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Proyecto: Un ambiente agradable para convivir en la escuela

Proyecto: Un ambiente agradable para convivir en la escuela

Objetivo General: Promover la lectura y escritura a travs de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea, realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participacin activa de los entes encargados de la conservacin del ambiente. Objetivo del Proyecto: Promover a travs de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura, fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programticos del grado y un aprendizaje de calidad. Proposito del Proyecto: Se aspira que los alumnos, padres y representantes y docente a travs del la importancias del cuidado del ambiente de la escuela, realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, aplique los procesos matemticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la proteccin, cuidado del ambiente que les rodea.

Propsito del Docente: Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les permitan apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva, fluida, una escritura clara, legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente donde viven. Propsito del Alumno: u los alumnos cuiden el ambiente donde viven a travs de las actividades que realicen durante la aplicacin del proyecto al cuidar las plantas, mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos bsicos del grado . Actividades Didcticas: !edaccin de cuentos, leyendas, reta"#las, mitos, fabulas, e$periencias, vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela %ibujos de un ambiente descuidado y cuidado & !ealizan lecturas y escrituras comprensivas de te$tos relacionados al medio ambiente, al cuidado de las plantas' & (ecturas de cuentos, poemas, fabulas, mitos, reta"#las en voz alta. & !ealizacin de avisos, carteles para incentivar el medio ambiente del la escuela !esuelven adiciones , sustracciones y multiplicaciones con decimales. & )n "ojas blancas colocar diferentes tipos de "ojas y salpicar con un cepillo y dejar secar & )scribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente. & )scribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto, verbo y predicado. *rabajos en grupo para evaluar la solidaridad, respeto, en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente. !ontenidos:

AREA COMUNICACIN

CONOCIMIENTO

ESTRATEGIAS Lectura global de textos de acuerdo con propsitos definidos. Creacin de juegos con adivinanzas retahlas, chistes, canciones, poe as! relacionados con el a biente escolar .

TCNICAS E INSTRUMENTOS "bservacin. #ntrevistas. An$lisis de producciones. Preguntas abiertas. #scala de esti acin. Cuaderno de los alu nos.

Propsito de la lectura y la escritura Articulacin de los sonidos, la entonacin, la acentuacin, el tono de voz. La funcin

i aginativa del lenguaje.

"rganizacin de actividades l%dicas en las cuales se haga uso de ele entos co unicativos no verbales & ica, gestos, expresin corporal!'. sobre el cuidado del a biente escolar (ue sea agradable para vivir. Lectura co prensiva de distintas anifestaciones literarias. &poe as, cuentos, f$bulas, itos, leyendas'. )elacionadas al edio a biente de la escuela.

AREA MATEMTICA

Adicin, sustraccin, ultiplicacin y divisin de n% eros deci ales *ocin de fraccin

)esolucin de ejercicios donde apli(uen las operaciones ate $ticas con n% eros deci ales. )ealizacin de actividades (ue per itan entender la nocin de fraccin &dividir objetos anipulables+ tortas, frutas, ! en itades, tercios, cuartos, !, plegar en itades, tercios, !, calcar y recortar itades, tercios, cuartos, !'. )epresentacin gr$fica de fracciones usuales &-./,-.0,-.1,0.1, !' co o parte de un todo en for a concreta. "rdenacin de itades, tercios, cuartos, ! por co probacin a partir de superposiciones de figuras iguales

REA: PERSONAL SOCIAL 2dentificacin del valor responsabilidad, convivencia, participacin, co porta iento. Actividades

Presentar situaciones proble $ticas donde los estudiantes identifi(uen los valores de la responsabilidad, convivencia, participacin y co porta iento.

econ icas. 2 portancia. 3odos de vida.

Aplicar los valores cuando sea necesario en la vida cotidiana en la escuela, en el hogar y en la co unidad acerca del sanea iento a biental "bservacin de las actividades econ icas $s i portantes de la co unidad y de la entidad federal usando l$ inas, fotografas y dibujos. 2ndagar en los alu nos cuales son las actividades econ icas de sus padres

AREA CIENCIAS Y AMBIENTE

4A*#A32#*5" A362#*5AL, 7282#*# 9# LA P#)4"*A : LA #4C;#LA AREA ARTE

6%s(ueda de infor acin y conversacin acerca de los h$bitos higi<nicos (ue practican los alu nos y justificacin razonada de por (u< lo hace. #laboracin de reco endaciones para la li pieza y conservacin del a biente de la escuela y los lugares p%blicos utilizando papeleras en sitios necesarios, Produccin de una gua para la observacin y evaluacin de las condiciones higi<nicas de la escuela y proposicin de papeleras, apodo de las plantas en la escuela. #laboracin de li pieza, arreglo de plantas., papeleras con aterial de reciclaje para colocarlas en las aulas y lugares estrat<gicos en la escuela para el sanea iento a biental de la is a.

=or as e i $genes

Conservacin acerca de sus

5<cnicas e pleadas en la pintura.

experiencias relacionadas con las for as naturales y fabricadas para diferenciarlas. "bservacin y an$lisis de for as naturales y fabricadas en cuanto a color, textura, ateriales. )epresentacin gr$fica de diferentes instru entos usicales atendiendo a la for a, textura, color y sonido 9iscri inacin de los colores luz del color pig ento para establecer diferencias.

P"A# D$ $%A"UA!&'# !O(P$)$#!&A* $ &#D&!ADO+$*


Ciencia y Ambiente COMPETENCIA


INDICADOR 6usca diferentes alternativas para la solucin de situaciones proble $ticas y to a de decisiones. #scucha y confronta experiencias para solventar situaciones proble $ticas. Pro ueve ejoras en la organizacin en la (ue se desenvuelve.

Capacidad para encontrar soluciones a situaciones proble $ticas Capacidad para co prender los distintos siste as organizacionales. AREA MATEMATICA COMPETENCIA . Cuenta, lee y escribe correcta ente n% eros naturales Aplica la nocin de fraccin al interpretar situaciones (ue re(uieren el uso de fracciones usuales. )ealiza ultiplicaciones de un n% ero de una cifra por otro de dos o $s cifras

INDICADOR 9esco pone y co pone n% eros naturales hasta de seis cifras entendiendo sus rdenes+ unidades, decenas, centenas, unidades de il, decenas de il, centenas de il, uni #stablece relacin entre la expresin oral, la representacin concreta o gr$fica y la escritura si blica de las fracciones. 2dentifica los ele entos de las fracciones. 9eter ina en situaciones pr$cticas, a trav<s de situaciones concretas, se iconcretas y elaboracin de ateriales, la cantidad (ue expresa una

o fraccindades de illn, ! #xpresa adiciones de su andos iguales con dos o $s cifras en for a de ultiplicacin. Calcula en for a ental y escrita ultiplicaciones de n% eros de una cifra por cual(uier cifra seguida de ceros. )ealiza ultiplicaciones de tres o $s n% eros &de una cifra' asociando de dos en dos. )ealiza ultiplicaciones de un n% ero de una cifra por otro de dos o $s cifras.

AREA COMUNICACIN COMPETENCIA Participa en situaciones co unicativas, respetando las nor as (ue hacen posible este interca bio. 3anifiesta inter<s y gusto por la lectura. )econoce y utiliza adecuada ente ele entos nor ativos y convencionales b$sicos del siste a de la lengua oral y escrita )edacta textos de car$cter funcional y artstico. 9escubre la literatura co o fuente de disfrute y recreacin

INDICADOR Llega a acuerdos a trav<s del dialogo argu entando sus ideas, opiniones, puntos de vista y respetando las ajenas. )ealiza entrevistas, hace encuestas y conversa con personas (ue pudieran aportar datos (ue enri(uezcan las investigaciones de te as de su inter<s. 4elecciona textos escritos e interact%a con ellos, analiz$ndolos de acuerdo con las necesidades (ue se les presenten. Lee con fluidez. ;tiliza libros de referencia &diccionarios, enciclopedias' para localizar infor acin. Analiza textos sencillos para deter inar las oraciones (ue los integran y las relaciones de for a y sentido entre ellas. #scribe atendiendo a la separacin de los espacios entre las palabras. )econoce y usa ele entos (ue per iten establecer relaciones entre palabras y oraciones. ;sa los signos de puntuacin+ co a, punto, signos de interrogacin y de excla acin. #labora conclusiones y generalizaciones a partir de textos ledos. #labora aterial publicitario para apoyar ca pa>as de inter<s escolar y co unitario. Lee textos literarios y produce

significados personales. Construye textos i aginativos

AREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA Conoce y aplica conoci ientos y teoras sobre <tica, oral, valores y te as controversiales propios de la realidad del entorno. #xpresa su sensibilidad y respeto frente al espacio geogr$fico y al patri onio histrico. 4e>ala la i portancia del suelo, agua, aire, en el anteni iento de la salud.

INDICADOR

Aplica conceptos al o ento de analizar situaciones de la realidad y to a decisiones. Co enta el i pacto (ue ha generado las actividades hu anas en el a biente y en el casco histrico. #xplica las razones de la influencia de la accin hu ana en el a biente

AREA ARTE COMPETENCIAS 2NDICADORES


3uestra e(uilibrio, relajacin y tensin al realizar ovi ientos corporales en danzas, coreografas, dra atizaciones y expresiones pl$sticas y usicales

Participa en ejercicios, juegos de coordinacin, e(uilibrio y vocalizacin. Participa en escenificaciones de cuentos, bailes, danzas, juegos, cuentos, coordinando sus ovi ientos corporales, hacia la derecha, iz(uierda, delante, detr$s. 3uestra tensin, relajacin y e(uilibrio al realizar ovi ientos corporales, si <tricos, asi <tricos, al co p$s de la %sica y la coreografa. )epresenta gr$fica ente ovi ientos del cuerpo, direccionalidad y pasos coreogr$ficos. Analiza las for as naturales y fabricadas, en relacin con la textura, color, ateriales y sonoridad. Co parte sus experiencias con el grupo