Sunteți pe pagina 1din 889

DICIONAR DE PSIHOLOGIE

ROLAND DORON este profesor emerit la Universitatea Paris V, n cadrul creia, numeroi ani, a condus Institutul de Psihologie. FRANOISE PAROT este confereniar la Universitatea Paris V, unde pred istoria psihologiei.

DICIONAR DE PSIHOLOGIE
PUBLICAT SUB DIRECIA LUI

ROLAND DORON I FRANgOISE PAROT


COMITETUL DE REDACIE

DIDIER ANZIEU, JEAN-PAUL BRONCKART, MICHEL LE MOAL, CLAUDE LEVY-LEBOYER, MARC RICHELLE, DANIEL WIDLOCHER

TRADUCERE DIN FRANCEZ

NATALIA CERNUEANU, GEORGETA DAN-SPNOIU, OVIDIU DAN, SABINA DRGOI, DANA FLOREAN, LILIANA-CARMEN LUCfflAN, GEORGE NEACU, DOINA-TEFANA SUCAN
COORDONARE LEXICOGRAFIC

ANTOANETA IORDACHE

HUMANITAS
BUCURETI

Coperta GABI DUMITRU

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei DORON, ROLAND Dicionar de psihologie/ Roland Doron, Fran9oise Parot; trad.: Natalia Cernueanu i alii. - Bucureti: Humanitas, 2006 ISBN 973-50-1164-6 I. Parot, Francase II. Cernueanu, Natalia (trad.) 81'374.2:I59.9=135.1

ROLAND DORON - FRANCOISE PAROT DICTIONNAIRE DE PSYCHOLOGIE Presses Universitaires de France, 1991 HUMANITAS, 1999, 2006, pentru prezenta versiune romneasc EDITURA HUMANITAS Piaa Presei Libere 1, 013701 Bucureti, Romnia tel. 021/317 18 19 fax 021/317 1824 www.humanitas.ro Comenzi CARTE PRIN POT: tel. 021/311 23 30, fax 021/313 50 35, C.P.C.E. - CP 14, Bucureti e-mail: cpp@humanitas.ro www.librariilehumanitas.ro ISBN 973-50-1164-6

NOT ASUPRA

TRADUCERII

Multe din problemele pe care le-au pus autorilor conceperea i realizarea Dicionarului de psihologie, expuse pe larg n Cuvnt nainte", s-au regsit ca dificulti n transpunerea textului n limba romn. Iat cteva exemple. O dificultate de prim ordin este traducerea n limba romn a unor concepte de baz ale psihanalizei, cum ar fi Ca, Moi, Je i Soi. Am ncercat s traducem termenii respectivi n funcie de consensul cel mai larg al utilizrilor psihologice, psihiatrice, clinice etc. instituite n vocabularul tiinific romnesc. Au fost propui, n ordinea enumerrii de mai sus, termenii: Sine, EulEgo, Eu (pronominal) i Seif. Nu ne-a aprut ca soluie fericit recurgerea la unul i acelai termen pentru a desemna concepte esenial diferite, inconsecven pe care alte limbi (vezi Glosarul multilingv") o tolereaz: Ich, n limba german, pentru Moi, dar i pentru Je; Yo, n limba spaniol, pentru Soi, dar i pentru Moi; Io, n limba italian, pentru Je, dar i pentru Moi etc. In legtur cu cea mai mare concesie fcut n traducere, n limba romn, anume englezescul Seif pentru Soi, innd s evitm forma sine nsui" pe care a adoptat-o limba portughez (si-mesmo) pentru termenul germanic originar Selbst, ne-am ghidat dup frecvena utilizrii termenului n limbajul oral i scris al specialitilor din mai multe domenii codisciplinare, tiut fiind c unele traduceri prin sintagme cu o oarecare circulaie rmn nesatisfctoare self-image tradus imagine de sine", self-actualization tradus autoactualizare" etc. Unii termeni din limba francez, cu variate sensuri, dar cu tratare sub acelai titlu, au fost tradui ca dublu termen de intrare: Corelaie/Corelare pentru Correlation, Msur/Msurare pentru Mesure, Tratare/Tratament pentru Traitement etc. In puine cazuri traducerea s-a abtut relativ de la textul original francez; spre exemplu, pentru trei termeni din limba francez Gout, Gustation i Gust, s-a tradus numai Gust, textul original tratnd realmente simul gustului sau analizatorul gustativ. ntre formele mental" i mintal", cu toate derivatele lor, din limba romn, s-a optat pentru cea de mental" i, n ciuda instanierii prin tradiie a con-

not asupra traducerii

ceptului de boli mintale", am rmas consecveni pe toat ntinderea textului tradus, gsind justificarea n existena unei teorii a mentalului (nu a mintalului). Pentru termeni mai noi, provenii din tehnica i teoria analizei computerizate, cum sunt Codificare i Decodificare, s-a optat pentru subdivizrile lor Codare i Encodare, respectiv Decodare, nemaiintroducnd variantele mai contrase i precumpnitor tehnice, de lucru": codaj, encodaj, decodaj; simplificrii i pseudosupleei terminologice i-am preferat elegana formei culte din dicionarul limbii romne. Cititorii vor recurge, desigur, la serviciile Glosarului multilingv" de la sfritul Dicionarului, n care vor gsi termenii de baz n alte ase limbi, n ordinea: francez, german, englez, spaniol, italian i portughez. Fiecare articol este semnat i cu iniialele traductorului, dup cum urmeaz: Natalia Cernueanu (N.C.), Georgeta Dan-Spnoiu (G.D.S.), Ovidiu Dan (O. D.), Sabina Drgoi (S.D.), Dana Florean (D.F.), Liliana-Carmen Luchian (L.C.L.), George Neacu (G.N.), Doina-tefana Sucan (D.S.).
TRADUCTORII

CUVNT NAINTE

Utilizatorul unui dicionar se afl n cutare de definiii i clarificri asupra sensului cuvintelor i resimte ndemnul grabnic de a se ntoarce la lectura pe care o incertitudine lexical 1-a incitat s o prseasc pentru o clip. El nu deschide acest gen de lucrare pentru a ntrzia asupra unui Cuvnt nainte". Acesta nu poate fi, prin urmare, dect un mod de ntrebuinare, la care el are dreptul. In aceast privin ns trebuie adugate cteva explicaii dac se ntmpl ca lectorul, n cutarea sa, s se mire de ceea ce gsete i mai ales de ceea ce nu gsete: au fost fcute opiuni, pe care s-ar putea s le conteste, dar care nu au fost determinate de vreun capriciu. Aceast lucrare este un dicionar noional, care are scopul de a furniza definiii n general concise, i nu un dicionar enciclopedic, avnd ambiia s fac, la fiecare concept, o sintez a strii cunotinelor n psihologie. Dac distincia ntre aceste dou tipuri de dicionar nu are consecine deosebite atunci cnd este vorba de a defini termeni care desemneaz o anumit procedur experimental {Ascultare dihotic, Condiionare de urm) sau un anumit fenomen clar obiectivat (Transfer intermodal, Frecven critic de fuziune), nu aa stau lucrurile atunci cnd e vorba de a contura termeni ale cror definiii nu se las sesizate dect de-a lungul evoluiei direciilor de cercetare ce uzeaz de ele i la care trebuie s se fac referire (Cognitiv, Reprezentare). Glisarea de la un gen la altul devine, pn la un anumit punct, inevitabil. Spaiul n care editorul i redactorii ar vrea s se limiteze nu permite totui, pentru cuvintele care ar cere-o, recurgerea la dezvoltri cu adevrat enciclopedice. Pentru aceasta, cititorul se va orienta ctre lucrri concepute potrivit acestui caracter sau, ntruct acestea se nvechesc repede, ctre lucrri de specialitate, capitole de tratate, reviste pe probleme care ofer fr ncetare date la zi. Autorii de dicionare au oscilat totdeauna ntre dou poziii extreme: fie s se limiteze la a nregistra folosirea actual a termenilor, tiind c aceasta evolueaz i mrginindu-se s-i fixeze un strat cruia un altul i se va suprapune, aducerile la zi succesive ncercnd s procure tocmai imaginea acestei evoluii; fie s fac oper normativ, indicnd mai curnd sensul sau sensurile care se impun a fi date cuvintelor, dect acelea care li se dau. Acest rol de legislator al vocabularului nu mai este deloc popular, i nsi ilustra Academie nu i-1 mai asum dect cu oarecare jen atunci cnd e vorba de limba uzual. Autorii unui dicionar tiinific ar putea, n mod legitim, s se considere la adpostul acestei alegeri: specialitii unei discipline ar trebui, pare-se, prin

cuvnt nainte

ndeletnicire, s nu uzeze de cuvinte dect fr echivoc, ntr-att conceptele nsei crora le corespund ar fi perfect de clare i comunicabile. Folosirea lor n discursul tiinific ar prea c trebuie n mod natural s capete valoare de norm. Aceasta este desigur o iluzie. Nu sunt rare cazurile n care psihologii, dar, fr ndoial, i botanitii sau geologii uzeaz de termeni fr a se asigura de definirea lor precis sau n accepiuni att de diverse, nct li se ntmpl s cread c discut despre aceleai lucruri, cnd de fapt peroreaz despre lucruri extrem de diferite. Autorul unui dicionar este deci tentat s raporteze ansamblul acestor ntrebuinri, aa cum se prezint ele, fr a cuta s introduc n acesta coeren, i, de asemenea, s citeze unele nume de autoritate. De altfel, aceasta este soluia pentru care s-au decis autorii anumitor definiii din dicionarul de fa. ns, n msura posibilului, s-a intenionat realizarea unei opere nu normative, ci clarificatoare, punnd ordine n sensurile nregistrate. Trebuie s recunoatem c acest lucru nu este posibil fr unele inevitabile deturnri, legate de convingerile celor care le produc. Un dicionar de psihologie pune probleme cu totul particulare cu privire la alegerea termenilor de definit. Pe de o parte disciplinele psihologice uzeaz de un mare numr de cuvinte luate din limba curent; atunci cnd ele sunt ncrcate cu un sens precis, nu am ezitat s le includem. Unii termeni nu necesit neaprat o definiie diferit de cea pe care o propun dicionarele limbii uzuale, ns n psihologie au o att de mare importan, nct era de nenchipuit s fie ignorai: nu se evit Memorie, nici Inteligen, nici Afectivitate. Rmn cuvinte pe care cnd pudoarea tiinific le ndeprteaz, cnd capriciile culturii le reabiliteaz: cititorul va gsi Voin, Intenie, Spirit. Dac el caut Curaj sau Virtute, va trebui s mai atepte. Dac ar trebui evitat ptrunderea, n spatele unor termeni ai vocabularului curent, a unui cortegiu de cuvinte fr sens tehnic particular, pn unde s-ar cuveni s se mearg n admiterea cuvintelor tehnice? Cercettorii se strduiesc astzi s nscoceasc neologisme pe care le nzestreaz cu un plus de respectabilitate tiinific, convertindu-le imediat n abreviaii descifrabile numai de iniiai: Inteligena artificial este att de popular, nct cei mai muli decodeaz IA, ns cine va gsi sub sigla DRL/LH expresia englezeasc ce desemneaz programul de ntrire diferenial a debitelor lente de rspuns cu disponibilitate limitat de ntrire ? Pe ce criterii deci s fie reinute, sau s fie fcut cititorul s aib rbdare pn la o ediie ulterioar, timp n care aceti termeni se impun cu adevrat? Noi ne-am lsat ghidai de propria judecat, dar recunoatem dinainte c anumite omisiuni ar putea trece drept erori. Numeroi termeni sunt cuprini sub un concept mai general sau sub un concept nvecinat ori un sinonim. Ei nu fac n acest caz obiectul unei definiii proprii, ci al unei trimiteri pornind de la o fals fereastr. Astfel, cititorul care caut Cognitiine, Preformism sau Geotropism va ntlni aceti termeni la locul lor alfabetic, dar acolo va fi trimis la tiine cognitive, Ineism i Tropism. El va regsi n definiia acestora din urm cuvntul sau expresia cutate la nceput i imprimate n text cu caractere grase, bttoare la ochi. Tocmai acest procedeu al falselor ferestre a fost utilizat n cazul definiiilor unor expresii: astfel cititorul

cuvnt nainte

va gsi la locul su alfabetic falsa fereastr urmtoare: Dinamic a grupului > Grup (Dinamic a ) sau Psihologie a formei Form (Psihologie a ) . n fiecare caz am optat pentru definirea acestor expresii la locul alfabetic al cuvntului celui mai semnificativ, aici Grup i Form. Am optat, ntr-un mare numr de cazuri, pentru degrevarea dicionarului de multiplicarea intrrilor consacrate cuvintelor aceleiai familii (form de substantiv, adjectiv, verb), nereinnd dect cuvntul cel mai utilizat ptntru a defini ansamblul seriei: s-a definit Ierarhie i nu Ierarhic, Handicap i nu Handicapat, Exploratoriu i nu Explorare. Termenii strini trebuiau, de asemenea, s fac obiectul unei convenii coerente. Limba, dup cum se tie, nu este defel un modul impenetrabil, iar franceza, n special n domeniul tiinific, se afl expus infiltrrilor din englez. Fr a ne face iluzia c am putea opri aceast tendin la oamenii de tiin care au ajuns s-i iniieze" experiena sau s adune date empirice care suport" ipotezele lor, am optat pentru o limitare a mprumuturilor. Noi am preferat, aadar, Parad lui Display, Comprehensiune subit lui Insight, Ascendent/descendent lui Bottom-upITop-down. Dar este n van s te ari mai catolic dect papa, iar dac dicionarul Robert, n lipsa Academiei, admite Feed-back, cum s constrngi psihologii s prefere Retroaciune ? n orice caz, cei doi termeni se afl la locul lor alfabetic, unul trimind la cellalt printr-o fals fereastr. Am preferat s evitm intrrile sub form de nume proprii. Acestea abund totui pentru a desemna efecte, proceduri, teste etc. n rarele cazuri n care termenul a dobndit valoare de nume comun (ca Rorschach), noi l-am nsoit nemijlocit de o definiie. Ins, n general, le vom gsi n starea de fals fereastr: Stroop (Efect ) va trimite la Interferen, Efect Guttman la Analiz de date. Definirea unui termen nu epuizeaz totdeauna sensurile diverse sau ar putea s se mbogeasc prin noiuni nvecinate, care fac obiectul unei alte definiii. Cititorul se va vedea astfel orientat de la o definiie la alta prin cuvinte urmate de un asterisc a cror definiie, n dicionar, i va completa informaia; n unele cazuri, cititorul va fi trimis la un alt cuvnt prin indicaia v. pentru vezi, de asemenea..." Sperm c, prins n acest joc, el va ajunge s prseasc textul problematic care l fcuse s deschid dicionarul, pentru a se aventura n labirintul lexical la captul firului pe care i l-am ntins. El nu va fi niciodat mpins totui s parcurg astfel ansamblul dicionarului: exist etaneiti ntre domeniile psihologiei, deci ntre vocabularele lor. In ciuda eforturilor fcute pentru a cura definiiile de specificitile unor coli, nu a fost posibil s se ating o perfect unitate de ton. Ea ar fi fost artificial i neltoare, cci nu exist o veritabil unitate a psihologiei. n aceast privin trebuie s argumentm. Terminologia unor domenii nu se preteaz aceleiai precizii ca cea a altor domenii. Unii termeni au refereni pronunat obiectivabili fr echivoc, alii acoper abstracii n care partea de interpretare, proprie colilor sau indivizilor, rmne foarte larg. Dac cititorul nu caut dect termenii specialitii sale, aceste contraste i vor rmne neobservate i nu l vor jena. Dac el se hazardeaz n domenii care i sunt strine, nu

10

cuvnt nainte

vor putea s-i scape discordanele de abordare. El va fi n acest caz confruntat cu una dintre realitile psihologiei contemporane: trebuie s o ia ca atare. Aceast diversitate referitoare la domenii se dubleaz cu particulariti proprii autorilor. O astfel de ntreprindere reclam contribuia a numeroi specialiti. Ei s-au inserat ntr-o oper comun potrivit unei organigrame care apare cu claritate n pagina 11. J u n pofida grijii redactorilor de a armoniza maniera lor de a defini, fiecare autor i-a lsat pe ceea ce a produs marca personal. Fiecare definiie este semnat, ceea ce nu numai c apr proprietatea intelectual a fiecruia, ci permite cititorului s urmreasc textul care i este propus n deplin cunotin asupra originilor sale. Anumite definiii grupeaz contribuii distincte, fiecare conducnd la o accepie specific: fiecare contribuie este astfel semnat de autorul su. Unele definiii au fost redactate i semnate de mai muli autori: numele lor apar n ordine alfabetic. Dat fiind decizia noastr de a evita abordarea enciclopedic, am limitat referinele bibliografice, care se perimeaz destul de repede; nu am reinut, i numai pentru definiiile lungi, dect referine la texte care introduc uzul termenului n psihologie sau la texte care au modificat semnificaia acestuia. n scopul de a ajuta pe psihologul francofon s transpun lucrrile sale n alte limbi, sau pe psihologul dintr-o alt arie lingvistic s urmreasc producia tiinific francez, am stabilit la sfritul volumului un glosar multilingv (german, englez, spaniol, italian, portughez) al tuturor intrrilor dicionarului. Acest dicionar este destinat s fie o continuare la Vocabulaire de la Psychologie al lui Henri Pieron, publicat n 1951, reeditat de mai multe ori i mbogit de atunci ncoace. Aceast remarcabil lucrare a fcut mari servicii i va mai face nc. Vine totui o vreme cnd actualizarea unui dicionar tiinific este mai greu de realizat dect o lucrare complet nou. Se vor regsi aici puncte comune cu Vocabularul lui Pieron: opiunea pentru un dicionar mai curnd noional dect enciclopedic, ambiia de a acoperi ansamblul psihologiei, deschiderea spre disciplinele nvecinate. Vom releva i diferene: selecia de termeni care necesit definiii mai lungi (Reprezentare i Cogniie reclam azi mai mult dect rndul sau golul care le erau rezervate), limitarea termenilor strini (Pieron se arta n aceast privin, mai ales, generos i tolerant), filtrajul termenilor provenind din disciplinele limitrofe (s-a renunat la toate intrrile care definesc psihotropele rspndite pe parcurs i al cror numr n-a ncetat s explodeze!). Muli termeni care nu figurau n Vocabular au fost inclui; ei nu figurau pentru c nu erau n uz sau pentru c ponderea ntre diferite domenii ale psihologiei nu era aceeai. Alii nu au fost reluai, de exemplu numele de aparate de laborator astzi nefolosite. Cititorul de texte mai vechi va putea gsi Vocabularul lui Pieron recent editat n colecia Quadrige", la PUF, sau chiar n biblioteci. Aa cum se prezint, acest dicionar va constitui, sperm, un instrument de lucru util i va suscita la psihologii de astzi o reflecie critic asupra cuvintelor pe care ei le folosesc i asupra conceptelor pe care ele le acoper. Dorim ca aceast reflecie s nu ne rmn necunoscut i mulumim dinainte utilizatorilor care vor voi s ne comunice comentariile i criticile lor, s ne semnaleze ceea ce am uitat, erorile i incongruentele.
DIRECTORII I REDACTORII

AUTORII

Directorii acestui Dicionar i redactorii (comitetul de redacie) au lucrat, fiecare, cu un grup de autori, potrivit urmtoarei organigrame:
Director: R. DORON Redactori: D. ANZ1EU C LEVY-LEBOYER Autori: E. Jalley, C. Prevost, J. Selosse, C. Chabert, R. Kaes, J.-M. Petot, A. Ruffiot F. Askevis-Leherpeux, Y. Bemard, C. Camilleri, P. Lidvan, G. Moser, ERSOC (Equipe de Recherche en Sociocognition). J.-F. Allilaire, A. Braconnier, M.-C. Hardy-Bayle, B. Brusset, R. Jouvent, J.-C. Signoret(t). Autori: M. Baron, P. Bonnet, C. Debru, P. Duchet, M. Kail, J. Mathieu, P. Mengal, J. Requin, H. Rouanet. H. Abdi, J.-M. Adam, A. Berrendonner, J.-L. Chiss, G. De Landsheere, G. De Weck, J. Dolz, J.-J. Ducret, P. Dumont, M. Durnd, M. Fayol, J.-E. Gombert, J.-B. Grize, D. Hameline, M. Hupet, M. Huteau, D. Manesse, D. Peraya, M. Pujol, J. Voneche, D. Zagar. B. Calvino, R Campan, M. Cartier, R Dantzer, R Decombe, L. Demany, C. Desforges, }. Feger, J.-P. Herman, P. Mormede, M. Moulins, P. Roubertoux, C. Semal, H. Simon, B. Soumireu-Mourat, U. Spampinato. M. Bonnet, P. Bovet, S. Bredart, D. Defays, L Deliege, A H Ahmadi, O. Fontaine, R. Genicot, H. Lejeune, F. Mcar, J. Maurissen, J.-C. Ruwet, E. TireUi.

D. WIDLOCHER

Director: F. PAROT

Redactori: J.-P. BRONCKART

M. LE MOAL

.XtRICHELLE

12
ABDI Herve,professeur, Laboratoire d'Etudes d'Acquisition et du Developpement (LEAD), Universite de Bourgogne. ADAM Jean-Michel, professeur, Faculte des Lettres, Universite de Lausanne. ALLILAIRE Jean-Francois, professeur, Universite Paris VI. ANZIEU Didier, professeur emerite, Universite Paris X. ASKEVIS-LEHERPEUX Francoise, matre de conference, Universite Paris V. BARON Monique, matre de conference, Laboratoire des Formes intelligentes artificielles (LAFORIA), CNRS, Universite Paris VI. BERNARD Yvonne, directeur de recherche CNRS, Laboratoire de Psychologie de 1 'Environnement. BERRENDONNER Alain, professeur, seminaire de Linguistique francaise, Universite de Fribourg. BONNET Michel, chercheur, Laboratoire de Neurosciences fonctionnelles CNRS, Marseille. BONNET Philippe, ingenieur d'etudes, Universite Paris V. BOVET Pierre, directeur de recherche, Laboratoire de Neurosciences fonctionnelles CNRS, Marseille. BRACONNIER Alain, ancien chef de clinique, psychiatre des Hpitaux, psychanalyste. BREDART Serge, premier assistant, Faculte de Psychologie et des Sciences de V Education, Universite de Liege. BRONCKART Jean-Paul, professeur, Faculte de Psychologie et des Sciences de VEducation, Universite de Geneve. BRUCHON-SCHWEITZER Marilou, professeur, Universite Bordeaux II. BRUSSET Bernard, professeur, Universite Paris V. CALVINO Bernard, matre de conference, Universite Paris XIII. CAMILLERI Crmei, professeur, Universite Paris V.

autorii
CMP AN Raymond, professeur, Universite Toulouse III. CARLIER Michele, professeur, Universite de Reims. CHABERT Catherine, professeur, Universite Paris V. CHISS Jean-Louis, professeur agrege, Ecole normale d'Instituteurs (ENI) du Val d'Oise. DANTZER Robert, directeur de recherche, Institut naional de la Snte et de la Recherche medicale (INSERM) Unite 176, Institut naional de la Recherche agronomique (JNRA), Bordeaux. DEBRU Claude, directeur de recherche CNRS, Institut d'Histoire des Sciences et des Techniques, Paris. DECOMBE Rene, medecin interne des Hpitaux, assistant hospitalo-universitaire, Faculte de medecine, Rennes. DEFAYS Daniel, administrateur principal, Office des Statistiques des Communautes europeennes, Luxembourg. D E LANDSHEERE Gilbert, professeur honoraire, Laboratoire de Pedagogie experimentale, Universite de Liege. DELIEGE Irene, chercheur, Laboratoire de Psychologie experimentale, Faculte de Psychologie et des Sciences de VEducation, Universite de Liege. DEMANY Laurent, charge de recherche CNRS, Laboratoire de Psycho-acoustique, Universite Bordeaux II. DESFORGES Carole, docteur, Universite Paris V. D E WECK Genevieve, chargee de cours, Universite de Neuchtel. DOLZ JOAQUIM, matre assistant, Faculte de Psychologie et des Sciences de V Education, Universite de Geneve. DORON Roland, professeur emerite, Universite Paris V. DUCHET Pierre, chercheur CNRS, Grenoble.

autorii
DUCRET Jean-Jacques, matre assistant, Faculte de Psychologie et des Sciences de V Education, Universite de Geneve. DUMONT Patricia, assistante, Faculte de Psychologie et des Sciences de VEducation, Universite de Geneve. DURND Marc, matre de conference, Laboratoire de recherche en Sciences et Techniques des Activites physiques et sportives, Universite Montpellier I. EL AHMADI Abdelssadek, assistant, Faculte de Psychologie et des Sciences de i Education, Universite de Liege. ERSOC: Ies articles signes ERSOC sont issus d'un travail collectif d'une equipe de recherche sociocognitive, Laboratoire de Psychologie sociale, Universite Grenoble II. FAYOL Michel, professeur, Laboratoire d'Etudes d'Acquisition et du Developpement, Universite de Bourgogne. FEGER Jean, professeur, Universite Paris V. FONTAINE Ovide, charge de cours, Laboratoire de Psychologie experimentale, Faculte de Psychologie et des Sciences de l'Education, Universite de Liege. GENICOT Roger, directeur du centre Pouplin, Centre de Readaptation fonctionnelle pour Handicapes de la Vue, Liege. GOMBERT Jean-Emile, professeur, Laboratoire d'Etudes d'Acquisition et du Developpement, Universite de Bourgogne. GRIZE Jean-Blaise, professeur honoraire, Centre de Recherches semiologiques, Universite de Neuchtel. HAMELINE Daniel, professeur, Faculte de Psychologie et des Sciences de VEducation, Universite de Geneve. HARDY-BAYLE Marie-Christine, ancien chef de clinique de Psychiatrie, CHU-La Salpetriere, Paris. HERMAN Jean-Paul, charge de recherche CNRS, Bordeaux. HUPET Michel, professeur, Departement de Psychologie experimentale, Faculte de

13
Psychologie et des Sciences de VEducation, Universite catholique de Louvain. HUTEAU Michel, professeur, Conservatoire naional des Arts et Metiers (CNAM), et Institut naional d'Etude du Travail et d'Orientation professionnelle (INETOP). JALLEY Emile, Paris XIII. professeur, Universite

JOUVENT Roland, directeur de recherche, Institut naional de la Snte et de la Recherche medicale (INSERM), Unite 302. KAES Rene, professeur, Universite Lyon II. KAIL Michel, professeur, Lycee Frangois Villon, Paris. LEJEUNE Helga, chercheur qualifie, Laboratoire de Psychologie experimentale, Faculte de Psychologie et des Sciences de VEducation, Universite de Liege. LE MOAL Michel, professeur, Universite Bordeaux II. LEVY-LEBOYER Claude, professeur, Universite Paris V. LIDVAN Philippe, chercheur, Institut naional d'Etudes demographiques (INED), Universite Paris V. MCAR Francoise, directeur de recherche, Laboratoire de Neurosciences fonctionnelles CNRS, Marseille. MANESSE Daniele, chargee de recherche, Institut naional de Recherche pedagogique (INRP). MATHIEU Jacques, matre de conference, Universite de Rouen. MAURISSEN Jacques, chercheur, Toxicology Research Laboratory, Midland, Etats-Unis. MENGAL Paul, professeur, Faculte des Lettres et Sciences humaines, Universite Paris XII. MORMEDE Pierre, directeur de recherche, Institut naional de la Snte et de la Recherche medicale (INSERM), Unite 259, Institut naional de la Recherche agronomique (INRA), Bordeaux.

14
MOSER Gabriel, matre de conference, Universite Paris V. MOULINS Maurice, professeur, Laboratoire de Neurobiologie comparee, Universite Bordeaux I. PAROT Frai^oise, matre de conference, Universite Paris V. PERAYA Daniel, matre d' enseignement et de recherche, Faculte de Psychologie et des Sciences de l'Education, Universite de Geneve. PETOT Jean-Michel, professeur, Universite Paris X. PREVOST Claude, professeur, Universite Paris VII. PUJOL Merce, assistante, Faculte de Psychologie et des Sciences de l'Education, Universite de Geneve. REQUIN Jean, directeur de recherche, Laboratoire de Neurosciences fonctionnelles CNRS, Marseille. RICHELLE Marc, professeur ordinaire, Laboratoire de Psychologie experimentale, Faculte de Psychologie et des Sciences de l'Education, Universite de Liege. ROUANET Henri, directeur de recherche, Universite Paris V. ROUBERTOUX Pierre, professeur, Universite Paris V.
RUFFIOT

autorii Andre, professeur, Universite Grenoble II. RUWET Jean-Claude, professeur ordinaire, Laboratoire d'Ethologie et de Psychologie animales, Faculte de Psychologie, Universite de Liege. SELOSSE Jacques, professeur emerite, Universite Paris XIII. SEMAL Catherine, professeur, Universite Bordeaux II. SIGNORET Jean-Louis (t), professeur, Universite Paris VI. SIMON Herve, professeur, Universite Bordeaux II. SOUMIREU-MOURAT Bernard, professeur, Universite Aix-Marseille I. SPAMPINATO Umberto, professeur, Universite Bordeaux II. TIRELLI Ezio, assistant, Laboratoire de Psychologie experimentale, Faculte de Psychologie et des Sciences de l'Education, Universite de Liege. VONECHE Jacques, professeur, Faculte de Psychologie et des Sciences de l'Education, Universite de Geneve. WIDLOCHER Daniel, professeur, Universite Paris VI. ZAGAR Daniel, matre de conference, Laboratoire d'Etudes d'Acquisition et du Developpement, Universite de Bourgogne.

Abandon (Nevroz de ) Termen introdus de psihanalistul elveian G. Guex n 1950 pentru a izola un tip de nevroz diferit de nevrozele clasice descrise de S. Freud. Acest demers se nscrie n unele descrieri pariale de stri nevrotice propuse de succesorii lui S. Freud (nevroza de eec, nevroza de destin etc). Este vorba de o nevroz cu tulburri care au ca obiect mai ales relaiile afective precoce. Ea afecteaz subiecii deosebit de sensibili la orice situaie care poate s provoace de aproape sau de departe spectrul unei lipse de dragoste sau al unei ameninri afective (desprire, frustrare etc). Aceast nevroz se caracterizeaz clinic printr-un sindrom asociant: angoas*, agresivitate* i depreciere de sine. Aviditatea afectiv a subiectului l face s suscite mai devreme sau mai trziu, la cei crora li se adreseaz, o atitudine de respingere*. Acest sindrom se poate manifesta nc din fraged copilrie, dar se manifest cu o violen deosebit de fiecare dat cnd o mprejurare de via reactiveaz sentimentul de frustrare i de abandon. Originea acestei nevroze rmne n discuie: sunt evocai de obicei trei factori, care se asociaz n mod variabil: factori constituionali, atitudinea afectiv a prinilor, situaiile traumatice de abandon trite de subiect. La ora actual, referirea la aceast nevroz este nlocuit mai degrab cu referirea la psihopatie, la noiunea de caren* afectiv sau la cea de personalitate* antisocial. A. Braconnier
(S. D.)

Abandon colar Faptul de a iei din sistemul educativ*, oricare ar fi nivelul la care s-a ajuns, naintea obinerii unei calificri sau pregtiri profesionale complete. Ca atare, abandonul colar poate fi la fel de bine msurat att n coala elementar, ct i n nvmntul superior i constituie un indicator de randament al sistemului colar la toate nivelurile sale. Abandonul are o definiie legal, legat de obligaia* colar. Atunci cnd statul controleaz frecventarea* colar, abandonurile sunt rare naintea termenului legal al colaritii i sunt adesea deghizate n absenteism intens. Se atribuie abandonului cauze foarte diferite, care in de dou categorii: 1. neadaptarea sistemului educativ la cerinele unor categorii de copii, prin metodele i programele sale, insuficiena cadrelor didactice, deprtarea de cas a instituiilor colare etc.; 2. caracteristicile afective i intelectuale ale unor elevi. Unul dintre factorii predominani ai acestei categorii este absena speranei legate de studii, transmis de prini care nu au avut nici un avantaj de pe urma colaritii lor. _ ,, D. Manesse
(S. D.)

Abatere intercuartil -> Dispersie Abatere-tip - Dispersie Abilitate Ansamblu circumscris de competene* care se actualizeaz n comportamente eficiente i care, n general, este rezultatul

abilitate de baza
unei nvri* favorizate eventual de dispoziii sau aptitudini* nnscute. Abilitile motorii desemneaz, mai cu seam, priceperile manifestate n micri* organizate complexe, asemenea celor ntlnite n sport. Termenul se aplic n mod curent ndemnrilor artizanale i tehnice, performanelor artistice, achiziiilor colare, ca i competenelor cognitive mai abstracte. S-a fcut deosebirea, mai ales n contextul educaional, ntre abiliti de baz*, condiii ntr-un curriculum* de trecere la achiziii ulterioare mai complexe, i abiliti de nivel superior, competene foarte generale aplicabile, n principiu, unei mari diversiti de probleme.,. _. , ,, M. Richelle

16
micri care rspund unor exigene de precizie, rapiditate, economicitate, eficien i regularitate. Tradiional, se face distincie ntre abilitile deschise i abilitile nchise. Primele se desfoar ntr-un mediu schimbtor, instabil i puin predictibil, n care planificarea rspunsului este imposibil. Dimpotriv, celelalte, ntruct se desfoar ntr-un mediu stabil (sau schimbtor potrivit unor reguli i deci predictibil), pot fi planificate imediat sau dup nvarea regularitii. Se face distincie, de asemenea, ntre abilitile care vizeaz un obiectiv situat n spaiu (topocinezele) i abilitile care au ca scop producerea unei forme gestuale (morfocinezele). Nu poate fi vorba de abilitate dect dac sarcina este suficient de dificil pentru a nu fi realizabil dintr-o dat i impune nvarea mijloacelor de atingere a scopului. Acest proces ajunge la o automatizare* i la o interiorizare* a controlului micrii, ca i la o integrare a elementelor constitutive ale rspunsului ntr-o secven motrice continu i stabil. n fine, abilitatea corespunde unei funcionri economice, adic unei mobilizri restrnse a resurselor de atenie i stabilirii unui raport optimal ntre lucrul mecanic produs i consumul energetic prilejuit de acest lucru. M. Durnd
(G. N.)

(G. N.)

Abilitate de baz Numite altdat cele trei chei ale cunotinelor (cei trei R reading, writing, arithmetic ai anglo-saxonilor), abilitile de lectur*, de scriere i de calcul aritmetic i pstreaz valoarea lor fundamental, ns nu mai sunt suficiente pentru a constitui zestrea cultural n societatea contemporan. De aceea, li se adaug din ce n ce mai frecvent alfabetizarea* informatic i alfabetizarea mediatic. De altfel, nsemntatea determinant a anumitor componente afective ale dezvoltrii* i-a ndreptit pe mai muli autori s susin teza abilitilor cognitiv-afective de baz: plasticitate mental, curiozitate spiritual, capacitate de identificare i de rezolvare a problemelor, creativitate*, capacitate de lucru n grup, rezisten la tensiuni. Complexitatea crescnd a societii postindustriale impune facilitarea dobndirii, n mod ideal de ctre toi, a unor abiliti de baz solide. Micarea contemporan n favoarea unei focalizri rennoite asupra acestor abiliti risc s diminueze locul destinat nvrilor* culturale mai generale. G. de Landsheere
(G. N.)

Abilitate motorie Capacitate dobndit prin nvarea* nfptuirii unei sarcini* complexe executnd

Abordare Deplasare a unui organism ctre un stimul* sau obiect, care atest n general valoarea atractiv, apetitiv* sau ntritoare a acestuia. Prin extensie, orice comportament, neimplicnd n mod necesar locomoia*, antrennd apropierea sau contactul cu stimulul atractiv* i permind actul consumatoriu*. Abordarea se opune conduitei de retragere, evitare* sau sustragere. Intr-o situaie de conflict abordare-evitare, subiectul este expus simultan unui stimul atractiv i unui stimul aversiv*, ca ntr-o cuc a obstruciei, unde obolanul trebuie s treac peste o gril electrificat pentru a ajunge la o raie de hran, sau,

17
la nivel mental, n cazul unui individ hruit de atracia pentru un obiect i de teama sanciunii care l-ar pedepsi pentru furt. M. Richelle
(D. F.)

abstinena
normele grupului de munc i presiunile organizaiei. C. Levy-Leboyer
(S. D.)

Abreacie Noiunea de abreacie definete, n general, orice descrcare emoional prin care subiectul se elibereaz de coninutul afectiv al unui eveniment trecut. Aceast noiune apare n Studii asupra isteriei de S. Freud i J. Breuer, n 1895, n care autorii explic originea simptomelor isterice prin refularea* unor evenimente traumatice care nu au suscitat la momentul respectiv o descrcare afectiv suficient (lacrimi, furie etc). Tratamentul acestor simptome const atunci n mod normal n a favoriza, la distan n timp fa de traumatism*, exprimarea ncrcturii afective nelichidate. Metoda terapeutic, numit cathartic*, trebuie s ngduie pacientului s-i aminteasc, prin verbalizare, evenimentul traumatic i s abreacioneze, adic s elibereze n acest fel cuantumul de afect care l fcea patogen. Abreacia poate fi provocat i cu ajutorul unor tehnici specifice, n special hipnoza* i subnarcoza, iar la ora actual, ndeosebi cu ajutorul noilor tehnici care se bazeaz cu precdere pe experiena emoional. A. Braconnier
(S. D.)

Absenteism Lips de struin ntr-o activitate care cere prezena ntr-un loc dat. Comportament al celui care absenteaz des de la munca sa. ntr-un fel mai general, absenteismul desemneaz repetarea absenei i se caracterizeaz deci prin frecvena absenelor i prin durata lor ntr-o perioad de referin. Absenteismul este n parte determinat de insatisfacia legat de natura muncii i de condiiile de lucru, dar i de muli ali factori, printre care se nscriu sntatea, obligaiile familiale, importana pe care o prezint pentru subiect activitile n afara muncii sale, precum si etica individual,

Absolut Prag absolut: valoare minimal dintr-o dimensiune oarecare a unui fenomen fizic, cum ar fi presiunea* sau frecvena* sonor, energia* luminoas, concentraia* unei substane chimice, care poate fi captat de organele receptoare* ale unui organism, genernd deci la acesta din urm o detecie* sau o senzaie*. Existena acestei limite demonstreaz faptul c organismele vii nu sunt sensibile dect Ia o parte din valorile pe care le poate lua dimensiunea fizic n cauz (spectrul* vizibil, auditiv etc.). Limitele acestui spectru, i n special limita sa inferioar, variaz n funcie de specii, iar n interiorul unei aceleiai specii prezint variaii interindividuale. Valoarea pragului absolut depinde de metoda folosit la msurarea ei (metoda limitelor*, a stimulilor constani* sau de ajustare*) i de condiiile speciale ale experienei. Dac ea este raportat ntotdeauna la o dimensiune particular a stimulului* (de ex., presiunea sonor, corespunztoare intensitii* senzaiei), nu este mai puin legat de alte dimensiuni indisociabile de stimul: astfel, la un sunet* pur avnd ntotdeauna o frecven dat, pragul absolut de intensitate va fi n funcie de frecven. Determinarea pragului absolut a fost unul dintre primele obiecte de studiu ale psihofizicii*. Ea a devenit obinuit n diagnosticul deficienelor senzoriale. Percepie absolut: capacitate de a defini valoarea fizic a unui stimul prezentat n mod izolat; fenomenul este cunoscut mai cu seam n domeniul auditiv, n care subiecii dotai cu auz absolut sunt capabili s spun crei note i din ce octav i corespunde un sunet dat. ,, . , ,, F M. Richelle (S. D.) Abstinen (Regul de ) - Regul fundamental

abstinen
Abstinen (Sindrom de ) Ansamblu de simptome de ordin fiziopatologic care apar atunci cnd se oprete sau se reduce consumul unui drog*. Aceste simptome sunt de o intensitate foarte variabil, fie n funcie de drog, uneori abia perceptibile la unii, putnd provoca moartea la alii, fie n funcie de doza folosit sau de regimul continuu ori discontinuu de absorbie. Droguri diferite produc sindroame diferite, dar drogurile din aceeai familie produc n general sindroame similare. Sindromul poate fi oprit aproape instantaneu prin consumul de drog. Adesea, atunci cnd drogul respectiv nu este disponibil, se va cuta un alt drog din aceeai familie pentru a opri dezvoltarea sindromului: este vorba de fenomenul de dependen ncruciat. Sindromul se manifest de regul la cteva ore dup oprirea lurii drogului sau foarte repede dup administrarea unui antagonist* care acioneaz la nivelul receptorilor*. Acest sindrom este expresia strii de ajustare* a organismului la schimbrile fizice care rezult din consumul repetat de toxic: la oprirea lurii drogului este nevoie de o anumit perioad de timp pentru ca organismul s se reajusteze, iar simptomele sunt adesea opuse efectelor proprii drogului (de ex., diaree la oprirea lurii de opiacee care provoac n mod natural constipaie). Procesele asociative (de tip pavlovian sau operant) care intr n joc n tolerana* la droguri pot fi i ele rspunztoare de declanarea sindroamelor de abstinen. Dac un subiect este plasat din nou n mediul respectiv (sau este confruntat cu o situaie care era asociat cu consumul de drog), el poate, n lipsa acestuia, s manifeste un ansamblu de simptome de abstinen care sunt similare cu rspunsurile compensatorii condiionate ale tolerantei. , , ,, , M. Le Moal
(S. D.)

18
derne, cu excepia locului atribuit abstraciei empirice* i abstraciei reflectante* n teoria lui Piaget asupra inteligenei*. Se poate ntlni dac nu termenul, cel puin noiunea n psihologia cognitiv, n lucrrile asupra formrii conceptelor* (J. Bruner i alii, 1956) sau asupra nvrii*. In viziune clasic, procesul de abstracie este legat de problema formrii ideilor generale. El desemneaz procesul prin care gndirea* reuete s izoleze o component general a unei percepii, a unei imagini sau a unei noiuni complexe. Aceast noiune i are originea la Aristotel: activitatea prin care sunt gndii termenii abstraci este conceput n special ca o activitate care permite intelectului s studieze proprietile matematice inerente fiinelor sensibile. Abstracia ocup astfel un loc important n explicaiile empiriste* ale originii ideilor generale. In psihologia tiinific din secolul al XlX-lea se gsesc mprumuturi directe din teoria filozofic a procesului de formare a ideilor abstracte. T. Ribot (1897), de exemplu, consacr peste jumtate din studiul su asupra evoluiei ideilor generale examinrii formelor inferioare (percepie sau imagine), intermediare (percepie sau imagine nsoit de limbaj) i superioare (limbaj nsoit sau nu de percepie sau de imagine) ale abstraciei. n general, aceasta este conceput ca un procedeu natural i necesar al spiritului, depinznd de atenie, adic de limitarea spontan sau voluntar a cmpului contiinei" (p. 6). Acest procedeu care const ntr-o disociere operat n datele brute ale experienei" (p. 13) permite n felul acesta izolarea uneia sau alteia din componentele unei percepii, unei imagini sau unei noiuni. Noiunea de abstracie permite, dup Ribot, s se explice etapele achiziiei de concepte cum ar fi numrul* (trecerea de la numrul perceput, concret, la numrul abstract). /.-/. Ducret
(S. D.)

Abstract <-* Concret Abstracie Aceast noiune ine de istoria psihologiei mai degrab dect de dezvoltrile sale mo-

A Study of Thinking, John Wiley, New York. RTBOT T. (1897), L'ivolution des idees generales, ed. a 5-a, Alean, Paris, 1919.

BRUNER J., GOODNOW J. i AUSTIN G. (1956),

19
Abstracie empiric

acceptabilitate
Acalculie

Proces de construire a cunotinelor* care const n extragerea proprietilor sau regularitilor empirice ale obiectelor lumii exterioare. mpreun cu abstracia reflectant*, care se refer la coordonarea aciunilor subiectului, este unul din mecanismele cognitive fundamentale invocate de J. Piaget. Cercetrile asupra lecturii experienei au demonstrat totui c abstracia regularitilor empirice nu se poate face dect cu ajutorul cadrelor asimilatoare construite de subiect. Abstracia calitii comune a unui ansamblu de obiecte cere o munc de punere n legtur al crei rezultat este recunoaterea calitii sau a regularitii. Deci dac, prin efectul su, abstracia empiric poate fi conceput ca reluarea n epistemologie i n psihologia genetic a conceptului clasic de abstracie*, ea difer totui de aceasta prin caracterul ei constructiv, adic prin dependena sa fa de cadrele operatorii disponibile la subiect. , _ J.-J. Ducret
(S. D.) Abstracie reflectant

Desemneaz tulburrile de calcul. Aceste tulburri nu sunt univoce. Ele pot fi urmrile unei perturbri care afecteaz identificarea, exprimarea i mnuirea cifrelor, nscriindu-se de obicei ntr-o dezordine afazic* fr s existe obligatoriu un paralelism ntre afazia verbal i afazia numeric. Acalculia spaial se refer la realizarea n scris a operaiilor numerice; ea poate fi observat n contextul unor dificulti vizual-constructive, consecin a unei leziuni a emisferei drepte i care mpiedic aranjarea corect a cifrelor impus de realizarea operaiilor. Acalculia poate s nu afecteze dect operaiile aritmetice simple, care se realizeaz mental; este vorba de o anaritmetie care poate fi observat izolat sau asociat cu elementele unui sindrom al lui Gerstmann: agrafie*, indistincie dreapta-stnga, agnozie digital; leziunea responsabil afecteaz regiunea interseciei temporo-parietalo-occipitale stngi.' j . _ L . Signoret
(S. D.) Acceptabilitate

Noiune introdus de J. Piaget pentru a desemna procesul prin care subiectul construiete cadrele logico-matematice de asimilare* bazndu-se nu pe regularitile lumii exterioare, ci pe coordonrile aciunilor sau operaiilor* sale. Aceste coordonri se pot reflecta n ordinea stabilit de subiect asupra realitii exterioare; o abstracie pseudoempiric poate, n plus, s faciliteze activitatea prin care subiectul stabilete reflexiv legturi ntre aciunile sale i extrage proprietile astfel constatate ale acestei realiti. Ca i abstracia empiric*, abstracia reflectant este astfel un proces activ de coordonare de scheme* de nivel superior, care se bazeaz pe regulariti preexistente, dar care nu le poate deslui dect cu ajutorul acestei activiti superioare de coordonare. J.-J. Ducret
(S.D.) Abulie -> Aprosexie

Proprietate atribuit unui enun pe baza unei judeci* (sau a unei evaluri*) care se ntemeiaz pe criterii de natur semantic* sau pragmatic*. Enunul poate fi considerat ca acceptabil, pe de o parte dac este gramatical (adic dac se conformeaz regulilor* sistemului limbii; v. Gramaticalitate), pe de alt parte dac trimite la un eveniment sau la un act de enunare* considerat drept acceptabil de ctre subiectul vorbitor. Spre exemplu, enunul fiica mea s-a mritat cu str-strbunica mea" este gramatical, dar va fi considerat ca inacceptabil de un mare numr de subieci. In vreme ce noiunea de gramaticalitate face trimitere la competena* locutorului*, noiunea de acceptabilitate, mai intuitiv, se definete n legtur cu un model de performan*. J.-P. Bronckart i D. Zagar

(S. D.)

acces delirant
Acces delirant Tablou clinic descris acum un secol i admis, prin tradiie, de coala psihiatric francez ca o entitate autonom. Acest concept a fost introdus de J. Magnan cu denumirea de acces delirant al degenerailor. El se caracterizeaz printr-o stare acut cu apariie brutal (delir brusc), adesea fr cauz declanatoare clar, cu un delir* polimorf prin temele i mai ales prin mecanismele sale, care amestec halucinaiile* psihosenzoriale, interpretrile, iluziile, intuiiile i elementele imaginative; fluctuaii timice importante i o mare variabilitate a tabloului, pe scurt, o dezorganizare a contiinei, fr o real tulburare confuzional. Cnd este de durat scurt, accesul ajunge uneori la o vindecare brusc, fie dup remisia unei recidive ce ridic problema intermitenei i revenirii, fie, n cele din urm, dup diferite tipuri de cronicizare. In prezent, el este legat fie de psihoze schizofrenice*, fie de tulburri ale strii de spirit. Aceast descriere clinic pare s-i gseasc locul n clasificrile actuale sub denumirea de tulburri schizofrenice n DSM (Manual diagnostic i statistic al tulburrilor mentale). J.-F. Allilaire
(O. D.)

Acces lexical Etap a prelucrrii psiholingvistice care const n asocierea la codul grafemic (n lectur*) sau fonologie (n audiie) al cuvntului* perceput a intrrii lexicale care corespunde informaiilor* sintactice i semantice coninute n lexicul* mental. Ea duce la recunoaterea* cuvntului. Cel mai cunoscut model de acces la lexic este cel al logogenelor lui J. Morton; fiecrui cuvnt (sau fiecrui morfem*) i corespunde o logogen; logogena este un captator de informaii care, atunci cnd este atins un anumit prag de informaie, se declaneaz i provoac recunoaterea cuvntului. Modelul lui Morton descrie un sistem interactiv n care informaiile perceptive i contextuale sunt folosite n acelai moment. D. Zagar
(S. D.)

Acces delirant acut -> Delir Accesibilitate Posibilitate de acces*, spre exemplu, la informaiile* stocate n memorie*, la unitile lexicale. n metodologia tiinific, posibilitatea de a avea acces la fenomene, cu ajutorul observaiei* sau al experimentrii*. Progresele unei tiine sunt legate de soluiile aduse problemelor de accesibilitate. Astfel, n psihologie, nu s-a putut face psihofizic* la animale dect prin aplicarea tehnicilor de condiionare*; ideea lui Gardner, n 1969, de a se recurge la limbajul gestic al surdomuilor a permis accesul la capacitile simbolice* lexicale" ale timpanZeUor

Accident Este calificat drept accident un eveniment neprevzut i puin frecvent, cu efecte perturbatoare. Un comportament este numit accidental atunci cnd provoac n mod involuntar o ran, o atingere fizic sau psihic susceptibil de a atrage consecine traumatice. Studiul acestuia se situeaz n cmpul comportamentelor de risc*. El implic mai muli parametri: de situaie, de exerciiu, de experien i de efecte handicapante asociate la caracteristicile personale ale protagonitilor. Unele cercetri ntreprinse asupra originii accidentelor indic ndeobte o evoluie n funcie de vrst, sex i mediu social a accidentailor i delimiteaz o perioad de expunere la riscuri care corespunde mai ales vrstei adolescenei* (ducnd la o supermortalitate masculin accidental ridicat). /. Selosse
(S. D.)

M.Richelle
(S. D.)

Acetilcolin Amin* cuaternar. Primul neurotransmitor* descoperit n sistemul nervos*. Neuronii colinergici sunt prezeni n sistemul nervos autonom (sistemul simpatic i parasimpatic), somatic (jonciunea neuromuscular) i central. In creier, se disting

21
neuroni cu axoni scuri (cum ar fi striatul interneural) i neuroni cu axoni lungi reunii n opt nuclee mari. Printre acetia din urm se gsesc neuronii sistemului septo-hipocampic i cei ai sistemului inominato-cortical situai n creierul mare, i neuronii nucleului pedunculo-pontin i cei ai nucleului latero-dorsal al tegumentului situai n creierul mic. Demena* de tip Alzheimer, care debuteaz cel mai adesea cu tulburri ale memoriei*, este nsoit de o hipoactivitate a neuronilor colinergici din creierul mare. H. Simon
(S. D.)

acid dezoxiribonucleic nu are ncrctura de conotaii care, la acesta din urm, trimite la teoriile* nvrii i mai cu seam la cele care accentueaz factorii ambientali. Mai neutru, cuvntul achiziie nu implic nici o restricie cu privire la mecanismele i factorii n cauz i astfel el se aplic i la conduitele puse n act datorit maturizrii*, unei dezvoltri* concepute dintr-o perspectiv constructivist*, ca cea a lui Piaget, unei actualizri* de potenialiti* n mare parte nnscute* la simpla expunere la informaii specifice (ca n concepia achiziiei limbajului susinut de Chomsky), ca i unor reacii condiionate*, nvri instrumentale* sau comportamente motrice rafinate prin exerciiu*. Psihologia cognitiv contemporan acord un spaiu larg studiului achiziiei cunotinelor: informaii privind lumea exterioar, dar i reguli* i strategii* care pot fi exploatate n rezolvarea de probleme*. Aceast preocupare este strns legat de cea a specialitilor n inteligena artificial*, n cutare de modele* de achiziie a cunotinelor n vederea dezvoltrii unor ordinatoare dotate cu capaciti de achiziie i de exploatare a celor dobndite. M. Richelle
(S. D.)

Achiesare Este tendina de a rspunde da sau adevrat la o ntrebare indiferent de coninutul ei (este mai frecvent dect tendina invers). Aceast tendin de rspuns* (sau stil) este o caracteristic individual coerent care poate schimba rezultatele unui chestionar*. Pentru a ndrepta situaia, trebuie construii itemi simetrici (rspunsul cnd afirmativ, cnd negativ contribuie la scorul de scal*) sau itemi cu alegere forat. Considerat la nceput (spre 1950) ca o simpl surs de eroare, tendina la achiesare s-a dovedit a fi legat de anumite trsturi de personalitate* (legtur pozitiv i stabil cu anxietatea, de exemplu). Dar impactul ei real asupra rezultatelor este nesemnificativ. M. Bmchon-Schweitzer
(S. D.)

Achiziie Mecanism de dobndire a conduitelor: achiziia limbajului se desfoar, n principal, ntre momentul naterii i vrsta de patru ani. Produs al acestui mecanism: lectura este o achiziie comun a fiinelor omeneti colarizate. Termenul se aplic ntr-un fel foarte general la cunoateri i cunotine*, la iscusine i abiliti* motorii, la tot ceea ce poate mbogi repertoriul* comportamental i competenele* unui individ de-a lungul experienei sale. Dei se apropie de termenul de nvare*,

Acid aminat Este constituantul fundamental al proteinelor. Sistemul nervos central conine, n afara proteinelor, cantiti importante de acizi aminai liberi, dintre care unii sunt foarte implicai n transmiterea influxului* nervos. Astfel, acidul gammaaminobutiric (GABA), glicina, taurina i beta-alanina sunt inhibitori*, n timp ce acizii glutamic i aspartic sunt excitatori*. Anumite peptide, numite neuropeptide (endomorfine, substana P, rolecistxxhinina, somatostatina etc), formate din 2 pn la 40 de acizi aminai, joac de asemenea un rol important n transmisia nervoas. U. Spampinato
(S. D.)

Acid dezoxiribonucleic - Acid nucleic

acid nucleic Acid nucleic Polimer de origine natural, cu o greutate molecular ridicat (macromolecul), format dintr-un lung lan de monomeri, nucleotidele. Fiecare nucleotid este format din unirea unei baze azotate purinice, adenin (A), guanin (G), sau pirimidinice, citozin (C), timin (T), uracil (U), cu un zahr cu cinci atomi de carbon sau pentoz, riboz sau dezoxiriboz, i un acid fosforic. La originea clasificrii lor n dou categorii fundamentale se afl structura pentozei: acizii ribonucleici (ARN) coninnd riboza i acizii dezoxiribonucleici (ADN), coninnd dezoxiriboz. Diferite baze azotate le sunt comune celor dou tipuri de acizi nucleici, n afar de U, nlocuit de T n ARN. Ordinea de succesiune a bazelor i combinaiile lor specifice (C-G, A-T sau A-U pentru ARN) dau o identitate special fiecrui polinucleotid. Unii cu proteine bazice, ei formeaz nucleoproteinele, constitueni eseniali ai nucleelor i ai citoplasmei oricrei celule animale sau vegetale. ADN se gsete aproape exclusiv (90%) n nucleele celulare, el este un constituent esenial al cromozomilor* i are drept funcie stocarea patrimoniului genetic i transmiterea acestuia n timpul diviziunii celulare; el conine informaia pentru dirijarea sintezei proteinelor celulare. ARN, care se gsete mai cu seam n citoplasm, joac un rol important n biosinteza proteinelor i n exprimarea fenotipic* a genotipului*. U. Spampinato
(S. D.)

22 activitate poate fi mai mult sau mai puin spontan (acomodare de scheme reflexe sau automatizate) sau voluntar, dirijat i gndit (acomodarea unei teorii tiinifice la elemente noi). Acomodarea este deci, mai cu seam, momentul activitii psihologice n timpul cruia elementele din jurul unei scheme sau al unui ansamblu de scheme pot contribui la organizarea schematismului aciunii sau gndirii. Aceast contribuie poate fi fcut fie prin intermediul unor procese de nivel inferior (ntrirea legturilor interneuronale), fie prin intermediul unor procese mentale (selecia de ipoteze etc). . , _ r J.-J. Ducret
(S. D.)

Acid ribonucleic - Acid nucleic Acmestezie Percepie tactil a unui vrf ascuit (ac) care nu provoac totui o senzaie* dureroas. M. Richelle
(S. D.)

Acomodare vizual Ajustare a puterii dioptrice a ochiului pentru a face s convearg razele luminoase ale unui obiect apropiat chiar pe retin i s asigure claritatea imaginilor percepute. La om, aceast ajustare se obine datorit schimbrilor de curbur ale cristalinului sub aciunea muchilor ciliari asupra fibrelor elastice i transparente ale cristalinului. Mecanismul de acomodare este incontient (ajustare parasimpatic) i i pierde din putere odat cu vrsta; ceea ce rezult este prezbitismul. O caren de acomodare, care se refer la lungimea axului optic, plaseaz focarul convergenei razelor luminoase dincolo de retin, ducnd la hipermetropie; o exagerare de acomodare situeaz focarul de convergen al razelor luminoase n faa retinei ducnd la miopie*. Astigmatismul, legat de o curbur neregulat a corneei, constituie un alt defect optic care mpiedic acomodarea. R. Genicot
(S. D.)

Acomodare Acomodarea este activitatea prin care schemele* de aciune i de gndire se modific la contactul cu obiectul sau n timpul procesului de asimilare* reciproc. Aceast

Acromatic Caracterizeaz o lumin necolorat a crei radiaie are un spectru de egal energie (x = y = z = 1/3 din spectrul vizibil); caracterizeaz de asemenea o culoare de suprafa alb ideal care are aspectul de iluminant precedent i care d o senzaie fr tonalitate cromatic (alb, gri sau negru,

23
dup nivelul energetic). Comisia Internaional a Iluminatului a definit un punct acromatic care este de puritate nul pe diagrama colorimetric. In reprezentarea tridimensional a solidului culorilor, punctele acromatice corespund axei luminanelor. R. Genicot
(S. D.)

actant n semiotica* narativ, aceast noiune a fost introdus de A.-J. Greimas (1966) pentru a desemna ceea ce V. Propp (1928) numea sfera de aciune a personajelor unei povestiri* sau naraiuni*. n analiza acestui tip de discurs* se disting actorii (personaje dispunnd de un nume propriu, de o identitate, de un caracter) i actanii (loc sau statut al actorului n structura povestirii). Acelai personaj poate fi succesiv Subiect-erou, apoi Opozant (cazul trdtorului). In acelai fel, locul actanial al Subiectului poate, ntr-o poveste, s fie ocupat de mai multe personaje: cei doi frai mai mari (fali eroi), apoi prslea (Subiectul-erou). Se ntmpl frecvent ca cel care dezvluie eroilor obiectul cutrii lor (Destinatorul) s fie n acelai timp Destinatarul*, adic cel cruia trebuie s-i fie remis Obiectul de valoare. Ceea ce este rezumat n schema actanial:

Act Unitate de comportament* care constituie un tot legitim izolabil n fluxul continuu al conduitelor*, nu din motive de comoditate pentru observator, ci datorit semnificaiei sale funcionale n organizarea subiectului. ntr-o analiz de tip behaviorist*, aceast semnificaie poate fi raportat la efectul asupra mediului, efect care la rndul su este izvor de ntrire* sau de satisfacere a unei trebuine* pentru subiect. Pentru etolog, actul i dobndete semnificaia din funcia sa n adaptarea* animalului la nia sa ecologic*. Pentru anumite psihologii ale personalitii*, actul este un tot coerent, care leag comportamentele n sensul ngust al termenului (micri, cuvinte) de trebuina care le servete de baz, de reprezentrile* care le programeaz i de scopul care-i marcheaz rezultatul. Tradiional, se disting actele preparatorii, etape intermediare n urmrirea unui scop, i actele consumatorii* care aduc satisfacerea trebuinei (cutarea hranei, parada* nupial, preparatoriile, referitoare la ingerarea hranei, la cuplare) (v. Aciune, Operant). M. Richelle
(S. D.)

Actant n anumite curente de semantic*, desemneaz pe diferiii protagoniti ai unei aciuni sau ai unui eveniment: se poate afirma astfel c enunul Jean i cur scrumiera cu un curitor de pip" este format dintr-un predicat* (cur") i din trei actani sau argumente* (Jean", scrumier" i curitor de pip") crora le pot fi atribuite cazuri* (respectiv: agent, obiect i instrument).

Aceast abordare, care nu se aplic numai povetilor, permite s se disting n structurile narative o ax a dorinei sau a voinei (relaia Subiect-Obiect), o ax a tiinei (Destinatorul comunic Subiectului o tiin despre existena unui Obiect; Subiectul i druiete Destinatarului Obiectul i, n schimb, Destinatarul recunoate valoarea eroului) i o ax a luptei sau a puterii (Adjuvantul l ajut pe erou, Opozantul i contracareaz planurile). Faptul c unele obiecte sunt mai mult sau mai puin dezirabile (Obiecte de valoare) ne permite s nelegem ce i face pe eroi s alerge dup ele. Pentru a distinge pe Subiecii-eroi de Antisubieci (fali eroi) i a nelege de ce unul reuete acolo unde ceilali eueaz, este necesar s se introduc noiunea de competent modal*. ,, J.-M. Adam
(S. D.)

act de limbaj
GREIMAS A.-J. (1966), Semantique structurale, Larousse, Paris. PROPP V. (1928). Morfologiia skazi, Nauka, Leningrad. Traducere (1970): Morphologie du conte (trad. E. Meletinski), Le Seuil, Paris. Act de limbaj Lui J. L. Austin i se datoreaz ideea c a spune nseamn a face": departe de a fi ntotdeauna un tablou al realitii evaluabile n termeni de adevrat/fals, o enunare* verbal este n general un act care opereaz transformri asupra drepturilor i datoriilor publice ale interlocutorilor, evaluabil n termeni de succes/eec. Actele cu caracter asertiv nu constituie dect un caz particular, alturi de cereri (ordin, ntrebare), promisiuni, verdicte (blam, condamnare), adresri rituale (salut, mulumire), formule magice etc. Limba le ofer vorbitorilor mijloacele de a-i declara intenia de ndeplinire a acestor acte, eficacitatea unei astfel de enunri rmnnd o chestiune de norme* sociale (v. Docutoriu). A. Berrendonner (S. D.) ACTH -> Adrenocorticotropin Acting out n traducerea operei lui S. Freud n englez sunt folosii termenii to act out i acting out pentru formele germanului agieren. S-a rspndit deci uzana de a se recurge la gerunziul englez pentru a defini n francez un sens special al verbului agir (a aciona) i anume procesul prin care un comportament se realizeaz n locul i n cursul actualizrii unei fantasme incontiente sau a reprezentrii sale de trecere la act"*. S-a propus i termenul de punere n act". To act out nseamn a aciona, punndu-se accentul pe caracterul de completitudine a realizrii actului. Din cauza necunoaterii acestui sens precis i acordndu-se sufixului out un sens de exterioritate, s-a ncercat n mod greit s i se opun un acting in care ar nsemna acionarea n cur, n opoziie cu acting out care s-ar aplica unei acionri n afara curei,

24
servind la descrcarea unei exigene pulsionale n locul investirii sale n transfer. J. Lacan, n ceea ce-1 privete, opune termenul acting out celui de trecere la act pentru a desemna nscenarea fantasmei incontiente ca marc semnificant innd locul unei interpretri absente. J. B. Moreno a folosit termenul pentru a marca obiectivul imediat al exprimrii scenice n psihodram, n acelai timp finalitate imediat i mijloc terapeutic de expresie. D.Widlbcher
(S.D.)

Activare Cretere a excitabilitii* sistemului nervos* central, fiind una dintre proprietile acestuia, care duce la o cretere a nivelului de vigilen* a strilor de alert*, a ateniei*. Mai mult dect de o stare sau de un nivel, este vorba de un proces dinamic constituit din trecerea de la un nivel la altul conform unui continuum mergnd de la diferitele stri de somn* la numeroasele stri de veghe. Acest proces nsoete strile emoionale sau afective. Activarea rezult dintr-un ansamblu de influene excitatoare i inhibitoare de natur nervoas i humoral. O activare fazic avndu-i originea n formaia reticulat* provoac trezirea, pe cnd o activare tonic va ntreine un nivel de vigilen mai mult sau mai puin ridicat. Sistemul activator ascendent reticular este el nsui excitat de mesajele aferente, de factorii humorali din mediul interior i de mesajele corticofuge. Formaia reticulat se proiecteaz asupra talamusului* i a cortexului* i asupra neuronilor spinali implicai n motricitate*. Intensitatea activrii se traduce n mod direct i specific la nivelul electrogenezei cerebrale (electroencefalografe*), al controlului aferentelor senzoriale, al activitilor motrice (spontane sau reflexe), al marilor funcii fiziologice (respiraie, circulaie), dar i al ateniei i reaciilor emoionale* i hormonale. n aceast privin nu pare s existe o covariaie ntre diverii indici fiziologici sau psihobiologici. Activarea sistemelor fiziologice, care este o

25
condiie a experienei emoionale, este adesea anterioar activrii cerebrale i poate exista fr o cunoatere a stimulului care i-a dat natere. Aceast activare neurovegetativ i rapid are valoare de supravieuire. Somnul a fost considerat iniial ca un proces de dezactivare cerebral de origine reticular, dar mai trziu au fost evideniai centrii activi n declanarea somnului. S-a stabilit o legtur ntre creterea activrii i capacitile sau performanele* organismului; aceast legtur are forma unui U inversat, sugernd c unui nivel de activare optimal i corespunde o vigilen optimal permind cea mai bun performan posibil. Totui aceast lege general este acum contestat n msura n care un nivel de activare ar fi contingent sau specific unei stri date a organismului. R. Dantzer, M. Le Moal, B. Soumireu-Mourat
(S. D.)

activitate psihic stimula pacientul n a se elibera de efectele vechilor sale traumatisme. In tiinele umaniste i mai ales n psihologia social, expresia de cercetare activ (datorat lui K. Lewin) se aplic metodelor care acord cercettorului un statut de observator participant; studierea unui subiect sau a unui grup este socotit inseparabil de aceea a efectelor (modificrilor) produse asupra subiectului de cercetarea nsi. _. . . _ _ , D. Anzieu i G. De Lanasheere Activitate Ansamblu de micri* sau de aciuni* (eventual interioare, mentale*) produse de un organism. Termenul a rmas la fel de imprecis n vocabularul psihologiei ca i n limbajul curent, de vreme ce el desemneaz att micri oarecare, chiar dezordonate i nefinalizate sau pur i simplu repetitive, ct i nlnuiri de aciuni coordonate ntre parteneri sociali. Astfel, vom vorbi de activitate locomotorie spontan n legtur cu comportamentele de deplasare* nespecifice ale unui animal, nregistrate cu ajutorul unui actometru*, de cicluri de activitate n legtur cu fazele de veghe activ care se opun fazelor de odihn i de somn n cursul ciclului circadian*, i ntr-un sens cu totul diferit, n didactic*, de activitate de grup sau de clas pentru a desemna o form de nvare* corar care implic o participare activ a elevilor. ,. . , M. Richelle
(S. D.) (S. D.)

Activ n pedagogie, denumirea de metode active se refer la un ansamblu de demersuri care, dincolo de nuanele teoretice i practice, in de unul i acelai principiu: nvarea* se opereaz datorit comportamentului* activ al elevului; acesta nva ce face el nsui i nu ce face profesorul. Toate metodele active tind deci s asigure participarea celui care nva la construirea culturii, abilitilor, atitudinilor i valorilor sale, a sntii sale fizice i mentale. In acest context, lucrrile lui J. B. Caroll, B. S. Bloom i A. Harnischfer au demonstrat c factorul timp investit n mod activ n sarcinile de nvare" (active learning time sau timeon-task) este, mpreun cu ocazia de a nva (opportunity to learn), foarte predictiv pentru succesul su. n psihanaliz, expresia de tehnic activ a fost introdus de S. Ferenczi pentru a desemna un demers care se abate de la neutralitatea* proprie psihanalizei clasice: analistul recurge la injonciuni, prohibiri, gesturi tandre, mrturisiri asupra propriilor sale probleme psihologice, pentru a

Activitate de deplasare > Deplasare (Activitate de ) Activitate de substituire - Deplasare (Activitate de ) Activitate psihic Noiunea de activitate psihic corespunde unei exigene de transformare calitativ impus aparatului* psihic datorit legturilor sale cu corporalul i cu intersubiectivitatea i din cauza funcionrii sale interne : travaliul pulsiunii*, travaliul visului*

activitate psihica creatoare


i travaliul doliului* fiind prototipurile acesteia, degajate de S. Freud. Activitatea psihic n grupuri privete transformrile efectuate de membrii grupului pentru a constitui un grup (identificri imaginare, refulare, producere de simptome i de semnificani comuni, contribuia la idealul comun), pentru a se detaa de alianele incontiente i a accede la o subiectivitate individuant. Activitatea psihic individual se efectueaz prin activitatea psihic a intersubiectivitii i a grupului nsui: conceptul de aparat psihic grupai* explic aceast corelaie. J _, R. Kaes

26
Activitate redirijat Activitate care apare atunci cnd obiectul spre care este dirijat un comportament se modific sau dispare brusc. Animalul este atunci condus s-i orienteze aceeai structur comportamental spre o int diferit. Spre exemplu, n cursul unei interaciuni agonistice* ntre dou psri, cnd una dintre cele dou antagoniste fuge, nvingtoarea i va redirija loviturile de cioc asupra solului sau oricrui alt obiect din apropiere. ^?. Campan
(S. D.)

(N. C.)

Activitate psihic creatoare S. Freud a analizat activitatea psihic a visului* i pe cea a doliului*, dar a schiat numai studiul activitii psihice de creaie, mai ales n cursul autoanalizei* sale. D. Anzieu a sintetizat cercetrile asupra acestei probleme i a distins cinci faze: 1. cderea regresiv n incontient, n special prin intermediul viselor i al amintirilor din copilrie; 2. nregistrarea de ctre contiin a intuiiei directoare a operei care urmeaz s apar i a crei valoare este recunoscut de un interlocutor care i este ecoul; 3. construcia contient i voluntar a unei teorii, a unei opere, a unei logici care sistematizeaz aceast intuiie; 4. munca perseverent, ndrjit, adesea pus sub semnul ntrebrii, de compoziie a operei prin stimularea i controlul supraeului*; 5. n sfrit, decizia de a considera opera ca terminat i de a o supune aprecierii publicului, cu riscul unei rniri narcisice pentru autor i cu preul renunrii la stpnirea destinului operei. O creaie anume nu parcurge n mod obligatoriu toate aceste faze, nici nu urmeaz ordinea indicat mai sus. Secvene ale mai multor faze se pot repeta sau inversa n cursul activitii creatoare. D. Anzieu
(N. C.)

Actograf Aparat destinat detectrii, localizrii, msurrii* i nregistrrii automate a activitii* comportamentale, chiar n condiii seminaturale. n general, locomoia* este considerat n acest caz ca reflectarea acestei activiti, ndeosebi pentru studierea comportamentului vertebratelor superioare. Exist totui i diferite versiuni destinate examinrii amnunite a altor aspecte ale activitii, cum ar fi ridicarea vertical a corpului, comportamentele alimentare* sau explorarea* disociat a locomoiei. Cel mai adesea, actografele se bazeaz pe procedee de nregistrare electromecanic (de ex.: roata de activitate*) sau fotoelectric. Unele aparate, cu destinaii mai generale, nregistreaz activitatea comportamental ct se poate de complet, incluznd maximumul de micri, reunite ntr-un singur montaj cu ajutorul unor colectori electronici. Atunci cnd nregistrarea privilegiaz msurarea, se vorbete mai degrab de actometru i actometrie. Este vorba de un instrument de baz n cercetarea comportamentului animal, mai ales n cronobiologie*, n psihologia comparat*, n etologie* i n psihofarmacologia experimental. E. Tirelli
(S. D.)

Actometru -* Actograf Act ratat Termen specific psihanalizei care desemneaz ratrile aciunilor de obicei reuite.

27
Subiectul* imput eecul ntmplrii sau neateniei cnd, de fapt, el i ndeplinete o dorin incontient. Actul ratat este din acest punct de vedere un act reuit S. Freud a grupat ratrile i tangenele aciunii, vorbirii, memoriei, pentru a le apropia de simptom* ca formaie de compromis* ntre intenia contient a subiectului i ceea ce este refulat. _ B. Brusset
(S. D.)

aciune
Actualizare Intr-un prim sens, care este i sensul specific atribuit n psihologie, actualizarea desemneaz procesul prin care un individ i mobilizeaz propriile potenialiti i le exprim ntr-un comportament observabil : este trecerea de la putere la act" n confruntarea cu situaii revelatoare (n special conflictuale). In psihologia personalitii, se utilizeaz, de asemenea, termenul cvasisinonim de actuaie (a unei tendine sau potenialiti). In al doilea sens, mai general, actualizarea desemneaz fie procesul care face ca un eveniment sau un comportament s treac de la o stare virtual la una actual, fie procesul prin care un element al trecutului este reintrodus n prezent (actualizarea unei opere). , J.-P. Bronckart

Actual (Nevroz ) Sub acest nume S. Freud a regrupat, foarte devreme n opera sa, nevroza de angoas*, neurastenia*, apoi ipohondria*, ca neinnd de psihanaliz. El le opune, dup criteriul determinismului lor, psihonevrozelor ale cror simptome sunt expresia simbolic a conflictelor infantile aa cum le actualizeaz transferul*. In nevrozele actuale, simptomele ar rezulta direct din efectele somatice i nu psihice ale insatisfaciei sexuale n viaa prezent a subiectului: lipsa de descrcare n nevroza de angoas, inadecvarea sa n cazul neurasteniei. Acest model teoretic este cel al primei teorii freudiene a angoasei ca transformare fiziologic, automat, cantitativ pornind de la un prag i ireversibil a libido*-uhii n angoas de ndat ce ea nu mai poate fi legat de reprezentri. Pentru S. Freud, simptomul nevrozei actuale este foarte des nucleul i stadiul precursor al simptomului psihonevrotic. Dezvoltrile ulterioare ale acestei noiuni destul de desuete s-au fcut n dou direcii : pe de o parte, coexistena, frecvent din punct de vedere clinic, de simptome actuale n legtur cu conflictele i insatisfacia (nu numai a pulsiunilor sexuale, ci i a narcisismului i a pulsiunilor agresive) i de simptome datorate unor conflicte infantile pune problema articulrii lor; pe de alt parte, teoriile psihosomatice, n care acelai model a avut importante prelungiri (noiunea de slbire a mentalizrii* i a elaborrii fantasmatice precontiente*) n coala lui P. Marty. _ _ B. Brusset
(S. D.)

(S. D.)

Actualizare (Trebuin de ) Este, dup H. Murray, dorina de a surmonta obstacolele, de a exercita o putere, de a realiza ceva greu ct mai bine i mai repede posibil. Dup D. McClelland, ar fi resortul principal al motivaiei* pentru munc, funcionnd prin ntrire*: fiecare se strduie s reueasc n activitile i situaiile n care a avut deja succes. Este i nivelul cel mai ridicat al ierarhiei trebuinelor* propuse de A. H. Maslow, i una din cele trei trebuine fundamentale ale teoriei motivaiei a lui C. P. Alderfer. C. Levy-Leboyer
(S. D.)

Actuaie -> Actualizare Aciona(A) - Trecere la act Aciune Termen foarte polisemie care, n accepia sa cea mai general, desemneaz orice proces prin care un organism identificabil (agent) emite un comportament* (sau o secven de comportamente coordonate) producnd un efect observabil asupra lui nsui sau asupra mediului nconjurtor. Aceast noiune poate dobndi o semnifi-

aciune asociativa caie mai precis care rezult fie dintr-o centrare deosebit asupra uneia din cele trei componente ale sale majore (agent/comportament/efect), fie din restricii puse asupra definirii lor. Anumite accepii dovedesc o centrare aproape exclusiv asupra efectului (aciunea frigului asupra unui organism, aciunea social); altele pun condiii asupra naturii comportamentului (care trebuie s fie activ", n opoziie cu inactiv", i care se concretizeaz n micri observabile); altele pun restricii asupra statutului agentului, al crui comportament ar trebui s provin dintr-o intenie* i, n consecin, ar implica o reprezentare* a efectului su (v. Scop). Curentul semantica aciunii", reprezentat ndeosebi de P. Ricceur, face deosebirea net ntre aciune i micare. Aceasta din urm este un comportament, emis desigur de un organism i care produce eventual un efect, dar care este controlat de o cauz" intern sau extern. Ct despre aciune, ea ine de voina* contient a agentului, care manifest o intenie privitoare la efect (noiunea de motiv"). Cu excepia curentelor fenomenologice, psihologia a adoptat n general o concepie mai larg a aciunii, care nu implic n mod necesar intenia i care este centrat asupra rolului pe care-1 joac n dezvoltarea* cognitiv sau afectiv. La nceput a fost aciunea"; acest enun concluziv al lui Faust ilustreaz postulatul fundamental al cognitivismului* lui Piaget i al interacionismului* social al lui A. N. Leontiev. n concepia lui J. Piaget, orice comportament de schimb ntre organism i mediu constituie o aciune, n sensul c organismul-agent transform aici mediul i se modific n contact cu el (v. Asimilare i Acomodare) i orice cunoatere* purcede din aciune. nc de la natere, aciunile sugarului se repet i se aplic ntr-un fel asemntor la situaii comparabile; prima form de inteligen* (stadiul* senzoriomotor*) se concretizeaz atunci n scheme* de aciune, adic n structuri care coordoneaz elementele comune la diferite aplicri

28 ale aceleiai aciuni. Emergena capacitii de reprezentare (v. Funcie semiotic) rezult din interiorizarea* acestor scheme, care se reconstruiesc pe plan mental i dau natere operaiilor* de gndire* propriu-zise. Pentru A. N. Leontiev, orice schimb organism-mediu se nscrie n cadrul activitii*, adic al unei structuri de comportamente orientate de un, .motiv" sau finalitate de specie (de ex., activitatea de vntoare al crei motiv este supravieuirea). La om, activitatea poate s se descompun n aciuni sau structuri de comportament care nu sunt direct articulate pe motiv, ci sunt orientate de un scop intermediar contient (a pune pe goan vnatul ntr-o direcie dat); aceste aciuni sunt coordonate i articulate la motivul de specie n cadrul cooperrii i interaciunilor sociale*. In aceast concepie, operaiile* sunt definite ca aciuni automatizate i incontiente, iar gndirea rezult din interiorizarea aciunilor i a operaiilor, n psihanaliz*, aciunea se definete ca ansamblu de operaii prin care un agent urmrete s reduc tensiunile* care l motiveaz; S. Freud a fcut diferena ntre operaiile aloplastice* (transformri materiale sau simbolice ale lumii exterioare) i operaiile autoplastice* (modificri fiziologice sau mentale ale agentului), n psihopatologie, sub termenul de apraxie* se desemneaz dezorganizrile de aciuni practice (de ex., irul de micri de realizat pentru a aprinde un trabuc), rezultat al unor leziuni pe emisfera stng a creierului. , _ J.-P. Bronckart
(S. D.)

Aciune asociativ - Coaciune Aciune de mas (Lege a ) - Engram Aciune (Potenial de ) -* Potenial de aciune Acuitate vizual Capacitatea de a vedea distinct detaliile unui obiect i deci de a discrimina spaial mediul nconjurtor. Din punct de vedere

29
cantitativ, acuitatea vizual este reprezentat n dou feluri: ca inversul unghiului minimal de resorbie (n minute de arc); este vorba de acuitatea vizual de resorbie, sau acuitatea vizual minimal separabil; sau ca fraciunea lui Snellen, care se msoar cu ajutorul literelor sau al inelelor lui Landolt sau cu obiecte echivalente (optotipuri). Media clinic a acuitilor vizuale variaz ntre 14/10 i 10/10. Acuitatea vizual variaz n funcie de regiunea retiniana studiat: ea este maximal la fovea*; ea variaz i n funcie de luminarea* general, de contrast*, de culoare* i de tipul de test, de timpul de prezentare, de erorile de refracie ale ochiului etc. _ R. Genicot tendin de superioritate a unuia din cele dou. Astfel, membrii unui grup pot merge pn la asimilare cultural, prin adoptarea total a sistemului celuilalt grup. Cel mai adesea vor avea loc manipulri diversificate ale celor dou coduri, ducnd la poziionri variate, dintre care unele vor fi resimite ca o integrare n unul dintre grupuri. C. Camilleri
(S. D.)

Acumulare Anumite psri i multe roztoare desfoar, n acele momente ale anului (n general toamna) care corespund produciei masive de alimente conservabile pe timp ndelungat (fructe uscate, ghind, grune), o intens activitate locomotorie i exploratorie* i recolteaz, transport i acu(S. D.) muleaz, n ascunztori dispersate sau conAculturaie Memorandumul dat de Social Science Re- centrate, n adposturi, cuiburi sau vizuini, importante rezerve de hran. Acestea sunt search Council n 1936 o definete ca anexploatate treptat n timpul perioadelor de samblul fenomenelor care rezult din confoamete. Psrile dau dovad de o memotactul direct i continuu ntre grupuri de indivizi de culturi diferite, cu schimbri sub- rie remarcabil n a-i gsi i exploata masecvente n modelele (patterns) originale ale joritatea alimentelor ascunse; de altfel, ele contribuie i la regenerarea pdurilor. Aniunuia sau ale celor dou grupuri". malele care hiberneaz se trezesc din cnd Aceast definiie a aculturaiei a fost conn cnd ca s ronie din rezerve. Acumutestat pe baza etimologiei. Ideea de acces larea este un comportament sezonier bazat la cultur vine de la prefixul ad, ceea ce pe un ritm endogen. Masacrele pe care le ar favoriza interpretarea fenomenului ca o micare a culturilor lumii a treia spre fac anumite carnivore n cazul unor przi deosebit de abundente i accesibile (rozcele din Occident: conotaie evitat n expresia englezeasc iniial de culture con- toarele, psrile de curte) i pe care dup tact. De unde preferina, n America Laaceea le ngrmdesc.i le exploateaz in tin, pentru transculturation. Dar textul de acelai caracter de oportunitate. expliciteaz posibilitatea micrii celor J.-C. Rouwet dou culturi una spre alta. Pe de alt parte, (S. D.) pentru a dezarma o alt critic, nu se exAcustic clude nicidecum posibilitatea siturii cautiin a sunetelor*, acustica face apel n zelor schimbrii subsecvente n afara culturilor, n contextul istoric i social. mod obligatoriu la psihologie n msura Memorandumul face din aculturaie o mo- n care obiectul ei se refer la o parte a dalitate de schimbare cultural i o disuniversului fizic, vibraiile* audibile, captinge de difuziune (trsturi trecnd de la tate de organismul viu. Psihoacustica*, diso cultur la alta) care, de asemenea, poate ciplin de frontier, reunete domeniile fi fcut n afara contactelor ntre grupuri, care implic mai direct participarea psihon sfrit, ntre acestea din urm se poate logului. Acustica constituie o disciplin institui o relaie asimetric implicnd o de baz a psihologiei muzicii*.

adaptare
n forma lui adjectival, acest termen se refer la tot ceea ce privete sunetele audibile : stimul, izolare etc. , . , M. Richelle
(S. D.)

30
biologice de ajustare ne vor permite s nelegem mai bine dezadaptarea decurgnd din eecul funciilor biologice, perturbrile funciilor nervoase, ineficienta sau inadecvarea rspunsurilor emise. Creierul nu apare aici dect ca unul dintre elementele care concur la homeostazie*. Pe plan neurofiziologic, adaptarea folosete serii ordonate i emergente de secvene comportamentale, de la reflexele* simple la condiionri* asociative, de natur inhibitoare sau excitatoare. Orientarea*, alerta*, amprenta*, sensibilizarea*, facilitarea* i inhibiia* latente, condiionrile de diferite ordine etc. constituie exemple de mecanisme neurobiologice adaptative. La nivelurile mai elementare, receptorii senzoriali, sinapsele i reelele, diferitele mecanisme foarte sensibile de reglare permit adaptarea la stimul. M. Le Moal
' .

Adaptare Pentru biolog, adaptarea are mai multe accepii: adaptrile evolutiv, fiziologic, senzorial, nvarea. Pentru neurobiolog i psihobiolog, este vorba de un proces dinamic de schimbare, dezvoltat n mod voluntar sau involuntar, n scopul replasrii organismului ntr-o poziie mai avantajoas fa de mediul su intern sau de mediul nconjurtor, i presupunnd capacitatea de a nva. Mijloacele puse n joc sunt de ordin psihologic sau biologic, integrat sau elementar. Comportamentul* este medierea cea mai des folosit pentru plasarea organismului ntr-o situaie mai puin amenintoare, pentru satisfacerea trebuinelor sale i, n ultimul rnd, pentru asigurarea supravieuirii sale, precum i a speciei sale. Un obstacol, trebuina, constrngerea, schimbarea etc. oblig la o mobilizare a organismului, care ncearc prin comportament s-i menin echilibrul* anterior sau s se ajusteze i s creeze un nou echilibru compatibil cu supravieuirea sa. Cutarea acestui echilibru este o necesitate psihobiologic. Orice modificare a mediului intern sau a mediului nconjurtor care poate pune n cauz supravieuirea individului sau a speciei, orice atingere adus bunstrii sau echilibrului su fizic i psihologic declaneaz procese dinamice care vor concura pe ci adesea complexe la reducerea sau la suprimarea consecinelor defavorabile ale constrngerilor, agresiunilor, conflictelor, schimbrilor. Studierea capacitilor de ajustare* const n a cunoate ceea ce depinde de situaia care trebuie nfruntat, de experiena subiectului, de patrimoniul su genetic. Adaptarea rezult din punerea n joc a funcionrii sistemului nervos, a mecanismelor endocrine i imunologice. Nu este deloc absurd s ne gndim c cercetrile asupra cilor de adaptare i asupra mecanismelor psiho-

(S. D.)

Adaptare (Clas de ) - Clas pregtitoare Adaptare lingvistic Numeroase observaii au revelat faptul c adultul, ndeosebi mama, i adapteaz produciile verbale la capacitile lingvistice ale copiilor crora li se adreseaz. Aceste adaptri ar facilita nsuirea limbii materne de ctre copil. Modificrile puse n eviden n limbajul matern adresat copilului se refer mai ales la aspecte prozodice (ridicarea tonului, ncetinirea debitului), lexicale (limitarea vocabularului folosit la cuvinte frecvente) i morfosintactice (reducerea complexitii sintactice). Asemenea modificri n funcie de nivelul lingvistic al interlocutorului se observ ncepnd de la vrsta de 4 ani, la copilul care se adreseaz unui copil mai mic dect el, dar aceste modificri nu se opereaz deliberat naintea vrstei de 7-8 ani. La copiii mai mici, ca i la aduli n interaciunile zilnice cu copiii mici, aceste adaptri lingvistice par s se efectueze n mod incontient. , _ _ . J.-E. Gombert
(S. D.)

31
Adaptare social Adaptarea social relev un proces complex de interaciuni permanente, dinamice i dialectice, ntre un individ i membrii societii care i recunosc identitatea*, capacitile*, locul i statutul. Ea rezult mai ales din armonizarea ntre dou mari sisteme de reglare, dintre care unul se refer la relaiile interpersonale n grupuri naturale i instituionale, iar cellalt la relaiile formale cu organizarea social i sistemul ei de valori* dominante. J. Selosse
l

adolescen
sau obinuin. El desemneaz, cu o conotaie mai activ dect echivalenii si din francez, conduita de consumare a unui drog* care provoac dependena* -fizic i/sau psihologic. '"."'" M. Richelle
(S. D.)

Adaptometru Aparat care servete la msurarea variaiilor pragului* de luminan* la stimulri mai mult sau mai puin prelungite. Acest termen desemneaz, n cele mai multe cazuri, un dispozitiv de msurare a adaptrii* vizuale, adic de evaluare a schimbrilor treptate ale sensibilitii organului vizual atunci cnd ntunericul succed unei luminri puternice. _ . R. Genicot Adenohipofiz -* Hipofiz

(S. D.)

Adeziv (Identificare ) Mod primitiv de identificare descris de E. Bick ca fiind caracteristic autismului*, fie normal primar, fie patologic. El constituie, mpreun cu identificarea proiectiv*, una din cele dou forme ale identificrii narcisice. El apare ntr-o reprezentare bidimensional a lumii, pe cnd identificarea proiectiv se produce ntr-o lume tridimensional. Copilul, speriat de realitatea extern i intern i de orice perspectiv de separare, triete lipit de mama sa (vezi instinctul de Agare al lui I. Hermann i fantasma unei piei comune, dup D. Anzieu). Aceast lipire l linitete, el are capul sec i imit mecanic obiectele i persoanele. D. Anzieu
(S. D.)

Adolescen Adolescena este o faz de restructurare afectiv i intelectual a personalitii*, un proces de individualizare i de metabolizare a transformrilor fiziologice legate de integrarea* corpului sexuat. Este greu de precizat, la ora actual, sfritul adolescenei ct vreme numeroi adolesceni i prelungesc procesul de personalizare*. Ea constituie un cmp psihologic privilegiat pentru studierea schimbrii* (R. Doron, 1970). Schimbrile sunt subntinse prin renaterea micrii de separare/individualizare a micii copilrii; prin reactivarea conflictului* oedipian; prin desprinderea de imaginile parentale infantile i prin reataarea de noile obiecte libidinale; prin raporturi defensive fa de un ideal al eului i de pulsiunile pentru stabilirea unui nou echilibru narcisic (refulare, deplasare, refuz, clivaj, intelectualizare, ascetism, proiecie). Adolescena este n felul acesta un moratoriu infiltrat cu o problematic identificatorie: esenialul const din negocierea doliilor, a pierderilor i a deziluziilor pn n momentul n care subiectul* poate s-i asume separarea i diferenierea n autonomie*. Din punct de vedere intelectual (B. Inhelder i J. Piaget, 1955), ea se caracterizeaz prin gndirea formal, raionamentul ipotetico-deductiv, descoperirea noiunii de lege; stpnirea posibilului de ctre gndire* poate atunci s duc la un egocentrism metafizic; dar ea mai permite subiectului i s conceap proiecte de viitor, precum i mari idealuri. Formele clinice ale adolescenei comport i o originalitate juvenil (M. Debesse, 1936) considerat drept normal, sentimente* de izolare i preocupri obsedante referitoare la imaginea corpului*, n care se nfirip grave tulburri mentale si atitudini de sfidare i

Adicie Termenul englez addiction se rspndete ca sinonim cu toxicomanie*, asuetudine*

adopie de dependen, care provoac agresiune idevian*. E.JalleyiJ.Selosse

32

populaiilor naturale. Aceast metod a fost utilizat pe scar larg la populaii animale i umane (v. Genetica comportamental). (S. D.) Atunci cnd este aplicat la populaii uma DEBESSEM. (1936), La crise d'originalite juvene, ea se lovete de limitri importante de nile, Alean, Paris. DORON R. (1970), La vie vreme ce este imposibil s se controleze affective de l'adolescent inadapti. Changement variaiile genotipului*. Un exemplu de plan et personne, Dunod, Paris. INHELDER B. i de adopii complet poate fi oferit de stuPIAGET J. (1955), De la logique de l'enfant la logique de Vadolescent, PUF, Paris. dierea efectului asupra nivelului de inteligen al copiilor adoptai pe care-1 au Adopie anumite caracteristici ale unui mediu conDin punct de vedere istoric, adopia este siderat favorabil sau defavorabil n funcie o practic social legalizat n scopul ps- de categoriile socioprofesionale de apartetrrii integritii unui patrimoniu i al trans- nen ale prinilor biologici i adoptivi. miterii unei puteri sau a unui titlu n lipsa Se arat c exist att un efect al prinilor unui motenitor natural. Din punct de ve- biologici, ct i unul al prinilor adoptivi dere psihologic, adopia rspunde dorinei asupra performanelor observate la aceti de a fi printe i satisface diferite moticopii. Eroarea const n a interpreta efecvaii* (generozitate, solidaritate, interese tul exercitat de prinii biologici ca un efect particulare). Cuplurile sterpe care adopt de genotip, ceea ce ar nsemna s se concaut s-i ndeplineasc dorina* narcisidere apriori c toate evenimentele care sic i s-i depeasc trauma sterilitii se desfoar ntre momentul conceperii resimit ca o mutilare. Este vorba de a i cel al plasrii n familiile adoptive au asuma, printr-un act social i nu medical, un efect nul. La animal, aceast metod, o filiaie*, de a asigura copiilor adoptai o combinat cu altele, a permis s se pun familie" i de a se apra de angoasa* ni- n eviden unele efecte ale variabilitii micirii. Fantasmele parentale putnd fi sagenotipurilor, ale variabilitii ambientelor, tisfcute dup un model arhaic de domica i ale interaciunilor* genotip-ambient. nare* i de atotputernicie, legea prevede M. Carlier si C. Desfors.es anumite criterii de selecie a prinilor
(SD.)

C. Prevost i /. Selosse
(S. D.)

Metoda adopiilor. Cazurile de adopie permit disocierea factorilor genetici i/sau de ambient prenatal i factorilor de ambient postnatal n asemnarea dintre indivizi la o anume trstur luat n consideraie. Compararea ntre descendenii abandonai i prinii lor biologici ofer informaii asupra gradului de asemnare ce poate fi atribuit factorilor genetici i de ambient prenatal. Compararea ntre descendenii adoptai i prinii lor adoptivi d o estimare a efectului ambientului postnatal. Metoda presupune ca ambientul postnatal s rmn constant, oricare ar fi caracteristicile copiilor adoptai, condiie care nu este niciodat realizat n cazul

Adrenalin Catecolamin care deriv din noradrenalin* prin metilare. Enzima rspunztoare de aceast reacie, feniletanolamina N-metiltransferaz, are o distribuie foarte restrns: 1. n civa neuroni din trunchiul cerebral* care proiecteaz mpreun cu neuronii noradrenergici vecini spre creierul mare (n special hipotalamus*) i spre mduv*; 2. ntr-o subpopulaie de celule medulosuprarenale, care elibereaz adrenalina n curentul sanguin (aciune hormonal), ca rspuns la stimulrile emoionale i metabolice (hipoglicemie). Aciunile periferice sunt exercitate mai cu seam prin intermediul unor receptori* de tip beta. Acetia sunt:

33
1. o cretere a concentrrii plasmatice a metaboliilor energetici, glucozei (prin glicogenoliz) i acizilor grai liberi (prin lipoliz); 2. o destindere a fibrelor musculare netede (vasodilatare); 3. o cretere a forei i a frecvenei contraciilor cardiace. La nivelul sistemului nervos central aciunile sale proprii sunt nc puin nelese. , P. Mormede (S. D.) Adrenocorticotropin (ACTH) Polipeptid linear a 39 de aminoacizi, sintetizat i eliberat n circulaia general de celulele carticotrope ale lobului anterior al hipofizei* i rspunztoare de activarea* sintezei hormonilor* glucocorticoizi* de ctre cortexul suprarenal. Cei 24 de acizi aminai* din partea aminoterminal a moleculei, a crei secven este identic la toate speciile studiate, sunt necesari i suficieni activitii sale biologice. Secreia de ACTH este controlat, n principal, de corticoliberin, elaborat de neuronii parvocelulari ai nucleului paraventricular al hipotalamusului* i secretat la nivelul proeminenei mediane n vasele porte hipotalamo-hipofizare. ACTH-ul deriv dintr-un precursor multifuncional, proopiomelanocortina, care se gsete i la originea [3-endorfinei i a hormonilor melanotropi. Aceste peptide* sunt eliberate n acelai timp cu ACTH, dar rolul lor funcional este nc puin definit. ACTH-ul este eliberat atunci cnd organismul se gsete n situaie de stres* sau de activare, n mod mai general de adaptare*. P. Mormede
(S. D.)

al construirii realului, pentru copil nu exist obiect n sensul realitii concepute" ca subzistnd prin ea nsi i c, invers, copilul nu are contiina corpului su ca un corp separat de mediu. Aceast nedisociere relativ ntre subiect i obiect, mai nti pe planul aciunii, apoi pe planul gndirii, este puin cte puin depit datorit unor relaionali progresive de naturi diferite (spaio-temporale, intersubiective etc.). J.-J. Ducret
(S. D.)

Adunare > Readucere Afagie - Alimentar (Comportament ) Afazie Tulburare a limbajului oral i/sau scris ca urmare a unei leziuni a emisferei cerebrale dominante (v. Lateralizare). Punerea n legtur de ctre P. Broca (1864) a unei tulburri articulatorii a limbajului fr tulburarea comprehensiunii, cu o leziune care afecteaz baza celei de-a treia circumvoluiuni frontale, apoi punerea n legtur de ctre C. Wernicke a unei tulburri a comprehensiunii fr tulburare articulatorie, cu o leziune care afecteaz partea posterioare a primei circumvoluiuni temporale, urma s conduc la o concepie asociaionist a diferitelor forme de afazie, dup un model propus de L. Lichteim (1885). Acest model, criticat sau criticabil, propune o reperare semiologic eficace i o terminologie n general acceptat. Ariile lui Broca i Wernicke sunt considerate sediul imaginilor motrice i auditive ale cuvintelor; aria lui Wernicke este legat printr-un fascicul asociativ de aria lui Broca, pe care o controleaz. O leziune care afecteaz una sau alta din cele dou arii se afl la originea uneia sau alteia din cele dou forme canonice de afazie: - Afazia lui Broca: definit prin tulburri ale producerii limbajului (perturbri articulatorii, stereotipii, reduceri i chiar suprimri ale discursului), caracterizat i printr-o comprehensiune verbal prezervat sau cel puin alterat. Numit iniial

Adualism Noiune introdus de J. M. Baldwin pentru a descrie lipsa relativ de diferen n gndirea copilului ntre subiect i obiect, ntre eu i altul i ntre noiunile care in de spirit* i cele ce in de materie. J. Piaget extinde aceast noiune la conduitele senzoriomotorii artnd c, n primul stadiu

afect
afemie i afazie motorie. Legat de o leziune a prii postero-inferioare (sau baz) a celei de-a treia circumvoluiuni frontale, numit aria lui Broca. Sediul acestei leziuni la nivelul emisferei stngi 1-a condus pe P. Broca la descoperirea lateralizrii cerebrale, descoperire atribuit i lui M. Dax. - Afazia lui Wernicke: definit printr-o tulburare a comprehensiunii limbajului, caracterizat i de absena tulburrilor articulatorii i de prezena parafaziilor*, chiar a unei jargonafazii. Numit i afazie senzorial. Legat de o leziune a prii posterioare a primei circumvoluiuni temporale, numit aria lui Wernicke. Pornind de la aceste tulburri afazice, Wernicke a propus un model psihologic al funcionrii cerebrale*, pe baz anatomic, surs a tuturor interpretrilor asociaioniste* n neuropsihologie. O leziune care afecteaz ambele arii se afl la originea unei afazii globale, definit prin tulburri articulatorii i de comprehensiune majore; o leziune care afecteaz fasciculul de legtur dintre cele dou arii produce o afazie de conducie, n care tulburarea de repetiie nu se asociaz nici cu tulburarea articulatorie, nici cu tulburarea de comprehensiune. Fiecare din cele dou arii trebuie legat de un centru al ideilor, ipotetic din punct de vedere anatomic, dar necesar din punct de vedere funcional pentru elaborarea i comprehensiunea discursului. O leziune ntre acest centru i aria lui Broca produce afazia transcortical motorie, marcat printr-o producie verbal redus, fr tulburri de repetiie; o leziune ntre centru i aria lui Wernicke produce afazia transcortical senzorial, marcat printr-un discurs parafazic, tulburri de comprehensiune fr tulburri de repetiie. Fiecare din cele dou arii este legat de un sistem motor efector pentru aria lui Broca, de un sistem auditiv receptor pentru aria lui Wernicke; o leziune poate afecta fiecare dintre aceste legturi, responsabile respectiv de o anartrie pur sau de o surditate verbal, fr ca vreuna s afecteze limbajul. La aceast schem trebuie adugate ariile considerate ca sediu al imaginilor vizuale i grafice ale cuvintelor, care permit explicarea alexiilor* i agrafiilor*. Un asemenea model nu permite luarea n considerare a afaziilor rezultate din leziuni ale structurilor anatomice subcorticale (talamus, capsul intern, striatum) i numite afazii subcorticale. El nu permite nici explicarea sau localizarea unei forme frecvente de afazie, caracterizat prin dificultatea de a denumi (lipsa cuvntului sau anomie) i calificat afazie amnezic. Un asemenea tip de afazie, precum i condiiile de producere a tulburrilor afazice au justificat alte interpretri: modelul funcional i ierarhic, care deosebete limbajul automat i limbajul prepoziional sau voluntar; modelul global, care ncearc s izoleze o tulburare central, comun tuturor formelor de afazie. Totui, este periculos ca afazia s fie considerat o singur unitate; singularul acoper de fapt diversele alteraii care pot afecta procesele multiple aflate la originea producerii i comprehensiunii limbajului oral i scris (v. Neurolingvistic). , , _. J.-L. Signoret (D. F.) BROCA P. (1861), Perte de la parole, ramollissement chronique et destruction partielle du lobe anterieur gauche du cerveau", Bulletin de la Societe d'Anthropologie de Paris, 2,235-238. LICHTEIM L. (1885), On Aphasia", Brain, 7, 433-184. WERNICKE C. (1977), The Aphasia Symptom-Complex: a Psychological Study on an Anatomic Basis", n G. H. EGGERT, Wernicke's Works on Aphasia, Mouton, La Haye, 91-145. Afect n psihologie, afectul este definit ca subiectivitate a unei stri psihice elementare, neanalizabil, vag sau definit, dureroas sau plcut, care se poate exprima masiv sau sub forma unei nuane, a unei tonaliti. Spre deosebire de sentiment*, care este ndreptat spre un obiect, afectul este centrat asupra a ceea ce este resimit n mod primar.

35
Psihanaliza i d un sens diferit. Dup S. Freud, orice pulsiune* se exprim n cele dou registre, ale afectului i reprezentrii*. In sensul strict al cuvntului, afectul corespunde cantitii de energie pulsional investit n reprezentare. Totui, din punct de vedere descriptiv, se va avea n vedere exprimarea subiectiv n legtur cu aceast cantitate de investiie. R. Jouvent
(S. D.)

afirmare de sine
ficitatea experienei plcerii, angoasei, dorinei*, dragostei*, de nenlocuit i comun tuturor. E. Jalley i C. Prevost (S. D.) ALQUIS F. (1970), La conscience affective, Vrin, Paris. Afemie -> Afazie Aferent Aferenta i eferena reunesc toate intrrile senzoriale, hormonale, umorale, care duc informaiile* aferente la sistemul nervos*, precum i toate ieirile care permit rspunsurile eferente, motorii, glandulare, comportamentale. ,, r .. , M. Le Moal
(S. D.)

Afectivitate Noiune cu o rspndire i cu o nelegere destul de vagi, care nglobeaz stri total diferite, cum ar fi emoiile*, pasiunile*, sentimentele*, anxietatea*, angoasa*, tristeea, bucuria i chiar senzaiile de plcere* i de durere*. In mod tradiional, sunt opuse motricitatea*, cogniia* i afectivitatea, dar existena trit de subieci este, la drept vorbind, de nedefinit: dup T. Ribot, contiina i are izvorul n viaa organic i n impresiile legate de contraciile musculare i de micri. Aceast reducere epifenomenist provine, la el, din faptul c este foarte greu de desprit contiina afectiv de contiina intelectual : noi legm fiina de cunoatere. S-a ncercat clasificarea nivelurilor i formelor afectivitii, plasnd-o n comparaie cu fenomenele motrice i reprezentative (T. Ribot), dup funcia sa de reglare* sau de dereglare a aciunii* (P. Janet i M. Pradines). Dar este posibil i o alt atitudine, care const n a recunoate c omul simte altfel dect tie... Contiina afectiv, confruntat cu nvmintele raiunii, exprim punctul de vedere al euiui*" (F. Alquie, 1979, pp. 10 i 14). Oricare ar fi paradigma aleas, manifestrile afective pure, lipsite de coninut cognitiv sunt rare la om. J.-F. Le Ny consider c rolul structurilor semantice (percepte*, imagini*, prototipuri, amintiri*) trebuie subliniat aici dintr-o perspectiv care scap n acelai timp alternativei contiinei i incontientului, i pozitivismului S-R (stimul-rspuns). Psihologia modern se strduiete s ia n considerare speci-

Afiliere Noiune psihosocial care se refer la aderarea i participarea unui subiect* la un grup*. Afilierea este un proces selectiv i interactiv de identificare* cu i de ctre altcineva i de reprezentare* de sine, care contribuie la recunoaterea social a unui individ. Sentimentul* de afiliere particip la evaluarea de sine pe baz de imagini* sociale elaborate n funcie de reprezentrile valorificate prin asocierea aleas. Afilierea ca procedur de integrare* poate fi efectuat conform unui ritual de probe initiatice. , _ , J. Selosse

(S. D.)

Afinitate Rezult din relaiile interpersonale bazate pe interaciuni perceptive i afective asociate cu scopuri i sperane mprtite. Afinitile corespund calitii unei anumite triri, legat de atracia i ataamentul* actual i reciproc ntre persoane care comunic i interacioneaz, de la semnul de acord cel mai fugitiv pn la elanul unei ntlniri eseniale. ; , J. Selosse

(S. D.)

Afirmare de sine Luare de poziie sau conduit* deliberat manifestat de ctre un subiect* care

after effect
dorete s prezinte o imagine* de referin* deosebit n comparaie cu reprezentrile* pe care el presupune c ceilali i le atribuie. Afirmarea unei imagini proprii contribuie la structurarea contientizrii* de sine. Marcnd o difereniere* de ceilali, ea exprim o relaie dialectic ntre trebuinele de exprimare, de autonomie i de recunoatere social. Afirmarea de sine satisface o problematic complex de identificare*, care se poate nscrie ntr-un proces aventuros de revendicare identitar, prin angajament i asumare de risc realizate din fidelitate fa de o anumit concepie despre sine i pentru a susine credibilitatea alegerilor fcute. , , /. Selosse
(S. D.)

Crizele de agitaie sunt mai uor de neles n termeni de interaciune cu mediul nconjurtor i sunt mai scurte. Ele dovedesc o incapacitate de control temporar sau de scurt durat, cu descrcare emoional n raport cu frustrrile*. Pot fi observate mai ales la personalitile* imature i dependente, histrionice sau psihopatice. Agitaia anxioas survine cu ocazia crizelor de angoas acut sau n anumite forme de depresie* anxioas n cursul crora agitaia corespunde unei forme de lupt contra ncetinirii psihomotorii. J.-F. Allilaire
(S. D.)

After effect - Consecutiv Agare - Cramponare Agitaie Expresie motrice* a excitaiei psihice rezultnd dintr-o sporire a activitii unei pri a funciilor care particip la activitatea psihic, fie c sunt comportamentale, emoionale sau cognitive. Ea se poate produce n diferite mprejurri sau n situaii psihopatologice. Agitaia desemneaz, n general, un nivel de activitate motric marcat de lipsa de coordonare ntre diferitele secvene de activitate, relativa lor ineficient, caracterul lor dezordonat, putnd merge pn la pierderea controlului i ducnd la conduite agresive i chiar violente. Se va vorbi despre instabilitate* psihomotorie la copil. Furia desemneaz o extrem agitaie cu exaltare emoional, mnie, conduite distructive i chiar ucigae. Se disting strile de agitaie i crizele* de agitaie. Strile de agitaie sunt observate cel mai des n tulburrile psihotice funcionale, cum ar fi maniile, strile de delir acut, strile schizofrenice. Dar ele pot fi ntlnite n strile cerebrale organice, confuzia mental i diferite intoxicaii, alcoolice, psihodisleptice sau altele.

Agnozie Termen creat de S. Freud pentru a califica o tulburare de recunoatere a obiectelor (anterior numit asimbolie) i pe care el o leag de un defect de reprezentare* intern, reprezentare care rezult din multiple i variate experiene senzoriale anterioare cu obiectele. Conceptul de agnozie a evoluat i desemneaz actualmente tulburrile de identificare perceptiv proprie unui canal senzorial dat i prezervat din punct de vedere funcional; se va vorbi astfel de agnozie vizual (sau cecitate* psihic), de agnozie auditiv, de agnozie tactil. Agnozia vizual rmne modelul dominant dovedind existena unor tratamente paralele i independente, de vreme ce este posibil s fie observate agnozii specifice pentru culori, pentru figuri (sau prozopagnozie*) i pentru obiecte. Este clasic distincia, pentru acestea din urm, ntre o agnozie vizual aperceptiv datorat unei perturbri a integrrii trsturilor perceptive care constituie obiectul i o agnozie vizual asociativ n care o perfect integrare perceptiv nu poate fi asociat cu lexicul obiectului (sau afazie optic). Pierderea sensului obiectului, sau tulburarea memoriei* semantice (vezi Amnezie), produce i o agnozie asociativ sau mai bine zis asemantic, pentru c ea nu mai este proprie unui canal senzorial dat. Sub influena neuropsihologiei* cognitive, n care conceptul de

37
reprezentare este funcional central, exist tendina ca termenul de agnozie s fie nlocuit cu acela de tulburare de recunoatere. J.-L. Signoret
(S. D.)

Agonist Desemneaz un muchi rspunztor de o micare, n opoziie cu muchiul antagonist*. Desemneaz, de asemenea, un agent farmacologic (ligand), capabil s recunoasc i s se lege de un receptor* dat, s-1 stimuleze i s induc un rspuns fiziologic mimnd n ntregime sau n parte aciunea neuromediatorului* specific acestui receptor. Afinitatea unui ligand pentru un receptor dat este definit prin capacitatea sa de a se fixa asupra acestuia, iar activitatea intrinsec a ligandului prin capacitatea sa de a genera un rspuns cuantificabil dup fixare. Un agonist prezint n acelai timp o bun afinitate i o activitate intrinsec susinut. Se spune c este parial atunci cnd activitatea sa intrinsec, fiind slab, nu declaneaz dect o parte din rspunsul fiziologic. U. Spampinato
(S. D.)

dispare n afara acestei situaii; de aceea subiectul adopt conduite de evitare* (evitare absolut sau stratageme de evitare). Uneori, dimpotriv, subiectul fobie adopt o atitudine contrafobic* (fuga n situaia temut). Acest simptom fobie nu constituie un proces patologic independent; ntr-adevr, el poate fi observat att n stri nevrotice (nevroz* obsesional sau isteric), ct i n schizofrenie*. Atunci cnd constituie simptomul principal, este vorba de nevroz fobic. Analiza mecanismului de aciune n constituirea acestei nevroze l prezint ca apropiat de cel al isteriei. Cu toate acestea, n cazul nevrozei fobice nu exist conversia angoasei eliberate prin aciunea de refulare, ci o deplasare* a acesteia la situaia fobic. M.-C. Hardy-Bayle
(S. D.)

Prin extensie, cuvntul agonist l indic pe cel care ia iniiativa ntr-o relaie diadic. Comportamentul agonistic nglobeaz toate conduitele care intervin n situaii de rivalitate ntre indivizi sau grupuri din aceeai specie: el acoper comportamentele de ameninare* i de atac, dar i pe cele de evitare* i de fug. Anumii autori l folosesc ca un sinonim pentru comportamentul agresiv*. n fapt, cum n orice ntlnire elementele de atac-fug sau de ameninare-evitare se amestec ntre ele, este indispensabil un termen general distinct al agresivitii pure, care s acopere ansamblul situaiei de rivalitate. J.-C. Ruwet
(S. D.)

Agorafobie Fric angoasant declanat de confruntarea subiectului* cu un spaiu deschis care n sine nu are nimic periculos. Angoasa

Ag rafie Tulburare a limbajului scris ca urmare a unei dezordini cerebrale. Tulburarea poate s cuprind trei registre: cel al realizrii i aranjrii literelor sau grafemelor, cel al conversiei foneme-grafeme, cel al cunoaterii ortografiei (reguli de acord, cuvinte numite neregulate pentru c depind de conversii convenionale). Agrafia se manifest n mod aproape constant concomitent cu perturbrile afazice ale limbajului oral, fr ca s existe paralelism ntre intensitile celor dou feluri de tulburri. Limbajul scris poate fi afectat ntr-un fel izolat: agrafia poate fi atunci ori asociat cu alexia*, ori pur. Prezervarea posibil a silabisirii orale permite situarea n mod funcional a tulburrii la nivelul realizrii scrisului (agrafie apraxic). Perturbrile care ating n mod electiv ortografia cu meninerea codului fonem-grafem definesc agrafia lexical. Intr-un fel mai deosebit tulburarea poate afecta natura literelor (majuscule, minuscule); este vorba atunci de agrafie alografic. In cursul deconexiunilor interemisferice prin leziuni ale corpului calos, poate fi

agramaticahtate
observat o agrafie care nu se manifest dect la scrierea realizat cu mna stng. Trebuie, n sfrit, notat frecvena tulburrilor agrafce n cursul confuziei mentale. J.-L. Signoret
(S. D.)

Agramaticalitate -> Gramaticalitate Agramatism Form rar de discurs afazic observat n contextul unei afazii* a lui Broca. Enunul este redus, bine articulat i pronunat cu o prozodie conservat. Formele sintactice lipsesc aproape cu totul sau sunt minimale, cuvintele gramaticale sunt rare, iar mrcile morfologice ale cuvintelor, n special ale verbelor, nu mai sunt folosite. Enunul este constituit dintr-o juxtapunere de cuvinte, cu toate acestea bogat n informaii i deci economic; este calificat i ca stil telegrafic. Agramatismul pune problema de a se ti dac este vorba de o tulburare care afecteaz exprimarea i nelegerea sintaxei sau dac nu se refer dect la o perturbare a producerii frazelor. J.-L. Signoret
(S. D.)

Agresiune Nu exist o accepie omogen a termenului de agresiune. Principalele poziii sunt ireconciliabile: poziia behaviorist* care consider ca agresiune orice comportament care rnete sau aduce prejudiciu altuia, poziia neobehaviorist care definete agresiunea ca o intenie de a rni sau de a aduce un prejudiciu altuia, i poziia cognitivist*, dup care un comportament este considerat ca agresiv* numai dac este n acelai timp intenional i reprezint o violare a normei care guverneaz situaia n care se produce. Formele de agresiune pot fi foarte diferite i nglobeaz orice reacie direct sau indirect, activ sau pasiv, motorie sau verbal, destinat s aduc un prejudiciu altuia. Luarea n considerare a inteniei* subiectului permite s se fac deosebirea ntre agresiunea ostil i agresiunea instrumen-

tal, care const n a folosi o putere coercitiv pentru a atinge un scop altul dect cel de a prejudicia victima (ndeosebi prin anticiparea unei recompense). Din perspectiv freudian, agresiunea trimite la agresivitate*. Ea este considerat ca un comportament spontan izvort dintr-o pulsiune* unitar i fundamental care i are rdcinile n sfera biologic i a crei energie trebuie imperativ descrcat. In psihologia social, existena unei energii pulsionale autonome este contestat; pulsiunea nu ar da natere dect unei aplecri spre agresare, actualizat de factori situaionali. Agresiunea apare ca un control de manipulare a ambientului de origine sociogen. Ipoteza frustrare-agresiune (J. Dollard .a., 1939), care a marcat nceputul cercetrilor experimentale asupra agresiunii, postuleaz o conexiune nnscut ntre frustrare*, stimul antecedent i agresiune: comportamentul de agresiune este o consecin logic a frustrrii. n aceast optic, agresiunea reprezint o tentativ de a ndeprta ceea ce l mpiedic pe subiect s ating scopul pe care i 1-a fixat. Rezultatele a numeroase cercetri au dus totui la contestarea caracterului necesar i suficient al frustrrii. L. Berkowitz (1962) consider c frustrarea d natere agresiunii numai dac stimularea aversiv produce o stare de excitaie (mnia) care la rndul su sporete disponibilitatea rspunsului printr-o agresiune n condiii situaionale corespunztoare, mai ales n prezena unor stimuli evocatori ai agresiunii (aggressive cues). In sfrit, n concepia lui A. Bandura (1973), comportamentele de agresiune sunt rezultatul unor nvri, mai cu seam al unor nvri prin observaie*. Aceast ultim tez este de natur s explice condiiile conjuncturale ale unei agresiuni, punnd accentul pe actualizarea ei, fr a exclude totui o origine endogen a comportamentului. _ , G. Moser (S. D.) Bazele neurobiologice ale agresiunii: ansamblul structurilor i sistemelor neuronale implicate n exprimarea conduitelor

59
agresive. Experimentul i clinica au demonstrat, pe baza unor leziuni sau stimulri localizate, c tiparele de aprare* i de atac* caracteristice agresiunii naturale sunt sub controlul unor mecanisme neurobiologice specifice. Admind faptul c agresiunea natural apare n acelai timp ca dirijat contra unor obiecte din mediul nconjurtor i n situaii specifice, c rspunsul este flexibil i plastic mai ales n funcie de atitudinea intei, c ea implic o integrare complex de reactiviti somatice i autonome, problema fundamental era de a ti dac interveniile intracerebrale pot provoca esenialul acestor caracteristici. Neurobiologii au propus diferite modele, cum ar fi atacul pisicii asupra oarecelui (model de prdare* contestat de etologi ca nefiind o manifestare de agresiune) sau agresiunea interspecific obolan-oarece etc. Cu titlu de exemplu, stimularea electric a unor anume zone din hipotalamus* provoac un atac al pisicii nsoit de cortegii simpatice i somatice, de schimbri motivaionale i care rezult din modificri selective permind ajustarea sistemelor senzoriale i motorii. Exist nite mecanisme centrale nnscute avnd ca scop cu mult mai mult s controleze agresiunea dect s produc tipare de rspunsuri prefixate, s pregteasc ntr-un fel flexibil capacitile senzoriomotorii pentru un rspuns la schimbrile specifice ale mediului nconjurtor, permind deci interaciuni dinamice i modulate ale organismului ntr-un mediu schimbtor. Aceast problem face trimitere la raporturile structur-funcie*, precum i la chestiunea localizrii* rspunsurilor comportamentale. Reiese c rspunsurile obinute prin intervenia localizat variaz de la cel mai elementar la cel mai complex de-a lungul creierului i al encefalului* n funcie de nivelul neurofiziologic stimulat. O stimulare la nivelul bulbului* rahidian i al punii nu declaneaz dect componente elementare de ameninare i de aprare, iar rspunsuri integrate nu apar niciodat. Aceste rspunsuri integrate de aprare i de atac se obin dup stimularea substanei

agresiv
cenuii periapeductale a mezencefalului*; leziunea atenueaz rspunsurile; cu ocazia agresiunii, neuronii din aceast regiune se activeaz; o seciune a nevraxului n acest loc permite rspunsuri integrate, ceea ce sugereaz c mecanismele neurobiologice eseniale care ngduie reacia de agresiune se gsesc la acest nivel al encefalului. Hipotalamusul este n general considerat ca centru integrator al comportamentelor defensive i de atac, dar este mai potrivit ca acestei regiuni s-i fie atribuit un rol de ajustare i de modulare a reaciilor afective i agresive printr-o aciune direct asupra mezencefalului. n sfrit, stimularea diferitelor regiuni ale sistemului limbic* i a regiunilor asociate (amigdal*, sept, hipocamp*, cortex* prefrontal i cortex cingular) nlesnete sau suprim agresiunea, n general, intervin mari pri din creier. Neurotransmitorii* implicai n aceste circuite trebuie identificai mai ales n scopul orientrii cercetrii farmacologice. Psihochirurgia localizat, practicat n anumite ri n cazuri de sindroame grave i de pierderi de control episodice, nu se bazeaz pe cunoaterea clar a neurobiologiei agresiunii. ,, , w r M. Le Moal

(S. D.)

BANDURA A. (1973), Aggression, a Social LearningAnalysis, Englewood Cliffs, N. J., Prentice


Hali. BERKOWITZ L. (1962), Aggression, a Social Psychological Analysis, MacGraw-Hill,
New York. DOLLARD J., DOOB L., MILLER

N., MOWRER O. H. i SEARS R. R. (1939), Frus-

tration and Aggression, Yale University Press, New Haven, Conn.

Agresiv (Comportament ) Comportamentul agresiv acoper toate conduitele* flexibile i progresive, sau stereotipe* i ritualizate* de ameninare* i de atac care intervin n situaiile de rivalitate ntre congeneri. El determin un spaiu personal dincolo de care intruziunea unui rival nu este tolerat. Aceast distan* interindividual variaz dup specii i, la fiecare, dup mprejurrile i istoria personal. Funcia sa biologic primar este s asigure securitatea i linitea

agresivitate subiecului, garantndu-i n acelai timp resursele eseniale: un loc la dormitor, accesul la hran. Fluctuaiile sezoniere ale produciei de hormoni gonadotropi i sexuali, reglat la animale de un ritm endogen stimulat i sincronizat de variaiile mediului nconjurtor* (fotoperioad, stimulare social), determin, mai cu seam la masculi, modificri importante ale intensitii comportamentului agresiv i ale intoleranei. Prin intermediul structurrii grupurilor sociale conform principiilor ierarhiilor* sau teritorialitii*, comportamentul agresiv reglementeaz n fapt accesul la situaiile cele mai favorabile reproduciei. El devine, n acest caz, suportul unei competiii i de aici al unei selecii intraspecifice. Pentru individ i n snul grupului social, mecanismul comportamentelor de ameninare i de evitare* (comportament agonistic*) este suficient pentru a regla fr vtmare corporal distanarea subiecilor conform statutului i funciei lor. n cazul creterii excesive a densitii populaiei, presiunea mrit a competiiei, frecvena interaciunilor duc la o situaie de stres* care poate provoca diminuarea fertilitii i o emigrare parial, ceea ce duce din nou la echilibrul populaiei, al grupurilor sociale, al subiecilor. Natura i originea agresivitii au fcut obiectul unor dezbateri similare cu disputa ideologic. K. Lorenz i S. Freud s-au aliat pentru a postula existena unei pulsiuni* agresive irepresibile. Dup prerea altora, ea se instaleaz n cursul ontogenezei, n funcie de frustrri* i de experiene. De notat c, dac n natur agresivitatea este modulat de nite mecanisme compensatorii, n cresctorii ea se preteaz la selecia artificial orientat (cocoi i cini de lupt). Biologii fac distincia ntre agresivitatea intraspecific, modulat cu grij, care contribuie la succesul global al grupului i al populaiei evitnd vtmarea corporal a individului, i agresivitatea interspecific nscris n registrul comportamentului de prdare* i de antiprdare. J.-C. Ruwet
(S. D.)

40
Agresivitate Dispoziie permanent n a se angaja n conduite de agresiune* reale sau fantasmatice. Se pot distinge dou aspecte: o agresivitate malign, distructiv, i o agresivitate benign la care combativitatea se exprim prin competiie* i creativitate*. Agresivitatea este considerat de psihanaliz, n funcie de coli, ca o pulsiune* unitar i independent, proiecie* a instinctului de moarte sau de distrugere (S. Freud), sau ca o manifestare a dorinei de putere asupra altuia i de afirmare de sine (A. Adler). Cercetrile interculturale au artat marea varietate a normelor care guverneaz agresivitatea i combativitatea n diferite culturi. G. Moser
(S. D.)

Ajustare Mijloace psihice i comportamentale pe care un individ este capabil s le interpun ntre o agresiune* i organismul su pentru a face fa unei probleme ce se ivete i pentru a micora importana stresului* suportat. Psihologii disting strategiile de aciune de strategiile de aprare. Primele i propun s rezolve problema, pe cnd celelalte sunt intrapsihice i ncearc s controleze emoia* creat de situaia provocatoare (negare, intelectualizare, reinterpretare etc). Strategiile de ajustare sunt foarte diferite de la un individ la altul i la acelai individ de la un moment la altul, chiar n cazul unui eveniment identic. Totui, nu este posibil s se caracterizeze cu fiabilitate strategiile de ajustare desfurate de un individ, pe baza unor autochestionare sau discuii. Se prefer deci, de obicei, o abordare comportamental. In termeni fiziologici, se poate aprecia eficacitatea strategiei de ajustare reinut prin diferii indici ai activrii create de situaia agresiv. Aceast abordare se lovete totui de dificultatea de a contura cu precizie noiunea de activare. Dei conceptul de ajustare joac un rol crucial n reacia de stres, luarea sa n consideraie obiectiv rmne foarte dificil. R. Dantzer

(S. D.)

41
n statistic, cercetare a unei reprezentri teoretice care exprim cel mai bine un ansamblu de date empirice. Metodele de ajustare cele mai rspndite sunt: cele mai mici ptrate, cercetare a coeficienilor unei funcii de una sau mai multe variabile care fac minimal suma ptratelor abaterilor dintre valorile observate i cele oferite de funcia luat n considerare; i maximumul de verosimilitate, a crui idee de baz const n a atribui parametrilor* modelului valorilor care maximizeaz probabilitatea* de a observa rezultatul efectiv obinut. Exemplu: ajustarea unei drepte de regresie* la un nor de puncte. P. Bonnet i H. Rouanet (S. D.) Ajustare (Metod de ) Metod utilizat n psihofizic* mai nti de G. T. Fechner, n 1860, pentru msurarea pragurilor absolute* i difereniale*. Ea const din a cere subiectului s regleze el nsui stimulul* la valoarea minimal la care l detecteaz (prag absolut) sau, dac este vorba de pragul diferenial, s regleze stimulul de comparaie* la valoarea minimal care autorizeaz o discriminare* n raport cu stimulul etalon*. Aceast metod, numit i de autoreglaj, prezint avantajul de a asigura mobilizarea atenionat a subiectului, dar, fr s-i interzic revenirile n urm, ea admite ezitri i interferen de atitudini strine de sarcin, crora metodele limitelor* sau stimulilor constani* le las mai puin ocazia s se exprime. O variant rspndit a metodei de ajustare, n msurarea pragurilor difereniale, const n a cere subiectului s regleze stimulul de comparaie n aa fel nct s i se par egal cu stimulul etalon. La aceast metod numit a erorii medii*, a punctului central*, sau i de reproducere ori de egalizare subiectiv*, abaterea obiectiv n raport cu etalonul este folosit ca estimare* a pragului diferenial sau, mai strict vorbind, a diferenei juste imperceptibile*. M. Richelle
(S. D.)

Ajustare pregtitoare Operaiuni prealabile producerii unui eveniment declanator, care constau n ateptarea unui stimul* printre alii posibili. Ele au ca efect reducerea timpului de reacie* sau a timpului motor n caz de ateptare adecvat, creterea latenei* i a erorilor n cazul unei ateptri inadecvate. In sport, aceast ajustare poate consta dintr-o activare general, o pregtire specific i controlat sau din posturi i nlocuiri disimetrice. Calculul costurilor i beneficiilor* duce la alegerea unui nivel de pregtire (total, parial sau nul) n funcie de probabilitatea unei ocurene a stimulului, de presiunea timpului i de diferite variabile de context (cunoaterea adversarului, scorul etc). .l"U M. Durnd (S.D.) Akinezie -> Defensiv Alarm Semnal al unui pericol. La speciile care triesc n grup, comportamentul unor indivizi care, situai la marginea turmei sau postai ca santinel, dau alarma congenerilor lor. Comportamentele cu valoare de alarm pot fi exclusiv motorii (fug) sau pot fi dublate de producii sonore (strigte sau cntaturi deosebite), care pot fi analizate ca forme elementare de comunicare*. S-a ncercat deseori s se atribuie un caracter intenional comportamentului de alarm, dar n cele mai multe cazuri o explicaie mai simpl ne scutete de aceast interpretare antropomorfic. Alarm fals: n teoria detectrii semnalului*, rspuns de detecie* dat atunci cnd stimulul nu a fost prezentat. M. Richelle
(S. D.)

Alarm fals - Alarm Alb Calific o senzaie vizual lipsit de saturaie coloristic, n genere provocat de un obiect care reflect toate radiaiile spectrului* vizibil.

albedo Prin analogie, un zgomot* alb este compus din toate frecvenele sonore audibile. Prob alb: prob capcan introdus ntr-o serie de probe n cursul unui experiment i din care este eliminat o variabil independent* critic, n aa fel nct s descopere dac subiectul rspunde automat, dac el anticipeaz sau ghicete, n testul lui Rorschach*, detaliul alb indic un rspuns bazat pe un gol ntre spatiile petei. ,, . , v ' M. Richelle (G. D. S.) Albedo -> Factor de reflecie difuz Alcool Molecul natural sau sintetic, etilalcool sau etanol, coninut n toate buturile fermentate sau distilate. Alcoolul este o molecul n acelai timp sedativ i hipnotic. El se obine fie pe cale sintetic, fie pe calea fermentrii unor produse vegetale. Este toxicul cel mai vechi cunoscut, fr ndoial, de la nceputul umanitii i drogul* cel mai rspndit n lume. n doz slab, poate avea proprieti stimulative, dei adesea urmate de stri depresive; n doze mari, poate provoca o stare de stupoare i com. Utilizarea sa cronic (alcoolismul) atrage dup sine efecte distrugtoare asupra a numeroase organe (ciroza ficatului, arterite, pancreatite etc), printre care sistemul nervos (neuropatii, sindromul amnezic al lui Korsakov, encefalopatii, stri demeniale). Sensibilitatea la alcool variaz dup subieci i, n parte, din motive genetice. Acest drog creeaz stri de dependen* fizic i psihologic, iar sevrajul poate duce la deliruri* acute grave (delirium tremens). Folosirea sa foarte rspndit are un cost social enorm. Este un drog ncurajat de un puternic suport publicitar i care nu face obiectul nici unei legislaii serioase. Alcoolism Alcool M. Le Moal
(S. D.)

42
Aleatoriu O situaie este numit aleatorie atunci cnd, n condiiile unei definiii perfect determinate, nu i se poate prevedea cu certitudine rezultatul. Un excelent exemplu de situaii aleatorii este oferit de loterii: condiiile iniiale sunt perfect determinate, dar se poate ajunge la mai multe rezultate. Atunci cnd oricrei realizri posibile a unei situaii aleatorii i se altur o mrime numeric, se definete o variabil aleatorie : aceasta se caracterizeaz printr-o lege a probabilitii* care permite msurarea probabilitilor legate de diferitele valori (sau de diferitele subansambluri de valori) ale variabilei. In psihologie, printre altele, s-au dovedit adesea folositoare conceperea de situaii aleatorii (nvri, negocieri etc.) i utilizarea teoriei probabilitilor pentru a le formaliza. _ , D. Defays (S. D.) Alegere Alegerea presupune selecia* unui rspuns particular dintre multe alte posibiliti: n acest sens, analiza ei acoper parialpe cea a conduitelor de decizie* i a dat natere unor diferite modele* matematice. Strategiile de decizie au fost studiate n primul rnd pentru situaiile* de alegere binar. S presupunem, de exemplu, c, naintea opiunii pentru soluia A sau soluia B, subiectul le atribuie o not ntr-o list de dimensiuni* determinate; A i B obin, respectiv, 5 i 2 puncte pentru dimensiunea 1 (ex.: utilitatea lor), 3 i 7 pentru dimensiunea 2 (costul lor) etc. Subiectul va putea s-i bazeze alegerea fie pe o comparaie intradimensional, fie pe o comparaie general fondat pe numrul total de puncte obinut de fiecare soluie n ansamblul dimensiunilor. In studiile de logic a alegerii se pune problema tranzitivitii preferinelor, care nu este totdeauna dovedit: dac, logic, urmeaz c A = C atunci cnd A = B i B = C, aceasta nu este n mod necesar adevrat pentru un subiect n situaie de alegere.

43
Faza alegerii rspunsului, n modelele privitoare la tratarea informaiei*, desemneaz punerea n relaie a stimulului identificat cu rspunsul adecvat, care, apoi, trebuie programat i executat; este vorba deci de o etap intermediar ntre procesele tradiional numite perceptive i motrice. Alegere multipl: procedur* aplicat testelor*, chestionarelor* sau probelor de evaluare* a cunotinelor* constnd n a furniza subiectului un evantai de rspunsuri pre-definite, dintre care el trebuie s aleag pe cel care i convine. Alegerea multipl este, ntr-un anumit fel, o alegere forat, dar aceast ultim expresie este n general rezervat cazurilor particulare n care posibilitile oferite nu conin anumite rspunsuri pe care subiectul dorete s le foloseasc. Astfel, ntr-un chestionar de cunotine, nu se ofer rspunsul nu tiu"; n msurarea* unui prag* diferenial*, nu se autorizeaz judecata* de egalitate, dar se constrnge subiectul s emit o judecat de deosebire, n plus sau n minus, n raport cu un etalon*. F. Mcar
(G. N.)

melancolie*, manie*, psihoze* disociative* si paranoide*. f- , / : J.-M. Petot


(G. N.)

Alegere de obiect prin anaclisis In opoziie cu alegerea de obiect narcisic*, alegerea de obiect prin anaclisis (sau anaclitic) este cea n care obiectul este ales potrivit modelului obiectelor parentale primitive ale micii copilrii: n acest caz, dragostea privete: a) femeia care hrnete ; b) omul care protejeaz. Din punct de vedere genetic, alegerea de obiect prin anaclisis reprezint o alegere de obiect prin excelen. Ea succed, n evoluia copilului, alegerii de obiect narcisice. Freud estima c alegerea de obiect prin anaclisis, care integreaz i depete anumite componente narcisice, este tipic masculin, cci ea prezint supraestimarea sexual frapant care i are originea n narcisismul originar al copilului i deci corespunde unui transfer al acestui narcisism asupra obiectului sexual". , w v J.-M. Petot (G. N.) Alel Informaie* genetic cu un locus* (loc) dat pe un cromozom*. O celul haploid nu poart dect o alel cu un locus. La eucariote, celulele somatice sunt diploide: pe un locus sunt prezente fie aceleai dou forme alele, fie dou forme alele diferite. In primul caz individul este numit homozigot, iar n al doilea caz, heterozigot pe acest locus. Dac o eucariot posed maximum dou forme alele pe un locus, n cadrul speciei numrul de forme alele pentru un locus poate fi mai mare de dou. P.-L. Roubertoux
(S. D.)

Alegere de obiect narcisic Alegerea de obiect narcisic este, n psihanaliz, aceea n care obiectul este ales n funcie de o relaie de similitudine, respectiv, de identitate cu eu/ego-ul*. De fapt, ea tinde s fie o alegere de obiect homosexual*. Este prima form de alegere de obiect. In aceast calitate, ea este caracteristic unei faze infantile care se interpune ntre narcisism* i alegerea de obiect definitiv, care este o alegere prin anaclisis*, cel puin la om, cci S. Freud estima c alegerea de obiect narcisic este tipic feminin. Fixaia prin alegere de obiect narcisic este considerat, n psihopatologia psihanalitic, un factor predispoziional care joac un rol important n etiologia formelor de nevroz* mai arhaice dect nevrozele de transfer*: nevroze narcisice* (n toate sensurile pe care termenul le dobndete n cursul istoriei sale),

Alert Mobilizare specific* a organismului ca rspuns la stimulri* survenite n mediul su. Alerta implic starea de trezire* i de vigilen* i deci intervenia structurilor i circuitelor nervoase care le asigur controlul, mai ales a formaiunii reticulate*. Reacia de alert desemneaz n mod

alexie
special rspunsul global al organismului la o stimulare nou creia nu-i decodeaz imediat semnificaia. Ea se traduce printr-o postur* de trezire atent, cu mobilizarea organelor senzoriale, eventual cu orientarea receptorilor* vizuali i auditivi spre sursa stimulului, de unde termenul de reacie de orientare* folosit uneori oricum, la voia ntmplrii, dei el este mai restrictiv, i rspunsurile viscerale asociate (modificarea ritmului cardiac, a ritmului respirator etc). Reacia de alert a fost descris de I. Pavlov, care o studia n prezena stimulului neutru introdus n situaia experimental pentru a servi n continuare ca stimul condiionat.* Ea se atenueaz i dispare prin obinuin* dac stimulul se repet fr consecine, i face loc, eventual, unei reacii condiionate difereniate, care nu pune n joc dect organele i funciile solicitate de asocierea condiionat (de ex., flexiunea labei sau secreia salivar). Se vede c, n afar, poate, de cazul unor stimuli asociai ameninrilor speciale care apas asupra speciei (prdtoarele), reacia de alert nu este legat de un stimul, ci de semnificaia sa, de influena sa ntr-un context dat, acelai stimul declannd-o atunci cnd el survine ntr-un fel neateptat, dar atrgnd un rspuns difereniat dac el a fcut obiectul unei condiionri sau dac a dobndit o valoare informativ precis. M. Richelle
(S. D.)

44
constituind astfel o alexie-agrafie, consecina unei leziuni care afecteaz regiunea parieto-occipital stng considerat ca arie a limbajului scris. Lectura poate fi perturbat, n timp ce scrisul este prezervat : n acest caz se vorbete de alexie fr agrafie sau de alexie pur, care poate fi interpretat ca o deconectare ntre zona vizual i ariile limbajului. Dintr-un punct de vedere descriptiv, alexia literal corespunde nonlecturii literelor, iar alexia verbal nonlecturii cuvintelor. Neuropsihologia cognitiv s-a strduit s analizeze i mai cu seam s diferenieze alterrile care pot afecta procesele puse n joc prin lectur: alexia fonologic, apropiat de dislexia numit profund, nu mai ngduie conversiunea grafem-fonem, pe cnd lectura unui cuvnt poate fi posibil sau s duc la o paralexie semantic; invers, n cursul dislexiei superficiale conversiunea grafem-fonem este pstrat, dar nu mai este controlat de sens, ducnd la producerea de neologisme n lectura cuvintelor numite neregulate, adic a cror ortografie poate fi considerat ca arbitrar; n sfrit, alexia numit pur nu mai permite dect o lectur liter cu liter. J.-L. Signoret
(S. D.)

Alexie Tulburare dobndit a lecturii, secundar, de obicei, unei leziuni focale care afecteaz emisfera cerebral dominant. Calificat, la origine, drept cecitate verbal, alexia este adesea numit dislexie* n literatura anglo-saxon. Aceast tulburare se definete printr-o perturbare a lecturii cu voce tare cu producere de paralexii (v. Parafazie), chiar de neologisme; de obicei este prezent i o tulburare a comprehensiunii grafice. Alexia poate fi observat fie n contextul unei dezordini afazice a limbajului oral, fie izolat. Poate fi atunci asociat cu o agrafie*,

Alexitimie Definit n 1973 de P. Sifheos ca un deficit de verbalizare a emoiilor; conceptul de alexitimie se nscrie n cmpul psihosomatic* de origine psihanalitic, urmare a unor cercetri americane i mai ales franceze. Cu vreo zece ani mai nainte, un grup de psihanaliti francezi, printre care P. Marty i M. de M'Uzan, reuiser s repereze la subiecii suferind de maladii cunoscute ca psihosomatice un mod deosebit de funcionare mental, constituit dintr-o suprainvestire a factualului i dintr-o gndire logic hiperraional denumit gndire operatorie. La acelai tip de pacieni, P. Sifneos i colegii si de la coala din Boston au studiat transcrierea verbatim de discuii psihiatrice. Ei au gsit o mare srcie n descrierea

45
sentimentelor* i a experienelor trite, o lips de fantezie. Pe baza acestor descrieri, au fost elaborate ipoteze fiziopatogenice asupra maladiilor psihosomatice, care ar proveni dintr-o lips de adaptare la agresiuni* (stres*) datorit absenei factorului de reglare* pe care l-ar reprezenta mentalizarea*. Aceste ipoteze au fost contestate, n acelai timp cu caracterul primar al alexitimiei (care ar fi putut fi secundar maladiei). La ora actual se admite c aceasta preced episoadele somatice, iar unele cercetri asupra gemenilor duc chiar la ideea c poate uneori s comporte un factor genetic. Ea pare a fi mai ales n raport invers cu nivelul cultural. Dincolo de importana sa teoretic n psihosomatic, alexitimia corespunde unei realiti clinice semiologice care poate fi observat la noii pacieni. Pe plan cognitiv*, alexitimia poate fi considerat ca un deficit de atenie la nivelul tratamentului vizual paralel al informaiei*, mpreun cu o disconexiune funcional interemisferic. R. Jouvent (S. D.)

alfabetizare

a mamei sugarul poate produce modele formate i puse la ncercare n contactul cu realitatea intern si extern. Tjr .. R. Kaes (S. D.) Alfabetizare Aciune sistematic de nvare* a cititului* i eventual a scrisului la populaii analfabete (v. Analfabetism). n mod normal, ea nu se adreseaz dect subiecilor care au depit vrsta colaritii* elementare i care nu tiu s citeasc i cu att mai puin s scrie. Succesul unei campanii de alfabetizare, precum i stabilitatea pe termen lung a rezultatelor dobndite depind n esen de doi factori: o profund motivaie a populaiilor pentru a nva s citeasc i ntreinerea acestei achiziii. O politic de publicare i de difuzare de texte susceptibile de a interesa aceste populaii constituie deci un sprijin indispensabil oricrei campanii de alfabetizare. Factorii de motivaie pot fi de ordinul mobilitii sociale sau accesului la funcii mai bine pltite, al unei creteri a productivitii i a randamentelor agricole la ar, al unei mbuntiri a condiiilor de viat (habitat, igien i sntate public) etc. n rile n MARTY P. i M'UZAN M. DE (1963), La pencurs de dezvoltare, alfabetizarea a fost reasee operatoire", n Revue Franaise de lizat n dou direcii principale. Prima, Psychanalyse, 27, 345-356. SIFNEOS P. E. alfabetizarea de contientizare, dezvoltat (1973), The Prevalence of Alexithymic Chan Brazilia, apoi n Chile de P. Freire: ea racteristics in Psychosomatic Patients", n Psychoconst n a dezvolta la populaii, printr-o therapy and Psychosomatics, 22, 255-262. aciune educativ, o contiin clar a situaiei lor obiective pentru ca ele s poat Alfa (Funcie ) s transforme lumea n care triesc. A doua Abstracie folosit de W. Bion pentru a este alfabetizarea selectiv i funcional, descrie o funcie psihic ai crei factori dezvoltat sub impulsul UNESCO (Confeopereaz transformarea unor impresii senrina de la Teheran), care favorizeaz dezzoriale i triri emoionale n elemente voltarea rural i resursele sale umane, mai alfa, adic: n imagini vizuale i n scheales prin intermediul micrilor coopeme mentale auditive i olfactive folosite ratiste. Alfabetizarea constituie, ntr-adevr, la formarea gndirilor onirice, a amintiriun mijloc indispensabil pentru ca populaia lor i a gndirii contiente i incontiente. rneasc s poat fi ridicat la rangul Acest concept se aplic la capacitatea de de partener egal n proiectele care sunt, de gndire, la procesele i la tulburrile sale. cele mai multe ori, elaborate i realizate El se realizeaz n metabolizarea pe care n numele ei. Ea este dezvoltat la ora o efectueaz mama a sentimentelor proiecactual n rile europene, avnd ca destate n ea de copil; datorit capacitii ei tinatar populaiile imigrate. de visare, mama primete, conine, uureaz i transform proieciile trebuine D. Peraya ale sugarului. Prin introiectia funciei alfa (S. D.)

algezimetru
Algezimetru Instrument care permite aplicarea pe piele a unui stimul dureros calibrat, folosit la msurarea pragurilor de durere*. M. Richelle
(S. D.)

46
astfel o parte din propria sa identitate* care ntr-un fel s-a topit n acesta din urm. Independent de condiiile economice, coninutul nsui al muncii poate aliena pe muncitor srcindu-i resursele intelectuale pn la a-1 face s i se par de neconceput mbuntirea situaiei sale actuale. Alienarea pare s fie cu att mai mare cu ct munca nu are semnificaie pentru muncitor, sistemul de recompens este legat de factori externi i de productivitatea individului i organizaia nu-i ofer sau i ofer muncitorului puine mijloace pentru a-i realiza propriile obiective. Concret, alienarea se traduce printr-un sentiment de neputin, de lips de putere i de nstrinare de munc i de ceilali, o pierdere de ncredere n sine, o insatisfacie a muncii i, n sfrit, o incapacitate de a integra valorile difuzate de ornduire. P. Lidvan
(S. D.)

Algoritm Acest cuvnt vine de la numele unui savant uzbec din sec. al K-lea, Al Horezmi, celebru datorit tratatelor sale de aritmetic i algebr. O noiune intuitiv de algoritm, folosit n informatic*, desemneaz descrierea precis a unei metode de prelucrare a unei clase de probleme; ea const dintr-o suit finit de operaii de efectuat pe baz de date, n vederea obinerii unui rezultat determinat (procedur* de calcul*, zis efectiv dac rezultatul se obine n toate cazurile ntr-un numr finit de etape). Natura operaiilor utilizate ntr-un algoritm depinde de informaiile prelucrate i de capacitile agentului executant (uman sau main) cruia i este destinat. O definiie riguroas a noiunii de algoritm a fost stabilit de A. Markov n 1951, pe baza noiunii de regul de producie*. Din punct de vedere matematic, un algoritm definete o funcie calculabil*. Un exemplu istoric este algoritmul lui Euclid" pentru calcularea celui mai mare divizor comun a dou numere ntregi date. n informatic*, algoritmii clasici se refer la problemele trierii elementelor. Studiul complexitii unui algoritm, n funcie de mrimea problemei tratate, permite s i se estimeze eficacitatea. .. n M. Baron
(S. D.)

Alienare Stare sau proces prin care ceva este pierdut sau este nstrinat de cel care l poseda iniial. Conceptul de alienare aa cum este folosit n psihologia muncii trimite la critica marxist a economiei politice, dup care muncitorul este nstrinat de produsul muncii sale, strin lui nsui, pentru c este nstrinat de activitatea de munc, activitate care aparine altuia. Productorul alienat se asimileaz cu produsul, pierzndu-i

Alienare mental Desemneaz, de la P. Pinel ncoace, toate formele de alterare mental care duc la imposibilitatea pentru subiect*, ca individ social*, s duc o via normal i s participe la viaa n colectivitate. Punctul de vedere social este indicat chiar de etimologia termenului alienare", din latinescul alienus: strin. n acest caz subiectul face figur de strin sau de alienat. P. Pinel a introdus astfel o tradiie n care nebunii devenii alienai erau ridicai la demnitatea de bolnavi. Acest punct de vedere urma s pun probleme din ce n ce mai complexe din cauza distinciei necesare ntre alienarea social i alienarea mental. La nceput s-a vorbit de alienare mental aa cum se va vorbi mai trziu de maladie mental i trebuie subliniat faptul c atributul mental prea deosebit de potrivit att pentru alienare, ct i pentru maladie. Mai trziu, unii au considerat c alienarea n sine constituie o structur general caracteristic fiinei umane; doi dintre principalii elevi ai lui P. Pinel, J. Esquirol i G. Ferrus, se afl la originea legii din 1838 care organiza n Frana spitalizarea

47
alienailor n aziluri, ca i protecia bunurilor lor. Aceast lege suscit nc i acum teama de sechestrare. Ea st la originea dezvoltrii sistemului de aziluri din Frana. Azilul de alienai va deveni progresiv o microsocietate ierarhizat care va fi acuzat de facilitarea cronicizrii bolnavilor. Nu trebuie totui uitat faptul c el a permis la nceput un progres considerabil nlocuind cminele de ceretori i ospiciile, dezvoltnd bazele unei medicini eficiente pentru alienai. . J.-F. Alhlaire Aliestezie Neologism (n greac: allios, schimbat i esthesia, senzaie) propus de Cabanac i care se refer la aspectele emoionale* i afective* ale senzaiilor*, adic la plcerea* i neplcerea care le nsoesc. Aceste aspecte afective depind de starea subiectului, mai ales de starea sa intern. O aliestezie pozitiv deplaseaz calitatea senzaiilor spre mai mult plcere, iar o aliestezie negativ, invers. Mediul* intern poate fi modificat de diferii factori, cum ar fi temperatura corporal, febra, deshidratarea, precum i de factori asociativi, aversiunea* condiionat, spre exemplu. M. Le Moal
(S. D.) (S. D.)

Alimentar (Comportament ) Foamea este unul din factorii, dar nu singurul, care provoac luarea de hran (sau nutriia). Ca orice comportament, el este organizat de creier, de la senzaia de foame sau de apetit pn la conduitele de selectare a hranei. In mod normal, i teoretic, animalul i regleaz intrrile calorice pentru a-i menine greutatea corporal n limite riguroase i selecioneaz alimentele n funcie de trebuinele fiziologice pentru a-i menine sntatea. Exist o capacitate nnscut care orienteaz spre soluiile potrivite din punct de vedere calitativ i cantitativ. Reglarea din punct de vedere cantitativ presupune un stimul intern care declaneaz luarea de hran i care se manifest prin foame, i un stimul care oprete

aceast conduit i care se manifest prin saietate. Aciunea acestor semnale fiziologice (insulina este unul dintre ele) nu explic totui ansamblul proceselor de declanare i de oprire; aceste semnale acioneaz la nivelul hipotalamusului* i al multor alte regiuni cerebrale. Semnalele rspunztoare de oprirea lurii de alimente, care survin nainte ca aceste alimente s fi fost digerate sau s fi ndeplinit o oarecare reglare fiziologic, provin dup toate probabilitile din stomac i din partea superioar a duodenului, fr a se cunoate partea de ntindere a secreiei unui hormon zis de saietate (colecistochina) i de evaluare senzorial" a aportului nutriional n volumul ingerat, acest din urm tip de semnal presupunnd o digestie parial pe baza unor enzime secretate de limb. Aceste mesaje sunt adresate sistemului nervos n parte de nervul vag i nervul splanhnic, dei secionarea acestor nervi nu mpiedic reglarea nutriional. Exist tipuri de foame selectiv care permit aportul de elemente necesare supravieuirii. Foamea de sare, spre exemplu, rspunde unui program nnscut, declanat de ndat ce trebuina biologic devine vital, iar animalul nu trebuie s nvee c sarea este necesar. De asemenea, anumite aversiuni* i preferine* sunt nnscute (substane amare i dulci). Cea mai obinuit dintre tulburrile de comportament alimentar este obezitatea*, care nu poate fi considerat ca o entitate patologic; ea este adesea legat de o bulimie* nervoas" i este diagnosticat atunci cnd greutatea depete 20% din greutatea ideal. Afagia, sau incapacitatea de a mnca i refuzul de hran, poate fi provocat de unele leziuni din regiunea hipotalamusului unde sunt integrate semnalele care conduc la foame sau la saietate, n sfrit, anorexia* este o pierdere a motivaiei* de a consuma alimente. M. Le Moal
(S. D.)

Din punct de vedere etologic, comportamentul alimentar reprezint o mare parte

alocare
a repertoriului de baz al unei specii; motivat de foame sau stimulat de faptul c are pui de hrnit, el poate mobiliza esenialul activitii animalului, dei unele dintre ele se arat oportuniste n privina momentului, locului, obiectului. Fiecare specie i-a dezvoltat propria strategie alimentar nscris n fitofagie, prdare, parazitism sau saprofagie n funcie de morfologia sa, de fiziologia sa i de capacitile sale de asimilare, de mediul n care triete. Aceast strategie reprezint reflectarea necesitii de a se alimenta, dar i a necesitii la fel de vitale de a nu fi mncat. Locomoia, comportamentul alimentar, precum i antiprdarea exprim locul pe care l are i rolul pe care l joac fiecare, n felul su, n ecosistem*: nia* sa ecologic. n ceea ce privete mijloacele i succesul su, comportamentul alimentar este modulat de competiie i cooperare, interspecifice i intraspecifice. Toate exemplele sunt de aciune izolat, de grup sau de mas, monosau plurispecifice. Comportamentele vitale de locomoie, de alimentare i de antiprdare constituie materialele eseniale pe baza crora s-au elaborat prin ritualizare* comportamentele cu funcie expresiv care intervin n relaiile sociale. J.-C. Ruwet
(S. D.)

48
cedurilor de condiionare operant*, atunci cnd un animal este confruntat cu dou programe de ntrire* concurente care difer prin frecvena i/sau cantitatea de ntrire alimentar disponibil pe unitate de timp. In aceste condiii, numrul de rspunsuri i/sau timpul consacrat pentru a rspunde fiecrei componente a programului concurent este direct proporional cu rata sau cantitatea de ntrire disponibil (legea corespondenei*, matching law). Distribuirea sau repartizarea temporar a comportamentului operant este folosit i ca indicator al controlului exercitat de stimuli cu ocazia testelor de generalizare* concurente. H. Lejeune
(S. D.)

Alocentrism Atitudine de centrare a ateniei* sau a activitilor asupra altuia mai degrab dect asupra sa nsui; se opune egocentrismului*, n accepia comun a acestui termen. De asemenea, sunt calificate ca alocentrice comportamentele care implic n mod obiectiv o tratare* a realitii externe (percepie* auditiv i vizual, ndeosebi). J.-P. Bronckart (S. D.) Alocortex - Cortex Alomimetic (Inducie ) -> Contagiune Alomon -> Feromon Aloplastic Termen care desemneaz ansamblul reaciilor adaptative centrifuge constnd din modificri ale mediului nconjurtor. Printre acestea, D. Lagache distinge unele concrete, constnd din aciuni materiale, i unele simbolice, cum ar fi conduitele de limbaj i comunicaiile. Acest termen a fost introdus de ctre S. Ferenczi, n 1919, n opoziie cu noiunea de adaptare autoplastic* referitoare la modificri numai ale organismului. S. Ferenczi l leag mai ales de conversiunea isteric i, n general, de fenomenele de materializare",

Alocare n cadrul ecoetologiei*, acest termen desemneaz distribuirea sau repartizarea temporar a comportamentelor n exploatarea resurselor care asigur supravieuirea unei specii. Repartizarea comportamentului alimentar* este un exemplu de alocare a comportamentului, care ilustreaz adaptarea* speciei la nia* sa ecologic i este consecina evoluiei*. Comportamentul alimentar este modulat de numeroi factori i se supune legii disponibilitii resurselor. El este organizat n aa fel nct s prezerve cantitatea total de alimente consumate pe unitatea de timp. Cu ajutorul unor simulri de nie ecologice s-a putut studia comportamentul alimentar n laborator. Aceste simulri pot fi create i cu ajutorul pro-

49
adic de conduitele de reprezentare plastic a dorinei pe baza materialului corporal. Dup el, ar fi vorba de o regresie mai profund dect cea a visului, de vreme ce dorina incontient se realizeaz aici n stri sau acte ale corpului, i nu ntr-o imagine vizual. Dup S. Freud, comportamentul normal sau sntos care efectueaz o lucrare asupra lumii exterioare este aloplastic. Dimpotriv, psihoza este autoplastic. E. Jalley
(S. D.)

altruism
terizeaz prin numeroase oscilaii (anticipare* de funcii, regresie* etc.). Termenul de alternan funcional desemneaz aceast oscilaie ntre mecanisme centripete i mecanisme centrifuge care constituie fundamentul oricrui proces de dezvoltare. Ea se bazeaz pe un substrat biologic (funcionarea alternat a metabolismului i a catabolismului) i se manifest la toate nivelurile organizrii psihologice: alternana asimilrii* i acomodrii* n procesele de dezvoltare a inteligenei*; alternana de faze de autocentrare i de faze de interaciune* n dezvoltarea social; alternana ntre activitile care in de sine* i de eu* (ego) pe de o parte, de eu i de supraeu* pe de alt parte, n dezvoltarea personalitii* etc. A. Freud i M. Klein, n analiza lor asupra relaionalilor subiectului la obiectul parial", au descris unele fenomene analoage de alternan ntre mecanisme de proiecie* i de introiecie*, ca i ntre procesele de separare i de individuaie*. J.-P. Bronckart i E. Jalley
(S. D.)

Alosteric (Efect ) - Antagonist Alternan Producerea alternat a dou rspunsuri*. Comportamentul de alternan este observat mai ales n situaii cum ar fi labirinturile* cu dou ci, n care sunt oferite dou posibiliti de rspunsuri, fr ca pentru aceasta s fie echivalente n privina ntririi. Tendina la comportamentul de alternan pare s depind, n astfel de cazuri, de factori genetici, aa cum o arat comparaiile* de familii de obolani. Alternana poate fi indus de structura dispozitivului i de regulile care domnesc aici: astfel, anumite labirinturi au fost construite n aa fel nct un parcurs fr greeal presupune o succesiune alternat de cotituri la dreapta i la stnga. n nvrile discriminatorii cu inversiuni* succesive, alternana decurge din inversiunea regulii care asociaz cei doi stimuli la cele dou rspunsuri posibile (stimulii A i B, unul pozitiv, cellalt negativ, schimbndu-i valoarea dup o regul de inversiune alternat regulat sau neregulat, subiectul trebuind s-i inverseze rspunsurile pentru a continua s fie ntrit). . , ,, M. Richelle

(S. D.)

Alternan funcional Noiune foarte general introdus de H. Wallon pentru a desemna caracterul discontinuu (v. Continuitate) al dezvoltrii* copilului. Pentru acest autor, evoluia conduitelor umane nu const dintr-o adiionare linear de capaciti noi, ci se carac-

Altruism Un comportament este numit altruist atunci cnd cel ce-1 emite nu are nici un profit n mod direct, acesta aducndu-i neplceri sau fcndu-1 s-i asume riscuri, n timp ce partenerii, camarazii si, membrii grupului sau ai comunitii din care face parte profit de pe urma lui: o mam se sacrific pentru puiul ei; o gai sexual matur i amn propriul cuibrit pentru a ajuta la creterea unui alt grup de pui; marmota care observ vulturul i scoate un strigt de alarm i avertizeaz congenerii care se pun la adpost, dar atrage n acelai timp atenia psrii de prad asupra ei. Altruismul este opusul egoismului. Dar nici unul, nici altul nu sunt absolui: aprarea puiului este cu att mai aprig cu ct acesta este mai aproape de momentul emanciprii. De asemenea, gaia care ajut i care i amn cuibritul dobndete o experien care ulterior i va folosi. Etologii se strduiesc s defineasc aceste

altul
noiuni evitnd orice referire la intenie*, emoie* sau contiin*, nejudecndu-le dect dup efecte, att pentru emitor, ct i pentru beneficiar. ntr-un sens strict, altruismul micoreaz ansele de supravieuire ale primului i le crete pe ale celui de-al doilea. Dar nu este uor de evaluat costurile i beneficiile i nici de stabilit dac, pe termen mediu i pe termen lung, avantajele nu sunt totui reciproce, n care caz este vorba mai degrab de mutualism sau de simbioz*. Sociobiologii* au ncercat s mpace altruismul cu teoria darwinist subliniind faptul c animalul altruist este adesea foarte nrudit cu beneficiarul: mama i puiul ei; albina lucrtoare din stup, care este sor sau sor vitreg cu regina i var cu larvele pe care le ngrijete i le protejeaz i pe care aceasta din urm le-a produs; gaia i marmota care ajut sau avertizeaz. Comportamentul altruist are efectul de a contribui la succesul difuzrii caracteristicilor genetice pe care le au membrii acestor familii. J.-C. Ruwet

50
reprezint, pe o ax imaginar, obiectul identificrii* aceluiai nume. Altul este polul transindividual al axei simbolice, adic al limbajului definit ca funcionare a unui lan semnificant, al crui punct de legtur n oglind este subiectul incontient. H. Wallon a elaborat i el, aproximativ n aceeai perioad ca i J. Lacan, o interesant teorie tripartit n care deosebete de eu, pe de o parte altul intim, fantom a celuilalt pe care fiecare o poart n sine", i pe de alt parte Altul radical, pol grupai al identificrilor eului
(D. F.)

Alzheimer (Maladia lui ) Constituie cea mai frecvent demen*. Definiia ei se bazeaz pe criterii histopatologice: prezena plcilor senile i a degenerescentelor* neurofibrilare la nivelul cortexului* cerebral; n fapt, leziunile afecteaz i structurile subcorticale i n mod mai specific nucleul bazai al lui Meynert. Demen degenerativ, frecvena sa crete, se intensific odat cu vr(S. D.) sta; exist tendina s nu se mai fac distincia ntre demena presenil i demena Altul senil. Varietatea clinic a acestei afecin 1897, J. M. Baldwin prezenta, n Dialectica dezvoltrii individului, eul i altul, uni, cel puin la nceput, este foarte mare, chiar dac amnezia* reprezint trstura ego-ul i alter-ul ca fiind organizai pe baza unui proces bipolar, care opereaz prin dominant (ceea ce poate pune problema de a o distinge de tulburrile de memoproiecii i incorporri. Concepia lui a fost rie legate de vrst). reluat i modificat de P. Janet, H. Wallon Evoluia maladiei este ineluctabil, ducnd i J. Lacan. n civa ani la o decdere comportamenG. H. Mead propune, n 1934, un model tal major. Identificarea unei perturbri al personalitii*, dup care eul" profund la anumii neurotransmitori* (acetilcose formeaz suportnd mai muli eu/ego", lina, ndeosebi) poate permite unele aplin care se exprim deosebirea de roluri i caii terapeutice. Existena unor forme fade atitudini. Aceste procese apar mai cu miliale pune n discuie posibilitatea unui seam la copil, n cele dou tipuri ale jocului*, liber (play), apoi organizat (game). factor genetic. , r . Reprezentarea global a jocului altora reuJ.-L. Signoret (S. D.) ete s defineasc funcia unui altul (ceAmbian fizic llalt) generalizat. Ansamblu de factori fizici care definesc n psihanaliz, J. Lacan a insistat ndeosebi asupra distinciei micul altul" (a), care n mod permanent mediul nconjurtor* caracteristic unei situaii experimentale nu trebuie confundat cu obiectul a, imasau contextului de via real, ambiana rele altul" (A). Altul se constituie n raport constituie un fundal pe care se vor detaa cu eul pe baza unor imagini speculare i

51
evenimentele i stimulii*, acetia aparinnd de asemenea mediului, dar avnd o semnificaie sau o influen deosebit pentru individ sau grup. Astfel, clima, poluarea atmosferic, nivelul zgomotelor constituie elemente ale ambianei fizice. Unele aspecte ale acesteia s-ar putea specifica: ambian sonor, ambian luminoas. Acest termen se ncadreaz n psihologia mediului nconjurtor. , . , M. Richelle
(S. D.)

ambivalen
semna unul din semnele schizofreniei*; da-ul i nu-ul, afirmaia i negaia sunt simultane i indisociabile n trei domenii: voluntar, intelectual i mai ales afectiv. S. Freud a reluat aceast noiune din acest ultim punct de vedere, mai nti n legtur cu transferul negativ (1912), fcnd din el un concept psihanalitic major. Ambivalena se ntlnete n gelozie, n doliu, dar mai cu seam n nevroza obsesional*. Dezvoltarea libidinal a fost conceput de K. Abraham ca mergnd de la stadiul oral preambivalent la stadiul genital postambivalent. Copilul are grij de obiect i l protejeaz de propria sa ostilitate pentru a-i mpiedica distrugerea i a-i asigura permanena. Pentru M. Klein, ambivalena este prezent de la nceput: distrugerea obiectului iubit este evitat de clivaj* i de proiecie* (poziie paranoid-schizoid*). Poziia depresiv are ca finalitate integrarea ambivalenei n relaia de obiect total cu ajutorul progreselor de maturizare i de reparaie*. S-a propus adoptarea termenului de divalen" pentru a explica absena de integrare a celor dou componente ale ambivalenei pulsionale consecutive clivajului obiectelor bune i obiectelor rele. Ambiguitatea noiunii de ambivalen apare clar: dac ea nseamn aciunile i sentimentele rezultnd dintr-un conflict defensiv, ea ia un sens foarte larg care se aplic la orice situaie conflictual sau formare de compromis*. In sens restrns, ea explic conflicte specifice n care componenta pozitiv i componenta negativ a atitudinii afective sunt simultan prezente, indisolubile i constituie o opoziie nondialectic, de nedepit pentru subiect, care a spus n acelai timp da i nu" (J. Laplanche i J.-B. Pontalis, 1967, p. 21). Noiunea de ambivalen trimite la dualismul pulsional pe care l descrie teoria freudian a pulsiunilor de via i de moarte, aa cum acioneaz el n simptomul nevrotic (fobia*, de ex.) i n complexul Oedip*. Astfel, dincolo de conflictele intrapsihice ntre instanele personalitii psihice (eu,

Ambidextrie Capacitate a anumitor subieci de a se servi la fel de bine de amndou minile pentru a efectua aciuni din viaa de toate zilele. Ea rezult dintr-un defect de dominan* emisferic. Totui, n dezvoltarea* copilului, aceast aptitudine* poate fi observat ntr-o anumit perioad, n general tranzitorie, naintea stabilirii unei preferine. Ambidextria este observat uneori ca semn nsoitor (la fel ca i faptul de a fi stngaci*) n unele tulburri ale limbajului*, fr s constituie un factor cauzal al acestora. G. De Weck Ambiguitate - Iluzie perceptiv Ambiie Dorin de a reui, mai ales n viaa profesional, i de a vedea aceast reuit valorificat social prin mobilitatea social*, succesul n carier, stima celorlali i prestigiul. Cuvntul ambiie dobndete uneori un sens peiorativ (a vrea s reueti cu orice pre, oricare ar fi mijloacele folosite) i uneori un sens pozitiv (a vrea s reueti datorit eforturilor tale personale i prin utilizarea deplin a capacitilor proprii). C. Le\y-Leboyer
(S. D.)
(S. D.)

Ambivalent -> Rezonan intim Ambivalen n mod tipic, coexistena dragostei i a urii n relaiile cu una i aceeai persoan. Termen creat de E. Bleuler (1910) pentru a de-

amendabihtate
sine, supraeu) trebuie s se fac loc contradiciilor inerente vieii pulsionale. E. Brusset (S. D.)

52

amestecul sustractiv, o lumin alb apare albastr printr-un filtru albastru deoarece acesta a sustras din lumina de origine toate tonalitile cu excepia lungimii de und corespunztoare albastrului filtrului. Dac BLEULER E. (1910), Vortrag iiber Ambivalenz", Zentralbaltfiir Psychoanalyse I, 266. se adaug acestui filtru albastru un filtru galben, se obine prin combinaie sustrac FREUD S. (1912), Zur Dynamik der Ubertragung", Gesammelte Werke, voi. VEI, Imago, tiv o lumin purpurie (complementar Londra. Traducere (1953): La dynamique du verdelui). Sustragerea a trei culori primare transfert" (trad. A. Berman), n De la technique d negru (culorile primare sustractive sunt psychanalytique, PUF, Paris. LAPLANCHE J. galbenul, cyanul i magenta). Pictorii utii PONTALIS J.-B. (1967), Vocabulaire de la lizeaz ambele procedee. _ _ . psychanalyse, PUF, Paris. R. Gemcot Amendabilitate Termen criminologie folosit pentru a defini conduita unui vinovat care i recunoate vina. Amendabilitatea este considerat ca o capacitate de schimbare moral a unui delincvent i arat dorina sa de a repara prejudiciul adus.
J. oClOSSC (S. D.)

(N. C.)

Ameninare Limbaj al violenei* folosit pentru a exercita o presiune moral asupra unei alte persoane, prevestind un ru potenial prin intermediul unui raport de fore inegale. Bazat pe team i intimidare, ameninarea constituie un indiciu de pericol legat de un proiect strategic de a aduce prejudiciu* altuia. Ea este simptomul trecerii de la o situaie interpersonal conflictual la o situaie periculoas. , _ , /. Selosse

Ametropie Stare anormal de refracie a ochiului n care, cu o acomodare* relaxat, imaginea unui punct la infinit se formeaz fie n partea din fa a retinei (miopie) printr-un exces de putere convergent sau o alungire axial excesiv a globului ocular, fie n partea din spate a retinei (hipermetropie) din cauza insuficienei puterii convergente sau scurtrii axiale a globului ocular. Lipsa de ametropie este numit emetropie*. . r R. Gemcot

(S. D.)

(N.C.)

Amestec de culori Asociaie sau combinaie de culori. Poate fi vorba despre un amestec de lumini sau de materii (pigmeni) colorate. Colorimetria* distinge dou tipuri de amestec. n amestecul aditiv, o culoare adugat alteia produce o senzaie colorat a crei lungime de und dominant este cuprins ntre cele ale componentelor sale, cel puin dac este vorba despre culori mai mult sau mai puin monocromatice. Se obine verde amestecnd albastru i galben. Un amestec aditiv corect dozat din trei culori primare aditive (rou 700 nanometri, verde 546 nm, albastru 436 nm) d o impresie de alb. n

Amigdal ngrmdire de grupuri de neuroni, numit i complex nucleal amigdalian, plasat n partea dorsomedian a polului temporal, chiar n faa extremitii anterioare a hipocampului*. Complexul amigdalian este mprit n dou pri filogenetic distincte: 1. arhistriatum (formaii bazale primitive) se gsete la originea complexului corticomedial, cuprinznd nucleele cortical, medial i central; relativ mic la om, acest complex primete fibre din structurile olfactive; 2. paleopallium se gsete la originea complexului nucleal bazolateral, constituit din nucleii lateral, bazai i bazai accesoriu. Aferentele sale provin din cortexul* piriform i din girusul parahipocampic, i de asemenea din diverse teritorii neurocorticale. n afar de aceasta, cele dou complexe nucleale sunt interconectate ntre ele i prezint numeroase conexiuni cu tala-

53
musul i cu hipotalamusul. Datorit foarte numeroaselor sale conexiuni anatomice cu structuri cerebrale i mai ales limbice*, amigdala este considerat ca un centru esenial, chiar dac nu este singurul, pentru controlul reaciilor emoionale* i al conduitelor agresive*, att la nivelul rspunsurilor vegetative*, ct i al manifestrilor comportamentale. Amigdala pare s fie rspunztoare n bun msur de tabloul clinic al sindromului lui Kliiver i Bucy* datorat unei leziuni bitemporale: hiporeactivitate emoional, cecitate psihic, comportament oral exagerat, hipersexualitate. Acest sindrom este interpretat n termeni de nerecunoatere a semnificaiei stimulilor mediului nconjurtor. Leziunile amigdalei atenueaz reaciile de fric*, de fug* sau de aprare*, diminund comportamentele de agresiune. n fapt, amigdala constituie un soi de zvor de securitate controlnd nivelul de funcionare al altor structuri cerebrale, fiind ea nsi supus unei balane interne complexe prin interaciunea ntre diferiii ei nuclei. In plus, amigdala este implicat n memorarea* stimulilor prezentai subiectului participnd la atribuirea semnificaiei lor. B. Soumireu-Mourat
(S. D.)

amintire transformat, sub aciunea unei decarboxilaze specifice, n DA care este transformat, n neuronii noradrenergici, sub aciunea DA-beta-hidroxilazei, n NA, ea nsi transformat n A, prin aciunea feniletanolamin-N-metil transferazei, n neuronii adrenergici. CA stocate n veziculele terminaiilor axonale sunt eliberate sub efectul unei stimulri nervoase, n fanta sinaptic unde ele i exercit aciunile, cu efect asupra unor receptori* specifici. Concentrarea lor sinaptic este meninut la o rat foarte slab datorit unor procese de inactivare puternice: pe de o parte, recapturarea prin terminaiile presinaptice i, pe de alt parte, degradarea enzimatic asigurat de COMT (catecoloximetiltransferaz) i MAO (monoaminooxidaz). Serotonina (5-HT) este prezent n esutul cerebral i n anumite celule ale traiectului digestiv (celule cromafine i argentafine). Precursorul su este L-triptofanul, care este transformat n 5-hidroxi-triptofan (5-HTP), prin triptofan hidroxilaz, apoi n 5-HT sub aciunea unei decarboxilaze aspecifice. n sinaps ea este supus aceluiai proces de inactivare. Majoritatea moleculelor cu scopuri terapeutice (psihotropi*) i drogurile* care duc la toxicomanii* acioneaz prin interferen fie cu metabolismul, fie cu modul de aciune pre- sau postsinaptic a aminelor biogene. Un exemplu de terapeutic printr-un precursor este reprezentat de administrarea de L-DOPA n maladia lui Parkinson*. U. Spampinato
(S. D.)

Aminat (Acid ) - Acid aminat Amin Compus organic azotat, n care azotul unete trei radicali dintre care cel puin unul este un alcoil (amin alifatic) sau un arii (amin aromatic). Printre acetia din urm, catecolaminele (CA), dopamina (DA), noradrenalina* (NA), adrenalina* (A) i serotonina* (5-HT), monoamine naturale, joac un rol important la nivelul sistemului nervos n care ndeplinesc funcia de neuromediatori*. Tirozina, acid aminat precursor, este transformat succesiv n dihidroxifenilalanin (DOPA), DA, NA, apoi A. Hidroxilarea tirozinei n DOPA, etap limitant a acestor ci de sintez, este catalizat de tirozina hidroxilaz, enzim specific a neuronilor catecolaminergici. DOPA este

Amintire Alturi de sensurile sale mai literare, de memorie* sau de act de rapel*, acest termen din limbajul curent desemneaz orice element pstrat n memorie sau evocat. El este folosit destul de des n psihologie, fr ns ca specialitii n memorie s-i fi dat o definiie net, care s-i delimiteze clar utilizarea n raport cu termeni cu o aparen mai tehnic i de dat mai recent, cum ar fi reprezentare* sau informaie* n memorie, rememorare*, urm mnezic*.

amintire de acoperire El este totui, n general, rezervat unor manifestri contiente, sau care pot deveni contiente innd de memoria declarativ* mai degrab dect de memoria procedural*, de memoria explicit mai degrab dect implicit*, de mental* i de reprezentativ* mai degrab dect de motor. Nu-1 vom gsi n contextul memoriei i al nvrii* la animal. Statutul amintirilor i funciile lor n economia persoanei sunt departe de a fi elucidate n ntregime. Ca urmare a cercetrilor lui S. Freud asupra noiunilor de amintire infantil i de amintire-ecran* care l-au dus la descrierea amneziei* infantile, a mecanismelor de refulare* i de deplasare*, ne putem ntreba dac amintirea este cu adevrat o emergen din trecut sau dac ea se raporteaz la trecut, dac este o urm sau o copie* nmagazinat n minte sau o construcie permanent remaniat n funcie de dezvoltare, aa cum susinea J. Piaget. Raportul ntre amintire i realitatea istoric constituie, de altfel, obiectul unor cercetri psihologice asupra validitii mrturiei, cercetri care sunt alimentate astzi de teoriile percepiei* i ale memoriei i de lucrrile de psihologie social asupra atitudinilor*, ateptrilor*, atribuiilor* etc. C. Prevost i M. Richelle
(S. D.)

54 organizeaz produsele travaliului visului*. Din punctul de vedere al subiectului, nimic nu-i indic faptul c amintirile-ecran nu sunt nite amintiri autentice. J.-M. Petot
(S. D.)

Amintire de acoperire -> Amintire-ecran Amintire-ecran Expresie creat de S. Freud, n 1898. Amintirea-ecran sau amintire de acoperire este o amintire din copilrie care merge pn la perioada precedent amneziei* infantile i foarte modificat n continuare. Este vorba despre un produs psihic compozit care reunete trsturi mnezice* mergnd pn la prima copilrie i un scenariu mai recent, n general adugat n perioada de adolescen a subiectului. Amintirile autentice formeaz n felul acesta materialul unei reconstrucii care le aranjeaz altfel, cam aa cum elaborarea secundar* re-

Amnare Interval de timp impus de experimentator ntre un stimul* i rspunsul* care trebuie dat (numit n consecin rspuns amnat*) sau ntre un instructaj* i nceputul activitii subiectului. Introducerea unei astfel de amnri poate avea ca scop explorarea capacitilor de retenie* sau favorizarea planificrii aciunii. Interval de timp introdus de experimentator ntre evenimentele experienei n vederea analizrii mai eficiente a relaiei dintre variabile* dependente i independente sau pentru neutralizarea variabilelor parazite. Astfel, n msurarea unui timp de reacie*, o amnare cu o durat neregulat ntre stimulul avertizor* i stimulul imperativ* asigur mobilizarea ateniei subiectului, mpiedicnd anticiparea*. Perioad de ateptare cerut de subiect ca o condiie a ntririi* n anumite programe* de condiionare operant*. n programul de consolidare a Debitului de Rspuns Lent (DRL), subiectul trebuie s-i rreasc rspunsurile printr-o amnare critic pentru a fi ntrit. Inhibiie de amnare: n condiionrile* de urm*, amnate*, sau la durat*, reducerea sau stingerea* rspunsurilor condiionate n prima faz a amnrii (rspunsurile nesubzistnd dect n apropierea prezentrii stimulului necondiionat*). M. Richelle
(D. S.)

Amnat Reportat n timp dup un interval mai mult sau mai puin ndelungat. Termenul se aplic unor procedee experimentale n care subiectul este mpiedicat s-i furnizeze rspunsul n timpul unei perioade de timp definite. Aceste procedee de reacie amnat au ca scop, n general,

55
s pun n eviden retenia* n memorie* a informaiei* utile rspunsului, ca n ncercarea clasic n care momeala este plasat sub una din cele trei ascunztori din faa subiectului, sau n punerea n coresponden* amnat. Inhibnd intrarea imediat n aciune, ele pot avea ca scop i pstrarea unei perioade de inspectare a situaiei i de reflecie anticipativ, ca de exemplu n experiene referitoare la rezolvarea de probleme* concrete. Se spune i despre o funcie* ale crei condiii de maturizare nu autorizeaz exprimarea dect ntr-un anumit stadiu* de dezvoltare*. ntrire amnat: n condiionarea instrumental* sau operant*, ntrire* prezentat mai degrab dup o anumit amnare, dect imediat dup rspuns. M. Richelle
(D. S.)

Amnat (Rapel ) - Rapel Amnezie In accepie larg, desemneaz orice tulburare de memorie* care nu poate fi raportat la o alt dezordine, cum ar fi, de exemplu, o tulburare a vigilenei, o perturbare a timusului. Termenul de amnezie trimite n acelai timp la situaii sau la concepii multiple fcnd necesar folosirea complementar a unor calificative, n afara cazului cnd el nsui se transform n calificativ (cum ar fi, de ex., afazie amnezic). Numrul mare de criterii utilizate ne oblig la definiii succesive. Amnezie anterograd: afecteaz memoria evenimentelor trite pe parcurs de ctre subiect, adic memoria conceput camergnd n ntmpinare"; calificat i ca amnezie a faptelor recente, ca uitare ncetul cu ncetul, precum i prin termenul mai discutabil de amnezie de fixaie. Amnezie retrograd: afecteaz memoria de evenimente i de informaii aflate naintea apariiei unei stri patologice, adic memoria conceput ca proiectat n urm"; calificat i ca amnezie a trecutului, aceast amnezie se refer la amintirile

biografice, cunotinele didactice i socioculturale i ine de un gradient temporal care face ca amintirile cele mai vechi s reziste cel mai bine (legea lui Ribot). Amnezie global: desemneaz o amnezie anterograd care afecteaz informaiile, oricare ar fi modalitile lor senzoriale (vizual, auditiv), n timp ce o amnezie electiv sau specific nu afecteaz dect un singur tip de informaie (amnezie verbal, de ex.). Amnezie semantic: afecteaz cunoaterea obiectelor i a lexicului*; ea poate fi apropiat de asimbolie* i ntr-o anumit msur de afazie amnezic. Amnezie de identitate: situaie psihopatologic ce face ca un pacient s-i fi pierdut identitatea i orice amintire biografic n legtur cu ea, n timp ce capacitile mnezice care permit achiziia de noi amintiri sunt cruate; calificat i ca amnezie retrograd funcional, ca amnezie psihogen. Amnezie traumatic: trimite la o circumstan etiologic rspunztoare de o amnezie lacunar, adic referitoare la o perioad de timp care este golit de orice amintire. Aceast perioad de timp corespunde lipsei de contient, dar poate afecta i un moment din trecut mai mult sau mai puin vast i care a precedat traumatismul (amnezie retrograd), precum i o perioad n care, n ciuda revenirii la contient, prezentul nu mai poate duce la amintiri (amnezie anterograd). Sindrom amnezic: constituie modelul neuropsihologic al amneziilor. Legat de o leziune bilateral ce afecteaz sistemul limbic*, care nu trebuie redus la circuitul lui Papez, mecanismele sale rspunztoare sunt departe de a fi univoce (tulburare de achiziie, de consolidare, de rapel). Nucleul su este constituit dintr-o amnezie anterograd global fr amnezie semantic, adic atingnd electiv memoria episodic*. Sindromul lui Korsakov* poate i trebuie considerat drept o form de sindrom amnezic. Ictus amnezic: sindrom clinic definit printr-o dezorganizare izolat si temporar

amodal (cteva ore) a memoriei i care poart rspunderea unei amnezii lacunare. J.-L. Signoret
(S. D.)

56 i cuvntul scris cine") i de intermodaliti n celelalte cazuri. O amorsare este numit specific domeniului dac obiectivul i amorsa aparin aceleiai familii de stimuli (de ex., cuvintele scrise) i interdomenii n celelalte cazuri. Amorsarea prin repetiie implic folosirea aceluiai item (acelai cuvnt, aceeai fa, imaginea aceluiai obiect) ca amorsa i ca obiectiv. Pot fi prezente unele modificri de suprafa (caractere de tipar diferite, aezare diferit) care fac ca cei doi stimuli s fie mai degrab similari dect identici. S. Bredart
(S. D.)

Amodal (Complement ) Element prin care percepia i completeaz o figur parial mascat de un ecran sau traiectoria unui obiect care dispare pentru moment ntr-un tunel. Fenomenul a fost denumit n 1951 de A. Michotte, care i-a studiat minuios condiiile de apariie, n legtur cu legile bunelor forme* i cu percepia cauzalitii*. M. Richelle
(S. D.)

Amoralism Sistem de gndire care se vrea strin i indiferent la orice referin la valorile morale. Amoralismul este revendicat de anumii deviani* care i definesc conduitele n funcie de normele naturale sau estetice, n anumite stri patologice, amoralismul decurge dintr-o pierdere a simului moral prin incapacitatea oricrei judeci altruiste*. T c ,
(S. D.)

Amorsa -> Amorsare Amplitudine Termen general pentru a desemna mrimea, dimensiunea unui fenomen i care se aplic din punct de vedere tehnic n psihologie fie unor caracteristici ale stimulului (amplitudinea undei sonore, care se exprim prin senzaia de intensitate* a stimulului auditiv), fie rspunsului (amplitudinea unui rspuns salivar condiionat, msurat n picturi de saliv; amplitudinea unei micri* etc). , . , M. Richelle
(S. D.)

Amorsare Tehnic folosit frecvent n psihologia cognitiv experimental, care cuprinde n general trei faze: prezentarea stimulului (cuvnt, fa, imagine) numit amorsa, un interval de timp n cursul cruia sunt prezentai fie stimuli de umplutur, fie nimic (interval interstimuli) i n sfrit prezentarea unui al doilea stimul (obiectiv). Sarcina subiectului const, cel mai adesea, n a categorisi sau a denumi obiectivul ori n a decide dac este vorba sau nu despre un cuvnt (decizie lexical). Se poate vorbi despre efect de amorsare dac prezentarea primului stimul duce la o diminuare a timpului de laten* a rspunsului sau la o coborre a pragului* de identificare n sarcina realizat asupra obiectivului. Se vorbete de amorsare specific modalitii atunci cnd obiectivul i amorsa sunt analizate via aceeai modalitate senzorial (de ex., imaginea unui cine

Amprent/ntiprire Marc de neters primit n cursul unei experiene precoce a dezvoltrii (v. Impregnare), i care fixeaz caracteristicile supraindividuale ale clasei de fiine sau obiecte creia subiectul i va rezerva ulterior conduitele sale filiale, sociale i/sau sexuale. Este bine cunoscut c bobocul de ra care a fost clocit de o gin o urmeaz pe aceasta de la ieirea din ou aa cum i-ar urma mama i rezerv ulterior conduitele sale sociale i sexuale galinaceelor. D. A. Spalding a fost primul care a vzut aici un proces precoce i radical de nvare* a caracteristicilor partenerilor sociali. K. Lorenz (1935) iE. H. Hess (1973) au precizat particularitile i condiiile de instalare a fenomenului. Astfel, puin dup ieirea din ou, o pasre de cuib netiu-

57
toare primete i memoreaz durabil ntr-o faz sensibil a dezvoltrii sale (numit perioad critic*), ideal ntre 13 i 16 ore de via, amprenta fiinei, mama sa sau un obiect de substituie (amprenta matern sau amprenta n legtur cu un obiect aberant) la care este expus mai nti. Ea rezerv ulterior obiectului amprentei rspunsul su filial. Pentru Lorenz, aceast fixare pe obiectul primei expuneri este definitiv, exclusiv, ireversibil i va orienta toate rspunsurile filiale, sexuale i sociale. S-a nscut o confuzie din cauz c Lorenz a fost succesiv pentru animalele sale de experien un substitut matern, un tovar, un partener. Or, dac rspunsul filial ca o consecin dispare dup cteva sptmni, un nou proces de sensibilizare la stimuli noi pentru un alt registru de rspunsuri se instaleaz n cadrul grupului de perechi, n care subiectul primete amprenta tovarului de cretere care i va orienta mai trziu rspunsurile sexuale (amprenta sexual). Amprenta se refer la caracteristicile supraindividuale: animalul i generalizeaz rspunsurile la toate obiectele aparinnd clasei obiectului de amprent. Punerea n discuie a caracterelor de exclusivitate i ireversibilitate ale amprentei s-a mai atenuat: fazele sensibile nu sunt la fel de riguros delimitate n timp, dar, odat amprenta dobndit ntr-o perioad ideal, o nou amprent nu i se mai poate substitui. Totui, un subiect privat timp ndelungat de contacte cu reprezentani ai obiectului de amprent poate, n timp, s-i reporteze conduitele asupra altuia; n acest caz ns, preferina rmne dobndit la obiectul de amprent. Deci caracteristicile fenomenului care rmn sunt: prioritatea primei experiene i ireversibilitatea preferinei, n plus de amprenta matern i amprenta sexual, unii autori extind noiunea de amprent la impregnarea cu cntul* speciei (amprent vocal), la habitatul* de cretere (amprent legat de locuin), la alimentare (amprent alimentar). J.-C. Ruwet
(D. S.)

anaclitic
LORENZ K. (1935), Der Kumpan in der Umwelt des Vogels", Journal fur Ornithologie, 83,137^13. HESS E. H. (1973), Jmprinting. Early Experience and the Developmental Psychology ofAttachment, Van Nostrand Reinhold Co, New York. Amuzie Perturbare a capacitilor muzicale ca urmare a unei leziuni cerebrale. In mod clasic, se disting dou tipuri de amuzie: amuzia expresiv constnd n incapacitatea de a cnta, de a fluiera sau de a fredona o melodie; amuzia receptiv, denumit adesea pur i simplu amuzie, care poate afecta, fie n mod izolat, fie mpreun, identificarea melodiilor, a timbrurilor i a ritmurilor. Amuzia este, n mod excepional, asociat cu tulburrile afazice. Regiunea temporal dreapt apare ca funcional predominant pentru capacitile muzicale. J.-L. Signoret
(S. D.)

Anaclisis n psihanaliza* freudian, anaclisis, una din cele trei caracteristici ale sexualitii* infantile, desemneaz relaia existent ntre pulsiunile* sexuale i pulsiunile de autoconservare. Primele se folosesc de funciile vitale care le furnizeaz o surs organic, un obiect i o direcie, devenind apoi independente. n tiinele limbajului*, acest termen desemneaz, ntr-o situaie de comunicare* exolingu i asimetric, conduitele de limbaj de sprijin i de ajutor, ca i facilitarea enunurilor i verificarea sistematic ce marcheaz schimburile dintre un nativ i un nonnativ. Anaclisisul, care pune mpreun nelegerea i structurarea discursiv, reprezint ajustarea reciproc pe care nativul i nonnativul o folosesc pentru a comunica

M.Pujol

(D. S.)

Anaclitic Mod infantil de reacie depresiv la separare. R. Spitz a descris depresia anaclitic la sugarii de ase luni obligai s se separe de mam. Dup o prim faz de o lun

anafor n timpul creia copiii devin plngrei i pretenioi, ncetul cu ncetul se instaleaz o stare de apatie cu o ncetinire psihomotorie, refuz de contact, insomnie*, pierdere de greutate i ntrziere n dezvoltare*. Aceast stare, cu totul reversibil n timp de trei sau patru luni n caz de regsire cu mama, are, n caz contrar, consecine ireversibile. La adult, termenul de anaclitic este folosit pentru a sublinia o caren structural predepresiv i, prin extindere, vulnerabilitate la separare. In accepia freudian, termenul anlehnung, ca adjectiv, subliniaz importana rolului funciilor corporale ca sprijin al sexualitii infantile. Astfel, trebuina de hran sprijin apariia plcerii suptului la sn. R. Jouvent
(S. D.)

58
din dou puncte de vedere i n culori complementare. Dac aceast stereogram este privit prin filtre de aceeai culoare, unul pentru fiecare ochi, desenul va aprea n
rehef

R. Genicot

(S. D.)

Anafor In retoric*, repetarea emfatic a acelorai cuvinte. In lingvistic*, desemneaz n mod obinuit mecanismul de reluare a unei informaii existeniale de-a lungul discursului* printr-o unitate lingvistic* capabil de referin* actual (pronume, descriere hotrt, nume propriu, semn zero); denotaia* acestei uniti E2 (anaforic) este n funcie de cea a unei expresii* anterioare El (antecedent). Anafor este fidel" dac El i E2 sunt corefereniale i conin acelai nume (o pisie... aceast pisic..."). Ea este asociativ" dac desemnrile* sunt ntr-un raport de contiguitate (o cas... acoperiul..."). Noiunea acoper n fapt cel puin trei fenomene distincte: 1. co-instanierea mai multor locuri de argument* n aceeai fraz* complex; 2. marcarea cunotinelor implicite mprtite de interlocutori (v. Deictic); 3. elipsa semnificanilor* recureni. A. Berrendonner
(S. D.)

Anagenez -> Evoluie Anaglif Stereogram* constnd din dou desene sau fotografii suprapuse i uor deplasate, ale uneia i aceleiai scene, dar realizate

Anal Acest adjectiv este aplicat, n psihanaliz, unei forme de erotism legate de excitaia mucoasei anale, de pulsiunile* sexuale corespunztoare, de o faz de dezvoltare* libidinal n care aceste pulsiuni predomin i de anumite trsturi de caracter* care sunt fie traducerea direct, fie supracompensarea* scopurilor pulsionale anale. S. Freud ntrevede existena erotismului anal nc din 1897, dar nu-i elaboreaz teoria dect n 1905, n Trei eseuri asupra teoriei sexualitii. n aceast lucrare el distinge dou componente n erotismul anal. Una este pasiv, scopul su pulsional este excitaia mucoasei anale (mai ales la trecerea fecalomului sau cu ocazia ngrijirilor de igien) i i are sursa n zona erogen* anal. Cealalt este activ, scopul su pulsional este de a stpni i de a exercita controlul (mai ales asupra fecalomului, dar i asupra obiectelor de iubire) i ea i are sursa n musculatura striat i mai cu seam n sfincterul anal. Existena acestei componente, pulsiunea de dominaie*, face din organizarea anal a libido*-ului un stadiu sadic-anal*. n 1908, n Caracter i erotism anal, S. Freud subliniaz legtura ntre o fixaie* anal important i existena unor trsturi de caracter adesea asociate ntre ele: zgrcenia, dragostea pentru ordine i ncpnarea. Primele dou sunt formaii reacionale* mpotriva risipei i a gustului pentru murdrie i dezordine, iar a treia exprim direct unul din aspectele pulsiunii de dominare. Analiza omului cu obolani* i-a permis lui S. Freud s fac o expunere de ansamblu a sexualitii anale i a legturii ei cu homosexualitatea*, precum i s arate importana fixaiilor anale sau a regresiei erotismului anal n nevroza de constrngere* (sau nevroza obsesional), n

59
paranoia* i n melancolie*. K. Abraham a subliniat, n 1924, c organizarea pregenital anal a libido-ulw este i un stadiu de evoluie a relaiei de obiect*. El a distins, n aceast faz a dezvoltrii, dou subfaze. Prima este caracterizat prin scopul su pulsional, ejectarea fecalomului, care este resimit ca un act distructiv: este faza sadico-anal de distrugere n care relaia de obiect este nc distructiv i este punctul de fixaie* al paranoiei. A doua are ca scop pulsional instinctul de dominare a fecalomului i a obiectului, ceea ce presupune pstrarea acestuia; ea corespunde din aceast cauz unui sadism mai mic i este punctul de fixaie al nevrozei de constrngere. Dup K. Abraham, muli psihanaliti admit c linia de demarcaie ntre primul i al doilea stadiu corespunde liniei de demarcaie ntre psihoze* i nevroze*. In 1932, M. Klein a descris fantasmele sadico-anale n care obiectele (i sub efectul fricii de talion, subiectul) sunt atacate de materii fecale otrvite, explozive sau corozive.
Analfabetism Analgezie

analiz a comparaiilor
Suprimarea total sau parial a durerii* cu ajutorul unor substane farmacologice sau cu diverse efecte, acionnd la un nivel sau altul al cilor i circuitelor centrale sau periferice ale durerii. Aceste molecule (analgezice) sunt tot att de variate ca i opiaceele* sau narcoticele, anestezicele diverse sau acidul acetilsalicilic (aspirina). Strile de stres* provoac analgezie (v.Hipoalgezie). M. Le Moal
(S.D.) Analgezie indus de stres -> Hipoalgezie Analizator sintactic

, ,, ,, J.-M. Petot
(S. D.)

Stare a celui care nu tie nici s scrie i nici s citeasc. Sunt numii analfabei funcionali (sau netiutori de carte) indivizii al cror nivel de iscusin la lectur* i la scris este insuficient pentru a rezolva problemele practice ale vieii cotidiene: citirea unui mod de ntrebuinare, completarea unui formular simplu etc. Iniiate de numeroase state i puternic susinute de UNESCO, numeroase campanii de alfabetizare* s-au soldat cu un eec, fie pentru c persoanele crora li se adresau nu simeau nevoia de a citi i de a scrie, fie din cauza lipsei ocaziilor de a citi i de a scrie, n mediul respectiv. Chiar i n rile cele mai industrializate unde rata analfabetismului este foarte sczut, rata netiinei de carte este estimat la cel puin cinci la sut din populaia adult. Alfabetizarea acesteia pune probleme psihologice complexe. _ , G. De Landsheere

Un analizator sintactic construiete n mod automat, pe baza unei fraze n limbaj natural*, o reprezentare* care reflect structura sintactic* a acestei fraze. Pentru anumii autori, un analizator sintactic este o modelare* a activitii sintactice umane cu ocazia comprehensiunii* unei fraze n limba natural. Un analizator sintactic este asociat unei gramatici*. El extrage proprietile structurale ale frazelor i produce o reprezentare sintactic prin care se atribuie un nume de structur (grup verbal, grup nominal etc.) fiecrui grup de cuvinte; el ncorporeaz i trsturi sintactice neexplicite cum ar fi genul (masculin, feminin), diateza (activ, pasiv) etc. In felul acesta trebuie s se in socoteal de toate proprietile gramaticale. Reprezentarea sintactic construit poate fi descris printr-o reea* sau printr-o structur arborescent. Metoda de analiz i reprezentarea sunt definite de gramatica asociat. Analizatorii sintactici sunt folosii n sistemele informatice care prelucreaz informaii* scrise n limbaje naturale (interfee om/main, traducere automat) sau artificiale (limbaje de programare, de reprezentare de cunotine*). J. Mathieu
Analiz a comparaiilor -> Analiz de variant (S. D.)

(S. D.)

analiza a componentelor principale Analiz a componentelor principale -> Analiz multivariat Analiz a constituenilor imediai Metod de analiz lingvistic introdus de L. Bloomfield n 1933 i dezvoltat de curentul structuralist american. Ca metod apropiat de analiza distribuional (v. Distribuionalism), ea i propune n primul rnd s identifice i s defineasc unitile morfosintactice pertinente ale unei limbi naturale*; n afar de aceasta, ea urmrete descrierea nivelurilor ierarhice de organizare a unei fraze*. Pe plan tehnic, demersul const n descompunerea frazei n constitueni de rang superior (sintagme*), apoi descompunerea acestora n constitueni mai elementari i tot aa pn la izolarea tuturor morfemelor* (cele mai mici uniti purttoare de sens*). S lum, de exemplu, fraza lingvistul i-a reparat bicicleta"; ea va fi descompus n doi constitueni imediai: o sintagm nominal (SN), lingvistul", i o sintagm predicativ (SP), repar bicicleta". Constituenii imediai ai SP vor fi o sintagm verbal (SV), a reparat", i o SN, bicicleta" etc. Reprezentrile cele mai curente ale acestei analize sunt arborescentele* (arborii" gramaticii generative*), schemele n cutii" (C. F. Hockett) i parentetizarea (R. Wells). D. Zagar
(S. D.)

60 duratei i sfritului unui comportament interacional independent de coninut, fie la evaluarea naturii i intensitii comportamentului interacional cu ajutorul unor
scale

*-

G. Moser

(S. D.)

Analiz de control Cur psihanalitic condus de un analist n formare, sub supravegherea, n principiu sptmnal, a unui analist experimentat. Controlul poate fi individual sau colectiv. Societile de psihanaliz cer n general de la candidai dou controale de aduli nevrotici. Ele pot propune controale complementare de cure de copii, de psihoiei, de grup D A n z . e u
(S. D.)

Analiz a corespondenelor - Analiz de date Analiz a interaciunii sociale Categorisire a interaciunilor din grupurile mici prin observarea direct a comportamentului verbal i/sau nonverbal al membrilor lor. Procedura lui R. F. Bales const dintr-un codaj categorial fcut cu ajutorul unei grile mprite n dou zone egale: zona socioemoional (pozitiv sau negativ) i zona centrat asupra sarcinii, distingndu-se interveniile care mpiedic performana celor care o fac s progreseze n cadrul grupului. Alte proceduri se limiteaz fie la indicarea nceputului,

Analiz de coninut Tehnic de cercetare pentru descrierea obiectiv, sistematic i cantitativ a coninutului manifest al unei comunicri*. La origine, analiza de coninut a fost pus la punct n timpul celui de-al doilea rzboi mondial pentru a descoperi temele de propagand din diverse publicaii (B. Berelson, 1952). La ora actual ea servete ca instrument pentru analiza coninutului manifest al unei comunicri fie provocate, fie avnd o existen independent. Analizele se pot referi la caracteristicile documentului ca atare (analiz orizontal), la cauzele i antecedentele mesajului* sau la efectele sale (analiz vertical). Ca studiu al urmelor (documente verbale, iconice sau altele), ea este considerat ca o form de observaie* amnat, care nu surprinde fenomenul dect prin intermediul unora din consecinele sale. Este vorba de o metod indirect, cercettorul necontrolnd condiiile de producere, adesea complexe, ale documentelor pe care le supune analizei, n mod obinuit se disting dou proceduri: procedurile clasice destinate caracterizrii coninutului n funcie de variabilele de producere sau invers, tragerii de concluzii asupra acestora din urm (cercettorul controleaz atunci condiiile de producere ale documentelor, aceste

61
condiii fcnd figur de variabile externe), i procedurile directe, destinate punerii n eviden a proprietilor intra- i interdocumente (definirea diferenelor i/sau similitudinilor) care permit s fie clasate i comparate ntre ele. Fidelitatea* i validitatea* analizei depind de fineea categoriilor, ca i de definiia unitii de analiz care poate fi semantic (semnificai) sau lexical (semnificani) sau de ordin psihologic (teme). _ ,_ G. Moser

analiz de grup

analizei) sunt descrescnde. Formulele de tranziie permit trecerea de la un tip de variabil la altul, iar formula de reconstituire permite reconstituirea tabelului analizat. Din punct de vedere geometric, analiza corespondenelor duce la reprezentarea tabelului sub forma a doi nori de puncte, guvernai de principiul baricentric i susceptibili de diverse reprezentri simultane. Generalizarea analizei corespondenelor la tot felul de tabele numerice, cu ajutorul diferitelor tipuri de codaj, mai ales coda(S. D.) jul disjunctiv, a fcut din aceast metod BERELSONB. (1952), Content Analysis in Com- o metod privilegiat pentru analiza chestionarelor i pentru construirea de scale* munications Research, Free Press, New York. (cnd se constat un efect Guttman, sau efect de ordine, se evit frecvent recurgeAnaliz de covarian - Analiz de varea la analiza ierarhic). riant Analiz de date Termenul analiz de date s-a impus pentru a desemna abordarea care urmrete s desprind ceea ce datele au de spus", lsnd deoparte ipotezele, inteniile etc. care au ajutat la culegerea lor. Data analysis: curent statistic aprut n anii 1950 n spaiul anglo-saxon (Tukey etc), care exprim nu o nou metod, ci o anumit orientare a statisticii*, aplecat asupra examinrii mai detaliate i aprofundate a datelor i legat de rspndirea mijloacelor de calcul din era informaticii. Analiz de date: curent statistic nrudit cu Data Analysis i aprut n anii 1960 sub impulsul lui J.-P. Benzecri; a dat natere unei veritabile coli franceze de analiz a datelor", a crei originalitate rezid n dubla importan acordat att structurilor matematice abstracte, ct i reprezentrilor geometrice. Analiz a corespondenelor: metod central a colii franceze de analiz de date, a crei paradigm este analiza legturii ntre rndurile i coloanele unui tabel de contingen*. Analiza corespondenelor, ca o dubl analiz n componente* principale, duce la determinarea unui ir de variabile factoriale, sau factori*, pe de o parte pe rnduri, pe de alt parte pe coloane, ale cror variante* (valori proprii P. Bonnet i H. Rouanet
(S. D.)

Analiz de grup n sens larg, analiza de grup este o metod de investigare a formaiunilor i proceselor psihice care se dezvolt ntr-un grup: ea i bazeaz conceptele i tehnica pe unele din datele eseniale ale teoriei i metodei psihanalitice i pe elaborri originale, impuse de considerarea grupului ca entitate specific. Intr-un sens mai restrns, analiza de grup este o tehnic de psihoterapie psihanalitic de grup i un dispozitiv de experimentare a incontientului* n situaie de grup, pus la punct de coala englez de group-analysis. Acest concept, elaborat de americanul T. Burrow n 1927, a fost reluat i elaborat de psihanalitii englezi (S. H. Foulkes, J. Rickman, H. Ezriel). Cinci idei principale sunt la baza analizei de grup foulkesiene: 1. hotrrea de a asculta, de a nelege i de a interpreta grupul ca totalitate aici i acum"; 2. luarea n consideraie a unicului transfer de grup" asupra analistului i nu a transferurilor intragrupale; 3. noiunea de rezonan incontient i/sau fantasmatic* ntre membrii unui grup; 4. tensiunea comun incontient a grupului; 5. noiunea de grup ca matrice

analiza de sarcini
psihic i cadru de referin al tuturor interaciunilor. .. R. Kaes Analiz de sarcini Orice formare-adaptare la sarcini* noi sau la modaliti rennoite ale acestor sarcini i gsete garania eficacitii n analiza prealabil a acestor sarcini. Dar aceast investigaie preliminar poate cunoate multe grade de rigoare. Diferitele metode de analiz a muncii preconizate n ergonomie* pot permite formatorilor s-i precizeze mai bine obiectivele*. De altfel, inndu-se seama de faptul c secvenele unei formri, i n special exerciiile, constituie la rndul lor sarcini, obiect de performane, transpunerea practicilor de analiz a sarcinilor s-a impus de la sine ca o component a concepiei curric/m*-urilor de formare. _ ., D. Hamehne Analiz de variant Analiza de variant clasic este ansamblul de metode concepute de R. A. Fisher pentru analiza datelor experimentale. Caracteristicile sale eseniale pot fi rezumate n cteva rnduri: 1. unui plan de experiment* dat analiza i asociaz o descompunere de factori* special, descompunerea standard, dup sursele de variaie asociate canonic la acest plan: efecte globale ale diferiilor factori, efecte reziduale, efecte de interaciune etc.; pentru fiecare surs de variaie se calculeaz o sum de ptrate (numit i inerie), un numr de grade de libertate* i o medie ptratic (raport al ineriei cu numrul de grade de libertate); 2. fiecrei surse de variaie creia i se examineaz efectul i se asociaz o surs de variaie numit surs adugat, putndu-i servi ca referin i utilizat n mod tradiional pentru a se proceda la un test de semnificaie. n acest scop, se constituie raportul F al lui Fisher-Snedecor: raportul ntre media ptratic a sursei examinate i media ptratic adugat; dac valoarea acestui raport este semnificativ (la
(S. D.) (L. C. L.)

62
pragurile convenionale obinuite), se conchide (n mod inferenial) asupra unui efect al sursei de variant examinate. Ansamblul analizelor descompunerii standard este reunit n tabelul de analiz a variantei. Modelele clasice ale analizei de variant corespund diferitelor tipuri de planuri*: n grupuri independente (structur S<G>), n grupuri mperecheate (structur S*T), planuri complexe de tip S<G>*T. Teoria clasic evideniaz ipoteza normalitii*, care s-a dovedit a fi foarte solid n sensul c distribuia* statisticii* de test rmne apropiat de distribuia clasic chiar pentru abaterile importante de la normalitate. ncepnd cu anul 1960, n Frana s-a dezvoltat o abordare algebric, mai cuprinztoare i mai autonom, a analizei datelor experimentale. Partea central a construciei teoretice o constituie formalizarea linear; ea const n a propune pentru noiuni de baz (efect, analiz local etc.) definiii formalizate, valabile ntr-un cadru foarte general. Universul ntrebrilor pe care ni le putem pune n cadrul unui plan dat poate fi structurat n spaiul vectorial euclidian. Astfel, un contrast este definit ca un vector la care suma componentelor este nul. O comparaie este un spaiu vectorial de contraste a cror dimensiune este numit numr de grade de libertate al comparaiei. Aceast abordare, care reprezint o extindere a analizei de variant clasice, este desemnat sub numele de analiz a comparaiilor. Ideea de comparaie este o idee central a problematicii experimentale i chiar, pe plan mai general, a ntregii statistici. Alte prelungiri ale analizei comparaiilor constau n dezvoltri infereniale, mergnd de data aceasta dincolo de testele de semnificaie*. Acestea din urm ngduie s ne pronunm numai asupra existenei (la nivelul unei populaii nrudite) a efectului examinat; ele nu implic ns nici o concluzie corespunztoare care ar influena importana acestui efect. Demersul fiduciar, al crui principiu a fost susinut de Fisher, a fost reintrodus n cadrul analizei

63
comparaiilor. Principiul acestei metode const n a rsturna demersul metodei testelor de semnificaie. n loc de a se pleca de la o ipotez* anumit, a crei compatibilitate cu datele se urmrete, se pleac direct de la date spre un ansamblu de ipoteze rezonabile, crora li se va asocia o anumit probabilitate* fiduciar (fiducia = ncredere). Dac se consider c toate aceste ipoteze exprim efecte notabile, se va ajunge la o concluzie de efect notabil. Dac, dimpotriv, se consider toate aceste efecte ca neglijabile, se va ajunge la o concluzie de efect neglijabil. Aceste prelungiri se pot aplica oricrui ansamblu de date experimentale i, mai general, oricrui ansamblu de date structurate, printr-un limbaj de interogare a datelor rezultat direct din formalizarea evocat mai sus. Analiza de variant muitivariat (MANOVA): extinderea analizei de variant n cazul mai multor variabile numerice. Analiza de covarian*: variant a analizei de variant cu dou variabile n care intereseaz efectul uneia din cele dou variabile corectat de efectele de regresie datorate celeilalte variabile. Exemplu: se dorete compararea eficacitii a dou metode de predare a electricitii: una teoretic, cealalt practic. Pentru aceasta, se aleg dou clase i se aplic unei clase prima metod i celeilalte clase a doua metod. Elevii celor dou clase au fost supui unei probe de nivel general la nceputul anului colar i unei probe de electricitate la sfritul anului. Exist deci dou variabile : nota iniial, nota terminal, dar care nu se refer la aceleai coninuturi. Pentru a judeca eficacitatea metodelor pedagogice nu este suficient s se examineze rezultatele obinute la sfritul anului. Clasele nu sunt neaprat omogene n privina nivelului elevilor. In general, acest exemplu aparine unui tip de probleme n care se dorete studierea unei variabile (aici nota terminal) dup eliminarea influenei unei alte variabile (nota iniial). Acesta este obiectivul analizei de covarian. P. Bonnet i H. Rouanet
(S. D.)

analiz muitivariat
Analiz didactic S.Freud.n 1910,avzut mai nti n autoanaliz* (pe care a practicat-o i el nsui) condiia necesar pentru ca psihanalistul s-i poat domina contratransferul*. n 1922, Asociaia Internaional de Psihanaliz a enunat regula unei psihanalize personale prealabile pentru viitorul psihanalist : analiza didactic. Nici un analist n-a contestat aceast regul, dar numele de analiz didactic a pus i continu s pun ntrebri care rmn fr rspuns: exist o diferen de coninut ntre analiza terapeutic i analiza de formare ? Spre ce porti de scpare poate fi ndrumat candidatul care tie dinainte c aceast cur l va abilita s devin psihanalist? Ce ierarhie de putere i de cunoatere este indus n felul acesta, care greveaz funcionarea instituiilor psihanalitice? ii, D. Anzieu
(S. D.)

Analiz factorial > Analiz muitivariat Analiz laic Cur psihanalitic condus de un psihanalist care nu e medic. Posibilitatea pentru ne-medici s exercite psihanaliza a fost susinut de S. Freud, dar respins ntre anii 1930 i 1988 de societile americane de psihanaliz. _ . . D. Anzieu

(S. D.)

Analiz muitivariat Acest termen acoper ansamblul metodelor statistice multidimensionale, descriptive i inductive, care se refer la analiza simultan a mai multor variabile: mai nti, variabilele numerice, apoi, prin extensie, variabilele oarecare. Cele dou metode de analiz muitivariat principale sunt analiza componentelor principale i analiza factorial, al cror obiectiv comun este de a reduce dimensionalitatea ansamblului variabilelor iniiale. In cadrul analizei componentelor principale, obiectivul predominant este cel de rezumat economic" al datelor: variabilele principale sunt definite ca acele combinaii lineare succesive ale variabilelor

analiz psihologic
de baz care, dup ajustare*, prin metoda celor mai mici ptrate*, ofer cele mai bune aproximaii ale acestor variabile. n analiza factorial, preocuparea cea mai important este cea a inteligibilitii factorilor*, concepui ca variabile latente, pe baza crora se exprim variabilele de baz. Analiza factorial s-a dezvoltat mai ales n cadrul psihometriei*: modelul unifactorial al lui C. Spearman, modelul multifactorial al lui L. L. Thurstone. Analiza componentelor principale, rmas mult timp n afara posibilitii de utilizare practic, s-a rspndit foarte mult n era informaticii i este substituit adesea analizei factoriale. Statisticienii colii franceze de analiz de date* neleg adesea prin analiz factorial" analiza componentelor principale i variantele sale, mai ales analiza corespondenelor*. P. Bonnet i H. Rouanet
(S. D.)

64
liza tranzaciile ntre persoane. Pacientului i se explic mai nti cele trei niveluri care constituie o personalitate: nivelul Printe P. (ceea ce el a interiorizat de la prinii si), nivelul Copil C. (urmele care i rmn din copilrie), nivelul Adult A. (n care ine seama de principiul de realitate*). Tranzacia este unitatea de interaciune ntre un nivel al unei persoane i un nivel al alteia: prima trimite la un stimul pe baza nivelului su P. sau C. sau A.; cea de-a doua rspunde fie pe baza aceluiai nivel ca i ea (tranzacie complementar), fie a unui alt nivel (tranzacie ncruciat). Dup aceea pacientul face experiena concret a diverselor tranzacii posibile n cursul unor jocuri care se desfoar dup scenarii-tip (de ex., jocul lui Da, dar" sau al lui N-ai dect s" sau al lui Eu vreau, dar nu pot din cauza piciorului meu de lemn"). In sfrit, pacienii sunt reunii n grupe unde ei au de reperat diferitele tranzacii care se desfoar simultan, unde ei primesc de la ceilali un feed-back* asupra propriilor lor tranzacii i unde devin contieni de inadaptarea la realitatea prezent a scenariilor personale fixate din copilrie. D. Anzieu
(S. D.)

Analiz psihologic Analiza psihologic desemna metoda de concentrare mental folosit de S. Freud n 1895, nainte ca el s creeze termenul de psihanaliz*, n 1896, i nainte ca el s cunoasc regula fundamental* care structureaz situaia psihanalitic. In zilele noastre se vorbete mult despre analiz" n loc de psihanaliz". ( Psihologia, ca i celelalte tiine, procedeaz la analize (analiz factorial, analiz de coninut), adic ea identific elementele ce pot fi izolate n mod ipotetic i apoi ncearc s le precizeze organizarea sintetic pentru a explica fenomenul studiat (nelegerea, sensul unui text). Analiza psihologic rezult i din grija obinuit de a atribui cauze evenimentelor din viaa cotidian sau dintr-un demers intelectual care utilizeaz o teorie pentru a nelege o oper. In sfrit, scriitorii procedeaz uneori la analize care mbogesc psihologia. c pr.vos(
(S. D.)

Analiz tranzacional Metod de psihoterapie i de formare, inventat n 1964 de E. Berne, pentru a ana-

Analogic Un raionament* analogic este un raionament care face apel la o analogie* cu un alt domeniu. n prelucrarea informaiei*, reprezentarea unei informaii exterioare este numit analogic i ea pstreaz structura sau anumite proprieti ale acestei informaii: pentru a se trece de la informaia exterioar la reprezentarea ei, nu exist un codaj simbolic (propoziional sau numeric). n psihologie cea mai studiat reprezentare analogic este reprezentarea iconic*, cea care cuprinde n special imaginea mental*. Evidenierea ei experimental se bazeaz pe invarianta relaiilor topologice i metrice din aceast reprezentare: de exemplu, timpul de rotaie sau de translaie necesar pentru a face s se suprapun dou imagini mentale.

65 Spre deosebire de un calculator digital care se bazeaz pe un codaj al informaiilor pe baz de simboluri binare, un calculator analogic folosete un model* fizic ale crui legi corespund fenomenului studiat. J. Mathieu

anamnez folosesc analogia ntre domenii pentru a construi noi cunotine sau noi proceduri. J. Mathieu
(S. D.)

Anamnez Termen de origine filozofic, apoi medi(S. D.) cal, care desemneaz ansamblul inforAnalogie maiilor asupra trecutului pacientului Analogia este o punere n coresponden necesare practicianului pentru a-i stabili a unor cunotine* esenial diferite pentru evoluia. Prin extindere, anamnez desema surmonta diversitatea lor. O analogie este neaz i metoda de investigaie care perdefinit, n mod formal, ca un izomormite s se culeag acest gen de informaii: fism* ntre un domeniu de referin bine astfel, se vorbete despre interogatoriul cunoscut, i un domeniu-int, puin cuanamnestic sau despre anamnez asocianoscut. Analogia permite atunci transfetiv. La primii alieniti, anamnez nu se rul proprietilor domeniului de referin referea dect la istoria maladiei. Odat cu la domeniul-int. Raionamentul prin ana- C. Pinel i J. Esquirol, ancheta se extinde logie este un raionament euristic* a crui la modul de via al bolnavului i la eveniconcluzie este nesigur, dar el permite mente care au putut eventual s declaneze supoziii ntr-un domeniu n parte necunos- tulburrile. Apoi, concepiile lui B. Morel cut. In cazul unui raionament prin analoi J. Magnan referitoare la degenerescengie pot fi distinse dou etape principale: t* progresiv ereditar au suscitat intepunerea n coresponden parial a dou resul practicienilor pentru trecutul famidomenii i transferul proprietilor i procelial al pacientului. In sfrit, psihanaliza durilor de la un domeniu la altul. orienteaz atenia spre explorarea vieii S lum, de exemplu, o problem de cirimaginare i a trecutului cel mai ndeprcuit electric: anumite proprieti ale intentat al individului. Dup A. Seguin, n sitii curentului electric pot fi sugerate 1951, n toate metodele moderne de de analogia cu un flux hidraulic, dar nimic anamnez se ntlnesc aceti patru timpi nu-i garanteaz exactitatea, ai investigaiei i cel mai adesea n aceast n concepia lui Aristotel, analogia se staordine, care respect rezistenele pacienbilete cu ajutorul unor raporturi n probletului i le permite s se atenueze ncetul mele cu patru termeni i desemneaz n cu ncetul. Aceast evoluie a continuat n special asemnarea proporional sau comcursul ultimilor ani: dezvoltarea terapiilor paraia ntre dou raporturi de tip a/b i c/d. familiale* a atras dup sine punerea la In acest sens este folosit analogia n testele punct a unei tehnici speciale de investigaie psihometrice*. Subiectul trebuie s descoa trecutului familial, genograma*. pere un obiect X tiind c obiectul X este Alienitii de odinioar i, la ora actual, pentru Y ceea ce A este pentru B", obiectele medicii psihosomaticieni, precum i psihoY, A, B fiind indicate subiectului. De exem- logii ne-psihanaliti, mai ales, procedeaz plu, s se afle numrul X care este pentru la un interogatoriu sistematic i amnunit, 8 ceea ce 6 este pentru 3". n fapt, manifestarea din partea psiholoAnalogia apare ca un proces psihologic gului clinician a unei curioziti intruzive fundamental de dobndire de cunotine poate primejdui ansele sale de a duce la i intervine n construirea de proceduri*, bun sfrit o psihoterapie* psihanalitic generalizarea de ipoteze*, integrarea de noi cu pacientul interogat n felul acesta. In plus, cunotine. aplicarea unui chestionar l lipsete pe psiholog de posibilitatea de a ti n ce ordine n inteligena artificial*, anumite proi n ce fel ar fi spus pacientul lucrurile grame de nvare simbolic automat

anaritmie
dac ar fi avut ntreaga libertate s se exprime n felul su. Din aceast cauz, numeroi psihologi i mai ales psihanalitii folosesc o metod mai supl ce comport un minimum de ntrebri directe i chiar o total lips de ntrebri: este ceea ce F. Deutsch a numit anamnez asociativ. J.-M. Petot Anaritmetie - Acalculie Anartrie pur -> Afazie Anchet Procedeu de cercetare care const n culegerea de date verbale de la grupuri sau eantioane de subieci alei n funcie de obiective precise, cu scopul descrierii i analizei unei situaii deosebite. Orice anchet are, dac nu ipoteze*, cel puin obiective care dicteaz punerea n aciune a diferitelor tehnici particulare: convorbiri* (nondirective, semidirective), chestionare*, scale de atitudini* i a tipului de eantionare* reinut pentru a lua o decizie privind grupurile care trebuie interogate n funcie de planul anchetei. Culegerea datelor (ancheta propriu-zis) este precedat adesea de o faz exploratorie (preanchet) menit s duc la cunoaterea populaiei n discuie, s rafineze ipotezele de plecare, s construiasc instrumentele de verificare i s le testeze pe populaie. n msura n care este imposibil s se efectueze o randomizare* a subiecilor ancheta referitoare, prin definiie, la variabilele constitutive ale subiectului , concluziile privind ipotezele nu se pot face n termenii cauzalitii*, ci numai n cei ai corelaiilor*. Ancheta se impune cnd datele menite s fie culese nu au o deschidere general, dar se produc la un moment dat ntr-o societate dat. Ea nu se limiteaz la culegerea informaiilor asupra atitudinilor*, credinelor*, reprezentrilor* i preferinelor indivizilor, dar poate s se aplece i asupra comportamentelor* cnd acestea nu sunt accesibile dect prin intermediul limbajului. Ea
(S. D.)

66
apare mai ales ca singurul mijloc de obinere a informaiilor cnd: 1. cercettorul trebuie s culeag un numr important de date asupra aceleiai persoane; 2. comportamentele cercetate aparin istoriei individului; 3. observarea comportamentului este imposibil sau inacceptabil din punct de vedere deontologic. Sondajele de opinie sunt o form particular de anchet avnd ca obiectiv descrierea punct cu punct a strii de opinie* a unei populaii. _ v v y G. Moser
(D. S.)

Anchet de personalitate Anchetele psihosociale i dosarele de personalitate fac parte din informaiile folosite de autoritile administrative i judiciare ale cror decizii intervin asupra cursului unei viei. ncredinat unor specialiti abilitai (lucrtori sociali, medici, psihologi), stabilirea acestor documente, al cror cadru este precizat prin texte reglementare, ridic probleme metodologice i deontologice, ca i raporturi de putere (subordonarea psihologilor medicului n examenul medico-psihologic). Tehnicile de anchet i de examinare fiind specifice, esenialul unei munci ntr-o echip transdisciplinar se situeaz la nivelul integrrii lor ntr-o sintez de diagnostic. n plus, este necesar ca instrumentaia lor complementar s poat s se nscrie ntr-o concepie mprtit pentru abordarea problematicii subiectului examinat ntr-o modalitate coerent n raport cu modelele clinice care vegheaz la organizarea lor. Reprezentrile implicite ale personalitilor, ale handicapurilor sau manifestrilor patologice trebuie s fie confruntate cu criterii obiective (semiologie i sindroame). In funcie de atenia acordat din punct de vedere instituional diagnosticului i pronosticului i de felul n care acestea vor fi utilizate i reduse de efectele logicii gestionare i administrative, specialitii au interesul s stabileasc un sistem de comunicare verbal cu cel care decide i cu

67
subiectul examinat pentru a explicita personal contribuia lor la dosar. /. Selosse
(D.S.)

angajare
Efectul de ancorare desemneaz o atracie a judecilor* furnizate de un subiect spre valori de referin sau ancore, corespunznd unor stimuli* privilegiai, avnd n vedere asociaii* anterioare, constituirea prealabil de categorii*, posibilitatea sau uurina de a le defini etc. Efectul de ancorare introduce n scalele de estimare* o deviere*, mai curnd implicit dect explicit. El a fost descris n psihofizic*, n elaborarea scalelor de senzaie*, dar i n cazurile mai complexe ale scalelor de atitudine* sau de opinie* n psihologia social. M. Richelle
(D. F.)

Anchet social Procedeu de adunare a informaiei i de observaie* asupra subiecilor*, a familiilor sau grupurilor* sociale, efectuat n mediul lor de via, cu scopul unei cercetri metodice, de verificare de ipotez, de mrturie* sau naintea unei intervenii de natur administrativ. Considerat un instrument privilegiat al serviciilor sociale, ancheta condus de organisme de control, de ajutorare sau de prevenire social pune probleme de referine normative n funcie de puterea care o iniiaz (judiciar, sanitar sau social) i care relev deontologia anchetatorilor. Criteriile de disfuncie a sistemului familial i de vulnerabilitate* la influenele mediului au fost rennoite graie metodelor de analiz sistemic i rspndirii modelelor de interaciune psihosocial. Luarea n considerare a criteriilor socio-economice i a implantrii locale a familiilor, existena subculturilor* ntr-o societate plurietnic i structurarea stilurilor de via* diferite au modificat concepiile, tehnica i funcia anchetei sociale. Statutul anchetatorului s-a schimbat, el devenind din informator mediator. J. Selosse
(D.S.)

Ancor -> Ancorare Androgen Substan de structur steroid capabil s asigure meninerea caracterelor sexuale secundare masculine. Androgenii sunt sintetizai n organism pornind de la colesterol, de ctre gonade i glandele suprarenale. Testosteronul este produs de celulele Leydig ale testiculului, sub controlul hormonului* luteotrop hipofizar. El este responsabil de masculinizarea organismului (rol de organizare) i de meninerea caracterelor sexuale secundare masculine (rol de activare). Ca toi hormonii steroizi, testosteronul acioneaz asupra expresiei genice a celulelor int, prin intermediul receptorilor specifici intracelulari. El mai poate aciona n special pe creier*, prin intermediul receptorilor cu estrogeni, dup aromatizarea intracelular a moleculei pentru a forma estradiolul. Regiunile creierului cele mai bogate n receptori sunt regiunea septumului i aria preoptic median (unde sunt de asemenea localizai neuronii productori de luliberin), hipotalamusul* ventromedian (n special nucleul arcuit care controleaz secreia de prolactin) si amigdala*. .:, , P. Mormede
(D. F.)

Ancorare Termenul este utilizat, n general, pentru a desemna procesele prin care informaiile*, credinele* sau nvmintele noi se insereaz n schemele vechi. Elabornd teoria sa asupra reprezentrilor sociale*, S. Moscovici a artat, astfel, cum unele noiuni noi de psihanaliz se pot insera n sisteme de categorii disponibile, care structureaz aprehensiunea universului social i care opun, de exemplu, pe bogai sracilor, pe brbai femeilor, pe nebuni" persoanelor normale". Astfel, informaiile sau noiunile noi i gsesc semnificaia i, n acelai timp, pot afecta sistemele de gndire deja stabilite. ERSQC
(D. F.)

Angajare (Teorie a ) Fie doi indivizi avnd aceleai atitudini*. Unul este determinat de mprejurri s emit un comportament* (de ex., s semneze

angoas
o petiie), cellalt nu. Ce consecine va avea emiterea numai a acestui comportament, consecine care s permit diferenierea acestor doi indivizi? Dup C. A. Kiesler, studiul angajrii se refer la: 1. condiiile care fac ca un anumit comportament s aib consecine: sentimentul de libertate asociat cu actul emis, importana urmrilor ateptate, slabe justificri; 2. natura consecinelor: modificarea sau consolidarea atitudinilor n sensul unei mai mari conformri la actul emis, emiterea ulterioar a comportamentelor mergnd n acelai sens etc. Noiunea de angajare trimite nu att la o veritabil teorie, ct la o paradigm de situaii numite cel mai adesea de supunere*, n care se studiaz efectele generatoare de act: situaii de supunere forat (cnd actul suscitat de circumstane este contrar atitudinilor* sau motivaiilor* prealabile), de supunere fr presiune (cnd acest act este conform acelorai atitudini sau motivaii). Efectele studiate n aceste situaii (efecte de schimbare de atitudine n supunerea forat, efecte comportamentale de pied-dans-la-porte picior n prag" sau de amorsare n supunerea fr presiune, studiate de R. Joule i J. L. Beauvois) implic o teorie psihosocial a raionalizrii*.

68
Lui S. Freud i se datoreaz descrierea princeps a nevrozei de angoas i a diferitelor manifestri ale angoasei: nelinite cronic, atacul de angoas, echivalentele fizice, temerile nejustificate i selective care se numesc fobii i obsesiile. Cea mai recent dintre clasificrile psihiatrice, cea a Asociaiei Americane de Psihiatrie (Manual diagnostic i statistic al tulburrilor mentale, DSMIII-R), aaz n rndul tulburrilor anxioase angoasa generalizat, starea de panic (atacul de angoas), tulburrile fobice i obsesionale. Alturi de aceast entitate specific, n care simptomul de angoas este n centrul tulburrilor, se va nota prezena unei angoase, cu titlul de simptom accesoriu, ntr-un foarte mare numr de alterri mentale (stri depresive, psihoze acute, stri schizofrenice etc). Angoasa, fie c e primar sau secundar, izolat sau asociat unor dispozitive de fug (fobie) sau de lupt (obsesii), prezint caractere identice. Ea este definit clasic ca o team fr obiect. E adevrat c nimic nu seamn mai mult cu ateptarea anxioas sau cu accesul de angoas acut dect aprehensiunea unui pericol care urmeaz s apar. De obicei, se disting angoasa psihic i angoasa fizic (nod" n gt, palpitaii, accelerarea respiraiei, miciuni frecvente, diaree, paloare, nmuierea" picioarelor). J. F. Allilaire
(D. F.)

( Angoas Conceptul de angoas nu apare dect n decursul celei de-a doua jumti a secolului al XlX-lea, n domeniul patologiei. Pn atunci, spaimele iraionale erau socotite o expresie, printre attea altele, a pasiunilor triste sau a erorilor de judecat apropiate de delir. B. Morel descrie n 1866 delirul emotiv", pe care l atribuie unei dezordini a sistemului nervos vegetativ i care se aplic ansamblului de tulburri anxioase i depresive. La puin timp dup aceea, se dezvolt conceptul de neurastenie care, pornind de la o explicaie printr-o stare de epuizare a sistemului nervos, include un ansamblu de manifestri de nelinite psihic i de senzaii corporale diverse.

ERSOC (D,S.)

Anhedonie Aa cum psihologia emoiilor* s-a interesat recent de hedonism*, tot astfel psihopatologia pare s acorde din nou interes anhedoniei, definit nc din 1913 de T. Ribot ca pierdere a capacitii de a resimi o plcere. n depresie*, unde face parte din descrierile clasice, ea a fost reluat recent ca sindrom axial al depresiilor pe care le-a numit endogenomorfe". Mai muli autori au putut regsi aceeai proporie (circa 12-15%) a depresiilor anhedonice n cadrul ansamblului strilor depresive, dar simptomul nsui, chiar n stare discret, este mai frecvent. In schizofrenie*, unde este cunoscut ca unul

69
dintre elementele sindromului de atimhormie*, anhedonia face parte din criteriile propuse de N. Andreasen pentru a identifica formele deficitare de schizofrenie. Caracterul su exclusiv subiectiv necesit evitarea confundrii cu diminuarea afectiv*, care include semne de observaie a indiferenei afective, n plus fa de cele trite. Anhedonia poate fi msurat cu scale de evaluare*. R. Jouvent
(D. F.)

anomalie
n cele din urm la o proiecie* n exterior a anumitor tendine* n vederea unei uurri sau a satisfacerii unei dorine*. La copil*, J. Piaget face din animism o expresie* a gndirii egocentrice preoperatorii, constnd n a stabili ntre fenomene o legtur cu motivaie psihologic: lumea fizic i cea psihic sunt confundate. Mecanismul este de proiecie a inteniilor n natur; el rezult din absena contiinei eului. H. Wallon situeaz animismul ntre finatism i artificialism, ca trei niveluri de complexitate ale precauzalitii infantile: n animism, cauza este legat de fiin. R. Doron i E. Jalley
(D. F.)

Anideic Atunci cnd G. de Clerambault descrie fenomenele elementare ale micului automatism* mental, el le subliniaz caracterul neutru i anideic. El evideniaz, astfel, prin latura negativ, o caracteristic fundamental a oricrei activiti de gndire, a oricrei idei, i anume intenionalitatea sa. Fenomenele de gndire anideic se caracterizeaz prin neintegrarea lor n continuitatea gndirii. Ele apar ca o ruptur n raport cu intenia gndirii n curs, ele mprumut forma gndirii, dar nu posed esena acesteia: orientarea ctre un scop sau adecvarea n raport cu un context intenional care s le dea un sens. G. de Clerambault d mai multe exemple de astfel de fenomene: cuvintele explozive (evocarea unor cuvinte n afara voinei subiectului; exist, de exemplu, subieci parazitai de cuvntul fericire"), absurditi i nonsensuri (fraze absurde care se repet ncontinuu n gndire), opriri ale gndirii, depanare de amintiri i de idei. M.-C. Hardy-Bayle
(D. F.)

Anizeiconie -> Distorsiune Anizometropie Situaie n care starea de refracie a unui ochi nu este aceeai cu starea de refracie a celuilalt ochi. Ametropia* ocular este inegal, fie c un ochi este miop i cellalt hipermetrop, fie c ambii ochi sunt hipermetropi, dar cu putere de refracie diferit. Anizometropia d natere la astenopie (oboseal ocular), eventual la suprimarea i ambliopia unui ochi. n cazul anizometropiei, corectarea vederii este diferit de la un ochi la altul. _ _ . R. Genicot
(D. F.)

Animism Concepie conform creia toate prile lumii au un suflet, propus n filozofia biologic* a lui G. E. Stahl n 1707 i care se regsete de pild n gndirea primitiv. Psihologii l observ n funcionarea incontientului* i n gndirea copiilor. S. Freud l asociaz magiei*, care ar fi tehnica sa: este un sistem intelectual caracterizat prin atotputernicia ideilor. Acest narcisim* al inteligenei* intereseaz gndirea primitiv, dar i nevroza obsesional: el ajunge

Anizopie Termen puin folosit care desemneaz, n termeni generali, inegalitatea imaginilor percepute de cei doi ochi, oricare ar fi originea acestei inegaliti. Poate fi vorba de imagini duble (diplopie) sau de ntunecarea imaginii unui ochi n raport cu cellalt ochi, sau poate fi o anizometropie*. R. Genicot
(D. F.)

Anomalie Termenul de anomalie este folosit pentru caracterizarea a ceea ce este perceput ca manifestare aberant, necontrolat a funcionrii unui organism. Anomalia poate fi resimit de un subiect sensibil la caracterul insolit al unei manifestri sau la devierea neateptat a unei capaciti* obinuite.

anomaloscop
Din punct de vedere epidemiologie, sunt considerate anomalii perturbrile care nu in nici de libera alegere, nici de voina* individului (anomalii genetice, accidentale sau dobndite). , J. Selosse
(D. F.)

70
Anorexie Conform etimologiei, nseamn pierderea apetitului, simptom obinuit de alterare a strii generale n semiologia medical. Din punct de vedere psihopatologic, restricia alimentar* nu implic ntotdeauna pierderea apetitului, fr s se poat afirma c este vorba de un refuz alimentar deliberat ca n cazul delirurilor* de otrvire sau greva foamei. Anorexia melancolic a fost interpretat ca efect al fantasmei* de incorporare sadic-oral, canibalic, a obiectului pierdut (S. Freud, 1917). n cazul nevrozelor, poate fi vorba de o formaiune de compromis* ntre aprare i realizarea fantasmei incontiente, n cazul sindroamelor de anorexie mental cu cele dou forme tipice, cea din al doilea semestru de via i cea din adolescen, simptomul*, adeseori complex i intens supradeterminat, corespunde unui refuz activ al actului* alimentar, dar pune, n anumite cazuri, problema unei alterri a reglrilor psihofiziologice ale foamei i saietii (formele psihosomatice*). Anorexia mental din adolescen, cel mai adesea feminin, comport, pe lng slbirea prin restrngerea aporturilor, obsesia ngrrii fr nelinitea fa de slbire, hiperactivitatea, un sindrom hipotalamohipofizar cu amenoree, i conflicte intrafamiliale care justific uneori terapii familiale*. Datorit gravitii sale, aceast organizare justific o terapie specializat. D. Brusset
(D. F.)

Anomaloscop Aparat destinat determinrii dificultilor de recunoatere a culorilor, numit i aparat spectral Nagel. Tehnica se bazeaz pe compararea de ctre subiect a unor amestecuri de culori prezentate pe plaje juxtapuse. O versiune a acestui colorimetru* ofer un cmp de observaie n care jumtate prezint o lumin colorat A, cu nivel de luminozitate variabil, iar cealalt jumtate prezint amestecul n proporii variabile al altor dou lumini colorate B i C. Cele dou jumti ajung s capete un aspect identic prin acionarea simultan asupra nivelului A i asupra proporiei B i C. R. Genicot
(D. F.)

Anomie Pentru E. Durkheim, n 1893, anomia reprezint absena normelor* sociale susceptibil s provoace reacii patologice (suicid) sau sociopatice (criminalitate). Anomia caracterizeaz o stare de criz* i de ruptur* ntre regulile i valorile care normalizeaz ajustarea comportamentelor sociale. Atunci cnd societatea cunoate schimbri de structur brute, ajustarea indivizilor i a instituiilor este dezechilibrat. R. K. Merton, n 1949, a subliniat repercusiunea subiectiv a anomiei, definind strile anomice revelatoare de tensiuni* generate de conflictele legate de dificultile de a accede la scopurile valorizate de societate, respectnd totodat modalitile legitime aflate la dispoziia actorilor sociali. Inovaia, revolta sau evadarea sunt n acest caz conduite deviante* utilizate pentru reducerea acestei tensiuni. La nivelul personalitii*, L. Srole, n 1958, a folosit o scal cu nou itemi pentru msurarea repercusiunii individuale a anomiei. J. Selosse
(D. F.)

FREUD S. (1917), Trauer und Melancholie", Gesammelte Werlce, Imago, Londra. Traducere (1988): Deuil et melancolie" n (Euvres Completes, XIII (trad. J. Altounian, A. Bourguignon, P. Cote, A. Rauzy), PUF, Paris. Anorgasmie - Impoten sexual Anortoscopic (Percepie ) Percepie* corect, veridic", a unui desen al crui traseu nu apare dect fragmentar printr-o fant n spatele creia desenul este deplasat lateral. Fenomenul, remarcat deja de psihologii din secolul

71
al XlX-lea, s-a bucurat din nou de interes dup 1965, odat cu studiile lui I. E. Parks. Se produce chiar n cazul unei imobilizri riguroase a globului ocular, atestnd intervenia unui proces central capabil s integreze ordinea temporal a stimulrilor retiniene, pentru a reconstrui, pornind de la ea, figura prezentat (care poate s nu fie dect o simpl linie dreapt oblic sau o linie ondulat). Este un exemplu de inferen cognitiv* n percepia vizual. M. Richelle
(D. F.)

anticipare
De altfel, n anatomofiziologie, termenul este aplicat unor structuri sau procese n opoziie funcional: de exemplu, muchii flexori i extensori ai aceleiai articulaii; hormonii cu efecte contrare, ca glucagonul i insulina, responsabili cu glicogenoliza i, respectiv, glicogenosinteza; cile nervoase ale cror efecte se anuleaz. Comportamentul cuprinde numeroase elemente antagoniste, n special n situaiile de opoziie interspecific, ntre prdtor* i prada sa de exemplu, sau de rivalitate intraspecific, ntre dou animale teritoriale la frontiera lor comun, n special: agresivitatea* i frica, atacul i fuga apar rareori n form pur. Animalul poate trece imperceptibil de la una la alta. Prada urmrit face fa n ultimul moment i se apr cu toat puterea. Stimulnd electric un centru intracerebral al ginii, E. von Holst i-a provocat acesteia, n faa unui dihor mpiat, mai nti o reacie de atac, care s-a transformat ntr-o reacie de fug cnd stimularea a persistat. La frontiera lor comun, dou animale teritoriale aflate fa n fa manifest un joc subtil de atitudini ambivalene, n care un ochi exersat recunoate alternarea sau combinarea unor elemente de apropiere i de evitare*, de atac i de fug, prin care fiecare actor i informeaz n fiecare clip opozantul asupra dispoziiilor sale temperate sau ferme (v. Deplasare). Procesul de ritualizare* poate beneficia de anumite valori care apar n aceste situaii compozite sau de compromis, pentru valoarea lor expresiv part i c u l a r l

Anosognozie Necunoatere de ctre pacient a unui deficit de origine neurologic, ce poate ajunge pn la refuzul sau negarea acestui deficit. Se refer n special la un deficit hemiplegie stnga, care se nscrie ntr-un context de neglijare*. Se poate referi i la cecitatea cortical, la jargonafazie i la amnezia anterograd a unui sindrom Korsakov. J.-L. Signoret
(D.F.)

Anosografic -> Transnosografic Antagonist Desemneaz, n general, o substan medicamentoas care produce un efect contrar tulburrii observate. Agent farmacologic (ligand) capabil s recunoasc i s se conecteze la un receptor* dat, dar fr s induc rspuns fiziologic. El reduce rspunsul agonitilor* i neuromediatorului* specific acestui receptor. Afinitatea unui ligand fa de un receptor dat este definit prin capacitatea sa de a se fixa pe acesta, iar activitatea sa intrinsec prin capacitatea sa de a produce un rspuns cuantificabil dup fixare. Un antagonist prezint o bun afinitate, dar nu i o activitate intrinsec. Este considerat competitiv dac se fixeaz pe receptorul nsui, i necompetitiv dac ocup un loc diferit de receptor, dar deformndu-1 pe acesta din urm (efect alosteric). T1 U. Spampinato
(D.F.)

J.-C. Ruwet

(D. F.)

Anticipare In contextul determinat al unui experiment de timp de reacie* sau de psihofizic*, se vorbete de anticipare sau, mai exact, de rspuns anticipat pentru a desemna un rspuns survenit naintea stimulului* care ar trebui n mod normal s-1 provoace; astfel, ntr-o serie ascendent de prezentare a stimulilor dup metoda limitelor*, subiectul d un rspuns de detecie*

antidepresor n cazul unei probe albe* prin anticiparea stimulului supraliminar*. Noiunea de anticipare depete ns cu mult aceste cazuri particulare, pentru a ngloba fenomenele multiple care atest organizarea conduitelor n raport cu rezultatul, scopul*, finalitatea* sau, mai simplu, cu orientarea lor temporal. Rspunsurile anticipate apar ntr-o manier deosebit de frapant atunci cnd un eveniment semnificativ are loc periodic, ca n cazul unei condiionri de durat*. Orice reacie condiionat* traduce anticiparea stimulului* necondiionat* sau a ntririi*. n psihomotricitate*, anticiparea se regsete n analiza micrilor de urmrire a unei inte mobile, micarea fiind determinat mai mult de poziia urmtoare a intei dect de cea actual, i, n general, n noiunea de pregtire* pentru aciune. n studierea mecanismelor perceptive i cognitive*, atenia selectiv*, care predispune subiectul la nregistrarea i tratarea anumitor informaii pertinente i la ignorarea celorlalte, atitudinile preperceptive (perceptual set), fenomenele de ateptare* i de expectaie* se nscriu n cadrul general al anticiprii. De asemenea, noiunea de anticipare se impune de fiecare dat cnd comportamentul pare s se deruleze n funcie de un program* prealabil, care definete ordinea secvenial* i derularea temporal a aciunilor, ordine i derulare pe care nu o poate explica o desfurare pas cu pas. Anticiparea ntlnete aici noiunea de programare* evideniat de psihofiziologii motricitatii. In fine, la un nivel mai complex al conduitelor umane, se va vorbi de anticipare n legtur cu orice previziune* explicit, la un subiect, a unei informaii sau aciuni, previziune ce poate mbrca forma unei veritabile planificri* a aciunii, i reproduce astfel, la nivelul reprezentativ, programarea implicit evocat mai sus. Dei reprezint un concept central al psihologiei cognitive i se impune n analiza mecanismelor perceptive i atenionale, ca i a actelor motorii sau de nvare*, anticiparea nu este mai puin important n aspectele afective i emoionale ale con-

72
duitelor i dereglrile lor patologice; este cunoscut locul anticiprilor copleitoare n fobii* sau al anticiprilor deficitare n conduitele psihopatului* delincvent. Obiectivabil cu uurin n cazurile simple evocate la nceputul acestei definiii, anticiparea capt, n majoritatea celorlalte contexte, valoare de construct*, de variabil intermediar*, cu excepia totui a cercetrilor psihofiziologice care au pus n eviden diveri indici electromiografici* sau electroencefalografici*, cum ar fi potenialele* lente asociate. M. Richelle
(D. F.)

Antidepresor Antidepresoarele sunt timoanaleptice, cu efecte n starea de spirit* depresiv (ntreruperea strii). Eficacitatea celui dinti antidepresor, imipramina (Tofranil), a fost descoperit n 1957 de R. Kuhn. Nu sunt tratamente ale psihologiei depresive, ci tratamente chimice ale unui ansamblu de perturbri neurofiziologice i somatice care definesc starea depresiv. Aceste substane acioneaz asupra semnelor fizice (lentoare psihomotorie*, insomnie*, modificri ale greutii i apetitului, semne cardiovasculare neurovegetative) i asupra strii de spirit depresive. coala de la Salpetriere face din lentoarea psihomotorie inta* irincipal a antidepresoarelor, predictiv al eficacitii lor. Aceasta e considerat a avea o reuit de 70% pe ansamblul depresiilor*. Sinteza noilor molecule antidepresive aduce frecvente schimbri n clasificarea lor. Pot fi deosebite: - Antidepresive de prim generaie, constituite din triciclice i IMAO (inhibitori ai monoaminooxidazei). Mecanismele lor de aciune sunt multiple, dar eficacitatea lor este integral stabilit. - Produsele de a doua generaie, cu efecte biochimice mai puin numeroase, cu o toleran mai bun, dar cu efecte clinice mai bine intite. Progresul cunotinelor legate de efectele neuromediatorilor* conduce la o fragmen-

73
tare a nosografei n faa eficacitii anumitor antidepresoare asupra sistemelor comportamentale existente n diferite entiti. Este cazul impulsivitii* cu pierderea controlului, despre care se tie c este sensibil la agonitii serotoninergici, i al unor patologii cum ar fi bulimia*, tentativele de suicid*, trecerile la acte agresive, tulburrile compulsive care prezint o cdere a metabolismelor serotoninergice. Astfel, limitele depresiei sunt repuse n discuie. R. Jouvent
(D.F.)

poate imagina spaiul fr limite, nici aceast limitare fr o continuare. Dup H. Wallon, aceste dificulti ale coordonrii mentale amintesc ndeosebi unele etape ale istoriei filozofiei. _ , E. Jalley Antipsihiatrie Desemneaz un ansamblu eterogen de curente contestatare n interiorul sau n afara micrii psihiatrice. Mai rar, doctrin mai mult sau mai puin derivat din culturalism n etnologie, care consider c bolile mentale nu exist i c acestea nu sunt dect tulburri care rezult direct din represiunea social exercitat asupra indivizilor, n cazul extrem, antipsihiatria consider domeniul ntreg al psihiatriei ca fiind o impostur total care const n reificarea, n aa-numitele boli mentale, a efectelor opresive proprii societilor industriale prin folosirea permanent a violenei simbolice. Dup H. Ey, aceast micare ar rezulta din unele abuzuri ale psihiatriei, care s-a crezut capabil s influeneze educaia, s rezolve problemele sociale i s se pronune asupra problemelor pcii i rzboiului. Acestei panpsihiatrii trebuia s-i urmeze o dizolvare. Dup alii, antipsihiatria se nscrie ntr-o micare ampl de nihilism cultural, ncepnd cu anul 1960, atingnd toate domeniile vieii sociale i culturale. Psihanaliza s-a vzut recuzat laolalt cu farmacoterapiile, n numele procesului intentat tuturor modalitilor de mascare a conflictelor economice i politice reale. Pentru R. Laing i D. Cooper, care i-au fost promotori, antipsihiatria desemneaz o teorie complex a transformrii strilor acute din psihiatrie, a strilor cronice, completat de critici interesante asupra obiectivelor terapeutice de ultim instan ale psihiatriei. Rolul terapeutului nu este, pentru ei, de a nega tulburrile, ci de a nsoi pacientul. Pentru R. Basaglia, impostura mai mult sau mai puin real a patologiei mentale nu poate fi corectat dect prin suprimarea, pur i simplu, a instituiilor psihiatrice tradiionale. Oricare ar fi explicaiile date valului antipsihiatrie ce a culminat
(D. F.)

Antiecou (Camer ) > Camer Antinarcisism Noiunea se bazeaz pe postulatul potrivit cruia investirea narcisic (centripet) se coreleaz cu o investire antinarcisic (centrifug), i ambele controleaz simultan unitatea somatopsihic a subiectului, ncepnd cu viaa fetal. Antinarcisismul caracterizeaz tendina originar a subiectului de a renuna la propria substan i de a ceda o parte din libido n beneficiul eventual a ceea ce se afl n afar, independent de factorii economici. Investirea antinarcisic servete n acelai timp scopurile pulsiunilor* de moarte (separare i dispersie, dar fr atac agresiv distructiv) i pe cele ale pulsiunilor de via (cellalt poate beneficia de acest aport). Antinarcisismul a fost descris de F. Pasche n 1964. R. Kaes
(D.F.)

Antinomie n Originile gndirii la copil, H. Wallon a analizat formele tipice de contradicii i antinomii" care marcheaz gndirea copilului n perioada precategorial (6-9 sau 10 ani). Astfel, copilul crede c a existat naintea tuturor lucrurilor, afirmnd n acelai timp c aceste lucruri au existat ntotdeauna. El mai poate crede n durata obiectului, gndind totodat c acesta nu mai este acelai de ndat ce intervine o schimbare. De asemenea, el crede n existena micrilor autonome, percepnd totodat necesitatea de a mpinge napoi nencetat originea micrii. Totui nu i

antisocial naintea progreselor descoperirilor din neurotiine* i a dezvoltrii cognitivismului* n psihiatrie, se poate considera c acest val a fost util, pentru c a obligat psihiatria la o revizuire a principiilor fundamentale i a bazelor sale filozofice. J.-F. Allilaire
(D.F.)

Antisocial Comportamentele antisociale contrariaz, sfideaz ordinea social convenit i aprat prin reguli* i instituii. Ele pot fi: contiente, voluntare i s exprime o contestare sau o revendicare rebel; reacionale la situaii sau evenimente intolerabile; conflictuale, violnd limitele prin descrcri ale unor acte simptomatice; puse n act* de subiecii prezentnd tulburri grave ale personalitii*. La copil, tendina antisocial exprim lipsa de siguran interioar, i el caut s fie controlat din exterior. Caracterul antisocial al unei conduite* este apreciat juridic n funcie de criterii diverse: gravitate, frecven, natura prejudiciului* suportat, mod de realizare. Semnificaia comportamentului antisocial variaz n funcie de natura, funcia sau proprietile obiectului sau victimei* agresate.

Antrenament Ansamblu planificat de procedee ce au ca obiectiv ameliorarea performanei motorii*. Se compune dintr-o parte general a crei funcie const n dezvoltarea aptitudinilor* fizice (for*, vitez*, suplee*, rezisten etc.) i psihomotorii (vitez de reacie, control motoriu etc.) i dintr-o parte specific ce vizeaz o rafinare a abilitilor* motorii i o optimizare a strategiilor individuale i colective. Antrenamentul sportiv este organizat n perioade n cursul crora activitatea are loc ciclic i progresiv datorit unei dozri precise a constrngerii* exercitate de sarcini* sau exerciii. Este n general completat de o pregtire psihologic* i de o igien de viat strict. ,, _ M. Durnd
(D. S)

Pe de alt parte, termenul poate avea, n psihologia experimental, dou accepii diferite: 1. ajustare a perioadei unui ritm biologic la cea a unui sincronizator* extern. Mecanism prin care sincronizatorul corecteaz diferena care exist ntre perioada sa i cea a ritmului biologic*. Aceast corectare depinde de un mecanism circadian de sensibilitate a organismului la semnalul tem/. Selosse poral, de curba faz-rspuns, ale crei ca(D. F.) racteristici sunt asemntoare la toate speciile, fie c sunt nocturne sau diurne. Antoedip Lumina va determina un avans de faz, o Organizare original descris la schizo- ntrziere de faz sau nu va avea efect din frenici* de P.-C. Recamier, n 1978. n momentul n care animalul va fi fost expus acelai timp ante-oedipian i anti-oedipiala aceasta; n, ea se caracterizeaz prin fantasma* 2. efectul de antrenament este un efect de autocrerii (ante) i prin refuzul angoasecauzalitate perceptiv* descris de A. Milor* proprii organizrii oedipiene (anti). chotte n 1946. Dac un obiect A (supraOrganizarea antoedip pune n scen o si- fa colorat) plasat la stnga, n spatele tuaie triunghiular n care subiectul n- unei fente de observaie, la 3 cm de un treine relaii narcisice incestuoase cu mama obiect B de acelai fel, este deplasat spre i, n acelai timp, i nltur tatl i i obiectul B i, ncepnd din momentul n ia locul; este atunci, n acelai timp, tat-crea- care l ntlnete pe B, cele dou obiecte se mic mpreun cu viteza lui A, un tor i copil-creatur. Absena complexului observator va atribui micarea lui B unui lui Oedip la schizofrenic induce absena antrenament prin A. Efectul perceptiv de supraeului* din care rmn doar simulaantrenament nu persist dect pentru o cre, elemente haotice, persecutori, tabuuri anumit lungime a parcursului comun. mentale. H. Lejeune A. Ruffiot (D. S.)
(D. F.)

75
Antropologie Pentru naturaliti, desemneaz istoria natural a omului; I. Kant confer cuvntului, n 1798, sensul de tiin a omului n general. In anii 1800, este utilizat pentru a califica istoria naintrii popoarelor spre civilizaie. Termenul include deci discipline care studiaz variai indicatori ai acestei evoluii: lingvistic, tiina preistoriei, antropologia fizic prin care se studiaz caracteristicile fizice ale raselor, ale craniilor etc. Odat aprut, n aceeai perspectiv, interesul pentru activitile omului n societate, se dezvolt n acelai timp etnografia* i etnologia*, preocupate de obicei de societile lipsite de scriere, respectiv din punctul de vedere al descrierii i teoretizrii. Etnologia i antropologia devin atunci cvasisinonime. Se deosebesc de sociologie, care se ocup mai degrab de societile industriale. Pe de alt parte, britanicii lanseaz antropologia social, preocupat n special de structurile sociale, n timp ce antropologia cultural, mai trziu n Statele Unite, pune accentul pe dimensiunea cultural. Acum ele nu ar mai putea fi deosebite. Exist, n Statele Unite i Frana, un curent care i propune s fac din nou din antropologie o disciplin nglobatoare. De aceea, termenul este utilizat mai degrab pentru tratarea problemelor referitoare la om dintr-un punct de vedere care oblig la ieirea dintr-o disciplin determinat. Termenul este, de asemenea, privilegiat n studierea culturilor sau, innd seama de variabila cultural, n cadrul unei discipline, la numele creia se asociaz. C. Camilleri
(D.F.)

anxietate la sfritul secolului al XDC-lea, precum cele ale lui G. J. Romanes, de exemplu. F. Parot Anulare retroactiv Mecanism de aprare* prin care subiectul acioneaz ca i cum un gnd sau o aciune anterioar nu ar fi avut loc, urmrind chiar prin aceasta tergerea efectelor unei fantasme* sau ale unui gnd considerat retroactiv ca periculos. Este de fapt vorba de un comportament obinuit, folosit de fiecare n mod frecvent, i care poate mbrca diverse forme: atenuarea forei unui cuvnt, retractarea unei luri de poziie peremptorii etc. S. Freud vede n acest mecanism o form de aprare caracteristic nevrozei obsesionale*. Se exprim n mod manifest prin apariia i executarea de ritualuri* obsesionale. n acest ultim caz, aspectul patologic provine din repetarea i deci din credina c este imposibil s se anuleze evenimentul anterior. Anularea se poate prezenta deci n dou modaliti diferite: sub forma aceluiai comportament, dar cu o semnificaie contient sau incontient opus. Explicaia psihologic a acestui mecanism nu este univoc, poate s fie vorba de expresia unui conflict interpulsional, dar i de un conflict ntre pulsiune* i eu/ego. Braconnier %
(D. F.) (D.F.)

Antropomorfism Tendin de a atribui unei fiine nonumane, cum ar fi Dumnezeu i mai ales, n psihologie, animalul, caracteristici ale naturii i comportamentului uman. Cuvntul are cel mai adesea sensul unui repro la adresa unor studii asupra animalelor ntreprinse

Anxietate Emoie* generat de anticiparea* unui pericol difuz, greu de prevzut i controlat. Se transform n fric* n faa unui pericol bine identificat. Anxietatea este nsoit de modificri fiziologice i hormonale caracteristice strilor de activare* ridicat i este adesea asociat comportamentului de conservare-retragere* sau conduitelor de evitare*. Tulburrile anxioase cuprind fobiile*, crizele de angoas* sau strile de panic*, anxietatea generalizat, manifestrile obsesionale i compulsive i anxietatea posttraumatic. Cu excepia crizelor de angoas, medicamentele predilecte pentru manifestrile simptomatice ale anxietii

anxietate generalizat
patologice sunt benzodiazepinele sau tranchilizantele minore. Punerea n eviden a zonelor de conexiune sau de receptori* din creier pentru aceste medicamente a dus la cercetarea existenei posibile a unor molecule prezente n mod normal n organism i capabile s se lege de receptorii benzodiazepinelor pentru a le mima aciunea sau a se opune acesteia, dar cercetarea a rmas fr succes. Pentru unii neurobiologi, anxietatea s-ar datora activrii neuronilor noradrenergici provenii dintr-un nucleu al trunchiului cerebral, locus coeruleus; pentru alii, cauza ar fi serotonina* cerebral. Aceste cercetri se efectueaz din perspectiv neurochimic i neurobiologic.
>' V..J - > .

76
Aparat de urmrire Dispozitiv de studiere a psihomotricitii*, care permite nregistrarea comportamentului de urmrire a unei inte mobile. Exist numeroase versiuni, unele cu micare pendular, altele cu micare rotativ sau rectilinie; unele au traiectorie regulat, altele au traiectorie neregulat. M. Richelle
(G. D. S.)

R. Dantzer

(D. F.)

Anxietate generalizat -> Panic Anxiogen Se spune despre un obiect*, despre o situaie, relaie sau reprezentare susceptibil a genera anxietate* sau angoas*. ^?. Dor ori
(D. F.)

Anxiolitic In cadrul psihotropelor*, clasa anxioliticelor sau tranchilizantelor corespunde substanelor celor mai utilizate n Frana. Primul lor reprezentant, clordiazepoxidul, a aprut n 1957. Reprezint un grup eterogen de substane, cele mai cunoscute fiind benzodiazepinele. n afara proprietii tranchilizante, au, n grade diverse, proprieti sedative, hipnotice i antiepileptice. n funcie de rstimpul de eliminare i de dozaj*, sunt alese ca tratament acut sau cronic al anxietii, sau ca sedative. Mecanismele lor de aciune sunt multiple: sedare a hipervigilenei, efect dezinhibitor* asupra blocajului anticipatorul. Dezmembrarea anxietii ar trebui s duc la deschiderea acestei clase de produse i s permit astfel integrarea i a altor substane, cum ar fi neurolepticele* sau antidepresoarelor*, printre cele cu proprieti anxiolitice. R. Jouvent
(D. F.)

Aparat psihic Pentru a explica procesele care caracterizeaz viaa mental i care produc fenomenele de contiin* doar n unele condiii, S. Freud propune modelul* unui aparat psihic n care funcii diferite se exercit n diverse pri care l constituie. Dei acest model i are originea ntr-un model neuronal, va fi reinut rapid cel al unui aparat optic. Trebuie subliniat caracterul spaial legat de noiunea de aparat, nu n sperana de a-1 vedea coinciznd cu topografia cerebral, ci pentru a marca faptul c acele coninuturi mentale i procese de gndire trebuie tratate la nivelul diferitelor pri ale aparatului. Acesta din urm corespunde unei reprezentri topologice a teoriei metapsihologice ale crei dezvoltri i modificri le-a urmat. Este de notat c recurgerea la o reprezentare spaial i la noiunea de activitate ndeplinit de aparat asupra coninuturilor psihice prezint asemnri cu modelele topologice propuse pentru prelucrarea informaiei* n psihologia cognitiv contemporan. Exist totui o diferen radical: aparatul psihic al teoriei freudiene nu prelucreaz informaia, ci excitaia, rmnnd astfel fidel teoriei arcului reflex*. D m d W c h e r
(D. F.)

Aparat psihic familial - Familie Aparat psihic grupai Concept psihanalitic care are drept obiect formaiunile i procesele realitii psihice ale grupului uman. Un asemenea concept explic: a. munca de legare, transformare

77
i difereniere a prilor aparatului psihic individual mobilizate n construirea realitii psihice a grupului. Din acest punct de vedere, formaiunile grupalitii intrapsihice (grupurile interne*) sunt organizatorii* incontieni ai realitii psihice grupale. Principalele procese care susin instrumentarea psihismului ntr-un grup sunt: identificrile, mecanismele de proiecie i difracie, fenomenele de rezonan fantasmatic* i cutarea de obiecte complementare; b. activitatea psihic de creaie, de meninere i de transformare a proceselor, funciilor i formaiunilor psihice comune membrilor grupului: funcii de refulare i de renunare, idealuri, repere identificatorii, reprezentri mprtite i autoreprezentri ale grupului, mecanisme de aprare comune, pacte, contracte i aliane incontiente, funcii de reprezentare i de delegare; c. relaiile de co-sprijinire i de structurare reciproc a aparatului psihic individual i a aparatului psihic grupai. Aparatul psihic grupai este caracterizat prin dou tendine antagoniste: fuziunea imaginar a aparatelor psihice individuale n aparatul psihic grupai (izomorfie); diferenierea (homomorfie) celor dou tipuri de aparate. Acest concept, formulat de R. Kaes (1976), se afl la originea cercetrilor i practicilor psihanalitice aplicate n psihoterapiile de grup* la aduli i copii, n grupurile de formare, n analiza instituional* i terapia psihanalitic familial*.

aparent

blem de cnd s-a aflat c mecanismele perceptive nu ofer copii* ale realului, ci procedeaz la codri*, la o transducie a datelor din lumea fizic. Termenul este mai degrab rezervat, n psihologie, fenomenelor perceptive particulare n care subiectul confer obiectelor percepute o proprietate pe care, fizic, nu o au sau care nu este perceput astfel n mod obinuit. Se nvecineaz cu termenul iluzoriu. De altfel, se aplic n general fenomenelor de iluzie perceptiv. Unul din exemplele cele mai frapante este cel al micrii aparente, numit i fenomen phi sau micare stroboscopic*, n care subiectul percepe o micare, n timp ce elementele constitutive ale stimulrii sunt, obiectiv, nemicate. Impresia de micare decurge din caracteristicile temporale ale situaiei. Dou lmpi situate la o distan convenabil i luminndu-se succesiv (intervalul fiind de ordinul a 150 ms) nu dau loc percepiei a dou puncte luminoase distincte aprnd unul dup cellalt, ci percepiei unei traiectorii luminoase mergnd de la un punct la altul. Acest fenomen sau micare beta, studiat de A. Korte (1915) (care i-a legat numele de diferite legi ale micrii aparente), nu este dect un caz, foarte simplu, printre numeroasele forme de micare aparent care au fost studiate i desemnate adesea printr-o liter greceasc: fenomene alfa (impresie de expansiune sau de retractare dat de prezentri succesive ale aceleiai figuri cu R. Kaes mrimi cresctoare sau descresctoare), (D.F.) gamma (fenomen analog, dar dependent KAES R. (1976), U appareil psychique groupal. doar de schimbri ale condiiilor de ilumiConstructions du groupe, Dunod, Paris. nare, mrimea rmnnd constant) etc. Aceste fenomene au furnizat argumente Aparat spectral Nagel Anomaloscop solide tezelor gestaltiste*. Micare aparent consecutiv: efect conAparent secutiv* al micrii care se produce atunci Calific modul n care stimulrile i obieccnd, de exemplu, privirea se fixeaz brusc tele sunt percepute n opoziie cu ceea ce asupra unui obiect nemicat dup ce fusunt. n aceast accepie, comun uzului sese fixat un timp asupra unui obiect anicurent i unei concepii filozofice a relaiei mat de o micare particular (iluzia micdintre realitatea fizic i percepie, se poate orrii unei fee dup fixarea unei spirale susine c orice percepie ofer doar apan micare). Aceste iluzii consecutive de rena realitii. A devenit ns o fals pro-

apartenena
micare se prezint n sensul invers micrii reale fixate anterior. _, , M. Richelle

78

roase. In 1936, Anna Freud a enumerat nou dintre acestea: regresia*, refularea*, formaia reacional*, izolarea*, anularea*, proiecia*, introiecia*, ntoarcerea (D FI KORTE A. (1915), Kinematoscopische Unter- ctre sine, transformarea n contrariu. Au suchungen", Zeitschrift fur Psychologie, 72, putut fi descrise multe alte procedee de193-206. fensive: deplasare*, conversie*, clivaj*, refuz*, identificare proiectiv, aprare maApartenen (Trebuin de ) niac, fr a uita sublimarea*, care aparDorin de a simi aproape ali indivizi ine mai mult cmpului normalitii dect care ne seamn i care ne apreciaz; docelui al patologiei. Astfel, termenul de merin de a putea colabora cu ei i de a le canism de aprare poate fi folosit n acntoarce serviciile. --, T , T , cepii puin diferite: fie pentru a preciza C. Levy-Leboyer anumite procedee specifice de afeciuni (D. F.) psihopatologice, fie pentru a determina Aprare constituentele psihice ale fiecrei faze de Orice conduit sau mecanism psihologic dezvoltare* (aprare schizoid, aprare prin care subiectul se sustrage sau se pune anal etc), fie pentru a desemna utilizarea la adpost n faa unei stimulri*, situaii defensiv a unui destin pulsional" sau sau reprezentri aversive*. altul (refulare, de ex.), fie pur i simplu penReflex de aprare: reacie motorie reflex* tru a defini ansamblul proceselor defenprin care subiectul se sustrage unei stimusive ale psihicului. Aceast folosire diverlri nociceptive*. Reflexul de flexiune a sificat i generalizat nu se petrece fr labei stimulate de o descrcare electric a se pune unele ntrebri: este vorba de la cine a fost folosit de I. Pavlov n con- un concept teoretic sau de un simplu reper diionarea* reflexului de aprare. clinic sau terapeutic? Este vorba de un Aprare perceptiv: filtraj* selectiv, n mo- mecanism al eului sau de un mod de relaie mentul primirii informaiei, al unor stimuli a pulsiunii* cu obiectul su? Refularea, avnd pentru subiect o valoare negativ, prin aciunea sa permanent, n-ar trebui s n aa fel nct percepia i identificarea fie deosebit de alte tipuri de mecanisme lor contient s fie mai dificile. Astfel, sau chiar noiunea de mecanism de aprare cuvinte cu o conotaie afectiv sau cuvinte nu introduce oare n mod obligatoriu o tabu cer mai mult timp pentru a fi idenreferire la o epistemologie mecanicist i tificate n prezentare tahistoscopic* dect dualist* ? n sfrit, exist oare mecanisme de aprare normale i mecanisme de cuvintele neutre, echivalente de altfel n toate privinele (nu numai ca lungime, struc- aprare patologice, sau este vorba mai degrab de constelaii defensive care ar pertur fonologic etc, dar i ca grad de famimite diferenierea? liaritate). Fenomenul presupune un mecanism de subcepie, cruia i se adaug un Ansamblul acestor ntrebri rmne o surcontrol noncontient ce duce cu gndul la s pentru dezbaterile actuale i, fr nrefularea* freudian. El a fost descris pendoial, viitoare. Braconnier A tru prima dat de E. McGinnies, n 1949. (D. S.) M. Richelle
(D. S.)

Aprare (Mecanism de ) n general, noiunea de mecanism de aprare nglobeaz toate mijloacele utilizate de eu* pentru a stpni, controla, canaliza pericolele interne i externe. Mecanismele de aprare sunt variate i relativ nume-

Aprare (Psihonevroz de ) - Psihonevroz de aprare Apercepie Aprehensiune de informaii* pe ci perceptive. Termenul, astzi puin utilizat, evoc o sesizare global a stimulrilor*

79
percepute, chiar o sesizare contient. Cu aceast ultim conotaie a fost reluat de W. Wundt n vocabularul filozofiei. Test de apercepie tematic: v. TAT. M. Richelle
(D. F.)

apraxie a motivaiei*. Totui, dincolo de aceast inerie i ncepnd cu E. Bleuler, s-a presupus, la aceti bolnavi, o dezorganizare a planurilor de aciune care mpiedic realizarea de aciuni coerente, orientate ctre un scop i avnd un efect pragmatic. Mai discutabil, n legtur cu aceast definiie, este utilizarea termenului n cazul strilor psihastenice* care par nrudite mai degrab cu inhibiia* nevrotic, ce ine de conflictele* intrapsihice i de ambivalena* afectiv sau de teama ipohondric* ce afecteaz potenialul energetic. M.-C. Hardy-Bayle
(D. F.)

Apeten -> Consumatoriu Apetitiv Despre un comportament sau un ansamblu de comportamente succesive care duc la un comportament consumatoriu*. Sinonim, n aceast accepie, cu pregtitor*. Comportamentul apetitiv implic o stare motivaional*, care declaneaz comportamente proprii asigurrii actului consumatoriu*. In funcie de specia n cauz i de tipul de conduit avut n vedere, comportamentul apetitiv va corespunde unei secvene relativ rigide (patron* al comportamentului fix* sau modal*) sau unor nlnuiri foarte flexibile de strategii mai mult sau mai puin inedite. Despre un stimul* care provoac n mod natural sau prin asociaie* condiionat* o reacie de abordare*, de atracie, de apeten din partea organismului. Orice stimul apetitiv poate cpta o valoare de ntrire* pozitiv* fttr-o condiionare operant*. Se opune stimulului aversiv*. M. Richelle
(DF.)

Apragmatism Reducere a activitii voluntare care nu poate fi explicat printr-o tulburare intelectual (ca n strile demeniale) sau printr-un deficit instrumental. Apragmatismul nu trebuie confundat cu strile de inhibiie* depresiv, care exprim ncetinirea psihomotorie, sau de inhibiie nevrotic rezultnd dintr-un conflict ntre moiunile pulsionale i instanele represive. Termenul este cel mai adesea rezervat strii de inerie comportamental observabil la unii schizofrenici*. Acest comportament constituie unul dintre semnele majore ale schizofreniilor deficitare, mpreun cu tocirea afectivitii i srcia coninuturilor gndirii. Pare legat de o pierdere global

Apraxie Tulburare care afecteaz realizarea comportamentelor motorii dobndite, fie gesturi* de utilizare a obiectelor, fie gesturi simbolice. Tulburarea nu poate fi legat nici de o perturbare a sistemului motor, nici de o dezordine intelectual sau a ateniei, nici de un defect de recunoatere a obiectelor. Tulburarea apraxic a dat loc unei interpretri asociaioniste bazate pe legturile dintre concepia sau ideea gestului i producerea lui motorie, de unde numele de apraxie ideatorie, ideomotric i motric sau melokinetic. n prezent, doar primele dou calificative mai sunt utilizate, pentru a trimite la dou tipuri de comportamente motorii: apraxia ideomotric se refer la perturbarea gesturilor unice; apraxia ideatorie, la perturbarea gesturilor succesive necesare pentru utilizarea mai multor obiecte. Cnd se vorbete de apraxie fr calificativ, se subnelege una i/sau cealalt dintre formele de apraxie. Exist i alte apraxii care desemneaz dezordini specifice : apraxie constructiv, pentru dificultatea de a realiza o figur geometric; apraxie bucofacial, pentru perturbrile afectnd agilitatea bucolingual, i aceasta fr s fie vorba de o paralizie; apraxia mbrcrii, pentru dificultatea de a se mbrca; apraxia privirii, pentru perturbarea micrii ochilor; apraxia mersului, pentru incapacitatea izolat de a pi. Termenul

aprehensiune
dispraxie trimite n general la tulburrile observate la copil n cursul dezvoltrii i al imitrii gesturilor. . T , J.-L. Signoret
(D. F.)

80
organism ca rspuns la exigenele mediului*, aproprierea este un proces specific uman de reproducere* de ctre individ a cuceririlor speciei. Conceptul de apropriere este indisociabil de cel de interaciune social*. Obiectele cu care se confrunt copilul au semnificaii* istoric construite; pentru a i le apropria, el ndeplinete, n interaciune comunicativ cu adulii, activitile* pe care acele obiecte le necesit, i n cadrul acestei medieri* comunicative semnificaiile sociale sunt reconstruite progresiv. Aproprierea privete att obiectele materiale (unelte), ct i evenimentele i limbajul*. Ea se prelungete i se stabilizeaz prin interiorizarea* semnificaiilor i operaiilor* de prelucrare a parametrilor lumii fizice i sociale. J.-P. Bronckart
(D. F.)

Aprehensiune (Mod de la testul Rorschach) Termenul definete localizarea, decuparea perceptiv la care se aplic coninutul rspunsului la testul Rorschach*. Se deosebesc mai multe moduri de aprehensiune n funcie de localizarea rspunsului: global (G), parial (D), intermacular (Dbl) sau rar (Dd). Analiza modurilor de aprehensiune permite s se aprecieze calitativ activitatea cognitiv a subiectului, mobilizarea dinamic a conduitelor perceptive, recurgerea la pasivitate descriptiv sau cucerirea prin impactul unui material greu de organizat. Dincolo de procesele cognitive, interpretarea modurilor de aprehensiune permite sesizarea relaiilor pe care subiectul le stabilete cu obiectele realitii externe, dar i cu obiectele sale interne. C. Chabert
(D. F.)

Aprobare Expresie de evaluare* pozitiv a unei aciuni* sau a rezultatului unei aciuni, adresat celui care i este autor, aprobarea poate fi verbal sau nonverbal (mimic, gesturi). Ea ocup un loc important n interaciunile sociale i n dinamica motivaional a fiinelor umane, n aa msur nct unii psihologi vorbesc de trebuina* de aprobare. Metodele comportamentale* de intervenie au fcut din ea o manipulare sistematic cu titlu de ntrire pozitiv*. M. Richelle
(D. F.)

Apropriere Concept propus de K. Marx i reformulat de psihologia sovietic, desemnnd procesul de dezvoltare* prin care omul reconstruiete i i nsuete experiena acumulat de omenire n istoria social. In timp ce adaptarea* este procesul general de transformare a comportamentelor* unui

Aprosexie Pierdere sau deviere notabil a capacitii de atenie* dirijat i reflexiv. Subiectul* este incapabil s-i fixeze atenia n mod durabil i este supus solicitrilor mediului nconjurtor. Descris mai nti ca sechel a confuziilor* mentale de rzboi (1914-1918), considerat apoi ca semn al unor stri confuzionale sau tulburri demeniale. n practic, termenul nu mai este utilizat dect atunci cnd ideaia este pstrat, logic i contient. P. Janet deosebete aprosexia sau abulia intelectual de abulia motorie, care corespunde unei ncetiniri i unei insuficiene a voinei*, n special n trecerea de la idee la act*. Adesea asociate n practic, aceste dou tipuri de abulie se ntlnesc n toate strile de depresie* i de inhibiie uoare sau profunde, constitutive sau dobndite. Tipic n depresia melancolic, aprosexia corespunde unui tip de alterare a capacitilor cognitive ale pacienilor, care sunt contieni de dificultile lor de atenie voluntar susinut, de stagnarea lor intelectual, fiind incapabili de a depune un efort susinut, resimind adesea foarte viu i foarte dureros aceast incapacitate cognitiv. J.-F. Allilaire
(D. F.)

81 Aptitudine Reuita oricrei activiti, fie ea sarcin izolat, conduit complex, nvare* sau exercitare a unei profesiuni, necesit din partea subiectului capaciti i motivaii* adecvate. Capacitatea este ea nsi condiionat de prezena unei aptitudini care poate fi dezvoltat prin experien i formare. Astfel, cineva poate avea o bun aptitudine verbal; cu o experien i o formare adecvat, capacitatea sa de a vorbi n public poate deveni excelent. n fapt, termenul de aptitudine capt accepii diverse, chiar opuse. C. Spearman (1927) 1-a utilizat pentru a desemna inteligena*, n timp ce acelai cuvnt, nsoit de un calificativ, este utilizat la subiecii cu aptitudini specifice, nonintelectuale (sociale sau motorii, de ex.), i poate desemna i achiziiile necesare exercitrii unei activiti foarte specializate, ca btutul la main sau conducerea unei maini. In fine, cum amintete M. Reuchlin (1954), trebuie deosebite aptitudinea, capacitatea i factorii, n msura n care factorii reies dintr-o analiz factorial* care nu le prejudiciaz n nici un fel originea nnscut sau dobndit. Studiul aptitudinilor este relativ recent. Punctul de plecare ar fi n 1796, cnd N. Maskelyne, astronom la observatorul din Greenwich, i-a concediat asistentul pentru neatenie, ntruct acesta nota trecerea obiectelor stelare o secund mai trziu dect el. In 1816, un alt astronom, F. Bessel, a remarcat acelai fenomen i 1-a atribuit variaiilor nnscute ale timpului de reacie, pe care l numete ecuaie personal. F. Galton a artat c aptitudinile umane sunt diferite i distribuite dup o curb normal. A. Binet dezvolt studiul i msurarea proceselor mentale, precum i primele teste de aptitudini de nvare. Dezvoltarea metodelor de msurare a aptitudinilor, studiul relaiilor dintre rezultatele acestor msurri i factorii care le explic au permis definirea unui mare numr de aptitudini specifice, cum ar fi: fluiditatea verbal, memoria*, reprezentarea spaial, dexteritatea manual. Relaiile dintre aceste aptitudini specializate i aptitudinea

arbitrar al semnului general (numit i funcionare cognitiv sau inteligen* general) sunt adesea reprezentate dup o schem ierarhic (P. E. Vernon, 1960), fiecare activitate necesitnd prezena unei aptitudini generale i a unor aptitudini speciale. C. Levy-Leboyer (D. F.) REUCHLIN M. (1954), Le probleme theorique de la connaissance des aptitudes", n Trite de Psychologie appliquee, voi. DI, 371-394, PUF, Paris. SPEARMAN C. (1927), The Abilities of Man, Macmillan, New York. VERNON P. E. (1960), The Structure of Human Abilities. Methuen, Londra. Aptitudine fizic i psihomotorie Constituie, mpreun cu abilitatea*, una din determinrile principale ale performanei*, ntr-o sarcin motorie*. Aptitudinile sunt caracteristici individuale relativ stabile, rezultnd dintr-o supranvare* sau determinate genetic i identificate prin tehnicile de analiz factorial*. Partea din performan explicat prin aptitudini este foarte important la nceputul nvrii, apoi scade progresiv n beneficiul unui factor specific sarcinii. Aptitudinile fizice sunt fora* (static, dinamic, exploziv), rezistena, supleea (static, dinamic), coordonarea motorie (global, bimanual) i viteza* de micare. Aptitudinile psihomotorii sunt viteza (de reacie, de decizie), precizia micrilor controlate sau balistice* i precizia n urmrirea unui mobil (prin ajustri motorii continue sau discrete). M. Durnd
(D. F.)

APUD (Sistem ) - Sistem neuroendocrin difuz Arbitrar al semnului Caracteristic major a relaiei care. n semnul* lingvistic, unete semnificantul* i semnificatul*; esenialul analizei sale a fost formulat de F. de Saussure (1916). ntr-o prim accepie, termenul indic faptul c un semnificam (materializat, de ex., n niruirea sonor picior") nu are nici

arbitrarietate
un raport de dependen fa de caracteristicile semnificatului (conceptul* de [picior]). Caracterul arbitrar al relaiei este atestat de faptul c, pentru domenii de referin* echivalente, diferitele limbi naturale* au cuvinte diferite (pentru exemplul nostru, pied, foot, Fuss e t c ) . Aceast analiz a fost criticat de E. Benveniste, care consider c exist un raport de necesitate ntre semnificant i semnificat; n contiina subiectului vorbitor, conceptul este identic cu niruirea sonor care l exprim. Pentru acelai autor, arbitrarul ar caracteriza mai degrab relaia care exist ntre semn, unitatea formal a limbii i referentul* material. Pentru behaviorismul* lingvistic, semnificaia* unui semn (meaning) se definete prin comportamentul care i este asociat, o poziie asemntoare fiind adoptat i de L. Wittgenstein (1953) care definete semnificaia semnului prin uzul* lui n contextul general al comportamentelor umane. Criticile pornesc de la o confuzie ntre analiza funcional i analiza structural: pe primul plan firete, pe de o parte semnificantul i semnificatul se cheam ntr-un mod necesar, pe de alt parte efectul de semnificaie produs de un semn depinde efectiv de condiiile de utilizare ntr-un context dat. Dar este tot att de adevrat c n planul secund, n cadrul sistemului limbii, raportul dintre domeniul semnificantului i domeniul semnificatului este nemotivat sau arbitrar. Textul lui Saussure propune o a doua accepie a termenului, pe care o vom califica, dup T. de Mauro, drept radical". Aceasta necesit distingerea a dou niveluri : cel (cognitiv) al reprezentrilor* elaborate de un subiect n interaciunea sa cu referentul i cu sunetele, i cel (lingvistic) al reorganizrii" acestor reprezentri de ctre fiecare limb natural; pentru acelai domeniu de referin, engleza are doi termeni, ox i beef, n timp ce franceza, de exemplu, nu are dect unul, bceuf (iar romna, bou" i vit" - n. t): aceast diferen lexical coreleaz n mod necesar cu o reprezentare diferit a referentului:

82
semnificaia lui bceuf din francez grupeaz reprezentrile pe care engleza le distribuie asupra celor dou cuvinte, ox i beef: fiecare semn constituie aadar o valoare*, legat de ansamblul sistemului* limbii naturale. i aceast organizare a reprezentrilor cognitive implicate de sistemul fiecrei limbi are un caracter arbitrar radical. j _ p Bronckart (D. F.) SAUSSURE F. (DE) (1916), Coursde linguistique generale, Payot, Paris. WITTGENSTEIN L. (1953), Philosophical Investigations, Basil Blackwell, Londra. Traducere (1961): Investigations philosophiques (trad. P. Klosowski), Gallimard, Paris. Arbitrarietate In terminologia condiionrii operante*, este proprietatea care caracterizeaz legtura dintre rspuns* i ntrire*, prin contrast cu legtura permanent, nscris n circuitele fiziologice, ntre stimulul necondiionat* i rspunsul necondiionat*, din condiionarea pavlovian*. Astfel, la obolan, hrana nu are nici o legtur prestabilit cu apsarea pe levier. B. F. Skinner insist asupra acestei proprieti, care autorizeaz o suplee infinit a asocierilor dintre rspunsurile operante i consecinele lor i o interschimbabilitate complet ntre rspunsuri la subiecii aceleiai specii, i chiar la specii diferite. Luarea n calcul a constrngerilor* specifice, n nvare*, a dus la nuanarea, ba chiar, pentru unii, la respingerea noiunii de arbitrarietate. M. Richelle (D.F.) Arborescent Arborescenta este o structur particular de graf* orientat, foarte utilizat n reprezentarea unui ansamblu de elemente organizate ierarhic. Arbore nzestrat cu o singur rdcin, adic un vrf fr predecesor legat de toate celelalte vrfuri printr-o singur cale, arborescenta este reprezentat n general cu rdcina n sus i cu frunzele (vrfuri fr succesori) n jos. Proprietile acestor structuri sunt studiate n combinatoric*.

83
Arborescentele sunt utilizate n informatic* i n inteligena artificial*, pentru reprezentarea, de exemplu, a structurilor lingvistice, expresiilor, clarificrilor, zonelor de cercetare. Arborescentele numite I/SAU sunt utilizate n metoda reducerii problemei* la subprobleme (sau a scopului la subscopuri), n cadrul problemelor de decizie sau de planificare*, de exemplu: un vrf SAU corespunde unei alegeri ntre mai multe posibiliti, un vrf I unei conjuncii de subprobleme. , J v ' M. Baron
(D. F.)

argumentare Jargonul, care era, n secolul al XVII-lea, limbajul deformat al hoilor, a integrat argoul. Prin extensie, termenul se aplic oricrui limbaj ezoteric particular: tehnic sau convenional, afectat sau cutat, deformat sau corupt, propriu unor confrerii sau medii* restrnse, a crui semnificaie* nu este inteligibil dect pentru iniiai. /. Selosse
(D. F.)

Arbore (Test al ) Test proiectiv* inventat de K. Koch n 1958. R. Stora a adaptat varianta francez. Prima cerin: Desenai un arbore, oricare ar fi el, dar nu un brad", vizeaz obinerea unui desen care reprezint reacia subiectului n faa unui mediu necunoscut. Al doilea desen (cu aceeai cerin) corespunde unei situaii mai familiare, care arat adaptarea subiectului la mediul su nconjurtor obinuit. Al treilea desen, cel al unui arbore de vis, imaginar, care nu exist n realitate", arat dorinele nesatisfcute ale subiectului i dificultile lui actuale. In fine, al patrulea desen (desenai un arbore, oricare ar fi el, cu ochii nchii") arat un traumatism sau un conflict puternic din copilrie, al crui impact rmne. Interpretarea desenului arborelui permite degajarea unui nucleu stabil (eu/ego* ar fi reprezentat de trunchi) i a capacitilor de mplinire ale subiectului, a modalitilor lui de aprare sau de atac n raport cu lumea exterioar (direcia
cren

Silor)-

C. Chabert

(D.F.)

Arc reflex - Reflex Argou Termen utilizat n Evul Mediu pentru a desemna corporaia ceretorilor, vagabonzilor, hoilor. Utilizat mai apoi pentru a desemna limbajul* particular al indivizilor agresivi care se ceart, nainte de a fi aplicat vocabularului unui grup* social nchis.

Argument Pentru unele curente lingvistice*, orice fraz* de suprafa se bazeaz, n ultim instan, pe o structur semantic* profund, compus dintr-un pivot predicativ i dintr-unul sau mai multe argumente, iar relaiile dintre predicat* i argumente pot fi definite n termeni de caz*. In Jean pune scrumiera pe mas", pune" este unitatea lexicalizat care corespunde predicatului, Jean", scrumiera" i pe mas" sunt uniti lexicalizate care traduc argumentele. Intr-o a doua accepie, noiunea desemneaz un element al discursului* care vizeaz s sprijine sau s resping o propoziie*. Argumentul trebuie s aib acordul celor crora le este adresat, fie c este considerat fapt dovedit, adevr, valoare sau norm admis. Puterea unui argument depinde i de auditoriu, chiar dac, ntr-o cultur dat, unele argumente sunt cvasiuniversale. Dac un argument este conceput pentru un grup sau pentru un individ, el este numit ad hominem. Dac el ia drept garant prestigiul oratorului sau al altei persoane, este vorba de un argument de autoritate. Anticii numeau locuri comune (topoi) categoriile din cadrul crora oratorul i extrgea argumentele. Astfel de locuri comune sunt cantitatea, calitatea, ordinea, existentul, esena, persoana. J.-P. Bronckart i J.-B. Grize
(D. F.)

Argumentare Argumentarea este un tip de discurs* care vizeaz intervenia asupra opiniilor, atitudinilor, ba chiar asupra comportamentelor unui auditor sau ale unui auditoriu.

arhetip Se deosebete de condiionare* prin aceea c necesit participarea activ i acordul contient al celor interesai. i probarea* implic acest lucru, dar, ca raionament* deductiv, are un caracter de necesitate care nu caracterizeaz argumentarea. Un discurs argumentativ conine argumente*, dar dac acestea pot fi motive capabile, eventual, s conving auditorul (nu sunt obiecii), ele nu l conving ntotdeauna. In afara argumentelor n sensul propriu al termenului, schematizarea* produs de discurs se folosete de diferite procedee de accentuare care in de retoric*. J.-B. Grize
(D. F.)

84
(corp mbuctit). Organizat de acel imago* al mamei arhaice, arhigrupul este o reprezentare a originii i a procesului grupului : grupul i membrii si se autocreeaz, se conin mutual i sunt, ei nii, propriul ** Arhistriatum- Amigdal Arhitectur cognitiv - Modularitate Arie Zon sau teritoriu* n care se desfoar activitile unui animal sau ale unui grup de animale: arie de reproducie, arie de odihn. In mediul natural, unde termenul are aplicarea cea mai potrivit, aria este o seciune mai mult sau mai puin delimitat a niei ecologice*. M R' h 11 (S. D.) Armonizare a notelor - Docimologie Art (Psihologie a ) - Psihologie a artei Artefact Aspect al datelor nregistrate n timpul unei experiene* sau observaii*, sau obinute n urma tratrii lor, care nu decurge din mijloacele utilizate deliberat de cercettor, ci dintr-un factor* necontrolat, care a scpat ateniei sale. Astfel, interferenele electrice sunt de natur s antreneze artefacte n nregistrrile electrofiziologice: o deviere* a eantionului* poate provoca un artefact n rezultatele prelucrrii statistice. M. Richelle
(D. F.)

R. Kaes

(D. F.)

Arhetip n psihologia analitic* a lui C. G. Jung, termenul desemneaz un numr limitat de imago*-uri caracterizate nu de incontientul personal*, ci de incontientul colectiv* : persona, animus, anima, umbra, Marea Mam; Btrnul nelept etc. Datorit acestui fapt, semnificaia acestor coninuturi nu poate fi gsit pornind de la asociaiile libere* ale subiectului, ci pornind de la cunoaterea incontientului colectiv. Figurile arhetipale ar fi universale: s-ar regsi n produciile individuale normale i patologice (vise, halucinaii, deliruri), ca i n produciile colective (mituri, religie) ale psihismului. Aceast universalitate nu s-ar putea explica dect prin caracterul nnscut al arhetipurilor. J.-M. Petot
(D. F.)

Arhicortex - Cortex Arhigrup Noiune care descrie o reprezentare originar incontient a grupului, pe care membrii si i-o formeaz n urma ntlnirii lor cu grupul, dup modelul ntlnirii prime n relaia gur-sn. Figurarea pictografic a grupului este marcat de afectele* de plcere sau de neplcere asociate cu experiena acestei ntlniri: grupul ca mas (corp plin i greu), ca vid (gur avid), ca cerc (iluzia unirii continue) sau ca ndri

Articulare - Dubl articulare Artificial (Inteligen ) -> Inteligen artificial Art-terapie Formul condensat care nseamn terapie prin art. Cuvntul art i-a redus cmpul semantic de-a lungul timpului: se refer n special la producia estetic. Terapia, dimpotriv, i 1-a lrgit pe-al su pn la

85
a desemna tot ceea ce contribuie la dezvoltarea personal. Art-terapia se prezint n funcie de dou aspecte principale: unete interveniile care ajut persoanele suferind de tulburri psihice sau urmrete transformarea omului prin art. In 1920 i 1921, W. Morgenthaler i H. Prinzhom au artat c actul creator care suscit expresia plastic a bolnavilor mentali poate uneori atinge un nivel artistic, poate mbogi investigaiile n psihopatologie i stimula tendinele de nsntoire. Refleciile fenomenologilor i ale psihanalitilor asupra relaiilor dintre art i psihism i-au condus pe psihiatri i pe psihologi s pstreze n instituiile lor locuri i ateliere n care pacienii de toate vrstele s poat desena, picta, modela, face muzic, dans, teatru, cinema sau fotografie R. Doron
(D.F.)

ascultare procesele* de control i legturile cauzale pot merge n ambele direcii, de jos n sus sau de sus n jos. Aceast idee nu este nou, dar atenia privilegiat acordat recent, n neurotiine* i psihologia cognitiv*, rolului structurilor* i proceselor centrale superioare n structurarea conduitelor face din ea o tem major a psihologiei contemporane. Domeniul percepiei* furnizeaz numeroase exemple lesne de sesizat ale acestei dinamici cauzale duble. Astfel, percepia noastr vizual depinde n mod clar de caracteristicile fizice ale stimulului i ale puterii de rezoluie a receptorilor notri periferici: ajunge o schimbare n distribuia punctelor n spaiu pentru ca s se impun percepia unei forme*, a unei grupri*, chiar a unei micri*. Este vorba de un proces bottom-up. In schimb, datorit experienei noastre n privina feelor* i a importanei acestui tip de stimul n viaa noastr cotidian, percepem cu obstinaie n relief forma unui chip uman: este aici n ioc un proces top-down. M. Richelle
(D. F.)

Asamblare - Intercalare Asasinat Termenul provine din cuvntul arab haain (consumator de pulbere din frunze de cnep), aplicat n secolul al XH-lea membrilor unei secte conduse de eicul Hassan Ibn Sabbah, care erau fanatizai i se drogau nainte de a efectua raiduri teroriste. In limbaj juridic, asasinat este utilizat pentru a califica o crim*, o omucidere* cu premeditare. Asasinatul este judecat n instan. Prin extensie, act* de violen* care aduce un prejudiciu* grav reputaiei unui individ. , , r ' J. Selosse Ascendent/Descendent 1. Despre o metod de prezentare* a stimulilor* n ordinea constant cresctoare (sau descresctoare) a dimensiunii considerate (intensitate, durat etc.), utilizat n psihofizic* la aplicarea metodei limitelor*. 2. Termeni care pot reda, dei ntr-o manier nesatisfctoare, expresiile engleze bottom-up/top-down, aplicate proceselor sau organizrilor psihologice sau neurobiologice. Expresiile presupun o organizare dinamic ierarhizat, n snul creia
(D. F.)

Ascenden i caracterizeaz pe indivizii care caut, valorizeaz i ating puterea, autoritatea*, prestigiul n situaii sociale i n interiorul grupurilor* crora le aparin i care dau dovad de iniiativ, siguran i ncredere n sine n aceleai situaii. Ei i asum roluri de leader* i funcii de rspundere. Totodat, dac este adevrat c persoanele judecate* ca fiind dominatoare dup rspunsurile lor la testele de personalitate* caut i obin mai des dect ceilali posturile de leader, aceast legtur este departe de a fi constant i ea depinde de variabile situaionale nc puin cunoscute. C. Levy-Leboyer
(D. F.)

Ascultare Captare de informaii* auditive implicnd un proces atenionai*, cercetat adesea n laborator cu ajutorul instructajelor* furnizate subiectului sau al condiiilor

asimbolie
experimentale n care el este plasat. Ascultarea dihotic* desemneaz procedura de prezentare a unor stimuli auditivi diferii la fiecare ureche, n psihologia clinic*, sau n contextul unor cercetri din psihologia social* sau din psihologia personalitii*, termenul ascultare desemneaz o atitudine* desigur de atenie, dar mai ales receptiv la ceea ce pacientul, clientul sau subiectul exprim, atitudine considerat favorabil relaiei*. Psihologul i ascult interlocutorul. M. Richelle
(D. S.)

86
puin spontan sau dirijat, depinznd de instrumentele aflate la dispoziia sa n cursul dezvoltrii* inteligenei*. /.-/. Ducret Asimilare cultural -> Aculturaie Asincronie a instalrii stimulului In procedurile* care comport prezentarea* a doi stimuli*, prezentare cu un decalaj temporal la debutul celor doi stimuli succesivi, fiind posibil o anumit recuperare. Se definete prin amnarea care separ nceputul primului stimul de nceputul celui de-al doilea. Se deosebete de intervalul* dintre stimuli, care corespunde amnrii ce separ sfritul primului stimul de nceputul celui de-al doilea, sau de intervalul care separ prezentrile repetate ale aceluiai stimul. M R i c h e l k
(D. F.)

(D. F.)

Asimbolie Termen propus pentru desemnarea unei tulburri care afecteaz exprimarea i comprehensiunea semnelor* (sau simbolurilor) nvate, purttoare de sens. Asimbolia este deci o tulburare a funciei simbolice*. Existena tulburrilor afazice pune problema de a ti dac aceste tulburri afecteaz ansamblul simbolurilor nvate de subiect, sau se limiteaz la o singur categorie de semne, cuvintele. Mult vreme, afazia, agnozia i apraxia au fost calificate drept tulburri ale funciilor simbolice, subnelegndu-se, dac nu o genez, cel puin o consecin univoc pentru fiecare tulburare. Conceptul actual de memorie semantic se identific n parte cu cel de funcie simbolic. , , . J.-L. Signoret Asimilare Noiune mprumutat de J. Piaget de la biologul F. Le Dantec i de la filozoful A. Lalande i care desemneaz procesul implicat de postulatul fundamental al teoriei lui Piaget asupra activitii psihologice : orice schem mental* tinde s se reactiveze, s regseasc acele condiii exterioare ale reproducerii sale, i s incorporeze elementele exterioare care fac posibil nchiderea sa (v. Echilibrare). Asimilarea este n acelai timp reproductoare (a schemei mentale i a situaiei), recognitiv (a situaiei, a alimentrilor" sau a argumentelor schemei mentale) i generalizatoare (n funcie de variaiile experienei). Ca i pentru acomodare*, munca de asimilare poate fi mai mult sau mai
(D. F.)

Asisten educativ Asistena educativ acoper ansamblul msurilor de protecie administrativ i judiciar a tineretului aflat n pericol fizic i moral. Potrivit art. 375 al Codului civil francez, aceasta este cerut atunci cnd sntatea, sigurana fizic sau psihic i condiiile de educaie ale copiilor sunt compromise. Bazat pe noiunea extensiv de pericol*, asistena educativ acoper un cmp foarte diversificat de practici sociale: de la ajutoare, sfaturi i sprijin pn la plasamente n familii adoptive sau n internate specializate. Aplicarea ei ridic probleme delicate legate de aprecierea situaiilor de risc. j.Selosse
(D. F.)

Asocial Un comportament asocial nu este adaptat regulilor vieii sociale. Trebuie deosebit de un comportament antisocial*, n msura n care exprim mai degrab un refuz, o incapacitate, dect o agresiune sau o ostilitate. Conduita* asocial se situeaz mai degrab marginal, dect n deviere*. Faptul de a se remarca printr-un comportament asocial poate exprima o dorin, o alegere personal de a tri lng" i n paralel", n interstitiile sistemului social,

87 pentru a-i pstra libertatea existenial i a se proteja de orice dependen psihosocial. Este vorba de o asocialitate aleas. Suportat mai frecvent ca urmare a unui proces de eec, eviciuni i marginalizare (handicapuri sociale), asocialitatea rezult destul de des dintr-o abstracie a cilor i mijloacelor care ar permite nscrierea unui proiect de via ntr-o identitate social pozitiv. , , r J. Selosse Asociaie -> Asociaionism
(D.F.)

asociaionism a minilor, regula asociaiilor libere a ideilor (regula fundamental*). El descoper interpretarea psihanalitic a viselor*, pacientul trebuind s fac asociaii libere n legtur cu fiecare element al visului. Asociaiile sunt doar n aparen libere. Imaginile care constituie coninutul* manifest al visului sunt determinate de gnduri incontiente, de dorine refulate (coninut latent). Transformarea gndurilor latente n imagini onirice are loc prin deplasare*, condensare*, dramatizare*, transformare n contrariu*. Asociaiile libere pot fi colective (psihoterapie de grup*).
U. J\lZlU (D. F.)

Asociaie de cuvinte Cercetarea psihologului englez F. Galton, la sfritul secolului al XlX-lea, asupra asociaiilor de cuvinte (experimentatorul pronun un cuvnt i subiectul rspunde imediat prin cuvintele care-i vin n minte) a artat c raportul dintre fiecare cuvnt indus i cuvntul inductor nu este arbitrar*, cuvntul indus impunndu-se subiectului, i c numrul de cuvinte induse de cuvntul inductor este limitat. Sub influena acestei cercetri i a metodei psihanalitice a asociaiilor libere descoperit de S. Freud, C. G. Jung inventeaz, n 1904, la Ziirich, un test de asociaii de cuvinte care va fi considerat primul test proiectiv*. Experimentatorul citete patru liste a 100 de cuvinte inductoare. Subiectul trebuie s rspund ct mai repede la fiecare printr-un singur cuvnt indus. Interpretarea evideniaz, pe de o parte, tipul psihologic al subiectului (extravertit*, adic ntors ctre lumea exterioar i ctre ceilali; introvertit* sau ntors ctre sine), pe de alt parte, complexele* incontiente (patern, matern, fratern), surse alerateurilor asociative (prelungirea timpilor de reacie, absena rspunsului, rspuns ntr-o limb strin, repetarea cuvntului inductor, stereotipia rspunsurilor). _ D. Anzieu
(D.F.)

Asociaie libera ntre 1892 i 1896, S. Freud extrage din sugestia hipnotic*, din catharsis* i din concentrarea mental cu punerea deasupra

Asociaionism Concepie psihologic afirmnd, asemeni empirismului*, c spiritul* uman se dezvolt de la o stare iniial (fabula rasa) numai sub efectul experienei*, graie procesului de asociaie ntre idei. Termenul de asociaie este la origine un concept politic care desemneaz un mod convenional de legtur social sau comercial ntre indivizi. T. Hobbes, n secolul al XVQ-lea, calchiaz, pe acest model politic, modelul psihologic al asociaiei ideilor. Aceast concepie se dezvolt n coala empiric englez, ntrit de rspndirea paradigmei* newtoniene: ideile se asociaz ntr-un mod similar atraciei corpurilor cereti sau compunerii corpilor chimici prin afinitate. Legile* asociaiei, schiate de J. Locke, au fost formulate de D. Hume: ideile se asociaz n mod preferenial atunci cnd exist ntre ele o proximitate spaial, o contiguitate temporal, cnd sunt asemntoare sau cnd se poate stabili o relaie cauz-efect ntre obiectele sau evenimentele pe care le reprezint. D. Hartley va ncerca s fac o paralel ntre asociaiile de idei i vibraiile nervilor, urmnd indicaiile lui I. Newton n legtur cu conducia nervoas. Modelul asociaionist s-a extins, prin urmare, i n cadrul psihologiei: asociaia de cuvinte* la S. Freud, asocierea ntre stimulul necondiionat* i cel condiionat* la I. Pavlov, ntre stimul i rspuns*

asomatognozie la J. B. Watson, ntre rspuns i ntrire* la B. F. Skinner. Legile asociaiei vor fi generalizate de H. Hoffding sub numele de legea interesului. Aceast lege se bazeaz pe noiunea de inductor (ceea ce induce asociaia) i de reintegrare, ceea ce nseamn c atunci cnd un element al vieii noastre mentale se produce din nou, ansamblul strilor de contiin asociate lui se reproduce odat cu el. Legea interesului (sau legea asociaiei) indic deci c dintre toate strile de contiin care pot fi, prin reintegrare, sugerate de un inductor, numai aceea care rspunde interesului actual i principal al subiectului este evocat efectiv. In prezent, ideile asociaioniste se regsesc n concepiile conexioniste*, n modelele de reele* (reele de automate*) ale cror valori de ieire (outputs*) sunt n funcie nu numai de valorile de intrare (inputs*), ci i de structura reelei, de transformrile suferite de valorile strilor n fiecare nod
de re

88
exclusiv de o modalitate* senzorial, de o structur anatomic, de un sistem efector particular. Astfel, este aspecific stimulul care provoac reacia de tresrire* manifestat att ca urmare a unui stimul auditiv, ct i a unui stimul vizual sau cutanat. Formaiunea reticulat* este un sistem aspecific : este activat de informaii provenite pe diverse ci senzoriale. M. Richelle
(D.F.)

Aspiraie (Nivel de ) - Nivel de aspiraie Astigmatism -> Acomodare vizual Asuetudine Stare de dependen* fa de un drog*, care duce la autoadministrarea lui repetat pe cale general, venoas sau parenteral. Acest comportament pare n esen uman, dei numeroase droguri exist n stare natural. Consumarea este adesea compulsiv i poate atinge niveluri care fac imposibil orice via social. Exist diferene individuale nsemnate n legtur cu dependena de droguri, care reflect diferenele neurobiologice inerente sau dobndite. ,. , ,. , M. Le Moal Acolaritate Termen utilizat n mod curent pentru a desemna incapacitatea unui elev de a accepta normele* colii. Elevul acolarizat este cel care nu respect orarul, nu-i face temele, este nedisciplinat. Acoper o realitate apropiat celei desemnate de cuvntul inadaptare*, dar acesta din urm are o definiie mai larg (poate fi aplicat, de ex., copiilor cu deficiene fiziologice) i mai obiectiv, cci se aplic unor categorii de copii definite prin norme administrative. D. Manesse
(D. F.) (D.F.)

*ea-

P. Mengal

(D. F.)

Asomatognozie Termen generic care desemneaz perturbrile somatognoziei*. Perturbrile respective sunt diverse i afecteaz procese din care unele nu par specifice somatognoziei. Hemiasomatognozia afecteaz, de regul, hemicorpul stng i se nscrie n contextul unei neglijri*. Sindromul Gerstmann asociaz unei nerecunoateri a degetelor (sau agnozie digital) o nedistingere a prilor dreapta i stnga, o agrafie* i o acalculie*. Autopoagnozia este dificultatea de a desemna diferitele pri ale corpului; de regul, tulburarea afecteaz i desemnarea prilor unui ansamblu. Membrele fantom* ale amputailor i anumite experiene de transformare i deplasare corporal observate la epileptici aparin i ele cmpului asomatognoziilor. J.-L. Signoret
(D. F.)

Ateptare > Expectaie Atac Alturi de aprare, una din componentele de baz ale comportamentului agonistic*.

Aspecific Se spune despre orice stimul, proces sau reacie nediferentiat, care nu este legat

89
La animal, atacul e organizat n aa fel nct s ating, prin mucturi i alte mijloace ofensive, zonele-int ale adversarului (la roztoare, ceafa i spatele). ntreaga strategie a celui care se apr const n protejarea acestor zone i, n caz de supunere*, n a prezenta atacatorului celelalte pri ale corpului. Atacul este nsoit de o activare* simpatic i, la mascul, de o mrire a nivelului testosteronilor plasmatici. Cnd comportamentul de atac permite animalului s obin un avantaj, acesta este ntrit i crete posibilitatea apariiei sale ulterioare. La multe specii, comportamentul de atac depinde de context i rareori apare n afara situaiei de aprare a
teritoriului*.
D

atelier cile reprezint o trebuin biologic de a recunoate o rud apropiat (familie, grup, specie) att la pui, ct i la adult, ceea ce apr de pericole. Este de remarcat faptul c, la psri, acest ataament nu depinde de satisfacerea unei trebuine primare. Pe aceste baze, observaiile lui H. Harlow asupra maimuei resus i cele ale lui J. Bowlby asupra sugarului au dus la afirmarea faptului c, la om, ataamentul ar fi forma primar a legturii sociale, exprimat ca o trebuin* nnscut* de a fi aproape de partenerul matern, i oarecum independent de cutarea satisfacerii alimentare. Unii autori au considerat c asemnarea dintre ataament i amprent distruge concepia freudian despre mecanismul numit anaclisis* i chiar despre cel al dezvoltrii* libidinale, n general. De fapt, nimic nu mpiedic o concepere a ataamentului ca form particular a pulsiunilor* de autoconservare. Unii autori vorbesc n prezent de o pulsiune de ataament sau de agare. E M l e y s i M L e M o a l
(D. F.)

T\~!Z~.

Ataament Relaie ntre indivizi fondat pe caliti esenial aperitive. Aceast caracteristic regsit, sub denumiri i descrieri diferite, nu numai la primate, ci i la celelalte mamifere, la psri, la numeroase vertebrate trebuie extins la relaiile interspecii i poate fi deplasat asupra obiectelor sau simbolurilor. Aceast relaie este unul din fundamentele legturilor familiale i sociale. Fora i natura acestei relaii ies la iveal prin pierderea sau destabilizarea ei i prin apariia unor reacii afective puternice sau violente care dovedesc fora legturii : anxietate i angoas, tristee, depresie ; reciproc, relaia stabilit este surs de bucurie, echilibru, adaptare*. Etologii, observnd psrile, au descoperit amprente* filiale i sexuale intra- sau extraspecifice sau care poart asupra obiectelor; este vorba de un proces gradual care a servit drept model de nvare* i ale crui baze neurobiologice sunt studiate: regiunea hiperstriatum-ului ventral este critic pentru dezvoltarea i pentru engrama* sa, n special la stnga. Amprenta depinde de o perioad sensibil* precoce: relaia cu un obiect fiind stabilit, urmeaz tendina de a evita sau de a fugi de celelalte obiecte (dar i de a oferi o baz de securitate pentru explorrile viitoare), iar caracteristi-

Ataxie Perturbare a activitii motorii a membrelor, ducnd la o necoordonare a micrilor n absena oricrei paralizii. Utilizat uneori pentru a califica necoordonarea cerebeloas, ataxia n sens pur este consecina unui deficit al controlului exercitat de informaiile senzitive asupra micrii. Tulburrile mersului observate n tabes au fost descrise iniial sub numele de ataxie locomotorie

J.-L. Signoret

(D. F.)

Ataxie cerebeloas -> Cerebel Atelier Noiunea (ca i cea de or-atelier) traduce n general aplicarea, n situaie pedagogic, a principiilor de nvare* prin aciune (learning by doing) i n special a teoriei constructiviste* a lui J. Piaget. La grdini, de exemplu, o parte din timp este rezervat manipulrii obiectelor, oferind astfel copiilor ocazia de a rezolvi

atenie
probleme i de a elabora cunotine semnificative. landsheere G De
(D. F.)

90
dect s determinm dac dispunem de un rezervor" de resurse pentru orice tip de activitate, sau de mai multe rezervoare specifice, unele pentru procesele perceptive, altele pentru prelucrarea rspunsurilor, de exemplu. Dimensiunea cantitativ trebuie i ea analizat : intensitatea ateniei pe care o consacram unei activiti variaz. Sinonim cu nivelul de activare*, atenia corespunde aici unei facilitri nespecifice a mecanismelor perceptive i motorii, asigurat n principal de sistemele reticulare de activare i inhibiie ale trunchiului cerebral. In fine, procesele de atenie automatice* se deosebesc de procesele aflate sub controlul subiectului. Primele sunt puse n joc ntr-un mod irepresibil, n cteva zeci de milisecunde, funcioneaz n paralel" pentru diferite activiti i faciliteaz performana. E vorba de atenia suscitat de un stimul neateptat. Ultimele sunt declanate voluntar, dup un rstimp de cteva sute de milisecunde, i ating n serie" o activitate dup alta; efectele lor de facilitare a activitii pe care o privilegiaz sunt nsoite de efecte de inhibiie asupra activitilor concurente; n fine, au mai des acces la contiin. Citm ca exemplu atenia cerut de practicarea pianului de ctre novice. Mecanismele controlate i automatice ar depinde de structurile cerebrale ierarhizate, controlul putnd fi transferat din cele corticale n cele subcorticale, sub efectul nvrii*. Notm c, pentru anumii autori, doar procesele controlate ar ine cu adevrat de atenie. Este clar c atenia se exercit n diferitele etape ale lanului senzoriomotor, nu doar la nivelul primirii informaiei senzoriale, aa cum s-a crezut iniial. Conceptul de atenie l ntlnete pe cel de pregtire motorie* n msura n care finalitatea ateniei la stimulii mediului nconjurtor rezid n general n elaborarea rspunsurilor adecvate. F. Mcar

Atenie Mult vreme atenia a fost definit doar sub aspectul ei selectiv, ca focalizare asupra unei activiti particulare n detrimentul activitilor concurente. In prezent se admite ns c este vorba de un concept multidimensional. Abordat de mult vreme de filozofi, apoi de psihologi, studiul ateniei nu a depit limitele metodei introspective dect beneficiind de noile abordri experimentale puse la punct n anul 1950 pentru analiza proceselor de prelucrare a informaiei*; de atunci nu a ncetat s progreseze. Atenia asigur deci o funcie de selecie*: printre stimulii care se prezint organismului, unii beneficiaz de un tratament prioritar, care se traduce printr-o facilitare* a percepiei lor, de alegerea i de producerea unor rspunsuri adecvate, printr-o prelucrare mai elaborat sau prin accesul la contiin*. Alii sunt parial sau total ignorai. Problema de baz este de a ti la ce nivel al procesului de prelucrare a informaiei se afl filtrul*. Selecie precoce, nc din etapa de detectare a caracteristicilor fizice ale stimulului, sau selecie mai tardiv, n timpul prelucrrii aspectelor sale semantice sau chiar n momentul alegerii rspunsului? Faptul c amplitudinea unor reflexe variaz sub efectul focalizrii atente arat c filtrul ar fi efectiv nc de la primele relee senzoriale; pe de alt parte, mai multe componente ale potenialelor evocate*, cu polaritate, topografie i laten* diferite, sunt sensibile la focalizarea atent (concentrare), ceea ce sugereaz intervenia mecanismelor de selecie succesive care implic localizri cerebrale distincte. n definitiv, momentul seleciei ar depinde chiar de caracteristicile spre care ea se orienteaz, acestea fiind tratate n mod ierarhic*. Distribuia resurselor de atenie, prin definiie limitate, constituie un alt aspect al problemei. tiind c nu putem fi ateni la mai multe sarcini deodat, nu ne rmne

(T) F 1

Atimhormie Grupare semiologic descris de M. Dide i P. Guiraud care, nc din 1922, aprau

91 teoria biologic a hebefreniei* (form deficitar de schizofrenie*) n care atimhormia ar fi elementul sindromic fundamental. Bazndu-se pe adinamia lui W. Hess, P. Guiraud face din ea o tulburare primar, o deficien a dinamismului vital instinctiv i timic din care deriv toate simptomele eseniale: dezinteres, inerie, inafectivitate. Aceast dualitate a deficitului se regsete n cuvntul nsui care, din punct de vedere etimologic, reunete pierderea dinamismului psihic instinctiv (ahormie) i a resimitului (atimie). Termenul de atimhormie tinde s fie neglijat n beneficiul celor, pariali, de diminuare afectiv* i anhedonie*. n jouvent

atitudine

recurgerea la un anumit instrument numit scal de atitudini, compus dintr-un ansamblu de ntrebri care permit explorarea diferitelor faete. Ne asigurm de coerena opiniilor* exprimate ca rspuns la aceste ntrebri nainte de a le combina ntr-un indice* cantitativ unic. Una din primele scale a fost propus de E. S. Bogardus pentru msurarea distanei sociale* interetnice. Majoritatea autorilor concep atitudinea ca pe o structur integrativ tridimensional avnd un caracter n acelai timp cognitiv (judeci, credine, cunotine), afectiv (sentimente favorabile sau defavorabile) i conativ (tendina de aciune). Componenta conativ ar prezice mai bine comportamentul individului, cu condiia ca atitudinea i con(D. F.) duita* s fie legate de un element al lumii Atipic sociale bine specificat. Termen folosit n vocabularul psihiatriei Teoriile sunt divergente n privina originii clasice pentru a desemna tablourile cliniatitudinilor: intrinsec, pentru cei care, ca ce legate de o entitate nozologic definit T. W. Adomo, fac apel la variabile ale persoi considerat ca fiind tipic, dar deosebinnalitii* ; extrinsec, pentru cei care postudu-se de aceasta prin prezena unei semioleaz modurile de achiziie, cum ar fi conlogii asociate neobinuite ale crei caracdiionarea* sau nvarea social. tere evolutive sunt susceptibile de a repune Dei relativ stabil, o atitudine se poate n cauz alegerea nozologic iniial. Cla- modifica, iar numeroase lucrri consacrate sic este denumirea depresie atipic" acestei probleme arat c: a) o comunipentru desemnarea unui episod depresiv care este cu att mai persuasiv cu ct grav la un subiect tnr care ridic problesursa emitoare este mai competent, ma unui nceput de schizofrenie. Pentru credibil i simpatic; b) este mai eficace autorii americani, termenul corespunde utis se prezinte n acelai timp argumentele lizrii unei categorii nozologice date pen- pro i contra i c) este mai bine, n caz de tru tablourile clinice crora le lipsete unul pericol, s se expun mijloacele de a face sau mai multe semne tipice. fa, mai degrab dect de a se limita la J.-F. Allilaire apelarea la fric. Principalele teorii ale schimbrii de atitudine o consider fie din (D. F.) perspectiv neobehaviorist* (coala de Atitudine la Yale, din care fac parte C. I. Hovland Introdus la sfritul secolului al XLX-lea i W. McGuire), fie dintr-un punct de veden psihologia experimental i devenit ra- re strict cognitivist (teoria coerenei* i, pid unul din conceptele centrale ale psiho- n special, cea a disonanei cognitive* prologiei sociale (G. W. Allport, 1935), noiupus de L. Festinger). nea de atitudine calific dispoziia intern a individului fa de un element al lumii L. Askevis-Leherpeux sociale (grup social, probleme ale socie(D. F.) tii etc), orientnd conduita adoptat n ALLPORT G. W. (1935), Attitudes", n C. M. prezena, real sau simbolic, a acestui Murchinson (Ed), A Handbook of Social Psyelement. O atitudine nu poate fi surprins chology (798-884), Clark University Press, direct, astfel nct msurarea ei necesit Worcester, Mass.

atracie interpersonala
Atracie interpersonala Orientare pozitiv asupra celuilalt, care condiioneaz raporturile dintre individ i mediul lui social. Dezvoltarea ataamentului* fa de cellalt se efectueaz prin intermediul interaciunilor sociale n cadrul crora atracia ocup un loc determinant. Atracia poate fi considerat fie ca o constelaie de sentimente* care condiioneaz orientarea evaluativ a unui subiect ctre un altul, fie ca o atitudine care cuprinde, n afara componentei evaluative (calitatea i fora sentimentelor i emoiilor*), o component cognitiv (cunotine i credine*) i o component conativ (intenii comportamentale i proiecte). n calitate de component afectiv, ea se afl la originea afiliaiilor i relaiilor interpersonale ale individului (relaii de munc, relaii amicale i relaii amoroase). Orice relaie interpersonala se caracterizeaz prin natura i fora legturii afective dintre cele dou persoane, care poate mbrca dou forme conceptuale independente: prietenia i dragostea pe de o parte, admiraia, respectul i recunotina, pe de alt parte. Este vorba de o stare intern care i are originea n aceste manifestri, i pus n eviden iniial prin metoda sociometric* a lui J. L. Moreno. Primele cercetri s-au centrat asupra caracteristicilor asociate popularitii n cadrul grupului. Aceste preocupri au dus, ncepnd din 1950, la analize n termeni de comparaie social* (L. Festinger) sau de echilibru* (F. Heider), apoi la teorii n termeni de nvare social* (ntrire*, schimburi*), completate ulterior de modele mai specifice privind relaiile amicale i amoroase. G. Moser
(D. F.)

92
jurtor ce poate fi astfel controlat. Astfel, un comportament poate fi explicat n termeni de cauz sau motiv, prin factori situaionali sau dispoziionali (cauzalitate* extern sau intern), stabili sau instabili. Atribuirile cauzale depind de tipul de comportament explicat (emoie*, ocuren comportamental sau aciune intenional) i de statutul persoanei care l explic (actorul nsui: autoatribuire, sau un observator: heteroatribuire). Implic n acelai timp intervenia schemelor cauzale (modele de inferen*) i a cunotinelor prealabile sau a teoriilor implicite. Echivaleaz adesea cu o imputare a responsabilitii. In studierea activitii tiinifice a omului de pe strad, cercetarea atribuirii a evoluat ctre o analiz a devierilor i distorsiunilor gndirii cotidiene. In fine, dei marile teorii ale atribuirii (F. Heider, E. E. Jones i K. E. Davis, H. H. Kelley) s-au ocupat mai ales de explicarea comportamentelor, conceptul de atribuire privete i explicarea ntririlor* i a performanelor.
ERSOC (D.F.)

Audibilitate Proprietate a unei stimulri* sonore care o face perceptibil. Ca o prim condiie a audibilitii, stimularea trebuie s se situeze n limitele spectrului* i frecvenelor* audibile (la om, ntre 18 Hz i 20 000 Hz) i la un nivel al presiunii sonore* suficient, adic mai mare sau egal cu pragul absolut*. Audibilitatea depinde, printre altele, de condiiile sonore n care este prezentat stimularea: zgomotul* atrage dup sine un efect de mascare* i audibilitatea va fi n funcie de raportul semnal/zgomot, n care sunt luate n seam ambele dimensiuni, frecvena i presiunea sonor. M. Richelle
(D. F.)

Atribuire cauzal n faa unui eveniment, a unui comportament* de exemplu, individul caut adesea s-i deduc motivul. F. Heider a insistat primul asupra necesitii studierii acestor deducii, care permit cunoaterea invariantelor cauzale ale unui mediu ncon-

Audiogiral (Iluzie ) Iluzie constnd ntr-o deviere a localizrii unei surse sonore sub influena unei acceleraii sau deceleraii orizontale. R. Genicot

(D. F.)

93
Audiogram Transcripie grafic a testelor audiometrice. In cazul testelor liminare tonale (praguri* ale audibilitii i durerii pornind de Sa sunetele pure), fiecare rezultat corespunde coordonatelor de intensitate* sonor exprimate n decibeli* pe ordonat (de ia -10 la 120 dB), i de frecven* exprimat n hertzi de octav pe abscis (de la 125 la 10 000 Hz). Diferitele rezultate obinute sunt legate prin trsturi, dnd astfel curbele audiometrice. Raportul dintre curba audiometric lirninar i curba corespunztoare pragului de intoleran este considerabil, de ordinul 107 pentru presiune i de IO 14 pentru intensitate n raport cu referina de 1000 Hz. R G m i c Q t
(D.F.)

audiovizual
fraze) sau nesemnificativ (silabe fr semnificaie). Aceast audiometrie cifreaz nivelul sonor de nelegere prin mijlocirea urechii a limbajului uman (adesea n procente de audibilitate). Audiometria obiectiv nu necesit nici o participare activ a subiectului, spre deosebire de audiometria subiectiv n cursul creia subiectul colaboreaz activ la rezultate. Audiometria obiectiv cuprinde printre altele impedanometria, cohleometria, sau studiul potenialelor evocate* auditive. Audiometria poate fi continu, adic realizat prin baleiajul continuu al frecvenelor, subiectul trebuind s ajusteze pragul de audiie n timpul testului (tehnica ajustrii* a lui vonBekesy). R. Genicot
(D. F.)

Audiogravic (iluzie ) In cazul unei micri giratorii, localizarea unui stimul auditiv n raport cu planul capului aezat orizontal este deviat. Iluzia const n situarea n partea superioar a surselor sonore provenind din partea inferioar, n raport cu planul orizontal, P inversR. Genicot
(D.F.)

Audiometrie .Ansamblu de metode de msurare* a audiiei* prin utilizarea unui audiometru*. Audiometria tonal pe cale aerian sau osoas utilizeaz sunete pure (sau benzi de sunete pure) emise la diferite niveluri sonore (n general de la -10 dB la 120 dB) pentru determinarea pragurilor* absolute* i de neplcere sau de durere pentru fiecare frecven*, delimitnd astfel un cmp de audibilitate (audiometrie lirninar i supraliminar). Sunetul poate fi continuu sau vobulat (variaie a intensitii n jurul nivelului ales pentru aceeai frecven) sau modulat (variaie a frecvenei n jurul frecvenei alese pentru un sunet de aceeai intensitate). Audiometria verbotonal cuprinde teste de audiometrie vocal filtrate frecvenial. Audiometria vocal este msurarea audiiei unui subiect cu ajutorul unui material fonetic semnificativ (cuvinte,

Audiometru Aparat electroacustic care emite diferite sunete pure sau benzi de sunete pure (audiometrie* tonal) datorit unei surse de oscilaie cu intensitate* i frecven* reglabile. Audiometrul poate emite i sunete fonetice transmise printr-un microfon (audiometrie vocal). Frecvena i intensitatea acustic a sunetelor succesive emise de o casc* sau de un difuzor sunt cunoscute i reglabile. Aparatul este folosit pentru studierea cmpurilor de audibilitate*, a sensibilitii auditive, a pragurilor* auditive difereniale*. _ _ . R. Genicot
(D.F.)

Audiovizual Nscut n SUA, n anii 1930, pentru a desemna tehnicile care asociaz imagini i sunete n metodele de predare, termenul a ajuns curnd s desemneze ansamblul mijloacelor de comunicaie i informaie, aa cum o indic, de exemplu, expresia peisaj audiovizual". Prin extensie*, definirea audiovizualului ar implica totdeauna caracteristicile tehnologice (electromecanice, optice, magnetice, electronice) de reproducere i difuzare de imagini i sunete avnd un caracter masiv. In perspectiv semiotic*, termenul de audio-scripto-vizual include analiza i clasificarea

audiie
diferitelor limbaje* implicate (v. Metode audiovizuale). D P e r a y Q
(D. F.)

94
dou urechi. Cile intr n trunchiul cerebral i se termin n nucleii cohleari: calea continu dup releu i ncruciare ctre colicului inferior, apoi ctre corpul articulat talamic median i, n fine, cortexul auditiv primar. Alte ci, pornind de la nucleii cohleari, se ncrucieaz i merg spre nucleii olivei superioare i, de aici, ating colicului. Cmpurile corticale sunt interconectate ntre ele i ntre cele dou emisfere*. Exist retroaciuni ntre talamus i tect Caracteristicile frecvenei fiecrei fibre a nervului auditiv sunt transmise i conservate tonotopic; neuronii corticali cu aceleai caracteristici de frecven sunt organizai n coloane perpendiculare. Exist deci o coresponden cortical i cohlear. Invers, un control cortical i mezencefalic exist asupra operaiunilor senzoriale ncepnd cu nivelul transduciei semnalului. Auzul apare n timpul embriogenezei* naintea vzului i dup funciile vestibulare. Cmpul auditiv al tnrului normal din punct de vedere audiologic acoper frecvenele cuprinse ntre 20 i 20 000 Hz, i intensiti (niveluri de presiune eficace), pentru frecvena de 1000 Hz, ntre aproximativ 0,00005 pascali (prag de detectare) i 200 pascali (prag de durere). Pragul de detecie este o funcie n U" a frecvenei, n timp ce pragul de durere este aproape independent de frecven. Intr-o prim aproximare, nlimea tonal a unui sunet pur (sinusoidal) este o funcie logaritmic a frecvenei sale, i sonia (intensitatea perceput) a unui asemenea sunet este o funcie exponenial 0,6 a nivelului su de presiune. Pentru frecvenele i nivelurile de intensitate mijlocii, pragul diferenial de frecven este n jurul valorii de 0,2%, iar pragul diferenial de intensitate, n jurul valorii de 0,5 decibeli* (ceea ce corespunde unei variaii de 6% la nivelul de presiune). Ansamblul fibrelor nervului auditiv poate fi asimilat unei baterii de filtre* trece-band, ntr-un mare numr i cu o lrgime de aproximativ 0,2 ori frecvena lor central. Analiza spectral periferic condiioneaz direct fenomenele auditive cele

Audiie Modalitate senzorial specializat n receptarea i prelucrarea informaiilor* sonore. Aparatul auditiv este format din urechea extern, cea mijlocie i cea intern, din cile auditive i din numeroase structuri centrale pn la cortex*. Urechea extern este format din pavilion, din canalul auditiv extern nchis printr-o membran, din timpan, pe care se sprijin n interior oscioarele. Cavitatea urechii mijlocii, umplut cu aer, este legat de mezofaringe prin trompa lui Eustache; presiunea din urechea mijlocie corespunde presiunii atmosferice. Vibraiile timpanului sunt comunicate celor trei oscioare i, de aici, urechii interne n care plutete organul lui Corti, receptorul auditiv propriu-zis. Acesta cuprinde, pe membrana bazilar, celulele ciliate nconjurate de celule de sprijin; la baza celulei ciliate se afl terminaiunile nervului auditiv care formeaz aici sinapse. Membrana bazilar intr n micare n funcie de undele auditive transmise de perilimf; cilii intr n contact cu membrana tectorial, ceea ce provoac poteniale* electrice (poteniale generatoare sau transductoare), eliberarea transmitorilor* i punerea n joc a unui potenial de aciune. Membrana bazilar este organizat topologic: cu o grosime variabil a bazei la apexul cohleei; reacia la micare va fi n funcie de frecvena stimulului sonor. Sunetele* propagate n aer i transmise mecanic prin timpan i prin lanul oscioarelor la urechea intern (cohlee) sunt supuse unei analize spectrale care traduce frecvena n poziie spaial, apoi sunt convertite de celulele ciliate n impulsuri electrice (poteniale de aciune), care pleac apoi pe cele 30 000 de fibre ale nervului auditiv ctre cortexul temporal, pe un parcurs cu numeroase relee. Axonii nervului auditiv transport informaiile codate ca frecven i intensitate i informaiile rezultnd din aciunea comun a celor

autoanaliz mai diverse: percepia soniei, nlimii tonale, timbrului, fenomenelor de masc, mteligibilitii cuvintelor etc. Caracterul su limitat permite urechii s prind variaiile temporale rapide din nveliul amplitudinii unei unde de presiune; astfel, o pauz scurt introdus ntr-un zgomot alb continuu este detectabil dac depete 2 sau 3 ms. n afara informaiilor legate de rata lor de activitate momentan (caden medie a potenialelor de aciune), filtrele periferice (cel puin cele de joas frecven central) furnizeaz centrilor informaii temporale mai fine, utilizate pentru localizarea spaial a sunetelor (prin punerea n relaie a celor dou ci monoaurale) i pentru extragerea nlimii tonale i a timbrului. Organizarea de ctre centri a mesajelor izvorte din filtrele periferice nu este studiat ntr-o manier aprofundat, prin metodele psihoacusticii*, dect din anii 1970. Aceast organizare se manifest n special prin fuziunea componentelor spectrale care sunt n relaie armonic, i/sau au nveliuri de amplitudine identice, i prin recunoaterea profilului" spectral al unui sunet complex n pofida variaiilor nivelului su de intensitate global. Totui, analiza auditiv a formelor spectrale complexe (ca cele pe care le posed sunetele cuvntului) i funcionarea memoriei* auditive sunt nc puin cunoscute. L. Demany, M. Le Moal, C. Semal
(D. F.)

Pentru E. Bleuler, autismul este o consecin direct a disocierii, acest ultim fenomen fiind considerat principala tulburare care explic ansamblul celorlalte simptome. Pentru E. Minkowski, dimpotriv, autismul, definit ca ncetarea contactului vital cu realitatea, ar fi fenomenul principal care permite explicarea disocierii. In 1943, termenul de autism este reluat de L. Kanner pentru desemnarea unei maladii autonome a copilriei ale crei semne le amintesc pe cele atribuite de E. Bleuler autismului schizofrenic. Aprnd uneori chiar din primul an de via, maladia se exprim prin incapacitate de a stabili raporturi normale cu anturajul (indiferen), stereotipii comportamentale i limbaj ciudat i ermetic. Clinica psihanalitic, legat de analiza tririi interioare a schizofrenicului a crei preeminen este unul din elementele de definire a autismului, vede n aceasta expresia unei funcionri intrapsihice particulare (autistic), analizabil n termeni metapsihologici*. Astfel, prin analogie, termenul de autism a fost utilizat pentru definirea unui stadiu precoce al dezvoltrii nou-nscutului, caracterizat prin ruperea de lumea exterioar i prin preocuparea exclusiv a sugarului pentru senzaiile interne. Caracterul autistic al primei pri din viaa copilului a fost, ntre timp, repus n cauz, printre altele de studiul relaiilor precoce ale copilului cu mediul su exterior. M C Hardy.Bayie
(D. F.)

Aur Epilepsie Autism Termen introdus de E. Bleuler, n 1911, pentru a descrie un mod de a fi n lumea caracteristic schizofrenicilor* i care comport dou aspecte: pierderea contactului cu realitatea, manifestat prin retragere, indiferen afectiv i dezinteres n legtur cu lumea, i predominana relativ sau absolut a vieii interioare, care explic faptul c lumea fantasmelor schizofrenicului devine cea a realitii.

Autistic -> Autism Autoanaliz S. Freud a descoperit psihanaliza la Viena ntre anii 1895 i 1900, analiznd sistematic n scris visele* proprii, apoi amintirile, lapsusurile de nume proprii, actele sale ratate. Autoanaliza i-a fost util (vindecarea unor simptome, eliberarea creativitii), cci se desfura n interaciune cu munca de interpretare a viselor pacienilor si si n cadrul unei relaii afective

autoatribuire i intelectuale intense cu prietenul su berlinez W. Fliess. Autoanaliza episodic este necesar psihanalistului pentru a-i contientiza contratransferul*. Ea nu poate ns nlocui o psihanaliz personal pentru a deveni psihanalist, aa cum a crezut o vreme S. Freud. Fr un dialog cu un interlocutor capabil s interpreteze transferul*, autoanaliza tinde s rmn defensiv i oarb. Unele forme de creaie literar (la suprarealiti, de exemplu) se nrudesc cu demersul autoanalitic

96
teorie a pulsiunilor, S. Freud le reunete sub numele de pulsiuni de via* i le opune pulsiunilor de moarte*. J.-M. Petot
(D.F.)

D.Anzieu
(D. F.)

Autoatribuire -> Autopercepie Autocinetism Autocinetismul sau efectul autocinetic este o iluzie* a micrii*: subiectul, privind un punct luminos fix n ntuneric, percepe o micare aparent* lent, cu amplitudine care poate atinge 20. Fenomenul a fost descris n 1886 de A. Charpentier, apoi n 1887 de H. Aubert, care i-a propus
n u m e l e

Autocontrol Intr-un sens foarte general, controlul* exercitat de capacitile cognitive raionale ale unui subiect asupra diferitelor manifestri ale emoiilor* i vieii sale afective. Intr-un sens mai restrns, controlul exercitat de cel de-al doilea sistem de semnalizare* (limbaj* i gndire*) asupra activitii senzoriomotorii* (primul sistem de semnalizare). V. Autoreglare. J.-P. Bronckart
(D. F.)

M. Richelle
(D. F.)

*A D- u n

Autoconservare In prima teorie freudian, pulsiunile* de autoconservare se opun pulsiunilor libidinale* sau sexuale*, aa cum foamea se opune dragostei: aceste pulsiuni, ntre care principale sunt pulsiunile alimentare, au drept scop conservarea individului, n timp ce pulsiunile sexuale au drept scop conservarea speciei. Aceast opoziie constituie conflictul* fundamental care d seama de posibilitatea tuturor celorlalte conflicte i de ntreaga dinamic* psihic. Opoziia nu este ns sistematic: cele dou tipuri de pulsiuni colaboreaz adesea i, de exemplu, pulsiunile sexuale se constituie prin anaclisis* pe pulsiunile de autoconservare, ncepnd cu 1910, descoperirea narcisismului*, complement libidinal al egoismului, face dificil considerarea opoziiei //Wefo*-pulsiuni de autoconservare ca fiind conflictul primordial. Iat de ce, n a doua

Autocorecie Practic de evaluare* a cunotinelor* care const n a-1 face pe elev s-i repereze i corecteze propriile greeli n cadrul unui exerciiu, cu ajutorul materialului didactic adaptat (fiiere autocorective, programe informatice, magnetofon). Aceast dispoziie are avantajul c elevul devine responsabil i activ n controlul achiziiilor sale i, mai ales, n cadrul unui nvmnt individualizat sau programat*, ea permite fiecruia s lucreze la nivelul trebuinelor sale i n ritmul su propriu. D. Manesse
(D. F.)

Autocritic Aptitudine* a unui subiect de a-i evalua aciunile i starea normal sau patologic. Orice autoevaluare face apel la filtrul complex al subiectivitii. Termenul de autocritic ar trebui restrns la accepia lui psihiatric, legat n special de dou tipuri de tulburri. Evoluia unui delir* n curs de tratare trece printr-o etap critic considerat o reflectare a ameliorrii. Deprimaii fac, n absena unui delir, o lectur depresiv a evenimentelor i a derulrii lor. Ideile de culpabilitate*, de ruin, de incurabilitate, de absent a unei

97
soluii la problemele invocate se confund cu pierderea unei autocritici care regreseaz odat cu ameliorarea timic*. Demenele* sunt adesea nsoite de tulburri de judecat ce presupun o noncontiin a bolii care trebuie inclus n anosognozie*. In francez, termenul trebuie deosebit de cel de capacitate* de insight*, care privete permeabilitatea subiectului* la micrile sale precontiente sau incontiente. ./?. Jouvent
(D.F.)

autoevaluare
tivist a motenit un sistem educativ* a crui frecventare* este supus obligaiei colare* i cruia ncearc s-i raionalizeze organizarea colectiv. n snul acestei inginerii sau n limitele ei se dezvolt un elogiu al ingeniozitii. Elevul model este cineva care, printr-o activitate proprie i eliberat de dependen, se arat capabil s-i mobilizeze resursele, s-i disceam profilul de nvare*, s-i defineasc proiectul, s stabileasc un contract cu cel care i pred i s profite, motu proprio, de reele multiple, formale i informale, prin care se difuzeaz cunotinele. D. Hamei ine
(D. F.)

Autodistrugere Comportament* susceptibil de a antrena suprimarea individului ca urmare fie a jnui proces de evoluie marcat de manifestri ale tendinelor* suicidare, ale tentativelor de suicid care pot cauza moartea, fie a unei treceri la actul autolitic, fie a pierderii respectului fa de sine care echivaleaz cu moartea social. Unii suicidologi consider c exist un continuam de letalitate la subiecii care prezint un potenial de autodistrugere marcat de tristee, depresie, alienare, angoas*, i o expunere la riscul suicidului, variabil n funcie de vrst, sex i poziie social a indivizilor. Dorina de moarte, asociat refuzului de a asalta lumea obiectelor i a fiinelor, poate duce la deces, la accidente* handicapante sau chiar la omucideri*, care pot fi echivalente suicidare. Conduitele* autodistructive indic depirea mecanismelor de aprare i cutarea ambivalen a unui compromis ntre pulsiune* agresiv*, culpabilitate*, autopedepsire* i chemare n ajutor. Studiul manifestrilor autodistructive ia n seam antecedentele, tipul de comportament, intenia i gradul de contiin suicidar a subiectului. J. Selosse
(D.F.)

Autoerotism Din punct de vedere descriptiv, satisfacie sexual obinut de subiect cu corpul su propriu fr nici un partener. Din punctul de vedere al teoriei psihanalitice, modalitate a sexualitii infantile precoce prin care o pulsiune* parial, n funcie de un organ sau de o zon erogen*, i gsete satisfacie pe loc (plcere de organ), nu numai fr obiect exterior, ci i fr referire la imaginea corpului unificat care caracterizeaz narcisismul*. S-a insistat asupra funciei autoerotismului n constituirea fantasmei* i a sexualitii psihice n procesul de anaclisis*. Teoria psihanalitic a psihozelor* 1-a condus pe S. Freud s invoce un stadiu autoerotic anterior constituirii obiectului i imaginii unificate despre sine. Aceast perspectiv a dat loc unui mare numr de lucrri care au rennoit problema i care au dus la teoria autismului* infantil. B. Brusset
(D. F.)

Autoecologie - Ecologie Autoeducaie Corolar al noiunii de educaie permanent*. Societatea contemporan produc -

Autoevaluare Desemneaz diferitele tehnici de evaluare* a individului de ctre el nsui, tehnici care pot fi subiective sau combinate i se pot aplica la orice stare, activitate* sau comportament al individului. Chiar i atunci cnd este nerealist sau deviat,

autoformare
autoevaluarea subiectiv poate fi lmuritoare pentru un observator din exterior. Principalele instrumente ale autoevalurii sunt: chestionarele* cu rspunsuri deschise sau nchise, scalele de evaluare, comparaia dirijat cu condiscipoli sau colegi, autoscopia* liber sau dirijat. Computerele, i n special sistemele-expert*, deschid perspective considerabile n materie de autotestare adaptiv: computerul modeleaz sarcinile* n funcie de performane* n aa fel nct s-1 conduc pe individ la plafonul su; datorit sistemelor-expert poate fi stabilit un diagnostic fin al erorilor. G. De Landsheere
(D. F.)

98
fesorului, efectueaz el nsui inventarul resurselor sale de nvare, i definete proiectul i practic asupra lui autoevaluarea*. Termenul este, n acest caz, echivalent cu munca independent, chiar cu nvarea* individualizat. n sens antropologic: dorin iluzorie de a datora totul siei, fascinaie a figurii selfmade man. R. Kaes, utiliznd ipotezele psihanalitice, vede dorina de a perpetua fantasma* infantil a atotputerniciei n ideologiile autodidacte i n mitul formrii ca parcurs eroic. D.Hameline
(D. F.)

Autogen (Training ) -> Relaxare Autohipnoz Cnd, n 1784, a descoperit somnul* magnetic, numit acum hipnoz*, A. de Puysegur, discipol al lui F. Mesmer, 1-a considerat o form de somnambulism* provocat artificial de magnetizator". Aceasta implic faptul c starea hipnotic poate fi atins spontan de unii subieci, somnambulii, deliberat sau nu. n 1965, M. Erickson a fcut din hipnoz, graie legturii cu hipnotizatorul, amplificarea unei stri banale de trans comun care survine spontan de mai multe ori pe zi la orice subiect. Este n general admis c aceast amplificare necesit cel mai adesea o relaie interpersonal. Trebuie, de asemenea, semnalat c dimensiunea autohipnotic se regsete n faptul c operatorul intr adesea el nsui n trans n timp ce hipnotizeaz un pacient. J.-M. Petot
(D. F.)

Scal de autoevaluare: scal completat de subiectul* nsui, conceput n scopuri diferite. Prin analogie cu heteroevaluarea, aceste scale sunt presupuse a aduce, cu timpul, o informaie echivalent. Ca instrument specific, reprezint un tip particular de date clinice, care permit explorarea subiectivitii i/sau identificarea dimensiunii particulare a personalitii. Utilizarea lor n practica psihiatric este adesea considerat mai puin fiabil dect scalele de heteroobservaie. Totui, uurina utilizrii lor poate oferi un interes n epidemiologie, n cazul scalelor de depistare, n psihologie, utilizarea lor este frecvent pentru subiecii normali. Majoritatea acestor autochestionare vizeaz s individualizeze o dimensiune prin intermediul alegerilor binare ntre dou propoziii opuse (deloc/ntocmai, foarte dezagreabil/foarte agreabil). Un tip particular l reprezint scalele vizuale analoage n care subiectul trebuie s se situeze printr-un semn pe o linie vertical de zece centimetri care leag dou propoziii inverse. Poziia semnului pe linie este apoi msurat i convertit n note. R. Jouvent
(D. F.)

Autoformare n sens metodologic: iniiativ a elevului care, din proprie dorin sau la sugestia pro-

Automat Un automat formal este o main abstract, presupus a fi dotat n general cu un cap de lectur-scriere, o band i eventual o memorie, i susceptibil de a se afla ntr-un anumit numr de stri n funcie de informaiile primite; un asemenea automat se definete prin: 1. un alfabet, ansamblu de simboluri de intrare i ieire;

99 2. un ansamblu de stri (sau configuraii), printre care se disting un stadiu iniial i stri finale; 3. tranziii sau reguli de trecere de la o stare la alta n funcie de simbolurile citite. De exemplu, A. Turing a conceput n 1936 un automat formal pentru a defini o noiune de funcie calculabil* (maina lui Turing*). In cadrul gramaticilor* formale au fost definite diferitele clase de automate de recunoatere, n funcie de complexitatea sintactic a limbajelor formale (automate cu numr finit de stri sau cu pil de memorie, de ex.). M. Baron
(D.F.)

automatism psihologic Fenomenele gndirii au constituit obiectul descrierilor celor mai minuioase. Fenomenul intern care prezideaz apariia primelor simptome ale automatismului mental este scparea de sub controlul subiectului a unei pri din activitatea lui de gndire. Automatismul i mecanizarea unei pri a activitii psihice a bolnavului se exprim prin apariia inopinat, rupt de activitatea psihic voluntar a subiectului, a fenomenelor anideice de gndire: cuvinte explozive (evocare de cuvinte n afara voinei subiectului; astfel, un bolnav parazitat de cuvntul fericire"), absurditi i nonsensuri (fraze absurde care se repet continuu n gndire), opriri ale gndirii, derularea unor amintiri i a unor gnduri. Aceste fenomene sunt pasive, automatice, neutre; se vorbete de un sindrom de pasivitate. Foarte repede, tabloul se mbogete cu fenomene verbale mai elaborate, cum ar fi ecoul gndurilor proprii, n fine, intervenia unui ter conduce la fenomene de ecou i de comentarii ale actelor i gndurilor de ctre un altul, la care se reduce adesea, n prezent, automatismul mental. Sindromul pasivitii i fenomenele verbale mai elaborate, cum ar fi fenomenele de ecou ale gndurilor proprii sau ale gndirii de ctre un ter, constituie micul automatism mental. Exteriorizarea fenomenelor halucinatorii inaugureaz trecerea la marele automatism mental, delir n care halucinaiile sunt psihosenzoriale. Ansamblul acestor fenomene constituie triplul automatism mental, motor i senzitiv. Valoarea semiologic a automatismului mental este important, dei el poate fi regsit att ntr-un episod psihotic acut, ct i ntr-o schizofrenie (adesea la nceputul ei) sau ntr-un delir cronic (psihoz halucinatorie cronic). ,. , D , M.-C. Hardy-Bayle
(D. F.)

Automatic Despre o micare* sau un act* reglat prin niruiri reflexe* care i asigur derularea fr intervenie voluntar* contient, sau despre un comportament* dobndit devenit, prin exerciiu*, att de bine instalat n repertoriu, nct se desfoar fr intervenie voluntar sau contient i fr solicitarea ateniei*. In ambele cazuri, comportamentul automatic este bine adaptat i se poate desfura simultan cu un alt comportament care necesit atenie i voin. Se vorbete, n opoziie cu aceasta, de micri sau acte automatice n legtur cu comportamente care se produc sau se repet fr a fi suscitate de stimulrile mediului i fr ca subiectul s poat exercita vreun control asupra lor: un tic motor este, n acest sens, o micare automatic. Automatograful este un dispozitiv de nregistrare a micrilor automatice, involuntare sau incontiente. ., D. , M. Richelle Automatism mental Termen introdus de G. de Clerambault pentru desemnarea unor fenomene elementare, motorii, senzitive i ale gndirii* pe care le considera ca aprnd mai nti n cazul unor stri psihopatologice, avnd pentru el o etiologie organic. Interesul descrierii lor inea de semnificaia de expresie direct a leziunii pe care G. de Clerambault le-o acorda.
(D.F.)

Automatism psihologic Pentru P. Janet, activitatea reproductiv, opus activitii creatoare, merit cu

automatizare adevrat numele de automatism psihologic : este opusul voinei*. Iat de ce fenomenele pe care le adun in n acelai timp de psihologie i de medicin, chiar dac limitele sunt greu de stabilit, cci dezagregarea spiritului poate avea acelai aspect clinic*, dar cauze diferite. Acest concept, n funcie de autorii care-1 utilizeaz, servete, de asemenea, la caracterizarea nivelurilor progresive ale sintezelor mentale i a ierarhiei comportamentelor (asociaii*, aciuni*, conduite*). Cercetrile recente arat limitele conceptuale ale distinciei ntre automatic i voluntar, i mai exist nc ntrebri n legtur cu validitatea unui mecanism de disociere* patologic drept model* al funcionrii normale. R. Doron i E. Jalley
(D.F.)

100 vrsta de doi ani i care dispar n mod normal dup aceea (mucturi, zgrieturi, mucarea unghiilor etc.) i comportamentele automutilante structurate i orientate, mutilri intense fie prin repetiie, fie prin for, semn al unei patologii, ca spectaculoasele izbiri cu capul de perete ale copiilor lipsii de grija matern sau ale subiecilor psihotici*. Automutilarea este considerat o conduit autoagresiv care se asociaz sau nu unor conduite heteroagresive, dar este i o conduit de comunicare social (n special pentru etologi). O generalizare a noiunii a permis intrarea unor conduite complexe, ca tentativele de suicid, n cmpul funcional al inteniei automutilante. Braconnier A
(D.F.)

Automatizare Proces prin care controlul unei micri necesit mai puin atenie* pe msur ce subiectul devine mai ndemnatic (v. Control motor). In timpul nvrii*, este construit progresiv un program motor* care va comanda micarea cu o recurgere punctual i intermitent la prelucrarea central a informaiilor*. Controlul este transferat organizrilor de la un nivel de integrare inferior care se ocup de componentele elementare ale abilitii*. Acest proces difer de pseudoautomatizare", care const n scurtcircuitarea etapei de selecie a rspunsului n situaii fr incertitudini sau cnd subiectul hotrte rspunsul prin anticipare. M D u m n d
(D. F.)

Autonom (Sistem nervos ) - Sistem nervos Autonomie Prin opoziie cu eteronomie, desemneaz procesul prin care un om sau un grup de oameni dobndete sau determin prin el nsui propriile reguli de conduit. Capacitatea de autonomie rezult din interiorizarea* regulilor i valorilor, consecutiv unui proces de negociere personal cu diferitele sisteme normative de interdependen i de constrngere social. Psihologia genetic a folosit aceast noiune n studiul voinei* i al judecii morale*. J. Piaget a artat astfel c, n comportamentele fa de cellalt, copilul trece de la o moral eteronom (regulile de conduit i de evaluare moral sunt impuse de cellalt sau i sunt date fr o evaluare moral raional: pot conine interese egocentrice) la o moral autonom a crei constituire necesit integrarea reciprocitii relaiilor ntre indivizi recunoscui prin particularitatea lor proprie, dar egali sub raport formal. n perspectiva unei analize psihodinamice, cucerirea autonomiei este corelat cu construirea identitii* n timpul adolescenei; aceasta ine de un al doilea proces de sepa-

Automatograf - Automatic Automeninere negativ -> Autoshaping Automutilare Ansamblu de configuraii motrice, distructive, aplicate de subiect propriului corp*, automutilrile pot fi divizate n dou subgrupe de comportamente: comportamentele automutilante primitive, mutilri cu intensiti variabile, frecvente pn la

101
rare-individuaie i rezult din remanieri ale idealului eului* i ale identificrilor*, precum i dintr-o schimbare n economia pulsiunilor*. , _ .T , J.-J. Ducret i J. Selosse Autoorganizare Proprietate care caracterizeaz organismele* capabile s-i construiasc sau s-i menin organizarea fr aport energetic (material sau informaional) exterior. Termenul a trecut din biologie n psihologie. Se regsete la embriologi ca A. Dalcq sau J. Brachet, care l-au preluat de la H. Driesch. Dup Driesch, ceea ce este viu se autoregleaz, adic i fixeaz singur propria norm de funcionare sau i determin propriul scop. Driesch s-a opus behaviorismului* lui J. B. Watson i a susinut Gestaltpsychologie* care a preluat conceptul n psihologie. P. Mengal
(D.F.) (D.F.)

autopoiesis
Autopercepie Individul nu dispune de un acces direct la strile sale interne (motivaii*, atitudini*, procese). El trebuie deci s nvee s le deduc printr-un proces de autopercepie (sau autoatribuire). In 1972, D. J. Bem propune o teorie bazat pe dou postulate: 1. indivizii i cunosc atitudinile, emoiile* i celelalte stri interne deducndu-le din comportamentele* proprii i/sau din circumstanele n care s-au produs; 2. n msura n care indicii interni sunt slabi sau ambigui, individul acioneaz ca un observator extern. Aceste dou postulate sunt de ajuns pentru a face din teoria autopercepiei una din cele mai solicitate teorii din psihologia social actual.

ERSOC (D. F.)

Autopedepsire ntr-o perspectiv psihodinamic, autopedepsirea are drept efect diminuarea unei tensiuni neplcute a organismului prin ndeplinirea unor conduite psihologice de reprimare. Legate de sentimentul culpabilitii*, conduitele autopunitive sunt de origine oedipian i se nscriu ntr-o structur nevrotic. Stabilind printele interzictor ca model ideal al identificrilor* secundare care structureaz supraeul, instana represiv interiorizat ntoarce asupra subiectului componenta ostil a dorinelor sale agresive: astfel ea poate comite transgresiuni obiective pentru a evita confruntarea cu culpabilitatea sa subiectiv. Unele asumri de risc* ilegale ilustreaz ntoarcerea autopunitiv a agresivitii*, cum ar fi furtul de maini urmat de accident*, att de frecvent la adolescen*. Conduita autopunitiv realizeaz un compromis ntre pulsiunile antagoniste. Ea se poate exprima i prin inhibiii sau conversii de acte refulate i poate lua un caracter mai mult sau mai puin obsesional. r ' , , /. Selosse

Autoplastic Termen care desemneaz, prin opoziie cu termenul aloplastic*, ansamblul reaciilor de adaptare cu caracter centripet, constnd din modificrile organismului propriu sau din modificrile interne ale subiectului nsui. H. Wallon calific drept autoplastic grupul caracterologic al isteroizilor, al cror prototip patologic este isteria*. Printre conduitele autoplastice, D. Lagache le deosebete pe cele concrete, care constau din procesele fiziologice, i pe cele simbolice, care in de registrul activitii mentale, contiente i incontiente. E. Jalley
(D. F.)

Autopoagnozie > Asomatognozie Autopoiesis Termen propus de U. Maturana i F. Varela, n 1975, pentru a caracteriza sistemele vii. Cuvntul poiesis nseamn producere, iar autopoiesis trimite la ideea de organism conceput ca un sistem nchis care i construiete autonom reprezentrile* perceptive i cognitive cu singurul scop de a-i menine identitatea prin compensarea deformrilor la care este supus. Reprezentrile* nu mai sunt, n aceast perspectiv, copii* ale realitii

(D.F.)

autoprezentare exterioare, ci producii (enaciuni) ale organismului viu. p Mmga{


(D. F.)

102 Autorepetiie - Mnemonic Autoritarism Personalitatea autoritar se caracterizeaz prin rigiditate, dogmatism, gust al autocraiei i supunerea fa de autoritate. Faptul c, pentru T. W. Adorno, autoritarismul este asociat etnocentrismului, conservatorismului politic i antisemitismului a stimulat cercetrile n aceast direcie. S-au artat relaiile ntre autoritarism i variabile diverse cum ar fi rigiditatea perceptiv, intolerana fa de ambiguitate i anxietatea. Evidenierea relaiilor cu categoria social, cu nivelul de educaie i cu coeficientul intelectual sugereaz c autoritarismul nu ar fi o trstur a personalitii, ci mai degrab integrarea normelor i valorilor proprii unor subculturi specifice (v. Autoritate). C. Levy-Leboyer
(D.F.)

Autoprezentare Un individ se comport n aa fel nct s comunice celuilalt informaii n legtur cu sine. Pentru teoria gestiunii impresiilor, aceast comunicare este guvernat de dorina de a plcea unui public particular n scopul obinerii unui avantaj: doar inele public intr n discuie, fr ca inele privat s fie neaprat de acord. n perspectiva autoconstruciei ns, autoprezentarea leag inele public de inele privat: subiectul se comport n aa fel nct s dea o imagine public global n acord cu convingerile sale despre valoarea propriei persoane. Autoreglaj - Ajustare

ERSOC (D. F.)

Autoreglare ntr-o manier general, orice reglare* a unui sistem cibernetic* poate fi conceput ca o autoreglare (are loc fr intervenia unui reglator extern). Se va vorbi de autoreglare atunci cnd: 1. contrar heteroreglrii, valoarea-int este dat de necesitatea autoconservrii i autoreproducerii reglatorului (ceea ce nu e cazul cu maina lui Watt); 2. reglarea nu se reduce la o ajustare local i automat a unui organ biologic sau a unei scheme mentale* de aciune; 3. reglarea este impus de o totalitate organic sau de un sistem cognitiv asupra reglrilor sau ajustrilor locale ale prilor lor (ceea ce implic construcia unei organizri de ansamblu care integreaz, coordoneaz i regleaz reglrile locale). Intr-un sens mai specific, termen introdus de A. R. Luria pentru a desemna efectul de control sau de planificare* pe care-1 pot exercita produciile verbale ale unui subiect asupra propriilor activiti motorii (v. Autocontrol). j _j D u c m
(D. F.)

Autoritate Influen potenial a unui individ asupra altuia sau altora. Ea se exercit asupra cogniiei*, atitudinilor*, comportamentului*, emoiilor* i expresiei lor. Autoritatea se poate fonda pe expertiz i pe competen. Se poate baza i pe un sistem de recompense i sanciuni sau pe legitimitate, adic pe acceptarea tradiiilor i valorilor. Individul care ntruchipeaz figura autoritii poate reprezenta un grup cruia ali indivizi doresc s-i aparin: se vorbete, n acest caz, de autoritate de referin. Autoritatea exercit o influen negativ cnd reprezint un referent cruia unul sau mai muli indivizi vor s i se opun. Cercetrile asupra autoritii, surselor i proceselor ei s-au dezvoltat n cadre teoretice diferite. Astfel, psihanaliza* studiaz n special relaiile de putere care se stabilesc fr ca actorii s fie contieni de aceasta, influena i puterea ca mecanism de aprare*, relaiile de autoritate n raporturile prini-copii, identificarea* cu figurile de autoritate, mecanismele psihodinamice subiacente ale trebuinelor de putere i supunere. Teoreticienii ntririi*

103
analizeaz mecanismele de nvare a relaiilor de autoritate. Teoreticienii schimbrii sociale consider n relaiile diadice autoritatea i puterea pe care fiecare participant le are asupra celuilalt i modul n care decurg schimbrile i negocierile*. Urmndu-1 pe K. Lewin, tradiia teoriilor cmpului definete autoritatea ca o relaie de influen aa cum este perceput de persoanele n cauz i ca un proces dinamic izvort din tensiuni, trebuine* i fore create. C. Levy-Leboyer Autoritate parental Formul juridic prin care s-a nlocuit vechea noiune de putere patern. Ea traduce evoluia statutului* soilor echilibrnd ansamblul drepturilor i obligaiilor prinilor pentru a asigura supravegherea, ntreinerea i educaia copiilor lor minori. J. Selosse
(D.F.) (D.F.)

autostimulare
fctor. Eficacitatea acestei metode de formare este recunoscut. G. De Landsheere
(D. F.)

Autoscopie Reprezentare exterioar a imaginii pariale sau totale a propriei persoane. Fenomen destul de banal n vise*, poate fi observat n strile de confuzie oniric de origine toxic sau dup absorbia de substane halucinogene*. A putut fi descris n unele stri isterice*. Widlocher D
(D.F.)

n tehnologia educaiei*, observare i analiz fcut de individ asupra nregistrrii video a propriilor comportamente. Analiza este ghidat de sisteme categoriale. Autoscopia intervine sub forma cea mai rspndit n tehnica micronvrii. metod de formare care const n analiza, de ctre elevul-profesor, de ctre condiscipoli sau de ctre ndrumtor, fie a unei scurte secvene complexe de nvare (microlecie), fie a punerii n practic a capacitilor pedagogice particulare: arta de a pune ntrebri, de a suscita o situaie problematic etc. Elevul i poate remodela comportamentele n funcie de aporturile analizei, apoi rencepe nvarea, ciclul putndu-se repeta pn la obinerea unui rezultat satis-

Autoshaping Procedur de shaping* sau fasonare a rspunsurilor fr intervenia experimentatorului, descris de P. L. Brown i H. M. Jenkins n 1968. In experimentul princeps, sunt plasai porumbei ntr-o incint experimental prevzut cu cheie-rspuns i cu un distribuitor de gru. Cheia este luminat timp de opt secunde, la sfritul crora amestecul de gru devine accesibil timp de patru secunde ntr-o alveol luminat, aflat sub cheie. Asocierea cheiegru (ncercare) este repetat la intervale variabile (n medie de 60 de secunde). Dup cteva zeci de ncercri, n medie, pasrea d n mod spontan o lovitur de cioc asupra cheii luminate. Aceast automodelare a rspunsului este un comportament indus* ale crui morfologie i rapiditate de dobndire depind de natura i durata ntririi*, de natura, durata i predictibilitatea semnalului prezentat de cheie i de durata intervalelor ntre ncercri. A fost explicat ca o condiionare clasic* a unui act motor. ntr-o variant a procedurii de baz, numit automeninere negativ, lovitura de cioc asupra cheii mpiedic prezentarea hranei. Aceast consecin negativ nu mpiedic apariia i meninerea rspunsului, ceea ce infirm ipoteza unei ntriri prin superstiie*" asupra modului operant. r . H. Lejeune
(D. F.)

Autostimulare Stimulare n general electric a creierului rezultnd din comportamentul organismului nsui. In ultim analiz, creierul i organizeaz propria stimulare datorit efectelor pozitive ale acestei stimulri. Fenomenul a fost descoperit n 1954 de J. Olds i P. Milner la obolan. Animalul nva fie s se dirijeze ctre un loc precis unde primete o stimulare electric intracerebral dat de experimentator, fie s apese

autosugestie pe o prghie care declaneaz un sistem de stimulare dnd un impuls electric ntr-o regiune limitat a creierului prin intermediul unui electrod. Mecanismele de ntrire* permit nvarea orientrii trebuinelor ctre obiecte i alegeri, acestea fiind sau nu disponibile n mediul nconjurtor imediat. Aceste mecanisme opereaz prin ncercri i erori pentru a ntri selectiv comportamentele care permit satisfacerea nevoii. Ipoteza conform creia structurile nervoase ar subntinde mecanismele de ntrire a fost scopul unor cercetri intense ncepnd cu anul 1950. Astfel, stimularea electric a unor regiuni ale creierului este numit ntritoare i animalul nva s apese pe o pedal pentru a stimula electric structura cerebral n care fusese implantat n prealabil un electrod. Toate vertebratele testate, inclusiv omul, prezint acest fenomen, nvat repede, cu o vigoare deosebit, uitat repede, ca i cum ar permite obinerea unei recompense* fr trebuin sau plcere*. Contrar multor idei primite i n pofida uriaei cantiti de lucrri publicate, bazele neurobiologice ale autostimulrii sunt nc nenelese. Bazele neurochimice, n special ipoteza dopaminergetic, sunt controversate. Trebuie notat c stimularea unor zone centrale provoac, n loc de apropiere*, reacii de fug sau de evitare*. M u Moal
(D. F.)

104 Aversiune Conduit prin care un organism se ndeprteaz de un obiect sau de un alt organism. Sentiment asociat sau corespunztor acestei conduite. In psihologie, termenul este n general utilizat n primul sens, obiectiv, mai degrab dect n cel de-al doilea, subiectiv i de uz curent. Capt valoare descriptiv pentru orice comportament care, n opoziie cu apetena*, corespunde unei ndeprtri de obiectul aversiv*, prin deplasare sau prin situare n afara cmpului perceptiv (ntoarcerea privirii, de ex.) sau, mai tehnic, printr-un rspuns de sustragere sau de evitare* (v. Terapie comportamental). M R k h d l e
(D.F.)

Autosugestie -> Sugestie Autozomie Tatl i mama transmit cu aceeai probabilitate informaia* genetic purtat de locus* ctre descendenii masculi sau femele. Locus-unle, purtate de cromozomii* indivizilor de ambe sexe, la o specie dat, sunt numite autozomi. Exist 22 de cromozomi autozomi la om. Totodat cromozomii X i Y poart un fragment (50 de uniti de recombinare) care se recombin obligatoriu prin meioz la mascul. Astfel, aceast parte (numit pseudoautozomal) poate fi transmis de la tat la fiic. P.-L. Roubertoux
(D. F.)

Aversiune gustativ condiionat Prezentarea de alimente sau buturi noi urmat de un stimul aversiv*, cum ar fi un drog toxic, tratarea cu raze X sau rotaia forat care antreneaz greuri, produce la subiect, n mod secundar, aversiunea fa de aceste alimente. Aceast nvare* printr-o singur ncercare are o mare valoare adaptiv cci permite animalelor evitarea alimentelor sau buturilor a cror ingerare ar fi urmat de indispoziii sau de tulburri grave. Fenomenul exist la om. Este persistent Poate fi dobndit chiar i atunci cnd exist un interval de mai multe ore ntre ingurgitare i tulburrile fizice, ceea ce contrazice principiul contiguitii temporale necesare condiionrii*. M. Le Moal
(D.F.)

Aversiv Se spune despre un stimul*, obiect sau situaie* care, n cazul unui organism, antreneaz o conduit* de retragere, de fug*, de evitare*. In primul sens, n care se face referin la deplasarea prin care subiectul se ndeprteaz de stimul, termenul nu are conotaii subiective, neplcute sau negative. Caracterul aversiv poate fi legat de marile sisteme de motivaie* biologic (silueta prdtorului este aversiv pentru animal) sau poate deriva din istoria subiectului (un

105
stimul semnalnd iminena unui oc electric dobndete proprieti aversive). Control aversiv: desemneaz condiiile controlului comportamentului sau contingenelor de ntrire* care implic unul sau mai muli stimuli aversivi. Programele* de condiionare a evitrii* sau a sustragerii* pun n joc un control aversiv (v. Aversiune). , . v M. Richelle
(D.F.)

axon
tic" poate desemna ansamblul axiomelor* i regulilor de inferen. De exemplu, datorm lui G. Peano i R. Dedekind o axiomatic a teoriei ntregilor naturali. M. Baron
(D.F.)

Ax cerebro-spinal - Sistem nervos Ax a vederii Axa geometric a globului ocular leag polii anterior i posterior ( 25 milimetri). Axa optic este aproximativ normal la cele trei principale suprafee refringente ale ochiului (comee, faetele cristalinului). Este deci linia care unete centrele optice ale ochiului ( 24 milimetri la emetrop). Axa vizual unete centrul foveei de centrul pupilei. Aceast ax ine de punctul de fixaie vizual, i este denumit i linia privirii. Este format din dou pri: o linie care leag obiectul vzut de primul punct nodal, i cealalt, paralel, care leag al doilea punct nodal de fovee. Axa pupilar trece prin centrul pupilei i este normal la comee. n R. Gemcot Axiomatic Ca adjectiv, termenul trimite la proprietile axiomei* (adevr axiomatic) sau la aspectul formal al unei teorii (logic axiomatic). Ca substantiv, sau n expresia,.metod axiomatic", poate desemna o ramur a logicii care cerceteaz i organizeaz ntr-un sistem ansamblul axiomelor unei tiine, cu un scop de formalizare. De exemplu, Elementele lui Euclid, n secolul al ni-lea .C, sunt prima ncercare de expunere axiomatic a geometriei; ideea a fost preluat i dezvoltat la sfritul secolului al XTX-lea de curentul formalizrii matematicii legat de dezvoltarea logicii formale, ntr-un sistem formal*, termenul axioma(D.F.)

Axiomatizare Procedur formal care const n prezentarea ansamblului axiomelor* unei teorii sub forma unui sistem organizat. Intr-un sens mai larg, procedur formal care const n prezentarea enunurilor unei teorii ca derivnd n mod deductiv din
axiome

P. Mengal

(D. F.)

Axiom Intr-un sistem formal*, o axiom este un principiu prim, o propoziie pus a priori i acceptat ca adevrat fr demonstraie. O axiom enun relaii fundamentale ntre elementele sistemului. De exemplu, n geometrie, axioma lui Euclid are urmtorul enun: printr-un punct situat n afara unei drepte nu poate trece dect o paralel la acea dreapt". D. Hilbert a dat, n 1899, o list cu douzeci i apte de axiome pentru o formalizare logic a geometriei euclidiene; exist teorii geometrice bazate pe o axiomatic* ce nu comport axioma lui Euclid (geometrii neeuclidiene). Axiomele unui sistem formal sunt elementele de baz ale ansamblului teoremelor, teoremele fiind formule care pot fi deduse pornind de la axiome i aplicnd regulile de inferen a sistemului. M. Baron
(D. F.)

Axon Parte specializat a neuronului* corespunztoare fibrei nervoase care conduce impulsul nervos de la prile receptoare (corp celular, dendrite) ctre intele inervate de neuron (alt neuron, muchi). Poate fi subdivizat n segmentul iniial, corpul axonului propriu-zis i arborizaia terminali, aceasta din urm dnd natere terminaiilor nervoase care formeaz partea presinaptic a sinapselor*. Corpul axonului

axon
poate fi acoperit cu un strat de mielin* ntrerupt pe alocuri la nivelul nodurilor lui Ranvier. Prezena microfilamentelor, neurofilamentelor i microtubulilor este caracteristic structurii sale interne; aceste din urm elemente sunt implicate n transportul axonal, n timp ce primele ar avea prin

106
esen un rol structural. Impulsul nervos corespunde propagrii de-a lungul axonului a potenialelor de aciune* generate la nivelul segmentului iniial. Extremitatea corespunde terminaiilor nervoase. J.-P. Herman
(D. F.)

Babinski Hemiplegie Balic -> Dischinezie Balistic-controlat (Micare ) Indic dou tipuri de micri. Micarea balistic este scurt i rapid: ea dureaz mai puin de un sfert de secund, corespunde unei recrutri* maxime a unitilor motorii i se afl integral sub controlul unui program* motor. Micarea controlat este lent i prelungit: ea poate fi orientat i corectat n timpul execuiei, prin informaii inverse privind devierea de la scop i caracteristicile deplasrii produse. M. Durnd
(G. D. S.)

Banaliti (Rspunsuri la teste proiective) Rspunsurile banaliti" la testele proiective* corespund percepiilor materialului care apar cel mai frecvent (la testul Rorschach*, rspuns dat de cel puin un subiect din ase, pentru un decupaj anume: de ex. liliac" sau fluture", din plana 1 perceput global). Aceste rspunsuri constituie unul dintre semnele principale de adaptare a subiectului la gndirea colectiv. D. Anzieu
(G. D. S.)

Band Regrupare de indivizi marginali sau deviani care, prin activitile lor, sunt n dezacord cu sistemele de referin existente n mediul de origine sau n societatea global. In genere, existena bandelor se

asociaz cu dezorganizarea social i cu situaiile anomice* locale care determin pe indivizii neintegrai s-i creeze propriul sistem de norme* i valori*. De obicei considerate ca un fenomen legat de vrsta adolescenei*, bandele de copii din medii srace i dezorganizate (de ex., galladas din America Latin) demonstreaz c este vorba de un fenomen general. Sub forma unei organizaii grupale* defensive/agresive, structurat ntr-o manier ierarhic n jurul unui nucleu de iniiatori, banda reunete indivizi ale cror trebuine de inserie, de apartenen* i de recunoatere social nu sunt satisfcute i care caut s deblocheze sau s ias n afara cilor ce li se par fr scpare. Unele dintre bande se pot specializa n activiti deviante, implicndu-i membrii n direcii antisociale, abaterile lor fiind polarizate n atitudini* agresive fa de interdicii teritoriale, de antagonisme de vrst sau de mediu, de rivaliti etnice sau reglri de conturi justiiare. Membrii bandei gsesc n aceast structur activ i coeziv mijlocul de a-i manifesta puterea, de a tri mpreun emoii, o solidaritate cu att mai puternic cu ct ea este resimit n situaii de risc, i un sentiment intens de apartenen susinut de reguli de loialitate. Participarea la band permite neutralizarea inhibiiilor, exprimarea revendicrilor raionalizate i justificate, identificarea cu modele eroice, ndeplinirea unor roluri complementare. De asemenea, activitile de band reclam anumite ritualuri de trecere i permit obinerea, prin protecie mutual, a unei

banda critica
identiti sociale* valorizate printr-o subcultur* contestatar. , _ , J. belosse

108
G. de Clerambault 1-a considerat unul dintre fenomenele de automatism* mental redus. Acest simptom este adesea greu de distins, n clinic, de ntreruperea discursului datorat ncetinirii foarte mari a activitii gndirii (depresie), apariiei unor fenomene halucinatorii sau unei crize epileptice. Toate aceste fenomene care ntrerup cursul gndirii se deosebesc de barajul care exprim chiar distrugerea nlnuirii gndurilor. M.-C. Hardy-Bayle
(G. D. S.)

(G. D. S.)

Band critic n audiologie, band de frecven* a sunetelor pure sau a zgomotelor* capabile s mascheze un alt sunet pur sau complex. La energie acustic egal, mrimea bandei critice depinde de frecvena sunetului. Banda critic este utilizat n special pentru a bruia un mesaj sau pentru a izola o ureche de cealalt, care este mascat de banda critic. efa*fe4 R
(G. D. S.)

Band de trecere n acustic, band de frecvene sonore care las s treac un filtru* selectiv i care atenueaz puternic celelalte frecvene sonore. Filtrul a crui band de trecere cuprinde toate frecvenele superioare unei limite este numit filtru trece-sus. Filtrul trece-jos este cel care corespunde unei bande de trecere cu frecvene foarte limitate, n fine, acela care las s treac toate frecvenele cuprinse ntre dou limite finite i care nu sunt nule se numete filtru trece-band. n spectrofotometrie (lumin colorat), banda de trecere este denumit n genere filtru optic selectiv, definit prin lungimea sau lungimile de und de salt (filtru rou pentru lungimile de und superioare valorii de 650 nm; portocaliu ntre 570 si 590 nm etc). ,. . M. Gemcot
(G.D.S.)

Baraj Descris de E. Kraepelin, preluat apoi de E. Bleuler ca simptom patognomonic* al schizofreniei*, barajul corespunde, n plan clinic, unei ntreruperi inexplicabile a discursului care, dup o oprire de scurt durat, este continuat pe aceeai tem sau cu o tem diferit, fr ca subiectul s par a fi contient de caracterul bizar al acestei ntreruperi. Aceast ntrerupere a discursului este pus pe seama unei suspendri a gndirii* nsei.

Barbitunc De la nceputul acestui secol, srurile barbiturice au fost sintetizate n numr foarte mare. Cea mai cunoscut dintre acestea este fenobarbitalul sau gardenalul. Ele au n comun un efect sedativ, reducnd vigilena* printr-o aciune inhibitiv asupra formaiunii reticulate care activeaz cile nervoase ascendente. Pn n deceniul 1950-1960, cnd au fost descoperite marile categorii actuale de psihotrope*, barbituricele au reprezentat singurul tratament psihofarmacologic: epoca era a curelor de somn. De aici a rezultat o confuzie ntre barbiturice i hipnotice sau somnifere, care aparin unor clase farmacologice diferite. Utilizarea barbituricelor a fost redus considerabil, prezentnd interes numai n neurologie, ca antiepileptice. In afara acestei utilizri, barbituricele implic de fapt dou inconveniente majore. Consumul lor abuziv declaneaz o com barbituric i aceasta a cauzat multe sinucideri. De asemenea, aceste produse au generat un numr mare de toxicomanii* medicamentoase i intoxicaii cronice. Din acest motiv, prescrierea lor este supus, de obicei, unor restricii. R.Jouvent
(G. D. S.)

Baterie factorial Utilizarea analizei factoriale* n procesele de construcie a testelor* a permis punerea la punct a unor baterii factoriale

109
care contureaz un profil* individual format pe baza notelor obinute la diferite teste. Fiecare dintre testele care compun bateria implic aptitudini* independente identificate prin analiza factorial. Bateria PMA, stabilit de L. L. Thurstone i a crei prim versiune dateaz din anul 1941, a fost tradus n francez cu denumirea de baterie de aptitudini mentale primare i reprezint prima tentativ sistematic de construire a unei baterii factoriale. C. Levy-Leboyer
(G. D. S.)

behaviorism baz poate conine cunotine de naturi diferite, precum reprezentarea de concepte, cunotine teoretice sau practice, euristice*, metacunotine*. Conceperea unei baze de cunotine ridic probleme de formulare de ctre un expert (sau mai muli), de alegere a tehnicilor de reprezentare corespunztoare, ca si de validare. ,. M. Baron
(G. D. S.)

Baz (Grup de ) Denumit, de asemenea, grup diagnostic sau Grup T.* (prescurtare de la Training group). Fiecare din urmtoarele trei desemnri permite desprinderea caracterului fondator al acestei tehnici i nelegerea faptului c ea a exercitat o for de atracie asupra educatorilor. 1. Grupul se antreneaz n grup, fr alt centrare dect pe ceea ce se produce hic et nune. 2. Grupul nva s se identifice i s defineasc fenomenele care marcheaz evoluia sa: confuzie iniial, ncercri de atracie sau de retragere n ceea ce privete puterea etc. 3. Aceast experien este considerat ca reproducnd, prin chiar artificiile ei, bazele pe care se construiesc grupurile reale. D. Anzieu a apreciat favorabil pedagogia" Grupului T. opunndu-i mai ales ,.formaia" realizat prin activitatea psihanalitic. D. Hameline
(G. D. S.)

Baz de date In informatic* desemneaz o structur conceput pentru nregistrarea i examinarea unei mari cantiti de informaii*; ea este organizat n vederea utilizrii sale n programe* ce pot corespunde unor aplicaii diverse. Gestiunea automatizat a unei baze de date este asigurat printr-un sistem de gestiune. Accesul la informaia de baz se realizeaz cu ajutorul unui limbaj de examinare. Consultarea bazelor de date instalate pe centri de serviciu (documentare automatizat), fie ele bibliografice, textuale, tehnice sau de interes general, intereseaz practic toate domeniile de activitate, specializate sau nu (via minitel, de ex.). In psihologie, expresia baz de date" este folosit n cercetrile axate pe procesele i sistemele de reprezentare*. Ea desemneaz componenta memorie de lucru"* a diferitelor modele procedurale* propuse de cognitivismul* contemporan. M. Baron
(G. D. S.)

Baz de cunotine Component a unui sistem-expert* (sau sistem pe baz de cunotine) care rezult din formularea cunotinelor dintr-un domeniu, prin intermediul unui limbaj de reprezentare de cunotine*. Cunotinele sunt exprimate n acest caz ntr-o manier relativ lizibil, modular i independent de utilizarea lor pentru a trata problemele din domeniul considerat, cu scopul de facilitare a exprimrii i verificrii lor de ctre specialitii din domeniu. O astfel de

Behaviorism Termenul francez de comportamentalism este puin folosit n psihologie; n alte domenii el are un sens mult mai extins dect n psihologie. Este vorba de o concepie a psihologiei ca tiin a comportamentului* observabil, fr raportare la contiin*. Termenul a aprut n articolul lui J. B. Watson din 1913 (p. 166), considerat ca actul de natere a behaviorismului. Bazele i caracteristicile acestuia relev totui o tendin a psihologiei care se manifest de la sfritul secolului al XlX-lea, n diferite ri. Ca reacie la psihologia introspectionist

bel
i spiritualist i n acord cu pozitivismul* ambiant, unii psihologi i exprim dorina de obiectivitate adoptnd, n studiul omului, o atitudine i metode folosite deja n psihologia animal. Introspecia* nu poate constitui o metod de studiere a fenomenelor psihice la animal. Numai observaia* i acordul dintre mai muli observatori garanteaz obiectivitatea. Aceast observaie apeleaz la metoda experimental* care permite stabilirea unor legi* tiinifice ntre fenomenele observate. Efectiv, behaviorismul i propune s fac din psihologie studiul legilor care guverneaz dou categorii de fenomene: stimulii* (S) i rspunsurile* (R) organismului*. Aceste legi trebuie s permit prevederea rspunsurilor atunci cnd sunt cunoscui stimulii, chiar dac mecanismele neurofiziologice care intervin ntre S i R nu formeaz un obiect de studiu al acestei psihologii. Pentru behaviorism, rspunsurile organismului au funcie adaptativ, ele fiind reacii la schimbrile din mediu. n acest fel, comportamentul fiecrui organism variaz n funcie de modificrile mediului su nconjurtor. Acesta este unul dintre motivele pentru care mecanismele nvrii* au constituit obiectul preferat al cercetrilor behavioriste: organismul nva s produc rspunsuri care-i permit s se adapteze la mediul su. Dac behaviorismul lui Watson s-a rspndit, la nceput, sub forma unei metodologii (behaviorism metodologic), el s-a orientat imediat spre probleme care rezult din mentalism*, n special cea a interioritii. ncepnd cu anii 1930, neobehaviorismul, promovat n special de C. L. Huli i E. Tolman, i propune s studieze anumite variabile intermediare* (ntre S i R) care regleaz organismul, variabile cognitive (harta cognitiv*) sau afective (motivaia*). Ulterior, B. F. Skinner propune o versiune radical a behaviorismului, n care fenomenele sesizate prin introspecie (evenimentele intime") sunt considerate comportamente ca i celelalte, adic supuse aceluiai tip de determinisme i accesibile analizei experimentale. Behaviorismul schinnerian radicalizeaz aici n principal

110
monismul* materialist care a inspirat micarea behaviorist. In faa atacurilor repetate ale cognitivismului* i psihanalizei, Skinner a construit o rezisten de ordin filozofic a behaviorismului, fcnd din acesta nu numai o tiin a comportamentului, ci i filozofia acestei tiine" (1974, p. 3). Dei behaviorismul a constituit obiectul a numeroase critici n ultimii ani (n special cea a lui N. Chomsky), el nu a ncetat s inspire un numr crescut de practici : practici educative (nvmnt asistat de calculator*) sau terapeutice (terapie comportamental*). Behavioritii au elaborat ulterior o teorie a maladiilor mentale, n raport cu concepia lor despre individ, n virtutea creia, de exemplu, o nevroz* nu este nimic altceva dect o sum de comportamente dezadaptate; simptomul* nu este semnul* unei tulburri latente, el este boala, la fel cum comportamentul nu este semnul sau expresia structurilor cognitive sau afective inobservabile: o persoan* nu este altceva dect un repertoriu de comportamente. _ F. Parot

(G. D. S.)

WATSON J. B. (1913), Psychology as the Behaviorist Views", n Psychological Review, 20, 158-177. SKINNER B. F. (1974), About Behaviorism, A. Knopf, New York. Traducere (1979): Pour une science du comportement: le behaviorisme (trad. F. Parot), Delachaux et Niestle, Neuchtel-Paris. Bel - Decibel P-endorfin - Opioid endogen Beneficiu -> Cost-beneficiu Beneficiu al maladiei Ideea c nevrozaii i psihoticii pot avea motive de formare, ntreinere i respectiv simulare a simptomelor* lor a fost enunat de mai muli alieniti din secolul al XDC-lea, dar S. Freud a fost cel care a introdus conceptul de beneficiu secundar al maladiei: avantajele i satisfaciile multiple pe care un subiect le poate obine dintr-un

111
simptom i pe care le descoper de ndat ce simptomul a aprut. Beneficiile secundare pot fi contiente, precontiente sau incontiente. Acest fenomen este prezent in toate maladiile, nu numai n tulburrile nevrotice* sau psihotice* recunoscute ca psihogene. La ultimele ns, beneficiile secundare au o importan special, pentru c ele contribuie la stabilizarea simptomelor i sunt la originea rezistenelor* la o eventual psihoterapie*. Prin analogie cu noiunea de beneficiu secundar, a fost conceput i cea de beneficiu primar, pentru a desemna satisfaciile incontiente care sunt obinute prin intermediul simptomului. Din perspectiv freudian, simptomul nevrotic este, ca i visul*, realizarea deghizat a unei dorine* incontiente. De aceea, noiunea de beneficiu primar nu se aplic dect la tulburrile considerate ca fiind total sau parial psihogene. Beneficiile primare ale maladiei sunt, evident, la originea rezistenelor mai puternice dect cele care apar n cazul beneficiilor secundare. ,, D , . T J.-M. Petot
(G. D. S.)

binocular
Bilingvism Bilingvismul desemneaz capacitatea unui individ sau a unei comuniti de a utiliza n mod curent dou limbi diferite. Bilingvismul este un caz particular de plurilingvism*. Exist situaii numeroase de bilingvism dup tipul de comunicare*, dup contextele psihologice, sociologice, istorice i politice. Dup J. M. Fishman, bilingvismul este opus diglosiei*, primul termen definind folosirea fr distincie a ambelor limbi, ca i aspectele individuale i consecinele unei situaii de contacte lingvistice : bilingvismul ar ine deci de domeniul psiholingvisticii*. n p
(G. D. S.)

Benzodiazepin - Anxiolitic Bifactorial (Teorie ) Model al determinanilor motivaiei* n munc, elaborat de F. Herzberg, dup care orice individ caut s-i satisfac n munc dou serii de trebuine de igien i motiv aionale. Factorii de igien privesc trebuinele fundamentale, condiiile de munc, salariul i relaiile dintre colegi. Factorii motivaionali cuprind trebuine superioare, cele care sunt asociate cu dorina de autorealizare. F. Herzberg susine ideea c satisfacerea trebuinelor de igien nu creeaz motivaii, astfel c motivaiile rezult numai din modificarea coninutului sarcinii, destinat s creasc responsabilitile i autonomia. Teoria bifactorial nu a fost confirmat de multe cercetri empirice pe care ea le-a suscitat, dar a contribuit n mare msur la dezvoltarea aciunilor de mbogire a sarcinilor*. C. Levy-Leboyer
(G. D. S.)

Bimodal Este denumit bimodal orice distribuie care admite dou moduri*. Chiar dac multe dintre fenomenele naturale se supun unei repartiii unimodale, se ntmpl ca ele s fie prezentate dup o curb bimodal. n psihologie, aceasta poate s sugereze o tipologie dihotomic sau s lase s se presupun o deviere de eantionare*, eantionul incluznd, n realitate, dou populaii diferite. A. El Ahmadi
(G. D. S.)

Binaural Caracterizeaz audiia cu ambele urechi solicitate simultan, fie n mod identic (ascultare diotic), fie n maniere diferite (ascultare dihotic*). Audiia binaural (sau binauricular) este adesea sensibil mai bun dect audiia monoaural: pragurile absolute* i difereniale* sunt sensibil mai bune cu civa decibeli*. Pe de alt parte, ea intervine n fenomenele de localizare* auditiv i n impresia de relief sonor (stere0f0nie)

R.Genicot

(O. D.)

Binauricular > Binaural Binocular (Vedere ) Vedere a ambilor ochi cu fuziunea* celor dou imagini datorit convergenei oculare.

bioenergie Aceast vedere permite vederea stereoscopic*, n relief, datorit diferenelor de paralax (stereoscopie). Sensibilitatea* n vederea binocular este uor superioar celei din vederea monocular. Vederea binocular nu este posibil atunci cnd imaginile retiniene sunt foarte diferite (disparitate* vizual) i deci opuse, fie pentru c obiectul vzut este situat n afara capacitilor de convergen, fie datorit unui strabism, fie artificial, cu ajutorul aparatelor, precum stereoscopul, care d imagini foarte diferite ntre ele. n cazul denumit antagonism retinian sau rivalitate* retiniana, imaginea format ntr-un singur ochi sau n ambii poate fi anulat pe plan mental, fiind reinut de preferin cea format n ochiul dominant. Este vorba de ambliopie funcional. . . D r ' R. Genicot
(O. D.)

112
logici, precum i s produc o ntrire* prin condiionare* operant. Aceste metode pot fi utilizate i pentru ntrirea unor parametri diveri: ritmul cardiac, presiunea arterial, activitatea electric cerebral (ritm alfa), temperatura, activitatea electromiografic sau activitatea electrodermal (ultima a putut fi utilizat ca un control al relaxrii). J.-F. Allilaire
(O. D.)

Bioenergie Bioenergia este o metod de terapie corporal care confirm concepiile elaborate, ncepnd cu anul 1933, de ctre psihanalistul german W. Reich, n special cea referitoare la clire muscular i caracterial a individului. Ea a fost pus la punct la Esalen, n California, de ctre A. Lowen, n 1972. Metoda propune o aciune asupra tensiunii musculare, asupra posturii* i respiraiei. Cunoaterea corpului pe care o efectueaz bioenergeticianul l dirijeaz n sensul de a propune fiecruia exerciii specifice care s permit analiza situaiilor ce au provocat i ntreinut blocajele, s dizolve progresiv platoa" i s descopere sau s redescopere circuitele profunde i naturale ale energiei sale vitale. D. Anzieu
(O. D.)

Biogenetic (Lege ) Este numit i legea recapitulrii. Enunat explicit de ctre E. Haeckel n 1866, ea postuleaz faptul c dezvoltarea organelor n embriogenez trece prin etape corespunztoare fazelor finale ale dezvoltrii organismelor inferioare pe scar filogenetic: ontogeneza repet filogeneza. Aceast lege s-a generalizat rapid n tiinele umane. W. Preyer i S. Hali o aplic la psihologia copilului, n timp ce J. Piaget i atribuie o valoare euristic general: mecanismele de trecere de la o perioad la alta n evoluia unei noiuni ar fi asemntoare trecerii de la un stadiu genetic la altul; dup el, construciile cele mai primitive sunt integrate n cele mai elevate : aceast continuitate ntre viaa creatoare de forme" i cunoaterea dobndit prin forme intelectuale" confirm legtura strns dintre morfogeneza filogenetic, dezvoltarea embrionar i inteligen. Legea biogenetic a avut un rol important, dar n epoca noastr apreciat abuziv n cercetrile lui S. Freud n materie de psihopatologie i antropologie. B. Jalley i P. Mengal
(O. D.)

Bioinformaie -> Resurse fizice Biologic Ceea ce ine de biologie*, ceea ce aparine domeniului fiinelor vii. In cadrul tiinelor psihologice, termenul merit o analiz semantic n raport cu termenii asociai sau opui. Opus psihicului* sau psihologicului, biologicul se refer la organic n sens strict, opus mentalului*,

Bioenergie -> Resurse fizice Biofeedback Termenul se refer la ansamblul de metode terapeutice i de explorare pasibile s ofere subiectului o informaie invers privind modificrile spontane sau provocate de unul sau altul dintre parametrii fizio-

113
sau la ceea ce ine de interaciunea funcional cu mediul nconjurtor*. Distincia poate exista din simpl comoditate, fr a se ncerca o izolare a psihicului sau comportamentului de biologic; ea poate, din contr, s explice aceast intenie epistemologic. Opus culturalului, biologicul se refer la tot ceea ce, n lumea vie, poate fi descris i explicat n cadrul evoluiei* biologice, n opoziie cu ceea ce depinde de transmiterea cultural a achiziiilor. De asemenea, aici distincia angajeaz mai mult sau mai puin, dup caz, o concepie continu sau discontinu, omogen sau eterogen a celor dou forme de evoluie. Factorii* biologici, opui factorilor de mediu, orienteaz, de o manier adesea ambigu, fie spre determinantele genetice, constituionale i de maturizare, fie, n msur mai mare, ctre toate determinantele comportamentului care depind strict de organismul fizic, inclusiv nutriia n raporturile sale cu creterea sau cu starea de sntate. In acelai timp, rezult faptul c biologicul nu se prezint niciodat dect ca produsul unei interaciuni cu mediul, de-a lungul filogenezei* sau ontogenezei*. In cazul unei intervenii curative, biologicul indic un tratament*, chirurgical (lobotomie*), medicamentos (psihotrop*), implicnd o aciune direct asupra organismului, spre deosebire de tratamentul psihoterapeutic*, care nu comport dect elemente funcionale i relaionale. C. Prevost i M. Richelle
(O. D.)

biologie
Ch. Darwin cu un instrument teoretic de o excepional fecunditate, biologia i-a extins cercetrile asupra originilor i evoluiei* fiinelor, apoi a ptruns n organizarea lor, spre structura celular care constituie unitatea de baz, la nivel molecular i, mai departe, la nivelul organismelor complexe i al integrrii lor n biosfer*. De la genetica molecular la ecoetologie*, de la imunologie Ia neurobiologie*, biologia furnizeaz gndirii i vieii contemporane modele descriptive i explicative noi i diverse, precum i instrumente de aciune fr precedent Ea ridic i probleme etice inedite privind rolul omului n gestionarea mediului nconjurtor* i n controlul propriei specii (de ex. geniu genetic). Fa de avntul biologiei moderne, psihologia nu mai poate ignora ideea conform creia comportamentele*, din studiul crora ea i-a fcut o specialitate, rezult din mecanisme adaptative proprii fiinelor. Totui, punctele de vedere difer atunci cnd este vorba de a situa psihologia n raport cu tiinele vieii. Unii o nscriu fr rezerve printre acestea, refuznd s vad n caracteristicile specifice speciei umane, inclusiv n evoluia sa istoric i cultural, o ruptur radical n aventura vieii. Poziia lor nu este neaprat reducionist*, aa cum au fost acuzai de multe ori, nici c ea neag unicitatea individual; efectiv, teoriile biologice actuale iau n consideraie nivelurile complexe de integrare a organismelor i populaiilor, oferind pentru genetic i imunologie dovezi dintre cele mai convingtoare despre caracterul unic al individului. Cu toate acestea, ali psihologi susin autonomia disciplinei lor n raport cu biologia, fie c ei insist pe o deosebire natural radical dintre evoluia biologic i cea cultural sau istoric, ultima fiind un fel de eliberare de cealalt, fie c ei se intereseaz de nivelurile proceselor mentale fr a fi preocupai de structurile biologice n afara crora ele nu exist. Se pot pune ntrebri privitoare la baza epistemologic a acestei a doua poziii.

Biologie tiin despre fiinele vii, biologia include astzi un ansamblu vast de discipline care contribuie la cunoaterea aspectelor diverse ale materiei vii i ale manifestrilor vieii. Amorsat de antici, ea i-a orientat eforturile (chiar nainte ca termenul de biologie s fi fost introdus, la nceputul secolului al XTX-lea) asupra clasificrii fiinelor, a explorrii structurilor i a modalitilor lor de funcionare, explorare condus adesea din perspectiv medical. Dotat de

biosfer
sub ambele sale forme, i la consecinele sale n practica psihologic. Rmne ca dezvoltarea multiplelor discipline de grani, ale cror contururi se schieaz fr ncetare n raport cu evoluia tiinei, ca: psihofiziologia*, psihobiologia*, psihofarmacologia*, neuropsihoimunologia*, neuropsihoendocrinologia* etc, s ateste legturile strnse dintre tiinele comportamentului i celelalte tiine ale vieii. M. Le Moal i M. Richelle Biosfer -> Biotop Biotop Spaiu de via bine delimitat al biosferei. Termenul este folosit n ecologie* pentru a defini un spaiu bine delimitat (o tuf de iarb, o mlatin, dedesubtul unei pietre, o scorbur ntr-un trunchi de arbore, o scobitur n roc, un depozit de sedimente...) care reunete n mod omogen caracteristici fizice i chimice stabile ce permit instalarea temporar sau permanent, supravieuirea i nflorirea comunitilor biologice care li s-au adaptat i subordonat. Acest termen, care conine explicit noiunile de stabilitate i omogenitate, de localizare i de delimitare precis, este mai uor de conceput i aplicat la organisme inferioare (insecte, viermi), dect la organisme superioare (peti, psri, mamifere), la care el este adesea n mod abuziv substituit habitatului*. . J.-C. Ruwet
(O. D.) (G. D. S.)

114
familiale i o personalitate fr caracteristici morbide. Studiile ulterioare au confirmat justeea acestei mpriri, n special faptul c, din punct de vedere clinic i terapeutic, bipolarii rspund mai bine dect depresivii unipolari la tratamentul cu litiu. In acelai timp, omogenitatea grupelor astfel constituite nu a fost confirmat prin studii de validare care utilizeaz criterii genetice, epidemiologice, biologice i endocrinologice. Din acest motiv au fost propuse noi mpriri. Distincia dintre bipolari I i bipolari n este fcut pe baza prezenei sau absenei unei spitalizri pentru manie. Existena diferenelor n tablourile clinice i antecedentele familiale a condus spre descrierea a ase grupe de bipolari, n sfrit, maniacii bipolari i unipolari au fost difereniai pe baza prezenei sau absenei unor antecedente depresive. In acelai timp, nici una dintre aceste diferenieri nu a permis pn n prezent s se contureze grupuri cu omogenitate satisfctoare. M.-C. Hardy-Bayle
(O. D.)

Bipolar Termen care desemneaz un subgrup de diagnostic, referindu-se la cadrul maladiei maniaco-depresive a crei eterogenitate presupus a dus la diferite tentative de dezmembrare. K. Leonhard este primul care face deosebirea ntre depresia unipolar i cea bipolar, pe baza deosebirilor clinice, genetice i de personalitate. Spre deosebire de unipolari, depresivii bipolari prezint stri maniacale n cursul evoluiei bolii lor, un numr mai mare de antecedente

Bisecie n psihofizic*, unul dintre procedeele utilizate n scopul stabilirii unei scale a senzaiei*. Pentru subiect, ea const din potrivirea stimulului la o valoare pe un continuum* considerat pe jumtate corespunztor lui sau, invers, la nivelul dublei valori propuse. Fraciunile obinute astfel pot fi socotite egale din punct de vedere subiectiv i s serveasc, precum sonul* sau meiul* n cazul stimulului auditiv, ca unitate sau treapt a scalei de senzaie, construit ca o scal de raport* (sau proporional). M. Richelle
(O. D.)

Biserial > Corelaie/Corelare Bisexualitate S. Freud a preluat de la W. Fliess ideea c toate fiinele umane sunt n mod virtual purttoare de caracteristici biologice masculine i feminine, S. Freud fiind ns cel care extinde conceptul de bisexualitate a

115
biologicului la psihic. In acelai timp, el susine c, n esen, bisexualitatea este jn fenomen de factur pulsional i deci .a frontiera dintre biologic i psihic. Bisexualitatea se manifest la brbat prin prezena pulshinilor* cu scop pasiv sau receptiv, culminnd n tendinele homosexuale* si n dorinele de penetraie anal*; la femeie ea se traduce mai ales prin invidie ie penis*. De menionat c acestea sunt rele dou tipuri clare de coninuturi incontiente n privina crora psihanaliza a euat adesea, motivele insuccesului demontrnd ns disimetria susinut n mod :onstant de S. Freud: deoarece ea trezete -n sentiment de revolt legat de teama de . iStrare*, pasivitatea homosexualului este surs de rezistene* adesea de netrecut, -"vers, pentru c femeia refuz s aban- trieze invidia de penis, aceasta este de :ele mai multe ori inanalizabil Partea de feminitate este deci pentru brbat mai mult . surs de teroare dect de plcere. Partea ~tasculin este pentru femeie o surs de : .acere mai mult dect de suferin Unii psihanaliti, n special M. Klein, au insistat pe faptul c brbatul sufer pentru c este lipsit de anumite pri ale sexualitii teminine (n special capacitatea de a rurta i a aduce copii pe lume), la fel cum temeia sufer de invidia de penis (complexul de feminitate* la brbat). Ei au pus paralel bisexualitatea mai mult n raport :u jocul identificrilor*, dect cu competentele pulsionale. . _
v

blocaj
tatea entropiei care corespunde alternativei echiprobabile. D Defays
(G. D. S.)

Blbial Tulburare funcional a debitului verbal, care se manifest fie printr-o piedic temporar n emiterea unui fonem* sau a unei succesiuni de foneme (blbial tonic), fie prin repetiia lor involuntar i exploziv (blbial clonic). Ambele manifestri sunt adesea asociate. Avnd n genere o evoluie cronic, blbial apare mai ales ntre trei i cinci ani. Este nc incert rolul factorilor neurofuncionali ai personalitii i al emoiilor legate de evenimente traumatice. D. Widlocher

(G. D. S.)

J.-M. Petot
(O. D.)

Blacky pictures test Test proiectiv* creat n 1947 de G. S. Blum pentru a surprinde personalitatea* n caracteristicile sale cele mai profunde, cu referire la teoria psihanalitic. Materialul este alctuit dintr-o serie de 12 plane care reprezint aventurile cinelui Blacky, confruntat cu situaii ce trimit la conflicte fundamentale, legate fie de dezvoltarea psihosexual, fie de modaliti specifice ale relaiei de obiect. Se cere subiectului s povesteasc ntmplri referitoare la imagini. I se prezint apoi o serie de alegeri multiple i i se pun ntrebri la care el trebuie s rspund pe scurt. A treia faz permite subiectului s-i exprime preferinele privind situaiile prezentate. Interpretarea este fcut din perspectiv psihanalitic. C. Chabert
(G. D. S.)

Bit Bit este prescurtarea de la binary digit cifr binar). Un bit este un element ce se poate forma n dou feluri distincte reprezentate, n genere, prin 0" i 1 " . In memoria ordinatorului, informaiile* sunt codificate n manier binar i sunt reprezentate prin suite de astfel de elemente, materializate cu ajutorul dispozitivelor electronice. Bit-ul este folosit i ca unitate elementar de msurare a cantitii de informaie, uni-

Blocaj ntrerupere brusc a unei activiti* sub efectul unui factor exterior sau interior. Termenul este aplicat ntr-o manier extins la oprirea brusc a oricrei micri* a animalului la un semnal* de pericol, ca i la ntreruperea fluxului verbal la un pacient supus psihanalizei* (v. Inhibiie intelectual). In vocabularul condiionrii*, blocajul desemneaz reducerea reaciei condiionale*

bobin produse de una dintre componentele unui stimul condiional* compozit*, dac cealalt component, pe de alt parte, a constituit obiectul unei ntriri repetate. Un fenomen asemntor a fost descris n cazul discriminrilor* operante*: ntrirea sistematic a aceleiai valori a unei aceleiai dimensiuni a stimulilor de discriminat (de ex. n cazul stimulilor vizuali, o culoare anume) mpiedic discriminarea* introdus ulterior de o alt dimensiune a stimulilor (de ex. orientarea vertical-orizontal a unei bare), n comparaie cu subiecii supui unei inversiuni* a culorii pozitive cnd dimensiunea de orientare a fost introdus, fr ca ea s fie nc pertinent. Fenomenul blocajului a oferit teoriilor cognitiviste* ale nvrii argumente mpotriva teoriilor axate pe contiguitate* i pe relaii de contingen*. .. _,. , M. Richelle
(O. D.)

116 Bovarism Prin raportare la romanul lui G. Flaubert (Madame Bovary, 1857), J. de Gaultier, n 1902, definete n acest fel justificarea pe care omul i-o nsuete pentru a se crede altfel dect este. Deci, bovarismul este inclus n practicile religiei, ale magiei i artei pentru a oferi o ieire tendinelor ideale. Pentru R. Lacroze, ipocrizia, autojustificarea prin pretexte diverse permit contiinei s-i desvreasc activitatea, s conving pe subiect de unitatea sa. R. Doron
(G. D. S.)

Bradifrenie - Demen Bradipsihic Caracterizeaz o lentoare* a proceselor psihice. n acest caz, gndirea este lent i greoaie, nsoit de scderea productivitii reprezentrilor, datorit deficitului de vigoare mental (P. Guiraud). Formarea gndirii rezult dintr-un efort crescut, adesea trit cu durere, marcat cu ezitri, putnd da impresia de srcie intelectual ce contrasteaz cu capacitile* obinuite ale subiectului. Tipic pentru tulburrile strii de spirit, acest simptom este unul dintre elementele lentorii psihomotorii care afecteaz, n grade diferite, gesturile i vorbirea, ca i activitatea intelectual. Fenomenul corespunde unor modificri profunde ale proceselor de elaborare cognitiv i este nsoit de asociaii de idei srace i puin obinuite. Monoideismul l transpune n aderarea gndirii la o preocupare unic, meditaie fr sfrit, cel mai adesea pe tema culpabilitii sau incurabilitii. Activitatea bradipsihic a deprimatului este cu totul opus activitii tahipsihice a maniacului, izolnd astfel o dimensiune de antrenare invers a gndirii i care nsoete variaiile i oscilaiile caracteristice tulburrilor maniaco-depresive. J.-F. Allilaire
(O.D.)

Bobin - Joc cu bobin Bolnav identificat Termen care se aplic fiecrui subiect sau pacient declarat, membru al unei uniti sistemice cum ar fi un grup social structurat sau o familie*, atunci cnd acesta prezint tulburri psihice care capt sens i au legtur cu un tip de comunicare circular ce vizeaz s menin homeostazia sistemului. Astfel se poate ajunge la stabilirea unei legturi ntre simptomele bolnavului identificat sau declarat i problema fundamental a familiei sau a grupului sistemic cruia el i aparine. Se poate ntrevedea, de asemenea, cercul vicios care ntreine comunicarea patologic manifestat prin simptomele pe care le prezint bolnavul identificat i care tind s camufleze sau s regleze suferina disfuncional a ansamblului unitii sistemice considerate. J.-F. Allilaire
(N. C.)

Borderline -> Stare-limit Bottom-up - Ascendent/descendent

Brainstorming Brainstorming-ul (literal: furtun cerebral) este o tehnic de creativitate inven-

117
tat de A. Osbom n 1939, fondat pe stimularea grupului i declanarea controlului logic i social. El cuprinde patru faze. n faza de producere a ideilor, participanii, care au caracteristici personale i socioculturale foarte diferite, trebuie s lucreze asupra unei probleme precise i concrete, prezentat ntr-o manier simpl i respectnd urmtoarele reguli: fiecare s elaboreze un numr maxim de idei; s realizeze asociaii libere de idei, chiar nstrunice; s exclud orice judecat i critic; s foloseasc tot ce s-a spus pentru a transforma, combina i ameliora ideile. Climatul de grup entuziast i competitiv de scurt durat stimuleaz creativitatea. edina este condus de un specialist n aceast metod care noteaz toate sugestiile, asigurnd faza de aprofundare, faza de eliminare i cea de definitivare a ideilor selecionate, n colaborare cu responsabilii organismului care a pus problema.

bunvoin De exemplu, a citi un fiier pn la cuvntul SFRIT'. Forma general este: ATT CT <condiie> A REPETA <tratare>. n cibernetic*, se vorbete de bucl de retroaciune* pentru a desemna procesul care asigur reglarea* mrimii variabilelor de intrare n sistem plecnd de la mrimea variabilelor de ieire. In psihologia cognitiv, noiunea de bucl este utilizat n diferite modele care ncearc s formalizeze aspectele procedurale ale reprezentrii* cunotinelor*. /. Mathieu
(G. D. S.)

Bucl articulatorie -> Lucru (Memorie de ) Buffer -* Memorie-tampon Bulb - Trunchi cerebral

Bulimie Comportament paroxistic de ingestie ali(G. D. S.) mentar* exagerat sau hiperfagie. SimpBravais-Pearson (Coeficient ) - Co- tom puin specific, care poate fi n acelai timp corespunztor unui sindrom, bine derelaie/Corelare scris de M. Wulff, elev al lui K. Abraham, n 1932. Acest sindrom, prezent n genere Briquet (Sindromul lui ) la femei, este tot mai mult cunoscut i, se Tulburare somatoform* polisimptomapare, din ce n ce mai frecvent. El este, tic, frecvent i cronic, ce se manifest adesea, urmarea unei anorexii* mentale prin acuzarea unor dereglri la nivelul apacare a putut trece neobservat. Consumul ratului neurologic, cardio-respirator, gasalimentar n solitudine, mai mult sau mai trointestinal, ginecologic la femei; are o puin impulsiv, se produce uneori fr plevoluie fluctuant, cu remisiuni rare, adecere, n lipsa de msur i dezordinea nsea solicitnd intervenii chirurgicale exghiirii oricrui aliment. Adesea percepuploratorii. t ca o nevoie mai mult sau mai puin A fost relevat o asociere cu tulburri denecoercitiv, bulimia intr n categoria presive, chiar cu trsturi de personalitate adiciilor*. Ea a fost considerat ca o toxihistrionic* sau antisocial*, dup terminologia DSM (Manual diagnostic si statis- comanie* fr drog. E o descrcare ce tinde s-i piard specificul, dar care are tic al tulburrilor mentale). o funcie antidepresiv*, anxiolitic* i, J.-F. Allilaire mai ales, de evitare a activitii de gndire (G. D. S.) i de simire, dar este urmat de sentimente de ruine si umilin. _ _ Bucl In informatic*, buclele de iteraie sunt strucB. Brusset turi de control* fundamentale n limbajele (O.D.) de programare* procedurale*. Ele permit repetarea unui ansamblu de instruciuni pn Bumerang (Efect ) -> Efect pervers cnd este atins un anumit criteriu de oprire. Bunvoin -> Neutralitate D. Anzieu

C
Caden Repetare periodic* a unei stimulri* sau a unui accent puternic ntr-un grup de stimuli*; repetare periodic i ritmat a unui rspuns, eventual antrenat prin cadena unei stimulri (v. Ritm, Tempo). M. Richelle
(G. N.)

Cadru n inteligena artificial*, un cadru este un sistem de notaie* destinat reprezentrii de agregate permanente i structurate de cunotine* legate de un context. La origine, a fost utilizat de M. Minsky n 1975, sub termenul englezesc de/rame*, n problemele de recunoatere* vizual de scene. Originea conceptului poate fi cutat n psihologie, n noiunea de schem*. Noiunea de /rame este inspirat de ipotezele asupra memorrii de ctre indivizi a informaiilor* utilizate n viaa cotidian i care le permit nelegerea scenelor i povestirilor* comportnd n mare parte caracter implicit*. Funcia esenial a unei notaii n termeni de cadru este deci de a produce informaii care, dei neexplicitate, sunt totui nalt probabile. Informaiile absente sunt reprezentate prin valori nestructurate care permit, spre exemplu, s se interpreteze un text aluziv furniznd sistemului informaiile lips sau mcar s se anticipeze o secven de evenimente. Fiecrui cadru i sunt ataate mai multe tipuri de informaie (condiiile de utilizare, procedurile, atributele). Fiecrui atribut i este asociat o variabil a crei valoare este eventual specificat prin datele problemei sau prin rezolvare. Ca in-

convenient, aceast valoare este determinat a priori ca fiind egal cu cea n general ateptat pentru acest atribut. De exemplu, pentru cadrul zpad", atributul culoare" poate lua ca valoare nestructurat alb". Dar contextul poate particulariza fixnd o alt valoare, de exemplurou". Relaiile ntre cadre sunt aceleai ca ntre obiectele unei reele semantice*. n psihologia cognitiv, cadrele sunt utilizate pentru a formaliza scheme*. /. Mathieu
(L.C.L.)

Cadru de rotaie -> Scaun turnant Calcul Operaie sau ir de operaii avnd drept obiect numerele* (calcul numeric). Diferite teorii de manipulare de simboluri* au fost n aceeai msur denumite calcul": calcul al probabilitilor*, calcul diferenial, calcul integral, calcul al propoziiilor*, calcul al predicatelor* etc. Noiunea de calcul (se folosete, de asemenea, anglicismul computation). generalizat la manipularea de simboluri nonnumerice, a fost formalizat n teoria calculabilitii* i este o noiune fundamental n informatic*. Rezultnd dintr-o ndelungat istorie de mecanizare a calculului, calculatoarele" cu program* nregistrat numite astzi ordinatoare permit automatizarea procedurilor* de calcul graie reprezentrii informaiei* pe supori fizici, de natur electric, electronic sau magnetic. Simbolurile de baz sunt n general de tip binar; asamblri de elemente

119
binare permit reprezentarea simbolurilor unui alfabet finit Operaiile elementare sunt operaii de logic booleana, care permit s se realizeze operaiile de nivel mai nalt definite n limbajele de programare*. Prin extensie, se calific, de asemenea, uneori drept calcul" diferite tipuri de operaii cognitive implicnd o tratare complex a informaiilor* (raionament*, percepie*, anticipare* etc). , F ' M. Baron (L. C. L.) Calcul al propoziiilor > Logic prepoziional Calculabilitate O clas de probleme (respectiv, o funcie) este numit calculabil dac exist un algoritm* de tratare executabil ntr-un numr finit de etape (sau procedur* efectiv de calcul*); aceast noiune reunete noiunea de decidabilitate* pentru clasele de probleme cu rspuns binar (probleme de decizie). Noiunea teoretic de calculabilitate a fost precizat ntre 1920 i 1940 de mai muli logicieni i matematicieni, ntre care T. Skolem, J. Herbrand, K. Godel, A. Church, S. C. Kleene, E. Post i A. Turing; fondat pe noiunea de funcie recursiv*, ea a condus la noiunea de algoritm propus de A. Markov n 1951 i face parte din fundamentele teoretice ale informaticii*. In scopul de a formaliza noiunea intuitiv de funcie calculabil, numeroase definiii ale funciilor recursive au fost formulate i prezentate ca echivalente (funcii recursive generale, lamlxte-determinabile, Turing-calculabile). Celebra tez a lui A. Church presupune c toate funciile efectiv-calculabile" sunt recursive. M. Baron
(L. C. L.)

caliginimetru
cantitii sale, care este o problem de cuantificare*. Calitatea se refer la caracterul afirmativ sau negativ al propoziiei. Trebuie notat totui c negaia poate fi prezentat n dou feluri, fiecare corespunznd unei categorii logice diferite. In primul caz, negaia se extinde asupra propoziiei ntregi : aceast remarc nu este pertinent". Ceea ce nseamn c locutorul refuz propoziia: aceast remarc este pertinent". Este prezent o denegaie sau o negaie polemic. In al doilea caz, negaia se refer numai la predicat*: aceast remarc este nonpertinent", negaia fiind ntr-un anumit fel descriptiv. Remarca este calificat ca nonpertinent", dup cum ea poate fi i judicioas. Calificarea unei propoziii poate fi extins la aspectul su modal, permind i n acest caz s se disting dou moduri operatorii, dup extinderea ei la ansamblul propoziiei sau numai la predicatul ei. Este vorba atunci de modalitate* de dicto i, respectiv, de modalitate de re. De exemplu: este cert c timpul se va schimba" este de dicto i timpul se va schimba n mod sigur" este de re. Trebuie totui reinut c recunoaterea dup aparen a acestor dou forme nu este ntotdeauna uoar, producndu-se numai ca urmare a anumitor constrngeri de limbaj. Un autor poate s refuze s scrie: timpul este posibil s se schimbe". Negaia polemic i modalitile de dicto au de fapt un caracter metalingvistic (v. Metalimbaj). Ele sunt prezente n propoziii pentru a spune" ceva. Aceasta explic faptul c operatorii este adevrat c" i este fals c" sunt uneori considerai ca modaliti. Ele sunt numite improprii n logic i nu figureaz printre opoziii* (contrare, subcontrare, contradictorii). , _ . J.-B. Gnze
(G. D. S.)

Calculator analogic Analogic Calculator digital - Analogic Calificare O propoziie* logic S este P poate fi considerat sub dublul aspect al calitii i

Caliginimetru Aparat vechi pentru msurarea orbirii*. Acest termen poate fi aplicat tuturor dispozitivelor care servesc la msurarea fenomenelor de adaptare* vizual dup orbire. El este compus dintr-un fla al crui flux luminos este reglabil, ca i durata de

calos prezentare i unghiul sub care el este emis n raport cu axa privirii. Valoarea orbirii este evaluat n funcie de restaurarea funciei vizuale, studiat pe baza diverselor teste de acuitate (optotipuri, contraste, culori). R. Genicot
(G. N.)

120
El permite o precizie mai bun n analiza spaiului restrns perimacular, deci central. R. Genicot
(L. C. L.)

Calos - Comisur Camer Camer antiecou: ncpere servind studierii funciilor auditive i caracterizat prin absena total sau relativ a ecourilor. Camerele antiecou sunt, n general, camere surde. Camer surd: incint fr sonorizare, conceput pentru a mpiedica pe ct posibil ptrunderea sunetelor exterioare. Camer deformant: ncpere special, conceput de A. Ames, n care indicii vizuali apareni de talie, lumin, mrime relativ a obiectelor, amenajare de planuri i suprafee induc n eroare un observator exterior n privina judecilor asupra mrimilor i poziiilor reale ale obiectelor. Pentru a se ajunge la aceast iluzie*, Ames a deformat elementele unei ncperi sau camere care pare totui real sub un anumit unghi. R. Genicot
(L. C. L.)

Camuflaj Camuflajul se nscrie n registrul comportamentului de prad* i antiprad. El reprezint o fapt a prdtorului* care se disimuleaz pentru a-i surprinde victima, sau a celui care caut s scape de cellalt. El se bazeaz pe imobilitate, ca i pe similitudinea de form i coloraie ntre animal i mediul n care se plaseaz: fasme i lcuste mimnd rmurele i frunze, peti plai integrndu-se n fondul nisipos. Camuflajul poate fi incompatibil cu alte activiti eseniale, cum este cutarea hranei sau a unui partener. Restriciile sale pot fi limitate n timp, deoarece coloraia reptilelor i petilor este labil i se poate schimba dup mprejurri i loc. Ct privete psrile, mamiferele i fluturii, ele etaleaz forme, structuri i coloraii criptice n repaus i n stare de alarm, i nu afieaz dect ocazional i oportun semnalele (v. Declanator) sexuale sau sociale. J.-C. Ruwet
(G. N.)

Campimetru Aparat care servete la studierea sistematic a cmpului* vizual monocular sau binocular, conform diferitelor meridiane. Capul avnd o poziie fix, cu privirea drept nainte, un stimul* luminos de mrimi, coloraii sau contraste diferite gliseaz de-a lungul meridianelor, lateral ctre dreapta, ctre stnga, n sus, n jos. Campimetrul servete astfel determinrii limitelor extreme ale cmpului vizual n partea nazal, temporal, superioar i inferioar. Campimetrul poate fi static sau cinetic dup cum obiectul este imobil sau n micare. El poate fi utilizat n vederea fotopic*, mezopic* sau scotopic*. Campimetrul, contrar perimetrului*, este destinat explorrii cmpului vizual ntr-un spaiu plan.

Canabinoid Substan extras din Cannabis Saliva. Principiul cel mai activ este delta-a-tetrahidrocanabitol (THC). Marijuana se fabric pornind de la frunze i nu este foarte eficace. Haiul, rin extras din florile plantei femele, este de zece ori mai eficace dect marijuana. THC-ul este, n general, inhalat; efectul su dureaz ntre 30 i 60 de minute, dar organismul metabolizeaz mult mai lent acest produs. Efectele merg de la sindromul zis amotivaional, de la stri pasagere de dezintegrare la stri de panic*. Strile de dependen* sunt moM. Le Moal
(G. N.)

Canal Cale de transmitere a informaiei* ntre o surs i un receptor*. Se vorbete de canal perfect atunci cnd transmiterea informaiei se desfoar fr erori. Un canal

121
prin care informaia sufer deformri este numit canal cu zgomot*. Metodele teoriei informaiei* permit gsirea debitului de trecere al canalului spre a asigura transmiterea ntregii informaii fr ntrziere sau deformri. Aceleai metode permit, de asemenea, gsirea, pentru un nivel dat de zgomot, a redundanei* pretinse a sursei de informaie. ' * , JA. El Ahmadi Candel Unitate de intensitate* luminoas adoptat de Sistemul Internaional. Radiaia luminoas monocromatic mai mare sau mai mic de 550 nanometri emite ntr-o direcie dat o intensitate energetic de 1/680 wai pe steradian. O candel (1 cd) este egal cu un lumen pe steradian. Exemple: o lumnare de menaj este egal cu 1,8 cd n toate-direciile; o lamp cu incandescen de 40 wai la 220 voli este egal cu 35 cd n toate direciile. _ _ . R. Gemcot
(L. C. L.)

capital uman
poate fi constatat direct ntr-un context colar sau profesional i indirect prin teste* diverse (orientare colar sau profesional). Analiza factorial (C. Spearman, L. Thurstone), prin intermediul modelelor sale matematice (unitare sau ierarhice), se strduiete s msoare aptitudinile* primare, substrat al capacitilor. Studiul performanelor* pedagogice (de ex., n domeniul lecturii sau al educaiei fizice) scoate la iveal abiliti speciale, uneori corelate cu coeficientul intelectual (QI)*. C. Prevost
(G. N.)

Canibalic nc de la prima descriere pe care o d n 1905 asupra erotismului oral*, S. Freud l consider ca un vestigiu al canibalismului epocii preistorice. Ulterior, el difereniaz n cadrul erotismului oral cele dou dimensiuni a suptului* i a mucatului, ndeosebi acesta din urm reprezint canibalismul, a crui particularitate este aceea c satisfacia implic distrugerea obiectului. K. Abraham a sistematizat ulterior aceast distincie fcnd din cele dou aspecte difereniate de S. Freud dou substadii succesive ale stadiului oral. Faza oral de supt, corespunztoare primelor luni de via, ar fi lipsit de ambivalen*. Faza oral canibal, sau faza oral a mucatului, apare n etapa primilor dini; ea este marcat prin apariia agresivitii i deci a sadismului*, a ambivalenei si angoasei*. J.-M. Petot Capacitate Posibilitate de reuit i de competen* ntr-un domeniu practic sau speculativ. Ea
(G. N.)

(L. C. L.)

Capacitate de control Traducere a termenului englezesc spn of control. Numr de subordonai plasai sub autoritatea aceluiai cadru. Teoreticienii managementului formal* au preconizat o slab capacitate de control i, n consecin, o organizare cu numeroase niveluri ierarhice. Sub impulsul cercetrilor lui J. Woodward, s-a artat c nu exist o structur organizaional totdeauna eficace i c deci capacitatea de control optim depinde mai ales de tipul de tehnologie. C. Levy-Leboyer
(G. N.)

Capcan In cadrul experimentului, ncercare* destinat s deceleze dac subiectul rspunde pe baza unei strategii prin care se eschiveaz de la rspunsurile la variabila* independent manipulat. De exemplu, se intercaleaz ncercri vide, n care stimulul la care subiectul a fost invitat s reacioneze este absent. Intr-un examen clinic sau test*, prob sau itern destinat s deceleze un comportament simulat sau orice alt atitudine care urmrete s dejoace diagnosticul sau evaluarea cercetat (v. Momeal). M. Richelle
(G. D. S.)

Capital uman Metafor economic i bancar cu conotaie moral puternic invocat, nc din secolul al XVIII-lea, spre a moderniza

captare foveala metafora desuet a comorii de descoperit sau a depozitului de aprat. Metafora capitalului indic faptul c o exploatare raional a resurselor umane este de luat n considerare pentru viitor. Dac aceste resurse reprezint totdeauna o bogie", acest cuvnt tinde s-i piard semnificaia sa etimologic de ntmplare fericit" pentru a desemna, ntr-un context de concuren, un bun" de administrare i investiie, susceptibil de un randament msurabil i a crui responsabilitate incumb fiecruia i tuturor nu fr un puternic control social. Cu privire la folosirea acestei metafore n educaie, P. Freire a denunat, n 1970, adeziunea la valorile capitalismului. D. Hameline
(G. N.)

122 tamentul la mprejurri; din momentul n care, evalund distana i orientarea victimei, se lanseaz n actul final, captura se realizeaz ntr-o secven* inviolabil de micri, independent de informaiile* senzoriale i schimbrile de situaie ulterioare i ntr-adevr att de rapid, nct ea las puine pori de scpare. In laborator, caracatiele i sepiile nu-i modific comportamentul de captur dac, odat lansat, se stinge lumina, i ele nu rateaz lovitura. Cameleonii, broatele i larvele de libelule anticip deplasarea victimei lor lansnd limba sau partea bucal specializat puin naintea aceleia. n mod asemntor, sepia i lanseaz atacurile aproape de crab, anticipnd direcia cea mai probabil a deplasrii de evitare* a acestuia din urm. Cursa n zigzag a iepurilor i a antilopelor tinere are ca obiect derutarea urmritorului care, n ceea ce l privete, efectueaz atacuri simulate pentru a nela victima n privina direciei atacului real. Carnivorele (lei, hiene, lupi) fac vntori n grup dnd imaginea unei concentrri cu repartizri de roluri de hitai, urmritori i
UCiga?L

Captare foveal Captarea foveal este momentul activitii vizuale care const n a aduce n centrul cmpului vizual un obiect care apare la periferia lui, apoi n a-1 reine. Ea preced sau nsoete activitile de recunoatere* i de analiz a obiectului. Detecia unui semnal* la periferia cmpului antreneaz o reacie de orientare a capului i trunchiului, ca i un reflex de fixare care const n aducerea i meninerea obiectului detectat n centrul cmpului vizual. n cazul n care obiectul este mobil, prezena lui n centrul cmpului este meninut prin micri fine, sacadate sau continue, ale ochiului, capului sau trunchiului. /.-/. Ducret
(G. N.)

J.-C. Ruwet
(G. N.)

Captare (Lege a ) - Form (Psihologie a ) Captur/Capturare Captura este concluzia comportamentului de prad* i ajunge, de obicei, la omorrea i consumarea victimei. Dac faza exploratorie* a comportamentului de prad, motivat de foame, este supl i modulabil, faza final a capturii este stereotip i strict programat: animalul aflat la vnat repereaz i izoleaz victima, se apropie de aceasta sau o urmrete, ajustndu-i compor-

Caracter Este felul nostru obinuit de a reaciona. Caracterologia clasic, ncepnd de la Hipocrate, a fost legat de istoria medicinei i a psihiatriei*: n 1921, publicnd Structura corpului i caracterul i Tipuri psihologice, E. Kretschmer i C. G. Jung definesc domeniul psihologiei medicale" potrivit celor dou dimensiuni principale ale sale: constituionalismul (care asociaz caracterul morfologiei) i analiza psihologic (introversiune, extroversiune). R. Le Senne i G. Berger apropie caracterologia de psihologie prin metoda chestionarelor* i dau noiunii de caracter un sens restrns (schem permanent de dispoziii care constituie structura mental) i un sens larg (manier n care omul exploateaz fondul su congenital i l specific), n psihopatologie*, remarcile lui S. Freud

123
privind caracterul au condus pe J. Bergeret la distingerea a trei niveluri: 1. caracterele propriu-zise (nevrotic, psihotic, narcisic, psihosomatic i pervers); 2. trsturile* de caracter, structurale (ex.: nevrotic) sau pulsionale (ex.: oral); 3. patologia caracterului (nevroza*, psihoza*, perversiunea*). Organizarea structural de baz nu este direct sesizabil: ea are valoare operaional pentru a situa, potrivit datelor psihanalizei*, un tip de funcionare mai mult sau mai puin adaptat. R. Doron si E. Jalley
(G. N.)

caren educativ
tru copil, fie c ei au o atitudine de respingere mocnit (manifestri de dragoste refulate din cauza unei culpabiliti* oedipiene* incontiente; indiferen fa de copil la prini narcisici sau depresivi sau absorbii provizoriu de un doliu etc). Efectele carenei afective sunt cu att mai grave i ireversibile cu ct ea este mai precoce i mai durabil. Alturi de efectele pe termen scurt descrise de R. Spitz (1945), cum ar fi hospitalismul*, oprirea sau regresia dezvoltrii motorii i psihice (antrennd stagnarea sau scderea coeficientului de dezvoltare*), studiile anamnestice* confirm nsemntatea carenelor afective precoce la subiecii ntrziai*, schizofrenici*, delincveni*. Se cuvine totui s notm, spre a fi avertizai mpotriva unei tendine de a explica totul prin carene afective mai mult sau mai puin ipotetice: 1. c existena carenelor afective precoce nu este general n aceste stri psihopatologice i c nu s-a demonstrat c la toi subiecii care le-au suportat apar ulterior tulburri psihopatologice; 2. c pn n prezent n-a fost posibil s se pun n eviden o legtur specific ntre o anumit form de caren afectiv i un anumit tip de tulburare psihopatologic. J.-M. Petot (G. N.) BOWLBY J. (1952), Maternal Care and Mental Health", n Bulletin de VOrganisation Mondiale de la Snte, 1952,3,355-534; traducere (1954): Soins maternels et snte mentale, Organisation Mondiale de la Snte, Geneve. RECAMIER P. C. (1953-1978), Autour des frustrations. De psychanalyse en psychiatrie, Payot, Paris, 1979,11-103. SprrzR. (1945), Hospitalism", n The Psychoanalytic Study of the Child, I, 53-74; traducere (1949): Hospitalisme. Une enquete sur la genese des etats psychopathiques de la premiere enfance", n Revuefrangaise de psychanalyse, 13 (3), 397-425. Caren educativ Situaie a persoanelor tinere n curs de dezvoltare, caracterizat prin slbiciunea sau absena presiunii elementelor culturale ca refereni personali sau simbolici susceptibili de a-i reprezenta i de a le facilita

Caren afectiv Carena desemneaz, n medicin, lipsa sau insuficiena unei substane indispensabile vieii i asigurate n mod normal de ctre mediu. Tocmai n acest sens ngrijirile materne (sau maternajul*) au fost recunoscute, n urma unor studii asupra efectelor separrii mam-sugar, ca un aport indispensabil supravieuirii i dezvoltrii normale a sugarului i copilului. In evoluia ulterioar a cercetrilor, ndeosebi sub influena lui J. Bowlby (1952), care au condus la accentuarea faptului c sugarul are nevoie de dragoste mai mult dect de prezena fizic a mamei biologice, noiunea de caren afectiv s-a difereniat progresiv de noiunea de caren maternal prin separare i s-a impus n limbajul psihologic curent. ntruct carenele afective produc inevitabil frustrri*, cele dou noiuni sunt adesea legate. Noiunea de caren afectiv nglobeaz toate cazurile de caren matemal i paternal, fie c este vorba de o caren complet (prin absen sau rupere de relaie), fie de o caren relativ (P. Recamier, 1953), la cazurile n care relaiile cu prinii sunt rare, intermitente sau provizoriu rupte etc. In sens restrns, ea se aplic la cazurile de caren latent n care prezena fizic a prinilor este asigurat, ns fr ca ei s ofere dragostea de care copilul are nevoie: fie c ei au o atitudine de respingere activ, cu ostilitate manifest pen-

casc (auditiva)
asimilarea. S-a fcut prea schematic distincia dintre carena afectiv* (n raport cu mama) i carena de autoritate (privitoare la tat). Carena educativ, frecvent n mediile defavorizate, poate lua forma unei ntrzieri uneori definitive. Evoluia risc n acest caz s se petreac spre deficien cultural sau spre comportament asocial (v. Hospitalism). _ , r C. Prevost Casc (auditiv) Aparat acustic care se aplic foarte aproape de ureche i permite eliberarea unor stimulri* auditive perfect controlate, fr interferena* zgomotelor* ambiante i fr ca ele s ajung la ali asculttori. Casca auditiv, devenit un obiect de tehnologie a vieii cotidiene, a constituit, de ndat ce a fost la dispoziia psihologilor experimentaliti, sursa progreselor marcante nu numai n psihoacustic* i psihofizica* audiiei*, ci i n psihologia cognitiv*, mai ales prin recurgerea la metoda ascultrii
dih0tice

124
La fat, fantasma tinde s o deturneze de la mam pentru a determina angajarea n organizarea oedipian*. Nu mai este vorba de frica de suprimare traumatic a penisului, ci de suportarea unui sentiment de prejudiciere pe care ea caut s-1 nege, s-1 compenseze sau s-1 repare. Angoasa de castrare are precursori n experienele anterioare de separare* (natere, dependen, pierdere a obiectului anal*). Complexul de castrare cunoate modaliti particulare n diversele organizri psihopatologice: printre altele, n nevroze* i perversiuni* (fetiismul*, homosexualitatea*), n teoria psihanalitic, nsemntatea ei structural a fost stabilit din ce n ce mai clar de ctre S. Freud i dup S. Freud. Forma specific a angoasei de castrare feminin ar fi, dup M. Klein, aceea a distrugerii organelor interne ca redimensionare a atacurilor fantasmatice primare contra corpului mamei. B. Brusset

(G. N.)

(G. N.)

*-

M.Richelle

(D. S.)

Castrare Complexul i angoasa de castrare au fost treptat recunoscute de ctre S. Freud ca universale, legate de stadiul falie* al dezvoltrii libidinale i de organizarea oedipian*. Aceasta explic numeroase simptome (ca fobiile* micului Hans), numeroase forme de angoas precum complexul de inferioritate, tabuul virginitii i invidia de penis*. La cele dou sexe, n momentul organizrii genitale infantile, dup S. Freud n 1923, ntrebarea care se pune este de a avea sau nu penis, parte esenial a imaginii eu/ego*-ului i miz simbolic fundamental a schimburilor interumane ca schimburi sexuale. Teoria sexual infantil explic diferena sexelor prin alternativa falic sau de castrare. La biat, fantasma* de castrare este n raport cu interdicia paternal a dorinelor sexuale fa de mam i determin renunarea oedipian, constituirea supraeului* i intrarea n perioada de laten*.

CAT (Children/Aperception Test) Conceput de ctre L. Bellak, n 1968, CAT este o prob proiectiv* tematic destinat copiilor de la 3 la 8 ani. El conine 10 plane reprezentnd diferite animale n situaii specifice. Instructajul este:i voi arta imagini i tu vei iventa povestiri pornind de la aceste imagini. Privete fiecare imagine i povestete-mi." Ca n cazul tuturor probelor proiective, materialul probei CAT poate fi analizat n coninutul su manifest (se adaug, de ex., descrierea elementelor percepute cel mai frecvent). El poate fi analizat, de asemenea, prin solicitrile sale latente (se adaug, pentru fiecare plan, conflictele i fantasmele susceptibile de a fi reactivate). Materialul probei CAT suscit emergena problematicii identitare i relaionale fundamentale: relaii cu imago*-urile parentale, tip de relaie de obiect, problematici ale pierderii de obiect sau oedipiene. Tehnica de despuiere const n studiul povestirilor furnizate de copil, descifrnd procedeele folosite n derularea ntmplrii i interpretnd pro-

125
blematica abordat cu referire la coninutul latent al fiecrei plane. Este vorba apoi de a elabora o sintez care s permit sesizarea, ntr-o perspectiv dinamic, a modalitilor de funcionare psihic a copilului testat (calitatea raportrii la real, existena unui spaiu psihic propriu, procesul de individualizare, de difereniere, organizarea defensiv actual, registrele conflictuale predominante). C. Chabert
(G. N.)

catatonie
de la cteva secunde la dou-trei minute, accese declanate adesea de o emoie, rsul n special. Este asociat n alternan cu narcolepsia* n cursul sindromului lui Gelineau. J.-L. Signoret
(G. N.)

Ca i cum (Personalitate ) Termen introdus de H. Deutsch n 1948, pentru a explica tablouri clinice particulare. Este vorba de personaliti care nu prezint simptome psihonevrotice i nici trsturi de caracter vizibil patologice, i al cror comportament este bine adaptat exigenelor ambientale: aceast aparent normalitate este n contrast cu absena autenticitii i cldurii, asociat unei pseudoafectiviti. Lumea exterioar este perceput ca atare, subiectul nu poate dect s i se supun. Realitatea ndeplinete funcia de supraeu, astfel nct, n locul i spaiul unui conflict* intrapsihic, conflictul ntre subiect i exterior este cel ce se vdete prevalent. _ _, , ' v C. Chabert
(G. N.)

Catamnez Spre deosebire de anamnez*, orientat asupra trecutului unei persoane care urmeaz a fi observat sau ajutat, catamnez reunete documentarea asupra vieii unui subiect sau pacient atunci cnd se urmrete aprecierea dezvoltrii sale pornind de la un anumit moment sau ca urmare a unei intervenii motivate de o consultaie. In acest fel s-a putut studia viitorul copilului de 6 ani sau viaa afectiv a adolescentului inadaptat. R. Doron
(G. N.)

Catastrof Acest termen din limbajul curent desemneaz o perturbare brusc a ordinii lucrurilor pn atunci perceput ca fiind continu i inerent. Emoii* i sentimente diverse (angoas, alinare, panic, culpabilitate, triumf, siderare) nsoesc aceast schimbare. Teoria matematic a catastrofelor datorat lui R. Thom are ca obiect morfologia discontinuitilor care survin n procesele de schimbare a strilor sistemelor vii sau nevii. Analiza sistemelor familiale, a patologiei lor i a proceselor terapiei familiale sistemice* a pus la ncercare aceste modele. ntr-un referenial teoretic bazat pe psihanaliz, W. R. Bion a desemnat prin schimbare i angoas catastrofice o conjuncie constant de fapte care apar n relaia conintor-coninut cu prilejul oricrui proces de transformare i de cretere care confrunt un individ sau un grup cu ceea ce l constituie. Trei elemente caracterizeaz schimbarea catastrofic : violena ndreptat asupra structurii cmpului este expresia forei disruptive a ideii noi; invarianta este ceea ce permite recunoaterea n noua structur a aspectelor nealterate ale precedentei; subversiunea sistemului traduce transformarea structurii. Bion descrie reaciile defensive fa de schimbarea catastrofic: expulzarea, divinizarea, dogmatizarea ideii noi. R. Kaes
(G. N.)

Cataplexie Disoluie brutal a tonusului* muscular cu inhibarea complet a motilitii voluntare, responsabil de cderile fr tulburare de contiin. Evolueaz prin accese durnd

Catatonie Sindrom psihomotor* care atinge n principal activitatea motorie voluntar. Se traduce tipic printr-o atitudine ncremenit i inflexibil, nsoit de un refuz activ de mobilizare voluntar sau indus prin investigaie. Asociaz n diverse grade dou aspecte care ar putea alterna:

categorial
1. negativismul: acesta se exprim printr-o opoziie Ia orice solicitare, cu o contractare muscular proporional cu intensitatea mobilizrii n timp ce pacientul mpietrit i lipsit de mimic pare indiferent, chiar strin la ordinele date. La un grad mai mic, apare ca evitare activ a contactului att fizic, ct i relaional; 2. pasivitatea: este, din contr, o stare de inerie putnd merge pn la flexibilitate de cear" fr iniiativ motorie, asociat cu o ascultare automat a comenzilor n raport cu o sugestibilitate anormal nrudit cu ecopraxia*, ecomimia sau ecolalia*. Descrierea iniial privete o form clinic de tulburare psihotic n care predomin sindromul disociativ n sfera psihomotricitii, cu inerie, manierism, stereotipii motorii i negativism. Accese de nebunie catatonic pot surveni sub forma descrcrilor motorii brutale i a unei violene necontrolabile. Prognosticul ei este adesea foarte sumbru. Semnalm, n fine, c un sindrom catatonic poate fi secundar unei afeciuni organice (infecioase, neurologice sau toxice), ceea ce subliniaz dimensiunea sa sindromic, observabil n tablouri nosologice diverse. J.-F. Allilaire
(G. N.)

126
deschis problema de a ti dac aceast capacitate este strict lingvistic i uman sau dac ea nu este dect exploatarea de ctre specia noastr a unor proprieti mult mai primitive ale aparatului acustic. M. Richelle (L.C.U Categorie Folosirea cuvntului categorie n psihologia tiinific modern nu mai face deloc trimitere la accepiile sale filozofice clasice, predicate (sau calitile ce se pot atribui unui subiect) la Aristotel, sau concepte fundamentale ale judecii la I. Kant. El este n general luat ntr-un sens nvecinat, de clas* i, chiar n contexte nu neaprat strict lingvistice, cu semnificaii greu de distins, de categorie semantic*. In studiul formrii i nvrii* conceptelor* i al organizrii de date n memorie, problema crucial care se pune psihologiei cognitive este de a repera legile constituirii categoriilor (sau categorizare*) n reprezentrile* subiectului, n psihofizic, o scal de categorii este o scal de senzaii* construit pornind de la repartiia, efectuat de subiect, a diferiilor stimuli prezentai ntr-o serie prestabilit de categorii. . _, . 5 M. Richelle
(G. N.)

Categorial Ceea ce se refer la categorii*. Se spune despre concepte*, silogisme, scheme* etc. care fac trimitere la categorii sau clase* (mai degrab dect la relaii, episoade etc.). Se spune, de asemenea, dup K. Goldstein, despre o gndire sau o atitudine orientat spre degajarea aspectelor eseniale ale unei situaii, spre abstragerea lor pentru a le ordona n categorii generale. Expresia percepie categorial desemneaz capacitatea subiectului uman de a distribui stimulii acustici constitutivi ai limbii naturale pe categorii fonologice n pofida numeroaselor variante ale materialului sonor. Aceast capacitate a fost special studiat pentru categoriile surd/sonor. Observarea performanelor comparabile la anumite specii animale las, cu toate acestea,

Categorie gramatical Ceea ce desemneaz aceast expresie este cunoscut de mult vreme, dincolo de acoperirile terminologice, sub vocabulele de pri ale discursului*" sau clase de cuvinte". Problema esenial, care de altfel pune n joc termenii deja citai, este aceea a criteriilor de definire care trebuie s permit constituirea acestor ansambluri sau categorii ale cror elemente mprtesc proprieti comune. Tradiia greac, latin, medieval i clasic a sfrit prin a lsa motenire, n privina limbii franceze i de-a lungul a numeroase discuii teoretice, urmtoarea list de pri ale discursului: nume, pronume, verbe, adjective, determinani (articole), adverbe, prepoziii, conjuncii, interjecii.

127
ns lingvitii moderni au pus, de asemenea, n eviden, pe de o parte, c morfemele* care indic timpul*, persoana, genul i numrul aveau menirea s se supun speciei categoriilor gramaticale i, pe de alt parte, c puteau fi definite astfel unitile de dimensiune mai larg dect cuvntul i de rang mai ridicat n ierarhia constituenilor frazei*, respectiv, sintagma* nominal i sintagma verbal. Distribuionalismul* a insistat asupra criteriilor de substituabilitate, de co-ocuren, de integrare ntr-o unitate superioar dup punerea n eviden, n alte coli, a proprietilor morfologice (verbul se conjug), semantice* (verbul desemneaz aciunea), logice (verbul semnific predicaia). Dificultatea definirii noiunii de cuvnt*, raportul variabil ntre o form lingvistic i apartenena ei la o clas (tnr" a trecut de la categoria adjectiv la categoria adverb n v mbrcai tinerete?"), labilitatea definiiilor semantice fac aleatoare clasificrile n categorii gramaticale chiar i atunci cnd este vorba de fundamentul demersului gramaticilor*. Adugm, dintre numeroase alte probleme, c irupia, n lingvistica contemporan, a problematicilor enuniative i textuale schimb optica de aprehensiune a categoriilor gramaticale dac ne gndim c deicticele*, anaforicele*, conectorii* regrupeaz pri ale discursului" variate i eterogene. J.-L. Chiss
(G. N.)

categorizare categorii sunt incerte. Apartenena la o categorie nu este hotrt n funcie de criterii distinctive, ci n funcie de asemnare (se vorbete astfel de aerul de familie" cu trimitere la critica teoriei clasice formulate de L. Wittgenstein) n raport cu elementele tipice ale categoriei sau prototipului*. Descrierile organizrii categoriilor semantice sunt n general destul de grosiere. Se va spune c, de exemplu, categoria de mobil se subdivide n fotolii, scaune, canapele etc, c cea de scaune se subdivide n scaun de buctrie, scaun de birou etc. Dup E. Rosch, nivelul de categorizare* corespunznd lui scaun" este optimal n sensul n care el se situeaz ntre o prea mare generalitate i o prea mare precizie. Acest nivel de categorizare este numit ,jiivel de baz", nivelurile mai generale sunt numite supra-ordonate" i nivelurile mai particulare sunt numite sub-ordonate". Categorizarea la nivelul de baz pare s intervin ntr-un mare numr de sarcini* cognitive (nsuirea* limbajului*, denominarea*, recunoaterea* de forme etc). H. Abdi
(G. N.)

Categorie socioprofesional -* Clas social Categorizare Aciune* sau operaie* mental*, explicit sau implicit*, constnd n organizarea datelor perceptive, lexicale etc. (colecii) n categorii* sau clase* definite pe baza anumitor criterii. Inserie de elemente n categorii astfel formate. Categorizarea este deja prezent n activitile* perceptive la animal, capabil s trateze ca aparinnd la aceeai categorie stimuli care au un criteriu comun n pofida unor diferene pe care ei, de altfel, le prezint (astfel, categorii cvasiconceptuale de arbore" sau de ap" au fost puse n eviden la porumbel). Categorizarea perceptiv poate aprea ca fundament al formrii conceptelor*. Ea este, fr ndoial, la om, influenat i de categorizrile semantice*.

Categorie semantic Ansamblu de uniti lingvistice* ntre care a fost stabilit un raport de sens* sau de semnificaie*. Categoriile semantice au fost studiate din dou perspective. Dup abordarea clasic, aceste categorii* sunt clar definite printr-un ansamblu de trsturi distinctive* specifice. Mai mult, toate elementele categoriei sunt reprezentative n mod egal. Dup abordarea naturalist (sau probabilist), categoriile naturale sunt structurate, iar diferitele elemente ale categoriei sunt mai mult sau mai puin tipice (v. Tipicitate). In afar de aceasta, graniele ntre

categorizare sociala
Pe de alt parte, studiul organizrii informaiilor stocate n memorie i al organizrii lexicului la subiecii vorbitori a demonstrat locul esenial pe care l joac aici categorizarea, condiie, n acelai timp, a amplorii datelor stocabile i a eficacitii proceselor de recuperare*. Ins arhitectura sistemului de categorizare propriu subiectului nu corespunde n mod necesar celei sugerate de analiza formal a datelor; categorizarea psihologic a conceptelor pare a releva mai mult mulimi vide sau prototipuri* dect clase riguros definite. M. Richelle
(L. C. L.)
tempie

128
psihodram* si n diferite forme de psiho*J.-M.Petot
(G. N.)

Categorizare social Datorm lui H. Tajfel i colii de la Bristol faptul de a fi artat c procesele de categorizare cu stimuli fizici (de ex., linii) puteau explica anumite aspecte ale percepiei* i ale cogniiei sociale*: individul ordoneaz ansamblurile sociale n categorii (cel mai adesea grupuri) ntre care el accentueaz deosebirile i n interiorul crora el subliniaz asemnrile. Astzi se tie c la acest proces de difereniere intercategorial/asimilareintracategorial se pot aduga procese mai fine de difereniere intracategorial, n special la nivel intragrupal*.

ERSOC (G. N.)

Cauzalitate Relaie ntre o cauz* i efectul pe care ea l produce. Problema statutului cauzalitii este n centrul dezbaterii asupra determinismului*. Demersul tiinific vizeaz punerea n eviden a relaiilor de cauzalitate. Ins ideea format despre aceste relaii a evoluat n cursul istoriei tiinei. Noiunii de cauzalitate simpl, potrivit creia fiecare cauz are un efect i fiecare efect cauza sa, i s-a substituit ideea de cauzalitate multipl, n care mai multe cauze, diferit ponderate, intr n interaciune. In cele din urm, nu mai este posibil de a se repera aciunea fiecrei cauze luate independent de altele, iar relaia de cauzalitate nu se mai exprim dect n termeni probabiliti. In fine, conceptele provenite din cibernetic* au introdus noiunea de cauzalitate retroactiv* sau/eed-bacfc*, n care efectul produs retroacioneaz asupra cauzei sale. Psihologia tiinific i-a apropriat aceste elaborri ale noiunii de cauzalitate, nsi natura fenomenelor studiate n psihologie impune noiunea de cauzalitate multipl (avnd drept corolar adoptarea unor instrumente statistice adecvate) i pe cea defeed-back, esenial n nelegerea viului. De altfel, psihologia cunoate propriile sale probleme de cauzalitate: 1. ideea potrivit creia conduitele umane pot fi determinate de cauze, mai mult dect s decurg din libertatea* subiectului, perpetueaz printre psihologi o dezbatere motenit din filozofie i a crei miz este existena nsi a unei psihologii tiinifice; 2. faptul c multe aciuni*, att ale animalelor ct i ale oamenilor, apar finalizate, orientate ctre un scop*, se constituie n argument al unei concepii care, n privina cauzalitii conduitelor, las un spaiu larg voinei*, intenionalitii*; 3. nu lipsit de legtur cu problemele precedente, o dezbatere traverseaz ntreaga

Catharsis Catharsis-ul, sau metoda cathartic, este, dup J. Breuer i S. Freud (1895), abreacia* unui afect* nedescrcat, care deci nu a fost suprimat la timpul su printr-o reacie adecvat, cum ar fi a se uura prin lacrimi", a-i descrca mnia", i care prin aceasta rmne totui n incontient*. n 1892, n timpul curei lui B. Pappenheim (Anna O.), J. Breuer i bolnava sa au descoperit mpreun c unele simptome erau consecina nedescrcrii unui afect n cursul unui eveniment anterior i care puteau fi suprimate prin rememorarea sub hipnoz* a evenimentului traumatic* i prin abreacia consecutiv afectelor corespunztoare. Efecte cathartice se regsesc n

129
istorie a psihologiei cu privire la partea ce trebuie acordat, n cauzalitatea comportamentelor, factorilor externi (mediu nconjurtor*) i interni (trebuine*, predispoziii* etc), factorilor de nvare* i factorilor nnscui*, factorilor biologici i factorilor culturali; 4. statutul cauzal al entitilor mentale, cum sunt reprezentrile*, care au dobndit un loc esenial n psihologia cognitiv, nu a primit pn astzi nici o elucidare satisfctoare. Cauzalitate perceptiv (sau percepie a cauzalitii): fenomen perceptiv studiat de A. Michotte (1946): dac un mobil ajunge n contact cu un obiect, iar acesta din urm se pune n micare n acel moment, subiectul observator percepe, ntr-un mod foarte constrngtor, un raport de cauzalitate ntre micarea primului i cea a secundului, antrenat" sau determinat" de mobil (v. Antrenament). Fenomenul poate fi pus n eviden, aa cum a fcut-o Michotte, prezentnd subiectului, pe un plan, simple figuri geometrice (ptrate colorate) care se deplaseaz n raporturi spaiale i temporale convenabile. Michotte a sugerat c aceast cauzalitate perceptiv ar putea fi la originea noiunii de cauzalitate, ns se poate obiecta c ea, din contr, ar putea deriva din propria noastr comprehensiune intuitiv a relaiilor cauzale n experiena noastr cu lumea fizic.

cecitate
refereniale unitilor). Astfel, Eu deschid sticla cu dinii" se descompune ntr-un pivot a deschide" (predicat*) nconjurat de argumentele* eu" (agent) + sticl" (obiect) + dini" (instrument). La acest nivel, eu" nu are nc nici valoare enuniativ (v. Enunare), nici valoare referenial (v. Referin), ci este pur i simplu un indice de persoan marcat ca agent. J.-M. Adam
(G. N.)

Caz-limit ncepnd de la V. W. Eisenstein, n 1949, se vorbete n limba francez de cazuri-limit sau de stri-limit* pentru a traduce expresia englez borderline. Preferina pentru caz-limit" relev mai curnd avansarea unei ipoteze asupra organizrii psihice a unui subiect singular, dect o simpl descriere de stri actuale asemntoare altora: situaia pacientului nu este doar intermediar ntre psihoz* i nevroz*, este vorba de o maladie a narcisismului*, n care riscul major este depresia*. _ _ R. Doron
(L. C. L.)

Cutare n memorie Termen genetic care desemneaz procesele susceptibile de a duce la recuperarea* informaiilor stocate n memorie. Natura acestor procese variaz dup modelul de memorie la care se face referire. Cutarea n memorie este de cele mai multe ori auM. Richelle tomat*, dar poate fi i o activitate contro(L. C. L.) lat, contient, implicnd aplicarea strategiilor complexe de rememorare*. MICHOTTE A. (1946), Laperception de la cauS. Bredan salite, Ed. Institut de Philosophie, Louvain.
(N.C.

Caz Pentru o gramatic a cazurilor, verbul este elementul central al propoziiei*; un ansamblu de sintagme* nominale i este alturat prin relaii pe care le calificm drept cazuri": agent, instrument, pacient, obiect, rezultat etc. Regulile* gramaticale au drept funcie, pornind de la aceast relaie predicativ profund, derivarea enunurilor de suprafa posibile (nivelul asumrii misiunii enuniative i al atribuirii de valori

Cecitate Desemneaz privarea de vedere*. Aceast privare poate fi consecina unei prejudicieri a ochiului sau a nervului optic; n acest caz este vorba de cecitate periferic. Ea poate fi consecina unei prejudicieri bilaterale a ariilor occipitale striate, locul de proiecie a informaiilor vizuale: n acest caz este vorba de cecitate cortical, sau occipital, sau central; nu rareori o astfel de cecitate este nsoit de anozognozie*.

cecitate verbal Nerecunoaterea obiectelor prin vz atunci cnd cile senzoriale sunt pertinente funcional a fost iniial considerat drept cecitate psihic (echivalent al agnoziei* vizuale); n acelai mod, nerecunoaterea cuvintelor i a literelor a fost denumit cecitate verbal (echivalent pentru alexie*). J.-L. Signoret
(G N.)

130
tiv. Se observ, n cursul diferitelor tablouri psihopatologice, n special tulburrile anxioase*, depresiile* mascate i ipohondria*. Dar ea poate fi, de asemenea, observat n cursul tulburrilor delirante schizofrenice sau persistente. Ea atinge intensitatea maximal n sindromul lui J. Cotard. J.-F. Allilaire
(G. N.)

Cecitate verbal -> Alexie Cellalt -> Altul Cele mai mici ptrate (Metod a ) -> Ajustare Cenestezie Dup Aristotel, raportarea la simuri face din cenestezie un dat subiectiv fixat n impresiile corporale. Specie de contiin corporal, ea are, prin definiie, raporturi strnse cu neurologia, care descrie ansamblul aferentelor venite din corp, din care ea ar reprezenta spaiul de sintez. Totui, ca dat pur subiectiv, ea constituie, de asemenea, un loc de proiecie* a impresiilor corporale, putnd integra impresiile imaginare ale corpului. Ea a putut, prin extensie, s califice contiina* de sine, una i indivizibil. De aceea, depersonalizarea a putut fi considerat ca o tulburare cenestezic. M.-C. Hardy-Bayle
(G. N.)

Centilaj -> Etalonare Central (Sistem nervos) - Sistem nervos Centralitate Atribut al unei poziii centrale (opus celui de periferie). Se poate vorbi de poziia unei persoane ntr-un dispozitiv, de exemplu ntr-o organigram sau o reea de comunicare n care centralitatea trimite la posibilitatea nereciprocitii de schimburi cu ansamblul membrilor unui colectiv considerat. Poate fi vorba, n aceeai msur, n tradiia teoriei formei*, de poziia unui concept sau a unei regiuni ntr-un spaiu cognitiv* sau n reprezentarea* (chiar tiinific) a unui obiect. Anumite trsturi, de exemplu, pot aprea ca mai centrale dect altele n percepia global pe care o avem despre o persoan, afectnd astfel mai mult aceast percepie.
r r

'

Cenestopatie Se aplic, n general, la fenomene de sensibilitate exacerbat a senzaiilor corporale fr suport lezional organic. Pot fi totui observate cenestopatii care poteneaz senzaii de origine organic. Termenul a fost creat de E. Dupre pentru a desemna o halucinoz* a cenesteziei* care mbin percepia tulburrii organice cu criticarea de ctre subiectul nsui a acestei percepii; ea nu face obiectul nici unei interpretri delirante, dar este nsoit de semne de anxietate. Cenestopatia este opus paresteziilor care au, prin definiie, o baz neurologic obiec-

De altminteri, n cazul unei distribuii* numerice se definesc caracteristici de centralitate ; ele corespund unei modaliti care este, intuitiv vorbind, ct mai puin extrem cu putin ntr-o latur sau alta; se vorbete de asemenea de valoare central a protocolului* (sau a distribuiei). O valoare central, pentru o scal*, trebuie s aib cel puin proprietatea intermediaritii, adic s fie cuprins ntre treptele extreme observate ale distribuiei; n particular, pentru un protocol constant sau pentru o distribuie punctual, valoarea central va coincide cu modalitatea observat unic

ERSOC (L. C. L.)

131
a distribuiei. Caracteristicile de centralitate cele mai rspndite sunt mediana i media. Mediana este valoarea, dac ea exist, a distribuiei n aa fel nct avem tot attea observaii de o parte sau alta a ei. Media este egal cu suma observaiilor mprit la numrul lor. Specificitatea mediei ca valoare central se relev prin urmtoarele dou caracterizri exprimate din punct de vedere geometric: 1. valoarea medie este punctul mijlociu (sau baricentrul) al distribuiei n aa fel nct suma abaterilor de la acest punct este nul. Aceasta este caracterizarea baricentric a mediei ; 2. valoarea medie este punctul pentru care suma ptratelor distanelor observaiilor este minimal. Punctul mediu este punctul celor mai mici ptrate*. Aceasta este caracterizarea metric a mediei. P. Bonnet i H. Rouanet
(L. C. L.)

centru de reintegrare su punct de vedere mpiedic subiectul s sesizeze punctul de vedere al altuia: pentru a se instaura coordonarea punctelor de vedere sau nelegerea simultan a celor dou dimensiuni ale recipientelor, este nevoie de decentrare*. M. Richelle
(G. N.)

Centru asertiv - Focar Centru de evaluare Centrele de evaluare sunt utilizate, n principal, pentru selecia cadrelor i pentru detectarea potenialului de ncadrare n ntreprindere. Mai muli candidai (n mod obinuit 6-8) sunt evaluai simultan prin intermediul unei serii de teste*, de convorbiri* i de observaii ale comportamentului*. Mai muli evaluatori, psihologi i nepsihologi formai pentru evaluare, i mpart sarcina i elaboreaz n comun, la sfritul fiecrei edine, o decizie final. Validitatea* predictiv a centrelor de evaluare este ridicat. Li s-a reproat totui slaba fidelitate* intern i absena validitii de coninut. . , C. Levy-Leboyer
(G. N.)

Centrare Orientare* focalizat a privirii asupra unui punct sau a unui obiect ntr-un cmp vizual*, necesar pentru a maximiza captarea informaiei* i eventual pentru a antrena o supraestimare* a elementului privit, comparativ cu elementele percepute periferic. Centrarea corespunde n mod normal unei fixri foveale*, ns termenul are o conotaie cognitiv pe care fixaia nu o are. Prin analogie, atenie* acordat unui obiect n celelalte modaliti* senzoriale, n terminologia lui Piaget, centrarea desemneaz luarea n consideraie de ctre subiect a unui singur aspect al situaiei configuraie perceptiv sau problem de rezolvat. Fixarea ateniei se face n acest caz n detrimentul mobilitii necesare pentru a fi aprehendate diversele aspecte ale situaiei i pentru a se asigura coordonarea acestora. Astfel, ntr-un experiment de transvazare a unui lichid ntr-un recipient mai ngust dar mai nalt (prob de conservare*), centrarea pe o singur dimensiune, de exemplu nivelul, va traduce stadiul* preoperatoriu* al copilului. Sau, mai mult, centrarea pe ceea ce el percepe din propriul

Centru de reintegrare Numite uneori Centre de adaptare la viaa social, Centre de readaptare, Centre sau Case de gzduire, aceste structuri intermediare ofer un ajutor i asigur o asisten temporar n vederea rentoarcerii la viaa activ a subiecilor care ies din instituiile n care erau nchii pentru a fi tratai sau pentru a ispi o pedeaps. Pacienii admii n aceste centre sunt alei dintre cei care nc nu au capaciti suficiente pentru a-i asigura independena i care se lovesc de handicapuri familiale i socioprofesionale. Echipa pluridisciplinar de ncadrare i asisten le propune un contract cu obiective definite i pentru o durat limitat. Este vorba, n esen, de un ajutor n vederea stabilirii de raporturi corespunztoare n timp, n spaiu i n mediu pe parcursul unui program de via care vizeaz susinerea evoluiei psihologice a

centru vizual vechilor internai. Acest program, alctuit special pe psihoterapii individuale i de grup, ncearc s acioneze asupra devalorizrii, regresiei, pasivitii, culpabilitii n scopul de a obine progresiv participarea activ a subiecilor la luri de decizie responsabile. , , /. Selosse
(G. N.)

132
ma n creast de pete a lui Ishikawa, mnuirea de grafice i de histograme*, brainstorming*-w\). Cercurile de calitate au fost create n Japonia i s-au nmulit apoi n Europa i n Statele Unite. C. Levy-Leboyer
(G. N.)

Cercetare activ - Activ Cercetare-aciune Tip de cercetare ale crei obiective i metodologie fac obiectul unei negocieri permanente ntre cercettori, comanditarii cercetrii i persoanele sau grupurile la care se refer cercetarea. Din monologic cum este n metoda experimental*, cercetarea devine dialogic. Un astfel de demers este indispensabil din moment ce rezultatele unei cercetri sunt destinate s se articuleze cu efectele unei aciuni, ca n numeroasele cazuri de inovaie pedagogic*. D. Hamei ine
(N. C.)

Centru vizual In vederea binocular, punct comun tuturor direciilor aparente (pentru subiect) ale privirii. Se determin prin punctarea de ctre subiect, ntr-o poziie cu capul imobil, a direciei unui obiect fixat. Centrul este n general mai aproape de un ochi numit director dect de cellalt. R. Genicot

(G. N.)

Cenzur Funcie de interdicie a contiinei* morale fa de dorinele incontiente, descrise de S. Freud ca fiind la originea deformrilor visului* i refulrii*. ntr-un discurs articulat, pasajele inacceptabile pentru instana de autoobservaie (supraeul* n cea de-a doua topic* freudian) sunt suprimate prin blancuri sau alterate pentru a fi ascunse. Aceast aprare se exercit ntre incontient i precontient (confundndu-se cu refularea), i ntre precontient i contient. Tocmai n acest ultim sens este utilizat acum termenul. _ _ B. Brusset
(G. N.)

Cerc de calitate Mic grup de funcionari sau muncitori aparinnd aceluiai departament sau aceluiai atelier care caut s amelioreze calitatea unui produs sau a unui serviciu. Compuse din voluntari, aceste grupuri se reunesc n mod regulat pentru a analiza procesele de producie i de munc, a identifica problemele i a pune n practicsoluii. Pentru aceasta, participanii la cercurile de calitate sunt formai prin recurgerea la metode care permit alegerea unei probleme de tratat, alctuirea unui diagnostic al cauzelor ei, i gsirea de soluii (n special diagra-

Cerceta (Albin) Atunci cnd, la albinele melifere, regina prsete stupul antrennd n urma sa aproape jumtate din albinele lucrtoare pentru fondarea unei noi colonii, roiul se fixeaz ntr-un loc de ateptare. Cercetaele se detaeaz din el i pleac s exploreze mprejurimile n cutarea unei zone convenabile pentru o instalare durabil. Revenite la roi, ele depun eforturi pentru a-1 antrena spre zona aleas. J.-C. Ruwet
(D.S.)

Cerebel Structur nervoas de form complex situat n faa posterioare a trunchiului* cerebral cruia i este alturat prin pedunculii cerebeloi superiori, mijlocii i inferiori. El este n relaie cu cea mai mare parte din marile ci senzoriomotorii. Prezint trei laturi diferite filogenetic: vermisul median, partea intermediar i, n lateral, partea hemisferic sau neocerebelul. Fiecare comport un cortex, foarte plisat, cu numeroase

certitudine tipuri celulare (din care cea mai caracteristic este celula lui Purkinje) constituind o reea comun i nuclee profunde (respectiv, nucleul fastigial, interpus i dantelat). In patologia uman, afectarea cerebelului se traduce prin ataxie cerebeloas, cu tulburri de echilibru*, de postur*, de coordonare a micrilor* (somatice i oculare). Mai mult, este descris o tulburare cerebeloas caracteristic al crei mecanism rmne nc insuficient neles. Considerat n ansamblu, cerebelul are un rol important n comanda micrilor (n special cele rapide, numite balistice). Nucleii cerebeloi exercit o activitate tonic asupra structurilor motorii, explicnd hipotonia observat consecutiv leziunii cerebeloase. In fine, s-a atribuit cerebelului un rol n nvarea* motorie. Intr-un mod mai analitic, cele trei laturi diferite filogenetic ale cerebelului au implicaii funcionale specifice. Vermisul este n relaie cu controlul posturii i echilibrului (echilibru static); partea intermediar este implicat n micri i n locomoie (echilibru dinamic); partea hemisferic sau neocerebelul, dezvoltat ndeosebi la primate i om, este corelat cu coordonarea micrilor complexe, n particular la nivelul minii i n micrile alternative. B. Soumireu-Mourat
(G. N.)

pile, deschid mult ciocul i scot strigte stridente; comisurile ciocului, partea mai groas i fundul gtlejului, palatul, limba sunt viu colorate; ansamblul acestora l determin pe adult s introduc hrana n cioc (v. Declanator). La puiorii abia ieii din goace, cerina este declanat de stimuli tactili aplicai de ciocul printelui care-i hrnete, pe suportul cuibului sau pe margine; dup deschiderea ochilor, puiorii i orienteaz gtul spre capul mamei sau spre orice alt parte care-i ine locul. In parada* nupial, la anumite psri (rndunele de mare), femela adopt un comportament infantil de cerin care atenueaz agresivitatea*; masculul rspunde prin ofrand* alimentar real sau ritualizat*. J.-C. Ruwet
(G. D. S.)

Cerin alimentar Vocabule ce desemneaz ansamblul de conduite* prin care un animal l incit pe un altul s-i dea hrana. In societile de insecte (albine, termite, furnici), cerina alimentar prin atingerea antenelor i transmiterea hranei (trofalaxie) contribuie la meninerea identitii i coeziunii grupului. Cerina de hruire a unui individ din alt specie, incitndu-1 s abandoneze prada sa, este o form de parazitism* (cleptobioz la skua i fregate n detrimentul psrilor marine). Puii rndunicilor cer tainul lor, ndreptndu-se spre capul printelui i ciupind gua roie situat sub extremitatea ciocului su galben, ceea ce antreneaz regurgitarea. Puiorii de pasre ntind gtul, agit ari-

Certitudine Propoziie considerat drept adevr n cadrul unui model logic sau logico-matematic dat, sau ca ceva stabilit i perfect verificat n cadrul unui demers empiric. Credin rezistent la ndoieli, nelsnd nici un loc unor eventualiti diferite i oferindu-se adesea ca emanare din cognitiv, chiar atunci cnd provine esenialmente din afectivitate*. Caracterizare a strii unei situaii, a unui sistem oarecare, nelsnd nici o marj de indeterminare. n analizele psihologice ale lurii deciziei*, asumrii riscului*, estimrii* probabilitilor*, atribuirii*, certitudinea nu este dect una din extremitile unui continuam n care se nlnuie judeci de incertitudine* mai mult sau mai puin marcate, n teoriile deciziei i mai ales n teoria previzional {prospect theory) propus de D. Kahneman i A. Tversky, efectul de certitudine este tendina de supraevaluare a greutii acordabile unui ctig considerat ca sigur, n raport cu ctiguri considerate ca probabile. Acest efect contribuie la comportamente care contrazic teoria utilitii*. C. Prevost i M. Richelle
(L. C. L.)

cheie Cheie Dispozitiv care se reduce, n general, la nchiderea sau deschiderea unui circuit electric sau electronic, destinat s traduc un rspuns* al subiectului ntr-un experiment psihologic. Folosirea rspndit, n acest scop, a cheii telegrafice, conjugat cu o traducere discutabil a termenului englezesc key (ntr-o accepiune care ar fi redat mai propriu prin clap"; unii autori francezi au recurs la termenul clapet), a sfrit prin a consacra termenul pentru a desemna modelele cele mai diverse de dispozitive ndeplinind aceeai funcie, de la simplul buton de sonerie pn la discul de plexiglas pe care porumbelul bate cu ciocul ntr-o colivie de condiionare operant*. Caracteristicile cheii trebuie, cu deosebire n cercetrile care implic msurarea timpului de reacie*, s garanteze nregistrarea foarte rapid i fiabil a micrii alese ca rspuns. Cheie vocal: dispozitiv care permite transducia unui rspuns vocal, utilizat, de exemplu, n studiul timpului de reacie* verbal (subiectul trebuind s produc un rspuns verbal la stimulul imperativ*) sau n condiionarea operant a unui rspuns vocal la animal. ,. . , M. Richelle
(G. N.)

134
Chestionar Ansamblu de ntrebri aranjate i prezentate dup o ordine precis, fie oral, fie n scris, servind pentru a aduna, ntr-o situaie standardizat, opiniile*, sentimentele, credinele i conduitele subiecilor. Chestionarul poate forma un test* sau s fac parte dintr-o anchet*; este vorba n acest caz de descrierea unei populaii sau de verificarea unei (unor) ipoteze, chestionarul traducnd, prin operaionalizare, variabilele cercetrii. El poate avea i sarcini specifice : de a compara sau de a evalua obiecte, a le ordona sau a le clasa. Se disting diferite tipuri de ntrebri dup forma lor: ntrebri deschise care permit subiectului s rspund liber, i ntrebri nchise care dau diferite rspunsuri posibile dintre care subiectul alege unul sau mai multe pentru care opteaz sau indic dac este n acord sau dezacord. - ., G. Moser

(G. D. S.)

Chemoterapie Tratament cu substane chimice, cel mai adesea sintetice. n psihiatrie, dei cloralul, barbituricele* existau de mult timp, era chemoterapiei a debutat n 1952 cu descoperirea efectelor antipsihotice ale clorpromazinei (Largactilul). Deceniul urmtor asista la descoperirea principalelor tipuri de psihotrope*. Contrar utilizrii sale n medicin, termenul a dobndit n psihiatrie o conotaie teoretic particular n msura n care s-a opus corespondentului su, psihoterapia. Astzi, aceste dispute se atenueaz i exist un consens n a gndi c cei doi mari versani ai terapeuticii psihiatrice sunt perfect complementari. , R. Jouvent
(G. N.)

Chi-ptrat (Test ) Test de semnificaie pus la punct de K. Pearson n 1900, servind la compararea unei distribuii* observate cu o distribuie teoretic, construit dup o anumit ipotez*. Exemplul cel mai celebru este cel de chi-ptrat de independen* ntr-un tablou de contingen*. Statistic, chi-ptrat poate fi obinut prin calcularea, pentru fiecare caz, a contribuiei absolute la chi-ptrat, care este egal cu ptratul distanei dintre efectivul observat i efectivul teoretic, mprit la efectivul teoretic; apoi se calculeaz suma contribuiilor. Simbolic este formulat astfel: X = S [(efectiv observat - efectiv teoretic) ] efectiv teoretic P. Bonnet i H. Rouanet
(G. D. S.)
2 2

Chreod Biologul C. H. Waddington a desemnat prin acest cuvnt canalizrile dezvoltrii*. Canalizarea este proprietatea unui proces de dezvoltare embriologic de a fi rezistent la schimbare, pn la un anumit punct.

135 Chreodele acoper simultan ageni genetici sau de mediu. J. Piaget a mprumutat de la Waddington aceast noiune pentru a exprima ideea c anumite procese secveniale identice se regsesc n structuri operatorii* diferite (uneori ortografiat de Piaget creod). P. Mengal
(G. N.)

ciclu funcional sinelui, o cutare excesiv de contacte sociale, un sentiment de sporire a facultilor intelectuale i o diminuare a timpului de somn marcheaz perioadele de tip maniacal. Apariia obinuit a acestei alternane timice la adultul tnr i permanena sa explic de ce ciclotimia a fost considerat de ctre unii o constituie sau o personalitate specific. Pentru alii, i mai recent, ea este descris ca o form simptomatic atenuat de boal maniaco-depresiv bipolar. Diferii factori au fost presupui ca implicai n geneza acestor stri: factori biologici, genetici i mai ales de mediu. Psihopatologia ofer i ea posibiliti explicative ale acestei evoluii ciclice. Depresia ar marca incapacitatea fundamental a subiectului* de a se situa ntr-o manier nuanat i stabil n relaia cu obiectul*, purtnd deci, n chiar natura sa, condiiile apariiei acestei oscilri. Persistena unor exigene inumane, ideale, nscrise n micarea depresiv explic astfel aceast micare de oscilare ntre extreme prezent n ciclotimie, prin incapacitatea de a menine o poziie intermediar n care ambivalena* este depit i poziia megalomaniacal infantil abandonat. M.-C. Hardy-Bayle
(G. N.)

Chunk - Grupare Cibernetic Termen propus n 1948 de N. Wiener pentru definirea tiinei care are ca obiect de studiu procesele de control i de comunicare la fiinele vii i la maini. Un sistem cibernetic prezint pri care integreaz informaiile* exterioare i iau decizii*, ca i pri aservite care execut deciziile. Starea lor este meninut constant de un dispozitiv defeed-back*. Conceput, nc de la nceput, n cadrul aplicaiilor tehnologice, cibernetica a avut repede o influen considerabil asupra dezvoltrii psihologiei cognitive*. P. Mengal
(L. C. L.)

Ciclocronie Termen puin folosit, propus de N. A. Popov, n 1950, pentru desemnarea proprietii sistemului nervos central de a reproduce spontan excitaii ciclice anterioare (v. Timp, Temporal). .". H. Lejeune
(G. N.)

Ciclotim normal > Constituie Ciclu de activitate -> Activitate Ciclu funcional Termen introdus de J. von Uexkuhl n 1921, pentru descrierea interaciunilor dintre un animal i lumea sa subiectiv. Obiectele purttoare de caractere perceptive specifice speciei, active asupra receptorilor* senzoriali, definesc astfel o lume perceptiv, n timp ce aciunea subiectului asupra mediului se exercit datorit efectorilor* asupra obiectelor purttoare de caractere specifice speciei, definind o lume activ. R. Campan
(G. N.)

Cicloid -> Constituie Ciclotimie Oscilaie a dispoziiei ntre perioade care au caracteristici apropiate celor ale unei stri depresive i perioade avnd caracteristici apropiate celor ale unei stri maniacale. Intensitatea semnelor uneia sau alteia dintre perioade este insuficient pentru a se da diagnosticul de boal maniaco-depresiv. Un sentiment de inadecvare, o izolare, o cdere a performanelor intelectuale i o cretere a timpului de somn marcheaz fazele de tip depresiv; o supraestimare a

ciclu menstrual Ciclu menstrual -> Estru Cinetic Studiu al relaiei dintre micare* i forele care o produc (sinonim cu dinamic*). Cinetica se deosebete de cinematic n msura n care aceasta din urm privete vitezele* fr a aborda analiza maselor i a forelor. Cercetrile cinetice pun problema de a cunoate dac fora este perceput ca atare. Ctre un rspuns afirmativ tind experimentele care arat c un obiect a crui vitez este constant de la nceputul deplasrii lui este perceput ca atingnd aceast vitez dup un salt iniial urmat de o anumit deceleraie, ceea ce pare i mai conform cineticii care prevaleaz n condiii naturale. Astfel, percepia micrii ar traduce influena legilor dinamice. F. Mcar
(L. C. L.)

136
Circumstaniat (Gndire ) Gndirea circumstaniat este o tulburare formal a gndirii* (observat la nivelul discursului) care const n incapacitatea de a distinge esenialul de accesoriu. Aceast absen de relief a gndirii d auditoriului sentimentul dezagreabil c subiectul se pierde n detalii. Faptul se observ n special la subiecii care prezint un caracter obsesional*. Ea se distinge de gndirea digresiv, care vizeaz o exagerare a asociaiilor la originea nencetatelor ocoluri n raport cu firul relatrii. . R. Jouvent

(G. N.)

Cinez Reacii de orientare* indirecte, cinezele au fost definite de D. L. Gunn, J. S. Kennedy i D. P. Pielou nc din 1937, n opoziie cu taxiile* sau tactismele, ele nsele definite ca reacii de orientare directe. Aceti autori disting ortocineza de clinocinez*. Ortocineza const ntr-o variaie a vitezei de deplasare a unui animal, indus prin variaia intensitii unui stimul. Acest tip de reacie privitor la viteza liniar era desemnat, nainte de 1937, prin numele de cinez. Ca i taxiile, cinezele trebuie considerate ca modele* de comportament animal mai curnd dect comportamente imediat observabile. Destinate s modeleze reacii foarte simple care se produc ca rspunsuri la stimuli puin structurai ei nii, taxiile i cinezele sunt utilizate tradiional pentru a descrie comportamentele organismelor celor mai simple: unicelulare i nevertebrate n special. _ r P. Bovet
(G. N.)

Cmp Domeniu delimitat de cunotine particulare (ex.: cmp al psihologiei*, cmp al neurotiinelor*) sau al unei funcii psihologice particulare (cmp al percepiei*, cmp al inteligenei*). Termenul, astfel calificat, dobndete o accepie tehnic mai precis n expresiile: Cmp receptor: regiune n care stimularea* antreneaz activarea* unei celule senzoriale. Astfel, pentru o celul retiniana dat, cmpul receptor este zona retinei* a crei iluminare antreneaz rspunsul (depolarizare sau hiperpolarizare) al acestei celule. Dup studiile lui S. W. Kuffler, n 1953, cmpul receptor al multor celule retiniene este organizat n regiuni centrale i periferice. Prin extensie, putem ncerca s definim cmpul receptor al unui neuron* situat la un nivel oarecare al cilor vizuale, de la retin la cortexul occipital, aa cum au fcut-o, de exemplu, D. H. Hubel i T. N. Wiesel identificnd stimulii caracteristic orientai la care reacioneaz electiv anumii neuroni ai cortexului vizual (detectori* de orientare*). Se vorbete, de asemenea, de cmp receptor cu privire la zona cutanat n care o excitaie declaneaz un reflex. Cmp vizual: n vederea monocular*, ansamblu de direcii ale spaiului* pe care le poate cuprinde ochiul imobil; n vederea binocular*, ansamblu cuprins, n aceleai

Circadian - Ritm biologic Circuit al lui Papez -> Limbic (Sistem )

137 condiii, de ctre ambii ochi. Cmpul vizual este n general reprezentat n coordonate polare, ale cror meridiane delimiteaz sectoarele temporal i nazal, superior i inferior. Pentru un singur ochi, acesta se ntinde aproximativ 90 n zona temporal i 60 n zona nazal, superioar i inferioar. In virtutea poziiei ochilor la fiina uman, exist o recuperare considerabil a cmpurilor vizuale n vederea binocular, cmpul total acoperind aproximativ 90 n toate direciile. Cmpul vizual, care corespunde extensiei vederii ochiului imobil, trebuie distins de cmpul privirii, numit astfel n mod paradoxal i ambiguu cmp de fixare, care definete extensia maximal a spaiului vizual baleiat prin micarea ochiului (sau ochilor), capul rmnnd imobil. Cmp perceptiv: n opoziie cu cmp fizic, care nglobeaz toate elementele unui mediu nconjurtor*, din care unele scap capacitilor perceptive ale organismului i altele, fr a fi indetectabile, sunt totui neglijate, cmpul perceptiv desemneaz ansamblul elementelor din mediul su pe care un organism le ia efectiv n seam i care ghideaz comportamentele sale. Expresia ntlnete pe cea de cmp psihologic, opus cmpului geografic, propus de gestaltiti*, ca i pe cea de univers perceptiv-activ propus de J. von Uexkuhl. Cmp conceptual: domeniu de regrupare organizat a elementelor sau calitilor unuia sau mai multor concepte*, cmpul conceptual este o entitate inferat dotat cu o realitate psihologic mai mult sau mai puin puternic. In lingvistic i psiholingvistic*, noiunea este n general legat de cea de cmp lexical (ansamblu de elemente ale lexicului corespunznd cmpului conceptual considerat) i de cmp semantic*, acesta fiind un domeniu de semnificaii nglobnd concepte i instrumente lexicale. In mod empiric, existena unor cmpuri conceptuale la nivelul psihologicului a fost inferat pornind de la tehnici de asociere* verbal i, mai recent, n cadrul psihologiei cognitive*,

cmp semantic pornind de la datele relative la modalitile de recuperare* n memorie* (v. Dependen/Independen cu privire la cmp). M. Richelle
(G. N.)

Cmp (Teorie a ) Conceptul de cmp este utilizat de K. Lewin n 1951 pentru a desemna ansamblul faptelor susceptibile de a afecta la un moment dat comportamentul unui individ sau al unui grup: variabile psihologice (trebuine, motivaii*, scopuri, idealuri, percepii* etc.) pe de o parte, variabile sociale, biologice i fizice, pe de alta. Teoria, de inspiraie gestaltist*, propune conceperea unui cmp psihologic ca un spaiu de via constituit din dou ansambluri de regiuni, legate unele de persoan, celelalte de mediu i nconjurate de o zon frontier coninnd variabilele nonpsihologice. Diferitele regiuni pot fi separate prin bariere (de natura inhibiiilor sau interdiciilor) i au valenele* pozitive sau negative dup cum ele exercit o for de atracie (regiuni-scopuri) sau de respingere asupra persoanei. Teoria cmpului postuleaz c un comportament este determinat de repartizarea forelor n ansamblul cmpului, i c o conduit poate fi modificat doar destabiliznd aceste fore. Aplicarea ansamblului acestor principii topologice i dinamice permite s se analizeze fenomene att de variate ca nivelul de aspiraie*, deciziile i dinamica de grup*, stilurile de conducere sau conflictele i schimbrile sociale. Teoria anun, de asemenea, dezvoltarea cercetrii-actiune*. -A A ', . , , F. Askevis-Leherpeux
(G. N.)

Cmp semantic Noiune propus de N. Trier n 1934. n accepie curent, cmpul semantic al unui cuvnt comport ansamblul cuvintelor care i sunt conexe prin sens*. Aceast accepie nu constituie totui o definiie operaional. Dintr-un punct de vedere general teoretic, noiunea de cmp semantic privete limbajul* ca un ansamblu organizat care poate fi divizat n subansambluri,

cant ele nsele divizibile. Cuvntul* devine, astfel, cel mai mic element al unui ansamblu structurat n care semnificaia* fiecrui termen depinde de relaiile lui cu alte elemente i de poziia lui n cuprinsul acestei structuri. Practic, pentru a determina cmpul semantic al unui cuvnt sau al unui ansamblu de cuvinte, se obine, n prim instan, o msur de similitudine asupra ansamblului termenilor legai de cuvntul-pol, apoi se supun aceste rezultate unor diverse metode de reducere a informaiei* (Multidimensional Scaling, reprezentri arborescente etc). , , H. Abdi
(G. N.)

138
relor tinere i analiza vocalizrilor cu spectrograful sonic au permis departajarea laturilor nnscute* i dobndite* n dezvoltarea cntului psrilor: n perioada de precnt, tnrul se raporteaz la un model memorat n primele sale luni de via, cruia i ajusteaz prin aproximri succesive propriile sale producii. Constrngerile filogenetice, aptitudinile discriminatorii, ambiana sonor local, erorile de memorie i de redare pot conduce la apariia unor particulariti locale i a unor dialecte regionale. La anumite specii, cel care cnt este capabil s-i nsueasc o mulime de imitaii. J.-C. Ruwet
(G. N.)

Cnt In etologie, prin cnturi se desemneaz producii sonore specifice, instrumentale (vibraii de pene remige sau rectrice, bti de aripi sau de ciocuri, ciripit de psri; vibraii de membrane, trit de aripi sau de labe la insecte) sau vocale (saci vocali la amfibii fr coad i la primate, organe de cnt la psri) de un nivel de complexitate structural i funcional mai ridicat dect strigtele* simple. Ele se compun cnd dintr-o succesiune de elemente identice repetate la intervale constante, cnd din note i motive diverse organizate n silabe, strofe sau fraze. Gama de frecvene*, durata, compoziia, structura* i ritmul* de emisie sunt proprii fiecrei specii i vehiculeaz informaii nu doar despre aceasta, n general, ci i despre statutul, activitile*, motivaiile* emitorului. Ele joac un rol considerabil n comunicaiile* sociale: ndeprtarea rivalilor, atragerea femelelor, accelerarea maturaiei* i sincronizrii partenerilor. Structura unui cnt este rezultatul unui compromis ntre bogia informaiilor transmisibile i selecia exercitat prin calitile acustice ale mediului care trebuie s le vehiculeze. Cel mai adesea, cntul este apanajul brbtuului, ns exist cnturi n duet implicnd femela, i cnturi n grup. Cntul este legat de vrsta adult i de reproducere*. Experiene de izolare acustic a exempla-

Clapet - Levier de rspuns Clas Colecie de obiecte care au una sau mai multe proprieti comune. Este vorba deci de extensiunea* unui concept*. Mercur, Venus, Terra, Marte, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun i Pluton constituie clasa planetelor. Fiecare din aceste obiecte este considerat a fi element al clasei" sau a aparine clasei". Dou elemente ale aceleiai clase sunt echivalente sub raportul proprietii care a permis reunirea lor. Aceasta nseamn, spre exemplu, c avem Mercur este o planet" dac i numai dac, Jupiter este o planet". Decurge c fiecare element al unei clase i poate servi ca reprezentant. Termenii de clas i mulime* sunt adesea utilizai ca sinonimi. Este totui util s-i difereniem. Dincolo de faptul c unele utilizri s-au impus, anumite diferene eseniale sunt manifeste. Astfel, pentru a lua un exemplu: conceptul de mulime vid este indispensabil bunei funcionri a calculului matematic. ns, dac se concepe c o clas este constituit din elementele sale, clasa vid, ca atare, este o problem. Fr ndoial, este perfect posibil, chiar pentru un copil, s-i imagineze o sticl vid, dar aceasta impune s se atribuie sticlei" o existen independent de obiectele

139
care, eventual, o pot umple, ceea ce reiese din teoria clasic a mulimilor. Este frecvent n psihologie, atunci cnd unui subiect tnr i se pred despre clase, s i se dea drept consemn a pune la un loc ceea ce merge mpreun". Expresia este destul de vag pentru a-i permite s distribuie materialul n funcie de unele proprieti pe care experimentatorul le avea n minte construind materialul respectiv, n prezena unor cartonae care au variate desene, copilul ajunge, la o anumit vrst, s le regrupeze, de exemplu, n alimente", unelte", lumnri". n acest caz este vorba de clase n sensul definit mai nainte, clase numite distributive. Dar se poate ntmpla, de asemenea, ca un copil s plaseze prjitura mpreun cu bujiile. Nendoielnic, el atunci se gndete mai mult la propria aniversare dect la calea care l va conduce la algebra lui Boole. El construiete un cu totul alt tip de clase: clasele colective. Acestea constau n a pune mpreun" nu numai elemente care posed o aceeai proprietate caracteristic, ci i tot felul de ingrediente care le aparin dintr-o raiune sau alta. De altfel, ar fi fals s se aprecieze c astfel de clase sunt indiciul necesar al unei prelogici*. J.-B. Grize
(L. C. L.)

clasificare litatea anselor* la nvtur ntre naionali i imigrani i de a evita ca, numai din cauza carenei lingvistice, copiii migranilor s fie sistematic orientai n nvmntul special. _, D. Manesse
(G. N.)

Clas-atelier - Atelier Clas de adaptare > Primire, Clas pregtitoare Clas pregtitoare Structur instituional adiacent sistemului de nvmnt a crei funcie este de a primi provizoriu copii cu dificulti, dar presupui ca api de reintegrare prin continuarea claselor normale": clasele pregtitoare sau clasele de adaptare sunt deci clase-puni. Terminologia variaz dup ar, dar cel mai adesea aceste clase recruteaz tineri migrani, crora li se pred limba rii primitoare, cu ajutorul unui material didactic adecvat. Crearea acestor structuri a avut, evident, scopul, chiar dac acesta nu a fost totdeauna atins, de a favoriza ega-

Clas social Grup care mprtete acelai statut economic sau social (prestigiu, resurse, privilegii, putere). Clasele sociale constituie, ntr-o societate dat, grupri ierarhice relativ omogene, tinznd s dezvolte ideologia i normele lor proprii (educaie, munc, limb, habitat etc). Definiia claselor sociale a evoluat, pornind de la diviziunea marxist a societii n dou clase (deintori de mijloace de producie/muncitori salariai constrni s-i vnd fora de munc primilor) i pn la stabilirea de ctre sociologie a unui concept operaional care a dus la definirea unor categorii socioprofesionale. n psihologia social, clasa social constituie unul din principalii determinani (odat cu vrsta i sexul) ai conduitelor*, opiniilor*, atitudinilor* i reprezentrilor sociale*. Potrivit terminologiei curente mprumutate din sociologie, clasele sociale sunt: popular, medie i superioar. Pentru a stabili apartenena social a unui individ, se utilizeaz n mod comun profesia sa sau, n lips, originea sa social (profesia prinilor), prin raportare, n scopul caracterizrii, la nomenclatorul categoriilor socioprofesionale (CSP) al Institutului Naional de Statistic i Studii Economice. P. Lidvan
(G. N.)

Clasificare In sens larg, clasificarea este rezultatul punerii n ordine sistematic a obiectelor de aceeai natur: clasificarea plantelor, a animalelor, clasificarea limbilor, clasificarea elementelor chimice. Orice activitate clasificatoare se sprijin pe cercetarea asemnrilor i deosebirilor ntre obiectele de clasat i apare, astfel, ca una din activitile fundamentale ale inteligenei*. Proce-

clasificarea lui Bales


dur de punere n ordine a diversitii, ea se afl la baza oricrui raionament*, ntr-un sens mai restrns, J. Piaget a definit clasificarea ca sistem format prin mbinarea claselor elementare disjuncte" (1972, p. 81). Sistemul cel mai simplu este cunoscut sub numele de arbore al lui Porphyre i figureaz n majoritatea logicilor vechi. Tradiional, i se asociaz cinci concepte* fundamentale sau predicabile: genul, specia, specificul, diferena i accidentul. Pornind de la o clas* considerat ca prim, un astfel de arbore procedeaz prin dihotomii succesive n care fiecare este o specie n raport cu genul din care ea provine. Genul corp", de exemplu, poate fi divizat n dou specii, nsufleit" i nensufleit". Specificul este ceea ce caracterizeaz o specie, diferena specific ceea ce distinge cele dou specii de acelai nivel, i accidentul caracterele elementelor aceleiai specii care nu au fost reinute pentru a efectua clasificarea. Vedem astfel c orice clas a arborelui, mai puin cea de plecare i cele prin care arborele se termin, este n acelai timp gen i specie, ceea ce determin o ordine parial peste clasa iniial. Din punct de vedere psihologic, o clasificare pretinde cu necesitate s fie satisfcute dou condiii: capacitatea de a defini clasele ca fiind comprehensibile* prin gen (gen proxim n.t.) i diferen specific, i capacitatea de a le manipula n extensiune* prin jocul cuantificrii*. J.-B. Grize (G. N.)

140
aciuni pozitive (a face proba solidaritii, a scdea tensiunea existent, a colabora), ntrebri i rspunsuri privind sarcina (a face sugestii, a-i da cu prerea, a da informaii, a cere informaii, opinii, sugestii) i interaciuni negative (a-i arta dezacordul, tensiunea, antagonismul). Diverse analize factoriale* au artat c aceste dousprezece categorii se regrupau n trei factori independeni: superioritate i realizare individual, sociabilitate, i contribuie la scopurile grupului. C. Levy-Leboyer
(L. C. L.)

Claustrofobie -> Fobie Cleptobioz > Comensualism Cleptomanie Impulsie* irezistibil de a fura obiecte fr valoare utilitar i nici monetar imediat. Actul, mai impulsiv dect compulsiv*, este precedat de un sentiment de tensiune crescnd i urmat de linitire sau uurare. El nu este comis din mnie sau rzbunare i nu intr n cadrul delincventei psihopate. B. Brusset
(O. D.)

Clic Sunet foarte scurt, fcnd parte din sistemul fonetic al anumitor limbi, rezultnd dintr-o deschidere brusc a canalului vocal, cel mai frecvent n ocluzie palatal (pocnet). Zgomot foarte scurt, aprnd ca lipsit de durat* i eventual de calitate tonal*. El poate fi produs de o surs sonor extern i utilizat cu titlu de stimul* n diferite contexte de experiment, n special n psiho PIAGET J. (1972), Essai de logique operatoire, acustic* i n psiholingvistic*. El poate, Dunod, Paris. de asemenea, s corespund unei senzaii auditive legate de perceperea anumiClasificarea lui Bales tor sunete care provoac n receptor List de dousprezece categorii, permind descrierea naturii i ariei interaciu- fenomene tranzitorii. , ,, nilor sociale n cadrul unui grup nsrcinat M. Richelle (G. N.) s efectueze o activitate n comun. Aceast list elaborat de R. F. Bales sub numele Clic de interaction process analysis (metoda de Studiul unui grup* n sociometrie* peranaliz a interaciunilor) cuprinde intermite uneori s se degajeze o clic, adic

141
un subgrup definit prin alegerea reciproc a tuturor membrilor care l constituie. ^?. Doron

clinocinez
ascultarea acestuia, pe de alt parte. Metoda clinic s-a extins la medicina bolilor mentale, n care observaia* comportamentelor (provocate sau spontane) i conduita convorbirilor* (adesea lungi i repetate) au luat amploare i au fost completate prin interpretarea de documente personale (scrisori, jurnal intim, autobiografii, producii literare sau artistice spontane) i prin aplicarea de teste de aptitudini* i de personalitate* (ceea ce constituie clinica armat", dup D. Lagache). Metoda clinic a fost transpus n cadrul examinrii omului normal" n scopul consilierii, formrii sau seleciei. n sfrit, ea a fost generalizat de la individ la grup, ceea ce constituie psihologia social clinic. Dup D. Lagache (1949), metoda clinic se sprijin pe trei postulate. Psihismul uman se afl la baza conflictelor* intra- i intersubiective (postulat dinamic). Conduita este reacia persoanei fa de situaia n care ea se afl: stare de spirit intern, mediu psihic i social extern (postulat interacionist). Personalitatea evolueaz de la natere pn la moarte ca o alternare de momente de criz i de perioade stabile; conduita sa la un moment dat este produsul propriului trecut i al proiectelor sale (postulat istoric). Toi psihologii clinicieni nu mprtesc acest punct de vedere, apreciat ca prea psihanalitic. Unii prefer s judece n termeni de trsturi* de personalitate i s utilizeze grile de observaie a conduitelor subiectului supus unor condiii particulare: aplicare de teste, privare senzorial i social, ateptare etc. D. Anzieu
(G. N.)

(G. N.)

Climat organizaional Percepere i evaluare a caracteristicilor organizaiei de ctre membrii si. Noiunea de climat organizaional se afl n centrul interveniilor de dezvoltare a organizaiilor* n msura n care responsabil de problematica funcionrii este chiar maniera indivizilor de a percepe organizaia. Dup J. P. Campbell, climatul organizaional, care este un concept diferit de cel de satisfacie n munc, prezint patru aspecte principale : autonomia individual, constrngerile legate de funciuni, tipul de recompense date de organizaie, gradul de susinere i de consideraie pe care aceasta le ofer membrilor si. \1 C. Levy-Leboyer

(G. N.)

Clinic (Psihologie ) Psihologia clinic procedeaz la studierea aprofundat a cazurilor individuale, cu scopul de a pune n eviden particularitile sau alterrile funcionrii psihologice a unei persoane. Expresia psihologie clinic" aprea sub pana lui S. Freud n scrisoarea ctre W. Fliess din 30 ianuarie 1899: , Acum, conexiunea cu psihologia, aa cum se prezenta n Studii asupra isteriei (1895) se ndeprteaz de haos, eu observ relaiile cu conflictul, cu viaa, tot ceea ce mi-ar plcea s numesc psihologie clinic" (1956, p. 244). nc din 1896, psihologul american L. Witmer deschisese n Pennsylvania o Clinic Psihologic destinat copiilor napoiai i anormali i a creat expresia metod clinic n psihologie". La origine, activitatea clinic (de la grecescul kline pat") este aceea a medicului care, la cptiul bolnavului, examineaz manifestrile maladiei n vederea punerii unui diagnostic, unui pronostic i a prescrierii unui tratament. Cele dou metode utilizate sunt observarea reaciilor pacientului, pe de o parte, interogarea i

Aus den Anfngen der Psychoanalyse, Imago Publishing, Londra. Traducere (1956): La naissance de la psychanalyse (trad. A. Berman), PUF, Paris. LAGACHE D. (1949), Psychologie clinique et methode clinique", n Evolution psychiatrique nr. 2, reluat n CEuvres II, PUF, Paris, 1979.

BONAPARTE M., FREUD A. i KRIS E. (1950),

Clinocinez Model* de reacie* locomotorie elementar destinat s explice concentrarea anu-

clinotaxie mitor animale primitive n zonele care le sunt cele mai favorabile: form de cinez*. Prin opoziie cu ortocineza, definit ca modificare a vitezei liniare a unui animal sub efectul unei variaii de intensitate a stimulului, clinocineza este definit clasic ca modificare a vitezei unghiulare n aceleai condiii. Aceast definiie clasic amestec totui ntr-o manier inextricabil componenta exclusiv spaial a clinocinezei i componenta ei dinamic, aceasta din urm reducndu-se, de fapt, la ortocineza. Definiia pur spaial i-a fost substituit recent i se ntemeiaz pe o formalizare probabilist a traseului animalelor. In aceast optic, tocmai sinuozitatea traseului unui animal, i nu viteza lui, este modificat printr-o variaie a stimulrii. Se distinge clinocineza absolut, n care sinuozitatea este n funcie de chiar intensitatea stimulrii, de clinocineza diferenial, n care sinuozitatea este n funcie de variaia stimulrii percepute n cursul deplasrii. Cele dou mecanisme sunt complementare: cel de-al doilea conduce la orientarea unui traseu dup direcia unui gradient de stimulare, n timp ce primul tinde s restrng dispersia unui traseu la zonele de sporit stimulare. P. Bovet
(G. N.)

142
de fuziune*. Aceast frecven critic i clipirea variaz dup condiiile de stimulare (regiunea de retin implicat, mrimea i luminana suprafeelor etc.). Aceast clipire poate fi dezagreabil i poate fi la originea astenopiei provocate mai ales de o iluminare prost ajustat (tub fluorescent, de ex.). *_ . R. Genicot
( G D. S.)

Clipit - Palpebral Clivaj Proces prin care o structur i pierde unitatea i este nlocuit prin dou structuri pariale sau mai multe. In psihiatrie, clivajul este sinonim cu disocierea, dedublarea* personalitii. n psihanaliz, se vorbete de clivajul eului i de clivajul obiectului. Clivajul eului descrie organizarea acestuia n perversiuni* sau, asociat cu refuzul* i proiecia*, un mecanism de aprare caracteristic psihozelor* sau strilor-limit*. Clivajul obiectului, ca atare, face trimitere n special la noiunea kleinian de obiect parial i la dialectica fantasmelor* : obiect bun-obiect ru. A. Braconnier Coacting group -> Coaciune Coaciune Realizare simultan i paralel a acelorai activiti de ctre numeroi indivizi, ntr-un context necompetitiv (cooperare contient pentru a atinge un scop determinat). Noiunea apropiat de aciune corelat a fost introdus de J. Bruner pentru a desemna o form de cooperare care se instaureaz ntre mam i copil nc de la sfritul primului an de via: comportamentele verbale i neverbale ale ambilor parteneri se organizeaz ntr-o activitate finalizat care permite copilului s-i dezvolte capacitile de desemnare* i, mai general, capacitile cognitive i lingvistice. Prin termenul de coacting groups se desemneaz un fenomen de cooperare ntre
(G. N.)

Clinotaxie Modelul clinotaxiei a fost propus de Fraenkel i Gunn n 1940 pentru a completa clasificarea taxiilor*. n acord cu Schone, ncepnd cu 1980, trebuie s considerm c tropotaxia este o orientare prin cutarea unui echilibru ntre stimulrile primite de doi receptori, c telotaxia este o orientare bazat pe localizarea stimulului de ctre un receptor compozit, n vreme ce clinotaxia este o orientare fondat pe compararea stimulrilor succesive primite de un receptor unic n cursul unei deplasri sinuoase. P. Bovet
(G. N.)

Clipire Efect vizual al unei stimulri luminoase intermitente* inferioare frecvenei critice

143
membrii ambelor grupuri, n absena total (sau cvasitotal) a contactului cu alte grupuri. J.-P.Bronckart
(G. N.)

codare Cod Intr-un prim sens i cel mai simplu, se vorbete de cod n legtur cu dou liste (sau sisteme) echivalente termen cu termen, ca de exemplu codul morse. Un astfel de sistem convenional explicit are ca scop s permit encodarea* unui mesaj* ntr-o form nou i decodarea* lui de ctre receptor*. Bogia noiunii a dat natere, de altfel, codului fonologie, ca i codului genetic i altor coduri sociale, vestimentare, gestuale, muzicale etc. ntr-un alt sens clasic, acest termen se aplic, de asemenea, regulilor unor instituii (codul cavalerilor^ de ex.), ns noiunea de cod implic, n toate cazurile, pe cea de convenie, pe de o parte i pe cea de mecanism condus de reguli (ale unui sistem, ale unei structuri), pe de alt parte (v. Valoare). Modelului originar i restrns al noiunii de cod ca echivalen*, U. Eco a propus, n 1984, s i se substituie o concepere lrgit inferenial i care ine seama de relaia dialectic ntre codul emitorului* mesajului i codul destinatarului* (cooperare" interpretativ). ,' . , J.-M. Adam
(L. C. L.)

Coartat - Rezonan intim Cocain Alcaloid extras din frunze de coca. Proprietile lui anestezice (de care s-a ocupat iniial S. Freud) au fost descrise primele; proprietile euforizante i stimulative au fost descoperite dup aceea, conferindu-i o popularitate rapid, iar Freud o recomanda pentru tratamentul dependenelor* morfinice i alcoolice, al deranjamentelor digestive, depresiei* i oboselii. De exemplu, cocaina n-a fost extras dintr-o butur att de popular cum e Coca-Cola i din preparate aperitive dect la nceputul secolului al XX-lea. Printre efectele ei farmacologice sunt notate euforia, hiperactivitatea, senzaia de bunstare i sentimentul de a fi neobosit. Prin efectele ei, cocaina este un psihostimulator* cu aciune scurt dar puternic, avnd proprieti farmacologice apropiate de cele ale amfetaminelor. Folosirea ei repetat conduce la sindroame psihiatrice acute de tip paranoid* cu delir* i halucinaii*. Acest drog* se administreaz pe cale nazal sau intravenoas; efectul apare dup dou minute i dureaz n jur de 20-30 de minute. Ea conduce la procese de dependen. Metabolitele pot fi detectate n urin pn la 72 de ore dup ultima administrare. Crack-ul este cel al cocainei vndute sub form de baz liber: acest produs este extrem de puternic, relativ pur i puin costisitor. Se admite c, n general, cocaina acioneaz la nivelul creierului, fcnd s creasc activitatea neuronilor datorit dopaminei* i n consecin a regiunilor n care se proiecteaz acest neuromodulator*: ganglionii bazali, anumite regiuni ale sistemului limbic* i ale cortexului* prefrontal. M. Le Moal
(G. N.)

Codare Elaborare a unui cod*; aplicare a unui cod la o informaie*, la un mesaj*. In sens strict tehnic, termenul trimite la o transformare implicnd recurgerea la un sistem de simboluri* sau de semne* convenionale: orice limb natural se sprijin pe o codare, dar, i mai clar, scrierea constituie o codare a limbii vorbite (fie ea sesizat la nivel fonetic, cum este cazul n codarea alfabetic, sau la nivel semantic, cum este cazul n scrierile ideografice). Noiunea de codare a devenit familiar sub influena teoriei informaiei, n care ea se descompune n dou faze distincte, de encodare* i decodare*, n lanul operaiilor care constituie transmiterea unui mesaj. Intr-un sens lrgit, dar nu i metaforic, codarea trimite la sistemul de transmitere a informaiei n interiorul unui organism (la cele mai diferite niveluri) sau de la un organism la altul, sistem supus unor reguli

cod elaborat descifrabile, dar nerspunznd criteriului de convenionalitate. Se va vorbi astfel de codare n legtur cu procesele de transformare, n receptorii* senzoriali, a energiilor* specifice stimulilor* fizici n influxuri nervoase caracteristice, precum i n legtur cu rolul neurotransmitorilor* n reelele* sinaptice sau al sistemelor care prezideaz conservarea i exprimarea informaiei n genom*. In domeniul cognitiv, procesele de codare sunt invocate atunci cnd subiectul transform date perceptive sau reprezentri* ntr-o manier care faciliteaz stocarea n memorie* sau tratarea n situaii de luare de decizii* sau de rezolvare de probleme*. ,, . , M. Rwhelle
(L. C. L.)

144
tipul nu-i aa?", n fine, prin srcia organizrilor logice i temporale. Semnificaiile vehiculate prin acest cod rmn implicite i particulariste i nu permit un control* eficace al interaciunii* comunicative. , T ' J.-P. Bronckart
(L. C. L.)

Coeficient de corelaie > Corelaie Coeficient de eficien - Eficien Coeficient intelectual (Ql) Noiune introdus n 1912 de W. Stern. Este raportul ntre vrsta mental* i vrsta real* (multiplicat cu 100 n scopul de a evita zecimalele). QI msoar deci viteza relativ a dezvoltrii* intelectuale. Prin definiie, QI mediu al unui grup de copii de aceeai vrst real este 100. Gradul de debilitate* mental este adesea caracterizat prin QI. Dificultile de folosire a noiunii de vrst mental la aduli au condus pe D. Wechsler s propun o definiie cu totul diferit a QI. Performanele* la un test* aplicat la subieci din acelai grup de vrst au fost repartizate, convenional, pe o scal normalizat de medie* 100 i abatere-tip* 15. QI este definit prin nota < ) | obinut de subiect pe o astfel de scal. QI al lui Wechsler este deci un rang i nu un coeficient. w M. Huteau
(G. D. S.)

Cod elaborat Noiune introdus de B. Berstein n 1962 pentru a califica tipul de limbaj* utilizat de copiii claselor mijlocii englezeti; acesta nlocuiete noiunea de limbaj formal" folosit n lucrrile anterioare ale aceluiai autor i se deosebete de codul restrns*, care este apanajul copiilor din clasele populare. Codul elaborat se caracterizeaz prin bogia lexicului* i prin prezena unor uniti morfosintactice care expliciteaz relaiile logice dintre componentele frazei. Folosirea acestui cod permite emitentului* s exercite un control* eficace asupra semnificaiilor* pe care le transmite destinatarului*. r _ _ J.-P. Bronckart
(L. C. L.)

Cod restrns Noiune introdus de B. Berstein n 1962 pentru a califica tipul de limbaj utilizat de copiii claselor populare englezeti; acesta nlocuiete noiunea de limbaj public" folosit n lucrrile anterioare ale aceluiai autor i se deosebete de codul elaborat*, care este apanajul copiilor din clasele mijlocii. Codul restrns se caracterizeaz prin prezena unor fraze scurte, adesea neterminate, prin ntrebuinarea limitat i rigid a lexicului*, prin folosirea frecvent a unor ordini simple i a unor ntrebri de

Coeficient r Bravais-Pearson > Corelaie Coeren comportamental -> ncercare profesional Coeren lingvistic Coerena nu este o proprietate lingvistic a enunurilor, ci produsul unei activiti interpretative. Cel ce interpreteaz atribuie a priori sens* i semnificaie* discursurilor* i nu formuleaz o judecat de incoeren dect n ultim instan. Judecata* de coeren devine posibil prin descoperirea cel puin a unei orientri argumentative* globale a secvenei* care permite s se stabileasc legturi ntre enunuri lip-

145
site eventual de conexitate (legturi ntre formaii lingvistice) i/sau de coeziune* i/sau de progresie i/sau dei mai dificil de pertinen situaional. J.-M. Adam
(G. N.)

cognitiv Cognitiv Care se raporteaz la cogniie*. Termenul nu figureaz nici n Vocabulaire de la Philosophie de A. Lalande din 1956, nici n Vocabulaire de la Psychologie de H. Pieron din 1951. Se ntlnete ocazional n Trite de Psychologie experimentale de P. Fraisse i J. Piaget din 1963, dar prezena lui discret nu las s se ntrevad locul pe care l va deine, douzeci de ani mai trziu, n cea mai mare parte a scrierilor psihologice. El era totui, n accepia de cogniie*, de uz curent mai de mult n vocabularul filozofic i psihologic englez. Tocmai datorit succesului curentului cognitivist*, fr ndoial, termenul trebuie s fi fost att de generos preluat, ntr-un prim sens, el calific orice proces* de preluare sau tratare a informaiei* i se aplic n special pentru ceea ce se desprinde din percepie*, din memorie*, din gndire*, din limbaj*. El se opune deci celui de afectiv*, iar utilizarea lui consacr o mprire n dou sfere de mari funcii psihologice, i chiar de arii de activitate ale psihologilor. ntr-o accepie legat mai special de cognitivism*, el calific procesele localizate n cutia neagr*, n spirit* prin opoziie cu comportamentele*. Termenul este, n acest caz, sinonim cu mental*, n acelai cadru epistemologic, cognitiv este uneori, dar nu cu necesitate, opus nelesului de neuronal* sau biologic i calific ceea ce este de resortul psihologiei (subneles cognitiv) prin opoziie cu ceea ce este relevat de neurobiologie*. Opoziia este paralel celei care distinge logicialul, software, de material sau hardware ntr-un ordinator. Cognitivul acoper deci nivelurile computaiei* i reprezentrii*, neuronalul limitndu-se la realizare (implementare*). ntr-un sens i mai diferit ns se observ fr greutate legturile ntre aceste diferite valori semantice ale cuvntului cognitiv face trimitere la funciile psihice superioare, implicnd elaborri complexe, reprezentri* de obiecte simbolice, respectiv prize de contiin, n opoziie cu acti-

Coeziune lingvistic Noiune semantic* avnd ca scop de a rspunde la ntrebri naive: cum se explic faptul c, atunci cnd se citete i se nelege un enun (suit de cuvinte*, fraz* sau text*), se ncearc (sau nu) un sentiment de unitate? Cum ne dm seama, semantic, de faptul c o suit de cuvinte nu este o grmad de cuvinte, iar un text o juxtapunere de fraze? Difereniat de conexitatea intern cu formani lingvistici ai unei expresii (litere/sunete cu componeni morfosintactici) i opernd astfel din fraz n fraz, difereniat de asemenea de coerena-pertinena contextual, coeziunea semantic este un fapt de contextualitate* pe care noiunea de izotopie* permite s o teoretizm. J.-M. Adam
(G. N.)

Coeziune social Fore care reunesc membrii unui grup ntre ei, care acioneaz asupra lor pentru a-i mpiedica s prseasc grupul i care i fac s reziste influenelor disruptive. Coeziunea se manifest prin solidaritatea ntre membrii grupului, prin cooperarea n vederea realizrii de activiti conforme normelor de grup, diminuarea deosebirilor interindividuale care poate s mearg pn la adoptarea unor conduite puternic standardizate, i prin valoarea foarte mare atribuit de membrii si recompenselor i nsemnelor de stim decernate de grup. Coeziunea este cu att mai puternic cu ct exist posibiliti de comunicare ntre membri, un consens asupra intereselor i opiniilor i cu ct grupul reuete n ceea ce ntreprinde. ,. C. Levy-Leboyer
(G. N.)

Cognitiine -> tiine cognitive

cognitivism
viti automatizate sau cu reglri specific biologice (cum sunt reglrile hormonale care intervin n emoii* ori n desfurarea activitilor instinctive*), sau i cu mecanisme care caracterizeaz receptorii* periferici*. Cognitivul nu scap constrngerilor acestor niveluri mai elementare (cauzalitate* de jos n sus, ascendent*), dar el le moduleaz i le integreaz la rndul su (cauzalitate de sus n jos). Termenul a dobndit astzi o astfel de extensiune nct, dup ce a discriminat, de exemplu, nvarea* cognitiv de nvarea motorie, a devenit banal s se formuleze teorii cognitive ale nvrii (oricare ar fi ele), respectiv s se atribuie capaciti cognitive organismelor celor mai elementare. M. Richelle
(L. C. L.)

146
mentul este produsul regulilor de funcionare proprii subiectului; aici, conceptul de producie este o simpl transpoziie a celui de gndire productiv*, chiar dac cel de reguli de funcionare exprim ambiia raionalist de a stabili pentru aceast funcionare norme universale. Aceast concepie se abate radical de la cea a behaviorismului* n care comportamentul rezult din circumstane sau din reguli exterioare subiectului. Relund o tradiie filozofic de inspiraie raionalist care consider gndirea ca un calcul*, cognitivismul s-a aliat cu informatica* de la care a mprumutat cea mai mare parte a metaforelor i modelelor. Aceast orientare l ghideaz s construiasc o coresponden strict ntre diferitele operaii logice sau logiciale" nsuite de subiect i operaiile asigurate de componentele fundamentale ale ordinatoarelor: unitate de control, unitate de calcul i memorie. Tot astfel, distinciei clasice ntre material (hardware) i logicial (software) i corespunde cea pe care cognitivismul o stabilete ntre sistem nervos i structuri cognitive. De la cibernetic, cognitivismul mprumut conceptele de reglare*, de control* i de feed-back*; din teoria informaiei, el comut sensul adugnd conceptului de informaie o dimensiune semantic de care acesta este totalmente lipsit n modelul iniial al lui C. Shannon; iar din fiziologie, cognitivismul preia noiunile de integrare* i de echilibru homeostatic*. Dei permanent, referina la ordinator ca main de tratare a informaiei nu permite totui s se considere cognitivismul ca o psihologie de inspiraie mecanicist*: concepnd ordinatorul ca main care transform energia n informaie i nu n micare*, cognitivismul se ndeprteaz decisiv de concepiile nvrii* ca dezvoltare de deprinderi* i ale deprinderilor ca succesiuni de micri. Istoria ndeprtat a psihologiei cognitive conduce la izvoarele psihologiei Formei* i a gndirii sistemice i permite s se descopere acolo o origine comun : aceste concepii se nrdcineaz n filozofia spiritualist de la sfritul seco-

Cognitivism Sub acest nume se desemneaz un ansamblu de concepii psihologice al cror obiect principal este studiul proceselor de achiziie* a cunotinelor* i de tratare a informaiei*. Termenul ca atare este o traducere a englezescului cognitivism; acest curent teoretic se instituionalizeaz n momentul fondrii unui Centerfor Cognitive Studies la Universitatea din Princeton, la nceputul anilor 1960. Cognitivismul integreaz unei lungi tradiii de studii asupra rezolvrii de probleme* contribuiile mai recente ale psihologiei genetice* a lui J. Piaget, ca i contribuiile tiinelor formale cum sunt cibernetica*, teoria informaiei, sau concepte construite n domeniile fiziologiei i lingvisticii lui N. Chomsky. Cognitivismul atribuie comportamentelor observabile valoare de semne* a cror studiere permite inferarea* de structuri subiacente care constituie veritabile obiecte ale acestei psihologii. Aceste structuri sunt descrise n termeni de algoritmi*, de automate* sau de euristici*, adic de obiecte formale autoriznd calculabilitatea*. Validitatea acestui demers se sprijin pe o metod de simulare* sau pe cercetarea substratului fiziologic care suport aceste structuri. Din aceast perspectiv, comporta-

147
lului al XK-lea, care se opunea curentelor materialiste i pozitiviste aa cum se opun astzi cognitivismul i behaviorismul. Din aceast filozofie provin distinciile ntre latent i evident, material i logicial, comportament i structuri. Rezultatele cercetrilor neuropsihologice recente infirm ipoteza similitudinii structurale sau funcionale ntre sistemul nervos central i ordinator. Aceast constatare a condus cognitivismul la prsirea progresiv a modelelor informatice n beneficiul modelelor de reea* de automate de inspiraie neoconexionist*, n special n domeniul studiilor de memorie*. Astzi, psihologia cognitiv se inspir ntr-o manier mai mult sau mai puin coerent i strict din concepiile acestui curent n analizele sale asupra cogniiei*. De altminteri, nsemntii acestei concepii asupra cercetrilor fundamentale n psihologie i corespunde utilizarea anumitor concepte ale cognitivismului n interveniile terapeutice sau n studiul relaiilor sociale. , P. Mengal
(G. N.)

cogniie mai bine nevoilor descrierii i teoriei psihologice a momentului. Cogniie desemneaz, n primul rnd, ansamblul de acte* i procese* de cunoatere, ansamblul mecanismelor prin care un organism dobndete informaie*, o trateaz, o conserv, o exploateaz; cuvntul desemneaz, de asemenea, produsul mental* al acestor mecanisme, considerat fie la modul general, fie referitor la un caz particular. Ceea ce este capital n nelegerea conceptului de cogniie i, fr ndoial, i-a asigurat succesul printre psihologi este faptul c el trimite cu necesitate la activiti* psihologice i se ncarc, n consecin, cu un sens mai specific dect cunoaterea, care se aplic la fel de bine cunotinelor acumulate considerate independent de subiecii care le-au dobndit sau le utilizeaz. Termenul acoper, destul de logic, marile funcii psihologice tradiional destinate s asigure organismului ctigurile de informaie necesare n schimburile sale cu mediul, respectiv, percepia*, nvarea* i memoria*, inteligena*, funcia simbolic* i limbajul*. El difereniaz acest domeniu de cel al pulsiunii*, motivaiei*, emoiei*, afectului*. Raporturile dintre cogniie i contiin* sunt mai puin clare. In anumite cazuri, atunci cnd cogniia se refer la nivelurile superioare ale activitilor de cunoatere, legtura ntre cogniie i contiin este adesea afirmat sau implicit recunoscut. Aceasta se mai ntmpl atunci cnd termenul cogniie se refer la informaii sau elaborri particulare (cum sunt cunotinele confruntate cu realitatea n terapiile cognitive). Totui, n accepiunea lui dominant, termenul trimite la procesele care funcioneaz independent de orice priz de contiin, care corespund n fapt aspectelor mentale, propriu-zis psihologice, ale funcionrii cerebrale. Problema de a ti dac, astfel neleas, cogniia eman dintr-un alt cmp dect neurobiologia cerebral rmne o tem central a dezbaterii asupra relaiilor creier-spirit. In schimb, este general admis c, n fond, cogniie i comportament* sunt dou lucruri bine distincte, iar pentru psihologiile

Cogniie Ca i adjectivul cognitiv*, termenul cogniie este importat recent n lexicul francez al psihologiei, ca de altfel i n acela al filozofiei: nu i s-a consacrat, n Vocabulaire de la Psychologie de H. Pieron, n 1951, dect o definiie laconic: act de cunoatere", pe care nu a reinut-o, nici n-a nlocuit-o ediia revzut din 1979; Vocabulaire de la Philosophie de A. Lalande, n 1956, l menioneaz ca termen englezesc" i propune a fi pstrat pentru a desemna un act particular de cunoatere, n opoziie cu cunoaterea n general". Folosirea lui actual, care tinde s ia locul unor cuvinte cu sens echivalent sau apropiat (cunoatere*, inteligen* etc), evideniaz succesul curentelor de gndire anglo-saxon de la care a fost mprumutat. Dar aceasta se explic, fr ndoial, i prin faptul c englezescul cognition are conotaii care lipseau termenilor folosii pn acum n francez i care rspundeau

cogniie sociala
cognitiviste* prima a preluat tafeta de la cel de-al doilea n calitate chiar de obiect al psihologiei. In aceast privin, punerea la loc de cinste a conceptului de cogniie coincide cu o ntoarcere la sau cu o evoluie spre o tiin a vieii mentale sau a spiritului*. Aceast reabilitare este nsoit frecvent, explicit sau implicit, de o reabilitare paralel a subiectului* ca factor de decizie al propriilor aciuni, n favoarea indubitabil a vocabularului care se grefeaz pe cogniie: decizie*, alegere*, selecie* etc. Cogniia joac deci un veritabil rol cauzal* n raport cu comportamentele, care nu mai sunt dect expresia sau manifestrile ei. De altfel, se cuvine s ne ntrebm ce adaug noiunea de cogniie celor de percepie i memorie, dac ea este mai mult dect o categorie inclusiv a acestora din urm (ntre altele). Se pare c se acord cogniiei un rol modulator i organizator, n acelai timp: deci, pe baza experienei trecute a subiectului, de ea depinde, de exemplu, triajul atenionai* al stimulilor la intrare, care regleaz, subordonndu-i unei gestiuni superioare a informaiilor, receptorii senzoriali api totui s nregistreze i s transmit informaii mai numeroase; ea asigur dezvoltarea informaiei stocate n memorie opernd grupri*, indicative, n care coacioneaz repere perceptive i semantice. Dac este adevrat c la origine (adic aproximativ prin 1970), termenul cogniie era n general rezervat psihismului* uman i dac este adevrat c el a cunoscut o extensiune de uzaj n cadrul cercetrilor experimentale i teoretice privind esenialmente subiecii umani, el se aplic din ce n ce mai mult la studiul animalelor. In acest context, se regsesc, ntr-un mod poate mai contrastant, diferitele valori ale termenului. Unii concep studiul cogniiei animale ca o cercetare, pe animale, a probelor de activiti psihologice superioare, cum este capacitatea de a recurge la semne convenionale explorat pe cimpanzei. Pentru alii, el este o abordare radical nou a psihologiei animale, n care se atribuie ani-

148
malului, oricare ar fi poziia lui pe scara speciilor, modaliti de funcionare centrate pe cogniie n calitate de sistem de reprezentri ale lumii cu care animalul interacioneaz, comportamentele asigurnd aceast interaciune nemaiavnd alt interes dect acela de a manifesta cogniia subiacent. M. Richelle

Cogniie social Realitatea social este alctuit din obiecte diverse, din proprieti i valori* variate: persoane (inclusiv propria persoan), situaii, grupuri*, organizaii i instituii, roluri* i reguli. Cogniia social este procesul prin care un individ dobndete, construiete i ntreine o cunoatere a acestei realiti i, ca urmare, o produce i o reproduce. Ea implic structuri cognitive* (concepte*, scripte*, stereotipuri*, prototipuri*), concepii (credine*, cunotine, teorii implicite, reprezentri sociale*), scheme sau raionamente (inferene atributive, scheme cauzale, euristici). Cogniia social este obiectul psihologiei sociale cognitive.

ERSOC (G. N.)

Cognitiv (Funcie ) - Funcie a limbajului Cohort -* Transversal (Metod ) Colateral Comportament diferit de rspunsul operant i care apare n programele operante* cu ntrire* intermitent. Aceste comportamente sunt induse* dac sunt facilitate n raport cu niveluri de baz msurate n condiii identice, dar n absena prezentrii periodice a aceleiai cantiti de ntrire. M. P. Wilson i F. S. Keller au publicat n 1953 prima descriere a conduitelor colaterale, observate la oarecii supui programului operant de Debit de Rspunsuri Lent* (DRL). Luarea n considerare a unor activiti, altele dect rspunsul operant sau care scap controlului programelor de

149 ntrire*, a favorizat recunoaterea importanei constrngerilor* biologice caracteristice speciilor animale studiate. Ea a contribuit la reexaminarea critic a rolului exclusiv acordat mecanismului nvrii operante. Sub raport funcional, conduitele colaterale observate n programele care impun o reglare temporal ar corespunde fie unor orologii comportamentale care ar dispensa animalul de estimarea duratei, fie unor inhibitori ai rspunsului operant, fie unor subproduse ale inhibiiei* induse de programele operante care reclam o reglare temporal a rspunsurilor, fie mcar unor distractori care ndeprteaz subiectul de stimuli pasibili s induc rspunsul operant. H. Lejeune
(G. N.)

combinatoric dare* pe care le autorizeaz nvarea dis"*"**M. Richelle


(N. C.)

Colecie -> Categorizare Colinergic -> Acetiicolin Colorimetrie Msurare a culorilor bazat pe un ansamblu de convenii. Colorimetria vizual utilizeaz ochiul pentru a face comparaii cantitative ntre stimulii* de culoare. Colorimetria fizic utilizeaz receptori* fizici pentru a-i face msurtorile. Culorile sunt msurate n termeni de tonalitate* sau tente (lungimi de und), de saturaie (grad de puritate a culorii) i de luminan (valoare energetic a strlucirii luminoase). R. Genicot
(L. C. L.)

Com Suspendare a contiinei* i funciilor de relaie, cu conservarea relativ a funciilor vegetative. Potrivit intensitii, se disting coma vigil (stadiul I) n care persist posibiliti de trezire prin incitri puternice, coma lejer (stadiul al II-lea) n care persist rspunsuri lejere la stimuli dureroi, coma profund (stadiul al IDi-lea) care este nsoit de importante tulburri vegetative, coma depit (stadiul al rV-lea) caracterizat electroencefalografic printr-un traseu electric plat indicnd o stare de moarte cerebral. Evoluia regresiv sau mortal a comei depinde de cauza ei i de mijloacele terapeutice care pot fi puse n aciune. Resursele actuale ale metodelor de reanimare care permit meninerea unei stri fiziologice normale la periferie n pofida existenei unei come depite pun numeroase probleme etice (continuarea ngrijirii, experimentare). D. Widlocher
(G. N.)

Comasat (nvare ) nvare* realizat n condiii n care achiziia* este concentrat n timp, n opoziie cu nvarea distribuit*, n care achiziia este repartizat n timp n faze separate de intervale ce nu depesc totui o anumit durat, care ar antrena uitarea*. Toate circumstanele rmnnd aceleai, nvarea comasat este mai puin eficace dect nvarea distribuit. Aceasta s-ar datora fie unui efect de oboseal sau de suprancrcare, fie absentei perioadelor de consoli-

Combativitate Desemneaz atitudinea de sportiv, atestnd simultan un angajament psihologic i corporal intens, n situaie de competiie* i un control riguros al reaciilor emoionale. Acest termen se opune n general celui de agresivitate*, pentru a desemna faptul c aceti competitori, cutnd succesul, nu depesc limitele fixate de regulament sau de moral (codul fairplay) i adopt comportamente nepericuloase fa de adversar. _ , m> M. Durnd Combinatoric Domeniu al matematicilor discrete care se intereseaz de asamblri, adic de maniere de a combina ntre ele obiecte diferite. Se pot distinge trei curente. Analiza combinatoric se refer la estimarea mai multor maniere de a combina elementele ntre ele
(G. N.)

comandament (aranjamente, permutri, combinri, de ex.). Una din primele teoreme de combinatoric este formula stabilit de Euler, ctre 1740, valabil pentru orice poliedru convex: numrul feelor - numrul muchiilor + numrul vrfurilor = 2. Combinatoric configuraiilor se refer la problemele de existen i de construcie a configuraiilor ale cror componente au raporturi determinate, satisfcnd constrngeri de regularitate date, spre exemplu, de probleme de folosire a timpului sau de organizare a competiiei. Combinatoric structural sau descriptiv este dedicat dezvoltrii structurilor i limbajelor*, pentru a descrie asocierile i a gsi cadrul general de validitate pentru teoremele combinatorice (de ex., teoria grafurilor*). Unii psihologi (n special J. Piaget) au utilizat modele algebrice pentru a formaliza operaiile* caracteristice ale diferitelor stadii* de dezvoltare*; ei au artat c formele elaborate ale raionamentului* (deducie* i, mai larg, operaii formale*) prezentau un caracter de necesitate care decurge din existena unei combinatoriei n cadrul unui sistem operatorul nchis. In acest sens se vorbete uneori de gndire combinatoric". M. Baron i P. Duchet
(L. C. L.)

150 meseanul poate beneficia de adpostul pe care l ofer gazda, de zona de protecie pe care aceasta o asigur, de resturile de hran pe care aceasta le abandoneaz. Atunci cnd un animal, prin hruire, constrnge pe un altul s-i cedeze cucerirea, se vorbete de cleptobioz, care este o form particular de parazitism*. Sunt cazuri n care adesea este dificil de afirmat c nu exist nici o form de profit mutual (mutualism); dac comeseanul, de fapt, aduce cel mai mic avantaj gazdei, de exemplu detectnd primul un prdtor*, asocierea devine o simbioz*. Aceasta din urm poate fi att de strns, nct ea devine obligatorie i antreneaz o co-evoluie a partenerilor, cum este cazul cu anumite flori i insectele indispensabile polenizrii lor. J.-C. Ruwet
(G.N.)

Ca adjectiv, cuvntul combinatoriu caracterizeaz o problem a crei rezolvare* necesit parcurgerea unui spaiu de cutare important care poate fi explicitat printr-un algoritm* nondeterminist, comportnd, adic, etape de alegere. O metod este numit combinatorie dac ea const ntr-o cutare enumerativ, prin ncercri
succesive.

M. Baron (L. C. L.)

,,'"J.

Comandament - Stil de comand Comensualism Desemneaz o form particular de asociere ntre fiine aparinnd unor specii diferite, n care comeseanul trage profit din asociere fr ca cealalt fiin s profite sau s duneze cu ceva oaspetelui. Co-

Comisur Comisurile sunt fascicule de fibre nervoase care stabilesc legturi pe de o parte ntre cele dou emisfere* pentru comisurile interemisferice, pe de alt parte ntre nucleii centrali gri pentru comisurile diencefalice. Exist trei comisuri interemisferice: 1. corpul calos, cea mai important, leag transversal cele dou emisfere la baza scizurii interemisferice, constituind o punte deasupra diencefalului*; el reunete arii corticale asociative, simetrice sau nu; 2. trigonul sau fornixul este format din dou arcuri de cerc anteroposterioare care converg n regiunea lor superioar i medie pentru a forma o comisur; stlpii anteriori se termin n tuberculii mamilari; trigonul leag de aceeai parte hipocampul* cu tuberculii mamilari prin ci olfactive* i cele dou hipocampuri prin fibre interemisferice; 3. comisura anterioar este situat n peretele celui de-al treilea ventricul, ntre stlpii anteriori ai trigonului i extremitatea anterioar a corpului calos; ea leag nucleii amigdalieni* ntre ei. Comisurile au rolul de a integra diferitele funcii ale celor dou emisfere; aceast

151
integrare este ilustrat prin sindromul de deconexiune* interemisferic sau creier dedublat, datorat unei secionri a corpului calos sau unor cazuri de agenezie congenital a corpului calos. Comisurile diencefalice sunt mai numeroase ; printre cele mai importante trebuie citate comisura alb posterioar, comisura interhabenular, comisura subtalamic a lui Forel, comisura intertuberian, comisura interstriat a lui Meynert. Comisura gri este un punct de substan gri ntre cele dou talamusuri, plasat de-a latul celui de-al treilea ventricul.

competen

Comparaie social (Teorie a ) Prin comparaie social este desemnat tendina individului de a evalua validitatea opiniilor* i aptitudinilor sale comparndu-le cu cele ale altuia. Teoria, elaborat de L. Festinger n 1954, postuleaz c aceast tendin: 1. se manifest n absena unor criterii de referin obiective; 2. conduce individul s evite a se expune la ceea ce merge mpotriva a ceea ce el gndete sau s reduc discrepana. Aceast teorie, extins de S. Schachter la domeniul emoiilor*, permite explicarea R. Decombe si M. Le Moal unor fenomene ca presiunea spre unifor(G. N.) mitate, formarea grupurilor, afilierea*, coComparator Discriminare, Feed-back, municarea* n interiorul grupurilor sau TOTE Unit atracia interpersonal*. F. Askevis-Leherpeux Comparaie (G. N.) Activitate perceptiv sau logic implicnd Comparaie statistic -* Analiz de vareperarea deosebirilor i asemnrilor. Proriant cedeu lingvistic sau logico-verbal constnd n stabilirea unei relaii de echivaCompensare len sau de coresponden ntre realiti aparinnd unor domenii diferite; analogia* Dintre cele dou sensuri generale ale termei metafora* constituie cazuri particulare nului, compensaie i restabilire a unui ale acestui procedeu. echilibru*, cel de-al doilea este utilizat n In psihologia experimental, procedurile psihopatologie. Este folosit n numeroase de comparare intervin n numeroase exaccepiuni pentru a defini maniera n care perimente implicnd o judecat* de deoseun comportament*, sentimente*, dorine* bire sau de identitate ntre doi stimuli, cum sau credine* se dezvolt sau se ntresc sunt determinarea pragurilor* difereniale* pentru a constitui o contrapondere la o desau estimarea echivalenei semantice ori ficien sau la o tendin care este surs logice ntre enunuri. de neplcere. Se va vorbi, astfel, despre Pentru H. Wallon, acest termen desemcompensarea unui sentiment de inferiorineaz una din fazele caracteristice ale retate, a unui deficit de capaciti* fizice sau prezentrii lucrurilor", n msura n care cognitive, a unor dorine care nu-i gsesc aceasta din urm accede la dezvoltarea casatisfacerea sau a unei tulburri de pertegoriilor* mentale. n dezvoltarea fazei precategoriale sincretice, comparaia repre- sonalitate. Dac simul comun poate prozint cea de-a patra etap, urmnd deno- fita din acest tip de explicaie, caracterul minrii, descrierii i povestirii. Ea comport ei vag i prea general cere s fie precizate mecanismele care opereaz pentru a reatratarea asemnrilor i deosebirilor ntre liza acest efect. _ ,..,_ . obiecte i imagini. In vreme ce descrierea D. Widlocher i povestirea decurg nc din gndirea prin cupluri* propriu-zis, comparaia este des(G. N.) tinat s o depeasc prin introducerea Competen unui al treilea termen. Capacitate ntr-un domeniu dat sau capacitate de a produce cutare sau cutare conE. Jalley i M. Richelle duit. Acest sens nu difer de cel pe care (G. N.)

competen lingvistic termenul l are n limbajul curent. Totui, competena nu fcea parte din lexicul psihologiei tiinifice nainte ca N. Chomsky s elaboreze, n contextul lingvisticii generative*, opoziia competen-performan* (v. Competen lingvistic). Prin analogie cu aceast ultim utilizare, termenul sugereaz n general o capacitate care nu se manifest clar i complet, fie c anumii factori interfereni o degradeaz atunci cnd ea se traduce n performan, fie c metodele noastre de observare se dovedesc insuficiente pentru o bun distingere. Studiile asupra competenelor sugarului sunt de resortul acestui ultim caz. In ceea ce privete primul caz, mult mai apropiat de opoziia pus n eviden de ctre N. Chomsky, el se nscrie, ntr-o accepiune curent, n teoriile cognitiviste*, care disting nivelul structurilor* i mecanismelor mentale i cel al comportamentelor observabile, privilegiind net pe primul. Astfel, competena perceptiv, motorie, cognitiv, mnezic etc. trimite la ceea ce subiectul este, n mod ideal, n msur s perceap, s fac cu muchii si, s cunoasc, s-i aminteasc etc, fr ca propriile comportamente s le reflecte n mod necesar perfect. Abaterea nu trebuie totui s fie pus dect pe seama circumstanelor defavorabile de exprimare a competenei deja prezente: se va distinge deci competena potenialitii*, de la care nu se va atepta s se traduc n comportamente nainte ca dezvluirea sau o oarecare nvare s fi intervenit. M. Richelle
(G. N.)

152
altminteri, acest sistem interiorizat rspunde n aceeai msur de intuiia* gramatical a subiecilor vorbitori, adic de posibilitatea pe care subiecii o au de a interpreta fraze ambigue sau de a emite judeci de gramaticalitate asupra oricrui enun care li se prezint. Se distinge n general o competen universal", constituit din regulile care se regsesc n gramaticile tuturor limbilor, i o competen particular", constituit din regulile specifice al unei limbi particulare (v. PerforM. Hupet
(G. N.)

Competen minimal In timp ce, n sens uzual, competena* este capacitatea de a ndeplini n mod satisfctor o sarcin dat, competena minimal corespunde gradului inferior al cunotinelor sau abilitilor*, grad apreciat ca acceptabil n funcie de criterii mai mult sau mai puin explicite. Trecerea clasei la coal sau obinerea unui certificat ori a unui brevet de absolvire a studiilor presupune c minima competen a fost atins sau depit. Constatarea unor carene grave n nvarea* colar de baz a fcut din evaluarea* competenelor minimale, n special n privina lecturii*, a expresiei scrise i a matematicii, o chestiune de mare actualitate. Studiat tiinific, mai ales ncepnd cu 1970, problema fixrii notei* sau a zonei de separaie ntre competen i incompeten s-a dovedit a fi de o mare complexitate. ,, G. De Landsheere
(G. N.)

Competen lingvistic In gramatica generativ*, termen tehnic introdus de N. Chomsky pentru a desemna capacitatea pe care o are un locutor-auditor ideal al unui limbaj dat de a produce i nelege o infinitate de fraze* corecte gramatical. Competena desemneaz de fapt cultura implicit a limbii, adic un sistem interiorizat de reguli* care constituie gramatica* acestei limbi; astfel definit, competena corespunde n parte conceptului de limb" n lingvistica structural. De

Competen perceput Sau sentiment al competenei. Construcie cognitiv corespunztoare opiniei pe care un individ o are despre propria sa valoare, n plan cognitiv, social i fizic. Aceast reprezentare, relativ stabil la adult, este consecina experienelor realizate n copilrie: rezultate obinute n situaii diverse, reacii sociale etc. Ea are un rol reglator n motivaie*, individul se orienteaz ctre activitile n care el se

153
simte competent i n care se angajeaz ntr-o manier intensiv. , _ M. Durnd

complement modal
tism sau canotaj), fie reciproce (judo sau fotbal). Situaiile de competiie sunt n general percepute ca foarte atractive, n ciuda diferenelor individuale notabile datorate, n parte, practicilor educative. Ele prilejuiesc o ntrire a coeziunii ntre membrii grupului i o cretere a agresivitii* fa de parteneri. Ele sunt ocazia unei evaluri sociale n care sentimentul de competen* al competitorului este n joc, ca i imaginea despre sine pe care el dorete s o ofere celor apropiai. In toate cazurile, pentru el este vorba de a gera cel mai bine constrngerile regulamentare i materiale ale activitilor, precum i resursele* proprii. Aceste obiective contradictorii provoac uneori distorsiuni sau pervertiri: triri i nclcri ale regulamentului, ameliorare artificial a resurselor prin dopaj, incapacitate de a stpni stresul* sau de a controla agresivitatea personal. ,, _ , M. Durnd (L. c. L.) Complement amodal -> Amodal Complementar Termenul calific dou categorii de fenomene sau procese ale cror aciuni produc efecte care se conjug i se completeaz, n cadrul modelului su de dezvoltare cognitiv, care tinde s minimizeze procesele de criz* i de conflict*, J. Piaget folosete noiunea de complementaritate ca principiu de reducere a unui antagonism* iniial. Pornind de la o stare de nedifereniere* primitiv n care ele sunt antagoniste, asimilarea* i acomodarea* se disociaz i ajung la o stare de echilibru*, care le face complementare. Dup H. Wallon, raporturile ntre sugari (0,6-1 an) se organizeaz potrivit unor roluri* complementare. De altfel, potrivit predispoziiilor, temperamentul, pe de o parte, circumstanele, condiiile de existen, pe de alta, sunt factori* de aciune complementar. _ , E. Jalley (G. N.) Complement modal - Modal

(G. N.)

Competitivitate Anumii sportivi sunt mai buni competitori dect alii; ei au o predilecie pentru competiie* i o mare eficacitate n aceast situaie. Motivaia* lor, bazat n mod esenial pe trebuina de ndeplinire*, este de aa natur nct ei caut cu intensitate succesul i compararea cu altul. Eficacitatea, independent de nivelul de aptitudine* i de abilitate*, este legat de capacitatea lor de a controla reaciile emoionale asociate competiiei (stres*, agresiuni*), ca i inhibiiile* pe care ea le genereaz (sentiment de incompeten, fric de a nvinge*). M. Durnd
(G. N.)

Competiie Cel mai frecvent opus cooperrii*, competiia desemneaz o form de interaciune ntre indivizi (sau grupuri) n aa fel nct fiecare caut s maximizeze propriile achiziii. Primele lucrri experimentale arat c grupurile cooperante au o producie cantitativ i calitativ superioar celei a grupurilor competitive. Mai trziu, interesele cercettorilor se diversific i se constat dezvoltarea a dou noi familii de cercetri : primele, referitoare uneori la teoria jocurilor*, sunt centrate pe aspectele strategice ale cooperrii i competiiei n situaii de conflict, n timp ce secundele arat c, pentru a ameliora relaiile ntre grupuri, se cuvine ca, n acelai timp, s se favorizeze cooperarea n snul lor i s se reduc competiia care le opune. F. Askevis-Leherpeux (L. C. li) n cadrul competiiei sportive, succesul depinde considerabil de valoarea performanelor motorii* individuale sau colective. Potrivit regulilor sportului, adversarii pot aciona succesiv (alergri n atletism sau cursa contra-cronometru pe echipe n ciclism) sau simultan i n acest caz nfruntrile sunt fie paralele (cursa de atle-

completare Completare -> Modal Complex de inferioritate - Inferioritate Complexitate cognitiv Bogie a coninutului ideaional i a componentei cognitive a unei atitudini* sau reprezentri*. Persoanele caracterizate printr-un nalt grad de complexitate cognitiv pentru un obiect dat sunt capabile s foloseasc, pentru a-1 descrie i evalua, numeroase concepte independente. Un indice de complexitate cognitiv poate fi calculat pornind de la datele obinute cu ajutorul grilei lui G. H. Kelly*.' ^ T . T . C. Levy-Leboyer Complexul lui Oedip S. Freud a descoperit nc din 1897, asupra lui nsui i n cadrul autoanalizei* sale, existena unor dorine incontiente de moarte dirijate contra tatlui su, a unor dorine incestuoase ndreptate ctre mama sa i a unei legturi ntre acestea dou. El a neles c mprtea aceasta nu numai cu pacienii si, ci i cu ansamblul oamenilor i se refer la Oedip-Rege al lui Sofocle. Ins abia n 1908 a descris complexul nuclear al nevrozei*, iar n 1910 l numete complex Oedip. S. Freud a descris de la nceput forma pozitiv sau direct a complexului Oedip masculin: dorine incestuoase pentru mam, sentimente ambivalene* cu privire la tat care este, n acelai timp, un rival i un obiect* de dragoste i de identificare*. Aceast form direct coexist sau alterneaz cu forma numit negativ sau invers: dorine homosexuale pasive pentru tat, sentimente ambivalene cu privire la mam. Aceste dou forme ale complexului cedeaz refulrii* motivate prin frica de castrare*, cnd castrarea este sesizat ca o pedeaps (form direct), ca o consecin sau o condiie a raportului sexual cu tatl (form invers). Forma direct a complexului Oedip feminin, din contr, ncepe, dup Freud, cu complexul de castrare*: invidia de penis* ar deturna fiica de la mama sa i ar determina-o s aleag tatl ca obiect sexual; n ce privete
(G. N.)

154 forma invers, ea se difereniaz greu de ataamentul preoedipian fa de mam. Complexul Oedip este, n acelai timp, o etap a vieii individului, trit, dup S. Freud, ntre doi i cinci ani, i un organizator permanent al fantasmelor* i dorinelor incontiente. M. Klein a precizat formele feminine ale complexului Oedip, a crui specificitate scpase n parte lui S. Freud; ea a pus accentul pe formele arhaice ale acestui complex, care s-ar schia nc de la sfritul primului an de via, ar fi dintr-odat feminin la ambele sexe i dominat de scopuri sadic-orale* i sadic-anale* i de imago*-uri terifiante ca cele ale prinilor combinai*. . _ J.-M. Petot
(G. N.)

Comportament Activitate* a unui organism n interaciune cu mediul* su nconjurtor. Termenul desemneaz cnd ansamblul activitilor, n general (comportamentul uman), cnd o anumit activitate particular (comportamentul de ngrijire corporal, toaletaj*). Pus n eviden la nceputul secolului de H. Pieron (1908) n Frana, i de J. B. Watson (1913) n Statele Unite, cuvntul comportament este asociat istoric redefinirii a nsui obiectului psihologiei pe care l propunea behaviorismul*. In sens restrns, noiunea de comportament se limiteaz la activitile direct observabile ale organismului, ceea ce exclude, cel puin la prima privire, strile de contiin*, gndurile*, sentimentele*, reprezentrile* i alte activiti interne. In sensul mai larg, care a fost mult vreme acela al unei folosiri puin contestate a cuvntului, i pe care o apr explicit anumii behavioriti, ca B. F. Skinner, noiunea se extinde i la activitile interne i ntlnete pe cea de conduit* propus de P. Janet. In aceast ultim perspectiv, caracterul direct observabil nu este luat ca un criteriu important, psihologia asumndu-i, ntre altele, ca sarcin, depirea condiiilor de observare direct imediat fcnd accesibile fenomene pn atunci inobservabile. Cu toate acestea, n concepiile

155
cognitiviste*, pentru care obiectul psihologiei nceteaz s fie comportamentul n favoarea tratrii informaiei* sau a reprezentrii, disocierea ntre comportament i activiti interne este din nou accentuat. Comportamentul nu este, n aceast viziune, altceva dect o manifestare a proceselor interne, util, cel puin tranzitoriu, pentru a face cu privire la acestea inferene* fondate. Noiunea de comportament, pentru cei care au ales-o ca obiect al psihologiei*, facilita fr ndoial articularea ei la psihologie; ns ea a orientat-o spre aceast limitare. Astfel, psihologii au depus mult energie pentru a preciza specificitatea studierii comportamentului n raport cu cea a funcionrii sistemului nervos, fr a eluda dect parial dezbaterea asupra raportului creier-spirit care traverseaz pn n zilele noastre toat istoria relaiilor dintre psihologie i fiziologie. Tocmai n cadrul acestei preocupri pentru delimitarea ariilor a fost propus distincia ntre comportamentul molar* i molecular*, primul, global, sesizat n semnificaia sa fundamental, fiind de resortul psihologiei, cel de-al doilea, analizat ca detaliere fragmentat a aciunii musculare, fiind rezervat fiziologiei. Puini psihologi i fiziologi au aderat la acest decupaj artificial rmas, de altminteri, total strin unei alte tradiii tiinifice care a pus la loc de cinste conceptul de comportament, respectiv, etologia*, desemnat adesea de ctre cei ce o practic biologie a comportamentului. Atunci cnd se refer nu la o noiune general (comportamentul), ci la o activitate particular, termenul indic problema definirii unitilor pertinente: unde ncepe i unde se sfrete un comportament? Potrivit nivelului de observaie* i de analiz la care el se situeaz, psihologul va avea de fcut o alegere, putnd merge de la unitatea segmentar a analizei mecanice a micrii* (fiecare rotare reperabil a capului, de exemplu, este nregistrat) la actul* organizat n raport cu o finalitate* (construirea cuibului este definit ca un comportament). La o extrem, comportamentul este

comportamental
o unitate descriptiv minimal, decupat n mod convenional dar justificat metodologic, n fluxul continuu al activitilor subiectului; la cealalt extrem, el este o unitate funcional nzestrat cu semnificaie n adaptarea organismului la mediul su. La acest ultim pol se coreleaz noiunile de comportament pregtitor*, consumatorul*, operant*. Comportament guvernat de reguli: potrivit unei distincii introduse de Skinner (1963), comportament instituit la subiectul uman prin mijlocirea instructajelor sau informaiilor verbale, n opoziie cu comportamentul modelat de contingene*, care implic o expunere direct la condiiile mediului. (V. Colateral, Indus). ,,-, M. Rwhelle (G. N.) PIERON H. (1908), L'evolution du psychisme", Revue du Mois, martie 1908 reprodus n De l'actinie l'homme, voi. I, 4, PUF, Paris, 1958 SKINNER B. F. (1963), Operant Behavior", n American Psychologist, 18,503-505; reprodus n Contingencies of Reinforcement, Appleton Century Crofts, New York, 1969. Traducere (1971): L'analyse experimentale du comportement (trad. A. M. Richelle i M. Richelle), Dessart-Mardaga, Bruxelles. WATSON J. B. (1913), Psychology as the Behaviorist Views it", n Psychological Review, 20, 158-177. Comportament agresiv - Agresiv (Comportament ) Comportamental (Terapie ) Form de psihoterapie caracterizat printr-o aciune dirijat spre simptome*, considerate drept comportamente* modificabile, cu ajutorul unor prescripii privitoare la regulile nvrii*. De fapt, psihoterapia comportamental pleac de la principiul c tulburrile mentale rezult din ntririle* care au condus la fixarea de comportamente stabile. Pot fi utilizate numeroase metode: inhibiia reciproc vizeaz dezvoltarea unui nou rspuns care se substituie rspunsului-simptom de fiecare dat cnd situaiastimul se repet. Pentru a o realiza, s-ar putea recurge la tehnicile de relaxare (desensibilizare sistematic). Tehnicile de

comportament alimentar
generalizare i de reducere a stimulrii utilizeaz expunerea repetat la stimuli patogeni atenuai. Tehnicile de practic negativ vizeaz suprimarea rspunsurilor-simptom, antrennd subiectul spre a le reproduce voluntar. Tehnicile de condiionare pozitiv controlat caut s creeze o condiie nou, destinat luptei contra simptomului. Tehnicile de aversiune, n fine, au ca scop s creeze ntrirea negativ. Toate aceste metode necesit cooperarea activ a pacientului i tind s neutralizeze orice interaciune afectiv care ar depi cadrul acestei cooperri. Ele se disting deci radical de abordarea psihodinamic bazat pe nelegerea mobilurilor care ar determina simptomul i pe utilizarea componentelor afective ale relaiei terapeutice. Comportamentalitii acord o mare importan definirii precise i concrete a comportamentelor-int i a condiiilor n care acestea se realizeaz. Ei pun accentul pe interesul practic al tratamentelor de scurt durat i pe posibilitatea de a msura obiectiv rezultatele observate. Terapiile comportamentale nu se aplic numai la tulburri mentale marcante, ci i la conduite considerate nocive (toxicomanie*, tabagism, tulburare social, inhibiie profesional etc). Sub termenul de terapie cognitiv, de douzeci de ani ncoace se dezvolt metode care, conservnd principiile generale ale terapiei comportamentale, pun sub semnul prescrierii nu comportamente, ci activiti mentale destinate luptei contra simptomelor pur mentale sau compensrii lor (stri depresive, idei obsedante etc). D. Widlocher
(G. N.)

156
tip A pornind de la relaia statistic semnificativ observat ntre un ansamblu de comportamente i o mprejurare saturat de maladii cardio-vasculare, neexplicat prin factorii de risc clasici (hipertensiune, colesterol, tabac). Acest tip de comportament este caracterizat printr-un sim ascuit de competiie, o lupt nencetat pentru reuit, hiperactivitate, vorbire exploziv, tensiune a musculaturii faciale, sentiment al urgenei i al sfidrii permanente, comportamentul de tip B nefiind definit dect prin absenta acestor caracteristici. , . , P. Lidvan

(G. N.)

Comportament dipsic > Dipsic (Comportament ) Comportament exploratoriu -> Exploratoriu (Comportament ) Comportament indus -> Indus (Comportament ) Comportament matern - Matern (Comportament ) Comportament parental - Parental (Comportament ) Comportament redirijat -> Activitate redirijat Comportament reproductiv - Reproductiv (Comportament ) Comportament sexual -* Sexual (Comportament ) Comportament int - int (Comportament ) Compozit -> Stimul Compoziie tranzitiv - Grupare Comprehensiune lingvistic n psihologie, termenul de comprehensiune este utilizat pentru a desemna, n acelai timp, un proces i rezultatele acestuia, n prima accepie, se face referire la ansam-

Comportament alimentar > Alimentar (Comportament ) Comportament de alternan - Alternan Comportament de tip A i B Doi cardiologi americani, M. Friedman i R. H. Rosenman, au definit noiunea de

157
blul operaiilor simultane i secveniale de tratare a informaiei* aplicate la stimuli de diferite niveluri de complexitate (un cuvnt*, o fraz*, o povestire*); n acest plan, distingem comprehensiunea produciei*. Studiul experimental al acestor operaii se face supunnd subiecii la diferite sarcini* avnd ca obiect diverse tipuri de materiale : sarcini de simpl lectur*, de verificare, de asortare, de rezumat*, de rapel* etc. Astfel de studii privilegiaz, n general, msurrile proporiei de rspuns care este considerat ca un bun indicator al proprietilor proceselor cognitive subiacente, n cea de-a doua accepie, se face referire la produsul acestei tratri, adic la nsi interpretarea stimulilor: se consider c, n general, ea poate varia n funcie de adncimea tratrii aplicate, ca i n funcie de amploarea activitii infereniale pe care subiectul poate s o dezvolte. M. Hupet
(G.N.)

comunicare
faze de inactivitate pe care un observator este tentat s o interpreteze ca o reflecie. Nimic nu permite a se infera rapiditatea comprehensiunii, nici de altfel rolul pe care reprezentrile* mentale l pot juca. Observaiile lui Kohler sugerau totui prezena, la maimua superioar, a unor tatonri

Compromis -> Formaiune de compromis Compulsie Tendin de a efectua anumite aciuni i de a le repeta, compulsia este un act caracterizat prin patru criterii: o neconcordan cu aciunile n curs, o constrngere de a fi repetat, o funcie de a scpa de teama angoasant fa de ceea ce s-ar putea ntmpla dac aceasta nu s-ar realiza i o egodistonie*, adic o nonconformitate sau o dizarmonie fa de ansamblul organizrii eului. Compulsia se ntlnete n cursul strilor nevrotice, n special n nevroza obsesional*. Aceast noiune a devenit un veritabil concept n teoria psihanalitic, n acest domeniu, se ridic actualmente o problem terminologic: pentru a transcrie termenul Zwang trebuie s se menin n limba francez (i n limba romn n. t.) un termen identic sau, din contr, s se rein doi termeni diferii, compulsie, pe de o parte, i constrngere, pe de alt parte, primul aplicndu-se la nevroz, cel de-al doilea la incontient? Cu alte cuvinte, trebuie s se aplice termenul Zwang la fel de bine la nevroz ca i la incontient? In acea ultim caz, s-ar putea distinge dou tipur. i: constrngeri care, atunci, nu s-ar mai c h e - compulsie: constrngereapulsiunii si ::-strngerea fantasmei incontiente.

Comprehensiune logic n logica clasic, comprehensiunea marcheaz atributele coninute ntr-o idee" (Logica de la Port-Royal), adic proprietile care determin un concept*. Sub influena limbii engleze, se vorbete, de asemenea, astzi, de intenie*. Comprehensiunea este dual fa de extensiune*, n teoria mulimilor*, exist o axiom numit axioma de comprehensiune care stabilete existena anumitor ansambluri de elemente care au o aceeai proprietate. J.-B. Grize
(L. C. L.)

Comprehensiune subit Expresia traduce n mod satisfctor termenul englezesc insight i termenul german Einsicht, aplicat de W. Kohler n 1917 la reorganizarea cmpului* care-1 conduce la soluie, dup ncercri infructuoase, pe cimpanzeul supus unor probleme* practice. Caracterul subit nu este, n realitate, o caracteristic esenial a comprehensiunii*, ci mai curnd a relurii activitii observabile, de execuie a soluiei. Aceast activitate urmeaz efectiv unei

A. Bre:, -..er <CN.)


Computaie, computaional > 3acjl Comunicare ntr-un sens foarte larg, ace>: .er^r.en desemneaz orice proces prin care o infor-

comunicare maie* este transmis de la un element la altul, aceste elemente fiind de natur biologic (comunicaiile n sistemul nervos*), tehnologic (procedeele de telecomunicaie) sau social. In sensul strict pe care l vom adopta, el se limiteaz la acest ultim aspect i poate fi definit ca un proces prin care congenerii interacioneaz, n cadrul finalitilor de supravieuire a grupului, prin mijlocirea unor semnale* mai mult sau mai puin specifice. Procesul de comunicare se realizeaz totdeauna ntr-un episod comportamental: un act (declanator*) produs de un membru al grupului antreneaz o modificare de comportament la un congener. Pentru a diferenia episodul comunicativ de alte forme de interaciune comportamental, dou criterii trebuie luate n consideraie: statutul social al interaciunii* i gradul de specificitate al comportamentului declanator. Nu vom vorbi de comunicare dect atunci cnd un episod comportamental se nscrie n cadrul de finaliti colective gerate de reguli de organizare a speciei sau grupului. La cea mai mare parte dintre animale, comportamentele comunicative contribuie ntr-un mod direct i evident la supravieuire (nutriie, reproducere, evitarea pericolului) i regulile de interaciune sunt gerate de potenialul genetic al speciei (emisie de feromon*" la furnici, dans*" la albine etc). La mamiferele superioare, capacitatea de comunicare nscris genetic se realizeaz n secvene comportamentale care fac obiectul nvrii*. Sistemul de reguli este, din acel moment, gerat de grup i dobndete statutul de cod* convenional. La om, n fine, capacitatea de specie se realizeaz n diverse coduri convenionale cu caracter socioistoric, care fac n plus obiectul reprezentrilor* individuale: comunicarea este din acel moment gerat simultan de ctre grup i de ctre indivizi. La anumite specii, comportamentul declanator al episodului comunicativ nu prezint nici o specializare aparent: strigtul stncuei este n primul rnd o reacie condiionat* la perceperea anumitor prdtori; contextul* interaciunii (poziia animalului

158
pndar" i cea a congenerilor si ndeosebi) i confer un statut de semnal. La alte animale, asistm la o prim form de specializare: parada* ghidrinului, ca i .ritualurile*" a numeroase psri constituie transformri comportamentale care, ntr-un context determinat, dobndesc statutul de semnal. La om, n fine, dotate cu un statut de semnal (sau de semn*) sunt comportamentele specifice (ca producia sonor). Oricare ar fi gradul de structurare social a speciei i oricare ar fi gradul de specializare al semnalului declanator, informaia* generat n episodul comunicativ are un statut dublu. Pe de o parte, informaia se poate defini ca efect comportamental al semnalului; aceasta este valoarea* de schimb" a acestui semnal. La specia uman, de exemplu, individul care a nvat o limb cunoate valoarea reprezentativ medie a fiecrui semn; el cunoate sensul* sau semnificatul*. Partea stabil a relaiei semnal-sens este cea care incit observatorul neavertizat s interpreteze orice episod comunicativ potrivit schemei inspirate de R. Jakobson (1963): un emitor* dornic s transmit o reprezentare o va transforma n suite de semnale, conform regulilor codului (encodare* a mesajului*) i o va pune la dispoziia receptorului* care va efectua operaia invers de decodare*. O astfel de schema nu este valabil dect pentru a descrie comunicarea unor anumite mamifere superioare. La cea mai mare parte dintre specii, de fapt, actul de comunicare nu implic autoreprezentarea lui: emitorul nu dispune de mijloace cognitive care s-i permit s pun n relaie declanatorul i efectul lui i s doteze astfel pe primul cu statutul de semnal, iar pe al doilea cu statutul de sens. El nu poate, prin urmare, s aib intenia* de a transmite pe cel de-al doilea prin intermediul primului. Pe de alt parte, valoarea informativ a unui semnal constituie totdeauna i un efect de interaciune; un comportament nu este semnal dect prin raporturile funcionale pe care le ntreine cu contextul su. La speciile inferioare, acest efect al con-

159
textului este direct. La specia uman, el este mediatizat, adic organizat prin reguli de interaciune social* care au fost descrise, de exemplu, n termeni de reguli de folosire (L. Wittgenstein, 1953) i n termeni de ritualuri* de interaciune (E. Goffman, 1967). Acest efect al contextului confer semnalului valoarea sa informativ secund sau semnificaia* sa. , _ J.-P. Bronckart (G. N.) GOFFMAN E. (1%7), Interaction Ritual. Essays in Face-to-Face Behavior, Doubleday, New York. Traducere (1974): Les rites d'interaction (trad. A. Kihm), Editions de Minuit, Paris. JAKOBSON R. (1963), Essais de linguistique generale. Lesfondements du langage, Editions de Minuit, Paris. WITTGENSTEIN L. (1953), Philosophical Investigations, Basil Blackwell, Londra Traducere (1961): Investigations philosophiques (trad. P. Klossowski), Gallimard, Paris. Comunicare nonverbal Opus comunicrii* verbale, ea este conceput de mult vreme ca limbaj*, n sens strict. n aceast viziune, toate celelalte forme de comunicare (chiar i scrisul) sunt considerate ca secundare, derivate sau substitutive. Teoriile contemporane ale comunicrii, influenate de discipline att de diverse ca lingvistica* enunrii*, psihologia, sociologia, antropologia*, etologia* animal etc., asigur astzi locul cuvenit comunicrii nonverbale, bazndu-se pe ipoteza canalelor multiple ale comunicrii umane. Comunicarea uman este conceput ca o enunare eterogen rezultnd din combinarea de elemente vocal-acustice i vizuale, canalul acustic pierzndu-i locul preponderent. Primele sunt constituite nu doar din latura verbal a limbajului, ci i din toate elementele melodice i intonative ale cror funcii expresive i estetice sunt eseniale. Secundele se claseaz n semne statice (tip morfologic, gteli, mbrcminte etc), cinetice lente (posturi* etc.) i, n fine, cinetice rapide (mimici* faciale, gesturi* etc). Primele dou categorii particip la definirea contextului* comunicrii:

conaie
vrst, sex, mediu sociocultural, dispoziie etc. Semnele cinetice ar fi i ele cotextuale*, n msura n care ar participa la elaborarea enunrii i deci a enunului. Tendina actual rezerv termenul de comunicare nonverbal elementelor statice rapide: posturo-mimico-gestualitatea. D. Peraya (G. N.) Comunitate terapeutic Concept datorat lui M. Jones, din 1972, pentru a descrie o form de socioterapie destinat unor instituii psihiatrice de aduli. Ea reclam participarea activ a pacienilor i punerea n discuie a patologiei lor. Reuniuni i ntlniri sunt favorizate, respectiv impuse de ctre personalul de ngrijire, iar crizele sunt folosite pentru un scop terapeutic. ngrijirea medical comport un aspect de tratare individual i un aspect de readaptare social. Un ideal comun de vindecare este ntreinut i nsoit de o susinere a evoluiilor personale, prin integrarea celor mai bolnavi n grupe de vechi pacieni care se reunesc cu sau fr un psihoterapeut. Aceste comuniti sunt adesea organizate n jurul unei probleme precise: toxicomanie, obezitate, alcoolism (Alcoolici Anonimi). Ele recurg n acest caz la grupuri de confruntri terapeutice foarte directe, respectiv brutale, cu durat scurt; n compensaie, pacienii beneficiaz de o ntreinere material total. Acest demers a fost larg utilizat i popularizat si de antipsihiatrie*. D. Anzieu (G. N.) Conativ (Funcie ) -> Funcie a limbajului Conaie In triada emoie-cogniie-conaie, acest ultim termen regrupeaz factorii de personalitate* care privesc tendinele, n opoziie cu emoiile ca factori de trire i cu modulele de tratare a informaiei privitoare la cogniie. Aceast opoziie confer conaiei particularitatea de a separa intenionalul sau motivaionalul de aspectele afective. n

concentrare
sens clasic, conaia este jocul tendinelor n aciune, echivalent al contiinei motnce

160
geneza conceptelor a prilejuit nu numai numeroase dezbateri filozofice, ci i experimente psihologice foarte variate. Cealalt relaie este legea potrivit creia extensiunea este n raport invers cu comprehensiunea. Aceasta nseamn c, cu ct comprehensiunea este mai bogat, cu att extensiunea este mai srac, deci exist mai puine obiecte care o satisfac. Sub raport cognitiv, exist mai puine ptrate dect romburi i mai puine romburi dect patrulatere, chiar dac cele trei ansambluri* sunt matematic echipotente (elementele lor pot fi puse n coresponden biunivoc unele cu altele). Aceasta permite s se stabileasc o ierarhie ntre anumite concepte. Se vorbete astfel de gen i specie: ptratele i romburile sunt specii ale genului patrulater. Trebuie notat totui c relaia ntre gen i specie este una vicariant, adic transpozabil de la un nivel la altul. Rombul este specie relativ la patrulater, el este gen relativ la ptrat. Ne aflm la izvorul unui tip fundamental de clasificare*, n fine, se poate ntmpla ca unor comprehensiuni diferite s le corespund o aceeai extensiune. Aa ar fi cazul dac s-ar defini ptratul ca un patrulater cu diagonale perpendiculare i bisectoare de asemenea perpendiculare. Conceptele nu numai c servesc la organizarea cunotinelor i permit raionamentul* logic, ci ele sunt i surs de creativitate*. S presupunem c ntr-adevr, prin abstracie* convenabil de date perceptive, s-a stabilit comprehensiunea a dou concepte, unul prin trsturile a, b, c, cellalt prin trsturile d, e. Fr a mai recurge la observaie, n cazul acesta este posibil generarea de noi concepte, precum, spre exemplu, cele de comprehensiune (a i d), (b, c i e) etc. Cea mai mare parte dintre cuvinte* desemneaz concepte care pot aparine unor domenii foarte diferite unele fa de altele : existene concrete (arbore), existene abstracte (numr), procese (lefuire), proprieti (rou), aciuni (a alerga). De altfel, nu se ntrevede cum ar fi posibil alc-

"-

R. Jouvent
(G. N.)

Concentrare -> Atenie Concept Forma cea mai elementar a gndirii*, deosebit de formele mai elaborate, ca judecata* de exemplu. Conceptul este totui totdeauna o idee general i tocmai aceasta l deosebete de imaginea mental*, care rmne de dou ori individual: ea este a unui subiect determinat i reprezint un obiect singular. Astfel, conceptul de mam" este mprtit de oricine tie ce este o mam i nu trimite la nici una din ele n particular; imaginea mental mama mea", n schimb, nu-mi aparine dect mie i este cea a unicei femei care mi-a dat via. Un concept poate fi definit n dou moduri. Pe de o parte, n comprehensiune*, adic dnd lista tuturor trsturilor sale caracteristice. Se vorbete, astfel, de lista atributelor pe care el o conine n sine, pe care nu i-o poi trunchia fr a-1 distruge" (Logica de la Port-Royal). Pe de alt parte, n extensiune*, adic furniznd o colecie sau o clas* de obiecte n care fiecare posed toate proprietile menionate. Desigur, fiecare din obiectele evocate se bucur i de alte proprieti dect cele enunate n comprehensiunea conceptului, dar atunci ele sunt considerate ca nonpertinente. In acest sens, un concept este nu numai general, ci i abstract. nelegerea conceptului de ptrat", de exemplu, const n: a fi un patrulater, a avea laturi egale i a avea unghiuri drepte. Extensiunea sa este instituit prin toate figurile care au aceste trei proprieti, abstracie fcnd de mrimea lor i de alte eventuale aspecte. Exist o relaie dubl ntre comprehensiune i extensiune. Una este circular: pentru a abstrage proprietile comune tuturor ptratelor, trebuie tiut care figuri sunt ptrate i care nu sunt. ns o asemenea alegere reclam cunoaterea a ceea ce semnific a fi ptrat". Aceasta este raiunea pentru care

161
tuirea unei liste exhaustive n acest caz. Cu toate acestea, folosirea limbii, indispensabil pornind de la un anumit grad de elaborare a gndirii, duce la distingerea net ntre concept n sens profund (aa cum a fost definit mai nainte) i noiune. Se ntmpl rar, ntr-adevr, ca termenii unei limbi, n folosirea lor comun, s fie definii prin stabilirea unei liste bine determinate i circumscrise de proprieti, cum sunt, de exemplu, conceptele tiinifice. Astfel, masa unui corp", n uzajul curent, este o anumit cantitate de materie care nu se deosebete deloc de greutatea sa, iar la o anumit vrst chiar i de volumul su. Este vorba de o noiune i numai n aria unei teorii fizice, n care masa este definit ca raport ntre fora la care corpul este supus i acceleraia sa, se poate vorbi de concept n sens strict. Aceast distincie nu este lipsit de consecine asupra raionamentelor, ntre care cele mai riguroase nu se pot face dect pe baz de concepte. Se poate considera chiar c una din diferenele eseniale ntre tiinele numite exacte i tiinele umane ine de faptul c primele se servesc de concepte i celelalte de noiuni. . _" . J.-B. Grize

cconceptualizare
Conceptual Ceea ce se raporteaz la concept* sau care este de ordinul conceptului. Intr-un sens apropiat de abstract sau de teoretic, se spune despre un demers, despre o abordare, despre o atitudine care se desprinde de nivelul concret*, care l transcende sau care l neglijeaz ori l ignor. Se mai spune despre o construcie elaborat prin inteligen*, n opoziie cu situaiile practice sau cu realitile psihologice; timpul* din fizic, spaiul* geometric sunt conceptuale, n opoziie cu timpul trit sau cu spaiul corporal. Dependen conceptual: model* propoziional de reprezentare a cunotinelor propus de R. C. Schank n 1975. El vizeaz o reprezentare a conceptelor subiacente cu enunuri independente ale caracteristicilor proprii fiecrei limbi naturale. n acest scop, modelul specific o reea de interrelaii posibile ntr-un ansamblu restrns de primitive conceptuale" (conceptual primitives), incluznd acte de baz, fizice, instrumentale sau mentale, stri, roluri etc. Sistem nervos conceptual: n lucrarea sa din 1938, The Behavior of Organisms, B. F. Skinner sugera c iniialele CNS ar putea fi decodate prin Conceptual mai degrab dect Central Nervous System, mainria nervoas invocat pentru a explica comportamentul fiind n mod frecvent o construcie inferat, n ateptarea legitim a unei explorri directe de ctre neuropsiholog (Skinner ddea exemplul sinapsei ale crei structur i funcionare erau nc slab cunoscute), dar uneori elaborat cu complezen i meninut la acest nivel n teoriile psihologice (v. Cmp conceptual). M. Richelle
(G. N.)

(G. N.)

Concept de sine Reprezentare* de sine n sistemul de cunotine* al individului. Aceast reprezentare este echivalent cu o structur cognitiv* probabil complex, intervenind n tratarea informaiilor* care provin fie din mediul social al individului, fie din propriul su comportament. Ea este alctuit dintr-un ansamblu de metacunotine* funcionale i de cunotine factuale care sunt activate prin anumite aspecte frapante ale mediului sau ale comportamentului. Conceptul de sine servete organizrii informaiei noi privitoare la sine. El implic reguli de inferen, de judecat, de encodare, de recuperare n memorie a acestor informaii, ca i de predicie i de planificare a comportamentelor viitoare.

ERSOC (G. N.)

Conceptualizare Termen destul de puin frecvent ca utilizare i care pare a fi fost introdus ctre anii 1950 de D. Lagache. Aici el va fi neles ca un proces i ca un rezultat, n acelai timp. In calitate de proces, conceptualizarea desemneaz acel demers al inteligenei* care,

concret dup J. Piaget (1947), trece printr-o serie de etape n care nici una nu prelungete pur i simplu pe cea precedent, ci o integreaz ntr-o construcie mai elaborat i ndeosebi mai echilibrat. Este vorba, n ordine: de percepii* primare care se afl la baza activitilor perceptive; de activiti senzorio-motorii; de reprezentri* preoperatorii care conduc la operaii concrete*; de structuri formale*. Ne aflm n prezena unei filiaii de structuri* din ce n ce mai generale i abstracte, n calitate de rezultat, conceptualizarea se prezint ca un sistem organizat de concepte* al crei echivalent practic este constituit din scheme* senzorio-motorii. Acestea sunt, desigur, nc de pe acum de natur a se aplica la ansambluri de situaii analoage ntre ele, dar ele nc nu au n vedere dect succesul aciunii. Ceea ce s-ar putea numi scheme* conceptuale, ca atare, sunt independente de cutare sau cutare aciune particular i tind deci ctre o cunoatere* pentru ea nsi. Rezult c astfel de scheme sunt total independente de orice circumstane, att spaiale, ct i temporale, i c ele relev n ntregime metode combinatorice. Se poate spune, n fine, despre conceptualizare c este o atitudine de gndire de ordin secund. Nu mai este vorba de a organiza aciuni, respectiv operaii interiorizate, ci, printr-un act propriu-zis reflexiv, de a nelege sistemele globale pe care le constituie aceste aciuni. . _ _ .
J.-B. Grize (G. N.)

162
de-a lungul unui continuum*. Ea poate trimite, de asemenea, la diferene ntre etapele dezvoltrii*, ca n teoria lui Piaget, potrivit creia copilul parcurge stadii* n care capacitile cognitive* rmn dependente de concret nainte de a accede la nivelul strict simbolic* sau formal, n situaiile* experimentale sau de test*, se vorbete de probe concrete atunci cnd materialul prezentat subiectului este constituit din obiecte, eventual de manipulat, n contrast cu date verbale sau logico-formale. n lingvistic, unitile lexicale concrete sunt cele care se refer la obiecte sau fenomene reale i sensibile, n opoziie cu cele care se refer la caliti sau entiti abstracte, sau la relaii. Termenii concrei, cu excepia numelor proprii, nu sunt mai puin conceptuali* (v. Operaie concret). M. Richelle
(G. N.)

Condamnare Pedeaps aplicat unui individ recunoscut ca vinovat, printr-o jurisdicie de judecare, dup ce culpabilitatea* sa legal a fost probat. Autorul unui comportament socialmente reprobabil este respins de cei apropiai, care pot face cunoscut excluderea sa prin gesturi manifeste, ca cel de a interzice accesul la domiciliul lor (u condamnat). , J. Selosse
(G. N.)

Condensare Descris, n primul rnd, de S. Freud ca PIAGET J. (1947), La psychologie de l'intelli- una dintre operaiile eseniale prin care se realizeaz travaliul visului", condensarea gence, A. Colin, Paris. va deveni unul din modurile caracteristice ale funcionrii gndirii incontiente. MeConcret canismele de condensare se regsesc n Care se raporteaz la obiecte sau fenomene reale, sensibile. Se spune, n psihologie, prin lapsus*, uitarea* unor cuvinte, vorbele de spirit*, simptome* n general, de fapt, n opoziie cu abstract sau cu formal, despre o atitudine*, despre un act de inteligen*, toate formaiunile numite de compromis". Ins tocmai n legtur cu visul, care, pendespre un demers orientat spre real i practru S. Freud, atest cel mai bine legi detertic. Opoziia face trimitere la diferene interindividuale, cnd raportate la forme ti- minative ale proceselor incontiente, condensarea a fost pus n eviden: pe o pologice, cnd etalate ntre dou extreme

163
reprezentare unic, vin s se adauge diferitele energii care se deplaseaz de-a lungul lanurilor asociative. De unde i fora anumitor imagini ale visului care atest o investiie important. Condensarea este reperabil, de exemplu, n formarea unui personaj compozit, a unei teme sau unui obiect care constituie un punct nodal, o rspntie a mai multor lanuri asociative. Lingvistul R. J. Jakobson i, n urma sa, J. Lacan au pus n relaie mecanismele retorice ale metaforei* i ale metonimiei*. Condensarea ar funciona ca o metafor n msura n care ea ar lega doi semnificnd printr-un sens latent ntr-o concentrare de intensiti. i n una, i n cealalt, un element ar fi totdeauna pus n locul altuia i o verig a lanului asociativ ar fi absent. A. Braconnier

condiionare
stimulului necondiionat (ntrirea) n tipul I depinde de experimentator, ea depinde de rspunsul subiectului n tipul II; rspunsul, la nceput necondiionat, apoi condiionat, n tipul I este legat de stimulul necondiionat printr-o conexiune permanent, psihologic, n timp ce rspunsul i ntrirea condiionrii operante ntrein o legtur arbitrar. n prezena acestor diferene, s-a putut pune ntrebarea dac utilizarea aceluiai termen condiionare nu ar sugera o asemnare neltoare. Distincia, dincolo de procedurile de laborator, de mecanismele aflate n joc, a fcut obiectul unor dezbateri teoretice nc deschise. Potrivit colilor i, nendoielnic, faptelor pe care s-a pus accentul, n cele dou tipuri de condiionare se vor vedea dou mecanisme de nvare ct se poate de distincte, dou mecanisme strns articulate unul cu altul, sau dimpotriv, unul i acelai mecanism aprehendat n manier diferit. Concepiile difer n privina condiionrii sau condiionrilor n ansamblul mecanismelor de nvare, unii acordndu-le un loc central, chiar exclusiv, alii nevznd n acestea dect un nivel ntre altele, superior obinuirii*, dar mai puin elaborat dect nvarea perceptiv* sau nvarea simbolic. Ele difer, de asemenea, n privina factorilor cruciali n condiionare: contiguitate*, relaie cu stimulul necondiionat sau cu ntrirea, sau, ca n teoriile cognitiviste*, abstracie i reprezentare* ale regularitilor mediului. Condiionare senzorio-senzorial sau precondiionare senzorial: condiionare care apare la un stimul (S 1 ) asociat n prealabil cu un stimul condiionat (S 2 ), nainte de asocierea acestuia din urm cu stimulul necondiionat. S' nu a fost deci asociat cu stimulul necondiionat, nici direct, nici indirect prin asocierea sa cu S 2 , ntruct aceasta este anterioar condiionrii lui S 2 . Condiionare de gradul (sau ordinul) al doilea: condiionare obinut la un stimul asociat cu alt stimul prealabil condiionat. O condiionare de ordinul al treilea implic

(G. N.)

Condiionare Procedur de nvare*, descris iniial de I. Pavlov nc din 1902, n care un stimul numit condiionat* (de ex., sonerie) asociat cu un stimul necondiionat* (hran) provoac un rspuns condiionat similar rspunsului necondiionat (salivare). Mecanism de nvare asociativ pus n eviden prin aceast procedur. Termenul a fost apoi aplicat la o procedur sensibil diferit, n care un comportament ca parcurgerea unui labirint sau deschiderea unei uie (cutie cu problem) este sancionat printr-o ntrire alimentar: se vorbete atunci de condiionare sau, mai curent, de nvare instrumental*. B. F. Skinner (1938) a simplificat aceast procedur punnd la punct un dispozitiv n care animalul acioneaz un levier-rspuns* i primete o raie de hran. Acestei situaii i se aplic termenii de condiionare operant, sau de tip II, pe care Skinner o deosebete de condiionarea pav lovian. responsiv sau de tip I. Cele dou tipuri sunt clar deosebite n planul procedurilor: rspunsul este declanat de stimulul condiionat n tipul I, el este emis de subiect n tipul n; prezentarea

condiionare alfa
o condiionare la un stimul condiionat de gradul al doilea. Condiionare invers sau retrograd: condiionare n care stimulul condiionat, n loc de a preceda stimulul necondiionat sau de a surveni simultan, cum este regula, este prezentat ulterior. Aceast condiionare este foarte dificil, dac nu imposibil de stabilit. Condiionare ntrziat: condiionare n care stimulul condiionat, n loc s fie prezentat cu puin timp (0,5 la 1 s) naintea stimulului necondiionat, preced pe acesta din urm cu un interval mai lung (eventual de ordinul minutelor), prelungindu-se pn la prezentarea stimulului necondiionat. Rspunsul condiionat, care se produce n primul rnd de la debutul stimulului condiionat, apare, pe parcursul ncercrilor, numai la apropierea sfritului intervalului. Condiionare de urm: condiionare ntrziat n care stimulul condiionat, n loc s se prelungeasc pn la prezentarea stimulului necondiionat, este ntrerupt, un timp gol separndu-1 de stimulul necondiionat. Rspunsul condiionat survine la apropierea sfritului acestui interval vid. Condiionare interoceptiv: condiionare n care stimulul condiionat se refer la sensibilitatea interoceptiv*. Condiionare semantic*: condiionare n care se substituie stimulului condiionat fizic un stimul verbal care l desemneaz, ori invers, sau i n care se substituie unui stimul verbal condiionat un alt stimul verbal apropiat semantic sau fonetic (v. Al doilea sistem de semnalizare). Condiionare de sustragere, de evitare: (v. Sustragere, Evitare). ,, . , ,, M. Richelle

164
Condiionare pozitiv controlat -Comportamental (Terapie ) Condiionat Se spune despre un stimul* care a fost supus unei asocieri cu un stimul necondiionat* sau despre rspunsul* care rezult din aceast condiionare*. n procedura* pavlovian, stimulul condiionat (sau condiional) este iniial un stimul neutru* care, prin asocierea cu un stimul necondiionat, declaneaz un rspuns similar celui necondiionat, numit rspuns, reacie* (sau reflex*) condiionat, n terminologia condiionrii operante*, se spune despre rspunsul care este urmat de o consecin* ntritoare, potrivit pentru a crete probabilitatea de apariie a acestuia. Evitare condiionat: procedur de evitare* n care stimulul aversiv* este precedat de un semnal avnd valoare de stimul condiionat i n timpul creia rspunsul de evitare permite subiectului s se sustrag anticipativ stimulului aversiv. Inhibiie condiionat: la I. Pavlov, inhibiie* a reaciei condiionate obinut asociind la stimulul condiionat un alt stimul, aceast combinaie nefiind ntrit niciodat. Stimulul condiionat prezentat singur i pstreaz proprietatea de a declana rspunsul condiionat, ceea ce distinge inhibiia condiionat de stingere*. M. Richelle
(G. N.)

(G. N.)

PAVLOV I. P. (1928), Lectures on Conditioned Reflexes (trad. din rus de H. W. Gantt), International Publications, New York. SKINNER B. F. (1938), The Behavior ofOrganisms, Appleton Century Crofts, New York. Condiionare alfa -* Sensibilizare

Conductan Polarizarea* membranei plasmice poate fi schimbat ca rspuns la diverse evenimente de origine extra- sau intracelular modificnd permeabilitatea membranei la ioni de sodiu (Na+), potasiu (K+), calciu (Ca ++ ), clor (CI"). Din transferul intermembranar al unui tip de ion rezult un curent electric de intensitate invers proporional cu rezistena electric a membranei fa de acest curent. Conductan transmembranar pentru acest ion este inversul rezistenei n discuie, exprimat n Siemens: un Siemens corespunde unei conductane

165
care ar fi responsabil de un curent de 1 amper pentru o diferen de potenial de 1 volt. Aceste variate conductane sunt datorate existenei canalelor ionice intramembranare. Aceste canale (i conductanele corespunztoare) pot, dup caz, s fie activate de un mediator* chimic (jonciune neuromuscular), sau de potenialul* de membran nsui (conductane Na + i K+ ale potenialului de aciune), uneori ambele (conductanele Ca + aflndu-se pe terminaiile presinaptice). . . ,. M. Mouhns
(L. C. L.)

conduit de risc
realizeze posibilitile i s reduc tensiunile care-i amenin unitatea i l motiveaz. Expresia ansamblu de operaii nu exclude nici o reacie sau rspuns al organismului i implic n plus faptul c aceste reacii sau rspunsuri formeaz o totalitate structurat" (1951, p. 310). Astfel, contiina* nsi nu poate fi biologic neleas dect ca o conduit sau o calitate de conduit. Noi nu o atingem dect n i prin conduite. Reducia fizic a comportamentului ar desfigura psihologia, cci conduita este un emergent original. Sensul" su este ceea ce constituie integrarea* unei motivaii*; n general, acesta nu este univoc i nu este dect parial contient. De aceea psihologia conduitelor inspir mai mult pe clinicieni dect pe experimentaliti; este foarte greu de controlat toate variabilele unei situaii i, mai mult, viaa noastr afectiv, ndeosebi n momentele cele mai fecunde sau mai dramatice, poate cele mai semnificative, nu este deloc accesibil n laborator. ns, pentru D. Widlocher, organizarea personalitii nu are ca obiect realiti misterioase. Conduitele copilului sunt cele care se organizeaz n sisteme funcionale... Prin conduite, trebuie nelese cele care se exteriorizeaz n aciune, dar i cele care sunt interiorizate n form de fantasme sau sub forma raporturilor intrasubiective dintre diversele tendine ale aparatului psihic" (1973, p. 392). R. Doron i C. Prevost (G. N.) JANET P. (1929), Vevolution psychologique de lapersonnalite, Chahine, Paris. LAGACHE D. (1951), La psychologie: conduite, personnalite, gioupe", n Somme de medecine contemporaine, edit. Med. WIDLOCHER D. (1973), Le developpement de la personnalite. Point de vue psychanalytique", n H. Gratiot-Alphandery i R. Zazzo (Eds.), Trite de Psychologie de lenfant (V), PUF, Paris. Conduit de ajutor > Prosocial (Comportament ) Conduit de risc Aceasta se refer la conduitele* de ncercare susceptibile de a antrena efecte

Conducie > Neurotransmisie Conduit Termen utilizat ndeosebi n Frana: unii clinicieni au avut de ce regreta c folosirea lui nu este mai rspndit i c i se prefer, ca n englez, cuvntul comportament* (behavior). Conduita a fost iniial definit de P. Janet: faptul psihologic este conduita fiinei, conduit exterioar i nu interioar. Este ansamblul micrilor, aciunilor, vorbelor, a tot ceea ce ea poate face, ceea ce este exterior perceptibil, ceea ce reiese din organismul su, ceea ce atinge obiectele exterioare" (1929, p. 135). ns exist, de asemenea, conduite interne, precum contientizarea" sau priza de contiin*, care este o perfecionare a conduitei. n timp ce, n primul caz, avem de a face cu o psihologie obiectiv comparabil cu cea a comportamentului*, n al doilea caz, accedem la viaa spiritului*, la domeniul sentimentelor*: credina*, dragostea*, limbajul* sunt operaii psihologice prin care ne construim personalitatea* n negocierea cu altul. Am trecut de la conduitele corporale la conduitele sociale; aceast schimbare este fructul gndirii*, care este o manier de a pregti aciunea, ferit de privirile indiscrete. Chiar dac nu tim bine n ce const ea, evoluia personalitii este o mrturie n acest sens. Pentru D. Lagache, conduita (sau comportamentul) este ansamblul operaiilor, materiale sau simbolice, prin care un organism n situaie tinde s-i

conector
periculoase pentru autorul i anturajul lor. Ele se situeaz la interfaa cunoscutului i necunoscutului, a ceea ce este permis i interzis i permit, opunndu-se normelor i transgresnd regulile, dar ndeosebi graie depirii de sine, s se aprecieze semnificaia limitelor sociale i individuale. Prin reaciile interne i externe pe care le suscit, ele antreneaz mecanisme de reglare sau de deviere variabile potrivit caracteristicilor subiecilor, cele ale mediului i poziiilor lor sociale. In psihologia cognitiv, estimarea i acceptarea unei probabiliti de apariie a unui risc se nscriu n aprecierea i rezolvarea de probleme multifactoriale, organizate n jurul unei paradigme cost/beneficiu. Nivelul intelectual i experiena intervin n estimarea unei alegeri sau a unei decizii. In psihologia clinic*, observaia reveleaz importana mecanismelor necontrolate de negare, de sublimare, de fascinaie, de autopedepsire, de eec, de sfidare care pot conduce la subevaluarea pericolului unui comportament etalat i care pot revela anumite orientri existeniale la subieci numii de risc". Psihologia social* arat interes pentru situaiile naturale i circumstanele care suscit sau antreneaz conduite de risc elevate, modificnd influena anumitor factori psihici i sociali (catastrof, panic, salvare, dar i succes i victorie). Unele modele experimentale in seama, printre altele, de probabilitatea ntmplrii i de natura evenimentului ateptat, de creterea nivelului de estimare a riscului n momentul deciziilor colective, ca i de variaiile asumrii de risc pentru sine i pentru altul. J. Sellose
(G. N.)

166
conectorii argumentativi (dar", deci", cci", deoarece") i cei parafrastici (adic"). O mprejurare de conector poate fi de resortul a dou fenomene de rang diferit : conexiune intrapropoziional (se spune c el este frumos, dar bestie") sau trimitere extraenuniativ la un termen stngaci" implicit* (doar dac"). Conectorii apar n aceasta ca nite cazuri particulare de anaforice (v. Anafor). , A A. Berrendonner Conexionism Sub acest termen sunt desemnate diferite curente de cercetare, mai curnd dect teorii, avnd drept obiectiv o modelare* a structurii i o simulare* a funcionrii sistemelor cognitive, inspirate din organizarea anatomofuncional a reelelor* neuronale. Motenitor al primelor modele cibernetice* (i n special al perceptronului* lui D. Rosenblatt) ale cror reele de neuroni formali* aveau deja proprietile logice minimale ale unui sistem cognitiv, conexionismul, dup o eclips de un deceniu (datorat n esen unui articol al lui M. Minsky i S. Pappert, 1969), cunoate de la nceputul anilor 1980 o dezvoltare rapid, stimulat prin utilizarea de instrumente matematice adaptate i prin dezvoltarea de mijloace informatice puternice. Arhitectura sistemelor cognitive este, n modelele conexioniste, conceput ca o reea omogen de uniti izomorfe automatele* sau neuronii formali, identic interconectai. Unitatea este un element simplu a crui stare funcional intern poate avea dou niveluri (de ex., activ sau inactiv) potrivit unei funcii de limit i depinde de suma influenelor pozitive sau activatoare i negative sau inhibitoare, transmise de celelalte uniti. Aceast circulaie de informaii* n reea este asigurat de conexiuni* ntre uniti i va depinde de ponderea (sau ponderea sinaptic, prin analogie cu transmiterea intemeuronal) atribuit fiecrei conexiuni. Se disting n structura reelei un strat de uniti de intrare, accesibile interveniilor exterioare, i un strat de uniti de ieire la care se poate, de ase(L. C. L.)

Conector mprumutat de semantic* din logica prepoziional, acest termen permite desemnarea, independent de natura sa gramatical, a oricrui coordonant, subordonam sau adverb care exprim o relaie binar ntre dou coninuturi propoziionale sau dou enunuri. Cei mai bine descrii sunt

167
menea, accede, eventual separate prin unul sau mai multe straturi intermediare sau disimulate. n versiunea cea mai clasic a unui model conexionist, reeaua este stimulat activnd difereniat unitile sale de intrare, pattern de activri* care constituie o reprezentare* a stimulului. Aceste activri ale unitilor de intrare se propag interacionnd n conexiunile reelei pn la emergena unui pattern stabil de activri ale unitilor de ieire, care constituie rspunsul reelei. Modul de funcionare a unei reele de acest tip, n care circulaia informaiilor este unidirecional (de la intrare la ieire), poate fi complicat prin prezena unor verigi interne care permit vehicularea informaiilor. Proprietile funcionale eseniale ale modelelor conexioniste rezult din paralelismul operaiilor de tratare, din implicarea global (funcie distribuit*) i nu local a elementelor reelei i din capacitatea de autoorganizare* a acesteia, fcnd-o apt s nvee (P. Smolensky, 1988). Demersul conexionist se bazeaz pe ipoteza c astfel de reele permit, ca urmare a unei adaptri sau autoadaptri a ponderilor sinaptice ale conexiunilor, simularea funciilor cognitive i deschiderea, astfel, a unei ci de a explica cogniia*. In cursul anilor 1980, aceast abordare a cunoscut succese incontestabile n domeniile proceselor mnezice, recunoaterii formelor*, tratrii lingvistice, nvrii i controlului motricitatii* (J. L. McClelland i D. E. Rummelhart, 1986). Dei ia ca model de baz al sistemelor cognitive organizarea neuronal, curentul conexionist se prezint nainte de toate ca deschiznd o perspectiv diferit a cognitivismului*; el mprtete cu acesta noiunea de reprezentare, dar se distinge n mod esenial de el prin excluderea unui nivel simbolic al acestor reprezentri (J. A. Fodor i Z. W. Pylyshyn, 1988). Dezbaterea teoretic strnit de acest nou val conexionist n snul tiinelor cognitive* rmne larg deschis. J. Requin (L. C. L.)

confabulaie
nectionism and Cognitive Architecture: a Criticai Analysis", Cognition, 28, 3-71.
MCCLELLAND J. L. i RUMMELHART D. E.

FODOR J. A. i PYLYSHYN Z. W. (1988), Con-

(1986), Parallel Distributed Processing: Explorations in the Microstructure of Cognition (2 voi.), MIT Press, Cambridge. MINSKY M. i PAPPERT S. (1969), Perceptrons, MIT Press, Cambridge. SMOLENSKY P. (1988), On the Propper Treatraent of Connectionism", Behavioral and Brain Sciences, II, 1-74. Conexiune Derivat din adjectivul conex (ce implic raporturi de dependen sau de similitudine ntre obiecte sau idei), substantivul conexiune introduce, n folosirea sa curent, o nuan dinamic, fcnd referire la relaiile structurale i/sau funcionale care unesc dou obiecte concrete sau dou entiti abstracte. El a dobndit, n vocabularul psihologiei, o conotaie mai precis implicnd noiunea de transmitere de informaii*, n neuroanatomie, el este utilizat pentru a desemna relaiile ntre diferitele subansambluri ale sistemului nervos*: n plan macroscopic, este vorba de fascicule de fibre nervoase (sau nervi, sau ci nervoase) care leag structuri definite prin anatomia sau citologia lor; n plan microscopic, este vorba de relaiile de contiguitate (sau sinapse*) care asigur transmiterea potenialelor de aciune* ntre celulele nervoase, sau neuroni* la nivel de soma, axon sau dendrite. Prin extensie analogic, noiunea de conexiune este utilizat n domeniul tiinelor cognitive* pentru a desemna relaiile ntre elementele unui sistem de tratare; ea este, printre altele, la originea denumirii conexionism* dat curentelor de cercetare care au drept obiectiv o modelare* a sistemelor cognitive care joac un rol n conectivitatea ntre elementele sau neuronii formali* ai unei reele*, n funcionarea acesteia. , _ /. Requin (L. C. L.) Confabulant (Parafrenie ) -> Parafrenie Confabulaie -> Fabulaie

configuraie
Configuraie Ansamblu organizat de date perceptive, aprehendat astfel prin mijlocirea contururilor sau trsturilor sale eseniale; termenul red destul de bine pe cel german Gestalt*, n ciuda preferinei pentru (buna) form* sau figur*. ntr-o manier general, ansamblu structurat, impunndu-se ca atare n momentul sesizrii datelor, fie ele altele dect perceptive. Termenul ar fi o traducere acceptabil a englezescului pattern* dac acesta din urm n-ar fi intrat n uzajul tiinific francez (i nu numai n. t.). Se va vorbi tot att de bine de configuraie de cuvnt cu privire la nelegerea aiurii generale a unui cuvnt scris prezentat n viziune tahistoscopic*, nedescifrat, ca i de configuraie de rspuns cu privire la ansamblul postural i motric constituind o conduit definit la animal. M. Richelle
(G. N.)

168
Conflict intercultural Puse n eviden iniial de etnologi i criminologi, conflictele de culturi atest divergene de coduri, de credine, de valori legate de interaciunile ntre grupuri diferite. Ele pot face loc emergenei de subculturi*; pot genera presiuni de izolare sau asimilare din partea grupurilor culturale majoritare, dar i strategii de nfruntare i negociere din partea grupurilor minoritare pentru recunoaterea identitii lor specifice. Patologia tulburrilor asociate cu aculturaia* este tratat de etnopsihiatrie*. /. Sellose
(G. N.)

Conflict abordare-evitare - Abordare Conflict cognitiv Stare n care se afl un subiect oscilnd ntre dou concepte*, dou reguli* sau moduri de rezolvare discordante ori incompatibile pentru una i aceeai problem*. coala de la Geneva consider conflictul cognitiv ca un element motric al dezvoltrii* copilului. Dup J. Piaget, orice structur nou integreaz coordonndu-le scheme* de asimilare* anterioare. Aceste coordonri pot ajunge la dezechilibre resimite de subieci drept conflicte sau contradicii*. Conflictul este nainte de toate perturbator (cu posibiliti de regresii* momentane sau ncercri de compromis pariale). Deplasarea conflictului se produce mai mult sau mai puin rapid dac o nou acomodare* compensatorie ntre scheme este accesibil subiectului. Noiunea de conflict cognitiv reveleaz diferenele ntre o teorie a achiziiei* bazat pe procesele dinamice subiacente construciilor cognitive i teoriile clasice ale nvrii*. /. Dolz
(G. N.)

Conflict perceptiv Situaie de ambiguitate n captarea de informaii* perceptive legat de prezena, n datele percepute, a unor indici contradictorii. Astfel, repere trucate de adncime i de mrime ale obiectelor perturb mecanismele obinuite ale constanei* de mrime. Un alt exemplu de conflict perceptiv este oferit prin rivalitatea binocular, n care dou scene diferite sunt prezentate simultan fiecrui ochi, n viziune dihoptic*, conflictul rezolvndu-se eventual prin perceperea exclusiv a uneia dintre ele, datorit factorilor de familiaritate, de motivaie, de atracie etc. , M. Richelle
(G. N.)

Conflict psihic Expresie a lui S. Freud, concomitent cu descoperirea psihanalizei ntre anii 1895 i 1898 i din care a fcut noiunea central pentru nelegerea viselor* i nevrozelor*. Este vorba de conflicte intrapsihice care pot fi asociate cu conflicte intersubiective sau intergrupale, ns S. Freud a studiat puin pe acestea din urm. Anumite conflicte intrapsihice sunt contiente (conflicte ntre o datorie i o dorin, conflicte ntre dou dorine contrare, conflicte ntre o dorin i imposibilitatea concret a realizrii ei) i sunt nsoite de angoas*. Pentru S. Freud, conflictele contiente (dar i simptomele nevrotice, trsturile de caracter*, nu n mod necesar trite ca fiind

169
conflictuale i angoasante) deriv din conflicte incontiente a cror expresie mai mult sau mai puin deghizat sunt i care, prin activitatea psihic, sunt transformate n formaiuni de compromis*. Fiecare psihonevroz tinde s se organizeze n jurul unui conflict specific: istericul* se apr prin refularea* dorinei insaiabile de a fi iubit; obsedatul* se apr prin deplasarea* unei uri chinuitoare; paranoicul* se apr prin proiecia* de dorine homosexuale intolerabile etc. Stadiile dezvoltrii psihosexuale sunt egal marcate prin conflicte specifice: n stadiul oral*, aviditatea se descompune n identificarea* cu obiectul iubit i ncorporat; n stadiul anal*, sadismul* este ntors spre sine i/sau n contrariul su; n stadiul falic-narcisic*, fantasma* de a fi falusul atotputernic este dezminit prin angoasa de castrare*. Conflictul poate rmne localizat ntr-o parte a psihismului. Criza* apare odat cu tendina de a-1 cuprinde n ntregime: de exemplu, criza adolescenei, criza mediului de via, criza de trecere la btrnee. Din punct de vedere dinamic, conflictul opune unei dorine*, care devine atunci incontient, un mecanism de aprare*, el nsui incontient Din punct de vedere psihogenetic, apar noi conflicte odat cu vrsta i evoluia persoanei i pot fi ntrite sau ocolite de conflicte anterioare. Din punct de vedere economic, destinul oricrui conflict psihic se sprijin pe opoziia cantitativ a pulsiunilor de autoconservare* i a pulsiunilor sexuale* i pe cea a pulsiunilor de via* i a pulsiunilor de moarte*, ca i pe respectiva lor declanare. Din punct de vedere topic*, este locul s distingem conflictele ntre instane* (conflicte nevrotice ale eu/ego*ului cu inele* i supraeul*; conflict psihotic ntre eu i realitate, reformulat de W. R. Bion ca un conflict ntre percepia realitii i detestarea realitii) i conflictele interne la nivelul fiecrei instane (conflict ntre Eros* i Thanatos n sine; conflict ntre identificrile masculine i feminine n eu (ego); conflicte ntre supraeu, idealul eului* i eul ideal*).

conformism
Un ultim tip de conflict, triunghiular de aceast dat, constituie nucleul nevrozelor, educaiei i culturii. Este conflictul oedipian, n care dou dorine complementare, una paricid, cealalt incestuoas mpotriva prinilor, se ciocnesc de o interdicie*, n mod normal structurant. In afara curei psihanalitice, testele proiective* permit o anumit investigaie a conflictelor incontiente. _ D. Anzieu
(G. N.)

Conflict social Situaiile de interaciune caracterizate prin divergene de interese, competiii de putere i antagonisme de scopuri genereaz conflicte. Atunci cnd conflictul privete structuri i organizaii i opune grupuri sau categorii de actori sociali, i, n aceeai msur, cnd el divizeaz indivizi n grupuri sau instituii, sau cnd indivizii ntre ei mpiedic exercitarea rolurilor i statutelor lor punnd problema ierarhiei i poziiei lor, conflictul este numit social. Un conflict social exprim deci o multitudine de conflicte care se suprapun n diverse sectoare de interaciuni categoriale, grupale sau individuale. Intensitatea conflictului crete n funcie de raportul de for ntre grupuri de presiune, interese aprate i puteri implicate. Violena apare atunci cnd rivalitatea i obiectivele adversarilor par ireconciliabile sau cnd negocierea nu ajunge la un compromis provizoriu care atenueaz friciunile legate de raporturile adverse. Conflictul social deine o funcie structurant n jocul interaciunilor (G. Simmel) i n organizarea cmpului relaiilor ntre indivizi i grupuri. El implic reconfigurarea elementelor antagoniste i cutarea unui regulament, eventual fcnd apel la un al treilea mediator. Orice conflict social ajunge la o redistribuire a forelor i a tensiunilor, modificate prin coaliiile i alianele strategice care permit rezolvarea sa. J. Selosse
(G. N.)

Conformism Considerat de unii ca o modalitate de influen social* pentru acelai motiv ca

conformitate
n cazul normalizrii i inovrii, conformismul desemneaz acceptarea de ctre individ a punctului de vedere al majoritii, acceptare care poate fi public (sumisiune) sau privat (interiorizare). Studierea fenomenului a fost marcat prin experimentul princeps al lui S. Asch, n 1951, care a artat cum unii indivizi pot fi determinai sub presiunea unei majoriti unanime s adopte judeci contrare evidenei perceptive. Conformismul, care trebuie deosebit de ascultarea (supunerea fa de autoritate) descris de S. Milgram, se poate explica, dup M. Deutsch i H.-B. Gerard, n termeni cognitivi (influen informaional rspunznd dorinei de a avea o percepie exact a realitii) sau motivaionali (influen normativ legat de nevoia de conformare fa de ateptrile grupului). F. Askevis-Leherpeux
(G. N.)

170
Absena posibil, ns rar, a tulburrii cerebrale face s se califice confuzia mental ca primitiv. Psihopatologic, confuzia mental este adesea interpretat ca o tulburare de contiin*, trimind astfel la o perturbare care afecteaz raporturile subiectului cu realitatea i cu propria istorie; aceast disoluie a contiinei ar fi atunci la originea produciilor delirante, cel mai adesea onirice (confuzo-onirice), astfel nct confuzia mental poate fi considerat ca un model de psihoz* acut. O alt descifrare a confuziei mentale interpreteaz tulburarea ca rezultnd dintr-o dezordine atenional izolat sau nscriindu-se n contextul tulburrii vigilenei (obnubilare). Aceast dezordine afecteaz ansamblul activitilor cognitive i n special activitile perceptive i mnezice la nceputul unei dezorientri temporo-spaiale constante. Dezadaptarea comportamental se poate traduce printr-o agitaie major. Trirea emoional este marcat de angoas, accentuat prin intruziunea posibil a iluziilor i halucinaiilor senzoriale, justificnd termenul de delirium. J.-L. Signoret
(G. N.)

Conformitate Form de influen social care caracterizeaz comportamentul unui individ sau al unui subgrup, aa cum este acesta determinat prin regula sau presiunea unui grup sau a unei autoriti. Ea ajunge s pun de acord opiniile indivizilor cu cele ale grupului sau autoritii fie prin supunere exterioar, instrumental sau cognitiv, fie prin adeziune la norma colectiv. Conformitatea traduce simultan echilibrul unei structuri, uniformizarea atitudinilor i influena normativ a grupului. Conformitatea unui subiect n snul unui grup depinde de atracia exersat i de locul care i este acordat; teama de respingere biruie atracia. _ , T J. Selosse
(G. N.)

Confuzo-oniric -* Confuzie mental Congruen Concordan ateptat ntre evenimente simultane sau succesive, pe baza unei regulariti naturale sau convenionale. Intr-o situaie experimental de timp de reacie* n alegere, se vorbete de congruen ntre stimul* i rspuns* dac stimulul care impune subiectului s produc un rspuns lateralizat la stnga sau la dreapta apare de partea corespunztoare. In efectul Stroop*, noncongruena ntre numele unei culori i culoarea cernelii cu care el este scris provoac o interferen*. Congruena poate, de asemenea, s se refere la desfurarea unei structuri temporale, cum este o melodie sau finisarea unei fraze. ,, _. , M. Richelle Congruen mnezic -> Dependen de stare
(G. N.)

Confuzie mental Dezorganizare a activitilor mentale, cu instalare n general acut, consecutiv de obicei fie unei perturbri cerebrale globale (encefalopatie toxic sau metabolic, de ex.), fie unei leziuni cerebrale avnd o repercusiune funcional general (leziune a trunchiului cerebral, de ex.).

171
Conotaie n accepiunea cea mai curent, desemneaz, n semantic*, efecte de sens* secunde" (valori adiionale, periferice, marginale, cel mai adesea implicite*) n raport cu nucleul stabilizat (seme* inerente) care constituie denotaia*. Aceast relaie ierarhic intereseaz mai puin dect jocul celor dou sisteme, denotaia nefiind, n oarecare msur, dect ultima dintre conotaii". Conotaia trimite la uzajul discursiv (seme* aferente) al limbajului*; ea este unul din semnele eterogenitii sale constitutive (semn dialogic* cu alte ntrebuinri, memorie* intertextual). , ., - , J.-M. Adam
(G. N.)

consecutiv evoluie. El a subliniat distincia ntre consecinele n care subiectul i realizeaz direct experiena (comportament modelat de contingene) i cele n care instrumentarul verbal, descriindu-le, permite luarea lor n consideraie anticipativ (comportament controlat prin reguli). Pe de alt parte, el a ridicat problema crucial pentru viitorul speciei umane privind consecinele pe termen lung ale comportamentelor actuale ale individului, n care acesta din urm nu-i poate realiza experiena (probleme de poluare, de explozie demografic etc). , ,, M. Richelle
(G. N.)

Conotaie pozitiv Modalitate terapeutic luat n consideraie de coala de terapie familial sistemic* i care consist n a admite toate comportamentele familiei ca tranzacii tinznd la ntrirea coeziunii grupului (homeostazie*). M. Selvini-Palazzoli, n 1975, a pus la punct aceast tehnic pentru tratarea familiei de schizofrenici. Ea se bazeaz pe ipoteza unei homeostazii precare resimite de familia n criz, homeostazia trebuind s fie confirmat i ntrit de ctre terapeui, cu scopul ca evoluia s fie posibil. ' . ARuff ot
(G. N.)

Consecine ale comportamentului Noiunea de consecine ale comportamentului are un loc central n teoria lui B. F. Skinner: comportamentele apar i se menin n funcie de consecinele lor, pozitive sau negative, n cursul istoriei individuale. Ideeai gsete originea n legea efectului*, ns ea face obiectul unei elaborri mai complexe din partea teoreticianului comportamentului operant*. Dup ce i-a explorat n plan empiric manifestrile n contingenele* i programele* de ntrire*, Skinner a dezvoltat analogia ntre mecanismele implicate n evoluia biologic i relaia de consecin ntre rspuns i ntrire, care joac un rol selectiv comparabil cu cel al presiunii mediului n

Consecutiv Imagine consecutiv: imagine care persist dup prezentarea unei stimulri* luminoase, n msura n care intensitatea* i-a permis. Imaginea consecutiv este la nceput pozitiv (imaginea lui Hering) i se datoreaz postdescrcrilor receptorilor* retinieni, apoi negativ i legat de o reducere a sensibilitii receptorilor, ea nsi datorat decolorrii fotopigmenilor (imaginea lui Purkinje). n situaia stimulrii colorate, apare culoarea complementar. Dei localizat n fenomene retiniene, imaginea consecutiv nu prezint o mrime diferit potrivit cu distana plajei pe care se plimb privirea (legea lui Emert), atestnd un mecanism de compensare de origine central de acelai ordin ca cel care intervine n constantele* perceptive. Efecte consecutive: alterri perceptive rezultnd din expunerea imediat anterioar la stimulri particulare. Duzia* de micare* consecutiv este un exemplu clasic i de experien cotidian: dup ce a fixat un obiect n micare, privirea purtat asupra unui obiect staionar l percepe ca afectat de o micare n sens invers (n iluzia cderii de ap, obiectul staionar este afectat de o micare spre n sus). Efecte mai complexe, adesea numite efecte consecutive contingente (Contingent After-Effects, CAE), au fost descrise dup expunere la alternane de pattern*-uri particulare. Unul din cazurile cele mai studiate, ncepnd cu 1965,

conservare
este efectul McCollough: dup fixarea alternat a unui pattern cu dungi verticale negru-albastru i a unui pattern cu dungi orizontale negru-oranj, subiectul percepe ca roiipattern-uri-test cu dungi albe i negre dac ele sunt verticale, albstrite dac ele sunt orizontale. Efectele consecutive sunt exploatate n cercetarea nivelului de control (receptori, structuri centrale) al mecanismelor perceptive implicate. M. Richelle

172
activiti urmeaz a se construi: conduite numerice, de clasificare*, de planificare*, de ordonare de evenimente n timp, de formulare de ipoteze i de consecine ale acestora, de coordonare a intereselor reciproce etc. Fiecare pune n joc operaii logicomatematice al cror statut operatoriu este legat de construirea de invariani (invarianta cutrui numr sau cutrei clase* atunci cnd se adaug sau se reunete la altele etc). . , J.-J. Ducret

(G. N.)

Conservare Noiune introdus n psihologie de ctre J. Piaget i care desemneaz fie procesul construirii de invariani* (ai percepiei* sau ai gndirii*), fie produsul acestei construiri. Dou teze exist cu privire la originea constantelor* sau invarianilor* percepui sau concepui de subiect. Aa cum susine, de exemplu, D. Marr (1982), aparatul vizual are drept rol detectarea de invariani care ar preexista n mediu. Psihologia operatorie opune acestei teze empiriste pe cea potrivit creia invarianii sunt produsul activitii de decentrare* sau al regruprii reglate prin aciuni cu efecte opuse. Numeroase lucrri au fost consacrate constantelor* perceptive, de exemplu faptului de a percepe cu aproximaie mrimea real a obiectului, n ciuda modificrilor aparente datorate deprtrii. Studiul genetic a permis punerea n eviden a rolului compensrilor active (ajungnd uneori la supraconstane") n perceperea mrimilor reale, n pofida modificrii lor aparente, n planul activitii practice, studiul dezvoltrii* senzorimotorii a artat seria etapelor psihogenetice pe care trebuie s le strbat copilul pentru a dobndi permanena obiectului*, trecnd de la o permanen local i provizorie (dependent de activarea schemei* de asimilare) la o permanen ca produs al regruprii activitilor de deplasare i condiie a posibilitii de nchidere operatorie a grupului*. In planul unei gndiri devenite mai independente de aciune i avnd construit propriul su mediu (concepte*, teorii etc.), noi

(G. N.)

vestigation into the Human Representation and Processing of Visual Information, W. H. Freman
and Corapany, San Francisco. PIAGET J. i INHELDER B. (1941), Le developpement des

M A R R D . (1982), Vision: A Computaional In-

quantites chei l'enfant. Conservation etatomisme, Delachaux et Niestle, Neuchtel.

Conservare-repliere In faa unei agresiuni* care amenin supravieuirea individului, sunt posibile dou atitudini extreme, fuga* ori lupta, pe de o parte i inhibiia* activ, pe de alt parte. Cea de a doua atitudine este adoptat preferenial cnd controlul* situaiei nu este posibil i cnd organismul este n contact strns cu pericolul*. Este vorba de o strategie fundamental de aprare a crei probabilitate de apariie poate fi modulat prin factori de experien anterioar (resemnare* nvat). Ea survine, de asemenea, n momentul unui conflict* social, n cazul confruntrii ntr-un spaiu nchis cu un congener foarte agresiv. Termenii de conservare-repliere arat c individul caut s se protejeze dirninundu-i interaciunile cu mediul nconjurtor. In plan fiziologic, atitudinea de conservare-repliere este nsoit de activarea sistemului hipofizo-corticosuprarenal, de o analgezie* psihogen, de o inhibiie a sistemelor gonadotrope i de o activare parasimpatic. In plan psihologic, adoptarea acestei atitudini este nsoit de o anxietate* profund. R. Dantzer

(G. N.)

Considerare Una dintre grupele de comportamente care constituie unul din cei doi factori* extrai

173
de E. A. Fleishman pornind de la analiza factorial* fcut asupra descrierilor de activiti ale cadrelor. Ansamblu de conduite care implic ncredere mutual, respect i o anumit cldur n raporturile dintre ansamblul cadrelor i subordonai. Ea presupune c ansamblul cadrelor privit prin prisma nevoilor colaboratorilor favorizeaz participarea la decizii i ncurajeaz comunicarea. _ T . C. Levy-Leboyer Mai recent, psihologii influenai de Milton H. Erickson i de coala de la Palo-Alto au preconizat ntoarcerea la forme mult mai directive de consiliere, att n aria consilierii psihologice, ct i n cea a psihoterapiei (prescripii n terapiile strategice sau sistemice*). . ., _ 6 J.-M. Petot
(G. N.)

Consolidare mnezic Stabilire de urme* mnezice durabile pornind de la urme temporare. Consolidarea este (G. N.) adesea asimilat cu trecerea informaiilor* Consiliere psihologic din memoria de scurt durat* ctre memoPsihologia consilierii se aplic n acelai timp ndrumrii, conduit obinuit a vie- ria de lung durat*. Numeroase studii au ncercat s descrie deii cotidiene, i consilierii psihologice, act cursul temporal al acestei consolidri. Exprofesional efectuat de un psiholog, consultat n calitate de expert n domeniul vieii perimentarea prin administrare de ocuri electrice de mare voltaj imediat dup apaafective (consiliere conjugal, consiliere relaional) sau al vieii sociale (consiliere de riia unui rspuns dobndit printr-o singur ncercare la animal, i analiza cazurilor orientare colar i/sau profesional). nde amnezie retrograd* experimental sau tr-un caz ca i n altul, consilierea nu se rerezultat n urma unui traumatism cranian duce niciodat la un schimb de informaii la om au fost cele dou principale ci (transmitere de ctre un specialist a unui de investigaie. Aceste studii totui nu au aviz lmurit ctre un client care i-a expus putut aduce un rspuns clar la problema cu claritate i complet cererea sa). Exist pus. Interpretarea rezultatelor lor este adetotdeauna loc pentru ntrebri asupra motisea anevoioas n msura n care uitarea* vaiei* profunde a cererii de consiliere (este constatat nu poate fi adeseori univoc interea o cercetare a unei informaii, sau cerere pretat ca rezultat al distrugerii urmelor mnenarcisic* de aprobare, sau cerere de a fi ghi- zice n absena consolidrii. dat i luat de mn etc.), asupra motivaiei S-a manifestat, de asemenea, interes asupra consilierului i asupra naturii relaiei de factorilor psihologici care permit trecerea consiliere, a influenei* care se exercit, a informaiei din memoria de scurt durat n rolului pe care l joac aici sugestia* etc. cea de lung durat. Rezult c repetarea maPunerea n eviden a unora dintre aceste terialului prezentat este un factor crucial, dar aspecte noncognitive ale consilierii a fost insuficient. Consolidarea reclam o activiobiectivul colii de psihologie centrat pe tate de organizare a materialului, adic o client a lui C. Rogers, care, insistnd asupra punere n relaie a elementelor materialului faptului c numai clientul este n msur de reinut. s gseasc soluia care i convine, a deUnii autori prefer s nu asimileze consofinit rolul consilierului ca fiind cel de facilidarea cu trecerea informaiei dintr-un delitator al procesului de decizie al clientupozit* de scurt durat ctre un depozit de lui. Se ajunge astfel la paradoxul potrivit lung durat. Consolidarea este vzut n cacruia consilierea psihologic rezid n a zul acesta ca un proces de stabilizare avnd nu ndruma nimic, dac nu n a lua fiecare un decurs temporal variabil. propria decizie. Mai mult, n aceast perS. Bredart spectiv, diferena ntre consilierea psiho(G. N.) logic i psihoterapia nondirectiv* tinde s se estompeze. Consonan -> Disonant cognitiv

constant Constant (Factor ) - Factor Constan Stabilitate a msurii unei trsturi* sau unei performane* de-a lungul unui interval de timp. Proprietate a unui test* care prezint acest fel de stabilitate. Constana este de obicei exprimat printr-un coeficient de corelaie* ntre rezultatele obinute n momentul aplicrii iniiale a unui test i al aplicrii lui ulterioare. Constana QI este stabilitatea, de altfel imperfect, a coeficientului intelectual* n cursul dezvoltrii

174
Constituie Noiunea de constituie, definit ca ansamblu de caracteristici psihologice i fizice ale individului, a fost, la nceputul secolului al XX-lea, piatra de ncercare a doctrinei constituionaliste potrivit creia un raport strns lega tulburri psihice i caracteristici fizice, marcnd prin aceasta originea ereditar a primelor, originea celorlalte fiind bine stabilit. Unul din principalii autori care, n materie de psihopatologie, au aprat acest punct de vedere a fost E. Dupre. In 1909, el prezint caracteristicile psihice i fizice ale constituiei emoionale i descrie, dup zece ani, opt tipuri de constituie. Ali autori, dup el, vor descrie alte tipuri de constituie, ca H. Claude i E. Minkowski, cu descrierea constituiei schizoide*. Legturile ntre constituie i maladii mentale sunt subliniate prin noiunea de predispoziie. E. Kretschmer, n 1930, studiind corelaiile existente ntre formele exterioare ale corpului, temperamente i tipurile psihiatrice (maladia maniaco-depresiv i demena precoce), conchide c psihozele sunt exagerrile rare ale marilor grupe constituionale rspndite printre normali. El asociaz tipului corporal picnic (mic i gras) ciclul morbid circular, temperamentul cicloid i ciclotimicul normal, i tipurilor corporale leptozom (mare i slab), atletic sau displastic ciclul schizofrenic, temperamentul schizoid i schizotimicul normal. In acest model, temperamentul schizoid i cicloid sunt definite ca personaliti anormale, ntre maladie i sntate, reflectnd mai mult sau mai puin simptomele psihologice fundamentale ale psihozelor schizofrenice i circulare. n zilele noastre, dac termenul de constituie nu mai este deloc folosit, nendoielnic din cauza ideologiei constituionaliste pe care el o vehiculeaz, noiunea de trsturi* permanente ale unui individ se regsete n termenii de personalitate*, de caracter* sau de structur*. Importana acordat relaiilor dintre constituia fizic i psihoz* a fost mult temperat prin reflecia asupra distorsiunilor de inter-

M. Richelle

(G. N.)

Constan perceptiv Invariant a diverselor proprieti ale obiectelor percepute n pofida condiiilor fizice variabile n care stimuleaz receptorii* senzoriali. Astfel, n ciuda distanei i, prin urmare, a diferenei de mrime a imaginii proiectate pe retin*, un obiect este perceput n mrimea pe care noi i-o cunoatem (constan de mrime); mpotriva diferenelor de iluminare*, un obiect alb continu s par alb, dei cantitatea de lumin reflectat este mai mic dect cea a unui obiect gri mai bine luminat. Constana perceptiv atest activitatea de elaborare pe care percepia o opereaz asupra informaiilor* senzoriale. Ea asigur stabilitatea mediului perceptiv printre numeroasele variaii ale mediului psihic. Constana este rareori perfect, situndu-se n general ntre valoarea corespunztoare stimulului fizic imediat i valoarea corespunztoare unui obiect real. Ea se exprim n general printr-un indice de constan, mergnd de la 0 la 1, obinut prin raportul lui Brunswik n care R este valoarea estimat, A valoarea obiectului real i S valoarea nregistrat fizic de receptorul senzorial (de ex., imagine retiniana). Fenomenul de supraconstan pe care l ntlnim pentru anumite dimensiuni ale stimulului (greutatea, n special) n anumite momente ale dezvoltrii indic tocmai caracterul activ al mecanismelor aflate n joc. M. Richelle
(G. N.)

175
pretare a unei astfel de corelaii (influena vrstei sau a modului de via asupra constituiei) i prin nsi dificultatea de a interpreta acest tip de legturi (verig intermediar posibil ntre genetic i constituie). M.-C. Hardy-Bayle
(G. N.)

construct ticile speciei n nia sa ecologic*, termenul constrngeri se bazeaz pe o eroare de perspectiv: diversitatea adaptrilor specifice este cea care primeaz i de aceasta s-a inut cont de la nceput n studiul mecanismelor de nvare cnd nu s-au formulat legi generale. Dintre datele empirice care ilustreaz noiunea de constrngere specific vom reine deriva instinctiv* i critica arbitrarietii* rspunsului. Se folosete de asemenea expresia constrngeri biologice. M. Richelle
(G. N.)

Constrngere a sarcinii Desemneaz exigenele impuse de o sarcin motorie* fa de resursele* unui individ. Constrngerea este n esen de natur logic sau fizic, adic legat de scopul sarcinii sau de mediul material nconjurtor i de stimulii* organizatori ai aciunii. Importana acestor exigene determin nivelul de dificultate al sarcinii din punct de vedere bioinformaional sau bioenergetic. De altfel, constrngerea se poate exercita ntr-un mod mai specific n ceea ce privete anumite funcii fiziologice sau psihologice: aceasta permite caracterizarea sarcinilor n funcie de natura resurselor pe care le solicit. M. Durnd
(G. N.)

Constrngere de destin - Destin Constrngeri specifice Limitri sau orientri particulare pe care caracterele proprii speciei le impun comportamentului, n principal, noiunea se aplic mecanismelor de nvare* i ea s-a degajat puin cte puin de luarea n consideraie, de ctre specialitii n studiul nvrii prin experimente de laborator fcute pe animal, a diferenelor interspecifice. Aceast noiune presupune ca mai nti s se formuleze legi generale, recunoscute ca valabile pentru toate speciile sau pentru un ansamblu vast de specii, i apoi s se ajung la nuanarea acestor legi. De fapt, acesta a fost demersul celor mai multe dintre teoriile importante ale nvrii, de la I. Pavlov la C. Huli i B. F. Skinner, teorii care au acordat puin atenie caracteristicilor specifice, ntlnirea cu etologia* a fost determinant n revirimentul nceput n jurul anului 1950, dar care nu s-a impus cu adevrat n faa unor coli dect prin anii 1970. Pentru etolog, care pleac de la caracteris-

Construct Dei au fost propui echivaleni franuzeti (concept*, model*, entitate ipotetic), termenul (hypothetical) construct se ntlnete adesea sub pana autorilor francofoni, fr ca el s corespund totdeauna distinciei pe care nelegea s o sublinieze E. Tolman, n 1951, ntre variabila intermediar* i hypothetical construct, care nu este sigur, de altfel, c va fi respectat de autorii anglofoni. Spre deosebire de variabila intermediar, n sens strict, care nu este dect o etichet plasat asupra relaiei ntre variabile independente* i dependente*, constructul este nvestit cu proprieti substaniale" pe care, n principiu, progresele metodelor de investigaie ar trebui s permit a le contura operaional. Astfel, puterea deprinderii*" (response strength) i alte concepte utilizate de C. Huli n tentativa sa de a formaliza legi ale nvrii* ar avea, potrivit acestei distincii, simplul statut al variabilelor intermediare, contrar noiunii de hart cognitiv* introduse de Tolman, un veritabil construct. Reabilitnd entitile mentale*, mai frecvent descrise n termeni de modele* dect de constructe, psihologia cognitiv* pare a fi pierdut mult din interesul su pentru dezbaterile suscitate de constructe i variabile intermediare. Proprietile substaniale" ale celor dinti nu ar mai continua s pun probleme dac se reine c ele nu se confund cu o descriere fiziologic. M. Richelle

constructivism
Constructivism Acest termen desemneaz poziia epistemologic a lui J. Piaget, de refuz al concepiilor empiriste i ineiste n procesul de achiziie* a cunotinelor*. Acestea nu pot s rezulte dintr-o simpl copie* a organizrii lumii externe, cum susine empirismul*, nici s se afle depuse n spiritul* nostru printr-o form oarecare de transcenden sau de imanen, cum pretindea ineismul*. Alegerea acestui termen indic o depire a interacionismului* utilizat de Piaget nc din 1950, care punea accentul pe schimburile reciproce ntre un subiect cunosctor i mediul su. Constructivismul insist de la nceput asupra caracterului esenialmente endogen al procesului, n timp ce biologia definete dezvoltarea* ca o interaciune ntre materialul genetic i epigenez*. Piaget a expus complet acest punct de vedere n domeniul dezvoltrii inteligenei* la copil, n lucrarea sa La naissance de l'intelligence chez l'enfant (1936), ns primele formulri ale acestei teze pot fi gsite n studii biologice asupra adaptrii* melcilor de nmol publicate ntre 1914 i 1929. Acest fapt arat pn la ce punct Piaget fundamenteaz n terenul biologiei procesele pe care le descrie n domeniul psihologiei, n materie de dezvoltare a inteligenei, Piaget recuz dintr-o dat empirismul i ineismul n folosul unui tertium pe care l desemnase deja, potrivit propriei viziuni, n biologie pentru a rezolva conflictul ntre lamarckism (pe care-1 consider empirism) i preformism. Opiunea lui Piaget pentru interacionism se determin totui dup eliminarea concepiilor emergentiste care corespund, n plan psihologic, cu Gestaltpsychologie*. Argumentul respingerii ine de caracterul nonevoluionist al acestor modele, pe plan biologic, i de absena unei dimensiuni genetice n psihologia Formei, n fine, teza constructivist propune, pentru a explica progresul cunotinelor, mecanismul echilibrrii* majorante care, pe plan psihologic, produce trecerea de la un nivel al structurii la un altul, superior,

176
i mecanismul fenocopiei* care, n plan biologic, provoac, dup Piaget, copia prin genotipul modificrilor fenotipice. P. Mengal

(G. N.)

ce chei l'enfant, Delachaux et Niestle, Neuchtel.

PIAGET J. (1936), La naissance de Vintelligen-

Construcie Emergen n cursul dezvoltrii* a unor structuri i capaciti funcionale, de complexitate i grad de organizare crescnde, prin mijlocirea unei interaciuni ntre organism i mediu*, n care subiectul joac un rol activ. Noiunea de construcie este central n teoria constructivist* a lui
L P i a g e t

M.Richelle
(G. N.)

Construit Concept utilizat pentru a descrie anumite elemente (obiecte, concepte sau indivizi) i ceea ce constituie diferena dintre ele. Construitele fac parte din grila lui G. A. Kelly*. Ele rezult dintr-o anchet n cursul creia subiecii sunt chemai s indice n ce privin dou elemente difer de un al treilea. C. Levy-Leboyer
(G. N.)

Consultaie Termenul consultaie se aplic oricrui demers al unei persoane care se adreseaz unui practician pentru a-1 informa despre o problem i a-i cere un sfat, un diagnostic sau un tratament. Aceast denumire este utilizat n vocabularul instituional pentru a desemna un organism situat ntr-o arie geografic determinat. El regrupeaz activitile unor diveri practicieni n scopul de a rspunde ntr-un mod complementar nevoii de diagnostic i de tratament pentru anumite tulburri a populaiei sau a anumitor categorii de vrst ale acestei populaii (copii, adolesceni, persoane vrstnice). Consultaii specializate (n domeniul orientrii colare, al asistenei educative, al proteciei judiciare) pot fi puse la dispoziia copiilor i familiilor sau utilizate de ctre autoriti administrative,

177
educative, medico-sociale sau judiciare pentru a-i lmuri asupra originii, naturii, semnificaiei unui conflict, unei perturbri, unei disfuncii, n vederea oferirii unui remediu sau pentru a furniza informaii susceptibile de a ajuta la luarea unei decizii de ctre o autoritate tutelar. Statutul psihologilor care profeseaz n aceste consultaii variaz dup specificitatea lor: consilier de orientare colar i profesional, psiholog colar, psiholog clinician, psihoterapeut, expert. /. Selosse

contient
seaz n cutarea hranei, ntr-o secven exploratorie* foarte general la nceput i din ce n ce mai precis pe msur ce stimuli precii l ghideaz ctre aliment: aceasta este faza apetenei; identificarea przii sau a hranei, evaluarea distanei i a orientrii acesteia determin prinderea i capturarea* ; consumarea (masticarea i deglutiia) potolete apetitul, suprim trebuina i suspend momentan comportamentul de cutare alimentar. Prin extensie, actul consumatoriu ncheie o anumit secven declanat de o nevoie determinat i o potolete. In registrul comportamentului sexual, copulaia ncheie uneori lunga secven de cutare, de seducie i de sincronizare a partenerului. Actul consumatoriu se caracterizeaz prin simplitatea i stereotipia* sa i este declanat de stimuli foarte specifici. , _ J.-C. Ruwet
(G. N.)

(G. N.)

Consultaie medico-psihologic La dispoziia familiilor i indivizilor, situate lng structurile educative, sanitare i sociale, echipele pluridisciplinare sunt organizate n centre, consultaii, servicii sau antene; ele primesc, n vederea depistrii, diagnosticului, orientrii, susinerii sau tratamentului*, subieci care prezint simptome patologice diverse. Aceste structuri sunt cel mai adesea specializate: fie n funcie de tulburri* specifice unor perioade de dezvoltare* (copilrie, adolescen, btrnee), fie n funcie de cadrul vizat de simptom (familie, coal, ntreprindere), fie n caz de urgen i periculozitate (centru de criz), fie potrivit naturii trecerii la act* (delictual, toxicoman, suicidar). Implantarea acestor echipe se poate nscrie n diferite stabilimente (de educaie, spitaliceti sau penitenciare) avnd o competen local sau fcnd parte dintr-o reea care acoper un sector geografic. Ceea ce caracterizeaz funcionarea lor este interaciunea i integrarea informaiilor adunate de diveri clinicieni i practicieni pentru bilanul i sinteza interpretativ, transdisciplinar, a simptomului unui subiect n cauz. T _ , J. Selosse
(G. N.)

Consumatoriu Se spune despre un act* situat n poziie terminal a unei secvene* i destinat satisfacerii unei trebuine*. Termenul derivprin analogia cu comportamentul alimentar*: un animal nfometat manifest apetit i se lan-

Contient Termenul, nu mai puin ncrcat de sens filozofic i comun dect contiina*, are n psihologia tiinific mai multe sensuri, care se disting cel mai lesne fcnd apel la diferitele lor contrarii: 1. se spune despre o persoan care se afl n stare de trezire* i, dac este solicitat, n msur s-i manifeste senzaiile*, sentimentele, gndurile*, aceast capacitate de verbalizare* nefiind, fr ndoial, o condiie necesar a strii contiente, ns pn la o nou regul, singurul mijloc de a o infera valid. In acest sens, se opune incontientului, care a pierdut contienta; 2. se spune despre o persoan subiectiv informat de unele din conduitele sale, atent explicit la procese* al cror promotor este, prin opoziie cu noncontientul; 3. se spune despre o conduit* sau despre un proces psihic care emerge n cmpul contiinei, prin mijlocirea condiiilor de care psihologia este nc departe de a le fi conturat natura, n care intervin n chip verosimil factori de prag*, de complexitate, de dificultate/automaticitate, de verbalizare; noncontientul sau incontientul trimite n

contientizare
acest caz numai la conduite sau procese care rmn dincoace de contientizare*; 4. n terminologia psihanalitic, termenul substantivat desemneaz unul din cele trei sisteme ale aparatului* psihic, aa cum 5. Freud l concepea n prima sa topic*, alturi de precontient* i de incontient*; adjectival, se spune despre o activitate* sau despre un coninut psihic care sunt de resortul contientului astfel definit; n aceast accepiune, incontientul nu se opune contientului ca n (3), ci ca ceea ce este respins prin refulare*. Spre deosebire de contientul psihologiei cognitive (3), conceput ca nivel original de emergen, ca difereniere pornind de la noncontient, contientul psihanalitic este condiia dinamic a unui incontient de cu totul alt natur, care se constituie n raport cu el. M. Richelle
(G. N.)

178
este o simpl iluminare a ceea ce era lsat pn atunci n umbr de ctre subiect, ci este o asimilare* a aciunii proprii i a proprietilor acesteia, ntr-un cadru noional construit. Ca urmare a apariiei funciei semiotice* i n relaie cu dezvoltarea gndirii, contientizarea devine o activitate de conceptualizare* a aciunii care reconstruiete i extinde pe un nou plan achiziiile gndirii. Lucrrile de mai sus se refer la studiul contientizrii n general. Alte cercetri au avut ca obiectiv special contientizarea de sine. Metoda istorico-critic demonstrase deja c, n cadrul sociogenezei* ideilor, aceast contientizare se produce n etape. J. M. Baldwin, P. Janet, H. Wallon, R. Zazzo i alii au relevat c tot astfel se petrec lucrurile i n psihogeneza individului. '-** J.-J. Ducret Contiin Conceptul de contiin are o tripl semnificaie moral, metafizic i psihologic. Sensul moral este asociat cu cuvntul contiin din Antichitate: contiina este un principiu intelectual care permite aprecierea diferenei ntre bine i ru i garanteaz exerciiul liberului arbitru. Sensul metafizic, deja n germene n perioada elenistic, se instituie la sfritul perioadei medievale n curente de gndire n snul crora emerge ceea ce anumii istorici au numit via privat", iar alii individualism posesiv". El trimite la apercepia prin care omul se cunoate pe sine nsui ntr-o viziune interioar. In secolele al XVU-lea i al XVHJ-lea se degaj sensul psihologic, n care spiritul se definete prin contiin, instrument neechivoc al cunoaterii lumii i de sine, accesibil prin introspecie*. Psihologia* tiinific, la nceputurile sale, a mprtit aceast concepie i i-a cldit pe ea metoda de investigaie. Ea nu a fost tulburat dect prin contribuiile lui S. Freud, pe de o parte, artnd c de fapt contiina pe care subiectul pretinde c o are despre cauzalitatea* conduitelor sale nu corespunde cu determinanii lor reali
(G. D. s.)

Contientizare Studiul contientizrii i are originea n constatarea fcut la nceputul secolului c activitatea psihic este, n mare parte, incontient. In condiiile apariiei behaviorismului*, muli autori, n special E. Claparede, i-au pus ntrebri privind funcia contiinei*, aceasta nemaiputnd fi conceput ca centru al vieii psihice. Cercetrile lui Claparede l-au condus spre conceperea contiinei ca intervenind n situaia de dezadaptare, atunci cnd reajustarea automat" eueaz. Contientizarea intervine atunci dinspre achiziiile mai noi spre cele mai vechi. De pe poziia sa, P. Janet va defini contiina ca un ansamblu de reacii ale organismului fa de propriile aciuni, reacii care se ordoneaz potrivit unor niveluri diferite de complexitate. Problema contientizrii va fi reluat de J. Piaget i colaboratorii si atunci cnd vor cuta s rezolve problema legturilor dintre noiunea de cauz i aciunea proprie subiectului (cauzalitatea* fizic prnd s conste din a atribui obiectelor anumite proprieti matematice ale operaiilor* psihologice). Aceste cercetri noi vor demonstra c activitatea de contientizare nu

179
dezvluii prin analiz*, i de curentul behaviorist*, pe de alt parte, care denuna imposibilitatea de a discerne prin contiina introspectiv problemele puse de psihologia tiinific la nceputul secolului i propunea fie punerea ntre paranteze a contiinei, cum fcea explicit I. Pavlov, fie tratarea ei ca simplu epifenomen, ntr-o perspectiv materialist-monist*. Aplicarea unui aceluiai termen, cel puin n francez, pentru a desemna concepte att de diferite rmne o surs de confuzie, de care nu se scap dect specificnd termenul : contiin moral n primul caz, contiin de sine n cel de-al doilea, contiin n al treilea. Dezbaterile asupra conceptului de contiin, luat n acest al treilea sens, se complic prin probleme de categorii lexicale care nu coincid de la o limb la alta. Franceza nu dispune de un echivalent al distinciei fcute n englez ntre awareness i consciousness (distinct de contiin, contiin moral). Termenul awareness se aplic deja oricrei conduite exprimnd o atenie dirijat ctre un stimul, independent de orice eviden privitoare la o stare subiectiv de contiin. El se refer la un nivel primitiv de contiin, care nu presupune vreo posibilitate de verbalizare*. Se utilizeaz fr dificultate cu privire la animal i sugereaz, prin coninutul lui semantic, o continuitate n emergena progresiv a contiinei, fie c aceasta este perceput filogenetic, ontogenetic sau n dinamica activrii cerebrale. Rezult c, dincolo de aceste ambiguiti lexicale, problema naturii i originilor contiinei continu s strneasc, n psihologie, sagacitatea cercettorilor tiinifici, cum a fost mult vreme cazul cu problema originilor i naturii vieii n biologie. Ins aa cum soluionarea problemei vieii nu a fost o premis pentru progresele biologiei, elucidarea problemei contiinei nu a fost o condiie a progreselor psihologiei. Se constat totui, nc reprezentate n domeniul psihologiei contemporane, cea mai mare parte a concepiilor asupra contiinei care au fost n rivalitate de-a lungul secolelor

contiin n filozofie, ncepnd cu dualismul* spiritualist care a fcut din aceasta o entitate imaterial i neexplicat (i, poate, inexplicabil) exercitnd controlul asupra activitii cerebrale, iar prin aceasta asupra conduitelor subiectului (poziie ilustrat de neurofiziologul J. Eccles), pn la teoriile care vd n ea un subprodus al vieii sociale i al limbajului (L. S. Vgotski, A. Luria, B. F. Skinner). Dou probleme domin dezbaterile asupra contiinei psihologice: pe de o parte, problema naturii ei, a emergenei ei n lumea vie i a raporturilor sale cu materia cerebral (dezbatere care nsumeaz termenii creier-comportamentspirit), pe de alt parte problema ntinderii domeniului ei n raport cu incontientul sau cu non(nc)-contientul. La S. Freud, punerea n eviden a unei disocieri ntre contiin i activiti psihice incontiente nu implica recuzarea, ca ilegitime metodologic, a experienelor subiective contiente. Inaccesibilitatea activitilor mentale incontiente, n contrast cu activitile precontiente, ct sunt ele de accesibile, este bazat pe conflictul ntre formaiunile psihice incompatibile (pulsiuni*, instane*), pe proprietile specifice modului lor de funcionare (procese primare*) i pe mecanismele de represie* active (mecanisme de aprare*). In anumite condiii, care vizeaz tocmai realizarea tratamentului psihanalitic, aceste formaiuni pot deveni accesibile contiinei. Contestnd, dimpotriv, validitatea demersului introspectiv, behaviorismul, fr a nega n mod necesar realitatea experienei subiective, a reinut aceasta ca inaccesibil investigrii tiinifice i, n acelai timp, inadecvat ca urmare a acestei investigaii. Curentul cognitivist*, care a resuscitat interesul pentru operaiunile mentale de tratare a informaiei*, a repus problema contientizrii i a contiinei n centrul preocuprilor psihologilor. Datele empirice abund, ceea ce demonstreaz astzi c numeroase activiti de tratare a informaiei, de o mare complexitate, se desfoar fr ca subiectul s aib cunotin de ele. Ast-

contiin
fel, subiectul cruia i sunt prezentate spre ascultare dihotic* enunuri diferite din care unul singur totui face obiectul ateniei sale contiente va interpreta pe acesta din urm n funcie de sensul celui de-al doilea, pe care 1-a reperat contient cel mult ca fiind n aceeai limb. Nimic nu garanteaz c elementele tratrii informaiei, de obicei noncontiente, pot deveni, n anumite condiii, accesibile contiinei. Aceasta s-ar putea limita la ceea ce poate face obiectul activitii metacognitive, contiina fiind, n acest ultim domeniu, strns legat de verbalizare, de limbaj interior, el nsui derivat din limbajul social. Cercetarea contemporan, mai curnd dect s se obstineze a contura n ansamblul su problema contiinei, tinde s-i apropie un aspect sau altul ntr-o perspectiv particular. Astfel, psihologia comparat se intereseaz de emergena filogenetic a contiinei, formulnd ipoteza surselor diverse care converg i culmineaz n contiin la specia uman; evoluia sistemelor de comunicare*, a proceselor atenionate*, a cogniiilor* i capacitilor de simbolizare* s-ar traduce prin emergena progresiv a contiinei (awareness) la animal. In psihofiziologie, contiina este abordat prin strile sau nivelurile de vigilen*, de care fac dovad traseele electroencefalografice* distincte corespunznd vigilitii active (atenie), vigilitii cu atenie flotant (ritm alfa), somnului lent i somnului paradoxal*; corelatele electrofiziologice ale contiinei sunt de puin vreme aprehendate sub forme mai fine, n special n potenialele* lente; condiiile ajungerii n contiin a mesajelor senzoriale interoceptive* au fost, de asemenea, explorate. In psihologia dezvoltrii, studiul genezei contiinei se nscrie n studiul folosirii descriptive, autodescriptive sau reflexive a limbajului, mpreun cu studiul proceselor de individuaie i de cunoatere de sine, abordat prin interaciunile sociale sau prin reaciile copilului la propria sa imagine perceput n oglind, studiate de R. Zazzo.

180
In contextul psihologiei cognitive, contiina este abordat n diferite situaii experimentale, de exemplu cu prilejul analizei proceselor atenionale, comparrilor ntre nvarea intenional* i incidental* sau ntre cunoaterea i necunoaterea rezultatului aciunii. Se va reine c, pe aceste ci de cercetare, efortul de analiz se ndreapt cel mai frecvent asupra contientizrii, schimbarea de stare sau activitatea care o produce pretndu-se fr ndoial mai bine observrii i experimentrii dect starea nsi. Problema rmne de altfel deschis de a ti dac contiina nu este mai curnd activitate dect stare, structur organizatoare mai curnd dect agent al gndirii. Starea de contiin vigil se deosebete de starea de contiin pe care o ntlnim n vis* sau n strile modificate ale contiinei, prin integrarea coerent a experienelor imediate i a experienelor trecute, ntr-o perspectiv temporal n care memoria joac un rol organizator. Se vorbete de stri modificate ale contiinei cu referire la strile provocate de diverse substane, ca drogurile halucinogene*, alcoolul sau alte psihotrope*, sau i de diverse intervenii psihologice, ca hipnoza*, relaxarea sau izolarea* senzorial. Contiin colectiv: n psihologia social, desemneaz, printr-un uzaj metonimic al cuvntului contiin extins la un grup social mai mult sau mai puin numeros, reprezentrile mprtite de membrii acestuia. P. Mengal, M. Richelle, D. Widlocher

(G. N.)

Tulburare de contiin: n psihopatologie, termenul contiin este folosit n sensuri extrem de diverse. Unele sunt vagi (tulburri ale contiinei morale pentru a explica comportamentele psihopatice i perverse, contiina strii morbide pentru a da seam de capacitile introspective i de judecile de atribuire n prezena simptomelor). Altele sunt net nepotrivite. Se va vorbi astfel de tulburri ale contiinei pentru a defini stri de vigilen* alterate

181
(com*) sau dezorganizri cognitive acute (confuzie* mental). Termenul este mai potrivit cnd se face referire la existena unor operaii mentale accesibile sau nu contiinei (ntr-o perspectiv cognitivist sau psihanalitic) sau cnd se are n vedere modul de reprezentare a experienelor trite (ntr-o perspectiv fenomenologic). D. Widlocher
(G. N.)

contagiune valorizare, de culpabilitate*, de umilire, dar i de compensare. Ea se elaboreaz pornind de la identificrile* primare i secundare cu prinii i cu adulii refereni care interzic i controleaz pulsiunile agresive, autodistructive i sexuale. Contiina moral se structureaz pornind de la un proces ambivalent care deplaseaz dorina, se rentoarce asupra subiectului i se sprijin pe introiecia obiectelor libidinale i pe identificarea cu rivalul pentru a stpni i regla conduita. Psihanaliza, considernd supraeul ca instan matricial a sentimentului de culpabilitate, a pus n eviden dimensiunea moral a refulrii* n economia vieii psihice. , , J. Selosse
(G. N.)

Contiin afectiv > Afectivitate Contiin gestual Form de protocontiin n care se nrdcineaz ramificaiile multiple ale gestualitii (v. Gest). Introducerea acestei noiuni rspunde faptului c, pentru psihologia n care aciunea* este obiect specific, micarea* nu poate fi reprezentat n contiin* cu titlu de obiect*, ci numai ca act* al subiectului*; n aceast perspectiv, aciunea motorie nu este reprezentabil, ci constituie procesul prin care poate fi reprezentat. Aceast ipotez a unui act al subiectului mediator, schiat la T. Ribot i H. Bergson, s-a dovedit productiv n psihologia fenomenologic (M. Merleau-Ponty i F. Buytendijk) i n psihologia clinic (interpretarea semnificaiei kinesteziilor* la testul Rorschach*). Pentru R. Doron (1971), aceast orientare conceptual i metodologic a deschis, n psihopatologie, nuanarea teoriei trsturilor de personalitate*, care au fost nfiate n cadrul dialecticii schimburilor ntre individ i mediu.

Contagiune Fenomen frecvent la animale sociale, numit i panurgism sau inducie alomimetic, prin care o aciune iniiat de un subiect se extinde la ansamblul grupului. In snul marilor grupri (turme, stoluri, bancuri, crduri, roiuri) n care este imposibil ca fiecare s cunoasc pe toi ceilali, fenomenul asigur coeziunea ansamblului i sincronizarea activitilor mulimii: prsirea sau fuga din faa unui prdtor* detectat de un singur membru al grupului; plecarea spre un punct ndeprtat dar esenial al domeniului vital (adptoare izolat n deert, de ex.) care nu va mai fi vizitat timp ndelungat. Fiecare subiect are interesul de a se alinia imediat dup ceilali. Contagiunea este net deosebit de imitaie*, care poate implica nvarea* unei noi R. Doron i E. Jalley conduite* sau asocieri*, precum i de fa(G. N.) cilitarea* social, care avanseaz sau ac DORON R. (1971), La conscience gestuelle, celereaz executarea unei aciuni la care cei ce rspund erau oricum expui. Ea este Vrin, Paris. diferit, de asemenea, de stimularea social, n care fiecare exercit asupra altora Contiin moral Asociat experienelor relaionale de la cea o aciune favorizant privind maturizarea mai fraged vrst, contiina moral ex- psihologic i comportamental i, prin aceasta, face s evolueze fiecare n parprim interiorizarea* proteciilor, prohibiticular i grupul n ansamblu ctre tipuri iilor, sanciunilor, judecilor i valorilor care adapteaz socialmente conduitele u- mai elaborate ale comportamentului. Contagiunea implic faptul c iniiatorul i mane. Ea este instana psihic de raporplaseaz pe ceilali ntr-o dispoziie nou tare la sentimentele de stim de sine, de

context al muncii pentru moment, ns parte a repertoriului comportamental banal al momentului. J.-C. Ruwet
(G. N.)

182
retic operaional, care ar defini explicit structura parametrilor fizici i sociali cu influen determinant i sistematic asupra formei enunurilor. . J.-P. Bronckart
(G. N.)

Context al muncii Spre deosebire de coninutul* muncii, desemneaz ansamblul factorilor de motivaie* legai de mediul nconjurtor i de condiiile de munc. Lista factorilor variaz dup autori; n ea se gsesc ntotdeauna caracteristicile mediului fizic, salariul, politica de personal a ntreprinderii, securitatea i uneori aspectele raionale (calitate a ncadrrii i a relaiilor cu colegii). C. Levy-Leboyer
(G. N.)

Context lingvistic n tiinele limbajului, se distinge uneori contextul situaional de cel lingvistic. Prima expresie desemneaz subansamblul elementelor lumii (sau ale extralimbajului") care sunt susceptibile s exercite o influen asupra caracteristicilor unui text* sau ale unei fraze* (spaiu-timpul enunrii*, scopul comunicrii, statutul enuniatorului* sau al destinatarului* etc). Contextul lingvistic al unei uniti este definit de ansamblul unitilor care o preced sau i urmeaz ntr-un enun sau ntr-un text dat. De un deceniu, cea mai mare parte a lingvitilor a nlocuit noiunea de context lingvistic cu cea de cotext*, rezervnd termenul general de context numai elementelor situaionale (neaparinnd limbajului). J.-P. Bronckart i D. Zagar
(G. N.)

Contiguitate Contiguitatea temporal* sau proximitatea n timp a dou evenimente critice, stimul condiionat* i necondiionat* sau rspuns operant* i ntrire*, a fost considerat, ncepnd cu I. Pavlov, o condiie pentru ca o condiionare* s aib loc. Unele teorii, precum cea a lui G. H. Guthrie, fac din contiguitate fundamentul nvrii*. Dei trimite incontestabil la o condiie optimal, legea contiguitii are totui mai multe excepii. Deja condiionarea de urm*, descris de ctre Pavlov, implica o distan temporal ntre stimulul condiionat i cel necondiionat, limitat, este adevrat, la cteva secunde sau la unu pn la dou minute. Aversiunea gustativ condiionat* descoperit de J. Garcia n 1966 demonstreaz posibilitatea unei condiionri legate, fr ndoial, de predispoziii* proprii speciei, n ciuda unei distane de 4 pn la 6 ore ntre stimulul condiionat i cel necondiionat. Pe de alt parte, posibilitatea de control al comportamentului prin consecinele sale ndeprtate descrise verbal (comportament controlat prin reguli) furnizeaz o alt excepie de la legea contiguitii n cadrul condiionrii operante. M. Richelle
(G. N.)

Contextualism Noiune introdus de ctre M. Dascl i care urmeaz celei de contextic" propus de M. Black; ea desemneaz curentele de cercetare centrate pe analiza influenei contextului* asupra producerii*, structurrii i comprehensiunii* limbajului*. Acceptnd deosebirea dintre cotext* (mediu lingvistic al unui enun) i context propriu-zis (mediu nonlingvistic), aceast disciplin i propune nlocuirea descrierilor intuitive ale acestuia din urm printr-un model teo-

Contingent - Dependent Contingen Se vorbete despre teoria contingenei pentru desemnarea oricrei teorii organizaionale n care un comportament apare n funcie de caracteristici individuale i de caracteristici situaionale. Cel mai cunoscut dintre modelele de contingen este modelul de leadership* al lui F. Fiedler, conform cruia comportamentul de integrare eficace are loc simultan n funcie de caracteristicile individuale ale leader*-\Aw

183
i de caracteristicile situaiei organizaionale n care el trebuie s-i exercite autoritatea. C. Levy-Leboyer
(G. N.)

continuitate
n 1969 i care deriv din unul din sensurile cuvntului contingent (upon): dependent de". M. Richelle (G. N.) SKINNER B. F. (1969): Contingencies ofReinforcement, a Theoretical Analysis, Appleton Century Crofts, New York. Traducere (1971): L'Analyse experimentale du comportement (trad. A.-M. i M. Richelle), Dessart-Mardaga, Bruxelles. Continuitate Proprietate atribuit evoluiei* sau dezvoltrii* n cadrul unor teorii psihologice; ea se opune discontinuitii. Constructivismul* piagetian propune o descriere a dezvoltrii cognitive* care este n ntregime centrat pe aspectele logico-matematice i care subliniaz, n consecin, categoric aspectele de continuitate; de la natere la vrsta adult, capacitile intelectuale se organizeaz, desigur, n structuri* din ce n ce mai complexe i eficace (v. Stadiu), dar aceast construcie se efectueaz liniar i fr hiat, sub aciunea continu a mecanismelor funcionale invariante* (asimilare*, acomodare* i echilibrare*). In msura n care ele acord o importan mai mare factorilor sociali i afectivi, cea mai mare parte a altor teorii ale dezvoltrii subliniaz mai degrab aspectele de ruptur i discontinuitate. Pentru H. Wallon, psihogeneza* este supus legilor alternanei* i integrrii* funcionale. Pentru L. S. Vgotski, n urma emergenei* limbajului* la copil, dezvoltarea i schimb statutul i trece din registrul biologic n cel socioistoric (al doilea sistem de semnalizare*). Cea mai mare parte a psihoanalitilor subliniaz n sfrit c dezvoltarea personalitii* este punctat de pauze i de diverse forme de regresie*. J.-P. Bronckart i E. Jalley
(G. N.)

In statistic se spune despre un tablou de distribuie* a unor efective sau frecvene asupra ansamblului-produs a dou variabile categorizate. Tablou de contingen este o denumire consacrat. Pentru mai mult de dou variabile, se folosete expresia protocol multivariat i tablou de contingen multipl. P. Bonnet i H. Rouanet
(G. N.)

Contingene de ntrire n terminologia condiionrii operante*, modaliti ale relaiei dintre un rspuns* i consecinele* sale. Contingenele se mpart n patru categorii, pe de o parte dup natura consecinelor comportamentului: prezentare* sau neprezentare (sau suprimare) a unui stimul ntritor*; pe de alt parte, dup efectul acestei operaii asupra debitului* de rspuns: cretere sau reducere. Dac debitul crete n timp ce rspunsul antreneaz prezentarea unui stimul, vom avea de-a face cu contingene de ntrire pozitiv* (ex., ntrire alimentar, autostimulare intracerebral*); dac el crete cnd consecina rspunsului este suprimarea sau neprezentarea unui stimul aversiv*, vom vorbi despre contingene de ntrire negativ* n care intr sustragerea* i evitarea* activ. Dac rspunsul este urmat de prezentarea unui stimul, i debitul scade, ne vom afla n prezena contingenelor punitive (evitare pasiv*); n sfrit, dac debitul scade atunci cnd rspunsul nu este urmat de un stimul ntritor ateptat, vom vorbi de omisiune*, omisiunea sistematic nefiind altceva dect stingerea*. (Efectele omisiunii sunt totui nuanate prin ceea ce se tie, de altfel, despre debitele produse de ntririle intermitente* n diversele programe* de ntrire.) Termenul este o transpunere n francez a expresiei tehnice propuse de B. F. Skinner

Continuitate (Corecie de ) -> Corecie Continuitate (Lege a ) -> Form (Psihologie a )

continuu
Continuu Caracter al oricrei schimbri n comportamentele* sau structurile psihologice, fie n cursul dezvoltrii*, fie n cel al nvrii*, care se produce gradual, aproape insesizabil, spre deosebire de schimbrile produse n salturi, prin restructurare brutal. Att n psihologia dezvoltrii, ct i n psihologia nvrii, teorii diverse pun accentul cnd pe continuitatea*, cnd pe discontinuitatea* transformrilor. ntrire continu: ntrire* aprut dup fiecare rspuns operant*, spre deosebire de ntrirea intermitent*. ... , M. Richelle
(G. N.)

184
Contrabalansare In planul* experimental, procedeu care are ca scop neutralizarea efectelor variabilelor* ce nu pot fi stpnite (oboseal*, nvare*, plictiseal etc.) fcndu-le s intervin ntr-o modalitate contrastant n stadii succesive ale experienei sau n grupe diferite. Astfel, n psihofizic*, dac se bnuiete c modalitatea, ascendent sau descendent, de prezentare* a stimulilor n metoda limitelor* influeneaz mrimea pragului*, se vor alterna cele dou modaliti. Dac ntr-o experien alctuit din trei faze 1-2-3, ne temem de apariia unui efect de oboseal i pentru c natura experienei nu impune desfurarea n ordinea 1-2-3, se vor alctui grupe care s suporte fazele ntr-o ordine diferit (312; 2-3-1; etc.). n cazuri de acest tip, se vorbete i despre metoda rotaiei. ., _. . ,, M. Richelle
(G. N.)

Contlnuum Variabil* continu. Termenul este rezervat n general dimensiunilor* fizice pe care poate varia stimulul: intensitate*, frecven* etc. sau dimensiunilor psihologice corespunztoare. Se aplic i variabilelor subiective care pot face obiectul unei judeci* evaluative ntre dou extreme: continuwn agreabil-dezagreabil, frumosurt. n psihofizic*, S. S. Stevens a propus, n 1956, s se fac deosebirea dintre continuum-\xi\e protetice i metatetice. Primele corespund dimensiunilor senzoriale pentru care o diferen de senzaie* exprim un proces neurofiziologic de tip aditiv ; este cazul, de exemplu, al intensitii n domeniul auzului sau al vederii: o schimbare de intensitate perceput se afl n corelaie cu o cretere de frecven a potenialelor de aciune ale neuronilor receptori. Celelalte corespund dimensiunilor senzoriale pentru care schimbrile de senzaie sunt legate de stimularea unor uniti receptoare diferite; acesta este cazul variaiilor n nlimea tonal*, aflate n corelaie cu stimularea unor zone diferite ale cohleei. Acestor dou tipuri de continuam le-ar corespunde, dup Stevens, tipuri de funcii psihofizice diferite, numai primele reprezentnd o funcie putere. M. Richelle
(G. N.)

Contracultur Diferite de subculturi, contraculturile organizeaz modalitile de a se opune codurilor i regulilor punnd n discuie sistemele sociale stabilite, semnificaiile* normelor* prescriptive, ierarhia valorilor* dominante, tradiiile artistice i revendicnd, n cazul unor categorii minoritare ale populaiei, noi modele de exprimare, o alt recunoatere* social prin revolt i conflict*. Contraculturile, dezvoltate mai ales de un tineret contestatar, sunt expresia dorinei* de a influena puterile ideologice, tehnologice i politice i de a antrena o anumit evoluie istoric. Debordnd problemele conflictului ntre generaii, contraculturile interpeleaz structura de ansamblu a societii printr-un alt stil de viat*. ' , /. Selosse Contradicie n sensul logic al termenului, o contradicie reprezint o relaie ntre dou propoziii* care, mpreun, nu pot fi nici adevrate i nici false. Dac mpreun ele nu pot fi adevrate, dar pot fi false, relaia este n acest caz o simpl contrarietate. Astfel
(G. N.)

185
Aceast figur este un ptrat" este contradictorie cu Aceast figur nu este un ptrat" i numai contrar propoziiei, Aceast figur este un triunghi": de fapt, ea poate s fie foarte bine un romb. Intr-un sens mai general, contradicia nu a ncetat niciodat s joace un rol esenial n gndire*. Studiul civilizaiilor, de la Antichitatea greceasc la civilizaia Chinei, trecnd prin culturile din Matto Grosso, scoate n eviden omniprezena ideilor de opoziie* i de bipolaritate. H. Wallon, la rndul su, a subliniat importana rolului pe care l juca n gndirea copilului cuplul", iar J. Piaget a fcut din el unul din motoarele dezvoltrii* inteligenei*. J.-B. Grize i E. Jalley
(G. N.)

contratransfer
investirea* reprezentrii refulate. Ea intervine nu numai n mecanismele de aprare*, dar i n atenie, gndire discriminativ i ca protecie n faa excitaiilor exterioare. fi. Brusset
(G. N.)

Contrafobic Adjectiv care caracterizeaz un obiect, o prezen sau o aciune care permit evitarea apariiei unei angoase* suscitate de o fobie*. S. Freud, n analiza cazului micului Hans, a subliniat mecanismele consecutive ale fobiei ca aprri n faa angoasei provocate de o micare pulsional refulat. Consecinele constituirii simptomului fobie aduc eul n situaia de a se comporta ca i cum pericolul unei dezvoltri de angoas nu ar veni dintr-o micare pulsional, ci dintr-o percepie. Fobicul este mpins deci s reacioneze la acest pericol exterior prin tentative de reasigurare care sunt, de fapt, comportamente contrafobice, adic printr-o strategie de reasigurare datorat prezenei unui obiect care d siguran, n situaia fobogen*. Se poate deci deosebi obiectul contrafobic de aciunea contrafobic ce poate merge chiar n sensul aciunii fobice definite prin fuga din faa pericolului. A. Braconnier
(G. N.)

Contrainvestire Investire de reprezentri i atitudini n operaiile de aprare a eului menite s mpiedice apariia n locul su a unei reprezentri refulate, a unui comportament sau a unei atitudini. Este vorba de un proces economic care utilizeaz energia eliberat prin dez-

Contrast Accentuarea unei diferene percepute ntre dou elemente ale unui stimul*, diferen care rezult din juxtapunerea lor spaial* (contrast simultan) sau temporal* (contrast consecutiv). Aceeai suprafa de gri va fi perceput mai nchis pe un fond alb dect pe unul negru. O ap la aceeai temperatur va prea mai cald dac mna care se cufund n ea tocmai a fost scoas dintr-o ap foarte rece. Efectele de contrast au fost studiate n mod deosebit n domeniul vizual: contrastul de luminozitate*, pus n eviden, ntre altele, de inelele lui Mach, n care variaiile necontinue de luminan* ale centrului spre marginile unui disc provoac perceptiv apariia la frontierele discontinuitilor a unui inel luminos i a unuia ntunecat; contrastul de culoare sau cromatic, exprimndu-se, pe de o parte, printr-o accentuare a diferenelor de saturaie*, iar pe de alt parte prin percepia culorii complementare* care nu este prezent fizic. Contrastul luminos se explic desigur prin mecanisme de inhibiie* lateral la nivelul neuronilor retinei. Contrast comportamental: ntr-o condiionare* operant*, depire a debitului* normal de rspuns care se produce la trecerea de la o faz a programului de ntrire cu debit redus sau nul (sub controlul unui stimul discriminativ negativ) la o faz cu debit susinut (controlat de un stimul pozitiv) ; sau, n secven invers, reducere excesiv a debitului. Contrastul comportamental este echivalent cu fenomenul de inducie* n condiionarea pavlovian. Contrast statistic: v. Analiz de variant. M. Rkhelle
(G. N.)

Contratransfer Dac se concepe cmpul analitic ca interferen a proceselor mentale, contiente i

control incontiente ale pacientului i analistului i se ine seama de extinderea psihanalizei* la domeniul terapiei copiilor i psihoticilor, contratransferul este legat pe de o parte de personalitatea analistului, iar pe de alt parte de procesul incontient pe care transferul* pacientului l induce la acesta din urm. Contratransferul reprezint deci ansamblul reaciilor incontiente mai ales ale analistului la transferul persoanei analizate. Astfel, necesitatea, pentru analist, de a se supune unei analize personale i de a o continua sub form de autoanaliz* are ca scop reducerea, pe ct posibil, a manifestrilor rezistenei* i fenomenelor contratransfereniale care perturb relaia analitic. Totui, contratransferul poate fi considerat i un mijloc pe care l are analistul pentru a se ghida n perspectiva interpretrii i pentru o mai bun cunoatere a avatarurilor i vicisitudinilor situaiei analitice. In sfrit, contratransferul, ntr-un sens mai larg privind ansamblul cmpului analitic, poate fi conceput ca expresia unui transfer care se dezvolt la analist, i aceasta ne conduce s distingem la fiecare din cele dou persoane prezente n situaia analitic de fa ceea ce este transfer de ceea ce este contratransfer. , A. Braconnier
(u. N.)

186
Controlul funcioneaz ca mediator de rspunsuri ale subiectului la diveri ageni de stres* ambiental. Lipsa de control asupra unei stimulri aversive mrete rspunsurile emoionale i negative la aceast situaie i antreneaz o scdere a performanei. G. Moser
(G. N.)

Control Controlul sau stpnirea unei situaii rezult din percepia pe care subiectul o are asupra unei relaii de dependen ntre comportamentul su i sursa acestui comportament. Controlul este definit adesea ca o capacitate de a evita sau de a fugi de un eveniment stresant sau dezagreabil. J. R. Averill distinge trei tipuri de control: 1. control comportamental care implic o aciune direct asupra mediului nconjurtor; 2. control cognitiv privitor la interpretarea unor situaii de mediu; 3. control decizional care implic posibilitatea subiectului de a alege ntre comportamente diferite.

Control aversiv -> Aversiv Control judiciar Instaurat n Frana prin legea din 17 iulie 1970 pentru evitarea deteniilor provizorii nainte de judecarea acuzaiilor, controlul judiciar reprezint o msur limitativ de libertate care poate fi ordonat n urma instruciei penale. Beneficiarul trebuie s se supun unui anumit numr de obligaii care i sunt precizate de ctre controlorii judiciari, profesioniti i benevoli: s rspund oricrei convocri, s depun o cauiune, s nu prseasc localitatea, s nu frecventeze unele locuri sau unele persoane, s se supun unor examinri, ngrijiri, s urmeze un tratament (de ex. dezintoxicarea). Controlul judiciar i-a vzut practicile extinzndu-se odat cu nmulirea infraciunilor n ceea ce privete toxicomaniile. Psihologii intervin n acest cadru. Ei introduc aici un ajutor i un sprijin individualizat, anim activitatea echipelor, devin membri ai unor asociaii, ncep unele orientri terapeutice ncercnd s nscrie o semnificaie intern acestui spaiu/timp intermediar, n care judecata este suspendat. , , /. Selosse

Control psihobiologic Capacitatea de a modifica situaia agresiv* prin intermediul unei aciuni adecvate, pentru a diminua impactul acestei situaii asupra organismului. Intr-o experien tipic, obolanii n perechi sunt supui unor ocuri electrice dureroase prin intermediul electrozilor fixai pe coad. Unul din membrii perechii poate pune capt ocului nvrtind o roat situat n faa lui, cellalt primete aceleai ocuri ca i

(G. N.)

187
partenerul su activ, comportamentul su nefiind ns eficace. Un al treilea grup de obolani este plasat n aceleai condiii, dar fr a fi expus ocului. Consecinele ocurilor asupra organismului sunt cele mai importante la animalele care nu pot face nimic ca s le controleze, n timp ce cei care acioneaz asupra ocurilor nu reacioneaz mai mult dect animalele martor. Totui lucrurile nu stau ntotdeauna aa, deoarece controlul nu este eficace dect n msura n care nu ar fi dificil de obinut i el ar fi nsoit de o reducere efectiv a incertitudinii*. Cnd situaia este dificil de controlat, controlul poate totui s fie obinut prin angajarea n activiti de substituire* sau comportamente redirijate*. Mecanismele prin care aceste activiti permit diminuarea activrii* nu sunt ns cunoscute. _ _. R. Dantzer Control social nseamn ansamblul interveniilor psihosociale menite s duc la respectarea normelor stabilite. El se efectueaz prin presiunile externe ale reprezentanilor grupurilor primare nsrcinate s transmit regulile i valorile (control convenional), n timp ce controlorii sociali mandatai de o putere instituional reprim devierile i vegheaz la integrarea* social a grupurilor sau subiecilor marginalizai (control societal). Dar controlul social este i interiorizat. Presiunile interne rezult din ataamentul i din identificarea* cu modelele care exercit o supervizare virtual i directoare n cadrul unei legturi interpersonale. Ele particip la structurarea atitudinilor sociale interdependente (control de interaciuni simbolice). J. Selosse
(G. N.) (G. N.)

coninut latent
percepiei lor cunosc o cretere a interesului n psihologie de cnd au devenit o problem central pentru robotic n eforturile ei de a construi maini capabile s recunoasc forme i obiecte. Contrastele* de luminozitate* furnizeaz desigur informaii cruciale, dar nu suficiente, nici exclusive, cci rareori exist o omogenitate de contrast pe ansamblul unui contur. Indici de textur* i de profunzime*, factori de familiaritate* i de experien* semnificativi din punct de vedere ecologic intervin n mod sigur n capacitatea remarcabil a sistemului vizual uman de a percepe contururile, ajungndu-se pn la cazuri paradoxale de percepie a contururilor iluzorii obinute cu ajutorul configuraiilor* construite abil, n aa fel nct o figur s se impun privirii dei contururile ei nu sunt date. Faptul c aceste contururi iluzorii se produc la fel de bine, dup cum a artat G. Kanisza, pentru forme naturale" neregulate, ca i pentru forme geometrice bune sugereaz importana adaptativ a reperrii contururilor n cutarea hranei, detectarea atacatorilor, punerea la adpot (v. Camuflaj, Iluzie). J M. Richelle
(G. N.)

Coninut ~ Analiz de coninut Coninut al munci) Prin opoziie cu context*, desemneaz ansamblul factorilor de motivaie* referitori la munca nsi i la rolul jucat de persoana care o face. Lista factorilor variaz n funcie de autori, dar privete totdeauna autonomia, responsabilitile, consideraia legat de munca ndeplinit, satisfacia de a face lucruri dificile. Se adaug uneori varietatea, existena unor informaii asupra calitii muncii fcute i asupra nsemntii rolului profesional. C. Levy-Leboyer
(G. N.)

Contur Linie care delimiteaz forma unei figuri* sau a unui obiect, conturul joac un rol hotrtor n percepia* formelor*, aa cum psihologia Gestalt*-\Au\ a demonstrat deja n analiza formelor bune, a raporturilor figur-fond* i a figurilor reversibile*. Caracterizarea contururilor si mecanismele

Coninut latent Noiune introdus de S. Freud n 1900, n acelai timp cu cea de coninut manifest*. Coninutul latent desemneaz ansamblul

coninut manifest
semnificaiilor la care conduce analiza visului*. El este produsul travaliului de interpretare: gndurile din vis (sau coninut latent) sunt anterioare traducerii lor manifeste i analiza const n a urma parcursul invers al travaliului visului. Punerea n lumin a coninutului latent permite regsirea unei expresii mai autentice, mai apropiate de adevr, de materialul visului (de ex., dorina de disculpare). Prin extensie, noiunea de coninut latent este aplicat la orice producie a incontientului, n psihologia proiectiv, analiza produciei subiectului vizeaz degajarea coninuturilor sale latente. Ins se utilizeaz termenul de solicitri latente pentru referirea la coninuturi subiacente susceptibile de a fi figurate prin materialul manifest al testului nsui. -.^j C. Chabert
(G. N.)

Coninut manifest Noiune introdus de S. Freud, n 1900, pentru a desemna povestirea visului* aa cum este ea prezentat de cel ce viseaz. Coninutul manifest este produsul visului ntruct el constituie traducerea gndurilor din vis, sau coninut latent* odat ce ele au suportat operaiile de transformare i travestire impuse pentru exprimarea lor posibil. Prin extensie, se vorbete de coninut manifest pentru orice producie verbal pe care ne propunem s o interpretm potrivit metodei analitice. In psihologia proiectiv, termenul de coninut manifest se folosete pentru a defini enunurile rspunsurilor subiectului, dar i pentru a analiza nsui materialul testului (Rorschach* i TAT*): acesta este descris, n aspectele sale perceptive cele mai obiective, ca punct de plecare pentru travaliul asociativ al subiectului. C. Chabert
(G. N.)

ce, pentru Heraclit, cuvntul reprezint i o calitate obiectiv inerent a lucrului (o emanare direct a esenei sale), Parmenide i apoi Aristotel au propus o analiz nou, care difereniaz net dou planuri: a. exist, pe de o parte, o realitate (o lume) unic, universal, atemporal; b. exist, pe de alt parte, uzuri* lingvistice diferite. In consecin, cuvintele* trebuie considerate creaii umane, distincte fa de lume ( cuvntul cine" nu muc ); ele sunt produsul unei convenii dintre membrii unui grup. In Cratylos, Platon aduga totui c aceast creare de cuvinte ar fi de resortul unei elite care, innd cont de particularitile fonice ale unei limbi, alege cuvintele care sunt cele mai adaptate" la realitatea pe care ele o desemneaz. Pe aceast baz, convenionalismul clasic definete o limb ca un repertoriu de elemente create de ctre oameni pentru a reflecta elementele unei realiti unice (o limb reprezint un nomenclator particular al lumii universale). Rezult din aceast analiz c limba este un (respectiv singurul) instrument de acces spre lume: a cunoate lumea nseamn a putea s vorbeti despre ea. In ciuda contestrilor trectoare, aceast concepie verbalist" a cunoaterii* va domina pn la nceputul secolului al XX-lea, iar convenionalismul reprezint i azi poziia semiologic cea mai rspndit n rndurile marelui public". Pentru semiologia* modern, limba, ca orice cod* de comunicare*, se bazeaz efectiv pe o convenie particular stabilit de un grup, dar ea nu constituie din aceast cauz un simplu nomenclator al unei realiti preexistente. Pentru F. de Saussure (1916), semnificatul* unui semn* este mai nti o valoare* referitoare la sistemul de limb n care el se insereaz; pentru L. Wittgenstein (1953), semnificaia* unui cuvnt* este n primul rnd produsul folosirii sale ntr-un context* social determinat. Pentru aceti doi autori, funcia denotativ a unui cuvnt (capacitatea sa de a eticheta elementele realului)

Convenionalism Concepie privind raportul existent ntre cuvinte i lucruri, care s-a dezvoltat n filozofia antic greac drept reacie la concepiile primitive, de tip esenialist. In timp

189
ar fi n consecin o funcie secundar, respectiv ntmpltoare. . _ _ y J.-P. Bronckart
(G. N.)

convorbire
motorii i senzitive rezult dintr-o transpoziie, la nivelul unei funcii corporale implicate ntr-o activitate relaional, a unui conflict psihic n raport cu sexualitatea. S. Freud a propus distincia dintre isteria de conversie i isteria de angoas (care va deveni nevroz de angoas). Sindromul de conversie este funcional i poate afecta toate organele, fie c sunt dependente de o inervare voluntar sau de sistemul nervos vegetativ. Pe de alt parte, el se caracterizeaz prin absena oricrei afeciuni organice subiacente. In sfrit, el este reversibil chiar dac se arat rebel i durabil. Tulburarea de conversie se deosebete de simptomele de conversie care pot fi integrate altei clase de tulburri, precum somatizarea* (n sindromul Briquet*). J.-F. Allilaire

L. (1953), Philosophical Investigations, Basil Blackwell, Londra. Traducere (1961): Investigations philosophiques (trad. P. Klossowski), Gallimard, Paris.

SAUSSURE F. (DE) (1916), Cours de linguistique generale, Payot, Paris. WITTGENSTEIN

Convergent (Gndire ) > Gndire Convergen Micare asociat a celor doi ochi spre interior, care se produce fie n mod reflex, n urma observrii unui obiect apropiat, cu scopul fuzionrii imaginilor unui ochi i ale celuilalt pe puncte conjugate similare ale celor doi ochi, fie voluntar. Convergena este nsoit de o acomodare i o ngustare a pupilei. Este vorba i de caracteristica unui fascicul de lumin dirijat ntr-un mod concentrat spre un punct al unei imagini reale. ' . R. Genicot
(G. N.)

(G. N.)

Conversaie Tip particular de punere n text* (ca i povestirea*, descrierea* sau argumentarea*), ea mbrac forme sau genuri de discurs* la fel de diferite, ca interviul, dezbaterea, dialogul romanesc, teatral sau cinematografic, conversaia obinuit, convorbirea, schimbul de scrisori etc. i se poate caracteriza prin alternarea replicilor sau interveniilor interlocutorilor. Statutul acestora din urm difer n funcie de tipurile conversaionale (ntre interviu i conversaia cotidian, de ex.), iar structura diadic de baz poate fi complicat prin prezena implicit a celei de a treia persoane (n interviu sau n dialogul teatral). J.-M. Adam
(G. N.)

Conversie criminal In psihologia criminalitii, E. de Greeff a descris procesul de conversie a sistemelor de valori* care nsoete o modificare a atitudinilor* la unii delincveni, ceea ce le permite s-i justifice recurgerea la mijloace ilegale pentru a-i atinge scopuri care le sunt proprii sau pe care le mprtesc cu alii. In anumite contexte ideologice, conversia nu exclude contiina unei dezaprobri, dar aceasta este atenuat de un sentiment de responsabilitate colectiv, de sacrificiu pentru un ideal i de identificare eroic*. Ea se observ mai ales la unii membri ai comandourilor teroriste. /. Selosse
(G. H.)

Conversie Termen introdus de S. Freud pentru a preciza mecanismul simptomelor nevrozei isterice* : el a stabilit c simptomele somatice

Convorbire Convorbirea este un schimb de cuvinte cu una sau mai multe persoane pentru un alt scop dect simpla plcere a conversaiei. Aici comunicarea este esenial verbal, dar este completat de comunicri nonverbale* (posturi, mimici etc.). n viata profesional i social exist diverse tipuri de convorbire, dup cum cel care o conduce comunic informaii sau o decizie celui interesat i caut sau nu s acioneze asupra motivaiilor* sale. n psihologie, sco-

cooperare
purile convorbirii sunt diverse: reconstituirea istoriei subiectului (anamnez*), sondarea cunotinelor sale (interogaia oral), considerarea aptitudinilor sale la o nvare (orientare*) sau folosire (selecie); contribuirea la diagnostic, la indicaie i la tratamentul pentru subiecii care sufer de tulburri psihice i/sau relaionale (convorbiri numite preliminare" unei psihoterapii), ajutarea subiectului s nfrunte o dificultate concret n existen (sfat psihologic), antrenarea subiectului sau subiecilor la o mai bun comunicare cu un altul (formare) etc. Convorbirea poate fi cerut de cel interesat (convorbire clinic, sfat), de psiholog (anchet, sondaj de opinie, studiu de pia, cercetare tiinific) sau de un al treilea (medic, funcionar, profesor). Convorbirea poate fi completat de chestionare i teste (terapie narmat"). Poate fi individual, de cuplu, de familie, de grup. Atitudinea psihologului, analoag celei a psihanalistului, este marcat de fermitate i de neutralitate binevoitoare. n convorbirea directiv, psihologul pune ntrebri prestabilite i caut s obin informaii, n convorbirea nondirectiv, el l las pe subiect s vorbeasc ct mai liber cu putin ncurajndu-i, reformulndu-i rspunsurile, observndu-i reaciile i cutnd s-i neleag frica, ezitrile, rezistenele, sistemul defensiv. Convorbirea semidirectiv este un compromis ntre cele dou formule precedente. Una din sarcinile psihologului este de a provoca cooperarea subiectului fr a sugera i nici a induce rspunsurile sale, i de a decela prin verificri erorile, uitrile, eventualele minciuni ale acestuia din urm. n convorbirea situaional, subiectul trebuie s spun cum s-ar comporta el ntr-o situaie care i este descris de psiholog sau cum ar prelucra informaiile ori documentele pe care acesta i le furnizeaz; diferitele conduite posibile au fcut n general obiectul unei cotaii prealabile. In psihiatrie, convorbirea structurat cu scop de diagnostic este standardizat n aa fel nct s permit culegerea sistematic a criteriilor diferitelor tulburri psihiatrice. n cercetrile sale asupra dezvoltrii* cognitive a copilului, J. Piaget a

190
dat un sens particular convorbirii clinice. Arta de a chestiona copilul pentru punerea n eviden a mentalitii i concepiei sale despre lume, fie direct, fie cu ocazia manipulrilor unui material simplu. _ D. Anzieu
(D.S.)

Cooperare In sens general, care se aplic ncepnd de la nivel biologic, cooperarea nseamn activitatea prin care entitile acioneaz mpreun pentru a atinge un scop. n psihologie, ea poate fi neleas fie intraindividual, fie ntre indivizi. In primul sens, puin folosit, putem considera c n realizarea unei activiti finalizate conduitele unui individ acioneaz la fel: activitatea colectiv a schemelor* de vizualizare i prehensiune n contientizarea unui obiect este n aceeai msur cooperare i coordonare*. Dar prin cooperare se nelege mai nti de toate modalitatea n care indivizii i adun forele, priceperea, cunotinele pentru a atinge un scop. n acest caz se pot constata grade, respectiv stadii* de cooperare dup natura mai mult sau mai puin contient a acestei grupri, ca i n funcie de complexitatea structural a priceperilor i cunotinelor angajate n reunirea lor. Primul nivel este acela al instinctului*. La nivelul dobnditului, cooperrile locale (de ex. n sensul n care se vorbete despre grupri locale ale conduitelor spaiale la nou-nscut) sunt observate n etapele senzoriomotorii, apoi preoperatorii ale dezvoltrii*. Dar cum a coopera const n a aduna la un loc aciuni i cunotine care se reunesc, stadiul operatoriu* se manifest prin apariia de co-operaii ale acelorai caracteristici structurale ca i n operaiile intraindividuale. Spre deosebire de acestea, regulile care ordoneaz schimburile interindividuale sunt totui mai tematizate. In consecin, cooperarea interindividual poate aprea nu numai ca o condiie a gndirii operatorii, dar i ca un factor de accelerare a achiziiei sale. Prin ce procese se nate cooperarea? i aici se pot distinge diverse niveluri. In ge-

191
neral, ea este rezultatul combinrilor mai mult sau mai puin ntmpltoare i al selectrii ulterioare. Astfel, cooperarea poate s ia natere dintr-un ansamblu de interaciuni* sociale i s se substituie unor conduite egoiste n msura n care ea se impune n maximizarea durabil i echilibrat a profiturilor fiecrui individ. Propagarea sa va putea fi totui accentuat n msura n care indivizii vor contientiza aceast maximizare. La nivelul cel mai ridicat, cooperarea va putea fi n fine considerat o atitudine moral care i gsete justificarea chiar n geneza ideilor de raiune i umanitate. . . /.-/. Ducret

copie
rndul lor, aceste schimbri sunt declanatoare de micri. Astfel, deplasrile privirii* n timpul lecturii sunt dirijate ncontinuu de elementele percepute din text. n coordonarea vizual-motorie care permite apucarea unui obiect, componentele senzoriale realizeaz analiza poziiei de plecare a corpului, dirijarea vizual a traiectoriei, acionarea minii, proporionat cu forma obiectului i, n final, perceperea caracteristicilor obiectului n timpul manipulrii sale; n schimb aceste date senzoriale contribuie la ajustarea engramelor* motorii care se gsesc la originea comenzii gestului. Senzaia este deci n acelai timp mijloc i scop al micrii. M. Bonnet
(G. N.)

(G. N.)

Coordonare intersenzorial Integrare de informaii care provin din mai multe modaliti* senzoriale, atestnd participarea diferitelor simuri n construcia obiectelor i n perceperea regularitilor lumii exterioare. Expresia este nrudit cu transferul* intermodal, cu transmodalitatea sau intermodalitatea. Coordonarea ntre informaiile vizuale i auditive, i ntre informaiile vizuale i tactile a fost studiat n mod deosebit Spre deosebire de ideea, admis timp ndelungat, a unei compartimentri iniiale a modalitilor, care nu s-ar coordona ntre ele dect n favoarea dezvoltrii, precocitatea coordonrii intersenzoriale a fost demonstrat, cel puin n ceea ce privete unele obiecte privilegiate, de exemplu prin punerea n eviden a reaciilor de surpriz sau de anxietate* n prezena disocierilor dintre imaginea mamei i cea a sursei sonore a cuvintelor sale. .l'l ... M. Richelle

Coordonare senzoriomotorie mbinare a elementelor senzoriale i motorii care permite realizarea de gesturi* eficace. Cea mai mare parte a aciunilor* cere intervenia sinergic, simultan i succesiv, a unui mare numr de elemente senzoriale i motorii care survin ntr-o anumit ordine i ntr-un anumit grad. Micrile* modific structura cmpului* senzorial captat prin organele de simt si, la

(G. N.)

Copie Reproducere fidel a unui model* prin imitare* sau ntr-o form grafic, ntr-un sens bogat n implicaii teoretice, respectiv filozofice, replic mental* a obiectului perceput sau stocat n memorie. Teoria copiilor reia concepia filozofic dup care coninuturile mentale reproduc universul real, printr-un soi de izomorfism*, organele receptoare jucnd numai rolul de captatori, restituind universului mental obiectele nregistrate i stocate n memorie, asupra crora subiectul va putea s opereze ulterior ca asupra obiectelor reale. Aceast teorie* ridic mai vechea problem a homunculului, adic a statutului subiectului" ajuns s opereze asupri copiilor, i despre care nu se tie de ce nu ar ncepe la rndul su s ia copii ale copiilor i aa mai departe la infinit. Dar, orict de ancorat ar fi ntr-o tradiie filozofic mprtit prin bunul-sim, teoria copiilor nu se acord cu ceea ce se cunoate despre mecanismele de informare'. n care intervin filtraje*, codri* i organizri puin compatibile cu ideea unei simple reproduceri, nici cu abordrile moderne asupra percepiei i asupra memoriei, concepute, ncepnd cu operaiile lor cele mai elementare, ca sisteme de prelucrare active.

copil Totui, unele abordri ale psihologiei cognitive*, mai ales n materie de imagini mentale*, ar putea s dea de gndit, n sensul c se asist la o reabilitare a teoriei copiilor dei sub o form mai elaborat, nseamn a spune c problema corespondenei dintre un univers exterior i un univers psihologic rmne una din temele subiacente, una din provocrile majore ale psihologiei tiinifice i mai cu seam a neurotiinelor*. ,. . , M. Richelle (L.C. L.) Copil n sens etimologic, termenul de copil (din latinescul infans) desemneaz fiina uman care nu a dobndit nc folosirea vorbirii*, n accepia sa actual n psihologie, termenul de copilrie desemneaz o etap a dezvoltrii* fiinei umane care, dup autori, se situeaz ntre natere i maturitate*, ntre natere i pubertate* sau ntre apariia limbajului* i pubertate. Se distinge prima copilrie (pn la 3 ani) de cea de-a doua (de la 3 la 7 ani) i de cea de-a treia (de la 7 la 12 ani), aceasta din urm fcnd trecerea spre adolescen*. Conceptul de copil, ca vrst specific a vieii umane, separat de starea adult, s-a dezvoltat n acelai timp cu privatizarea vieii de familie spre secolele al XlV-lea i al XV-lea, sub influena ideilor Renaterii i mai ales ale Reformei, i a evoluat de-a lungul secolelor. Psihologia copilului. Disciplin care are ca obiect descrierea i explicarea conduitelor copiilor. Ea se deosebete de psihologia dezvoltrii, care folosete ntr-un mod privilegiat dezvoltarea conduitelor copilului pentru elaborarea unei teorii generale a funcionrii psihologice a subiectului. J. Voneche Copil de substituire Copil-substitut conceput dup moartea unui frate sau a unei surori i avnd adesea prenume ca acetia, date n amintire". Aceast expresie se datoreaz lui E. O. Poznanski, din 1972. Ea semnaleaz incapacitatea prinilor de a suporta doliul dup
(D. S.)

192
copilul mort sau dorina lor de a nega aceast moarte. Aceast situaie prezint o dimensiune patogen pentru cel interesat i l expune unui destin chinuitor. A. Ruffiot
(D.S.)

Copil imaginar Copil care urmeaz s se nasc, asupra cruia se focalizeaz ateptri, sperane, angoase, fantasme ale grupului familial, mai ales din partea mamei, a crei sarcin renvie propriile experiene infantile. Oralitatea reanim imaginile de mam bun i rea, care se proiecteaz asupra reprezentrii pe care femeia i-o face despre mama care este i despre copilul pe care-1 poart. Analitatea confer fetusului o valoare de comoar sau de otrav intracorporal ntr-o fantasmatic de gestaie intestinal. Tririle falice fac din copil echivalentul penisului. La natere, copilul real este confruntat cu copilul imaginar care se gsete exilat (ndeprtat), devalorizat i dup care mama trebuie s in doliu. Copilul real poate decepiona, de unde eventualele temeri privitoare la substituirea copilului n maternitate sau cre, care exprim o fric dar i o dorin n legtur cu distana dintre copilul imaginar i cel real. A. Ruffiot
(D.S.)

Copil maltratat Copil expus de ctre adulii care l au n grij la acte de violen ce i pot compromite sntatea, dar i dezvoltarea* psihic i afectiv. Aceste brutalizri pot avea un caracter de violen pasiv (neglijen sau omitere) sau activ (lovituri i rniri, sechestrri, privare de alimente sau de ngrijire). Ele pot fi asociate unor frustrri i carene afective i educative, dar iau i forma unor constrngeri sexuale (incest, viol). Maltratarea copiilor face obiectul unor msuri judiciare deosebite. , , J. Selosse Copil slbatic Copil crescut de animale, fie c a fost abandonat n mediul* natural, fie rpit de
(D.S.)

193
femele care i-au pierdut puii. Din secolul al XlV-lea pn n secolul al XX-lea, au fost date publicitii tot felul de cazuri: copil-lup, copil-urs, copil-maimu, copil-gazel, copil-leopard. n general sunt cvadrupezi mui, n plus nu suport mbrcmintea i sunt indifereni din punct de vedere sexual. Dei unele dintre funciile lor senzoriale sunt n general foarte dezvoltate (miros, vedere nocturn), ei rmn aproape n totalitate needucabili n ceea ce privete aspectele precedente. Ei ncearc emoiile* cele mai elementare: nerbdare i mnie, dar ignor sursul i rsul. Aceste cazuri par s demonstreze existena unui mecanism de nvare* selectiv i masiv, ntr-o perioad critic*, programat ereditar, a funciei limbajului. De altfel, aceast perioad este cea n care apar locomoia* biped, folosirea manual a uneltei, ca i bazele conduitelor* afective i sexuale. La nceputul secolului al XlX-lea, J. Itard a ncercat s educe la Paris pe tnrul Victor, gsit n Aveyron n stare slbatic. In afara acestor cazuri, care astzi nu se mai gsesc, de dereliciune n mediul natural, exist n epoca modern numeroase exemple de izolare precoce provocat n totalitate de patologia parental. ^
(D.S.)

corelaie/corelare
Corecia lui Sheppard tic Corecie statis-

Corecia lui Yates -> Corecie statistic Corecie statistic Cele dou tipuri de corecie mai utilizate sunt: Corecia lui Sheppard: corecia aplicat variantei* i menit s corecteze erorile datorate gruprii n clase de valori a variabilei. Corecia Iui Yates sau corecia de continuitate: corecie aplicat statisticilor de test a cror distribuie este discontinu, mai ales chi-ptrat*, menit s amelioreze aproximarea printr-o distribuie continu. P. Bonnet i H. Rouanet
(L. C. L)

Copil-simptom Copil care prezint o patologie ce furnizeaz o soluie de compromis reacional la o perturbare psihic a grupului familial pe care el ncearc s o negocieze n cursul tulburrilor sale. Purttor de cuvnt al angoaselor i fantasmelor familiale i asigurnd rolul de ap ispitor* incontient, copilul-simptom, sau pacient desemnat dup terminologia sistemic*, ar permite membrilor familiei s fac economia bolii. Abuzul de aceast noiune a putut conduce la o culpabilizare indus a prinilor i frailor. A. Ruffiot
(D.S.)

Coreferin Dou uniti ale aceluiai discurs* sunt corefereniale atunci cnd denot acelai referent* extralingvistic, ceea ce se figureaz de obicei aplicndu-li-se acelai indice-liter: Pierre1 nu este acolo. El1 a plecat." Coreferin este luat adesea drept prototip al relaiei de anafor*, conceput ca trimiteri succesive la acelai denotat. Se nesocotete astfel faptul c orice reluare anaforic comport o transformare a semnificailor* n cursul discursului*. In plus, coreferin presupunnd n mod evident referina*, noiunea nu se poate aplica n cazul co-instanierii de uniti lipsite de orice asompiune de existen (,JSTici unui autor* nu-il place s fie criticat"). A. Berrendonner
(G. N.)

Coreic -> Dischinezie Corelativ -> Grup matematic Corelaie/Corelare n statistic, termen general sinonim cu interdependena sau cu legtura dintre variabile* i nglobnd n acest sens asocierea i contingena* (dar nu cauzalitatea). Coeficient de corelaie: indicator numeric de legtur ntre dou variabile numerice,

Corecie de continuitate > Corecie statistic

corelaie a rangurilor
care variaz de la -l la +1. Coeficientul este pozitiv cnd, pe de o parte, valorile ridicate ale celor dou variabile, pe de alt parte valorile joase tind s fie asociate; coeficientul este negativ cnd valorile ridicate ale uneia din variabile tind s fie asociate cu valorile joase ale celeilalte variabile. Cnd cele dou variabile sunt independente, coeficientul este nul (reciproca nefiind adevrat). Notarea generic pentru coeficientul de corelaie este r. Coeficientul r Bravais-Pearson sau coeficientul de corelaie liniar este egal cu raportul dintre covarian* i produsul abaerilor-tip* ale celor dou variabile. Coeficienii urmtori sunt derivai din coeficientul Bravais-Pearson. Atunci cnd una dintre cele dou variabile este dihotomic, bls Ws se folosesc coeficienii biseriali r i r. dup cum variabila dihotomic este privit ca fiind obinut printr-o regrupare a unei variabile subiacente normale sau ca fiind discret. Pentru dou variabile dihotomice se definesc n acelai fel coeficieni tetracorici; coeficientul care corespunde la dou variabile discrete este notat adesea <p. Dac valorile numerice sunt nlocuite prin ranguri, se obine coeficientul de corelaie a rangurilor, sau al lui Spearman, notat adesea p. Alteori sunt folosii coeficieni neliniari, precum raportul de corelaie notat r|2. In cazul a mai mult de dou variabile, sunt definii coeficienii de corelaie parial, adic ntre dou variabile existente condiionat de alte variabile; i coeficientul de corelaie multipl ntre o variabil i estimarea* ei furnizat de un ansamblu de alte variabile. P. Bonnet i H. Rouanet
(G. N.)

194
Coresponden (Punere n ) Procedur operant cu ncercri distincte n care un subiect trebuie s desemneze, printr-un rspuns, ntr-un ansamblu de stimuli* de comparaie, pe acela care este identic cu un stimul eantion prezentat simultan sau n prealabil (asortat eantionului). De exemplu, un porumbel este confruntat cu trei chei*-rspunsuri. Intr-o prim faz, cheia central este luminat n galben timp de cinci secunde. La sfritul acestei faze, cheile laterale sunt iluminate simultan, una n galben, cealalt n albastru. O lovitur de cioc pe cheia galben (culoare a eantionului) va fi ntrit; o lovitur de cioc pe cheia albastr va fi sancionat prin oprirea, timp de cteva secunde, a programului care controleaz experiena (Time-Out, TO sau timp mort"). Intr-o variant, subiectul va fi ntrit pentru alegerea stimulului de comparaie diferit de eantion {matching to oddity). Intr-o alt variant, relaia dintre eantion i stimulul de comparaie potrivit este arbitrar i determinat printr-o regul (Symbolic Matching to Sample, SMS). In acest caz, eantionul i stimulul de comparaie pot aparine unor modaliti* senzoriale diferite (sunet i lumin). Astfel, eantionul poate fi un segment de comportament operant: de exemplu, comportamentul operant al unui porumbel supus alternativ neregulat la dou programe de ntrire diferite va fi ntrerupt aleatoriu prin iluminarea simultan a dou chei laterale, una n albastru (potrivit programului A), cealalt n rou (potrivit programului B), iar pasrea va fi ntrit n alegerea culorii potrivite comportamentului operant imediat anterior. Aceste programe sunt folosite pentru studiul controlului exercitat de stimulii externi, n studierea memoriei (procedura Delayed Matching to Sample, DMS, cuplare amnat fa de eantion, n care se introduce un interval ntre eantion i stimulii de comparaie), n studiul contientizrii" {awareness) comportamentului propriu, pentru analiza proceselor cognitive* i mai ales a nvrii de echivalene (un subiect uman nva asocierile A-C, B-C, A-D,

Corelaie a rangurilor -> Corelaie/Corelare Corelaie liniar -> Corelaie/Corelare Coresponden (Analiz a ) -Analiz de date

195
din care el va deriva D-B. Acest tip de nvare este folosit mai ales pentru extinderea repertoriului cognitiv al subiecilor umani debili mentali). , . H. Lejeune
(G. N.)

cortex
stur de cunotine*: cunotinele nnscute i noiunile dobndite de individ n urma psihogenezei* (ponderea nnscutului i dobnditului variind n funcie de specie). La fiina uman, corpul face copilul s acioneze nainte ca acesta s-i fac din el o noiune din ce n ce mai complex i s nvee s se familiarizeze cu el. La sfritul secolului al XlX-lea, W. Preyer a descris unele dintre etapele acestei achiziii. Copilul este mai nti surprins de micrile* unui corp pe care nc nu-1 tie ca fiind al su. Apoi el nva s-i organizeze aceste micri, s se familiarizeze cu senzaiile proprio- i extraceptive pe care ele le produc, s integreze micri i percepii. Aceast construcie a corpului propriu este i corelativ construciei realitii exterioare, fizice, biologice i psihosociale. T T J.-J. Ducret
(G N.)

Cornul lui Ammon - Hipocamp Corp Corpul este greu de definit n msura n care ine de iluzia unei evidene: tradiia noastr occidental separ sufletul de corp, spiritualul de material, n timp ce corpul, devenit organism, este obiectul anatomiei i fiziologiei*. Terminologia greac, pentru care soma nu nseamn dect cadavrul, ca i clinica medical, determin psihologia s-i rensueasc noiunea de corp degajndu-i cele dou funcii: creare de semnificaie i figurare a subiectului*. Corpul este instrumentul conduitelor i suportul identitii*. Contiina corporal i elaboreaz geneza* n cursul automatismelor* de postur*, al gesturilor* expresive pn la descoperirea seif*-ului, a partenerului i a obiectelor. M. Mauss a scos n eviden eroarea ce const n a lega tehnica numai de instrumente; tehnicile corpului (primul nostru instrument) ne sunt transmise prin tradiie oral, ca un alt limbaj. Fenomenologia face eforturi s descrie trirea* fr a face din corp un simplu mod al spaiului obiectiv. Psihopatologia studiaz imaginea* corpului i tulburrile de schem* corporal. Experiena specular* joac un rol aparte n identificarea* unei imagini corporale unificate. Psihologia clinic este interesat de descoperirile psihanalitilor, artnd rolul nveliului corporal i preciznd participarea fantasmelor. R. Doron si E. Jalley
(G. N.)

Corpus Cnd un studiu lingvistic are ca obiect un ansamblu finit de enunuri sau dezvoltri de limbaj adunate prin observaie, acest ansamblu de fapte atestate este numit corpus. Constituirea unui corpus, spontan sau indus prin protocol experimental, este cel mai bun mijloc de elaborare a datelor empirice relativ independente, a datelor a priori aparinnd cercettorului, i permite mai ales accesul la date cuantificabile. Reprond oricrui corpus c este parial i aleatoriu, deci nereprezentativ pentru limb n integralitatea ei, unii generativiti prefer s stabileasc faptele recurgnd la intuiia* subiectului vorbitor, autoritate nu mai puin parial i aleatorie, sub acoperirea creia se comite adesea o puternic idealizare" a datelor. A. Berrendonner
(G. N.)

Corp calos -> Comisur Corpi mamilari > Mamilari Corp propriu Corpul propriu este n acelai timp o realitate extramental, corpul biologic i o e-

Cortex Cortexul cerebral al mamiferelor este o important manta celular a unei suprafee de aproximativ 250 000 mm2 i care conine cel puin IO9 celule nervoase ntr-un volum n jur de 300 cm3. Pe baz filoge-

cost-beneficiu
netic i dup numrul de straturi, se deosebesc trei tipuri de cortexuri: cel mai primitiv, numit arhicortex sau alocortex, care prezint dou straturi celulare, ar corespunde mantalei primitive i s-ar afla la originea formaiei hipocampice*. Paleocortexul numit i mezocortex, alctuit dintr-un numr variabil de straturi (ntre 2 i 6), s-ar afla ntre celelalte dou tipuri; el corespunde sistemului olfaciei* cu cile i centrii si corticali i unor zone nvecinate. Neocortexul, cel mai evoluat, cruia i este cel mai adesea rezervat denumirea de cortex, acoper totalitatea celor dou emisfere* ; suprafaa sa este mrit din cauza numeroaselor circumvoluiuni care o alctuiesc ; ea este separat de anuri mai mult sau mai puin profunde numite scizuri, care delimiteaz mari regiuni anatomofuncionale numite lobi*. Citoarhitectonia cortexului permite distingerea a 6 straturi care sunt numite, de la suprafa pn n profunzime : stratul molecular sau plexiform, reprezentat de celule de asociere, stratul granulelor externe coninnd celule receptoare senzitivo-senzoriale, stratul piramidal extern format din celule efectoare, stratul piramidal intern, stratul celulelor fusiforme, al celulelor de asociere. Pot fi observate numeroase variaii arhitectonice de la o regiune la alta, viznd importana straturilor, care pot uneori s dispar aproape n totalitate. Cortexul se organizeaz n dou axe, vertical i orizontal. Axa vertical corespunde unor fibre de proiecie care prsesc cortexul sau ajung la el i unor fibre de conexiuni interlaminare rezultate din neuronii nonpiramidali, determinani eseniali ai organizrii corticale n coloan. Axa orizontal corespunde unor fibre de legturi intragriseale. Pe plan funcional se disting: 1. arii efectoare sau motorii, n relaie cu eferenele motorii; cea mai descris se afl la originea cii motricitatii* voluntare i ocup circumvoluiunea frontal ascendent; 2. arii receptoare ale aferentelor*, punct de sosire al cilor senzitivo-senzoriale;

196
3. arii asociative*, care joac un rol de asociere i integrare* orizontale de la cortex la cortex i verticale de la cortex la nucleii cenuii; 4. arii vegetative* mai puin cunoscute, situate mai ales n lobul insulei. R. Decombe, M. Le Moal, B. Soumireu-Mourat
(G. N.)

Cost-beneficiu Comparaie a costului unei anticipri eronate n raport cu beneficiul unei anticipri exacte ntr-un mediu nconjurtor nesigur n care sarcina* de realizat exercit o presiune temporal puternic asupra rspunsului ce urmeaz a fi dat Aceast comparaie sfrete prin alegerea unei strategii* conservatoare (ateptarea stimulului declanator) sau riscante (anticipare). ntreaga problem pentru subiect const n a evalua, n funcie de urmrile unui succes i ale unui eec n aceast sarcin, dac riscul merit s fie asumat. ,. . M. Durnd Comar Vis* nsoit de o mare ncrcare afectiv angoas* sau spaim i care provoac deseori trezirea. Comarul pare a contrazice cele dou principii fundamentale ale teoriei psihanalitice despre vis: visul este paznicul somnului*, visul este realizare a unei dorine. Dac ns comarul provoac angoas, este pentru c el reprezint, sub form deghizat*, realizare de dorine incontiente refulate*: este cenzura* care provoac dezvoltarea angoasei funcionnd ca un semnal i care substituie in extremis angoasa plcerii. n ceea ce privete trezirea, nu este vorba de vreo contradicie cu funcie de protecie a somnului: S. Freud explic aceasta punnd n eviden faptul c, ntr-un ora, straja de noapte, care are ndatorirea de a asigura linitea locuitorilor, nu le poate asigura un somn tihnit dect prin aceea c este n msur s-i trezeasc n caz de P*01J.-M.Petot
(G. N.) (L.C.L.)

197
Cotard (Sindromul lui ) Sindrom caracterizat printr-un delir* sistematizat de negare. El asociaz, n forma sa tipic, idei de negare (a organelor, a corpului, a anturajului, a lumii, a vieii) cu idei de nemurire i de enormitate (destin monstruos, dezesperant i infinit), n sens strict, el nu este observat dect n cursul strilor melancolice. Se va evita folosirea n sens larg, aa cum o fac unii, n psihozele cronice. . _ ,,,., . J.-F. Alhlaire
(G. N.)

cramponare a unei uniti deja encodate (o carte [...]") n timp ce o refereniere deictic* (aceast carte", artat cu degetul unui interlocutor) desemneaz exoforic o realitate absent a memoriei* textuale. Trecerea de la o folosire nainte de toate contextual a limbajului (n cel oral) la stabilirea de relaii cotextuale ntre uniti lingvistice reprezint una din dificultile majore ca urmare a nvrii scrisului. In psiholingvistic, studiul influenei cotextului asupra proceselor de comprehensiune* a limbajului (i mai precis asupra etapei de acces la lexic*) a permis punerea n eviden a dou tipuri de efecte: primul este un efect automat de activare difuz a unui item lexical asupra itemilor nvecinai (de ex.: pine/asupra/finii/, asupra/untului/ etc.). Cel de-al doilea este un efect atenionai* i contient: informaia cotextual este n acest caz calculat ncepnd de la construirea unei reprezentri* mentale a ceea ce a fost citit sau auzit nainte. J.-M. Adam i D. Zagar
(G. N.)

Cot -> Not Coterapie Dirijare a unui grup psihoterapie de ctre mai muli psihoterapeui, constituii n echip, recurgnd mai mult sau mai puin la repartizarea rolurilor* ntre ei i la analiza intertransferului. Forma cea mai curent este aceea a unui cuplu de terapeui de sex diferit care anim, de exemplu, un grup de cupluri conjugale i reaprind la participani imaginea cuplului parental. Terapeuii pot avea un statut egal, fapt care le permite s intervin fiecare n mod liber, cu riscul de a prezenta un model ideal sau conflictual de cuplu sau de grup. Unii pot fi observatori neparticipani i pot discuta numai n afara edinelor cu psihoterapeutul sau psihoterapeuii principali. In psihoterapia familial sistemic*, numai unul dintre terapeui este prezent n grup, dar el se afl sub controlul altuia, care asist la edin din spatele unei oglinzi fr amalgam i poate provoca o ntrerupere pentru a rearmoniza mpreun cu primul terapeut interveniile urmtoare n grup. D. Anzieu
(G. N.)

Covarian nseamn msura variabilittii concomitente a dou variabile* n jurul mediilor* lor. Covarian dintre dou variabile reprezint media produselor abaterilor de la medii, sau media produselor centrate. P. Bonnet i H. Rouanet
(L. C. L.)

Crack - Cocain Cramponare (Instinct de ) Noiune introdus n 1947 de psihanalistul ungur I. Hermann, care considera instinctul de cramponare (sau agare) ca una din pulsiunile pariale* pregenitale. Acest instinct, observabil la maimue, mpinge puiul s se agate cu minile i picioarele de blana mamei. La fiina uman, absena blnii determin copilul mic s se agate cu minile i privirea de mama sa. Aceast conduit poate fi inhibat*, deplasat*, simbolizat*. Ea produce relaia dual* i ataamentul*. ^ D. Anzieu
(G. N.)

Cotext n lucrrile de lingvistica* textului* se disting n general relaiile pur interne n estura textului i relaiile pe care textul le ntreine cu o situaie sau cu un context*. Referenierea (v. Referin) anaforic* (o carte [...] aceast carte [...]") este, prin excelent, o relaie cotextual de desemnare*

cranian
Cranian -> Nerv Creatoare de imagini (Reverie ) > Reverie Creativitate Aptitudine* complex, distinct de inteligen* i de funcionarea cognitiv, i existent n funcie de fluiditatea ideilor, de raionamentul inductiv, de anumite caliti perceptive i de personalitate*, ca i n funcie de inteligena divergent* n msura n care ea favorizeaz diversitatea soluiilor i rezultatelor. Indivizii creativi dau dovad de imaginaie, de spirit inventiv i de originalitate. Procesul creativ este favorizat de o atitudine pozitiv fa de ideile noi i neateptate, i mai degrab de dispersarea ateniei* dect de concentrarea ei asupra problemei puse. _ , , C. Levy-Leboyer
(G. N.)

198
reprezentare*) al crei adevr nu poate fi demonstrat ntotdeauna. Credina se bazeaz pe de o parte pe elemente de cunoatere*, iar pe de alt parte pe un sentiment subiectiv de ordinul aseriunii, ea prezentnd trei grade. La gradul inferior se situeaz opinia*, credina care nu atribuie cunotinelor dect un caracter probabil i care nu exclude o rezerv n adeziune (ndoial). La gradul superior se situeaz cultura", credin hotrt asertiv i bazat pe cunotine recunoscute social (chiar dac nu sunt ntotdeauna demonstrabile). La gradul intermediar se situeaz credina propriu-zis, sau adeziunea care exclude ndoiala (certitudine*), dar care nu se bazeaz pe cunotine tiinifice; ea poate fi de ordinul delirului* sau al halucinaiei*; ea se poate baza pe valori morale sau religioase legitimate social (mituri, religie); ea poate rezulta de asemenea din ansamblul cunotinelor de bun-sim" sau al cunotinelor ad-hoc elaborate n funcie de interese individuale sau exigene sociale. Structurile (v. Reprezentare social) i funcionarea (mecanisme de obiectivare* i de ancorare*) acestor ultime forme de credin reprezint unul dintre obiectele de cercetare ale psihologiei sociale contemporane. J.-P. Bronckart i C. Prevost
(G. N.)

Creativitate lingvistic Creativitatea lingvistic nseamn, dup N. Chomsky, faptul central de care trebuie s se ocupe lingvistica sincronic. Acest fapt central este definit n general dup cum urmeaz: orice subiect adult care vorbete o limb dat este capabil n orice moment s emit spontan sau s perceap i s neleag un numr infinit de fraze* pe care n cea mai mare parte nu le-a pronunat niciodat, nici nu le-a auzit nainte. Se disting n general dou tipuri de creativitate: (a) creativitatea guvernat de reguli", care autorizeaz producerea unei infiniti de fraze noi cu ajutorul unor reguli recursive ale gramaticii; aceast creativitate este un rezultat al competenei*, i (b) creativitatea care schimb regulile", adic acea creativitate care permite apariia unor variaii individuale a cror acumulare poate modifica eventual sistemul de reguli ; aceast creativitate este un rezultat al performantei*. r ' ,, _ M. Hupet
(G. N.)

Creier ~+ Encefal Creod -* Chreod Crepuscular Caracterizeaz o stare patologic a contiinei*, n general tranzitorie, destul de apropiat de confuzie* cu care mparte obnubilarea, dar care este nsoit adesea de o activitate coerent i ordonat. Asociat uneori unei activiti onirice sau halucinatorii parial contiente i criticate, aceast stare poate fi nsoit de sau poate antrena comportamente automate sau semiautomate de tipul fugii sau agresiunii. Starea crepuscular este urmat de o amnezie* parial sau total. Ea poate surveni episodic sau prin recidivare la numeroase personaliti la care este marcat prin

Credin In sens general, atitudine de adeziune la o propoziie* (sub form de enun sau de

199
obnubilare i sentimente de ciudenie, care conduc uneori la o stare secundar cu producere oniroid de imagini vizuale de factur halucinatorie, respectiv experiene ecmnezice n cadrul crora unele amintiri pot fi retrite cu acuitatea emoional a prezentului. Se observ n urma unor mari traumatisme emoionale, a unor tulburri metabolice cerebrale, i mai ales n unele forme de epilepsie. ' J.-F. Miluire
(G. N.)

criminalitate damnarea acesteia este de resortul curii cu juri. E. Durkheim consider crima un act care rnete strile puternice ale contiinei colective. Aceast definiie pune accentul pe aspectul social, deci referitor la crim n timp i spaiu. n limbajul curent, cuvntul crim este utilizat pentru calificarea infraciunilor contra persoanelor (crime de snge i infraciuni sexuale) care provoac o puternic dezaprobare, indignarea moral i frica. S. Freud se refer la paricid i la incestul matern pentru a asocia aceste dou crime matriciale genezei sentimentului de culpabilitate*. Criminologia difereniaz crimele dup natura lor (crim mpotriva bunurilor, a persoanelor, a moravurilor, a ordinii publice), dup motivaie (crime pasionale, rzbunare, terorism, interese) i dup modul lor de realizare (crim individual sau colectiv, ocazional, organizat sau spontan, crim pe timp de pace, crim de rzboi). /. Selosse
(G. N.)

Cre Metafor de origine cretin care desemneaz i astzi instituii publice sau private destinate s se ocupe de copii mai mici de trei ani ai cror prini trebuie s-i vad de activitile lor profesionale. Din martor al operelor de caritate, crea a devenit unul din principalii analizatori" ai schimbrii culturale fundamentale pe care o reprezint emanciparea femeilor. _ D. Hamehne Cretere Dezvoltare* a caracteristicilor biologice ale unei fiine vii de la natere pn la maturitate*, sub efectul conjugat al determinrilor interne (ndeosebi rolul pooi-ului genetic) i externe (ndeosebi aportul alimentelor fundamentale: metabolite i vitamine). Creterea unui organism este reglat de metabolismul* su i rezult din sporirea i multiplicarea celulelor. Aceste activiti celulare sunt dirijate i orientate de anumii hormoni*. Creterea poate fi continu (la vertebrate) sau discontinu (la artropode). La om, ritmul i efectele creterii sunt foarte variabile; pe baza criteriilor externe (greutate, talie la o vrst dat) se pot stabili normele (scale de cretere) care permit identificarea deficitelor (nanism) sau a exceselor (gigantism). J.-P. Bronckart
(L. C. L.)
(G. N.)

Criminal Epitet utilizat pentru a califica pe cel care este capabil sau vinovat de o activitate care violeaz grav legea. Criminologia* studiaz fenomenul criminal dintr-o perspectiv diferenial i comparativ prin evoluia factorilor si, a naturii sale, a manifestrilor sale individuale sau colective. Psihologia criminalitii studiaz geneza i semnificaia conduitei ilegale pentru un subiect plasat n situaie conflictual, subiect care recurge la un procedeu criminogen sau care trece la aciune pentru a-i reduce tensiunile. Crima* are, dup D. Lagache, trei caracteristici: este agresiv, violeaz valorile comune unui grup i antreneaz respingerea autorului ei. , _ , J. Selosse
(G. N.)

Crim n sensul su juridic, infraciune* grav pe care justiia criminal o pedepsete printr-o sanciune dureroas sau dezonorant. Con-

Criminalitate Fenomen social universal, criminalitatea acoper ansamblul activitilor criminale sub diferitele lor forme. Ea reprezint obiectul studiilor empirice ale criminologiei*. Manifestrile sale se raporteaz la structura i la cultura* unei societi (impact

criminogen
al urbanizrii i al condiiilor economice asupra nivelului de criminalitate), la politica n domeniul criminalitii care inspir controlul juridic, dar i la variabilele individuale (de sex, de vrst) sau de apartenen la medii care pot s o influeneze n natura i frecvena sa. J. Selosse
(G. N.)

200
vorizeaz realizarea activitii antisociale* i expliciteaz tulburrile de alteritate, i se opune criminologia reaciei sociale care consider c nu se poate analiza conduita ilegal separat de procedeele de selecie, de adjudecare i de sanciune care caracterizeaz administrarea justiiei. O criminologie a comunicrii propune articularea acestor concepii antagoniste ntr-o problematic mai deliberat interacionist care consider faptul aciunii delictuoase ca un mesaj paradoxal sau ca un scurtcircuit al cuvntului nscris n nlnuirile circumstanelor care au condus la realizarea unui comportament antisocial sau altuia. Datorit incidenelor juridice, penitenciare i axiologice ale studiilor criminologice, acestea inspir controverse teoretice i sociopolitice (d. ex., ntre interzicerea social i desjuridiciarizare) care alimenteaz o criminologie critic. J. Selosse
(G. N.)

Criminogen Factorii care predispun i favorizeaz realizarea actelor delictuoase se afl n centrul problematicilor puse de criminalitate*. Aceti factori sunt repartizai sub diverse caracteristici sociale i individuale care interacioneaz i intervin n grade diverse n executarea activitilor ilegale. Ponderea lor variaz n funcie de caracterul mai mult sau mai puin incitator al unor situaii* i dup caracteristicile sociale i psihopatologice ale delincvenilor*. , , J. Selosse

Criminologie Criminologia concentreaz diverse discipline ale tiinelor juridice, umane, sociale i politice n jurul aceluiai obiect complex : fenomenul criminal, n vederea studierii sale tiinifice. Acesta este neles ia trei niveluri: al criminalitii*, al crimei* i al criminalului* (J. Pinatel). Criminologia caut s degajeze factorii etiologici i s aprecieze determinismele individuale i sociale care influeneaz criminalitatea i diversitatea crimelor, natura, forma, localizarea i frecvena lor. Criminologia general cerceteaz existena factorilor de cauzalitate n vederea promovrii unei politici sociale preventive i represive, n vreme ce criminologia clinic se ocup de criminali i studiaz caracteristicile biologice, psihice i relaionale care guverneaz apariia i realizarea actelor ilicite. Ea studiaz tratamentul delincvenilor* n funcie de trsturile lor de personalitate* i de structurile lor psihopatologice (mental i caracterial) sau n funcie de natura specific a trecerii lor la actul* n sine. Criminologiei trecerii la act, centrat pe studiul mecanismelor individuale care fa-

(G. N.)

Criomie -> Tonalitate Criptaritmetic (Problem ) Problem* de aritmetic elementar (de ex., adunarea a dou numere din patru cifre) n care cifrele au fost nlocuite cu litere (sau cu oricare alt simbol) dup o regul de codificare pe care subiectul trebuie s o decodifice pentru a ajunge la o soluie. Utilizate deja de F. Bartlett, problemele criptaritmetice au fost exploatate din plin de A. Newell i H. Simon n cercetrile lor, publicate n 1972, cercetri referitoare la demersurile cognitive* adoptate n rezolvarea* de probleme unde numrul de combinaii posibile (pentru o coresponden de 10 cifre cu 10 litere, el este 10! adic 3 628 800) ndeprteaz orice strategie de verificare pas cu pas a fiecreia dintre posibiliti. ., _. . M. Richelle
(L. C. L.)

Cript Enclav sau includere n snul eu/ego*ului, descris de N. Abraham i M. Torok n 1978, care determin un tip de clivaj*

201
deosebit izolnd eul de amintiri i afecte* fa de un obiect pierdut al crui doliu nu a putut fi inut. Formarea unei cripte presupune : 1. un secret nemrturisibil (relaie incestuoas, act criminal etc.) mprtit cu obiectul pierdut; 2. o obligaie de tcere impus de obiect din cauza ruinii sale; 3. dispariia brutal a obiectului n condiii care exclud ca afectele care l privesc s fi putut face obiectul unei elaborri* psihice. Manifestarea cea mai remarcabil a patologiei criptice este identificarea endocriptic, n care subiectul triete incontient i prin procur afectele fantasmate ale obiectului disprut, mai ales nostalgia pe care obiectul este privit ca avnd-o n legtur cu subiectul. .',. 6 J.-M. Petot
(G. N.)

cromaticitate
care subiectul le aloc distribuiei zgomot + semnal* i rspunsurile de; tip nu, alocate de subiect distribuiei zgomotului*. Acest criteriu, numit deviere* a rspunsului i simbolizat de p, este n funcie de caracteristicile proprii subiectului i de condiiile situaiei de detectare (indice de discriminabilitate* d', cost/beneficiu al diverselor categorii de rspunsuri [detectri*, omisiuni*, alarme false* i respingeri* corecte] , frecven de apariie a semnalului etc.). Valoarea sa se calculeaz pornindu-se de la probabilitile condiionale ale detectrilor i alarmelor false i corespunde unitii arunci cnd se situeaz la intersecia a dou distribuii. M.Richelle
(L. C. L.)

Criterii de succes profesional Msurarea reuitei profesionale reprezint un demers important n cadrul gestionrii personalului din ntreprinderi i organizaii, ca i atunci cnd se dorete validarea metodelor de evaluare care permit descrierea caracteristicilor individuale cerute pentru a reui. Se disting criterii obiective i subiective. Indicatorii obiectivi ai succesului profesional (producie calitativ i cantitativ, absenteism*, stabilitate n post, progres n carier) sunt n realitate contaminai deseori de parametrii organizaionali independeni ai caracteristicilor individuale. Indicatorii subiectivi, fie i grile de notare, au defecte precum indulgena celor care noteaz, efectul de halou (sau dificultatea de a judeca analitic diferitele puncte ale fiei de notare) i tendina spre medie. Formarea celor care noteaz i mai ales alctuirea fielor de notare adaptate, cu scale ale cror trepte sunt definite de comportamente reale, permit reducerea acestor defecte. C. Levy-Leboyer
(L. C. L.)

Criz n timp ce conflictul* intrapsihic desemneaz o dimensiune constant i diacronic a dezvoltrii*, criza este exact i localizat: este o schimbare decisiv, un moment acut de dezechilibru*. Deci noiunea este legat de cea de continuitate* sau de discontinuitate a dezvoltrii i chiar de validarea coninutului stadiilor*. Astfel se vorbete de criz de personalitate* (H. Wallon o plaseaz la 3 ani, A. Gesell la 2 ani; 6 ani); naterea, nceputurile colarizrii i adolescena* reprezint alte faze critice. Pentru psihanaliz*, elaborrile crizei sunt achiziii specifice ale psihismului uman, tranziionalul, ntre ruptur i sutur, deschide un nou domeniu pentru clinic* i psihoterapie*: R. Kaes estimeaz c a gndi criza nseamn a mentaliza o ruptur. , E. Jalle\ Cromaticitate Caracteristic de culoare a unui stimul definit prin coordonatele sale cromatice potrivit triunghiului culorilor alese (rv sau ab sau ') Cromaticitatea se definete, de asemenea, potrivit triunghiului culorilor prin puritate (procentaj de albi i prin lungimea de und dominant sau complementara sa. _ . R. Genicot
(L. C. L.) (G. N.)

Criteriu de decizie n teoria detectrii semnalului*, punct de demarcaie ntre rspunsurile de tip da, pe

cromatofanometru Cromatofanometru Vechi aparat servind la determinarea capacitii discriminative a luminozitilor, saturaiilor i tonalitilor cromatice. Tehnica respectiv const n a compara un etalon cu efectul de culoare produs printr-un tambur nzestrat cu benzi colorate sau alb-negru n rotaie. Aparat czut n desuetudine n faa tehnicilor modeme de analiz spectral automatizat. _ . R. Gemcot
(L. C. L.)

202 subiective a unei durate de 10 secunde, propus de F. Ross i L. Katschmar n 1951. H. Lejeune
(L. C. L.)

Cromatoliz - Degenerescent neuronal Cromie Aspect potrivit cruia o suprafa perceput apare ca prezentnd o culoare mai mult sau mai puin precis, mai mult sau mai puin cromatic. Pentru un stimul* de culoare cu o cromaticitate* dat i n cazul unei culori neizolate, a unui factor de luminan* dat, cromia, de obicei, crete atunci cnd luminana este sporit, n afar de cazul c luminozitatea* este foarte ridicat. Altdat cromia desemna percepiile combinate de tente i de saturaii*. Tocmai aceasta este impresia de cromaticitate. R. Genicot
(L. C. L.)

Cronobiologie Domeniu al biologiei moderne dedicat studiului timpului* la fiinele vii i, mai cu seam, ritmurilor* biologice. In pofida observaiilor deja vechi asupra alternanei* funcionale (legate, la vegetale i animale, de periodicitile cele mai permanente ale mediului), cronobiologia nu i-a gsit locul care i revenea dect de o jumtate de secol. Cmpul su acoper astzi un spectru foarte larg, de la nivelul infracelular pn la nivelul psihologic. Activitatea general, performanele cognitive, strile de vigilen* i de dispoziie variaz paralel cu cea mai mare parte a funciilor psihologice n cursul ciclurilor circadian, ultradian sau infradian. Spaiul practic al cronobiologiei i al propagrii sale psihologice s-a impus rapid n faa unor situaii de via modern: decalajul orar n cltoriile aeriene, lucrul de noapte, misiuni prelungite n medii radical modificate (cltorii aerospaiale, de ex.). M. Richelle
(L. C. L.)

Cromozom Unitate citologic purttoare de informaie* genetic, materializat printr-un locus* i putnd suporta o mutaie. Oul i sperma conin, fiecare, n cromozomi. La speciile diploide, celula somatic conine 2n cromozomi. Numrul cromozomilor variaz dup specii: 23 perechi la fiina uman, 39 la puiul de gin, 31 la cal, 21 la oarece, 4 la drosofila, de exemplu. Cromozomii autozomi sunt comuni celor dou sexe, heterocromozomii* caracterizeaz unul dintre sexe (la mamifere, XX pentru femel, XY pentru mascul). P.-L. Roubertoux
(G. N.)

Cronograf Instrument de nregistrare grafic a unitilor de timp* care permite reperarea vizual uoar a evoluiei temporale a unui fenomen psihologic sau fiziologic nregistrat n vreun fel. Diversele sisteme tradiionale bazate pe micri de ceasornicrie au fost nlocuite cu procedeele electronice de msurare a timpului, astzi frecvent ncorporate n ordinatorul ce controleaz experimentul. . Richelle M
(L. C. L.)

Cron Unitate constitutiv a treptelor de senzaie* relative la timp i corespunznd experienei

Cronometrie mental Msurare a timpului necesar proceselor* mentale de tratare a informaiei* i lurii deciziei*, inferat pornind de la timpul de reacie* de alegere sau de la una din variantele sale (timp de identificare, de judecat de adevr etc). Ideea de a utiliza n

203
acest scop timpul de reacie complex se datoreaz lui F. C. Donders (1868). Ea se sprijin pe ipoteza, nu ndeajuns de confirmat, potrivit creia operaiile* mentale n desfurare se nlnuie secvenial i respectivele lor durate se sumeaz. Psihologia cognitiv* a recurs generos la metoda cronometriei mentale, att pentru a construi modele* ale etapelor succesive ale unei operaii mentale, ct i pentru a propune modele neuropsihologice*. Electrofiziologia* cerebral reia aceeai strategie de cercetare n analiza evenimentelor electrofiziologice corelative tratrii informaiei, lurii deciziei* i pregtirii* aciunii, cum sunt variaiile contingente negative* sau potenialele lente asociate*.

cuantil
scopic, este datorat disparitii* informaiilor oculare, legat de latena* mai mare a informaiilor care provin de la ochiul acoperit. . R. Genicot
(L. C. L.)

CSP -> Clas social Cuadranopsie - Hemianopsie

Cuantificare In logica matematic, a aplica un predicat* a la o variabil* x, deci a scrie ax, nseamn a da natere unei funcii prepoziionale. O astfel de expresie nu este nici adevrat, nici fals, pentru c x este nedeterminat. In schimb, Pentru orice x, ax" M. Richelle i Exist un x, astfel nct ax" au o va(G. N.) loare de adevr. Operatorii Pentru orice" DONDERS F. C. (1868-1869), Over de snel- i Exist" sunt cuantificatori. Primul, universal, ia predicatul a n toat extinderea* heid van psychische processen, Uitzoekingen sa i al doilea, particular, l consider numai gedaan in het physiologish laboratorium der n parte. Utrechtsche Hoogeschool", n Tweede reeks, 11, 92-120. Traducere (1969): On the Speed Problema fundamental a construirii claof Mental Processes", n Acta psychologica, 30, selor* i a organizrii lor este cea a regla412-431. jului ntregului" i prilor" (J. Piaget), ceea ce evideniaz clar dificultile pe care Cronoscop le prezint includerea* claselor i propoziInstrument de msurare a timpului nzesia condiional dac... atunci". trat cu un dispozitiv de afiare, pentru a conJ.-B. Grize trola durata* unei variabile independente* (G. D. S.) sau pentru a msura dimensiunea temporal* a unei conduite*. Astzi, bazele de timp Cuantificator -> Cuantificare ncorporate microordinatoarelor au preluat tafeta aparatelor de ceasornicrie, cu un Cuantil spor de precizie considerabil, milisecunda Numim cuantil superior de ordin q al unei aprnd ca un nivel de rezoluie grosier. distribuii* ordinale valoarea Xq, dac ea exist, astfel nct proporia valorilor disM. Richelle tribuiei superioare lui xq este egal cu q. (G. N.) Definim la fel cuantilul inferior de ordin Cronostereoscopic (Efect ) q. Mediana* este cuantilul de ordin 1/2 al unei distribuii. Pentru q = 1/4 i 3/4 se Atunci cnd se observ micarea unui bavorbete de cuartile. Pentru q = 1/10,2/10 lansier, limba unui metronom, de exemplu, etc, se vorbete de decile. Pentru 1/100, n plan frontal, acoperind un ochi cu o sti2/100 etc, se vorbete de centile. Pentru cl afumat, se obine impresia c deplao distribuie numeric, cuantilele sunt n sarea descrie o gur de plnie cu o traiecgeneral determinate prin interpolare. torie eliptic a crei ax mic n adncime se lungete n funcie de viteza oscilaiei. P. Bonnet i H. Rouanet Acest fenomen, numit efect cronostereo(G. D. S.)

cuantum Cuantum Prin analogie cu folosirea cuvntului n tiinele fizice (cuantum de energie), definete o cantitate discret caracteristic, constituind, la un nivel dat al analizei, o unitate de baz ireductibil. Noiunea a fost aplicat la scala de senzaie*, ale crei trepte au fost considerate cuante, ceea ce permite ipoteza c senzaia nu se poate reduce la o variabil continu. M. Richelle
(G. D. S.)

204 reproductiv* i comportamentul parental*. El const n amenajarea unui cuib care va primi oule sau o va adposti pe mam i preced adesea fecundaia. ntreinerea acestui cuib va continua n timpul incubaiei sau gestaiei, se va prelungi pe perioada primelor ngrijiri pn la abandonarea sa de ctre tineri. Amenajarea unui cuib este adesea iniiat de mascul, ca mijloc de a accentua atractivitatea teritoriului* i ca mijloc de seducere a femelei. Exist cazuri cnd cuibul nceput de mascul este terminat de femel. Mai frecvent, cei doi parteneri l amenajeaz mpreun dup formarea cuplului i fecundare. Construcia cuibului la numeroase insecte i la majoritatea psrilor (pasreaestoare, de ex.) atinge culmi n arta de a construi. Cuibul joac un rol central n apropierea i n coeziunea partenerilor, n sincronizarea lor, n evoluia maturitii lor; dac cuibul este locul care va primi oule, puii sau micuii, el este i o construcie care n cursul alctuirii sale i stimuleaz pe parteneri i asigur dezvoltarea disponibilitilor i aptitudinilor lor parentale. ^ JQ
(N.C.)

Cuantum de afect Descris de S. Freud, cuantumul de afect indic elementul cantitativ al energiei psihice, n timp ce elementul calitativ este definit prin afectul* propriu-zis. Privitor la refulare*, trei destine pot fi avute n vedere la acest factor cantitativ: ea poate fi cu totul reprimat astfel c nu mai las nici o urm (frumoasa indiferen a istericilor); ea se poate manifesta sub forma unei excitaii fr a fi legat de nici o reprezentare (nevroza de angoas*); sau, n sfrit, ea capt o coloraie calitativ care o transform ntr-un afect propriu-zis (team, bucurie, ur* etc). , _ A. Braconnier
(O. D.)

Cuartil -> Cuantil Cuartilaj -> Etalonare Cub Cubul lui Necker: figur* geometric reversibil* care reprezint un cub desenat n transparen, toate muchiile fiind vizibile. Cuburile lui Kohs: joc de cuburi ale cror suprafee prezint poriuni colorate, pe care subiectul trebuie s le asambleze ntr-un cub mai mare n aa fel nct suprafeele acestuia din urm s reproduc o anumit figur dat ca model. Face parte din testele* de inteligent. ,,., M. Richelle Cuibrit Cuibritul regrupeaz activitile situate la punctul de ntlnire ntre comportamentul
(L. C. L.)

Culoare (Rspunsuri la testul Rorschach) Rspunsurile culoare la Rorschach* desemneaz luarea n considerare de ctre subiect a stimulului cromatic i integrarea lui n procesul de figurare a sarcinii. Ele arat receptivitatea subiectului la impactul cu materialul i explic prin aceasta tocmai sensibilitatea sa la efectele realitii exterioare. Teoretic, rspunsurile culoare sunt interpretate ca exprimri ale reaciilor afective, emoionale i pulsionale, i se urmrete maniera n care subiectul le trateaz i le organizeaz: revrsare, tulburare prin emoii interioare prost controlate sau, din contr, capaciti de elaborare i de asociere a afectelor* la reprezentri. C. Chabert
(G. N.)

205
Culpabilitate Culpabilitatea este un termen polisemie care caracterizeaz fie starea unui individ recunoscut vinovat, fie sentimentul* de greeal legat de transgresiunea* unei interdicii* sau de violarea unei reguli morale. Sentimentul de vinovie poate cpta un caracter mai mult sau mai puin morbid i poate fi uneori nemotivat. In acest caz formele patologice pot conduce la manifestri delirante de autoacuzare sau la tentative mortale de autopedepsire. Mai frecvent, culpabilitatea se disimuleaz sub simptome anxioase i fobice. Ispirea legat de sentimentul de vinovie se gsete i la originea conduitelor* criminale. /. Selosse
(G. N.)

riena subiectiv i care canalizeaz libido*-u\, a fost puternic implicat n aceast investigare. n sfrit, culturalismul a banalizat folosirea n antropologie a metodelor psihologiei (clinice mai ales). C. Camilleri
(G. N.)

Culturalism Reprezentat la nceputul secolului de coala american Cultur i Personalitate" (n jurul lui A. Kardiner, R. Linton, R. Benedict, M. Mead), culturalismul desemneaz o orientare care, restabilind contra sociologismului legtura dintre social i psihic, colectiv i individual, a aruncat o punte ntre antropologie* i psihologie*. Cci ea situeaz la origine umanul ca un dinamism psihic n stare s realizeze potenialitile n cadrul culturilor* care contureaz socialul dup configuraii trimind ele nsele la concepte psihologice. De fapt, ele sunt alctuite din semnificaii care iniiaz atitudini* manifestate prin comportamente*, n consecin socialul, modelat de cultural, este integrat de indivizi ca fiind imanent tririi i conduitelor lor. El este, de asemenea, perceput ca acionnd prin ei, modelul cultural aprnd observaiei ca o fiin raional de care ei se deprteaz diferit, pe care ei o manipuleaz, ceea ce pune n eviden rolul lor activ. Personalitatea*, deviat de ctre sociocultural i reacionnd la el, devine astfel instana mediatoare care cere, dup A. Kardiner i ipoteza sa privind personalitatea de baz*, s se precizeze mecanismele acestei operaii duble. Psihanaliza*, interesat i ea n reelele de simire care informeaz expe-

Cultur De la originea sa (cultur n sens agricol), termenul a pstrat conotaiile unui artefact prin care omul depete, domesticete natura i produce un plus de valoare n raport cu ea. De aici va deriva sensul clasic de a se cultiva", a-i oferi echipamentul pentru a se apropia de adevr, de frumos i de bine. Concepia comun nu reine de aici dect aspectul de acumulare a cunotinelor, n timp ce sensul elitist, pe msur ce acest ansamblu de cunotine se relativizeaz, desemneaz cultura ca achiziie a unei forme a spiritului care condiioneaz o abordare special i valorizat a realului (de la cap bine mobilat" la ceea ce rmne dup ce s-a uitat totul"). Sensul antropologic a aprut n secolul al XlX-lea odat cu antropologia*. Legat mai nti de o ideologie evoluionist*, Cultura la singular, sinonim cu Civilizaia, desemneaz progresul omului, considerat acum ca formare colectiv, spre o desvrire ideal. Aceasta implic faptul ca elementele sale dobndite s se transmit: cultura este o motenire social pe care grupul o valorizeaz i ine s o lase urmailor. Acest sens trece n plan secundar pe msur ce, evoluionismul trecnd n umbr, oamenii erau interesai de culturile particulare ale grupurilor. De la E. B. Tylor (1871) i trecnd prin culturalism* (R. Linton, 1945) apar i alte conotaii. Cultura devine o configuraie divers integrat n jurul unui principiu de legtur (pattern, model) inducnd o logic sau alta a dezvoltrii, de judecat numai n raport cu ea nsi (relativism). Astfel, realitatea ei se concentreaz ntr-o form specific n stare s influeneze tot ceea ce este n om i ceea ce provine din el.

cumulativ
n ceea ce privete reperarea concret a acestor forme, pentru a se putea depi nfruntrile actuale dintre antropologi, psihologul ar avea avantajul de a reine criteriul simbolic, devenit dominant datorit culturalismului*, privilegiat de examinarea critic a lui A. C. Kroeber i C. Kluckhohn (1952). Printre semnificaiile colective proiectate asupra stimulilor, ar fi culturale cele induse de logica modelului iniial, trite n marea lor majoritate ca un patrimoniu de transmis. Atunci, cultura ar fi configuraia divers integrat a semnificaiilor dobndite, persistente i mprtite pe care membrii unui grup, prin afilierea lor la acest grup, sunt condui pe de o parte s le distribuie ntr-un mod prevalent asupra stimulilor care provin din mediul nconjurtor i din ei nii, determinnd n ceea ce-i privete atitudini, reprezentri i comportamente comune valorizate ; pe de alt parte s le introduc n procesele activitilor lor i a cror transmitere tind s o asigure. _->>, . . C. Lamilleri (G. N.) ture: a Criticai Review of Concepts and Definitions", Harvard University Peabody, Museum of American Archeology and Ethnology Papers, voi.
47, nr. 1, Cambridge. LINTON R. (1945), The
KROEBER A. C , KLUCKHOHN C. (1952), Cul-

206
punsurilor. Diverselor programe* de ntrire le corespund pattern*-uri de nregistrare caracteristice. Informaia rmnnd clar chiar i n cazul unui debit foarte ridicat n ciuda unei desfurri lente a hrtiei, procedeul permite o examinare vizual a datelor n cursul experienei. Folosirea generalizat a microcalculatoarelor pentru controlarea n timp real a experienelor de condiionare operant antreneaz abandonarea progresiv a acestei metode ingenioase de nregistrare electromecanic. Richelle M. (L. C. L.) Cunoatere Acest termen desemneaz, n acelai timp, procesul care-1 pune pe subiect n relaie cu lumea i rezultatul punerii sale n aciune. Majoritatea sistemelor filozofice descriu cunoaterea distingnd dou etape principale : constatarea, care consist n receptarea unei date (sau experien senzorial) a crei surs este situat n lumea exterioar; apoi comprehensiunea, care este descris n general n termeni de interiorizare* sau de reprezentare*. Empirismul* pune accent pe prima etap, n timp ce idealismul* privilegiaz rolul celei de-a doua n procesul de cunoatere. Aceast opoziie se reduce adesea, n psihologie, la centrarea fie pe sursele exogene, fie pe sursele endogene ale cunoaterii. Behaviorismul* a propus o concepie exogen, afirmnd c cunoaterea nu este nimic altceva dect un ansamblu de comportamente exterioare i observabile (verbale sau nu) n ntregime determinate de factori ambientali. Celelalte concepii psihologice au pus accentul mai degrab pe originea endogen a procesului; astfel, psihologia Formei* consider cunoaterea ca o viziune interioar (Einsicht sau insight), un proces n care reprezentarea scopului* organizeaz n schimb activitatea subiectului i l dispenseaz de lunga i incoerenta succesiune de ncercri i erori* prin care primii behavioriti explicau nvarea* de cunotine.

Cultural Background ofPersonality, Appleton Century, New York. Traducere (1968): Lefondement culturel de la personnalite (trad. Andree Lyotard), Dunod, Paris. T Y L O R E. B. (1871), Primitive Culture: Researches into the Development ofMythology, Philosophy, Religion, Art and Custom, 2 voi., Gloucester, Mass., Smith, Londra. Cumulativ (nregistrare ) nregistrare a unor evenimente n care traseul furnizeaz o curb* a efectivelor cumulate, n general n funcie de timp. A fost modul preferat de nregistrare i de prezentare a datelor n laboratoarele de condiionare operant*. Folosirea sa cea mai clasic era nregistrarea rspunsurilor* cu ajutorul peniei cumulative, a crei deflecie marcheaz de altfel ntririle*. Un debit* de rspuns ridicat se exprim printr-o pant abrupt a curbei, pe care poriunile plate semnaleaz absena rs-

207
n epistemologia genetic* a lui J. Piaget, cunoaterea este considerat ca trecere progresiv de la exogen la endogen. Lumea nu este astfel cunoscut dect de ndat ce a fost reconstituit de subiect. Aceast concepie se aplic, pentru Piaget, att dezvoltrii* cunotinelor individuale, ct i istoriei tiinelor, n fine, cognitivismul* constituie o tentativ de punere n lumin a structurilor prin care se realizeaz procesul de cunoatere; n acest cadru, cuvntul cogniie" tinde s nlocuiasc pe cel de cunoatere". P. Mengal
(G. N.)

cupluri asociate incontient a grupurilor restrnse i determin grupul de baz predominant. Presupunerea de baz de cuplare se fondeaz pe convingerea incontient, mprtit de membrii unui grup, c acest grup este reunit pentru a fi salvat de ctre o persoan sau de o idee care urmeaz s vin. In practica dinamicii grupurilor*, predominarea ipotezei de baz de cuplare se exprim concret prin dou fenomene tipice: o atmosfer general de optimism, de speran i de ateptare; tendina grupului de a se interesa cu bunvoin de interaciunile, presupuse de dragoste, a doi dintre membrii si, oricare ar fi, de altfel, sexul acestora din urm. j.-M.Petot
(G. N.)

Cunoatere de sine. Deviza lui Socrate cunoate-te pe tine nsui", nscris pe frontonul templului din Delfi, a influenat Antichitatea greco-roman. Stoicismul i scepticismul au fcut din examinarea contiinei morale i din critica iluziilor contiinei psihologice condiia de acces la nelepciune. Cu Confesiunile Sfntului Augustin, n secolul al IV-lea, mrturisirea concupiscentelor subiacente propriilor conduite (libido sentiendi, libido sciendi, libido dominandi) i descoperirea divinului n ceea ce este mai intim n sine nsui constituie o cale spre sfinenie. n secolul al XK-lea, filozofia spiritualist* i eclectic face din introspecie* mijlocul principal al cunoaterii nu numai de sine, ci i a funciilor psihice. Acest demers a fost criticat de psihanaliz* (introspecia tgduiete faptele psihice incontiente, exceptnd cazul discutat al autoanalizei*) i de behaviorism* (contiina* nu este dect un epifenomen care marcheaz determinismul* comportamentelor*). Nu mai rmne dect c psihologia nu poate face economie de noiuni ca sentimentele de sine (de culpabilitate*, de inferioritate*), imaginea corpului*, stadiul oglinzii*, inele ascuns i falsul sine, modelele culturale ale expresiei de sine etc. D. Anzieu
(G. N.)

n psihologia percepiei*, desemneaz corespondena* dintre ntlniri* care se stabilete ndeosebi cnd un subiect trebuie s compare mrimea a dou obiecte. Dup modelul probabilist elaborat de J. Piaget n 1961, cnd, pentru o unitate de timp dat, densitatea ntlnirilor pe obiectul 1 este egal cu aceea a ntlnirilor pe obiectul 2 (ntlniri omogene), cuplarea este considerat complet. Cnd aceste densiti difer (ntlniri heterogene), cuplarea este incomplet; ea antreneaz n acest caz supraestimarea* mrimii unuia dintre obiecte i provoac o iluzie* perceptiv. J.-P. Bronckart
(G.N.)

Cuplare Una dintre cele trei presupuneri de baz* definite de W. Bion, care regizeaz viata

Cupluri asociate Procedur de nvare* n cadrul creia sunt prezentate subiecilor perechi de itemi sau perechi asociate (adesea perechi de cuvinte fr relaie semantic evident sau perecr.. al cror prim element este o silab fr sen:nificaie iar al doilea un cuvnt). In tiir.pu testului de memorie, se prezint primul eiement al unei perechi, sarcina subiectului fiind fie s-1 aminteasc pe al doilea, fie s-1 recunoasc printre altele. Aceast metod a fost utilizat mai ales n studiul stabilirii de asociaii' care confer unui element o putere evocatoare a unui alt element care, n principiu, nu i

curb
este asociat dect printr-o apariie simultan sau cvasisimultan ntr-un context particular. Perechi de cuvinte legate semantic sunt folosite i n experimentele n care natura legturii este una din variabilele* inde^ ^ S . Bredart
(G. N.)

208
Curriculum In sensul dat de protagonitii anglo-saxoni ai educaiei noi*, desemneaz experienele de via necesare dezvoltrii* elevului, dezvoltare care cere i aproprierea* cunotinelor i abilitilor*, dar care se opereaz n funcie de cel care nva i de scopurile urmrite. Aceast noiune se opune celei de program colar, mai tradiional, care este centrat pe o materie de predat, decupat dup logica sa intern. Aa cum a intrat n uzul francez, de exemplu, termenul curriculum marcheaz voina de a lega n mod funcional componentele nvmntului: intenii, coninuturi, organizare, metode, mediu uman i material (inclusiv manualele colare), evaluare* i dispoziii referitoare la formarea cadrelor didactice. Legtura dorit vizeaz respectarea legii triplei omogeniti, formulat de Scriven n 1967: ntre obiectivele curriculum-uhii i coninuturile, procesele de predare, ntre coninuturi i modalitile de evaluare, ntre obiective* i aceste modaliti. Empirismului* specific trecutului, tehnica de alctuire a unui curriculum i substituie un demers pe ct de riguros pe att de posibil. Date fiind scopurile generale ale educaiei* i formrii n funcie de judecile de valoare i de mari opiuni politice generale, culturale, comerciale, se recurge la o evaluare a nevoilor urmat de un studiu de fezabilitate i deschizndu-se spre obiective. Urmeaz apoi planificarea general, inclusiv prima repartizare a coninuturilor nvmntului, opiunile metodologice, pregtirea materialelor i formarea unui prim grup de profesori. Dup ce a fost pretestat ntr-un numr mic de clase sau de grupe i revzut n funcie de rezultatele acestei ncercri (repetat la nevoie), curriculum-ul este experimentat pe teren, revzut i apoi generalizat. Se efectueaz un control de calitate. In mod ideal, curriculum-ul face obiectul unei evaluri continue, ceea ce permite ajustri progresive i evit reformele brutale. G. De Landsheere
(G. N.)

Curb Reprezentarea grafic a datelor empirice sau teoretice sub forma unui traseu (linie) nscris ntr-un sistem de coordonate. Procedeul este la fel de mult folosit n psihologie ca i n oricare alt disciplin tiinific, nct s-ar putea enumera tot attea curbe cte fenomene sunt descrise. Exemplele urmtoare nu sunt deci dect ilustrri ale curbelor clasice. Curb de dezvoltare*: curba care prezint evoluia unui fenomen n funcie de vrst. Curb de nvare*: curb care prezint progresia unei achiziii* comportamentale n funcie de ncercrile* succesive sau de timp. Curb cumulativ: curb care prezint frecvenele* cumulate ale unei variabile* prin referirea n general la ordonat, n funcie de o alt variabil, cel mai adesea timpul, aflat pe abscis; n procedurile de condiionare operant*: curb a rspunsurilor cumulate nregistrate n timp real pe parcursul experienei n funcie de timp, permind o inspectare direct a evoluiei debitului* de rspuns. Curb de eficacitate a receptorului sau curb ROC: n teoria detectrii semnalului*, grafic al detectrilor* n funcie de alarmele* false, pentru un indice de discriminabilitate* dat, i care exprim caracteristicile subiectului dup criteriul de decizie* adoptat. M. Richelle
(G. N.)

Curb de retenie -> Retenie Curiozitate -> Exploratorii!

209
Curriculum vltae -> Inventar biografic Cutanat -> Sensibilitate cutanat Cutie cu probleme Dispozitiv experimental perfectat de E. L. Thoradike n 1898 i folosit pentru studiul nvrii instrumentale* la animal. Este format dintr-o cuc nchis cu un zvor mai mult sau mai puin complicat pe care subiectul, o pisic n experimentul lui Thorndike, nva s o deschid pentru a se elibera. Observaiile obinute i-au permis lui Thorndike s stabileasc primele curbe de nvare* i s desprind legea efectului*. M. Richelle
(G. D. S.)

cuvnt de spirit conceptut dect n termeni de intrri (stimulii*) i ieiri (rspunsurile*). F. Parot
(O. D.)

Cutie neagr Acest termen de electronic este folosit ntr-una din criticile cele mai frecvente aduse behaviorismului*, prin care i se reproeaz considerarea spiritului* sau uneori a organismului n genere ca o cutie neagr, deci ca un obiect al crui interior trebuie s fie ignorat i a crui funcionare nu este

Cuvnt Cuvntul este o unitate a sistemului grafic delimitat de blancuri". In raport cu sistemul limbii, cuvntul corespunde sau nu unitilor minimale (avec" = 1 morfem*, de-nation-al-is-ation" = 5 morfeme); el corespunde unor uniti uneori libere (moi"), alteori legate, adic folosite numai n co-ocuren cu altele (, je"); uneori cu semnificaie, alteori fr (for interieur"), aceasta fiind consecina unei ntrzieri a grafiei fa de o aglutinare. Aceste dispariti ne fac s considerm cuvntul a nu fi o unitate lingvistic* funcional, ci mai degrab, ca i fraza*, o entitate practic imprecis, produs al analizei spontane, aproximative i informale pe care utilizatorii o fac lanului vorbirii. A. Berrendonner Cuvnt de spirit - Spirit

(N. C.)

D
Daltonism -> Dicromatism Dans K. von Frisch (1965) a descoperit i M. Lindauer (1954) a precizat semnificaiile dansului pe care albinele melifere l execut pe razele verticale ale stupului lor i prin care ele i informeaz semenele n legtur cu distana i direcia n care se afl o surs de hran nou descoperit. Acest dans reprezint o form de limbaj* n msura n care se sprijin, parial, pe utilizarea simbolurilor*. La ntoarcerea din explorarea* sa fructuoas, cercetaa, plin de mirosuri florale aflate n periorii si, semnalizeaz printr-un dans circular o surs abundent de provizii aflat la mai puin de 25 m: ea se nvrtete pe amplasamentul unei alveole, apoi parcurge un arc care acoper 6 metri, revine, face un cerc complet i rencepe dansul; astfel i atrage tovarele, care sunt informate n legtur cu natura proviziei ce urmeaz a fi folosit, prin mirosurile percepute datorit atingerilor de antene. Dac hrana se gsete la mai mult de 100 de metri, cercetaa execut un vals sau un dans vioi care s-a dovedit a fi precis i eficace pentru o distan de pn la 11 km; ea face un scurt traiect rectiliniu spre nlime dac hrana se afl n direcia soarelui, n jos dac aceasta se gsete n direcia opus, apoi revine la punctul de plecare printr-o bucl cnd la dreapta, cnd la stnga; informaia precis, n ceea ce privete direcia, este furnizat prin transcrierea n raport cu verticala, dat de gravitaie, de unghiul pe care l formeaz direcia stupului fa de poziia hranei, n raport cu proiecia orizontal a direciei soarelui; distana este evaluat prin rapiditatea traiectului rectiliniu nsoit de zvcnirile laterale ale abdomenului; cu ct provizia este mai ndeprtat, cu att ritmul este mai lent. ntre 25 i 100 m, albina efectueaz un dans n form de semilun, un fel de dus-ntors pe un arc a crui concavitate n raport cu verticala d direcia hranei, raportat la poziia soarelui. Acest dans dureaz mai multe ore n obscuritatea stupului, albina dovedindu-se capabil s in seama de deplasarea soarelui pe cer. Regina, naintea unui zbor nupial, albinele muncitoare, naintea unui roit, execut, n plus, un dans emoionant, nc neelucidat complet, alctuit din micri verticale ale extremitii abdomenului. J.-C. Ruwet
(D. S.)

FRISCH K. VON (1965), Tranzsprache und Orientierung der Bienen, Springer Verlag, BerM. (1954), Himmel und Erde in Konkurrenz bei der Orientierung der Bienen", Naturwiss, 41, 245-253. Dar (Har) Termen din psihologia comun care banalizeaz i n acelai timp Catalizeaz" capacitile* umane. Banalizare: constatarea cotidian a multiplelor inegaliti dintre abiliti* i nvare* conduce la simplificarea dihotomic a limbajului cel mai uzual: dotat/nedotat. Fatalizare: chiar n banalitatea cuvntului strbate o evocare a inevitabilului. Bagajul individual se nscrie
lin-Heidelberg. FRISCH K. VON i LINDAUER

211
ntr-un joc de predispoziii, al cror loc, providen divin, astre sau cod genetic, categoric altul, antreneaz o hermeneutic de corespondene. Educaia tinde s se reduc la o practic de prezicere. Principal ntr-o dezbatere care i laicizat rmne fundamental religioas, termenul este impropriu ntr-un limbaj tiinific. D. Hameline
(D.S.) Data analysis -> Analiz de date Debilitate mental

debit de rspuns
lativ mai important la debilii exogeni dect la debilii endogeni, n timp ce deficitul privind psihomotricitatea era mai important la acetia din urm (la debilii exogeni, sau patologici", exist o afeciune a sistemului nervos central, ceea ce nu se petrece cu debilii endogeni, sau normali"). M. Huleau
(D. S.)

ZAZZO R. (1979), Les debilites mentales, Armnd Colin, Paris, ediia a 3-a. Msurare a cantitii de rspunsuri* emise pe unitatea de timp, adoptat sub influena lui B. F. Skinner, n laboratoarele de condiionare operant*. Ea presupune ca experimentatorul s aleag, de la nceputul experienei sale, o unitate de rspuns definit operaional, cum ar fi sprijinul pe un levier*, i ca un dispozitiv adecvat de transducie s-i permit nregistrarea. Acordnd un interes sporit debitului, cercettorul renun s mai in seama de variaiile eventuale ale structurii sau topografiei* rspunsurilor. Cu toate acestea, modalitatea simpl de a cuantifica comportamentul individual s-a dovedit extrem de fecund pentru analiza efectelor diverselor contingene de ntrire* sau pentru utilizarea tehnicilor operante n psihofizica* animal ori n psihofarmacologia* experimental. Vom vorbi de debit mediu sau global pentru a caracteriza comportamentul pe ntreaga durat a unei experiene. Vom fi satisfcui dac debitul este relativ regulat i susinut, iar variaiile sale sunt neglijabile (de ex., ntr-un program cu interval* variabil). Dac nu, vom msura un debit local pentru fazele specifice ale experienei (de ex., fazele de prezentare ale unui semnal* de avertizare a unei stimulri aversive*, inevitabile n cursul unui program de ntrire pozitiv), sau un debit terminal pentru fazele finale ale componentelor programului cu durat determinat, cum ar fi ciclurile periodice ale unui program cu interval fix*. ,. . , ,, M. Rwhelle
(D. S.) Debit de rspuns

Debilitatea mental este o form uoar de deficien* mental. Deficiena mental este frecvent definit prin trei criterii propuse de Asociaia American a Deficienei Mentale n 1973: o eficien* intelectual semnificativ inferioar mediei, dificulti serioase de adaptare* social, o apariie a acestor deficite n timpul perioadei de dezvoltare*. Cnd eficiena intelectual este evaluat cu ajutorul testelor de QI*, sunt considerai debili, n general, subiecii al cror QI variaz aproximativ ntre 50 i 70. Aceste cifre au fost fixate n funcie de exigenele sociale; ele sunt criteriile aproximative de inadaptare la cursul colar normal i de adaptare la un regim de educabilitate minimal" (R. Zazzo, 1979, p. 24). Exigenele sociale n ceea ce privete educaia devenind mai mari, se tinde spre ridicarea limitei superioare a debilitii, aceasta ajungnd la 80 n unele texte normative. Criteriul de adaptare social nu este ntotdeauna foarte pertinent pentru caracterizarea debilitilor. Debilii, mai ales cnd au primit o educaie adecvat, pot fi bine adaptai social. Debilitatea mental nu este o entitate omogen. Cauzele sale pot fi diverse: variabilitate normal" a patrimoniului genetic, afeciuni ale sistemului nervos, condiii socioeducative puin favorabile dezvoltrii, tulburri ale vieii afective. Acestor etiologii diferite le pot corespunde modaliti diverse de funcionare psihologic. S-a artat, de exemplu, c deficitul, n ceea ce privete organizarea spaial i temporal, era re-

decalaj
Decalaj La nceputul secolului, E. Claparede a formulat legea contientizrii*, sau legea decalajelor, care postula c, atunci cnd copilul trece de la un plan al contiinei sau al aciunii la un altul mai elaborat, operaiile psihologice, eficace la nceput, trebuie s fie renvate n noul context cognitiv. Aceast lege a fost reluat i precizat de J. Piaget, care a fcut din ea esena a ceea ce el numete decalaje verticale (sau decalaje n nelegere"). La diferitele niveluri de dezvoltare* (senzoriomotor*, intuitiv, operatoriu concret*, operatoriu formal*), aceleai situaii, care par s provoace la copii aceleai rspunsuri, sunt diferite din punctul de vedere al proceselor cognitive pe care ele le declaneaz. Astfel, n aciunile sale, copilul poate, din al doilea an de via, s in seama de faptul c anumite proprieti ale obiectelor (de ex., cantitatea de materie sau greutatea) rmn neschimbate n urma deformrii acestora; i totui, numai civa ani mai trziu, el va stpni aceast invariant* n raionamentele* sale. Durata acestor decalaje verticale variaz de la o noiune la alta, fapt care se gsete la originea decalajelor orizontale. De exemplu, decalajul vertical al noiunii de cantitate de materie fiind mai scurt dect cel al noiunii de greutate, copilul va contientiza conservarea* cantitii de materie spre 6-7 ani i pe cea a greutii spre 9 ani. Astfel, un decalaj orizontal (sau decalaj n extensie") are loc n cadrul aceluiai nivel de dezvoltare ntre noiuni a cror stpnire presupune acelai demers cognitiv (n exemplu, sunt dou conservri) dar care, corespunznd unor coninuturi diferite, n ceea ce privete semnificaia* lor pentru subiect, rezist mai mult sau mai puin n a se lsa asimilate.

212
social*, decderea exprim pierderea puterii legat de trecerea de la un statut la altul, net inferior. . _ , /. Selosse
(D.S.)

Decentrare Conduit de reglare* prin care subiectul care percepe sau cunoate caut s compenseze lacunele iniiale ale aciunilor, percepiilor sau concepiilor sale. Aceast noiune decurge dintr-o concepie relativist a cunoaterii*, conform creia inteligena* const n stabilirea de relaii n diversul perceput sau conceput. Coordonarea* punctelor de vedere spaiale sau sociale, coordonarea sistemelor de referin spaio-temporale ale fizicii relativiste, activitatea prin care un copil sau adult pstreaz o clas* de obiecte chiar i atunci cnd reunete aceste obiecte cu altele, pentru a forma o clasa cu extindere mai general, activitile perceptive prin care subiectul nva s compenseze deformrile perceptive determinate de centrrile* spontane, activitatea prin care subiectul pune, ntr-un fel, la distan interesele sau dorinele personale pentru a ine seama, n deciziile sale acionale, de interesele sau dorinele altuia, ansamblul acestor activiti formeaz cazuri particulare ale conduitei de decentrare despre care se poate spune c reprezint specificul reglrilor cognitive. Conduita de decentrare ajunge la rezultate mai mult sau mai puin optime. In cazul activitilor perceptive, adic de punere n relaie a elementelor percepute n cursul centrrilor succesive, compensarea deformrilor nu este dect parial. Mai numeroase vor fi cuplajele* dintre diferite centrri, cu ct supraestimrile dimensiunilor obiectelor centrate pe rnd vor avea tendina s se anuleze. Totui, mecanismul de J.-E. Gombert baleiere perceptiv fiind de natur probabil, o compensare exact nu se poate (D.S.) produce. Din contr, reglrile inteligenei Decdere practice sau conceptuale ajung compenLegea are ca scop protejarea copiilor aflai sri perfecte n msura n care devin open pericol, introducnd decderea din drep- raiile gndirii logice sau matematice. turi a autoritii parentale. Juridic, acest termen este folosit pentru a exprima pierde/.-/. Ducret rea unei capaciti juridice. n psihologia (D.S.)

213
Decibel Decibelul, notat dB, este a zecea parte din bel. Belul este unitatea acustic ce exprim nivelul de intensitate sonor. Este vorba de logaritmul zecimal al raportului dintre intensitatea msurat Ij i o intensitate de referin I,: log10 IJ/IJ. Intervalul dintre intensiti fiind foarte mare, este mai comod s se utilizeze o scar logaritmic. R. Genkot
(D. S.)

decizie criteriile de alegere; pe baza metodelor matematice sau probabilistice, ea permite elaborarea unor modele simplificate ale situaiilor studiate. Deciziile pot fi clasificate n funcie de gradul de cunoatere a viitorului.,.Decizia fr risc", n faa unui viitor sigur, pare s depind ndeaproape de o estimare* a profiturilor i pierderilor legate, fiecare, de alegere. Calculrii acestei utiliti* subiective, decizia cu risc" trebuie s-i adauge pe cea a probabilitii* subiective a fiecrei eventualiti; ea ar fi luat maximiznd sperana matematic, adic adoptnd soluia pentru care produsul utilitilor i probabilitilor pare cel mai ridicat. S-au studiat mult aceste mecanisme n cadrul teoriei jocurilor* i a comportamentului economic. Astfel, ntr-un joc interactiv, prima etap const n examinarea ansamblului posibilitilor, de care dispune fiecare, i a consecinelor mai mult sau mai puin probabile ale deciziilor care vor fi luate (schem a cauzalitii*); apoi este vorba de ierarhizarea acestor consecine dup ordinea de preferin (schema de finalitate*). Fiecare strategie posibil este armonizat cu o speran pe care se va baza alegerea. Mecanismele implicate difer dup cum se dispune sau nu de o informaie complet privind starea jocului la un moment dat. Numeroase studii s-au bazat pe modalitatea n care juctorul adun informaia necesar, pe cantitatea de informaie pe care o consider necesar nainte de a lua o decizie, pe modalitile pe care le folosete pentru a-i atinge obiectivul atunci cnd informaia este limitat, pe atitudinea* sa n faa asumrii riscului. Alte cercetri s-au focalizat asupra interaciunii dintre juctori, mai ales sub form de lupt sau de cooperare: n caz extrem, lupta dintre dou persoane avnd interese opuse ajunge pn la duel; cooperarea poate da natere la coaliii, una i aceeai tactic fiind adoptat de mai muli juctori. Studiul deciziei este abordat i n alte contexte teoretice: detecie a semnalului*,

Decidabilitate O clas de probleme cu rspuns de tip da sau nu (probleme de decizie) este numit decidabil dac exist un algoritm* care, fiind dat o problem oarecare a clasei, d ntr-un timp finit (care poate fi foarte lung) rspunsul da sau nu. De exemplu, problema opririi unui program* n informatic* este indecidabil. Se vorbete de semidecidabilitate (pozitiv) dac exist un algoritm care s dea, ntr-un timp finit, rspunsul da, dar care poate s nu se termine n cazul unui rspuns de tipul nu. Pentru un sistem formal*, decidabilitatea este, n mod implicit, raportat la urmtoarea clas de probleme: o formul dat a limbajului este sau nu o teorem? De exemplu, planul propoziiilor este decidabil: metoda tabelelor de adevr, care const n luarea n considerare a tuturor combinrilor de valori de adevr posibile pentru simbolurile prepoziionale ale formulei, este o procedur de decizie". Planul predicatelor de ordinul nti nu este dect semidecidabil. M. Baron
(D.S.)

Decil -> Cuantil Decilaj -> Etalonare Decizie Decizia, care presupune selecia* unui rspuns particular dintre mai multe rspunsuri posibile, rezult dintr-un proces de integrare de informaii* i de evaluri multiple. Teoria deciziei caut s determine ansamblul alegerilor* posibile i s precizeze

declanare
recunoatere mnezic, acces* la lexic,

214
reproducere i parazitismul social (coleoptere mirmecofile, vduve parazite, cuci, Aspidontus) au dezvoltat declanatoare foarte asemntoare cu cele ale gazdei i au deturnat n folosul lor rspunsurile normale ale acestora. . ^ _ J.-C. Ruwet Declarativ Calific, n lingvistic*, faptele de limb care exprim o atitudine de neutralitate a enuniatorului* fa de ceea ce el exprim. Aceste fapte se situeaz la trei niveluri distincte. Primul are legtur cu modul gramatical (regruparea timpurilor verbale n categorii generale v. Modalitate): n opoziie cu modurile conjunctiv, imperativ sau condiional optativ, care exprim ordinul, urarea etc., modul declarativ (sau indicativ) se limiteaz la afirmarea faptelor. Al doilea are legtur cu caracteristicile sintactice ale frazelor*: frazele declarative se opun frazelor interogative, exclamative, imperative i emfatice. Cel de-al treilea se refer chiar la verbe: verbele declarative exprim o aseriune simpl (a spune, a povesti, a afirma etc), spre deosebire, mai ales, de verbele de opinie (a crede, a gndi etc). n inteligena artificial*, calific o formulare care este independent de condiiile sale de utilizare (n opoziie cu formulrile cu un caracter procedural*). O teorem, o regul* de gramatic*, o formul de logic sau fizic reprezint enunuri declarative. In construirea sistemelor experte*, facem efortul, n msura posibilului, s formulm cunotinele n termenii enunurilor* declarative. M. Baron i J.-P. Bronckart
(D. S.) (D.S.)

Declanare Producerea automat a unei reacii* sau a unei secvene* de comportamente* printr-o stimulare* dat. Se vorbete de declanarea unui reflex* sau, n etologie*, de mecanismul nnscut de declanare referitor la punerea n aciune, printr-un stimul adecvat, a unui lan* de comportamente amplu preprogramate. Pentru B. F. Skinner, condiionarea* pavlovian* se distinge de condiionarea operant* prin faptul c n prima exist o declanare a rspunsului condiionat prin stimulul condiionat, n timp ce n a doua exist o emitere spontan a rspunsului. ,, . , ,, M. Richelle
(D. S.)

Declanator n concepia etologic, declanatoarele sunt structuri morfologice (oglinzi alare, modele colorate, mouri de pene i creste) sau comportamentale (gestic, producere sonor, emitere de feromoni) adaptate la funcia de activare a mecanismelor nnscute de declanare*. Metoda momelii* pus la punct de N. Tinbergen a demonstrat specificitatea legturii, garantat de un mecanism de declanare, dintre un rspuns determinat i o combinare deosebit a stimulilor-cheie. In cazul unui prdtor* aflat n cutarea unei przi i al crui atac este declanat de o combinare de stimuli cu care este dotat aceasta din urm i despre care el posed o percepie selectiv nnscut sau dobndit, interesul celui dinti const n rafinarea percepiei* sale, iar al przii este de a masca sau amesteca stimulii; interesele sunt contradictorii. In schimb n cazurile n care, n relaiile sociale de reproducere sau n cele de simbioz*, interesele sunt mprtite, selecia va favoriza perfecionarea puterii declanatoare a combinrii-cheie i va rafina percepia selectiv a mecanismului de filtrare, mecanismul nnscut de declanare. Animalele care imit i care practic parazitismul* de

Decodare ntr-un sens general, operaie de transformare a codului* sub care se prezint o informaie* : de exemplu, transformarea unui numr scris n sistemul zecimal (15) ntr-un numr scris n sistemul binar (1111) sau mai mult, transformarea limbajului vorbit n limbaj scris (n aceast accepie este sinonimul codrii*).

215
n cadrul teoriei informaiei, desemneaz operaia efectuat de receptor* ntr-o situaie de comunicare; folosind cunoaterea sa despre regulile codului, acesta descifreaz reprezentrile* referentului* vehiculate de mesaj* (n aceast accepie, este antonimul codrii*; v. Funcie a limbajului). In psihologia percepiei*, desemneaz ansamblul operaiilor prin care energiile* n aciune, n stimularea organelor de sim, sunt transformate n informaii, dup modalitile proprii sistemului nervos al unui organism dat. J.-P. Bronckart si D. Zagar
(D.S.)

dedublare a personalitii anume identificarea fasciculelor (constituite din gruprile de axoni neuronali) care leag, adic conecteaz, regiuni cerebrale precise n interiorul unei emisfere cerebrale sau dintr-o emisfer cerebral la cealalt. Rolul funcional specific al fiecrei regiuni n cursul proceselor mentale implic, n mod necesar, asociaii, transferuri de activiti. Sindroamele de deconexiune reprezint perturbaii care apar drept consecine ale leziunilor ce afecteaz aceste fascicule. Modelul acestora este reprezentat de leziuni ale corpului calos care pot ntrerupe relaiile interemisferice*; astfel, sindromul de deconexiune caloas nu mai permite informaiilor senzoriale prelucrate de emisfera dreapt s aib acces la tratarea verbal specific emisferei stngi: de exemplu, un obiect aflat n mna stng nu va mai putea fi denumit (anomie a minii stngi). O astfel de deconexiune numit i interemisferic permite analizarea rolului funcional al fiecrei emisfere cerebrale n diferite mprejurri. O deconexiune poate s fie i intraemisferic: astfel, tulburarea de repetiie, observat n afazia* de conducie, a putut fi interpretat ca o consecin a unei leziuni privind fasciculul care leag aria lui Wernicke de aceea a lui Broca. Prin extindere, conceptul de conexiune este folosit i fr referire la o leziune anatomic. Sindromul de deconexiune reprezint, n acest caz, o ruptur funcional ntre mai multe (n general dou) activiti mentale : astfel, se vorbete de o deconexiune vizualo-verbal pentru a arta c, n ciuda capacitilor verbale i vizuale perfect conservate, un subiect nu poate denumi un obiect prezentat vizual. Fr ndoial, trebuie remarcat bogia conceptului de conexiune, de vreme ce inspir i calific aa-numitele modele conexioniste* propuse de tiinele cognitive*. , T . J. -L. Signoret Dedublare a personalitii Fenomen psihopatologic rar n forma sa complet, caracterizat prin apariia alturi de personalitatea* normal" a subiectului
(D. S.)

Decompensare Ruptur a unui proces de compensare*. Cnd cedeaz starea de echilibru ntre o deficien sau o anomalie mental i un comportament*, o credin* sau o dorin* destinate s o compenseze, efectele deficienei sau anomaliei se manifest cu acuitate; incidenele lor patogene tind s se generalizeze. De exemplu, sentimentul de omnipoten narcisic caracteristic eului ideal al psihopatului poate s fie anulat de un eec sau de o sanciune. Fragilitatea eu/ego-ului* i efectele carenelor afective ies atunci n eviden. De aici rezult o intoleran a afectelor negative, un puseu autoagresiv care creeaz o form de depresie susceptibil s antreneze un gest sinuciga. La fel, o anumit form de adaptare* social, bine ntrit prin proteciile anturajului, poate, la subiectul vrstnic, s cedeze locul unei angoase acute i unei dezorganizri cognitive cnd mecanismele de compensare nu mai beneficiaz de condiiile favorabile anterioare. Facilitatea unor astfel de ipoteze explic folosirea uneori prea extensiv a termenului pentru a descrie o stare de criz* i n general orice mutaie brusc n echilibrul structurilor mentale obinuite. D. Widlcher
(D.S.)

Deconexiune (Sindrom de ) Conceptul de conexiune* se sprijin, la origine, pe un fundament anatomic, i

deducie (personalitate primar") a unor stri secundare care se organizeaz ntr-o personalitate secundar". Cele dou personaliti sunt prevzute fiecare cu o contiin*, cu aptitudini, gusturi, trsturi de caracter i amintiri personale diferite, respectiv opuse; ele pot s se succead (una nlocuind-o pe cealalt) sau s alterneze. Esena fenomenului const n faptul c cel puin una dintre personaliti (n general personalitatea primar) ignor existena celeilalte i c ea este amnezic n legtur cu tot ceea ce a fost trit n perioadele de apariie a celeilalte personaliti. In anumite cazuri mai rare apar trei, patru sau un numr mai mare de personaliti care alterneaz (v. Personalitate multipl). J.-M. Petot
(D. S.)

216
vorba de echivalentul regulii fundamentale de detaare, numit i modus ponens, aflndu-ne astfel n ordinea ipotetico-deductivului. ncercrile modelelor* psihologice ale raionamentului deductiv au fost propuse n cursul anilor 1980, mai ales de ctre R. Stemberg i P. M. Johnson-Laird. J.-B. Grize i M. Richelle
(D. S.)

Deducie Form de raionament* n care sunt degajate concluzii pornind de la datele de plecare (axiome*, informaii* specifice) printr-o nlnuire de operaii* strict logice, fr ca vreo informaie complementar s intervin. Opus, ncepnd cu Aristotel, induciei*, care merge de la particular la general, deducia se desfoar de la general la particular. Ea i gsete ilustrarea n probarea* unei teoreme matematice i n inferena* silogistic, analizat din abunden de logicienii medievali. Dintr-un punct de vedere logic, deducia prezint un caracter de necesitate care rezult dintr-o combinatoric* n cadrul unui sistem nchis. Cazul cel mai simplu, din punct de vedere psihologic i logic, este alctuit din sistemul a dou propoziii* p i q, din care fiecare poate fi adevrat (A) sau fals (F). Rezult de aici posibilitatea de a concepe 16 i numai 16 compoziii binare. Algebric, este vorba de numrul de aplicaii ntre ansamblul celor patru cupluri posibile de baz (A, A), (A, F), (F, A), (F, F) i ansamblul (A, F). Deci presupunnd c propoziia* p este adevrat i c propoziia dac p, atunci q este asemenea, decurge din aceasta n mod necesar c propoziia q este adevrat. Este

Defensiv Comportamentul defensiv nglobeaz toate conduitele* care vizeaz nelarea sau schimbarea atacului unui duman sau rival. El poate fi pasiv, animalul cutnd securitatea n imobilitate (sau akinezie). camuflaj* sau omocromie*, formele i culorile formndu-se n arierplan. Animalul poate de asemenea s se alture unei vaste regrupri de congeneri, ale cror orientri, toate identice, i evoluii sincrone creeaz un efect de confuzie, fcnd mai dificil, pentru prdtor*, alegerea i izolarea unei victime. Astfel de grupri pot s treac la atacul defensiv, s regrupeze* congenerii i s hruiasc prdtorul, forndu-1 s prseasc locul. O prad potenial, precum o antilop ntr-o savan sau ntr-o step i care a reperat un atacator, poate, de asemenea, n loc s se ascund, s se arate, s sar pe loc, s scoat strigte, s desfoare structuri i modele colorate. Aceste semnale se adreseaz tot att de bine congenerilor, care sunt avizai de pericol (v. Altruism), ct i atacatorului, care este informat c efectul surpriz scontat este dejucat. Comportamentul defensiv, cu diferite nuane de ameninare sau componente de supunere*, se nscrie i n registrul interaciunilor agonistice* dintre partenerii sociali: informeaz n legtur cu dispoziiile agonistului* i inhib atacul antagonistului. Confruntrile la frontierele teritoriale se regleaz printr-un joc de ameninri ofensive i defensive. Un animal aflat pe punctul de a rupe un angajament, precum un coco slbatic, i pregtete retragerea printr-o ultim ameninare. Multe dintre aceste comportamente

217
cu o mare valoare expresiv au fost cristalizate prin ritualizare*. ; >: J.-C. Ruwet (D.S.) Deficien Este faptul sau sentimentul (mai mult sau mai puin contient) c un organ sau o fiin este inferior fa de ceea ce se consider a fi norm. Fie c este obiectiv sau subiectiv, deficiena implic o constatare: deficiena se deosebete de deficit, ale crui conotaii etiologice sunt mult mai radicale i implicaiile periculoase uneori (debilitate*). Psihologia individual comparat a lui A. Adler bazeaz pe deficien analizele sale asupra strii de inferioritate a organelor i asupra mecanismului de compensare (v. Handicap). , C. Prevost
(D.S.)

degajare limitele lor de funcionare (resturi vizuale sau auditive, de ex.). Nivelul deficitului senzorial depinde de condiiile i de metodele de examinare, fiind legat de mecanisme de supleant* intrasenzorial, intersenzorial i cognitiv (memorie, imaginaie etc.). R. Genicot (O.D.) Definiie Termen utilizat de H. Wallon n psihologia dezvoltrii* pentru a desemna faza terminal a dezvoltrii categoriilor* mentale; este, alturi de relaii, unul dintre aspectele formrii gndirii categoriale*. Aceast ultim noiune se apropie de ceea ce J. Piaget nelege prin grupri* logico-aritmetice (clasificri i serieri) i infralogice, a cror desvrire o situeaz aproape la aceeai vrst ca i H. Wallon (9 sau 10 ani-10 sau 12 ani). Funcia categorial recurge la dou tipuri de sarcini intelectuale: a) explicaia* realului cu ajutorul relaiilor; b) reprezentarea lucrurilor cu ajutorul categoriilor, a cror etap final const n definirea n extensie i n nelegere. Funcia categorial reprezint o mutaie care presupune dezvoltarea spaiului mental*. E. Jalley
(D.S.)

Deficit fundamental Zona deficitului fundamental este una dintre cele trei zone ale psihismului, puse n eviden, n 1968, de psihanalistul britanic de origine maghiar M. Balint, celelalte dou fiind zona conflictului oedipian i zona creaiei. n zona deficitului fundamental: 1. relaia semnificativ este o relaie dual*: dou persoane, i numai dou, sunt implicate. Dar relaia lor nu este aceea care domnete ntre doi aduli; ea este mai primitiv; 2. fora care acioneaz nu trimite la un conflict, ci la ceva care este deformat sau care lipsete psihismului i provoac o defeciune care trebuie remediat. Ea se manifest sub o form apropiat de aviditate*; 3. nivelul proceselor psihice este preoedipian, pregenital* i preverbal. J.-M. Petot (D. S.) Deficit senzorial Diminuare a capacitilor funcionale ale unui sistem senzorial (audiie*, vedere*, pipit*, gust*, sim al mirosului*, simpropriokinestezic). Din punct de vedere dinamic, deficitul poate situa nivelul capacitilor reziduale conservate i determina

Degajare Mecanismul de degajare a eului* (egoului) are ca scop realizarea posibilitilor: aprrile* sunt dezinvestite n profitul unei suprainvestiri* a gndurilor legate de atenie* i de reflecie. Noul concept se justific n dou moduri: pe de o parte, de fapt funciile nonconflictuale ale eului studiate n psihologie (percepie, comunicare, limbaj) se pot situa de o parte sau de alta a conflictului i a aprrilor, pe de alt parte, operaiile defensive se strduiesc s reduc tensiunile dup principiul neplcerii, n timp ce operaiile de degajare a eului au o structur logic, fac apel la inteligen i cresc libertatea subiectului favoriznd mobilitatea contiinei sale, fcnd-o capabil s schimbe sistemul de referin. Ea poate trece atunci de la o repetare acionat la rememorarea

degenerescent
vorbit, poate s se distaneze de faptul trit, s substituie controlul inhibiiei, adaptndu-se astfel la noile situaii. R. Doron
(D.S.)

218
nului* situat distal la o transeciune. Axonul crete n volum, se fragmenteaz, apoi se dezagreg. Resturile sunt fagocitate de celulele gliale: oligodendrocite, astrocite i microglia n sistemul nervos central, celulele lui Schwann n nervii periferici. In cazul axonilor periferici mielinizai, mielina* dispare n timp ce celulele lui Schwann se multiplic i umplu spaiul. In sistemul nervos central, un esut cicatricial va fi format din astrocite. Leziunea axonului provoac i o reacie retrograd n corpul celular, cromatoliza: creterea volumului celular, dispariia corpilor lui Nissl. Aceast reacie dispare dup cteva sptmni sau, dac leziunea axonului nu se situeaz prea departe de corpul celular, poate s ajung la degenerescent i la moartea neuronal, n acest ultim caz, se vorbete de degenerescent retrograd. De altfel, degenerescenta unui neuron poate provoca degenerescente i moartea celulelor secundare n neuronii inervai de neuronul pierdut se va vorbi de degenerescent sau de denervare* transsinaptic anterograd , ca i neuroni inervnd n mod normal neuronul degenerat. n acest ultim caz, va fi vorba de degenerescenta transsinaptic retrograd. In anumite cazuri, degenerescente transsinaptice n cascad au putut fi chiar demonstrate. Totui, susceptibilitatea la degenerescente transsinaptice depinde de numeroi factori: vrst, specie, ntinderea degenerescentei primare. J.-P. Herman
(D. S.)

Degenerescent (Doctrin a ) Doctrin foarte influent n medicina mental, introdus ncepnd cu mijlocul secolului al XlX-lea. Trite des degenerescences al lui N. Morel stabilea, n cadrul unei doctrine a progresului social, un plan de igien fizic i moral. Acest plan trebuia s se opun depravrii i multiplelor cauze degeneratoare care caracterizau existena unei largi pri a maselor muncitoare, a cror rat a natalitii era, de altfel, ridicat. Aceast doctrin avea preocupri eugeniste* n msura n care degeneratul putea fi o ameninare prin raportarea la anumite canoane culturale i sociale i n raport cu evoluia social. Rolul medicului este deci important n acest cadru din moment ce soluia terapeutic, constnd n izolarea bolnavilor mentali i a asocialilor, este i o contribuie la progresul social. Se presupune c degeneratul este purttor al unei devieri maladive n raport cu o tipologie normativ a umanitii. Aceast deviere este caracterizat printr-un ansamblu de incapaciti fizice i morale, de conduite asociale i ar avea o etiologie ereditar, numit degenerativ. Astfel, noiunea de ereditate* se gsete n centrul teoriei degenerescentelor. Azilul nu este dect unul dintre mijloacele de profilaxie social; el este i locul posibil al tratamentului moral sau al unei reeducri terapeutice. w . , M. Le Moal (D. s.) Degenerescent neuronal Pierdere progresiv a structurii i a funciei specifice a unui neuron* sau a unui ansamblu de neuroni, putnd s conduc la dispariia sa. Pot fi distinse diverse forme de degenerescent neuronal. Degenerescenta axonal anterograd (wallerian) rspunde degenerescentei poriunii axo-

Deictic Un termen este deictic cnd denotaia* sa este n funcie de orice element extralingvistic instituit prin procesul de enunare*. Indicii personali eu", tu", care desemneaz la fiecare enunare interlocutori diferii, desinenele i adverbele temporale ca ieri", mine", care situeaz ceea ce este spus n funcie de momentul spuselor, demonstrativele aici" i acolo", care localizeaz prin raportarea la un gest de demonstraie al locutorului*, verbele a se duce", a veni" etc. sunt deictice. Se opun

219
adesea deixis (referire* la o situaie extralingvistic) i anafor* (referire la un termen al contextului* verbal), dar este vorba aici de un singur i acelai proces de trimitere la cunotine deja validate, presupuse*, nediferind dect prin modul de donaie" (eviden perceptiv sau aseriune verbal) care le-a stabilit n implicitul* comun. A. Berrendonner
(D.S.)

delincvent
Deiictuos Acest adjectiv precizeaz caracterul ilicit al unui comportament. Se folosete pentru deosebirea de delincvent* care tinde, printr-o utilizare abuziv, s fie folosit ca epitet, n timp ce acest termen nu trebuie s fie aplicat dect autorului unui act ce ncalc legea riscnd astfel o sanciune penal. J. Selosse
(D. S.)

Dej-vu (Sentiment de ) Sentimentul c situaia* prezent reproduce exact i complet o experien a trecutului. Nu este vorba de simpla identificare a prezentului cu o amintire a trecutului, ci mai mult de o iluzie de reviviscen a trecutului. Aceast experien se poate baza la fel de bine pe impresii vizuale, ca i pe cuvinte deja auzite sau spuse, pe o tonalitate emoional complex deja resimit. Odat cu H. Bergson s-a convenit s se considere c aceast tulburare demonstreaz mai puin o pierdere de contiin* a caracterului prezent al experienei dect o actualizare mnezic. Este vorba de un fenomen observabil n viaa cotidian, dar mai prezent n unele stri nevrotice i psihotice, fr ca specificitatea acestor stri s joace n realitate vreun rol. Se observ i n unele atingeri paroxistice ale activitii lobului temporal. Sentimentul de dej-vu" pune problema mecanismelor psihologice i psihofiziologice care ne permit s distingem caracterul prezent" al unei experiene a evocrilor de amintiri episodice* foarte intense. D. Widlocher
(D. S.)

Delict Raportat la Codul penal, delictul este o infraciune, situat ntre crim* i contravenie i pasibil de o pedeaps corecional. Acest termen este folosit pentru calificarea oricrei conduite incorecte i duntoare. /. Selosse

(D. S.)

Delincvent In drept, delincventa este constituit din diversitatea infraciunilor* sancionate penal. Este vorba de activitile agresive i duntoare reprimate legal. De fapt, delincventa depete cadrul juridic. Conduitele* simptomatice complexe, multidimensionale sunt cele care se exprim prin transgresiunea* regulilor sociale i a interdiciilor* i a cror semnificaie variaz de la un simplu apel pn la exprimarea unei tulburri psihopatice. Delincventa relev n esen o patologie a identitii*, a legturii i a limitelor. Observat mai ales n timpul adolescenei*, ea are n general un caracter tranzitoriu i reacionai, dar poate exprima conflictele* unei organizri personale de stare-limit*, de nevroz* structurat sau de psihoz*. Exist deci posibilitatea ca ea s fie studiat i dintr-o perspectiv psihogenetic, structural i sincronic, n msura n care punerea n aciune poate depinde de determinri de ordin diferit, variabile dup vrsta, sexul, mediul* delincventului, situaia i obiectul delictogen. La nivelul dinamicii sociale, delincventa interpeleaz semnificaiile simbolice structurante ale legii i violrii ei, ale culpabilitii* i sacrificiului, ale violenei* i ordinii. Delincvent juvenil. Juridic, nseamn ansamblul infraciunilor svrite de minori. Estimarea sa nu se aplic dect delincventei aparente, selecionate i sancionate i nu se refer la fenomenul real. Anchetele asupra delincventei autorevelate au artat c n timpul adolescenei sunt frecvente i generalizate aceste comportamente ilicite. Delincventa juvenil este un subansamblu

delir de conduite deviante care violeaz regulile prin impruden, interes, negare sau sfidare. Violrile lor se articuleaz pe problematici de dezvoltare, psihice i sociale perturbate de alterri ale relaiei interumane i de carene traumatice. Ea se distribuie inegal i ia forme diferite n funcie de originea social, vrsta i sexul contravenienilor. Legat de un deficit structural, de unele tulburri narcisice i de individuare ale adolescenilor, ca i de unele probleme de inserie i recunoatere a locului tinerilor n societate, ea este, n esen, tranzitorie n timpul perioadei de imaturitate i de dependen* i sfrete pentru cei mai muli prin cucerirea autonomiei*, stpnirea unei identiti sexuale, nvestirea cu un rol social. Numai o minoritate a tinerilor, estimat ntre 10 i 15% dintre delincvenii urmrii, se angajeaz n repetarea unor activiti din ce n ce mai criminale. Delincventa se manifest mai ales pe parcursul conduitelor de anticipare de roluri (delincvent statutar), de interpelare a sistemelor regulamentare prin ntrebri despre semnificaiile interdiciei i fundamentul autoritii (delincventa de pus la ncercare) sau de asumare a riscurilor n aa fel nct pun n discuie viaa autorilor lor (delincvent ordalic). La tinerii drogai, activitatea delictuoas* este asociat cu intoxicarea* lor (delincvent accesorie unei stri de dependen). Sunt comise infraciuni i pentru satisfacerea unor nevoi diverse (delincvent din necesitate i interes). /. Selosse
(D. S.)

220
numite mecanisme generatoare de delir. Aceste procese prin care se edific sistemul delirant sunt cinci la numr: 1. n intuiie, subiectul admite ca real i adevrat o idee fals fr verificare, fr vreo tentativ de justificare logic. Acest mecanism este rareori singurul aflat n aciune n construcia unui sistem delirant. El se asociaz cel mai adesea cu alte mecanisme delirante; 2. n imaginaie, subiectul construiete o lume de evenimente i situaii eronate care tind s se mbogeasc pe parcursul povestirilor sale. Convingerea care se leag de aceasta este discursiv i pur intuitiv; 3. n interpretare, subiectul d o semnificaie fals unui fapt real. Intuiia delirant primar (ideea de baz) va fi confirmat de inferenele eronate i reiterate asupra realitii exterioare; 4. halucinaia* este o percepie fr obiectul de perceput; 5. iluzia este o percepie denaturat. Ea difer de interpretare, n care faptele sunt corect percepute, i de halucinaie, pentru care nu exist nici o baz perceptiv n realitatea exterioar. Dificultatea recunoaterii caracterului morbid al ideii delirante ine de graniele neclare pe care ea le ntreine cu credinele* acceptabile pentru grupul social cruia i aparine subiectul. O tem de gelozie, persecuie sau una religioas pot s nu fie considerate n esen patologice, spre deosebire de temele de transformare corporal sau de filiaie n care caracterul patologic este evident de la nceput. Recunoaterea caracterului delirant al ideii se sprijin n acest caz mai mult pe argumentele date pentru a o justifica (inferene patologice sau distorsiuni perceptive) dect pe convingerea de care se leag, ndoiala delirant fiind posibil fr s se pun n discuie caracterul delirant al cuvintelor. Se observ uneori un anumit grad de critic n ceea ce privete sistemul delirant: aceast ndoial delirant se afl n raport cu gradul de ncredere pe care subiectul l acord proceselor sale de gndire.

Delir De obicei, ideea delirant trimite la coninutul a ceea ce este emis (un subiect este delirant dac emite idei aflate n opoziie evident cu realitatea i dac este convins de adevrul acestora), iar construcia delirant se refer la tipul de mecanism implicat n elaborarea delirului n sistem. Astfel, existena unui delir presupune un coninut de gnduri inadecvat, numit tem delirant, i intervenia proceselor psihologice acionnd ntr-o manier patologic,

221
Delirul este considerat un fenomen nespecific. De fapt, el poate fi observat la fel de bine n diferite boli mentale, ca i n unele patologii organice sau iatrogenice*. n psihiatrie, nonspecificitatea acestui fenomen exprim faptul c atunci cnd acesta se asociaz unor semne sau unui context evolutiv care orienteaz spre un diagnostic, acestea din urm sunt cele care primeaz n atribuirea diagnosticului: prezena semnelor disociative evoc diagnosticul de schizofrenie, cea a semnelor timice trimite la diagnosticul de tulburri timice. Cu toate acestea, unele categorii de diagnostic sunt definite prin prezena unei activiti delirante. Ele se difereniaz pe baza caracterului lor acut (se vorbete atunci de acces delirant acut) sau cronic (n acest caz vorbim de deliruri cronice). Delirurile cronice se deosebesc n funcie de mecanismul delirant care prevaleaz: mecanismul interpretativ n delirul paranoic, mecanismul imaginativ n delirul parafrenic, mecanismul halucinatoriu n psihoza halucinatorie cronic. O perspectiv psihologic consider c apariia unei gndiri delirante reprezint n esen un fenomen particular care distinge unele grupe de pacieni printr-o vulnerabilitate cognitiv specific. Psihanaliza a fcut din delir un mod de aprare contra angoasei* i o tentativ de reconstruire a lumii prin respectarea acestui amenajament defensiv. Absena resurselor nevrotice normale la aceti pacieni explic folosirea, n prezena conflictelor* intrapsihice, a mecanismelor defensive arhaice (descrise de M. Klein n faza schizo-paranoid de dezvoltare), n esen refuzul* realitii, proiecia* si identificarea proiectiv*. M C Hardy_Bayle
(D.S.)

clemen al unor stri de stres* variate. Acest tip de delir* acut este precedat de simptome de tip insomnie cu comaruri*, de cefalee cu indispoziii cenestezice difuze, de tremurturi ale extremitilor i limbii, i se caracterizeaz prin explozia, adesea brutal, a unui delir oniric i halucinatoriu cu zoopsii (imagini vizuale elementare evocnd pentru bolnav animale mici) ce antreneaz o agitaie n raport cu aspectul nfricotor al fenomenelor psihosenzoriale. La acestea se asociaz, n grade diverse, semne de confuzie mental cu dezorientare temporo-spaial i fenomene onirice, un sindrom general de transpiraie abundent, tremurturi i o deshidratare care se impune s fie corectat de urgen cu un aport hidroelectrolitic adecvat. Trebuie s fie diagnosticat i tratat n stadiul de pre-delirium. In absena tratamentului poate evolua spre encefalopatie carenial cu leziuni cerebrale ireversibile, i _ ,,,., . J.-F. Alhlaire
(D. S.)

Demarcare (Semnif icant de ) nificani formali Demecologie - Ecologie

Sem-

Delir de imaginaie -> Imaginaie Delirium tremens Complicaie acut a alcoolismului* cronic, este o urgen medical i psihiatric. Se observ mai ales la brbat, n urma perioadelor de privare alcoolic sau ca efect

Demen In mod simplist, demena este o tulburare dobndit care afecteaz raionamentul*. Dei demena senil*, apoi paralizia general* au servit ca modele pentru descrierea slbirii progresive a facultilor mentale, s-au distins mai multe tipuri de demen: demene vezanice observate n perioada final a unor psihoze, demene organice care implic leziuni cerebrale manifeste, demen precoce care va deveni schizofrenie*. Astzi, demena se definete, fr a i se aprecia dinainte etiologia i tratamentul, ca un sindrom caracterizat prin diminuarea capacitilor intelectuale sau cognitive i legat de o afeciune cerebral (sau organic). O astfel de definiie pune totui mai multe probleme: 1. de vreme ce nu exist facultate*, inteligen sau raiune, ci un ansamblu de

clemen precoce

222

capaciti sau funcii cognitive, demena im- Demen precoce -> Schizofrenie plic afectarea mai multora dintre aceste Demen senil capaciti. Astfel, demena trebuie s asocieze o tulburare de memorie cu o alta pri- Form de demen* care survine odat cu vind, de exemplu, gndirea abstract, ju- naintarea n vrst; a servit drept model pentru descrierea i circumscrierea demendecata, limbajul etc. Din punct de vedere elor. Predominana frecvent a tulbursemiologic, demena este definit printr-o rilor de memorie, responsabile de amneadiie de criterii; zia* anterograd major, justific uneori 2. intensitatea tulburrilor poate fi variabil, pstrnd n parte adaptarea individua- termenul de presbiofrenie. Originea demenei senile a fost iniial ral (demen uoar), sau responsabil de portat la leziuni cerebrale de origine vaso pierdere total a autonomiei (demen secular. Este vorba de leziuni corticale ver). Noiunea de deteriorare intelectual numite degenerative, identice cu cele din s-a depreciat. Realizarea operaiilor cogmaladia Alzheimer*, de unde i terminonitive poate, pur i simplu, s fie lent: se logia actual de demen senil de tip vorbete atunci de bradlfrenie; Alzheimer. n mod clasic, printre demen3. originea cerebral a demenelor face ca ele degenerative se deosebeau demenele actualul concept al demenei s subne- presenile i demenele senile. Aceast disleag demena organic. Dar afeciunile psi- tincie tinde astzi s dispar chiar dac hiatrice (mai ales depresia, vezi isteria) pot unicitatea semiologic a acestor dou tis se afle la originea unui deficit al capuri eventuale de demen este discutabil. pacitilor cognitive; atunci se vorbete J.-L. Signoret de pseudodemene; (D. S.) 4. demenele au implicat, timp ndelungat, o evoluie iremediabil. Exist totui de- Democraie industrial n teorie, aplicarea la gestionarea organimene fixate; zaiilor* a principiului democratic de res5. modul de instalare a demenelor este de pectare a libertilor individuale, a egaliobicei progresiv, dar un sindrom dementii anselor i a dreptului de exprimare, ial se poate instala i brutal. Grania dintre n opoziie cu practicile de gestionare dicconfuzie* mental i demen poate s fie tatorial i autocratice. n realitate, termen acest caz dificil de precizat, justificnd nul de democraie industrial desemneauneori folosirea termenului de stare conz un ansamblu de practici de gestionare fuzo-demenial; cuprinznd o nlnuire de sarcini care per6. sediul funcional cortical al proceselor mite fiecruia s-i realizeze posibilitile, cognitive face ca termenul de demen s s-i asume responsabiliti i s obin trimit implicit la demena cortical. To- n munc o autonomie compatibil cu coortui, leziuni cerebrale subcorticale, afecdonarea necesar activitilor, ca i partitnd mai ales nucleii cenuii, pot s se afle ciparea la luarea deciziilor. Democraia la originea demenelor numite subcorticale; industrial se sprijin i pe ideea c munca 7. natura leziunilor cerebrale responsabile receleaz caliti motivaionale intrinsece a cror mobilizare este permis de mbode demene explic acele calificative fologirea* sarcinilor i de participare*. site pentru caracterizarea claselor etiologice : demene degenerative, cele mai frecC. Levy-Leboyer (D.S.) vente, dintre care un tip este maladia lui Alzheimer*, demene vasculare sau arteDendrit - Neuron riopatice, demene mixte asociind cele dou tipuri precedente de leziune. (De)negare J.-L. Signoret Refuz de a recunoate ca personal un gnd, o reprezentare sau o dorin n momentul (D. S.)

223
n care s-a enunat (,,Nu m-am gndit niciodat la asta": refuzul afirmaiei pe care am enunat-o sau care mi se imput). Mecanism de aprare, foarte rspndit, ntlnit nc de la nceput de S. Freud ca rezisten* n tratamentul istericilor, el indic n cura analitic momentul n care o dorin sau o idee incontient reapare brusc. 0 reprezentare contient i exprimat este refuzat ca neaparinnd subiectului, nsemnnd deci apariia refulatului. Vom distinge (de)negarea refuzului*. A. Braconnier
(D.S.)

deontologie
distrus, ar putea s fie i ea implicat. Cauzele morii neuronale n cursul procesului de mbtrnire* reprezint una dintre problemele cele mai importante puse n faa neurotiinelor i a medicinei: s-a sugerat existena unui program genetic care conduce ineluctabil la moarte. J.-P. Herman
(D. S.)

Denervare Distrugere a inervaiei unui organ, a unui esut sau a unei celule prin prejudicierea specific a celulei nervoase. Consecinele denervrii au fost eficient studiate n cazul muchiului, ca i n cel al unor organe periferice inervate prin sistemul simpatic. n afara pierderii controlului neuronal, denervarea poate antrena mai multe modificri secundare la nivelul intei. Pe de-o parte, apare n general o hipersensibilitate, numit i hipersensibilitate de denervare, fa de substana transmitoare* secretat de inervaia distrus (acetilcholina n cazul muchiului). Aceast hipersensibilitate rezult din creterea numrului de receptori* specifici substanei transmitoare, din redistribuirea lor pe ansamblul suprafeei intei i din pierderea mecanismelor de inactivare a substanei transmitoare. Pe termen lung, apar modificri morfologice la nivelul intei: atrofiere n cazul muchiului, diminuarea mrimii celulei, modificri ale elementelor subcelulare, dispariia specializrilor dendritice ca la ncrengturile dendritice n urma denervrii unui neuron*. n acest ultim caz, aceste modificri pot s conduc la moartea neuronului atins (degenerescent* transsinaptic anterograd). Mecanismele care conduc la aceste modificri sunt nc puin cunoscute. Inactivitatea intei, rezultnd din denervare, ar fi n parte responsabil de apariia lor. De altfel, dispariia factorilor nc neidentificai, provocai n mod normal de inervaia

Denominare Destinare a unui cuvnt* pentru un referent*, ea privete raportul limbilor naturale* cu obiectele lumii sau cu experiena pe care ele o desemneaz (v. Desemnare), o clasific i o decupeaz ntr-un mod specific. Uneori aceast denominare natural" se distinge de denominarea artificial" sau tiinific, ultima fiind desigur obiectul definiiilor unui dicionar precum cel de fat. ' J.-M. Adam
(D. S.)

Denotaie Un nume sau o expresie nominal denot (are ca extensiune*) orice obiect care are anumite proprieti definite n cadrul sistemului limbii. Prin denotaie, un concept trimite la o clas de obiecte (cini, cri) i, prin desemnare*, la un obiect dat (sau mai multe) al unei clase. Lingvistica* i semiotica* actual opun acest termen celui de conotaie*: n cazul n care coninutul conceptual (denotaia) de main", vehicul automobil", hodoroag", rabl", car" este identic, conotaiile* care rezult din folosirea uneia sau alteia dintre aceste expresii semnaleaz originea sociocultural, geografic (pentru car" reg. Quebec) sau mai mult atitudinea locutorului (preiozitate, familiaritate, emoie* etc). . . . . . J.-M. Adam

(D. S.)

Deontologie Creat de J. Bentham n 1834, acest termen desemneaz teoria ndatoririlor, mai ales a diferitelor ndatoriri profesionale. Societatea Francez de Psihologie a redactat n 1961 un Cod de deontologie al psihologilor, care a fost reactualizat n 1987 de

dependent
Asociaia Naional a Organizaiilor Psihologilor. Acest nou cod se aplic tuturor psihologilor i studenilor nc de la nceputul studiilor lor; respectarea lui este o garanie pentru beneficiar, ca i pentru unitatea, valoarea i dezvoltarea profesiunii, a crei specialitate este recunoscut i protejat de legea din 26 iulie 1985. Codul vizeaz mai ales respectarea demnitii umane i a secretului profesional (legea din 6 aprilie 1978 referitoare la informatic i liberti) ; el oblig psihologul s se informeze constant despre progresele disciplinei sale, s refuze orice angajament pe care starea prezent a tehnicilor nu-i permite s i-1 asume i s se opun oricrei deturnri a cunotinelor i tehnicilor psihologice n scopuri care nu sunt n acord cu deontologia, n ceea ce privete cercetarea asupra omului i animalului, psihologul trebuie s-i armonizeze aciunea cu exigenele Comitetului de Etic i cu reglementrile aferente. _ R. Doron
(D. S.)

224
regul celor de stare de neajutorare* i de prematuritate. Neajutorrii neonatale, de ordin motoriu, apoi psihic, i se adaug neajutorarea fa de prini", n raport cu angoasa* de a pierde obiectul* dragostei. Aceast succesiune de niveluri este cea care mbrac n descrierea lui S. Freud termenul de dependen infantil. Acest ansamblu noional a fost reluat n ntregime sau parial de M. Klein, H. Wallon, D. Winnicott si R. Spitz. _ , E. Jalley n plus, desemneaz o stare patologic pus n eviden de oprirea consumrii substanei toxice, ceea ce provoac simptomul de abstinen*. Teama de apariia sindromului de abstinen reprezint unul dintre motivele imperioase care conduc subiectul spre reluarea consumrii substanei toxice. Dependena nseamn i un ansamblu de procese psihobiologice a crui nelegere tiinific se afl la baza cercetrilor asupra toxicomaniilor*. Nu putem vorbi de abordare logic a toxicomaniilor dac nu se leag ingerarea drogului*, pe de o parte, de impactul su neurobiologic la nivelul unor sisteme neuronale i, pe de alt parte, de cauze psihobiologice care conduc la apetena fa de substana toxic i care fac ca un individ, mai mult dect un altul, s caute s compenseze prin drog un dezechilibru iniial. Pentru unii autori exist, asociat cu dependena de natur patofiziologic, o dependen psihologic ce corespunde dorinei compulsive de a reproduce experiena trit datorit ingerrii substanei toxice n msura n care acest consum reduce un disconfort psihic i psihobiologic. Distincia ntre efectele psihice i biologice ale drogului este totui delicat: asuetudinea* fa de drog depinde de toate aceste efecte indisociabile. M. Le Moal
(D. S.)

Dependent (ntrire ) Care nu este acordat subiectului dect dac a furnizat rspunsul instrumental* sau operant* cerut. Folosirea termenului contingent n sensul englez de contingent (upon) s-a rspndit, ca i a celui de contingene de ntrire*, preferabil lui dependent. Din contr, dac acordarea ntririi nu este subordonat producerii rspunsului, ci decis de experimentator, ntrirea se va numi mai degrab noncontingent, dect nondependent. ,. _. , M. Richelle
(D. S.)

Dependent (Variabil ) -> Variabil Dependen Copilul are nevoie pe toat perioada* dezvoltrii* sale de asisten parental n plan material, psihologic i social. O astfel de situaie se regsete n parte i la alte specii de animale, pe care R. Spitz le-a calificat drept nidicole, pentru a le deosebi de cele nidifuge. n gndirea freudian, conceptul de dependen infantil este asociat de

Dependen conceptual -> Conceptual Dependen de stare Conduite dobndite n timp ce un individ se afl ntr-o stare intern dat pot impune,

225
ca s fie emise din nou n situaia original, ca individul s se gseasc n starea n care se gsea n momentul achiziiei. Acest fenomen, numit dependen de stare, este observat cnd starea intern se modific prin activarea hormonal* sau n cazul absorbiei de medicamente sau droguri*, inclusiv alcool*. Starea n care se afl un subiect sub influena unei substane active din punct de vedere farmacologic, luat ntr-un mediu nconjurtor* dat, nu poate fi cu adevrat memorizat dect atunci cnd organismul se regsete n aceeai stare; i invers, ceea ce este memorizat cnd subiectul nu mai este sub influena toxicului nu apare n timpul absorbiei. Dispariia comportamentului n urma schimbrilor de stare corespunde disocierii de stare. Un fenomen apropiat este congruena mnezic. constnd n faptul c amintirile survin mai uor cnd subiectul se gsete n starea afectiv pe care o ncearc n timpul achiziiei sau mai dificil dac ncearc o stare afectiv opus. La fel, achiziia este mai uoar atunci cnd exist congruen ntre natura materialului de memorizat i starea afectiv a subiectului. Aceste ultime date au o importan considerabil i ilustreaz relaiile foarte puternice dintre afecte i cogniie*, lucru pe care cea mai mare parte a cognitivitilor l neglijeaz. R. Dantzer i M. Le Moal
(D.S.)

depistare forme intricate dintr-o figur mascat (ascuns), n detaarea datelor i n trecerea de la o ipotez la alta n cutarea unei soluii pentru o problem* sau, n domeniul afectiv, n elaborarea aprrii* constructive contra anxietii*. . , w M. Richelle
(D. S.)

Dependen ncruciat - Abstinen (Sindrom de ) Depersonalizare Tulburare subiectiv a contiinei* de sine descris iniial de P. Janet la personalitatea psihastenic*, bolnavul asociind sentimente de stranietate, de vid interior, de ndoial asupra identitii* de sine, de indecizie n aciune putnd ajunge pn la sentimentele de gndire automat i de dispariie. Realizeaz un sindrom clinic prezentnd o alterare a sentimentelor de a fi i de a avea un corp*, de a fi o persoan cu identitate psihic i social. La aceasta se adaug un sentiment dureros de nerecunoatere a integritii de sine i un altul de nerealizare i de pierdere a caracterului familiar al lumii exterioare obinuite, trit ca nereal. Aceast tulburare se observ la subiectul normal n urma unor modificri ale vigilenei* i n numeroase stri patologice. Printre acestea, strile schizofrenice, experienele delirante acute, experienele psihodisleptice, strile crepusculare, dar i unele stri depresive, n sfrit, depersonalizarea a putut fi considerat o complicaie evolutiv caracteristic unor transformri ale sistemelor defensive la subieci n curs de psihoterapie analitic, mai ales n timpul curelor de tra^ ^
t i p

Dependen fa de cmp Tendin de aderare mai degrab la datele imediat perceptibile, dect de abstragere de la ele, tendin care caracterizeaz, spre deosebire de independen* fa de cmp, unul din polii stilurilor cognitive* descrise de A. Witkin i A. Asch n 1948. La origine, noiunea se aplic folosirii indiciilor vizuale, n opoziie cu indiciile posturale, n percepia verticalei. Apoi ea s-a lrgit aplicndu-se ntr-un mod mai generalizat modurilor de percepie, de rezolvare de probleme, de relaie social i reactivitate afectiv. Astfel, subiectul caracterizat printr-o puternic dependen fa de cmp va avea dificulti n degajarea unei

"

J.-F.Allilaire

(D. S.)

Depistare Cercetare sistematic i instrumentat, n snul unei populaii, a subiecilor susceptibili de prezena unor handicapuri* sau deficiente*.

deplasare Concentrrile de copii i adolesceni determinate de colaritate* cresc odat cu prelungirea acesteia din urm. Ele consemneaz n consecin capitalul uman* n zone paradoxale de vreme ce riscurile crescute ale contaminrii i dezordinii intr n compunere cu ansa de a dispune de un cmp permanent pentru o observare i o orientare sistematic a acestei populaii. D. Hameline
(D.S.)

226 via un centru superior care le ine i pe unele i pe celelalte sub controlul su, spre o a treia cale. In aceast concepie, activitatea de substituire nu rezult din propria activare; ea provine din descrcarea pe o cale de redistribuire neateptat a influxurilor activate, apoi blocate n alt parte. Pentru Van Iersel i Bol, activitatea de substituire survine atunci cnd dou sisteme activate cu o for riguros egal se nfrneaz pn ntr-att, nct aciunea lor de ncetinire asupra unui al treilea sistem se diminueaz i permite, prin dezinhibiie*, exprimarea comportamentelor pe care acesta din urm le controleaz i a cror eliberare depinde n consecin i de propriul prag de rspuns i de eventuala prezen a stimulilor adecvai n mediul nconjurtor: doi cocoi nfometai efectueaz mai uor substituiri de ciugulit; n schimb, alii stui o fac mai lesne n prezena grunelor. Frecvena exprimrii unui rspuns de substituire sau altuia, pe care astzi preferm s o numim activitate de deplasare, poate astfel s fie crescut prin manipularea situaiilor interne i exteme referitoare la aceast a treia cale. Dac ele apar aberante i fr obiect, nu este mai puin adevrat c activitile de deplasare informeaz rivalul asupra dispoziiilor executantului : el nu este dispus nici s fug, nici s atace. In funcie de valoarea informaiei vehiculate, selecia natural a reinut unele dintre aceste activiti de substituire i le-a integrat prin ritualizare* n parade* cu funcie de comunicare social sau sexual.
r _ _ J.-C. Ruwet

Deplasare (Activiti de ) Conduite* care survin n afara secvenei* din care ele fac n mod normal parte i n afara contextului n care sunt ateptate. Ele survin cel mai adesea n situaii conflictuale i, n acest caz, par aberante. Nu par s ndeplineasc aici o funcie imediat, au rolul poate doar s liniteasc animalul. Astfel, cnd dou animale se confrunt la grania lor teritorial, situaia stimulant trezete dou dispoziii contradictorii: atacul sau fuga; antagonitii* se dedau unui joc subtil de rspunsuri amestecate, n care se recunosc componentele mai mult sau mai puin accentuate ale comportamentelor de atac i de fug; totui, dac situaia stimulant amintete cu aceeai for cele dou dispoziii* contradictorii, acestea se frneaz, n loc s se amestece, se inhib i astfel apare o nou conduit: n loc s atace sau s fug, doi cocoi ciugulesc de pe sol, dou avozete simuleaz somnul, doi sturzi i fac toaleta. Aceste conduite, care adesea aparin registrelor celor mai frecvent utilizate ale repertoriului comportamental al animalului (hrnire, toaletaj*, manipulare de materiale), apar n locul altora. A. Kortlandt i N. Tinbergen le-au descoperit independent unul de cellalt, n 1940, i le-au numit activiti de substituire. Contextele n care ele pot s mai survin sunt: ntreruperea brusc a unei activiti aflate n desfurare; dispariia sau absena stimulilor necesari unei activiti ncepute. Intr-o prim interpretare, Tinbergen afirma c energia* care nu se poate elibera prin nici una dintre cele dou ci activate cu o for egal se redistribuie,

Deplasare (Mecanism de ) Deplasarea a fost pus n eviden mai ales de S. Freud, n analiza visului*. Este un mecanism de aprare* prin care energia unei reprezentri* se poate detaa de aceasta pentru a trece la alte reprezentri, legate de prima printr-un lan asociativ. Deplasarea este bine reperabil n vis sau n formarea simptomelor psihonevrotice i, n general, n orice formare a incontientului. In proiectul su de psihologie tiinific,

(D.S.)

227
S. Freud a explicat, pornind de la schema asupra funcionrii aparatului psihic*, c n procesul primar* deplasarea se definete ca o repartizare a totalitii energiei unei reprezentri a" asupra alteia b". In procesul secundar*, regsim deplasarea, dar limitat n parcursul su i referindu-se la foarte mici cantiti de energie. Trebuie notat faptul c, n analiza visului, deplasarea este strns legat de alte mecanisme, favorizeaz condensarea* i figurabilitatea. Deplasarea are ntotdeauna o funcie defensiv, n fobie* permind localizarea i obiectivarea angoasei, n isterie* avnd loc o alunecare de energie din domeniul reprezentativ n cel somatic. A. Braconnier
(D. S.)

Deplasri (Grup de ) - Grup matematic Depolarizare > Polarizare Depozit de scurt durat - Memorie de scurt durat Depresie Una dintre patologiile cele mai vechi i mai frecvente (la 5-10% din ntreaga populaie). Melancolia* rmne tabloul clinic cel mai tipic chiar dac el nu mai corespunde multor forme. Considerat ca o form endogen*, ea era opus formelor reacionate* sau psihogene*, ntr-o dezbatere teoretic atenuat astzi. Clasificrile au fost definite plecndu-se de la diferenieri descriptive, referine etiologice i consideraii evolutive, dar descoperirea antidepresoarelor* i eficacitatea lor n diferite depresii au redus interesul pentru clasificrile etiologice. Psihopatologia doliului* i-a permis lui S. Freud s defineasc un cadru psihanalitic cu consecine de pierdere de obiect*. Acest cadru teoretic a fost apoi completat prin conceptele kleiniene de poziii parano-schizoid* i depresiv*, care ofer o referin psiho-genetic oscilaiilor bipolare* ale bolii maniaco-depresive*.

Semiologia depresiei este dominat de asocierea unei stri de spirit* depresive i a unei lentori* psihomotorii. Vinovia, disperarea, viziunea pesimist asupra existenei i semnele somatice (insomnie, astenie, modificri n plus sau n minus ale apetitului i greutii) completeaz tabloul clinic i apar n proporii variabile de la un subiect la altul. Ideile de sinucidere merit o atenie deosebit. Ele reprezint factorul de prognoz esenial cci orice deprimat prezint un risc de sinucidere. Pe de alt parte, progresul cunoaterii a permis postularea legturii dintre depleiunea n serotonin* i sinucidere, deschiznd prin aceasta un ntreg cmp terapeutic i teoretic privind relaiile dintre impulsivitate* i sistemele serotoninergice. Generalizarea tratamentelor chimioterapeutice i apariia eecurilor au condus la definirea conceptului de depresie rezistent, creia i se recunosc dou tipuri de etiologii. Alturi de factorii psihologici, cauzele organice subiacente sunt dominate de boli generale (cancere generalizate), endocrine i neurologice (maladia lui Parkinson*). Problema esenial privete curabilitatea depresiei, care relev limitele definiiei. Pe de o parte, o depresie boal", de origine endogen, reacional sau psihogen, care ar avea nu o origine, ci o contrapondere biologic accesibil antidepresoarelor, cu un tratament preventiv al recderilor bolii maniaco-depresive prin timoreglatori*. Pe de alt parte, o psihologie depresiv care rspunde n sens strict depresiei nevrotice i care se bazeaz pe o suferin moral fr concomitente somatice, ntlnite n cadrul tulburrilor narcisice* i al strilor-limit*. Totui distincia semiologic este dificil ntre aceti doi poli care nu mai sunt exclusivi unul fa de cellalt. De aceea, coala din La Salpetriere a propus ncetinirea ca fiind elementul semiologic comportamental fundamental al depresiilor boli", rspuns biologic la pierdere, articulat filogenetic cu modelele de separare si renunare.

depresie anaclitica Noi forme de descrieri clinice, precum SAD (Seasonnal Affective Disorders), care fac s intervin o scurtare hibernal a luminrii diurne, las s se ntrevad noi perspective etiopatogenice, ca i noi tratamente (fototerapia). Astfel de progrese au condus la considerarea c n afara modificrii sale conceptuale, depresia ca entitate ar trebui s sufere progresiv o dezmembrare i s dispar n avantajul descrierilor clinice corespunztoare unor diacronii diferite (stadii precoce, noi forme de periodicitate) sau obiective semiologice mai precise (definirea subiecilor cu risc de sinucidere, ncetinire periodic). , R. Jouvent
(D. S.)

228 model psihogenetic oscilaiilor timice ale psihozei maniaco-depresive*. R. Jouvent

(D.S.)

Depresie anaclitica - Anaclitic Depresiv (Poziie ) Concept pur kleinian care desemneaz o modalitate de relaie de obiect. In jurul vrstei de 6 luni, unificarea imaginilor materne (bun i rea) ca o consecin a dispariiei clivajului paronoid face s se nasc frica de distrugere a mamei. Survine angoasa depresiv, care nu va putea fi depit dect printr-o tergere a mecanismelor paranoide (mai ales refuzul i clivajul) n profitul unei inhibri a agresivitii i al unei reparri a obiectului, permind introiecia unui obiect bun i stabil. M. Klein a descris poziia depresiv n 1935, n plin maturitate a teoriei sale: existen a unui Oedip arhaic, precocitate a unui supraeu concomitent cu o exacerbare a pulsiunilor sadice orale, importan a conceptului de reparaie. Reuniunea pulsiunilor destructive i de dragoste ntr-un singur obiect pune bazele ambivalenei care, pentru M. Klein, este o direcie normal i pozitiv a dezvoltrii prin faptul c permite depirea sa. Aceast faz precoce a dezvoltrii ar comporta aceleai configuraii ale relaiilor de obiect (obiectale) ca i depresia (de unde i alegerea mai degrab a termenului poziie", dect a celor de stadiu sau faz). Articularea sa cu faza parano-schizoid* are avantajul de a oferi un

Deprindere Acest termen din limbajul curent nu a dobndit sens tehnic precis n limbajul tiinific. Echivalentul su englezesc habit deinea un loc important n teoria nvrii* elaborat de C. Huli n anii 1940; el avea acolo statutul de construct* ipotetic sau variabil intermediar*, dedus din producerea comportamentelor dobndite i a crui relevan depindea de diversele condiii ale nvrii; ntruct ambiioasa tentativ de teorie ipotetico-deductiv a lui Huli nu a izbutit s se impun, i nici formulele sale, nici terminologia sa, termenul habit nu se mai ntlnete deloc nici n literatura tiinific anglo-saxon, nici n cea francez. Atunci cnd se folosete, cuvntul deprindere desemneaz n general un comportament dobndit care a atins un anumit grad de automatism, i mai degrab n registrul conduitelor motorii dect n al celor verbale sau intelectuale. Recent, la M. Mkin, se poate ntlni opoziia memorie/sistem de deprinderi ntr-una din numeroasele dihotomii propuse pentru a explica disocierile observate n funciile mnezice, paralel cu opoziia memorie declarativ*/procedural* sau memorie explicit/implicit*. M. Richelle
(L. C L.)

Deriv Imagine maritim care evoc o stare de vacuitate statutar. Adeseori comportamentele* de rtcire nu sunt dect episodice i secundare (sau neglijabile) iar tinerii nu recurg la ele dect tranzitoriu: ei intr n deriv din cauza statutului lor nesigur ntre copilrie i vrsta adult, n cutarea unei identiti* sociale recunoscute. Situaia de galer exprim o form deosebit a acestor conduite* de deriv social juvenil. Deriva servete i drept tehnic de neutralizare", care justific comportamentele derogatorii considerate ca fiind necesare

229 n autoaprarea membrilor subgrupurilor juvenile marginalizate.


J . j t ( (/J J t

descrcare nevoia de a li se recunoate noi competene identitare (de identificare), conduitele derogatorii particip la elaborarea unei contientizri a interaciunilor dintre drepturi i datorii. , , J. Selosse (D.S.) Descalificare Tip de logic patogen descris de coala de terapie familial sistemic* de la Palo-Alto n termenii de tangenializare descalificant. Descalificarea const n a nu lua n seam mesajul unui interlocutor (cuvinte, emoii, senzaii, percepii) nu din cauza coninutului mesajului (a semnificaiei sale), ci datorit lurii iniiativei de ctre interlocutor de a comunica. Chiar faptul de a se exprima i este refuzat. Astfel se ntmpl cu copilul, fericit s se joace, care i strig mama pentru a-i arta c este fericit: uit-te ct de bine m joc" i care aude replicndu-i-se: mergi i te spal, murdarule". C. Ruffiot (D. S.) Descrcare Intr-un sens derivat din concepiile lui P. Janet, faz de eliberare n actul sau n explozia emoional, punnd capt unei faze de tensiune* psihologic. Conceptul de descrcare i gsete locul n diverse teorii ale dinamicii conduitelor, care recurg la metafora arcului, adic a unei acumulri de tensiune eliberat brusc, fie c este vorba de pulsiune*, de instinct*, de motivaie*, de emoie*, de afecte* sau de inhibiie*. Din aceast perspectiv, se acord descrcrii o valoare funcional. ntr-o accepie apropiat, descrcarea corespunde unei reduceri a trebuinei*, rezultnd din ndeplinirea unui act consumatoriu*. Termenul se aplic totui, ntr-un sens mai descriptiv, oricrui comportament care survine ntr-un mod abrupt i exploziv: descrcare agresiv. In electrofziologie, activarea unei uniti neuronale, producerea unui influx nervos. M. Richelle
(D. S

(D.S.)

Deriv instinctiv Reapariie, ntr-o situaie experimental ndeprtat de condiiile naturale de via ale animalului, a unor elemente din repertoriul comportamental specific speciei sale. Fenomenul a fost descris de K. Breland i M. Breland, n 1961, la subiecii supui unor condiionri operante*. De exemplu, puii de obolani spltori, perfect condiionai totui s transporte jetoane de la o extremitate la alta a unei cuti mari n vederea unei ntriri* alimentare intermitente*, nceteaz s mai aib aceste conduite cu regularitatea i viteza iniiale, pentru ca s manifeste comportamente specifice caracteristice (frecarea jetonului ntre labele anterioare). Observarea acestui fenomen a condus la relativizarea controlului exercitat de condiionri* i la inserarea acestora n ansamblul economiei comportamentale a animalului, recunoscnd constrngerile specifice* asupra mecanismelor de nvare. M. Richelle
(D.S.)

Dermolexie Identificare a simbolurilor grafice trasate pe piele. Dermolexia pune n aciune o integrare senzorial* i cognitiv* complex, un transfer intermodal*, configuraiile* literelor, percepute de obicei vizual, fiind decodate tactil prin stereognozie*. M. Richelle
(D.S.)

Derogare nclcare caracteristic a unui nivel de negociere a regulilor sociale. Se observ n cursul dezvoltrii judecii morale* i juridice, n stadiul convenional. Indeprtndu-se de normele prescrise social, derogarea pune problema semnificaiei supunerii fa de o moral a datoriei i exprim o aspiraie spre acordarea de noi drepturi de ctre autoritile convenionale. Legate de

descendent
Descendent -> Ascendent Descifrare Mecanism care, n timpul lecturii* cu voce tare, const n pronunarea cuvintelor, asociind silabele unor grupuri de litere. In general, se consider c exist dou ci posibile pentru a pronuna un cuvnt: n primul caz, codul grafemic este transformat n cod fonemic prin punerea n aciune a regulilor Corespondenelor Grafofonemice (CGF); n cel de-al doilea caz, codul grafemic ofer accesul direct la lexicul mental*, unde codul fonemic este prezent. n cele dou cazuri, codul fonemic este acela care va permite programarea motricitatii articulatorii. Activitatea de descifrare permite observarea miestriei cu care un cititor nceptor utilizeaz regulile CGF. D. Zagar
(D. S.)

230
atribuire* a unei proprieti unui individ, n timp ce analiza ascriptivist repereaz n el mai nti un act de recomandare (de tipul Ii recomand aceast cale"). Cnd se spune c nu exist povestire* fr descriere, nelegnd prin aceasta c este necesar s se pun pe picioare o lume i s se confere un minim de proprieti unui anumit numr de indivizi actori sau personaje, nseamn la fel de bine c descrierea poate fi diseminat de-a lungul naraiunii* sau s constituie blocuri secveniale omogene, cum este cazul, de exemplu, la Balzac. Pare posibil punerea n discuie a existenei unei suprastructuri* descriptive (J.-M. Adam i A. Petitjean, 1989), caracterizat printr-o organizare acronic (spre deosebire de povestire, de reet etc.) i ierarhic, comun listelor i enumerrilor (stri elementare ale descrierii) ca i suitelor de aciuni (descriere de aciuni diferit de povestire). In principiu infinit, selecia de proprieti i de pri ale obiectului considerat, apoi de pri i proprieti de pri .a.m.d. este de fapt constrns de necesitile interaciunii* care impune s nu se selecteze dect datele pertinente. J.-M. Adam (D.S.) ADAM J.-M. i PETrrrEAN A. (1989), Le texte descriptif, Nathan-Universite, Paris. Desemnare Operaie care instituie un raport ntre unitile limbii i lume (real sau fictiv); n general, ea este apropiat de aceea, mai larg, de denotaie* (v. Denominare) sau de cea de refereniere (v. Referin). Aceast operaie se efectueaz n context*: printr-un act de enunare* se opereaz desemnarea obiectelor lumii. S subliniem c deosebirea dintre sens* i desemnare este justificat prin faptul c acelai obiect al lumii poate fi semantizat diferit n funcie de alegerea uneia sau alteia dintre desemnri : astfel, A. Rimbaud poate fi autorul Iluminrilor", omul cu pai de vnt" sau chiar negutorul din Abisinia". J.-M. Adam
(D. S.)

Descoperire (Pedagogie a ) Proces metodologic menit s conduc elevul spre generarea de concepte* i idei, eventual dup ce a fost ajutat s contientizeze regulile logice i tiinifice elementare permind verificarea lor. Scopul este atins cnd elevul descoper singur regularitile i iregularitile din mediul su fizic i sociopolitic. De la nceputul secolului al XX-lea, protagonitii colii active* au artat importana situaiilor educative care suscit la elev ntrebri n legtur cu o problem semnificativ pe care dorete s o rezolve. Constructivismul* piagetian se nscrie i el pe aceast linie. G. De Landsheere (D. s.) Descriere ntr-o prim accepie, aceast noiune trebuie s fie nscris n dezbaterea clasic privitoare la descriptivism i ascriptivism. Pentru primul, un enun declarativ* reprezint o descriere sau o reprezentare* a realitii : obiectele au o proprietate sau alta i ntrein o relaie sau alta. Abordarea descriptivist vede ntr-un enun de tipul Aceast cale de escaladare este fcut dintr-o foarte frumoas stnc" o simpl

231

desensibilizare

Desen marea sa sensibilitate la tulburrile grafoDesenul este o activitate grafic spontan perceptive i la tulburrile de structurare la copil i care subzist la unii aduli. El spaial. amestec exprimarea sinelui i copia reaDoamna de Fay are ca obiectiv s amelioreze testul omuleului lui Goodenough flitii. La copil, el nu este dect o imagicndu-1 mai sensibil la fiecare vrst. Cone, dar i un mod de scriere complex care pilul trebuie s deseneze o femeie care are putere de semnificaie. J. Piaget consimerge sub ploaie. Elementele de cotare der desenul ca o specificare a funciei reinute sunt mai numeroase dect pentru semiotice*, situat la jumtatea drumului desenul omuleului. Etalonarea este stadintre simbolic* i imaginea mental*. Studiul desenului prezint aplicaii foarte va- bilit de la 5 la 12 ani pentru a fi aplicat ca test de dezvoltare. riate. Testele de reproducere de desene geometrice exploreaz nivelul de structu- Desenul familiei, tehnic de investigare psihologic inventat de L. Corman, este rare* al activitii* perceptive, controlul* destinat copiilor; executarea este simpl vizuomotor, atenia*, memoria* imediat i uoar, dar analiza i interpretarea, n i eventuale tulburri neurologice subiamsura n care testul nu este etalonat, se cente (testul lui L. Bender, figura complebazeaz n totalitate pe experiena i comx a lui Rey-Osterrieth). Desenul figurapetenele psihologului. Snt folosite dou tiv* este utilizat ca un test de dezvoltare* recomandri: intelectual i ca un test proiectiv n stu1. Deseneaz-i familia!" diul personalitii* (testele de desen*, tes2. Deseneaz o familie!" sau i o famitul arborelui*, desenul familiei). Folosirea lie pe care i-o imaginezi". L. Corman dislui n cadrul psihoterapiei* i al psihanalizei copiilor este o tehnic clasic, alturi de joc* tinge trei niveluri de interpretare: nivelul grafic, nivelul structurilor formale, nivelul (vezi squiggle* folosit de D. Winnicott n coninutului. El nglobeaz o anchet sub consultaia terapeutic). In sfrit, desenul form de convorbire* semidirectiv care a fost studiat i ca metod pedagogic. permite sesizarea diferitelor semnificaii D. Anzieu i E. Jalley identificatorii sau relaionale (precizri pri(D. S.) vind vrsta, sexul, rolul, mai mult sau mai Desen (Teste de ) puin plcut, mai mult sau mai puin fericit). ncercri care permit aprecierea nivelului Exist i alte teste de desen: Rey-Osterrieth, mental n cursul dezvoltrii* copilului. PenPrudhommeau. _, _,. . tru a circumscrie mai bine bogia, fidelitatea C. Chabert i calitatea structurrii desenului, reproduce(D. S.) rea desenelor geometrice a prut insuficienDesensibilizare t. Desenul liber, permind o mobilizare in- Termen utilizat n alergologie pentru detelectual i creatoare n acelai timp, poate semnarea procedurii care are ca scop s fi etalonat cu dificultate. Pentru concilierea fac un organism insensibil la un alergen, acestor dou perspective mai muli autori prin injecii repetate cu acest alergen n au reinut desenul cu tem. doze iniial foarte diluate, apoi progresiv Desenul omuleului: este folosit de F. Goocresctoare. denough ca test de dezvoltare mental de Prin analogie, J. Wolpe, psihiatru sud-afrila 4 la 12 ani. El se execut fr alt model can, utilizeaz acest termen pentru a-i dedect reprezentarea mental de care dispune fini terapia de desensibilizare sistematic copilul. Este vorba de un test nonverbal, prin inhibiie* reciproc. Principiul su conacceptat n general bine, uor i rapid de st n faptul c dac un rspuns incomparealizat i de cotat, permind o bun estitibil cu anxietatea* poate interveni n premare a maturitii mentale a copilului, mozena stimulilor anxiogeni*, legturile dintre biliznd i factorii afectivi. I se reproeaz aceti stimuli i rspunsurile de anxietate

design pedagogic vor slbi. Aceast terapie, utilizat cu succes n fobiile* de obiecte externe, i va fi extins cmpul de aplicare la ansamblul patologiilor care implic anxietatea. Eficacitatea, sistematizarea sa au fost din plin remarcate n implantarea terapiilor comportamentale* n cmpul clinicii. Din numeroasele studii experimentale care i-au fost consacrate s-a degajat progresiv condiia esenial a eficacitii sale, i anume cunoaterea expunerii la stimulii anxiogeni n situaie real. Nu mai este acceptabil astzi s se afirme c eficacitatea metodei i a multiplelor sale variante se bazeaz exclusiv pe mecanisme de nvare. Ali factori, precum relaia terapeutic, atingerea unui ctig terapeutic, autoevaluarea de ctre subiect a progreselor sale, joac desigur un rol important. O. Fontaine

232 dezangajare i dintr-o dezumanizare a oricrei legturi sociale. Asociat adesea cu o degradare fizic (alcoolism, toxicomanie), desocializarea corespunde decderii unui individ i ajunge la echivalentul de moarte social. _, J. Selosse
(D.S.)

Destin (Nevroz de ) Termen utilizat de diveri psihanaliti i psihopatologi, printre care O. Fenichel, pentru a desemna un ansamblu de tulburri reperat de C. Jung i S. Freud sub numele de constrngere de destin i caracterizat prin repetarea, n biografia unui subiect neprezentnd o nevroz* clinic, a unuia i aceluiai tip de eveniment, n general (dar nu neaprat) suprtor. S. Freud distinge cazurile n care subiectul se pune n mod manifest, de la sine, dei incon(D.S.) tient, n situaii repetitive, de cazul n care subiectul pare s nu aib nici un rol n eveDesign pedagogic nimentele care se repet (dolii, accidente, Propus la Quebec pentru a traduce formula american Educaional Design, acest cu- catastrofe). Ansamblul acestor fapte este invocat ca dovada existenei unei compulvnt, prin conotaia sa, ea nsi de reinut, descrie ntr-o modalitate pertinent impor- sii sau constrngeri de repetiie*. Succesorii lui S. Freud au considerat n genetana, ntr-o activitate educaional, a fazei de pregtire i raionalizarea sa ntot- ral c, n cazurile de constrngere de destin, deauna posibil, adesea dorit. Definirea subiectul caut incontient o pedeaps, n obiectivelor*, inventarierea constrngeriaa fel nct noiunile de nevroz de deslor i resurselor, reinerea coninutului i tin i nevroz de eec* s fie larg acoperite. mijloacelor, descrierea sarcinilor, preveJ.-M. Petot derea dispozitivului de evaluare*: fie c (D.S.) ele sunt conduse cu rigoarea unui plan preDestinatar vizional sau cu aproximrile simplei prun teoriile comunicrii* se difereniaz redene, aceste operaii permit sistematizaceptorul* unui mesaj* de destinatar, care rea, adic o fac sistemic", a pregtirii este subiectul vizat abstract de un act de aciunii i calcularea costurilor ei, n toate limbaj*. Teoriile polifonice* i discursive sensurile cuvntului. , ,. D. Hamehne deosebesc, n ceea ce le privete, acest rol (D. S.) de destinatar de cel de alocutor. Ceea ce explic faptul c o injurie poate fi proferat Desocializare Concept folosit pentru a exprima efectele n faa unui individ (alocutor) cruia i se spune: nu vorbesc pentru tine, bineneles". excluderii, izolrii i rupturii* din/cu meIn schema actanial de analiz a povesdiul social. Desocializarea marcheaz tertirii* (vezi Actant), aceast noiune coresmenul unui proces de dezinserie social punde rolului celui care primete (cadou) care rezult dintr-o dezagregare progresiv a reperelor temporale i spaiale, dintr-o obiectul de valoare i sancioneaz cu-

233
tarea eroului recompensndu-1 (contradar) i recunoscndu-i valoarea. ;L 7.-M. Adam Destindere In cadrul unui model homeostatic, destinderea urmeaz unei reduceri de tensiune nervoas sau psihic asociate cu o stare sau cu o senzaie* agreabil de repaus. Ea survine dup satisfacerea unei pulsiuni*, ieirea dintr-o sau modificarea unei situaii de constrngere* i corespunde calmrii unei presiuni i unei contracii interioare. Din perspectiv psihodinamic i n practica terapeutic sunt utilizate diferite metode de relaxare* pentru a se ajunge la o destindere muscular i psihic. /. Selosse
(D. S.) (D. S.)

detecie a semnalului
Detectabilitate Proprietate a unei stimulri* care permite receptarea ei de ctre organism. Prima condiie pentru ca un fenomen fizic s fie detectabil este, evident, ca el s se situeze deasupra pragului* absolut*. Dar, aceast condiie odat ndeplinit, factori diveri pot afecta detectabilitatea prin mascare* de stimul. Astfel, un zgomot ambiant altereaz detectabilitatea unui semnal sonor; inseria sa ntr-o alt form geometric regulat afecteaz detectabilitatea unei forme bune*. M. Richelle (D. s.) Detector de caracteristici Entitate neuronal sau mental* asigurnd funcia de reperare a unor caracteristici ale stimulrii*, mai ales n domeniul vizual. Expresia se aplic cu pertinen neuronilor cortexului* vizual care reacioneaz electiv la stimulrile luminoase orientate fie vertical, fie orizontal. Ea se aplic, prin extensie, la entiti inferate care asigur ntr-un mod similar detectarea diverselor caracteristici eseniale n structurarea spaiului (creast, col etc.) sau n identificarea configuraiilor complexe, cum ar fi feele umane. Spre deosebire de detectorii de orientare*, pui n eviden de descrcri unitare nregistrate cu ajutorul microelectrozilor, aceste entiti nu i-au gsit nc suportul lor neuronal precis. Noiunea de detector de caracteristici s-a dovedit fecund n cercetrile viznd construirea roboilor dotai cu capaciti perceptive comparabile cu cele ale fiinelor vii. M. Richelle
(D. S.)

Destrmare - Fantasm de destrmare Decolarizare Concept cu valoare programatic pe care l datorm lui Ivan Mici, i care se afl mai ales n centrul criticii violente pe care el a fcut-o colii n anul 1970, mpreun cu Everett Reimer. Dezbaterea pe care au instituit-o este parte integrant a marilor ocuri morale i politice din aceti ani, n care au dominat tezele lumii a treia i critica societii de consum. Dup ei, modelul european de coal, care se impunea n rile srace, era incapabil s asigure egalitatea i genera clasificri n snul societii i ntre naiuni. coala, n serviciul ideologiei de consum, deposedeaz individul de puterea educativ pe care o poart n el i l ndreapt spre luarea de iniiative n domeniul valorilor asociate muncii i cunoaterii*. Decolarizarea reprezint micarea prin care s-ar substitui instituiei-coal o instituie educativ bazat pe reele de comunicare* n care fiecare ar avea dreptul s predea i care ar permite fiecruia accesul liber la ansamblul de cunotine n orice moment din viaa sa. Detaliu alb -> Alb D. Manesse
(D.S.)

Detecie a semnalului (Teorie a ) Model* matematic aplicat n psihofizic*, mai nti de J. A. Tanner i W. P. Swets n 1954, Teoria Deteciei Semnalului (TDS) este i un model al funcionrii subiectului. Acesta din urm, ntr-o situaie simpl de determinare a pragului absolut*, i-ar atribui observaiile uneia sau alteia din cele dou distribuii ipotetice (considerate normale*), cea a zgomotului* sau

determinant
cea a semnalului*, n funcie de un criteriu de decizie* pe care i-1 furete i unde intervin variabile motivaionale. Exist patru categorii de rspunsuri posibile, dup cum subiectul raporteaz prezena semnalului (rspuns DA) atunci cnd acesta este obiectiv prezent (detectare) sau absent (alarm fals), sau dup cum el raporteaz absena semnalului (rspuns NU) atunci cnd acesta este efectiv absent (respingere corect) sau este prezent (omitere). Distana dintre mediile celor dou distribuii (indice de sensibilitate* 8') exprim gradul de discriminabilitate* ntre semnal i zgomot. Criteriul de decizie (3 definete demarcaia dintre rspunsurile DA i NU i va varia mai ales n funcie de caracteristicile subiectului (atitudini*) i de evaluarea pe care o va face n ceea ce privete costul/beneficiul diferitelor tipuri de rspunsuri. Aceste variaii de criterii la un acelai subiect furnizeaz curba de eficacitate a receptorului* sau curba de izosensibilitate* (Receiver Operating Characteristics [ROC] curve). TDS a lrgit problematica psihofizicii, pn atunci centrat n sens strict pe mecanismele senzoriale, introducnd n ea procesul de decizie*. ,. _. , ,, M. Rwhelle

234
tuirea de reprezentri integrnd micri pulsionale(k). C.Chaberl
(D.S.)

Determinare lingvistic Considerat n accepia sa cea mai larg, este vorba de un fenomen care const n aducerea unui complement, unei precizri n interiorul unui enun. Aceast funcie este asigurat de unele clase de uniti lingvistice*, de exemplu de adjectivele epitete (Este o ran superficial!"), de relative (Omul pe care tocmai l-ai ntlnit este cel mai bun prieten al meu"), de sintagme* prepoziionale (Soul Ioanei"). Se vorbete astfel, n mai multe terminologii gramaticale, de relative i complemente determinative. Intr-un sens mai restrns, determinarea este asigurat de o categorie de determinani, termeni care permit actualizarea* numelui n discurs* (sub aceast etichet se regrupeaz articolele, adjectivele demonstrative, posesive, nehotrte, numeralele) ca i determinarea" sa mai mare sau mai mic: vom opune astfel genericul (Omul este muritor"; Un om este muritor") specificului (Un om tocmai a intrat n cas"). . . ^,. J.-L. Cniss

(D.S.)

(D. S.)

Decision-making Theory of Visual Detection", Psychological Review, 61, 401-409.

TANNER J. A. JR. i SWETS W. P. (1954), ,A

Determinant (la testul Rorschach) Este vorba de un sistem de cotaie care ia n considerare factorii (form F, culoare C, micare M) ce mobilizeaz preferenial rspunsurile la testul Rorschach*. Acestea pot fi determinate fie de centrarea pe contururile petei (forma, rspunsuri la determinantul F), fie de sensibilitatea la elementele cromatice (negru, alb, rou, pastel; rspunsuri la determinantul C), fie de proiectarea de micri atribuite imaginilor (kinestezie uman K, animal kan" sau de obiect kob"). Determinanii definesc conduite psihice specifice: ataament pentru percepte (F), apariia de afecte (C), alc-

Determinism Concepie conform creia toate fenomenele sunt determinate de cauze*. Intr-o form filozofic extrem, determinismul afirm c orice eveniment prezent sau viitor se gsete coninut n cauzele sale anterioare, reductibile i ele la un eveniment primar, pornind de la care el ar putea s fie, n principiu, prevzut. Intr-o form mult mai puin ambiioas, determinismul, care exprim postulatul conform cruia natura nu se supune capriciului, ci unei ordini de cauzalitate, dirijeaz orice demers tiinific. Exist cu toate acestea loc, n interiorul acestui cadru general, pentru foarte multe nuane i dezbateri, cnd comune tuturor tiinelor, cnd specifice psihologiei. Printre temele de dezbateri generale, dou merit n mod deosebit s fie subliniate. Prima pune fa n fa deter-

235
minismul tradiional i noiunea de indeterminism sau incertitudine propus de anumii teoreticieni ai fizicii; ea trimite la statutul hazardului* i la descrieri probabiliste n explicarea* realitii, problema central constnd, n acest caz, n a se ti dac renunarea la un determinism strict reflect insuficiena actual i tranzitorie a mijloacelor noastre de cunoatere sau un reviriment radical bazat pe o proprietate a realului, recunoscut n sfrit. Cea de-a doua, care nu este, dac se merge n profunzimea lucrurilor, fr legtur cu prima, se refer la dificultatea de a pune de acord un determinism strict, n care totul ar fi teoretic previzibil plecnd de la cunoaterea unei stri anterioare, i apariia de forme noi pe care le putem explica, dar nu i prevedea; aceast a doua problem s-a pus ntr-o form mai acut n biologie, dar se afl i n centrul refleciilor teoretice contemporane n fizico-chimie (v. lucrrile lui J. Prigojin) i n astrofizica, n psihologie, conflictul persist ntre determinism i libertate*, chiar dac cea mai mare parte a cercettorilor, preocupai de probleme delimitate, nu-i acord explicit dect o atenie redus. Evoluia noiunii de cauzalitate*, mai ales cu introducerea reglrilor mfeed-back*, nu a modificat radical termenii problemei. Nu mai mult dect progresul refleciei asupra raporturilor dintre creier i spirit* determinat de avntul neurotiinelor*, i care duce att de elocvent la renaterea dualismului* ca i la diverse versiuni, necompatibile, ale monismelor*. In schimb, o alt veche dezbatere, aceea a determinismului reducionist*, care reducea psihicul la organic i prin aceasta la fizico-chimie, pare astzi depit n favoarea concepiilor, mai nti biologice, ce admit caracterul nu strict reductibil al structurilor emergente i bidirecionalitatea descendent (de la structurile superioare la cele inferioare, top-down, ca i ascendent*, bottom-up) a relaiilor cauzale care permit explicarea comportamentului. Frecventa calificare a determinismului n psihologie (determinism biologic, cultural,

deviant genetic, de mediu etc.) trdeaz un alt tip de dezbatere, avnd ca protagoniti partizani ai diferitelor categorii de cauze, considerate dominante, adic exclusive. M. Richelle
(D. S.)

Determinism lingvistic -> Relativism lingvistic Deintor psihic W. Bion este primul care a pus accentul pe importana relaiei deintor-coninut n dezvoltarea precoce a aparatului* psihic. Mama joac rolul de deintor al imaginilor fantasmatice i afectelor terorizante pentru copil. Acesta poate, astfel, interioriza relaia deintor-coninut i s-i constituie pe acest model un aparat de gndit gndurile", adic s conin coninuturile psihice. R. Kaes a precizat o deosebire ntre funcia maternal a deintorului pasiv (adic de depozitar) i cea de container care transform activ datele psihice brute n elemente alfa i le d sens, ceea ce permite copilului s pun la ncercare aceste date i s i le fac reprezentabile. B. Gibello a numit deintori de gndire procesele care dau sens percepiilor i raionamentelor, n afar de deintorii cognitivi (gnozii i praxii), ele cuprind limbajul, fantasma* incontient, sistemul narcisic al reprezentrii de sine i cultura. Deficiena deintorilor de gndire este specific dizarmoniilor cognitive* patologice* i ntrzierilor de organizare a raionamentului. Eul-piele* i nveliurile psihice* sunt varieti ale deintorilor psihici. D. Anzieu
(G. N.)

Deuteranopie -> Dicromatism Deviant Individ sau comportament* care manifest o devian*. Statutul* de deviant ntr-un grup* este atribuit prin efectele de reglare social*. Existena unui deviant ntr-un grup antreneaz mai nti o cretere a presiunii n direcia sa. Apoi, dac deviantul i menine abaterea, el este respins i

deviana
credibilitatea poziiei sale este neutralizat de un proces* de naturalizare", care l definete n mod original ca diferit. Exclui din grupurile sociale majoritare, devianii caut s-i ntreasc poziia minoritar n subgrupuri de afiliere* cu o coeziune puternic. Datorit unui fenomen de polarizare, ei pot n acest caz s se opun normei* dominante i s-i menin o poziie de ruptur*, devenind o surs de influenare. Psihologia clinic* este interesat de devianii discrei, care revendic dreptul de a nu se supune dect normei umane pn la extrema sa specificitate. , /. Selosse
(D. S.)

236
normative individuale i sociale i confer acest caracter. Prin reaciile pe care le provoac, deviana este o surs de ajustri i schimbri psihoJ. Selosse
(D.S.)

Devian Concepia normativ a devianei postuleaz existena unui consens social minimal n jurul unui sistem de reguli* recunoscute ca legitime. In acest caz este considerat deviant cel care nu respect normele*, nclcndu-le. ntr-o concepie interacionist, care ine seama de mecanismele de reacie selective n faa diverselor forme de violare a regulilor, este deviant cel care este etichetat astfel n funcie nu numai de abaterile de la conduit, dar i de la alte criterii, de statut*, vrst, sex, nivel socioeconomic i cultural, de factori etnici. Astfel, definiia devianei variaz dup cum ea este conceput ca rezultatul mecanismelor psihosociale de reglare* social (devian atribuit), sau ca exprimare a unei divergene a normelor de ctre unul sau mai muli membri ai unui grup de apartenen* : fie prin incapacitate personal sau social (de ex., boal, sociopatie) conducnd la o devian suportat; fie prin rzvrtire i refuz activ (de ex., delincvent*), exprimnd o devian contestatar; fie prin revendicare individual a unei originaliti specifice (de ex., transsexualul), legat de o devian tipic; fie prin practici sociale de ruptur* cu orice identificare* social sau dup un mod rsturnat de conformitate* : devian anticonformist. Nici o conduit nu este devian n sine, ci semnificaia care i se d n funcie de criterii

Deviere Factor de distorsiune introdus deliberat sau nu ntr-o anumit faz a investigaiei i care invalideaz rezultatele. Devierea eantionrii* introduce aceast distorsiune nc de la alegerea populaiei studiate i falsific reprezentativitatea datelor obinute. Devierea se afl la originea artefactului* i a erorilor sistematice. Ea poate fi ntlnit chiar n mintea observatorului, mai mult dect n instrumentele de observaie*, de msurare* sau de tratare* a datelor utilizate de el; n acest caz, termenul este sinonim cu o ecuaie personal*. Orice tendin sistematic apare n rspunsurile unui subiect orientndu-le ntr-un anumit sens. Astfel, n atitudinile sociale, devierea apare n prejudeci*. O deviere cognitiv este acea tendin pe care o manifest subiectul n tratarea informaiei* n aa fel nct performana lui se ndeprteaz de ateptrile legate de o analiz obiectiv, raional, logic a datelor. Astfel, n situaia n care subiectul face un pariu, folosete aprecierile sale subiective privind ansele i reacioneaz ntr-o manier ce nu corespunde probabilitilor* obiective. n teoria deteciei semnalului*, devierea rspunsului (traducerea literal a lui response bias) sau criteriul de decizie* corespunde compromisului fcut de subiect ntre ansele maxime de detecie a semnalelor i riscul unei alarme* false. Devierea rspunsului depinde de atitudinile caracteristice subiectului i de estimarea pe care o face raportului cost/beneficiu privind deteciile* sale, omisiuni* i alarme false. M. Richelle
(G. D. S.)

Deviere motivaional Distorsiune sistematic a modalitilor de atribuire cauzal, care se explic printr-o

237
tendin de atribuire a unui eec unor cauze exterioare (dificultate a sarcinii, hazard) i a unui succes unor cauze interne (competen sau efort depus). Acest refuz sau aceast pretenie privind rezultatul sunt interpretate ca ncercri ale subiectului de a controla situaiile, de a-i conserva sentimentul de competen* n caz de eec sau a-1 dezvolta n caz de succes. M. Durnd
(G. D. S.)

dezicere Dezechilibrare Noiunea de dezechilibrare a fost propus n lucrrile piagetiene prin 1970, atunci cnd J. Piaget i colaboratorii si au ajuns s-i pun ntrebri n legtur cu cauzele care antreneaz procesul de echilibrare* majorant. Trei factori sunt n principal avansai pentru explicarea dezechilibrrii unui sistem cognitiv: 1. perturbrile pe care le poate antrena confruntarea schemelor mentale* cu informaiile care le alimenteaz; 2. disimetria iniial n interiorul sistemelor cognitive, dintre aciuni sau preoperaii pozitive pe de-o parte, negative pe de alt parte; 3. deschiderea spre probleme noi i spre altele posibile i cerina unei coordonri* de aciuni sau operaii care produce construcia unui ntreg sistem nou de scheme mentale nglobnd un sistem vechi. /.-/. Ducret Dezechilibru -> Echilibru Dezgust Emoia* care nsoete reacia de respingere a unui aliment inapetent sau toxic. Dezgustul la om este nsoit de o mimic* specific. Aceast mimic se grefeaz pe micri bucolinguale care permit expulzarea alimentului incriminat i sunt comune omului i celorlalte specii animale. Aceste micri apar n urma ingerrii de substane preferate n mod normal dac ele sunt asociate cu o intoxicare din trecut (aversiune* gustativ condiionat). _j R. Dantzer (D. s.) Dezicere Traducere francez propus n 1965 de G. Rosolato din cuvntul german Verleugnung. Aceast traducere este preferat celei de refuz* din cauza confuziei posibile ntre acest ultim termen i cuvntul (de)negare*. ,A nu vrea s admit", definirea termenului a dezice, se situeaz numai n cmpul semnificaiilor de demarcare i al reprezentrilor, si nu necesit sistematic o trecere

Devorare Dup K. Abraham, care a distins o oralitate de incorporare (sugere), apoi de distrugere (mordicaie), M. Klein pune pe prim-plan aceast a doua faz canibalic i sadic. Pentru ea, copilul de un an triete o angoas oedipian ca o fric de a fi devorat n timp ce el dorete s devoreze obiectul libidinal: cci obiectul introiectat devine o instan primitiv i copilul se teme de supraeu ca de un lucru care devoreaz. R. Doron
(D. S.)

(D. S.)

Dexametazon -> Glucocorticoid Dexteri metru Dispozitiv care permite msurarea abilitii motorii*, cernd n general subiectului, sub consemnul rapiditii, o ajustare* a micrilor* manuale ntr-o aciune neobinuit, cum ar fi transferarea unei serii de inele de la o extremitate la alta a unei tije sinuoase. Unele modele, numite dexterigrafe, permit n plus nregistrarea micrilor. M. Richelle
(D. S.)

Dexteritate Aptitudinea de a produce micri precise i n acelai timp rapide cu ajutorul membrelor superioare. Se distinge dexteritatea digital, sau aptitudinea de a realiza manipulri de obiecte prin micri fine ale degetelor, de dexteritatea manual, care solicit muchii minilor, braelor i anteM. Durnd
(D. S.)

dezindividuare
la enunarea verbal, aa cum ar fi obligatoriu n cazul cuvntului (de)negare reprezentat tipic de formula tiu bine, dar cu toate acestea...". Dezicerea, caracteristic a funcionrii fetiiste perverse, depete simpla funcionare fetiist, pentru a permite accesul mai larg la nelegerea fenomenelor de credin* i de iluzie*. A. Braconnier
(D S )

238
este acum utilizat, n afara schizofreniei*, n toate cazurile de deficit. Prin extindere, se folosete termenul de efect dezinhibitor pentru alte tipuri de substane, ncetarea blocajului anxios anticipatoriu reprezint o alt form de dezinhibiie, dup cum se observ n cazul benzodiazepinelor sau al inhibitorilor specifici ai receptorilor serotoninergici 5HT2 (carbamazepin). Acest efect dezinhibitor este uneori cercetat n urma utilizrii adictive a benzodiazepinelor. Oprirea diminurii depresive* reprezint un fenomen specific care nglobeaz ansamblul sistemelor de aciuni ale depresiei. Ea nu trebuie confundat cu dezinhibiia precoce observat mai ales n urma folosirii primelor antidepresoare, care pot crea o disociere ideo-comportamental n care subiectul deprimat i vede nc motricitatea eliberat subit, conducnd uneori la treceri la actul suicidar. R. Jouvent
(D.S.)

Dezindividuare Introdus de P. G. Zimbardo, termenul de dezindividuare rezult din dou mecanisme legate: anonimatul i abandonul responsabilitii personale n favoarea responsabilitii rolului*. Acesta din urm exercit dou tipuri de constrngeri asupra individului: presiuni externe (ateptrile) i presiuni interne. Dezindividuarea este cu att mai puternic cu ct coeziunea grupului i solidaritatea sunt mai importante. Comportamentele contrare normei mresc cererea de solidaritate, ceea ce la rndul su contribuie la minimalizarea diferenelor interindividuale. Mai exact, dezindividuarea poate rezulta din presiuni temporale, dintr-o stare de excitaie emoional sau sexual, dintr-o suprancrcare senzorial sau din angajarea ntr-un act de agresiune*. G. Moser

(D. S.)

Dezinhibitor (Medicament ) In sens strict, dezinhibitorii sunt o subclas de neuroleptice* (flufenazin, pipotiazin, pimozid, sulpirid). Avnd efecte cu posologie mai slab dect efectul antiproductiv, ei corespund unei stimulri a sistemelor dopaminergice. Descris iniial ca proprietate antiautistic a unor neuroleptice, efectul lor se confund cu efectul antideficitar corectnd simptome ca atimhormia*, diminuarea afectiv*, anhedonia*, pierderea de contact, srcia expresiilor i akinezia*. Efectele lor secundare sunt o repriz de agitaie, de delir i halucinaii, adic de tip productiv. Acest efect antideficitar al stimulrii dopaminergice

Dezinhibiie ncetare a inhibiiei* prin interferena unui stimul* neateptat. Fenomenul a fost demonstrat de I. Pavlov prin prezentarea unui stimul interferent n timpul stingerii* sau n cursul fazei de inhibiie n nceput de amnare* ntr-o condiionare* de urm* sau ntr-o condiionare amnat*: rspunsurile condiionate inhibate apar din nou pe moment. Pavlov considera dezinhibiia ca dovada cea mai convingtoare a concepiei sale despre inhibiie ca proces activ, i nu ca simpl absen de excitaie*. Eliberare a controalelor superioare asupra conduitelor emoionale sau sociale, n urma unei afectri a sistemului nervos central sau sub efectul unor substane farmacologice, precum alcoolul. Noiunea de dezinhibiie trimite n acest caz la conceperea organizrii sistemului nervos ca o integrare* ierarhic*, concepie propus de H. Jackson n secolul al XlX-lea. M. Richelle
(D. S.)

239
Dezintoxicare Ansamblu de procedee utilizate pentru evitarea consecinelor patologice ale consumului obinuit sau accidental al unui produs toxic. ntr-o cur de dezintoxicare este vorba de propunerea unor mijloace medicale i psihoterapice pentru a elibera intoxicatul de dependena* sa fizic i psihic. Organizarea unei cure trece printr-o perioad de sevraj structurat pentru stabilirea de relaii noi viznd apariia unei cerine i nlocuirea trecerilor la actul propriu-zis printr-o schi de mentalizare*. /. Selosse
(DS.)

dezndrgostire sau a eului (retragere narcisic* normal n durerea sau boala organic, megalomanie*, manie*, melancolie*). . ,, _ ' J.-M. Petot
(D. S.)

Dezintricare Termenii de dezintricare, difuzie sau dezunire desemneaz, n cea de-a doua teorie freudian a pulsiunilor*, ruptura amestecului care are loc ntre cele dou grupuri pulsionale fundamentale, Eros i Distrugere. Descrierea efectelor dezintricrii se refer mai ales la locul preponderent ocupat de pulsiunea de moarte* care nu mai este temperat de unirea sa cu libido*-u\. In acest sens, componenta sadic* a libidoului normal ar ilustra intricarea pulsiunilor, n timp ce sadismul devenit independent sub form de perversiune* ar oferi modelul unei dezuniri. Intr-o perspectiv kleinian, P. Heimann a considerat trecerile la act* brute ale unor criminali ca fiind produsul unei dezuniri subite a pulsiunilor de via i a pulsiunilor de moarte. J.-M. Petot
(D.S.)

Dezirabilitate social Este una dintre principalele tendine de rspuns* influennd scorurile chestionarelor* de personalitate*. Ea corespunde alegerii sistematice a rspunsurilor favorabile n urma unei autodescrieri. Pentru a-i minimaliza efectul, se pot alctui itemi simetrici sau neutri n ceea ce privete dezirabilitatea lor sau itemi cu alegere forat. Aceast tendin cuprinde: irealismul involuntar n percepia de sine, legat de anxietate, i dorina deliberat de a face o impresie bun, legat de contextul examenului. Scale speciale detecteaz fie aceste dou aspecte (scalele lui Marlowe-Crowne), fie pe primul (scala lui Edwards), fie pe cel de-al doilea (scalele Lie, scala lui Wiggins). M. Bruchon-Schweitzer
(D. S.)

Dezinvestire Desemneaz n psihanaliz orice retragere a investirii*, n diversele sensuri ale acestui termen. Procesul de dezinvestire joac un rol important: 1. n refulare*; toate formele refulrii (refulare retroactiv sau originar) prezint o retragere a investirii precontient-contient* a reprezentrii* de refulat; 2. n retragerea narcisic* normal sau patologic : investirile sunt retrase reprezentrilor de obiecte nainte de a servi investirii de noi obiecte (travaliu al doliului*)

Dezndrgostire Dezndrgostirea, teoretizat de A. Ruffiot n 1984, exprim realitatea psihic a cuplurilor aflate n stadiul de ruptur. Ele retriesc fenomene psihice de aceeai natur ca i cele trite n dragoste, dar n negativ : refuz*, clivaj*, contraidealizare (nlocuind idealizarea n dragoste), fenomene care vizeaz dezancorarea indivizilor att ca entiti biologice, ct i psihice. Dezndrgostirea nu nseamn absena dragostei, indiferena, ci dragostea disperat, nostalgic, aflat n suferin, fapt ce reflect mecanisme cum ar fi: reproul, atacul, dorina de anihilare a partenerului. Ea este decreare, n acelai timp deziluzie individual (neajuns de factur narcisic) i grupal (dezrdcinare din contextul grupului social). Nevroza provocat de dezndrgostire exprim o funcionare psihic marcat de imposibilitatea de a se mai ndrgosti. A. Ruffiot (D. s.)

dezlegare Dezlegare -> Legtur/Legare Dezmembrare Mecanism de aprare* arhaic descris de D. Meltzer. Dup el, obiectele de excitaie sexual n jurul crora se cristalizeaz perversiunile sunt obiecte fragmentate, apoi devalorizate, diferite de obiectele pariale* i obiectele clivate*. Dezmembrarea separ senzaiile furnizate asupra unui organ de sim de cele furnizate de un alt organ de sim i referitoare la acelai obiect extern. De unde descompunerea obiectului bunului-sim" ntr-o multitudine de obiecte unisenzoriale. Dragostea este redus la senzorialitate imediat; satisfacia este mpiedicat; din aceasta rezult o absen a introieciei i o insaiabilitate a excitaiei. D. Anzieu
(D.S.)

240 considerat mai complex, mai stabil, adic definitiv. Filogeneza* poate fi interpretat n termenii dezvoltrii; prin efectul combinat al mutaiilor* aleatorii i al adaptrii* la caracteristicile mediului*, speciile ar evolua de la forme simple la forma deosebit de complex pe care o reprezint Omul. In psihologie, aceast noiune este folosit mai ales pentru desemnarea faptelor de evoluie care caracterizeaz onto geneza*; astfel, vom vorbi de dezvoltare cognitiv*, dezvoltare afectiv, dezvoltarea personalitii* etc. Una dintre problemele majore care se pune n acest domeniu este aceea a identificrii factorilor de dezvoltare sau, mai precis, a importanei diferiilor factori poteniali. Pot fi distinse patru tendine principale. A. Gesell (1929) a fost iniiatorul unui curent pentru care dezvoltarea uman este reglat n principal de factorii interni, mai ales de maturizarea* echipamentului biologic. Pentru constructivismul* piagetian, dezvoltarea este produsul interaciunilor* dintre organism i mediu, interaciuni reglate i ele de mecanisme funcionale cu caracter nnscut (asimilare*, acomodare*, echilibrare*). Din aceste dou perspective, dezvoltarea este continu i ierarhizat; capacitile comportamentale noi apar dup o ordine fix i unele dintre aceste etape de dezvoltare se caracterizeaz printr-o reorganizare funcional general (v. Stadiu). Dup L. S. Vgotski (1934), interacionismul* social postuleaz existena a dou filiere de dezvoltare, prima bazndu-se pe aciunea factorilor interni, iar cea de-a doua rezultnd din aproprierea*, apoi interiorizarea* de ctre individ a semnificaiilor* socioistorice preconstruite. In aceast opiune dezvoltarea prezint un caracter discontinuu; odat cu aproprierea semnificaiilor grupului, se schimb chiar natura dezvoltrii, trecnd de la biologic la socioistoric. Pentru behaviorism* dezvoltarea este produsul nvrii* i se afl deci sub efectul mediului, mai precis al contingenelor de ntrire*; ea se exprim n esen printr-o mbogire a repertoriului comportamental. n aceast

Dezobinuire ncetare a obinuirii*, obinut mai ales prin interferena* unui stimul neateptat. Dezobinuirea furnizeaz argumentul principal pentru conceperea obinuirii mai degrab ca proces activ, dect ca simpl atenuare i dispariie a unui rspuns. Un exemplu deosebit de convingtor ar fi reapariia rspunsului care a fcut obiectul obinuirii n urma omiterii ocazionale a stimulului, ntr-o serie de prezentri* periodice*. M. Richelle
(D.S.)

Dezoxiribonucleic -> Acid nucleic Dezunire - Dezintricare Dezvoltare Noiune foarte general care desemneaz ansamblul proceselor de transformare ce afecteaz fie organismele vii, fie instituiile umane (societate, cultur*, economie etc), fie diferitele lor proprieti. In cea mai mare parte a cazurilor, acest termen este purttor de conotaii continuiste i finaliste, fiind astfel apropiat de cel al evoluiei* ; dezvoltarea conduce entitatea interesat de la o stare iniial, considerat simpl sau primitiv, spre o stare final,

241
ultim perspectiv, pot fi studiate interaciunile dialectice dintre dezvoltarea mediului (evoluia cunotinelor*, a culturii, a condiiilor economice) i dezvoltarea psihologic. n timp ce, n concepiile precedente, vrsta adult (sau maturitatea*) nseamn, explicit sau implicit, sfritul dezvoltrii, o concepie recent (life-span developmental psychology, sau dezvoltare n ntreaga via, K. Riegel, 1973) aplic noiunea de dezvoltare la ansamblul ciclului de via, incluznd deci n obiectul su diferitele transformri care se produc n timpul vieii adulte, inclusiv procesele de degenerescent* i de moarte. ntrzieri n dezvoltare. Numeroase studii, raportndu-se la dezvoltarea cognitiv, afectiv, motorie etc, au permis stabilirea unei cronologii medii a etapelor de achiziionare de comportamente sau competene*. Aceste date pot fi folosite ca norme* de evaluare* a diverselor aspecte de dezvoltare individual. ndeprtrile de la norm sunt de diverse tipuri; ele pot consta ntr-o accelerare sau ncetinire general a procesului: fenomene de precocitate sau de ntrziere propriu-zis (v. Retardare); ele se pot exprima i prin fixarea* la un stadiu* dat sau prin fenomene de regresie*. Psihologia dezvoltrii. In timp ce psihologia copilului* are ca obiect de studiu descrierea i explicarea conduitelor* subiecilor n aceast etap a evoluiei lor, psihologia dezvoltrii este o abordare care utilizeaz de preferin faptele dezvoltrii pentru elaborarea unei teorii generale a funcionrii psihologice a subiectului. Aceast abordare a fost dezvoltat n mod deosebit de J. Piaget sub denumirea de psihologie genetic (v. Epistemologie genetic). J.-P. Bronckart (D. S.)

dezvoltare cognitiv
Moscova. Traducere (1985): Pensie et langage (trad. F. Seve), Editions sociales, Paris.

Dezvoltare a organizaiilor Ansamblu de intervenii care au ca scop s fac organizaia* mai eficace i mai dinamic. Mai precis, ansamblu de metode destinate s stabileasc un climat de ncredere, s asigure claritatea comunicrii, s dezvolte capacitatea de expunere, ajustare i rezolvare a conflictelor, s optimizeze munca n echip i s stimuleze capacitatea pe care o are organizaia de a-i rennoi obiectivele i structurile. De asemenea, metodele sunt menite s schimbe indivizii, ca i structurile, sistemele i practicile, climatul* organizaiei i stilul relaiilor interpersonale. _ , , C. Levy-Leboyer (D. S.) Dezvoltare cognitiv Dezvoltare* a aptitudinilor* mentale, a structurilor i proceselor intelectuale, care este cel mai adesea descris ca o secven ordonat a stadiilor*. n timp ce n psihologia dezvoltrii se consider n general c dezvoltarea cognitiv se desfoar de la natere* pn la perioada de inserie n via (adolescen*, vrst adult), o tendin recent aplic aceast noiune la transformrile proceselor de elaborare a cunotinelor* care afecteaz ansamblul vieii umane (life-span developmental psychology), relund astfel o concepie la mod la nceputul acestui secol. Pentru unii autori, inspirai de A. Gesell, dezvoltarea cognitiv este un rezultat al maturizrii* sistemului nervos i reprezint o pur desfurare de aptitudini mentale nnscute, deci ea nu ar scoate n eviden mecanisme de nvare*. Pentru alii, aceasta s-ar prezenta ca o secven ireversibil de stadii uneori fixe i predeterminate, uneori sensibile la influena mediului, dar ntotdeauna orientate spre o GESELL A. (1929), Maturation in Infant stare final, fiecare stadiu marcnd un salt Behavior Pattems", Psychological Review, 36, calitativ n raport cu precedentul. Iar n 307-317. RIEGEL fc. (1973), Dialectical alte curente, dezvoltarea cognitiv este deOperations: the Final Period of Cognitive Developraent", Human Development, 16,346-370. scris ca un proces de schimbare progresiv care conduce la niveluri din ce n ce VGOTSH L. S. (1934). Mslenie i reci,

dezvoltare n ntreaga via mai ridicate de difereniere* i integrare* presupunnd o stare final de maturitate atins prin interaciunea* cu mediul. Din acest punct de vedere structuro-funcional, schimbarea temporal simpl nu poate fi identificat cu progresul cognitiv. In psihologia american, aceast expresie trimite adesea la teoria stadiilor elaborat de J. Piaget. , ,, , , J. Voneche (D.S.) Dezvoltare n ntreaga via - Dezvoltare Dezvoltare libidinal -> Faz a dezvoltrii libidinale Diacronie Termen general care se refer la ansamblul metodelor de studiere tiinific a unui obiect ce ine seam de parametrul temporal (v. Timp). El se opune termenului de sincronie*, care are legtur cu metodele ce sesizeaz un obiect fcnd abstracie de aciunea pe care timpul o exercit asupra lui. Demersul diacronic se poate centra exclusiv pe evoluia* (biologic sau cognitiv) a unui organism: el poate s integreze i parametrii de schimbare sociocultural (perspectiv istoric; v. Istorie). Considerate de F. de Saussure net disjuncte, demersurile diacronice i sincronice sunt ns vzute de diverse curente de lingvistic* contemporan ca fiind complementare. La fel stau lucrurile n curentele de psihanaliz* a copilului, i R. Spitz, mai ales, a subliniat necesitatea unei folosiri strns legate a celor dou demersuri. n psihologie, se poate considera c metodele longitudinale* pun n eviden diacronia i cele transversale* relev sincronia. J.-P. Bronckart si E. Jalley
(D. S.)

242 dou persoane. Psihanalistul ungur I. Hermann a introdus n 1943 o expresie apropiat, aceea de relaie dual*. Relaia diadic este caracteristic pentru relaia simbiotic* mam/nou-nscut. Ea pune bazele fantasmei* unui psihic comun celor doi parteneri ai relaiei. D. W. Winnicott, n 1965, a clarificat un aspect important al acestei relaii: preocuparea matern primar*, care determin mama s se adapteze perfect la toate trebuinele nou-nscutului. Diada dragostei desemneaz cuplul brbat-femeie, descris de J. Lemaire ca un noi psihic" n care se terg limitele eu/ego-ului*. Pe plan topic*, se observ o punere n comun a spaiilor psihice n care obiectul-cuplu funcioneaz ca un eu unic. Din punct de vedere dinamic*, conflictul se actualizeaz ntr-o aprare a limitelor unitii-cuplu contra intruziunii mediului nconjurtor. Sub aspect economic*, are loc o punere n comun a acestor sine*, ca i o alimentare energetic continu a eului. , _ _ A. Ruffioi
(D.S.)

Dialect Spre deosebire de noiunea de limb natural*, termenul de dialect desemneaz un limbaj regional nrudit cu sistemul* considerat ca limb" i care are caracteristici lingvistice specifice (fonetice, fonologice, lexicale i mai rar morfosintactice). Mijlocul de comunicare care, din motive istorice, economice i socioculturale, se impune ca sistem dominant ajunge singur la rangul de limb: un dialect, dei adesea depreciat din punct de vedere sociologic, nu este deci prin nimic o form degradat a acestuia. Se consider n general regionalismul ca o variant a unui dialect. D. Peraya
(D.S.)

Diad Diada este un cuplu n care individualitatea fiecruia dispare n favoarea unei uniti diadice n snul creia se es anumite tipuri de legturi. Sociologul G. Simmel a utilizat acest termen la sfritul secolului al XlX-lea pentru desemnarea unui grup de

Dialog ntr-o structur dialogat, vocile interlocutorilor i rspund i interveniile lor se succed pstrndu-i autonomia. Cea mai mare parte a lingvitilor recunoate astzi c aceast structur se gsete la baza enunrii* i chiar a limbajului interior*

243
(v. Monolog). Este totui necesar s se disting o astfel de succesiune de replici de prezena mai multor voci (enuniatori*) n cadrul aceleiai intervenii (monologale); este vorba n acest caz de o structur polifonic, uneori opus structurii diafonice n care se vede locutorul* relund i reinterpretnd n propriul discurs* cu ajutorul unui de vreme ce", de exemplu cuvinte atribuibile interlocutorului su. J.-M. Adam
(D.S.)

diencefal
laie: a rspunde la ele nseamn a descoperi c a preda-a nva formeaz un subsistem n acelai timp foarte dependent de condiiile generale ale sistemului educativ* i purttor al unei reale autonomii de manevr pentru actorii implicai. Uniformitii programelor i organizrii i poate fi opus diversitatea, cnd nu este imprevizibilitate concret, a practicilor, de la un profesor la altul. Dar a rspunde la aceste ntrebri nseamn mai ales a pune n lumin ntlnirea ntotdeauna costisitoare a logicilor contradictorii, din care nici una nu poate fi neglijat fr risc. Astfel logica constituirii ansamblului de cunotine nu are aceleai criterii de coeren ca logica expunerii lor, i mai puin ca aceea a nvrii* lor: tabla de materii a unui manual las pe gnduri omul de tiin, ca i elevul. Prima sarcin a unui didactician este s opereze o transpunere susceptibil de a face compatibile cele trei logici. Unii cred c aceast transpunere didactic i gsete singurul fundament n coerena specific fiecrei discipline i contest temeiul unei didactici generale. Din contr, alii sunt de prere c un proiect didactic nu este complet dect printr-un inventar mai cuprinztor i mai fin: nivel intelectual, interese, origine social a elevilor; competene diversificate i complementare ale profesorilor; aducere la zi a metodelor, tehnicilor i mijloacelor. Repercusiunile pedagogice, psihologice i sociale ale oricrei practici de evaluare* ar confirma deja caracterul sistemic al oricrui nvmnt: ntrebrile comune tuturor disciplinelor sunt adevrate probleme didactice. yy D. Hamehne

Diatez - Voce Dicromatism Anomalie a perceperii culorilor corespunznd absenei funcionrii, la nivelul ochiului, a uneia dintre cele trei radiaii fundamentale (culori primare: rou, verde sau albastru). Aceast anomalie rezult din absena uneia dintre cele trei varieti de conuri corespunznd celor trei vrfuri de sensibilitate spectral la cele trei culori fundamentale. Protanopia sau daltonismul (de la numele lordului Dalton, care a suferit de aceast afeciune; termenul nu mai este folosit n limbajul tiinific) corespunde nefuncionrii receptorilor la rou. Este deci un dicromatism verde i albastru. Deuteranopia corespunde nefuncionrii receptorilor la verde. Este un dicromatism rou i albastru. Tritanopia corespunde nefuncionrii receptorilor la albastru. Este un dicromatism verde i rou. Diferitele forme de dicromatism sunt ereditare. R. Genicot
(D.S.)

Didactic Grija de a preda bine devine o preocupare cu adevrat didactic cnd se ncearc s se rspund metodic la urmtoarele ntrebri: 1. Ce s se predea? 2. Cui? 3. De ce? 4. Cum? 5. In vederea cror rezultate? Aceste ntrebri simt numai aparent simple. Mai nti pentru c se afl n interre-

(D. S.)

Diencefal Creier intermediar formnd o zon de tranziie ntre telencefal* i mezencefal*. S-a dezvoltat, la nivelul embrionar, odat cu telencefalul, plecnd de la dou vezicule de prozencefal, constituind astfel unul dintre elementele creierului propriu-zis. Este

diferen
situat ntre cele dou emisfere telencefalice. Structura embrionar diencefalic d natere pereilor celui de-al treilea ventricul, talamusului*, pallidumului, hipotalamusului*, dar i retinei*, celor doi nervi optici, chiasmei optice, ca i posthipofizei, epifizei i celor doi tuberculi mamilari. R. Decombe i M. Le Moal
(D. S.)

244
lectiv unei (unor) valori definite de o dimensiune a comportamentului. Astfel, n programele* de ntrire diferenial de debit de rspuns lent, ntrirea nu urmeaz unui rspuns dect dac aceasta a fost precedat de un interval fr rspuns (sau interval inter-rspunsuri) de o durat minimal determinat. Psihologie diferenial: domeniu al psihologiei care are ca obiect explicarea diferenelor interindividuale sau intergrupuri. Ea cerceteaz factorii responsabili de diferenele observate i n motenirea biologic, bazndu-se pe genetic comportamental*, ca i n mediu, explornd variabilele fizice (nutriie, condiii climatice etc.) i culturale (clase socioeconomice, educaie etc.). Psihologia diferenial, mult timp considerat un cmp al psihologiei aplicate nsrcinat s explice n scopuri practice excepiile i variaiile n raport cu legile generale, s-a nscris de puin vreme printre abordrile fundamentale ntr-o perspectiv care acord variabilitii* inter i intraindividuale o semnificaie central pentru adaptarea* psihologic.' M.Richelle
(D. S.)

Diferen Diferen exact perceptibil: diferen fizic minimal dintre doi stimuli situai pe acelai continuam* fcnd posibil perceperea unei diferene. Msurarea Diferenei Exact Perceptibil (DEP) intervine n determinarea pragurilor* difereniale*. Diferen exact imperceptibil: diferen maximal pe care o putem introduce n stimul fr a antrena perceperea unei diferene ; este diferena maximal dincolo de pragul diferenial.' ^ ^^
(D. S.)

Diferenial Prag* diferenial: valoare minimal care trebuie adugat (prag diferenial superior) sau suprimat (prag diferenial inferior) la un stimul pentru ca o diferen s fie perceput. Pragul diferenial este o valoare limit corespunztoare, prin convenie, mediei dintre diferenele* exact perceptibile i cele exact imperceptibile. Se msoar cu ajutorul uneia dintre cele trei metode* clasice ale psihofizicii* (limite*, stimuli constani*, ajustri*), diferenele calculndu-se de la stimulul de comparaie* n raport cu un stimul etalon* sau standard*. Pragul diferenial nu corespunde unei valori absolute independente a poziiei stimulului etalon pe continuum*-\x\ fizic considerat. El corespunde unei valori dependente de valoarea acestui stimul, pe care o exprim, n forma sa cea mai simpl, fracia lui Weber AI/I, unde AI este valoarea de cretere n intensitate cerut i I intensitatea stimulului etalon. ntrire diferenial: n terminologia condiionrii operante*, ntrire* acordat se-

Difereniator semantic Tehnic conceput de C. E. Osgood pentru studierea semnificaiei conotative*: individul localizeaz un concept pe un continuum definit de doi termeni bipolari (de ex. bun-ru, puternic-slab). Astfel de continuum-uri sunt aproximri ale unor dimensiuni generale (de ex., bun-ru este o aproximare a dimensiunii valorii*). Sub forma sa standard provenit de la Osgood, difereniatorul semantic prezint un numr limitat de scale* (adesea nou) permind studierea celor trei mari dimensiuni ale conotaiei: valoarea, puterea i activitatea. Prin extindere, numim uneori difereniator semantic orice ansamblu de scale de apreciere definite prin termeni bipolari.
ERSOC (D. S.)

Difereniere Proces prin care o conduit*, un organism, o populaie trec de la o stare omogen la

245
o stare heterogen n cursul dezvoltrii*, evoluiei* sau nvrii*. In biologie*, termenul se refer mai ales la specializarea progresiv a celulelor n cursul embriogenezei* sau la diversificarea speciilor n timpul filogenezei*. n psihologie, desemneaz, n general, orice complexificare i rafinare a conduitelor care se manifest n ontogenez. In psihologia experimental, se vorbete de difereniere n legtur cu rafinarea unui rspuns*, care, de la global i nedifereniat, se definete progresiv n cursul unei condiionri* sau al unei nvri, sau i n legtur cu achiziia* rspunsurilor diferite la stimuli* diferii. La H. Wallon, diferenierea intervine n concepia trecerii de la un stadiu* la urmtorul. Noua funcie dominant se integreaz n cea veche difereniind-o i subordonnd-o. P. Marty reia aceast schem n modelul su de lanuri evolutive referitoare la psihosomatic*: fiecare etap este constituit din ierarhizarea de funcii* depite. Dup S. Freud, pentru care eul se difereniaz de sine, iar supraeul de eu, R. Spitz, M. Klein, D. Winnicott i M. Malher, fiecare n propriul sistem de referin, folosesc termenul de difereniere (asociat adeseori cu cel de integrare*) pentru marcarea etapei care distinge subiectul sau personalitatea* de mediul* su biologic i E. Jalley i M. Richelle
(D.S.)

diglosie simi unic) a crei existen i-au afirmat-o unii autori. ERSQC Difracie Proces descris de S. Freud la travaliul visului* i denumit ca atare de R. Kaes. Un gnd al coninutului latent este disimulat, fiind disociat n mai multe elemente vizuale n aparen diferite n coninutul manifest al visului. Este inversul condensrii*. Difracia se distinge de alte dou mecanisme de aprare* disociative utilizate n mod deosebit n situaia de grup: depozitul multiplu, destinat s protejeze obiectul bun divizndu-1, i fragmentarea descr