Colgio de Nossa Senhora do Rosrio Reflexo 14 - 15 Regncia

Este conjunto de aulas apresenta-se como uma sequncia de sesses em que foi leccionada a tica deontolgica de Immanuel Kant. A teoria tica de Kant, uma matria que necessita de rigor e clareza, tal como todas as outras, certo, mas, com o acrescento de que Kant no um autor de fcil leitura. Na mediao dos contedos entre o autor e os alunos necessrio fazer compreender as circunstncias histricas em que viveu o filsofo alemo, bem como, a influncia que teve naquilo que hoje nomeamos direitos humanos. O objetivo da primeira sesso seria motivar os alunos para o autor, tendo em conta que o horrio da tarde seria aquele em que eles esto mais agitados e distrados. A opo de introduzir Kant atravs da sua biografia surge pelo faco de a educao haver produzido no autor fortes influncias na sua obra. A segunda opo, foi trazer at aos alunos um vdeo de uma aula de Harvard, do filsofo-poltico Michael Sandel. Este professor consegue uma clareza no discurso, uma calma, e uma sequncia de conceitos que pareceu ser a mais indicada para uma introduo tica kantiana. O objetivo foi amplamente cumprido, os discentes conseguiram compreender um conjunto de conceitos fundamentais para a aula seguinte, que se antevia que fosse mais densa. No entanto, um fim-de-semana separava as duas aulas e era necessrio que os alunos mantivessem alguns conceitos na sua mente, como tal, ficou decidido que elaborariam uma tarefa em casa, sobre a qual falaramos no incio da sesso seguinte. Assim aconteceu, na segunda aula assistida pela Dr Ldia Pires. Havamos avisado os meninos e meninas que a Professora Supervisora da faculdade viria assistir aula. A reao dos alunos foi engraada, uma vez que demonstraram uma grande solidariedade, perguntando o que teriam de fazer, a resposta foi clara, o comportamento dos alunos dever ser exactamente o mesmo que costumam apresentar. No entanto, realo este facto, porque esta turma especial, a direo de turma da Dr Ftima Tavares, uma turma que possuo uma relao mais prxima, como se fossem mesmo a minha turma, tambm. O comportamento dos alunos foi impecvel, realizaram a tarefa, participaram, colocaram questes, tudo o que seria suposto estes alunos fazerem. Mantiveram-se numa calma, e num silncio que s pode deixar a Dr Ftima, e a mim tambm, orgulhosa dos seus meninos. Com esta turma era imperativo fazer um bom trabalho, procurei leccionar os contedos que havia planificado. A sequncia no foi a mais correta, poderia ter comeado pelos conceitos que tinham sido abordados na aula anterior, em vez de impor a ordem de conceitos que surge na Fundamentao da Metafsica dos Costumes, e que poder no ter sido a mais esclarecedora para os discentes. Uma vez, que a turma to rica de boas intervenes dos
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alunos, poderiam ter sido melhor aproveitadas, e deixar que os alunos por eles encontrem a sua resposta. A tendncia de responder pelos alunos mantm-se, e um aspeto que deve ser alterado. Contudo, aps quinze regncias e olhando para o percurso realizado at agora, consegue-se perceber algumas evolues ao nvel de uma linguagem melhorada, e de uma postura (movimentao no espao da sala de aula) mais correta.