Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre Vice-Rectorado Lus Caballero Mejas Ncleo

Guarenas

Resumen Laboratorio de Fisica

Profesor: Edgar Pea

Alumno: Arlennys Ojeda Expediente: 201220112

Guarenas, 10/04/2014

El laboratorio ha sido siempre una caracterstica distintiva de la enseanza de las ciencias experimentales y, en particular, el laboratorio de fsica desempea un papel importante en la formacin de cientficos e ingenieros en todas las universidades. Aunque es indudable que toda mejora en los laboratorios de fsica facilitara al estudiante la comprensin de los aspectos tanto tericos como aplicados de la ciencia, los esfuerzos de mejora que actualmente dedican las universidades siguen siendo insuficientes, especialmente si consideramos lo insatisfactorios que son, casi siempre, los logros de la ensefianza de los laboratorios de fsica, y de lo costosos, en equipos y profesores, que resultan los laboratorios para las instituciones. Los objetivos que se propone el laboratorio podran ser agrupados en tres grandes metas: a) ilustrar el contenido de las clases tericas, b) ensear tcnicas experimentales, y c) promover actitudes cientficas. El plan de estudio que el profesor tiene como objetivo la finalidad de ofrecer capacitacin sobre la realizacin de experimentos fsicos, la obtencin de datos experimentales y la redaccin del informe relativo a la descripcin de la actividad. La metodologa utilizada por el profesor era que previamente a la elaboracin de cada prctica, se realizara una sesin de pre laboratorio en la cual el efectuaba las explicaciones complementarias a la realizacin de los experimentos y realizara las evaluaciones cortas (quiz). Antes de la realizacin de cada practica el profesor proceda a realizar un quiz referente al tema y a la practica a realizar ese da, se efectuaban antes del desarrollo de la parte experimental. El objetivo de cada uno de los quiz realizados en clases era de obtener evaluacin del nivel de comprensin y de consecucin de cada uno de los alumnos acerca del tema a tratar. Por este motivo, se formulan una serie de preguntas de las que haba que sealar una respuesta concreta. Una vez terminado el quiz el profesor comenzaba a explicar el tema a tratar, se dispona a dictar cada una de las pautas a realizar en la prctica, as como la entrega de los materiales necesarios para realizar cada una de las prcticas. Una vez dictadas las pautas a seguir se proceda a realizar la practica y los resultados obtenidos eran plasmados en una tabla para

despus llevar a cabo la realizacin de los clculos necesarios, los cuales eran representados en cada uno de los informes correspondientes a cada practica. Estos infomes se realizaban en un formato y una estructura sealada por el profesor. Las prcticas de laboratorio es una forma de organizar el proceso de enseanza-aprendizaje, en lo personal, mi experiencia en el laboratorio de fsica fue muy satisfactoria ya que me brindo formacin de habilidades y destrezas manipulativas una vez realizadas cada una de la diferentes practicas realizadas en las cuales los resultados obtenidos en la experimentacin eran casi siempre los deseados, no se obtuvieron resultados exactos esto se debe a los diferentes parmetros que influyen en la realizacin de las prcticas en el laboratorio, mayormente a los errores de paralaje del operador, debido a que todos los datos recolectados son medidas directas, no obstante los valores obtenidos son los deseados. Tambin adquir conocimientos para reconocer las partes formales del informe de laboratorio. Seguir e interpretar procedimientos experimentales escritos. Elaborar informes tcnicos sobre las prcticas de laboratorios de acuerdo al formato indicado por el profesor, y si estos cumplan con los objetivos de cada prctica. Con esto se cumplen los objetivos que se tenan planteados tanto para el estudiando como para el profesor. Las prcticas de laboratorio constituyen un recurso importante para que los alumnos aprendan haciendo y se puedan enfrentar a situaciones problemticas cuya solucin los ayude a resolver problemas de su vida cotidiana y futura vida laboral. Para el profesor constituye un reto, por cuanto se supone que dedico tiempo a la planificacin de la prctica de laboratorio en la bsqueda de un sistema de orientaciones-acciones que conduce a la ejecucin de un proceso y, por tanto, a un aprendizaje desarrollador, a partir de los recursos con que cuente.