Definicin y tpicos generales sobre la evaluacin del desempeo Investigue en diversas fuentes bibliogrficas sobre los conceptos de la evaluacin

del desempeo.

Bohrquez 2007 Puede definir, como el nivel de ejecucin alcanzado por el tra ajador en el lo!ro de las metas dentro de la or!anizacin en un tiempo determinado"

Chiavenato

1976 #$pone %ue el desempe&o es eficacia del personal %ue tra aja dentro de las or!anizaciones, la cual es necesaria para la or!anizacin, funcionando el individuo con una !ran la or ' satisfaccin la oral (citado en )raujo ' *uerra, 2007+ #n este sentido, el desempe&o la oral de las personas va a depender de su comportamiento ' tam i,n de los resultados o tenidos"

Stoner 1970 afirma %ue el desempe&o la oral es la manera como los miem ros de la or!anizacin tra ajan eficazmente, para alcanzar metas comunes, sujeto a las re!las -sicas esta lecidas con anterioridad

Opinin Personal 2014 #s un sistema de evaluacin %ue usan las empresas para determinar el nivel de superacin %ue .a tenido un empleado ' as/ verificar cuales son las fortalezas ' de ilidades, tanto del cola orador como de la empresa"

Objetivos de la Evaluacin de Desempeo: Contribuir al cumplimiento de los objetivos del colectivo en su vinculacin con los de la entidad y proporcionar una evaluacin sobre el cumplimiento de los mismos y de las funciones del diseo del puesto. Valorar peridicamente la importancia y trascendencia de los aportes y resultados de cada trabajador y de los colectivos, analizando de conjunto las acciones correctivas necesarias para su propio beneficio y el de la organizacin. Estimar el rendimiento del evaluado y determinar con precisin los beneficios efectivos para el evaluado y la organizacin. Utilizar mtodos de evaluacin, para establecer normas y medir el desempeo de los trabajadores. ustificar la accin salarial recomendada por el supervisor !usca una oportunidad "de car#cter motivacional$ para %ue el supervisor ree&amine el desempeo del subordinado y fomente la discusin acerca de la necesidad de supervisin, con este fin el supervisor programa planes y objetivos para mejorar el desempeo del subordinado a fin de desarrollarlo y motivarlo.

Beneficios: 0uando un pro!rama de la evaluacin del desempe&o es ien planeado, coordinado ' desarrollado, normalmente proporciona eneficios a corto, a medio, a lar!o plazo" Por lo !eneral, los principales eneficiarios son1 Beneficios para el jefe. El jefe tiene condiciones para: #valuar mejor el desempe&o ' el comportamiento de los su ordinados" Proponer medidas ' disposiciones orientadas a mejorar el patrn de comportamiento de sus su ordinados" 0omunicarse con sus su ordinados para .acer %ue comprendan la mec-nica de evaluacin del desempe&o como sistema o jetivo, ' mediante ese sistema la manera como est- desarroll-ndose su desempe&o"

Beneficios para el subordinado. El subordinado: 0onoce las re!las del jue!o, es decir, los aspectos de comportamiento ' de desempe&o %ue la empresa valora m-s en sus funcionarios" 0onoce cu-les son las e$pectativas de su jefe acerca de su desempe&o ' sus fortalezas ' de ilidades, se!2n la evaluacin del jefe" Sa e %u, disposiciones o medidas est- tomando el jefe con el fin de mejorar su desempe&o ' las %ue el propio su ordinado de er- tomar por su cuenta" )d%uiere condiciones para .acer autoevaluacin ' autocr/tica para su autodesarrollo ' autocontrol" Beneficios para la empresa. La empresa: #st- en condiciones de evaluar su potencial .umano o corto, medio ' lar!o plazos ' definir la contri ucin de cada empleado" Puede identificar los empleados %ue necesitan reciclaje '3o perfeccionamiento en determinadas -reas de actividad ' seleccionar los empleados %ue tienen condiciones de promocin o transferencias" Puede dar ma'or din-mica a su pol/tica de recursos .umanos, ofreciendo oportunidades a los empleados, estimulando la productividad ' mejorando las relaciones .umanas en el tra ajo

Relacin entre la Inteligencia emocional y la productividad 4no de los aspectos m-s interesantes de la teor/a de la 5nteli!encia #mocional tiene relacin con el aprendizaje ' la emotividad" 6os conocimientos %ue se aprenden por repeticin de informacin, %uedan !ra ados en la memoria, lue!o de un lar!o proceso" 6os conocimientos relacionados con la emocin, %uedan !ra ados en la memoria, al primer impacto" Si refle$ionamos un momento so re los recuerdos m-s remotos de nuestra infancia, coincidiremos en %ue ,stos tienen %ue ver con al!una emocin7 nuestro padre cuando ju!a a con nosotros, la impresin causada por la contemplacin de un paisaje" #stos recuerdos perduran a trav,s de los tiempos" Olvidamos otros temas aprendidos por repeticin, pero esos, los %ue influenciaron en nuestro sistema emocional, perduran para siempre" #sta afirmacin terica aplicada a las or!anizaciones, si!nifica la comprensin de %ue lo emotivo tiene un !ran poder" 6as actividades diarias de un !rupo de

personas unidas por una tarea, de en realizarse en un am iente de confianza ' de calidez" #st- de idamente documentado %ue el rendimiento de las personas disminu'e en un cuarenta por ciento, cuando el am iente es .ostil" 6os procesos de capacitacin ' desarrollo de en fundamentarse en factores emotivos, %ue unen a las personas, motiv-ndolas, fijando los conocimientos transmitidos8 ', lo!rando de manera efectiva, la ad.esin a la cultura or!anizacional, 6a 5nteli!encia #mocional, es uno de los enfo%ues tericos contempor-neos %ue permite orientar a las personas lo!rando su desarrollo ' el del !rupo social en el %ue act2a" #$isten otros puntos de vista" #l estudio ' comprensin de la condicin .umana a trav,s de las ciencias sociales, es el camino %ue las or!anizaciones de en se!uir para la consecucin de sus o jetivos de productividad, supervivencia ' crecimiento"