Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
EL PODER DE LO INVISIBLE

OSWARD APONTE INSTITUTO PROFESIONAL Y TECNICO DON BOSCO BARRIDA DON BOSCO, JUAN DIAZ, PANAMA

Resumen de la unidad
Esta unidad nos da un enfoque ms prctico y comprensible de todo lo relacionado con los fenmenos magnticos dirigidos hacia la parte de generacin elctrica y la importancia de cada uno de sus componentes, su relacin con los mismos y las distintas alternativas para su produccin y como al realizar los laboratorios respectivos con nuestros estudiantes , se ven reflejadas estas diferencias y cmo influyen estos fenmenos en el comportamiento de los sistemas elctricos, basados directamente en nuestra rea especfica, los circuitos elctricos y sus diferentes tipos de conexiones y aplicaciones. Dirigir a los jvenes para que estos puedan aprender a valorar nuestros propios recursos naturales utilizados para generar energa elctrica y a cuidar de ellos de manera responsable.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Anlisis de Circuito Elctrico: rea 3. Electricidad y Electromagnetismo, Taller Elctrico V: rea 1. Instalaciones Elctricas Residenciales

Ao y nivel
UNDCIMO GRADO, MEDIA PROFESIONAL Y TCNICA

Tiempo necesario aproximado

4 periodos de clase de 50 minutos.

Fundamentos de la unidad Magnetismo y Electromagnetismo

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CONTENIDOS
Conceptuales Magnetismo Origen y teoras Clasificacin de Imanes Polos Campo Magntico Densidad de flujo Procedimentales Efecta prctica de laboratorio utilizando imanes permanentes para observar el fenmeno de atraccin y repulsin magntica Determina la relacin que existe entre el magnetismo y la generacin de electricidad Determina cuales son las fuentes de generacin elctrica renovables y no renovables Actitudinales Se interesa por comprenderla importancia del magnetismo en el funcionamiento de las Mquinas elctricas. Muestra inters en la investigacin y el estudio de los fenmenos magnticos.

Electromagnetismo Concepto El electroimn Magnitudes magnticas Aplicaciones bsicas en las mquinas elctricas

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Objetivos del aprendizaje

Analiza el comportamiento de los circuitos magnticos sencillos poniendo en prctica las leyes bsicas del magnetismo. Interpreta los conceptos, caractersticas y aplicaciones del electromagnetismo en las mquinas elctricas. Conoce la diferentes formas de generacin de electricidad y cules son sus procesos basados en los principios magnticos

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Qu entiendo al escuchar el trmino fenmeno magntico y con qu lo relaciono en mi vida diaria?

Preguntas de unidad

Cules son los conceptos bsicos del magnetismo en la generacin elctrica?

Cules son los orgenes de los conceptos de magnetismo y como se influyeron los mismos en el desarrollo de la tecnologa?

Preguntas de contenido Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto Pre-test orientado al conocimiento bsico de los conceptos de materia y energa. Video relacionado con las diferencias entre recursos renovables y no renovables http://youtu.be/xVDe W074Ylo

Durante el desarrollo del proyecto Se realizara una rbrica para determinar los conceptos adquiridos por los estudiantes en la actividad de inicio Pre-test y video relacionado. Se reforzaran los conceptos necesarios para una mejor comprensin utilizando ppt magnetismo y campos magnticos. Utilizando imanes permanentes y galvanmetro se observar como es generada la seal de voltaje al realizar movimiento dentro del campo magnetico

Una vez completado el proyecto Se realizar un post-test como parte de la medicin para los conceptos desarrollados. Prueba sumara basada en el desarrollo de problemas de comportamiento de los campos magnticos. Breve presentacin de las conclusiones obtenidas en su proyecto utilizando equipo multimedia Entrega de evidencias, informe final en formato digital, que incluye informacin sobre el desarrollo del proyecto desde su inicio.

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Resumen de evaluaciones Proceso preliminar: Utilizado por el docente y los estudiantes para obtener los datos necesarios sobre los instrumentos bsicos e insumos necesarios para realizar el proyecto. Se debe entregar un listado de los materiales existentes y con los que no se cuenta en ese momento Diario de procesos: Mide el avance del proyecto basado en un cronograma de actividades y con el tiempo estipulado para las mismas y si estas se cumplen, este ser realizado por los estudiantes. Este diario ser presentado semanalmente al profesor , estar basado en los avances diarios, podr ser entregado, por notas diarias o enviado de manera electrnica, correo, redes sociales, google drive etc. Registro anecdtico: detallaran los procedimientos diarios y la participacin de los estudiantes en los mismos, ser valorado por el jefe de grupo. Entrega y presentacin del proyecto: Se proceder a entregar evidencias del mismo en formato digital, la presentacin debe incluir el marco terico y una aplicacin prctica. La presentacin debe estar incluida en la entrega de evidencias. No ser ms de tres minuto utilizaran apoyo visual (cartulinas, ppt, pdf, videos). En la parte de aplicacin el sistema debe estar listo para funcionar y su presentacin no ser mayor de 3 minutos, debe ser algo bsico y practico, se evaluar la esttica y la funcionabilidad. Con anticipacin en la parte prctica el docente proceder a orientar y revisar lo realizado por los estudiantes como soporte tcnico antes de su presentacin.

Detalles de la unidad Habilidades previas Conocimientos sobre la Teora Bsica de electricidad, materia, elementos, compuestos Anlisis de Circuitos Elctricos. Circuitos Serie y paralelo Seguridad en el uso de herramientas manuales Uso de equipo de medicin de magnitudes elctricas.

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Procedimientos 1. Introduce un imn de barra en un recipiente con limadura de hierro y scalo. Haz lo mismo con un imn de herradura. Realiza tus observaciones y justifica tu respuesta. 2. Coloca un imn recto sobre la mesa y acercando otro en diferentes posiciones, observa las acciones recprocas que se producen entre ellos. Realiza tus observaciones y justifica tu respuesta. 3. Qu concluyes de las pregunta ( 1 ) y ( 2 ) ?. 4 Empleando el marco de madera, la placa de vidrio y el salero con limadura de hierro, forma los espectros magnticos de: a) Un imn de barra. b) 2 imanes rectos en posicin de atraccin. c) 2 imanes rectos en posicin de repulsin. d) Un imn de herradura. Realiza tus observaciones y justifica tu respuesta. 5. Tocando con un imn recto a cada una de las placas metlicas, y a la barra de carbn, acercndola posteriormente a las limaduras de hierro, di de estos materiales, cuales son paramagnticos y cuales ferromagntico 6. Si en el experimento anterior en el extremo libre del clavo se coloca otro, y luego otro y as sucesivamente, Se podr formar una cadena con los 4 clavos? Realiza tus observaciones y justifica tu respuesta. 7. Acerque un imn recto a uno de los extremos de un clavo, sin tocarlo, y el otro extremo a la limadura de hierro. Anota el fenmeno observado explicando Por qu ocurre?. Qu nombre recibe este fenmeno? 8. La magnetizacin por contacto y magnetizacin por induccin o influencia son permanentes o temporales? Realiza tus observaciones y justifica tu respuesta. 9. Acerque un imn recto a una brjula y muvelo alrededor de ella. Realiza tus observaciones y justifica tu respuesta 10. Si el imn se retira lo suficientemente lejos para no influenciar a la brjula, que le ocurre a esta Realiza tus observaciones y justifica tu respuesta.

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Adaptaciones curriculares

Determinar el tipo de necesidad o limitacin del estudiante Trabajar en conjunto con el aula especial y crear la planificacin correspondiente Mejorar la manipulacin de la informacin. - Mejorar los aprendizajes partiendo de contenidos procedmentales.
Estudiante con necesidades especiales

- Aumentar la capacidad de comunicacin: expresin y comprensin oral y escrita. - Generalizar los aprendizajes a otros contextos y situaciones. - Percibir la funcionalidad de los mismos. - Mejorar el apoyo de tipo visual y verbal para la comprensin de las instrucciones.

No hispanoparlantes

Estudiante talentoso

Determinar el lenguaje que maneja el estudiante Cul es su nivel de espaol Adecuar la asignatura y transmitir la informacin en su lenguaje utilizando textos , videos, traductores adecuados Aplicar esta informacin y buscar la interaccin para que el joven pueda aplicarlo con su lenguaje nativo e ir adecundolo al espaol A su vez desarrollar una adecuacin donde nuestros estudiantes puedan aprender tambin a expresarse y realizar un proyecto en este lenguaje con la ayuda del joven extranjero Utilizarlo como apoyo en el desarrollo de la clase, involucrarlo en el trabajo grupal como un facilitador. Asignarle otras tareas que involucren actividades ms especializadas que puedan representar un reto adicional para su resolucin. Buscar la forma de involucrarlo en curso extracurriculares.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Tecnologa Software (necesario)
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VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Televisor

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Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

manuales para el desarrollo del laboratorio Equipos de medicin, materiales de laboratorio

Pginas Web relacionadas, Generacin de energa Youtube videos relacionados Correo Electrnico
Aplicacin en experimentos relacionados utilizando grficas y video relacionado con tema del proyecto http://youtu.be/243hGqAISVc

Otros Recursos

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