MATEMTICA I MDULO NICO CARRERA: CONTADOR PBLICO ADMINISTRACIN DE EMPRESAS CURSO: 1 AO AUTOR: Cr.

MIRIAM VILLALBA SALTA - 2006

NDICE GENERAL
PUNTO N 1: PRESENTACIN GENERAL DE LA MATERIA PUNTO N 2: OBJETIVOS PUNTO N 3: CONTENIDO GENERAL DE LA ASIGNATURA. PROGRAMA PUNTO N 4: BIBLIOGRAFIA PUNTO N 1: PRESENTACIN GENERAL DE LA MATERIA Fundamentacin: Matemtica I, es la primera asignatura relacionada con la disciplina tanto para la carrera de Contador Pblico como la Licenciatura en Administracin y forma parte de las materias bsicas. Los contenidos que abordar tendrn vinculaciones, puntos de encuentro y/o de apoyo con los estudiados en otras materias durante este ao y le servirn de base para aos siguientes. Esta asignatura fue preparada para nivelar los conocimientos bsicos de matemtica adquiridos en el colegio secundario, y a medida que vaya accediendo a las propuestas incluidas en ella, incorporar conocimientos a travs del razonamiento de los temas como nico medio valedero y perdurable en el proceso de aprendizaje. El material desarrollado requiere de conocimientos previos bsicos y, en la mayora de los casos, UD. slo deber revisarlos, ejercitando, recurriendo a carpetas o textos que haya utilizado en el colegio secundario y complementarlo con la bibliografa, el foro y las clases presenciales. PUNTO N 2: OBJETIVOS Objetivos generales: La asignatura se incluye en el primer ao de las carreras de Contador Pblico y Licenciatura en Administracin para:
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Desarrollar el pensamiento lgico, deductivo y analtico. Incrementar habilidades de clculo y enriquecer el lenguaje matemtico. Resolver problemas que se presentan en la vida econmica Objetivos especficos: Que los alumnos: Nivelen los conocimientos en matemtica adquiridos en etapas de aprendizaje anteriores. Comprendan las diferencias entre ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadrticas y resuelvan sistemas de ecuaciones por mtodos especficos. Utilicen el anlisis combinatorio y comprendan la importancia del desarrollo de la potencia de un binomio. Operen matrices y resuelvan determinantes y sepan diferenciar una matriz de un determinante. Resuelvan sistemas de n ecuaciones con n incgnitas por distintos mtodos. Utilicen las funciones trigonomtricas de los ngulos y puedan dar veracidad o falsedad a identidades trigonomtricas. Adquieran habilidad en el anlisis y grfico de funciones. PUNTO N 3: CONTENIDO GENERAL DE LA ASIGNATURA. Acerca del programa: Comenzamos con la Unidad I recordando algunos conceptos bsicos, nmeros, operaciones numricas y expresiones algebraicas, concluyendo con los casos de factoreo. En la Unidad II, resolvemos ecuaciones algebraicas con una y dos incgnitas analtica y grficamente.

La Unidad III abarca el anlisis combinatorio, permutaciones, variaciones y combinaciones y una breve introduccin al clculo de probabilidades. En la Unidad IV realizamos operaciones entre matrices, calculamos matrices inversas y determinantes de matrices cuadradas. En la Unidad V resolvemos sistemas de ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales homogneos. Al abordad la Unidad VI, repasamos nociones de trigonometra y resolvemos identidades trigonomtricas. Finalmente, en la Unidad VII identificamos relaciones y funciones y graficamos stas ltimas. Es importante que recuerde que la materia est integrada por: El presente mdulo que contiene conceptos tericos, ejercicios resueltos y, al final de cada unidad, actividades integradoras a ser presentadas por cada Unidad de Gestin en las fechas previstas en el cronograma de la materia. Resolviendo estas actividades UD. podr verificar como est llevando a cabo el proceso de comprensin de los contenidos del mdulo, trabajar en grupo y se prepar para las posteriores evaluaciones. Espero que cuando utilice este material encuentre en l la orientacin y el apoyo que he intentado brindarle. El foro, elemento vital y obligatorio para la puesta en comn, lugar de explicaciones, preguntas y debates como as tambin de anuncios y manejo de informacin. Este medio resulta imprescindible ya que las dudas de otros compaeros en muchos casos aclararn las suyas. Y, para determinados temas del programa de la materia, las clases satelitales a las que estn invitados a asistir y de este modo lograr la interaccin entre profesor y alumno. Es UD quien debe plantear las dificultades que se le presenten y sus inquietudes en el foro. El mdulo y el material complementario deben ser la gua de estudio y las clases satelitales las que agregan material y resoluciones en
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vivo. Utilice cada uno de estos recursos, estn para eso, aprovchelos y cuando termine el ao lectivo valorar la importancia de haberlo hecho. Le deseo una buena cursada, lo invito a participar en el foro y le doy mi sincera bienvenida. PROGRAMA: Unidad I: Conceptos previos. Nmeros. Operaciones numricas Ejercicios Para entrar en tema con sus respuestas. Clasificacin de los nmeros. Propiedades de los nmeros reales. Expresiones algebraicas. Monomio. Polinomio. Coeficiente. Grado de un monomio. Grado de un polinomio. Trminos o monomios semejantes. Ordenamiento de un polinomio. Suma algebraica. Producto entre monomios. Producto de polinomios. Expresin algebraica. Racional entera. Racional prima. Racional entera compuesta. Mximo comn divisor de expresiones algebraicas. Mnimo comn mltiplo de expresiones algebraicas. Fracciones algebraicas. Fracciones algebraicas iguales. Simplificacin de fracciones algebraicas. Reduccin de fracciones a comn denominador. Operaciones con fracciones algebraicas. Suma, producto y divisin de fracciones algebraicas. Divisin algebraica. Divisin de monomios. Divisin de polinomios. Regla de Ruffini. Teorema del resto. Potencia de un binomio. Binomio al cuadrado. Binomio al cubo. Suma por diferencia. Divisibilidad de polinomios. Suma o diferencia de potencias de igual grado. Factoreo. Primer caso: factor comn. Segundo caso: factor comn por grupos. Tercer caso: trinomio cuadrado perfecto. Cuarto caso: cuatrinomio cubo perfecto. Quinto caso: diferencia de cuadrados. Sexto caso: suma o diferencia de potencias de igual grado. Teoremas relativos a la divisibilidad de la suma o diferencia de potencias de igual grado dividido la suma o diferencia de sus bases.

Logaritmos. Propiedades de los logaritmos. Logaritmo de un cociente. Logaritmo de una potencia. Logaritmo de una raz. Logaritmos decimales. Actividad Integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad I Unidad II: Ecuaciones e Inecuaciones Ecuaciones. Conjunto solucin. Absurdos. Identidades y ecuaciones. Ecuaciones lineales. Ecuaciones equivalentes. Desigualdades. Inecuaciones lineales. Conjunto solucin. Mdulo de una variable. Resolucin de mdulos para igualdades y desigualdades. Ecuaciones racionales e irracionales. Conjunto solucin Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. Conjunto solucin. Sistemas equivalentes. Compatibilidad. Interpretacin grfica Ecuaciones de 2do grado o ecuacin cuadrtica. Conjunto solucin Inecuaciones cuadrticas. Conjunto solucin Ecuaciones racionales e irracionales de 2do grado. Conjunto solucin Discriminacin de las races de una ecuacin cuadrtica. Propiedades de las races. Reconstruccin de la ecuacin cuadrtica. Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad II Unidad III: Combinatoria Objeto del anlisis combinatorio simple Forma factorial: definicin. Clculo de factoriales. Simplificacin de factoriales. Anlisis combinatorio: Introduccin Variaciones. Permutaciones. Combinaciones. Propiedades de los nmeros combinatorios. Tringulo de Tartaglia. Potencia de un binomio. Binomio de Newton Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad III Unidad IV Matrices y determinantes

Matrices. Concepto. Orden de una matriz. Vector fila. Vector columna. Tipos de matrices: cuadrada, rectangular, transpuesta, triangular superior, triangular inferior, diagonal, escalar, unidad o identidad, adjunta Igualdad de matrices lgebra de matrices: suma de matrices, propiedades de la suma de matrices, producto de una matriz por un escalar, propiedades del producto de matrices por nmeros reales, producto de matrices Ecuaciones matriciales. Sistemas de ecuaciones matriciales Clculo de la matriz inversa de orden dos. Procedimiento de adjuntos o cofactores Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad IV (Primera Parte) Determinantes. Introduccin. Determinantes de orden uno y dos. Determinantes de orden tres. Mtodos de resolucin de determinantes: mtodo de Sarrus para resolver determinantes de orden tres y mtodo de Laplace para resolver determinantes de orden tres o ms. Propiedades de los determinantes. Clculo de determinantes aplicando propiedades. Clculo del determinante de la matriz de orden n. Operaciones elementales de lneas. Mtodo de Gauss. Inversa de una matriz de orden n Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad IV (Segunda Parte) Unidad V: Sistemas de Ecuaciones Lineales y Sistemas de Ecuaciones Lineales Homogneos Sistemas de ecuaciones lineales. Definicin. Solucin general, soluciones particulares, sistemas equivalentes. Sistemas homogneos. Resolucin de sistemas: Mtodo de Gauss Jordan. Sistemas compatibles e incompatibles. Resolucin de sistemas no homogneos. Mtodo de Cramer Ecuaciones Lineales Homogneas. Definicin. Compatibilidad. Distintos casos que pueden presentarse. Primer caso: cuando el nmero de ecuaciones es menor al nmero de incgnitas
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Segundo caso: cuando el nmero de ecuaciones es mayor al nmero de incgnitas Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad V Unidad VI: Nociones de Trigonometra Definicin en base a relaciones entre los lados de un tringulo Razones trigonomtricas. Equivalencias entre los sistemas de medicin Relaciones entre las funciones trigonomtricas de un ngulo. Las funciones trigonomtricas y su signo. Campo de variacin de las funciones trigonomtricas. Relaciones trigonomtricas fundamentales. Aplicaciones. Identidades trigonomtricas Relaciones entre las funciones seno y cosecante. Relaciones entre las funciones coseno y secante. Relaciones entre las funciones tangente y cotangente. Relaciones entre las funciones seno, coseno y tangente. Relaciones entre las funciones seno, coseno y cotangente. Relaciones entre las funciones seno y coseno. Relacin Pitagrica. Relaciones entre las funciones tangente y secante. Relaciones entre las funciones cotangente y cosecante. Identidades trigonomtricas Funciones de la suma y diferencia de dos ngulos, del ngulo duplo y del ngulo mitad. Transformacin en producto de la suma y diferencia de seno y coseno Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad VI Unidad VII: Relaciones y funciones Pares ordenados. Producto cartesiano. Relacin. Dominio e imagen de una relacin. Funciones. Ceros o races de una funcin. Funcin constante. Funcin lineal. Interpretacin geomtrica de la pendiente. Interpretacin geomtrica de la ordenada al origen de una recta. Condicin de paralelismo. Condicin de perpendicularidad entre rectas. Recta vertical. Funciones cuadrticas. Interseccin con los ejes x e y. Vrtice de la parbola. Eje de simetra. Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad VII

BIBLIOGRAFA REQUERIDA: Obligatoria: Villalba, Miriam: Mdulo Matemtica I Preclculo de James Stewart, Lothar Redlin y Saleem Watson (tercera edicin) Ed.: Thomson Learning Complementaria: Es importante destacar que los temas del programa se ven cubiertos con cualquier libro utilizado en el colegio secundario en tercero y cuarto ao. Si el alumno determina la necesidad de complementar el mdulo y la bibliografa obligatoria con otro texto, le sugiero los de Matemtica Moderna de Repetto, Linskens, Fesquet: Aritmtica 3 y lgebra y Geometra Tomo 1 de Ed.: Kapelusz que corresponden a tercero y cuarto ao de la enseanza secundaria. Metodologa: Se gua a los alumnos con el mdulo, las clases satelitales y la produccin de clases de apoyo grabadas. Se estimula el seguimiento de la materia y el trabajo en grupo solicitando como obligatoria la entrega de actividades. Forma de evaluacin: Los alumnos debern resolver junto con sus compaeros en cada UG o, cuando las distancias no lo permitan comunicndose va mail y entregar, en las fechas previstas en el cronograma, las actividades que aparecen en el mdulo al final de cada unidad. Esta entrega es requisito para rendir el parcial. La regularidad de la materia ser posible con la aprobacin de un nico parcial que podr recuperarse.

Las unidades que comprenden la evaluacin del parcial son desde la I: Conceptos previos. Nmeros. Operaciones numricas hasta la IV: Matrices y determinantes. BREVE CURRICULUM DE LA AUTORA Mi nombre es Miriam Villalba, soy Contadora Pblica y Licenciada en Administracin. Desarrollo mi profesin en la actividad privada asesorando en materia contable, impositiva y financiera a diferentes empresas, en su mayora, Pymes. Tambin soy docente universitaria en carreras de grado y de posgrado en universidades del pas desde 1990 en las siguientes materias: Matemtica, Estadstica, Matemtica Financiera e Investigacin Operativa.

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Unidad I Ejercicios Para entrar en tema con sus respuestas.

Comience resolviendo ejercicios muy cortitos para saber hasta donde recuerda le parece buena idea? yo creo que s lo es. Despus me cuenta. 1) 0x = 0 2) 0x = 8 3) 7x = 0 4) 7x = 14 5) 0x 0 6) 0x 8 7) 7x 0 8) 6x 12 9) 0x > 0 10) 0x 0 11) 0x < 7 12) 0x > 5 13) 0x < 3 14) 0x 1 15) 8x > 0 16) 3x 0 17) x = 3 18) x = 3 19) x = 0 20) x > a 21) x a 22) x < a 23) x a 24) x < 0 S=R S= S = {0} S = {2} S= S=R S = R - {0} S = R - {2} S= S=R S=R S= S= S=R S = (0, +) S = [0, +) x=3 v x=3 S= S=0 x>a v x<-a x a v x -a x<a x> -a x a x -a S=

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25) x > 0 26) x > 5 27) x < 2 28) x 0 29) x 5 30) x 4 31) 2x + 2x 32) 2x. 2x 33) 2x / 2x 34) 2x. x 35) 2x / x 36) 2x2+ x 37) 2x2/ x 38) 2x2. x 39) (a + b).(a + b) 40) (a b).(a b) 41) (a + b).(a b) 42) (a + b) + (a + b) 43) a . b = 0 44) a / b = 0 45) a . b > 0 46) a . b < 0 47) a / b > 0 48) a / b < 0 49) 50)
x >2 -3

S = R - {0} S=R S= S = {0} -5 x 5 x -4 v x 4 S = 4x S = 4x2 S=1 S = 2x2 S=2 S = 2x2+ x S = 2x S = 2x3 S = (a + b) 2 S = (a b) 2 S = a2 b2 S = 2a + 2b Entonces a = 0 o b = 0 Entonces a = 0 y b 0 a>0 b>0 a>0 b<0 a>0 b>0 a>0 b<0 x<-6 x > - 20 v v v v a < 0 b< 0 a < 0 b> 0 a < 0 b< 0 a < 0 b> 0

x <5 -4

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De vez en cuando elija al azar alguno de estos ejercicios y vuelva a resolverlos y comnteme cuales fueron los que ms le costaron resolver. Continuando con nuestro repaso, nuestro prximo tema es: Clasificacin de los nmeros

Conjuntos numricos
Comencemos con los nmeros naturales. Los nmeros que nos permiten contar cantidades exactas son conocidos como nmeros naturales y se representan por: N. Tambin se los llama enteros positivos. Si incluye el cero se representan por No. Definindolos por extensin quedan expresados como sigue: Conjunto de nmeros naturales: N = {1, 2, 3, 4, } Conjunto de nmeros naturales incluido el cero No = {0, 1, 2, 3, 4, } Observe que este conjunto numrico no tiene ltimo elemento. Ahora, los nmeros opuestos de los naturales se conocen como enteros negativos. {.. -4,-3, -2, -1} y en este caso, no existe primer elemento. La unin del conjunto de los nmeros naturales y los enteros negativos forman los nmeros enteros que denotamos con Z = {Naturales U Negativos} y si los expresamos tambin por extensin nos queda: Z = { -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, } entonces, por lo que dijimos antes, este conjunto no tiene ni primer ni ltimo elemento. Los nmeros que surgen del cociente entre dos enteros se conocen como racionales y se simbolizan mediante: Q = p / q donde q debe ser distinto de cero. El conjunto de los nmeros racionales definidos por extensin est formado, por ejemplo por los siguientes elementos:
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Q = { -2/3, 3/10, 9/11, 3, , 11/2, .., 5, } Observe que 3 o 5 son tambin nmeros racionales porque resultan del cociente de 9 / 3 por ejemplo o de 25/5 por lo que todos los nmeros enteros son racionales, simblicamente: N

Z Q que se lee, N est incluido en Z que est incluido en Q.

Pero sabemos que existen otros nmeros que no pueden escribirse como el cociente de dos enteros, este es el conjunto denominado de los nmeros Irracionales y se los designa con: I, estos nmeros tienen una cantidad infinita de cifras no peridicas. I = {, 2 ,.., e.,. Log 3,.. .. } La unin del conjunto de los nmeros racionales con los irracionales nos da el conjunto de los nmeros Reales que se denota: R R = {Racionales U Irracionales} A cada nmero real le corresponde un punto nico en la recta numrica y a cada punto de la recta numrica le corresponde un nico nmero real por lo que a dicha recta se la llama recta real. Cada nmero real mide la distancia desde un punto fijo llamado origen, el nmero cero, hasta la posicin que ocupa en la recta. Este nmero se llama coordenada del punto. - 0 +

Si bien en este curso trabajaremos slo con los nmeros reales, es bueno recordar que adems existen los denominados nmeros imaginarios, las races pares de los nmeros negativos como, por ejemplo:
-1 = i o - 16 = 16 . - 1 = 4.i

Finalmente, la unin del conjunto de los nmeros reales con los nmeros imaginarios forman el conjunto de los nmeros complejos.

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NATURALES
0, 1, 2, 3, 4, . . . . . . . . . . . . .

NEGATIVOS u OPUESTOS DE NATURALES

. . . . . . . . . . . . ..-4, -3, -2, -1

E N T E R O S

FRACCIONES PROPIAS
El numerador es menor que el denominador

FRACCIONES IMPROPIAS
El numerador es mayor que el denominador

FRACCIONES MIXTAS
Parte entera y fraccin propia

DECIMALES EXACTOS
Por ejemplo, 1,5; 0,62; ..

F R A C C I O N A R I O S

R A C I O N A L E S

DECIMALES INFINITOS Y PERIDICOS

0,666666666666 (2/3) o 0,33333333333 (1/3)
I R R A C I O N A L E S

R E A L E S

N M E R O S

DECIMALES INFINITOS Y NO PERIDICOS

2 = 1,4142136 ; 3 = 1,7273 ; = 3 ,141592654

RAICES PARES DE NMEROS NEGATIVOS

-6; - 9

I M A G I N A R I O S

C O M P L E J O S

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En el cuadro sinptico vemos cmo se conforma el conjunto numrico. Le recuerdo que trabajaremos slo con los nmeros reales. Tengamos entonces en cuenta que no existen en R las races pares de nmeros negativos. A continuacin vamos a repasar las propiedades de los nmeros reales:

Propiedades de los nmeros reales

Sean a, b y c nmeros reales, las propiedades son las que siguen: Leyes conmutativas: a+b=b+a a.b=b.a Por ejemplo: 4+5=5+4 4.5=5.4 Leyes asociativas: a + (b + c) = (a + b) + c a . (b . c) = (a . b) . c Por ejemplo: 3 + ( 2 + 4) = (3 + 2) + 4 3 . ( 2 . 4) = ( 3 . 2) . 4 Ley distributiva: a . (b + c) = a.b.+ a.c Observe que cuando la expresin es a.b.+ a.c intuitivamente sacamos factor comn a y nos queda a . (b + c) Elementos neutros: Para la adicin: 0 Para la multiplicacin: 1 Elementos inversos u opuestos: Para la adicin: - a, es decir, si a cualquier valor de a le sumamos su opuesto obtenemos como resultado cero, a + (-a) = 0
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Para la multiplicacin: 1 Para a 0, a . 1/a = 1 Tenga presente estas propiedades cada vez que realice operaciones con nmeros reales. Seguimos repasando y comenzamos definiendo.

Expresin algebraica: se llama expresin algebraica a toda combinacin de

nmeros y letras sometida a las operaciones de suma, resta, producto, cociente, potenciacin y radicacin.

Monomio: es la expresin algebraica en la que sus elementos se encuentran

vinculados por operaciones de multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin. Siempre que las letras estn elevadas a exponentes enteros y no negativos. Tambin se dicen monomios a las expresiones algebraicas comprendidas entre signos + y . Por ejemplo: 2 3 4 x y z 5

Polinomio: Es la expresin algebraica constituida por dos o ms monomios a

los que se llama tambin trminos del polinomio. Si la expresin est constituida por dos trminos ser un binomio, si tiene tres trminos ser un trinomio y as sucesivamente. Binomio
2 a5 b + 1 2 3 a b 3

Trinomio

2 3 1 5 x y - xy + 5 y 3 4

Coeficiente: es el valor numrico que normalmente precede cada trmino del

polinomio. Si en un trmino existen varios valores numricos su coeficiente es el resultado que se obtenga de las operaciones entre ellos.
- 25 x 2 4 y - 20x 2 y = = -4x 2 y Aqu el coeficiente es 4 5 5

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Grado de un monomio: queda determinado por la suma de los exponentes de

la parte literal que lo constituye.
7 a 3 b 2 c Como 3 + 2 + 1 = 6 entonces este monomio es de 6 grado

Grado de un polinomio: queda determinado por el mayor grado del monomio

que lo constituye.
2 5 1 ab + 6 a 4 b - a2 b 2 el primer monomio es de 6 grado, el segundo de 5 y el 3 4

tercero de 4 por lo que este polinomio es de 6 grado.

Trminos o monomios semejantes: son aquellos que tienen la misma parte

literal con los mismos exponentes.
5 3 2 1 x y ; -3 x 3 y 2 ; x 3 y 2 6 4

Ordenamiento de un polinomio: significa escribir sus trminos en forma

ordenada segn la potencia de una letra y este ordenamiento puede hacerse en forma creciente o decreciente.
2 5 1 ab + 6 a 4 b - a2 b 2 3 4 2 5 1 2 2 ab - a b + 6 a4 b 3 4

Desordenado Ordenado en forma creciente en a y decreciente en b

Suma algebraica: slo puede realizarse entre aquellos trminos que son
semejantes. 2ab + ab 5ab = 2 ab

Producto entre monomios: dar como resultado otro monomio cuyo signo
queda definido por la regla de los signos de la multiplicacin, su coeficiente es el producto de los coeficientes de los monomios dados y la parte literal estar formada por el producto de todas las letras de ambos monomios
3 1 ( a2 b2c 5 ) = - a5 b3c 6 4 4

(- 3a 3 bc ).

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Producto de polinomios: dar como resultado otro polinomio que se obtiene

multiplicando cada uno de los trminos de uno de los polinomios por todos los trminos del otro polinomio. Se efectuar luego la reduccin de los trminos semejantes, es decir, la suma algebraica de los trminos semejantes. ( ab 5 - a 2 b 2 + 6 a 4 b ).( 2 a 5 b + a 2 b 3 )= = a 6 b6 + a 3 b 8 4 3 2 9 1 7 3 1 4 5 a b + 12 a9 b 2 + 2 a6 b 4 ab 12 2 2 3 1 4 1 3

Expresin algebraica Racional entera: cuando ninguna de sus letras figura en el denominador, por
ejemplo: 4a 3 + 3a

Racional entera compuesta: puede descomponerse en expresiones

algebraicas de menor grado, es decir, puede factorearse, por ejemplo:
x 2 - y 2 = ( x - y).(x + y)

Racional prima: no se puede descomponer en producto de otras expresiones

de menor grado, por ejemplo: a + b; a2 + b2

Mximo comn divisor de expresiones algebraicas (MCD): est dado

por los factores literales comunes con su menor grado.

Mnimo comn mltiplo de expresiones algebraicas (mcm): est dado

por los factores literales comunes y no comunes con su mayor exponente. No se tienen en cuenta los factores numricos. Por ejemplo, si queremos encontrar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo entre: 4bc2dm; MCD: dc2 -5c4dm2; -2b3c4d2

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mcm: b3c4d2m2

Fracciones algebraicas: est dada por el cociente de dos expresiones

algebraicas enteras. A la primera se la denomina numerador y a la segunda denominador de la fraccin.

Fracciones algebraicas iguales: son aquellas fracciones que toman el

mismo valor numrico para cualquier sistema de valores que asignemos a sus letras, por ejemplo:
x2 - y 2 x+y = 2 3x - 3xy 3x

Siendo x = 2 e y = 1

4 -1 2 +1 = 3.4 - 3.2 3. 2

Finalmente

3 3 = 6 6

Simplificacin de fracciones algebraicas: es obtener otra fraccin igual a

la dada pero con numerador y denominador de menor grado. Para lograrlo se factorea numerador y denominador simplificando aquellos factores que sean comunes.
x2 - y 2 ( x - y).(x + y) x + y = = 2 3x - 3xy 3 x( x - y) 3x

Reduccin de fracciones a comn denominador: es obtener otras tantas

fracciones iguales a las dadas que tengan el mismo denominador. Para ello existen dos procedimientos, el primero: Cada fraccin tendr como denominador el producto de los denominadores de todas las fracciones, mientras que cada numerador ser el producto de su numerador por los denominadores de las dems fracciones. Veamos por ejemplo, si queremos reducir las siguientes fracciones a comn denominador mediante el primer procedimiento:

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a+b ; x-y

a-b ; x+y

1 xy

a + b ( a + b )( x + y )xy = x-y ( x - y)(x + y)xy a - b ( a - b)(x - y)xy = x + y (x + y)(x - y)xy 1 ( x - y).(x + y) = xy xy ( x - y).(x + y)

Veamos ahora el segundo procedimiento: cada fraccin tendr como denominador comn el mnimo comn mltiplo de los denominadores de las fracciones dadas, mientras que cada numerador ser el producto de su numerador por el cociente de dividir el mnimo comn denominador por el denominador respectivo. Por ejemplo si queremos reducir a comn denominador las siguientes fracciones mediante el segundo procedimiento:
7 x -1 ; a -1 6x -1 ; a +1 2 - ax a2 - 1

Identificamos los factores comunes y no comunes en el denominador:

( a - 1); (a + 1); ( a - 1). (a + 1)

7 x - 1 (7 x - 1).(a + 1) = a -1 ( a - 1)(a + 1) 6 x - 1 ( 6 x - 1).(a - 1) = a +1 ( a - 1)(a + 1) 2 - ax ( 2 - ax) = 2 a - 1 ( a - 1)(a + 1)

Operaciones con fracciones algebraicas

Suma de fracciones algebraicas: cuando sumamos fracciones algebraicas pueden presentarse dos casos: I) Cuando tienen igual denominador

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Dar como resultado otra fraccin algebraica con el mismo denominador y el numerador ser la suma de los numeradores de las fracciones dadas. Por ejemplo:
a2 - 2ab b2 a2 - 2ab + b 2 ( a - b)2 + + = = =1 ( a - b)2 ( a - b)2 ( a - b)2 ( a - b)2 ( a - b)2

II) Cuando tienen distinto denominador Se reducen a comn denominador y se procede como en el caso anterior. Dar como resultado otra fraccin algebraica cuyo denominador es el mnimo comn mltiplo entre los denominadores de las fracciones dadas, mientras que su numerador ser la suma de los productos de cada numerador por el cociente de dividir el mnimo comn denominador por el denominador respectivo. Por ejemplo:
2 b c 2 c + b2 + c 2 + + = ab ac ab abc

Producto de fracciones algebraicas: Dar como resultado otra fraccin

algebraica cuyo numerador y denominador se obtendr multiplicando los numeradores y denominadores de las fracciones dadas. Por ejemplo:
x - a x 2 - 2ax + a2 ( x - a).( x 2 - 2ax + a 2 ) x-a = = 2 2 . 2 2 x -a mx - ma ( x - a ).( mx - ma) m.( x + a)

Divisin de fracciones algebraicas: Dar como resultado otra fraccin

algebraica que se obtiene multiplicando la primera por la inversa de la segunda. Por ejemplo:
( a + x) ( a + x) ( a + x) ( m + n) 1 = = 2 : 2 . ( m + n ) ( m + n) ( m + n ) ( a + x) ( m + n )

Divisin algebraica
Divisin de monomios: dar como resultado otro monomio, (si los exponentes de las letras del numerador son mayores o iguales a los correspondientes exponentes en el denominador) cuyo signo se obtendr aplicando la regla de los

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signos de la divisin. Su coeficiente ser el cociente de los coeficientes de los monomios y la parte literal se obtendr de la siguiente forma: a) Si la letra est slo en el dividendo, estar en el resultado con su exponente. b) Si slo est en el divisor, estar en el resultado con exponente cambiado de signo. c) Si est en el dividendo y en el divisor, estar en el resultado con un exponente que ser la diferencia entre el del dividendo y el del divisor. Por ejemplo: (
1 2 4 1 x yz ) : ( -2xyw 3 ) = - xz 4w - 3 3 6

Divisin de polinomios: Dado un polinomio dividendo D(x) ordenado segn las potencias decrecientes de una letra ordenatriz y otro polinomio divisor d(x) ordenado de la misma forma, se llamar cociente o resultado C(x) a otro polinomio o monomio tal que multiplicado por el divisor ms otro polinomio llamado resto R da como resultado el dividendo, siempre que el grado del resto sea menor que el grado del divisor o bien que el resto sea el polinomio nulo. D(x) R d(x) C(x)

C(x). d(x) + R = D(x)

El procedimiento para la divisin es el siguiente: 1) Se ordenan dividendo y divisor segn las potencias decrecientes de una misma letra ordenatriz. 2) Se divide el primer trmino del dividendo por el primer trmino del divisor, obtenindose el primer trmino del cociente. 3) Al cociente obtenido se lo multiplica por el divisor y se lo resta del dividendo, obtenindose un nuevo dividendo. 4) Se divide el primer trmino del nuevo dividendo por el primer trmino del divisor, obtenindose el segundo trmino del cociente el que se lo multiplica por todos los trminos del divisor y se lo resta del nuevo dividendo.

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5) La operacin se contina en la misma forma hasta que el nuevo dividendo sea de grado inferior al divisor en la letra ordenatriz o que valga cero, con lo que pasar a ser el resto de la divisin. Por ejemplo: (54ab2 27b3 36 a2b + 8 a3) : (2 a 3 b) 8 a3 36 a2b + 54ab2 27b3 8 a3+ 12 a2b 24 a2b + 54ab2 27b3 24 a2b 36ab2 18ab2 27b3 18ab2 + 27b3 R=0 2a3b 4 a2 12 a b + 9 b2

Regla de Ruffini: En un cociente de polinomios donde el divisor es de primer

grado de la forma x a se puede hallar el resultado y el resto en forma directa aplicando la regla de Ruffini. 1) Deber ordenarse y completarse en forma decreciente el polinomio dividendo. 2) El cociente ser completo y de grado inferior en una unidad al del dividendo. 3) El primer coeficiente del resultado ser igual al primer coeficiente del dividendo. 4) El segundo coeficiente del resultado ser igual al coeficiente anterior por el trmino independiente del divisor cambiado de signo, al que se le suma el segundo coeficiente del dividendo. 5) Los dems coeficientes se determinarn de la misma forma, incluido su resto. Un ejemplo: (2x3 x 3 x4 + 4) : ( x + 2) Primero ordenamos el polinomio dividendo como dice la regla: ( 3x4 + 2x3+ 0x2 x + 4) : ( x + 2)

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3 2 3 C(x) = 3x3 + 8x2 16 x + 31 R = 58

2 6 8

0 16 16

1 32 31

4 62 58

Teorema del resto: En un cociente de polinomios donde el divisor es de primer

grado de la forma x a, el resto de la divisin ser el valor numrico que toma el dividendo cuando su variable se hace igual al trmino independiente del divisor cambiado de signo. En el ejemplo anterior, entonces, podemos obtener directamente el resto si reemplazamos en (2x3 x 3 x4 + 4) a x por a cambiada de signo, es decir, a =2 entonces a = 2 (2(2)3 (2) 3 (2)4 + 4) = 2(8) + 2 48 + 4 = 58

Potencia de un binomio
Binomio al cuadrado (a + b) 2 = (a + b).(a + b) = a2 + ab + ab + b2 = a2 + 2ab + b2 (a b) 2 = (a b).(a b) = a2 ab ab + b2 = a2 2ab + b2 Binomio al cubo (a + b) 3 = (a + b) 2.(a + b) = (a2 + 2ab + b2).(a + b) = a3 + a2b + 2a2b + 2ab2 + b 2a + b3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
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(a b) 3 = (a b) 2.(a b) = (a2 2ab + b2).(a b) = a3 a2b 2a2b + 2ab2 + b 2a b3 = a3 3a2b + 3ab2 b3 Suma por diferencia (a + b). (a b) = a2 ab + ab b2 =a 2 b 2

Divisibilidad de polinomios
Suma o diferencia de potencias de igual grado: Cuando tenemos una suma o diferencia de potencias de igual grado nos puede interesar saber si es divisible por la suma o diferencia de las bases. Para ello nos puede servir el siguiente cuadro: am + bm am + bm am bm si m es impar es divisible por a + b nunca es divisible por a b si m es par es divisible por a + b

a m b m siempre es divisible por a b Verificaremos la regla anterior con ejemplos: Si (a 5 + 2 5) es divisible por a + 2 porque m es impar, entonces el resto debe ser igual a cero. Aplicando el teorema del resto nos queda: (2) 5 + 2 5 = 32 + 32 =0 Se verifica Si (a 5 + 2 5) nunca es divisible por a 2, entonces el resto no debe ser igual a cero. Aplicando el teorema del resto nos queda: (2) 5 + 2 5 = 32 + 32 = 64 Se verifica Si tenemos (a4 24) como m es par es divisible por a + 2, nuevamente verificamos aplicando el teorema del resto: (2) 4 2 4 = 16 16 = 0 Se verifica
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Finalmente sea par o impar el exponente cuando tenemos (a 3 2 3) siempre es divisible por a 2 verifiqumoslo: 2 3 2 3 = 8 8 = 0 queda verificado

Factoreo
Seguimos repasando, ahora nos ocuparemos de los casos de factoreo, recordando antes que: Factoreo: es el procedimiento que permite pasar de una suma algebraica a un producto algebraico.

Primer caso: Factor comn

Cuando los trminos de un polinomio tienen un factor comn puede ste sacarse fuera del parntesis y quedar multiplicando otro parntesis dentro del cual quedar el resultado de dividir cada trmino por dicho factor comn. Por ejemplo:
am + bm - cm = m.( am bm cm + ) = m.( a + b - c) m m m

Segundo caso: Descomposicin en grupos de trminos con un factor comn

Si los trminos de un polinomio no tienen un factor comn pero se puede descomponer en grupos de igual nmero de trminos en los que si aparezca algn factor comn por cada grupo y sacando estos factores comunes nos queda dentro del parntesis el mismo factor, se puede sacar a su vez como factor comn. Por ejemplo:
am + bm + an + bn = m.( a + b ) + n.( a + b ) = ( a + b ).( m + n )

Tercer caso: Trinomio cuadrado perfecto

Todo trinomio cuadrado perfecto puede descomponerse en el producto de los factores binomios iguales a la suma o diferencia de las bases segn que el segundo trmino sea positivo o negativo.
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Por ejemplo: a2 + 2ab + b2 = (a + b). (a + b) a2 2ab + b2 = (a b).(a b) Las condiciones para que el polinomio se pueda factorear son: 1) Debe tener tres trminos, es decir ser un trinomio. 2) Dos de sus trminos deben ser cuadrados perfectos. 3) El trmino restante, positivo o negativo, debe ser igual al duplo del producto de las bases de dichos cuadrados.

Cuarto caso: Cuatrinomio cubo perfecto

Todo cuatrinomio cubo perfecto puede descomponerse en el producto de tres factores binomios iguales a la suma o diferencia de las bases segn que el segundo y cuarto trmino sea positivo o negativo. Por ejemplo: a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a + b) 3 a3 3a2b + 3ab2 b3 = (a b) 3

Quinto caso: Diferencia de cuadrados

Toda diferencia de cuadrados se puede descomponer en el producto de dos factores binomios iguales a la suma y la diferencia de las bases. Por ejemplo: a 2 b 2 = (a + b). (a b) x2
9 2 3 3 y = (x + y). (x y) 25 5 5

Sexto caso: Suma o diferencia de potencias de igual grado

a) Suma de potencias de igual grado impar: x 5 + 32 = x 5 + 2 5 Sabemos ya que es divisible por la suma de sus bases, entonces es divisible por (x + 2) y para encontrar el otro factor aplicamos la Regla de Ruffini:

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1 2 1

0 2 2

0 4 4

0 8 8

0 16 16

32 32 0

C(x) = x4 2x3 + 4x2 8x + 16 Entonces x 5 + 32 = (x + 2).( x4 2x3 + 4x2 8x + 16) b) Diferencia de potencias de igual grado impar: x 5 32 = x 5 2 5 Sabemos ya que es divisible por la diferencia de sus bases, entonces es divisible por (x 2) y para encontrar el otro factor aplicamos la Regla de Ruffini: 1 2 1 C(x) = x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16 Entonces x 5 32 = (x 2).( x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16) a) Suma de potencias de igual grado par: sabemos que no se puede factorear. b) Diferencia de potencias de igual grado par: x 4 16 = x 4 2 4 Sabemos que por tener exponente par es divisible por la suma y por ser una diferencia siempre es divisible por la diferencia, entonces: Corresponde primero aplicar el quinto caso de factoreo, diferencia de cuadrados, y nos queda: x 4 16 = (x 2 4).( x 2 + 4) y luego volver a factorear el primer factor, entonces: x 4 16 = (x 2).(x + 2).( x 2 + 4) 0 2 2 0 4 4 0 8 8 0 16 16 32 32 0

Teoremas relativos a la divisibilidad de la suma o diferencia de potencias de igual grado dividido la suma o diferencia de sus bases.

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Existen cuatro teoremas respecto del sexto caso de factoreo que demuestran finalmente lo que antes fue explicado, por lo que no vale la pena el desarrollo. La sntesis de ellos est dada por los cuatro casos siguientes: (a m + b m) :(a + b) si m es impar (a m + b m ) :(a b) nunca es divisible (a m b m ) :(a + b) si m es par (a m b m) :(a b) siempre es divisible Estamos terminando la unidad I, nuestro ltimo tema de repaso: Logaritmos. Propiedades de los logaritmos. Logaritmo de un cociente. Logaritmo de una potencia. Logaritmo de una raz. Logaritmos decimales.

Logaritmo:
Existen tres operaciones matemticas que se encuentran vinculadas entre s que son: la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin. En la primera de ellas, conocida la base y el exponente, calculamos el nmero o resultado. En la segunda, conocido el nmero o resultado y el exponente, calculamos la base. En la logaritmacin, conocemos el nmero y la base, entonces calculamos el exponente. De la ltima relacin surge la definicin de logaritmo: El logaritmo de un nmero en una determinada base, es el exponente al que debo elevar la base para obtener dicho nmero.
log10 1000 = 3 10 3 = 1000 log 2 8 = 3 log5 25 = 2 log 4 4 = 1 log18 1 = 0 23 = 8 5 2 = 25 41 = 4 18 0 = 1

Observe que cuando el nmero y la base son iguales su logaritmo vale 1

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log b b = 1

b1 = b

Observe adems que el logaritmo de la unidad siempre vale cero, cualquiera sea su base.
log b 1 = 0 b0 = 1

Ahora, si quisiramos calcular el logaritmo de un nmero negativo, podramos? Por ejemplo: log 2 - 4 = ? La respuesta es no, es imposible encontrar un exponente para que al elevar la base 2 obtengamos -4, entonces: No existen los logaritmos de nmeros negativos. Algo que tambin podemos observar es que la base de los logaritmos puede ser cualquier valor positivo y distinto de 1, no obstante ello, lo que se utiliza y a lo que se refieren las tablas y las calculadoras son aquellos que tienen como base el nmero diez y que son llamados logaritmos decimales.

Propiedades de los logaritmos

Las propiedades de los logaritmos son: 1) Logaritmo de un producto El logaritmo de un producto en una determinada base, es igual a la suma de los logaritmos de los factores en la misma base. Es decir:
log c ( a.b ) = log c a + log c b log c a = x c x = a (1 ) log c b = y c y = b ( 2 )

Multiplico miembro a miembro:

c x .c y = a.b c x + y = a.b log c ( a.b ) = x + y

Luego (1) y (2) valores de x e y

log c ( a.b ) = log c a + log c b

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Verificacin en un ejemplo:
log(10.100 ) = log 10 + log 100 = 1 + 2 = 3 log(10.100 ) = log 1000 = 3

2) Logaritmo de un cociente El logaritmo de un cociente en una determinada base, es igual a la diferencia entre el logaritmo del dividendo y el del divisor en la misma base. Es decir:
log c ( a : b ) = log c a - log c b log c a = x c x = a (1 ) log c b = y c y = b ( 2 )

Dividiendo miembro a miembro:

cx : cy = a : b c x-y = a : b log c ( a : b ) = x - y

Luego (1) y (2) valores de x e y

log c ( a : b ) = log c a - log c b

Verificacin en un ejemplo:
log 2 ( 8 : 4 ) = log 2 8 - log 2 4 = 3 - 2 = 1 log 2 ( 8 : 4 ) = log 2 2 = 1

3) Logaritmo de una potencia El logaritmo de la potencia de un nmero en una determinada base es igual al producto del exponente por el logaritmo del nmero en la misma base. Es decir:
log c a m = m . log c a log c a = x c x = a c x = am c mx = a m log c a m = mx como x = log c a reemplazan do : log c a m = m . log c a
m

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4) Logaritmo de una raz El logaritmo de la raz de un nmero en una determinada base es igual al logaritmo del nmero en la misma base dividido el ndice de la raz. Es decir:
log c log c
m

a=

log c a m
1 m

a = log c a

1 log c a . log c a = m m

Luego log c
m

a=

log c a m

Verificacin en un ejemplo:
log10 1000 3 = =1 3 3 3 log10 1000 = log10 10 = 1 log10 3 1000 =

Luego de haber repasado las propiedades de los logaritmos, le recuerdo con ejemplos que: El logaritmo no es distributivo con respecto a la suma, la resta, la multiplicacin ni la divisin.
log 2 ( 4 + 4 ) = log 2 8 log 2 4 + log 2 4 log 2 ( 8 - 4 ) = log 2 4 log 2 8 - log 2 4 log10 (10.100 ) = log10 1000 log10 10. log10 100 log 5 ( 625 : 5 ) = log5 125 log 5 625 : log 5 5

Logaritmos decimales Lo visto hasta el momento sobre logaritmos fue en forma generalizada. Es decir, estudiamos todos los logaritmos cualquiera sea su base. De ahora en ms nos referiremos exclusivamente a aquellos logaritmos que tienen como base el nmero diez y que son los llamados logaritmos decimales, cuya nomenclatura es

33

lg o log sin indicar su base, sobreentendindose que en todos esos casos nos estamos refiriendo a los logaritmos decimales.

Cambio de base
Si queremos expresar, por ejemplo, el logaritmo de 49 en base 2 y nuestra calculadora nos brinda el logaritmo de 49 en base 10, efectuaremos el siguiente clculo: log2 49 =

log 49 1,6902 = = 5,61471 log 2 0,30103

Entonces simblicamente expresamos:

log b a = log a log b

Logaritmos naturales o neperianos:

Los logaritmos naturales son aquellos cuya base es el nmero irracional e. e = 2,718281 Entonces, loge a = ln a y se lee logaritmo natural de a

Cambio de base: queda expresado como

log b a = ln a ln b

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 Actividad I 1) Podr identificar al primer y ltimo elemento del conjunto de los nmeros naturales? Y del conjunto de los nmeros enteros? 2) Los nmeros que surgen del cociente entre dos enteros se conocen como racionales, genricamente Q = p/q , Cree que q puede asumir cualquier valor? 3) De un ejemplo numrico de cada una de las propiedades de los nmeros reales. 4) Verdadero o Falso? Justifique la respuesta. No es posible calcular los siguientes logaritmos: log40 log110 log2(-4) 5) Es posible calcular los siguientes logaritmos sin efectuar clculos: log44 log41 6) Tome su calculadora y calcule los siguientes logaritmos: log327 log 5 log 2,5 log2(27:5) log4 3 20 7) Aplique propiedades a las siguientes expresiones: a) loga .(a 5 .b) b) loga (x3: 4 y )

a b

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c) loga

x 2 . y 3 .(a : b)

8) Verifique que los resultados finales deben coincidir: a) log2 27 = b) log3 81 =

log 27 ln 27 = log 2 ln 2 log 81 ln 81 = log 3 ln 3

9) Factoree, cuando sea posible, y luego simplifique:

- 6a 5 cm 3 a) 1 abn 2 3 121a - 5 b - 3 c - 2 d - 4 b) 11a -7 4 a 2 - 12ab + 9b 2 c) 2a 2 b + 6 ab 2 ab + b 2 - 2bc + c 2 - ac d) (a + b - c).(b 3 - c 3 ) e) x5 - y 5 x 2 - 2xy + y 2 1 3 3 xy y Q(x) = x + 2 y 2 5

10) Dados los polinomios P(x) = 2 x 4 + 3 x 2 y 2 - x 3 y +

efecte el producto y el cociente usando x como letra ordenatriz. 11) Halle directamente cociente y resto aplicando la regla de Ruffini
a )( 6 x 4 - 4x 5 + 7 x 2 - 6) : (x + 3) 3 b)( x 6 - x 4 + x 5 - 2 + 3x 2 ) : ( x + 2 ) 2

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Unidad II Ecuaciones
Una ecuacin entera de primer grado con una incgnita x, es una igualdad algebraica (la incgnita se encuentra combinada con coeficientes mediante operaciones de suma, resta, multiplicacin y potencia), que solamente se verifica para un nico valor de x. Qu es una igualdad numrica? Por ejemplo: 4.3 + 5 = 17 pero si en lugar de uno de los nmeros, como ser el 3, colocamos un smbolo, por ejemplo x, entonces obtenemos la siguiente ecuacin: 4 X + 5 = 17 donde el nico valor posible para x es el nmero 3 y ningn otro nmero. Por eso 3 es solucin de la ecuacin 4 X + 5 = 17 Al conjunto formado por todas las soluciones de una ecuacin se lo llama Conjunto Solucin de la Ecuacin y se lo simboliza con la letra S mayscula. Entonces concluimos que la ecuacin: 4 .X + 5 = 17 tiene como conjunto solucin S = {3} Ahora tratemos de encontrar el conjunto solucin en las siguientes expresiones: X+4=X 0 X = 10 En la primera expresin cul ser el nmero tal que al sumarle 4 no se modifica? En el segundo caso qu nmero multiplicado por cero da como resultado 10? Ninguna de las dos expresiones son ecuaciones, ya que el conjunto solucin para ambas es el conjunto vaco S = Las expresiones con conjunto solucin vaco son Absurdos o Contradicciones. Pero veamos qu sucede en los siguientes casos X +X=2X 0. X = 0
37

En estos casos el conjunto solucin es el conjunto de todos los nmeros reales, entonces S = R En la primera ecuacin si X = 10, entonces 10 + 10 = 20 si X = -2, entonces -2 + (-2) = -4 En la segunda ecuacin si X = 13, entonces 13 . 0 = 0 si X = -7, entonces -7 . 0 = 0 En ambos casos S = R A las expresiones anteriores se las llama Identidades.

Ecuaciones lineales
Como antes definimos: Una ecuacin entera de primer grado con una incgnita x, es una igualdad algebraica que solamente se verifica para un nico valor de x, ahora definamos ecuaciones lineales: Se denominan ecuaciones lineales a aquellas igualdades algebraicas en las que el mximo exponente de la incgnita es el nmero 1. La forma general de una ecuacin lineal es: ax + b = c donde a, b y c son nmeros reales. Un ejemplo: X + 3 = 10 (1) Si queremos mantener la igualdad, podemos restar 3 a cada miembro: X + 3 3 = 10 3 (2) Operando nos queda: X = 7 (3) Cada una de estas ecuaciones tiene el mismo conjunto solucin: S = {7}. Cuando dos o ms ecuaciones tienen el mismo conjunto solucin se llaman Equivalentes.

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Otro ejemplo: 4 X = 12 si dividimos ambos miembros por 4 obtenemos:

X=

12 entonces S = {3} 4

Otro ejemplo: 3X+5=-6 Para despejar la incgnita debemos determinar la Operacin Principal, es decir, aquella que vincula a toda la expresin. En este caso la suma es la operacin principal y por ello debemos desarmarla, comenzando por pasar al segundo miembro el 5 restando: 3X=-6-5 3 X = - 11 Finalmente el 3 que est multiplicando pasa al segundo miembro dividiendo:

X=

11

entonces S = {

11

Debe tener en cuenta que el 3 es positivo y durante el pasaje no se modifica el signo.

Desigualdades
Antes de abordar el siguiente tema es necesario definir algunos conceptos, por ejemplo: Definicin de mayor y menor: Sean a y b dos nmeros reales, si a es mayor que b escribimos:

39

a > b a b > 0 es decir, la diferencia a b es positiva Por el contrario, si a es menor que b, escribiremos: a < b a b < 0 es decir, la diferencia a b es negativa y finalmente, podemos agregar que si a es igual a b, obtenemos: a = b a b = 0 es decir, la diferencia a b es nula Debemos considerar que en las desigualdades tambin pueden presentarse los siguientes casos: a b cuando a es mayor o igual que b a b cuando a es menor o igual que b Cuando las desigualdades incluyen incgnitas se llaman inecuaciones

Inecuaciones lineales
Ahora podemos definir inecuaciones lineales: Una inecuacin es una desigualdad que incluye incgnitas, por ejemplo: 3 X 18 que leemos 3 X es menor o igual a 18, adems, recordemos que como la incgnita tiene como exponente al nmero 1 decimos que se trata de una inecuacin lineal. Si queremos encontrar el conjunto solucin que satisfaga la inecuacin obtendremos un intervalo, es decir, un subconjunto de nmeros reales. En el ejemplo X

18 entonces, X 6 que leemos: todos los nmeros reales 3

menores o iguales a 6 y expresamos: S = (-, 6] , observe que en este caso, el intervalo se expresa comenzando con un parntesis, esto indica que se trata de un intervalo abierto por izquierda, es decir, no incluye al valor - y se cierra con un corchete, esto indica que el intervalo es cerrado por derecha, es decir, incluye al valor numrico 6. Otro ejemplo: -4 X + 10 > 5
40

-4 X > 5 10 Preste atencin ahora: si se multiplican o dividen ambos miembros de una desigualdad por un nmero, entonces: Si el nmero es positivo, la desigualdad conserva el sentido. Si el nmero es negativo, la desigualdad cambia el sentido. En nuestro ejemplo el nmero que acompaa a la incgnita es negativo entonces cuando lo despejamos cambia el sentido de la desigualdad. Ahora -4 X >-5 X< X<

5 4

5 5 entonces S = (-, ) 4 4

Observe que se trata de un intervalo abierto y, por tal motivo, se expresa entre parntesis ya que no incluye ninguno de los dos extremos Cmo se expresan los intervalos? Cuando x < a: (-, a) Cuando x a: (-,a] Cuando x > a: (a, + ) Cuando x a: [a, + ) Podemos expresar el conjunto solucin en una recta del siguiente modo: Cuando el intervalo es cerrado slo por derecha, en la recta numrica el cierre est dado por el corchete: - S = (-, 6] ///////////////////////////I//////////////] 0 6 +

41

Cuando el intervalo es abierto, es decir no incluye ninguno de los extremos, en la recta numrica se colocan los parntesis:

S = (-,

5 ) 4

- ////////////////////////////// ///I/////////////)

0 Inecuaciones Equivalentes

5/4

Recordemos cundo estamos en presencia de una inecuacin: Una inecuacin es una desigualdad que incluye incgnitas Ahora definimos inecuaciones equivalentes: Se denominan de este modo a aquellas inecuaciones que tienen el mismo conjunto solucin. Entonces, existen operaciones que transforman una inecuacin en otra equivalente, a saber:

Operaciones que transforman una inecuacin en otra equivalente:

Cuando a ambos miembros de una inecuacin en x se les suma el mismo nmero o una expresin algebraica entera en x. Cuando se multiplican ambos miembros de una inecuacin por un nmero no nulo. Recordemos que si el nmero es negativo cambia el sentido de la desigualdad. Por ejemplo: Dada la inecuacin 2X < 8 X < 4 Si sumamos a ambos miembros por ejemplo -3 2X 3 < 8 3 2X 3 < 5

42

2X < 8 X < 4 se verifica que se transform una inecuacin en otra equivalente Si multiplicamos ambos miembros por -2 2X .(-2) > 8 . (-2) -4X > -16 X < 4 se verifica que se transform una inecuacin en otra equivalente

Mdulo o Valor absoluto

Se define el valor absoluto o mdulo de un nmero real a: | a | como el nmero tal que Si a 0 , es decir, positivo o cero | a | = a Si a < 0 , es decir negativo Con nmeros: a = 5 | a | = 5 a = - 5 | a | = 5 a = 0 | a | = 0 Conclusin | a | 0 siendo a un nmero real.

| a | = - a

El valor absoluto o mdulo de un nmero real nunca puede ser negativo Le propongo verificar algunos ejemplos en el caso de inecuaciones de mayor: 1) | X | > - 4 S = R 2) | X | > 0 S = (- , 0) U (0 , + ) 3) | X | > 4 S = (- , -4 ) U (4, + ) Conclusin: un mdulo puede ser tambin,

que un nmero negativo,

que cero y,

que un nmero positivo.

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Observe ahora qu ocurre cuando las inecuaciones son de menor: 1) | X | < - 4 S = ya que un mdulo no puede ser negativo 2) | X | < 0 S = ya que un mdulo no puede ser negativo 3) | X | < 4 si X 0 entonces queda X < 4 con lo cual S1 es S1= [0; 4)

si X < 0 entonces queda X > -4 con lo cual S2 es S2= (-4, 0)

Ahora unimos las dos soluciones parciales S = S1 U S2 = (-4, 0) U [0; 4) por lo tanto S = (-4, 4) Conclusin: como un mdulo no puede ser negativo, entonces, no puede ser que un nmero negativo, si puede ser igual que cero y s que un nmero positivo. Cuando en una inecuacin el mdulo o valor absoluto es de mayor o de mayor o igual, el conjunto solucin ser la UNIN de dos intervalos. Cuando en una inecuacin el mdulo o valor absoluto es de menor o de menor o igual, el conjunto solucin ser la INTERSECCIN de dos intervalos. Algunos ejemplos: 1) | X + 1 | > 3 Para resolver esta inecuacin tomamos por un lado el valor positivo, X + 1 > 3 X > 2 (2, +) Por otro, el valor negativo, es decir (X + 1) > 3 -X 1 > 3 -X >4 y finalmente X < -4 (- , -4) S = (-, -4) U (2, +) 2) | X 3 | + 2 4 |X3| 42 -2 X 3 2 1 X 5 Finalmente el conjunto solucin queda S = [1, 5]
44

3) |-2X + 4 | < 3 -3 < -2 X + 4< 3 -3 -4 < -2 X < 3 -4 -7 < -2 X < -1

7 1 >X> 2 2
Otro ejemplo: 4) 3 X + 5 > X + 7

Finalmente el conjunto solucin queda S = ,

En este ejemplo, donde la inecuacin no est afectada por un mdulo o valor absoluto, slo basta desigualar a cero y despejar la incgnita.

1 7 2 2

3XX+57>0 2X2>0 2X>2 X>1

Por lo tanto el conjunto solucin es S = (1, +)

Ecuaciones racionales e irracionales

Una ecuacin es racional o fraccionaria cuando la incgnita X est en el denominador. Por lo tanto, dicho denominador, puede asumir cualquier valor distinto de cero (recuerde que la divisin por cero no est definida). Decimos, entonces, que una ecuacin racional Por ejemplo:
x +2 =0 x -1

tiene un conjunto solucin

condicionado ya que no es posible la divisin por cero.

Necesitamos que el denominador: X 1 0

X 1 sta es la

condicin. Adems como para que un nmero dividido otro nmero d cmo resultado cero, el numerador debe ser cero, entonces X + 2 = 0 X = -2 Observe que el conjunto solucin S = {-2} cumple la condicin Veamos otro ejemplo:

45

x3 x 1

=0

Qu ocurre en el denominador? Sabemos que debe ser 0 pero

adems X 1> 0 por ser raz de ndice par, entonces la condicin ser que X >1. Ahora analizamos el numerador que, como sabemos, debe ser igual a cero, entonces X3=0

X = 3

Observe que S = {3} cumple la condicin Esta ltima ecuacin es irracional, ya que la incgnita X est afectada por una operacin de radicacin. Tiene un conjunto solucin condicionado ya que el radicando debe ser mayor o igual a cero.

Recuerde: Ecuacin Racional: divisor o Ecuacin Irracional: radicando 0 Conjunto Solucin Condicionado Otra ecuacin irracional

x 3 + 1 = 2 donde X 3 0 X 3

Resolviendo

x3 =1
X 3 = 12 X = 1+ 3 S = {4}

Observe siempre que el conjunto solucin satisfaga la condicin

Sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas

Recuerde que: Una ecuacin es lineal cuando la incgnita, tambin llamada variable, tiene como exponente al nmero 1.

46

Ahora veamos que ocurre cuando se nos presenta el caso en que dos ecuaciones lineales tienen en lugar de una, dos incgnitas: Por ejemplo: Supongamos que un comerciante desea incorporar en su negocio dos artculos y dispone de $2000 para invertir. El primer artculo tiene un costo de $300 y ocupa un espacio de 4m2 en su depsito. El segundo cuesta $400 y necesita un espacio de 5 m2. El espacio con que se cuenta en el depsito es de 26m2. La pregunta es: Cuntos artculos de cada tipo deber adquirir? Llamemos X: cantidad de artculos tipo 1, e Y: cantidad de artculos tipo 2 y armemos las dos ecuaciones con las dos incgnitas: Para considerar el recurso monetario, podemos expresar: 300X + 400Y = 2000 Para acotar la disponibilidad de espacio en el depsito: 4X + 5Y = 26 Cundo encontraremos la solucin? Cuando se satisfagan al mismo tiempo las dos ecuaciones planteadas. Entonces las uniremos con una llave, es decir, plantearemos un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas como a continuacin: 300X + 400Y = 2000 4X + 5Y = 26

Primero, debemos analizar si el sistema planteado anteriormente es un sistema compatible o no, es decir, si tiene o no tiene solucin. Cmo determinarlo? Para el caso de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, debemos ordenarlo siempre de la siguiente manera: a1X + b1Y = c1 Dado el sistema a2X + b2Y = c2
47

Siendo a1; b1: a2 y b2 los coeficientes numricos de las incgnitas X e Y Y c1 y c2 los trminos independientes (los que no tienen variables) Observemos que el subndice indica que esos nmeros pertenecen a la

ecuacin 1 y el subndice 2 indica que esos valores pertenecen a la ecuacin 2. 1) se compara si

a1 b1 y si no se cumple la igualdad, entonces, el sistema es = a 2 b2

compatible, es decir, tiene solucin y determinado, es decir la solucin del sistema es nica. 2) si cuando comparamos si comparar si

a1 b1 se cumple la igualdad, entonces debemos = a 2 b2

a1 c1 y si se cumple, entonces el sistema es compatible, tiene = a2 c2 a1 b1 a1 c1 y el sistema es incompatible, es = a 2 b2 a 2 c2

solucin, e indeterminado, admite infinitas soluciones. Cuando se cumple que decir, no tiene solucin. Veamos que tipo de sistema de ecuaciones es el del ejemplo: Sabemos que a1 =300; a2 =4; b1 =400 y b2 =5, entonces

300 400 ? 75 80 = 4 5

sistema compatible determinado, esto significa que

el sistema tiene solucin y adems esa solucin es nica. Ahora debemos resolverlo

Algunos mtodos de resolucin de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas

48

a) Mtodo de sustitucin: consiste en despejar una incgnita en alguna de las dos ecuaciones y luego sustituir el valor de esta incgnita en la otra ecuacin. 300X + 400Y = 2000 (1) 4X + 5Y = 26 (2)

Por ejemplo despejamos X en (2) 4X = 26 5 Y X=

26 5 y (3) 4 300 = 75 4

Ahora reemplazamos a X por su igualdad en la ecuacin (1) 300

26 5 y 4

+ 400Y = 2000 como

75 (26 5Y) + 400Y = 2000

Aplicamos propiedad distributiva: 1950 375Y + 400 Y = 2000 Agrupamos por un lado los nmeros que tienen Y y por otro lado los nmeros solos: 400Y 375Y= 2000 1950 25Y= 50 Y=2 Ahora que conocemos el valor de Y podemos saber el de X ya que fue despejado en (3) X =

26 5 y 4

X=

26 5.2 4

X=4

49

El comerciante deber adquirir 4 unidades del artculo tipo 1 y 2 unidades del S = {(4; 2)}

artculo tipo 2

Conjunto solucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas: es el nico par ordenado (X; Y) que verifica ambas ecuaciones. Recuerde que dos ecuaciones lineales son equivalentes cuando tienen el mismo conjunto solucin, entonces: Dos sistemas de ecuaciones lineales son equivalentes cuando tienen el mismo conjunto solucin. Otro mtodo de resolucin de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas: b) Mtodo de igualacin: consiste en despejar la misma incgnita en cada una de las ecuaciones para luego igualarlas y encontrar el valor de la otra. Una vez hallado un valor, reemplazando, encontraremos el otro. 300X + 400Y = 2000 (1) 4X + sustitucin: 5Y = 26 (2) 4X = 26 5 Y X= Ahora despejamos X tambin en (1) 300X + 400Y = 2000 300X = 2000 400Y X=

Por ejemplo despejamos X en (2) como habamos hecho en el mtodo de

26 5 y (3) 4

2000 400 y (4) 300

50

Igualamos (3) y (4) Despejemos Y:

26 5 y 2000 400 y = 4 300

(26 5Y).300 = (2000 400Y).4

Nuevamente distributiva

7800 1500 Y = 8000 1600Y

Por un lado las Y.

-1500 Y +1600 Y = 8000 7800 100 Y = 200 Y=2

Y por ltimo reemplazamos en (3) o en (4): Si reemplazamos en (3) como hicimos anteriormente X = o reemplazamos en (4) X =

26 5 y 4

X=4

2000 400 y 300

X=

2000 400.2 1200 = 300 300

X=4

Veamos otro mtodo de resolucin de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas: c) Mtodo de determinantes: se define un determinante de orden 2 al ordenamiento de 4 elementos en 2 filas y 2 columnas encerrados entre barras de la siguiente manera: a c b d

Y se resuelve efectuando la diferencia de los productos cruzados comenzando por el elemento que se encuentra en la fila 1 as: a.d c.b Recordemos ahora nuestro sistema para resolverlo por ste mtodo:

51

300X + 400Y = 2000 (1) 4X + 5Y = 26 (2)

1) Trabajamos con los coeficientes de las incgnitas y formamos:

: Determinante principal, cuyos elementos son los coeficientes numricos de

las incgnitas X e Y

x: Determinante de x, reemplazamos los coeficientes numricos de X por los

trminos independientes

y :Determinante de y, reemplazamos los coeficientes numricos de Y por los

trminos independientes 300 400 Resolvemos = 300. 5 4. 400 = 1500 1600 = - 100 4 5

2000 400

x=
26 5

= 2000. 5 26. 400 = 10000 10400 = - 400

300

2000 = 300. 26 4. 2000 = 7800 8000 = - 200 26

y=
4

2) Los valores de las incgnitas se obtienen del siguiente modo:

x= x - 400 = =4 - 100

y=

- 200 =2 - 100

Por supuesto que llegamos al mismo conjunto solucin.

52

Veamos a continuacin que un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas puede resolverse tambin mediante un grfico.

Interpretacin grfica de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas

Cambiemos el ejemplo: Dado el sistema 2X Y = 0 (1) X + Y = 9 (2) Podemos despejar en cada una de las ecuaciones la incgnita Y: Y = 2X (1) Y = -X + 9 (2) Aplicamos el mtodo de igualacin: 2X = -X +9 2X + X = 9 3X = 9 X=3 Reemplazamos, por ejemplo, en la ecuacin (1) Y = 2X Y = 6 S = {(3; 6)} Cmo graficamos el conjunto solucin? Observemos que al despejar Y obtenemos dos rectas de la forma: Y = a X + b donde a es la pendiente y b la ordenada al origen, es decir, el valor de Y cuando X vales cero. El conjunto solucin ser la interseccin de las dos rectas que hallamos.

53

Ahora, para graficar una recta es necesario conocer dos puntos y uno siempre es la ordenada al origen (el valor de y cuando x es cero) entonces, buscaremos otro punto y uniremos ambos.

(1) X Y= 2X 0 0 ordenada al origen 5 10

(2) X Y= -X + 9 0 5 9 4 ordenada al origen

Observemos que las rectas se cortan en X= 3 e Y= 6

Y Y = 2X
9 6 (3; 6)

Y=-X+9

54

Es importante que cuando resuelva un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas mediante el mtodo grfico, muestre en l, el conjunto solucin.

Ecuaciones de 2do grado o ecuacin cuadrtica

Una ecuacin que puede escribirse en la forma: aX2 + bX + c = 0 con a 0 se denomina ecuacin de segundo grado con una incgnita o ecuacin cuadrtica. Los siguientes son ejemplos de ecuaciones de segundo grado: 4X2 6X; -2X2 + 5; 3X2 + 2X 3; -2(X +1) 2 = 3(X 2) Observemos que en el ltimo ejemplo luego de efectuar los clculos correspondientes y agrupar todos los trminos posibles podemos, como en los dems ejemplos, escribir la ecuacin cuadrtica del siguiente modo: aX2 + bX + c = 0 con a 0 ya que si a = 0 la ecuacin no sera de segundo grado. Ordenemos las distintas ecuaciones cuadrticas: Se pueden presentar los siguientes casos: aX2 + bX + c = 0 Ecuacin cuadrtica completa aX2 + bX = 0 aX2 + c = 0 Ecuacin cuadrtica incompleta: falta el trmino independiente Ecuacin cuadrtica incompleta: falta el trmino lineal

Cmo resolver ecuaciones cuadrticas? Para el caso en que falta el trmino lineal: aX2 + c = 0 que llamamos ecuacin cuadrtica con trmino lineal nulo: Dichas ecuaciones se resuelven mediante pasaje de trminos. Por ejemplo: X 2 100 = 69 X 2 = 69 + 100 X =

169
55

X1 = 13 X2 = -13 Siendo X1 y X2 races de la ecuacin Para el caso en que falta el trmino independiente: aX2 + bX = 0 que llamamos ecuacin cuadrtica con trmino independiente nulo: Extraemos factor comn (primer caso de factoreo). Por ejemplo: X 2 2X = 0 X (X 2)= 0 Para que un nmero multiplicado por otro nmero de cmo resultado cero uno de los dos es cero X1 = 0 o X 2 = 0 X2 = 2 Siendo X1 y X2 races o ceros de la ecuacin

Cuando la ecuacin cuadrtica es completa: Aplicamos la llamada frmula resolvente X1;

b b 2 4ac X2 = 2a

llamamos = b X1=

4ac y

discriminante de la ecuacin de segundo grado y donde X2=

b+ 2a

b 2a

El discriminante permite efectuar el siguiente anlisis de las races de la ecuacin: a) Si

= 0

b 2 4ac = 0

Aplicamos la frmula resolvente: X1=

b+0 b = 2a 2a

X2=

b0 b = 2a 2a

56

 Siendo X1 y X2 races iguales

b) Si > 0 b 2 4ac es un nmero real

Siendo X1 y X2 races reales y distintas

c) Si < 0 la ecuacin no tiene solucin en el campo de los nmeros reales. Por ejemplo: 2X 2 + 3X + 1 = 0 donde a = 2; b = 3 y c = 1

= b 2 4ac = 9 4. 2. 1 =1
como > 0, sabemos que X1 y X2 son races reales y distintas Resolvemos: X1=

3 +1 2 1 = = 4 4 2

X2 =

3 1 4 = = 1 4 4

S = {-1/2; -1} Otro ejemplo: 3 X 2 - 10X + 3 = 0 donde a = 3; b = -10 y c = 3

= b 2 4ac = 100 4. 3. 3 = 64 como > 0, sabemos que X1 y X2 son races reales y distintas
Resolvemos teniendo en cuenta que al aplicar la frmula resolvente debemos tener cuidado, pues b = -(-10) = 10

X1 =

10 + 64 10 + 8 18 = = =3 6 6 6

X2 =

10 64 10 8 2 1 = = = 6 6 6 3

S = {1/3; 3}
57

Propiedades de las races de la ecuacin cuadrtica.

b a c X1 . X2 = a
X1 + X2 = Entonces, conociendo las races, podemos recomponer la ecuacin.

Inecuaciones cuadrticas
Una inecuacin, es decir, una desigualdad algebraica, es cuadrtica o de segundo grado cuando tiene la siguiente forma: aX2 + bX + c > 0 ; < 0 ; 0 ; 0 Existe ms de un procedimiento para resolver una inecuacin cuadrtica, uno de ellos es el llamado mtodo de completar cuadrados que consiste en: 1) pasar del otro lado de la igualdad el trmino independiente c, 2) como el coeficiente del trmino cuadrtico debe ser 1, entonces, debemos transformarlo, 3) sumar a ambos miembros (b/a) previamente multiplicado por 1/2 y luego elevado al cuadrado que llamaremos h. Parece un tanto complicado, pero observe que no es as: Aplicando el mtodo de completar cuadrados siempre ser posible escribir la inecuacin cuadrtica de la siguiente forma: (X h) 2 k k entonces, aceptaremos que I X h I

Veamos un ejemplo: X2 4 0 Primero pasamos del otro lado de la desigualdad el trmino lineal:

58

X2 4 En este caso no hizo falta transformar el coeficiente de X2 ya que es 1 IXI

4 Como b = 0 b/a = 0 multiplicado por 1/2 y luego elevado al cuadrado

es tambin cero. Finalmente I X I 2 por lo tanto X 2 o - X 2 X - 2 S = ( ; -2] U [2; + ) Otro ejemplo: 4 X2 4X 15 0 donde se nos presenta una inecuacin cuadrtica completa Como necesitamos que a = 1 dividimos por 4 y luego pasamos para el otro miembro el trmino independiente: X2 X 15/4 0 X2 X 15/4 Ahora sumamos a ambos miembros b/a multiplicado por 1/2 y luego elevado al cuadrado: X2 X + (- 1/2) 2 15/4 + (- 1/2) 2 Entonces h = 1/2 I X 1/2 I X 1/2 2 X 2 + 1/2 X 5/2 S = ( ; 3/2] U [5/2; + ) Recuerde que cuando estamos en presencia de un mdulo de mayor o igual, entonces, el conjunto solucin ser la UNIN de dos intervalos y cuando se trata de un mdulo de menor o igual, el conjunto solucin ser la INTERSECCIN de dos intervalos Un ejemplo ms:

16 4
(X 1/2) 2 X 2 1/2 X 3/2

59

10 (X 5)

0 Si pasamos el 10 que est multiplicando para el otro miembro

dividiendo, obtenemos directamente la forma buscada (X h) 2 k (X 5) 2 0 I X 5 I 0 y como un mdulo nunca es negativo S = {5}

ECUACIONES RACIONALES E IRRACIONALES DE 2 GRADO

Recuerde que una ecuacin es racional cuando la incgnita x est en el denominador y estamos en presencia de una ecuacin irracional cuando la incgnita x est afectada por una operacin de radicacin. Ahora debemos resolver ecuaciones racionales e irracionales de 2 grado: Para resolver este tipo de ecuaciones previamente deberemos aplicar las condiciones necesarias y luego resolver aplicando la frmula resolvente y el mtodo de completar cuadrados. Veamos un ejemplo:

2 x =0 x 2 x +1
Cules son las condiciones que se deben cumplir? Los denominadores deben ser distintos de cero, entonces: X 2 0 X 2 X + 1 0 X -1 Comenzamos a resolver sacando comn denominador (X 2)(X + 1)

2( x + 1) x( x 2) x 2 + 4x + 2 = Recuerde que el numerador debe ser igual a ( x 2)( x + 1) ( x 2)( x + 1)

cero, entonces calculamos las races del numerador aplicando la frmula resolvente:

4 16 4( 1)2 2

4 24 2

60

X1 - 0,45 y X2 4,45 S = {-0,45; 4,45} Se verifica la condicin X 2 y X -1 Veamos ahora un ejemplo de una inecuacin o desigualdad algebraica

racional cuadrtica:

2 3 X +1 X 2
Comencemos siempre desigualando a cero

2 3 X + 1 X 2 0 Como los denominadores deber ser distintos a cero la

condicin ser que X -1 y X 2 Ahora saquemos comn denominador (X+1).(X-2)

2( X 2) 3( X + 1) 0 ( X + 1)( X 2)
Aplicamos propiedad distributiva en el numerador y en el denominador y agrupando obtenemos:

X 7 0 2 X X 2
Recin ahora podemos preguntarnos: cundo un nmero dividido otro es mayor o igual a cero? Sabemos que cuando el numerador es 0 o positivo y el denominador > 0 positivo cuando el numerador es 0 o negativo y el denominador < 0 tambin negativo. Analicemos ambas posibilidades. Primer caso -X -7 0 -X 7 X -7

0 (ms dividido ms) >0

Y X2 X 2 > 0 X2 X > 2 X2 X + (-1/2)2 > 2 + (-1/2)2

61

X 1/2 >

9 4

I X 1/2 I > 3/2 X 1/2 > 3/2 X > 2 - ( X 1/2) > 3/2 - X > 3/2 1/2 X<1 De este primer anlisis surge como conjunto solucin la interseccin de las soluciones parciales de numerador y denominador, es decir: Para el numerador S = (-; - 7] Para el denominador S = (-; 1) U (2; +] Y finalmente la interseccin en el primer caso es S1 = (-; - 7] Pero cuidado, el anlisis no termina ac, falta considerar la segunda posibilidad: Segundo caso -X -7 0 -X 7 X -7

0 (menos dividido menos) <0

Y X2 X 2 < 0 X2 X < 2 X2 X + (-1/2)2 < 2 + (-1/2)2 X 1/2 <

9 4

I X 1/2 I < 3/2 X 1/2 < 3/2 X < 2 y - ( X 1/2) < 3/2 - X < 3/2 1/2 X > -1 De este segundo anlisis surge como conjunto solucin la interseccin de las soluciones parciales de numerador y denominador, es decir: Para el numerador S = [- 7; +) Para el denominador S = (-; 2) (- 1; +) S = (-1; 2) Y finalmente la interseccin en el segundo caso es S2 = (-1; 2) Conclusin: S = S1 U S2 S = (-; -7] U (-1; 2)

62

Cmo resolvemos inecuaciones? Cocientes Positivos:

a>0 b>0

a >0 b a <0 b

a<0 b<0

Cocientes Negativos:
a>0 b<0

a<0 b>0

Productos Positivos: a . b > 0 a>0.b>0 a<0.b<0 Productos Negativos: a>0.b<0 a<0.b>0

Resolvamos alguna ecuacin irracional cuadrtica, por ejemplo:

3 X 1 = 3.(1 X ) No olvidemos enunciar la condicin 3X 1 > 0 X > 1/3

Podemos aplicar propiedad distributiva en el segundo miembro

3 X 1 = 3 3X

la raz pasa como exponente

3X 1 = (3 3X)2 en el segundo miembro desarrollamos el binomio Recuerda? El cuadrado del primero ms el doble producto del primero por el segundo ms el cuadrado del segundo. 3X 1 = 9 18X + 9 X2 X1= 2/3 y X2= 5/3 a partir de aqu est en condiciones de continuar el

despeje sin ningn inconveniente y verifique que las races dan como resultado:

63

ECUACIONES LOGARITMICAS Y EXPONENCIALES

Vuelva a la Unidad I y repase las propiedades de los logaritmos. En este tipo de ecuaciones, la incgnita o variable X est afectada por operaciones de logaritmacin y para resolverlas aplicaremos definicin y propiedades de logaritmos. Veamos un ejemplo: 3. 32X + 26. 3X 9 = 0 Llamaremos Z = 3x Z2 exponentes. Sustituimos en la ecuacin y obtenemos: 3 Z2 + 26 Z 9 = 0 Resolvemos la ecuacin cuadrtica aplicando la frmula resolvente y determinamos las dos races o ceros de la ecuacin: Z1= - 9 y Z2 = 1/3 Analicemos los resultados obtenidos: tiene sentido Z1 = 3X = - 9? Obviamente no, ya que el resultado de un exponente con base positiva nunca ser negativo, adems al aplicar propiedades de logaritmos para despejar nos queda: 3X = - 9 X = log3 (- 9) imposible calcular el logaritmo de un nmero negativo. Entonces el nico resultado posible es Z = 1/3 X = log3 1/3 = - 1 S = {- 1} Podemos verificar reemplazando en la ecuacin a x por -1: 3. 32(-1) + 26. 3(-1) 9 = 3. 1 / 9 + 26. 1 / 3 9 = 1 / 3 + 26 / 3 9 = 27 / 3 9 = 9 9 = 0 Se verifica el conjunto solucin = 32x Potencia de potencia: se multiplican los

64

Cmo podemos resolver el siguiente sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas? 5X+Y = 25 3X+2Y = 27 X + Y = log5 25 X + Y = 2 (1) X + 2Y = log3 27 X +2Y = 3 (2) Despejamos X en la primera ecuacin y la sustituimos en la segunda: (1) X = 2 Y (2) 2 Y + 2Y = 3 Y=32 Y=1 Reemplazamos en (1) X = 1

65

 Actividad II 1) Identifique si las siguientes igualdades son ecuaciones, absurdos o identidades: a) (-10 )+ X = 8 b) 3. X 4 = -10 c) 5. X = 0 d) (-1)X + (-1)X =(- 2) X e) X + 1 = X f) 0. X = 2

2) Exprese como ecuaciones los siguientes problemas: a) La suma de tres nmeros consecutivos es igual a 126. b) Las dos quintas partes de un nmero ms 5 es igual a la mitad de dicho nmero. c) Un inversor deposita sus ahorros en una entidad financiera de la siguiente manera: la mitad al 3% anual, la tercera parte al 5% anual y el resto al 8% anual. Al cabo de un ao retira de intereses $4500.

3) Resuelva las siguientes ecuaciones: a) b)

x+3 4 = x3 5 x 5 = 3 x+2

4) Grafique en una recta los siguientes intervalos:

66

a) X < 3 b) X 2 c) X > 4 d) X

1/2

e) -3 < X 3 f) | X | < 4 g) | X |

h) | X | > 4

5) Resuelva las siguientes inecuaciones: a) -3X + 6 - 5 b) 4X 5 < 6X + 2

c)

2 X3>-4 3

d) - X + 1,5 2 6) De por lo menos 3 ejemplos de ecuaciones racionales y otros 3 de ecuaciones irracionales. a) En cada uno de los ejemplos anteriores determine el conjunto solucin. b) Grafique en una recta el conjunto solucin hallado en el punto anterior. 7) Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por todos los mtodos posibles:

67

1)

XY=0 2X + Y = - 2 3X 2Y = 1

2)

6X 4Y = 2 Y 3 = -2X

3)

3 X - 5 = 2Y 2

8) Complete los espacios en blanco: a) Si un sistema de ecuaciones lineales tiene se dice que es compatible. b) Cuando c) Cuando la admite solucin es nica el sistema es es . soluciones compatible indeterminado. d) Si el sistema no admite solucin es

9) Resuelva las siguientes ecuaciones, indique en cada caso el conjunto solucin. No olvide aplicar distributiva, agrupar y ordenar los trminos antes de resolver. a) ( X -3) (X +2) = 0 b) -8X = - 6X 2 c) 2X 2 + 5 7X = 0 d) ( X + 5)2 = 36 e) 5X 2 + X 11,2 = 0

68

10) Complete los espacios en blanco: a) Una ecuacin lineal se diferencia de una ecuacin cuadrtica porque en la primera el mximo exponente al que figura elevada la variable es . Y en la segunda es . b) Una ecuacin cuadrtica es completa cuando c) Si el discriminante de la ecuacin de segundo grado es negativo, entonces, . d) Antes de resolver una ecuacin de segundo grado es necesario 11) Aplicando la frmula resolvente demuestre las propiedades de las races de la ecuacin de segundo grado. 12) Resuelva las siguientes ecuaciones bicuadradas: a) -6 X4 4 X2 + 10 = 0 b) X4 16 = 0 c) 3 X4 30 X2 = - 27 13) Encuentre el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones de segundo grado: a) X2 9 < 0 b) ( X 2) (X + 1) 0 c) 3X X2 < 0 14) Verifique el conjunto solucin reemplazando los valores obtenidos en cada uno de los ejercicios dados en el punto anterior. 15) Resuelva las siguientes inecuaciones cuadrticas: a) (X 3).(X +1) > 0 b) 3.(X+2).(X-1/4) < 0 e) X.(X 2) 5 f)

5 (3 X 16) 2

69

c)

X 1 X 2 2X 8

g)

4 X 2 + <0 X X +1

d)

4 2 2 X +1 3

h) (X 3)2 < 0

16) Resuelva las siguientes ecuaciones verificando el conjunto solucin. a) 2 log3 X + 4 = 0 b) 1/2 . 2X 4 = 0 c) 3X+1 + 3X-1 = 30 d) log2 2 X log2 X 2 = 0

70

Unidad III Combinatoria Objeto del anlisis combinatorio simple

Al estudiar cuantos elementos integran un conjunto se llega al concepto de nmero o cantidad de elementos independientemente de la naturaleza de los mismos y del orden en que dichos elementos se consideran. La combinatoria o anlisis combinatorio simple prescinde de la naturaleza de los elementos pero tiene en cuenta el orden en que se encuentran considerados. El objeto del anlisis combinatorio simple es determinar el nmero de agrupamientos distintos que se pueden formar a partir de una cantidad m de elementos de los cuales se toman n elementos para formar los agrupamientos mencionados, siendo n < m. Cada uno de estos conjuntos o agrupamientos se distingue de los restantes, segn las diversas condiciones que se formulen para su formacin. Los agrupamientos fundamentales son tres: variaciones, permutaciones y combinaciones.

Forma factorial: Definicin

Antes de pasar al anlisis combinatorio, es necesario definir qu se entiende por factorial de n. Sea n un nmero Natural, entonces factorial de n, que se escribe n! ser igual al producto de los n nmeros Naturales comprendidos desde n hasta 1. Simblicamente: n! = n . (n 1) . (n 2) . . 3 . 2 . 1

Por definicin el factorial de cero es uno 0! = 1 Veamos algunos ejemplos:

71

Si queremos calcular el factorial del nmero 5, entonces 5! = 5.4.3.2.1 = 120 Ahora (n 1)! = (n 1).(n 2).(n 3).(n 4). . . que tambin se puede expresar de la siguiente manera: (n 1)! = (n 1).(n 2)! Veamos como utilizar con ventaja la posibilidad de simplificar factoriales. Si tenemos por ejemplo que resolver los siguientes cocientes: a) b) c) d)
5 ! 3 ! 5 ! 3 .2 .1 6 = = =1 6! 6 .5 ! 6 ( n - 2 )! ( n - 2)! 1 = = n! n.(n - 1).(n - 2)! n.( n - 1) 6! 6! 1 1 = = = 8 ! 8.7.6 ! 8.7 56 ( n + 2 )! ( n + 2 )! 1 = = ( n + 4 )! ( n + 4 )( n + 3 )( n + 2 )! ( n + 4 )( n + 3 )

Anlisis Combinatorio. Introduccin

Dadas las cuatro cifras: 1, 2, 3 y 4, formemos los diferentes productos que podemos obtener al multiplicar dos cifras distintas: 1x2 1x3 1x4 2x3 2x4 3x4 Observamos que formamos seis productos y los productos son diferentes porque por lo menos tienen un factor distinto. Ahora, si formamos todas las fracciones diferentes posibles tambin con esas cuatro cifras obtenemos los siguientes cocientes: 1/2 1/3 1/4 2/1 2/3 2/4 3/1 3/2 3/4 4/1 4/2 4/3

En este caso observamos que dos fracciones son distintas cuando tienen algn elemento diferente o, cuando a pesar de tener dos elementos iguales, aparecen en distinto orden y hemos formado doce fracciones diferentes.

72

En el ejemplo de los productos forzosamente un elemento debe ser diferente sin importar el orden en que aparecen. En este caso se obtienen las combinaciones de m elementos tomados de a n. En el ejemplo m =4 y n =2. En el ejemplo de las fracciones dos cocientes son distintos o porque tienen un elemento diferente o por aparecer en distinto orden. En este caso se obtienen las variaciones de m elementos tomados de a n. En el ejemplo m =4 y n =2.

Variaciones
Se llaman variaciones de m elementos tomados de a n a los grupos que se pueden formar con m elementos dados tomndolos de a n, considerando que, dos grupos son diferentes cuando difieren en algn elemento o en el orden en que los elementos se disponen. El ejemplo de los doce cocientes formamos con las cuatro cifras tomadas de a dos son variaciones de cuatro elementos tomados de a dos. El nmero de variaciones de m elementos tomados de a n se indica como sigue:

n Vm

Y tambin

Vm; n

Cuya frmula es:

Vm;n =

n! y se lee: variaciones de m elementos tomados de a n es igual a (m n)!

n factorial dividido m menos n factorial. En el ejemplo de las fracciones a obtener con las 4 cifras tomadas de a 2, el clculo de la variacin de 4 elementos tomados de a 2 nos permite determinar el nmero de agrupamientos o conjuntos a obtener, en el ejemplo la cantidad de fracciones distintas que se pueden armar. Aplicando la frmula:
2 V4 =

4! 4 ! 4 .3 . 2 ! = = = 12 es la cantidad de fracciones distintas que se 2! 2! ( 4 2 )!

pueden obtener con las 4 cifras dadas. Otro ejemplo:

73

De cuntas maneras se pueden elegir un presidente, un secretario y un tesorero en un club formado por 12 miembros?
3 V12 =

12 ! = 1320 es la cantidad de tros distintos que se pueden formar (12 3 )!

eligiendo entre las 12 personas miembros de dicho club. Un ejemplo ms: Si queremos formar con las letras A, B y C grupos de a 2: Los grupos seran los 6 que se detallan abajo: AB AC BA CA BC CB

Mediante la aplicacin de la frmula sabremos que el total de grupos a formar ser igual a 6:
2 V3 =

3! = 6 entonces, se pueden formar 6 grupos en total. ( 3 - 2)!

Variaciones de m elementos tomados de a n: Condiciones de la definicin: 1) Cada agrupamiento est integrado por n de los m elementos (n<m). 2) Cada agrupamiento se diferencia de los restantes por lo menos en un elemento. 3) Si dos agrupamientos contienen los mismos elementos, stos debern disponerse en distinto orden

PERMUTACIONES Permutaciones

Se define permutacin de m elementos a todo agrupamiento que puede formarse con los m elementos dispuestos en un determinado orden. Es el caso particular de las variaciones de m elementos tomados de a m. Como en cada grupo figuran todos los elementos, dos de esos grupos pueden diferir slo en el orden en que esos elementos aparecen. Su notacin es:

Pm = Vm; m y se lee: permutaciones de m elementos es igual a variaciones de

m elementos tomados de a m.
74

Pm = m!
Por ejemplo: si queremos determinar de cuntas maneras pueden ubicarse 4 libros en un estante debemos permutar 4 elementos, es decir,

P4 = 4! = 4.3.2.1 = 24 es decir, hay 24 maneras distintas para ubicar 4 libros en

un estante. Otro ejemplo: Si queremos formar todos los nmeros posibles de tres cifras con los nmeros 1, 2 y 3 basta con permutar esos 3 elementos de la siguiente manera: 123 132 Otro ejemplo: De cuntas maneras diferentes pueden sentarse 6 personas alrededor de una mesa donde hay 6 sillas ubicadas en lugares fijos? 231 213 321 312

P6 = 6! = 720 ste resultado indica las distintas maneras de ubicar a 6 personas

alrededor de una mesa donde hay 6 sillas en lugares fijos.

Combinaciones
Se llaman combinaciones de m elementos tomados de a n a los grupos que se pueden formar con esos m elementos tomados de n en n considerando que dos grupos se consideran distintos nicamente cuando tienen algn elemento diferente. Su notacin es:

n tambin ( m ) y se lee: combinatoria de m elementos tomados de a n. Cm n

Recuerde el ejemplo dado al iniciar esta Unidad, los 6 productos distintos que se pueden formar multiplicando 2 cifras diferentes elegidas entre 4 cifras dadas, ese es un ejemplo de combinaciones de 4 elementos tomados de a 2. Entonces:

75

C 2 = 6 indica que con 4 elementos tomados de a 2 pueden obtenerse 6 4

agrupamientos distintos, en el ejemplo, los 6 productos. La frmula que permite la resolucin de un nmero combinatorio es la siguiente:

n Vm n m ( n ) = Cm = Pn
Es decir, el cociente entre las variaciones de m elementos tomados de a n y las permutaciones de n elementos. Simplificando los factores que se repiten obtenemos:

n (m n ) = Cm =

m! n!.(m n)!

que es la frmula que vamos a utilizar en adelante. Veamos algunos ejemplos: 1) Si una orquesta interpreta con 3 instrumentos: piano, contrabajo y arpa, pero tomados de a dos. Cmo los podemos colocar sobre un escenario? En este primer ejemplo podemos, colocando 2 de los 3 instrumentos en el escenario, armar las 3 combinaciones siguientes: Piano Contrabajo Piano Arpa Contrabajo Arpa

3 = Si aplicamos la frmula

3! 3.2! = = 3 que indica la cantidad de 2!.(3 2)! 2!

combinaciones que se pueden obtener con 3 elementos tomados de a 2. Otro ejemplo: 2) En un curso de 30 alumnos se eligen grupos de 4 para participar en una feria de matemticas. De cuntas formas distintas los podemos seleccionar para integrar los grupos?
76

Para resolver el segundo ejemplo debemos considerar que un alumno que integre un grupo se ve imposibilitado para integrar otro, entonces:

30! 30 = = 27405 que significa que existen 27405 combinaciones 4 4!.(30 4)!
posibles que se pueden formar con 30 elementos, en el ejemplo alumnos, tomados de a 4. Un tercer ejemplo: 3) Cmo calcular m sabiendo que C 2

m2

+ C2 = 25 ? m 3

Por ltimo, en el tercer ejemplo, slo se trata de un despeje, sin embargo, debemos tener en cuenta que m 2 > 2, entonces m > 4 para el primer trmino y m 3 > 2, entonces m > 5 para el segundo, finalmente m > 5 es la condicin. Resolvemos aplicando la frmula correspondiente:

(m 2)! (m 3)! + = 25 2!.(m 4)! 2! (m 5)! (m 2)(m 3) (m 3)(m 4) + = 25 2 2

Aplicando propiedad distributiva obtenemos: m2 6m + 9 = 25 Y finalmente aplicando la frmula resolvente obtenemos las races o ceros de la ecuacin de 2 grado: m1= 8 y m2= - 2 Recuerde la condicin m > 5 con lo que el resultado de m2= - 2 resulta absurdo. Entonces m = 8

77

A continuacin vamos a ver las propiedades que tienen los nmeros combinatorios que resultan muy tiles en sus aplicaciones:

Propiedades de los nmeros combinatorios

1) El nmero combinatorio entonces

m (m ) =1 m = 1 y el nmero combinatorio 0

m =m 2) El nmero combinatorio 1
m 3) m n = m - n combinatorios complementarios

( )

( ) (
y

La tercera propiedad merece un ejemplo:

(5 ) 2 = 10

(5 3 ) = 10

entonces

5 (5 2 ) = (3 )

Binomio de Newton Potencias sucesivas de un binomio. Observaciones. Deduccin de la frmula del binomio. Aplicacin.
Es tema de esta unidad desarrollar la potencia n de un binomio de la forma (a + b)n para que observemos cual es la ley de formacin de los trminos en dicho desarrollo utilizando, para ello, las propiedades de los nmeros combinatorios. Resulta sencillo en el caso en el que el exponente es 0, 1, 2 y hasta 3, pero cuando ste es mayor o igual a 4, el desarrollo comienza a no ser tan fcil por lo que es de mucha utilidad aprender a armar cada uno de los trminos en los que se transforma el binomio. Comencemos. Cuando n = 0 sabemos que un nmero elevado a la cero da como resultado la unidad, entonces (a + b)0 = 1 Si n = 1 (a + b)1 = a + b porque cualquier nmero elevado a la 1 es el mismo nmero

78

Cuando n = 2 Recuerda? el cuadrado del primero ms el doble producto del primero por el segundo ms el segundo al cuadrado, entonces (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 Si n = 3 (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 El cubo del primero ms el triple producto del primero al cuadrado por el segundo ms el triple producto del primero por el cuadrado del segundo ms el cubo del segundo. Ahora desarrollamos n = 4 (a + b)4 = a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + b4 y, finalmente n = 5 (a + b)5 = a5 + 5a4b + 10a3b2 + 10a2b3 + 5ab4 + b5 Observe que anlogamente podramos obtener las potencias 6ta.; 7ma.; 8va.; etc., de un binomio. El desarrollo de la potencia n-sima lo obtendremos generalizando las siguientes observaciones: 1) El nmero de trminos en el desarrollo de (a + b)n es siempre igual a n + 1. 2) La suma de los exponentes de a y b es siempre igual a n en cada trmino. 3) El exponente de a en cada trmino del desarrollo decrece desde n hasta cero, mientras que el exponente de b crece desde cero hasta n, entonces, la suma de los exponentes de a y b es siempre n. 4) Los coeficientes numricos del primer y ltimo trmino son siempre igual a 1, mientras que los coeficientes de los trminos equidistantes de los extremos son coincidentes. Por ltimo la frmula que Newton dedujo, utilizando las propiedades de los nmeros combinatorios, para desarrollar la potencia n de un binomio es:

79

(a + b) =

k =n k =0

n .a n k .b k k

Por ejemplo: Si queremos desarrollar el binomio (x + 2)5 1) El nmero de trminos ser igual a 6. 2) La suma de los exponentes de x y 2 ser igual a 5 en cada trmino. 3) El exponente de x en cada trmino del desarrollo decrece desde 5 hasta cero, mientras que el exponente de 2 crece desde cero hasta 5, entonces, la suma de los exponentes de x y 2 es siempre 5. 4) Los coeficientes numricos del primer y ltimo trmino son siempre igual a 1, mientras que los coeficientes de los trminos equidistantes de los extremos son coincidentes. Al aplicar la frmula verificamos que se cumple lo establecido. donde a = x; b = 2; n = 5 y k vara de 0 a 5, sabemos, antes de aplicar la frmula de Newton que:

5 x 5 .2 0 0 +

5 .x 4 .21 + 5 .x 3 .2 2 + 5 .x 2 .2 3 + 5 .x1.2 4 + 5 .x 0 .2 5 = 1 2 3 4 5

= x 5 + 5.x 4 .2 + 10.x 3 .4 + 10.x 2 .8 + 5.x.16 + 32 = x 5 + 10.x 4 + 40.x 3 + 80.x 2 + 80.x + 32 Otro ejemplo:

n .x n 2 .a 2 + n .x n 3 .a 3 + n .x n 4 .a 4 + ....... + (x + a )n = x n + n.x n 1.a + 4 2 3 n n 1 + a n + n 1 .x.a

Formula para la obtencin del termino (k+1). Aplicaciones.

n .a n k .b k Tk +1 = k
80

Donde T1= 1er. Trmino T2= 2do. Trmino T3= 3er. Trmino, etc. Ejemplos: a) El cuarto trmino del desarrollo de (x+a) 7 es:

7 .x 7 3 .b 3 T = 35 x4.b3 T4 = T 3+1 = 4 3
b) El tercer trmino del desarrollo de (x+1/3) 4 es:

4 .x 2 .(1 / 3) 2 T = 6 x2 1/9 = T = 2/3 x2 T3 = T 2+1 = 3 3 2

c) El onceavo trmino del desarrollo de (x+1) 12 es:

12 .x12 10 .110 T = 66 x2 T11= T10+1= 11 10

10 1 d) El trmino independiente de x en el desarrollo de x + 2 3x
Recuerde que el trmino independiente de x ser aquel en que el exponente de x sea igual a cero. Para resolver lo pedido debemos averiguar cual es el orden que ocupa en el desarrollo el trmino independiente, para ello aplicando la frmula, podremos obtener k:

k 1 k 10 10 = Tk + 1 = . k .( x ) 2 3x 10 k 1 1 10 . = = k . x 2 k k 2 3 .x k 10 .x 5 2 . 1 .x 2k = = k 3k

81

Podemos agrupar las x sumando los exponentes y como ese exponente debe ser nulo, entonces:

k 2k = 0 2 k 5 = + 2k 2 5 5= k 2 2 5. = k k = 2 5 5
Ahora que sabemos que k = 2 el trmino buscado ser T3

1 10 2 1 2 10 . x 2 T3 = T2 +1 = . 2 2 3x 10 .x 4 . 1 = 45. 1 T3 = 2 4 9 9x T3 = 5

82

 Actividad III 1) Calcule las siguientes expresiones: a)

P4 2 V5
C2 4 P3 .V 4 6

b)

2) Demuestre las propiedades de los nmeros combinatorios. 3) Resuelva los siguientes problemas: a) De cuntos modos diferentes se pueden disponer 7 carpetas en un estante? b) Dados 9 puntos diferentes en un plano, cuntos segmentos diferentes que tengan 2 de esos puntos por extremos se pueden determinar? c) Se tienen 4 bolillas de colores: amarillo, azul, verde y blanca. De cuntas maneras se pueden extraer si se las retira de a pares? d) Cuntos pares, cuntas ternas y cuntas cuaternas pueden formarse con 50 nmeros? e) De cuntas maneras puede ser descompuesta la suma m+n+p+q+r+s en sumas parciales de tres sumandos cada una? f) De cuntas maneras distintas pueden sentarse 5 personas en 8 sillas? g) De cuntas maneras distintas pueden cubrirse 4 guardias hospitalarias con 6 mdicos? h) Tres viajeros llegan a un pueblo donde hay 4 hoteles de cuntas maneras distintas pueden tomar sus habitaciones ubicndose en hoteles diferentes? i) Cuntos nmeros de 5 cifras diferentes a 19325 y diferentes entre s pueden formarse con las cifras de este nmero?

83

j) De cuntas maneras distintas pueden alinearse 9 personas? Cunto tiempo tardaran en ocupar esas posiciones si para cada una de ellas emplean 30 segundos? k) De cuntas maneras distintas pueden cubrirse 10 puestos de guardias con 10 soldados? l) Cuntas seales distintas pueden hacerse con 5 banderas de colores diferentes al enarbolarlas todas en un mismo mstil? m) Un depsito de agua tiene 5 caos de desage que arrojan 1, 3, 5, 10 y 20 litros por minuto. Abriendo indistintamente 4 de esos caos, en cuntos tiempos diferentes se puede desagotar el depsito? n) A una clase asisten 24 alumnos y todos los das exponen 2 alumnos en el frente. Si se desea que los 2 alumnos no sean los mismos en ningn da, durante cunto tiempo se podr conseguir esto? 4) Complete los espacios en blanco: a) Las llamadas .. de m elementos tomados de n en n representan los grupos de .. elementos que se pueden formar con los .. dados y que cumplen con las siguientes condiciones: que se diferencien en por lo menos un elemento. Y si tienen los mismos elementos, que difieran en el b) Las .. son variaciones de m elementos tomados de m en m. c) Se llama de m al producto de los m primeros nmeros naturales consecutivos. 5) Desarrolle los siguientes binomios hasta el tercer trmino:

1 4 a) x = 3

3 1 b) 2 + = 2

84

c)

5 4 5x = 5x 4

d) (3 z + 4 y )6

2 3 e) x + a b

6) Calcule directamente:

9 2 3 a) El octavo trmino del desarrollo de x x 15 x2 b) El dcimo trmino del desarrollo de 3y 3

12 1 c) El ltimo trmino del desarrollo de z z

d) El trmino medio de (a b )9

12 3 1 e) El trmino independiente de x en el desarrollo de x x

85

Unidad IV Matrices
Observe el siguiente cuadro, en l figuran las notas que tres estudiantes obtuvieron en las cuatro materias que cursaron en el primer cuatrimestre: Matemtica Carla Ramiro Juan 4 8 6 Contabilidad 9 5 7 Economa 5 7 4 Historia 4 6 5

Si, por ejemplo, desea conocer la nota que Ramiro obtuvo en Economa debe mirar en el segundo rengln y llegar hasta la tercera columna. Ahora, si omite los nombres de los alumnos y de las materias, obtiene un arreglo o disposicin rectangular de nmeros escritos que recibe el nombre de Matriz. El nombre de la matriz se denota con letras maysculas y sus elementos con letras minsculas, adems deben encerrarse entre parntesis, corchetes o doble barra, llamando m al nmero de filas y n al nmero de columnas. Genricamente:

A=

a11 a21 ... a m1

a12 a22 ... am2

a13 a23 ... am3

... a1n ... a2 n ... ... ... a mn

En el ejemplo:

4 9 5 4 A= 8 5 7 6 6 7 4 5

86

Orden de una matriz

Como esta matriz tiene 3 filas y 4 columnas, es de orden [3 x 4] Observe que en primer lugar se expresa la cantidad de filas m y luego el nmero de columnas n. Al elemento que aparece en la segunda fila y cuarta columna lo denotamos a24 y es igual a 6. Genricamente el subndice se expresa como ij , en este caso, i =2 y j =4.
1i m 1 j n

Matriz o Vector Fila: es aquella que tiene solo una fila. F = [-3 7 1] [1 x 3]

Matriz o Vector Columna: es aquella que tiene solo una columna. C=

-2 1 8

[3 x 1]

Tipos de matrices
1) Matriz Cuadrada: Tiene el mismo nmero de filas que de columnas, entonces m = n, matriz de orden n.
2 1 3 C = 1 -1 1 5 8 7

a11, a22 y a33 forman la diagonal principal ya que i =j

Toda matriz cuadrada tiene diagonal principal 2) Matriz Rectangular: No tiene el mismo nmero de filas que de columnas, entonces m n

87

R=

4 3 -4 1 5 -2

[2 x 3]

3) Matriz Transpuesta: Asociada a cada matriz existe otra matriz llamada transpuesta que se forma intercambiando sus filas y columnas.

2 5 A = -1 7 5 0

[3 x 2]

At =

2 -1 5 5 7 0

[2 x 3]

4) Matriz Triangular: a) Triangular Inferior: Por encima de la diagonal principal todos sus elementos son nulos.
a11 0 0 0 a33

S = a21 a22
a31 a32

b) Triangular superior: Por debajo de la diagonal principal todos sus elementos son nulos.

a11

a12 a22 0

a13 a23 a33

I= 0
0

5) Matriz Diagonal: Excepto los elementos de la diagonal principal todos son nulos.
a11 0 a22 0 0 0 a33

D= 0
0

88

6) Matriz Escalar: Toda matriz diagonal tal que los elementos de la diagonal principal son iguales.

-5 E= 0 0

0 0 -5 0 0 -5

7) Matriz Unidad o Identidad: Toda matriz escalar cuyos elementos no nulos son iguales a la unidad. Es el elemento neutro para la multiplicacin de matrices.

1 0 0 U= 0 1 0 0 0 1

8) Matriz Adjunta de una matriz cuadrada: Es la que se obtiene mediante el siguiente procedimiento: 1) Se halla la matriz transpuesta de la matriz dada. 2) Se reemplaza cada elemento por su adjunto.
3 1 -2 5 3 -2 1 5

A=

At =

Cmo reemplazar a cada elemento por su adjunto? Importante: en esta unidad slo hallaremos la matriz adjunta en matrices de orden 2

a11 = 3 eliminamos fila 1 y columna 1 obtenemos en el lugar a11 = 5 a12 = -2 eliminamos fila 1 y columna 2 obtenemos en el lugar a12 = 1
89

a21 = 1 eliminamos fila 3 y columna 1 obtenemos en el lugar a21 =-2 a22 = 5 eliminamos fila 2 y columna 2 obtenemos en el lugar a22 = 3

Ahora debemos determinar si el elemento obtenido mantiene o no su signo, para ello sumaremos los subndices, cuando dicha suma sea par lo mantendr y cuando sea impar, lo cambiar. 1+1 = par y 2+2 = par entonces 5 y 3 mantienen su signo 1+2 = impar y 2+1 = impar entonces 1 ser 1 y 2 ser ahora 2
5 -1 2 3

(A) t =

Igualdad de matrices
Dos matrices son iguales si se cumplen las siguientes condiciones: 1) Son del mismo orden 2) Sus componentes homlogos son iguales Por ejemplo:
( x + y ) ( 2z + w ) (x y ) (z w ) 3 5 1 4

A=

B=

Se cumple la primera condicin, A y B son matrices de orden 2 Ahora se debe cumplir que:

a11= b11

x+y=3

90

a21= b21 a12= b12 a22= b22

incgnitas: x+y=3 xy=1

xy=1 2z + w = 5 zw=4

Si descomponemos en dos subsistemas de dos ecuaciones lineales con dos

2z + w = 5 zw=4

Resuelva los subsistemas y verifique que x = 2, y = 1, z = 3 y w = - 1 Reemplazando en la matriz A:

( 2 + 1 ) ( 2 x 3 - 1) ( 2 1 ) ( 3 +1 )
3 5 1 4

A=

=B

lgebra de matrices

a) Suma o adicin: el nico requisito para sumar matrices es que sean del mismo orden. El resultado ser otra matriz de igual orden y cada elemento se formar sumando los elementos que tengan el mismo subndice a11 + b11 = c11 [A] + [B] = [C]
4 3 -4 1 5 -2

A=

B=

0 1 1 5 2 3

C=

4 4 -3 6 7 1

91

Observe el resultado de la suma de una matriz cuadrada y su transpuesta:

1 9 2 A= 2 5 5 4 1 -1 1 2 4 A = 9 5 1 2 5 -1
t

2 11 6 S = A + A = 11 10 6 6 6 -2
t

S es una matriz simtrica ya que los elementos equidistantes de la diagonal principal son iguales. Propiedades de la suma de matrices 1) Existencia del elemento neutro que es la matriz nula N donde todos sus elementos son nulos. A+N=A 2) Propiedad conmutativa A+B=B+A 3) Propiedad asociativa A + (B + C) = (A + B) + C b) Diferencia o sustraccin A B = A + (- B) donde (- B) es la matriz opuesta de B que se obtiene cambiando el signo a cada uno de los elementos de B. A=
4 3 -4 1 5 -2 0 1 1 5 2 3

B=

(- B) =

-1

-1

-5 -2 -3

A B = A + (- B) =

4 2 -5 -4 3 -5

c) Producto de una matriz por un escalar: si llamamos k a un nmero real distinto de cero, k x A es multiplicar cada elemento de la matriz A por dicho nmero. K=-3

92

A=

4 3 -4 1 5 -2

(- 3) . A =

- 12 -3

-9 - 15

12 6

Propiedades del producto de matrices por nmeros reales:

1) a x (b x A) = (a x b) x A 2) (a + b) x A = a x A + b x A 3) (- 1) x A = - A 4) a x (A + B) = a x A + a x B 5) a x Nula = Nula 6) 0 x A = 0

Producto de matrices
Para poder multiplicar matrices es necesario que el nmero de columnas de la primera coincida con el nmero de filas de la segunda. El resultado ser otra matriz cuyo orden estar dado por el nmero de filas de la primera por el nmero de columnas de la segunda. Por ejemplo si M es una matriz de orden 2x4 y N es otra matriz de orden 4x3, entonces al multiplicar MxN obtendremos otra matriz que llamamos P de orden 2x3. M 2x4 x N 4x3 = P 2x3 Requisito Resultado Ejemplo: A=
2 -4 0 1 2 -3

[2x3]

2 1 B= 0 4 2 2

[3x2]

93

Podemos calcular el producto de A x B porque se cumple el requisito A tiene 3 columnas y B tiene 3 filas, el resultado ser otra matriz con 2 filas y 2 columnas que llamaremos C. Cada elemento de C estar formado de la siguiente forma:

c11 = a11 x b11 + a12 x b21 + a13 x b31 c12 = a11 x b12 + a12 x b22 + a13 x b32 c21 = a21 x b11 + a22 x b21 + a23 x b31 c22 = a21 x b12 + a22 x b22 + a23 x b32
Para facilitar esta tarea, le sugiero que disponga las matrices en una tabla de doble entrada as: 2 B A 2 -4 2 0 2 1 4 2

2x2+(-4)x0+2x2 = 8 2x1+(-4)x4+2x2 = -10 0x1+1x4+(-3)x2 = -2

0 1 -3 0x2+1x0+(-3)x2 = -6

Es importante tener en cuenta que para multiplicar A x B debemos disponer en el margen izquierdo los elementos de la matriz A y arriba a la derecha los elementos de la matriz B, entonces: C=
8 -6 - 10 -2

Si queremos multiplicar B x A: Veamos en primer lugar si se cumple el requisito: B [3 x2] y A [2 x3] entonces se cumple el requisito, el resultado ser otra matriz de orden 3 que llamaremos D.

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Atencin, en este caso en el margen izquierdo colocamos los elementos de B y arriba a la derecha, los de A. A B 2 0 2 1 4 2 2 0 2x2+1x0 = 4 0x2+4x0 = 0 2x2+2x0 = 4 -4 1 2x(-4)+1x1 = -7 0x(-4)+4x1 = 4 2x(-4)+2x1 = -6 2 -3 2x2+1x(-3) = 1 0x2+4x(-3) = -12 2x2+2x(-3) = -2

4 -7 1 Entonces D = 0 4 - 12 4 -6 2

Algunas aplicaciones:
Ejemplo 1 Los precios unitarios para los productos A, B y C estn representados por la siguiente matriz fila: P=(2 3 4)

Las cantidades que se adquieren estn dadas por la siguiente matriz columna: 7 Q= 5 11 Donde q11 indica el nmero de unidades de A, q21 la cantidad de B y q31 la cantidad del producto C.

95

Si deseamos calcular el costo del lote, sabiendo que costo = precio x cantidad, es posible hallarlo efectuando el producto de las matrices P x Q? P1x3 x Q3x1 = C1x1 7 Q P 2 Ejemplo 2 Suponga que un contratista acept pedidos para construir 5 departamentos de 2 ambientes, 7 de 3 ambientes y 12 de 1 ambiente. Los requerimientos para cada tipo de departamento se representan en el siguiente cuadro: Acero (en lminas) 3 ambientes 2 ambientes 1 ambiente 6 25 8 5 13 7 18 12 9 21 5 Madera (en metros) 20 Vidrio (en mts2) 16 Pintura (en litros) 7 M de Obra (en obreros) 17 3 4 5 11 2.7+3.5+4.11 = 73

Los costos de los materiales en pesos son respectivamente: 1500, 800, 500, 100 y 1000.

96

Se desea determinar: a) La cantidad de cada material que debe adquirir el contratista para realizar la obra. b) El costo de cada tipo de departamento. c) El costo total de la construccin. Definimos las matrices Q: cantidad de departamentos por nmero de ambientes. R: requerimientos para cada tipo de departamento. C: costos de los materiales en dlares. Q = (5 7 12)

5 20 16 7 17 R = 7 18 12 9 21 6 25 8 5 13

1500 800 C = 500 100 1000

a) Para calcular la cantidad de cada material que debe adquirir el contratista para realizar la obra multiplique Q x R y obtendr: Q x R = (146 526 260 158 388)

97

Entonces, el contratista debe adquirir 146 lminas de acero, 526 metros de madera, 260 metros cuadrados de vidrio, 158 litros de pintura y emplear a 388 obreros para realizar la obra. b) Para determinar el costo de cada tipo de departamento multiplique R x C y obtendr:

49200 R x C = 52800 46500

Entonces, expresado en dlares, el costo del departamento de 2 ambientes es de 49200, es de 3 ambientes tiene un costo de 52800 y el de 1 ambiente cuesta 46500. c) Para determinar el costo total de la construccin multiplique Q x (R x C) y determinar que el costo total, en dlares, es de 1173600.

Ecuaciones matriciales. Sistemas de ecuaciones matriciales

En la Unidad II vimos cmo resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita y sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, con las ecuaciones matriciales y sistemas de ecuaciones matriciales se procede en forma anloga slo que en estos casos tratamos con incgnitas que son matrices en lugar de nmeros reales, vemoslo con un ejemplo: Si tenemos la ecuacin matricial: 2/3 A + 3 X = X

98

Siendo A =

2/ 3 -3 0 1/ 2

-1 2

de orden 2 x 3, entonces para que est definida la

suma de matrices planteada en la ecuacin matricial dada, X deber ser tambin de orden 2 x 3 Despejando X obtenemos: 3 X X = - 2/3 A 2X = - 2/3 A X = - 1/3 A
2/ 3 -3 0 1 / 2 -1 2

X = - 1/3

X=

- 2/9 1 0 - 1/6 1 / 3 - 2/3

Calculo de la matriz inversa

Se llama matriz inversa de una matriz cuadrada a la que se obtiene mediante el siguiente procedimiento:

Procedimiento de adjuntos o cofactores: Se deben aplicar los siguientes

pasos: 1) Verificar que el determinante asociado a la matriz A sea distinto de cero. 2) Hallar la matriz transpuesta At 3) Hallar la matriz adjunta de la transpuesta (A)t 4) Dividir la matriz adjunta de la transpuesta por el determinante de A y obtener A-1 =
( A )t

99

5) Verificar que el producto de la matriz dada por su inversa de cmo resultado la matriz identidad, entonces, A x A-1 = I Veamos un ejemplo: A=
3 4 5 6

1) = 3x6 5x4 = - 2 0
3 5 4 6

2) At =

3) (A)t =

6 -4 -5 3

6 -4 -5 3 A-1 = 4) A-1 = -2

-3 2 5 -3 2 2

5) Verificacin: Como A =
3 4 y A-1 = 5 6 -3 2 5 -3 2 2

Entonces A x A-1 debe ser igual a la matriz unidad

100

A-1 A 3 5 4 6

-3 5/2 1 0

2 -3/2 0 1

Se verifica.

101

 Actividad IV: Primera Parte 1) Determine los valores de x, y, z y w para que A y B sean iguales.
(2x - y ) ( 2 z - w) 5 4

A=

( 3 x + 2 y ) 3(z + w)

B=

2 -3

2) Determine los valores de x, y, z, w, p y q para que A y B sean iguales. A=

( 2 x + y ) ( -w - 2) (p + 2 ) ( x + y ) (2w + z) (-3p + q) q
1

Bt=

2 z 3

2 -1 1

2) Halle la matriz transpuesta de cada una de las siguientes matrices:

-1 1 6 2

a) A =

b) B =

4 3 -4 1 5 -2

-1 2 8 1

c) C =

2 4 -2

1 9

d) D= 2 5

5 4 1 -1

102

3) Halle la matriz adjunta de cada una de las siguientes matrices:

2 -7 1 8 -1 4 1 2

a) E =

b) F =

c) G =

-5 2

d) H =

5 1 3 4

1) Con las matrices de las actividades A y B efecte las siguientes operaciones: 1) A + G H 2) B x (- 5) 3) C x 1/2 4) H + 2 x F

5) Verifique las propiedades del producto de matrices por nmeros reales sabiendo que a = 3 y b = 2 y las matrices son:

5 6 7 A = 1 -1 4 0 2 5

-1 - 4 - 5 B = 4 3 -1 0 0 3

6) Dadas las siguientes matrices, efecte las siguientes operaciones: 1) A x B + C 2) 2 A 3) B C 4) (- 2)C

103

1 1 2 A = 5 4 -2 1 0 2

-3 4 B = 1 -1 2 0

0 1 C= 2 2 3 9

7) Halle la matriz inversa, cuando sea posible, de las siguientes matrices: a) F = b) G =

4 1 2 3 -3 2 1 4

c) H =

2 -6

d) J =

2 2 3 0

104

Comenzamos con la segunda parte de la unidad, nuestro prximo tema:

Determinantes Introduccin:
Recordemos que una matriz es cuadrada cuando tiene igual nmero de filas que de columnas y, en ese caso, decimos que la matriz en lugar de ser de orden m x n es de orden n. A cada matriz cuadrada A = (aij) se le asigna un escalar particular denominado el determinante de A, denotado por det (A), IAI o

a11 a21 ..... a n1

a12 a22 ..... an2

..... a1n ..... a2 n ..... ..... ..... ann

Entonces, un determinante de orden n es una tabla ordenada n x n de escalares situada entre dos lneas verticales y es una herramienta indispensable en el estudio y obtencin de propiedades de las matrices cuadradas.

Recuerde que para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas utilizamos determinantes
Comencemos con el caso especial de los determinantes de rdenes uno, dos y tres y, posteriormente, definiremos un determinante de orden arbitrario.

Determinantes de rdenes uno y dos

Los determinantes de rdenes uno y dos se definen como sigue:

a11 = a11 a11 a21 a12 = a11 a22 - a12 a21 a22

105

As el determinante de una matriz A = ( a11 ) es el propio escalar a11 y el determinante de orden dos es igual al producto de los elementos situados en la diagonal principal menos el producto de los elementos que no estn ubicados en la diagonal principal. Veamos algunos ejemplos: 1) Dado que el determinante de orden uno es el mismo escalar, entonces det (24) = 24 det (- 6) = - 6 det ( b + 2) = b + 2
2 -1 = 2 x 3 - 1x(-1) = 7 1 3 -2 1 = ( -2)x3 - 4x1 = -10 4 3

2)

Ahora resolvamos por medio de determinantes el siguiente sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas: 2X 3Y = 7 3X + 5Y = 1 Recuerde que X = Entonces:
= 2 -3 = 2 x 5 - 3x(-3) = 19 3 5 7 -3 = 7 x 5 - 1x(-3) = 38 1 5

y x y que Y =

x =

106

2 7 = y 3 1 = 2 x1 - 3x7 = -19

Finalmente la solucin est dada por X=2 Y=-1

Determinantes de orden tres

Existen varios mtodos para resolver el determinante de una matriz de orden 3, los dos ms usados son: el mtodo de Sarrus y el mtodo de Laplace. Este ltimo puede aplicarse adems, para resolver determinantes de cualquier orden, no slo de orden 3.

Mtodo de Sarrus:
Consideremos una matriz 3 x 3 arbitraria A = (aij). El determinante de A se define del siguiente modo:
a11 a12 a22 a32 a13 a 23 = a 33

det (A) = a 21 a 31

= a11 a 22 a 33 + a12 a23 a31 + a13 a21 a 32 - a13 a22 a31 - a11 a23 a32 - a12 a 21 a33

Observe que hay seis productos cada uno de tres elementos de la matriz original. Tres de los productos aparecen con signo ms, es decir, conservan su signo, y tres con signo menos, cambian su signo. Para armar los seis productos repita las primeras dos columnas a la derecha del determinante del siguiente modo:

107

a11 a21 a31

a12 a22 a32

a13 a23 a 33

a11 a21 a31

a12 a22 a32

Las lneas trazadas muestran los productos que conservan el signo y los que los cambian. Veamos con un ejemplo la aplicacin de lo antes explicado:
2 1 1

Dado el determinante I A I = 0 5 - 2 1 -3 4 Copiamos a la derecha las dos primeras columnas:

2 0 1 5 1 4 2 1 5 = -2 0

1 -3

1 -3

= 2x5x4 + 1x(-2)x1 + 1x0x(-3) 1x5x1 (-3)x(-2)x2 4x0x1 = = 40 2 5 12 = 21

Mtodo de Laplace
Por el mtodo de Laplace, el determinante de una matriz A de orden n es igual a la suma de los productos obtenidos multiplicando todos los elementos de una lnea (fila o columna) por sus respectivos cofactores. Observe que el determinante de la matriz 3 x 3, A = (aij) tambin puede escribirse como sigue: = a11 ( a22 a33 - a 23 a 32 ) - a12 ( a 21 a33 - a 23 a 31 ) + a13 ( a 21 a 32 - a22 a31 ) = = a11
a22 a32 a 23 a 33 - a12 a21 a31 a 23 a 33

+ a13

a21 a31

a22 a32

108

Que es una combinacin lineal de tres determinantes de orden dos, cuyos coeficientes (con signos alternados) constituyen la primera fila de una matriz dada, es decir, + a11 - a12 + a13 y sus respectivos cofactores, (determinantes que multiplican a cada uno de los coeficientes antes mencionados), se forman as: Para formar el determinante que acompaa al elemento a11: eliminamos los elementos de la fila 1 y la columna 1.
a11 a21 a31 a12 a22 a32 a13 a23 a33

Para formar el determinante que acompaa al elemento a12: eliminamos los elementos de la fila 1 y la columna 2.
a11 a21 a31 a12 a22 a 32 a13 a23 a33

Finalmente, para formar el determinante que acompaa al elemento a13: eliminamos los elementos de la fila 1 y la columna 3.
a11 a21 a31 a12 a22 a 32 a13 a23 a33

Resolvamos el determinante del ejemplo anterior aplicando lo explicado:

2 1 1

I A I = 0 5 -2 1 -3 4

109

Tomamos los elementos de la fila 1 con signos alternados y los multiplicamos por los determinantes de orden 2 resultantes de eliminar la fila y la columna que corresponda al subndice del coeficiente seleccionado, es decir por su respectivo cofactor :
5 -3 -2 4 0 -2 1 4 0 5

+2

-1

+1

1 -3

= 2( 20 - 6) - 1(0 + 2) + 1(0 - 5) = 28 - 2 - 5 = 21

Vemos que llegamos a un nico resultado posible aplicando el mtodo de Sarrus o el de Laplace.

Lea en el captulo 8 de la bibliografa obligatoria: Determinantes y regla de

Cramer, a partir de la pgina 577.

Propiedades de los determinantes Clculo de determinantes aplicando propiedades

Las propiedades bsicas de los determinantes son las que siguen: 1. El determinante de una matriz A y de su transpuesta A decir I A I = I A -1I Verifiquemos la propiedad con un ejemplo: A=
2 -3 1 4 2 -3 1 4
-1

son iguales, es

entonces

IAI=

= 2 x 4 - 1x(-3) = 11

Ahora cambiamos filas por columnas para armar la matriz transpuesta de A: A -1 =

2 1 -3 4

entonces

I A -1I =

-3 4

= 2 x 4 - (-3)x1 = 11

Se verifica la propiedad I A I = I A -1I

110

La siguiente propiedad enuncia ciertos casos en los cuales el determinante puede obtenerse en forma inmediata. 2. Sea A una matriz cuadrada 2.1. Si A tiene una lnea, ya sea fila o columna, de elementos nulos, entonces el determinante de A ser nulo. Verifiquemos con un ejemplo:
2 -3 0 8 2 0 0 2 -3 0 8 2 8 0 1 0 1 8 0 = +2 - (-3) +0 =0 2 0 -2 0 -2 2 0

A= 1 -2

Entonces I A I = 1 -2

Se verifica la propiedad 2.2. Si A tiene dos lneas iguales, ya sea filas o columnas, entonces, el determinante de A ser nulo.

Sea A = 2 5 2 3 -2 3 2.3. Si A es una matriz triangular, superior o inferior, o si A es una matriz escalar, entonces el determinante de A ser igual al producto de los elementos ubicados en la diagonal principal. La siguiente propiedad muestra cmo se resuelve el determinante de una matriz por las llamadas operaciones elementales de lneas 3. Sea B una matriz que se obtiene de otra matriz A:

111

3.1.

Si B se obtiene multiplicando una lnea, ya sea fila o columna, de A por un escalar k, entonces I B I = k I A I, es decir, el determinante de B ser igual al determinante de A multiplicado por el escalar.

3.2.

Si B se obtiene intercambiando una lnea, ya sea fila o columna, de A, entonces I B I = - I A I, es decir, el determinante de B ser igual al opuesto del determinante de A.

3.3.

Si B se obtiene sumando a los elementos de una lnea (ya sea fila o columna) de A, los correspondientes elementos de otra lnea de A previamente multiplicados por un escalar, entonces el determinante de B ser igual al determinante de A.

Esta ltima propiedad es la de mayor aplicacin en la resolucin de determinantes de orden mayor que 3.
4. En cualquier matriz cuadrada A, los elementos de una lnea, ya sea fila o columna, podrn expresarse como la suma de dos escalares, entonces: I A I = I A1 I + I A2 I siendo A1 y A2 dos matrices de igual orden que A que se obtienen desdoblando la matriz A Verifiquemos esta ltima propiedad con un ejemplo:
2 -3 5 A= 1 4 -2 -3 2 1

Podemos expresar los elementos de la segunda columna de

la siguiente manera: -3 = -1 -2 4 = -1 + 5 2 = -1 + 3 Ahora sumamos I A I = I A1 I + I A2 I

2 -1 5 I A1 I = 1 - 1 - 2 - 3 -1 1

2 -2 5 I A2 I = 1 5 -2 -3 3 1

112

IAI=2

-2 5 5 -2 -2 5 -1 5 -1 - 2 -1 5 -3 -3 +2 5 -2 3 1 3 1 -1 - 2 -1 1 -2 1

I A I = 2x(-3) 4 3x7 + 2x11 (-17) 3x(-21) = 71

Clculo del determinante de una matriz de orden n Operaciones elementales de lnea Mtodo de Laplace modificado
Como ya sabemos, para resolver determinantes de orden superior a 3 podemos utilizar el mtodo de Laplace, pero es conveniente aplicar previamente la propiedad 3.3:

Si B se obtiene sumando a los elementos de una lnea (ya sea fila o columna) de A, los correspondientes elementos de otra lnea de A previamente multiplicados por un escalar, entonces el determinante de B ser igual al determinante de A.
La combinacin del mtodo de Laplace con la propiedad 3.3, se conoce con el nombre de Mtodo de hacer ceros. Por ejemplo, si debemos resolver el siguiente determinante:
1 4 -3 3 0 2 5 -3 -2 3 -1 8 7 4

IAI =

-1 - 2

Vamos a hacer ceros los elementos de la columna 2, aprovechando que ya tiene un cero esa columna, excepto el elemento a42= -1. Comencemos con el elemento a22= 2, si multiplicamos la fila 4 por 2 y luego la sumamos a la fila 2: f2 + f4. 2 la fila 2 transformada queda: 4 + 3. 2 = 10; 2 + (-1). 2 = 0; 3 + (-2). 2 = -1; -1 + 4. 2 = 7

113

Continuamos con el elemento a32= 5, para lograr un cero, podemos multiplicar por 5 la fila 4 y luego la sumamos a la fila 3: f3 + f4. 5 la fila 3 transformada queda: -3 + 3. 5 = 12;
1 0( - ) 0( + ) 10 12 3

5 + (-1). 5 = 0;
-3 -2 -1 7

8 + (-2). 5 = -2;

7 + 4. 5 = 27

IAI =

0( - ) - 2 27 - 1( + ) - 2 4

El determinante de orden 4 qued reducido a un subdeterminante de orden 3, y aplicando Laplace por la columna 1, se obtiene:
1( + ) -3 -2

IAI = (-1) 10( -) - 1 7 12( + ) - 2 27 El subdeterminante de orden 3 obtenido puede resolverse por Laplace o por Sarrus y verificar que el resultado ser: IAI = -561

Inversa de una matriz de orden n

Recordemos que la inversa de una matriz cuadrada A, es otra matriz cuadrada del mismo orden que A que se denota A-1 tal que: A. A-1 = A-1. A = I ; siendo I = matriz identidad El modo de resolucin ya lo conocemos, slo debemos aplicar los conocimientos adquiridos en esta unidad para determinantes de orden n

En la bibliografa obligatoria encontrar ejemplos y aplicaciones, revise

definiciones y resuelva los ejercicios que propone el autor. Preste especial atencin al ejemplo 2 de la pgina 570.

114

 Actividad IV: Segunda parte 1) Calcule el determinante de las siguientes matrices:

1 -2 0

a) A = 4 - 5 4 3 -1 1
-2 2 -2

b) B = - 1 9 4 0 1 -3
1 2 2 c) C = - 2 1 5 - 3 4 1 6 1

2) Determine el valor de x para que el determinante de cada matriz dada sea nulo: a) A =
2+x 1+ x 1- x 1- x 2+x 0 -x 0 -2 0 1- x

b) B =

0 -2

2 3 -3

c) C = 1 x - 6 1 0 x 3) Halle la inversa (si existe) de cada una de las matrices dadas y verifique el resultado:
1 -1 2

a) A = 0 2

2 2

1 0

115

1 2 2

b) B = 3 1 0 1 1 1
1 -2 3 1 5 2 4 2 2 5 4

c) C =

2 0 -1

1 -2

4) Resuelva los siguientes determinantes aplicando propiedades:

2 -1 5

a) IAI = 1 - 3 - 2 - 3 -1 1
2 1 0

b) IBI = 0 5 - 2 1 -3 4
2 1 1

c) ICI = 0 - 3 - 2 1 -3 4 5) Resuelva los siguientes determinantes aplicando el mtodo de Sarrus:

2 1 1

a) IAI = 0 3 - 2 1 - 3 -1
2 1 1

b) IBI = 0 2 - 2 1 -3 -2
2 2 6

c) ICI = 0 5 - 2 1 -3 4 6) Resuelva los siguientes determinantes aplicando el mtodo de Laplace:

116

-1

a) IAI = 0 3 - 2 1 -3 4
2 1 1

b) IBI = 3 - 4 - 2 1 - 3 -1
2 -1 5

c) ICI = 1 - 2 - 2 - 3 -1 1

7) Explique la diferencia entre una matriz y un determinante.

117

UNIDAD V: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Antes de dar comienzo a la lectura de esta unidad, repase la unidad II.
Recordemos algunos conceptos: Una ecuacin lineal con n incgnitas es una expresin de la forma: a1x1 + a2x2 + a3x3 + ..+ anxn = b donde los a1, a2, a3 . an son los coeficientes numricos de las variables o incgnitas, b el trmino independiente o constante y los x1, x2, x3 .. xn son las variables o incgnitas. Encontrar el conjunto solucin implica hallar el valor de cada una de las incgnitas que satisfaga la ecuacin

Sistemas de ecuaciones lineales: definicin, solucin general, soluciones particulares, sistemas equivalentes
La forma de un sistema de m ecuaciones lineales con n incgnitas es la siguiente: a11x1+ a12x2 + . + a1nxn = b1 a21x1+ a22x2 + . + a2nxn = b2 .............................................. am1x1+ am2x2 + . + amnxn = bm Encontrar el conjunto solucin o Solucin Particular del sistema implica hallar el valor de cada una de las incgnitas que satisfaga las m ecuaciones simultneamente. El conjunto de todas las soluciones posibles se llama Solucin General. En general, como vimos en la Unidad II para sistemas de 2 ecuaciones lineales con 2 incgnitas, un sistema de m ecuaciones lineales con n incgnitas puede tener o no tener solucin. Recordemos

118

Si el sistema dado tiene solucin, entonces es compatible. Por el contrario, si no tiene solucin es incompatible. Adems, siendo el sistema compatible, puede ocurrir que la solucin sea nica: compatible determinado, o que tenga infinitas soluciones: compatible indeterminado.

Determinados Compatibles (Tienen solucin) Sistema de ecuaciones lineales (nica solucin) Indeterminados (infinitas soluciones)

Incompatibles (No tienen solucin)

Sistemas Homogneos
Se dice que un sistema de ecuaciones lineales es homogneo si todas las constantes son iguales a cero, esto es, si tiene la forma a11x1+ a12x2 + . + a1nxn = 0 a21x1+ a22x2 + . + a2nxn = 0 .............................................. am1x1+ am2x2 + . + amnxn = 0 Y un sistema homogneo siempre tiene una solucin llamada Solucin Trivial o Nula: S = (0, 0,. 0) Cualquier otra solucin, si existe, se denomina no Nula o no Trivial. Sobre este tema en particular, volveremos al final de esta unidad.
119

Pasemos ahora a definir cundo dos sistemas son equivalentes...

Sistemas Equivalentes
Dados dos sistemas de m ecuaciones lineales con n incgnitas cada uno, ambos sistemas son equivalentes cuando tienen el mismo conjunto solucin. Veamos con un ejemplo: Si tenemos los siguientes sistemas: 2x 3y + 4z = -11 x + 2y - z = 7 -x + y - 5z = 14 2x + 2y 3 z = 15 -2x+ y + 1/3 z = -4 x - y + 5 z = -14 Podemos verificar que ambos sistemas son equivalentes ya que el conjunto solucin es el mismo S = (2, 1, -3). Si reemplazamos en cada uno de los sistemas a las incgnitas por los valores correspondientes, obtenemos: En el primero: 2.2 3.1 + 4.(-3) = -11 2 + 2.1 (-3) = 7 -2 + 1 5.(-3)= 14 Ahora en el segundo: 2.2 + 2.1 3.(-3) = 15 -2.2 + 1 + 1/3.(-3) = -4 2 1 + 5.(-3) = -14 Concluimos, entonces, que ambos sistemas son equivalentes porque tienen el mismo conjunto solucin S = (2, 1, -3). El o los mtodos de resolucin se ven a continuacin.
120

Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales Mtodo de Gauss - Jordan

Para resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizaremos el mtodo de Gauss Jordan que permite resolver todos los sistemas de ecuaciones lineales, ya sean cuadrados o rectangulares. Veamos cmo se aplica Dado el sistema de ecuaciones lineales: a11x1+ a12x2 + . + a1nxn = b1 a21x1+ a22x2 + . + a2nxn = b2 ......................................................... am 1x1+ am2x2 + . + amnxn = bm Armemos la matriz ampliada que debe estar completa y ordenada por incgnita. Ampliada, significa que la matriz incluye los trminos independientes y los muestra separados con una lnea vertical. a11 a21 am1 a12 a22 am2 . a1n a2n amn b1 b2 bm

..............................................

Si aplicamos operaciones elementales a esta matriz, como por ejemplo, sumamos dos lneas previamente multiplicadas por un escalar, obtenemos otra matriz que representa a un sistema equivalente y si los elementos del nuevo sistema son ceros o unos, su resolucin ser inmediata. Veamos un mtodo sistemtico de hacerlo: 1 Se elige un elemento de la matriz, con el objetivo de usarlo como divisor, por lo tanto debe ser distinto de cero, por ejemplo a11 al que llamaremos pivote y
121

seguidamente dividimos toda la fila del pivote por el pivote. En caso que el elemento elegido como pivote sea igual a cero, podemos cambiar esa fila de lugar y permutarla por otra. 2 A continuacin transformamos en ceros los restantes elementos de la columna del pivote. 3 Ahora, para transformar los elementos que no estn ni en la fila ni en la columna del pivote, seguiremos la regla del rectngulo que consiste en lo siguiente: El transformado es igual a la diferencia entre dicho elemento y el producto de los elementos de la diagonal de la que no forma parte el elemento que estamos transformando, dividido por el pivote. No parece sencillo, pero lo es. Lo entender cuando lo apliquemos en el ejemplo. 4 Se elige como pivote un elemento no nulo, que no pertenezca ni a las filas ni a las columnas del pivote anterior, por ejemplo el elemento a22 y se reitera el procedimiento que concluir cuando no se pueda hallar un nuevo pivote. Veamos con un ejemplo el procedimiento. Tenemos el siguiente sistema: (comencemos con uno de 2 ecuaciones con 2 incgnitas para que sea ms fcil de comprender) xy =0 2x + y = -2 Debemos armar la matriz ampliada, es decir, separando los trminos independientes con una lnea. 1 -1 2 0

1 -2

122

Ahora elegimos un pivote distinto de cero, por ejemplo el elemento a11 = 1 y dividimos toda la fila del pivote por el pivote. Observe que la fila no se modifica ya que la dividimos en este caso por 1. 1 -1 2 0

1 -2

El 2 paso es transformar en ceros la columna del pivote, en este caso el elemento a21y, el 3 paso es transformar el resto de los elementos con la regla del rectngulo, a ver Cmo transformar el elemento a22 = 1? 1 -1 1 a22 transformado ser: 1 -

2.(-1) =3 1

Observe que al elemento a transformar se le resta el producto de los elementos que pertenecen a la columna y fila del pivote dividido por el pivote.
t a22 = a22 -

a21 .a12 a11

Cmo transformar el elemento a23? 1 2 0

-2
t =a a 23 23 -

a23 transformado ser: - 2 -

2.0 = -2 1

a 21 .a13 a11

Luego nos queda: 1 -1 0 0

3 -2

123

Elegimos un nuevo pivote en la matriz transformada que no est ni en la fila ni en la columna del pivote anterior, el nico posible entonces es a22 = 3. Dividimos toda la fila del pivote por el pivote, completamos con ceros su columna y, finalmente, transformamos el resto de los elementos con la regla del rectngulo. -1
0

a13 transformado ser: 0 a12 .a23 a22

(-1).(-2) 2 =3 3

-2

t =a a13 13 -

Nos queda entonces: 1 0 0 -2/3 1 -2/3

Armemos el sistema de ecuaciones resultante: x + 0y = -2/3 0x + y = -2/3 Por lo que x = -2/3 e y = -2/3 Resolvamos ahora otro sistema de 3 ecuaciones con 2 incgnitas mediante el mtodo aprendido. Dado el sistema:

2x 3y + 4z = -11 x + 2y - z = 7 -x + y - 5z = 14

124

2 1 -1 1 0 0 1 0 0 1 0 0

-3 2 1 -3/2 7/2 -1/2 0 1 0 0 1 0

4 -1 5 2 -3 -3 5/7 -6/7 0 0 1

-11 7 14 -11/2 25/2 17/2 -1/7 25/7 2 1 -3

Aislamos fila y columna del pivote a11 = 2 Completamos con ceros la columna Dividimos toda la fila del pivote por el pivote Transformamos el resto de los elementos: regla del rectngulo Aislamos fila y columna del pivote a22 = 4 Completamos con ceros la columna Transformamos el resto de los elementos: regla del rectngulo Aislamos fila y columna del pivote a33 =11/2 Completamos con ceros la columna Transformamos el resto de los elementos: regla del rectngulo

-24/7 72/7

Observe que el sistema es compatible determinado ya que tiene solucin y es nica S = (2; 1; -3) Verificamos, siempre que podamos, para ver si resolvimos correctamente reemplazando en el sistema a las variables por los valores encontrados: 2.2 3.1 + 4.(-3) = -11 2 + 2.1 - (-3) = 7 -2+ 1 - 5. (-3) = 14 Otro ejemplo: Dado el sistema de 3 ecuaciones lineales con 4 incgnitas: 2x + y - 2z + 3w = 1 3x + 2y - z + 2w = 4 3x + 3y + 3z- 3w = 5 Aplicamos Gauss Jordan
125

2 3 3 1 0 0 1 0 0

1 2 3 1/2 1/2 3/2 0 1 0

-2 -1 3 -1 2 6 -3 4 0

3 2 -3 3/2

1 4 5 1/2

-5/2 5/2 -15/2 7/2 4 -5 0 -2 5 -4

Observe la ltima fila, 0x + 0y + 0z + 0w = - 4 esto es absurdo, por lo tanto el sistema es incompatible Veamos otro ejemplo: Si tenemos el siguiente sistema de 4 ecuaciones lineales con 3 incgnitas x + 2y - 3z x + 3y + z =4 = 11

2x + 5y 4z = 13 2x + 6y + 2z = 22

Resolvemos con el mtodo de Gauss - Jordan: 1 1 2 2 2 3 5 6 -3 1 -4 2 4 11 13 22

126

1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0

2 1 1 2 0 1 0 0 0 1 0 0

-3 4 2 8 -11 4 -2 0 0 0 1 0

4 7 5 14 -10 7 -2 2 1 3 1 0

Como el sistema tiene 4 ecuaciones con 3 incgnitas, la ltima fila est compuesta por ceros, y la solucin se lee: S = (1; 3; 1) Finalmente, le propongo resolver un sistema de 3 ecuaciones lineales con 4 incgnitas que resulta compatible indeterminado. Sea el sistema: x + 2y 2z + 3w = 2 2x + 4y 3z + 4w = 5 5x + 10y 8z + 11w = 12 Verifique que la solucin general ser S = {(4 2y + w); y; (1 + 2w); w} Obtenga una solucin particular asignando arbitrariamente valores a y y w

127

Resolucin de sistemas no homogneos. Mtodo de Cramer.

Como vimos hasta aqu el mtodo de Gauss Jordan es absolutamente general y aplicable a la resolucin de cualquier tipo de sistema, ya sea rectangular: m ecuaciones con n incgnitas, o cuadrado: n ecuaciones con n incgnitas. Para resolver sistemas cuadrados se utiliza, adems, el mtodo de Cramer.

Mtodo de Cramer
Recordemos que un sistema no homogneo de n ecuaciones lineales con n incgnitas tiene la siguiente forma: a11x1+ a12x2 + . + a1nxn = b1 a21x1+ a22x2 + . + a2nxn = b2 ......................................................... am 1x1+ am2x2 + . + amnxn = bm
El sistema precedente tiene solucin nica si y slo si el determinante formado por los coeficientes numricos de las incgnitas, que se denomina determinante principal y se denota con es distinto a cero

a11 a21
=

a12. a1n a22 .a2n am2 . an n

..................................... an 1

En cuyo caso la solucin viene dada por los siguientes cocientes:

x1 = x1
;

x2 =

x1

; .

xn =

xn

Los numeradores, llamados determinantes sustitutos, se forman de la siguiente manera:

128

b1 b2
x1 =

a12. a1n a22 .a2n am2 .amn

Determinante sustituto en x1: se sustituye por la los primera trminos columna

..................................... bn 1

independientes

a11 a21
x2 =

b1. a1n b2.a2n bn .amn

Determinante sustituto en x2: se sustituye por la los segunda trminos columna

..................................... am1

independientes

Por ejemplo, dado el siguiente sistema determinamos si es compatible o incompatible, aplicando el mtodo de Cramer, para ello basta con calcular el determinante general y observar si es o no igual a cero. 2x 3y + z w = 6 x + y + 5 z + 2w = 12 3x + 2y 2z + 3w = 10 2x + 4y + z w = 0 2 -3 1 2 4 1 5 -2 1 -1 2 3 -1

1 -3 -2

Para resolver este determinante de manera sencilla, vamos a transformar los elementos de la primera fila de modo que nos quede slo un uno positivo. Entonces, formo ceros en la 1) multiplico por 2 a la columna 3 y le sumo la columna 1

129

1.( -2) + 2 = 0 5.( -2) + 1 = -9 ( -2).( -2) - 3 = 1 1.( -2) - 2 = -4

2) multiplico por 3 a la columna 3 y le sumo la columna 2

1. 3 - 3 = 0 5.3 + 1 = 16 ( -2).3 + 2 = -4 1. 3 + 4 = 7

3) multiplico por 1 a la columna 3 y le sumo la columna 4

1 .1 - 1 = 0 5 .1 + 2 = 7 ( -2).1 + 3 = 1 1 .1 - 1 = 0

El determinante general, luego de estas transformaciones, qued: 0 0 16 -4 7 1 5 -2 1 0 7 1 0

-9 1 -4

Ahora resolvemos aplicando Laplace y elegimos la fila 1 y luego aplicamos Sarrus para resolver: -9 1 -4 16 -4 7 6 1 0

= - 64

Como el determinante es distinto de cero, entonces, el sistema es compatible.

130

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES HOMOGNEOS Sistemas de ecuaciones lineales homogneos. Definicin.

Compatibilidad
Como ya vimos al comienzo un sistema de m ecuaciones lineales con n incgnitas es homogneo cuando la columna de los trminos constantes o independientes es nula. Recordemos: a11x1+ a12x2 + . + a1nxn = 0 a21x1+ a22x2 + . + a2nxn = 0 .............................................. am1x1+ am2x2 + . + amnxn = 0 El sistema homogneo siempre tiene una solucin, la solucin nula o trivial, en la cual las n incgnitas son iguales entre s e iguales a cero S= {0; 0; 0} y cualquier otra solucin, si existe, se denomina solucin no nula o no trivial. Observemos ahora lo que ocurre cuando tenemos un sistema homogneo
cuadrado. La matriz asociada A de orden (n x n) y ampliada (A I B) de orden (n

x n +1) sern:
a11 A= a 21 a n1 a12 a 22 a n2 ...... a1n ...... a 2 n ...... a nn ( AB ) = a11 a 21 a n1 a12 a 22 an2 ...... a1n ...... a 2 n ...... a nn 0 0 0

...... ....... ...... ......

...... ...... ...... ...... ......

La matriz (A B) se obtiene agregando a la matriz A la columna de trminos constantes iguales a cero. Y si IAI 0 el sistema ser compatible determinado

131

Veamos un ejemplo de solucin nica en un sistema cuadrado de 3 ecuaciones con 3 incgnitas: x+yz=0 2x + 4y z = 0 3x + 2y + 2z = 0 Aplicamos el mtodo de Gauss Jordan: 1 2 3 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 4 2 1 2 -1 0 1 0 0 1 0 -1 -1 2 -1 1 5 0 0 0 0 0 0

-3/2 0 1/2 0

11/2 0 0 0 1 0 0 0

S = {(0; 0; 0)} Solucin Trivial Veamos ahora un ejemplo en el que un sistema homogneo cuadrado es compatible indeterminado.

132

x+yz=0 2x 3y + z = 0 x 4y + 2z = 0

1 2 1 1 0 0 1 0 0

1 -3 -4 1 -5 -5 0 1 0

-1 1 2 -1 3 3 -2/5 -3/5 0

x - 2/5z = 0 x = 2/5z y 3/5z = 0 y = 3/5z

Solucin General = (2/5z; 3/5z; z) Los ejemplos vistos hasta aqu fueron de sistema homogneos cuadrados, ahora veremos que en sistemas homogneos rectangulares se obtendr, segn el caso:
1er. Caso: m < n

Dado el sistema homogneo de 3 ecuaciones con 4 incgnitas: m < n x + 2y 3z + w = 0 x 3y + z 2w = 0 2x + y 3z + 5w = 0

133

1 1 2 1 0 0 1 0 0 1 0 0

2 -3 1 2 -5 -3 0 1 0 0 1 0

-3 1 -3 -3 4 3

1 -2 5 1 -3 3

-7/5 -1/5 -4/5 3/5 3/5 0 0 1 24/5 11 7 8 x = -11 w y = -7 w z = -8 w

Infinitas Soluciones

Solucin Gral. = (-11w; -7w; -8w; w)

2do. Caso: m > n

Dado el siguiente sistema homogneo de 4 ecuaciones con 3 incgnitas: m>n x + 2y + 2z = 0 3x 2y z = 0 2x 5y + 3z = 0 x + 4y + 6z = 0

134

1 3 2 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0

2 -2 -5 4 2 -8 -9 2 0 1 0 0 0 1 0 0

2 -1 3 6 2 -7 -1 4 1/4 7/8 55/8 9/4 0 0 1 0 x=0 y=0 z=0

Solucin nica

S = (0; 0; 0)

Despus de haber desarrollado los ejemplos, podemos concluir lo siguiente: a) Un sistema de ecuaciones lineales homogneo es siempre compatible. b) La aplicacin del mtodo de Cramer no tiene demasiado sentido en sistemas homogneos ya que los determinantes sustitutos x1 = x 2 = . . .= xn = 0 por lo que S = (0; 0;; 0)

135

En la bibliografa obligatoria encontrar ejemplos y aplicaciones, revise

definiciones y resuelva los ejercicios 31 a 42 que propone el autor en la pgina 558.
Actividad V

1) Dados los siguientes sistemas obtenga el conjunto solucin aplicando el mtodo de Gauss Jordan e indique si el sistema es compatible determinado, indeterminado o incompatible. 2x + 5y z = -11 a) x y + 3z = 5 -x +3y -5z = 11 2x - 3y + z = 15 b) 3x + 4y - 2z = - 3 x - 2y + 5z = 9 3x 2y + 4z = 2 c) x + 3y 6z = 8 2x y 2z = 0

xy+zw=6 d) 2x + 2y z + w = -4 - x - 2y + 2z w = 7

e)

2x - 1 y + 2 + =4 3 4 x +3 x - y =3 2 3

136

4) D un ejemplo de aplicacin econmica de un sistema compatible determinado y resulvalo. 5) Determine si cada uno de los siguientes sistemas tiene una solucin distinta de la trivial:

a)

x + 2y - 3z + w = 0 x - 3y + z 2w = 0 2x + y 3z + 5w = 0 x + 2y 3z + 2s 4t = 0 2x + 4y 5z + s 6t = 0 5x + 10y 13z + 4s 16t = 0 x 2y + 3z 2w = 0 3x 7y 2z + 4w = 0 4x + 3y + 5z + 2w = 0 x + 2y 3z = 0 2x + 5y + 2z = 0 3x y 4z = 0 x + 2y z = 0 2x + 5y + 2z = 0 x + 4y + 7z = 0 x + 3y + 3z = 0

b)

c)

d)

e)

6) Obtenga el conjunto de valores de k para los cuales los sistemas dados tienen solucin distinta de cero: x+yz=0 a) 3x z = 0 kx 4y + kz = 0 b) x + y + kz = 0 2x + ky + 2z = 0 3x + y + z = 0

137

UNIDAD VI: FUNCIONES TRIGONOMTRICAS A partir de la pgina 359 de la bibliografa obligatoria encontrar definiciones y
ejercicios de aplicacin del tema de esta unidad.

DEFINICIN EN BASE A RELACIONES ENTRE LOS LADOS DE UN TRINGULO

La trigonometra es una rama de la matemtica que estudia las relaciones entre los lados y ngulos de un tringulo. Se ocupa de la resolucin de tringulos y, originariamente, se emple en Astronoma y navegacin. En trigonometra, consideramos los ngulos como generados por una semirrecta mvil que gira alrededor del vrtice en sentido contrario a las agujas del reloj y, el giro opuesto al de las agujas del reloj es positivo por convencin. Podemos preguntarnos se puede tener un valor angular mayor de 360? En realidad, la semirrecta generatriz de ngulos puede girar indefinidamente formando ngulos de amplitud superior a un giro, as, por ejemplo, un ngulo de dos giros mide 720.
= k. 360

siendo k: nmero de giros

y si quisiramos averiguar un ngulo congruente con otro dado por ejemplo de 30, es necesario agregar a la cantidad de giros ese valor angular, entonces =
+ k. 360

= 30 + 1. 360 = 390

= 30 + 2. 360 = 750

Recuerde que el giro opuesto al de las agujas del reloj es positivo por convencin.

Razones Trigonomtricas

138

Se puede considerar que recin a partir de los griegos comienza la trigonometra, pero fueron los hindes quienes trabajaron con las longitudes de los lados correspondientes a los tringulos rectngulos y calculamos sus cocientes.

La medida de pq es la ordenada del punto p. La medida de oq es la abscisa del punto p. (rho) es el radio vector. El radio vector es siempre positivo.

Y
p

rho Ordenadas

o
Abscisas (x)

Aplicando los cocientes entre ordenada, abscisa y radio vector calcularon las funciones trigonomtricas de un ngulo:
Seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante.

Las tres funciones trigonomtricas ms usadas son: seno, coseno y tangente y la manera de calcular cada una de ellas es la siguiente:

ordenada y = = seno radio abscisa x = = cos eno radio ordenada y = = tan gente abscisa x

En smbolos: sen cos tg

139

Las tres funciones antes descriptas tienen sus funciones inversas, a saber:

cosecante Recordemos

secante = las funciones

cotangente = dependen

x y

que

trigonomtricas

del

ngulo

considerado, por lo que debemos definir algunos conceptos:

ngulo: es una figura geomtrica generada por la interseccin de dos

semiplanos.
Sistema de medicin: En la interseccin de dos rectas perpendiculares se

forman cuatro ngulos que denominaremos rectos.

Sistema centesimal: 1G grado centesimal es la centsima parte de un ngulo

recto. La medida de un ngulo recto es de 100G.

Sistema sexagesimal: 1 grado sexagesimal es la noventa - ava parte de un

ngulo recto. La medida de un ngulo recto es de 90.

Sistema radial: Se define a la circunferencia trigonomtrica, utilizada para

medicin de ngulos, como aquella cuyo radio se hace igual a la unidad. Dada la circunferencia trigonomtrica si se toma sobre su longitud un arco cuya medida sea igual al radio, queda determinado un ngulo central. Se dice que la medida de dicho ngulo central es 1 radian, entonces: Un radin es el arco cuya longitud es igual al radio de la circunferencia.
Equivalencias entre sistemas de medicin:

1 ngulo recto = 100G = 90

1G = 9 / 10

1 = 10 G / 9 360 = 2 rad 1 rad = 200 G /

1 rad = 360 / 2
1G = rad / 200

1 = rad / 180

Veamos ahora cmo calcular las funciones trigonomtricas de un ngulo utilizando los lados del tringulo formado:

140

seno de hipotenusa cateto opuesto

coseno de cateto adyacente

tangente de

opuesto = seno hipotenusa adyacente = cos eno hipotenusa opuesto = tan gente adyacente

Relaciones entre las funciones trigonomtricas de un ngulo

Trabajando algebraicamente con las funciones definidas anteriormente, podemos llegar a ver la forma en que se relacionan entre ellas. Recordemos el Teorema de Pitgoras:
El cuadrado de la hipotenusa de un tringulo rectngulo es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

Lo aplicamos a nuestro tringulo: (cateto opuesto)2 + (cateto adyacente) 2 = (hipotenusa) 2 Dividimos ambos miembros de la igualdad, para no alterarla, por el cuadrado de la hipotenusa. (cateto opuesto)2 + (cateto adyacente) 2 = (hipotenusa) 2 (hipotenusa) 2 (hipotenusa) 2 (hipotenusa) 2

141

Sen 2

Cos 2

sta ltima expresin se llama relacin pitagrica. Si ahora trabajamos con los cocientes:
opuesto hipotenusa opuesto seno = = = tan gente cos eno adyacente adyacente hipotenusa

El cociente entre el seno y el coseno de un ngulo es igual a la tangente del mismo.

sen = tg cos eno

Las calculadoras cientficas permiten encontrar en forma directa los valores de las funciones a travs de las teclas:

SIN

COS

TAN

Slo debemos tener en cuenta que la calculadora se halle en el modo DEG que representa el sistema sexagesimal, de DEGREE = grado.

Las funciones trigonomtricas y su signo

Recuerde que el radio vector es siempre positivo, entonces, partiendo de = 0 tendremos: Para el ngulo de 0 la ordenada es cero; y = 0, por lo tanto: sen 0 =
y 0 = =0

sen 0 = 0

Para = 0 la abscisa es positiva e igual al radio vector: cos 0 =

x = =1

cos 0 = 1

142

Observe el siguiente grfico:

y 90 = /2

En el 1 cuadrante la abscisa y la ordenada son entonces funciones: positivas, las

coseno y de son

180 = o

0 x

seno, tangente 1

cualquier ngulo del cuadrante positivas

Si pasamos al 2 cuadrante: La ordenada mantiene valores positivos. La abscisa valores negativos. Por ejemplo: sen 135 = 0,71 cos 135 = - 0,71
y

-x

-y

143

En el caso en que = 180, coincide con la abscisa x , la ordenada es 0, por

lo tanto: sen 180 = 0 cos 180 = -1

Razonando en forma similar podemos analizar el comportamiento de los signos para las funciones de ngulos del 3 y 4 cuadrante. Funcin Seno Coseno Tangente Cotangente Secante Cosecante I Cuadrante (+) (+) (+) (+) (+) (+) II Cuadrante (+) ( -) ( -) ( -) ( -) (+) III Cuadrante ( -) ( -) (+) (+) ( -) ( -) IV Cuadrante ( -) (+) ( -) ( -) (+) ( -)

Veamos a continuacin un ejemplo: Queremos calcular el valor aproximado de las funciones trigonomtricas de un ngulo de 59. Debemos construir previamente un tringulo rectngulo fijando arbitrariamente la longitud de uno de sus catetos, por ejemplo c = 2 cm., = 90 y = 59.

144

a = 4 cm. b = 3,4 cm.

c = 2 cm.

Observe que bajo estas condiciones los valores que se obtengan sern aproximados por lgicos errores de dibujo, entonces:

sec 59 =

=2 2 cm. 4 cm. cos ec 59 = = 1,18 3 ,4 cm.

4 cm.

3 ,4 cm. = 0 ,85 4 cm. 2 cm. cos 59 = = 0 ,50 4 cm. 3 ,4 cm. tg 59 = = 1,70 2 cm. 2 cm. cot g 59 = = 0 ,59 3 ,4 cm. sen59 =

145

Campo de variacin de las funciones trigonomtricas

En base a lo observado hasta aqu, podemos concluir que tanto el seno como el coseno de un ngulo pueden tomar valores numricos comprendidos entre cero y uno.

0 sen 1

0 cos 1

- < sec -1

1 sec < +

- < cosec -1

1 cosec < +

Veamos cmo se comportan las funciones seno y coseno:

ngulo grados sex. Angulo en Radin Sen Cos 0 30 90 150 180 210 270 330 360

0 0 0

/6
0,5 0,86

/2
1 0

5/6 0,5 -0,86

0 -1

7/6 -0,5 -0,86

3/2 -1 0

11/6 -0,5 0,86

2 0 1

Uso de calculadora
Si queremos conocer, por ejemplo el seno del ngulo: 78 20 32 slo debemos oprimir luego de cada cifra la tecla cientfica.

,,

de nuestra calculadora

146

En el visor aparecer luego de oprimir por ltima vez dicha tecla: 78,3425 bastar entonces con apretar la tecla es 0,9793729. A modo de prueba, utilizando su calculadora cientfica verifique que siendo = 132 15, obtendr: Sen = 0, 74027 Cos = -0, 67237 Tg = -1,10091 Ahora bien, cmo resolver el problema inverso, es decir, conociendo la funcin encontrar el ngulo? Para ello existen las llamadas funciones trigonomtricas inversas. El problema directo sera: conocido un ngulo , calcular el valor numrico de las funciones, como resolvimos en el ejemplo anterior con la calculadora cientfica. Las llamadas funciones trigonomtricas inversas se simbolizan del siguiente modo: Si sen = k

Sin

para saber que el resultado

= arc. sen k = sen -1 k

La primera notacin se lee: arco cuyo seno vale k. La segunda notacin es la notacin cientfica con supra ndice -1. La inclusin del trmino arco en lugar de ngulo se debe a que en el sistema circular un ngulo se mide mediante arcos de circunferencia. Ahora, resolvamos el problema inverso. Si sabemos que sen = 0,27831, entonces en la calculadora introduciendo el nmero 0,27831 y luego las teclas en el visor se leer 16933.7. Entonces, por redondeo, el ngulo = 16 9 34. Del mismo modo si: Si cos = k Si tg =k

inv sen-1 inv

= arc. cos k = cos -1 k = arc. tg k = tg-1 k

Calculemos ngulos mediante el uso de la calculadora:

147

1) cos = 0,61735 = cos -1 0,61735 = 51 52 38 En la calculadora 0,61735 y luego 2) tg = 2,26359

inv cos-1 inv

= tg -1 2,26359 = 66 09 55

En la calculadora 2,26359 y luego

inv

tg-1

inv

Relaciones trigonomtricas fundamentales. Aplicaciones. Identidades trigonomtricas.

Consideremos el siguiente tringulo:
C

A c

Relaciones entre las funciones seno y cosecante

Sabemos que: sen = b / a y cosec = a / b

Si multiplicamos las dos expresiones anteriores: sen . cosec = b / a . a / b = 1 sen . cosec = 1 sen = 1 / cosec cosec = 1 / sen

148

Relaciones entre las funciones coseno y secante

cos = c / a y sec = a / c

Multiplicamos las dos expresiones anteriores: cos . sec = c /a . a / c = 1

cos . sec = 1

cos = 1 / sec

sec = 1 / cos

Relaciones entre las funciones tangente y cotangente

Siendo tg = b / c
y cotg = c / b

Si multiplicamos miembro a miembro, nos queda:

tg . cotg = 1

tg = 1 / cotg

cotg = 1 / tg

Relaciones entre las funciones seno, coseno y tangente

Escribamos a continuacin las funciones seno, coseno y tangente: sen = b / a cos = c / a tg = b / c b/ a b = c/a c

Dividiendo miembro a miembro: sen / cos =

149

Entonces:

tg = sen / cos

cos = sen / tg

sen = cos .tg

Relaciones entre las funciones seno, coseno y cotangente

cos 1 = sen sen cos

Como cotg = 1 / tg =

cotg = cos / sen

sen = cos / cotg

cos = sen . cotg

Relaciones entre las funciones seno y coseno: Relacin Pitagrica

Recordemos el tringulo rectngulo con que estamos trabajando:

A c

150

sen = b / a

sen2 =

b2 a2 c2 a2
2

cos = c / a

cos =
2

Si sumamos:

sen + cos =
2

b2 a2

c2 a2
2

b2 + c 2 a2
2

Sabemos, por Pitgoras, que: a = b + c

2 2

sen + cos =

a2 a2

=1

sen2 + cos2 = 1

sen = 1 - cos 2

cos = 1 - sen 2

Relaciones entre la funcin tangente y la funcin secante

Partiendo de la siguiente igualdad: sen2 + cos2 = 1

Si dividimos ambos miembros por cos 2 nos queda:

sen 2 cos
2

cos 2 cos
2

1 cos
2

tg 2 + 1 = sec 2

tg = sec 2 - 1

151

sec 2 - tg 2 = 1

Relaciones entre las funciones cotangente y cosecante

Partimos nuevamente de la relacin Pitagrica: sen2 + cos2 = 1 y ahora dividimos miembro a miembro por cos 2
sen 2 sen
2

cos 2 sen
2

1 sen
2

cotg 2 + 1 = cosec 2

cotg = cosec 2 - 1

cosec 2 - cotg 2 = 1

Observe las grficas de las funciones seno y coseno a partir de la pgina 370
de la bibliografa obligatoria. Preste atencin en los ejemplos que da el autor.

Identidades trigonomtricas
Las identidades trigonomtricas son igualdades que se verifican para cualquier ngulo cuyas funciones estn definidas. Para comprobar una identidad se procede a transformar uno de sus miembros utilizando las relaciones enunciadas anteriormente. Para ello es necesario: 1) Estar familiarizado con las relaciones fundamentales entre las funciones trigonomtricas. 2) Tener dominio de la factorizacin, la adicin de fracciones, etc. 3) Hacer la mayor cantidad de ejercicios de aplicacin para adquirir la prctica necesaria.

152

Veamos algunos ejemplos de aplicacin para comprobar identidades:

1) cos . 1 = cot g sen cos = cot g sen cot g = cot g

2)

sec - sec.sen 2 = cos sec . ( 1 - sen 2 ) = cos 1 . cos 2 = cos cos cos = cos

3)

(sen + cos )2 + (sen - cos )2 = 2

2 sen 2 + 2 cos 2 = 2 2 sen 2 + cos 2

sen 2 + 2 sen cos + cos 2 + sen 2 - 2sencos + cos 2 = 2

=2 2 =2

4 ) sec - cos = tg .sen sensen tg .sen = cos sen 2 = cos = 1 - cos 2 cos

cos 2 1 = cos cos sec - cos = sec - cos

Funciones de la suma y diferencia de dos ngulos, del ngulo duplo y del ngulo mitad. Transformacin en producto de la suma y diferencia de seno y coseno

153

Usando semejanza de tringulos y ngulos iguales por lados perpendiculares se pueden demostrar las siguientes relaciones, que es conveniente memorizar para poder aplicarlas en el siguiente curso.

Respecto a la suma de dos ngulos:

Sen ( + ) = sen . cos + cos . sen

Cos ( + ) = cos . cos sen . sen tg + tg Tg ( + ) = 1 - tg .tg

Respecto a la diferencia de dos ngulos:

Sen ( - ) = sen . cos - cos . sen
Cos ( - ) = cos . cos + sen . sen tg - tg Tg ( - ) = 1 + tg .tg

Respecto al duplo de un ngulo:

Sen 2 = 2sen . cos Cos 2 = cos 2 - sen 2 = 1 - 2 sen 2 = 2 cos 2 - 1 2 tg Tg 2 = 1 - tg 2

Respecto al ngulo mitad:

sen

1 - cos = 2 2

cos

1 + cos = 2 2
154

tg

1 - cos = 2 1 + cos

Respecto de la suma y diferencia del seno y coseno de dos ngulos:

+ - . cos 2 2 + - sen - sen = 2 cos .sen 2 2 + - cos + cos = 2 cos . cos 2 2 + - cos + cos = -2 sen .sen 2 2 sen + sen = 2 sen

155

 Actividad VI

1) Dado el tringulo rectngulo de la figura, calcule las funciones trigonomtricas del ngulo aplicando definicin.
Conociendo que: b= 3,21 cm. c= 5,86 cm.
C

A c

2) Calcule: seno, coseno y tangente de los siguientes ngulos mediante el uso de su calculadora cientfica. a) = 49 26 07
b) = 123 06 33

c) = 261 43 18 d) = 300 33 30 3) Calcule, con calculadora, el ngulo correspondiente conociendo el valor numrico de las funciones trigonomtricas siguientes: a) sen = 0,832 b) cos = 0,232 c) tg = 2,321

156

4) Halle todas las funciones trigonomtricas del ngulo sabiendo, en cada caso, que: a) cos = - 0,5 b) sen = 0,25 c) sec = 2 d) cosec = y pertenece al II Cuadrante y pertenece al III Cuadrante y pertenece al I Cuadrante
7 y pertenece al IV Cuadrante 3

5) Compruebe las siguientes identidades trigonomtricas transformando el 1er. Miembro: a) cos . tg = sen b) sen . sec . cotg = 1
c) tg 2 . cos 2 + cotg 2 . sen 2 = 1

d)

tg + sec - 1 = tg + sec tg - sec + 1

157

UNIDAD VII: RELACIONES Y FUNCIONES

Acompae la lectura de esta Unidad con el captulo 2 (pgina 175) de la bibliografa obligatoria Recordemos algunos conceptos:

Par ordenado: Un par ordenado es un conjunto formado por dos elementos y

un criterio de ordenamiento que establece cual es el primer elemento y cual es el segundo. Simblicamente (x; y) es un par ordenado cuyo primer elemento es x y el segundo es y. Por ejemplo (2; -5) es un par ordenado distinto que (-5; 2) y se representan en el plano del siguiente modo:
Y

(-5; 2)

-5

-5

(2;-5)

Producto cartesiano de dos conjuntos: Dados dos conjuntos A y B se denomina producto cartesiano del conjunto A por el conjunto B al conjunto C que est formado por todos los pares ordenados (x;y) tales que x pertenece al conjunto A e y pertenece al conjunto B. Entonces A x B = {(x; y) / x A e y B}

158

Por ejemplo dado el conjunto A = {4, 7} y el conjunto B = {1, 2, 3} el producto cartesiano A x B = {(4; 1); (4; 2); (4; 3); (7; 1); (7; 2); (7; 3)}

Relacin:
Se denomina relacin de A en B al conjunto formado por todos los pares ordenados del conjunto A x B tales que el primer elemento del par est vinculado por alguna condicin con el segundo.
R = {(x; y) / x A e y B, x R y} R es un subconjunto de A x B

Por ejemplo si A = {5; 10; 60} y B = {2; 3} y R = es mltiplo de

R = {(5; 5); (10; 10); (60; 60); (10; 2); (60; 2); ((60; 3)}

Dominio e imagen de la relacin:

Si R es una relacin definida de A en B, se llama dominio de la relacin R al conjunto formado por los primeros elementos de los pares ordenados pertenecientes a R. La imagen de la relacin R definida de A en B es el conjunto formado por los segundos elementos de los pares ordenados pertenecientes a R. Si tenemos A = {1; 2; 5} y B = {4; 6} y R = es divisor de y queremos encontrar D, I y R, entonces:
R = {(1; 4); (2; 4); (1; 6); (2; 6)}

D = {1; 2} A I = {4; 6} = B

FUNCIONES
Comencemos recordando la definicin de funcin: Se llama funcin de un conjunto A en un conjunto B a una relacin de A en B tal que a cada elemento del primer conjunto le hace corresponder un nico elemento en el segundo conjunto. El segundo elemento se llama imagen del primero.
159

Como enunciamos antes, x designa un elemento genrico del primer conjunto e y, su elemento imagen del segundo conjunto y la funcin se expresa y = f(x) Una funcin se puede representar de diversas formas: en diagramas de Venn, en tablas y en ejes cartesianos. Veamos en cada caso su representacin: Por diagramas de Venn
A: conjunto de partida Dom: {a, b, c} d no pertenece al Dom B: conjunto de llegada Im: {x, z} y no pertenece a la Im A B

y z

c d

Grficamente, observe que para que exista funcin de cada punto del Dom sale una y slo una flecha. Representacin de una funcin en tablas: x 1 3 y = 2x 2 6

-2 - 4 -5 - 10

Representacin en ejes cartesianos:

160

y 6

-5

-2

-4

-10

CEROS O RAICES DE UNA FUNCIN: X0

Los ceros o races de la funcin son las intersecciones del grfico de la funcin con el eje de las abscisas, es decir, con el eje de las x.

X1

X2

161

Por ejemplo si la funcin viene dada por una frmula y queremos determinar los ceros de una funcin la igualamos a cero y despejamos x, vemoslo con algunos ejemplos: 1) f(x) = x2 1 x2 1= 0 x2 = 1 por lo tanto x = 1 x1 = 1 y x2 = - 1 son ceros de la funcin 2) f(x) = x2 + 8 x2 + 8 = 0 x2 = 8 esto es absurdo, no existen ceros de esta funcin, es decir, la funcin no corta al eje de las x en ningn punto. 3) f(x) = 2x + 3 2x + 3 = 0 2x = 3 x = 3/2 es cero de la funcin

FUNCIN CONSTANTE
Se llama funcin constante a aquella del tipo f(x) = b donde b es imagen de cualquier elemento del dominio y grficamente es una recta paralela al eje de las x. La interseccin con el eje de las y es y el punto (0, b)

f(x) = b

162

Tengamos en cuenta que si b > 0 la recta se ubica por encima del eje de las x y si b < 0 la recta se encuentra por debajo del eje de las x, pero en ninguno de los dos casos la funcin tiene ceros. Cuando b = 0 la recta coincide con el eje x

FUNCIN LINEAL
La funcin f(x) = mx + b se denomina funcin lineal y su grfica es una recta donde m es la pendiente, b la ordenada al origen, x la variable independiente e y la variable dependiente. Se llama a una funcin lineal cuando la variable independiente x est elevada a la uno.

PENDIENTE DE UNA RECTA

Si trazamos una recta no vertical y consideramos dos puntos que pertenecen a dicha recta, P1:(x1, y1) ; P2:(x2y , y 2)
P2 y2 P1 y1 1
y = y 2 - y1

x1

x2

x = x 2 - x1
La recta forma con el semieje positivo de las x un ngulo que es congruente con 1 por ser correspondientes entre paralelas, entonces: tg = tg 1 tg 1 =
cateto opuesto y -y = 2 1 cateto adyacente x2 - x1

163

y = y 2 - y1
x = x 2 - x1
y x

tg = tg 1 =

= m pendiente de la recta

INTERPRETACIN GEOMTRICA DE LA PENDIENTE

La pendiente de una recta, geomtricamente, es la tangente trigonomtrica del ngulo que forma la recta con el semieje positivo de las x en sentido antihorario. Por ejemplo, en una funcin constante, la pendiente es nula por lo tanto no se forma ngulo entre la recta y el semieje positivo de las abscisas, entonces, = 0 Cuando m > 0 entonces 0 < <
, es decir, es agudo. 2 < < 2

Finalmente, es obtuso cuando m < 0 entonces Vemoslo en cada uno de los grficos:
y m=0

m>0 x x

164

y m<0

INTERPRETACIN GEOMTRICA DE LA ORDENADA AL ORIGEN DE UNA RECTA

Sabemos que cuando x = 0, en una funcin lineal, y = b entonces la recta intersecta al eje y en el punto (0, b)
y y = mx + b b

Si conocemos el valor de la pendiente, podemos hallar la ecuacin de la recta. Por ejemplo, si b = 5 y la pendiente de la recta es 2, la ecuacin de la recta es: y = 2x + 5

165

Cmo graficamos la funcin?

Podemos armar una tabla de valores. Sabemos que la recta pasa por (0, 5) entonces basta con asignarle un segundo valor a x, por ejemplo 1, reemplazarlo en la funcin y obtener el valor de y que le corresponde para, uniendo estos dos puntos, trazar la funcin lineal del ejemplo.

y = 2x + 5

0 1

5 7

CONDICIN DE PARALELISMO
Dos o ms rectas son paralelas cuando tienen la misma pendiente. Si queremos hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1, 3) y es paralela a la recta y = 2x + 5 procedemos del siguiente modo: Sabemos que la pendiente de la recta que estamos buscando es m =2 por ser paralela a la dada. Adems debe pasar por x =1 e y = 3, reemplazando nos queda: y = 2x + b donde x = 1 e y = 3, 3 = 2.1 + b finalmente, si despejamos b = 1 y la recta paralela queda y = 2x + 1 Grficamente:

166

y = 2x + 5

y = 2x + 1

CONDICIN DE PERPENDICULARIDAD ENTRE RECTAS

Dos rectas son perpendiculares si la pendiente de una es la inversa cambiada de signo de la pendiente de la otra. Por ejemplo, si y = 2/3 x 4 entonces las rectas: y = - 3/2 x y = - 3/2 x 2 y = - 3/2 x + 5 Son perpendiculares a la recta dada y paralelas entre s, vemoslo en un grfico:

167

y = -3/2x y = -3/2x + 5 y = -3/2x 2

y = 2/3 x 4

RECTA VERTICAL
Las rectas verticales son paralelas al eje y, y su ecuacin es x = a, siendo a una constante. En este caso no estamos frente a una funcin ya que al nico valor de x le corresponden infinitos valores de y.
y x=a

La recta perpendicular a una recta vertical es y = b

168

FUNCIONES CUADRTICAS
Una funcin de la forma f(x) = ax2 + bx + c donde a, b y c son constantes y a 0 se denomina funcin cuadrtica. a es el coeficiente cuadrtico b es el coeficiente lineal c es el trmino independiente El dominio de f(x) es el conjunto de los nmeros reales y su grfica es una parbola.
Cuando a > 0 la parbola es cncava, sus alas abren hacia arriba.

Si a > 0

Si a < 0

Cuando a < 0 la parbola es convexa, sus alas abren hacia abajo.

INTERSECCIN CON EL EJE X

La parbola intersecta al eje x cuando el valor de y es igual a cero.

169

0 = ax2 + bx + c, entonces la parbola corta al eje cuando x =

- b b 2 - 4ac 2a

Aclaracin: no es objetivo demostrar la expresin anterior, pero si le interesa, puede encontrarla en la bibliografa.

INTERSECCIN CON EL EJE Y

La parbola intersecta al eje y cuando el valor de x es cero, entonces y = a.02 + b.0 + c, de aqu obtenemos que y = c

VRTICE DE LA PARBOLA
El vrtice de la parbola es el punto (xv, yv) tal que:
Si la parbola es cncava, yv es el menor valor que toma

yv

yv

Si la parbola es convexa, yv es el mayor valor que toma

Las coordenadas del vrtice de una parbola son:

b xv = ; 2a

- b 2 + 4ac yv = 4a

170

EJE DE SIMETRA Las dos ramas o alas de la parbola son simtricas respecto de una recta vertical que pasa por el vrtice por lo tanto el eje se simetra es x del vrtice.
xv = b 2a Eje de simetra x=1 Vrtice de la parbola: x v= 1 yv=1
1

y = 2x2 -4x +3

Ahora, vamos a graficar la funcin y = 2x2 x 1 hallando previamente su vrtice y las intersecciones con los ejes: a = 2 > 0, la parbola es cncava, abre hacia arriba b = -1 c = -1 es la interseccin con el eje y Interseccin con el eje x:
x= - b b2 - 4ac - (-1) (-1)2 - 4.2.(-1) 1 9 = = 2a 2.2 4

x1 = 1 x2 = - 1/2 Vrtice:
xv = b -1 1 == 2a 2.2 4 yv = - b 2 + 4 ac - (-1)2 + 4.2.( -1 ) 9 = =4.a 4.2 8

Eje de simetra: x = 1/4 El grfico de la parbola con los datos obtenidos:

171

y = 2x2 x - 1

x2 = - 1/2

x1 = 1

c=-1 Vrtice (1/4; - 9/8)

Grafiquemos otra funcin cuadrtica: y = 3x2 + 4x + 2 a = 3 > 0, la parbola es cncava, abre hacia arriba b=4 c = 2 es la interseccin con el eje y Interseccin con el eje x:
- b b2 - 4ac - (4) 4 2 - 4.3.2 - 4 - 8 = = x= 2a 2.3 6

Observe que dentro de la raz cuadrada qued un nmero negativo, por lo tanto las races de la parbola no son nmeros reales, es decir, la parbola no intersecta al eje de las x. Cmo graficarla entonces? Recurriendo a una tabla de valores
x 0.5 -2 -1 y = 3x2 + 4x + 2 3.0.52 + 4.0.5 + 2 = 4.75 3(-2)2 + 4(-2) + 2 = 6 3(-1)2 + 4(-1) + 2 = 1

172

Vrtice:

b -4 4 2 ==- =xv = 2a 2.3 6 3

- b 2 + 4 ac - (4)2 + 4.3.2 2 = = yv = 4.a 4.3 3

Eje de simetra: x = - 2/3 El grfico de la parbola con los datos obtenidos es el siguiente:

y = 3x2 + 4x + 2
(-2; 6)

(0.5; 4.75)

(-1; 1) Vrtice (-2/3; 2/3) Eje de simetra x v = -2/3

173

 Actividad VII

1) Diga si los siguientes grficos corresponden a funciones justificando la respuesta:

y y

a)

b)

x y y

c)

d)

2) Grafique las siguientes funciones hallando previamente el dominio y la imagen e indique para cada una de ellas intervalos de crecimiento y decrecimiento. a) f(x) = 3x + 5 b) f(x) = 2x 1 c) f(x) = x 2 + 3 d) f(x) = 4 e) f(x) = x 2 + 2 f) f(x) = 2x 2 16x + 60 g) f(x) = I x I h) f(x) = I x I + 1

174