I SIMPSIO DE CINCIAS INTEGRADAS DA UNAERP CAMPUS GUARUJ O papel da tecnologia assistiva na incluso digital dos portadores de deficincia visual

Luciana Aparecida dos Santos Giareta Discente do curso de Anlise de Sistemas UNAERP- Campus Guaruj lu_giareta@yahoo.com.br

Resumo O objetivo desse trabalho expor atravs dos estudos realizados em diferentes locais, com diversas pessoas, o papel da tecnologia assistiva na incluso digital do deficiente visual. Com base nos atuais problemas enfrentados pelos portadores de deficincia visual, tais como as dificuldades para ler, escrever, estudar e at mesmo na parte de entretenimento pessoal, buscamos encontrar meios tecnolgicos que proporcionem a atenuao ou eliminao das dificuldades enfrentadas pelos mesmos. Foram realizadas pesquisas para obteno de dados sobre as diferentes ferramentas e equipamentos que utilizam tecnologia assistiva existentes no mercado. Atravs do resultado dessas pesquisas, foi possvel demonstrar uma srie de solues tecnolgicas para a incluso digital do deficiente visual e definir quais delas seriam de suma importncia no projeto de adaptao de um laboratrio de informtica para portadores de necessidades visuais, que tambm ser desenvolvido no contedo deste trabalho. Como consideraes finais, podemos visualizar claramente, a importncia da tecnologia na rea da deficincia visual, a existncia de um abrangente leque de tecnologia assistiva disponvel no mercado e a necessidade do desenvolvimento de projetos nessa rea. Palavras-chave: Tecnologia; Incluso; Deficiente Visual. Seo 3 Curso de Anlise de Sistemas. Apresentao: oral 1. Introduo Num mundo que praticamente todo orientado pelo visual, seja na educao, na poltica, nas relaes pessoais, na religio ou no esporte, os deficientes visuais (DV) enfrentam muitos desafios. Presenciando as dificuldades de um portador de deficincia visual que est cursando a graduao em Direito na Universidade de Ribeiro Preto Campus Guaruj, foi possvel concluir que um deficiente visual encontra barreiras enormes para se adaptar s exigncias do mundo moderno Da observao desse caso surgiu a idia de desenvolver um projeto sobre o papel da tecnologia na incluso digital dos portadores de deficincia visual, buscando apresentar meios que talvez ainda sejam desconhecidos.

2. Objetivos O objetivo deste projeto , portanto, tornar mais acessveis aos deficientes visuais as solues criadas pela informtica, auxiliando-os, e atenuando suas limitaes na execuo de tarefas simples ou que apresentem algum tipo de complexidade. Como fator de sucesso, este trabalho prope ao portador de deficincia contar, sobretudo, com os recursos da informtica como instrumento auxiliar no acesso ao conhecimento. Para atingir os objetivos traados para este projeto, algumas etapas foram percorridas. Entre elas, destacam-se as pesquisas realizadas para se obterem informaes sobre: os problemas mais comuns que o DV enfrenta; as tecnologias disponveis; as instituies de apoio; o mercado de trabalho; a socializao da deficincia visual. Este trabalho poder se constituir num referencial de suporte para as instituies filantrpicas ou no, que, se preocupadas com a excluso a que so sujeitos os DVs, optem por direcionar seus investimentos para a aquisio das tecnologias estudadas neste documento. Essa estrutura de incluso, por meio da tecnologia digital, estimular outros deficientes visuais a exercer tarefas como ler, escrever, utilizar a Internet como meio de entretenimento e tambm educativo, ampliar o grau de conhecimento das tecnologias assistivas de um DV, com isso, aumentando as oportunidades de incluso social e fazendo com que o prprio esteja ciente das tecnologias adaptadas para ele. 3. Conceitos Gerais De acordo com a Resoluo das Naes Unidas [ONU2004], adotada em Assemblia Geral no ano de 1994, em Salamanca, na Espanha, os delegados da Conferncia Mundial de Educao Especial, representando oitenta e oito pases e vinte e cinco organizaes internacionais, assinaram a Declarao de Salamanca, que informa sobre os princpios, polticas e prticas na rea das necessidades educativas. Esse documento, de importncia mundial, reafirma o direito educao de todos os indivduos, tal como est inscrito na Declarao Universal dos Direitos do Homem de 1948, e renova a garantia dada pela comunidade mundial na Conferncia Mundial sobre a Educao para Todos de 1990 de assegurar esse direito, independentemente das diferenas individuais. O avano tecnolgico pode contribuir tambm para a incluso, no sistema educacional, das pessoas com baixa ou nenhuma viso. No atual cenrio das tecnologias voltadas para a pessoa portadora de DV, existem equipamentos especficos e algumas ferramentas computacionais que atendem s necessidades do DV e o auxiliam no dia a dia, principalmente nos estudos e no entretenimento. Todos os anos surgem novidades nessa rea, desde bengalas com sensores, impressoras em braille, celulares e demais dispositivos adaptados, programas com tecnologia assistiva, at computadores feitos especialmente para cegos, tornando real a possibilidade de o deficiente visual exercer suas tarefas de forma similar de uma pessoa que no seja DV. O uso da tecnologia facilita aos portadores de necessidades especiais o desenvolvimento da aprendizagem com os recursos de escrita, leitura e

pesquisa de informao. No Brasil, o que permitiu o acesso do cego ao mundo da informtica foi o lanamento dos programas leitores de tela, como o DOSVOX, o VIRTUAL VISION, alm do famoso JAWS. Com esses programas, o deficiente visual pode no apenas ler e escrever textos no computador como navegar na Internet. Na prtica, os programas interpretam toda a parte visual da tela do computador e, aps essa interpretao, cada ferramenta, de forma diferente, pronuncia para o deficiente visual o que est sendo executado na tela, de acordo com a tarefa que est sendo processada. Segundo [MIR2004], pelos clculos da OMS, entre os portadores de deficincia existentes no Brasil, 50% tm limitaes mentais; 20% portam deficincia fsica, 15%, de audio; 5%, visuais; 10%, deficincias mltiplas. Existem em Santos e em demais locais pesquisados neste projeto, instituies que tm por objetivo educar e reabilitar as pessoas portadoras de deficincia visual, sem distino da condio social, raa, religio, escolaridade ou sexo. Na tentativa de incluir cada vez mais os portadores de baixa viso ou portadores de total deficincia visual podemos contar com os produtos, servios, suporte, enfim, com toda a estrutura que a Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual, localizado Rua Conselheiro Brotero 338, em So Paulo, fornece apoio tecnolgico no somente aos seus alunos deficientes mas tambm a todos que se envolvem de alguma maneira com as dificuldades com as quais o deficiente visual se depara, em sua adaptao ao mundo. Na Laramara, o Laratec, departamento de tecnologia, est voltado ao acesso tecnologia do primeiro mundo, com o objetivo de facilitar a aquisio de produtos da mais alta tecnologia em assistncia ao deficiente visual. Este departamento facilita ao DV o acesso a produtos e servios que o auxiliem na vida pessoal e profissional. A relevncia deste projeto est, pois, no fato de que ele analisar a tecnologia digital no somente como um recurso para que o DV possa ter acesso rede mundial de computadores mas tambm como um recurso auxiliar fundamental para que ele possa levar a bom termo suas tarefas comuns de cidado. 4. Deficientes Visuais e Deficincia Visual Muitas pessoas consideram que a palavra deficiente tem um significado muito forte, carregado de valores morais, contrapondo-se a eficiente. Supondo que uma pessoa deficiente no capaz; e, sendo assim, ento incompetente e sem inteligncia, segundo [GIL2004]. A nfase dada a tal palavra, recai no que falta, na limitao, no defeito, gerando sentimentos como desprezo, indiferena, piedade ou pena. Esses sentimentos, por sua vez, provocam atitudes carregadas de paternalismo e de assistencialismo, voltadas para uma pessoa considerada incapaz de estudar, de se relacionar com os demais, de trabalhar e de constituir famlia. No entanto, medida que vamos conhecendo uma pessoa com deficincia, e convivendo com ela, constatamos que ela no incapaz. Segundo, [MEL1988], do ponto de vista mdico, deficincia refere-se incapacidade de uma ou mais funes da pessoa. Na literatura econmica,

deficincia significa dificuldade a ser vencida para melhor produzir. No mundo jurdico, a condio de deficincia a fixada pela lei. Existe tambm a chamada viso subnormal (ou baixa viso) alterao da capacidade funcional decorrente de fatores como rebaixamento significativo da acuidade visual, reduo importante do campo visual e da sensibilidade aos contrastes e limitao de outras capacidades. At recentemente, no se levava em conta a existncia de resduos visuais; a pessoa era tratada como se fosse cega, aprendendo a ler e escrever em braille, movimentar-se com auxlio de bengala etc. Hoje em dia, oftalmologistas, terapeutas e educadores trabalham no sentido de aproveitar esse potencial visual nas atividades educacionais, na vida cotidiana e no lazer. Segundo [FEA1997], a deficincia visual, em qualquer grau, compromete a capacidade da pessoa de se orientar e de se movimentar no espao com segurana e independncia. Os especialistas estimam que os casos de deficincia visual poderiam ser reduzidos em at 50 por cento se fossem adotadas medidas preventivas eficientes nas reas de sade e educao e se houvesse mais informao disponvel. importante, no somente para este trabalho, mas para os interessados na rea de Interao Humano-Computador, particularmente queles que pesquisam interfaces e dispositivos especiais de acessibilidade, ter claras as diferenas entre o indivduo cego e o com viso subnormal. 5. Os projetos e o Governo Alguns projetos esto sendo desenvolvidos, com a ajuda do governo e tambm com o importante papel das entidades de apoio ao deficiente visual. Segundo [ORM2001] no que se refere rea da deficincia visual, o Ministrio da Educao vem desenvolvendo um conjunto de aes (inclusive com a destinao de recursos), objetivando garantir no apenas o acesso e a permanncia dos portadores de deficincia visual na escola, mas principalmente, garantir o sucesso educacional de cidados. Entre aes apresentadas em [ORM2001] pelo Ministrio da Educao em prol do deficiente visual, as que mais nos chamaram a ateno foram: 1. Implementao de um programa de integrao do ensino superior com a educao especial. Este trabalho, feito em parceria com o Frum de Permanente de Instituies de Ensino Superior sobre os Portadores de Necessidades Especiais, vem fomentando, entre outras aes: a implantao de bancas especiais nos exames vestibulares, com a possibilidade de provas transcritas em braille; a de uso de equipamentos especficos na implementao de servios de apoio e a incluso de contedos nas disciplinas acerca de portadores de necessidades especiais nos cursos de formao de professores e outros profissionais. 2. O Projeto de Informtica na Educao Especial PROINESP foi criado a partir das experincias positivas realizadas no Brasil e no exterior, que apontavam a informtica como um excelente recurso educacional para todos os alunos. Entretanto, sua utilizao com alunos portadores de necessidades especiais demonstrou ser uma

ferramenta imprescindvel. E da ao conjunta com o PROINFESP/Secretaria de Educao a Distncia e Secretaria de Educao Especial, foi criado o Projeto de Informtica na Educao Especial PROINESP, que tem por objetivo levar a tecnologia mais avanada da informtica para o pleno desenvolvimento de nossos educandos especiais. Alm de fornecer equipamentos de ltima gerao ao CAPS, o Ministrio da Educao tem investido na criao de laboratrios de informtica em instituies no governamentais, que trabalhem com a educao de portadores de necessidades especiais. At o ano 2000, o PROINESP financiou 134 laboratrios. O PROINESP iniciou o atendimento de escolas e bibliotecas pblicas, com softwares especficos que possibilitam o acesso dos deficientes visuais a todos os programas informatizados. Houve tambm por parte do governo um avano relacionado aos portadores de deficincia visual. Nessa direo foi realizada a promulgao da Lei 10.098, de 19 de dezembro de 2000 (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L10098.htm), que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida. Em seu artigo 2, pargrafo II, a lei cita as barreiras nas comunicaes e as denomina como "qualquer entrave ou obstculo que dificulte ou impossibilite a expresso ou o recebimento de mensagens por intermdio dos meios ou sistemas de comunicao, sejam ou no de massa". 6. Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente visual Entre as instituies que mais se destacam na prestao de servios ao portador de deficincia visual, temos a Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual, tambm conhecida como LARAMARA, por causa de sua histrica criao. Essa Associao, no mantm vnculos com nenhuma entidade religiosa. No pertence uma empresa. Prestam servio pblico na imensa maioria gratuito - e no so governo. Geram empregos e repassam conhecimento especializado e no so universidade. Fazem diagnsticos e prescrevem lentes especiais ou encaminham para tratamentos cirrgicos, mas no so hospital ou clnica mdica. Fabricam produtos; at exportam mquinas braille e bengalas, mas no so uma indstria. Captam recursos, informam e esclarecem dvidas, mas no so um call center comercial. Produzem e vendem materiais grficos com 40 profissionais especializados, mas no so uma organizao comercial. So grandes empregadores, com 218 empregados diretos com carteira assinada e pelo menos 35 indiretos. Ocupam seis imveis com 9.302m2. Possuem um centro campestre com 324.000m2 onde acolhem famlias, segundo [ORM2001]. Alm de que talvez sejam o maior empregador de jovens cegos e/ou deficientes visuais no pas: 34 deles so empregados diretos. Considerando a multiplicidade profissional de servios, que prestam aos deficientes visuais e suas famlias, poucas instituies de iniciativa no governamental se

assemelham a Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual no mundo. No nos esquecendo de citar nomes de outras instituies importantssimas no apoio ao DV, tais como: Fundao Dorina Nowil; Fundao Eye Care; Instituto Benjamin Constant. Poderamos afirmar que nesses ltimos anos temos avanado bastante. Contudo, preciso continuar trabalhando para no s consolidarmos as conquistas alcanadas, mas tambm para atingirmos novas posies. 7. A tecnologia assistiva e a adaptao de um laboratrio de informtica para deficientes visuais. recente a discusso sobre a incluso digital das pessoas deficientes. Para nortear este enfoque, alguns conceitos so necessrios: Acessibilidade ao meio fsico: possibilidade e condio de alcance para utilizao, com segurana e autonomia, dos espaos, mobilirios e equipamentos urbanos, das edificaes, dos transportes, por pessoa com deficincia ou com mobilidade reduzida. Acessibilidade digital: flexibilidade do acesso informao e interao dos usurios que possuam algum tipo de deficincia ou necessidade especial, no que se refere aos mecanismos de navegao e apresentao das pginas, operao de software, hardware e adaptao de ambientes e situaes. Embora a maioria da populao no perceba, pessoas com necessidades especiais deparam-se com inmeras barreiras ao acessar a Internet, devido disposio das informaes, s tecnologias utilizadas e s formas de comunicao. Existem hoje diferentes tipos de tecnologias que permitem ao portador de deficincia visual ter acesso informao, de uma maneira menos complexa antes de ser discutido o assunto da incluso digital do deficiente visual. Para demostrarmos isso, vamos expor algumas das tecnologias pesquisadas neste trabalho, com o intuito de apontar as mais avanadas ferramentas, equipamentos existentes no mercado tais como o Magic, que um software que amplia a tela do computador em at 16 vezes. Existem produtos como um computador de mo para pessoas com deficincia visual rodando Pocket PC 2002 e todos os aplicativos do Pocket Office (Pocket Word, Excel, Internet Explorer, etc.) e provido de portas USB e infravermelho, e aceita placas de expanso para Bluetooth, modem, WI-FI, 64MB RAM, as linhas Braille, que so um conjunto de clulas, que com 8 pinos , vo formar um caractere Braille, podendo assim fazer uma representao tctil do que est no ecr/tela do computador. Tambm apresentamos o Termmetro Falante e curvo, que fornece uma leitura acurada em 30 segundos. A extremidade curva foi projetada para encontrar o "ponto quente" sob a lngua, alm de uma infinidade de produtos que podem ser encontrados no mercado. Aps pesquisadas essas tecnologias, nos empenhamos em utiliza-ls em um projeto de adaptao de um laboratrio de informtica para deficientes visuais atravs de tecnologia assistiva.

Este projeto de adaptao visa empregar programas que interpretam e lem as tarefas realizadas na tela do computador, permitindo ao DV saber qual a atividade que est sendo executada no momento, qual o prximo passo a ser tomado e interagir essas ferramentas com outros equipamentos, que tambm utilizam-se da tecnologia assistiva, proporcionando assim a acessibilidade ao meio fsico e acessibilidade digital do portador de deficincia visual. O uso desses recursos ir favorecer a incluso digital dessas pessoas, no somente incluindo-as no mundo da informtica, mas podendo ir alm dela, ao trein-lo e prepar-lo para superar as limitaes diante de um mercado de trabalho totalmente computadorizado. Devemos esclarecer primeiramente dois dos principais pontos da implantao deste projeto, os quais chamaremos de anlise estrutural e anlise prtica. Na anlise estrutural, foi avaliada toda a parte dos equipamentos necessrios para a utilizao do laboratrio de informtica pelos portadores de deficincia visual. Aps essa avaliao, foram definidos quais dos equipamentos sero necessrios para a adaptao desse projeto. Tais como: os computadores , a impressora, os programas, alm de outros dispositivos. Tambm faz parte da anlise estrutural, analisar aspectos como: a instituio e/ou entidade possui ou no possui um espao para a criao da estrutura fsica do laboratrio? os computadores utilizados sero comprados ou sero utilizados os que a instituio e/ou entidade j possui? O passo seguinte a anlise prtica do projeto, quando efetuamos a avaliao e a definio das configuraes necessrias para cada computador, verificando quais os programas necessrios para que o DV possa utilizar-se do equipamento sem problemas. Para dar incio a essa avaliao, primeiramente estudamos quais os programas essenciais que possibilitaro o uso do microcomputador, tais como o sistema operacional, os editores de textos e as ferramentas de Internet, independentemente da escolha da ferramenta destinada a fazer a comunicao entre o DV e a informtica. Nesse aspecto, uma preocupao se imps: a de escolher uma plataforma operacional bem sucedida no mercado, com ampla rea de suporte, com manuteno simples, de fcil acesso no Brasil e, principalmente, ao prprio DV, para que ele possa utilizar-se desse suporte para ajuda em suas dvidas. O prximo passo foi a escolha do pacote de programas que melhor se enquadre nas principais atividades atualmente desenvolvidas tanto nas instituies e/ou entidades como nas empresas, por se constiturem as primeiras no local de aprendizagem do DV e, as ltimas, no mercado de trabalho em perspectiva. Em cada programa, averiguamos a interface, a navegabilidade, a instalao, o custo da licena do software, as funes, os problemas e, principalmente, a popularidade do sistema. se ele se enquadra ou no como o pacote mais utilizado hoje no mercado, conseqentemente requerendo do DV o seu pleno domnio, para no futuro poder aplicar esse conhecimento em uma chance no mercado de trabalho. Aps o trmino das definies anteriormente citadas, percebemos que a adaptao do laboratrio de informtica para deficientes visuais, pode ser

desenvolvida por etapas prticas, aps realizada a anlise estrutural e anlise prtica do projeto. Vamos orden-las da seguinte maneira: - Montagem do ambiente: - Montagem dos equipamentos - Aplicao das ferramentas - Checklist - Utilizao do laboratrio - Atualizao Aps o trmino das pesquisas feitas no decorrer do desenvolvimento deste trabalho, foi possvel notar a suma importncia da tecnologia na incluso digital do portador de deficincia visual. Seja atravs das facilidades que a tecnologia proporciona no uso destes equipamentos aos usurios, seja na acessibilidade que ela permite que o DV tenha no ambiente educativo, no entretenimento, nas relaes pessoais, na atualizao das informaes mundiais atravs da Internet ou at mesmo, no auxilio de tarefas simples como fazer uma ligao telefnica. Tornando o mundo do deficiente muito mais acessvel as mudanas dirias que ocorrem no mundo, permitindo assim, que uma pessoa com baixa viso ou cegueira total, tenha uma vida mais parecida possvel como as demais pessoas, consideradas normais. Devemos ressaltar ainda que, o estudo desses aparelhos foi um acrscimo de qualidade deste trabalho, que alm de buscar soluo tecnolgica, est expondo suas caractersticas, tornando mais acessvel a todos o conhecimento destas informaes para uso prprio ou at mesmo educativo, comercial e etc. 8. Consideraes finais Aps o trmino das pesquisas feitas no decorrer do desenvolvimento deste trabalho, foi possvel notar a suma importncia da tecnologia na incluso digital do portador de deficincia visual. Seja atravs das facilidades que a tecnologia proporciona no uso destes equipamentos aos usurios, seja na acessibilidade que ela permite que o DV tenha no ambiente educativo, no entretenimento, nas relaes pessoais, na atualizao das informaes mundiais atravs da Internet ou at mesmo, no auxilio de tarefas simples como fazer uma ligao telefnica. Tornando o mundo do deficiente muito mais acessvel as mudanas dirias que ocorrem no mundo, permitindo assim, que uma pessoa com baixa viso ou cegueira total, tenha uma vida mais parecida possvel como as demais pessoas, consideradas normais. Devemos ressaltar ainda que, o estudo desses aparelhos foi um acrscimo de qualidade deste trabalho, que alm de buscar soluo tecnolgica, est expondo suas caractersticas, tornando mais acessvel a todos o conhecimento destas informaes para uso prprio ou at mesmo educativo, comercial e etc. 9. Referncias 1. BRAGA, Ana Paula. Recursos pticos para viso subnormal seu uso pela criana e adolescente. Revista Contato. So Paulo, Laramara, agosto de 1997. 2. FELIPPE, Vera Lcia L.R. e LVARO, Joo. Orientao e mobilidade. So Paulo, Laramara, 1997.

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