Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012 Pg. 37771

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN

C. OTRAS DISPOSICIONES
CONSEJERA DE EDUCACIN
RESOLUCIN de 25 de mayo de 2012, de la Direccin General de Poltica Educativa Escolar, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y Len correspondientes a la finalizacin del curso escolar 2011-2012. La finalizacin del curso escolar en los centros docentes que imparten enseanzas no universitarias supone la realizacin de numerosas tareas y actuaciones que se rigen por una gran variedad de normas de diversa ndole. Ante tal diversidad, con el propsito de facilitar las tareas de finalizacin del curso escolar 2011- 2012 para los centros educativos y en uso de las competencias atribuidas a la Direccin General de Poltica Educativa Escolar por el Decreto 38/2011, de 7 de julio, por el que se establece la estructura orgnica de la Consejera de Educacin, RESUELVO Primero. Objeto y mbito de aplicacin. La presente Resolucin tiene por objeto unificar las actuaciones de los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y Len correspondientes a la finalizacin del curso 2011/2012. Segundo. Finalizacin del curso escolar 2011-2012. 2.1. Segn el calendario escolar para el curso 2011-2012, las actividades lectivas obligatorias finalizarn: a) El 31 de mayo para los alumnos de las enseanzas de idiomas. b) El 1 de junio para los alumnos de 6. de enseanzas profesionales de msica. c) El 8 de junio para los alumnos de segundo curso de bachillerato y para los de segundo curso de los ciclos formativos de grado superior. d) Para los alumnos de segundo curso de ciclos formativos de grado medio y para los de programas de cualificacin profesional inicial, una semana antes de la fecha fijada para la realizacin de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y grado superior. e) El 22 de junio para los alumnos del resto de enseanzas.

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37772

2.2. Para el alumnado de segundo curso de bachillerato los centros organizarn el calendario de actividades lectivas, de manera que sea compatible con el inicio de las Pruebas de Acceso a las enseanzas universitarias oficiales. Las actividades lectivas finalizarn el 8 de junio de 2012 para este alumnado. Los centros elaborarn un plan que recoja tanto las actividades de apoyo, repaso y orientacin para el alumnado que desee acceder a las pruebas de acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado, como las actividades de refuerzo para los alumnos que tengan materias pendientes de recuperacin en las pruebas extraordinarias de septiembre. Este plan se incluir en el calendario de actividades del mes de junio. 2.3. A partir de la fecha de finalizacin de actividades lectivas en cada una de las enseanzas y hasta el 29 de junio, se realizarn las sesiones propias de la evaluacin final, la atencin a padres y alumnos, las reuniones del claustro de profesores y del consejo escolar de final de curso y todas las tareas de carcter administrativo y docente propias de este perodo. 2.4. Con la finalidad de cumplir con las fechas previstas y a los efectos de facilitar la inscripcin del alumnado de cuarto curso de educacin secundaria obligatoria en la medida prevista en el artculo 8 de la Orden EDU/2220/2009, de 2 de diciembre, por la que se regula el Programa para la Mejora del xito Educativo en la Comunidad de Castilla y Len, los centros debern hacer entrega de las notas a los alumnos de 4. curso de educacin secundaria obligatoria teniendo en cuenta los plazos para llevar a cabo dicha medida. 2.5. Los directores de los centros de educacin primaria y secundaria y los directores de los Equipos de Orientacin Educativa garantizarn, a travs de los orientadores que atienden a los centros, la coordinacin adecuada que posibilite el traslado de informacin del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo que cambie de etapa educativa, y fijarn las fechas para su realizacin. 2.6. Los equipos directivos comunicarn por escrito a la Direccin Provincial de Educacin, antes del da 4 de junio, el calendario de actuaciones y reuniones previstas por los centros desde la finalizacin de las actividades lectivas hasta el 29 de junio de 2012, para ser supervisado por el rea de Inspeccin Educativa. Tercero. Memoria final del curso. 3.1. Al finalizar el curso, el consejo escolar, el claustro de profesores y el equipo directivo evaluarn la programacin general anual y su grado de cumplimiento. El equipo directivo recoger las conclusiones ms relevantes en una memoria final de curso que se remitir, antes del 9 de julio, a la Direccin Provincial de Educacin. Una copia de la misma estar a disposicin del consejo escolar. 3.2. Para la elaboracin de la citada memoria se tomarn en cuenta las orientaciones contenidas en el Anexo I. 3.3. Aquellos centros incluidos en el marco de actuacin de los contratos-programas incluirn en la memoria final del curso las conclusiones y propuestas de mejora e impulso derivadas de su seguimiento.

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37773

Cuarto. Documentos bsicos del proceso de evaluacin. 4.1. En lo que respecta al historial acadmico, nicamente debern cumplimentarse los correspondientes al alumnado que en el presente curso finalice sexto de educacin primaria, cuarto de educacin secundaria obligatoria, segundo de bachillerato, programas de cualificacin profesional inicial (PCPIs), o bien el de aquellos alumnos que se trasladen de centro sin haber concluido cualquiera de estas etapas. 4.2. Los aprendizajes de los alumnos de educacin primaria y educacin secundaria obligatoria, que hayan cursado enseanzas bilinges, se consignarn en el expediente acadmico, en el historial acadmico y, en su caso, en el informe personal por traslado, en los trminos reflejados en cada documento. Asimismo se har constar en el expediente y en el historial acadmico, junto con las normas que regulan el currculo de la etapa, la Orden por la que se autoriza la creacin de la seccin bilinge, en el espacio reservado para ello. El procedimiento para consignar en los documentos de evaluacin los aprendizajes del alumnado que haya cursado el Proyecto de Currculo Integrado espaol-ingls previsto en el Convenio entre el Ministerio de Educacin y Ciencia y The British Council, ser para educacin infantil el que viene establecido en la disposicin adicional primera, apartado 4, de la Orden EDU/721/2008, de 5 de mayo, por la que se regula la implantacin, el desarrollo y la evaluacin del segundo ciclo de la educacin infantil en la Comunidad de Castilla y Len. En educacin primaria y en secundaria obligatoria se har constar en el expediente y en el historial acadmico, junto con las normas que regulan el currculo de la etapa, una referencia expresa al Real Decreto 717/2005, de 20 de junio, por el que se regula la ordenacin de las enseanzas en los centros acogidos al convenio entre el Ministerio de Educacin y Ciencia y The British Council, y al currculo integrado regulado por el mismo. 4.3. Para los alumnos de bachillerato que obtengan la doble titulacin de Bachiller y Baccalaurat deber consignrseles en el expediente acadmico y en el historial acadmico de bachillerato mediante la diligencia que se establece en el Anexo III que han superado las enseanzas del currculo mixto y que han alcanzado el nivel B2 del marco comn europeo de referencia para la lenguas en lengua francesa. Asimismo, en las actas de evaluacin se har constar la referencia expresa al Real Decreto 102/2010, de 5 de febrero, por el que se regula la ordenacin de las enseanzas acogidas al acuerdo entre el Gobierno de Espaa y el Gobierno de Francia relativo a la doble titulacin de Bachiller y de Baccalaurat en centros docentes espaoles. 4.4. Al finalizar el curso escolar y tras el desarrollo de las pruebas extraordinarias de septiembre, en los casos que corresponda, los centros debern realizar los informes de resultados de evaluacin final de las enseanzas que han impartido, segn est previsto en la normativa de evaluacin de cada una de las etapas educativas. 4.5. Para la cumplimentacin de los informes de resultados de evaluacin final y su envo a la Direccin Provincial de Educacin, los centros docentes seguirn las siguientes pautas: a) Una vez cerradas las actas de evaluacin, y a partir de los datos consignados en las mismas, el director del centro elaborar un informe de los resultados de la evaluacin final de los alumnos.

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37774

b) El perodo para cumplimentar o enviar los informes ser: b.1. Educacin primaria y programas de cualificacin profesional inicial de primer nivel antes del 16 de julio de 2012. b.2. Resto de enseanzas: del 3 al 28 de septiembre de 2012. c) Los colegios pblicos utilizarn para grabar los datos de la evaluacin final el programa de gestin Escuela-colegios. Desde este programa se obtendr el informe en papel de los resultados de la evaluacin final de los alumnos y generar un fichero que se enviar a los servicios centrales de la Consejera de Educacin con la ayuda del programa Mastines. d) Para los centros pblicos de enseanza secundaria (IES, IESO, CEO, CIFP y Escuelas de Arte y Superiores de diseo y conservacin y restauracin) conectados a la Intranet de la Junta de Castilla y Len, los informes para los Servicios Centrales de la Consejera de Educacin sern generados automticamente a partir de la informacin disponible en el sistema de gestin IES2000. Los informes de los colegios pblicos que imparten primero y segundo curso de educacin secundaria obligatoria se obtendrn a partir de los datos disponibles en su programa de gestin Escuela-colegios. En el caso de las Escuelas Oficiales de Idiomas, los informes sern obtenidos a partir de los datos disponibles en su programa de gestin CODEX. e) Para los centros privados y concertados que imparten enseanzas de educacin primaria, secundaria obligatoria, bachillerato y formacin profesional, el modelo de informe y los procedimientos que se han de seguir estarn disponibles en el Subportal de CENTROS, que aparece una vez que se valida el usuario con el cdigo de centro. Este modelo estar accesible desde el enlace Aplicaciones. Quinto. Informe individualizado de aprendizaje de la educacin primaria y procedimiento de traslado de documentacin del alumnado que inicia la educacin secundaria obligatoria. 5.1. De acuerdo con lo establecido en el artculo 12.3 de la Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo de la educacin primaria en la Comunidad de Castilla y Len, al finalizar la educacin primaria el maestro tutor elaborar un informe individualizado de aprendizaje de la educacin primaria sobre el grado de adquisicin de los aprendizajes, especialmente los que condicionen ms el progreso educativo del alumno, y aquellos otros aspectos que se consideran relevantes en su formacin, conforme al modelo establecido en el Anexo II de la mencionada Orden. 5.2. Cuando el alumno cambie de centro para cursar las enseanzas de educacin secundaria obligatoria, el centro de educacin primaria enviar al de educacin secundaria, una vez formalizada la matrcula y previa solicitud de este ltimo, una copia del historial acadmico del alumno junto con el informe individualizado de aprendizaje de la educacin. 5.3. La remisin de la documentacin deber efectuarse durante la primera quincena del mes de septiembre, hasta el da 4 para los alumnos que han formalizado su matrcula en junio, y hasta el 11 de septiembre para el resto del alumnado, ambos das incluidos.

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37775

5.4. El expediente acadmico del alumno debe archivarse en el centro de educacin primaria. En caso de necesidad justificada, cuando el centro de educacin secundaria lo solicite, le ser remitida copia del mismo, garantizndose la confidencialidad de su contenido. 5.5. Los centros verificarn la debida cumplimentacin de los documentos recibidos, a los efectos de que la matrcula adquiera su carcter de definitiva. Sexto. Certificacin del nivel de adquisicin de las competencias bsicas al trmino de la educacin secundaria obligatoria. De acuerdo con lo establecido en el artculo segundo, apartado 3, de la Ley Orgnica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economa Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgnicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial, los alumnos que cursen la Educacin Secundaria Obligatoria y no obtengan el ttulo de graduado en educacin secundaria obligatoria recibirn una certificacin oficial en la que constar el nmero de aos cursados y el nivel de adquisicin de las competencias bsicas. Dicha certificacin ser emitida por el centro educativo en que el estudiante estuviera matriculado en el ltimo curso escolar conforme al modelo establecido en el Anexo IV. Sptimo. Prueba extraordinaria de septiembre en los colegios de educacin primaria que imparten los dos primeros cursos de educacin secundaria obligatoria. 7.1. Los maestros que durante el presente curso escolar hayan impartido clase en los dos primeros cursos de educacin secundaria obligatoria, en los colegios de educacin primaria, elaborarn, antes de la finalizacin de este curso, las pruebas extraordinarias de septiembre, as como las indicaciones sobre la correccin de las mismas. 7.2. En el caso de no estar los actuales maestros, la realizacin de las pruebas extraordinarias ser llevada a cabo por los maestros destinados en el centro en septiembre. 7.3. El equipo directivo del colegio de educacin primaria ser el responsable de garantizar que se realizan las pruebas extraordinarias de septiembre para el alumnado de los dos primeros cursos de educacin secundaria obligatoria, as como que el alumnado sea evaluado conforme a la Orden EDU/1952/2007, de 29 de noviembre, por la que se regula la evaluacin en educacin secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len. Octavo. Solicitud de expedicin del ttulo de bachiller. 8.1. Los alumnos que al finalizar el segundo curso de bachillerato tengan evaluacin positiva en todas las materias de los dos cursos obtendrn el ttulo de bachiller. Para la solicitud de expedicin de dicho ttulo y la certificacin acreditativa por el centro de reunir las condiciones para ello, los institutos de educacin secundaria podrn hacer uso del modelo orientativo que figura en el Anexo II.

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37776

8.2. Los centros privados remitirn a los institutos a los que estn adscritos la relacin de alumnos propuestos para la obtencin del ttulo de bachiller. En este caso, los institutos de educacin secundaria comprobarn que dicha relacin es acorde con lo que figura en las actas de final de curso que obran en su poder, de acuerdo con el artculo 5.8 de la Orden EDU/2134/2008, de 10 de diciembre, por la que se regula la evaluacin en bachillerato en la Comunidad de Castilla y Len. 8.3. Los centros pblicos remitirn a las Direcciones Provinciales de Educacin antes del 1 de octubre las propuestas de expedicin de ttulos de bachiller de los alumnos de su centro y de los centros privados que tenga adscritos, que cumplan los requisitos acadmicos para su obtencin y hayan abonado el pago de la correspondiente tasa de expedicin. Noveno. Reclamacin de calificaciones. 9.1. A los efectos de reclamacin de calificaciones, ser de aplicacin lo dispuesto en la Orden EDU/890/2009, de 20 de abril y en la Orden EDU/888/2009, de 20 de abril, por las que se regula el procedimiento para garantizar el derecho del alumnado que cursa enseanzas de educacin primaria, y de educacin secundaria obligatoria y de bachillerato, respectivamente, en centros docentes de la Comunidad de Castilla y Len, a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar sean valorados y reconocidos con objetividad. Se informar al alumnado y a los progenitores o tutores legales de los plazos para presentar las reclamaciones. 9.2. Por lo que respecta al alumnado de formacin profesional, ser de aplicacin lo establecido en el artculo 25 de la Orden EDU/2169/2008, de 15 de diciembre, por la que se regula el proceso de evaluacin y la acreditacin acadmica de los alumnos que cursen enseanzas de formacin profesional inicial en la Comunidad de Castilla y Len. 9.3. Por lo que respecta al alumnado de enseanzas de rgimen especial, ser de aplicacin lo establecido en las respectivas normas en las que se regula el proceso de evaluacin. Dcimo. Horario general del centro. 10.1. Cuando un centro pblico decida modificar el horario general para el curso siguiente, dentro del modelo de jornada autorizada, el equipo directivo elaborar, durante el ltimo trimestre del curso, el nuevo horario general y odo el claustro de profesores lo trasladar al consejo escolar para someterlo a su aprobacin en la ltima sesin del ao acadmico. El director del centro deber comunicar al Director Provincial de Educacin el nuevo horario y la justificacin del mismo, a los efectos de su aprobacin, si procede. En el caso de centros concertados, el consejo escolar es el rgano competente a efectos de aprobacin de la Programacin General Anual, a propuesta del titular del centro, dentro de la que se incorpora el horario general del mismo. 10.2. En las escuelas infantiles que impartan el segundo ciclo de esta etapa y en los colegios de educacin infantil y primaria, la comunicacin deber realizarse antes del 30 de junio y en los institutos de educacin secundaria antes del 10 de julio de 2012.

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37777

Undcimo. Seleccin de libros de texto y dems materiales curriculares. 11.1. Los rganos de coordinacin didctica de los centros, en el ejercicio de la autonoma pedaggica, adoptarn los libros de texto y dems materiales que hayan de utilizarse en el desarrollo de sus actividades educativas. Por ello, tras el establecimiento de los criterios pedaggicos que indique la comisin de coordinacin pedaggica, los equipos de ciclo y los departamentos seleccionarn los libros de texto, susceptibles de renovacin, y dems materiales curriculares que se utilizarn en el curso 2012-2013. En todo caso, los rganos de coordinacin didctica, en virtud de lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, tendrn en cuenta que dicho material de apoyo para la prctica docente deber adaptarse al rigor cientfico adecuado a las edades del alumnado y a los currculos aprobados por la Junta de Castilla y Len. Asimismo, cuidarn de que los libros y materiales reflejen y fomenten el respeto a los principios, valores, libertades, derechos y deberes constitucionales, as como a los principios y valores recogidos en dicha Ley y en la Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero, a los que ha de ajustarse la actividad educativa. Segn lo previsto en la Ley 13/2010, de 9 de diciembre, contra la Violencia de Gnero en Castilla y Len, los Consejos Escolares de los centros prestarn una especial atencin a los contenidos de los materiales y libros de texto utilizados en los diferentes niveles del sistema educativo a fin de evitar que stos contengan elementos sexistas o discriminatorios que no contribuyan a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y a la prevencin de la violencia de gnero. 11.2. En los tablones de anuncios del centro se expondr la seleccin realizada y se dar la publicidad suficiente para que las madres, padres o tutores legales de los alumnos conozcan con tiempo suficiente la seleccin de dicho material didctico y, en cualquier caso, antes del 2 de julio de 2012. Duodcimo. Actuaciones de los centros educativos en relacin a la Estrategia Red de Escuelas Digitales de Castilla y Len Siglo XXI (RedXXI). 12.1. Los centros educativos participantes en la Estrategia RedXXI que hayan sido dotados con los miniordenadores recogern los asignados a los alumnos a la finalizacin de las actividades lectivas, con objeto de conservarlos en su custodia y ponerlos a disposicin del personal tcnico competente cuando ello sea requerido, para su puesta a punto de cara al curso 2012-2013. 12.2. Estos centros educativos realizarn las gestiones necesarias para garantizar, antes del inicio de las actividades lectivas del curso 2012-2013, la adecuada instalacin y funcionamiento de las aulas digitales en los cursos 5. y 6. de educacin primaria correspondientes a la aplicacin de la estrategia. Decimotercero. Funcionamiento de los centros en perodo no lectivo. 13.1. Durante el mes de julio, en los centros pblicos de educacin secundaria, en los Centros Integrados de Formacin Profesional y en los centros que impartan enseanzas de rgimen especial permanecer el personal del equipo directivo y de administracin que

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37778

sea suficiente para el normal desarrollo de las actividades de ese perodo, garantizando, en todo caso, la formalizacin de la matrcula, la expedicin de certificaciones y la recepcin y tramitacin de solicitudes de becas y de la documentacin y certificaciones relativas a las ayudas para la adquisicin de libros de texto. 13.2. El equipo directivo deber organizarse de modo que se mantenga una atencin permanente sobre el centro, atendiendo, en su caso, las necesidades organizativas y de disposicin de recursos materiales para llevar a cabo la medida Imparticin de clases extraordinarias fuera del perodo lectivo al alumnado de 4. de educacin secundaria obligatoria. Preparacin pruebas extraordinarias, tal y como aparece en el artculo 8 de la Orden EDU/2220/2009, de 2 de diciembre. Decimocuarto. Recogida de datos a travs de las aplicaciones informticas de Convivencia Escolar (CONV), Alumnos y Grupos (ALGR) y Atencin a la Diversidad (ATDI). 14.1. Respecto de la aplicacin de Convivencia Escolar (CONV), de acceso permanente, el segundo perodo de validacin de datos del curso 2011-2012 en sus diferentes apartados (plan de convivencia, datos cuantitativos/contadores, reuniones y actividades), comenzar el da 1 de junio y finalizar el da 22 de junio, de acuerdo con lo establecido en el punto 14.4 de la Resolucin de 8 de junio de 2011, de la Viceconsejera de Educacin Escolar por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y Len correspondientes al inicio del curso escolar 2011/2012. Para la elaboracin del informe final de curso sobre la situacin de la convivencia escolar, se tendr en cuenta lo establecido en la Instruccin de 11 de junio de 2009 de la Direccin General de Planificacin, Ordenacin e Inspeccin Educativa, publicada mediante Resolucin de 15 de junio de 2009, por la que se establecen indicadores para la elaboracin de los informes de seguimiento y evaluacin de la convivencia escolar en los centros educativos de Castilla y Len as como el modelo de informe de los mismos. El contenido del informe final de curso deber ser aprobado por el consejo escolar del centro, incluyndolo como apartado especfico en la memoria al tiempo que se enviar por correo electrnico a la Direccin Provincial de Educacin hasta del da 9 de julio. Dicho envo se efectuar a la direccin de correo que, oportunamente, se facilitar a los centros. 14.2. En cuanto a la aplicacin Alumnos y Grupos (ALGR), el da 9 de julio la Direccin Provincial de Educacin llevar a cabo la primera recogida de datos de comienzo del prximo curso 2012-2013, correspondiente a educacin infantil y primaria en los centros docentes privados concertados. Mediante la aplicacin informtica ALGR estos centros introducirn, a partir del da 25 de junio y hasta el da 9 de julio, la informacin de alumnos matriculados para el curso 2012-2013. El acceso se llevar a cabo en la zona de acceso privado del Portal de Educacin (http://www.educa.jcyl.es). 14.3. Sobre la aplicacin de atencin a la diversidad (ATDI), accesible permanentemente, los centros docentes privados concertados que imparten educacin infantil y primaria actualizarn la informacin relativa al alumnado matriculado en el curso

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37779

2012/2013 con necesidad especfica de apoyo educativo, teniendo en cuenta que la toma de datos se realizar el da 9 de julio. El acceso se llevar a cabo en la zona de acceso privado del Portal de Educacin (http://www.educa.jcyl.es). 14.4. La recogida de informacin mediante las aplicaciones informticas Alumnos y Grupos (ALGR) y Atencin a la Diversidad (ATDI), relativa a alumnos matriculados para el prximo curso 2012-2013, correspondiente a educacin infantil y primaria en los centros privados concertados, ser supervisada y validada por la Direccin Provincial de Educacin hasta el 16 de julio. Decimoquinto. Informe de los centros sobre el trabajo de los Equipos de Orientacin Educativa. Los Directores de los centros docentes a los que se haya prestado una atencin preferente y continuada, y el profesional del Equipo de Orientacin Educativa que ha intervenido en el centro elaborarn, una vez oda la Comisin de Coordinacin Pedaggica y los profesores que han colaborado directamente con el Equipo, un informe conjunto dirigido a la Direccin Provincial de Educacin correspondiente en el que se har una valoracin del trabajo desarrollado por los Equipos correspondientes, sobre los aspectos definidos en el apartado duodcimo de la Resolucin de 21 de septiembre de 2011, de la Direccin General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado, por la que se dispone la publicacin de la Instruccin de 21 de septiembre de 2011, de la citada Direccin General, relativa a la organizacin y funcionamiento de los Equipos de Orientacin Educativa de la Comunidad de Castilla y Len para el curso 2011/2012. Contra la presente resolucin, que no agota la va administrativa, cabe interponer recurso de alzada ante el Consejero de Educacin en el plazo de un mes a contar desde el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len. Valladolid, 25 de mayo de 2012. El Director General de Poltica Educativa Escolar, Fdo.: FERNANDO SNCHEZ-PAsCUALA NEIRA

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37780

ANEXO I ORIENTACIONES PARA ELABORAR LA MEMORIA DE FIN DEL CURSO Introduccin. Relativa a las caractersticas relevantes del curso, desarrollo de programas, etc. y procedimiento seguido para la elaboracin de la memoria, participacin de la comunidad educativa, etc. INFORME DEL EQUIPO DIRECTIVO: Valoracin de los objetivos generales planteados para el curso y de los programas desarrollados. Propuestas de mejora. Propuestas para la Programacin General Anual del curso prximo. INFORME DEL CONSEJO ESCOLAR/CONSEJO SOCIAL: Proyecto Educativo. Valoracin y propuestas de modificacin. Aplicacin del Reglamento de Rgimen Interior. Programacin General Anual. Grado de consecucin de los objetivos, valoracin del programa de actividades complementarias y extraescolares, intercambios, visitas, jornadas culturales, etc. Rendimiento escolar de los alumnos. Anlisis y valoracin de los resultados acadmicos. Eficacia de la gestin del centro. Recursos humanos, instalaciones, etc. Valoracin de los diferentes programas que ha desarrollado el centro. INFORME DEL CLAUSTRO DE PROFESORES: Proyecto Educativo. Valoracin y propuestas de modificacin. Aplicacin del Reglamento de Rgimen Interno. Programacin General Anual. Grado de consecucin de los objetivos, valoracin del programa de actividades complementarias y extraescolares, intercambios, visitas, jornadas culturales, etc. Programaciones didcticas. Evaluacin de la desarrollada en cada ciclo/ departamento/equipo. Propuestas de mejora y de modificacin. Adecuacin de los procesos de enseanza: Basado en aportaciones de cada ciclo/departamento. Rendimiento escolar de los alumnos. Anlisis y valoracin de los resultados acadmicos. Valoracin de los diferentes programas que ha desarrollado el centro.

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37781

ANEXOS DE LA MEMORIA
Planes o programas de los que debe elaborarse memoria especfica y adjuntar a la memoria final del curso Destinatarios (*)

Informe de valoracin de la actuacin/intervencin del EOEP Centros de Educacin Infantil y Primaria en el centro. Imparticin de una segunda lengua extranjera (LE2), en el Centros de Educacin Infantil y Primaria y Colegios tercer ciclo de la educacin primaria (Anexo V de la ORDEN Rurales Agrupados EDU/1330/2009, de 19 de junio). Plan de Fomento de la Lectura y Desarrollo de la Comprensin Centros de Educacin Infantil y Primaria y Centros lectora. Informe final (Anexo de la Orden EDU/152/2011, de 22 de Secundaria de febrero, Art. 6.3). Resto de centros que elaboren este Plan Evaluacin de Secciones Bilinges (artculo 12 de la ORDEN Centros de Educacin Infantil y Primaria y Centros EDU/6/2006, de 4 de enero). de Secundaria Plan de Convivencia (Orden EDU/1921/2007 de 27 de noviembre y Resolucin de 15 de junio de 2009 de la Direccin General de Planificacin, Ordenacin e Inspeccin Educativa por la que se dispone la publicacin de la instruccin de 11 de junio de 2009 Anexo I y II de la instruccin). Plan de Acogida Resolucin de 5 de agosto de 2011, de la Centros de Educacin Secundaria Direccin General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado. Valoracin del desarrollo de la Jornada Continua (instruccin Centros de Educacin Infantil y Primaria, Colegios quinta-f de la Instruccin de 25 de octubre de 2004, de la Rurales Agrupados y Centros de Educacin Direccin General de Planificacin y Ordenacin Educativa). Obligatoria Valoracin de otros Programas del centro (PROA, Lengua y Centros de Educacin Infantil y Primaria y Centros Cultura Portuguesa?). de Secundaria Valoracin de las actuaciones del Plan de Absentismo escolar Centros de Educacin Infantil y Primaria y Centros de Secundaria Plan de accin relacionado con la Evaluacin General de Centros participantes Diagnstico y sus resultados. Valoracin y cumplimiento de las actuaciones del Plan de Centros de Educacin Infantil y Primaria y Centros Atencin a la Diversidad (Art. 9.6. Orden EDU/1152/2010, de de Secundaria 3 de agosto, por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad especfica de apoyo B.O.C. y L. 13/08/2010). Valoracin de las actuaciones del Proyecto de Adaptacin Centros de Educacin Infantil y Primaria y Centros Lingstica y Social (Resolucin de 17 de mayo de 2010, por de Secundaria la que se organiza la atencin educativa al alumnado con integracin tarda en el sistema educativo y al alumnado en situacin de desventaja socioeducativa, artculo 7.3). Medidas y actividades que se han llevado a cabo para el fomento de la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres Memoria del programa de doble titulacin Bachillerato- Centros que tienen aprobado el programa Baccalaurat. Resultados de la evaluacin del proceso de enseanza. Centros de Educacin Secundaria Orden EDU/1046/2007, implantacin y el desarrollo de la Educacin Secundaria Obligatoria, Art. 18.3. Orden EDU/2134/2008, evaluacin de bachillerato, artculo 10.2 Informe del desarrollo y funcionamiento del mdulo profesional Centros de Educacin Secundaria y Centros de FCT de los ciclos formativos del centro. Integrados de Formacin Profesional Otros programas y actuaciones desarrolladas por el Centro (contratos-programa, ...). (*) Salvo que se indique un mbito especfico de centros, se entender que corresponde a todos los centros sostenidos con fondos pblicos.

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37782

ANEXO II Con esta fecha el/la alumno/a D./D.________________________________ del Centro _____________________________________________________ solicita le sea expedido el Ttulo de Bachiller. ________________________a ____ de____________ 20____ V. B. EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/A

(Sello del Centro) Fdo.:________________ Fdo.:________________

D./D. _____________________________________________________ Secretario/a del Instituto de Educacin Secundaria ______________________________________ CERTIFICA: Que el/la alumno/a ________________________________________ ha finalizado sus estudios de bachillerato y superado todas las materias, por lo que rene las condiciones necesarias para que le sea expedido el TTULO DE BACHILLER. ________________________a ____ de____________ 20____ V. B. EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/A

(Sello del Centro) Fdo.:________________ Fdo.:________________

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37783

ANEXO III El/la alumno/a titular de este Expediente Acadmico/Historial acadmico de Bachillerato ha superado las enseanzas del currculo mixto al que se refiere el Real Decreto 102/2010, de 5 de febrero, por el que se regula la ordenacin de las enseanzas acogidas al Acuerdo entre el Gobierno de Espaa y el Gobierno de Francia relativo a la doble titulacin de Bachiller y de Baccalaurat en centros docentes espaoles, lo que le acredita un nivel B2 del Marco comn europeo de referencia para las lenguas, en lengua francesa.

_______________________, ____ de __________________ de 20 ___

V. B. El Director/La Directora

El Secretario/La Secretaria

(sello del Centro) Fdo.: ___________________ Fdo.: __________________

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37784

ANEXO IV
Don/Doa ______________________________________________________________ como Secretario/a del _____________________________________________________ CERTIFICA que el alumno/a ________________________________________________ ha adquirido las competencias bsicas, fijadas en el Anexo I del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria, en el grado que a continuacin se indica:
1. 2. 3. 4.

1. COMPETENcIA EN COMUNIcAcIN LINGSTIcA

1.1. DOMINIO DE LA LENGUA ORAL Y EsCRITA EN DIfERENTEs CONTEXTOs 1.2. HABILIDAD
pARA sELECCIONAR Y ApLICAR DETERMINADOs pROpsITOs U OBJETIVOs A LAs ACCIONEs pROpIAs DE LA COMUNICACIN LINGsTICA

1.3. UsO fUNCIONAL DE LA LENGUA EXTRANJERA ( ingls, francs, alemn) 1.4.

2. COMPETENcIA MATEMTIcA
2.1. ApLICACIN DE DEsTREZAs Y ACTITUDEs QUE pERMITEN RAZONAR MATEMTICAMENTE 2.2. COMpRENsIN DE UNA ARGUMENTACIN MATEMTICA 2.3. CApACIDAD DE EXpREsIN Y COMUNICACIN EN EL LENGUAJE MATEMTICO 2.4.

3. COMPETENcIA EN El cONOcIMIENTO Y lA INTERAccIN cON El MUNDO FSIcO

3.1. ApLICACIN DEL pENsAMIENTO CIENTfICO-TCNICO pARA INTERpRETAR LA INfORMACIN Y TOMAR DECIsIONEs 3.2. UTILIZACIN DE VALOREs Y CRITERIOs TICOs AsOCIADOs A LA CIENCIA Y AL DEsARROLLO TECNOLGICO 3.3. UsO REspONsABLE DE LOs RECURsOs, CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y pROTECCIN DE LA sALUD 3.4

4. TRATAMIENTO DE lA INFORMAcIN Y cOMPETENcIA DIGITAl

4.1. UTILIZACIN HABITUAL DE LOs RECURsOs TECNOLGICOs pARA REsOLVER pROBLEMAs REALEs 4.2. SELECCIN, VALORACIN Y UsO AUTNOMO, REspONsABLE Y REfLEXIVO DE LA INfORMACIN Y sUs fUENTEs Y DE
LAs DIVERsAs HERRAMIENTAs TECNOLGICAs pARA ORGANIZAR LA INfORMACIN

4.3. REspETO 4.4.

DE LA REGULACIN sOCIAL ACORDADA sOBRE EL UsO DE LA INfORMACIN Y sUs fUENTEs, EN LOs

DIfERENTEs sOpORTEs

5. COMPETENcIA SOcIAl Y cIUDADANA

5.1. COMpRENsIN DE LA REALIDAD sOCIAL pREsENTE 5.2. UTILIZACIN DEL JUICIO CRTICO BAsADO EN VALOREs Y pRCTICAs DEMOCRTICAs pARA AfRONTAR LA CONVIVENCIA
Y LA REsOLUCIN DE CONfLICTOs

5.3. EJERCICIO 5.4.

DE LA CIUDADANA MANTENIENDO ACTITUDEs CONsTRUCTIVAs, sOLIDARIAs Y REspONsABLEs ANTE

DERECHOs Y OBLIGACIONEs CIUDADANAs

CV: BOCYL-D-07062012-9

Boletn Oficial de Castilla y Len

Nm. 108
6. COMPETENcIA cUlTURAl Y ARTSTIcA
6.1. COMpRENsIN, ApRECIO Y DIsfRUTE DEL ARTE EN sU CONJUNTO 6.2. DEsARROLLO 6.3. INTERs 6.4.
EXpREsIN ARTsTICA DE LA CApACIDAD EsTTICA Y CREADORA MEDIANTE EL EMpLEO DE RECURsOs pROpIOs DE LA

Jueves, 7 de junio de 2012

Pg. 37785

pOR LA pARTICIpACIN EN LA VIDA CULTURAL Y EN LA CONTRIBUCIN pARA LA CONsERVACIN DEL

pATRIMONIO ARTsTICO Y CULTURAL

7. COMPETENcIA PARA APRENDER A APRENDER

7.1. MANEJO EfICIENTE DE RECURsOs Y TCNICAs DE TRABAJO INDIVIDUAL 7.2. CApACIDAD pARA INICIARsE EN EL ApRENDIZAJE Y CONTINUAR ApRENDIENDO CON EfICACIA Y AUTONOMA 7.3. CONTROL Y GEsTIN DE LAs pROpIAs CApACIDADEs Y CONOCIMIENTOs 7.4.

8. AUTONOMA E INIcIATIVA PERSONAl

8.1. HABILIDAD sOCIAL pARA RELACIONARsE, COOpERAR Y TRABAJAR EN EQUIpO 8.2. CApACIDAD pARA IMAGINAR Y EMpRENDER ACCIONEs O pROYECTOs INDIVIDUALEs O COLECTIVOs CON CREATIVIDAD, CONfIANZA, REspONsABILIDAD Y sENTIDO CRTICO 8.3. CApACIDAD pARA EVALUAR ACCIONEs Y/O pROYECTOs 8.4.

_______________________, ____ de __________________ de 20 ___

V. B. El Director/La Directora

El Secretario/La Secretaria

(sello del Centro) Fdo.: ___________________ Fdo.: __________________

http://bocyl.jcyl.es

D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959

CV: BOCYL-D-07062012-9