Una cuestin de mtodo Alejandro J.G.

Hernndez La primera idea que viene cuando uno piensa en un mtodo es una sencilla definicin que alude a un modo ordenado de proceder para llegar a un resultado o fin determinado, pero de una manera ms espec fica, los mtodos quedan consagrados para descu!rir la verdad " sistematizar los conocimientos. #or ejemplo $escartes !usca!a un mtodo que le permitiera alcanzar la certeza% su singularidad radic en recurrir a un nuevo fundamento de racionalidad& la duda, que paradjicamente era lo 'nico que le da!a alguna certeza. (n las ciencias, el mtodo determina muc)as precisiones& )a" que definir el o!jeto de estudio *para estar todos de acuerdo en que se )a!la de lo mismo+, uniformar los procedimientos de o!servacin " anlisis, )omologar las tcnicas de e,perimentacin para que las conclusiones " conocimientos puedan ser ponderados% el mtodo responde a un conjunto de reglas que permite fundamentar el conocimiento " la certeza alcanzada. Lo que quiero destacar es que cuando uno intenta aplicar un mtodo para proceder en alguna disciplina de!er a proceder de acuerdo a la complejidad del mtodo& desde la identidad del o!jeto )asta la confirmacin del resultado. Las tcnicas por s solas no constitu"en un mtodo La idea de aplicar tcnicas e,tra das aisladamente de un determinado mtodo, no siempre puede asegurar arri!ar al mismo resultado. (n lo que )ace a la equitacin " en particular en competicin, si !ien cada !inomio *ca!allo-manejador+ puede ser o!servado como una singularidad en cuanto al tipo de v nculo que )an esta!lecido, no es menos cierto que quienes tienen ms ,ito lo )acen a partir de un mtodo .ienen claramente identificado el o!jeto% las tcnicas " procedimientos que se aplican estn ntimamente relacionadas, " las e,periencias " resultados enriquecen el sistema. $esde el principio& la definicin del o!jeto, la cr a% )asta el resultado& la organizacin de la disciplina en lo que )ace a sus reglamentaciones " resultados !uscados% pasando por cada una de las fases de todo el proceso en forma co)erente " lgica. (l mtodo de entrenamiento consagrado responde a un conjunto de ingredientes conjugados/ la gentica, la cultura ecuestre " las tcnicas aca!an por amalgamar una pol tica af n con todos los elementos.

#or ejemplo, de nada sirve argumentar que el origen del dressage fue el ca!allo de guerra, que actua!a con independencia " prcticamente sin conduccin, entrenado en saltos de escuela que sirvieran de defensa o ataque, si a)ora esas )a!ilidades resultan insignificantes. Los parmetros del adiestramiento actual pasan por otros meridianos/ " son estos meridianos los que definen el mtodo " la disciplina. #or varias razones a nosotros se nos )ace dif cil recurrir a los mtodos consagrados. (n principio los ca!allos no son )omogneos, tra!ajamos con ca!allos de diversa gentica que importan comportamientos f sicos " emocionales mu" diversos% morfolgicamente tenemos ca!allos mu" diferentes cu"as )a!ilidades, capacidades " e,presividad son naturalmente incompara!les. La iniciacin " doma de cada uno de ellos tampoco es tcnicamente )omognea, " a'n si lo fuera, responde a una cultura ecuestre que tiene tam!in mu" diversos parmetros " o!jetivos. 0 tan luego, imposi!ilitados de organizar sistemticamente esta pluralidad, aplicamos tcnicas de adiestramiento que muc)as veces no son todo lo eficientes que esperamos, justamente porque lo que se aplica est e,tra do de un mtodo del cual no se respetan todas sus partes. 1omo dec a, cada detalle del mtodo lo define " lo )ace 'nico/ pero una tcnica en particular no )ace al mtodo en general. Lejos de poder esperar que esta situacin cam!ie, de!emos analizar cada conte,to en particular, revisar la compati!ilidad de determinadas tcnicas, su oportunidad, seg'n el ca!allo que estamos tra!ajando. La cadencia, el ritmo, el equili!rio, la ligereza, la rectitud " la impulsin, *li!ertad " regularidad de los aires, armon a, permea!ilidad a las a"udas " facilidad de los movimientos, liviandad del tercio anterior " encorvamiento del tercio posterior, de!ido a un vivo impulso, aceptacin del !ocado+ son todos principios " o!jetivos consagrados por el A2 345 del reglamento de la 6(7 que a mi modo de ver no de!en ser considerados individualmente, sino que todos ellos son la e,presin en conjunto, la resultante, de un ca!allo !ien adiestrado.
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