ESCUELA PRIMARIA: JOS MARA PINO SUAREZ GRADO: 3 ESPAOL GRUPO: A

C.C.T. 27DPR1186F

ZONA: 19

SECTOR: 22

LUGAR: EJIDO JOS MARA PINO SUAREZ

PLANEACIN DEL 7 AL 11 DE ABRIL PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Difundir los resultados de una encuesta. Tipo de texto: descriptivo Temas de reflexin Aprendizaje esperados Competencias que se favorecen

Comprensin e interpretacin Informacin en reportes de encuestas. Correspondencia entre el cuerpo del texto y las tablas o grficas. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de las encuestas. Caractersticas y funcin de los reportes de encuesta. Partes del texto expositivo (introduccin, desarrollo y conclusiones). Organizacin de grficas o tablas simples de frecuencia. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Empleo de nexos en la escritura de prrafos. Aspectos sintcticos y semnticos Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. Signos de interrogacin en preguntas. Palabras y frases que impliquen comparacin (en cambio, algunos, otros).

Conoce la funcin de las encuestas Emplear el lenguaje para y la forma de reportar la informacin obtenida. comunicarse y como instrumento para aprender

Emplea cuestionarios para obtener Identificar las propiedades del informacin, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Identifica la correspondencia entre Analizar la informacin y datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o grfica y los interpreta. Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte. emplear el lenguaje para la toma de decisiones *Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Recursos/medios Actividades

Evaluacin/productos

Inicio Presentacin de las practicantes y los alumnos, por medio de la dinmica me llamo y me gusta. Donde los nios comienzan diciendo su nombre, su pasatiempo favorito y la fruta que le gusta y as sucesivamente. Por ejemplo: me llamo Zhenia Gerveise m pasatiempo favorito es leer y escuchar msica la fruta que ms me gusta es la fresa.

Encuestas publicadas en peridicos y revistas.

Presentar el encuadre de la forma de trabajar con los alumnos (rbricas para Fotocopias evaluar y reglamento, entrega de gafetes). Recuperacin de conocimientos previos acerca de la encuesta, mediante una dinmica la papa se quema en la cual los alumnos realizan un crculo y con una Pliegos de papel bond. pelota de papel la van pasando de uno a uno y van cantando: la papa se quema se quema la papa hasta que dicen; se quemo y al alumno que le haya que dado la pelota de papel, contesta la pregunta que le asigne el docente. Las cuales sern expuesta en cartulinas: Saben qu es una encuesta? Has participado en una encuesta? Te han preguntado tu opinin sobre un producto o servicio? Has resuelto un cuestionario acerca de lo que acostumbras hacer o de tus preferencias? Al trmino de la dinmica preguntarles de manera grupal si han visto los resultados de alguna encuesta en revistas, peridicos o televisin? Cartulinas. Hojas blancas Colores y regla. Participacin individual Claridad al hablar Conoce del tema

Luego proporcionar a los alumnos peridicos y revistas y comenten sobre los resultados de encuesta que se pueden apreciar en ellos. Desarrollo De manera grupal contestar una encuesta realizada con anticipacin por el docente de acuerdo a las preguntas Tienes mascotas? Si, no Qu animal es? Ese animal te gusta de mascota? Si, no Cunto tiempo lo has tenido? Los nios realizan el conteo de las respuestas en el pintarrn. Posteriormente plasmar los resultados en una grafica de barra. (nios) Indicar a los alumnos que se ubiquen en la pagina 121 y lean y comenten sobre los resultados de la encuesta aplicada y las grficas que ah se presentan. Luego mediante la estrategia las tarjetitas de colores cada uno de los alumnos seleccionar una tarjeta y se agruparn en equipos de acuerdo al color escogido. Los alumnos en equipos contestarn las mismas preguntas de la pagina 121, pero ahora con sus datos realizando el conteo y anotarn los datos en un pliego de papel que les proporcionaremos, poniendo la tabla de frecuencia de cada pregunta y su grafica. Indica a los alumnos que realicen en su libreta y que contesten las preguntas de la pgina 123, las cuales son cuntas respuestas diferentes obtuvieron en el grupo? Cuntas piensas que se hubieran obtenido encuestando a trescientos alumnos?, esto en base a las respuestas que obtuvieron en el grupo. Luego Socializar las respuestas. Proporciona a los alumnos fotocopias con informacin acerca de las preguntas abiertas y cerradas y mencionen ejemplos. Preguntas de la pg. 123 del libro de texto (libreta). Coherencia: los alumnos contesten las preguntas conforme a lo que se pide. Ortografa: que los nios escriban correctamente las palabras, maysculas y los signos de puntuacin Limpieza: que su trabajo Participacin y comentarios de la encuesta realizada en clase. Observacin y cuestionamiento Dominio del tema

se encuentre en buen estado sin manchas ni suciedad. Hacer un cuadro comparativo donde caractericen las preguntas abiertas y cerradas de manera grupal. Revisar los ejemplos que vienen en la pgina 123 (fichero del saber). Cuadro comparativo: Caractersticas de la diferencias. Reflexiona sobre la encuesta. Pg. 124 Pedir a los nios que contesten las preguntas en el libro, sobre los resultados de la encuesta inicial: Cuntos alumnos participaron? Cuntos hermanos tiene la mayora de los alumnos? Cmo obtuvieron las respuestas? De forma grupal leer las partes que tiene un informe o reporte: introduccin, desarrollo y conclusiones. Y luego comentar acerca de cada parte. Indicarles que se ubiquen en la pgina 125, y que de manera grupal acordar un tema en comn. Y luego hacer una lista de las preguntas relacionadas con el tema. Posteriormente elaborar preguntas con respuesta cerrada. Aplicar la actividad: A jugar con las palabras! La cual trata de que el maestro diga una palabra y el equipo debe cantar una cancin a partir de esa palabra. El equipo que ms canciones acierte, gana. Revisar el esquema de la pg. 127 para tener una idea de cmo disear la encuesta. Contestar la pg. 124 el libro de texto: Ortografa: los alumnos respetan los acentos y signo de acentuacin. Coherencia: los alumnos contestan las preguntas apegadas al tema.

Cierre
Pedirle a los alumnos que diseen su propia encuesta, segn el tema que hayan elegido en grupo. (valorar si se hace en equipo o individual) Identificar un tema: Mximo 5 Realicen un informe de los resultados de la encuesta. Recordarles a los alumnos las partes del informe: Introduccin: En esta seccin se explica para que se hizo la encuesta (propsito) y a quienes, con qu objetivos y en qu poblacin. Desarrollo: Se presenta cada una de las preguntas, que se espera saber con ellas y cules fueron los resultados. Conclusiones: En esta seccin se resumen los resultados de la encuesta, y se valora si obtuvo o no la informacin que se quera averiguar. Decirles que utilicen nexos como: pues, porque, algunos, otros, en cambio, por ejemplo. Pedirles que escriban las preguntas de los logros del proyecto en su libreta de manera individual y contestarlas. Socializar las respuestas para verificar los aprendizajes esperados. Rubrica para evaluar el informe: ver caractersticas en el libro de texto. preguntas (cerradas o abiertas), Aplicar la encuesta a 10 personas.

Actividades permanentes: Lectura comentada. Dictado de oraciones.

Rbrica sinttica actividades

Diseo de su propia segn el tema elegido encuesta Redaccin ortografa y puntuacin limpieza y creatividad

Aspecto para evaluar

porcentaje
10% 5% 5%

informe encuesta de los resultados de la

Incluyo todos los apartados de un informe (introduccin, desarrollo y conclusin. Redaccin. ortografa y uso de los signos de puntuacin. limpieza y creatividad.

20% 15% 10% 5%

exposicin de los resultados de la encuesta ante el grupo.

claridad del texto ortografa Dominio del contenido datos de la encuesta

15% 5% 5% 5%

Total: 100%

VO.BO

TITULAR DEL GRUPO 3RO A

________________________________________ PROFRA. MARA ISABEL CRISTINA AGUILERA.

_________________________________________ PROFRA. MIGUELINA DE LA CRUZ DE LA CRUZ.

PRACTICANTES NORMALISTAS:

__________________________________ MARIANA JIMNEZ GARCA.

______________________________________ ZHENIA GERVEISE HERNNDEZ MONTERO.

ESCUELA PRIMARIA: JOS MARA PINO SUAREZ GRADO: 3 MATEMTICAS GRUPO: A

C.C.T. 27DPR1186F

ZONA: 19

SECTOR: 22

LUGAR: EJIDO JOS MARA PINO SUAREZ

PLANEACIN DEL 7 AL 11 DE ABRIL

EJES TEMTICOS: Forma Espacio y Medida Tema: Aprendizajes esperados: Competencias que se favorece: Resolver problemas Ubica objetos en el Figuras y cuerpos espacio usando de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Valorar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

diferentes puntos de referencia

Actividades Inicio Presentar la forma cmo vamos a evaluar las actividades de esta asignatura. Recuperacin de conocimientos previos acerca de que entienden por figuras, ngulos y rectas y hacer su propio concepto de estas palabras para esto realiza una dinmica, donde los nios hagan un crculo e ir cantando la cancin el cantar de la alegra. Escribe tu concepto en una hoja blanca que te proporcionaremos, cuando hayan terminado se colocan la hoja en el abdomen y luego busquen a otro de sus compaeros que hayan escrito un concepto similar al tuyo. Para luego formular un solo concepto. Desarrollo Unir los puntos que se encuentran en el libro siguiendo las instrucciones de la pgina 129 El alumno comparte la imagen que result para saber si todos los alumnos la hicieron igual. Ejercicio 1 El docente realiza una actividad fuera del aula (cancha pedaggica). Divide al grupo en dos equipos y sigue las instrucciones del libro, al final

Recursos/medios

Evaluacin /productos

Hojas de colores

Rubricas

Libro de texto. Lpiz Que el dibujo cuente con: Limpieza y Hojas blancas creatividad

dibujar en una hoja blanca todos los movimientos que realizaron, como se muestra en la pg. 130. Realizar los dibujos de medio giro y cuarto de giro en el espacio que indica el libro. Ejercicio 2 En binas, dibujar los movimientos de una tortuga dentro de la cuadrcula verde que muestra el libro en la pg. 131. Deben seguir las instrucciones del libro, sobre cuntos cuadros avanza a la izquierda y a la derecha. La tortuga debe de llegar a su alimento. La docente presenta el mismo ejercicio, en un papel cascaron para luego

Lpices de colores

Plasmo todos los movimientos realizados Que el dibujo en binas, cuente con:

Lpiz Papel cascaron Tortuga pequea

Seguimiento de las instrucciones de libro de texto Limpieza y creatividad Participacin de la resolucin de las preguntas:

mostrarle al grupo como debi quedar y al final compararan los caminos para ver si salieron iguales. Ejercicio 3 Observar los giros que se muestran en la pgina 132 del libro de texto y compararlos con los de la tortuga. Contestar estas preguntas de manera grupal: Cuntos se hicieron a la izquierda? Cuntos a la derecha? Cuntos en sentido contrario? Leer y analizar el cuadro verde de la pgina 132 de manera grupal y utilizar como apoyo el pintarrn, plasmando las partes de un ngulo: vrtice y lados. Ejercicio 4 Se lleva a cabo una dinmica llamada "Pjaro, nido, parvada", en la que el
docente reunir a todos los alumnos en el centro del aula, y da las siguientes indicaciones: cuando yo diga pjaro sin nido solo se tomaran de las manos dos alumnos, cuando diga pjaro con nido, en medio de los dos alumnos habr uno ms que ser el pjaro, y cuando mencione la palabra parvada se reunirn

Pintarrn Metro

Fluidez al hablar Dominio del tema Realizacin de las figuras geomtricas: Limpieza y creatividad Se aprecian las 4

Cartulinas

figuras

6 alumnos formado un nido con muchos pjaros; ya conformados los equipos

Regla Tijeras El registro de informacin en la tabla debe contar con: Limpieza

se les proporciona a cada equipo algunas cartulinas para que hagan 4 figuras distintas y grandes. Realizar lo que indica el libro para llenar la tabla de la pgina 133: nmero de lados, nmero de ngulos, nmero de cambios de direccin, lugares observados en cada cambio de direccin.

Leer y analizar el cuadro caf de la pg. 134 sobre los ngulos recto, agudo, obtuso y llano. De tarea dejar estudiar esto a los alumnos. Lpices de Cierre Se proporciona a los alumnos hojas de colores para que individualmente elaboren una figura con ms de 5 lados, donde identifiquen el nmero de sus ngulos y presentarlas al grupo. Hojas de colores colores

Ortografa Que la tabla este contestada correctamente La figura individual debe contar con: Si identifico de manera correcta los ngulos Limpieza y creatividad

Actividades permanentes:

Dinmicas Listado de nmeros

Rbrica
Actividades Dibujo realizado a partir de los movimientos indicados en la pg. 129 Dibujo en binas de los movimientos de una tortuga dentro de la cuadrcula verde a partir de las indicaciones que muestra el libro en la pg. 131. Participacin de la resolucin de las preguntas, del ejercicio 3 de la pg. 132 Realizacin geomtricas: de las 4 figuras Limpieza y creatividad Se aprecian las 4 figuras Limpieza El registro de informacin en la tabla de la pg. 133 debe contar con: Ortografa Que la tabla este contestada correctamente 5% 10% Seguimiento de las instrucciones de libro de texto Limpieza y creatividad 10% 5% Aspecto a evaluar Limpieza y creatividad Plasmo todos los movimientos realizados Porcentaje 5% 10%

Fluidez al hablar Dominio del tema

5% 5%

5% 5% 15%

La

elaboracin

de

una

figura

Si identifico de manera correcta los ngulos Limpieza y creatividad

15% 5%

individual debe contar con:

VO.BO

TITULAR DEL GRUPO 3RO A

________________________________________ PROFRA. MARA ISABEL CRISTINA AGUILERA.

_________________________________________ PROFRA. MIGUELINA DE LA CRUZ DE LA CRUZ.

PRACTICANTES NORMALISTAS:

__________________________________ MARIANA JIMNEZ GARCA.

______________________________________ ZHENIA GERVEISE HERNNDEZ MONTERO.

ESCUELA PRIMARIA: JOS MARA PINO SUAREZ GRADO: 3 GRUPO: A

C.C.T. 27DPR1186F

ZONA: 19

SECTOR: 22

LUGAR: EJIDO JOS MARA PINO SUAREZ

CIENCIAS NATURALES PLANEACIN DEL 7 AL 11 DE ABRIL

MBITOS

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS

PROYECTOS Y CONTENIDOS

El cambio y las Comprensin de fenmenos y Aplica sus conocimientos interacciones procesos naturales desde la relacionados con las caractersticas perspectiva cientfica. del sonido y los imanes en la La tecnologa Toma de decisiones informadas construccin de un dispositivo para el cuidado del ambiente y la sencillo. Construccin de dispositivos promocin de la salud orientadas musicales y magnticos El conocimiento a la cultura de la prevencin Disea un dispositivo musical o cientfico Comprensin de los alcances y magntico y selecciona el tipo de limitaciones de la ciencia y del material que necesita para desarrollo tecnolgico en elaborarlo. diversos contextos Evala el producto elaborado con base en criterios establecidos de comn acuerdo. ACTIVIDADES Inicio Recuperacin de la experiencia de manera grupal, acerca de los instrumentos musicales y magnticos mediante las preguntas: De los instrumentos musicales o Libro de texto Participacin individual RECURSOS/ MEDIOS EVALUACIN/PRODUCTOS

magnticos que conoces, Cul te gustara construir?, Cmo lo haras? Desarrollo Mediante la estrategia agrupar enumerando enumerar a los alumnos y entonces dividirlos por nmero, se le da a cada participante un nmero del 1 al 3 hasta terminar y se juntan las personas que les toc el 1 con los 1s, los que le toc el 2 con los 2s, los 3 con los 3s. Fotocopias Proporciona a los alumnos fotocopias acerca de los instrumentos musicales y magnticos, con la siguiente informacin: tipos, caractersticas, lista de materiales para Foami elaborarlo, instrucciones para construirlo). Latas Hojas de colores Proporciona a los equipos materiales con los cuales Frijol/maz realizaran los instrumentos musicales y magnticos, y da Imn indicaciones de que ya pueden comenzar a construirlo Abatelengua con ayuda de las instrucciones plasmadas en las Silicn fotocopias. Palitos de madera Clip Posteriormente se le indica a los equipos que elaboren Alfiler con cabeza un dibujo del instrumento musical o magntico que se le Hilera haya asignado. Cartn Cajas Cierre Botellas Una vez terminado el instrumento presntenlo ante el grupo, menciona cual es su uso, como lo elaboraron y como funciona al igual que deben mostrar el dibujo que realizaron.

Elaboracin del instrumento en equipo: Cumpli con las indicaciones en tiempo y forma Creatividad y limpieza

Dibujo del instrumento elaborado: Creatividad y limpieza Relacin con el contenido

Exposicin del instrumento: Dominio del contenido Fluidez al hablar Comprendi y explico el funcionamiento del instrumento

Rbrica |Actividades
La elaboracin de un instrumento en equipo(musical o magntico) debe contar con:

Aspecto a evaluar
Cumpli con las indicaciones en tiempo y forma Creatividad y limpieza

Porcentaje
30%

5%

Creatividad y limpieza Dibujo del instrumento elaborado (musical o magntico): Relacin con el contenido

5%

20%

Dominio del contenido Exposicin del instrumento (musical o magntico): Fluidez al hablar Comprendi y explico el funcionamiento del instrumento
TOTAL

10% 10%

20%

100%

VO.BO

TITULAR DEL GRUPO 3RO A

________________________________________ PROFRA. MARA ISABEL CRISTINA AGUILERA.

_________________________________________ PROFRA. MIGUELINA DE LA CRUZ DE LA CRUZ.

PRACTICANTES NORMALISTAS:

__________________________________ MARIANA JIMNEZ GARCA.

______________________________________ ZHENIA GERVEISE HERNNDEZ MONTERO.