Solo hay un bien: El Conocimiento; Solo hay un mal: La Ignorancia Scrates Que es la educacin?

Educacin la podemos conceptualizar como un proceso de socializacin, ya que al aprender nuevos conocimientos, la persona puede integrarse con mayor facilidad en un entorno social, aunque eso resulta en ocasiones un tanto contradictorio, ya que una persona con mas conocimientos puede no ser aceptada por el resto de la poblacin cuando esta, en su generalidad tiene un nivel cultural mas bajo, esto resulta precisamente de la cantidad de conocimientos existentes en el individuo. Pero este concepto de educacin no es el nico, educacin tambin la podemos entender como un proceso de asimilacin de nuevas experiencias (propias y/o ajenas) para tener un manejo de su vivir cotidiano, estos conocimientos son transmitidos de generacin en generacin mediante procesos bien estructurados como en una escuela o por medio de procesos no estructurados como es el caso de las enseanzas en el hogar. Este proceso educativo permite un desarrollo psicomotriz cuando es aplicado a tempranas edades, adems promueven el desarrollo de valores, valores que pueden ser aprendidos y estos a su vez aplicados durante toda la vida del individuo. Pero, a la educacin actual no la podramos entender sin las aportaciones que los antiguos griegos realizaron, aportaciones que aun en nuestros das se siguen aplicando en todos los niveles educativos, niveles que van desde los ms bsicos hasta los ms especializados; dentro de estas aportaciones que los antiguos griegos hicieron a la educacin podemos encontrar los siguientes: 1.- Para los griegos, la educacin era muy importante, por lo que iniciaron esta actividad de tal forma que la educacin fuera impartida segn las clases sociales, aunque esta separacin se puede tomar como una medida arbitraria y excluyente en realidad no lo era, ya que fueron los primeros en formalizar una educacin mas democrtica a diferencia de otras culturas de su poca.

La forma en como los griegos realizaron esta separacin de educacin fue mediante las clases sociales existentes en su poca y esta separacin estaba basada en dos principios: * El decir o pensar * El hacer En base a esta diferenciacin de las clases sociales, los griegos determinaban que las personas que estaban destinados a gobernar (el decir o el pensar) deban recibir una educacin enfocada a este tipo de actividad que estaban por realizar, a su vez, a los que no caan en esta categora (el resto de la poblacin) deban recibir una educacin enfocada a lo que mas tarde haran o sea, ser las personas que se encargaran de realizar las tareas fsicas como obreros, constructores, soldados, etc. 2.- La diferenciacin de la educacin por clases sociales fomento la aparicin de grandes pensadores, los cuales contribuyeron al engrandecimiento de Grecia, los griegos tenan como pensamiento rector que la educacin era la solucin a diversos problemas, que nicamente con la educacin el hombre llegara a ser libre, por lo que para los griegos, el hombre mas valioso era un hombre educado, cuestin que aun en nuestros das esta muy remarcada y que nicamente a travs de este proceso se alcanzan los ideales de un hombre libre. 3.- Dentro de los grandes filsofos griegos destaca Scrates, quien, es su afn de mejorar como persona, como pensador, como educador o como filosofo dio un paso mas es el proceso educativo, Scrates no solo educaba a sus alumnos, adems de esta labor, Scrates realizaba una labor de reflexin entre los que integraban su grupo de estudio, de tal manera que con ayuda del maestro, los alumnos llegaban a reflexiones logrando conclusiones por si mismos, proceso que llamo "Mayutica" o como Scrates lo llamo; un parto intelectual, proceso por el cual fomentaba un proceso de investigacin y de enseanza que dejaba muchos mas frutos que una educacin unidireccional como muchos mas realizaban.

4.- Adems de los mtodos de enseanza de Scrates, hubo avances significativos en las ciencias, dentro de las que destacan el desarrollo de las matemticas, de la astronoma, la filosofa, este gran avance se logro por el pensamiento que regia a los grandes pensadores griegos y que era un pensamiento autentico y racional, de tal manera que siempre se buscaba la manera de tener una respuesta a los fenmenos y que este proceso se basaba en la percepcin del conocimiento a travs de los sentidos, el mximo exponente de esta corriente filosfica fue Platn 5.- Otro de los grandes filsofos griegos fue Aristteles, con el que hubo una modificacin a la forma de captar, procesar y transmitir los conocimientos, la forma de como Aristteles llevaba a cabo este proceso era mediante la captacin de los elementos esenciales del fenmeno por estudiar, una vez que se tenan captada esta informacin le tocaba e turno a aplicacin de estos conceptos para as poder emitir un juicio valido sobre lo aprendido y para reforzar estos conocimientos Aristteles recomendaba realizar una mezcla de los procesos para que de esta forma se pudiera emitir una conclusin lo suficientemente satisfactoria y real. Como podemos ver, la educacin dentro de la sociedad griega se basaba en un mtodo unidireccional, o sea, el maestro hablaba y el alumno escuchaba y aprenda, pero a pesar de esto y al analizar estas aportaciones podemos darnos cuenta que muchas de ellas siguen vigentes aun en nuestros das, y aunque no exista una tendencia totalmente clara y bien delimitada, en la actualidad la educacin aun esta regida en base a las clases sociales y econmicas, situacin que resulta triste de ver porque de esta manera los grupos con menos recursos solo podrn optar por una educacin para el "hacer" y no para el "decir o pensar" y que con el paso de las generaciones pocos sern los que logren dar el salto hacia una educacin enfocada al "decir o pensar", adems, la metodologa que muchos de los grandes filsofos griegos llevaban a cabo en su tiempo aun se siguen aplicando, actualmente la educacin no esta basada en un modelo unidireccional, al contrario, se trata siempre de fomentar que la educacin sea bidireccional para que de esta

manera, tanto el educador como el educando aprendan nuevas cosas mutuamente y no exista un estancamiento educacional. REFERENCIAS: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/708/70801312.pdf <Consultado 13/Mar/12> - http://www.uatx.mx/publicaciones/consejoeditorial/07.swf - Marco Fabio Quintillano, la educacin del ciudadano romano, Guillermo Soriano Rancha, Universidad de la Rioja