Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia.

Tema

3. Los fenmenos electromagnticos.

Subtema

3.2 Cmo se genera el magnetismo?.

Aprendizajes esperados

Al final del estudio del subtema, el alumno: Relaciona, en algunos fenmenos cotidianos, el magnetismo con el movimiento de electrones en un conductor. Analiza y contrasta las ideas y los experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica. Reinterpretar los aspectos analizados previamente sobre el magnetismo con base en el movimiento de los electrones. Reconoce y valora de manera crtica las aportaciones de las aplicaciones del electromagnetismo al desarrollo social y a las facilidades de la vida actual.

Actividad de Inicio.

Tiempo estimado: 20 min.

o Comentar los aprendizajes esperados del subtema Cmo se genera el magnetismo? o Recuperar antecedentes para el estudio de los subtemas: 1.1 Cmo se pueden producir cambios? El cambio y las interacciones, 4.2 Los efectos de los imanes del bloque II y 3.1 La corriente elctrica en los fenmenos cotidianosde este bloque. o Establecer con el alumnado los productos y criterios a evaluar en cada una de las actividades que se van ir desarrollando. o Todos los productos que se elaboren formarn parte del portafolios que ayuden a la elaboracin del proyecto. Actividades de desarrollo. Actividad 1. Cmo un trompo?

Tiempo estimado: 30 min.

Expresar tus ideas con lo s antecedentes que tienes en relacin a la funcin del electrn como portador de carga elctrica para explicar el magnetismo con el movimiento de electrones en un conductor. Elaborar un dibujo en tu cuaderno, la representacin del movimiento del electrn en un imn.

S Recuperar sus experiencias anteriores de las interacciones en imanes y su relacin de atraccin y repulsin de sus polos con la fuerza magntica. Elaborar sus conclusiones acerca de que un electrn en rotacin alrededor de su eje constituye una carga en movimiento y, por tanto, crea otro campo magntico. Actividad 2. Qu pasa con la brjula?

Tiempo estimado: 40 min.

Analizar y valorar los experimentos que se realizaron para encontrar que algunos fenmenos no son totalmente aislados de otros y que se encuentra una vinculacin entre la electricidad y el magnetismo. Formar equipos de 4 a 5 integrantes y realizar la siguiente actividad para comprobar que una carga elctrica en movimiento produce un campo magntico. Hans Christian Oersted en 1820, realiza un experimento de hacer circular una corriente galvnica por un conductor por encima y perpendicular a la aguja de una brjula. No hubo efecto. Despus de la clase, ensayo de nuevo el experimento con un conductor paralelo a la aguja dela brjula. La aguja gir y al invertir la corriente galvnica se invirti el sentido de giro.

Brjula

Conductor que transporta corriente Material 7 brjulas Un conductor de 50 cm. Una pila de 9 V. Una cartulina de 30 cm x30 cm.

Procedimiento Construir el circuito elctrico (conductor y pila) Colocar las brjulas como se muestra en la figura, sin cerrar el circuito.

Conectar el circuito y registrar que sucede con la brjula. Invertir el sentido de la corriente y registrar que sucede.

Brjulas Pila

Cartulina

Conductor

Respondan las siguientes preguntas: Para qu colocar brjulas alrededor del conductor? Qu sucede con las brjulas antes de conectar el circuito? Por qu se necesita conectar el circuito elctrico? Qu sucede con las brjulas al conectar el circuito? Cul es el efecto del movimiento de las agujas de las brjulas? Qu pasa al invertir la corriente elctrica? Argumentar y explicar sus respuestas con base e n el modelo atmico y elaborar sus conclusiones. Se mueven pero no se ven! Tiempo estimado: 60 min.

Formar equipos de 4 a 5 integrantes y realizar la siguiente actividad para relacionar el magnetismo con el movimiento de electrones en un conductor. Analizar las fuerzas, que entran en juego cuando se mueven las cargas y que se llaman magnticas. Material Cuatro conductores de 50 cm cada uno. 2 pilas de 9 V. Procedimiento A) Construir un dispositivo como el que se muestra en la figura 1. Conectar los conductores en donde la corriente fluye por ambos alambres en la misma direccin. Observar lo que sucede antes y despus de cerrar el circuito. 3

Figura 1

__

+ + __

Contestar las siguientes preguntas: Que transita en el conductor de cada circuito elctrico? Explica. Qu sucede cuando se conectan los dos conductores en la misma direccin para que la corriente fluya? Explica. Cul es el nombre de la interaccin que se manifiesta entre las cargas de los conductores? B) Construir un dispositivo como el que se muestra en la figura 2. Conectar los conductores en donde la corriente fluye por ambos alambres en direccin contraria. Observar lo que sucede antes y despus de cerrar el circuito. Figura 2.

__ + __ +

Contestar las siguientes preguntas: Que transita en el conductor de cada circuito elctrico? Explica. 4

Qu sucede cuando se conectan los dos conductores en direccin contraria para que la corriente fluya? Explica. Cul es el nombre de la interaccin que se manifiesta entre las cargas de los conductores? Elegir un representante del equipo para explicar el desarrollo de cada dispositivo y argumentar en la respuesta de cada pregunta con el uso del modelo atmico. Elaborar sus conclusiones con respecto al movimiento de las cargas elctricas y la aparicin del magnetismo. Qu es eso llamado electroimn? Tiempo estimado: 40min.

La siguiente actividad pretende analizar que sucede con las espiras en un conductor con las lneas de un campo magntico. Material Dos clavos grandes Dos conductores de cobre de 60 cm cada uno Una pila de 9 V Objetos metlicos Procedimiento Enrollar unas 5 vueltas el alambre alrededor del clavo y conectar los extremos del alambre a la pila. Figura 1. Acercar el clavo a los diferentes materiales metlicos para observar que sucede. Acercar el clavo a los diferentes materiales metlicos pero sin cerrar el circuito para observar que sucede. Enrollar unas 15 vueltas el alambre alrededor del clavo y conectar los extremos del alambre a la pila. Figura 2. Acercar el clavo a los diferentes materiales metlicos para observar que sucede. Acercar el clavo a los diferentes materiales metlicos pero sin cerrar el circuito para observar que sucede.

Contestar las siguientes preguntas: Qu sucede al circular la corriente por el clavo y acercar los materiales metlicos? Explica Qu sucede al no cerrar el circuito y acercar los materiales metlicos? Explica Cmo sabemos cul es el polo norte y cul es el polo sur del electroimn que hemos creado? Existe diferencia entre las vueltas que tiene un clavo y otro? Explica Qu se gana al aumentar el nmero de vueltas en el clavo? Qu sucede si el clavo es ms pequeo?

Elegir un representante de tu equipo para exponer las respuestas a las preguntas planteadas, con respecto a la actividad; as mismo, identificar la aplicacin de este efecto de una corriente que produce un campo magntico en una bobina en nuestras activ idades cotidianas y representarlas por medio de un dibujo. Presentar sus dibujos ante los dems equipos y recuperar los comentarios que se realizan para enriquecer el trabajo. Elaborar conclusiones. Actividad 3. Cul es el camino a seguir? Tiempo estimado: 60min.

Contestar la siguiente pregunta en su cuaderno, podra el magnetismo producir corriente elctrica en un conductor? Formar equipos de 4 a 5 integrantes y realizar la siguiente actividad que pretende un anlisis que un campo magntico produce una corriente elctrica y recibe el nombre de corriente inducida. Material 60 cm de alambre delgado de cobre Un imn recto Un multmetro o ampermetro Dos cables de conexin y cuatro caimanes Procedimiento Construir una bobina con el alambre (dimetro mayor que el ancho del imn). Enrollar el alambre sobre un objeto cilndrico; entre ms espiras (vueltas) tenga la bobina, ser ms fcil observar los efectos que se producen.

A) Conectar la bobina al ampermetro o al multmetro. Contestar las siguientes preguntas: Qu sucede al cerrar el circuito y conectar la bobina al ampermetro (multmetro)?

B) Introducir lentamente el imn en la bobina y retralo tambin lentamente. Observar que sucede. Contestar las siguientes preguntas: Qu observas? Qu significa la lectura que se registra en la pantalla del ampermetro(multmetro)? Explica

C) Ahora introducir el imn y retralo tambin rpidamente. Qu observaste ahora en el ampermetro (multmetro)? Explica Cul es la situacin en la cual se genera momentneamente la corriente elctrica? Introducir el imn, con el polo contrario a como lo hiciste inicialmente, y observar lo que sucede cuando repites el procedimiento anterior. Describir que sucede en cada situacin de la actividad con el uso del modelo atmico de Bohr para exponer las respuestas a las preguntas planteadas. Es importante tener respecto a los dems por sus ideas, escuchar con atencin y argumentar si es necesario en la presentacin de sus compaeros. Participar en la respuesta a la pregunta planteada inicialmente y exponer ante los dems compaeros Elaborar conclusiones con respecto de la induccin electromagntica. Presente y futuro! Tiempo estimado: 30min.

Solicitar una investigacin previa los descubrimientos Michael Faraday y Joseph Henry en relacin con el magnetismo y la electricidad. Comentar las semejanzas y diferencias con relacin a su investigacin y posteriormente, analizar y discutir acerca de los resultados del experimento de Faraday En plenaria participar en el intercambio de ideas y argumentar con el manejo de contenidos que se han trabajado en el transcurso del las actividades para reconocer las aportaciones y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica. Elaborar sus conclusiones. Actividad de cierre Actividad 4. Cmo funcionan? Tiempo estimado: 60 min.

Valorar la importancia del desarrollo tecnolgico en la aplicacin del electromagnetismo en nuestra vida. Formar equipos de 4 a 5 integrantes y elegir uno de los aparatos que a continuacin se enlistan y realizar una bsqueda de informacin acerca del funcionamiento de las siguientes aparatos: motores elctricos, transformadores elctricos, telfono, telgrafo y micrfonos y argumentar de que manera la aplicacin del electromagnetismo al desarrollo social, facilita la vida actual. Compartir su informacin obtenida por medio de la elaboracin de un cartel que describa el funcionamiento del aparato con base a aplicacin del electromagnetismo. Elegir un compaero para iniciar la explicacin a los dems compaeros y posteriormente ir rolando para que todos participen en el recorrido de los carteles. 7

Transformador

Telfono

Sistema de distribucin de electricidad, desde la planta generadora hasta los diversos consumidores. Este sistema es posible gracias a los transformadores

Telgrafo

Micrfono

Revisar y aportar sugerencias en la presentacin del cartel de los dems compaeros. Nada es aislado! Tiempo estimado: 20 min.

Elaborar un mapa conceptual del electromagnetismo. Para esto, enlistar los conceptos ms importantes, ordenarlos de arriba hacia abajo, segn sea el ms o menos importante, y determinar las palabras de enlace. Entre pares, intercambiar ideas, argumentar opiniones y elaborar conclusiones.