DESARROLLO DE HABILIDADES MATEMTICAS MEDIANTE HERRAMIENTAS TECNOLGICAS Y DIDCTICAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Irving Elihu Ramayo Basto

Resumen En nuestro pas se ha implementado diversas estrategias (Como la introduccin gradual en la prctica docente, apoyo de equipos de tutores y el uso de las herramientas digitales) para que los alumnos tengan acceso a las nuevas tecnologas. En la actualidad, el uso de los recursos tecnolgicos en la enseanza de las matemticas contribuye a que los alumnos puedan reflexionar, plantear hiptesis y conjeturas, validarlas y valorarlas (Sanchez, 2012). En las escuelas de educacin media superior estos medios no suelen estar disponibles ya sea por falta de recursos de stas o incluso por la falta del conocimiento del alumno en el uso de estas tecnologas. En el siguiente trabajo se pretende mostrar las ventajas que tiene el uso de tecnologas, de las cuales se centrara en dos de ellas: La Pizarra Digital (Pizarra interactiva) y el software matemtico Cabri-Geometre, los cuales se implementar en una escuela de educacin media superior para la enseanza de la asignatura Matemticas II del rea de Geometra que se imparte en el primer ao de bachillerato, y que las manejaremos al mismo tiempo como un recurso didctico muy til para su aprendizaje. Se darn a conocer las habilidades y conocimientos que los estudiantes podran adquirir al usar estos dos recursos simultneamente.

Preguntas de investigacin Cules son las ventajas (con respecto a la clase tradicional) que los alumnos tendrn con la interaccin del software Cabri-Geometre y la pizarra interactiva?, Qu habilidades y conocimientos desarrollarn los alumnos usando el software Cabri Geometre y la pizarra interactiva?

Antecedentes del trabajo En las Matemticas, el uso de las tecnologas contribuye a introducir nuevas formas en el proceso de enseanza-aprendizaje, en donde los conocimientos, habilidades, la actividad mental y las actitudes que se deseen formar, se desarrollen de tal manera que los estudiantes se habiten a reflexionar, plantear hiptesis y conjeturas, validarlas y valorarlas (Carlos y Ansola, 2010). Con esto se da una explicacin del porqu el uso de las tecnologas es muy

ventajoso para los alumnos en el desarrollo de las habilidades tanto de las Matemticas como en la Informtica y es lo que se espera confirmar en esta investigacin, aunque este proyecto se enfoca ms en las habilidades que puede adquirir el alumno en las Matemticas con el uso del software y la pizarra interactiva. Usarlas como herramienta les proporciona a los alumnos un incremento cognitivo y motivacional hacia un aprendizaje significativo porque les permite visualizar y comprender los objetos matemticos, al mismo tiempo les encamina a reflexionar sobre los modos de pensar, ensear, aprender, sentir, actuar y comunicar. En el aula de clases, el maestro debe implementar los medios tecnolgicos adecuados y necesarios para su clase con el fin de que el alumno pueda entender de una manera ms clara los temas que se le imparten en la asignatura de Matemticas. Una opcin muy adecuada sera el uso de medios tecnolgicos, que con el paso del tiempo, se han vuelto una herramienta esencial para la obtencin de habilidades y conocimientos para cualquier rea de trabajo y disciplina. Pero existe una controversia entre los profesores de matemticas al uso didctico de las tecnologas, esto se debe a que no se sienten con la seguridad de poder usarlas ya que no conocen del todo cmo trabajar con ellas. La relacin de conocimientos que los profesores tienen de las TIC como medio didctico, indican que aunque se muestran convencidos de las ventajas y beneficios que obtendran los alumnos en su aprendizaje, su escasa experiencia y conocimiento sobre sus aplicaciones educativas les genera inseguridad (Rosen y Weil, 1995; Finlayson y Perry, 1995; Francis-Pelton y Pelton (1996). Este problema nos puede ocurrir con el profesor que nos apoye en la investigacin ya que existe la posibilidad de que no conozca el software Cabri-Geometre y a la vez nunca haya usado la pizarra interactiva, por lo cual trataremos de darle una capacitacin al igual que los alumnos que sean evaluados en nuestra prueba. Este trabajo tiene como finalidad poder dar una vista muy clara de que el uso de tecnologas en el nivel medio superior especficamente hablando del Cabri-Geometre en combinacin con la pizarra digital puede ser muy efectivo en el aprendizaje del estudiante de preparatoria. Se pretende mostrar que estos dos medios tecnolgicos ayudaran en el mejoramiento del conocimiento del alumno con su interaccin.

Justificacin Es claro pensar que la tecnologa debe ser considerada como un recurso imprescindible por ser un medio innovador para muchas reas de estudio y de trabajo, el uso de la tecnologa facilita la comprensin de ideas, habilidades, conocimiento y de la actualizacin

dependiendo de la persona que lo use y con qu fin (ya sea para lugar de trabajo, domestico, escolar, etc.). Para esta investigacin, se pretende que el uso de estos dos medios (Cabri-Geometre y La pizarra digital) logre un mejor estructura en el conocimiento de los alumnos para las clases de Geometra, esto es, que las clases sean ms prcticas, que promueva el inters del alumno y que muestre una mayor importancia a la clase.

Objetivo Esta investigacin pretende mostrar las ventajas que existen para el uso del software matemtico Cabri-Geometre en combinacin con la pizarra digital en las aulas de clase con la finalidad de crear un ambiente ms dinmico, as como los conocimientos qu el estudiante obtendr usando la pizarra digital; para los maestros se pretende ilustrar las mejoras que le puede ofrecer y dar en su enseanza para los alumnos al momento de impartir su clase de matemticas tanto para su nuevo aprendizaje que adquirir al utilizar estos medios, tambin tomar en cuenta que el profesor puede tener nuevas ideas para sus clases de otras asignaturas, y las haga tratando de usar otros medios tecnolgicos que muestren una forma ms didctica.

Hiptesis Sabemos que las tecnologas en las aulas son muy importantes hoy da y la intencin de esta investigacin es confirmar esta postura, en la actualidad, algunas asignaturas, por dar un ejemplo: la Informtica, utilizan un medio como es la computadora, que desde tiempo atrs, ha sido una implementacin muy acertada ya que ayuda para la prctica y que el estudiante visualice lo que aprende tericamente de las asignaturas que requieren este medio. Tambin es cierto que para la realizacin de sus tareas hacen uso de las computadoras, ya sea para transcribir datos a documentos de texto, hojas electrnicas, presentaciones, etc., y no solo hablemos de la computadora, tambin existen otros medios que son utilizados en las escuelas, como el video proyector, etc., que bien le sirven de apoyo al profesor para dar una mejor clase y as lograr que los alumnos tengan una mejor comprensin de lo que se le quiere ensear. Pero si bien estos medios estn quedando atrs, esto se debe a que el avance y actualizacin de la tecnologa se hace cada vez ms frecuente y ahora se van dando nuevos medios tecnolgicos. Estos medios que se utilizaran (Software Cabri-Geometre y la pizarra interactiva) se pueden convertir en un recurso ideal para las Matemticas, especialmente en el rea de la Geometra donde es ms comn el trazo de las figuras geomtricas y que el Software est

vinculado para hacer estos trazos y con el apoyo de la pizarra interactiva el alumno lograr identificar de manera ms clara el trazo de estas figuras.

Marco Conceptual Esta investigacin est centrada en el desarrollo cognoscitivo que Bohrquez (2004) citando a Piaget (1970) quien fue el primero en definirlo como un proceso gradual de construccin por parte del sujeto a partir de la experiencia, al igual nos indica que los principios constructivistas caracterizan el aprendizaje como un proceso que ocurre en quien aprende, debido a su propia accin en contexto y con los dems. Para Piaget (1970) el aprendizaje es un proceso que ocurre en la interaccin de quien aprende con los objetos y con el medio. Bohrquez (2004) cita a Vygotsky (1978) quien es otro que considera el aprendizaje como un proceso, pero para el ocurre cuando la interaccin del sujeto con otros es con el lenguaje y los objetos como mediadores. Esto es, presenta al ser humano como un aprendiz social. Llama potencial de desarrollo mediante la interaccin con los dems Zona de Desarrollo Prximo y la define como la distancia entre la capacidad real de resolver otros en colaboracin de socios de aprendizaje ms avanzados (Vygotsky, 1978). La geometra requiere de un tratamiento ms prctico, ya que las definiciones, conceptos, teoremas etc., requieren de figuras las cuales se realizan a travs de trazos que nos ayudan para la comprobacin de estos hechos. Una de las actividades propuestas es la implementacin e interaccin por parte de los alumnos de la tecnologa, con esto se pretende que el estudiante traslade todo tipo de teora aprendida durante la sesin de clase a una prctica manual, esto es, que realice actividades que van desde lo terico hasta lo prctico para que obtenga un conocimiento ms estructurado del tema o concepto a conocer durante la sesin de clase. El mtodo de aplicacin de esta investigacin consta en poder trasladar el conocimiento enseado tericamente a la prctica manual, esto es, en primera parte ensear a los alumnos el manejo del software matemtico Cabri-Geometre desde las funciones bsicas operando las principales funciones hasta las construcciones ms esenciales y las cuales servirn para la prctica y aplicacin. Despus viene un pequeo recordatorio del tema que se va aplicar (Cabe mencionar que el tema que se aplicar, ya debe haberse visto en el plan de clase de la escuela) en forma terica y ejercicios a mano. Y por ltimo esta la unin de las dos anteriores, o bien, trasladar lo aprendido en la teora a la prctica tecnolgica y con la interaccin de la pizarra digital para tener un manejo y comprensin ms amplia de todo lo que se ha visto durante la sesin.

Lo que tambin se pretende observar es que se tenga una comparacin de las ventajas que el alumno obtendr al utilizar estos medios con el que no, y que solamente est para utilizar el mtodo tradicional (Regla y Comps). En la investigacin que Bohrquez (2004) realizo detalla que parece claro que la efectividad en el uso de software para el aprendizaje matemtico, y en particular para la compresin de conceptos geomtricos, puede relacionarse con el diseo pedaggico de actividades consistente con principios constructivistas. Induce a la discusin en grupo de las diferentes estrategias utilizadas para resolver un problema y de las formas y ventajas de utilizar el software puede generar ambientes propicios de aprendizaje.

Mtodo de investigacin o consideraciones metodolgicas Nuestro mtodo para poder desarrollar este proyecto es poder llevar nuestro estudio de investigacin a la prctica, esto es, poder acudir a una preparatoria que cuenta con una pizarra digital en un aula de clases de nivel preparatoria donde se est impartiendo la materia de Geometra, instalar a la computadora conectada a la pizarra el software matemtico Cabri-Geometre. Antes de esto, es necesario capacitar al profesor de Matemticas que imparte la materia el funcionamiento bsico de este software y la manera ideal para poder usarlo junto con la pizarra digital y que le pueda servir de utilidad relacionado a la materia, despus hacer una bsqueda relacionada al tema que pueden ser utilizados con estas dos implementaciones y hacer un plan de clase del tema buscado y con los dos medios tecnolgicos y didcticos. Durante la clase, debemos observar que inters le muestran los alumnos al ver la interaccin del software matemtico junto con la pizarra digital y dems detalles que se puedan presentar durante la clase, uno de esos detalles sera si muestran un inters en querer pasar a interactuar con estas dos implementaciones nuevas en su clase. Al final de la clase, debemos recabar una serie de datos que cuentan con preguntas tales como: Qu le ha parecido la clase con la implementacin del software matemtico CabriGeometre en combinacin con la pizarra digital?, Te ha servido de mucho para tu aprendizaje al tema que fue impartido?, Conoces, o has usado algn otro medio didctico que sea til para la enseanza de las Matemticas? Cules son?, Te gustara tener ms clases usando ms medios tecnolgicos? Esta es la forma como llevaramos a cabo nuestro proyecto de investigacin con la finalidad de obtener un resultado positivo, y que los estudiantes que sean objeto de esta prctica salgan satisfecho con las pruebas hechas.

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