Ciencias Sociales

CIENCIAS SOCIALES 7 grado

Carlos Jos Gil Jurado Profesor Universidad de Pamplona

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL Coordinacin Pedaggica y Editorial Hernando Glvez Surez Supervisor de Educacin

Impresin:

ISBN Coleccin 958-9488-56-0 958-9488-72-2 ISBN Volumen

Prohibida su reproduccin total y parcial sin autorizacin escrita del Ministerio de Educacin Nacional MEN. Derechos Reservados Distribucin gratuita

CONTENIDO
GUA No. 1: GUA No. 2: GUA No. 3: GUA No. 4: GUA No. 5: GUA No. 6: GUA No. 7: GUA No. 8: GUA No. 9: GUA No. 10: GUA No. 11: GUA No. 12: GUA No. 13: GUA No. 14: GUA No. 15: GUA No. 16: GUA No. 17: GUA No. 18: GUA No. 19: GUA No. 20: GUA No. 21: GUA No. 22: GUA No. 23: GUA No. 24: GUA No. 25: GUA No. 26: GUA No. 27: GUA No. 28: GUA No. 29: GUA No. 30: GUA No. 31: GUA No. 32: LA TIERRA: UN MUNDO ORGANIZADO POR EL HOMBRE ............. 1 LA TIERRA: UN MUNDO DE HOMBRES QUE SE MULTIPLICAN ..... 5 LA TIERRA: UN MUNDO DE HOMBRES IGUALES Y DIFERENTES ............................................................................................. 10 LA TIERRA: EL MUNDO DE LAS CIUDADES DEL HOMBRE ........... 15 LA TIERRA: UN MUNDO DONDE AN EXISTE EL CAMPO............ 20 LA TIERRA: EL MUNDO DEL DESARROLLO? .................................... 25 LA TIERRA: EL MUNDO DEL SUBDESARROLLO? ............................ 29 LA TIERRA: EL MUNDO DE LOS IMPERIALISTAS .............................. 33 LA TIERRA: EL MUNDO DE LOS CONFLICTOS ................................. 37 LA TIERRA: UN MUNDO QUE BUSCA LA INTEGRACIN .............. 41 LA TIERRA: UN MUNDO EN POS DEL DESARROLLO SUSTENTABLE .......................................................................................... 45 LA TIERRA: COMO ESTA ORGANIZADO EL MUNDO HOY ............ 48 LA TIERRA: EUROPA ES AS .................................................................... 51 LA TIERRA: AS SON LOS EUROPEOS .................................................. 54 LA TIERRA: LOS EUROPEOS Y EL MUNDO......................................... 57 LA TIERRA: ASIA ES AS ........................................................................... 60 LA TIERRA: AS SON LOS ASITICOS ................................................... 63 LA TIERRA: LOS ASITICOS Y EL MUNDO ......................................... 66 LA TIERRA: AS ES FRICA ..................................................................... 69 LA TIERRA: AS SON LOS AFRICANOS ................................................. 72 LA TIERRA: FRICA EN EL MUNDO .................................................... 75 LA TIERRA: AS ES NORTEAMRICA .................................................... 78 LA TIERRA: AS SON LOS NORTEAMERICANOS ............................... 81 LA TIERRA: NORTEAMRICA EN EL MUNDO ................................... 84 LA TIERRA: AS ES LATINOAMRICA ................................................... 87 LA TIERRA: AS SOMOS LOS LATINOAMERICANOS ......................... 90 LA TIERRA: AMRICA LATINA EN EL MUNDO ................................. 93 LA TIERRA: ESTO ES OCEANA ............................................................. 96 LA TIERRA: ESTE ES MI PAS .................................................................. 99 LA TIERRA: AS SOMOS LOS COLOMBIANOS .................................. 102 COLOMBIA: NUESTRO PROCESO DE DESARROLLO ..................... 105 COLOMBIA: AS ES EL DEPARTAMENTO .......................................... 108

PRESENTACIN
El diagnstico de la actual situacin socioeconmica de las reas rurales de Colombia presenta un panorama complejo. Se da por una parte, la creciente modernizacin tecnolgica y empresarial del agro donde la actividad econmica tiende a organizarse bajo la forma de empresas modernas en el marco de la integracin dependiente con la agroindustria y por otra parte se constata el progresivo y creciente empobrecimiento de aquellos grupos de la poblacin directamente vinculada a la produccin agrcola tradicional. Una de las necesidades insatisfechas es la de la educacin, considerada como un elemento clave en cualquier estrategia que se proponga lograr un desarrollo rural equitativo. Se alude aqu, especficamente a la educacin bsica obligatoria establecida por la Constitucin Poltica de Colombia de 1991. La actual Ley General de Educacin define la educacin bsica Como la educacin primaria y secundaria; comprende nueve grados y se estructura en torno a un currculo comn, conformado por las reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana, las cuales deben comprender por lo menos el 80% del plan de estudios. Los decretos reglamentarios de la Ley General de la Educacin se refieren a la educacin bsica en los siguientes trminos: Es un proceso pedaggico que comprende nueve grados y debe organizarse de manera secuenciada y articulada que permita el desarrollo de actividades pedaggicas, de formacin integral, que facilite la evaluacin por logros y favorezca el avance y la permanencia del educando dentro del servicio educativo (Decreto 1860 del 94). A quienes hayan terminado satisfactoriamente los estudios de educacin bsica se les otorgar un diploma mediante el cual se certifica la culminacin del bachillerato bsico, por el cual se permite comprobar el cumplimiento de la obligacin constitucional de la educacin bsica y habilita al educando para ingresar a la educacin media, al servicio especial de educacin laboral o al desempeo de actividades que exijan este grado de formacin, El Ministerio de Educacin Nacional consciente de la responsabilidad que tiene frente a la promocin de la educacin para las zonas rurales, no ha ahorrado esfuerzos para presentar innovaciones y estrategias para el desarrollo rural. Actualmente esta en marcha el proyecto de educacin rural PER, que tiene como objetivos: cobertura con calidad en el sector rural; capacidad de la gestin educativa fortalecida en las entidades territoriales; procesos de formacin de las escuelas y comunidades para la convivencia y la paz, y una poltica para la educacin tcnica rural.

La Postprimaria rural como una opcin de educacin bsica completa, enmarcada dentro del objetivo de calidad y cobertura, surge a partir de innovaciones educativas vividas en la dcada de los noventa que apuntaron especialmente, a la introduccin de cambios en las metodologas de aprendizaje, en las formas de organizacin escolar, en el diseo de materiales, en la evaluacin y promocin, en propuestas curriculares pertinentes al medio, mediante la implementacin de proyectos institucionales de educacin rural que garantizaran articulacin secuencia y continuidad del servicio educativo. La Postprimaria se puede considerar como una estrategia innovadora que integra educacin formal, no formal e informal especialmente dirigida a los nios y nias jvenes en edad escolar para ofrecerles mas grados en las escuelas rurales que hayan logrado el 5 de primaria y puedan ampliar los grados hasta alcanzar la educacin bsica completa directamente o por convenio con instituciones rurales organizadas por fusin o asociacin, para lo cual se ha diseado un conjunto de materiales curriculares o textos guas (del 6 al 9 grados) de apoyo para el auto aprendizaje y el aprendizaje cooperativo en las reas obligatorias y fundamentales, en los proyectos pedaggicos y en los proyectos pedaggicos productivos. La Universidad de Pamplona, dada su experiencia en el diseo de ese tipo de materiales fue responsabilizada mediante convenio con el Ministerio de Educacin Nacional para la produccin de dichos materiales, el nfasis est puesto en el funcionamiento de centros e instituciones educativas de forma presencial y semipresencial, con calendarios, horarios, planes y programas flexibles, y adecuados a la realidad del medio. En este sentido los materiales curriculares que se incluyen se ubican en la perspectiva de adoptar procesos que contribuyan a generar acciones que aproximan la educacin bsica rural a la realidad vivida por los educandos y sus familias y abrir espacios de participacin a travs del diseo de estrategias pedaggicas activas que ponen nfasis en su propia realidad y en la bsqueda de soluciones a los problemas que los afectan. La estructura curricular, adapta los contenidos a la realidad del medio, combinando en los mismos ciencia y tecnologa, propiciando el desarrollo de estrategias curriculares que siten en la misma lnea de objetivos la relacin teora-practica, en todas las reas del conocimiento, orientndolas hacia el anlisis y comprensin de los obstculos que frenan el desarrollo y la bsqueda de soluciones a los problemas derivados de la produccin e interaccin comunitaria. Los contenidos presentados en estos mdulos, pueden ser trabajados en torno a ejes problemticos o proyectos seleccionados a travs de procesos participativos, que comprometan en su conjunto a la comunidad educativa, con el fin de que se generen conocimientos socialmente tiles. El desarrollo de las temticas deben ser seleccionadas segn las necesidades y la realidad del medio, especialmente en lo referente a las reas optativas en las cuales se debe introducir innovaciones por medio de la adaptacin y seleccin de contenidos segn las necesidades, realidades e intereses de las comunidades locales.

En relacin con la metodologa que identifica el diseo de los materiales, no se puede definir una sola metodologa o una nica metodologa, cada una de las reas, de los proyectos pedaggicos presenta o aplica su propio proceso o procesos metodolgicos, el fin es buscar la produccin e interpretacin de conocimientos adaptados a las necesidades bsicas de aprendizaje, para luego contrastarlos con su practica cotidiana y con los factores que inciden en el desarrollo de su comunidad, mediante la utilizacin de estrategias participativas de investigacin y accin educativa en la deteccin de problemas y desarrollo de proyectos. Por ltimo, el papel del educador como gestor y orientador de estos procesos, valorados desde su actitud, sus dominios acadmicos, pedaggicos y de identidad con el medio en el cual labora, son definitivos para el desarrollo del programa de Postprimaria Rural como una alternativa para implantar la institucin bsica, reconociendo la capacidad del educando para generar y adaptar los contenidos a sus necesidades e intereses. Los mdulos curriculares aqu desarrollados son un medio para el aprendizaje, no un fin.

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U A

LA TIERRA: UN MUNDO ORGANIZADO POR EL HOMBRE

En pequeos grupos observamos ACTIVIDAD 1: cuidadosamente un mapamundi o un globo terrestre.

Respondemos las siguientes preguntas: Qu es un continente? Cuntos continentes existen?
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U A


POSTPRIMARIA RURAL

Cul es nuestro continente? Son iguales en lo social y lo econmico, los continentes? Qu es un ocano? Por qu son importantes los ocanos? Qu ocanos conocemos? Cmo calificamos este mundo as organizado por el hombre?

Discutimos con los otros grupos nuestras respuestas.

ACTIVIDAD 2:

Leemos individualmente el siguiente texto:

El mundo actual

Nunca antes en la historia del hombre, la humanidad sinti que su planeta era pequeo y que los hombres de los diferentes pases y nacionalidades estaban tan cerca los unos de los otros. Existe una especie de dilogo mundial, tan intenso y permanente, que cada hombre est en la necesidad de tener una idea ms o menos precisa del mundo que habita. Este conocimiento le debe permitir saber que as como existe un legado o herencia comn tambin existen elementos geogrficos, socio-culturales y econmicos que nos diferencian y, que hacen de la tierra un mundo nico pero a la vez mltiple.

En lo fsico, debe saber que su mundo es lquido, pues los ocanos, mares y ros constituyen el 70% de superficie mientras que el 30% restante es el mundo slido.

La parte slida corresponde a la habitada por el hombre y sobre la cual se asientan los continentes, los pases, los estados, las tribus y dems formas de organizacin ideadas por el hombre.

As mismo, este mundo de hoy, es un mundo de ciudades y siete de cada diez seres humanos son urbanos; es decir el mundo es ms urbanizado y menos rural y campesino; por lo mismo, la poblacin se dedica ms a la industria, el comercio, los servicios y menos a la agricultura. De otra parte, conviene observar que la mayor desigualdad que caracteriza al mundo de los hombres, tiene que ver con los altos niveles de riqueza que se concentran en pocos pases y pocos hombres, y la creciente pobreza que identifica a la mayor parte de los pueblos de la tierra. Esta situacin como es lgico, genera guerras y conflictos entre los pases.

ACTIVIDAD 3:

Siguiendo instrucciones del maestro formaremos la carpeta titulada NUESTRO MUNDO, que se comenzar con una hoja oficio o carta, en donde resumiremos la apariencia de la tierra, utilizando un cuadro como el que aparece a continuacin:

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Este mundo lquido parece ser la reserva para el futuro de la humanidad, pues si bien hoy los ocanos y mares se utilizan activamente en el comercio, la pesca, las comunicaciones, as como en la extraccin de algunos minerales, an no conocemos todos sus misterios.

Nuestro Mundo

POSTPRIMARIA RURAL

OCEANO-MAR
Atlntico Pacfico ndico

CARACTERSTICAS

EL MUNDO LQUIDO

rtico Antrtico Mediterrneo Caribe

CONTINENTE
Europa Asia

CARACTERSTICAS

EL MUNDO SLIDO

frica Norteamrica Amrica Latina Oceana

Para completar el cuadro consulto los libros y textos existentes en la biblioteca o rincn de sociales.

ACTIVIDAD 4:
Redacto un escrito que exprese las ideas que tengo sobre el mundo; tengo en cuenta lo siguiente: Su aspecto fsico, su aspecto poblacional, su aspecto econmico, su problemtica general y su importancia. Comparto con mis compaeros lo escrito.

ACTIVIDAD 5:
En casa hablo sobre lo importante que es saber cmo es el mundo.
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U A

ACTIVIDAD 1:
Poblacin (millones)

Observo con atencin la siguiente grfica.

Aos

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U A

LA TIERRA: UN MUNDO DE HOMBRES QUE SE MULTIPLICAN

ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

Comentamos sobre la grfica lo siguiente:

Cmo se comporta al principio la lnea punteada? Como se comporta al final la lnea punteada? Qu se deduce de ello? Cundo la curva se dispara? Qu significa ello? A qu se supone se debe esto?

ACTIVIDAD 3:
En pequeos grupos elaboramos la grfica de crecimiento de la poblacin en los ltimos 200 aos. Asi mismo buscamos el significado de los siguientes trminos. - Censo. - Esperanza de vida. - Mortalidad. Crecimiento demogrfico. Envejecimiento. Explosin demogrfica. Fecundidad. Natalidad. Planificacin.

ACTIVIDAD 4:

Leemos con detenimiento el siguiente texto y respondemos las preguntas.

El Crecimiento humano

La poblacin humana, como todas las dems especies vivas, crece en funcin de la disponibilidad de alimentos y la resistencia a las enfermedades. Su crecimiento expresa la relacin que existe entre la natalidad y la mortalidad, 6

Con el descubrimiento y desarrollo de la agricultura la poblacin mundial experiment un mayor crecimiento, pues se dispuso de ms y mejor alimento; se adquiri mayor resistencia fsica a las enfermedades y los seres humanos pudieron dedicarse a otras actividades que contribuyeron a mejorar la vida. La natalidad, as, comienza a superar la mortalidad.

La revolucin industrial vino a significar el triunfo definitivo de la natalidad sobre la mortalidad: el hombre modific sus sistemas de produccin, con ello obtuvo mayores abastecimientos alimenticios; la medicina experiment grandes avances y numerosas enfermedades fueron vencidas; el hombre mejor a travs de la urbanizacin sus condiciones generales de vida, etc. A partir de este momento, la humanidad crecera de manera sostenida y se acelerara a comienzos del siglo XVIII.

Pero sera en el siglo XX cuando este crecimiento se tornara explosivo, a tal punto que se hablara de una explosin demogrfica, que hizo que la poblacin se multiplicara extraordinariamente surgiendo entonces la necesidad de controlar y planificar este crecimiento, con polticas que redujesen la natalidad.

Hoy da, naciones como Estados Unidos, Francia, Suecia, Gran Bretaa, han reducido considerablemente su crecimiento; mientras que naciones como China, India, Bangladesh, Congo, an mantienen una alta tasa de crecimiento.

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es decir la lucha entre la vida y la muerte. En un principio este crecimiento fue moderado, casi imperceptible; se naca y se mora con la misma facilidad; era la poca del hombre cazador-recolector, que deba enfrentar una dura competencia por el alimento. Durante este perodo la poblacin no lleg a sobrepasar, en su mejor perodo, la suma de 5.000.000 de habitantes.


POSTPRIMARIA RURAL

Por qu es bueno que la poblacin crezca? En qu medida debe crecer la poblacin? Por qu es inconveniente que crezca aceleradamente? Lentamente? Es cierto que existe escasez de alimentos y recursos? Por qu? Cmo es la poblacin de la vereda? Abundante? Escasa? Crece mucho? Crece poco? Por qu?

ACTIVIDAD 5:
En la segunda hoja de la carpeta NUESTRO MUNDO elaboramos un cuadro donde escribimos cules son los 10 pases ms poblados de cada continente. Se sugiere el siguiente modelo para Europa, Asia, Norteamrica, frica, Amrica Latina y Oceana.

Nuestro mundo: su poblacin

EUROPA
Pas No. habitantes

ACTIVIDAD 6:
En el cuaderno elaboro un escrito titulado LA POBLACIN DEL MUNDO; conviene resaltar lo siguiente:
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Qu es la poblacin? Por qu crece la poblacin? Qu es la mortalidad? Qu es la natalidad? Cmo afectan la medicina y los alimentos el crecimiento de la poblacin?
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En grupos comentamos ACTIVIDAD 7: sobre la poblacin de la vereda lo siguiente:

Aproximadamente cuntos somos? Somos muchos? Pocos? Por qu? Deberamos ser ms, o menos? Por qu? Son grandes o pequeas las familias? Se vive bien, regular o mal en la vereda? Se debera planificar? Por qu?

ACTIVIDAD 8:
En casa pregunto a mis padres qu saben sobre el problema demogrfico y comparto con ellos mis conocimientos.

G
POSTPRIMARIA RURAL

U A

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U A

LA TIERRA: UN MUNDO DE HOMBRES IGUALES Y DIFERENTES

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ACTIVIDAD 1:

ACTIVIDAD 2:

En pequeos grupos comentamos sobre lo siguiente:

Qu tienen en comn los hombres? Por qu? Qu tienen de diferente los seres humanos? Enunciar cinco diferencias y explicarlas. Qu valor e importancia tienen estas diferencias?

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Observo con atencin la siguiente grfica:


POSTPRIMARIA RURAL

Las diferencias hacen ms o menos importantes a los hombres? Existen diferencias entre los habitantes de la vereda? Cules?

ACTIVIDAD 3:

Leemos individualmente el siguiente texto:

Los hombres: nicos y mltiples

La humanidad es el resultado de un largo proceso evolutivo que fue perfeccionando una rama de monos dando como resultado al hombre actual. A pesar de este legado comn, las condiciones ambientales, la cultura y el trabajo nos han hecho diferentes, es decir, heterogneos.

En efecto, la humanidad es poseedora actualmente de una variada gama de manifestaciones socioculturales que van desde el tipo de alimentos que se consumen hasta la idea de Dios.

As mismo, estas diferencias pueden manifestarse en algunos rasgos fsicos como el color de la piel, la forma y el color de los ojos y el cabello. A estas diferencias se les denominan raciales, pues se crea que los seres humanos podan agruparse en razas. Hoy da sabemos que estas diferencias no son fundamentales y realmente significan nada o muy poco.

En el plano cultural vemos que todos los hombres se comunican aunque lo hacen en lenguas distintas como el ingls, el francs, el espaol; as mismo, sus creencias, a pesar de que los unen a un ser superior, tienen diferentes nombres y as hay islamitas, cristianos, sintostas, judos, budistas. Estas diferencias son importantes, por cuanto enriquecen la experiencia humana, pero no nos hacen distintos y por consiguiente no deben enfrentarnos.

En el plano poltico, tambin el hombre ha inventado sistemas de organizacin como estados, principados, reinos en cuya direccin encontramos 12

En lo econmico, los hombres tambin son diferentes pues no todos los pueblos de la tierra se dedican de la misma forma a procurarse el alimento: Unos pueblos son agricultores, otros pescadores, otros mineros y otros se dedican a estas y a otras actividades.

Modernamente, el mundo ha sido organizado por un sistema de produccin denominado el capitalismo; este sistema tiene la particularidad de decir a cada pueblo lo que debe producir, pero no reparte en forma equitativa los beneficios. A ello se le llama la divisin internacional del trabajo.

Por ello, hoy da, las diferencias deben ser analizadas con cuidado, para ver con claridad que a pesar de tener la piel de diferente color, llamar a Dios de distinta manera, hablar en distinta lengua, somos una sola especie y nuestras necesidades son comunes y lo mismo pasa con nuestros problemas. Por ello, a pesar de ser diferentes, debemos estar juntos para intentar resolverlos.

En pequeos grupos ACTIVIDAD 4: comentamos la lectura, buscando aclarar lo siguiente:

Por qu la humanidad es una sola? Por qu la humanidad es mltiple? Qu aspectos de la vida, en general, diferencian a los hombres? Por qu son interesantes estas diferencias? Son estas diferencias esenciales para el hombre? Cmo debe ser la convivencia humana?
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presidentes, reyes, primeros ministros. Son formas de gobierno. Ellas tampoco pueden separar a los hombres y convertirlos en enemigos.

ACTIVIDAD 5:
POSTPRIMARIA RURAL

En la carpeta NUESTRO MUNDO, resumimos algunas de nuestras diferencias ms significativas. Tomamos en cuenta: idioma, religiones, formas de gobierno, tipo de economa. Se sugiere el siguiente modelo para Europa, Norteamrica, Asia, Latinoamrica, frica y Oceana.

Nuestro mundo: sus diferencias

EUROPA
Idiomas: Religiones: Gobiernos: Actividades Econmicas:

ACTIVIDAD 6:
En el cuaderno redactamos un escrito con el ttulo: LA HUMANIDAD Y SUS DIFERENCIAS, enfocado a resaltar que si bien hay diferencias, lo importante es que somos una sola especie.

ACTIVIDAD 7:
Comparamos con nuestros compaeros lo escrito. Elaboramos y colocamos en la escuela mensajes que hablen de la unidad de la humanidad.

ACTIVIDAD 8:
En casa, comento con mis padres lo interesante de las diferencias polticas y religiosas, pero destaco que todos somos iguales.
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ACTIVIDAD 1:

Observo con detenimiento las siguientes grficas:

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U A

LA TIERRA: EL MUNDO DE LAS CIUDADES DEL HOMBRE

POSTPRIMARIA RURAL

En el diccionario o enciclopedia ACTIVIDAD 2: busco la definicin de los siguientes trminos:

Urbe. Ciudad. Inmigracin. Urbano. Migracin. Urbanizacin. Urbanismo. Emigracin. Regin.

ACTIVIDAD 3:
Qu es la ciudad?

En pequeos grupos elaboramos respuestas sobre lo siguiente:

Cmo es la ciudad fsicamente? Qu hacen los hombres en la ciudad? Es mejor la ciudad que el campo? Por qu? Por qu hay ms gente en la ciudad que en el campo? Qu ciudades famosas hemos odo nombrar? Cmo se relaciona tu vereda con la ciudad?

ACTIVIDAD 4:

Leemos con atencin el siguiente texto:

La Ciudad: una obra humana

La ciudad ha sido refugio del hombre durante muchos miles de aos; se dice que las primeras ciudades florecieron en Oriente y se desarrollaron en todas 16

A partir de la revolucin industrial, la ciudad dej de ser el hogar de unos pocos hombres para convertirse en el lugar de residencia preferido por la mayora de los seres humanos. En efecto, alrededor de las fbricas comenzaron a surgir las grandes aglomeraciones urbanas que hoy da constituyen algunas de las ms grandes e importantes ciudades: Londres, Pars, Liverpool, Barcelona, etctera.

Estas ciudades crecieron gracias a la poblacin de las reas rurales que emigraron hacia ellas en vista de que ofrecan mejores y abundantes medios para una nueva vida. Estas ciudades, en efecto, ofrecan mejores viviendas, alimentos abundantes y variados, empleos diversificados y servicios bsicos que hacen la vida ms cmoda.

En el presente siglo, se nota como fenmeno particular el crecimiento de los centros urbanos de Amrica Latina, Asia y frica que supera el crecimiento de las ciudades europeas y norteamericanas; as ciudades como Mxico, Sao Paulo, Ro de Janeiro, Nueva Delhi, son hoy ms pobladas que New York, Tokio, Londres.

Esto crea serios problemas pues las ciudades de los pases pobres y subdesarrollados crecen no por el desarrollo industrial y el crecimiento econmico, sino por una intensa migracin del campo hacia la ciudad y un crecimiento demogrfico elevado. Esto genera, por consiguiente, problemas de desempleo, falta de vivienda, escasez de servicios bsicos y en trminos generales pobreza y miseria. Surgen, entonces, en estas ciudades delicados contrastes que hacen de grandes sectores de la ciudad lugares pobres, violentos e inseguros.

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las grandes culturas, sirviendo de residencia a aristcratas, sacerdotes, militares y artesanos, entre otros.

POSTPRIMARIA RURAL

Afortunadamente existe una tendencia hacia la reorganizacin del mundo y de los pases, con lo que se puede esperar que las ciudades del futuro resulten ms agradables y no compitan con el campo.

ACTIVIDAD 5:

Atendiendo a lo ledo en pequeos grupos comentamos los siguientes interrogantes:

Por qu la ciudad es el lugar preferido de la humanidad? Cmo y por qu crece la ciudad? Cmo debiera ser la ciudad? Por qu se oponen campo y ciudad? Por qu ir a vivir a la ciudad? Por qu no ir a vivir a la ciudad?

ACTIVIDAD 6:
En la carpeta NUESTRO MUNDO, escribimos las diez primeras ciudades de cada continente. Se sugiere hacer el cuadro como sigue para Europa. Norteamrica, Asia, Latinoamrica, frica y Oceana.

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EUROPA
Ciudad: N habitantes

Comparamos y comentamos el cuadro resultante.

ACTIVIDAD 7:
En el cuaderno escribo un artculo titulado: LA CIUDAD: LUGAR CREADO POR LOS HOMBRES, destacando lo siguiente: La ciudad, como lugar para la vida humana. La importancia de las ciudades. Algunas ciudades importantes. Problemas de las ciudades. Futuro de la ciudad.

ACTIVIDAD 8:
Brevemente, algunos compaeros de grupo que hayan viajado a la ciudad cuentan sus experiencias.

ACTIVIDAD 9:
En casa, pregunto a pap por qu no se fue a vivir a la ciudad y si me aconsejara hacerlo y por qu?
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POSTPRIMARIA RURAL

U A

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U A

LA TIERRA: UN MUNDO DONDE AN EXISTE EL CAMPO

ACTIVIDAD 1:

Leamos en pequeos grupos lo siguiente:

Cuadro Campesino

Mi padre era hijo del campo. Tambin mi abuelo haba nacido all. El padre tena ocho hermanos y hermanas y todos vivan juntos, a pesar de que slo disponan de seis hectreas de tierra. Mi padre tena nueve hijos y dos hijas. A pesar de que era granjero y deseaba educar bien a sus hijos, ninguno pudo pasar de la escuela primaria.

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Mi padre ya no me visita pero me enva queso, carne, huevos, frutas y verduras y yo le obsequio caf, azcar y otras cosas. En verano, yo voy al campo y le ayudo a las faenas de la granja. Mi padre dice que el campo es hermoso porque nadie fuma, ni blasfema y respetan las cosas sagradas. Yo apenas sonro. (Adaptado de Halpern, Joel)

A continuacin comentamos la lectura, respondiendo a lo siguiente: Este cuadro nos es familiar? Por qu? Vivimos y conocemos historias parecidas? Es cierto lo que se dice sobre el campo? Cmo calificar la historia? Bonita? Real? Triste? Por qu?

ACTIVIDAD 2:
Tomando como referencia nuestra vida en la vereda, realizamos una pequea charla para definir lo siguiente: Qu es el campo? Qu identifica el campo? Qu significa ser campesino? Es bueno ser campesino? Para qu existe el campo? Se respeta el campo y el campesino?

Presentamos nuestras conclusiones a la clase.

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CIENCIAS SOCIALES 7

Cuando mis hermanos fueron mayores, se dedicaron a cortar lea del bosque. Yo me fui a trabajar en una fbrica de papel.

ACTIVIDAD 3:
POSTPRIMARIA RURAL

Leemos con atencin lo siguiente:

El futuro del campo

El campo fue el hbitat fundamental para el desarrollo del hombre y su civilizacin; la naturaleza modificada por el descubrimiento de la agricultura, el desarrollo de los primeros asentamientos y la ordenacin del espacio resultante, ofreci a la humanidad su primer ambiente privilegiado.

El aldeano o campesino, en efecto, tom la tierra y estableci espacios para sus actividades (agricultura, pastoreo, caminos, viviendas), comenzando as el proceso de dominio, manejo y organizacin del planeta, proceso sin el cual sera impensable el mundo de hoy.

As mismo, dio inicio a la formacin de una cultura y una forma de vida que an se mantiene, ms o menos desarrollada en todas las regiones del planeta, y de la cual se desprenderan formas ms variadas y complejas de cultura y organizacin humanas. Incluso en naciones modernas como China e India, la cultura campesina resulta fundamental para entender el funcionamiento de la sociedad y la economa.

Sin embargo, el avance de la urbanizacin y el desarrollo cientfico-tecnolgico, resultan interesantes por cuanto comienzan a producir cambios importantes en la comunidad rural y campesina, como puede apreciarse en naciones como Estados Unidos, Francia, Alemania y Gran Bretaa. En efecto, en estos pases el granjero (o campesino) ha comenzado a disfrutar de ventajas similares a las del urbano.

Mas esto, no ocurre de manera similar en todo el mundo, pues en pases latinoamericanos, asiticos y africanos como Per, Bolivia, Colombia,

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Por tal razn mucho campesino decide ir a la ciudad, lo que tampoco mejora su situacin. Es por ello, que la sociedad actual, ha comenzado a manifestar su inters por el respeto y el desarrollo de las zonas rurales, por varias razones. Producen los alimentos bsicos. Producen las materias primas, necesarias para el desarrollo industrial. Albergan una importante proporcin de la poblacin mundial. Su hbitat es la base de importantes proyectos ecolgicos: reforestacin, cuidado de especies. Por su riqueza cultural y artesanal. Como fuente de hbitats recreativos y tursticos.

De este modo se espera que en el futuro el campo reciba mayor inversin y atencin, dada su gran importancia para el desarrollo del mundo y su civilizacin.

ACTIVIDAD 4:
Tomando como base la lectura anterior, examinamos la situacin de la vereda as: Qu aporta a la ciudad? Qu recibe de la ciudad? Es equitativo el intercambio? Por qu?

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Indonesia, Vietnam, India, Congo, Zaire y Camern, el campesino produce sobre tierras de poca extensin, agotadas, sin ayuda financiera y tcnica, sin adecuados vnculos con la ciudad. Adems de ello, no posee una vivienda saludable y amplia, dotada de servicios bsicos, ni mucho menos recibe la atencin social requerida.


POSTPRIMARIA RURAL

Qu necesidades tiene la vereda? Se va a la ciudad mucha gente de la vereda? Por qu? Es importante la vereda para la ciudad? Por qu?

ACTIVIDAD 5:
En el cuaderno redacto un escrito titulado LA IMPORTANCIA DE LO RURAL Y LO CAMPESINO, donde planteo lo importante que ha sido y es el campo para la humanidad.

ACTIVIDAD 6:
En la carpeta NUESTRO MUNDO, escribo los cinco pases de cada continente que ms poblacin campesina tienen; puede hacerse as:

La poblacin campesina en el mundo

EUROPA
Pas: No. campesinos

Comentamos en grupo los cuadros.

ACTIVIDAD 7:
En casa, pregunto a mi padre qu significa ser campesino y qu le espera al campesino en esta sociedad. Le cuento luego a la clase lo dicho por mi padre.
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U A

ACTIVIDAD 1:

Observo con atencin el siguiente grfico

Piramde del desarrollo humano

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U A

LA TIERRA: EL MUNDO DEL DESARROLLO?

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 2:

Con los compaeros busco una respuesta a las siguientes preguntas:

Por qu se clasifican as los pases? Debiera existir esta clasificacin? Por qu? Debe existir otro tipo de clasificacin? Por qu?

Comentamos a la clase las respuestas.

ACTIVIDAD 3:

Leemos con atencin lo siguiente:

La bsqueda del desarrollo

Se estima que durante los ltimos cien aos el progreso humano condujo a la separacin de los pueblos de la tierra en dos grupos bien diferenciados: el de aquellos que a travs de las armas y la fuerza se apropiaron de una gran cantidad de riquezas y recursos y con ellos lograron el desarrollo. El otro grupo, ms numeroso, sufri la expoliacin y la dependencia, y por ello se hallan en una situacin denominada subdesarrollo.

Es as como hoy da se habla de que naciones como los Estados Unidos, Alemania, Canad, Gran Bretaa, Francia, Japn, entre otras, se caracterizan por su agricultura modernizada, su amplio y poderoso desarrollo industrial, su moneda fuerte y una poblacin con un buen nivel de bienestar. Adems poseen un gran podero militar.

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Ahora bien, lo desafortunado de estos pases es que su desarrollo se ha basado mayoritariamente en el dominio que ejercieron sobre otros pases, a los que explotaron sus recursos y les impusieron condiciones de dependencia que an subsisten.

Se espera que las nuevas circunstancias permitan que los estados desarrollados planteen nuevas relaciones con los pueblos que tradicionalmente han dominado y as el desarrollo sea un hecho en todas las naciones del mundo.

En pequeos grupos comentamos la lectura y elaboramos una lista de conclusiones.

ACTIVIDAD 4:
En la carpeta NUESTRO MUNDO, escribimos cules son los cinco pases ms desarrollados de cada continente. Se recuerda que debe hacerse la consulta respectiva.

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Aunque siempre se ha pensado que la mayor riqueza de los pueblos son sus hombres, para que stos generen prosperidad se requiere proporcionarles alimentacin adecuada, vivienda confortable, buena educacin y el ejercicio de sus derechos. En estas condiciones los hombres crean, producen y generan ms riqueza. Esto slo parece pasar en los pocos pases del mundo que se denominan desarrollados.

El cuadro puede quedar as:

POSTPRIMARIA RURAL

EUROPA
Pas. ndice desarrollo.

ACTIVIDAD 5:
En un buen diccionario buscamos la definicin de los siguientes trminos: Desarrollo. Potencia. Imperialismo. Dependencia. Recurso. Subdesarrollo. Colonia. Expoliacin. Hegemona. Poder.

Comentamos el significado y la importancia de los trminos consultados.

ACTIVIDAD 6:
En casa pregunto a pap: Cree que Colombia es un pas dominado y subdesarrollado y por qu?

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ACTIVIDAD 1:

Analizamos el siguiente cuadro:

DIETA DIARIA DE NORTEAMERICANO

Desayuno: 950 caloras Cereal. Leche. Jugo de naranja. Pan - Mantequilla. Huevo.

DIETA DIARIA DE UN AFROASITICO

Desayuno: 350 caloras Caf negro. Pan. Caldo.

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CIENCIAS SOCIALES 7

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LA TIERRA: EL MUNDO DEL SUBDESARROLLO?

Almuerzo:

Sopa. Carne-pollo-pescado. Verduras. Jugo. Fruta. Postre. Caf.

Almuerzo: 850 caloras

Sopa. Arroz. Yuca. Papa. Agua de panela.

POSTPRIMARIA RURAL

1.350 caloras

Cena: 1.150 caloras

Carne-pollo. Verdura. Fruta. Yogurt - vino.

Cena: 650 caloras

Sopa. Arroz. Papa.

ACTIVIDAD 2:

En pequeos grupos comentamos lo siguiente:

Por qu se dice que hay pobreza? Por qu se dice que hay atraso? Por qu se dice que hay subdesarrollo? Qu generan todos estos problemas?

Presentamos las conclusiones a la clase.

ACTIVIDAD 3:

Leemos con atencin lo siguiente:

El mundo subdesarrollado: sus dimensiones

Se puede afirmar que cerca de las tres cuartas partes de la humanidad viven en condiciones socio-econmicas de gran fragilidad: su vida se ve constantemente amenazada por el hambre y otras carencias. 30

El mundo de los pases subdesarrollados se caracteriza precisamente por carencias en todo sentido: se carece de libertad y autonoma para decidir lo que se quiere ser; carencia de condiciones materiales de vida satisfactorias (vivienda, alimentacin, salud, educacin, recreacin); carencia de desarrollo cientfico-tecnolgico. El mundo subdesarrollado se vio en los ltimos cien aos involucrado en un conjunto de relaciones internacionales, impuestas por los pases desarrollados, que los convirtieron en pases con:

Altas tasas de mortalidad infantil. Altos ndices de crecimiento demogrfico. Bajos niveles de nutricin. Altas tasas de analfabetismo. Agricultura atrasada y poco productiva. Bajo desarrollo industrial. Pobreza creciente-desempleo alto. Economa mono-exportadora. Violencia generalizada.

Los pases desarrollados han creado ayudas para estos pueblos subdesarrollados, pero mientras las relaciones que unen a las diferentes naciones del mundo no se planteen sobre la base del respeto, la justicia y la equidad en los intercambios, y la capacidad de decisin autnoma y libre para cada pas, no ser posible eliminar el subdesarrollo del mundo. 31

CIENCIAS SOCIALES 7

Desde su nacimiento hasta la muerte el hombre corriente que habita Latinoamrica, Asia y frica libra una constante, y casi siempre perdida lucha contra la muerte, una muerte que se le presenta bajo diversos aspectos: hambre, epidemias, miseria, analfabetismo, violencia, desempleo, descomposicin familiar.

ACTIVIDAD 4:
POSTPRIMARIA RURAL

Con la utilizacin de un buen diccionario buscamos la definicin de los siguientes trminos: Autonoma. Hambre. Libertad. Independencia. Miseria. Autodeterminacin. Desempleo. Neocolonialismo. Pobreza. Tercer mundo.

ACTIVIDAD 5:
Elaboramos un escrito sobre QU SIGNIFICA SER SUBDESARROLLADO teniendo en cuenta el texto ledo y los conceptos consultados.

ACTIVIDAD 6:
En la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos la lista de los pases ms pobres del mundo; se sugiere el siguiente cuadro para cada continente. Una vez terminado hacemos comentarios sobre el cuadro.

La pobreza en el mundo

EUROPA
Pas. ndice desarrollo.

ACTIVIDAD 7:
En casa converso con mi padre sobre qu cree que debemos hacer para salir del atraso. Le cuento sobre el subdesarrollo.
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ACTIVIDAD 1:

Observo con atencin el siguiente mapa:

Mundo Dominante

Mundo Dominado

Mundo Dominante

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CIENCIAS SOCIALES 7

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LA TIERRA: EL MUNDO DE LOS IMPERIALISTAS

En pequeos grupos comentemos lo siguiente:

POSTPRIMARIA RURAL

Cmo se divide el mundo? Es real esta divisin? Por qu? Quines y por qu aparecen como dominantes? Quines y por qu aparecen como dominados? Qu de ello es aplicable a tu pas y por qu?

ACTIVIDAD 2:
En un buen diccionario buscamos la definicin de los siguientes trminos: Capitalismo. Expansionismo. Revolucin. Democracia. Bloques. Imperialismo. Socialismo. Totalitarismo. Dictadura. Nacionalismo.

ACTIVIDAD 3:

Leemos con atencin el siguiente texto:

Potencias e imperialismo

Es un hecho que un reducido nmero de pases dominan y dirigen con sus propuestas polticas y socio-econmicas la vida mundial, generando un conjunto de relaciones favorables a ellas y perjudiciales para el amplio conjunto de pases del mundo. Este fenmeno se llama imperialismo y se traduce en el dominio directo e indirecto que una nacin ejerce sobre otra. 34

A ms de ello, habra que agregar que el imperialismo obra en un doble sentido: Por un lado, compromete a los pases dominados mediante un fuerte endeudamiento y por otro, acta internamente impidiendo la reorganizacin autnoma y democrtica. As el imperialismo se mantiene como un hecho vivo y actuante.

ACTIVIDAD 4:
Le solicitamos al maestro que hable de Martn Luter King, Nelson Mandela y Gandhi.

ACTIVIDAD 5:
Con base en lo ledo y lo escuchado escribo un ensayo titulado EL IMPERIALISMO Y LA DESIGUALDAD MUNDIAL. Comentamos en clase algunos escritos.

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CIENCIAS SOCIALES 7

El imperialismo adquiere en cada poca una fisonoma particular y existir mientras haya pases que quieran dominar poltica, econmica o culturalmente a otras naciones. Durante los ltimos aos, dos pases, los Estados Unidos y la Unin Sovitica mantuvieron una lucha por dominar el mundo y ello ocasion guerras, enfrentamientos y conflictos entre los pases que estas naciones queran dominar. Hoy da la Unin Sovitica ha desaparecido pero no el imperialismo, pues las naciones del mundo subdesarrollado no logran an que las relaciones internacionales se caractericen por la justicia y la equidad. Ahora existen nuevas naciones como Japn, Corea, Gran Bretaa, Israel, que no desean replantear estas relaciones, lo que hace ms desigual y conflictivo el mundo.

ACTIVIDAD 6:
POSTPRIMARIA RURAL

Con ayuda del maestro en la carpeta NUESTRO MUNDO, anotamos los pases dominantes existentes en cada continente. Te puedes orientar con el siguiente modelo para cada continente:

Las potencias imperialistas mundiales y regionales

EUROPA
Pas. Tipo potencia.

Comentamos el cuadro.

ACTIVIDAD 7:
En casa pido a pap la opinin que tiene de: Estados Unidos, Rusia y le pido que me justifique su opinin.

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ACTIVIDAD 1:
En la carpeta NUESTRO MUNDO sealamos por lo menos tres conflictos significativos. Veamos la siguiente gua:

Los conflictos mundiales y regionales

CONFLICTO
Servio-Croata

EUROPA Pases involucrados

Antigua Yugoslavia

Caractersticas
tnico religioso

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LA TIERRA: EL MUNDO DE LOS CONFLICTOS

POSTPRIMARIA RURAL

Conflicto
Guerra Tamil

ASIA Pases involucrados

Sri-Lanka

Caracterstica
Lucha por el poder poltico

Conflicto
Guerra Etiope-Somali

FRICA Pases involucrados

Etiopa y Somalia

Caracterstica
Independencia poltica

Conflicto
Alto Canad.

NORTEAMRICA Pases involucrados

Canad.

Caracterstica
Autonoma comunidad Franco-Canadiense.

Conflicto
Problema GolfoVenezuela.

LATINOAMRICA Pases involucrados

Colombia y Venezuela.

Caracterstica
Delimitacin de fronteras martimas.

Conflicto
Problema Maori.

OCEANA Pases involucrados

Australia.

Caracterstica
Supervivencia cultura Maori.

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ACTIVIDAD 2:
Analizamos cuidadosamente el cuadro obtenido comentando lo siguiente: Por qu es difcil la paz mundial? Qu sera la paz mundial? Es nuestro pas pacfico? Es nuestro departamento pacfico? Existen conflictos en la vereda? Cules? Por qu?
CIENCIAS SOCIALES 7

ACTIVIDAD 3:

Leemos con atencin lo siguiente:

El hombre: Agresor o solidario?

El hombre cre la guerra y ha recurrido frecuentemente a ella como recurso para solucionar sus conflictos y diferencias; es tal la presencia de este recurso que existe la economa de guerra y una industria militar para la guerra, en muchas naciones del mundo.

Si se examina el mapa del mundo, especialmente a partir de la segunda guerra mundial, se encontrar que numerosas zonas de la tierra son escenarios de conflictos sociales y polticos que enfrentan a los hombres y los pases entre s.

El mapa observado cuidadosamente mostrar que existen conflictos civiles que enfrentan a los hombres entre s como sucede en Estados Unidos y Sur frica, donde negros pelean contra blancos por sus derechos.

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Tambin existen conflictos militares como los que enfrentan a judos y palestinos, por el derecho de los ltimos a tener un Estado.

POSTPRIMARIA RURAL

Igualmente, existen conflictos entre pases, que aunque no desarrollan la lucha armada, s los obliga a prepararse y armarse para la guerra; con ello se impide un clima de paz y tranquilidad.

El mundo es, pues, escenario de diversos conflictos que ocasionan guerras o ponen a las naciones en estado de guerra por diversos motivos: fronteras, recursos, ideologas, creencias, etc.

Podr la paz llegar a triunfar sobre la guerra o la guerra destruir la humanidad?

ACTIVIDAD 4:
Realizamos con gua del maestro una conversacin sobre el tema: UN MUNDO PARA LA PAZ.

ACTIVIDAD 5:
Escribimos una frase a favor de la paz y la pegamos sobre el mapamundi.

ACTIVIDAD 6:
En casa pido a mis padres que me comenten sobre la poca de la violencia. Comento luego, lo escuchado a la clase.

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ACTIVIDAD 1:

Observo con cuidado el siguiente grfico:

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LA TIERRA: UN MUNDO QUE BUSCA LA INTEGRACIN

ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

Con base en la observacin del grfico, en pequeos grupos, comentemos sobre lo siguiente: Por qu conviene reorganizar el mundo? Sobre qu criterios reorganizar el mundo? Quines y por qu deben participar en la reorganizacin del mundo? Para qu reorganizar el mundo? Es posible un mundo mejor organizado? Por qu?

Comentamos a la clase las ideas de cada grupo.

ACTIVIDAD 3:

Leemos con atencin el siguiente texto:

Con ayuda de un buen diccionario buscamos el significado de las siguientes palabras: Integracin. ONU-OEA. Pacto Andino. Regin. No alineados. Alianzas. ALALC. Comunidad Econmica Europea. Pacto Andino. Los siete grandes.

ACTIVIDAD 4:

Hacia un mundo sin fronteras

El final del presente siglo ha puesto de relieve que es conveniente y necesario una mejor organizacin del mundo, pues muchos de los 42

Igualmente las relaciones que se dan entre los diferentes pases ha demostrado la inutilidad de las fronteras y la necesidad de que las diferentes naciones se solidaricen mediante pactos, alianzas y procesos de integracin para enfrentar con mayor eficacia problemas comunes.

As vemos como pases econmicamente poderosos se agrupan para fijar sus reglas de intercambio; las naciones europeas, por ejemplo se unen en la comunidad europea y tratan de conformar un solo pas, una sola economa, una sola moneda y permiten el libre trnsito de personas y vehculos.

Por su parte, las naciones latinoamericanas tambin buscan constituir bloques econmicos y zonas de integracin, como el Pacto Andino; en tanto que los africanos buscan unirse en la Organizacin de la Unidad Africana, y los asiticos tambin lo intentan con una organizacin como el Tratado del asia del Sudeste.

Sin embargo y a pesar de la identidad de los problemas, en muchas partes del mundo las disparidades, los compromisos con las potencias, los conflictos internos y la desconfianza, retrasan estos procesos de integracin.

Se espera, a pesar de todo, que la buena voluntad de los hombres, la accin de organismos como la ONU y la OEA, entre otros, y el deseo de una paz mundial, permita una mejor organizacin del mundo.

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CIENCIAS SOCIALES 7

problemas que antes eran locales y regionales, se han convertido en problemas mundiales: La contaminacin, la violencia, la miseria, el trfico de armas, la violacin de los derechos humanos, entre otros.

ACTIVIDAD 5:
POSTPRIMARIA RURAL

Escribo un corto ensayo titulado UN MUNDO UNIDO resaltando la importancia de la integracin de los pases del mundo.

ACTIVIDAD 6:
En un mapamundi, que introducir en la carpeta NUESTRO MUNDO, coloreo los pases que pertenecen a bloques de integracin. A cada grupo dar un color.

ACTIVIDAD 7:
En colaboracin con el maestro preparamos una actividad de integracin para hacer algo para la escuela o comunidad. Cada curso se identificar con un pas.

ACTIVIDAD 8:
En casa comento a mi familia qu es la integracin y cmo se realiza. Realizamos una actividad prctica.

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Con un buen diccionario ACTIVIDAD 1: definimos los siguientes trminos:

Ecologa. Sustentabilidad. Medio ambiente. Equilibrio. Contaminacin. Crisis. Desarrollo. Progreso. Necesidades. Ecosistema. Extincin. Participacin.
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LA TIERRA: UN MUNDO EN POS DEL DESARROLLO SUSTENTABLE

ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

Leemos con atencin el siguiente texto:

El mundo y la sustentabilidad de su desarrollo

La organizacin de las Naciones Unidas afirm en 1992 que la crisis de nuestro mundo se deba bsicamente a la carencia de compromiso y participacin frente al problema de las necesidades esenciales del ser humano. Opino, igualmente, que de nada sirve a la humanidad producir cada vez ms cosas, si lo que es necesario e importante para la existencia del hombre permanece descuidado.

Por consiguiente, concepto que el verdadero concepto de desarrollo debe traducirse en dos condiciones fundamentales: Orientar el crecimiento econmico hacia la generacin de todo aquello que conduzca al bienestar y mejoramiento de la calidad de vida de las personas y a racionalizar la utilizacin de la naturaleza y sus recursos, de tal forma que sirva y sea agradable a esta generacin y las futuras.

De estas ideas nace la propuesta del desarrollo sustentable que fue oficializada en la reunin mundial sobre Desarrollo y Medio Ambiente que se celebr en Ro de Janeiro, en 1992.

Por consiguiente, uno de los criterios que debe regir el progreso del mundo futuro es el respeto tanto del hombre como de su medio ambiente y para ello, el crecimiento econmico es un medio y no un fin. Por lo tanto, el propsito primordial del desarrollo debe ser una sabia relacin con la naturaleza para proporcionar lo que el hombre necesita para vivir feliz y dignamente.

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ACTIVIDAD 3:
En una conversacin guiada por el profesor comentamos sobre lo siguiente: Qu proporciona la tierra para la vida humana? Qu ha dado el hombre a cambio de ello? Qu requiere el hombre para vivir feliz y dignamente? Qu requiere la tierra para seguir brindando recursos? Es posible mejorar la situacin?
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ACTIVIDAD 4:
En un mapamundi, con ayuda del maestro coloreamos los pases segn estas categoras: Pases con alto bienestar: Pases con bienestar medio: Pases con bajo bienestar: Verde. Amarillo. Rojo.

Comentamos el mapa y lo introducimos en la carpeta NUESTRO MUNDO luego de darle ttulo.

ACTIVIDAD 5:
En casa converso con mis padres sobre lo que observ en el mapa y pregunto su opinin.

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POSTPRIMARIA RURAL

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LA TIERRA: CMO EST ORGANIZADO EL MUNDO HOY

ACTIVIDAD 1:

En un buen diccionario busco la definicin de los siguientes trminos:

Asia. Norteamrica. Oceana.

Europa. frica. Latinoamrica.

ACTIVIDAD 2:
Con ayuda del profesor coloreo el mapamundi, asigno un color a cada porcin. Lo llevo luego a la carpeta NUESTRO MUNDO.
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La geografa regional o como dividir el mundo

Cada espacio de la superficie terrestre ha sido moldeado por el esfuerzo humano, adquiriendo con ello una personalidad especfica. La ciencia geogrfica, mediante la geografa regional, describe estas realidades buscando con ello presentar un cuadro coherente de como es que el hombre, actuando sobre la naturaleza, ha dado al mundo su fisonoma actual.

En principio, la geografa regional se interes por acumular hasta los detalles mnimos de cada porcin de la tierra para producir un saber enciclopdico; hoy se interesa ms en los procesos especficos que dan a la tierra y sus colectividades cierta particularidad.

Hay muchas formas, por consiguiente, de regionalizar la tierra y por tanto lo que se propone aqu es slo una entre tantas; veamos como puede verse:

EUROPA: Es el ms pequeo de los continentes cuya identidad radica en su prolongada madurez histrica. ASIA: Es el continente de los superlativos, todo en l tiene grandes proporciones. FRICA: Fue denominado durante mucho tiempo el continente negro; es una masa slida y compacta. NORTEAMRICA: Es la porcin de Amrica formada como autntica prolongacin de la vida anglosajona europea. LATINOAMRICA: Es el otro componente del bloque americano y deriva su denominacin de la influencia latina y la colonizacin espaola.

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CIENCIAS SOCIALES 7

ACTIVIDAD 3:

Leo con atencin lo siguiente:

OCEANA: Un continente meridional formado por un gran bloque (Australia) y numerosas islas.

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Este es el mundo a describir.

ACTIVIDAD 4:
Retomando la carpeta NUESTRO MUNDO, con diccionario en mano anotamos los datos ms significativos de cada continente. Podemos seguir este modelo. EUROPA
Superficie: Poblacin: Total: Urbana: Rural: No. de Pases: Productos agropecuarios: Productos minerales: Productos industriales: Idiomas predominantes: Monedas predominantes: Religiones predominantes: Ciudades importantes:

Contino en forma similar con los dems continentes.

ACTIVIDAD 5:
En casa leo a pap algo interesante sobre nuestro mundo y lo comentamos.

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LA TIERRA: EUROPA ES AS

ACTIVIDAD 1:
Miro con atencin el mapa y reflexiono sobre cuestiones como: A qu figura geomtrica se puede asociar? Qu rodea este continente? Qu identifico de este mapa? Por qu interesa estudiar Europa?
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ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

Leo con atencin el siguiente texto:

Europa: un continente cultural

Europa es el ms pequeo de los continentes y se presenta ms bien como una porcin peninsular de Asia. Por su extraordinario pasado histrico y su activa poblacin parece no presentar un aspecto natural destacable y prueba de ello es su reducida fauna, sus grandes campos cultivados y sus grandes ciudades.

Su configuracin fsica est dominada por una cadena montaosa, ubicada al sur del continente, que tiene en los Alpes su majestuosa expresin; sobresalen tambin sistemas como los Pirineos, los Carpatos, los Apeninos, entre otros. Su parte central corresponde a una extensa llanura que va del Atlntico a Asia; en tanto que al norte se destacan los paisajes rticos y algunos sistemas montaosos, viejos y bajos.

De su relieve conviene destacar un buen nmero de pennsulas, sobre las que se asientan importantes pases, un ejemplo de ellas son: Escandinavia, Jutlandia, Itlica, Ibrica, Balcanes, entre otras; ello, as mismo, le da una amplia proporcin de costas.

Su potencial hidrogrfico est constituido por un mar de gran trascendencia histrica, como lo es el Mar Mediterrneo y un vasto conjunto de ros como Danubio, Rhin, Loira, Garona, Dnieper, Volga, Ebro, Tmesis y Sena, entre otros. En sus riberas se hallan importantes ciudades y poderosos centros industriales.

Su clima es relativamente poco variable, presenta las cuatro estaciones; por consiguiente tanto sus temperaturas como sus precipitaciones se mantienen

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Por este aspecto se dice que Europa parece una creacin humana, pero como se ha observado es producto de un viejo e intenso trabajo humano de transformacin.

ACTIVIDAD 3:
Reproduzco cuidadosamente el mapa de Europa y con ayuda del Atlas ubico los siguientes nombres: Pirineos. Alpes. Apeninos. Carpatos. Balcanes. Urales. Escandinavos. Danubio. Rhin. Volga. Loira. Garona. Sena. Tmesis. Caspio. Bltico. Negro. Mediterrneo. Cantbrico. Blanco. Del Norte.

Arreglo bien el mapa y llevo a la carpeta NUESTRO MUNDO.

ACTIVIDAD 4:
Con la gua del maestro, sobre el mapa de Europa realizamos un ejercicios de identificacin y localizacin de algunos detalles fsicos.

ACTIVIDAD 5:
En casa pregunto a pap a qu asocia la palabra europeo y lo comentamos.
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en niveles promedios. Es decir, no hay fluctuaciones, ni fenmenos significativos como sucede en las regiones tropicales.

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LA TIERRA: AS SON LOS EUROPEOS

ACTIVIDAD 1:

Leo con atencin el siguiente texto:

Europa hacia la integracin

La actual poblacin europea equivale aproximadamente al 13% de la poblacin mundial total; dado su tamao, sus pequeos pases son densamente poblados. Su actual tasa de crecimiento es muy baja, cerca del 54

Desde el punto de vista geopoltico Europa se ha caracterizado por su madurez y estabilidad geopoltica. Sin embargo, con la desaparicin de la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas, la denominada Europa Oriental se halla en un proceso de reorganizacin poltica, surgiendo en ocasiones situaciones violentas, como la de la antigua Yugoeslavia.

Por su parte, la denominada Europa Occidental adelanta un slido proceso de integracin que har de ella una sola nacin, ello har de este continente un territorio cuya poblacin disfrutar de buenos niveles de desarrollo y bienestar. Es de esperar que a largo plazo sea Europa una sola comunidad, sin fronteras y sin conflictos.

El continente europeo se ha desarrollado bajo el signo de la tica cristiana, tanto la catlica como la protestante; sus lenguas son de origen indoeuropeo y eslavas, predominando el ingls, el francs, el espaol, el italiano y las lenguas eslavas como el ruso, el finlands, el sueco. Desde el punto de vista tnico los europeos se dividen en latinos, anglosajones, germanos y eslavos, entre otros.

Finalmente, digamos que Europa ha dado su aporte cultural y socioeconmico para la formacin del denominado mundo occidental y su cultura. Amrica, es quizs el continente que mejor refleja la extraordinaria influencia que Europa ha ejercido en el mundo.

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CIENCIAS SOCIALES 7

1%, por lo que es notable el predominio de la poblacin adulta y vieja. Los jvenes y los nios son realmente escasos. Europa presenta algunos de los pases denominados viejos, por este motivo.

ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

En pequeos grupos comentamos lo que significa ser europeo y su importancia; compartimos las ideas con la clase.

ACTIVIDAD 3:
Para la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos un cuadro con los pases de Europa. Se sugiere as: ASIA CAPITAL
Pars.

PAS
Francia.

CARACTERSTICA
Gran productor de vinos.

ACTIVIDAD 4:
Sobre un mapa de Europa, con la gua del maestro, identificamos y comentamos caractersticas de este continente.

ACTIVIDAD 5:
En casa comento a pap la importancia de los europeos en nuestra cultura.

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LA TIERRA: LOS EUROPEOS Y EL MUNDO

ACTIVIDAD 1:

Leemos con atencin el siguiente texto:

La riqueza europea

Europa es el continente que mayormente ha contribuido a la fisonoma del mundo; su sociedad cre a travs del capitalismo, la revolucin industrial y la revolucin poltica las bases de la actual organizacin poltica y socioeconmica del mundo; como hemos visto, hoy da los europeos 57

CIENCIAS SOCIALES 7

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trabajan por la configuracin de la Unin Europea, es decir una sola nacin, una sola economa, una sola moneda.

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Desde el punto de vista de la agricultura, los europeos son uno de los mayores productores de trigo, cebada, avena, centeno, maz, patatas, oleaginosas, viedos, olivos, entre otros. Su agricultura es tecnificada, intensiva y con un alto grado de modernizacin, por lo que tambin genera un alto ndice de empleo.

En lo pecuario, posee abundantes y tecnificados pastizales que alimentan un importante nmero de vacas, cerdos, cabras y corderos; as mismo abundan las aves.

Por consiguiente, el europeo consume en buena cantidad carnes, leches, quesos y huevos. Adems el europeo es un importante pueblo pesquero (atn, bacalao, camarones).

En el plano industrial, la economa europea tambin presenta gran solidez dado el gran desarrollo de sus diversas industrias: petroqumica, siderurgia, metalmecnica, automotriz, qumica, textilera, entre otras. Los europeos tienen gran importancia dentro de la economa mundial y productos suyos se hallan en casi todos los pases del mundo.

Finalmente, debe observarse que numerosas empresas europeas participan con el desarrollo tecnolgico y cientfico del mundo, a la vez que aportan gran nmero de productos bsicos para la vida moderna: Bayer, Philips, Renault.

As mismo Europa presenta, en consonancia con lo anterior, numerosos pases que figuran como potencias econmicas a nivel mundial: Alemania, Gran Bretaa, Francia.

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ACTIVIDAD 2:
Para la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos un cuadro sobre la riqueza europea. Se sugiere este modelo:
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Europa: su riqueza

ACTIVIDAD
Agricultura.

PRODUCTOS
Maz, Trigo.

CARACTERSTICA
Alta tecnificacin.

ACTIVIDAD 3:
Con la gua del maestro sostenemos una conversacin sobre EUROPA Y SU APORTE AL MUNDO.

ACTIVIDAD 4:
En el cuaderno redactamos un texto que responda a lo siguiente: Qu es Europa? Quines son los europeos? Qu ofrecen al mundo? Por qu son importantes? Qu relaciones tenemos con ellos?

ACTIVIDAD 5:
En casa observo qu cosas y objetos son productos europeos; elaboro una lista con ellos.
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LA TIERRA: AS ES ASIA

ACTIVIDAD 1:
Miro con atencin el siguiente mapa y pienso en cuestiones como:

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A qu figura se puede asociar este mapa? Qu rodea este continente? Qu identifico de este mapa? Por qu es interesante Asia?

Asia: un continente de superlativos

El continente asitico es la mayor masa terrestre de la tierra: Europa cabe en ella por lo menos cuatro veces. Es adems un continente muy slido y compacto donde todo fenmeno fsico parece tener grandes proporciones.

Desde el punto de vista fsico, Asia tiene un extraordinario sistema montaoso: Los Himalayas, donde se hallan las mayores alturas del mundo; a partir de l se observan otros importantes relieves como los montes Celestes, Altai, Kuen Lun, Hindu-Kush, entre otros.

Tambin posee grandes mesetas y desiertos como Anatolia, Armenia, Pamir, Arbigo, Gobi, Thar. Al norte est la meseta fra de Siberia.

Su clima presenta, igualmente, grandes contrastes desde el clima clido, lluvioso y tropical del sureste al clima polar de tundra siberiana; pasando por los secos y calurosos desiertos. Sin embargo, su fenmeno ms llamativo es el Monzn, que crea dos pocas: la seca y la lluviosa.

En Asia sobresalen igualmente, los grandes ros como el Hoang-Ho, el YangtzKiang, el Indo y el Ganges, de importancia histrica y socioeconmica extraordinaria.

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ACTIVIDAD 2:

Leo con atencin el siguiente texto:

Su gran extensin y su diversidad paisajstica lo hacen un continente de abundante y variada fauna y flora.

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ACTIVIDAD 3:
Reproduzco cuidadosamente el mapa de Asia y con ayuda del atlas ubico los siguientes nombres: Montes Urales. Montes Cucaso. Montes Hindu-Kush. Montes Himalaya. Montes Yablonoy. Montes Stanovoy. Montes Kolima. Ro Hoang-Ho. Ro Yangtze-Kiang. Ro Ganges. Ro Indo. Ro Tigris. Ro Efrates. Ro Jordn. Mar Caspio. Mar Aral. Mar Negro. Lago Baikal. Siberia. Desierto Gobi. Desierto Arbigo.

Llevo el mapa cuidadosamente arreglado a la carpeta NUESTRO MUNDO.

ACTIVIDAD 4:
Sobre el mapamundi, con la gua del maestro, localizamos e identificamos aspectos fsicos de Asia.

ACTIVIDAD 5:
En casa pregunto por qu se dice que los asiticos son amarillos y de ojos rasgados.

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LA TIERRA: AS SON LOS ASITICOS

ACTIVIDAD 1:

Leo con atencin el siguiente texto:

El extraordinario mosaico asitico

El continente asitico es el ms poblado del mundo, en l se refugia cerca del 60% de la poblacin mundial y presenta las dos naciones ms pobladas 63

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de la tierra como lo son la China y la India. Tiene un crecimiento demogrfico alto, principalmente por su alta tasa de natalidad, aunque polticas de planificacin buscan controlar esta situacin. Abunda la poblacin joven e infantil.

Su organizacin geopoltica tambin se caracteriza por la diversidad y es as como existen naciones de corte socialista como China y Vietnam; democracias capitalistas como Taiwan y Filipinas y reinos de vieja historia como Arabia, Siria o Jordania.

Es difcil describir simplificadamente a Asia, dada su extraordinaria diversidad y heterogeneidad: El pueblo chino difiere del hind y estos del japons; son culturas, idiomas, religiones diferentes. As en Asia se hablan lenguas como el mandarn, el hindi, el rabe, el chino. Existen religiones como el islamismo; el budismo, el semitismo y por su puesto el cristianismo.

Por consiguiente, el continente asitico es de una cultura tan amplia y variada que es posible hallar en l desde pueblos nmades y pastores como sucede en Mongolia hasta naciones de gran industrializacin como Japn, Corea o Taiwan.

ACTIVIDAD 2:
En pequeos grupos comentamos la idea que tenemos de lo que significa ser asitico y la importancia de conocerlos. Compartimos con la clase las ideas.

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ACTIVIDAD 3:
Para la carpeta NUESTRO MUNDO elaboramos un cuadro con los pases, capitales asiticas y una caractersticas de los mismos. Se sugiere as:
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Asia

PAS
China.

CAPITAL
Beijing.

CARACTERSTICA
Pas ms poblado del mundo.

ACTIVIDAD 4:
Sobre un mapa de Asia y con la gua del maestro, comentamos aspectos de los vistos.

ACTIVIDAD 5:
En casa comento con pap nuestra relacin con los asiticos.

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LA TIERRA: LOS ASITICOS Y EL MUNDO

ACTIVIDAD 1:

Leemos con atencin el siguiente texto:

El resurgimiento asitico

Las naciones asiticas estn comenzando a tener notable figuracin en el mundo de hoy gracias a sus importantes avances cientfico-tecnolgicos, lo 66

La agricultura asitica se identifica tradicionalmente con el arroz, pero sus pueblos desarrollan grandes cultivos de trigo, vid, olivo, hortalizas, t, caa, especias, entre otras. Aunque posee enormes superficies cultivables, su agricultura no posee gran modernizacin. Su ganadera tambin es extensa, aunque poco tecnificada, y se compone de vacunos, ovejas, cabras, cerdos, bfalos y caballos. Slo algunos pases aprovechan la pesca en abundancia.

En el plano industrial slo en algunas naciones se ha dado un acelerado proceso de modernizacin de la economa siendo as que pases como Japn, China, Corea, Singapur y Taiwan, compiten con sus productos a nivel mundial. Otros pases como los rabes (Arabia, Kowait, Irn) han centrado su economa en el petrleo.

El comercio y los intercambios que los pueblos asiticos desarrollan con el resto del mundo aumentan cada da; su presencia en la economa mundial se hace ms importante y actualmente buscan proyectarse al mundo aprovechando su localizacin en el Pacfico.

Finalmente digamos que Asia ha sido un continente inestable, con muchos problemas geopolticos, lo que ha ocasionado guerras y conflictos (Rusia-China; las dos Coreas; Vietnam; Israel, Palestina y Golfo Prsico) causando problemas en su desarrollo. Todo parece indicar que esto se est superando y ser importante su participacin en el mundo futuro.

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CIENCIAS SOCIALES 7

que les ha permitido invadir el mercado mundial con relojes, sonido, televisin, carros, entre otros; se dice que en el futuro muchos pases asiticos sern potencias econmicas como hoy son Japn y Corea.

ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

Para la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos un cuadro sobre la riqueza de los asiticos. As puede ser:

Asia: su riqueza

ACTIVIDAD
Agricultura.

PRODUCTOS
Arroz, Sorgo.

CARACTERSTICAS
Agricultura extensiva.

ACTIVIDAD 3:
Con la gua del maestro, celebramos una conversacin sobre el tema: ASIA Y SU APORTE AL MUNDO.

ACTIVIDAD 4:
En el cuaderno redacto un artculo que responda a lo siguiente: Qu es Asia? Quines son los asiticos? Qu ofrecen al mundo? Por qu son importantes? Qu relacin tenemos con ellos?

ACTIVIDAD 5:
En casa observo qu cosas pueden relacionarse con los asiticos y hago una lista.
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LA TIERRA: AS ES FRICA

ACTIVIDAD 1:
Observo cuidadosamente el presente mapa y pienso en lo siguiente:

A qu figuras geomtricas se puede asociar este mapa? Qu rodea este continente? Qu identifico de este continente? Por qu es interesante frica?
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CIENCIAS SOCIALES 7

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ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

Leo con atencin el siguiente texto:

frica: un paisaje exuberante

frica es un continente que fsicamente est dominado por la exuberancia y la variedad de formas de vida vegetal y animal, as como por paisajes caractersticos tales como el desierto y la selva, respectivamente.

frica es una slida plataforma continental, tres veces ms grande que Europa, cuyo paisaje est dominado por cuatro formaciones bsicas: El desierto del Sahara, de un tamao igual a Europa, que domina el norte; el centro est caracterizado por la exuberante selva africana regada por el ro Congo y por las hermosas sabanas africanas. El territorio del sur se reparte entre zonas desrticas, valles y mesetas.

Desde el punto de vista hidrogrfico, este continente presenta ros de gran importancia como: el Nilo, el Nger, el Zaire o Congo, el Zambeze, el Limpopo y el Orange, entre otros. Su importancia radica en su caudal, su capacidad de generacin hidroelctrica y algunos trayectos navegables. Presenta, frica adems, una importante y hermosa franja de lagos compuesta por los Lagos Niasa, Tanganica, Kivu, Eduardo, Victoria y Rodolfo.

Desde el punto de vista climtico, este es un continente netamente tropical, es decir se caracteriza por sus altas temperaturas y su intensa lluviosidad; al norte predomina el clima seco y clido y el sur tiene caractersticas templadas, con zonas de cuatro estaciones.

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ACTIVIDAD 3:
Reproduzco cuidadosamente el mapa de frica y con ayuda de un Atlas localizo y ubico los siguientes nombres: Sahara. Lbico. Kalahari. Namib. Cuenca Congo. Nilo. Zaire. Nger. Zambeze. Limpopo. Victoria. Niasa. Tanganiza. Chad. Rodolfo.

Una vez que coloreo y arreglo cuidadosamente el mapa lo llevo a la carpeta de NUESTRO MUNDO.

ACTIVIDAD 4:
Sobre un mapa de frica, con la gua del profesor localizamos e identificamos aspectos fsicos de frica.

ACTIVIDAD 5:
En casa comento con mi familia sobre lo que aprend de frica.

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CIENCIAS SOCIALES 7

Como ya se observ su riqueza animal es singular, principalmente en la selva y las sabanas.

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POSTPRIMARIA RURAL

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20 LA TIERRA:
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AS SON LOS AFRICANOS

ACTIVIDAD 1:

Leo con atencin el siguiente texto:

frica:un continente negro?

frica es la cuna de la humanidad; de su paisaje surgi el primer homo e irradi a toda la tierra; sin embargo, actualmente slo alberga cerca del 14% del total de la poblacin mundial. Errneamente se ha pensado que la 72

Desde el punto de vista geopoltico, se puede decir que los estados africanos son los ms jvenes y por lo mismo se caracterizan por su gran inestabilidad y permanentes conflictos. Ello se debe a que los africanos comenzaron a ser independientes en los aos 60S, luego de sufrir cerca de dos siglos de dominio y explotacin, por parte de los europeos. A pesar de ello, estos pueblos intentan procesos de integracin como la Liga rabe o la Organizacin de la Unidad Africana.

frica, es tambin un continente de grandes contrastes humanos, pues as como presenta naciones de gran desarrollo como Sudfrica tiene naciones atrasadas como el Congo; la diversidad lingstica es tambin significativa, pues al lado de idiomas como el francs y el ingls subsisten lenguas como el sudans, el semita, el rabe; en lo religioso, adems del cristianismo, existen el islamismo y una indefinida cantidad de cultos de diverso origen y naturaleza.

Sin embargo, frica ha realizado un importantsimo legado a la humanidad, tanto cultural como econmico, pues en la dolorosa y cruel condicin de esclavos contribuyeron al fortalecimiento de la economa europea y americana, con su trabajo en minas, plantaciones y puertos.

Actualmente, frica presenta un grueso grupo de naciones cuyos niveles de desarrollo son los ms bajos del mundo, lo que afecta, principalmente, a nios y jvenes que constituyen la gran mayora de la poblacin. frica es, pues, un continente en difcil situacin social y econmica.

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CIENCIAS SOCIALES 7

poblacin africana es negra; si bien es cierto que predomina, tambin es cierto que hay poblacin europea, asitica y de otros grupos tnicos.

ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

En pequeos grupos comentamos la idea de lo que creemos significa ser africano y la importancia de saber de ellos. Compartimos con la clase las conclusiones.

ACTIVIDAD 3:
Para la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos un cuadro con los pases africanos, su capital y una caracterstica. Se sugiere as:

frica

PAS
Libia.

CAPITAL
Trpoli.

CARACTERSTICA
Productor de petrleo.

ACTIVIDAD 4:
Sobre un mapa de frica y con la gua del maestro, identificamos y localizamos aspectos de los africanos ya vistos.

ACTIVIDAD 5:
En casa pregunto a mis padres qu piensan, de la esclavitud y por qu creen que hubo esclavos.

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21 LA TIERRA:

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FRICA EN EL MUNDO

ACTIVIDAD 1:

Leemos con atencin el siguiente texto:

La esperanza africana

frica es un continente de una gran riqueza mineral, vegetal y animal, pero tambin ha sido el continente ms dura y violentamente saqueado por los pases europeos de mayor desarrollo como, en efecto, lo hicieron Francia, Inglaterra,

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CIENCIAS SOCIALES 7

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Holanda. Blgica, Espaa, entre otros; ello dej como resultado un continente con grandes dificultades para acceder al desarrollo y el bienestar.

POSTPRIMARIA RURAL

As la agricultura africana, si bien presenta grandes plantaciones de caf, algodn, tabaco, frutas y hortalizas; en trminos generales se ve afectada por la falta de agua y la persistente erosin de los suelos, los bajos niveles de tecnificacin y por consiguiente, una baja productividad, causa de las hambrunas que regularmente azotan algunas regiones del continente. Su ganadera presenta importantes rebaos de cebs, cabras, corderos y camellos, entre otros, pero igualmente no es una actividad tecnificada y productiva.

En el plano de la produccin minera los africanos poseen importantes yacimientos de diamantes, petrleo, carbn, hierro, cobre, uranio y fosfatos. Si bien es cierto, su explotacin ha permitido el desarrollo de cierta infraestructura y algunos puertos importantes, la mayor parte de las ganancias se las han llevado compaas extranjeras. Por ello, frica tampoco presenta un desarrollo industrial que valga la pena mencionarse.

frica es pues un continente que ha aportado hombres y riquezas a los otros continentes pero que slo ha recibido yugo y dominacin y por ello es un continente pobre y atrasado. El proceso de modernizacin ha sido lento y la violencia histrica muy aguda.

Afortunadamente, algunos pueblos africanos comienzan a entender que la bsqueda de identidad y desarrollo debe ser una obra conjunta y comienzan a impulsar procesos de integracin, lo que parece abrir una luz de esperanza a estos pueblos, los ms pobres de la tierra.

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ACTIVIDAD 2:
Para la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos un cuadro sobre la situacin econmica de los africanos. As puede ser:
CIENCIAS SOCIALES 7

frica: su riqueza

ACTIVIDAD
Agricultura

PRODUCTOS
Pltano. Frutas.

CARACTERSTICAS
Erosin. Problemas de riego.

ACTIVIDAD 3:
Con la gua del maestro, realizamos una conversacin sobre el tema: FRICA : UN CONTINENTE SAQUEADO.

ACTIVIDAD 4:
En el cuaderno redacto un artculo que responda a lo siguiente: Qu es frica? Quines son los africanos? Qu ofrecen al mundo? Por qu son importantes? Cmo definir su situacin? Por qu?

ACTIVIDAD 5:
En casa pido a pap que me comente lo que sabe sobre los negros venidos a Colombia de frica.

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POSTPRIMARIA RURAL

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22 LA TIERRA:
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AS ES NORTEAMERICA

ACTIVIDAD 1:
Observo cuidadosamente el siguiente mapa y pienso en estos interrogantes.

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A qu figura geomtrica puede asociarse este mapa? Qu rodea este continente? Qu identifico de este continente? Por qu es interesante estudiarlo?

ACTIVIDAD 2:

Amrica del Norte: un continente en equilibrio

Norteamrica es una masa continental de aproximadamente el doble del tamao de Europa y comprende slo dos naciones: Canad y Estados Unidos. Su superficie es un mundo rico en ambientes, fauna y flora, alguna de la cual subsiste an en inmensos parques y reservas forestales, que se extienden de costa a costa.

El relieve norteamericano presenta tres fenmenos caractersticos: sobre la costa Atlntica, un conjunto montaoso que bordea una angosta llanura costera sobresaliendo, principalmente, los Montes Apalaches; por su parte la costa Pacfica est bordeada por un imponente sistema montaoso, las montaas Rocosas, prolongacin de la gran cordillera de los Andes y que va a morir en Alaska. Este paisaje montaoso se ve complementado por importantes desiertos.

El resto del territorio es una inmensa planicie que se desarrolla entre estos dos sistemas montaosos, cubiertos de importantes ros, numerosos lagos y pequeos montes.

Hidrogrficamente, este continente est recorrido por importantes corrientes fluviales como: el Misuri, el Misisipi, el San Lorenzo, el ro Grande, el ro Colorado, el Columbia y el Yukon, entre otros. Estos ros son notables por su caudal, su potencial hidroelctrico y de regado. A ms de ello, existen importantes lagos, como los agrupados en la zona de los Grandes Lagos, el Gran Lago de los Osos y el Gran Lago de los Esclavos.

Climticamente el continente se ubica en la zona de latitudes medias y el fenmeno climtico predominante son las cuatro estaciones, aunque su 79

CIENCIAS SOCIALES 7

Leo con atencin el siguiente texto:

porcin septentrional est dominada por la influencia de las condiciones polares, haciendo difcil el poblamiento de un amplio territorio.

POSTPRIMARIA RURAL

El inmenso territorio norteamericano ha sido extraordinariamente modificado por la accin humana: grandes redes frreas y carreteables, inmensos cultivos y sobre todo extensas ciudades caracterizan este continente.

ACTIVIDAD 3:
Reproduzco cuidadosamente el mapa de Norteamrica y con la ayuda de un atlas localizo y ubico los siguientes nombres: Apalaches. Rocosas. Grandes Llanos. Cordillera Costera. Cordillera Alaska. Montes Otish. Lago Ontario. Missouri. Mississippi. San Lorenzo. Colorado. Saskachetwan. Tennesse. Yukon. Lagos Osos. Lagos Esclavos. Lago Winnipeg. Lago Superior. Lago Michigan. Lago Hurn. Lago Erie.

Arreglo bien el mapa y lo llevo a la Carpeta Nuestro Mundo.

ACTIVIDAD 4:
Sobre un mapa, con la gua del profesor, localizo e identifico aspectos de la superficie de Norteamrica.

ACTIVIDAD 5:
En casa pregunto a pap por la importancia de los Estados Unidos.
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23 LA TIERRA:

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AS SON LOS NORTEAMERICANOS

ACTIVIDAD 1:

Leo con atencin el siguiente texto:

Norteamrica: un continente europeo

Norteamrica, como ya se observ se compone de dos naciones: Estados Unidos y Canad, cuya poblacin en conjunto equivale, aproximadamente, al 81

CIENCIAS SOCIALES 7

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POSTPRIMARIA RURAL

5% del total de la poblacin mundial. Por su cultura, su desarrollo y proceso de formacin este continente es casi homogneo, un continente europeo, especficamente anglosajn. Aunque existe, eso s, alguna poblacin amerindia y una abundante poblacin negra.

Sin embargo, el gran atractivo que ejercen los Estados Unidos sobre el mundo ha hecho que grupos tnicos de todo el mundo conviertan a esta nacin en un mostrario tnico universal: latinos, eslavos, africanos, chinos, japoneses, chicanos, italianos, rumanos, etc.

Geopolticamente estas dos naciones son slidas, estables y figuran como potencias econmicas mundiales; en particular los Estados Unidos. Por su parte, Canad experimenta un conflicto interno entre las poblaciones de origen ingls y las de origen francs, formndose un movimiento separatista que amenaza dividir el pas en dos estados: uno anglo y otro francs.

Ello hace que este continente hable dos lenguas: el ingls y el francs; aunque se observa un importante avance del espaol; religiosamente se dividen entre protestantes y catlicos. Su poblacin en promedio, presenta un buen nivel educativo, cultural y de bienestar.

Hoy da, los Estados Unidos siguen ejerciendo un importante liderazgo mundial y su posicin econmica y de gran potencia mundial hacen de ella una nacin de extraordinaria importancia e influencia en el mundo. Actualmente, Estados Unidos, Canad y Mxico desarrollan un proceso de integracin, denominado el Tratado Libre Comercio (TCL), que busca formar un solo mercado en este continente.

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ACTIVIDAD 2:
En pequeos grupos comentamos lo que creemos significa ser norteamericano y la importancia de saber de ellos. Compartimos con la clase las conclusiones.
CIENCIAS SOCIALES 7

ACTIVIDAD 3:
Para la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos un cuadro con los pases de Norteamrica, su capital y una caracterstica se sugiere as:

Amrica del norte

PAS

CAPITAL

CARACTERSTICAS

ACTIVIDAD 4:
Sobre un mapa de Norteamrica, con la gua del maestro, identificamos y localizamos aspectos de la vida norteamericana.

ACTIVIDAD 5:
En casa pregunto a pap qu sabe sobre la situacin de los negros en los Estados Unidos.

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POSTPRIMARIA RURAL

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24 LA TIERRA:
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NORTEAMRICA EN EL MUNDO

ACTIVIDAD 1:

Leemos con atencin el siguiente texto:

Norteamrica: una potencia econmica mundial

Los Estados Unidos y Canad, son dos de las naciones ms desarrolladas del mundo; su proceso de formacin y su relativo aislamiento, pues se ubican entre dos ocanos, Atlntico y Pacfico, contribuyeron a consolidar a dos pueblos autnomos, dueos de su riqueza, de su destino y con gran influencia sobre el resto del mundo.

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En cuanto a la produccin minera el suelo norteamericano posee importantsimas reservas minerales de carbn, hierro, petrleo, acero, aluminio urnico, bauxita, entre otros.

Ello como es lgico ha dado base a una poderosa infraestructura industrial que ha convertido a estas naciones en sendas economas planetarias; es decir que sus productos alimenticios, qumicos, electrnicos, automotrices, petroqumicos, textiles y muchsimos ms invaden los diversos lugares de la tierra. Han desarrollado una poderosa base industrial con tan fuerte apoyo cientfico y tecnolgico que dominan el conocimiento del mundo, del universo, las telecomunicaciones, la produccin de energa, entre muchas cosas ms.

No olvidemos que Estados Unidos, dado su gran podero ha tomado y explotado diversas riquezas de otras partes del mundo, como lo hizo con el petrleo.

En fin, en Norteamrica, se halla localizada y desarrollada la primera potencia econmica mundial y as es un pueblo poderoso, pero no por ello exento de problemas: recibe mucho inmigrante ilegal, no hay igualdad racial y debe invertir muchos recursos en el rea militar para mantener su podero.

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CIENCIAS SOCIALES 7

As, la agricultura norteamericana se caracteriza por su alto grado de modernizacin y eficiencia; su territorio central se caracteriza por inmensos cinturones que producen maz, trigo, cebada, avena, sorgo, legumbres, algodn y tabaco, entre otros. Un fenmeno similar se presenta con su ganadera que posee inmensos y tecnificados rebaos de ganado bovino y cerdos, as como una gran poblacin de aves. Por consiguiente, es extraordinaria la produccin de carnes, leches y huevos, as como su calidad.

ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

Para la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos un cuadro sobre los riquezas de los norteamericanos; se puede hacer as:

Norteamrica: su riqueza

ACTIVIDAD
Agricultura.

PRODUCTOS
Frutas. Viedos.

CARACTERSTICAS
Alta productividad. Comercio mundial.

ACTIVIDAD 3:
Con la gua del maestro hacemos una mesa redonda sobre el tema: NORTEAMRICA Y SU DOMINIO ECONMICO.

ACTIVIDAD 4:
En el cuaderno redacto un escrito que responda a lo siguiente: Qu es Norteamrica? Quines son los norteamericanos? Por qu son potencias econmicas a nivel mundial? Por qu son importantes? Qu pensamos de su actitud frente al mundo? Por qu?

ACTIVIDAD 5:
En casa hago un listado de cosas y productos que pueden tener origen norteamericano.

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25 LA TIERRA:

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AS ES LATINOAMRICA

ACTIVIDAD 1:
Observo con atencin el mapa y reflexiono sobre estos interrogantes: A qu figura geomtrica puede asociarse este mapa? Qu rodea este gran continente? Qu identifico de l? Por qu es interesante para nosotros?
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CIENCIAS SOCIALES 7

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ACTIVIDAD 2:
POSTPRIMARIA RURAL

Leo con atencin el siguiente texto:

Latinoamrica: nuestro continente

Se denomina Latinoamrica el extenso territorio que se extiende desde el ro Bravo del Norte hasta el cabo de Hornos; su masa continental, unida al conjunto de territorios insulares equivale a una superficie de cerca de 20 millones de kilmetros cuadrados, es decir, el doble del tamao de Europa. Es un mundo rico y variado en sus paisajes, fauna y flora, dadas sus caractersticas mayoritariamente tropicales.

La fisonoma de ste, nuestro continente, est dominada por tres formaciones caractersticas: la imponente cordillera de los Andes, que bordea todo el Ocano Pacfico y que naciendo en el extremo el sur va a hundirse en Alaska; luego est la tropical y extraordinaria selva Amaznica, regada por el ro del mismo nombre y que constituye un autntico pulmn del mundo, as como una sin igual reserva biolgica para la humanidad.

Finalmente, estn las formaciones planas que corresponden a paisajes como la Patagonia, las Pampas argentinas, el Chaco boliviano, el Matto Grosso, brasileo; los Llanos colombo-venezolanos y los Desiertos mexicanos, principalmente.

Su riqueza hidrogrfica est representada por algunos de los ros ms importantes del mundo, como sucede con el Amazonas, de un caudal inmenso; el ro Orinoco y el ro de la Plata, generador de energa hidroelctrica. Adems de ellos, vale la pena mencionar otros ros como el Paran; el Parnaiba, el San Francisco, el Magdalena, el Cauca, el Balsas, entre otros.

Tambin presenta una serie de lagos y ros menores, pero que por su abundancia en nmero dan a Latinoamrica un lugar importante dentro de los continentes con gran riqueza acufera. 88

En trminos generales, Latinoamrica es un continente de una gran diversidad en fauna y flora, aunque no existen animales de gran tamao. Se observa que la penetracin del progreso y sus diferentes manifestaciones est amenazando estas ricas y variadas formas de vida de nuestro continente.

ACTIVIDAD 3:
Reproduzco cuidadosamente el mapa de Latinoamrica y con la ayuda de un Atlas localizo y ubico los siguientes nombres: Los Andes. Patagonia. Las Pampas. Chaco. Mato Grosso. Sierra Madre. Amazonas. Orinoco. Paran. Paraguay. Uruguay. Magdalena. Titicaca. Poopo. Nicaragua. Mirim. Tapavoz.

ACTIVIDAD 4:
Sobre un mapa de Centro y Suramrica localizamos e identificamos aspectos fsicos de Latinoamrica.

ACTIVIDAD 5:
En casa pregunto a pap qu significa ser latinoamericano.
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CIENCIAS SOCIALES 7

Desde el punto de vista climtico, Latinoamrica, es un continente de caractersticas tropicales, es decir de altas temperaturas y gran lluviosidad, lo que se ve suavizado slo por la influencia de los Andes. Al sur del continente se dan condiciones de latitudes medias, por lo que se presentan las cuatro estaciones.

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POSTPRIMARIA RURAL

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26 LA TIERRA:
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AS SOMOS LOS LATINOAMRICANOS

ACTIVIDAD 1:

Leo lo siguiente:

Latinoamrica: crisol de las razas del mundo

Amrica Latina era ya un mundo slido cuando los espaoles llegaron y luego trajeron, en forma violenta, la poblacin negra procedente de frica;

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En el aspecto lingstico y religioso, el espaol, el portugus y el catolicismo identifican este aspecto de la cultura latinoamericana. Ahora bien, en pases como Mxico, Paraguay, Bolivia y algunas zonas de Centroamrica existen importantes grupos de poblacin amerindia, es decir, poblacin descendiente de los aborgenes americanos.

Geopolticamente, las naciones latinoamericanas presentan una frgil estabilidad poltica y sus gobiernos son democracias dbiles o inestables; desde otra perspectiva conviene observar que numerosos pases latinoamericanos heredaron conflictos de fronteras, que de vez en cuando conducen a enfrentamientos de tipo militar, como sucedi recientemente entre Per y Ecuador.

Desde el punto de vista de la integracin los latinoamericanos han intentado consolidar varias propuestos como el Pacto Andino, la Asociacin Latinoamericana de Libre Comercio (ALALC), sin resultados muy positivos. Aunque sobra decir que la mayora de los gobiernos persisten en este esfuerzo, pues la experiencia histrica ha demostrado que la integracin es un camino positivo hacia el desarrollo.

Finalmente, digamos que el nivel de vida de los latinoamericanos se halla en nivel intermedio, aunque existen naciones en condiciones de notoria pobreza como Hait, Paraguay y Bolivia. Esta situacin se agudiza si observamos

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CIENCIAS SOCIALES 7

as los nativos, unidos a los europeos y los africanos daran como resultado al actual latinoamericano, que en nmero equivalen aproximadamente al 10% de la poblacin mundial. As, la Amrica Latina parece fusionar con su particular historia las tres razas caractersticas que renen a la poblacin mundial.

POSTPRIMARIA RURAL

que el crecimiento demogrfico de este continente es superior al 1,5%, con abundante poblacin infantil y juvenil, sin adecuadas condiciones de vida y educacin.

ACTIVIDAD 2:
En pequeos grupos comentamos qu nos identifica como latinoamericanos y qu implica ello. Compartimos las ideas con la clase.

ACTIVIDAD 3:
Para la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos un cuadro con los pases de este continente, su capital y una caracterstica. Se sugiere de este modo:

Amrica latina

PAS
Paraguay.

CAPITAL
Asuncin.

CARACTERSTICAS
Abundante poblacin indgena.

ACTIVIDAD 4:
Sobre un mapa de Latinoamrica, con la gua del maestro, identificamos y localizamos aspectos de los latinoamericanos.

ACTIVIDAD 5:
En casa pregunto a pap, por qu cree que Latinoamrica tiene muchos problemas.

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LA TIERRA: 27 AMRICA LATINA EN EL MUNDO

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ACTIVIDAD 1:

Leemos con atencin el siguiente texto:

Amrica latina: en busca del desarrollo

Desde el punto de vista econmico los contrastes latinoamericanos son tan evidentes y notorios que frecuentemente se dice que son naciones duales, es decir donde lo tradicional convive con lo moderno; as su agricultura, por ejemplo, a la par que desarrolla tecnificadas plantaciones, tambin se caracteriza por la existencia del minifundio, o pequea explotacin agrcola familiar. 93

CIENCIAS SOCIALES 7

POSTPRIMARIA RURAL

Desde la perspectiva agrcola se observa que las naciones latinoamericanas giran en torno a un cultivo especfico, por lo que son monoproductoras y monoexportadoras, como sucede con Colombia y Brasil, con el caf o los pases centroamericanos con el banano.

Con los dems productos, el desarrollo agrcola es incipiente y a duras penas satisface los mercados locales. Un fenmeno similar ocurre con la produccin ganadera; slo dos pases, Uruguay y Argentina, viven de una ganadera tecnificada e intensiva.

Con la riqueza pesquera sucede algo similar.

Desde la perspectiva de los minerales, Latinoamrica posee importantes yacimientos de petrleo, carbn, estao, hierro, nquel, bauxita, entre otros; pero al ser explotados por compaas extranjeras slo dejan ganancias incipientes.

Por consiguiente, esta regin del mundo no presenta un verdadero desarrollo industrial, y pese a que algunos pases como Mxico, Brasil y Colombia, han realizado intentos, an su produccin no alcanza el volumen, la calidad y la competencia necesarias.

Actualmente, se dice que los pases latinoamericanos estn en vas de desarrollo, pero la verdad es que su endeudamiento externo, su dependencia, su poco desarrollo cientfico-tecnolgico y sus problemas sociales (violencia, inseguridad, corrupcin) hacen difcil el camino hacia el desarrollo.

Se espera que las tentativas de integracin se fortalezcan y los latinoamericanos seamos capaces de crear un solo mercado, una sola economa y ojal una sola nacin.

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ACTIVIDAD 2:
Para la carpeta Nuestro Mundo, elaboramos un cuadro sobre la riqueza latinoamericana. Se sugiere as:
CIENCIAS SOCIALES 7

Amrica latina: sus recursos

ACTIVIDAD
Agricultura.

PRODUCTOS
Banano. Caf. Azcar.

CARACTERSTICAS
Tecnificacin. Monoproduccin. Monoexportacin.

ACTIVIDAD 3:
Con la gua del maestro, realizamos una charla sobre el tema: AMRICA LATINA: SU SITUACIN SOCIOECONMICA.

ACTIVIDAD 4:
En el cuaderno redacto un escrito que responda a lo siguiente: Qu es Latinoamrica? Qu significa ser latinoamericano? Cmo es nuestra situacin social y econmica? Por qu nuestra situacin de atraso? Para qu puede servir la integracin?

ACTIVIDAD 5:
En casa pregunto a pap por qu a Colombia le cuesta trabajo unirse a los pases vecinos.
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28 LA TIERRA:
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ESTO ES OCEANA

ACTIVIDAD 1:
Observamos con atencin el siguiente mapa y pensamos sobre cuestiones como:

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Es Oceana un continente? Por qu sabemos poco de l? Est realmente aislado? Son realmente ajenos a nosotros? Cmo nos imaginamos este mundo?

ACTIVIDAD 2:

Oceana: un mundo lejano y singular

El continente denominado Oceana es un mundo singular ubicado al suroeste del Ocano Pacfico; est conformado por un bloque continental, Australia y una sorprendente cantidad de islas, cuyo tamao vara desde la pequea isla de Pascua a grandes islas como Nueva Zelanda; su superficie en conjunto es algo menor a 9.000.000 de km2, de los cuales 7.500.000, corresponden solamente a Australia.

En cuanto a fisonoma, sobresale la plataforma Australiana con numerosos desiertos (de Arena, Gibson, Victoria) y la Gran Cordillera Australiana; como ros sobresalen el Darling, el Murchinson y el Victoria. Su clima es tropical seco en Australia y clido y lluvioso, en la mayora de las islas.

Desde el punto de vista poblacional, en este continente slo se localiza el 0.5% del total de la poblacin mundial; as es el continente menos poblado; su poblacin es dominada por los aborgenes, entre los que sobresalen los Papes y Maories; su religin predominante es el protestantismo. Los inmigrantes europeos y japoneses cobran singular importancia hoy da.

Econmicamente, Australia sobresale por sus grandes rebaos de ovejas que lo convierten en el primer productor de lana en el mundo. En lo agrcola sus islas presentan plantaciones de caa, naranjas, vid, trigo, melocotones, entre otros. Su desarrollo industrial es incipiente.

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CIENCIAS SOCIALES 7

Leemos con atencin el siguiente texto:

ACTIVIDAD 3:
POSTPRIMARIA RURAL

Sobre un mapa de Oceana, con la gua del maestro, ubicamos e identificamos aspectos varios de este continente.

ACTIVIDAD 4:
Para la carpeta NUESTRO MUNDO, realizamos un cuadro sobre los pases de Oceana as:

Oceana

PAS
Nueva Zelanda.

CAPITAL
Wellington.

CARACTERSTICAS
Grandes rebaos de ovejas.

ACTIVIDAD 5:
Escribo un artculo que d una idea general sobre OCEANA y su importancia.

ACTIVIDAD 6:
Comento en casa que existe un continente de slo Islas y narro lo que s de Oceana.

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29 LA TIERRA:

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STE ES MI PAS

ACTIVIDAD 1:
Observo con atencin el presente mapa y respondo lo siguiente:

Dnde se ubica Colombia? Por qu Ocanos y pases se limita? Dnde ubico su ciudad ms importante? Dnde ubico mi departamento? Dnde ubico mi municipio? Describo brevemente lo que s de mi regin?
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CIENCIAS SOCIALES 7

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ACTIVIDAD 2:
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Leo con atencin el siguiente texto:

Colombia: as es mi pas

Colombia se ubica en la esquina noroccidental de Suramrica, est rodeada de dos ocanos (Atlntico y Pacfico) y cinco naciones (Panam, Venezuela, Brasil, Per y Ecuador). Su aspecto fsico est dominado por la presencia de la cordillera de los Andes, que se divide en tres sistemas cordilleranos: El occidental, el central y el oriental, conformando la regin socio-econmica ms importante del pas: la regin andina.

As mismo, estn las regiones de Orinoquia, inmensa llanura de pastos y bosques de galera, con abundantes ros; la Amazona, extensa y exuberante regin selvtica. Estas dos regiones conforman cerca del 60% del territorio, aunque su poblamiento es bajo. Al norte est la regin del Caribe, zona clida y lluviosa y al occidente, la regin Pacfica, zona tropical, lluviosa y de altas temperaturas.

El clima del pas es tropical, aunque la presencia de los Andes y otros factores, lo modifica dando lugar a una gran variedad climtica que va desde los climas tropicales, clidos y lluviosos a zonas de pramos y nevados.

Hidrogrficamente el territorio es surcado por ros notables como el Orinoco, el Amazonas, el Magdalena, el Cauca, el Pata, el Caquet, el Atrato, el Sin, el Catatumbo, el Arauca, el Meta, el Vichada, el Vaups, el Putumayo, entre otros.

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ACTIVIDAD 3:
Calcamos cuidadosamente el mapa de Colombia y con ayuda del Atlas, localizamos estos nombres: Cordillera occidental. Cordillera central. Cordillera oriental. Sierra Nevada de Santa Marta. Serrana Macarena. Serrana Baud.Llanura Caribe. Llanura Pacfico. Orinoquia. Amazona. ROS: Orinoco. Amazonas. Magdalena. Cauca. Catatumbo. Arauca. Meta. Vichada. Vaups. Putumayo. Pata. Sin. Atrato.
CIENCIAS SOCIALES 7

Arreglamos el mapa y lo llevamos a la carpeta NUESTRO MUNDO.

ACTIVIDAD 4:
Con la ayuda del maestro, sobre un mapa de Colombia, ubicamos e identificamos aspectos de la fisonoma del pas.

ACTIVIDAD 5:
En casa, muestro a mis padres el mapa de Colombia y les describo el pas.

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AS SOMOS LOS COLOMBIANOS

ACTIVIDAD 1:

Leo con atencin el siguiente texto:

Colombia; su aspecto humano

Colombia, nuestro pas, actualmente tiene cerca de 35.000.000 de personas; 75% de ellos viven en las ciudades, y 25% en zonas rurales; su crecimiento demogrfico es algo superior al 1.6%, que es relativamente alto. En su 102

Esta poblacin, como ya se observ, se concentra en ms del 58% en la regin Andina, preferentemente en tres grandes ciudades: Bogot, Cali y Medelln; la zona del Caribe, concentra otro porcentaje importante de esta poblacin, en tanto que los territorios de Orinoqua y Amazona, permanecen casi despoblados.

El hombre colombiano es resultado del mestizaje, es decir, el hombre colombiano surgi de la unin entre el europeo, el amarillo y el africano; por ello es posible encontrar mestizos, negros, comunidades indgenas; culturalmente comparten el idioma castellano y la religin catlica.

Respecto al nivel de vida, nuestro pas se halla en un lugar intermedio, es decir, no tenemos el bienestar de los pases desarrollados, pero tampoco los agudos problemas de miseria y hambre de algunos pases africanos.

Sin embargo, la sociedad colombiana enfrenta agudos problemas sociales como los que tienen que ver con la violencia, el narcotrfico, la corrupcin, la violacin de los derechos humanos, entre otros.

ACTIVIDAD 2:
Para la carpeta NUESTRO MUNDO, elaboramos el cuadro de los departamentos de Colombia as:

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CIENCIAS SOCIALES 7

composicin predominan las poblaciones infantiles y juveniles, como sucede en casi todos los pases subdesarrollados.

POSTPRIMARIA RURAL

Colombia: su divisin politica

DEPARTAMENTO
Antioquia.

CAPITAL
Medelln.

ECONOMA
Produce banano, caf, posee industrias: textiles, Alimenticias, siderrgica. Es un importante centro financiero.

ACTIVIDAD 3:
Sobre un mapa de Colombia con la ayuda del maestro identificamos y localizamos aspectos de la realidad colombiana.

ACTIVIDAD 4:
En pequeos grupos conversamos sobre el tema: Qu significa ser colombiano? compartimos con la clase nuestras reflexiones.

ACTIVIDAD 5:
En casa pido a pap que me comente lo que piensa sobre la situacin de nosotros los colombianos.

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ACTIVIDAD 1:
Con la ayuda del maestro y un texto de geografa de Colombia, completamos en el cuaderno el siguiente cuadro:

Colombia: en el mundo econmico

PRODUCTOS QUE VENDEMOS Agrcolas: Minerales: Industriales: Caf, banano, flores.

PRODUCTOS QUE COMPRAMOS Agrcolas: Minerales: Industriales: Trigo, manzanas, duraznos.

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CIENCIAS SOCIALES 7

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COLOMBIA: NUESTRO PROCESO DE DESARROLLO

Comentamos el cuadro, lo arreglamos y lo llevamos a la carpeta NUESTRO MUNDO.

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 2:

Leemos con atencin el siguiente texto:

Colombia; en busca del desarrollo

Colombia ha sido denominado un pas en vas de desarrollo y se ubica dentro del conjunto de pases que es identificado en el mercado mundial como una nacin vendedora de materias primas: petrleo, carbn, caf, banano.

En efecto, nuestra nacin se caracteriza por carecer de un proceso de desarrollo sostenido y autnomo y por depender de las condiciones que generan los pases industrializados en el manejo de la economa mundial. Por ello, al lado de una agricultura relativamente modernizada y tecnificada que produce para el exterior (banano, caf, flores), hay una agricultura pobre, improductiva y minifundista. Igual sucede con algunas explotaciones ganaderas.

La produccin minera en Colombia es importante, pero al ser hecha por compaas extranjeras mediante contratos de asociacin, dado que el pas carece de infraestructura y desarrollo cientfico y tecnolgico, no deja suficientes recursos para el desarrollo; ello sucede con el petrleo, el carbn, etc.

En cuanto a su desarrollo industrial, el pas ha logrado algunos avances significativos en campos como la metalmecnica, la siderurgia, el textil y el

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En el plano de la integracin el pas ha participado en interesantes procesos de asociacin como el Pacto Andino, la ALALC, ALADI, y otros convenios de integracin fronteriza, que desafortunadamente no se han consolidado. Colombia, actualmente, experimenta un importante proceso de cambio fundamentado en una nueva educacin y un nuevo hombre colombiano, lo que permitir hallar el camino del desarrollo, sostenible y autnomo.

ACTIVIDAD 3:
En pequeos grupos conversamos, con la gua del maestro, sobre la preguntas: Colombia: pas rico o pobre? Compartimos con el grupo el resultado de la conversacin.

ACTIVIDAD 4:
En el cuaderno escribo un artculo titulado: Colombia mi pas, que responda lo siguiente: Qu es Colombia? Qu somos los colombianos? Cmo estamos los colombianos en nuestro proceso de desarrollo? Cmo estn nuestras relaciones con el mundo? Qu puede pasar con nuestra sociedad y nuestro pas?

ACTIVIDAD 5:
En casa, pido a mis padres que me comenten cmo es la situacin de la vereda y la comparo con lo que s del pas.
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CIENCIAS SOCIALES 7

alimenticio, entre otros, pero an estamos lejos de las naciones verdaderamente industrializadas.

POSTPRIMARIA RURAL

COLOMBIA: 32 AS ES EL DEPARTAMENTO
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ACTIVIDAD 1:
Selecciono un compaero de trabajo y entre los dos escogemos un departamento de Colombia y realizamos lo siguiente con ayuda del atlas: Calcamos cuidadosamente el respectivo mapa. Trazamos el o los ros ms importantes. Dibujamos el relieve ms sobresaliente. Ubicamos las cinco ciudades ms importantes del departamento.

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ACTIVIDAD 2:
Redactamos una descripcin de las caractersticas del departamento siguiendo este orden de ideas: Cmo es su aspecto fsico? Qu ros tiene? Cmo es el clima? Cmo es su gente? Cmo es la agricultura y qu produce? Cmo es su ganadera? Cmo es su industria? Cmo se vive, en trminos generales en ese departamento?
CIENCIAS SOCIALES 7

ACTIVIDAD 3:
Compartimos con nuestra clase las ideas que tenemos del departamento que trabajamos.

ACTIVIDAD 4:
Arreglamos la carpeta NUESTRO MUNDO, con el trabajo que hicimos sobre el departamento.

ACTIVIDAD 5:
Intercambio mi carpeta con la de otro compaero y converso sobre su importancia y utilidad.

ACTIVIDAD 6:
Muestro a mis padres la carpeta que recib y la hojeo con ellos comentndola.
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