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UN APORTE METODOLGICO: JAAKO HINTIKKA Amelia Imbriano

Teniendo en cuenta que los conceptos en Psicoanlisis poseen un status distinto de aquellos encontrados usualmente en otras disciplinas, debemos elegir un mtodo de investigacin que est abierto a la singularidad del pensamiento psicoanaltico. Est claro que no se puede descubrir el sentido y los efectos de las hiptesis planteadas en las obras de Freud, Klein, Winnicot, Jung, Adler, Ferenczi o Lacan, entre otros, como si se contara con un manual. Descubrir las relaciones que se pueden construir entre las teoras de estos autores es tarea que no se limita a encontrar respuestas sino que siempre habr algo de inaprehensible en el objeto de investigacin que generar inquietud. Si se responde a la tica del psicoanlisis, el investigador deber sostener la incomodidad de soportarla. Por eso, en nuestro parecer um investigador en Psicoanlisis debe soportar construir su estilo metodolgico como prctica del modelo interrogativo, al estilo desarrollado por el lgico finlands Jaako Hintikka. Esto implica haber sostenido un repertorio de instancias metodolgicas que, ms all de l esperado, incluyeron lo imprevisto y lo sorpresivo, donde tenga prioridad una disposicin abierta a descubrir indicios no codificados que causan sorpresa, siendo estas las marcas de la singularidad con las que se trabaja en Psicoanlisis. Ellas son el blanco de las preguntas que el investigador formula. Cada investigador encontrar un modo de formarse como tal en la construccin misma de la investigacin, que se apoya en el principio tico del Psicoanlisis que deber respetar: hay un vaco entre lo que se sabe y l que se busca, que permite el surgimiento de aquello que todava no se nombr. Es por este motivo que su metodologia no presta consentimiento a las tradicionales metodologias cientficas. Desde nuestra consideracin, se sostendr con rigor metodolgico una propuesta fundamental: que el investigador busque o se deje encontrar, a travs

del conocimiento que le falta, -desde una posicin interrogativa-, que construir a partir de ciertas preguntas logicamente formuladas. Su trabajo demostrar que ms all del conocimiento previo, del recorrido bibliogrfico, de la bsqueda de actualizaciones, etc, existe aquello que el

investigador quiere saber, las hiptesis que desea resolver, y es partiendo de estas dos realidades que se revive el espritu freudiano. Sus interrogaciones se condicionan desde esas dos realidades: aquello que se sabe y lo que agujerea el saber.

En el modelo interrogativo propuesto de Hintikka, se incluye toda observacin como posible respuesta o quizs nueva pregunta, o sea, no hay dato generado por la observacin que sea neutro. Dice Hintikka: En nuestro modelo metodolgico una observacin es siempre una respuesta a una pregunta. Esta carga de preguntas implica, por supuesto, una carga de conceptos, puesto que la respuesta a una pregunta tiene normalmente que ser formulada en trminos de los mismos conceptos con que la pregunta fue formulada.1 En nuestra consideracin, de lo que se trata en el trabajo investigativo, es el valor de haber sabido encontrar las preguntas! Las preguntas se sitan en los bordes del saber, all donde se alcanzan los lmites del conocimiento accesible. El nfasis en la construccin metodolgica deja de estar en las doctrinas para ubicarse en las preguntas que surgen en los extremos del saber, en los lmites del conocimiento que se posea previamente. Tal es la valentia que de la tarea! De este modo, son las preguntas las que posibilitan la conexin entre la informacin que se tiene y la que estaba a la espera de ser encontrada; con eso se crea un puente sobre el vaco del conocimiento que falta y el campo del saber se pone en trabajo. Se trata de sostener el punte. A propsito del trabajo investigativo me han surgido algunas inquietudes respecto de la relacin entre el mtodo interrogativo, la induccin y la deduccin.
Hintikka, apud Manson, Pulice.& Zelis. Investigacin Psicoanlisis: de Sherlock Holmes, Peirce y Dupin a la experiencia freudiana, p. 165.
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La induccin significa la inferencia de una verdad general a partir de casos particulares, con el objeto de alcanzar una generalizacin universalizante. Y, las deduciones son movimientos interrogativos en los que no se hace ninguna inferencia, hay movimientos llamados definidores, que introducen un concepto nuevo a travs de una definicin explcita, y hay movimientos asertivos, que dan fuerza a una proposicin dbil, pero estos son movimientos secundarios que no deciden sobre la proposicin que se est investigando. O sea, la primera observacin que se puede hacer es que la inducin y la deduccin, en el sentido que estamos acostumbrados, no desempean funcin alguna en el modelo interrogativo. 2

Como alternativa, se presenta un tipo de inferencia que Hintikka llama "inducin newtoniana" y que es la produccin de conceptos a partir de la "reconciliacin de singulares". Vemos cmo funciona. En su libro sobre ptica, Isaac Newton propone un nuevo tipo de inducin, una que sea algo ms que el simple paso de lo particular a lo general. Para Newton, la inducin es el paso inferencial de una singularidad limitada a otra ms amplia, el pasaje de los casos singulares a una conceptualizacin mayor pero libre de toda limitacin. La diferencia entre esta forma de ver la induccin y la manera usual de pensarse tal inferencia est en que no se trata de partir de un nmero de proposiciones particulares, sino de empezar con proposiciones que ya poseen algn grado formalizacin. As, el investigador utiliza la induccin con el objetivo de fundamentar sus proposiciones. El objetivo de la induccin, tal como la entiende Hintikka no es extender una generalizacin a otros casos, sino promover la reconciliacin con otras inducciones singulares. En la historia de la ciencia hay ejemplos de tal movimiento de reconciliacin de singularidades, por ejemplo, Einstein construy su teora especial de la relatividad haciendo una gran

Hintikka, J. Inquiry as inquiry: a logic of scientific discovery, p. 162.

reconciliacin entre la mecnica newtoniana y la teora del eletromagnetismo de Maxwell. El estilo interrogativo de investigacin llevado adelante se desarrolla en torno a preguntas formuladas en cada instancia de su encuentro con el objeto de estudio, en donde las premisas tericas son puestas a prueba en la bsqueda, inicindose un proceso en donde un movimiento hace que las preguntas sean incorporadas al proceso investigativo como nuevas premisas. Este movimiento interrogativo no puede por si solo producir conclusiones (puesto que no se trata de deduciones lgicas), pero puede producir la ampliacin del conocimiento sobre el objeto de estudio. Las preguntas ampliarn el conocimiento del investigador, aunque no sean capaces de sanar la insuficiencia del saber y el trabajo ganar un aspecto de registro de este conocimiento revelando la ampliacin de las fronteras del saber y la produccin de nuevos limites.

Buenos Aires, 12 de Abril de 2012