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Contenido

Pgina 2

Son

Los Desafos de las reformas educativas en Amrica Latina

Hacen que

Desigualdad y pobreza

El estado tenga tres grandes funciones Provoca Que son

Se liga # las condiciones ateriales de vida de los alu nos

Ca bios institucionales y pedag!gicos

Definir" evaluar e intervenir en el proceso educativo

Para Que son %n factor funda ental de su &'ito educativo

$ se le da Prioridad a la educaci!n prescolar ya que se le tiene que tener el ci iento necesario

#lu nos" sociedad y docentes

# su vez Esto es edido a trav&s de pruebas Pgina Que

Para Esto i pacta

(ener una equidad en el futuro y en el dese pe)o educativo

# trav&s de

*os resultados nos i plican proble as y En el docente ya que dificultades de Desventa+aProvoca Fortalecer la capacidad tiene un papel central aprendiza+e institucional mediante una en la trasfor aci!n formacin virtual educativa

Ca bios pol,ticos y actualizaci!n profesional del docente

%n aprendiza+e fle'ible

/enta+as

#.orra tie po 0o .ay interca bio infor al para a istad

Para

Es rpido Co unicaci!n interactiva

1arato

(ener un fortaleci iento en gesti!n financiera estrat&gica para la educaci!n superior

0o .ay interacci!n cara a cara Para tener

Co o *a co unicaci!n v,a electr!nica se puede interru pir

2ediante internet

Co petencias digitales en los ie bros de cada instituci!n

p3e+3 Esti ula El 44PE ofrece un curso 7ortalece la capacidad institucional # quien Pgina : E'iste una Para El 44PE i parta cursos ediante una for aci!n 5virtual6 de anera regular Para

# 1- universidades de nueve pa,ses ;elaci!n entre las del 9frica condiciones sociales y la localizaci!n geogrfica

El impacto del gnero, el origen social y la localizacin deque la en 7ueron *os resultados escuela en los niveles de un futuro lectura en el frica !eridional cercano

Que los ie bros de la %0ESC8 tengan un fortaleci iento de capacidades nacionales asistencia

Ha provocado Co o Con en estos Progra as de investigaci!n El Sout.ern #frica Consortiu for 2onitoring Educational Quality

El 44PE

p3e+3 *os En la recolecci!n de datos acerca de las condiciones de escolaridad en educaci!n pri aria de lectura

;esultados

Desde

Son

1<<2

En que consite

Ha

(raba+ado con pa,ses de frica 2eridional Para Pgina = Quienes son

Se .a iniciado la i ple entaci!n de un estudio co parativo de escuelas

Con esto

Que las condiciones econ! icas y el conte'to esto afectan al aprendiza+e

*as ni)as tienen dos puntos s altos que los ni)os

Concluyeron

-= participantes de diferentes regiones de frica" #sia" el Pacifico" Estados 9rabes" # &rica latina y Europa

7ortalecer la capacidad Con el fin participantes# 2ediante de los inisterios en educaci!n

"Llegaron los nuevos

Que se deber (ener una e+or asignaci!n de los profesores y los De aprender y .acer recursos" en las investigaci!n de escuelas para tener Consintieron en la preocupaci!n en las pol,tica educativa a e+ores profesores y e'istentes a biciones de los pa,ses gran escala aterial pedag!gico en cuanto al futuro desarrollo de sus siste as de

*os cuales

Debates Para Consisti! en Participar en el Progra a #nual de 7or aci!n y el personal docente 2!dulos Proyectos de desarrollo de la educaci!n

Consintieron (uvieron e+ora iento del 5senti iento de apropiaci!n nacional6 del desarrollo educacional

Hablaron 2apa escolar 2onitoreo y evaluaci!n de la calidad de la educaci!n

Consintieron la necesidad de una e+or coordinaci!n entre los diferentes sectores >educaci!n" traba+o" finanzas" etc3?

# trav&s #yudo para Del Se inario de 8rientaci!n 2e+orar sus co petencias en la utilizaci!n de &todos y t&cnicas de gesti!n y planificaci!n de la educaci!n

7ue

8rganizo por la %0ESC8 Para

Con los ob+etivos

De dar a conocer las 8frecer una e'celente De conocer el tendencias e'istentes en posibilidad a los Pagina @ # travez !e$orar la supervisin% arco el desarrollo en la participantes a una tarea desafiante De un progra a referencial de planificaci!n de pol,tica confraternizar $ las Soluiones interregional de la educaci!n de cada pa,s investigaci!n para responsable 4ndia se observ! el e+ora iento de proble as la supervisi!n

#dquirir nuevas co petencias para analizar la situaci!n actual del siste a educacional Dar apoyo y 4 ple entaci autono ,a a las !n de 2e+orar su capacidad para interpretar escuelas refor as resultados de anlisis y innovadoras co unicar los resultados

En En donde En dos continentes frica y #sia *i itados recurso Escases de oportunidad de for aci!n continAa Co o

2andar un equipo de inspecci!n a e'a inar el rendi iento de las escuelas

4 partir un taller cada dos eses

(ener una supervisi!n eficiente Co o

Para Es e'a inar la estructura de la gesti!n supervisi!n # partir de tareas Debatir sobre los proble as" necesidades y a sus ves dar soluciones Cuales Criterios de evaluaci!n

Docentes sin t,tulos universitarios

Para

Pocos supervisores para la sobrepoblaci!n del docente y co unidad escolar

;efor ar y concretizar el potencial en el e+ora iento de la calidad de las escuelas

0o .ay trasporte para los supervisores

2ayor &nfasis en nor as r,gida que en la innovaci!n y creatividad

El progreso en estas actividades se registra en un libro para onitorear el ca bio en la escuela3

Deben introducir nuevas estrategias educativas

Pgina B

&efle'in

Las reformas educativas son movimientos observables en Amrica Latina que han trastocado sistemas educativos y provocado trasformaciones de una magnitud micro a macro en cuestin de polticas, reformas, cultural, ideolgica y econmica, que mediante estrategias e innovacin en conjuncin de organismo internacional como la UN !"# $ %%& han tratado de fortalecer las capacidades gestionable y administrativas en educacin para tener una calidad' !e dice que la desigualdad en Amrica Latina es significativamente m(s alta que en otras regiones del mundo con similares niveles de desarrollo )%%& , *++,, p'*-' As miso se ha dicho que esta desigualad aumentado en los ,., es claro que las condiciones socioeconmicas nos determinan el re/ago educativo pero esto no quiere decir que sea una variable definitiva, para tener estos problemas en la educacin' Los problemas sobre educacin en Amrica Latina y en el mundo son muy similares inequidad y mal distribucin para la educacin en esta carta informativa se abord alternativas como0 la capacitacin de los profesores y actuali/aciones en lnea, implantacin de cursos y seminarios entre autoridades instituciones de diferentes regiones o continentes para tener una retroalimentacin y comparacin sobre sus estrategias educativas implementadas, hacer investigaciones sobre el aprendi/aje , sobre todo dar nfasis en la supervisin ya que ella nos monitoria a travs de resultados de los procesos en la educacin , a su ves provoca cambios internos y e1terno en la gestin educativa as como en la evaluacin, para introducir nuevas estrategias educativas' s contundente que se tiene problemas en la educacin a nivel mundial, pero se han desarrollado nuevas reformas y polticas para hacer valer un derecho tan antiguo y fundamental que es toda persona tiene derecho a la educacin para un mejor desarrollo'

Pgina C

&eferencias (i(liogr)ficas

%%& ' )*++,-' %nstituto del &lanteamiento de la ducacin0 Desafo de las &eformas Educativas en Amrica Latina* 2isponible en0 333'iiep'unesco'org4fileadmin4user5upload4%nfo5!ervices5Ne3sletter4pdf4s pa4*++,4octs+,'pdf

UN !"#' )6.*7-'organi/acin de las naciones unidas para la educacin la ciencia y la cultura0 Educacin' 2isponible en0 333'unesco'org4ne34es4education4