INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE TERCER GRADO, GRUPO UNICO. ESCUELA PRIMARIA JOSE MARIA MORELOS Y PAVN C.C.

T 07EPRO345I ESPAOL: Los alumnos de tercer grado presentan mayor dominio de competencia en la asignatura de espaol, obteniendo un promedio de grupo de 7.2. Se inician en la comprensin y expresin de textos orales considerando principio y fin de dilogos, conversaciones, narracin de cuentos, relatos y noticias. Reconocen la direccionalidad de la lectura (de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, as como la secuencia de las pginas). Todos los alumnos saben leer, sin embargo presentan ritmos de fluidez lectora diferente, existen 2 alumnos con los que se necesita trabajar de manera particular para mejorar dicho proceso. 15 de los alumnos son capaces de leer tres o cuatro palabras agrupadas, eventualmente presentan lectura palabra por palabra. Omiten algunos signos de puntuacin. Los 4 restantes son capaces de leer palabras o enunciados, presentan ciertas dificultades en cuanto al ritmo y la continuidad, sin embargo la mayor parte de la lectura la realizan con una entonacin adecuada. En cuanto a la comprensin lectora son capaces de distinguir en la mayora de los casos los personajes, mencionar el problema o hecho sorprendente de la leccin. Al narrar enuncian los eventos o incidentes del cuento, en ocasiones de manera desorganizada, sin embargo recrean la trama global de la narracin. Pueden describirse a si mismo, a otros y a objetos; relatar hechos sencillos, pedir explicaciones, pedir y ofrecer ayuda, saludar, presentarse, despedirse, manifestar sentimientos. Cuentan adivinanzas, chistes, trabalenguas, cuentos, poemas, rimas; escuchan y cantan canciones y rondas. Se inician en la auto correccin de como habla y escribe. Se realizarn actividades para tratar sus dificultades, las cuales son: Conocer y leer letra manuscrita, dar recado, elaborar preguntas, relatos y noticias; Comprender las palabras que funcionan como sustantivos propios, comunes y colectivos; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artculos. Conozca y use libreras, puestos de peridicos y bibliotecas fuera del aula. Se familiarice con diferentes tipos de texto: artculos informativos y noticias en peridicos, revistas y libros de texto; invitaciones, letreros, anuncios, carteles, instructivos, listado de personas, lugares, objetos y acciones, calendarios, recados, cartas personales, tarjetas postales, cuentos, relatos, historietas, leyendas, y rimas. Afiance conocimiento de las caractersticas de los diferentes tipos de texto y las incluya en los escritos que cree o transforme: artculos informativos y noticias en peridicos, revistas y libros de texto; invitaciones, letreros, anuncios, carteles, instructivos, listados de personas, lugares, objetos y acciones, calendarios, recados, cartas personales, tarjetas, postales, cuentos, relatos, historietas, leyendas, canciones y rimas. MATEMATICAS: Son capaces de resolver problemas que impliquen suma y resta de nmeros naturales hasta de dos cifras.

Reconocen las principales figuras geomtricas, y Clasifican objetos o cuerpos geomtricos bajo distintos criterios (por ejemplo caras planas y caras redondas), 7 alumnos presentan la habilidad de ordenar series de mayor a menor y viceversa. 8 alumnos son capaces de Leer, escribir y comparar los nmeros naturales del 1 al 999 identificando antecesor, sucesor y valor posicional de las cifras. Presentan mayores dificultades en los siguientes aspectos: Agrupe y desagrupe en millares, centenas, decenas y unidades. Realice suma y resta de nmeros de tres cifras con transformaciones (llevando). Resuelva problemas de multiplicacin y problemas de reparto de colecciones utilizando cantidades menores que 100 Desarrolle la habilidad para estimar, medir, comparar y ordenar longitudes, superficies, la capacidad de recipientes y el peso de objetos mediante la utilizacin de unidades arbitrarias de medida. Represente desplazamientos en el plano, trayectos, caminos y laberintos. Busque analice y selecciones informacin contenida en un libro u otras fuentes, en ilustraciones, en tablas y graficas de barras sencillas para resolver e inventar problemas. EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Se recuperaron en menor medida los aprendizajes, como Identificar caractersticas y relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el lugar donde viven a travs del tiempo. Es importante realizar actividades donde a partir de sus experiencias, el conocimiento de los seres vivos, las relaciones entre los componentes naturales y sociales del lugar donde viven, y los cambios en la historia de su comunidad. Lo anterior favorecer el desarrollo de actitudes y valores para la construccin de su identidad personal y nacional, el cuidado de la salud y el ambiente, y el reconocimiento de la diversidad natural y cultural. Se reconocer la importancia de que nios y nias cuenten con los aprendizajes necesarios para su desenvolvimiento y participacin en diferentes situaciones cotidianas. Para ello, se fomenta la integracin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que contribuyen al desarrollo de competencias para la vida.