DIARIO DE CAMPO ESCUELA PRIMARIA MATUTINO: MANUEL M. ACOSTA C.C.T. 12DPR2272G NOMBREDE LA MAESTRA: MA.

NATIVIDAD SANTOS RIVERA GRADO: 1 GRUPO: A SESION 1 Campo formativo: Lenguaje y comunicacin Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativos Fecha: 12 de febrero 2013 Prctica social del lenguaje: Recomendar un cuento mbito: Literario Aprendizajes esperados: Interpreta el contenido de un cuento infantil, Identifica la secuencia eventos y personajes principales en la trama Modifica el final de un cuento. Temas de reflexin: Anticipacin de la trama de un cuento infantil. Pasajes y personajes ms importantes de un cuento infantil. Secuencia de la trama de un cuento infantil. Situacin didctica: Narrarles a los alumnos un cuento infantil Desarrollo de la situacin didctica: Les presente a mis alumnos unos libros de cuento infantiles y les preguntes que cual quera que les leyera, les mostr la caratula por medio de la imagen que tiene el cuento empec a lerselos, haciendo intervalos para que ellos hiciera anticipaciones sobre lo que tratara el cuento. Empec a lerselos haciendo gesticulaciones, ademanes, etc., y donde crea conveniente paraba la lectura para que ellos hicieran predicciones con la pregunta Que creen que seguir? Cmo creen que terminara el cuento? Cmo se llama el cuento? Qu otro nombre le pondramos al cuento?, al trmino de la lectura hubo comentarios sobre lo que ms les gusto del cuento, Que otro final le pondramos al cuento?, les explique la importancia de leer cuentos infantiles.

ESION 6: FUNCIONES, TRAMAS Y EL ANLISIS TEXTUAL PARA FACILITAR LA COMPRENSIN LECTORA. PRODUCTO NO. 6 ELABORACIN DE UN REGISTRO EN EL DIARIO DE CAMPO, SOBRE EL TRABAJO REALIZADO AL CONOCER LAS CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS FAVORITOS DE SUS ALUMNOS. AL INICIAR LA SESIN, LES PED A LOS ALUMNOS QUE ESCOGIERAN UN LIBRO DEL RINCN DE LECTURAS. POSTERIORMENTE LES PREGUNTE POR QUE HABAN ESCOGIDO ESOS LIBROS, UNOS COMENTABAN QUE EL TITULO LES HABA LLAMADO LA ATENCIN, OTROS QUE LOS DIBUJOS, OTROS QUE PORQUE YA LO HABAN LEDO. ESCOG UN LIBRO QUE SE LLAMA LOS CALCETINES OLVIDADOS, ME LLAMO LA ATENCIN EL TTULO, Y CONSIDERE QUE LES LLAMARA LA ATENCIN. COMENC PRESENTNDOSELOS, LEYNDOLES EL TTULO Y MOSTRNDOLES LOS DIBUJOS CON LOS QUE CONTABA EL CUENTO, COMENZARON A REALIZAR INFERENCIAS DE LO QUE CREAN QUE TRATABA EL CUENTO, ALGUNOS NI IDEA TENAN. LE DE MANERA PAUSADA, ACENTUANDO LOS ENOJOS Y ALEGRAS DE LOS PERSONAJES, MOVINDOME POR TODO EL SALN DE CLASES, MOSTRNDOLES LAS IMGENES QUE TRAA EL CUENTO. AL FINALIZAR LES PREGUNTE SI LES HABA GUSTADO EL CUENTO, ALGUNOS MUY ASOMBRADOS MOSTRABAN SU AGRADO, PREGUNTE SI LO QUE HABAN PENSADO ERA LO CORRECTO, LO QUE HABA OCURRIDO EN EL CUENTO Y QUE TIPO DE TEXTO ERA, LITERARIO SE FORMARON EN EQUIPOS Y LES INDIQUE QUE LEYERAN LOS LIBROS QUE HABAN ESCOGIDO, POSTERIORMENTE QUE REALIZARON UNA FICHA BIBLIOGRFICA, ANOTANDO EL TIPO DE TEXTO AL QUE PERTENECA, QUE ESCOGERAN UNO DE ELLOS PARA PRESENTARLO AL GRUPO.

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