NOMBRE:_____________________________________________________________ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2 BACHILLERATO A Nota esperada: Contenido: Ortografa: NOTA FINAL: Lea atentamente el texto: Yendo

a ninguna parte, me encontr el otro da con un grupo de personas, convocadas por Nacin Andaluza, que se manifestaban en contra de Canal Sur porque no promociona el habla andaluza, tal y como exige su ley de creacin. Siempre he sido muy reacio a la campaa "Habla bien, habla andaluz" y, en general a cualquier tipo de poltica lingstica que vaya ms all de la consideracin de la lengua como un derecho individual. La inmersin lingstica, la obligacin de denominar a las empresas en el idioma oficial, la prohibicin de comercializar objetos con palabras extranjeras [...] y otras tcnicas similares, que priman lo colectivo sobre lo individual, me producen rechazo, por ms que se trate de disposiciones empleadas en pases de gran raigambre democrtica, como Catalua, Qubec, Francia... Sin embargo, ese da estaba especialmente dispuesto a cambiar de opinin, como el nufrago ateo que en medio de la tormenta descubre su fe, porque llevaba media maana navegando por las tiendas de Granada en busca de unos pantalones de determinada marca, sin ms resultado que las continuas negativas de empleados, pronunciadas siempre con una impecable diccin castellana [...]. Adems, ha sido un mes en el que, dando tumbos por Andaluca, se me han acumulado las ancdotas sobre el particular: en Mlaga, sorprendido porque todos los alumnos de una escuela de hostelera hablaban fino, le pregunt al director por la causa de la masiva presencia de castellanos y me respondi que la mayora eran andaluces pero que se esforzaban por "hablar bien"; en Cdiz, una locutora de radio pblica me coment que, cuando empez a trabajar, hace unos diez aos, la obligaron a desprenderse de su seseo.. Cuatro ancdotas y una manifestacin son demasiado, hasta para un recalcitrante 1 antiprohibicionista como yo, as que de pronto tom conciencia de que algo habra que hacer para defender el andaluz. Desde luego, mi conversin no ha ido tan lejos como para pedir que en las oposiciones se punte ms a quien habla andaluz. Ni siquiera llego a pedir que se fomente el andaluz en los medios de radiodifusin (no vaya a ser que eso impida la llegada de profesionales forneos), pero si me gustara que los poderes pblicos ayudaran a extirpar lo que es un muy difundido estereotipo y que est en la base de los comportamientos que he citado: el acento andaluz como prototipo de poco educados, pueblerinos, socialmente inferiores; algo, por tanto, que es mejor no usar cuando se est ante extraos. Ah es donde puede echar una mano Canal Sur. Aunque el grueso de la tarea es responsabilidad de todos los andaluces y consiste en quitarnos de encima cierto complejo de inferioridad que todava mantenemos frente a los que hablan fino. Se trata, simplemente, de seguir la receta que dio Gonzalo de Berceo hace ya ms de 700 aos: no hay que avergonzarse de usar el romn paladino, que es como "suele el pueblo fablar a su vecino".
Agustn Ruiz Robledo. Diario El Pas (25-I-02)
1

Recalcitrante: Adj. Terco, reacio, reincidente, obstinado, aferrado a una opinin o conducta.

1.

Organizacin de las ideas del texto. (1,5)

Se trata de un artculo de opinin cuyas ideas podemos organizar siguiendo la estructura clsica de los textos expositivo-argumentativos: - INTRODUCCIN (lneas 1-3). Presentacin del tema partiendo de un hecho anecdtico: la manifestacin para que Canal sur promocione en mayor medida el andaluz. - DESARROLLO DEL TEMA (lneas 4-32). Cambio de opinin del autor sobre el hecho inicial (manifestacin) Opinin inicial: contra la intervencin poltica en temas lingsticos (lneas 4-11) Motivos para el cambio de opinin: ancdotas vividas en diferentes puntos de Andaluca en el ltimo mes. Nueva opinin (TESIS): es necesario tomar medidas (razonables) para eliminar estereotipos sobre el andaluz. - CONCLUSIN (lneas 33-38). Insistencia en la TESIS: hay que combatir los estereotipos que vinculan el acento andaluz con cierta inferioridad cultural. La organizacin de las ideas del texto est marcada por el cambio de opinin que se produce durante el discurrir del mismo. La estructura inductiva (de lo particular a lo general) se repite en dos ocasiones. En primer lugar, el hecho puntual de la manifestacin conduce a una reflexin general sobre si la poltica debe o no intervenir en asuntos lingsticos. Seguidamente, las vivencias personales y concretas del autor (ancdotas de Granada, Mlaga y Cdiz) le conducen a una nueva reflexin de carcter general (para todos los andaluces) en este caso favorables a cierta intervencin. Por ltimo, la alusin final a Canal Sur sirve para cerrar el texto, pues contra esta cadena se diriga la manifestacin que se menciona al principio del artculo.

2. Comentario crtico. (3,5)

INTRODUCCIN

Localizacin, tipo de texto, intencin

Nos encontramos ante un artculo periodstico de opinin que aparece firmado y pertenece a un peridico de tirada nacional e ideologa progresista como es El Pas. A pesar de tratarse de un peridico generalista, es decir, dirigido a todo el territorio espaol, es posible que se encuentre en una seccin limitada al mbito andaluz, por el tema tratado y por la manera en que el autor se dirige como andaluz a los andaluces. Se trata de un texto de tipo expositivo-argumentativo, algo habitual en los artculos de opinin. La exposicin consiste en una serie de ancdotas personales, por lo que podemos incluir la narracin (en primera persona), entre

las variedades discursivas que se observan. En cuanto a la argumentacin, esta se ejerce con la intencin de defender una tesis: la necesidad de combatir el desprestigio del habla andaluza. DESARROLLO El tema de la lengua y la poltica es un tema siempre actual. Tras la Valoracin del dictadura de Franco, en la que se estableca el castellano como nico idioma tema, de la oficial de nuestro pas, la Constitucin Espaola de 1978 contempl como estructura, etc. cooficiales en ciertas Comunidades Autnomas otros dialectos y lenguas peninsulares (cataln, gallego, vasco). Pero el espaol es una lengua con muchas variedades geogrficas (diatpicas) y no todas gozan de la misma consideracin social. En los ltimos aos, ha sido frecuente que la poltica se inmiscuya en asuntos lingsticos, dando lugar a no pocas polmicas. La complejidad del tema provoca que incluso el autor del texto no tenga una opinin previamente fijada sobre el mismo, cambiando su parecer sobre si deben o deben llevarse a cabo medidas polticas de tipo lingstico (aunque este cambio de parecer podra ser una estrategia retrica para resultar ms convincente y cumplir mejor la funcin persuasiva de todo texto argumentativo). En Espaa se han tomado muchas medidas de poltica lingstica, sobre todo en zonas como Catalua, Pas Vasco o Galicia, con leyes educativas que Aclaracin, obligan a impartir clases en su lengua y medidas similares. El autor, explicacin, valoracin de inicialmente, se manifiesta en contra de estas medidas, considerando que la lengua debe ser un derecho individual, en el que prevalezca la eleccin propia ideas del texto. de cada persona. Pero contemplar el desprestigio del andaluz y la baja consideracin que los propios andaluces tienen de su acento le hace cambiar de opinin. No llega a defender posturas tan rotundas como las que hay en otras comunidades, pero s pide que la administracin pblica de Andaluca tome medidas para erradicar la baja consideracin social de esta variedad del espaol. Las experiencias que narra se pueden tomar como argumentos afectivos, en el sentido de que contemplar a alumnos forzando su contestacin, dependientes impostando un acento o una locutora forzada a dejar el seseo puede tocar la fibra sensible de los lectores andaluces, para que estos tambin apoyen la peticin de Nacin Andaluza, una organizacin con un nombre de sesgo nacionalista, pero con la que el autor parece estar de acuerdo, aunque se muestra moderado. La cita final, una frase obra del clebre escritor medieval Gonzalo de Berceo, autor, entre otros libros, de Los Milagros de Nuestra Seora, es bastante significativa, pues ese argumento, el de usar el romn paladino, es el argumento que us Berceo para justificar que sus obra no estuviera en latn, habla fina de la poca, sino en castellano, el habla coloquial, natural y sencilla del pueblo. Considero que la opinin de Agustn Ruiz Robledo es acertada tanto cuando rechaza la poltica lingstica como cuando defiende que se debe hacer algo contra el desprestigio del andaluz. Quiero decir que las medidas adoptadas por zonas como Catalua me parecen excluyentes y discriminatorias (por ejemplo, cuando se limita el acceso a un puesto de trabajo pblico a quien no sepa su idioma), pero tampoco se puede permitir que los andaluces sufran la discriminacin, tambin aplicable al mbito laboral, por su idioma. Todas las etiquetas y los prejuicios son negativos y no conducen de

Opinin personal

ninguna manera a la mejora ni al progreso. En nuestro caso, se nos tacha habitualmente de perezosos y juerguistas y se llega incluso a sostener que en nuestro acento aspiramos las eses finales y otros sonidos porque hablamos de manera relajada y perezosa. Sin embargo, hay hablantes de otras zonas de Espaa que cometen otras irregularidades lingsticas (como el lasmo, losmo y lesmo de madrileos o manchegos) sin que se les relacione con cualquier otro tpico de esta clase. Estos tpicos y prejuicios son hijos del mayor de los desconocimientos y es aberrante tener que escuchar cmo tachan a los andaluces de incultos y vagos, siendo una regin con una historia, una cultura y un arte que nada tiene que envidiar a cualquier otra zona, baste como ejemplo sealar que Andaluca es el lugar de procedencia de algunos de los mejores escritores en lengua castellana del siglo XX como pueden ser el onubense Juan Ramn Jimnez o el sevillano Antonio Machado, por no citar ms casos. Con respecto a Canal Sur, est claro que como medio de comunicacin pblico de Andaluca debe defender la riqueza de la variedad andaluza, pero esto no quiere decir que sus locutores deban caer continuamente en un acento exageradamente andaluz, sino que debe servir de foco desde donde irradiar un buen uso del andaluz, y de todas sus variedades, que son muchas, pero no solo de esto, sino tambin de medio de difusin de contenidos culturales de calidad, y no en un canal repetitivo en temas localistas, como pasa a veces. Por ltimo, y a pesar de defender la necesidad de luchar contra el desprestigio de la variedad andaluza, me gustara dejar clara mi postura en contra de muchas campaas que mezclan la poltica con la lengua. Es el caso de las campaas sobre igualdad entre el hombre y la mujer, donde asistimos a la obsesiva medida de reforzar la doble terminacin (malagueos y malagueas, profesores y profesoras), cuando en nuestro idioma el masculino plural puede servir para nombrar a ambos gneros de forma rpida (economa lingstica). El tiempo que se dedica a esta campaa, que a veces provoca resultados tan absurdos como el famoso miembros y miembras debera emplearse en luchar en serio por una verdadera igualdad en mbitos como el laboral, donde muchas mujeres siguen cobrando menos que hombres que tienen el mismo puesto, o contra la violencia machista. No podemos permitir que nuestra variedad lingstica se utilice para tacharnos de incultos, vagos o catetos, pero tampoco podemos relajarnos en nuestra forma de hablar, y debemos elegir siempre aquellas formas de expresin ms cultas y adecuadas para la situacin en que estemos, sin alejarnos necesariamente de nuestras peculiaridades lingsticas.
CONCLUSIN

En conclusin, se trata de un texto argumentativo convincente y bien

Breve prrafo de estructurado: pasa sin brusquedad de las cuatro ancdotas concretas a conclusin y reflexiones de tipo general; apoya su tesis en argumentos vlidos, y da su cierre. acertada y moderada opinin sobre un tema de gran actualidad y de enorme

inters para todos los hablantes y sobre todo para nosotros, los andaluces.

3. Comente la modalizacin en el texto sealando rasgos lingsticos de objetividad y subjetividad. (3)

Con respecto a la modalizacin del texto, la subjetividad del mismo es ms que patente, dado que se trata de un artculo de opinin en el que el autor parte de vivencias y experiencias personales para construir su opinin (me producen rechazo, siempre he sido reacio, un recalcitrante antiprohibicionista como yo, mi conversin, me gustara). En cuanto a la personalizacin del texto, observamos numerosos verbos en primera persona (he sido, pregunt), junto a pronombres personales (me producen rechazo, me coment) o adjetivos determinativos posesivos (mi conversin), que dejan ms que clara la presencia del punto de vista del autor en el texto. Adems, se emplea la primera persona del plural en el prrafo final (quitarnos de encima cierto complejo de inferioridad que todava mantenemos frente a los que hablan fino), un plural asociativo con el que el autor se presenta como andaluz e implica a sus lectores andaluces (tal vez la mayor parte de ellos, pues probablemente se trate de la edicin para Andaluca del Diario El Pas, o de una seccin dedicada a este Comunidad Autnoma). El lxico valorativo est ampliamente representado en el texto con verbos y perfrasis modales de obligacin (algo habra que hacer; no hay que avergonzarse); adjetivos calificativos (impecable diccin castellana) y atributivos (Siempre he sido reacio, son demasiado, dispuesto), adverbios valorativos (ese da estaba especialmente dispuesto); marcadores de refuerzo evidenciales para reforzar su opinin (desde luego) y expresiones de sugerencia o duda (cierto complejo de inferioridad). La fuerte presencia del autor en el texto tambin se puede observar en la aparicin de la funcin potica del lenguaje, especialmente en el smil religioso con el que comienza el segundo prrafo (como un nufrago ateo que en medio de la tormenta descubre su fe) y en la funcin emotiva, que aparece en oraciones con las que el autor expresa sus deseos o pareceres (me gustara que los poderes pblicos ayudaran, ni siquiera llego a pedir que se fomente). En menor medida, los signos tipogrficos tambin pueden implicar cierta carga subjetiva, como ocurre con el parntesis explicativo del cuarto prrafo (no vaya a ser que eso impida la llegada de profesionales forneos), con el que el autor argumenta su posicin en contra de valorar ms en oposiciones al que hable andaluz o las comillas de la expresin hablar bien, que indican que el autor no est de acuerdo con que los hablantes andaluces consideren que hablar con acento andaluz no es hablar bien. La carga semntica de varias palabras de signo negativo (reacio, rechazo, masiva, pueblerinos, inferiores) o que expresan conflicto (en contra,

manifestaban, exigen, obligacin, obligaron), muestran que se trata de un tema conflictivo sobre el que el autor se posiciona. A pesar de todos estos rasgos, y por ms que el texto es de signo predominantemente subjetivo, tambin podemos observar elementos tpicos de la objetividad, pues no podemos olvidar que se trata de un texto argumentativo dirigido a un pblico mayoritario, por lo que el autor mantiene cierta apariencia de objetividad o neutralidad. A los rasgos ms tpicamente objetivos (tercera persona, modo indicativo, oraciones enunciativas), podemos aadir cierta tendencia a la nominalizacin (consideracin de la lengua, obligacin de denominar, prohibicin de comercializar), y el empleo de adjetivos especificativos (poltica lingstica, inmersin lingstica, diccin castellana) y estructuras inacusativas e impersonales (se trate, se punte, se fomente, se est)

4.

Localize, clasifique y comente el valor de dos marcadores discursivos que aparezcan en el texto. (1) Sin embargo: marcador contraargumentativo (segundo prrafo), aade una idea contraria a lo anteriormente dicho. En el texto marca el cambio de opinin del autor, de la inicial, en contra de la intervencin poltica en cuestiones de lengua, a la final, favorable a cierta intervencin de las administraciones pblicas (en este caso Canal Sur). Adems: conector aditivo (segundo prrafo) que sirve para aadir nueva informacin. En el texto introduce nuevas ancdotas similares a la vivida en Granada por el autor. Desde luego: marcador de refuerzo argumentativo (uno de los llamados evidenciales). Sirve para reforzar la idea que aparece a continuacin, para dejar bien claro que de ninguna manera estara a favor de pedir que se punte ms a los que hablen con acento andaluz en oposiciones a empleo pblico en Andaluca. 5. Acote y clasifique las siguientes oraciones subordinadas (indique la doble funcin del nexo relativo en caso de que hubiese alguno) (1) a) Se manifiestan en contra de Canal Sur porque no promociona el habla andaluza. PROP. SUB. ADV. CAUSAL b) Las polticas lingsticas me producen rechazo, por ms que se trate de prcticas habituales en pases de gran tradicin democrtica. PROP. SUB. ADV. CONCESIVA c) Me respondi que la mayora eran andaluces. PROP. SUB. SUST. (C.D.) d) Tom conciencia de que algo habra que hacer. PROP. SUB. SUST. (C.N.) 2

Si consideramos tomar conciencia como una locucin verbal, podemos analizar la funcin de la oracin subordinada sustantiva como COMPLEMENTO DE RGIMEN, explicando esta circunstancia.

NOMBRE:_____________________________________________________________ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2 BACHILLERATO B 3 EVALUACIN. Unidad 4. Sintaxis compuesta. Los textos periodsticos. Modalizacin. Los marcadores discursivos.

El derecho de admisin
Por XAVIER PERICAY Actualizado 16/10/2005 - 13:50:47

PIERA, no muy lejos de Barcelona. Una casa de hace tres siglos, construida con adobe. Unas obras ilegales en su interior. Una vivienda contigua, deshabitada y con filtraciones. Fuertes lluvias en los ltimos das. Un muro de separacin que cede y la casa de adobe que se viene abajo. El desplome del edificio se cobra cinco vidas y seguramente una sexta. Hay seis supervivientes. Todas las vctimas son inmigrantes marroques. Deca ayer Montserrat Tura, la consejera de Interior del Gobierno de la Generalitat, que los inmigrantes vivan en condiciones inadmisibles. Sin duda. Cuando la tragedia, dorman doce hombres donde slo estaban censados dos. Y los doce hacinados en una habitacin. Algo habitual, al parecer. En Barcelona, un estudio reciente del propio Ayuntamiento indicaba que en determinadas zonas de la ciudad el promedio de habitantes por vivienda es de 35. La antesala del drama. Pero si semejantes condiciones son inadmisibles, alguna cosa deberan hacer las autoridades para remediar la situacin. La consejera, en primer lugar. Y los alcaldes. Para que el derecho de admisin no fuera nicamente el derecho a admitir a los dems, sino tambin el derecho a ser admitido por los dems de un modo digno. Y a vivir en consecuencia. Ese mnimo con que debera contar cualquier ser humano. www.abc.es

1. Organizacin de las ideas del texto. (2)

El contenido del texto se puede dividir en tres partes, que en este caso coinciden con la estructura externa (dividida en tres prrafos). Primera parte (presentacin), en el primer prrafo. Breve resumen de la noticia que motiva la redaccin del texto. Segunda parte (desarrollo), en el segundo prrafo. Relacin de esta noticia con el modo en que viven los inmigrantes en Barcelona. Tercera parte (conclusin), ltimo prrafo. Aparece la idea principal, que es que todos los seres humanos merecen vivir con dignidad y, se enuncia la tesis: las autoridades deberan tomar medidas para que esto sea as. Esta organizacin de los contenidos o ideas del texto responde a la habitual estructura inductiva (de lo particular a lo general), pues se parte de unos hechos concretos, en este caso la noticia del derrumbe, para llegar a una reflexin de carcter general, sobre el derecho a vivir dignamente que deben tener todos los seres humanos, aunque estn lejos de su pas.

INTRODUCCIN Localizacin, tipo de texto.

2. Comentario crtico. (4)

DESARROLLO Valoracin del tema, la estructura, la intencin.

Se trata de un texto completo, un artculo de opinin aparecido en la versin digital del peridico ABC, un diario de tirada nacional y de corte conservador, siendo uno de los peridicos ms antiguos que se conservan en Espaa. El texto trata un tema de plena actualidad en el momento que fue escrito, recogiendo una noticia acaecida en das anteriores en un pueblo cercano a Barcelona. Pero el autor expone sus ideas combinando la exposicin y la argumentacin, por lo que se observa un fuerte contraste entre la parte expositiva (descripcin concisa y rpida de la noticia) y la argumentativa (relacin de la noticia con el modo de vida de los inmigrantes de Barcelona y reflexin general sobre el derecho a ser admitidos dignamente). Por lo tanto, la intencin del autor es recordarnos que todos somos iguales y que en el seno de nuestra sociedad se producen hechos cotidianos muy inhumanos, de los cuales la noticia del comienzo es un caso ms. No es extrao que esto ocurra, pues el periodismo, sobre todo en columnas y artculos de opinin, acta muchas veces como conciencia de una sociedad tan compleja e injusta como la nuestra. El autor est de acuerdo con la opinin de la Consejera de Interior del Gobierno de la Generalitat en que las condiciones de vida que se describen son inadmisibles, como demostraba tambin un estudio del Ayuntamiento de Barcelona. Pero no basta con conocer los problemas y opinar sobre ellos, los polticos estn para gobernar, para hacer frente a los problemas y evitar casos como el que se ha producido, si saban que los inmigrantes malvivan as por qu no tomaron medidas? El modo casi telegrfico con el que el autor expone la noticia inicial, casi sin verbos, con frases cortas, otorga a ese prrafo un carcter netamente objetivo, tan objetivo que podramos considerar fro. Hay una ausencia total de humanidad en ese prrafo, el autor no muestra ningn tipo de conmocin, ni solidaridad, ni emocin frente a hechos tan trgicos. Esto puede interpretarse como parte de la objetividad que requiere la exposicin una noticia, pero tambin como un signo de cmo nuestra sociedad es experta en mirar para otro lado, porque cada vez somos ms especialistas en no involucrarnos en asuntos desagradables, aunque ocurran a escasos metros de nuestras casas. Adems, hubo mucha hipocresa con respecto a este tema. Ahora, con la fuerte crisis econmica, las cosas son distintas. Pero en la poca en la que se produjo la tragedia (ao 2005), Espaa viva un perodo de bonanza econmica, y la construccin era un sector en constante crecimiento. Las oleadas de inmigrantes que llegaban eran en muchos casos necesarios para trabajar como mano de obra en ese y otros sectores (como el campo, un sector muy duro que los trabajadores espaoles tendan a evitar). Por qu no dejar entrar legalmente al nmero de trabajadores necesario para las necesidades que el pas tena por entonces? Si los inmigrantes venan era porque encontraban trabajo, pero aqu aparece otro de los grandes problemas de la sociedad espaola, la economa sumergida, es decir, la mayora de ellos eran empleados de manera ilegal, sin dar de alta en la seguridad social, o en B o en negro como se dice habitualmente, con un trabajo inestable y no muy bien remunerado, lo que les obligaba a vivir con escasos recursos. El autor del texto realiza una reinterpretacin de la expresin con la que titula su artculo, derecho de admisin. Le da la vuelta al significado de estas palabras

Anlisis, valoracin y explicacin de las ideas del texto.

Breve alusin al lenguaje, al estilo.

Opinin personal

para recordarnos lo injusto e inhumano que es que no se admita la entrada de ciertas personas en un pas, vulnerando totalmente la idea de que todos somos iguales, algo que cada da vemos que no es cierto, aunque debiera serlo, como recoge la Declaracin Universal de los Derechos Humanos de la ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) Hoy da, an cuando las condiciones econmicas del pas son mucho peores, seguimos asistiendo al drama de personas que se juegan la vida en las costas para cruzar el mar con la esperanza de encontrar un futuro posible cmo ser su situacin para poner su vida en juego viajando por mar en una patera? Lo mismo ocurre con los inmigrantes que tratan de saltar la valla de Ceuta, muchos de los cuales murieron hace unas pocas semanas. Los polticos, la situacin econmica, las noticias, todo cambia, pero la situacin de fondo permanece, hay seres humanos de primera, y de segunda, y de tercera categora, y hasta que no aceptemos que eso es as no podremos empezar a hacer algo por remediarlo.
CONCLUSIN Breve prrafo de conclusin y cierre.

Para terminar, podemos decir que se trata de un texto que consigue producir los efectos que se propone, recordarnos lo injusto de la situacin de los inmigrantes y lo indigno de esta, pues el periodismo no solo est para informar, formar y entretener, sino que es nuestras gafas de ver el mundo pero tambin nuestra conciencia de lo que realmente est pasando. Cmo reaccionaramos si los espaoles que hoy salen de nuestro pas en busca de trabajo sufrieran similares condiciones de vida y tragedias como la de Piera en 2005?

En cuanto a la modalizacin del texto, la presencia del autor con su punto de vista y emotividad pasa en el texto por dos momentos bien diferenciados. El primer prrafo, en el que se resume de manera concisa la noticia que da pie al resto del texto, predomina claramente la objetividad. Este prrafo tiene una intencin informativa, por lo que observamos rasgos lingsticos de objetividad como la preeminencia de la funcin referencial o representativa del lenguaje y el carcter descriptivo del texto (descripcin de un lugar, la casa, y un proceso, su derrumbe). El autor desaparece en ese prrafo y ni siquiera expresa algn tipo de conmocin ante la gravedad de lo sucedido. Otros rasgos lingsticos de objetividad en este prrafo son el empleo de la tercera persona en verbos en modo indicativo (modo de lo real) y con oraciones enunciativas, con tendencia a la brevedad y a emplear enunciados no oracionales en los que se suprime la accin verbal (Unas obras ilegales en su interior, Fuertes lluvias en el interior). Aunque en el segundo prrafo siguen apareciendo rasgos objetivos como la alusin a datos de un estudio realizado por el Ayuntamiento de Barcelona y a declaraciones de una poltica, empezamos a observar la presencia del autor con rasgos lingsticos de subjetividad como el marcador de refuerzo argumentativo (Sin duda), las connotaciones semnticas de algunas palabras

3. Comente la modalizacin en el texto sealando rasgos lingsticos de objetividad y subjetividad. (3)

(tragedia, hacinados), el empleo de la metfora (La antesala del drama) o la utilizacin de expresiones de sugerencia o duda (al parecer). Pero la subjetividad se plasma de lleno en el tercer prrafo, donde la opinin del autor aparece con claridad al enunciar su tesis (las autoridades deben tomar medidas). Esto lo observamos en rasgos lingsticos subjetivos como los adjetivos calificativos (digno) o atributivos (estas condiciones son inadmisibles) o las perfrasis modales de obligacin (deberan hacer, debera contar). El autor lanza la hiptesis de cmo le gustara que fuesen las cosas (que el derecho de admisin no fuera nicamente el derecho a admitir..) usando el imperfecto de subjuntivo, modo de lo irreal, en este caso de lo esperado o soado por el autor.

Dorman doce hombres [donde slo estaban censados dos] Proposicin

subordinada adverbial de lugar.

4. Acote y clasifique sintcticamente las oraciones subrayadas en el texto. (1)

Alguna cosa deberan hacer las autoridades [para remediar la situacin]

Proposicin subordinada adverbial final.

NOMBRE:_____________________________________________________________ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2 BACHILLERATO C

3 EVALUACIN. Unidad 4. Sintaxis compuesta. Los textos periodsticos. Modalizacin. Los marcadores discursivos.

MEDIOS Ya se sabe que las cosas slo existen si salen en las noticias, pero este axioma meditico parece ser cada da ms verdadero. Por ejemplo, me pregunto por qu el caso de Marta del Castillo se ha convertido en un acontecimiento de semejante magnitud. Desde luego es una tragedia y, para los padres, un infierno absoluto. En su lugar, todos estaramos igual de convencidos de que no ha sucedido nada ms atroz. Pero, por desgracia, la vida abunda en atrocidades. A juzgar por los indicios, en el drama de Marta no parece haber habido el horror aadido que hubo en otras muertes, como, por ejemplo, la de Sandra Palo. Quiero decir que hay demasiadas historias espantosas, adolescentes violadas y asesinadas, mujeres apaleadas y quemadas, nios torturados hasta dejarlos invlidos, y ninguna de estas brutalidades se convierte en un asunto de prioridad nacional ni los familiares de las vctimas son recibidos por Zapatero como ocurre con Marta. Qu ha pasado en esta ocasin? Puede que una pura casualidad informativa: alguien de la prensa local que se fija en el tema, alguien de la nacional que lo recoge porque tal vez est flojo de noticias... As se va formando una pelota histrica. Los medios construyendo la realidad. Ms an: los medios suplantando nuestra vida. La britnica Jade, disparatada concursante de Gran Hermano y enferma de cncer terminal, piensa morir ante las cmaras previo pago de un pastn. En esta sociedad somos capaces de chatear en directo con Australia, pero puede que no sepamos que nuestro vecino est moribundo. Cada vez huimos ms de nuestras responsabilidades personales: nos escaqueamos del cuidado de nuestros enfermos y de sus agonas. Pero el final de Jade ser contemplado por millones. Es como convertir la experiencia de la muerte en un descafeinado y manejable tamagotchi. Qu mundo tan raro.

(Rosa Montero, El Pas, 24/02/09)

Tema: la excesiva influencia de los medios de comunicacin en nuestra sociedad, creando la realidad e incluso sustituyndola. Resumen: Se puede decir que los medios de comunicacin crean la realidad, pues hay casos y noticias que son ms conocidos por motivos como la casualidad, el vaco de noticias o el inters de cierto medio o periodista, y otros casos igual de importantes que pasan desapercibidos. Pero ltimamente no solo crean la realidad, sino que tambin la sustituyen. Pues nos comunicamos con otras partes del mundo y estamos pendientes de las vidas de personajes mediticos, mientras descuidamos la atencin a los seres que nos rodean y nos necesitan.

1. Tema y resumen. (1)

2. Comentario crtico. (4)

(No disponible, prximamente en sus pantallas)

3. Explique la modalizacin del texto comentando rasgos lingsticos que expresen objetividad o subjetividad. (3)
Se trata de un texto de opinin, por lo que presenta una fuerte presencia de la subjetividad de su autora. Esto se observa en rasgos lingsticos como la personalizacin, con la primera persona muy presente, ya sea en singular, con verbos (quiero decir) o pronombres personales (me pregunto) o en plural, forma con la que la autora implica a sus lectores en los razonamientos que expone, con verbos, pronombres y determinantes posesivos (todos estaramos igual de convencidos, nos escaqueamos, nuestra vida). Aparece el lxico valorativo con adjetivos calificativos (disparatada concursante, historias espantosas, infierno absoluto), adverbios o locuciones adverbiales valorativas (por desgracia) o expresiones de sugerencia y duda (parece ser, no parece haber habido, puede que, porque tal vez est flojo de noticias) que forman oraciones dubitativas. Otras modalidades oracionales que aparecen en el texto, aparte de la enunciativa, seran la exclamativa (qu mundo tan raro) con la que la Rosa Montero manifiesta su sorpresa ante los hechos que cuenta, y la interrogativa (Qu ha pasado en esta ocasin?). La subjetividad del texto tambin se percibe a travs de las funciones emotiva y potica del lenguaje, con recursos expresivos como la metfora (pelota histrica, descafeinado y manejable tamagotchi), o la sufijacin aumentativa, con cierto toque de irona, humor o sarcasmo (previo pago de un pastn). Pese a todo, la subjetividad no llega a alcanzar en el texto un valor absoluto, pues para convencer a los lectores es necesario mostrar cierta apariencia de objetividad o neutralidad. Existen rasgos lingsticos de objetividad en el texto, como pueden ser la presencia de numerosos adjetivos especificativos (axioma meditico, prensa local o casualidad informativa), algunas oraciones enunciativas con verbos en tercera persona del modo indicativo u oraciones impersonales (Ya se sabe que..). Se trata, en definitiva, de un texto bastante subjetivo que adems aborda un tema que no puede dejar indiferente, y que aparece expresado con palabras cargadas semnticamente de connotaciones negativas (tragedia, drama, atroz, horror, muerte), muchas de ellas del campo semntico de la agresin (muertes, violadas, apaleadas, asesinadas, quemadas, torturadas, vctimas). El texto conmueve, hablando de un tema tan emotivo como la muerte, familia lxica bastante representada en el texto (muerte, muertes, morir, moribundo).

4. Localice, clasifique y comente cuatro marcadores discursivos que aparezcan en el texto. (2)

Por ejemplo: marcador argumentativo de concrecin o ejemplificacin mediante el cual se introduce el ejemplo de Marta del Castillo. Desde luego: marcador de refuerzo argumentativo para enfatizar la idea de que el caso de Marta del Castillo es un hecho trgico (a continuacin dir que no es ms trgico que otros, por lo que quiere dejar claro que lo considera trgico para evitar malentendidos). Pero: marcador contraargumentativo que introduce una idea contraria a lo anterior, si anteriormente dijo que es posible que no hubiera algo ms atroz, ahora lo contradice, s hay casos igual de atroces o ms. Ms an: conector aditivo que anuncia una ampliacin de informacin. Anteriormente se dijo que los medios de comunicacin construyen la realidad, ahora dir ms, los medios suplantan a la realidad.