LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS (Por Andrés García

Manzano).

RESUMEN (Por Rosario Martínez Rosado)

El artículo es muy interesante porque describe muy claramente lo que son los
Blogs y los usos que se les puede dar. Sin embargo cabe mencionar que a mí en
lo personal se me dificulta un poco el manejo de la terminología, que por
supuesto debo integrar a mi vocabulario, ya que para continuar en ésta línea es
necesario que lo maneje.

El uso de los blogs en las tareas educativas es una herramienta de muy fácil
manejo, tanto para los alumnos como para los docentes que permite accesar a
una gran cantidad de información sobre experiencias didácticas, temas de
interés, actividades de apoyo a la enseñanza, involucrarse en las tareas,
participar en equipo, investigar sobre los temas expuestos, compartir opiniones o
desacuerdos, de una manera sencilla y atractiva que atrapa el interés del
usuario, llámese alumno o docente.

Este tipo de TIC, propicia que los procesos de construcción del conocimiento bajo
el enfoque Constructivista, tanto a nivel cognitivo como a nivel social, ya que
permite analizar, reflexionar, sintetizar, resolver problemas, etc., en forma
individual o en forma grupal, lo que fomenta el trabajo colaborativo.

Y yo agregaría que también promueve aunque de manera velada, la formación de

valores como el respeto por las opiniones de otros, por el trabajo de otros, sus
aportaciones. Como la solidaridad por apoyar y ayudar en la resolución de
problemas. Como la tolerancia cuando a pesar de no estar de acuerdo con otros
puntos de vista, permitimos la libertad de expresión.

Las TIC son muy valiosas para los docentes por que nos invita a ser más
creativos, en la elaboración de nuestros instrumentos didácticos utilizando los
Blogs que son las bitácoras en línea o las Wikis que son las plataformas
colaborativas.

Ahora bien, para los alumnos estas herramientas no son problema porque ellos
tienen habilidades que han desarrollado desde muy pequeños, el reto es para los
docentes que tenemos que capacitarnos, documentarnos, actualizarnos e
involucrarnos más con los esfuerzos para aumentar la calidad educativa a través
de estrategias didácticas innovadoras y creativas.

Por otra parte, también los docentes tenemos la responsabilidad de saber enfocar
todas las habilidades que los alumnos tienen en el manejo de herramientas
informáticas, hacerles ver que no solo el chatear, ver videos, bajar música, es el
único fin, debemos enseñarles a usar los Blogs, y la Wikis con objetivos
pedagógicos que les ayuden a su formación integral.

Los Sistemas CMS (sistemas para la gestión de contenidos) y EDUBLOGS, según:

Richard MacManus y Joshua Porter, destacan 6 características:

1. Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos.

2. Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas.

3. Sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos.

4. Los usuarios deciden cuando publicar y cómo hacerlo.

5. Construcción de comunidades sociales.

6. Separación de los elementos estructurales y de diseño de los contenidos.

Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos CMS, que permiten la
creación de webs a personas poco experimentadas.

Los cuadernos de bitácoras, además de que permiten publicar en la red,

organizan y gestionan la información que escriben los autores. Estos cuadernos
tienen las siguientes ventajas:

1. Facilidad de uso y versatilidad

2. Eficiente manejo de contenidos

3. Interactividad: invitan a participar.

 4. Gestión de enlaces, blogroll con listas de bitácoras afines.

5. Sindicación, posibilidad de asocial el contenido de otros blogs al nuestro y

viceversa.

6. Elementos multimedia. Textos e hipervínculos ficheros de sonido,

imágenes, videos.

Hay varias categorías o modalidades de los usos de bitácoras en diferentes

situaciones de enseñanza-aprendizaje.

1. Sistemas de gestión de recursos didácticos. El más empleado en tareas

docentes.

2. Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarias.

3. Multiblog de alumnos: Experiencias colaborativas de alumnos centrada en

temas o tareas.

4. Diarios de Clase o tutoría.

5. Cuadernos de trabajo individual: Páginas dinámicas de autor.