Planificacin Clase a Clase 2014 Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Nombre de la Unidad: UNIDAD 1: El mundo de las dramatizaciones Nivel: NB3

Curso: 5 A y 5 B Tiempo: Abril y Mayo Recursos RR.HH., data y CPU o notebook, cuaderno, lpices, gua impresa. Evaluacin Formativa y acumulativa de lista de cotejo. Gua.

Nombre Profesor: Marisa Caniulef Urrea Rubn Gonzlez Lpez Fecha Hrs. 2 Objetivo DE clase Identificar y exponer las diversas formas en que se puede expresar la narrativa de gnero dramtico. Contenidos Narrativa del gnero dramtico. Pantomimas (lenguaje no verbal). Monlogo. Dilogo. Comedia. Teatro de tteres. Representaciones colectivas. Emociones: tristeza, rabia, frustracin, miedo, alegra, indiferencia, sorpresa, enojo, etc. Adjetivos. Escritura de una tema libre y simple.

Escribir y representar diversas emociones basadas en una temtica libre sobre la Pantomima.

Escribir un texto simple, respetando los patrones ortogrficos y sintcticos de la lengua para representar un monlogo.

Escritura legible y coherente. Gramtica y redaccin. Monlogo. Ampliacin del vocabulario.

Actividad INICIO clase N 1: Se comenta el objetivo de la clase. Identificar y exponer las diversas formas en que se puede expresar la narrativa de gnero dramtico. DESARROLLO: 1. Observan y comentan PowerPoint de la narrativa. 2. Responden preguntas sobre el gnero dramtico y escriben un mapa conceptual. 3. Ejemplifican pronombres en situaciones cotidianas respetando los patrones de la ortografa puntual. 4. Resuelven gua apoyados por su texto escolar y otras fuentes. CIERRE: Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. INICIO clase N 2: Se comenta el objetivo de la clase. Escribir y representar diversas emociones basados en una temtica libre sobre la pantomima. DESARROLLO: 1. Frente a un espejo expresan emociones sin emitir palabras, slo gestos o sonidos Onomatopyicos. 2. En grupo eligen una temtica corta donde caractericen a mimos; la escriben y juegan con el resto del curso a adivinar la trama escrita por el grupo mmico. 3. Nombran adjetivos que expresan con la pantomima. CIERRE: Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. INICIO clase N 3: Se comenta el objetivo de la clase. Escribir un texto simple, respetando los patrones ortogrficos y sintcticos de la lengua para representar un monlogo. DESARROLLO: 1. Observan y comentan sobre un monlogo representado por el docente. 2. Cada estudiante escribe un monlogo sobre un tema de inters propio o guiado. 3. Cada uno presenta su monlogo. 4. Comentan sobre qu les pareci la experiencia. 5. Trabajan en su texto escolar. 6. Resuelven gua. CIERRE: Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos.

RR.HH., espejos, maquillajes, cuaderno y lpices.

Formativa y acumulativa de lista de cotejo. Rbrica.

RR.HH., cuaderno, lpices, gua impresa.

Formativa y acumulativa de lista de cotejo. Gua.

Fecha

Hrs. 3

Objetivo DE clase Realizar una presentacin de tteres simples, sobre el teatro comedia.

Contenidos Chiste. Gnero dramtico (comedia).

Leer y analizar comprensiva mente un texto dramtico, expresando su opinin sobre su temtica y resumirlo utilizando adecuadamente la gramtica general pertinente.

Tipo de textos dramticos: Romeo y Julieta. Gramtica: pronombres. Ortografa puntual.

Preparar una representacin teatral que refleje el drama de Romeo y Julieta de acuerdo con las experiencias de su entorno cultural.

Escritura de textos simples relacionados con la dramaturgia y experiencias del entorno cultural.

Actividad INICIO clase N 4: Se comenta el objetivo de la clase. Realizar una presentacin de tteres simples sobre el teatro comedia. DESARROLLO: 1. Con material de desecho pedido con anticipacin, los estudiantes escriben una pequea presentacin de tteres, respetando los patrones ortogrficos y morfolgicos de la lengua. 2. Cada grupo expone su mini funcin de tteres sobre la comedia con tteres elaborados con desechos. 3. Comentan y escriben cules fueron las secuencias que siguieron para realizar la presentacin, antes, durante y al final. CIERRE: Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. INICIO clase N 5: Se comenta el objetivo de la clase. Leer y analizar comprensivamente un texto dramtico, expresando su opinin sobre su temtica y resumirlo utilizando adecuadamente la gramtica general pertinente. DESARROLLO: 1. Observan y leen en conjunto el PowerPoint. 2. Comentan la trama con preguntas dirigidas a buscar la opinin sobre el tema tratado. 3. Subrayan en el texto resumen entregado las palabras desconocidas y las buscan en un diccionario; transforman la narracin del PowerPoint en un pequeo guin imaginndose los dilogos que el Power da a conocer indirectamente y colocan pronombres atinentes, signos de interrogacin, exclamacin y puntuacin donde corresponde, segn la creacin grupal. 4. Se entrega gua de tarea grupal. CIERRE: Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos. INICIO clase N 6: Se comenta el objetivo de la clase. Preparar una representacin teatral que refleje el drama de Romeo y Julieta, de acuerdo con las experiencias de su entorno cultural. DESARROLLO: 1. Cada grupo toma acuerdos para redactar una experiencia parecida que hayan comentado en su hogar de acuerdo a su tarea. 2. Escriben la trama de la experiencia elegida, destacando personajes, ambiente, conflicto y final. 3. Revisan y reescriben acotando la presentacin en tres actos. 4. Designan roles y preparan su presentacin. 5. Trabajan en su texto escolar como tarea y estudio. CIERRE: Comentan los conceptos aprendidos y los registran en sus cuadernos.

Recursos RR.HH., material de desecho, calcetines rotos (limpios), tmpera o maquillajes, bolsas de papel, globos, etc. RR.HH., data y CPU o notebook, texto resumen Romeo y Julieta, diccionario, gua impresa.

Evaluacin Formativa y acumulativa de lista de cotejo. Rbrica.

Formativa y acumulativa de lista de cotejo. Gua.

RR.HH., cuaderno, lpices.

Formativa y acumulativa de lista de cotejo.

Fecha

Hrs. 3

Objetivo DE clase Representar el drama de Romeo y Julieta en una obra teatral que refleje la problemtica de su entorno cultural.

Contenidos Gnero dramtico: impostacin de la voz; diccin, creatividad; emociones; propsito de la obra.

Actividad INICIO clases N 7, 8 y 9: Se comenta el objetivo de la clase. Representar el drama de Romeo y Julieta en una obra teatral que refleje la problemtica de su entorno cultural. DESARROLLO: 1. Preparan su escenario. 2. Presentan su obra. 3. Analizan crticamente su representacin. CIERRE: Completan fichero temtico.

Recursos RR.HH., lpices, decoracin seleccio nada con recursos elegidos por cada grupo.

Resolver situaciones que impliquen los aprendizajes adquiridos

Contenidos de la Unidad.

Resolver situaciones que impliquen los aprendizajes adquiridos en un texto narrativo acorde a su nivel

Control de lectura La cabaa del to Tom.

INICIO clase N 10: Se explican instrucciones de la prueba. Resolver situaciones que impliquen los aprendizajes adquiridos. DESARROLLO: 1. Realizan la prueba segn instrucciones. 2. Comentan los posibles errores despus de haberla entregado. 3. Se da copia de la prueba para mejorar sus errores y presentarla en el portafolio. CIERRE: Comentan conjuntamente con el docente los conceptos que han aprendido. INICIO clase N 11: Se explican instrucciones del control de lectura. Resolver situaciones que impliquen los aprendizajes adquiridos en un texto narrativo acorde a su nivel. DESARROLLO: 1. Realizan control de lectura segn instrucciones. 2. Comentan los posibles errores despus de haberla entregado. 3. Se da copia de la prueba para mejorar sus errores y presentarla en el portafolio. CIERRE: Comentan conjuntamente con el docente qu conceptos han aprendido.

RR.HH., lpices, goma, prueba impresa.

Evaluacin Formativa y acumulativa de lista de cotejo. Rbrica para trabajo y presentacin de una obra del gnero dramtico. Prueba.

RR.HH., lpices, goma, prueba impresa.

Prueba control de lectura. Entrega de portafolio la siguiente clase.

Planificacin Clase a Clase 2014 Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Nombre Profesor: Marisa Caniulef Urrea Fecha Hrs. 3 Objetivo DE clase Representar el drama de Romeo y Julieta en una obra teatral que refleje la problemtica de su entorno cultural. Contenidos Gnero dramtico: impostacin de la voz; diccin, creatividad; emociones; propsito de la obra. Nombre de la Unidad: UNIDAD 1: Aprendiendo a dialogar en escena Nivel: NB3 Curso: 6 A y 6 B Tiempo: Abril y Mayo Recursos RR.HH., lpices, decoracin seleccio nada con recursos elegidos por cada grupo. Evaluacin Formativa y acumulativa de lista de cotejo. Rbrica para trabajo y presentacin de una obra del gnero dramtico. Prueba.

Actividad INICIO clases N 7, 8 y 9: Se comenta el objetivo de la clase. Representar el drama de Romeo y Julieta en una obra teatral que refleje la problemtica de su entorno cultural. DESARROLLO: 1. Preparan su escenario. 2. Presentan su obra. 3. Analizan crticamente su representacin. CIERRE: Completan fichero temtico.

Resolver situaciones que impliquen los aprendizajes adquiridos

Contenidos de la Unidad.

Resolver situaciones que impliquen los aprendizajes adquiridos en un texto narrativo acorde a su nivel

Control de lectura La cabaa del to Tom.

INICIO clase N 10: Se explican instrucciones de la prueba. Resolver situaciones que impliquen los aprendizajes adquiridos. DESARROLLO: 1. Realizan la prueba segn instrucciones. 2. Comentan los posibles errores despus de haberla entregado. 3. Se da copia de la prueba para mejorar sus errores y presentarla en el portafolio. CIERRE: Comentan conjuntamente con el docente los conceptos que han aprendido. INICIO clase N 11: Se explican instrucciones del control de lectura. Resolver situaciones que impliquen los aprendizajes adquiridos en un texto narrativo acorde a su nivel. DESARROLLO: 1. Realizan control de lectura segn instrucciones. 2. Comentan los posibles errores despus de haberla entregado. 3. Se da copia de la prueba para mejorar sus errores y presentarla en el portafolio. CIERRE: Comentan conjuntamente con el docente qu conceptos han aprendido.

RR.HH., lpices, goma, prueba impresa.

RR.HH., lpices, goma, prueba impresa.

Prueba control de lectura. Entrega de portafolio la siguiente clase.