CRIEMOS NIOS SEGUROS DE S MISMOS El propsito de ste libro es ayudar a los padres y a los maestros a criar nios saludables

que confen en s mismos. El valor humano de los hijos no depende de su habilidad; el respeto y el lugar que ocupa en el corazn de un padre debe estar seguro y no depende de lo que el hijo logre realizar. En nuestra sociedad por el contrario el valor humano est! reservado para quien re"nen ciertas caractersticas y se asegura de e#cluir a quienes no las satisfagan. $ nadie se le considera valioso slo por lo que es. %a aceptacin social es para las personas que se consideran hermosas las muy inteligentes los atletas destacados o quienes tienen muchas posesiones materiales. &n nio pequeo es capaz de 'sentir( su falta de valor personal cuando es sometido a esta escala de valores y se da cuenta de que se encuentra entre los perdedores. El resultado de esto son sentimientos de inferioridad. %a mayora de adolescentes est!n amargamente desilusionados con lo que son y lo que representan. )ran parte de la rebelda el descontento y la hostilidad de ellos proviene de sentimientos de inferioridad cuando e#perimentan esta devaluacin personal rara vez lo e#presan pues les duele reconocer esos pensamientos ntimos. Esta amenaza a la autoestima est! presente entre las personas de todas las edades y surge la pregunta* +or qu sucede, %a respuesta est! en que ha sido el resultado de un sistema de evaluar a los seres humanos injusto e innecesaria. Este libro esta dedicado a la creencia de que todos los nios son creados provistos de valor personal y que tienen derecho a ser respetados y considerados como dignos. %a salud de toda la sociedad depende de la forma con que sus miembros logren ser aceptados individualmente. El uso apropiado de la influencia y la direccin de los padres provee a nuestros nios la fortaleza interna necesaria para superar los obst!culos con que se enfrentar!n. +odemos abrirles el camino a la autoestima y el valor personal. %$ -E%%E.$* /01E2$ 2E 030 2E% 4$%03 5&/$10 6in duda alguna el atributo personal m!s altamente apreciado en nuestra cultura es el atractivo fsico. %os adultos reaccionamos de una manera

muy distinta cuando se trata de un nio e#traordinariamente hermoso o de uno particularmente feo y esa diferencia produce un profundo impacto en una personalidad en desarrollo. 2esde muy temprana edad un nio comienza a aprender la importancia de la belleza fsica 7concursos de belleza animadores deportivos protagonistas de pelculas cuentos infantiles. %a mayora de los nios pueden determinar el valor relativo de su aspecto fsico cuando empiezan a ir al 8indergarden 7apodos popularidad9. El atractivo fsico es importante durante la infancia y se vuelve mucho m!s importante e impetuoso durante la adolescencia. El joven se encuentra encendido de curiosidad se#ual de romanticismo y de cambios biolgicos por lo tanto la belleza fsica supera a todos los dem!s valores e ideales. %a joven muy atractiva tiene el mundo a sus pies y el joven bien parecido y atltico es rey del grupo. %os dem!s que son la gran mayora se miran al espejo con disgusto y desdn. El adulto tambin enfrenta sus preocupaciones para combatir el envejecimiento 7ablandamiento arrugamiento9 y en su p!nico por conservar lo que le queda adquiere cualquier cosa que prometa estirar encubrir y sostener lo que est! derrumb!ndose aunque esa obra de reconstruccin sea infructuosa al fin y al cabo. 6er un anciano en una sociedad erotizada dominada por los jvenes produce sentimientos de inferioridad de la peor clase. /uchas de las enfermedades que padecen los ancianos son provocadas por esos sentimientos de inutilidad. %a televisin la radio el cine las revistas las carteleras los folletos y la ropa reflejan esta fascinacin sin igual por la sensualidad en sus diferentes formas premiando la belleza y castigando la fealdad. 5ay una industria dedicada a vender productos de belleza que escondan los defectos fsicos y revelen casi todo lo dem!s sin tener en cuenta el costo todo para hacernos m!s competitivos. El resultado seguir! siendo una cantidad de vctimas emocionales que se sienten en un estado de ruina. %os nios son las vctimas m!s vulnerables pues son muy tiernos para comprender y compensar el dao de una escala de belleza que tanto dao hace a quienes la poseen como a quienes carecen de ella.

LA INTELIGENCIA , MONEDA DE PLATA DEL VALOR HUMANO

':uando el primer hijo esta a punto de nacer sus padres oran porque sea 1ormal es decir 'promedio(. +ero desde el momento en que nace ser promedio no es suficiente para ellos(. 6i en nuestra cultura la belleza es el ingrediente principal de la autoestima y del valor personal el segundo atributo m!s importante es la inteligencia. %a mayora de los padres buscan seales de genialidad en sus hijos. 1o todos los padres sobrestiman el potencial intelectual de sus hijos; algunos sienten ansiedad por la ineptitud y la inmadurez de su hijo. ;a sea que los padres sobrestimen o subestimen el potencial mental de sus hijos casi todos son muy sensibles y vulnerables en cuanto al tema de la inteligencia. %a belleza y la inteligencia son dos cualidades que se encuentran en la cumbre de nuestro sistema de valores. :uando un nio no posee alguna de estas caractersticas los padres e#perimentan a menudo sentimientos de culpa agona y desilusin por haber engendrado un nio inferior que tiene los mismos defectos intolerables que desde hace mucho tiempo desprecian en s mismos. 6in meditar que el hijo es un magnfico ser humano los padres buscan que est 'calificado( para ser su hijo y ser motivo de orgullo. El hijo debe triunfar sobresalir debe ser el primero en su edad en lograr ciertas destrezas debe obtener notas magnficas en la escuela y asombrar a todos por su inteligencia y sabidura; adem!s de ser el atleta m!s destacado y el m!s popular. 6e les pone a competir para ser el mejor vestido mejor alimentado mejor educado m!s culto y m!s adaptado de todo el barrio. %a familia cifra sus sueos y esperanzas sobre los hombros de un nio inmaduro. +ero la realidad es distinta los nios e#cepcionales son precisamente eso* e#cepciones. %a inmensa mayora de nios son simplemente nios con una enorme necesidad de que se les ame y se les acepte tal como son. %o contrario es crear el escenario para que los hijos sientan una presin absurda y para que los padres sufran una decepcin de gran magnitud. %a escuela puede convertirse en el lugar donde los nios e#perimenten momentos desagradables al ver sus habilidades e#puestas a un sistema de evaluacin que no contemple con justicia su realidad particular.

%os padres de hijos con dificultad para aprender deben restarle importancia al valor de los logros acadmicos en su hogar; hay que quitarle de encima la presin que quiere aplastarle cuando no se tienen las suficientes cualidades en esta !rea concentr!ndose en los puntos fuertes y hablar lo menos posible de sus calificaciones escolares. 5ay cosas en la

vida que son m!s importantes que el #ito en la escuela y una de ellas es la autoestima el valor personal de mi hijo debe ocupar el primer lugar. El propsito principal debera ser ayudarles a aprovechar al m!#imo su potencial intelectual sin que sacrifiquen su autoestima. 0tras influencias comunes en la formacin de la autoestima son * < %a manera en que los padres comunican respeto y amor o desilusin y desinters por el hijo. < El trato y valor que den los hermanos mayores a los menores. < %a reaccin a los primeros errores que el nio cometa. < %as comparaciones que se deriven de dificultades econmicas. < %a forma en que la familia trate alguna enfermedad aunque no sea evidente hace entender al nio de que es fr!gil y defectuoso. < 1ios privados de un ambiente social los hacen apartarse. %as caractersticas familiares vergonzosas como un padre alcohlico son objeto de desprecio de otros. +ara los hombres el atractivo fsico pierde gradualmente su valor al comienzo de la edad adulta cedindole el primer lugar a la inteligencia. 6in embargo para las mujeres la belleza mantiene su primera posicin a lo largo de toda su vida aun en la edad madura y m!s all! de ella. %a razn por la cual la mujer promedio prefiere ser bella a ser inteligente es porque sabe que el hombre promedio puede ver mejor de lo que puede pensar. 6iempre que una sociedad enfatiza ciertos valores muy por encima de su verdadera importancia se producir! muy pronto una reaccin entre los disidentes la cual ser! igual y opuesta. El comportamiento del individuo que rechaza la sociedad trata de ser lo m!s horrible que puede rechaza todo tipo de educacin formal y desprecia toda la tica relacionada con el trabajo mediante la cual se produce el materialismo como protesta a los valores de la sociedad establecida. 6in embargo en la b"squeda de otros valores muchos jvenes se entregan a la droga a la inmoralidad y a la filosofa de hacer uno lo que quiera sin que esto se convierta en mejoras del antiguo sistema.

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA AUTOESTIMA 5ay maneras de ensearle a un nio cu!l es su verdadera importancia sin tener en cuenta su fsico o la eficiencia de su mente. =odos los nios tienen derecho a mantener su cabeza erguida no con orgullo sino con confianza y seguridad. Este es el concepto del valor personal que tuvo

1uestro :reador. 6u opinin acerca del culto a la belleza fue e#presada muy claramente hace m!s de tres mil aos cuando 6amuel buscaba un rey para >srael. 6amuel escogi el m!s alto y apuesto de los hijos de >sa pero 2ios le dijo que haba elegido mal* NO MIRES A SU PARECER, NI A LO GRANDE DE SU ESTATURA, PORQUE YO LO DESECHO; PORQUE JEHOV NO MIRA LO QUE MIRA EL HOMBRE; PUES EL HOMBRE MIRA LO QUE EST DELANTE DE SUS OJOS, PERO JEHOV MIRA EL CORAZN. ! S"#$%& !'.() $ pesar de la claridad de este mensaje no se lo hemos enseado a nuestros hijos. $lgunos de los nios se sienten tan inferiores que no creen que 2ios los ama. :mo podemos formar personalidades firmes y espritus invencibles en nuestros nios a pesar de las fuerzas sociales que predominan, E*AMINAR LOS VALORES EN NUESTRO PROPIO HOGAR El hogar debe ser un lugar de refugio y proteccin para el nio donde padres maduros puedan mirar a su hijo que es feo o con claras deficiencias mentales y le diga* '1o slo te amo sino que reconozco tu inmenso valor como ser humano(. El primer paso para edificar la autoestima de sus hijos es e#aminar tus propios sentimientos estando dispuesto incluso a poner al descubierto tus actitudes cargadas de sentimientos de culpabilidad que hasta ahora pudieran haber sido inconscientes. %o que secretamente l ha significado para ti desde que fue concebido. )ran parte del concepto que tu hijo tiene de s mismo se desarrolla como resultado de la manera en que el nio cree que t" lo 'ves( est! atento a lo que dices e incluso percibe tus actitudes no e#presadas y tal vez inconscientes. El nio que est! convencido del amor y respeto de sus padres hacia l se inclina a aceptar su valor personal. $ veces saben que lo aman y que es importante para ellos pero que no est!n orgullosos de l que no es lo que esperaban de l. 1o se siente aceptado. +or ejemplo* los padres se ponen nerviosos cuando alguien le pregunta algo y contestan por l para evitar que les haga pasar un ridculo. '$mar a nuestros hijos es slo la mitad de la tarea de desarrollar la autoestima. 2ebemos aadir el elemento de respeto si queremos contrabalancear los insultos que la sociedad le lanzar! m!s tarde(. 7+!g. ?@9. 5ay que tener mucho cuidado con lo que se dice en presencia de sus hijos ellos est!n atentos a la descripcin que hagamos de ellos. %a

autoestima es la caracterstica m!s fr!gil de la naturaleza humana y una vez que se quiebra es m!s difcil de reparar que un huevo roto. %os puntos m!s sensibles est!n relacionados con el atractivo fsico y con la inteligencia ya que el mundo entero est! organizado para enviar sus mensajes por lo que no se debe contribuir con ese sistema de valores. %a sensibilidad es clave para estar en sintona con los pensamientos y sentimientos de nuestros hijos. %a fatiga y la presin por la falta de tiempo lanza un mensaje a los hijos* sus padres tienen cosas 'm!s importantes( pues no toman tiempo para escucharlos jugar o ensearles ya que despus de todo est!n muy cansados. %a fatiga produce irritabilidad la cual es interpretada por los nios como falta de verdadero afecto y aprecio. %os nios crecen pronto y deben de ocupar un lugar importante en nuestros horarios. En estos casos surgen sentimientos de culpabilidad que destruyen en los padres el gozo de ser padres y afecta la forma en que los padres tratan a su hijo ante esto le compran todo lo que pide o no le castigan cuando lo requiere; lo que impide el desarrollo de la autoestima del nio. ENSEAR A NUESTROS HIJOS A NO PRACTICAR LA AUTOCRTICA :uando una persona se siente inferior suele hablar de sus deficiencias con cualquiera se siente obligada a e#cusarse. 5ay que ensearles que la autocrtica no produce ning"n resultado positivo. Es importante escucharlos en lo que ellos consideran sus fracasos con amabilidad y compasin y ayudarles a resolver lo que implica la causa fundamental del problema. AYUDAR A NUESTRO HIJO A COMPENSAR $lgunos nios tienen desventajas mucho m!s grandes que otros. %a imagen que el nio se forme de s mismo es producto de dos factores importantes* A9 %a calidad de la vida en su hogar. B9 6us e#periencias sociales fuera del hogar. %a primera es m!s f!cil de controlar que la segunda. 1o e#iste coraza emocional que lo proteja de los efectos del rechazo y del ridculo que e#perimentar! en sus contacto sociales. %a personalidad humana se desarrolla por medio de las pequeas adversidades siempre y cuando no sea aplastada en el proceso. &n ambiente libre de pruebas y problemas no es ideal para nuestros hijos. 1ecesitan enfrentarse con los problemas y sacar provecho de ellos. 1uestra tarea como padres no consiste en eliminar obst!culos en su camino sino en actuar como aliados suyos estimul!ndolos cuando estn

deprimidos interviniendo cuando las amenazas sean abrumadoras y proporcionarles instrumentos que les permitan superar las dificultades. &no de esos instrumentos es la 'compensacin(; esto es neutralizar sus debilidades al sacar provecho de sus puntos fuertes y disfruten de toda la satisfaccin que e#perimentar!n al hacerlo. %os sentimientos de inferioridad pueden aplastar o paralizar a una persona o pueden proporcionarle una gran energa emocional que le impulsar! a lograr toda clase #itos. %os #itos surgen de la necesidad que tenemos de sentirnos valiosos de comprobar que somos capaces de la necesidad de compensar nuestras deficiencias. El fracaso o el #ito depender! de las habilidades compensatorias que l tenga. %os padres pueden hacer una evaluacin cuidadosa de los puntos fuertes de sus hijos para que empiecen a ejercitarlos. 3ecompnselo motvelo para que desarrolle su habilidad. %a compensacin es la mejor arma que tienen nuestros hijos para combatir los sentimientos de inferioridad. %as emociones afectan la eficiencia del cerebro humano la falta de confianza produce una interferencia mental que forma un ciclo interminable de derrotas. :ualquier cosa que eleve la autoestima reducir! la frecuencia de los bloqueos mentales tanto en los nios como en los adultos. AYUDAR A NUESTRO HIJO A COMPETIR $unque estemos en desacuerdo con el sistema de valores en un mundo que rinde culto a la belleza y la inteligencia debemos ayudar a nuestro hijo a competir en este mundo lo mejor que pueda somos aliados en esta %ucha por la supervivencia y no debo desatender sus necesidades. 2ebemos ensearles desde muy temprana edad sobre los verdaderos valores de la vida que son* el amor a toda la humanidad la bondad la integridad la fidelidad la sinceridad y la devocin a 2ios. 2espus debemos describir el atractivo fsico como parte de un juego social que =enemos que jugar. :omo el mundo es el terreno de juego no podemos pasar por alto totalmente las reglas del juego. 6ea que tenga un triunfo o derrota el juego no es tan importante. 2e esta manera el nio puede mantenerse firme. $l mismo tiempo que ayudamos a nuestros hijos para que compitan en el mundo tambin debemos ensearles que sus valores son temporales e indignos y esto requiere mucha habilidad. /uchos jvenes sienten aversin por la escuela porque se dan cuenta que no pueden competir con #ito en nuestra sociedad tan competitiva su futuro puede verse afectado y algunos recurren al suicidio por el aislamiento que sufren.

DISCIPLINAR SIN DAAR LA AUTOESTIMA %a intencin con que los padres castigan al nio y cu!ndo en qu forma y por qu, 5acen la diferencia para que la disciplina sea adecuada y debe ser utilizada con regularidad. +ero los padres no deben descargan todas sus frustraciones y ansiedades sobre su hijo. 1o se debe castigar por accidentes o irresponsabilidades infantiles; ni en frente de los dem!s o tratarlo con falta de respeto. +or el contrario el comportamiento desafiante es muy diferente de la irresponsabilidad infantil. Est! relacionado con una actitud voluntariosa. Es totalmente premeditado y merece una accin disciplinaria inmediata. 1o aplicar ning"n tipo de disciplina cuando un nio sabe que ha hecho algo malo daa la autoestima produce en ellos una sensacin de inseguridad y dependencia debido a su permisividad; pues ellos representan la justicia la ley y el orden. 6i un padre se niega a hacerlo su hijo lo ver! con desprecio y no lo considerar! merecedor de su lealtad y cuestionar! si realmente lo ama. %os jvenes m!s independientes y con mayor #ito proceden de hogares estrictos donde se e#ige responsabilidad y dar cuenta de sus actos. $dem!s el hogar es un ambiente democr!tico y franco sin temor al ridculo y hay aceptacin y seguridad emocional. Esto muestra lo importante que es el equilibrio entre el amor y el control para criar nios emocionalmente seguros y saludables. Establece los lmites con anticipacin. 2ebes e#plicarle al nio antes que quebrante las reglas cu!les son stas. $seg"rate de que sepa qu es lo que esperas de l y por qu quieres que las cosas sean as. :uando el nio desafe insolentemente tu autoridad desobedeciendo tus instrucciones no lo 2esilusiones l espera que hagas algo. 2ebes aplicar el castigo corporal; cuando se trata de un desafo intencional ninguna otra forma de disciplina es tan eficaz como las nalgadas; cada vez que el nio avance m!s all! de la lnea que se le traz. 1o le pegues por errores o accidentes. 1o lo castigues hoy por algo que hizo ayer y t" pasaste por alto. Es posible que su hijo despus de las nalgadas quiera ser consolado y sentir que lo quieres recbelo con un fuerte abrazoC 5!blale de tu amor por l y la razn por la que fue castigado. 1o es posible hablar con un hijo cuando hay una relacin en conflicto. %a comprensin y la intimidad no se logran si lo enviamos a su habitacin cuando se encuentra enojado y en actitud desafiante. Este momento de comunicacin ocurre cuando las emociones se ventilan despus de unas buenas nalgadas. 2e esta manera la autoestima no se destruye sino que fomenta el amor la fidelidad y la unin familiar %as nalgadas deben terminar cuando el nio tiene ocho o nueve aos. 1unca se le debe pegar a un adolescenteC El joven no tiene un alto

concepto de s mismo y unas nalgadas son el m!#imo insulto pues lo hace sentir como un beb. El espritu es fr!gil y debe ser tratado con cuidado pero la voluntad es de acero y se debe moldear pero se debe dejar intacto su espritu. 6i el 5ijo crece sin que su voluntad sea frenada en lo absoluto el resultado podra ser una terquedad e#trema que hara de l una persona in"til para consigo misma con los dem!s y con 2ios. ENSEAR A LOS NIOS A SER BONDADOSOS %os adultos deberan dedicar sus energas creativas a la enseanza del amor y la dignidad a que los nios se traten de una manera bondadosa y respetuosa. 6u crueldad es una reaccin aprendida como resultado del mundo sumamente competitivo y hostil. Ensearles a 'sentir( lo que sienten los dem!s. $ defender al dbil y rechazado. El resultado es que crecen en un clima menos agresivo y por ende habr! menos depresin ansiedad temor y aislamiento. DESACTIVAR LA BOMBA DE LOS SENTIMIENTOS DE IN+ERIORIDAD. %os padres disponen de una dcada para colocar el fundamento de los valores y las actitudes que ayudaran a sus hijos a enfrentarse con las presiones y los problemas futuros de la edad adulta. 2ebemos ensearles el significado del valor humano y cmo deben preservarlo. +or medio de esta instruccin le ayudaremos a ser sensibles a los sentimientos de los dem!s y a comprender sus propios sentimientos de inferioridad. %a meta es que al llegar a la adolescencia comprenda que* todos los adolescentes e#perimentan momentos en los que no se gustan mucho a s mismos la mayora piensan que son feos y tontos y que no los quieren no durar!n mucho y que todos poseemos un valor increble por que somos hijos del :reador que tiene un plan especfico para nuestras vidas. EVITAR LA SOBREPROTECCION Y LA DEPENDENCIA %a mejor manera de preparar a un nio para que se convierta en un adulto responsable es ayud!ndolo a asumir responsabilidades poco a poco durante la niez. 5ay que evitar fomentar la dependencia pues impide el crecimiento y desarrollo. $ veces los padres sobreprotegen a sus hijos porque tienen sus propias necesidades emocionales. %as responsabilidades diarias de rutina deben ser puestas en la medida que el nio pueda encargarse de ellas.

%os padres cristianos son m!s conscientes de los peligros espirituales con que sus hijos se enfrentar!n a medida que tengan m!s libertad por lo que se aferran fuertemente a su hijo que madura. %e permiten tomar muy pocas decisiones importantes y tratan de inculcarle ala fuerza ciertas actitudes. $ menudo el resultado es un gran resentimiento por parte del adolescente que lo lleva a enfrentarse a sus padres de manera desafiante para probar su independencia. PREPARARSE PARA LA ADOLESCENCIA %a razn principal por la cual la adolescencia es tan inquietante es que los jvenes no entienden plenamente lo que les ocurre. /uchos de sus temores ansiedades y desalientos podran evitarse por medio de un simple programa educativo. %os padres deben preparar a sus hijos preadolescentes para los acontecimientos que habr!n de ocurrir. Es aconsejable que cuando el hijo o la hija tenga diez aos y nunca m!s tarde que a los once el padre o la madre d un viaje de fin de semana con ese hijo o hija donde nadie les interrumpa. 6era mejor que fuese con el padre con los hijos varones y la madre con las hijas. Esos das seran dedicados a e#plicar las e#periencias de la adolescencia presentarles un panorama cuidadosamente planeado de los cambios fsicos emocionales y sociales que est!n a punto de producirse. Due el padre o la madre anote los puntos tratados hacer una lista de las ideas equivocadas entre los adolescentes y los asuntos que m!s le preocupan a ellos. =ambin se debe hablar brevemente de la confusin espiritual en esta etapa y de las carreras entre las cuales el hijo tendr! que elegir. El propsito de anotar todo lo que se diga en estas conversaciones es que el nio no va a recordar mucho lo que se haya dicho. 2e esta manera va a tener a la mano las notas para cuando las necesite. 2espus cuando el hijo se sienta desanimado rechazado enfermo de amor sentimental y ansioso se puede volver a hablar y retomar las notas para mostrarle que lo que est! e#perimentando fue anticipado y que es la transicin entre la infancia y la madurez. $l final se debe anotar* '%a normalidad regresar!( 6e le debe decir que as como los acontecimientos inquietantes de la adolescencia pudieron predecirse con e#actitud su final puede ser pronosticado con la misma seguridad. 6i el joven puede ver las pruebas de la adolescencias como una fase temporal por la que todos tienen que pasar entonces su afliccin ser! m!s tolerable. %a inclinacin natural de la mente inmadura es pensar que el da de hoy durar! para siempre. +ara lograr esto los padres deben conocer y familiarizarse con lo que implica la adolescencia. Es un trmino cultural en ciertas sociedades* la poca entre la niez y la edad adulta; es el perodo en que la persona no

disfruta de los privilegios de la niez ni de la libertad de la edad adulta. En el mundo occidental tenemos el m!s largo perodo de adolescencia en la historia. %os jvenes se sienten privados de derechos y privilegios que son interpretados como irrespeto lo cual es causa de parte de la rebelda manifestada en ese perodo. 6e irritan debido a su falta de categora en el mundo de los adultos. $nte esto los padres de los adolescentes deben tratarlos con genuino respeto y dignidad aun cuando sea necesario :astigarlo. %os jovencitos tolerar!n toda clase de reglas y restricciones siempre y cuando no ataquemos sus egos. +ero si les hacemos sentir infantiles y tontos debemos prepararnos para enfrentarnos a su ira y su hostilidad. 6e podra eliminar gran parte de la contienda entre padres e hijos si la relacin entre ellos estuviera llena de respeto mutuo. Entre los temas que se debe hablar con el nio previo a la adolescencia est!n* < %a adolescencia es una etapa de sorprendentes cambios fsicos. $nte la falta de una correcta informacin albergan muchos temores que pueden evitarse por medio de la instruccin saludable y confiable de los padres. 0currir! un r!pido crecimiento que habr! de dejarlo agotado. El adolescente necesitar! dormir m!s y comer mejor que antes. 6u cuerpo cambiar! r!pidamente para transformarse en adulto. 6us rganos se#uales se desarrollar!n y quedar!n rodeados de bello p"bico. 7En los varones se debe enfatizar que el tamao del pene no tiene ninguna importancia para tener hijos o e#perimentar satisfaccin se#ual cuando sea adulto. En cuanto a las nias se les debe hablar de la misma manera acerca del desarrollo de sus pechos9. < $ntes de su primer perodo se debe aclarar todos los detalles del ciclo menstrual. Es aterrador si no est! preparada. %a responsabilidad m!s importante de los padres es impartirle confianza y optimismo acerca de la menstruacin. < Es muy importante que le hables a tus hijos del momento en que habr! de comenzar la pubertad porque gran parte de la afliccin y angustia que e#perimentar! tiene que ver con ella. Este perodo de acelerado desarrollo se#ual puede ocurrir tan temprano como a los doce aos o tan tarde como a los diecinueve en los muchachos y de diez a diecisiete aos en las muchachas. %os jvenes que desarrollan muy temprano o muy tarde suelen enfrentarse con algunos problemas sociolgicos desconcertantes* < El muchacho que tarde en madurar* sabe que todava es un nio cuando sus amigos ya han crecido no puede competir con los de su edad pues son m!s fuertes y grandes que l. En el gimnasio los otros se burlan de su falta de madurez se#ual y su autoestima desciende enormemente. ; por si esto fuera poco es m!s bajo de estatura que la mayora de las muchachas. =eme que algo anda mal con l pero no se atreve a hablar de

ello. 6uele ser el peor alborotador en la escuela porque quiere demostrar que es un hombre. < %a nia que tarda en madurar* la vida no le es f!cil pues mira a sus compaeras que ya han desarrollado y siente que no puede participar de sus conversaciones y tiene sentimientos de inferioridad. :ree que nunca va a desarrollar. < %a nia que madura muy temprano* $l madurar tempranamente la nia entra en la pubertad y a los diez aos est! loca por los muchachos. 6e sentir! incomoda pues no va al paso de sus compaeros. < El nio que madura muy temprano* tiene una gran ventaja social. Es robusto en un momento en el que la fuerza fsica es admirada por sus compaeros y su confianza sube muy alto. 6u temprano desarrollo lo coloca en el mismo nivel de las muchachas quienes est!n despertando se#ualmente. >nvestigaciones sealan que el muchacho que madura m!s temprano es emocionalmente m!s estable tiene mayor confianza en s mismo y es m!s aceptado socialmente. :uando hables de estos e#tremos con tu hijo debes asegurarle que eso normal que nada anda mal con el cuerpo. 6i tarda en madurar hay que darle m!s aliento. Esta conversacin debe abrir la puerta de la comunicacin acerca de los temores y las ansiedades relacionadas con el desarrollo fsico. %a pubertad comienza cuando el nio alcanza cierto nivel de crecimiento. %a adolescencia es una etapa de sentimientos de inferioridad Es preciso e#plicarle al preadolescente el significado de los sentimientos de inferioridad y advertirle de su impacto. /uchos los tienen pero no lo demuestran aunque es algo innecesario. 5ay que 'desactivar( la crisis de la autoestima antes que llegue mostr!ndoles que es universal y temporal. 6e le debe decir* ':asi todos los adolescentes se sienten inferiores y puede que eso te suceda a ti. ; de ser as recuerda que es parte del proceso de crecimiento y realmente no tiene mucho que ver con el verdadero valor personal(. %a adolescencia es una etapa de conformidad. %a presin que el grupo ejerce sobre el adolescente es tan fuerte que pobre el muchacho que no recibe el mensaje a tiempoC +or lo tanto los adolescentes saben que slo pueden evitar el ridculo si permanecen dentro de los lmites sealados por la opinin general. El jovencito con falta de confianza no se atreve a desafiar la voluntad de la mayora ni en las cosas m!s insignificantes. El efecto de la presin de grupo provoca una e#traordinaria conformidad* '$lgunas personas prefieren estar de acuerdo con la mayora a estar en lo cierto(. El deseo de parecerse a los dem!s y pensar como ellos les cause problemas a los que no pueden :onformarse. %os adolescentes tienen un profundo deseo de ser adultos y les ofende todo lo que sugiera que a"n son nios. +or ellos no quieren que sus

amigos los vean con los padres pues esa relacin es entre el adulto y el nio. +reparar al hijo no garantiza que l se mantendr! firme en un momento crucial pero su conocimiento de lo que es la influencia de los amigos podra brindarle la independencia necesaria para hacer lo que es correcto. %a adolescencia es una etapa de confusin. %os valores y creencias de los padres son e#aminados y aceptados como verdaderos o rechazados como falsos por parte del joven. Esta evaluacin personal representa un puente que lo lleva de la niez a la edad adulta y es muy importante. 2ebemos advertirle de antemano a nuestro hijo adolescente acerca de la angustia que posiblemente e#perimentar! durante este perodo de dudas. Esta etapa es de confusin pues nada es considerado absoluto o cierto. 2ebemos prepararnos para esta e#periencia al verlos e#aminar los valores a los cuales hemos dedicado toda nuestra vida.. Este proceso es menos doloroso si ambos nos damos cuenta que es una parte normal y necesaria del crecimiento. %a adolescencia es una etapa de formacin de la identidad. Es necesario hablarle de lo que significa conocerse a s mismo familiarizarlo con metas propias puntos fuertes debilidades deseos esperanzas y sueos. Esto le ayudar! a entender a dnde va y cmo llegar ah. En este momento de su vida su vulnerabilidad a las sugerencias sociales alcanza su punto m!#imo; y es posible que acepte por completo a cualquier grupo que se le acerque ofrecindole una sensacin de identidad. Es de suma importancia brindarle a tu hijo una identidad saludable si no lo hacemos otra persona lo har!. %a adolescencia es una etapa de emociones fluctuantes y de cambios de la personalidad. %a e#periencia del adolescente est! tpicamente caracterizada por estados emocionales de euforia y de melancola que se manifiestan en forma gradual. Estos cambios desconciertan a la familia pero lo m!s inquietante es la inconstancia de la madurez. 6i cada miembro de la familia aprende a reconocer como 'normal( a esta clase de personalidad fluctuante podra resultar m!s f!cil vivir con ese individuo emocional. E#citable impresionable voluble idealista caprichoso y soador rom!ntico llamado adolescente. %a adolescencia es una etapa de fascinacin se#ual y temor. %a conversacin m!s importante en la preparacin para la adolescencia tal vez sea lo que tiene que ver con el despertar se#ual que est!n a punto de e#perimentar. +uede que sea tu "ltima conversacin al respecto pues despus probablemente se sienta ofendido y avergonzado por esta clase de conversacin. E6 como el entrenador que aconseja a los jugadores antes de un gran partido despus habr! muy pocas oportunidades para impartirles m!s instruccin.

Esta conversacin es tan importante que hay que planearla bien y debe incluir estos tpicos* A. El papel de las relaciones se#uales en el matrimonio. B. $natoma y fisiologa masculina y femenina. @. El embarazo y el proceso de dar a luz. E. Emisin nocturna 7'sueos h"medos(9. F. /asturbacin ?.6entimientos de culpabilidad. G. /enstruacin. H. /oralidad y responsabilidad en las relaciones se#uales. I. Enfermedades venreas. AJ.:aractersticas se#uales secundarias provocadas por los cambios en el se#o etc. Krecuentemente e#iste una relacin entre la actividad se#ual irresponsable y una baja autoestima buscan amor compaerismo aprobacin y aceptacin. :omo padres necesitamos reducir los sentimientos de inferioridad y al mismo tiempo inculcar actitudes se#uales saludables. %a adolescencia es una etapa de creciente independencia. =anto los padres como los hijos deben entender que el proceso hacia la independencia produce tensiones que afectan la familia pero la comunicacin y comprensin mutua evitar!n mucha de esa tensin. 3ecuerda que todos los aos debes dar un poco m!s de libertad y toma de decisiones seg"n est listo para ello. Esto aumentar! el nivel de responsabilidad lo que le ayudar! a prepararlo en su vida de adulto. +odr! e#presar sus sentimientos y su punto de vista; lo que no implica aceptar rabietas ni dar portazos poner mala cara o gritar. $segurarle que nuestro amor profundo por l permanecer! a pesar de los disgustos que hayan. %a adolescencia puede ser una e#periencia m!s tranquila cuando la familia se prepara adecuadamente para su llegada. MANERAS COMUNES EN QUE LOS NIO 6 ; %06 $2&%=06 5$:E1 K3E1=E $ 6&6 6E1=>/>E1=06 2E >1KE3>03>2$2 El arte de hacer un buen trabajo como padres empieza con la habilidad fundamental de poder colocarnos detr!s de los ojos del nio ver lo que l ve sentir lo que l siente y anhelar lo que l anhela. :onocer su mundo es lo que le permite al padre y la madre abrazar cuando se siente amenazado amarlo cuando se siente solo ensearle cuando tiene curiosidad o disciplinarlo cuando sabe que ha hecho algo malo. El #ito de la relacin entre padres e hijos depende de esta habilidad perceptiva.

El temperamento humano est! predeterminado por la herencia pero el principal factor que influye en el desarrollo de la personalidad son los sentimientos de inferioridad. )ran parte de la actividad humana est! dedicada al trabajo de protegernos del dolor interno causado por ellos. Estas formas de defenderse son* A. /e retraer. Es rendirse por completo 'precaucin( es su lema y se refugia en una coraza de silencio y soledad. B. +elear. En vez de rendirse se enfada con lo que ve est! amargado y buscas cualquier e#cusa para estallar de ira. El nio tmido llega ala adolescencia y aprende que duele menos pelear que retraerse por lo que de repente se convierte en un pleiteador agresivo y hostil. @. 6er un payaso. Esconde su desconfianza de s mismo al hacer una gran broma. E. 1egar la realidad. 1o quiere ver o pensar en la causa de su insuficiencia. Esta actitud es responsable de alcoholismo drogadiccin y e#periencias psicpatas. El valor personal no es algo que los seres humanos est!n en libertad de tomar o dejar. :uando la incidencia de la desconfianza de s mismo est! en su punto m!s alto acompaada de la falta de soluciones aceptables aumenta al m!#imo la probabilidad del desorden social irresistible. F. /e conformar. )ran parte de nuestra energa la gastamos tratando de ser como los dem!s con temor a la individualidad. 6in importar el costo de sus convicciones y creencias. >nspira a la drogadiccin al ser una moda que todos siguen. ?. :ompensar. $lguien dijo* 1o somos lo que pensamos que somos... ni siquiera somos lo que otros piensan que somos... somos lo que pensamos que otros piensan que somos. 5ay una opcin mejor como mtodo para hacer frente a los sentimientos de inferioridad y es la compensacin. El razonamiento inconsciente del compensador es* 'me niego a ser ahogado en un mar de sentimientos de inferioridad. +uedo lograr la suficiencia por medio del #ito si me esfuerzo. 2edicar toda mi energa a desarrollar mis habilidades y no enfatizar mis debilidades. Este tipo de compensacin provee la energa emocional para el comportamiento humano prspero. %a necesidad de compensar las desventajas es un factor importante en los esfuerzos por el logro

personal. %a actitud de uno acerca de cualquier impedimento determina el impacto que ste tendr! en su vida. 5ay que tener valor para triunfar a pesar de las desventajas y valenta para poder compensar. El camino m!s f!cil es sumirse en la autocompasin enloquecerse con las drogas odiar al mundo huir retraerse renunciar a los principios de uno. %a decisin es nuestra. %a adversidad no determina nuestro comportamiento pero lo influye. LOS ,NICOS VALORES VERDADEROS %a m!s valiosa contribucin que los padres pueden hacer a favor de sus hijos es inculcarles una fe genuina en 2ios. 6aber que el :reador del universo nos conoce personalmente que me considera m!s valioso que todas las posesiones del mundo que comprende mis temores y ansiedades; que me e#tiende su mano infinitamente amoroso cuando nadie se interesa en m; que su 5ijo unignito dio su vida por m; que puede convertir mis desventajas en algo positivo y el vaco que hay en mi alma en plenitud de gozo; que viene una vida mejor que sta en la cual los impedimentos y las insuficiencias ser!n eliminados. Esta es la autoestima en su nivel m!s alto que no depende de ning"n capricho relacionado con la opinin de la sociedad. %os principios del cristianismo pueden liberarnos de esta tirana del ego. 1os mueven a e#altar a los dem!s y no a nosotros mismos; con una escala de valores diferente a la que utiliza la sociedad. %ucas A?* AF as lo e#presa* '%o que los hombres tienen por sublime delante de 2ios es abominacin(. %a -iblia nos provee el sistema de valores de 2ios para la humanidad* A. 2evocin a 2ios B. $mor a la humanidad @. 3espeto a la autoridad. E. 0bediencia a los mandamientos divinos F. $utodisciplina y domino propio ?. 5umildad de espritu. Estos principios estimulan al nio a buscar las oportunidades que este mundo le ofrece en lugar de obligarlo a esconderse y vivir una vida solitaria. %o conducen a un saludable estado fsico y emocional. >saas FE*A@ lo afirma* '; todos tus hijos ser!n enseados por Lehov!; y se multiplicar! la paz de tus hijos(. El concepto saludable que :risto ense trae reverencia a 2ios y respeto por la familia humana no hay arrogancia ni orgullo; ni sentimientos de inferioridad y falta de valor personal. 1o somos mejores ni peores que nuestros semejantes; si no que debemos amarles

como a nosotros mismos. Este concepto pone el tema del valor personal en su perspectiva apropiada.