EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE COMO CIENCIA

Dra. M del Carmen Dez Gonzlez maria_carmen.diez@uch.ceu.es

SESIN DE FORMACIN DOCENTE TFG

MTODOS DE INVESTIGACIN
Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo fenmeno???

OBSERVACIN
ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS PRUEBAS ESTANDARIZADAS ESTUDIO DE CASOS ETNOGRAFA ESTUDIOS CORRELACIONALES MTODO EXPERIMENTAL

OBSERVACIN
La observacin es mirar con cuidado, es focalizar la atencin en unos aspectos determinados.

La observacin cientfica es muy sistemtica.

Requiere registrar de forma exacta lo que se observa y comunicar de forma efectiva las observaciones realizadas. Se utilizan hojas de registro, grabaciones, cmaras de video.

EVALUACIN DE LOS COMPONENTES CONDUCTUALES

AUTOOBSERVACIN Y AUTORREGISTRO

1. Datos personales: Apellidos:... Nombre:. Perodo de observacin y registro:.. Habilidad Cundo la hice Cmo la hice Describo la situacin

Saludar Sonrer Pedir un favor ..

VENTAJAS INCONVENIENTES

Elevada flexibilidad Permite registrar conductas encubiertas Permite obtener datos relativos a los antecedentes, consecuentes y otros parmetros conductuales.

Ausencia de fiabilidad Efecto reactivo No se puede emplear con nios pequeos o con problemas (Monjas, 1994)

EVALUACIN DE LOS AGENTES IMPLICADOS

EVALUACIN DE LAS HABILIDADES SOCIALES Escala de puntuacin de iguales Cunto te gusta trabajar con.? .

Seala el nmero correspondiente segn la siguiente escala: ALUMNOS NADA POCO BASTANTE MUCHSIMO

1.. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Escala de puntuacin de iguales (Hymel y Asher, 1977).

EVALUACIN DE LOS COMPONENTES CONDUCTUALES

OBSERVACIN NATURAL
(consiste en registrar los parmetros de la conducta social del sujeto -frecuencia, duracin, intensidad-calidad- que desarrolla en su ambiente natural de manera espontnea)

VENTAJAS
Posee una elevada validez ecolgica. Resulta un procedimiento evaluador que complementa otros instrumentos. Es un procedimiento til para valorar la generalizacin a otros contextos.

INCONVENIENT ES
Reactividad del sujeto al sentirse observado. Errores en la medida en los observadores con el consiguiente deterioro de la fiabilidad. Problemas ticos. Elevado coste.

MTODOS DE INVESTIGACIN
Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo fenmeno???

OBSERVACIN
ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS PRUEBAS ESTANDARIZADAS ESTUDIO DE CASOS ETNOGRAFA ESTUDIOS CORRELACIONALES MTODO EXPERIMENTAL

ENTREVISTAS Y CUESTIONARIOS
La forma ms rpida de obtener informacin acerca de los profesores y alumnos. El mtodo consiste en solicitar informacin acerca de las experiencias, creencias y sentimientos, mediante una entrevista o una encuesta.

Mtodo: cara a cara, en otros casos por telfono o por e-mail.

EVALUACIN DE LOS COMPONENTES CONDUCTUALES

ENTREVISTA CONDUCTUAL (consiste en indagar mediante el
dilogo con el sujeto los problemas que ste tiene respecto a sus interacciones sociales y cules con sus objetivos en este campo )

Historia 1 Enrique y Andrs son dos amigos que acuerdan hacer juntos el trabajo que ha pedido un profesor. Deciden dividirse inicialmente la tarea y quedar el domingo para juntar el trabajo de los dos y poder as presentarlo el lunes. Pero cuando llega el domingo Enrique se encuentra con que Andrs no ha hecho nada y slo pueden presentar lo suyo Cul es el problema en esta situacin? Por qu? Cul crees t que ser el principal objetivo de Enrique? Deberas saber algo ms para resolver este problema? Cmo puedo resolverlo? Cul sern las consecuencias de cada una de las soluciones? Qu solucin te parece la mejor?

VENTAJAS
Fcil administracin Tambin evalan los componentes cognitivos, conductuales y emocionales.

LIMITACIONES
Ambigedad de algunos tems. Deseabilidad social buena imagen Lejana entre la ocurrencia de la conducta y su aplicacin. Tendencia al asentimiento entre las respuestas dicotmicas Prdida de la muestra.

CUESTIONARIOS ENTREVISTAS

MTODOS DE INVESTIGACIN
Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo fenmeno???

OBSERVACIN
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PRUEBAS ESTANDARIZADAS.
Pruebas aplicadas mediante procedimientos estndares. Objetivo:

Permiten comparar el rendimiento del @ con su poblacin de referencia (iguales)

Tipos: Inteligencia, intereses, personalidad, habilidades etc.

Para orientar a los profesores sobre la toma de decisiones.

Comparar los resultados de un centro o de un aspecto.

TAREA REVISIN DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS

Ficha tcnica

Tipo de prueba
Finalidad Descripcin de las escalas Instrucciones de aplicacin y correccin

MTODOS DE INVESTIGACIN
Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo fenmeno???

OBSERVACIN
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ESTUDIO DE CASOS
Una mirada profunda a un sujeto o institucin. Precaucin en su uso y generalizacin. El sujeto es nico y con experiencias personales y que nadie comparte. Las experiencias son personales (sujetos como en las instituciones) y por ello se debe tener precaucin en su generalizacin.

EL PROCESO DE INVESTIGACIN DE UN ESTUDIO DE CASOS

1 La seleccin y definicin del caso.
2 Elaboracin de una lista de preguntas.

3 Localizacin de las fuentes de datos.

4 El anlisis e interpretacin.

5 La elaboracin del informe.

1. LA SELECCIN Y DEFINICIN DEL CASO:

Se trata de seleccionar el caso apropiado y adems definirlo. Se deben identificar los mbitos en los que es relevante el estudio, los sujetos que pueden ser fuente de informacin, el problema y los objetivos de investigacin.

3. LOCALIZACIN DE LAS FUENTES DE DATOS:

Los datos se obtienen mirando, preguntando o examinando. En este apartado se seleccionan las estrategias para la obtencin de los datos, es decir, los sujetos a examinar, las entrevistas, el estudio de documentos personales y la observacin, entre otras. Todo ello desde la perspectiva del investigador y la del caso.

4. ANLISIS E INTERPRETACIN:
Se sigue la lgica de los anlisis cualitativos. Tras establecer una correlacin entre los contenidos y los personajes, tareas, situaciones, etc., de nuestro anlisis. Cabe la posibilidad de plantearse su generalizacin o su exportacin a otros casos

5. ELABORACIN DEL INFORME:

Se debe contar de manera cronolgica, con descripciones minuciosas de los eventos y situaciones ms relevantes.

Adems se debe explicar cmo se ha conseguido toda la informacin (recogida de datos, elaboracin de las preguntas, etc.).
Todo ello para trasladar al lector a la situacin que se cuenta y provocar su reflexin sobre el caso.

MTODOS DE INVESTIGACIN
Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo fenmeno???

OBSERVACIN
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ETNOGRAFA
Investigacin descriptiva que se utiliza con frecuencia en el aula. Estudia los acontecimientos de manera natural que ocurren en el grupo, con el fin de entender el significado que tales eventos tienen para las personas. No es costosa, ni conocimientos de estadstica, ni experimentos controlados.

ETNOGRAFA II
El mtodo ms importante es la OBSERVACIN PARTICIPANTE. Aunque debe existir un cierto distanciamiento para evitar peligros en las notas de campo y una actitud reflexiva capaz de alertarnos acerca de nuestros

MTODOS DE INVESTIGACIN
Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo fenmeno???

OBSERVACIN
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ESTUDIOS CORRELACIONALES
La correlacin consiste en una descripcin estadstica de la relacin entre dos variables.

Se expresa mediante un nmero y un signo.

Las correlaciones van desde 1,00 a -1,00, cuanto ms se aproxima a 1 o a -1 ms fuerte es la relacin. Por ej. 0,70 indica una correlacin fuerte, mientras que 0,20 indica una correlacin dbil.

ESTUDIOS CORRELACIONALES II
El signo indica la direccin de la relacin. Una correlacin positiva indica que las dos variables aumentan o disminuyen en el mismo sentido. Ej. Cuanta ms motivacin tiene un alumno, mayor es su rendimiento y cunto menor es la autoestima, menor en su rendimiento.

ESTUDIOS CORRELACIONALES II
Correlacin es negativa, implica que el incremento de una variable supone la disminucin de otra. Por ej. a mayor experiencia del profesor, menor ansiedad en clase, y a menor experiencia, mayor ansiedad en clase. Una correlacin es nula cuando no existe relacin entre dos variables. Por ej. No existe relacin entre estatura y color de ojos o entre el peso y el nmero de idiomas hablado.

ESTUDIOS CORRELACIONALES II

CORRELACIONES 0,80 Y 1,00 0,60 Y 0,80 0,40 Y 0,60 0,20 Y 0,40 0,00 Y 0,20

SE CONSIDERAN MUY FUERTES FUERTES Moderadas Dbiles Muy dbiles

Se representan con una r, seguida de smbolos que presentan las variables rxy ( correlacin entre la variable x y la variable y)

AHORA ES TU TURNO
ORDENA LOS COEFICIENTES DEL MS FUERTE AL MS DEBIL Y ESCRIBE EJEMPLOS EN LA CORRELACIN..

0,21 0,53 -0,01 0,78

MTODOS DE INVESTIGACIN
Diferentes modos de dar respuesta a preguntas distintas sobre el mismo fenmeno???

OBSERVACIN
ENTREVISTAS O CUESTIONARIOS PRUEBAS ESTANDARIZADAS ESTUDIO DE CASOS ETNOGRAFA ESTUDIOS CORRELACIONALES MTODO EXPERIMENTAL

MTODO EXPERIMENTAL
Determina las causas del comportamiento. Es el nico medio confiable y seguro para establecer relaciones de causa/efecto. Necesita al menos dos variables (independiente y otra dependiente) Una variable: caracterstica de una persona o entorno que puede cambiar en ciertas condiciones o que puede diferir de un sujeto a otro. Ej. Los mtodos de lectura, el entusiasmo del profesor, la atencin del alumno, etc.

MTODO EXPERIMENTAL II
PARTES:
1.OBSERVACION DE UNA SITUACIN Y CONCEPTUALIZACIN DEL PROBLEMA. 2. ESTABLECIMIENTO DE HIPTESIS Y DETERMINACIN DE VARIABLES.

3. TCNICAS DE MEDICIN.
4. VERIFICACIN DE HIPTESIS Y ELABORACIN DE CONCLUSIONES.

VALIDEZ

VALIDEZ DE LA INVESTIGACIN
Equivalencia en los grupos

Control de todas las variables excepto de la VI.

Consistencia en la medicin. Efecto hawthorne: Los sujetos de un experimento muestran una modificacin en algn aspecto de su conducta como consecuencia del hecho de saber que estn siendo estudiados, y no en respuesta a ningn tipo de manipulacin contemplada en el estudio experimental.

VALIDACIN
-Creacin del constructo: elaboracin del cuestionario.

- Validacin cualitativa:
Validez interna y externa de un instrumento Validez de contenido Validez de criterio Validez de constructo. Juicio de expertos

Validacin cuantitativa:
Proceso de recoleccin de datos. Prueba piloto. Fiabilidad del instrumento. Anlisis factores. Rotacin varimax., etc.

CREACIN DEL CONSTRUCTO

- Datos de identificacin: ttulo, cdigo del participante, etc. - Instrucciones: indicaciones bsicas

- Datos generales: informacin sociodemogrfica.

- Datos especficos: indicaciones de la prueba, ej., cuestionario tipo abierto, cerrado; escala dicotmica o politmica, etc. - Agradecimiento: seccin de formula de cortesa por el tiempo concedido. - Confidencialidad de los datos.

REGLAS PARA LA REDACCIN DE UN CUESTIONARIO

- Debe tener instrucciones claras. - Preguntas objetivas. - Debe tener una secuencia lgica - Debe estar redactado al nivel de cada participante (estudios pilotos) - Cada pregunta debe medir solo un objetivo - no se deben mezclar tipos de preguntas en una misma seccin

-Evitar preguntas largas

- Evitar preguntas confusas - Es preferible las preguntas positivas (debe haber un balance entre positivo y negativo)

- Si se copia el cuestionario se debe tener el permiso del autor

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
VALIDEZ: SEGURIDAD Y EXACTITUD

Error sistemtico

CONFIABILIDAD: PRECISIN Y REPRODUCCIN

Error aleatorio

CONFIABILIDAD
GRADO EN QUE SU APLICACIN REPETIDA AL MISMO SUJETO U OBJETO REPRODUCE LOS MISMOS RESULTADOS GRADO EN QUE UN INSTRUMENTO PRODUCE RESULTADOS CONSISTENTES Y COHERENTES

VALIDEZ GRADO EN QUE UN INSTRUMENTO MIDE LO QUE PRETENDE MEDIR

VALIDEZ DE LA INVESTIGACIN
Resultados significativos. SI las diferencias se deben al azar slo 5 de cada 100 veces.

Generalizacin Es posible aplicar los descubrimientos de

un estudio particular a situaciones similares?

Realizacin de rplicas:
Si se dan rplicas de los estudios bien diseados, los descubrimientos constituyen la base de principios y reglas.

VALIDACIN INTERNA Y EXTERNA EXPERTOS

- Se cuenta con un panel de expertos (5 a 7) -Dicho panel est compuesto por especialistas. - Mejorar el cuestionario para que cumpla con el nivel del pblico objetivo y con el propsito del estudio

- Clarificar las preguntas - La relevancia de las mismas - N de preguntas es adecuado - Tiempo es adecuado - El panel de expertos sugiere cambios o modificaciones del formato y dems. -Dichas recomendaciones se tienen en cuenta si cumplen los criterios establecidos.

VALIDACIN DE CONTENIDO
- Grado en el que un instrumento refleja un dominio especfico del contenido que se mide. Ej., una prueba sobre las canciones de un grupo, no puede basarse solo en dos canciones, sino en todo su repertorio. Ej, en nuestro campo se deber justificar con una amplia literatura (cuestionarios o pruebas afines)

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

CMO CITAR EN EL TEXTO?

Un autor: (Marina, 2011) Dos autores: (Garca y/& Magaz, 2009) Ms de 6 autores: (Corbillon et al., 2008) Segunda vez cita con ms de dos autores (Corbilln et al., 2008) Acceso solo a fuente secundaria (citado en Marina, 2011) Usando ms de una referencia del mismo autor (Arilla, 1981a, 1981b)

CMO SE CITA EN REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS?

LIBRO Autor (s) del libro Apellido, Inicial del autor. (Ao de publicacin). Ttulo del libro - en cursiva. Lugar de publicacin: Editorial. CAPTULO DE UN LIBRO Autor (s) del captulo - Apellido, Inicial. (Ao de publicacin). Ttulo del captulo. En Autor (s) / Editor (s) - Apellido, Inicial (ed.), Ttulo del libro - en cursiva, pp. Lugar de publicacin: Editorial. REVISTA Autor (s) del artculo - Apellido, Inicial. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista en cursiva, vol (n), pp. (revista impresa) Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista en cursiva, vol (n), pp. DOI: (Revista online) DOCUMENTO WEB

Autor (s) del libro - Apellido, Inicial. (Ao de publicacin o n.d.). Ttulo del libro - en cursiva. Recuperado - fecha, de: http:// - URL
Ej, Sureda, J. Comas, R., Oliver, M.F. y Guerrero Vives, R.M. (2010). Fuentes de informacin bibliogrfica a travs de Internet para investigadores en educacin. Recuperado de 5 julio de 2011, de: http://www.doredin.mec.es/documentos/01220102007215.pdf

CMO SE CITA EN REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS?

TESIS NO PUBLICADA Autor, A. (2003). Titulo de la tesis (material doctoral no publicado). Nombre de la institucin, localizacin. TRABAJO NO PUBLICADO O MANUSCRITO EN PREPARACIN Autor, A. (2003). Ttulo del manuscrito. Manuscrito no publicado o manuscrito pendiente de publicacin en prensa

SI EL DOCUMENTO NO TIENE FECHA (s.f) SI EL DOCUMENTO NO TIENE AO (comienza por el ttulo de la obra) * Ten en cuenta la calidad de la fuente (cuando no tenga ciertos datos de inters)