ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA ESCOLAR

SUBDIRECCIN DE PERMANENCIA Julio de 2012

Coordinadores Subdireccin de Permanencia Educativa: 1)Adriana Marcela Ortiz Vera. Coordinadora de estrategias generales. adortiz@mineducacion.gov.co.
2) Martha Helena Herrera Coordinadora atencin educativa afectados por violencia o por emergencia. mherrera@mineducacion.gov.co

3) Carlos Alberto Revern Pea Coordinador de planeacin y seguimiento a la permanencia. creveron@mineducacion.gov.co

Estrategias de permanencia pertinentes por poblaciones y territorios

La ruta de la permanencia escolar

Sistema de Informacin para el Monitoreo, la Prevencin y el Anlisis de la Desercin Escolar. Estrategias de Permanencia en SIMAT (Anexo 13 A). Encuesta Nacional de Desercin Escolar Estrategias de Permanencia en SIMAT (Anexo 13 A). Censos y caracterizacin. Cruces de matrcula UNIDOS PSD Reportes SIMPADE.

PLANEACIN: PLANES ESTRATGICO S POR ETC

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

REDUCCIN DE BRECHAS

EJECUCIN: IMPLEMENTACIN DE ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA POR: POBLACIONES, REGIONES, ZONAS.

Asignacin de recursos de calidad y alimentacin escolar con incentivos a la reduccin de la desercin.

INCENTIVOS

Requieren de alianzas estratgicas y un trabajo fuerte de gestin para complementar recursos, incrementar impacto y mejorar resultados.

GRUPO DE ESTRATEGIAS

FACTOR DESERCIN POR GRUPO

NIVEL DE INCIDENCIA DEL FACTOR ZONA RURAL ZONA URBANA

MEDIO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO BAJO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO BAJO BAJO BAJO MEDIO BAJO CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MUY CRTICO MUY CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO CRTICO CRTICO MEDIO MEDIO CRTICO MEDIO MEDIO CRTICO MEDIO BAJO CRTICO MEDIO MUY CRTICO MUY CRTICO CRTICO CRTICO MEDIO MUY CRTICO MEDIO MEDIO MUY CRTICO MEDIO CRTICO MUY CRTICO CRTICO MEDIO CRTICO MEDIO

Falta de apoyo en transporte escolar PROGRAMAS DE APOYO Falta de apoyo en uniformes ECONMICO Y Dificultades en costos educativos COMPLEMENTARIOS A LA Falta apoyo en alimentacin escolar CANASTA Falta de apoyo en tiles Situacin de desplazamiento forzado AFECTADOS VIOLENCIAEE en zonas inseguras EMERGENCIA EE en zonas de desastres Dificultades acadmicas previas (repitencia, logros, etc.) COMPENSAR Extraedad TRAYECTORIAS PREVIAS Expulsin EE en zonas lejanas a los hogares Oferta incompleta en la sede o el EE FORTALECER OFERTA Falta de docentes Instalaciones desagradables Cerraron la Sede o el EE

Poco gusto por el estudio PROGRAMAS DE Necesidades educativas especiales en educacin no formal APOYO ECONMICO FORTALECER PERTINENCIA Inters Estrategias pedaggicas Los nios consideran la educacin poco til Y Jornadas u horarios poco flexibles Educacin poco pertinente a intereses COMPLEMENTARIO A Educacin poco pertinente a contexto regional Violencia escolar LA CANASTA Maltrato de compaeros
CONVIVENCIA ESCOLAR Conflictos del hogar con el EE Conflictos docentes, directivos y estudiantes

Los hogares dan poca importancia a la educacin

MOVILIZACION Poca motivacin de los hogares a los nios sobre la educacin Consideran los estudios que tienen como suficientes Hogares que cambian de domicilio Problemas econmicos de los hogares Las responsabilidades que los hogares ponen a los nios (oficios del hogar) ARTICULACIN OTROS SECTORES Maternidad-paternidad Trabajo infantil Situaciones de enfermedad Situaciones de muerte de familiares

CRTICO

CRTICO

MEDIO MEDIO MEDIO

MEDIO CRTICO MUY CRTICO

A. Alimentacin Escolar
Promocin del fortalecimiento, articulacin y complementacin de los programas de alimentacin escolar con el fin de contribuir a la permanencia escolar. Cruce de informacin con ICBF. Matrcula (Anexo 6A); Beneficiarios registrados en SIMAT (Anexo 13A) vs. RUB (Registro nico de Beneficiarios ICBF). Articulacin con la estrategia estilos de vida saludable. Desarrollo de Proyectos Pedaggicos Productivos. Directrices:

CONPES 113 de marzo 31 de 2008: Poltica Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional. Ley 1176 de diciembre de 2007. Financiacin, destinacin de los recursos, focalizacin para la prestacin del servicio. Circular 14 de 2009. Directiva Ministerial 12 de 2010. Registro de beneficiarios del PAE en el mdulo de estrategias SIMAT. Lineamientos tcnico administrativos y estndares del Programa de Alimentacin Escolar, emitidos por el ICBF. Orientaciones para la prestacin del servicio.

Acompaamiento y asistencia tcnica en la formulacin de proyectos en la metodologa MGA para presentacin en los OCAD y acceder a los recursos de los Fondos de Compensacin y Desarrollo local

B. Transporte Escolar
Apoyo y orientacin a las entidades territoriales para que garanticen el promoviendo la utilizacin de las diferentes fuentes de financiacin: transporte escolar

I. Recursos por concepto de calidad del Sistema General de Participaciones, reglamentados por la ley 715 de 2001 y recursos de Gratuidad Decreto 4807 de 2011 II. Recursos Propios. III. Gestiones con las cooperativas para que inviertan sus excedentes apoyando financieramente el programa. Directrices: Decreto 174 de 2001. Por la cual se reglamenta el servicio pblico de transporte terrestre automotor especial. Art. 21 Indica que el radio de accin de las empresas habilitadas para prestar el servicio es Nacional. Decreto 805 de 2008 y los que lo modifican 3964 de 2009 y 4817 de 2010. Medidas especiales para la prestacin del servicio de transporte escolar. Excepcin que permite el uso de vehculos particulares. El control y vigilancia: la Superintendencia de Puertos y Transporte y las autoridades de transporte municipal, distrital y metropolitano, segn competencia, sern las encargadas de velar por el estricto cumplimiento de las normas de transporte y aplicar el rgimen sancionatorio por la infraccin a dichas normas. Acompaamiento y asistencia tcnica en la formulacin de proyectos en la metodologa MGA para presentacin en los OCAD y acceder a los recursos de los Fondos de Compensacin y Desarrollo local

C. Gratuidad
Realizar la auditora muestral a los recursos del Sistema General de Participaciones - SGP asignados a los fondos de servicios educativos para gratuidad educativa en el 2012. 94 Entidades Territoriales Certificadas 151 Municipios 2.100 Sedes educativas Encuestas a 67.200 estudiantes y sus padres (134.400 encuestas efectivas)

D. Inversin de Excedentes Financieros

Registro de proyecto y solicitud de VB. Estudio y Aprobacin Visto Bueno Solicitud de certificacin
Validacin y expedicin de certificados

SECRETARIAS COOPERATIVAS MEN SECRETARIAS MEN

PROYECTO

DOCUMENTO DE VB SOLICITUD CERTIFICADOS

CERTIFICACIONES

GRUPO DE ESTRATEGIAS

FACTOR DESERCIN POR GRUPO

NIVEL DE INCIDENCIA DEL FACTOR ZONA RURAL ZONA URBANA

MEDIO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO BAJO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO BAJO BAJO BAJO MEDIO BAJO CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MUY CRTICO MUY CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO CRTICO CRTICO MEDIO MEDIO CRTICO MEDIO MEDIO CRTICO MEDIO BAJO CRTICO MEDIO MUY CRTICO MUY CRTICO CRTICO CRTICO MEDIO MUY CRTICO MEDIO MEDIO MUY CRTICO MEDIO CRTICO MUY CRTICO CRTICO MEDIO CRTICO MEDIO

COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS FOTALECER OFERTA FORTALECER PERTINENCIA

Falta de apoyo en transporte escolar PROGRAMAS DE APOYO Falta de apoyo en uniformes ECONMICO Y Dificultades en costos educativos COMPLEMENTARIOS A LA Falta apoyo en alimentacin escolar CANASTA Falta de apoyo en tiles Situacin de desplazamiento forzado AFECTADOS VIOLENCIAEE en zonas inseguras EMERGENCIA EE en zonas de desastres Dificultades acadmicas previas (repitencia, logros, etc.) COMPENSAR Extraedad TRAYECTORIAS PREVIAS Expulsin EE en zonas lejanas a los hogares Oferta incompleta en la sede o el EE FORTALECER OFERTA Falta de docentes Instalaciones desagradables Cerraron la Sede o el EE

Poco gusto por el estudio

Necesidades educativas especiales Inters en educacin no formal Estrategias pedaggicas FORTALECER PERTINENCIA Los nios consideran la educacin poco til Jornadas u horarios poco flexibles Educacin poco pertinente a intereses Educacin poco pertinente a contexto regional Violencia escolar Maltrato de compaeros CONVIVENCIA ESCOLAR Conflictos del hogar con el EE Conflictos docentes, directivos y estudiantes

ARTICULACIN CON OTROS SECTORES

Los hogares dan poca importancia a la educacin

MOVILIZACION Poca motivacin de los hogares a los nios sobre la educacin Consideran los estudios que tienen como suficientes Hogares que cambian de domicilio Problemas econmicos de los hogares Las responsabilidades que los hogares ponen a los nios (oficios del hogar) ARTICULACIN OTROS SECTORES Maternidad-paternidad Trabajo infantil

CRTICO

CRTICO

MEDIO

MEDIO

Modelos educativos flexibles Marco referencial

Los modelos flexibles se han diseado con el fin de garantizar la prestacin del servicio educativo de manera pertinente y diferencial determinados grupos poblacionales dentro de contextos especficos; han pasado por procesos de investigacin, validacin y evaluacin, tienen explcito principios pedaggicos, metodolgicos, de gestin y administracin; cuentan con materiales propios, tales como canasta educativa, proceso de formacin a docentes, directivos docentes, funcionarios de las SE, visitas de seguimiento y acompaamiento a los Establecimientos Educativos y apoyo psicosocial a los estudiantes.

Finalidades de los modelos flexibles

Garantizar la prestacin del servicio educativo de manera pertinente y diferencial a una poblacin dentro de un contexto especfico.

Restituir el derecho fundamental de la educacin a la poblacin desplazada y extrema vulnerabilidad.

Apoyar las polticas para cerrar las brechas para la poblacin de alta vulnerabilidad en la zona rural y urbanomarginal. Contribuir al mejoramiento de los ndices de permanencia, promocin y escolaridad de la poblacin.

Principales logros del proceso de implementacin de modelos flexibles

Dejar capacidad instalada en las entidades territoriales para la aplicacin y sostenibilidad de los modelo flexibles. Conformacin de Alianzas regionales para apoyar la sostenibilidad de los Modelo Flexibles. Dotacin y adecuacin de aulas con las canastas educativas propias de cada metodologa. Docentes, directivos docentes y profesionales de las secretaras de educacin formados en las diferentes metodologas flexibles. Diseo y puesta en marcha de una metodologa para el seguimiento y monitoreo tcnico, administrativo y financiero de los proceso de implementacin de los Modelos flexibles.

Rol y compromisos de las secretaras de educacin frente a la implementacin de MEF Designar un equipo responsable para que coordine y lidere el proceso de implementacin en su localidad, con el fin de dejar capacidad instalada. Orientar y apoyar el proceso de focalizacin y seleccin de la poblacin a beneficiar. Participar en la organizacin y funcionamiento de Alianzas Estrategias que contribuyan con el desarrollo de los contratos y la sostenibilidad de los modelos educativos flexibles.

Rol y compromisos de la secretara de educacin frente a la implementacin de MEF

Crear mecanismos administrativos, pedaggicos y financieros para la sostenibilidad y replicabilidad de los modelos educativos en su entidad territorial y en las Instituciones educativas. Apoyar y dirigir el proceso de registro en SIMAT, la incorporacin del modelo al PEI y la institucionalizacin del modelo en los establecimientos educativos. Apoyar y participar en el proceso de capacitacin de los directivos docentes y docentes, para la implementacin de los modelos educativos flexibles.

Contratos Modelos Flexibles 2012

Modelo Preescolar Contrato 876-11 870-11
861 -11 Crculos de Aprendiz. 879-11

Operador

Valor Inicial
1.336.822.125 771.364.468 2.108.186.593 7.661.073.142 2.966.465.774 10.627.538.916 7.164.175.067 5.407.822.548 0 12.571.997.615 350.000.000 350.000.000 0 0

Adicin
571.449.381 0 571.449.381 1.427.866.542 0 1.427.866.542 1.427.866.542 0 1.103.018.856 2.530.885.398 0 0 480.000.000 480.000.000

Valor Total
1.908.271.506 771.364.468 2.679.635.974 9.088.939.684 2.966.465.774 12.055.405.458 7.164.175.067 5.407.822.548 1.103.018.856 15.102.883.013 350.000.000 350.000.000 480.000.000 480.000.000

U. Del Norte Unisab-FES Subtotal C. Inf. y Des Alianza Educ

Subtotal 872-11 Colsubsidio Grupos Juveniles Creativos 860-11 485-11 Merani-Nous Unisab-Mons

Subtotal Bach. Virtual Bach. Pacicult. 841-11 U. Catlica

Subtotal 909-10 O. Para lPaz

Subtotal

TOTAL

25.657.723.124 5.010.201.321 30.667.924.445

Inversin total
Ao Cantidad de experiencias Poblacin beneficiada Inversin (Millones)

2007
2008 2009 2010 2011 2012

497
1.814 829 731 989 712

12.122
39.463 13.516 13.373 19.343 15.649

$ 19.754
$ 31.467 $19.083 $14.987 $19.739 $30.667

TOTAL

5.572

113.466

$135.697

GRUPO DE ESTRATEGIAS

FACTOR DESERCIN POR GRUPO

NIVEL DE INCIDENCIA DEL FACTOR ZONA RURAL ZONA URBANA

MEDIO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO BAJO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO BAJO BAJO BAJO MEDIO BAJO CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MUY CRTICO MUY CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO CRTICO CRTICO MEDIO MEDIO CRTICO MEDIO MEDIO CRTICO MEDIO BAJO CRTICO MEDIO MUY CRTICO MUY CRTICO CRTICO CRTICO MEDIO MUY CRTICO MEDIO MEDIO MUY CRTICO MEDIO CRTICO MUY CRTICO CRTICO MEDIO CRTICO MEDIO

ARTICULACIN CON OTROS SECTORES

Falta de apoyo en transporte escolar PROGRAMAS DE APOYO Falta de apoyo en uniformes ECONMICO Y Dificultades en costos educativos COMPLEMENTARIOS A LA Falta apoyo en alimentacin escolar CANASTA Falta de apoyo en tiles Situacin de desplazamiento forzado AFECTADOS VIOLENCIAEE en zonas inseguras EMERGENCIA EE en zonas de desastres Dificultades acadmicas previas (repitencia, logros, etc.) COMPENSAR Extraedad TRAYECTORIAS PREVIAS Expulsin EE en zonas lejanas a los hogares Oferta incompleta en la sede o el EE FORTALECER OFERTA Falta de docentes Instalaciones desagradables Cerraron la Sede o el EE

Poco gusto por el estudio

Necesidades educativas especiales Inters en educacin no formal Estrategias pedaggicas FORTALECER PERTINENCIA Los nios consideran la educacin poco til Jornadas u horarios poco flexibles Educacin poco pertinente a intereses Educacin poco pertinente a contexto regional Violencia escolar Maltrato de compaeros CONVIVENCIA ESCOLAR Conflictos del hogar con el EE Conflictos docentes, directivos y estudiantes

Los hogares dan poca importancia a la educacin

MOVILIZACION Poca motivacin de los hogares a los nios sobre la educacin Consideran los estudios que tienen como suficientes Hogares que cambian de domicilio Problemas econmicos de los hogares Las responsabilidades que los hogares ponen a los nios (oficios del hogar) ARTICULACIN OTROS SECTORES Maternidad-paternidad Trabajo infantil

CRTICO

CRTICO

MEDIO

MEDIO

Red UNIDOS
Estrategia para la superacin de la extrema pobreza que focaliza

sus acciones en la poblacin desplazada y la poblacin que se ubica en el primer quintil del SISBEN 1. Compromisos del sector educativo (en trminos de logros):
Metas para el cuatrienio 131.592 Logro 9. Poblacin en edad escolar (5 hasta los 17 aos), que no hayan terminado el ciclo bsico (9 grado), estn siendo atendidos por el servicio educativo formal y las personas en situacin de discapacidad (hasta 22 aos), son atendidos por un servicio educativo formal o en un sistema alternativo, que les permita el desarrollo de sus competencias. 70.886 Logro 10. Adultos entre los 18 y 65 aos (incluidos aquellos en situacin de discapacidad) alfabetizados. Logros

LOGROS: 68,0% poblacin UNIDOS de 5 a 17

Acciones para la articulacin y atencin efectiva de la poblacin UNIDOS

Fortalecer los procesos de planeacin del acceso y la permanencia de la poblacin UNIDOS, institucionalizando en el nivel territorial los espacios para la articulacin de acciones mediante la elaboracin de planes de accin conjuntos, que den cuenta de la efectiva ubicacin de la poblacin y su efectiva escolarizacin. Fortalecer los procesos de ejecucin de las estrategias de acceso y permanencia para la poblacin UNIDOS, en condiciones de pertinencia. Fortalecer los procesos de seguimiento al acceso y a la permanencia de la poblacin UNIDOS.

Acciones para la articulacin y atencin efectiva de la poblacin UNIDOS Secretaras de Educacin Focalizadas para acompaamiento permanente en terreno.
Facatativ, Fusagasug, Tolima, Girardot, Soacha, Ccuta, Barrancabermeja, Girn y Bucaramanga. Cesar, Valledupar, Sucre, Sincelejo, Sahagn, Lorica, Crdoba, Bolvar y Cartagena. Magdalena, Santa Marta, Cinaga, La Guajira, Riohacha, Maicao, Atlntico, Barranquilla, Soledad y Malambo.

Valle, Cali, Jamund, Buenaventura, Cauca, Dosquebradas, Nario, Pitalito y Neiva.

Convenio de estrategias de permanencia: Guaina, Putumayo, Choc, Vuaps, Caquet.

Jornadas Escolares Complementarias

Programas que complementan lo desarrollado en los establecimientos educativos para orientar la utilizacin del tiempo libre en actividades no curriculares, especialmente en los nios, nias y jvenes condicin de mayor vulnerabilidad. Contribuir al desarrollo fsico, cognitivo, social y emocional de los nios, nias y jvenes y a mejorar la calidad de los aprendizajes. Disminuir los riesgos asociados a la vulnerabilidad de la poblacin infantil y juvenil, mediante la promocin del buen uso del tiempo libre.

Jornadas Escolares Complementarias

(CIRCULAR 11 DE MAYO DE 2009): Se contemplan las modalidades. Los objetivos. La cobertura. Acciones para la atencin. CIRCULAR (17 DE FEBRERO DE 2011) Precisa otras modalidades (apoyo en reas bsicas y obligatorias, atencin psicosocial, plan de lectura, bilingismo). Establece comits regionales de JEC.

Importancia de las alianzas estratgicas

Aliados Cajas de Compensacin Familiar. Organizaciones no Gubernamentales. Coldeportes. Ministerio de Cultura. Comunidad Educativa. Las alianzas permiten Asegurar la confluencia y logro de los intereses comunes. Optimizar los recursos disponibles. Asegurar la integralidad y complementariedad de las estrategias. Apoyar y mejorar los procesos institucionales.

Jornadas Escolares Complementarias

1. 560 mil nios atendidos en 2011 con recursos de las Cajas de compensacin Familias. Durante el primer trimestre de 2012 se reportan 171.332 nios atendidos. 2. Proyecto de inversin para fomentar las Jornadas escolares complementarias: 9.000 nios atendidos con recursos con recursos de inversin en 54 secretaras de educacin. 3. Mayores alianzas para la implementacin de Jornadas Complementarias: Con Fundacin Carvajal: 4200 nios atenidos en Cauca. Se espera atender 2800 nios ms el segundo semestre. Con Coldeportes 13 mil beneficiarios para el segundo semestre del ao en el marco del Programa Suprate.

Estrategia NI UNO MENOS

DE UNA CAMPAA DE COMUNICACIN (2005 2009) hacia una ESTRATEGIA DE ACCIN PEDAGGICA, MOVILIZACIN SOCIAL Y COMUNICACIN (2010 2014) que contribuya a incrementar la importancia que la sociedad asigna a la educacin. Implementacin 2012: Focalizacin segundo semestre: 32 Entidades Territoriales Focalizadas con acciones directas. 68 Entidades Territoriales Focalizadas con la campaa de comunicaciones.

GRUPO DE ESTRATEGIAS

FACTOR DESERCIN POR GRUPO

NIVEL DE INCIDENCIA DEL FACTOR ZONA RURAL ZONA URBANA

MEDIO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO BAJO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO MEDIO BAJO BAJO BAJO MEDIO BAJO CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MUY CRTICO MUY CRTICO MEDIO MEDIO MEDIO BAJO CRTICO CRTICO MEDIO MEDIO CRTICO MEDIO MEDIO CRTICO MEDIO BAJO CRTICO MEDIO MUY CRTICO MUY CRTICO CRTICO CRTICO MEDIO MUY CRTICO MEDIO MEDIO MUY CRTICO MEDIO CRTICO MUY CRTICO CRTICO MEDIO CRTICO MEDIO

AFECTADOS POR LA VIOLENCIA EMERGENCIAS AMBIENTALES

Falta de apoyo en transporte escolar PROGRAMAS DE APOYO Falta de apoyo en uniformes ECONMICO Y Dificultades en costos educativos COMPLEMENTARIOS A LA Falta apoyo en alimentacin escolar CANASTA Falta de apoyo en tiles Situacin de desplazamiento forzado AFECTADOS VIOLENCIAEE en zonas inseguras EMERGENCIA EE en zonas de desastres Dificultades acadmicas previas (repitencia, logros, etc.) COMPENSAR Extraedad TRAYECTORIAS PREVIAS Expulsin EE en zonas lejanas a los hogares Oferta incompleta en la sede o el EE FORTALECER OFERTA Falta de docentes Instalaciones desagradables Cerraron la Sede o el EE

Poco gusto por el estudio

Necesidades educativas especiales Inters en educacin no formal Estrategias pedaggicas FORTALECER PERTINENCIA Los nios consideran la educacin poco til Jornadas u horarios poco flexibles Educacin poco pertinente a intereses Educacin poco pertinente a contexto regional Violencia escolar Maltrato de compaeros CONVIVENCIA ESCOLAR Conflictos del hogar con el EE Conflictos docentes, directivos y estudiantes

Los hogares dan poca importancia a la educacin

MOVILIZACION Poca motivacin de los hogares a los nios sobre la educacin Consideran los estudios que tienen como suficientes Hogares que cambian de domicilio Problemas econmicos de los hogares Las responsabilidades que los hogares ponen a los nios (oficios del hogar) ARTICULACIN OTROS SECTORES Maternidad-paternidad Trabajo infantil Situaciones de enfermedad

CRTICO

CRTICO

MEDIO MEDIO

MEDIO CRTICO

Objetivo
Garantizar la continuidad de la prestacin del servicio educativo a la poblacin afectada por situaciones de emergencia ocasionadas por el conflicto armado o por desastres de origen socio - natural.

Enfoque
Eventos de origen socio natural

Conflicto armado

Proteccin del derecho a la educacin

Normas
LEY DE VICTIMAS 1448 DE 2011 DR LEY 1257 de 2008 DR 4798 de de 2011 LEY 387 SENTENCIA T-025 /2004 AUTOS DE SEGUMIENTO

Poltica Nacional de Educacin Ambiental Ley 1523 de 2012

DERECHO A LA EDUCACION EN SITUACIONES DE EMERGENCIAS

OTRAS SENTENCIAS 974 Y 765 NEE

CONPES

Procesos y Subprocesos

Directiva Ministerial No. 12 de 2009

Continuidad de la prestacin del servicio educativo en situaciones de emergencia"

CREPAD y CLOPAD

Para desarrollar: Plan de Accin local de emergencia y contingencia

Las Secretarias de Educacin de las Entidades Territoriales Certificadas Participan:

Planes de accin formulados e implementados: 1. Prevencin y gestin del riesgo 2. crisis y 3. post emergencia

En comits regionales y locales para la atencin a Poblacin en situacin de desplazamiento

Formulacin, implementacin y seguimiento a los planes integrales nicos PIU

Educacin en Emergencias

Directiva Ministerial No. 16 de 2011

Orientaciones complementarias a la Directiva Ministerial 12
Situaciones de crisis y post emergencia

Prevencin y gestin del riesgo

PLANES DE ACCIN Contemplen Desastres ambientales y conflicto armado que afecten la prestacin del servicio educativo y el goce efectivo del derecho

Para brindar una respuesta oportuna y adecuada en momentos de emergencia

* Reporte de Informacin *Calendario escolar *Planta docente Alimentacin escolar * Infraestructura

Prevean soluciones alternativas para que las instituciones educativas no sean usadas como albergues.

Subdireccin de Permanencia Grupo de Atencin Educativa a Poblaciones Vulnerables

Escuela y Conflicto Poblacin vctima de Desplazamiento

Reclutamiento forzado y utilizacin de NNAJ por GAI

Desmovilizados y Menores Desvinculados de Grupos Armados al margen de la Ley

Poblacin vinculada al Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente

Vctimas de Minas Antipersonal y MUSE

Violencia Basada en gnero Mujeres

Poblacin Vctima del desplazamiento Sentencia T-025 y autos de seguimiento

Enfoque diferencial:
Nios, nias adolescentes y jvenes Poblacin con discapacidad Mujeres mayores de 15 aos Afrodescendientes Pueblos indgenas Room o Gitanos

Variables para la priorizacin de municipios afectados por reclutamiento y utilizacin de nios. Factores / Dinmicas de riesgo
Presencia o trnsito de grupos organizados al margen de la ley y grupos delictivos organizados Presencia de econmicas y actividades ilegales y zonas de transito de las actividades ilegales Altos ndices de homicidio Presencia de minas antipersonales Altos ndices de Violencia sexual e Intrafamiliar contra nios, nias y adolescentes Regiones deprimidas por bajos ndices econmicos y de marginalidad social

PROPUESTA DE PRIORIZACIN

6 Factores 5 Factores 4 Factores 3 Factores

2 Factores
1 Factor

Fortalecimiento de la capacidad de gestin del sector

Fortalecimiento a la capacidad de gestin de las secretaras de educacin. Encuentros regionales y AT permanente. Convenio cooperacin OIM-MEN 258/2011. Redes de Educacin en emergencias de las secretaras de Educacin de las ETC. Mesa nacional de educacin en emergencias.

Que se busca que hagan las secretaras de educacin, frente al tema:

Consolidar Redes de Educacin en Emergencias, como espacios de coordinacin y articulacin con actores institucionales y de la sociedad civil para fortalecer alianzas de atencin integral. Implementar un DIAGNSTICO como sistema de mapeo de las diversas amenazas y riesgos del sector educativo, para emitir alertas tempranas y acciones de prevencin sobre situaciones que puedan afectar la continuidad del servicio educativo. Formular planes de accin y contingencia para la prevencin y gestin del riesgo, la atencin en la emergencia, y la normalizacin del servicio educativo en la post emergencia.

Que se busca que hagan las secretaras de educacin, frente al tema:

Promover la participacin de los diferentes actores, para implementar acciones orientadas a promover que los establecimientos educativos sean entendidos como espacios seguros que no deben ser involucrados en el conflicto armado y frente a su utilizacin como albergues. Incluir la formacin de docentes en y para situaciones de emergencia, de acuerdo al contexto y los riesgos especficos de las zonas.

Secretaras de Educacin que no han avanzado en el proceso

SECRETARA DE EDUCACIN Ipiales Meta Caquet Neiva Huila Tolima Ibagu Cundinamarca Bogot NIVEL DE PRIORIDAD Medio Bajo Medio Medio Medio Alto Alto Alto Alto SECRETARA DE EDUCACIN NIVEL DE PRIORIDAD

Boyac
Duitama Sogamoso Tunja Guania

Alto
Alto Alto Alto Alto Alto Alto

Cali Jamund

Bajo Bajo

Valle del Cauca

Soacha
MOMENTO 1 SENSIBILIZACIN

ACERCAMIENTO A SE Y CONOCIMIENTOS BSICOS DE EDUCACIN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA SI NO SI

COMPROMISO

EQUIPO CONFORMADO

PLAN DE TRABAJO

NO

SI

NO

SI

NO

MODALIDADE RELACIN INICIAL DE INSTITUCIONES S DE CARCTER MISIONAL DE LAS Y/O ACTORES ORGANIZACI INTITUCIONES Y/O ACTORES N PARA LA PARA INTEGRAR INFORMACIN INICIAL LA RED MOVILIZACI PARA EL DIAGNSTICO N SI NO SI NO D. NATURALES ANTRPICAS

Asesores Regionales
DEPARTAMENTO SECRETARIAS DE CONVENIO OIM EDUCACION DE LAS ETC MEN CORREO ELECTRONICO
DEPARTAMENTO SECRETARIAS DE CONVENIO OIM EDUCACION DE LAS ETC MEN CORREO ELECTRONICO

Antioquia

Atlntico

Boyac

Caldas Caquet Casanare Cesar

Cundinamarca

Turbo Apartad Bello Rionegro Envigado Sabaneta Itagu Atlntico Malambo Barranquilla Soledad Boyac Duitama Sogamoso Tunja Caldas Manizales Caquet Florencia Yopal Casanare Cesar Valledupar Cundinamarca Bogot DC Soacha Girardot Facatativa Cha Mosquera Zipaquir Fusagasug

Guaina

Guaina Jenny Arango Guaviare Huila Pitalito Neiva La Guajira Riohacha Maicao Uribia Magdalena Cinaga Santa Marta Meta Villavicencio Ipiales Norte de Santander Ccuta Quindo Armenia Risaralda Dosquebradas Pereira San Andres Santander Floridablanca Girn Bucaramanga Piedecuesta Barrancabermeja Edgar Jimenez Edgar Jimenez Edgar Jimenez Emerson Devia

jarango@iom.int jarango@iom.int asevillano@iom.int

Elizabeth Alba

ealba@oim.int

Guaviare Huila

Samir Puerta

spuerta@iom.int

La Guajira

emerson.devia@gmail.com

Magdalena

Samir Puerta Jenny Arango Edgar Jimenez Jos Pardo

spuerta@iom.int jarango@iom.int ejimenez@iom.int jpardo@ion.int tagudelo@iom.int

Emerson Devia

emerson.devia@gmail.com
Meta

Tatiana Agudelo Alexis Sevillano Jenny Arango Emerson Devia

tagudelo@iom.int asevillano@iom.int jarango@iom.int emerson.devia@gmail.com

Nario Norte de Santander Quindo Risaralda San Andres

Tatiana Agudelo tagudelo@iom.int Gloria Picn gpicon@iom.int

Gloria Picn

gpicon@iom.int
Santander

Jos Pardo

jpardo@ion.int

Asesores Regionales
DEPARTAMENTO SECRETARIAS DE CONVENIO OIM EDUCACION DE LAS ETC MEN CORREO ELECTRONICO

DEPARTAMENTO Amazonas Arauca Cauca Nario

Sucre Tolima

Valle del Cauca

Sucre Sincelejo Tolima Ibagu Buenaventura Valle del Cauca Cartago Cali Buga Palmira Jamund Tulu Vaups

Samir Puerta Alexis Sevillano Alexis Sevillano

spuerta@iom.int asevillano@iom.int

Claudia Cano

ccano@iom.int

Antioquia Bolivar Choc

Vaups Vichada

jarango@iom.int Jenny Arango jarango@iom.int

Monteria Putumayo

Vichada

SECRETARIAS DE EDUCACION DE LAS CARTA UNICEF - MEN ETC Amazonas Arauca Cauca Marcela Villegas Popayan marcelavillegaspatino@gmail.com Nario Pasto Tumaco Antioquia Medelln Bolivar Cartagena Margarita Figueroa Choco margaritafigueroa@gmail.com Quibd Monteria Magangu Sagn Putumayo Marcela Villegas