1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: ELENA VILLA EJE TRANSVERSAL: BLOQUE CURRICULAR: No.

1 FECHA DE INICIO: / 2013 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

3. Objetivo: Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de problemas

AO EGB:

8VO

REA: MATEMATICAS AO LECTIVO 2012 - 2013 GRUPOS/PARALELOS: N de semanas: 6 N total de horas clase: 36 N de horas para N de horas para evaluaciones: desarrollar DCD: 32 horas 4horas FECHA DE TRMINO: / 2013

4. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

5. 6. 7. 8. 9. Genera sucesiones con nmeros enteros. Lee y escribe nmeros enteros. Ubica nmeros enteros, positivos en la recta numrica. Resuelve cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros. Resuelve operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros positivos.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Qu van a aprender los estudiantes? DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS Cmo van a aprender? PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN CRITERIOS DE TCNICAS / EVALUACIN INSTRUMENTOS

DE DESEMPEO CLASE : 1,2,3

B. Numrico Leer y escribir nmeros enteros,

DE COMPRENSIN(*)

DIDCTICOS

(INDICADORES DE LOGRO)
Diferencia clases de Tcnica: Prueba nmeros. escrita Instrumento: Relaciona las Cuestionario. diferentes clases de nmeros con situaciones cotidianas Lee y escribe nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales

ANTICIPACIN

-Motivar a los estudiantes mediante la solucin de un ideograma o numerograma. -Leer proposiciones que contengan datos con los conjuntos de nmeros a analizar. - Subrayar en las proposiciones anteriores las diferentes cantidades. -Identificar el conjunto de nmero al que pertenece cada cantidad. -Analizar cada conjunto numrico y establecer sus caractersticas. -Comparar los conjuntos numricos y establecer semejanzas y diferencias. - Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los diferentes conjuntos de nmeros. -Escribir ejemplos de los conjuntos numricos analizados.
N

Ideograma. Proposiciones

Clase 4,5,6,
Ubicar nmeros enteros en la recta numrica (C) Prerrequisitos: -Resolver un cuestionario oral sobre: definicin de recta numrica y sus caractersticas. -Definir valor absoluto y ejemplificar su uso en la ubicacin en la recta numrica. Esquema Conceptual de partida: -Esquematizar la recta numrica definida en relacin al conjunto de los nmeros enteros. Tarjetas con -Ubica nmeros en la Tcnica Prueba nmeros, patio, recta. escrita. tizas de colores -Ejemplifica Instrumento actividades asociadas Cuestionario al conocimiento.

ANTICIPACIN

CONSOLIDACIP C.DEL CONOCIM.

CONSOLIDACIPN C. DEL

-Indicar como ubicar nmeros enteros negativos. -Realizar actividades asociadas a la aplicacin de la recta numrica y su uso en la vida diaria: juegos de ubicacin trazando en el patio una recta numrica y entregando a cada estudiante una tarjeta con un nmero que indica donde ubicarse en la recta. Elementos del Presentar y analizar las cuatro operaciones de forma medio independiente con nmeros enteros.
N

Clase : 7,8,9,10,11 ANTICIPACI

Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros.

CONOCIM.

-Determinar la escala para dividir la recta numrica. -Ejemplificar la ubicacin de nmeros enteros. -Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre ubicacin de nmeros positivos.

Presentacin de Informes.
C. DEL CONOCIM.

Tcnica: Prueba Resuelve escrita cuatro operaciones Instrumento: Cuestionario de forma independient e.

Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados. Seleccionar procedimientos y resultados correctos.

ONSOLIDACI

Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros.

N

Clase 12,13,14,15

ANTICIPACONI

Generar sucesiones con nmeros enteros.

CONSOLIDAC C. DEL CONOCIM.

Prerequisitos: Elementos del medio -Elaborar una lluvia de ideas sobre sucesiones. Esquema Conceptual de Partida -Establecer ejemplos de sucesiones utilizando material concreto: figuras, elementos del entorno. -Explicar las leyes y propiedades que rigen las sucesiones. -Ejemplificar sucesiones con nmeros enteros aplicando diversos algoritmos. -Analizar en los ejemplos anteriores el algoritmo y si cumplen o no las diversas leyes y propiedades. -Completar sucesiones. -Generar sucesiones numricas por parte del estudiante
IPN N

Tcnica: Prueba . Expresa definiciones con sus escrita propias palabras. Instrumento: .Aplica leyes y Cuestionario. propiedades. -Genera sucesiones

Clase 16, 17 ANTICIPACI

Resolver operaciones combinadas con nmeros enteros.

Resolver y analizar operaciones combinadas de Texto para estudiantes adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Cuaderno de exacta con nmeros enteros positivos.
N

Resuelve operaciones combinadas.

Tcnica Prueba escrita. Instrumento Cuestionario

trabajo

}.
CONSOLIDAC C. DEL CONOCIM.

IPN

Abstraccin. Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso Generalizacin. Formular juicios generales Elaborar y resolver problemas Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros positivos.

BIBLIOGRAFA: ELABORADO DOCENTE: Lic. Firma: Fecha: 2013 VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma: Fecha: VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma: Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: ASIGNATURA: MATEMATICAS DOCENTE EJE TRANSVERSAL: BLOQUE CURRICULAR: No. 2 FECHA DE INICIO: 2013 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: REA: AO LECTIVO 2012 - 2013 GRUPOS/PARALELOS: N de semanas: 6 N total de horas clase: 36 N de horas para N de horas para evaluaciones: desarrollar DCD: 32 horas 4horas FECHA DE TRMINO: / 2013

AO EGB:

8VO

Objetivo: Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de problemas.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

4. Lee y escribe nmeros racionales fraccionarios. 5. Ordena y compara nmeros racionales fraccionarios. 6. Simplifica expresiones de nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin. 7. Resuelve operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros, racionales fraccionarios

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Qu van a aprender los estudiantes? DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Cmo van a aprender? PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*) CLASE 1,2,3 ANTICIPACIN RECURSOS DIDCTICOS
Textos de los estudiantes. D.V.D Televisin. Carteles

Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO) TCNICAS / INSTRUMENTOS

Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.

Recordar: Los nmeros naturales sirven para contar, ordenar o codificar. Se representan mediante la letra _. _ {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...} -

Lee y escribe nmeros Tcnica: Prueba racionales fraccionarios. escrita.

Instrumento: Cuestionario

Analizar nmeros racionales fraccionarios.

C.DEL CONOCIM.

Presentacin del Problema. Dirigir la atencin del alumno hacia particularidades del medio. Ordenar las observaciones y enunciar el problema.

Lee nmeros racionales fraccionarios. Escribe nmeros racionales fraccionarios.

Clase 4,5
Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios. Los nmeros enteros son los nmeros naturales precedidos de signo y el 0, que no tiene signo. Se representan por la letra _ y corresponden a: _ {, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, } Analizar y comparar nmeros racionales fraccionarios.

ANTICIPACIN

Textos de los estudiantes. D.V.D Televisin. Carteles

Ordena y compara nmeros racionales fraccionarios.

Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios y problemas

Exploracin Experimental.
CONSOLIDACI C. DEL CONOCIM.

PN

Organizar las actividades por grupo o individualmente. Buscar caminos de solucin de acuerdo a los integrantes y respuesta. Ordenar nmeros racionales fraccionarios. Compara nmeros racionales fraccionarios.

Clase 6, 7, 8, 9 y 10
Simplificar expresiones con nmeros racionales fraccionarios, con la aplicacin de las operaciones bsicas y con las reglas de potenciacin y radicacin. Prerrequisitos Las fracciones se utilizan en la reparticin de un total, o unidad, dividido en partes iguales. Esquema conceptual de partida -Elaborar un organizador grfico sobre la Simplificacin con nmeros racionales fraccionarios, Ejercicios, problemas, texto Cuaderno Jerarquiza la ejecucin Tcnica: Prueba de operaciones bsicas. escrita. Resuelve ejercicios con Instrumento: nmeros racionales cuestionario, fraccionarios, ejercicios, escala numrica resolucin de

ANTICIPACIN

C. DEL CONOCIM.

-Presentar y analizar un ejercicio de operaciones con nmeros racionales fraccionarios, -Identificar los trminos y la jerarquizacin de operaciones. -Resolver los operaciones con operaciones bsicas y con las reglas de potenciacin y radicacin -Realizacin de actividades y ejemplos complementarios.

problemas.

Clase 11 al 16
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales exactos. Prerrequisitos Texto -Recapitular los procesos de las Ejercicios operaciones bsicas mediante la utilizacin de cuadrados mgicos. Esquema conceptual de partida -Elaborar un organizador grfico sobre las leyes y propiedades en cuanto a la jerarquizacin de ejecucin de las operaciones: multiplicacin, divisin, suma y resta.

ONSOLIDACIN

-Ejemplificar la resolucin de ejercicios sin jerarquizar las operaciones. -Comparar resultados y obtener conclusiones.

.
Jerarquiza la ejecucin Tcnica: Prueba de operaciones bsicas. escrita. Resuelve ejercicios con Instrumento: Ejercicios y operaciones problemas combinadas. Aplica algoritmos matemticos en la resolucin de problemas.

ANTICIPACONIN

CONSOLIDACIPN

-Presentar y analizar un ejercicio de operaciones combinadas con nmeros enteros. -Identificar los trminos y la jerarquizacin de operaciones. -Resolver los operaciones con los procesos conocidos. -Ejemplificar la resolucin de ejercicios sin jerarquizar las operaciones. -Comparar resultados y obtener conclusiones. -Ejemplificar la resolucin de ejercicios con operaciones combinadas aplicadas a nmeros enteros. -Realizacin de actividades y ejemplos complementarios. - Resolucin de problemas con operaciones combinadas empleando el mtodo de resolucin de problemas.

C. DEL CONOCIM.

. Ejercicios,
problemas, texto Cuaderno

Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las tuyas propias.
N

Recordar: Para calcular el m.c.m. de dos o ms nmeros se multiplican los factores primos comunes y no comunes a dichos nmeros elevados al mayor exponente. Plantear problemas numricos distintas de las tuyas propias Leer de nuevo el enunciado y anotamos qu es lo que se busca y de qu datos disponemos. Elaborar un esquema del problema. Representamos la energa total mediante un segmento.

Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios y problemas

C. DEL CONOCIM.


CONSOLIDACIPN

. Ejecucin del plan de resolucin

Revisin del resultado y del proceso seguido
Comprobamos que la mitad del total ms un quinto, ms cuatro quintos del resto y ms 6 660 coincide con 111 000 ktep.

BIBLIOGRAFA: ELABORADO DOCENTE: Lic. Firma: Fecha: 18 / 10/ 2013 VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma: Fecha: VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma: Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: ASIGNATURA: DOCENTE EJE TRANSVERSAL: BLOQUE CURRICULAR: No. 3 FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: . 3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Qu van a aprender los estudiantes? DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Cmo van a aprender? PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*) CLASE1: ANTICIPACI
Analizar nmeros decimales positivos.
N

AO EGB:

REA: AO LECTIVO 2012 - 2013 GRUPOS/PARALELOS: N de semanas: 6 N total de horas clase: 36 N de horas para N de horas para evaluaciones: desarrollar DCD: 32 horas 4horas FECHA DE TRMINO: 29 / 11 / 2013

Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
Lee y escribe nmeros decimales positivos.

RECURSOS DIDCTICOS
Ejercicios, texto

TCNICAS / INSTRUMENTOS
Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios y

Leer y escribir nmeros decimales positivos.

Exploracin Experimental.
CONSOLIDACI C.DEL CONOCIM.

problemas

Organizar las actividades por grupo o individualmente. Buscar caminos de solucin de acuerdo a los integrantes y respuesta.

Leer nmeros decimales positivos.

PN

Escribir nmeros decimales positivos.

Texto de trabajo Cuaderno de trabajo Ejercicios Ordena y compara nmeros decimales positivos. Tcnica: Observacin, prueba escrita Instrumento: Escala numrica, lista de cotejo.

Clase 2 y 3:

Ordenar y comparar nmeros decimales positivos.

ANTICIPACIN

CONSOLIDAC C. DEL CONOCIM. IPN

Conversacin al igual que en anteriores unidades hemos ordenado nmeros naturales, nmeros enteros y nmeros fraccionarios, tambin podemos comparar y ordenar los nmeros decimales. El procedimiento general para comparar nmeros decimales
Realizacin del procedimiento para comparar nmeros decimales

Realizacin de ejercicios ordenar y comparar nmeros decimales positivos.

Clase 4 y 5:

Simplificar expresiones de nmeros decimales positivos con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.

ANTICIPACI

Analizar expresiones de nmeros decimales Objetos del medio positivos de forma triangular, con aplicacin de reglas de potenciacin y cartulina, regla. radicacin.

C. DEL CONOCIM.

Presentacin de Informes. Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados. Seleccionar procedimientos y resultados correctos. Abstraccin. Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso Simplificar expresiones de nmeros decimales positivos. Aplica de las reglas de potenciacin y de radicacin.

Simplifica expresiones de nmeros decimales positivos. Aplica de las reglas de potenciacin y de radicacin.

Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Organizador grfico, problemas,

Generar sucesiones con operaciones combinadas.

Clase 6, 7 y 8 ANTICIPAC
ONIN

ONSOLIDACIN

.
Texto Elementos del medio

Explicar: Qu son sucesiones? Cmo Plantear el problema?

Genera sucesiones con Tcnica: Observacin operaciones

Instrumento: Lista de cotejo, escala

Presentacin del Problema.

CONSOLIDAC C. DEL CONOCIM.

Dirigir la atencin del alumno hacia particularidades del medio. Ordenar las observaciones y enunciar el problema.

Instrumentos de combinadas. medida y dibujo. Hojas de papel Fichas de memoria Ejercicios

numrica

IPN

Generar sucesiones con operaciones combinadas.

Clase 9, 10 y 11
Prerrequisitos Texto -Resolucin de un ideograma sobre figuras Elementos del triangulares diversas. medio -Establecimiento del propsito de la clase. Instrumentos de Esquema conceptual de partida medida y dibujo. -Informacin sobre la definicin de las lneas Hojas de papel particulares de un tringulo: mediana, Fichas de memoria mediatriz, bisectriz y altura. -Trazar tcnicamente las medianas en tringulos diversos. -Trazar tcnicamente las mediatrices en diversos tringulos. (igual proceso para alturas y bisectrices). -Analizar cada una de las lneas trazadas para deducir las propiedades de estas lneas mediante medicin. Caracteriza lneas. Representa grficamente lneas particulares del tringulo Tcnica: Prueba escrita, observacin. Instrumento: Organizador grfico, lista de cotejo

Operar con nmeros decimales valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados. Deducir y aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas y cilindros.

C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

CONSOLIDACIPN

Resolver situaciones cotidianas mediante clculos en los que intervienen los porcentajes. Presentar de manera clara, ordenada y argumentada el proceso seguido en la resolucin de un problema.

-Establecer semejanzas y diferencias entre las lneas estudiadas. -Contrastar el conocimiento recibido con la informacin del texto. -Trazar las lneas analizadas en diversos grficos. -Elaborar fichas memorias con definiciones.

BIBLIOGRAFA: ELABORADO DOCENTE: Lic. Firma: Fecha: 18 / 10/ 2013 VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma: Fecha: VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma: Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: REA: AO LECTIVO

ASIGNATURA: DOCENTE EJE TRANSVERSAL: BLOQUE CURRICULAR: No. 4 FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013

AO EGB:

GRUPOS/PARALELOS: 2012 - 2013 N de semanas: 6 N total de horas clase: 36 N de horas para N de horas para evaluaciones: desarrollar DCD: 32 horas 4horas FECHA DE TRMINO: 29 / 11 / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Qu van a aprender los estudiantes? DESTREZAS CON RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS CRITERIOS DE DIDCTICOS (INDICADORES DE LOGRO) DE COMPRENSIN(*) DESEMPEO CLASE1:
Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y del comps siguiendo pautas especficas. Define conceptos. Prerrequisitos Aplica procesos. -Contestar un cuestionario: qu es una forma Texto Expresa opiniones Instrumentos de geomtrica?, Qu formas geomtricas conocen?, Esquema Conceptual de Partida medida y dibujo. Hojas de papel -Observar objetos del medio e identificar la forma geomtrica que posee. -Escoger un objeto de forma triangular e identificar sus elementos: lados, vrtices, diagonales, clases de tringulos

Cmo van a aprender? PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN TCNICAS / INSTRUMENTOS

Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Mapa conceptual, trazos.

ANTICIPACIN

C.DEL CONOCIM. CONSOLIDACIPN

.Indicar el proceso para el trazo de un tringulo equiltero. -Aplicacin del proceso anterior trazando tringulos equilteros de diferentes medidas. -Seguir procesos similares para tringulos issceles y escalenos -Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos analizados. -Elaboracin de tarjetas memorias con las caractersticas de tringulo y con su respectivo trazo tcnico. -Elaboracin de cenefas a base de tringulos. -Expresa definiciones. .Resumir las definiciones asociadas a tringulos Objetos del medio de forma mediante un organizador grfico. .Diferencia conceptos. -Visualizar figuras geomtricas triangulares en el triangular, cartulina, regla. -Aplica postulados. entorno. -Resuelve problemas -Identificar sus elementos. -Comparar tringulos y establecer semejanzas y diferencias. -Realizar mediciones de lados y ngulos. -Deducir el concepto de congruencia a base de ejemplos especficos visuales y bajo medicin. -Trazo de figuras triangulares. -Medir ngulos y lados y anotar dichas medidas. -Establecer los postulados de la congruencia. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Organizador grfico, problemas,

C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

Conocer los conceptos geomtricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.

Clase 2 y 3:

CONSOLIDACIP

-Establecer simblicamente los postulados de congruencia de tringulos. -Resolver problemas aplicando los postulados de la congruencia de tringulos.
N

Clase 4 y 5:
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un tringulo en grficos. Caracteriza lneas. Prerrequisitos Texto -Resolucin de un ideograma sobre figuras Representa Elementos del triangulares diversas. grficamente lneas medio -Establecimiento del propsito de la clase. Instrumentos de particulares del tringulo Esquema conceptual de partida medida y dibujo. -Informacin sobre la definicin de las lneas particulares de un tringulo: mediana, mediatriz, Hojas de papel Fichas de bisectriz y altura. memoria -Trazar tcnicamente las medianas en tringulos diversos. -Trazar tcnicamente las mediatrices en diversos tringulos. (igual proceso para alturas y bisectrices). -Analizar cada una de las lneas trazadas para deducir las propiedades de estas lneas mediante medicin. -Establecer semejanzas y diferencias entre las lneas estudiadas. -Contrastar el conocimiento recibido con la informacin del texto. -Trazar las lneas analizadas en diversos grficos. -Elaborar fichas memorias con definiciones. Tcnica: Prueba escrita, observacin. Instrumento: Organizador grfico, lista de cotejo

Clase 6, 7 y 8

ONSOLIDACIN

C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

ANTICIPACONIN

Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en grficos.

CONSOLIDACIP

C. DEL CONOCIM.

-Repaso del conocimiento anterior mediante la Texto Define conceptos. esquematizacin (trazo) de las lneas notables Instrumentos de Aplica procesos. de un tringulo. medida y dibujo. Expresa opiniones Hojas de papel -Definicin de los puntos notables de un tringulo. -Deduccin de las propiedades de los puntos notables de un tringulo y de las relaciones que existen entre ellos. -Trazar las medianas en un tringulo. -Determinar el punto de interseccin y nominarlo. -Caracterizar al baricentro. -Conocer los procesos para encontrar cada uno de los otros puntos notables en un tringulo.

Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Mapa conceptual, trazos.

-Contrastacin de la informacin desarrollada con la del texto. -Explicacin de inquietudes.

N CLASE

9, 10, 11, Y 12

Reconocer y agrupar monomios homogneos

ANTICIPACION

Prerrequisitos -Motivacin mediante juegos matemticos. -Resolucin de ejercicios simples con las operaciones bsicas. Esquema conceptual de partida -Presentar varios monomios. -Conocer la estructura de un monomio: signo, coeficiente, parte literal.

BIBLIOGRAFA: ELABORADO DOCENTE: Lic. Firma: Fecha: 18 / 10/ 2013 VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma: Fecha: VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma: Fecha:

CONSOLIDA CONSTRUCCION

-Representar monomios de primer grado utilizando material concreto (Tiras de colores). -Representar monomios de segundo grado con material concreto (cuadrados y tiras) -Agrupar monomios del mismo grado (homogneos) -Indicar cuando los monomios son homogneos. -Deducir la definicin de monomio homogneo en base a los ejercicios anteriores. -Establecer las propiedades de los monomios homogneos. -Escribir ejemplos de monomios homogneos.

1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: ASIGNATURA: DOCENTE EJE TRANSVERSAL: BLOQUE CURRICULAR: No. 5 FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Qu van a aprender los estudiantes? DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes.

AO EGB:

REA: AO LECTIVO 2012 - 2013 GRUPOS/PARALELOS: N de semanas: 6 N total de horas clase: 36 N de horas para N de horas para evaluaciones: desarrollar DCD: 32 horas 4horas FECHA DE TRMINO: 29 / 11 / 2013

Cmo van a aprender? PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*) CLASE1:
-Resolucin oral de un cuestionario sobre el tema. -Presentacin de un tringulo y determinacin de las medidas de lados y ngulos. -Trazo de un tringulo que sea el doble del anterior. -Establecimiento de posibles procesos de resolucin.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO) TCNICAS / INSTRUMENTOS
Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Problemas y trazos.

RECURSOS DIDCTICOS
Texto Instrumentos de medida y dibujo. Hojas de papel Ejercicios

Determina escalas

ANTICIPACIN

CONSOLIDAC C.DEL CONOCIM.

-Indicaciones del clculo de la escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales, como un caso particular. -Solucin del problema propuesto. -Realizacin de actividades para determinar la escala entre figuras semejantes con el teorema de Thales.

-Ejercicios de aplicacin y creacin.

IPN

Clase 2 y 3:
Aplicar el teorema de Tales en la resolucin de figuras geomtricas similares.

ANTICIPACIN

Texto . Elementos del Deduce el teorema. Prerrequisitos medio Aplica el teorema -Organizar una lluvia de ideas sobre: Instrumentos de semejanza, proporcionalidad y figuras medida y dibujo. similares. Hojas de papel Esquema conceptual de partida Fichas de memoria -Presentar y leer un problema sobre figuras Ejercicios geomtricas similares. -Solicitar se indique las posibles formas de resolverlo.

Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario

-Identificacin de datos y de la pregunta. -Analizar de la validez de los procesos de resolucin planteados anteriormente. -Demostrar el contenido del Teorema de Thales a partir de los conceptos de semejanza y proporcionalidad. -Aplicar el proceso anterior en la resolucin del problema planteado. -Ejemplificar la aplicacin del teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtrica. -Resolver problemas de aplicacin del teorema de Thales. Clase 7,8 9,10 y 11 Resumir las definiciones asociadas a tringulos mediante un organizador grfico. Objetos del medio -Expresa definiciones. -Visualizar figuras geomtricas triangulares de forma triangular, .Diferencia conceptos. cartulina, regla en el entorno. -Aplica postulados. -Identificar sus elementos. -Resuelve problemas
PN LIDACI

CONSO C. DEL CONOCIM.

Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas.

Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Organizador grfico, problemas

-Realizar mediciones de lados y ngulos. -Deducir el concepto de congruencia a base de ejemplos especficos visuales y bajo medicin. -Trazo de figuras triangulares. -Medir ngulos y lados y anotar dichas medidas. -Establecer los postulados de la congruencia. -Establecer simblicamente los postulados de congruencia de tringulos. Resolver problemas aplicando los postulados de la congruencia de tringulos. CLASE 12, 13, 14 ,15 Y 16 Prerrequisito Objetos del medio Reconoce lneas de Recordar si dibujamos cuatro puntos en de forma triangular, simetra en figuras una recta, cuntos segmentos se forman? cartulina, regla Esquema Conceptual de Partida geomtricas. Indicar la posicin relativa de las rectas representadas en la figura.

Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas.

Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Organizador grfico, problemas

ANTICIPACION CONSTRUCCION

Generalizacin. Formular juicios generales

Si dispones de un programa de computacin para efectuar construcciones geomtricas, traza dos segmentos cualesquiera y divide el primero en siete partes iguales y el segundo en nueve partes iguales.

Elaborar y resolver problemas similares.

CONSOLIDA

AAQ

Elaborar y resolver problemas Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas.

BIBLIOGRAFA: ELABORADO DOCENTE: Lic. Firma: Fecha: 18 / 10/ 2013 VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma: Fecha: VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma: Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: ASIGNATURA: MATEMATICAS REA: GRUPOS/PARALELOS: AO LECTIVO 2012 - 2013

AO EGB:

DOCENTE EJE TRANSVERSAL: BLOQUE CURRICULAR: No. 6 FECHA DE INICIO: 21 / 10/ 2013 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: . 3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Qu van a aprender los estudiantes? DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
B. Relaciones y funciones. Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en plano cartesiano (C,P)

N de semanas: 6 N total de horas clase: 36 N de horas para N de horas para evaluaciones: desarrollar DCD: 32 horas 4horas FECHA DE TRMINO: 29 / 11 / 2013

Cmo van a aprender? PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*) CLASE1: RECURSOS DIDCTICOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN (INDICADORES DE LOGRO)
-Establece relaciones entre coordenadas y cuadrantes. -Ubica pares ordenados en el plano artesiano. -Identifica el conocimiento en la prctica.

TCNICAS / INSTRUMENTOS
Tcnica Prueba escrita. Instrumento Cuestionario

ANTICIPACIN

Juego geomtrico, Prerrequisitos. -Reconocer nmeros enteros en una sopa texto de nmeros. -Definir lo qu es un par ordenado. Esquema Conceptual de Partida. .Ejemplificar pares ordenados y reconocer abscisas y ordenadas. - Establecer ejemplos cotidianos del uso de pares ordenados y su importancia.

CONSOLIDACIP

-Recordar y explicar el concepto de plano cartesiano y sus propiedades. -Trazar los ejes ortogonales (lneas perpendiculares) , orientar y nominarlos. -Ubicar el punto de origen. - Indicar como se selecciona la escala de divisin a utilizar. -Establecer la analoga entre coordenadas y par ordenado. -Ubicar los valores numricos en un plano cartesiano -Ejemplificar la ubicacin de pares ordenados. -Contrastar de la informacin recibida con la que indica el texto. -Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano. -Emplear el aula como plano cartesiano y determinar la ubicacin de los estudiantes aplicando pares ordenados.
N Recordar:

Clase 2 y 3: ANTICIPACI
Interpretar y construir tablas de datos y grficas relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana. Las tablas sirven para visualizar varios datos correspondientes a unos pocos elementos.
N

C.DEL CONOCIM.

Textos de los estudiantes.

Tcnica Prueba Interpreta tablas de datos y escrita. grficos. Instrumento Co nstruye

D.V.D

CONSOLIDAC C. DEL CONOCIM.

Organizar las actividades por grupo o individualmente.

tablas de datos y Cuestionario grficos.

Televisin.

Averigua el nmero de hermanos y Carteles. hermanas de cada uno de tus compaeros y compaeras de clase y, con los datos obtenidos, construye una tabla como la siguiente.

Buscar caminos de solucin de acuerdo a los integrantes y respuesta. Representar tablas de datos y grficos relativos a diferentes mbitos. Exponer el trabajo realizado Interpreta tablas de Tcnica Prueba escrita. datos y grficos. Construye tablas de Instrumento datos y grficos. Cuestionario

IPN

ANTICIPACIN

Recoger, analizar, organizar y representar datos estadsticos relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.

Clase 4 y 5:
Explicar datos estadsticos Textos de los relativos a diferentes mbitos de la vida estudiantes. cotidiana. las tablas sirven para visualizar varios datos correspondientes a unos pocos Cuaderno de elementos.

trabajo Representar datos estadsticos Carteles. Analizar y establecer semejanzas y diferencias entre los procesos y resultados. Seleccionar procedimientos y resultados correctos.

C. DEL CONOCIM.


ONSOLIDACIN

Interpretar y representar tablas de datos y grficos relativos. Realizar la exposicin del trabajo realizado

Clase 6, 7 y 8 ANTICIPACONI
Extraer informacin representativa de un colectivo a partir de los parmetros estadsticos. Explicar el proceso a fin de extraer informacin representativa de un colectivo Lluvia de ideas de datos estadsticos.

Textos de los estudiantes. Cuaderno de trabajo

Extrae informacin. Tcnica Prueba Representa de un colectivo

escrita. Instrumento Cuestionario

ANTICIPACIN

B. Estadstica y probabilidad Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos.

CONSOLIDACI

Extraer informacin representativa de un colectivo a partir de los parmetros estadsticos.

PN

Clase 9, 10 y 11
-Leer informacin sobre datos estadsticos de nuestro pas. -Analizar dichos datos. -Determinar el campo cientfico que se encarga de esa clase de conocimientos. Texto Elementos del medio Instrumentos de medida y dibujo. Expresa definiciones. Establece relaciones entre conceptos Calcula frecuencias. Aplicacin en problemas Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario

CONOCIM.

Identificar los elementos esenciales o relevantes en el proceso

C. DEL

BIBLIOGRAFA: ELABORADO DOCENTE: Lic. Firma: Fecha: 18 / 10/ 2013 VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma: Fecha: VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma: Fecha:

CONSOLIDACIPN

-Definir los trminos Estadstica y Hojas de papel reales Probabilidad Fichas de memoria Ejercicios y sus conceptos bsicos. -Relacionar los conceptos anteriores con el uso del plano cartesiano, nmeros y datos en general. -Indicar el proceso para elaborar la tabla de datos numricos. -Representar grficamente los datos numricos. -Conocer el proceso para el clculo de frecuencias absolutas. -Realizar ejercicios de refuerzo. -Calcular frecuencias absolutas de una serie de datos grficos y numricos.

C. DEL CONOCIM.