Lecture silencieuse

Thme : Le monde de lcole Titre : La grammaire est une chanson douce Objectifs : - Construire le sens dun texte - Reprer les moments forts dun rcit.

Fiche : 1

Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration - "oser des questions sur lillustration Question : - De quoi va parler le texte ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale - Lectures individuelles - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves - Les faire $ustifier - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes Rponses aux questions : 1. le type de ce texte est narratif. 2. je dsi!ne dans ce texte l"auteur. #. une tri$u veut dire un !roupe de personnes qui vivent dans un %&%e villa!e. '. les tri$us de %ots voqus par le texte sont : la tri$u des %ots( la tri$u des articles( la tri$u des adjectifs.

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Thme : Les exploits Titre : Le monde en poche Objectifs : Relever des informations dans un texte informatif.

Fiche : &

Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration Question : - De quoi va parler le texte ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale - Lectures individuelles - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves. - Les faire $ustifier. - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes. Rponses aux questions : 1. le type de ce texte est infor%atif. 2. il veut dire que( !r)ce au porta$le qu"on !arde toujours en poc*e( tout le %onde est proc*e de nous. #. ce texte est for% de trois para!rap*es et les intertitres sont : une tec*nolo!ie en plein essor + le porta$le : une rvolution + un tlp*one , tout faire. '. le tlp*one porta$le trans%et la voix sous for%e d"ondes. -. c"est une rvolution( car il a per%is de tlp*oner et de recevoir des appels pratique%ent de partout o. l"on se trouve. /. car il per%et de recevoir et d"envoyer des %essa!es( de joindre des services : annuaire( taxi( d"&tre reli au rseau 0nternet 1 - correction collective puis corrections individuelles.

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Thme : Les ha!itations des hommes. Titre : Les gratte-ciel. Objectifs : Relever des informations dans un texte informatif.

Fiche : '

Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration Question : - De quoi va parler le texte ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale - Lectures individuelles - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves - Les faire $ustifier - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes Rponses aux questions : 1. c"est un texte infor%atif. 2. un c*apeau. #. 0sa$elle 2urner. '. ce texte nous infor%e sur les !ratte- ciel. -. on a pens construire des !ratte-ciels parce que les terrains taient rares et c*ers. /. les !ratte-ciel sont co%poss de $eaucoup d"ta!es. 3. , c*ica!o. 4. 14-'. 5. le r6le des ascenseurs est de per%ettre d"accder aux ta!es suprieurs des !ratte-ciel. - correction collective puis corrections individuelles.

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Thme : Les mtiers. Titre : Les mtiers. Objectifs : Lire un texte informatif.

Fiche : (

Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration Question : - De quoi va parler le texte ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale. - Lectures individuelles. - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves. - Les faire $ustifier. - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes. Rponses aux questions : 1. 7"a!riculture est considre co%%e un %tier ancien car les *o%%es( depuis toujours( ont eu $esoin de travailler la terre pour se nourrir. 2. 8arce que la %ac*ine les a re%placs. #. 9ux cots des paysans travaillaient les $er!ers et les !ardiens de troupeaux d"oies. '. 7es saisonniers sont des personnes qui viennent aider les paysans , %oissonner le $l( cueillir les olives ou vendan!er. -. 7e r%ouleur et le rta%eur. /. :n ville( le co%%erce tait exerc par des %arc*ands forains ou a%$ulants qui se faisaient conna;tre par une %usique ou l"annonce de ce qu"ils avaient , vendre. - Correction collective et correction individuelle.

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Thme : Contes de tous pa)s. Titre : *li +a!a et les quarante voleurs. Objectifs : - ,couvrir un conte formules magiques. - Relever des informations prcises dans un conte. Fiche : Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration Question : - De quoi va parler le texte ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale - Lectures individuelles - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves - Les faire $ustifier - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes Rponses aux questions : 1. <e texte est narratif. 2. 7es personna!es sont : 9li =a$a et son fr>re ?assi%. #. 7"*istoire se passe dans une caverne. '. 7a partie de la for%ule %a!ique que ?assi% a ou$li pour pouvoir sortir est : @sa%e -. 7es crales que ?assi% a nu%r sont : or!e( f>ve( sei!le( pois-c*ic*e( %aAs( $l( riB. /. 9ccepter toutes les fins rdi!s par les apprenants et les corri!er en tant que production d"crit : ter%iner un rcit. - Correction collective et correction individuelle.

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Thme : ,roits et devoirs Titre : Rose-*ime. Objectifs : - .dentifier un rcit la 'e personne. - Lire un texte qui voque la mis%re des sans a!ris.

Fiche : /

Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration Question : - De quoi va parler le texte ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale - Lectures individuelles - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves - Les faire $ustifier - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes Rponses aux questions : 1. <e texte est un rcit. @on auteur est Caryse <ond. 2. Daux E vrai E vrai E vrai E faux. #. 8arce que ses parents ne l"avaient pas *a$itu , Fa. '. Que des %isra$les taient couc*s l,( dans leurs *aillons. -. :lle la co%pare , un c*ien. /. Gn toit au-dessus de sa t&te. - Correction collective et correction individuelle.

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Thme : Leau source de vie. Titre : 0ers et ocans. Objectifs : - Lire et comprendre un texte informatif. - Rpondre des questions prcises sur un texte.

Fiche : 1

Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration Question : - De quoi va parler le texte ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale - Lectures individuelles - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves - Les faire $ustifier - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes Rponses aux questions : 1. 7"intertitre dit de quoi va parler le para!rap*e. 2. 7"eau. #. a. faux + b. vrai + c. faux + d. faux + e. faux. '. 7"eau reprsente les deux tiers du !lo$e. Hadis les terres taient lies entre elles. 7es ocans sparent les continents. :lles entourent les terres et co%%uniquent avec les ocans. - Correction collective puis individuelle.

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Thme : Lhumour. Titre : * la quincaillerie. Objectifs : - 2avoir lire un genre de texte : le s3etch. - 2avoir prlever des informations prcises.

Fiche : 4

Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration Question : - De quoi va parler le texte ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale - Lectures individuelles - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves - Les faire $ustifier - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes Rponses aux questions : 1. Dans une quincaillerie. 2. Gn appareil qu"on adapte , la porte et qui fait qu"elle se fer%e d"elle-%&%e. #. 8as trop c*er E si%ple E pas trop $rutal. '. 9 un coup de canon. -. 9u d$ut( il est courtois( et servia$le. 9 la fin il est nerv + il ne supporte plus le client. /. 9ccepter toutes les rponses possi$les. - Correction collective puis individuelle.

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Thme : Les services pu!lics. Titre : La commune. Objectifs : Lire et comprendre un texte qui parle de la vie. Fiche : 5 Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration Question : - Que reprsente le $)ti%ent ? Qui sont les personna!es ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale - Lectures individuelles - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves - Les faire $ustifier - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes Rponses aux questions : 1. 15/I. 2. 9 la runion du conseil et au travail des e%ploys. #. 7es conseillers co%%unaux. '. 0l est l"ad%inistrateur de la co%%une et le principal responsa$le. 0l est c*ar! d"excuter les dcisions du conseil. -. 7es co%%issions : $ud!taire( sociale( culturelle( de l"ur$anis%e( de l"a%na!e%ent. /. :nre!istre%ent des naissances( des dc>s( dlivrance des livrets d"tat civil( l!alisation des si!natures( certification des docu%ents. 3. 7a co%%une. - Correction collective puis individuelle.

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Thme : La vie des hommes. Titre : 0a vie avec ma grand-m%re. Objectifs : - .dentifier un rcit auto!iographique. - ,istinguer l6implicite dans un rcit.

Fiche : 17

Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration Question : - Que vois-tu sur lJi%a!e ? Qui sont les personna!es ? 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale - Lectures individuelles - #xplication des mots difficiles . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves - Les faire $ustifier - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes Rponses aux questions : 1. cJest la petite fille de Can Hulia. 2. :lle parle de sa vie de petite fille avec sa !rand-%>re. #. Krais E vrais E faux E faux. '. :lle lui reproc*e de ne pas envoyer de %andats. -. :lle sJoccupe de lJduquer et de redresser es travers. /. :lles vivent dans une case en $ois parta!e en deux c*a%$res. 7a !rand-%>re travaille , tirer et , ran!er des $ananes dans des cartons. 3. <Jest une $onne attitude car elle ne veut pas que les !ens prennent sa petite fille en piti. - Correction collective puis individuelle.

Lecture silencieuse
Thme : "rudence sur la route. Titre : La sucette gante. Objectifs : - Lire un rcit en images : la !ande dessine. - ,gager les caractristiques d6une +,.

Fiche : 11

Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire la +, silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration. 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale. - Lectures individuelles. - #xplication des mots difficiles. . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves. - Les faire $ustifier. - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes. Rponses aux questions : 1. <ette =d co%porte 5 vi!nettes. 2. 7es paroles sont contenues dans les $ulles. #. 7J*istoire se passe dans la rue. 7Ja!ent de circulation sJappelle 7on!tarin. '. Krai E faux E faux. -. Laston a d!uis le panneau dJinterdiction de stationner en sucette !ante. /. Ra*ra*. 8ouf. 3. <ar on y joue un %auvais tour , lJa!ent de circulation. - Correction collective puis individuelle.

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Thme : *rt et culture. Titre : 8ass #l 9hi:ane. Objectifs : - Lire un texte documentaire. - "rlever de informations prcises. Fiche : 1& Sance 1 Lecture silencieuse : - Faire lire le texte silencieusement et rpondre aux questions. - Faire savoir aux apprenants que la recherche dune rponse une question ncessite chaque fois une lecture du texte. Le !ut de cette lecture et de construire le sens du texte en rpondant aux questions poses. Sance 2 1. Approche du texte : - Faire o!server lillustration. - "oser des questions sur lillustration. 2. Lecture magistrale et individuelle : - Lecture magistrale. - Lectures individuelles. - #xplication des mots difficiles. . !ise en commun et correction - Collecter les rponses trouves. - Les faire $ustifier. - #xiger des rponses sous forme de phrases compl%tes. Rponses aux questions : 1. 0l parle de Mass :l L*iNane 2. <inq artiste du %&%e quartier OPay :l Co*a%%adiQ , <asa$lanca ont cre un !roupe %usical. #. leurs c*anssons v*iculent au niveau des paroles( des %essa!es et de points de vuerare%ent traits. '. 7es ta%$ourins( le sentir( le $anjo( les ta%-ta%. -. 9sseneya( 9lla* ya Coulana( Ra$ani alinane. /. 7JSly%pia. 3. 2aye$ @adiTi. - Correction collective puis individuelle.