Solucionario Manejo de conectores. Comprendiendo la unin de ideas en el texto.

SGUICES001LC21-A14V1

Tabla de correccin
tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Alternativa D B A E C B A A B B C B C B D A C D C A E C B B D E D D E C Habilidad Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Analizar - interpretar Comprender-analizar Analizar - sintetizar Inferir localmente Sintetizar globalmente Comprender - analizar Sintetizar globalmente Comprender - analizar Inferir globalmente Interpretar

Solucionario Manejo de conectores, comprendiendo la unin de ideas en el texto

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Alternativa D

Unidad temtica Produccin textual

Habilidad Analizar interpretar

Defensa En el enunciado se mencionan dos rasgos del Romanticismo que en el segundo segmento se vinculan sumativamente. Por lo tanto, de requiere de un conector copulativo como la conjuncin y (opciones C y D). En tanto, el conector ms adecuado para utilizar en la primera parte del enunciado es como, ya que la expresin en sus es un nexo que quiere decir dentro de, en lo interior, por lo cual, no concuerda con el sentido del enunciado. En el enunciado se indica una serie de elementos (variables diastrticas y diacrnicas) que, en el segundo segmento, se conectan a travs de la conjuncin copulativa y. En cuanto a la primera parte del enunciado, la preposicin espacial en es la ms adecuada para indicar el mbito en el cual se da el hecho referido. En el enunciado se plantea que el concepto de discurso pblico considera cuatro tipos: poltico, comunitario, conmemorativo y religioso. Los conectores ms adecuados al comienzo son: Dentro del (opcin A) y Con respecto del (opcin C), pues especifican el vnculo de inclusin de los cuatro tipos en el discurso pblico. Sobre el (opcin B), En base al (opcin D) y A travs del

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(opcin E) son imprecisos, debido a que dan un sentido distinto al vnculo mencionado anteriormente. En el caso del segundo conector, se descarta alrededor de por ser una locucin adverbial que da una idea de aproximacin invlida para lo que se plantea. El adverbio generalmente es adecuado para mantener la coherencia del enunciado. Por tanto, la alternativa correcta es A. Las expresiones noticia y crnica se suman en el tercer segmento del texto, por lo que debe usarse un nexo copulativo como los propuestos en las opciones B, C, D y E. Por otra parte, el pronombre relativo los cuales es el adecuado para unir, en el segundo segmento, la expresin muchos tipos de discurso con el resto del enunciado. Esto se comprueba por dos razones; la referencia semntica y la concordancia de nmero (plural). As, solo la alternativa E contiene los nexos apropiados. Esta opcin se reafirma al analizar el primer conector, pues tanto la forma verbal estar compuesto como el contexto exigen la presencia de la preposicin por. En el enunciado se plantea en primer lugar, una condicin: se debe seguir la lgica del discurso para redactar coherentemente. Por lo tanto, se requiere un conector condicional, como si. En segundo trmino, se necesita un nexo que sume los conceptos mencionados, para lo cual es adecuada la

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conjuncin copulativa y. El enunciado plantea un concepto, que se explica a continuacin. El nombre del concepto (mundos posibles) debe ser vinculado a su explicacin a travs de un nexo como es decir (opcin B) o esto es (opcin C), pues ambos son conectores explicativos. El segundo nexo debe ser un relativo que se refiera a mundos posibles. Las opciones B y C contienen pronombres relativos, pero solo en la opcin B se seala un nexo coherente con el contexto. Ambiente, tiempo y estado psicolgico de la audiencia constituyen ejemplos de lo que debemos considerar cuando nos presentemos ante un pblico. Por lo tanto, el conector ms adecuado en el segundo segmento es, justamente, por ejemplo. Esta idea se corrobora cuando en la primera parte del enunciado, comprobamos la coherencia que se establece al insertar el nexo siempre que, el cual se refiere a un aspecto temporal de la situacin enunciada. En el enunciado se plantea que las obras de ciencia ficcin son ejemplos de notables novelas. Por lo mismo, en el segundo segmento son conectores adecuados por ejemplo (opcin A) o como (opcin D). Sin embargo, al analizar la primera parte del enunciado, se descarta la alternativa D, pues la preposicin para no es coherente con el contexto. Por lo tanto, completamos el enunciado con la preposicin

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en que da cohesin al enunciado (opcin A). En el enunciado se destaca la importancia de los conectores. Para fundamentar esta idea se entrega la siguiente causa o razn: determinan la coherencia y la cohesin textuales. Este motivo debe ser unido al resto del enunciado a travs un nexo causal, siendo adecuados los conectores ya que (opcin A) y porque (opcin B). Posteriormente, se requiere de un conector que explicite la relacin de equivalencia entre la coherencia y la cohesin, siendo adecuado el nexo tanto como (opcin B). Los trminos referencial e informativo, en este contexto, tienen un significado similar. Por lo tanto, se puede utilizar el conector copulativo e (opcin A), adems de la conjuncin disyuntiva o (opciones B y E), con valor sinonmico. En el segundo segmento, se opone lo expuesto anteriormente, por lo que se debe utilizar el conector adversativo en cambio (B). Se descartan el conector causal porque (opciones A y E). En el segundo segmento, el conector ms adecuado para unir la palabra opiniones con lo que sigue, es un pronombre relativo como el propuesto en la opcin C (que). Esta eleccin se confirma en el primer segmento, con la expresin a travs de, que indica que mediante la literatura se pueden decir cosas y emitir opiniones. En el enunciado se expresa

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una finalidad: lograr eficacia en el intercambio conversacional. La preposicin para indica dicha finalidad. De acuerdo con esto, son posibles las opciones B y D. En segundo lugar, el principio de cooperacin es un ejemplo de los principios bsicos que deben respetarse, por lo que el nexo como (B) es el ms adecuado al contexto. Es decir (D) no corresponde, porque el principio de cooperacin no constituye una explicacin de lo anterior. En la primera parte del enunciado se plantean dos ideas: los cdigos de comunicacin son muchos y los cdigos lingsticos son los ms relevantes. Esta relevancia se da a pesar de la gran cantidad de cdigos que existen. Por lo mismo, se requiere un nexo de carcter concesivo, como aunque (C). La eleccin de esta alternativa se reafirma en el segundo segmento, con el uso del nexo copulativo y que permite vincular relevantes con complejos. En el enunciado se plantea una tesis (los turnos de habla son importantes) y su fundamento (regulan la conversacin). Estas dos ideas se conectan adecuadamente en el segundo segmento, con el nexo causal puesto que. Por su parte, el nexo ms adecuado en la primera seccin del enunciado para conectar la explicacin ya comentamos, es el pronombre relativo que, el cual alude a la expresin turnos de habla.

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En el enunciado se plantean dos ideas: en la Ilustracin predomin una tendencia determinada a pesar de que hubo intentos de plantear otra. Esta relacin se expresa apropiadamente con un conector concesivo, siendo adecuadas las opciones B (aunque) y D (si bien). En segundo trmino, la preposicin sobre (opcin D) es la ms apropiada para indicar un fundamento o una base encima de la cual se asienta una idea, puesto que mediante (B) es un adverbio que explicita el medio a travs del cual se realiza una accin. En el enunciado se relaciona una afirmacin (nos comunicamos con nosotros mismos) con una explicacin (actuamos como emisores y receptores a la vez). Esta relacin se expresa apropiadamente con el nexo explicativo es decir. Se confirma nuestra eleccin al comprobar que la expresin a menudo es la adecuada para el contexto, porque con ella se indica una temporalidad. En el enunciado se unen dos expresiones (habilidades ms complejas y un carcter ms tenaz) de modo negativo. Por ello, es necesario utilizar el nexo copulativo negativo ni, que aparece en las opciones C y D. Decidimos la respuesta correcta sobre la base del anlisis del segundo nexo propuesto (que y como). Est claro por el contexto que hay un conector comparativo incompleto (ms... que), por lo que la alternativa C otorga coherencia al enunciado. En el enunciado se oponen

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dos ideas: la novela es ingeniosa y divertida (aspecto positivo), pero tiene un estilo enigmtico (aspecto negativo). Por lo tanto, el primer nexo debe ser adversativo (pero). Comprobamos nuestra eleccin gracias al adverbio a veces, que indica las ocasiones en las que el estilo es enigmtico. Podra pensarse en la opcin B como correcta, pero el adverbio tambin no es coherente con el enunciado. Se precisa un nexo adversativo, que oponga las dos ideas contenidas en el enunciado: un hombre desea fortuna y xito y su hermano aspira a convertirse en artista. De acuerdo con lo anterior, podran elegirse las opciones C (en cambio), D (no obstante) y E (pero). Sin embargo, si consideramos que no obstante tiene un valor concesivo que no se aplica al contexto y que pero no enfatiza suficientemente la oposicin, optamos por en cambio, conector que tiene en el contexto el necesario valor excluyente. Esta alternativa se reafirma con el uso del segundo conector con (opcin C), preposicin que denota el medio o modo que sirve para hacer algo. El trmino asediada puede ser reemplazado por cercada, pues en ambos casos se alude a algo que ha sido rodeado para impedir que salgan quienes estn en l o que reciban socorro desde fuera. Es decir, es la instancia previa a un probable ataque. El resto de las palabras se

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aleja de dicho significado. Por ejemplo; incendiada (B), destrozada (C), derrotada (D) y estropeada (E), aluden a los efectos que podra dejar una ofensiva enemiga, por lo tanto, se trata de una instancia posterior. Produccin Analizar El trmino aficin se define textual interpretar por el DRAE como el amor a alguien o algo. Por lo tanto, en este contexto, puede ser reemplazado por inclinacin (opcin E), una de cuyas acepciones es propensin a algo. En ambos casos se puede explicitar el gusto del monarca por las ciencias. Comprensin Comprender- Respuesta de tipo literal. En el de lectura analizar prrafo cuatro se expresa que el mayor logro de la actividad cientfica desarrollada bajo el reinado de Ulug Beg son las tablas astronmicas, las que fueron perfeccionadas por este hasta su muerte. Comprensin AnalizarSe exige establecer la de lectura sintetizar relacin interna entre las ideas del texto y discriminar la informacin esencial de la accesoria. Segn esto, el prrafo tres describe en forma detallada las caractersticas del observatorio y sus funciones. El quinto prrafo, en tanto, se refiere a una de las funciones (la de leer en las estrellas el porvenir) y cmo esta ejerci una aciaga influencia en el destino personal de Ulug Beg. Comprensin Inferir De acuerdo con el prrafo de lectura localmente cinco se puede deducir que Ulug Beg crea en la astrologa, puesto que la lectura e interpretacin de sus horscopos provoc desconfianza entre l y su hijo, lo que finalmente lo condujo a la muerte.

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Comprensin Sintetizar de lectura globalmente

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Comprensin Comprender de lectura - analizar

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Comprensin Sintetizar de lectura globalmente

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Comprensin Comprender de lectura - analizar

Las otras opciones presentan ideas que no pueden desprenderse de la lectura del texto. El ttulo de un texto debe abarcar la globalidad de este. Por lo tanto, para saber cul es el ttulo ms apropiado para este texto, se debe formular la pregunta de qu trata el texto? La respuesta, entonces, debe incluir los conceptos esenciales. De acuerdo con lo anterior, la alternativa D es correcta, mientras que las dems alternativas solo se refieren a un aspecto de lo tratado en el texto, por lo que resultan incompletas. Los enunciados I y IV se pueden identificar de forma literal en el texto. Sin embargo, el enunciado II no corresponde, pues en el texto se indica que la enseanza lgica de la matemtica no favorece la comprensin por parte del alumno. Asimismo, el enunciado III se descarta, ya que se indica que la aritmtica es uno de los contenidos que producen rechazo por parte de los estudiantes. En el texto se seala que la enseanza tradicional, lgicaracional de la matemtica, no favorece el aprendizaje significativo de los alumnos. No obstante, si ellos sienten como un desafo personal asimilar los contenidos, se motivarn y sentirn emocin por aprender. El enunciado I es incorrecto, puesto que el texto seala que la poca atraccin (o motivacin) que sienten los alumnos por las clases

tradicionales de matemticas les crea una barrera que atenta contra al aprendizaje de esta disciplina. Por lo tanto, la motivacin s tiene incidencia en los estudiantes. El enunciado II es correcto, pues en el texto se menciona que algunas investigaciones dan cuenta de que el alumno disfruta las clases y siente en ellas un desafo personal, logra alcanzar un cierto grado de emocin. Finalmente, el enunciado III es verdadero, puesto que el autor del texto fundamenta sus dichos sobre el proceso de memoria y aprendizaje, en los resultados de recientes investigaciones. 29 E Comprensin Inferir Esta pregunta es de de lectura globalmente inferencia. Inferir implica extraer informacin implcita de la explcita. En este caso, el enunciado I se descarta, pues corresponde a una informacin entregada por el texto de manera literal, de manera que no se realiza el proceso deductivo. Por su parte el enunciado II es correcto, puesto que el emisor seala que haba dormido quizs muy poco, unos segundos () Lo nico cierto es que estaba despierto otra vez, de lo cual se deduce que no pudo descansar. Finalmente, el enunciado III tambin puede deducirse, puesto que se relata un extrao sueo cuyas caractersticas pueden atribuirse al estado febril en que se encontraba el emisor, de acuerdo a lo que seal al comienzo del relato. Comprensin Interpretar En este texto narrativo

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literario, la intencin del emisor es expresar cmo se siente ante el padecimiento de un estado febril, que lo mantiene incmodo y con el sueo intranquilo (opcin C). Se descarta A, porque la persuasin es la finalidad del texto argumentativo y se centra en el receptor, lo cual no concuerda con el sentido de este texto. Por su parte, la opcin B alude a un tipo de texto que enfoca en la entrega de opinin. La opcin D, alude a la finalidad de los textos expositivos o informativos. Finalmente, se descarta E porque la intencin de la descripcin es responder a la pregunta cmo es?, lo cual no corresponde al propsito del texto de Csar Aira.