Matematica Décimo

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F543ns2
Grupo Fnix
Matemtica 10; Un Enfoque con base en la
Resolucin de Problemas
-4. Ed.- San Jos, C.R.: Grupo Fnix., 2013. 150p.
ISBN: 9768-14-754-0
1. Matemticas Estudio y Enseanza.
2. Matemticas Problemas, ejercicios, etc.
Copyright 2013
Grupo Fnix
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra,
por cualquier medio, sin autorizacin escrita del Grupo Fnix.
Pedidos al 2494-8133; 8301-8947 8855-1678
Correo electrnico: grupofenixdecostarica@gmail.com
Diseo y armado
Grupo Fnix
Diseo de portada
Grupo Fnix

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INTRODUCCIN
Primero, es conveniente hacer una breve aclaracin sobre nuestro nombre y smbolo (Ave Fnix Tribal),
se tiene como referente histrico-ideolgico el mito del Ave Fnix que aliment varias doctrinas y concepciones
religiosas de supervivencia en el Plus Ultra, pues el Fnix muere para renacer con toda su gloria. Se trataba de
un ave fabulosa que se consuma por accin del fuego cada 500 aos, para luego resurgir de sus cenizas. Es
decir, el GRUPO FNIX representa un nuevo comienzo, un resurgimiento, levantarse de las cenizas, es
por esta razn que es nuestro emblema.
Segundo, el presente texto pretende ser un material de apoyo en el proceso de enseanza y
aprendizaje de la matemtica, exponiendo de forma pragmtica y didctica todos los Conocimientos,
Habilidades Especficas e Indicaciones Puntuales expuesta y vigentes en el Programa de Estudio en
Matemticas (Transicin 2013), con base en los Programas de Estudio en Matemtica aprobados por el
Consejo Superior de Educacin el 21 de mayo de 2012, considerando como referente metodolgico el enfoque
con base en la resolucin de problemas, propuesto en los Nuevos Programas de Estudio.
Despus de muchos aos de trabajo, un grupo de profesionales en la Enseanza de la Matemtica nos
propusimos elaborar una propuesta pragmtica y didctica basada en la resolucin de problemas que propicie
el desarrollo de competencias matemticas en el estudiante, y hemos querido tomar siempre en cuenta a los
docentes en servicio, es as que, agradecemos en las siguientes pginas las sugerencias, los aportes, los
comentarios y hasta las inquietudes presentadas por los profesores de matemtica de todo el pas, quienes de
una u otra forma han permitido que tengamos un mejor libro de texto cada ao.
Un problema que consideramos sustantivo, consiste en que algunos docentes guiados por otros textos,
desconocen de forma fidedigna el Programa de Estudio con todos sus elementos que lo conforman, llmese
estos, Conocimientos, Habilidades Especficas e Indicaciones Puntuales, provocando que se trabaje en el aula
contenidos que no estn en las directrices curriculares del MEP, o en su defecto, alcanzando niveles de
profundizacin de temas que no se consideran importantes para las habilidades generales previstas para el
educando en cada ao de su respectivo ciclo. Es por este motivo, que hemos insertado textualmente dichos
elementos (en algunos casos planteamos inclusive los mismos problemas que citan en las Indicaciones
Puntuales, nunca con el afn de atribuirnos tales derechos de autor, por el contrario, respetamos y citamos que
tales problemas pertenecen a los Programas de Estudio en Matemticas del Ministerio de Educacin de Costa
Rica), de modo que sean el verdadero referente para las actividades de mediacin que el docente proponga.
Tercero, esta nueva edicin 2013 contempla una situacin problema al inicio de cada tema, permitiendo
al docente y al estudiante incursionar en la nueva temtica partiendo de un reto de la vida cotidiana, intentando
aprehender del estudiante los conocimientos previos y fomentar para la vida el principio filosfico que
consideramos eje transversal de la educacin en general los problemas son para resolverlos
Sin embargo, teniendo en cuenta la diversidad de capacidades que presentan los estudiantes en las
aulas, el deseo de los docentes por preparar a sus estudiantes con bases slidas en los principales contenidos
de esta disciplina, hemos mejorado esta versin 2013 con una sugerencia de trabajo extraclase y ejercicios de
profundizacin para cada trabajo cotidiano propuesto.
El material est constituido por niveles de conocimiento, en el cual la teora, los ejemplos y los trabajos
cotidianos mantienen una dificultad partiendo de lo ms elemental a lo ms complejo, adems toda la obra se
desarrolla en fichas didcticas para una mejor comprensin de los educandos.
Cuarto y ltimo, en una investigacin previa realizada por el Grupo Fnix con un grupo focal de
docentes de una Regin Educativa, nos dicta que en la mayora de los casos los estudiantes buscan primero las
respuestas antes de resolver los ejercicios y problemas, incluso, algunos cuestionan y dudan de la capacidad
del docente cuando las respuestas de este ltimo no coinciden con las ofrecidas por el libro, a pesar que en
muchos casos son errores de los diagramadores a la hora de transcribir las respuestas en los formatos digitales
antes de ser impresos; por tanto, no se adjuntan las respuestas. Sin embargo, junto a nuestros libros
ofrecemos a cada docente un dispositivo de almacenamiento masivo con las respuesta en electrnico para que
las utilice segn considere mejor con sus estudiantes, e incluimos una serie de materiales de apoyo para el
docente de matemtica, que busca simplificar al menos un poco tanto trabajo que tiene sobre sus hombros
cada docente en su ejemplar labor como formador de nuestros jvenes estudiantes que participan en sus
lecciones.
El estudio de la matemtica debe ser el comienzo del conocimiento depurado (Los autores, 2009)

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RECONOCIMIENTOS
Sr. Adolfo Mndez Corrales
Profesor de Matemtica
C.T.P. Santa Elena
Sra. Ana Cristina Herrera V.
Profesora de Matemtica
I.E.G.B. Andrs Bello
Sr. Benjamn Rodrguez
Liceo del Pacfico
Sra. Cindy Marn S.
Virtual Marco Tulio Salazar
Sra. Adriana Marn
I.E.G.B. Amrica Central
Sra. Ana Grace Arias
Liceo Rural de Cabeceras
Tilarn
Sr. Bernal Luna
Liceo Salvador Umaa
Sra. Cindy Ovando G.
I.P.E.C. Sindea Arabela Jimnez
de Bolio
Sr. Alberto Rodrguez Jirn
Parrita
Sra. Ana Grace Carranza
Liceo Purral de Cabeceras
Sr. Bryan Aguilar lvarez
Jorgue Bolio de la Lucha
Sabalito
Sr. Cristhian Caldern
Liceo Julio Fonseca Gutirrez
Sr. Alex Canales Benavides
Sindea 28 Millas
Sra. Ana Isabel Noguera E.
Liceo Santa Cruz
Sr. Carlos Cordero Cordero
C.T.P. Mansin de Nicoya
Sr. Cristian Barrientos Q.
Liceo de Chomes
Sr. Alexander Lpez
Itskatzu Educacin Integral
Sra. Ana Margarita Angulo C.
C.T.P. 27 de Abril
Sr. Carlos Edo Gmez Garca
Sindea Jcara
Sr. Cristian Caldern
Liceo Julio Fonseca Gutirrez
Sr. Alexander Solano G.
Liceo Unesco
Sra. Andrea Arias
C.T.P. de Heredia
Sr. Carlos Gnzalez A.
Liceo de Cervantes
Sr. Cristian Chvez Z.
Liceo Alejandro Aguilar Machado
Sra. Alexandra Mata Delgado
C.T.P. General de Prez
Zeledn
Sra. Andrea Jimnez Jimnez
Liceo Sta. Ana
Sr. Carlos Mora
Colegio de los ngeles
Sr. Cristian Peralta Cruz
Liceo El Carmen de Nandayure
Sr. Alexis Torres Ortega
Liceo San Diego Tres Ros
Sra. Andrea Madrigal
Liceo Len Cortez Castro
Sr. Carlos Retana
Green Valley
Sr. Cristian Rojas Carrillo
Profesor de Matemticas
Liceo Experimental Bilinge Los
ngeles.
Sr. Alfonso Mora Fallas
John F. Kennedy High School
Sra. Andrea Venegas
Deportivo Santo Domingo
Sra. Carmen Liley Montero
Liceo Experimental Bilinge
Grecia, Alajuela
Sra. Cristina Snchez Larios
Rincn Grande de Pavas
Sr. Alfonso Rojas
Colegio Sta. Gertrudis
Sra. Andreina Vsquez Rojas
C.T.P. Bolvar
Sra. Carmen Quesada V.
Liceo Escaz
Sr. Daniel Cspedes
Liceo Coronado
Sr. Allan Chanto Toleiva
Liceo Nocturno San Pedro
Prez Zeledn
Sr. Andrs Cubillo
San Enrique de Osso
Sra. Carmen Rodrguez
San Paul College
Sr. Daniel Len
C.T.P. Platanales

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Sr. Allan Mairena
Liceo San Jos
Sr. Ariel Gmez
Colegio Talamanca
Sra. Carolina Flores
Saint Benedicto
Sr. Danny Gaitn Rodrguez
Liceo Francisco Amigutti
Sr. lvaro Barbosa Salas
Liceo Pacto del Jocote
Sra. Beatriz Montero
Esc. Internacionales Cristianas
Sra. Cecilia Prez Salas
Liceo Poasito
Sr. David Alexis Alfaro Alfaro
Liceo Sta. Gertrudis Norte
Sr. David Alfaro Vquez
Liceo Nocturno Nuevas
Oportunidades
Sr. Eliecer Madrigal Delgado
Bilinge Naciones Unidas
Sr. Francisco Quesada S.
Inst. Pedaggico Caminante
Sra. Hannia Leiva Fallas
Liceo Sina Diurno
Sr. David Solano
Enrique Malavassi Vargas
Sr. Emanuel Alvarado R.
Colegio Telesecundaria Mara
Drake
Sra. Gabriela Bonilla
Instituto Centroamericano
Adventista
Sr. Harold Campos
Centro Educativo Catlico
San Jos
Sra. Denia Rodrguez
Bilinge del Caribe
Sr. Erick Araya Urtado
Liceo las Delicias
Sra. Gabriela Ziga
Liceo Experimental Moravia
Hctor Castro Castillo
Colegio Marco Tulio Salazar
Sra. Denia Salas Nues
Colegio Patriarca San Jos
Sr. Erick Gmez U.
C.T.P. Ambientalista Isaas Ret.
Arias
Sr. Gerardo Arroyo Brenes
Liceo Ambientalista
Sra. Heilyn Vargas C.
C.T.P Platanales
Sr. Diego Gmez Chavarra
Liceo Costa Rica
Sra. Erika Urea Fallas
C.T.P. Prez Zeledn San Isidro
Sr. Gerardo Ramrez
Liceo regional de Flores
Sr. Henrry Villarreal
Colegio Los Delfines
Sra. Dilsia Navarro Durn
I.E.G.B. Limn
Sr. Ernesto Villareal Barrantes
C.T.P. Cartagena
Sr. Gerardo Rodrguez Barrios
Liceo Turrcares
Sra. Mariela Solano
Colegio Los Delfines
Sra. Doriana Quirs Arias
Liceo Coronado
Sra. Estefannie Barbosa
Colegio Nocturno Hernn Lpez
Hernndez
Sr. Gilberto Montero
Liceo Samuel Senz Flores
Sr. Helbert Jimnez Chinchilla
Liceo Costa Rica
Sr. Edgar Campos
Liceo Diurno de Ciudad Coln
Sra. Estrella Len Hernndez
Liceo Santa Cruz
Sra. Gloria Badilla
Colegio Pacto del Jocote
Sr. Hubert Monge
Liceo Nocturno Monseor
Rubn Odio
Sr. Eduardo Robles Urea
Sindea Upala
Sra. Ethilma Jimnez R.
Instituto Guanacaste
Sra. Gloria Badilla
Liceo Sabanilla
Sra. Ileana Cascante V.
Liceo Nocturno Juan Santamara
Sr. Eduardo Rodrguez
Liceo Edgar Cervantes Villalta
Sra. Eva Arevalo Porras
I.P.E.C. de Barva de Heredia
Sra. Grettel Guitirrez Ruiz
Liceo Utilio Ulate Blanco
Sra. Ileana Lescano R.
C.T.P Talamanca Bribri Limn

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Sr. Edwin Alfaro Arce
Liceo Sto. Domingo
Sra. Evelin Urbina Guzmn
Liceo San Carlos
Sra. Grettel Len
Colegio Nacional Virtual
Sra. Isabel Vsquez
Colegio Francis J. Orlich
Sr. Eitel Vega Rodrguez
Redentorista San Alfonso
Sr. Francisco Cortez
Liceo de Sta. Ana
Sra. Guisella Trejos
Colegio Vicente Laghner
Sr. Ivn Parra Venegas
Liceo Platanillo Bar de Quepos
Sr. Elicer Madrigal
Abelardo Bonilla
Sr. Francisco Cortez
U.P. Jos Rafael Araya
Sra. Hannia Ceciliano
Liceo de Cot Cartago
Sr. Javier Calvo Cordero
Liceo Julio Fonseca
Sr. Jeffrey lvarez Prez
Colegio Nuevo Mundo
Sr. Jose Luis Mass
Liceo Jos Fidel Tristn
Sr. Kenneth Morera
Escuela Repblica de Nicaragua
Sr. Luis ngel Ros
C.T.P Valle de la Estrella
Sr. Jeremy Chacn Cspedes
Colegio Talamanca Cahuita
Sr. Jose Rolando Cascante R.
Colegio Cindea Lomas de
Cocor
Sra. Kerlyn Esquivel
Colegio Puente de Piedra
Sr. Luis Castillo
Liceo de Santa Ana
Sra. Jssica Gmez
Colegio San Vicente
Sr. Juan Carlos G
Liceo de Orosi
Sra. Laura Arroyo Rojas
Liceo Santo Domingo
Sr. Luis Diego Araya
Corporacin Educativa
Sagrado Corazn de Jess
Sra. Jssica Villalobos Rojas
Telesecundaria el Llano
Sr. Juan Carlos Quesada
Liceo Mauro Fernndez
Sra. Laura Quesada
Colegio Claretiano
Sr. Luis Diego Salazar V.
Colegio Nuevas Oportunidades
Grecia
Sr. Jess Gutirrez
Liceo de Nicoya
Sr. Juan Morgan Moreno
Colegio Humanstico
Costarricense
Sra. Ligia Jimnez Gmez
C.T.P Nicoya
Sr. Luis Martnez Gonzlez
Cindea Alberto Manuel Brenes
Sr. Jess Hidalgo
Colegio Snta Josefina
Sr. Juan Pablo Rodrguez A.
C.T.P. Ulloa
Sra. Lilliana Villalobos
Liceo de San Carlos
Sr. Luis Rodrguez Jhonson
C.T.P Nandayure Guanacaste
Sr. Jonathan Granados
Liceo Nocturno Prez Zeledn
Sra. Karen Camacho Espinoza
Centro Educativo Pasos de
Juventud
Sra. Lineth Quesada M.
Liceo de Tucurrique
Sr. Luis Ruiz Torres
C.T.P Carrillo
Sr. Jonathan Rodrguez
Liceo Jorge Volio
Sra. Karen Vindas Monestel
Colegio Cristiano Reformado
Sra. Lisbeth Allen Dailey
Cindea de Heredia Limn
Sr. Luis Salazar Castro
Liceo Alfaro Ruiz
Sr. Jonny Fernndez S.
Liceo Dulce Nombre
Sra. Karina Brenes
Colegio Agropecuario de
San Carlos
Sra. Lissette Fallas
Liceo de Curridabat
Sr. Maikel Carbajal
Colegio Santa Marta

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Sr. Jorge Brenes
Liceo Braulio Carrillo
Sra. Karla Guevara Villegas
Liceo de Colorado de Abangares
Sra. Lissette Ulate
Liceo Pacto del Jocote
Sr. Mainor Abarca Cordero
Liceo de Curridabat
Sr. Jos ngel Ampie
Cristian Gnesis School
Sra. Karla Venegas Valverde
Augusto Briseo
Sra. Lorena Masis Torres
Liceo Francisca Carrasco
Sr. Manrique Barrientos Q.
Liceo de Miramar de Puntarenas
Sr. Jos ngel Ampie
Liceo Nuevo de Hatillo
Sra. Katherine Sand
Liceo de Mata de Pltano
Sra. Lorena Rojas Donato
Liceo de Coronado
Sr. Manuel Artavia
Liceo Tcnico de Purral
Sr. Jos Carlos Calvo
Liceo Nocturno Monseor
Rubn Odio
Sr. Kenneth lvarez
Liceo de Moravia
Sra. Lucia Mata Vindas
Liceo Hernn Zamora Elizondo
Sr. Manuel Quirs
Instituto Educativo San Gerardo
Sr. Manuel Villegas
Liceo de San Roque
Sra. Mara Rojas
Liceo Braulio Carrillo
Sr. Marvin Muoz
Liceo La Gucima
Sr. Norberto Oviedo U
Liceo de Heredia
Sra. Marcela Arce Soto
Liceo San Nicols
Sra. Maricela Alfaro
Liceo de San Roque
Sra. Maureen Castro Mesn
Colegio Laboratorio San Jos
Sra. Olga Segura Alfaro
U.P. Jos Mara Zeledn
Sr. Marcial Cordero
Liceo San Gabriel
Sra. Mariela Jimnez
Liceo de San Carlos
Sra. Maureen Mora Badilla
Liceo Rincn Grande de Pavas
Sra. Olga Vargas Cortez
Centro Educativo Mi Patria
Sr. Marco Guevara
Colegio Santa Ins
Sra Maril Ballesteros
Colegio Valle del Sol
Sra. Maureen Rojas
Liceo de Santa Ana
Sra. Olga Vargas Cortez
Colegio Rodrigo Hernndez
Sr. Marco Sols
Colegio Cientfico y Artstico del
Pacfico
Sr. Mario Cartacho
Colegio Adventista Paso Canoas
Sr. Mauricio Muoz Jimnez
Liceo Brasilia de Upala
Sr. Omar Quesada Gonzlez
Liceo de Pos
Sr. Marcos Angulo Cisneros
C.T.P. 27 de abril
Sra. Marisol Benel Alama
Liceo La Aurora
Sr. Mauricio Pearanda Fallas
Liceo San Gabriel
Sr. Oscar Cruz Montano
Liceo de Pavas
Sr. Marcos Chacn
Liceo Bolvar de Grecia
Sra. Marisol Ramos Flores
Instituto de Alajuel
Sra. Mayela Abarca Cordero
Liceo de Curridabat
Sr. Oscar Marn Gonzlez
C.T.P. Carrisal de Alajuela

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Sra. Margel Valverde S.
Liceo de Sabanilla
Sra. Marisol Ramos Flores
Liceo del Carmen
Sr. Michael Chvez Madrigal
C.T.P Cartagena Guanacaste
Sr. Oscar Mario Castillo
C.T.P. Liberia
Sra. Margot Castro R.
Instituto Educativo San Gerardo
Sra. Marjorie Navarro Nez
Colegio de Turrialba
Sr. Miguel ngel Snchez
Colegio La Aurora
Sr. Oscar Reyes Peasco
I.P.E.C.
Sra. Mara Amelia
I.P.F La Pradera
Sra. Marta Mata
Colegio Mara Auxiliadora
Sra. Mirta Brito
Colegio Educativo Royal
Sr. Pablo Leandro Jimnez
Colegio Nocturno de Siquirres
Sra. Mara Hernndez H.
Liceo del Este
Sra. Martha E Ulate Quesada
Liceo San Marcos de Tarraz
Sra. Mnica Blanco
Colegio Ilpal
Sr. Pablo Leandro Jimnez
Colegio San Judes
Sra. Mara Mayela Gonzlez G.
Liceo Rural Coope-Silencio
Sr. Martn Martnez Chvez
C.T.P. Tronadora
Sra. Nasly Giraldo G.
Liceo de San Jos
Sr. Pedro Morera
Liceo de Atenas
Sra. Mara Oviedo
Colegio Castella
Sr. Martn Martnez Chvez
Colegio Nocturno de Tilarn
Sr. Nestor Cerdas
Colegio Ambientalista El Roble
Sr. Rafael Arce Lpez
C.T.P. Puntarenas
Sr. Randall Villalobos
Colegio Ambientalista El Roble
Sra. Ruth Bent Castro
Liceo de Curridabat
Sra. Tania Crdoba
Colegio San Rafael
Sr. William Guilln
Colegio Virtual
Sr. Ral Badilla Ramrez
Liceo San Miguel
Sr. Samuel Arevalo Vsquez
C.T.P. Acosta
Sra. Tatiana Quesada C.
Liceo de Tarraz
Sr. Willy Torres
Liceo Sina Prez Zeledn
Diurno
Sra. Rebeca Monge Mora
C.T.P. Acosta
Sra. Sandra Rodrguez Herrera
C.T.P. Sabanilla
Sra. Thais Sandi Mena
Liceo San Rafael Arriba
Sra. Xenia Parker
Liceo Centro Educativo
Adventista de C.R.
Sr. Ricardo Chvez Snchez
C.T.P. Corralillo
Sr. Santiago Bustos C.
C.T.P. Cartagena Guanacaste
Sr. Vctor Retana
Liceo del Sur
Sra. Xinia Acua
Liceo Purral
Sr. Ricardo Venegas
Liceo de Curridabat
Sr. Santiago Zamora Castillo
C.T.P. Valle la Estrella
Sra. Victoria Matarrita
Colegio Virtual Alajuela
Sra. Xinia Espinosa
Liceo San Francisco de Ass

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Sr. Ricardo Ziga
Instituto de Educacin Integral
Sra. Seidy Parajeles Granados
C.T.P. Tronadora Tilarn
Guanacaste
Sra. Vivian Lizano Arroyo
Liceo Luis Noble Segreda
Sra. Xinia Romn
Colegio Campestre
Sr. Roberto Rojas Badilla
Colegio Madre del Divino Pastor
Sr. Sergio Morales Rosales
Colegio Tcnico Regional
Santa Cruz
Sra. Viviana Guevara Esquivel
C.T.P. Nicoya
Sra. Yajaira Rodrguez Villegas
Liceo Rural de Manzanillo
Sr. Rodolfo Bustos Marchena
Liceo Maurilio Alvarado
Sra. Shirley Gonzlez A.
C.T.P. Quepos
Sra. Viviana Guevara Esquivel
Liceo de Nicoya
Sra. Yamileth Zumbado
Liceo de Heredia
Sr. Romn Ruiz C.
Santa Cruz
Sra. Silvia Fonseca
Saint Gabriel High School
Sra. Viviana Sols
Saint Gregory School
Sra. Yanin Gutirrez Sols
Colegio Mara Inmaculada de
San Carlos
Sr. Ronald Ros Rodrguez
C.T.P. Cardinal de Carrillo
Sra. Silvia Paniagua
Formacin Integral Montecarlo
Sra. Wendy Herrera Morales
INA. Orotina
Sra. Yasmn Orozco Sancho
C.T.P. La Mansin
Sra. Rosibell Castro Rodrguez
C.T.P. Liceo de Coronado
Sra. Sonia Miranda
Colegio San Lorenzo
Sra. Wendy Tijerino
C.T.P. Ulloa
Sra. Yeini Barrantes N
Liceo Manuel Benavides
Sra. Rosibell Vallejos
Liceo Mauro Fernndez
Sra. Susan Jimnez
C.T.P. Mercedes Norte
Sr. Werner Jurez
Liceo Anastasio
Sra. Yelba Gutirrez
Liceo Teodoro Picado
Sr. Roy Lauren Sanabria
C.T.P. Humberto Melloni
Sra. Susan Morales
Colegio Marista Alajuela
Sr. Wilbert Vargas
Samuel Senz Flores
Sra. Yendri Salas Valverde
Liceo Regional de Flores
Sra. Yendri Sandoval
Liceo San Diego
Sra. Yendri Soto
Unidad Pedaggica San Diego
Sra. Yessenia Rodrguez
Liceo el Ambientalista El Roble
Sr. Yoahan Gmez Garro
C.T.P. Jcara
Sra. Yolanda Elizondo G.
Unidad Pedaggica
Caldern Guardia
Sra. Yorleni Gmez
Liceo Sucre
Sra. Yuri Lobo Hernndez
Colegio La Aurora
Sra. Yuri Quintanilla
Colegio Adventista Limn
Sra. Zeidy Chvez
Liceo Castro Madriz

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NDICE
UNIDAD I: RELACIONES Y LGEBRA
1. Ecuaciones cuadrticas con una incgnita. 13
2. Problemas que involucran, en su solucin, ecuaciones cuadrticas con una
incgnita.
22
3. Factorizacin de polinomios en forma completa, mediante la combinacin de
mtodos.
30
4. Concepto de relacin. 48
5. Concepto de variable dependiente y de variable independiente en las
relaciones.
49
6. Relaciones que corresponden a funciones. 52
7. Relaciones que corresponden a funciones, cuyo criterio est modelado por
expresiones algebraicas sencillas.
59
8. Dominio, codominio, mbito, imagen y preimagen de funciones. 62
9. Dominio mximo de funciones 73
10. Representacin grfica de una funcin. 79
11. Rgimen de variacin de una funcin. 84
12. Magnitudes directamente proporcionales. 87
13. Concepto de funcin lineal. 88
14. Concepto de pendiente y de interseccin de funciones lineales. 90
15. Problemas relacionados con la ecuacin de la recta. 96
16. Ecuacin de una recta paralela o perpendicular a otra recta dada. 100
17. Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos variables. 105
18. Problemas con sistemas de ecuaciones de primer grado con dos variables. 110
19. Funcin cuadrtica. 113
20. Concepto de la funcin inversa. 124
21. Funcin exponencial. 133
22. Ecuaciones exponenciales. 136
23. Funcin logartmica. 138
24. Ecuaciones logartmicas. 141
25. Ecuaciones logartmicas y exponenciales aplicando las propiedades de los
logaritmos.
143
26. Ecuaciones exponenciales de la forma
P x Q x
a b
146

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UNIDAD I
RELACIONES Y
LGEBRA
Conocimientos Habilidades especficas
Ecuaciones
Ecuaciones de segundo grado con
una incgnita
Races
Discriminante
Conjunto solucin
Expresiones algebraicas
Polinomios
Factorizacin
Funciones
Cantidades constantes
Cantidades variables
Dependencia
Independencia
Elementos para el anlisis de una
funcin
Dominio
mbito
Codominio
Imagen
Preimagen
Funcin lineal
Representacin algebraica
Representacin tabular
Representacin grfica
La recta
Pendiente
Interseccin
Creciente
Decreciente
Sistema de ecuaciones
lineales
1. Analizar el nmero de races de una ecuacin de segundo grado con una incgnita a partir
del discriminante.
2. Resolver ecuaciones de segundo grado de la forma
2
ax c , utilizando el mtodo del
despeje.
2
0 ax bx + , utilizando factorizacin y
el mtodo del despeje.
2
0 ax bx c + + , utilizando la frmula
general.
5. Resolver ecuaciones que se reducen a ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
6. Plantear y resolver problemas utilizando ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
7. Factorizar trinomios de segundo grado con una variable mediante los siguientes mtodos:
inspeccin, frmula notable, frmula general.
8. Factorizar en forma completa polinomios de tres o cuatro trminos con una o dos variables
mediante los siguientes mtodos: Factor comn y frmula notable, grupos y factor comn,
grupos y diferencia de cuadrados.
9. Distinguir entre cantidades constantes y variables.
10. Identificar y aplicar relaciones entre dos cantidades variables en una expresin matemtica.
11. Identificar si una relacin dada en forma tabular, simblica o grfica corresponde a una
funcin.
12. Evaluar el valor de una funcin dada en forma grfica o algebraica, en distintos puntos de su
dominio
13. Interpretar hechos y fenmenos mediante relaciones que corresponden a funciones.
14. Identificar el dominio, codominio, mbito, imgenes y preimgenes de una funcin a partir de
su representacin grfica.
15. Determinar el dominio mximo de funciones con criterio dado por expresiones algebraicas
sencillas tales como: expresiones polinomiales de una variable; expresiones racionales con
denominador de la forma , ax b + , a b reales; expresiones radicales de ndice par con
subradical de la forma , ax b + , a b reales.
16. Identificar situaciones del entorno que pueden ser expresadas algebraicamente en la forma
y ax b + .
17. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin lineal (incluidas la identidad y
la constante).
18. Determinar la pendiente y las intersecciones con los ejes de coordenadas de una funcin
lineal dada en forma grfica o algebraica.
19. Analizar la monotona de una funcin lineal dada en forma tabular, grfica o algebraica.
20. Determinar la ecuacin de una recta a partir de su pendiente y un punto que pertenece a la
recta.

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12
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Conocimientos Habilidades especficas
Funcin cuadrtica
Representacin algebraica
Representacin tabular
Representacin grfica
La parbola: Concavidad,
simetra, vrtice
Interseccin
Creciente
Decreciente
La funcin inversa
Inyectividad
Sobreyectividad
Grfica de la funcin inversa
Inversa de una funcin lineal
Inversa de una funcin
cuadrtica
La funcin exponencial y la
ecuacin exponencial
La funcin logartmica y la
ecuacin logartmica
21. Determinar la ecuacin de una recta a partir de dos puntos que pertenecen a la recta.
22. Determinar la ecuacin de una recta paralela a otra recta dada.
23. Determinar la ecuacin de una recta perpendicular a otra recta dada.
24. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante funciones lineales.
25. Identificar situaciones que se modelan por un sistema de ecuaciones lineales con dos
variables.
26. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante un sistema de
ecuaciones lineales con dos variables.
27. Identificar situaciones del entorno que pueden ser modeladas por una funcin cuadrtica.
28. Representar grficamente una funcin con criterio
2
y ax bx c + + .
29. Determinar el dominio, mbito, concavidad, simetras, vrtice y las intersecciones con los
ejes de coordenadas de una funcin cuadrtica dada en forma grfica o algebraica.
30. Analizar la monotona de una funcin cuadrtica dada en forma tabular, grfica o algebraica.
31. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante funciones
cuadrticas.
32. Identificar situaciones del entorno que involucran funciones inversas.
33. Identificar las condiciones para que una funcin tenga inversa.
34. Relacionar la grfica de una funcin con la grfica de su inversa, considerando el concepto
de eje de simetra.
35. Determinar intervalos en los cuales una funcin representada grficamente tiene inversa.
36. Determinar el criterio de las funciones inversas correspondientes a funciones con criterio de
la forma:
( ) , 0, f x mx b m + ( )
2
, 0 g x ax c a + ( ) h x x b c + + , , , a b c m reales.
37. Identificar situaciones del entorno que involucran funciones exponenciales.
38. Caracterizar la funcin exponencial de acuerdo a su criterio, dominio, mbito.
39. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin exponencial.
40. Analizar la monotona de una funcin exponencial dada en forma tabular, grfica o
algebraica.
41. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin exponencial que se reduce a la forma
( ) ( )
( ) ( ) , ,
P x Q x
b b P x Q x polinomios de grado menor que 3.
42. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante una funcin
exponencial.
43. Identificar situaciones del entorno que involucran funciones logartmicas.
44. Caracterizar la funcin logartmica de acuerdo a su criterio, dominio, mbito.
45. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin logartmica.
46. Analizar la monotona de una funcin logartmica dada en forma tabular, grfica o algebraica.
47. Aplicar las propiedades de la funcin logartmica.
48. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin logartmica que se reduce a la forma
log
a
( ) ( ) log
a
f x g x .
49. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin exponencial que se reduce a la forma
( ) ( ) P x Q x
a b , ( ) ( ) , P x Q x polinomios de grado menor que 3.
50. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante una funcin
logartmica.

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RELACIONES Y LGEBRA
13
GRUPO FNIX
ECUACIONES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA
Una ecuacin cuadrtica o de segundo grado en una variable con coeficientes reales es una
ecuacin que puede escribirse como
2
0 ax bx c + + donde a, b, c son constantes
reales, con 0 a .
I Caso:
2
ax c
Las ecuaciones que se pueden expresar de la forma
2
ax c con a, c constantes reales,
se resuelven simplemente despejando la variable x y luego, calculando la raz cuadrada
en ambos lados de la igualdad.
Ejemplo 1
Resolver la ecuacin
2
8 512 x
Ejemplo 2
Resolver la ecuacin
2
6 246 0 x
{ ]
2
2
2
8 512
512
8
64
64 8
: 8,8
x
x
x
x
S
t t
{ ]
2
2
2
2
6 246 0
6 246
246
6
41
41
: 41, 41
x
x
x
x
x
S

Ejemplo 3
Resolver la ecuacin
2
5 4 5 x x x
Ejemplo 4
Resolver la ecuacin
( ) ( ) 3 2 3 2 0 x x +
{ ]
2
2
0
2
5 4 5
5 5 4
4
4
: 2, 2
x x x
x x x
x
x
S

+
( ) ( )
2
9 4
2
2
2
3 2 3 2 0
9 4 0
9 4
4
9
4 2
9 3
2 2
: ,
3 3
x
x x
x
x
x
x
S
t t

' )

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14
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Trabajo cotidiano # 1
1. Resuelva las siguientes ecuaciones cuadrticas
a)
2
2 8 x
b)
2
3 27 x
c)
2
4 64 x
d)
2
5 125 x
e)
2
6 216 x
f)
2
2 8 x
g)
2
3 27 x
h)
2
4 64 x
i)
2
5 125 x
j)
2
6 216 x
k)
2
49 x
l)
2
64 x
m)
2
81 x
n)
2
100 x
o)
2
121 x
p)
2
2 8 0 x
q)
2
3 27 0 x
r)
2
4 64 0 x
s)
2
5 125 0 x
t)
2
6 216 0 x
u)
2
64 0 x
v)
2
81 0 x
w)
2
100 0 x
x)
2
121 0 x
y)
2
2 10 8 10 x x x + +
z)
2
3 7 27 7 x x x + +
aa)
2
4 13 64 13 x x x + +
bb)
2
5 42 125 42 x x x
cc)
2
6 101 216 101 x x x
dd)
2
3 9 40 3 x x x + +
ee)
2
5 4 60 5 x x x + +
ff)
2
3 10 91 3 x x x + + +
gg)
2
15 115 x x x +
hh)
2
11 14 135 11 x x x +
ii)
( ) ( ) 2 2 0 x x +
jj)
( ) ( ) 2 3 2 3 0 x x +
kk)
( ) ( ) 3 4 3 4 0 x x +
ll)
( ) ( ) 5 6 5 6 0 x x +
mm)
( ) ( ) 7 10 7 10 0 x x +
nn)
( ) ( ) 2 2 5 5 x x x x + +
oo)
( ) ( ) 2 3 2 3 13 13 x x x x + +
pp)
( ) ( ) 3 4 3 4 11 11 x x x x +
qq)
( ) ( ) 5 6 5 6 12 12 x x x x +
rr)
( ) ( ) 7 10 7 10 2 x x x + +

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RELACIONES Y LGEBRA
15
GRUPO FNIX
II Caso:
2
0 ax bx c + +
2
0 ax bx c + + con a, b, c
constantes reales, se pueden resolver por Frmula General.
Procedimiento:
1. Se identifica el valor de a, b, c en el polinomio y se calcula el discriminante ( )
2
4 b ac
2. Se realiza el estudio del discriminante:
Valor del Interpretacin
0 > La ecuacin tiene dos soluciones
0 La ecuacin tiene una soluciones
0 < La ecuacin NO tiene soluciones reales
3. Se calculan las soluciones con la Frmula General:
Frmula general para ecuaciones
cuadrticas
2
b
x
a
t
Forma alternativa
1
2
b
x
a
+
2
2
b
x
a

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16
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
II Caso:
2
0 ax bx c + +
Ejemplo 1
Resolver la ecuacin
2
2 5 3 0 x x
Ejemplo 2
Resolver la ecuacin
2
16 63 m m
1. Se calcula el discriminante ( )
( )
2
2
4
5 4 2 3 49
b ac

2. El discriminante es positivo ( 0 > ),
entonces la ecuacin tiene dos soluciones
3. Se calculan las soluciones:
Primera solucin Segunda solucin
1
1
2
5 7
3
2 2
b
x
a
x
+
2
2
2
5 7 1
2 2 2
b
x
a
x

1
: 3,
2
S

' )

( )
2
2
4
16 4 1 63 4
b ac

1
1
2
16 2
9
2 1
b
m
a
m
+
2
2
2
16 2
7
2 1
b
m
a
m

{ ] : 9, 7 S

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RELACIONES Y LGEBRA
17
GRUPO FNIX
II Caso:
2
0 ax bx c + +
Ejemplo 3
Resolver la ecuacin
( ) 3 2 11 2 x x x
Ejemplo 4
Resolver la ecuacin
( )
2
3
2 4
2
x x
x
+

1. Ordenamos la ecuacin de la forma
( )
2
2
2
3 2 11 2
3 6 11 2
3 6 11 2 0
3 17 2 0
x x x
x x x
x x x
x x

+
+
( )
2
3 , 17 , 2
17 4 3 2
265
a b c

1
1
1
2
17 265
2 3
17 265
6
b
x
a
x
x
+
2
2
2
2
17 265
2 3
17 265
6
b
x
a
x
x

17 265 17 265
: ,
6 6
S

+
' )

( )
( )
( )
2
2
2
2 2
2 2
2
3
4
2
1 2
8 3
2
2
4 8 3
4 8 3
4 8 3 0
5 3 8 0
x x
x
x x
x
x x x
x x x
x x x
x x
+

+
+

+ +
+
( )
2
5 , 3 , 8
3 4 5 8
169
a b c

1
1
1
2
3 13
2 5
10
1
10
b
x
a
x
x
+

2
2
2
2
3 13
2 5
16 8
10 5
b
x
a
x
x

8
: 1 ,
5
S

' )

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18
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
a)
2
2 3 1 0 x x + +
b)
2
3 2 1 0 x x +
c)
2
2 5 2 0 x x + +
d)
2
4 3 1 0 x x +
e)
2
2 7 3 0 x x + +
f)
2
5 4 1 0 x x +
g)
2
2 9 4 0 x x + +
h)
2
6 7 1 0 x x +
i)
2
2 11 5 0 x x + +
j)
2
7 8 1 0 x x +
k)
2
2 1 0 x x
l)
2
4 4 1 0 x x + +
m)
2
2 3 2 0 x x
n)
2
9 6 1 0 x x + +
o)
2
2 5 3 0 x x
p)
2
16 8 1 0 x x + +
q)
2
2 7 4 0 x x
r)
2
25 10 1 0 x x +
s)
2
2 9 5 0 x x
t)
2
36 12 1 0 x x +
u)
2
3 2 x x
v)
2
4 3 x x
w)
2
5 4 x x
x)
2
6 5 x x
y)
2
7 6 x x
z)
2
2 x x +
aa)
2
2 3 x x +
bb)
2
3 4 x x +
cc)
2
4 5 x x +
dd)
2
5 6 x x +
ee)
2
3 2 1 x x +
ff)
2
4 3 1 x x +
gg)
2
5 4 1 x x +
hh)
2
6 7 1 x x
ii)
2
7 8 1 x x
jj)
2
4 4 1 x x
kk)
2
9 6 1 x x
ll)
2
16 8 1 x x
mm)
2
25 10 1 x x
nn)
2
36 12 1 x x
oo)
( ) 3 2 3 3 x x +
pp)
( ) 4 2 1 x x
qq)
( ) 5 3 2 5 x x +
rr)
( ) 6 2 5 12 x x +
ss)
( ) 7 4 3 7 x x +
tt)
( ) 8 2 7 24 x x +
uu)
( ) 8 11 6 5 x x x +
vv)
( ) 3 12 9 10 12 x x x +
ww)
( ) 4 4 7 10 4 x x x +
xx)
( ) 3 9 9 4 8 x x x +
yy)
( ) 7 10 10 9 1 x x x
zz)
( ) 15 11 44 16 1 x x x + +
aaa)
( )
2
7 3
2
4
x x
x
+

bbb)
( )
2
7 3
14 28
2
x x
x
+

ccc)
( )
2
4
3 5
3
x x
x
+

ddd)
( )
2
5
4 6
4
x x
x
+

eee)
( )
2
3 1
5 2
5
x x
x
+

fff)
( )
2
3 1
1
2
x x
x

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RELACIONES Y LGEBRA
19
GRUPO FNIX
III Caso:
2
0 ax bx +
2
0 ax bx + con a, b constantes
reales, se pueden resolver por Frmula General. Es importante sealar que este es un caso
particular del II Caso porque 0 c
.
Ejemplo 1
Resolver la ecuacin
2 2
3 2 2 12 x x x x
Ejemplo 2
Resolver la ecuacin
( ) ( )
2 2
1 2 1 0 x x +
2 2
2 2
2
3 2 2 12
3 2 2 12 0
5 10 0
x x x x
x x x x
x x

+ +
+
( )
2
5 , 10, 0
10 4 5 0
100
a b c

1
1
1
2
10 10
2 5
0
0
10
b
x
a
x
x
+

2
2
2
2
10 10
2 5
20
2
10
b
x
a
x
x

{ ] : 0, 2 S
( ) ( )
( )
2 2
2 2
2 2
2
1 2 1 0
2 1 4 4 1 0
2 1 4 4 1 0
3 6 0
x x
x x x x
x x x x
x x
+
+ + +
+

( )
2
3 , 6, 0
6 4 3 0
36
a b c

1
1
1
2
6 6
2 3
12
2
6
b
x
a
x
x
+
2
2
2
2
6 6
2 3
0
0
6
b
x
a
x
x

{ ] : 2, 0 S

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20
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
a)
2 2
3 3 4 x x x x +
b)
2 2
2 4 3 x x x x
c)
2
4 4 6 x x +
d)
2
3 6 1 1 2 x x x + +
e)
2
2 5 3 3 x x x + +
f)
2
2 10 8 8 11 x x x + + +
g)
2
3 6 27 27 7 x x x + + +
h)
2 2
4 13 64 13 x x x x +
i)
2 2
5 42 125 42 x x x x +
j)
2 2
6 111 216 101 x x x x
k)
2 2 2
23 9 40 31 x x x x x + +
l)
2 2 2
2 4 60 5 x x x x x + +
m)
2 2 2
13 10 91 3 x x x x x + + +
n)
2 2 2
15 115 x x x x x + +
o)
2 2 2
11 14 135 11 x x x x x + +
p)
2
5 6 6 x x +
q)
2
4 x x
r)
2
3 0 x x
s)
2
6 0 x x +
t) ( ) ( )
2
3 3 3 0 x x
u) ( ) ( ) ( )
2
5 2 2 2 3 4 x x x x x + +
v) ( ) ( ) ( )
2 2
2 2 1 3 1 x x x + +
w) ( ) ( ) ( )
2
4 4 4 x x x +
x)
( ) ( ) ( ) ( ) 7 2 4 1 2 8 x x x x + +
y)
( ) ( ) ( ) ( ) 2 5 6 1 3 1 2 5 x x x x + +
z)
( ) ( ) ( ) ( ) 4 1 2 3 5 2 3 2 7 x x x x x + + + +
aa) ( )
6
3 1 3
2
x
x x

bb)
2
1 2 1
2 3 6
x x +
+
cc)
2 2
3
3 2
x x x x
x
+
+
dd)
2
1 3 5
2 4 4
x x
+
ee)
2
1 1
1 1
3 3
x
x
+ +

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RELACIONES Y LGEBRA
21
GRUPO FNIX
Ejercicios de profundizacin
a)
2
1 (2 ) ( 1) x x x
b) ( ) ( )
2 1 3 3 x x +
c)
2
2 0 x x +
d)
( ) ( ) ( )
2
3 2 2 2 x x x +
e)
1 1 2
2
x
x x

f)
3 16
4
2 2
x
x x

g)
2
1 2
1 1 x x

h)
2 2
2 3 1
4 x x x

i)
( )
1
3 5 3
2 2
x
x x
j) 4 3 6 x x + +
k) ( )
3 2 3 2 3 x x x + +
l) 1 1 5x x +
m)
( )
2
1 2 3 x x
n) 2 1 2 x x
o)
2 2
6 5 x a ax +
p) 1 2 2 2 1 x x +
q)
( ) ( )
8 26 14
2 3 2 3
x x
x x x x

r) 1 2 5 x x +
s)
( ) ( )
2 2 3 2
x x x x x x +
t) ( )
2 2 2 5 3 x x x +
u) ( )
5
2 1 2
3
x
x x x
x

_
+

+
,
v)
3 2
3 2 4 0 x x x + +
w) 2 5 4 x x +
x)
2
32 3
3
3 2 1
x
x x x

+ + +
y) ( )
7
2 2 4 2
2
x k k
x
_
+

,
z)
2
5 4 14 3
2 3 2 3 4 9
x
x x x
+
+
+
aa)
4 2
4 13 9 0 x x +
bb)
2
1 2
1
x x

cc)
2
5 3
2
4
2 8
x
x x

+
+
dd)
2
2
2 7 16 2
6 2 3
x x x
x x x x
+

+ +
ee)
4 2
4 5 0 x x +
ff)
2 1
3 3
3 4 4 0 x x
gg)
10 5
1 1
2 7 5
2 2
x x
_ _

, ,
hh)
( ) ( )
4 2
2 2
3 3 2 3 3 3 x x x x + + +

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22
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES CUADRTICAS
En la solucin de problemas es importante considerar el mtodo que plante George Polya
(Matemtico Hngaro), sugiriendo cuatro pasos:
1. Entender el problema.
2. Configurar un plan de solucin.
3. Ejecutar el plan de solucin.
4. Mirar hacia atrs (la respuesta satisface lo establecido en el problema?)
Ejemplo 1
Celeste desea calcular la medida del ancho de un rectngulo que tiene las siguientes
caractersticas: La medida de la diagonal excede en 1 al largo y en 8 al ancho.
Plan de solucin:
Suponiendo un caso particular Caso general
Ejecucin del plan de solucin:
( ) ( )
2 2
2
2 2 2
2
1 2
1 8
2 1 16 64
18 65 0
13 5
x x x
x x x x x
x x
x x
+
+ + +
+

Respuesta: Celeste calcul que la medida
del ancho del rectngulo mide 5, porque al
sustituir los valores en 8 x se obtiene un
nmero positivo, siendo ste la medida del
ancho.
100
99
92
8 x
1 x
x

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RELACIONES Y LGEBRA
23
GRUPO FNIX
RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES CUADRTICAS
Ejemplo 2
Gustavo Adolfo desea calcular el permetro de un cuadrado que tiene las siguientes
caractersticas: Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 6, entonces el
rea del cuadrado que se forma es cuatro veces el rea del cuadrado original.
Plan de solucin:
Cuadrado original Cuadrado aumentado
( )
2
2
2 2
2
1 2
6 4
12 36 4
3 12 36 0
6 2
x x
x x x
x x
x x
+
+ +
+ +

Respuesta: Gustavo Adolfo calcul que el
permetro del cuadrado original mide 24.
x
x
x
x
6 x+
6 x+
6 x+
6 x+

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24
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Resuelva los siguientes problemas utilizando ecuaciones cuadrticas
a) La medida de la diagonal de un rectngulo excede en 1 al largo y en 2 al ancho. Cul es
la medida del ancho del rectngulo?
b) La medida de la diagonal de un rectngulo excede en 5 al largo y en 10 al ancho. Cul
es la medida del largo del rectngulo?
c) La medida del ancho de un rectngulo es 7cm menor que el largo y 14cm menor que la
diagonal. Cul es la medida de la diagonal del rectngulo?
d) La medida del ancho de un rectngulo es 8cm menor que el largo y 16cm menor que la
diagonal. Cul es la medida de la diagonal del rectngulo?
e) La medida del largo de un rectngulo es 9cm menor que la diagonal y 9cm mayor que el
ancho. Cul es la medida del largo del rectngulo?
f) La medida del largo de un rectngulo es 10cm menor que la diagonal y 10cm mayor que
el ancho. Cul es la medida del ancho del rectngulo?
g) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 2, entonces el rea del
cuadrado que se forma es cuatro veces el rea del cuadrado original. Cul es el
permetro del cuadrado original?
h) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 3, entonces el rea del
cuadrado que se forma es cuatro veces el rea del cuadrado original. Cul es el
permetro del cuadrado original?
i) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 8, entonces el rea del
cuadrado que se forma es nueve veces el rea del cuadrado original. Cul es el rea
del cuadrado original?

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RELACIONES Y LGEBRA
25
GRUPO FNIX
j) Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 15, entonces el rea del
cuadrado que se forma es diecisis veces el rea del cuadrado original. Cul es el rea
del cuadrado aumentado?
k) Si el rea de un terreno rectangular mide 672m
2
y el largo excede al ancho en 4m,
entonces determine la longitud del largo del rectngulo.
l) Si en un rectngulo, el permetro mide 34cm y el rea es de 72cm
2
, entonces determine
las dimensiones del rectngulo.
m) El rea de un rectngulo es 24. Si el largo es igual a 2 aumentado en el doble del ancho,
entonces determine la longitud del largo del rectngulo.
n) Si aumentamos el lado de un cuadrado en 9cm y disminuimos el otro lado tambin en
9cm, obtenemos con estas nuevas dimensiones un rectngulo de rea 144 cm
2
.
Determine los lados del rectngulo.
o) Si una sala de sesiones tiene 12m ancho y 14m de largo, y quieren alfombrarla, excepto
un borde de ancho uniforme, entonces determine las dimensiones que deber tener la
alfombra si su rea es de 80m
2
p) Si la suma de dos nmeros es 36 y su producto 323, entonces determine cules son esos
nmeros.
q) La suma de dos nmeros es 42 y su producto es 432. Determine los dos nmeros.
r) La suma de dos nmeros es 16, la diferencia de sus cuadrados es 32. Hallar los
nmeros.
s) Considere dos nmeros pares consecutivos, tal que el cuadrado del mayor sumado al
menor equivale a 810. Determine cules son los nmeros.

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26
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
a) Los tres lados de un tringulo rectngulo son proporcionales a los nmeros 3, 4 y 5. Halla
la longitud de cada lado sabiendo que el rea del tringulo es 24
2
m .
b) Un jardn rectangular de 50 m de largo por 34 m de ancho est rodeado por un camino de
arena uniforme. Halla la anchura de dicho camino si se sabe que su rea es 540
2
m .
c) Calcula las dimensiones de un rectngulo cuya diagonal mide 75 m, sabiendo que es
semejante a otro rectngulo cuyos lados miden 36 m y 48 m respectivamente.
d) Halla un nmero entero sabiendo que la suma con su inverso es
26
5
.
e) Dos cadas de agua, A y B llenan juntos una piscina en dos horas, A lo hace por s solo
en tres horas menos que B. Cuntas horas tarda a cada uno separadamente?
f) Los lados de un tringulo rectngulo tienen por medidas en centmetros tres nmeros
pares consecutivos. Halla los valores de dichos lados.
g) Una pieza rectangular es 4 cm ms larga que ancha. Con ella se construye una caja de
840 cm
3
cortando un cuadrado de 6 cm de lado en cada esquina y doblando los bordes.
Halla las dimensiones de la caja.
h) Un cao tarda dos horas ms que otro en llenar un depsito y abriendo los dos juntos se
llena en 1 hora y 20 minutos. Cunto tiempo tardar en llenarlo cada uno por separado?
i) La suma de las reas de dos crculos es 276 y la diferencia entre las medidas de sus
respectivos radios es 8. Cul es la medida del radio del crculo menor?
j) Un trozo de alambre de 100
2
cm de largo, se corta en dos y cada pedazo se dobla para
que tome la forma de un cuadrado. Si la suma de las reas formadas es 397
2
cm ,
encuentre la longitud de cada pedazo de alambre.

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RELACIONES Y LGEBRA
27
GRUPO FNIX
k) Un hombre desea usar 6
3
m de concreto para construir el piso de un patio rectangular. Si
la longitud del patio debe ser el doble de ancho y el grosor del piso debe ser de 8cm,
encuentre las dimensiones del patio.
l) Se quiere construir un barril de petrleo cilndrico y cerrado con una altura de 4 metros,
de manera que el rea superficial total sea de
2
10 m . Determine el dimetro del barril.
m) Cuando el precio de una marca popular de aparatos de videos es de $300 (dlares) por
unidad, una tienda vende 15 unidades a la semana. Cada vez que el precio se reduce en
$10, sin embargo, las ventas aumentan en 2 unidades a la semana. Qu precio de venta
debe ponerse para obtener ingresos mensuales de $7000(dlares)?
n) Dos muchachos con radio-transmisores salen del mismo lugar a las 9:00 a.m, uno de
ellos camina hacia el sur a 4km/h y el otro camina hacia el oeste a 3km/h. Cunto
tiempo pueden comunicarse si cada radio tiene un alcance de 2km?
Trabajo extraclase # 1
1. Considere las siguientes ecuaciones
I.
2
4 0 x + II.
2
2 1 0 x x + +
Cules de ellas no tienen soluciones reales?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
2. El conjunto solucin de ( ) ( ) ( )
5 2 1 9 x x x x + + es
A)
{ ]
6
B) { ]
5,5
C)
{ ]
5, 5
D)
{ ]
1 6,1 6 +
3. El conjunto solucin de
( )
2
2
2 2 20 2 x x x + + es
A) { ]
8 , 2
B) { ]
6 , 4
C) { ]
6 , 4
D)
8
2 ,
3

' )

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28
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
4. Una solucin de
2
1 4
3 2 5
4
x
x x

+ + es
A)
3
2
B)
7
6
C)
1 2 2
2
+
D)
1 73
12
+
5. El conjunto de la solucin de
( )
2
2
2 3 1 x x x es
A)
1 5 1 5
,
2 2

+
' )

B)
3 5 3 5
,
2 2

+
' )

C)
3 21 3 21
,
6 6

+
' )

D)
5 13 5 13
,
6 6

+
' )

6. El conjunto solucin de
( )
2
2
3 9 3 x x x es
A) { ]
3
B)
3
2

' )

C)
3
, 3
2

' )

D)
3
, 3
2

' )

7. Una solucin de ( )
4 2 1 x x es
A)
1
4
B)
3
2
C)
3
1
2
+
D)
5
1
2
+
8. Considere el siguiente enunciado: La diferencia de los cuadrados de dos nmeros
naturales consecutivos es 17. Hallar los nmeros. Si x representa el mayor de los
nmeros, una ecuacin que permite resolver el problema anterior es
A)
( )
2
2
1 17 x x
B)
( )
2
2
1 17 x x +
C)
( )
2
2
1 17 x x
D)
( )
2
2
1 17 x x +
9. Si el rea de un terreno rectangular mide 896m
2
y el largo excede al ancho en 4m,
entonces cul es la longitud en metros del largo del rectngulo?
A) 28
B) 30
C) 32
D) 34

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RELACIONES Y LGEBRA
29
GRUPO FNIX
10. El producto de dos nmeros positivos es 2. Si el nmero mayor excede en
17
10
al menor,
entonces cul es el nmero mayor?
A)
5
2
B)
4
5
C)
2
5
D)
3
10
11. El rea de un rectngulo es 15. Si el largo es igual a 4 aumentado en el triple del ancho,
entonces cul es la longitud del largo del rectngulo?
A) 13
B)
7
8
C)
3
5
D) 9
12. La suma de dos nmeros es 23 y su producto 102. Cules son esos nmeros?
A) 17 y 6
B) 7 y 30
C) 11 y 12
D) 6 y 17
13. Si el rea de un rombo es 6, 4 y la longitud de una diagonal es un quinto del cudruplo de
la longitud de la otra diagonal, entonces cul es la medida de la diagonal de mayor
longitud?
A)
16
5
B)
16
9
C) 4
D) 2
14. El producto de dos nmeros negativos es 90. El nmero mayor excede en siete a un
tercio del nmero menor. Cul es el nmero menor?
A) 3
B) 9
C) 30
D) 10

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30
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
FACTORIZACIN DEL TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE
I Mtodo: Frmula General
La frmula general adems es til para la factorizacin de un polinomio de la forma
2
ax bx c + + con a, b, c constantes reales y 0 c
Procedimiento:
1. Se identifica el valor de a, b, c en el polinomio y se calcula el discriminante ( )
2
4 b ac
2. Se realiza el estudio del discriminante:
Valor del Interpretacin
0 >
El polinomio es factorizable como el producto
de dos factores distintos
0
El polinomio es factorizable como el producto
de dos factores iguales
0 <
El polinomio NO es factorizable
3. Se calculan los valores de x con la Frmula General:
Frmula general
2
b
x
a
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RELACIONES Y LGEBRA
31
GRUPO FNIX
Ejemplo 1
Factorice el polinomio
2
4 12 9 x x +
Ejemplo 2
2
5 2x x +
( )
2
2
4
12 4 4 9 0
b ac

2. El discriminante es cero ( 0 ),
entonces el polinomio es factorizable
como el producto de dos factores iguales.
3. Se calculan los valores de x :
Primer factor Segundo factor
1
1
2
12 0 3
2 4 2
b
x
a
x
+
( )
1
2 3 x
2
2
2
12 0 3
2 4 2
b
x
a
x

( )
2
2 3 x
( ) ( )
( )
2
2
2
/ : 4 12 9 2 3 2 3
4 12 9 2 3
R x x x x
x x x
+
+
1. Ordenamos el polinomio de la forma
2
2 5 x x +
( )
2
2
4
1 4 2 5 39
b ac

3. El discriminante es negativo ( 0 < ),
entonces el polinomio NO es factorizable.

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x
32
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Ejemplo 3
2
2 5 3 x x
Ejemplo 4
2
16 63 y y + +
( )
2
2
2 , 5, 3
4
5 4 2 3
49
a b c
b ac

como el producto de dos factores distintos
3. Se calculan los valores de x :
1
1
1
1
2
5 7
2 2
12
4
3
b
x
a
x
x
x
+
( )
1
3 x
2
2
2
2
2
5 7
2 2
2
4
1
2
b
x
a
x
x
x

( )
2
2 1 x +
( ) ( )
2
/ : 2 5 3 3 2 1 R x x x x +
1. Ordenamos el polinomio de la forma
2
16 63 y y +
( )
2
2
1 , 16, 63
4
16 4 1 63
4
a b c
b ac

como el producto de dos factores distintos
4. Se calculan los valores de y :
1
1
1
1
2
16 2
2 1
18
2
9
b
y
a
y
y
y
+
( )
1
9 y
2
2
2
2
2
16 2
2 1
14
2
7
b
y
a
y
y
y

( )
1
7 y
( ) ( )
2
/ : 16 63 9 7 R y y y y +

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RELACIONES Y LGEBRA
33
GRUPO FNIX
1. Factorice los siguientes trinomios de segundo grado utilizando la Frmula General.
a)
2
2 3 1 x x + +
b)
2
3 2 1 x x +
c)
2
2 5 2 x x + +
d)
2
4 3 1 x x +
e)
2
2 7 3 x x + +
f)
2
5 4 1 x x +
g)
2
2 9 4 x x + +
h)
2
6 7 1 x x +
i)
2
2 11 5 x x + +
j)
2
7 8 1 x x +
k)
2
2 1 x x
l)
2
4 4 1 x x + +
m)
2
2 3 2 x x
n)
2
9 6 1 x x + +
o)
2
2 5 3 x x
p)
2
16 8 1 x x + +
q)
2
2 7 4 x x
r)
2
25 10 1 x x +
s)
2
2 9 5 x x
t)
2
36 12 1 x x +
u)
2
3 2 x x + +
v)
2
4 3 x x + +
w)
2
5 4 x x + +
x)
2
6 5 x x + +
y)
2
7 6 x x + +
z)
2
2 x x +
aa)
2
2 3 x x +
bb)
2
3 4 x x +
cc)
2
4 5 x x +
dd)
2
5 6 x x +
ee)
2
3 18 y y +
ff)
2
2 15 y y +
gg)
2
2 1 y y + +
hh)
2
7 60 a a +
ii)
2
10 3 11 a a + +
jj)
2
9 25 30 a a + +
kk)
2
40 100 4 m m + +
ll)
2
9 4 12 m m + +
mm)
2
169 26 m m +
nn)
2
24 144 m m + +
oo)
2
10 15 20 n n + +
pp)
2
13 90 m m + +

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34
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
II Mtodo: Inspeccin
Se utiliza para polinomios de la forma
2
ax bx c + + , con , , a b c y 0 a . La
factorizacin de dicho polinomio debe ser de la forma
( ) ( )
2
ax bx c Ax B Cx D + + + + ,
donde , , A B C son nmeros enteros con , , A C a B D c y A D B C b + .
Caso general
Ejemplo 1
2
2 5 3 x x
1. Se buscan los factores para
2
ax y c
2. Se expresa la factorizacin
( ) ( )
2
ax bx c Ax B Cx D + + + +
1. Se buscan los factores para 2 3 y
( ) ( )
2
2 5 3 3 2 1 x x x x +
Ejemplo 2
2
6 23 10 x x +
Ejemplo 3
2
4 12 9 x x +
1. Se buscan los factores para
6 10 y
( ) ( )
2
6 23 10 3 10 2 1 x x x x + +
1. Se buscan los factores para 4 9 y
2. Se expresa la factorizacin de
( ) ( ) ( )
2
2
4 12 9 2 3 2 3 2 3 x x x x x +
3 x
2 1 x
2
2 5 3 x x
1 2 3 5 x x x +
3 10 x
2 1 x
2
6 23 10 x x +
3 1 2 10 23 x x x +
2 3 x
2 3 x
2
4 12 9 x x +
2 3 2 3 12 x x x +
C x D
A D B C b +
2
ax bx c + +
Ax B

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RELACIONES Y LGEBRA
35
GRUPO FNIX
1. Factorice los siguientes trinomios de segundo grado utilizando Inspeccin.
a)
2
2 3 1 x x + +
b)
2
3 2 1 x x +
c)
2
2 5 2 x x + +
d)
2
4 3 1 x x +
e)
2
2 7 3 x x + +
f)
2
5 4 1 x x +
g)
2
2 9 4 x x + +
h)
2
6 7 1 x x +
i)
2
2 11 5 x x + +
j)
2
7 8 1 x x +
k)
2
2 1 x x
l)
2
4 4 1 x x + +
m)
2
2 3 2 x x
n)
2
9 6 1 x x + +
o)
2
2 5 3 x x
p)
2
16 8 1 x x + +
q)
2
2 7 4 x x
r)
2
25 10 1 x x +
s)
2
2 9 5 x x
t)
2
36 12 1 x x +
u)
2
3 2 x x + +
v)
2
4 3 x x + +
w)
2
5 4 x x + +
x)
2
6 5 x x + +
y)
2
7 6 x x + +
z)
2
2 x x +
aa)
2
2 3 x x +
bb)
2
3 4 x x +
cc)
2
4 5 x x +
dd)
2
5 6 x x +
ee)
2
3 18 y y +
ff)
2
2 15 y y +
gg)
2
2 1 y y
hh)
2
7 60 a a +
ii)
2
10 3 11 a a
jj)
2
9 25 30 a a + +
kk)
2
40 100 4 m m + +
ll)
2
9 4 12 m m + +
mm)
2
169 26 m m +
nn)
2
24 144 m m + +
oo)
2
4 2 6 x x +
pp)
2
6 3 9 x x +

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36
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
III Mtodo: Frmula Notable
Se utiliza para polinomios de la forma
2
ax bx c t + , con , , a b c y 0 a .
1. Se calcula
2
ax y c
2. Se determina si
2
2 ax c bx
3. En caso de ser cierto el procedimiento # 2 se expresa
( )
2
2 2
ax bx c ax c t + t
Ejemplo 1
2
25 70 49 x x + +
Ejemplo 2
2
20 100 y y + +
1. Se calcula
2
25 5 x x y 49 7
2. Se determina si
2 5 7 70 x x
3. El procedimiento # 2 es cierto, entonces
( )
2
2
25 70 49 5 7 x x x + + +
1. Se calcula
2
y y y 100 10
2. Se determina si
2 10 20 y y
3. El procedimiento # 2 es cierto, entonces
( )
2
2 2
20 100 20 100 10 y y y y y + + +
1. Factorice los siguientes trinomios de segundo grado utilizando Frmulas Notables.
a)
2
2 1 x x + +
b)
2
4 4 1 x x + +
c)
2
9 6 1 x x + +
d)
2
16 8 1 x x + +
e)
2
25 10 1 x x + +
f)
2
4 4 x x + +
g)
2
4 12 9 x x + +
h)
2
9 24 16 x x + +
i)
2
16 40 25 x x + +
j)
2
25 60 36 x x + +
k)
2
6 9 x x + +
l)
2
4 20 25 x x + +
m)
2
9 42 49 x x + +
n)
2
25 40 16 x x + +
o)
2
2 1 x x +
p)
2
4 4 1 x x +
q)
2
9 6 1 x x +
r)
2
16 8 1 x x +
s)
2
25 10 1 x x +
t)
2
4 4 x x +
u)
2
4 12 9 x x +
v)
2
9 24 16 x x +
w)
2
16 40 25 x x +
x)
2
25 60 36 x x +
y)
2
6 9 x x +
z)
2
4 20 25 x x +
aa)
2
9 42 49 x x +
bb)
2
36 60 25 x x + +
cc)
2
25 40 16 x x +
dd)
2
36 60 25 x x +
ee)
2
49 28 4 b b + +
ff)
2
1 2 w w + +
gg)
2
25 9 30 x x +
hh)
2
16 4 16 x x +
ii)
2
1
4
a
a +
jj)
2
1
4
b
b + +
kk)
2
2 9
9
n
n + +
ll)
2
2
1
9 3
b b
+ +
mm)
2
4 1
9 3 16
x x
+

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RELACIONES Y LGEBRA
37
GRUPO FNIX
IV Mtodo: Teorema del factor
Un polinomio
( ) f x tiene un factor
( ) x d si y slo si
( ) 0 f d . En nuestro caso, un
polinomio de la forma
2
ax bx c + + , con , , a b c y 0 a , tiene un factor
( ) x d si y
slo si
( ) 0 f d .
Procedimiento:
1. Se determinan los divisores de c
{ ]
1 2 3
: , , ,...
n
Divisores d d d d
2. Se determina uno de los divisores que cumpla que
( ) 0 f d .
3. Se realiza la divisin sinttica entre
2
ax bx c + + y
( ) x d para determinar el
cociente, es decir el segundo factor del polinomio.
Ejemplo 1
2
2 5 3 x x
Procedimiento:
1. Se determinan los divisores de 3
{ ] : 1, 3 Divisores t t
( ) 0 f d .
( ) ( ) ( )
2
3 2 3 5 3 3 0 f
2
2 5 3 x x y
( ) 3 x para determinar el cociente,
es decir el segundo factor del polinomio.
Cociente:
( ) 2 1 x +
4. La factorizacin del polinomio ( ) ( )
2
2 5 3 3 2 1 x x x x +
2 5 3 3
2
6
1
3
0

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38
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Factorice los siguientes trinomios de segundo grado utilizando el teorema del factor.
a)
2
2 3 1 x x + +
b)
2
3 2 1 x x +
c)
2
2 5 2 x x + +
d)
2
4 3 1 x x +
e)
2
2 7 3 x x + +
f)
2
5 4 1 x x +
g)
2
2 9 4 x x + +
h)
2
6 7 1 x x +
i)
2
2 11 5 x x + +
j)
2
7 8 1 x x +
k)
2
2 1 x x
l)
2
4 4 1 x x + +
m)
2
2 3 2 x x
n)
2
9 6 1 x x + +
o)
2
2 5 3 x x
p)
2
2 7 4 x x
q)
2
2 9 5 x x
r)
2
3 2 x x + +
s)
2
4 3 x x + +
t)
2
5 4 x x + +
u)
2
6 5 x x + +
v)
2
7 6 x x + +
w)
2
2 x x +
x)
2
2 3 x x +
y)
2
3 4 x x +
z)
2
4 5 x x +
aa)
2
5 6 x x +
bb)
2
3 18 y y +
cc)
2
2 15 y y +
dd)
2
2 1 y y + +
ee)
2
7 60 a a +
ff)
2
169 26 m m +
gg)
2
24 144 m m + +
IV Mtodo: Teorema del factor
Ejemplo 2
2
4 4 x x +
1. Se determinan los divisores de 4
{ ] : 1, 2, 4 Divisores t t t
( ) 0 f d .
( ) ( ) ( )
2
2 2 4 2 4 0 f +
2
4 4 x x + y
( ) 2 x para determinar el cociente,
es decir el segundo factor del polinomio.
Cociente:
( ) 2 x
4. La factorizacin del polinomio ( ) ( ) ( )
2
2
4 4 2 2 2 x x x x x +
1 4 4 2
1
2
2
4
0

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RELACIONES Y LGEBRA
39
GRUPO FNIX
FACTORIZACIN COMPLETA DE POLINOMIOS DE TRES Y CUATRO TRMINOS CON
UNA O DOS VARIABLES
Factor Comn y Frmula Notable
Ejemplo 1
Factorice de forma completa el polinomio
2
28 28 7 x y xy y + +
Ejemplo 2
3 2 2 2 2
8 40 50
7 7 7
x y x y xy +
1. Se determina el factor comn del
polinomio
( )
2
2
28 28 7
7 4 4 1
x y xy y
y x x
+ +
+ +
2. Se factoriza el trinomio de segundo grado
( )
( )
2
2
7 4 4 1
7 2 1
y x x
y x
+ +
+
1. Se determina el factor comn del
polinomio
( )
2 2
2
4 20 25
7
xy x x +
2. Se factoriza el trinomio de segundo grado
( )
( )
2 2
2
2
2
4 20 25
7
2
2 5
7
xy x x
xy x
+
Ejemplo 3
( )
3 2
2 1 x x x x + +
1. Se determina el factor comn del polinomio
( )
( )
3 2
2 2
2 1
2 1
x x x x
x x x x
+ +

+ +
]
2. Se factoriza el trinomio de segundo grado:
( )
( )
2 2
2
2
2 1
1
x x x x
x x x

+ +
]

+
]
3. Se factoriza la expresin que est dentro del parntesis cuadrado utilizando diferencia de
cuadrados:
( )
( ) ( )
2
2
1
1 1
x x x
x x x x x

+
]
+ + +
] ]
4. Se simplifican los factores
( ) ( )
[ [
( ) ( )
( )
1 1
1 1
2 1 1
2 1
x x x x x
x x x x x
x x
x x
+ + +
] ]
+ +
+
+

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40
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Factorice de forma completa los siguientes polinomios.
a)
3 2
18 12 2 x y x y xy + +
b)
4 3 2
48 24 3 x y x y x y + +
c)
3 3 2 3 3
4 16 16 x y x y xy + +
d)
4 2 3 2 2 2
45 120 80 x y x y x y +
e)
3 4 5 4 4 4
150 54 180 x y x y x y +
f)
2
50 80 32
3 3 3
x y xy y +
g)
3 2
64 64 16
5 5 5
x y x y xy +
h)
2 2 2 3 2
84 147 12
11 11 11
x y xy x y + +
i)
2 3 4 3 3 3
36 16 48
7 7 7
x y x y x y + +
j)
3 4 4 4 5 4
125 120 45
3 3 3
x y x y x y + +
k)
( )
3 2
10 25 x x x x + +
l)
( )
3 2
4 4 x x x x +
m)
( )
4 2 2
6 9 x x x x + +
n)
( )
5 3 2
4 4 1 x x x x +
o)
( )
6 4 2
9 12 4 x x x x + +
p)
( )
5 2 7
2 9 24 16 8 x x x x + +
q)
( )
6 2 8
16 9 30 25 36 x x x x + + +
r)
( )
7 2 9
125 16 40 25 80 x x x x + +
s)
( )
2 3
8 18
25 20 4
3 3
x x x x + + +
t)
( )
3 2 5
4 9
25 30 9
5 80
x x x x + +
u)
( )
3 2 2
2 xy xy x xy y + +
v)
( )
4 2 2 2
4 4 xy xy x xy y +
w)
( )
5 3 2 2
6 9 xy xy x xy y + +
x)
( )
2 3 2 2 2
4 4 x y x y x xy y +
y)
( )
3 3 3 2 2
9 12 4 x y x y x xy y + +
z)
( )
3 4 3 2 2 2
9 24 16 x y x y x xy y +
aa)
( )
2 2 2
16 40 25 xy xy x xy y + +
bb)
( )
4 2 4 4 2 2
25 20 4 x y x y x xy y +
cc)
( )
4 2 2
25 30 9 xy xy x xy y + +
dd)
( )
3 5 2 2
9 30 25 x y xy x xy y +

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RELACIONES Y LGEBRA
41
GRUPO FNIX
UNA O DOS VARIABLES
Grupos y Factor Comn
Ejemplo 1
2
3 8 6 4 x y xy x +
Ejemplo 2
2
3 4 6 2 xy x y x + +
1. Se agrupan los trminos de dos en dos
tomando como criterio que cada
agrupacin tenga factor comn
( ) ( )
2
2
3 8 6 4
3 6 8 4
x y xy x
x xy y x
+
+ +
2. Se determina el factor comn de cada
agrupacin
( ) ( )
( ) ( )
2
3 6 8 4
3 2 4 2
x xy y x
x x y y x
+ +
+ +
3. Se determina el factor comn entre los
dos grupos
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
3 2 4 2
3 2 4 2
2 3 4
x x y y x
x x y x y
x y x
+ +
+
+
1. Se agrupan los trminos de dos en dos
tomando como criterio que cada
agrupacin tenga factor comn
( ) ( )
2
2
3 4 6 2
3 6 4 2
xy x y x
xy y x x
+ +
+ + +
2. Se determina el factor comn de cada
agrupacin
( ) ( )
( ) ( )
2
3 6 4 2
3 2 2 2
xy y x x
y x x x
+ + +
+ +
3. Se determina el factor comn entre los
dos grupos
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
3 2 2 2
3 2 2 2
2 3 2
2 2 3
y x x x
y x x x
x y x
x x y
+ +
+
+

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42
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
a)
2 3
1 x x x +
b)
2
1 2 2 x x x + +
c)
3 2
4 1 4 x x x +
d)
3 2
3 2 12 8 x x x + + +
e)
2 3
3 9 3 x xy y y +
f)
2
4 6 3 2 x y xy x +
g) 1 3 2 6 x y xy + + +
h)
2
4 3 6 2 x xy y x + +
i)
2 2
8 4 5 10 y x x y xy +
j) n ym m yn + + +
k)
2
a a ax x + + +
l) 3 1 3 ab b a + + +
m)
2
yz z y y + +
n)
2 2
1 by y b + +
o)
2 2 3 3
1 ab a b a b + + +
p)
4 4
3 2 3 2 mx m x +
q)
2 3
3 9 3 a ab b b + +
r)
2 2
9 1 6 n a an +
s)
2
6 8 4 3 mn n m m + +
t)
2 3
9 3 3 ax x a x + +
u)
2 2 2 2
3 4 3 4 x a x a +
v)
2 2
2 6 3 bx b x +
w) 21 9 14 6 x mx m +
x)
2 2
2 2 x z x z +
y)
2 2
2 6 3 b b a a +
z) 4 3 4 3 w m nw mn +
aa)
2 2 2 3
3 12 4 n mn nm m n +

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RELACIONES Y LGEBRA
43
GRUPO FNIX
UNA O DOS VARIABLES
Grupos y Diferencia de Cuadrados
Ejemplo 1
2 2
10 16 25 x x y + +
Ejemplo 2
3 2
x x y xy + +
1. Se agrupan los trminos tres a uno,
( ) ( )
2 2
2 2
10 16 25
10 25 16
x x y
x x y
+ +
+ +
2. Se factoriza el trinomio por Frmula
Notable
( ) ( )
2
2
5 16 x y +
3. Se factoriza por diferencia de cuadrados
( ) ( )
5 4 5 4 x y x y + + +
] ]
4. Se simplifican los factores
[ [
5 4 5 4 x y x y + + +
1. Se agrupan los trminos de dos en dos,
( ) ( )
3 2
3 2
x x y xy
x xy x y
+ +
+ +
2. Se factoriza uno de los binomios por
factor comn
( ) ( )
2 2
x x y x y + +
3. Se factoriza uno de los binomios por
diferencia de cuadrados
( ) ( ) ( ) x x y x y x y + + +
4. Se factoriza toda la expresin por factor
comn y se simplifica
( ) ( )
( )
2
1
1
x y x x y
x y x xy
+ +
]
+ +
]

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r
s
i
n

E
l
e
c
t
r
n
i
c
a
E
d
i
t
o
r
i
a
l

G
r
u
p
o

F
n
i
x
44
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
a)
2 2 2
2ab a b c + +
b)
2 2
6 9 n n c + +
c)
2 2 2
2ac a c b + +
d)
2 2 2
2xz x z y + +
e)
2 2
2 1 ax a x + +
f)
2 2
4 4 1 x y xy +
g)
2 2 2
2 a ab b x + +
h)
2 2
2 1 a a b +
i)
2 2
2 1 a a c +
j)
2 2
25 1 2 a m a +
k)
2
25 10 9 n n +
l)
2 2 2
9 6 a b c bc
m)
2 2 2
9 4 4 x m am a +
n)
2 2
24 9 1 16 xy x y +
o)
2 2
9 1 16 24 x a ax +
p)
2 2 2
9 4 6 y x ay a +
q)
2 2 4 2
x y x x xy + +
r)
3 2
2 3 3 2 x x y xy +
s)
4 2 2 2
5 5 xy x x y x + +
t)
4 2 2
4 1 4 x x x +
u)
3 2
12 4 27 9 x x x +
v)
3 2
8 12 18 27 x x x +
w)
2 3
36 4 9 16 x x x +
x)
2 3
90 8 40 18 x x x +
y)
2 3
18 4 8 9 x x y x y + +
z)
2 2
36 4 9 a ab b +
aa)
2 2
16 36 4 9 a ab b +
bb)
2 2
4 1 4 a b ab +
cc)
3 2 2 3
x x y xy y +
dd)
4 3 2
y y y y +
ee)
4 3 2
2 3 2 3 y y y y +
ff)
3 3
xy y x y y +

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RELACIONES Y LGEBRA
45
GRUPO FNIX
a)
6 3
8 x x +
b)
2 3
5 3
2 2
x x x
c)
3 2
3 2 6 y y y +
d)
( ) ( )
2 2
2 2
2
7 8 9 x x
b b

+
e)
( )
( )
2
2
3 1
6 1
x
x
a a
f)
( ) ( )
2
2 3 4 3 2
12 18
x x x +
+
g) ( )
2 2
4 9 10 15 a b b a b
h)
( )
2 2 2
4 12 4 9 m ab a b + +
i)
( )
( )
( )
( )
2 2
2
15 12
2
2
m mp mp p
m
m

+
+
j)
( ) ( )
( )
( )
2
2 3 2 2
2
1
1
b a b
a b a b
a
a
+
+
k)
( ) ( )
2
3 2
8 10 3 q q p q q p q +
l) ( ) ( )
2
3 2
15 4 2 3 4 2 3 y y x y y x y +
m) ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
q p q q p q p p q p p q + + + +
n)
4 2 3 b b
a a
+ +
+
o)
3 2 4
10
a
m m
+
+
p)
3 2 1 z z
s s
+ +
q)
( )
2
2
3
n n
x x
r)
( ) ( ) 1 2 1 1 a a
x x
+ + + +
s)
( ) ( ) 2 2 j x j
m m
+ + +
+
t)
( ) ( ) 4
5
a b a b n
z z
+ + +
+
u) ( ) ( )
2 4 3
1 5 1
m
x x
+
+ +
v) ( ) ( )
1 3 1
2 2
a a
m m
+ +
+ +
w) ( ) ( )
3 1 3 2 x x
a b a b
+ +
+
x) ( ) ( )
2 1 2
2 2
m
y y
+
+ + +
y)
( ) ( ) ( ) 2 1 1 2 1 2 1 2 m m m
x x x
+ +
+
z) ( )
( )
( )
( ) 2 3 2 3 2 n n
x y x y
+ + +
+ + +
aa) ( ) ( )
2 2 4
15 2 5 2
m
x x
+
+ + +
bb)
( ) ( )
1
2
4 8
n n
b a b a b
a a
+

cc)
( ) ( ) 2 1 3 2 1 1
4 8
x x
k k
+ + +
+
+

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x
46
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Al factorizar
3 2
1 a a a + un factor es
A) 1 a +
B)
2
1 a +
C)
( )
2
1 a
D)
( )
2
2
1 a
2. Un factor del polinomio
( )
2
49 2 3x corresponde a
A) 5 3x +
B) 5 3x
C)
2
5 x +
D) ( ) ( )
2 1 2 5 x x +
3. Al factorizar
2 2
6 x ax a + uno de los factores es
A) 3 x a
B) 2 x a
C) 6 x a +
D) 2 x a +
4. Al factorizar
( )
2
6 2 x x uno de los factores es
A) 2 2 x +
B) 3 2 x +
C) 2 2 x
D) 3 2 x
5. La factorizacin de
( )
2
3
16
4
x
es
A) ( ) ( )
1
5 11
2
x x +
B) ( ) ( )
1
5 11
2
x x +
C) ( ) ( )
1
5 11
4
x x +
D) ( ) ( )
1
5 11
4
x x +
6. Un factor de
( )
2
1 2 x y y + es
A) 1 x
B) 2 y
C) 1 x y +
D) 1 x y
7. Un factor de
( )
2
4 1 1 x x y + es
A) 1 x
B) 1 y
C) 2 1 x y
D) 2 1 x y + +
8. Un factor de
2 2
6 3 6 3 y x x y + es
A) x y +
B) x y
C) 2 x y
D) 2 x y + +
9. Al factorizar
2 2
4 4 a b b + uno de los factores es
A) 1 b +
B) a b
C) 2 a b +
D) 2 a b

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RELACIONES Y LGEBRA
47
GRUPO FNIX
10. La expresin
2 2
2 1 x y x + factorizada corresponde a
A) ( ) ( )
1 1 y x y x + +
B) ( ) ( )
1 1 y x y x + +
C) ( ) ( )
1 1 y x y x +
D) ( ) ( )
1 1 y x y x + +
11. En la factorizacin completa de
2
1
2 2
x
x + uno de los factores es
A) 2 1 x +
B) 2 1 x
C)
1
2
x +
D)
1
2
x
3 2 2
8 4 8 4 x x y x xy + uno de los factores es
A) x y
B) 1 x +
C) 2x y +
D) 2 1 x
6 3
8 x x + uno de los factores es
A) 2 x
B)
( )
3
2 x +
C)
2
4 4 x x +
D)
2
2 4 x x +
3
16 4 x x uno de los factores es
A) 2 1 x +
B)
( )
2
2 1 x
C)
2
4 2 1 x x + +
D)
2
4 2 1 x x +
15. Una factorizacin de
4 2 2 4
4 12 9 x x y y + es
A)
4 4
4 6 x y
B)
( )
2
2 2
2 3 x y
C)
( )
2
2 2
2 3 x y +
D)
( ) ( )
2 2 2 2
2 3 2 3 x y x y +
16. Uno de los factores de
( ) ( )
2
2 3 4 3 2 x x x + + es
A) 4 x
B) 2 x +
C) 3 2 x
D)
2
4 x +
17. Uno de los factores de
( ) ( )
2
2 2
k p k p es
A) 2 p
B)
2
2p
C)
2 2
k p
D)
( )
2
k p
2 2
4 4 y x x + uno de los factores es
A) 4 x
B) 2 y +
C) 2 y x
D) 2 y x +

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48
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE RELACIN
El concepto de relacin implica la idea de correspondencia entre los elementos de dos
conjuntos.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Analicemos mediante un diagrama el
siguiente caso donde existe una relacin
entre estudiantes y su edad.
Analicemos el siguiente caso donde existe
una relacin entre estudiantes y el nmero
de miembros de su familia.
Ejemplo 3
Analicemos el siguiente caso donde la relacin o correspondencia es comprar.
Cuatro estudiantes, Carlos, Mara, Jos y Laura, ingresan a la librera, que entre otras
cosas ofrece: lpices, lapiceros, plumas, cuadernos, reglas, borradores, hojas blancas,
flder, clips, grapas, etc. Luego de observar lo que la librera les ofreca:
Carlos compr lapiceros, un cuaderno y un borrador;
Mara compr dos borradores y una regla;
Jos compr un lpiz;
Laura no compr.
Podemos decir que los estudiantes forman un conjunto A y los tiles que ofrece la librera un
conjunto B para representarlo de la siguiente forma:
En este caso Laura fue a la librera pero no compr nada, por lo tanto en una relacin
pueden sobrar elementos en ambos conjuntos.
Mary
Rosy
Celeste
Gustavo
5
3
4
6
R
A B
Mary
Rosy
Celeste
Gustavo
13
17
15
14
R
A
B
16
Carlos
Mara
Jos
Laura
lpiz
plumas
cuadernos
reglas
borradores
hojas
flder
lapiceros
A
B

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RELACIONES Y LGEBRA
49
GRUPO FNIX
VARIABLE DEPENDIENTE Y VARIABLE INDEPENDIENTE
Variables Variable independiente Variable dependiente
Es todo aquello que puede
asumir diferentes valores.
Es aquella propiedad de un
fenmeno a la que se le va a
evaluar su capacidad para
influir, incidir o afectar a otras
variables.
Es la caracterstica que
aparece o cambia cuando se
aplica, suprime o modifica la
variable independiente.
Ejemplo 1
Podemos decir que los estudiantes son la variable independiente (conjunto A) y los tiles
que ofrece la librera son la variable dependiente (conjunto B):
Ejemplo 2
Si se paga a 350 colones la hora. El salario de un trabajador depende de las horas que
trabaje. El salario ser igual a 350 por el nmero de horas trabajadas.
Si S : salario y h : horas trabajadas entonces
Esto significa que el valor de la variable S depende del valor del variable h . Es decir,
entre ms horas trabaje mayor es su salario.
Ejemplo 3
Un ciclista viaja a una velocidad constante durante cierto tiempo, recorre una distancia igual
al producto de la velocidad por el tiempo transcurrido, es decir, d v t =
Esto significa que si el cuerpo viaja a 5 / m s se puede determinar cul es la distancia
recorrida con solo saber el tiempo trascurrido.
La distancia depende de la duracin (tiempo) del recorrido.
Si d : distancia y t : tiempo de recorrido, entonces
Carlos
Mara
Jos
Laura
lpiz
plumas
cuadernos
reglas
borradores
hojas
flder
lapiceros
A
B
350 S h =
ar v iable independiente v ar iable dependiente
5 d t =
ar v iable independiente v ar iable dependiente

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50
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
VARIABLE DEPENDIENTE Y VARIABLE INDEPENDIENTE
Ejemplos de variables
Variables independientes Variables dependientes
Nmero de fotocopias Precio total de las fotocopias
Tiempo Distancia
Velocidad Distancia
Medida del radio Longitud de la circunferencia
Medida del radio rea de la circunferencia
Medida del ancho de un rectngulo Permetro del rectngulo
Medida del largo de un rectngulo Permetro del rectngulo
Velocidad inicial de un objeto lanzado hacia
arriba
Altura
Tiempo Altura
1. A continuacin se presentan relaciones de variables que son comunes en nuestra vida.
Determine cul es variable dependiente y cual es independiente.
a) El salario de un constructor depende de la cantidad de horas trabajadas por semana.
b) La produccin de azcar en un ingenio es proporcional a la cantidad de caa que se
produce.
c) El salario de un pen en una finca depende de la cantidad de horas trabajadas por
semana.
d) La cantidad de diputados por partido poltico es proporcional a la cantidad de votos que
obtenga en una eleccin.
e) Que un equipo de ftbol quede campen depende de la cantidad de juegos que gane en
todo el torneo.
f) La cantidad de vacunas contra la gripe AH1N1 es proporcional a la cantidad de personas
en riesgo.
g) Que un estudiante apruebe el curso lectivo depende del promedio de sus notas en los
tres trimestres.
h) La pobreza de un pas depende de la cantidad de impuestos que se cobran se destinen
para brindar nuevas oportunidades a los ciudadanos.
i) La capacidad de procesar informacin de una computadora depende de la velocidad de
su procesador.
j) La capacidad de una computadora para almacenar informacin depende de la capacidad
de almacenamiento de su disco duro.

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RELACIONES Y LGEBRA
51
GRUPO FNIX
CONTENIDOS DE PROFUNDIZACIN
DESPEJE DE VARIABLE
Consiste en resolver una ecuacin para una determinada variable, pero en trminos de las
otras variables. De una frmula original se puede derivar al menos otra ms.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
La frmula del movimiento lineal casi siempre
se escribe
Supongamos que un determinado problema
nos plantea como variable dependiente la
velocidad v, entonces simplemente
despejamos
d
v
t
=
El rea de un tringulo es igual al producto
de la base por la altura dividido por 2.
2
bh
A =
Si la variable dependiente fuese h, quedara
la frmula as:
Si la variable dependiente fuera b, quedara
la frmula as
2A
b
h
=
1. De las frmulas que se presentan a continuacin obtenga nuevas frmulas despejando
las variables indicadas.
a) despejar
f i
i
V V
a V
t
=
b) despejar
f i
V V at t = +
c) despejar
f i
f
V V
g V
t
=
d)
, ,
2
2
2 despejar
f i i
gh V V V =
e)
2
despejar
h
tb h
g
=
f)
2
2 despejar
h
tv g
g
=
g)
, 3
despejar
2
n n
D n
=
h) despejar
2
Dd
A d =
2
2
2
2
bh
A
A bh
A
h
b
A
h
b
=
=
=
=
ar v iable
independiente
ar v iable
dependiente
d v t =

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52
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
En el primer objetivo de esta unidad hemos analizado el concepto de relacin o
correspondencia entre dos conjuntos, en los cuales basta con que exista una conexin o un
criterio que los relacione. Para entender mejor el concepto de funcin analicemos los
siguientes ejemplos.
Ejemplo 1
Tres estudiantes, Carlos, Mara y Jos, ingresan a la librera, que entre otras cosas ofrece:
lpices, lapiceros, plumas, cuadernos, reglas, borradores, hojas blancas, flder, clips,
grapas, etc. Luego de observar lo que la librera les ofreca:
Carlos compr un borrador;
Mara compr dos borradores;
Jos compr un lpiz.
Podemos decir que los estudiantes forman un conjunto A y los tiles que ofrece la librera un
conjunto B para representarlo de la siguiente forma:
Cules son las diferencias entre este ejemplo y el que se plante en el objetivo estudiado
anteriormente en la pgina 68?
Carlos
Maria
Jos
Lpiz
Plumas
Cuadernos
Reglas
Borradores
Hojas
A
B

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x
RELACIONES Y LGEBRA
53
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 2
Analicemos el siguiente caso donde existe una relacin entre estudiantes y su edad.
En este caso encontramos que cada uno de los elementos del Conjunto A se relaciona con
un nico elemento del Conjunto B. Es decir, cada estudiante se relaciona con un nico
nmero que representa su edad.
Mediante un diagrama podemos representar la informacin.
Podemos observar lo siguiente:
1) Todos los elementos del Conjunto A se relacionaron con algn elemento del Conjunto B,
o sea, no sobraron elementos en el Conjunto A (Conjunto de Salida).
2) Contrario al Conjunto A, notamos que existen elementos del Conjunto B que no fueron
seleccionados por elementos del Conjunto A. Es decir, sobraron elementos en el
Conjunto B (Conjunto de llegada).
Mary
Rosy
Pedro
Juan
13
17
15
14
R
A
B
16

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54
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 3
Analicemos el siguiente caso donde existe una relacin entre estudiantes y el nmero de
miembros de su familia.
En este caso encontramos que cada uno de los elementos del Conjunto A se relaciona con
un nico elemento del Conjunto B. Es decir, cada estudiante se relaciona con un nico
nmero que representa los miembros de su familia.
Mediante un diagrama podemos representar la informacin.
Podemos observar lo siguiente:
1) Todos los elementos del Conjunto A se relacionaron con algn elemento del Conjunto B,
o sea, no sobraron elementos en el Conjunto A (Conjunto de Salida).
2) Al igual todos los elementos del Conjunto B se relacionaron con algn elemento del
Conjunto A, o sea, no sobraron elementos en el Conjunto B (Conjunto de llegada).
R
B
A
3
4
Pedro
Rosy
Juan
5
6 Mary

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RELACIONES Y LGEBRA
55
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 4
Un grupo de 25 estudiantes de undcimo ao, realiza una prueba escrita. Supongamos que
el conjunto A est formado por los 25 estudiantes del grupo, y el conjunto B por las posibles
notas que se pueden obtener en una escala de 1a 100.
A = {Rosy, Beatriz, Carmen, Denia, Estefany,
Francini, Gretel, Hazle, Ileana, Jeannet,
Karol, Lorena, Mara, Alvaro, Bolivar, Carlos,
Dagoberto, Eduardo, Francisco,
Geovanny, Harol, Ignacio, Jos, Kenneth,
Luis}
B = {1,2,3,4,,98,99,100} (nmeros entre el
1 y el 100 inclusive)
La relacin de correspondencia = Nota obtenida en la prueba.
De acuerdo con lo anterior hagamos un anlisis de las siguientes situaciones:
Todo alumno debe tener una y solo una nota.
Un alumno no puede tener ms de una nota.
Pueden haber notas, que ningn alumno haya obtenido.
Pueden haber varios alumnos, o todos, que hayan obtenido la misma nota.
Bajo estas condiciones diremos que se ha establecido una correspondencia entre el
conjunto de los alumnos y el conjunto de las notas, esta correspondencia se le llama
funcin.

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x
56
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Una funcin es una correspondencia entre dos conjuntos A y B no vacos, en la cual para
todo elemento que pertenece al conjunto A, existe un solo elemento y solo uno, que
pertenece al conjunto B al cual se le asocia o corresponde.
Dicho de otro modo, una funcin es una relacin entre dos conjuntos, que cumple dos
condiciones:
1. Todo elemento del conjunto de partida o Dominio est relacionado con un elemento en el
conjunto de llegada o Codominio.
2. No es posible que un elemento del conjunto de partida o dominio est asociado con dos
o ms elementos del conjunto de llegada o Codominio
Para simbolizar que se ha establecido una funcin f de un conjunto A en un conjunto B
usaremos la siguiente notacin:
: f A B
Diagramas de Venn
La informacin anterior la podemos representar mediante un diagrama de Venn.
Conjunto A Conjunto B
f
1
2
3
4
x
x
x
x
1
2
3
4
5
6
y
y
y
y
y
y

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p
o

F
n
i
x
RELACIONES Y LGEBRA
57
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 1
Por medio de diagramas de Venn analicemos las siguientes correspondencias y
determinemos cuales corresponden a una funcin.
NO corresponde a una funcin ya que a un
elemento en A no le corresponde un
elemento en B.
SI corresponde a una funcin, a cada
elemento del conjunto A le corresponde un
elemento en B.
NO corresponde a una funcin ya que un
elemento en A le corresponde dos
elementos en B.
SI corresponde a una funcin, a cada
elemento del conjunto A le corresponde un
elemento en B.
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B

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n

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c
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c
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a
l

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p
o

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n
i
x
58
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Determine cual correspondencia en cada uno de los siguientes casos corresponde a una
funcin.
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
j) k) l)
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B
a
b
c
1
2
3
A B

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RELACIONES Y LGEBRA
59
GRUPO FNIX
RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE CONJUNTOS NUMRICOS, CUYO
CRITERIO EST FORMULADO MEDIANTE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una relacin se establece por medio de la correspondencia entre dos conjuntos y una regla
de asociacin que permita relacionar los elementos de un conjunto con los del otro conjunto,
en este objetivo trabajaremos con reglas de asociacin compuestas por expresiones
algebraicas.
Ejemplo 1
Si el criterio de la funcin es
Para encontrar los valores del conjunto B, sustituimos cada valor del conjunto A en el criterio.
a) b) c)
(4) 2(4) 1
(4) 8 1
(4) 9
f
f
f
= +
= +
=
(3) 2(3) 1
(3) 6 1
(3) 7
f
f
f
= +
= +
=
(2) 2(2) 1
(2) 4 1
(2) 5
f
f
f
= +
= +
=
( ) 2 1 f x x = +
( ) 2 1 f x x = +
2
3
4
5
7
9
A B
2
3
4
A B
f

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x
60
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE CONJUNTOS NUMRICOS, CUYO
CRITERIO EST FORMULADO MEDIANTE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Ejemplo 2
En el ejemplo anterior representamos los conjuntos con diagramas de Venn, ahora los
denotaremos con llaves, veamos:
Si { ; 2,3, 4,5 A = y el criterio es ( ) 4 2 f x x = determine el conjunto B.
a) b) c) d)
Concluinos que Si { ; 2,3, 4,5 A = entonces { ; 6,10,14,18 B =
Ejemplo 3
Analicemos un problema de aplicacin.
Una empresa que fabrica cintas de audio estima que el costo C (en colones) al producir
cintas est dado por la funcin ( ) 20 100 C x x = +
1. Calcule el costo de producir 50 unidades
(50) 20(50) 100
(50) 1000 100
(50) 1100
C
C
C
= +
= +
=
R/ El costo de producir 50 cintas es de
1100
2. Calcule el costo de producir 75 unidades
(75) 20(75) 100
(75) 1500 100
(75) 1600
C
C
C
= +
= +
=
R/ El costo de producir 50 cintas es de
1600
(2) 4(2) 2
(2) 8 2
(2) 6
f
f
f
=
=
=
(3) 4(3) 2
(3) 12 2
(3) 10
f
f
f
=
=
=
(4) 4(4) 2
(4) 16 2
(4) 14
f
f
f
=
=
=
(5) 4(5) 2
(5) 20 2
(5) 18
f
f
f
=
=
=

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RELACIONES Y LGEBRA
61
GRUPO FNIX
1. De acuerdo al criterio de la funcin indicado determine los elementos del conjunto B
Conjunto de salida A Criterio Conjunto de llegada B
a) { ; 3, 4, 5, 6 A = ( ) 3 1 f x x = +
{ ; _____________ B =
b) { ; 1, 3, 4, 6 A = ( ) 3 2 f x x = +
{ ; _____________ B =
c) { ; 3, 2, 4, 5, 6 A = ( ) 5 6 f x x =
{ ; _____________ B =
d) { ; 6, 4, 0, 3 A =
2
( ) 3 1 f x x = + { ; _____________ B =
e) { ;
7, 4, 2, 5, 8 A =
2
( ) 5 7 f x x = + { ;
_____________ B =
f) { ; 9, 8, 1, 8, 9 A =
4 2
( )
7
x
f x

= { ; _____________ B =
g)
2 3 5
, 0, , , 3
7 7 2
A

=
`
)
2
8 2
( )
5
x
f x

= { ; _____________ B =
h)
3 1
7, 3, , , 11
5 3
A

=
`
)
( ) 4 2 f x x =
{ ; _____________ B =
i)
3 2
0, ,
5 7
A

=
`
)
2
( ) f x x = { ; _____________ B =
2. Resuelva cada uno de los siguientes problemas.
a) El costo de produccin de una empresa que produce peridicos est dado por la funcin
( ) 400 200 C x x = + Cul es el costo de producir 20 000 peridicos? Cul es el costo
de producir 15 000 peridicos?
b) Celeste y Gustavo Adolfo tienen una empresa donde se produce chips de computadora el
costo en colones est dado por la funcin
3
( ) 200
4
C x x = + . Calcule el costo de
producir 700 unidades. Calcule el costo de producir 5000 unidades.
c) Un fabricante de computadoras determina que el ingreso obtenido por la produccin y
venta de las mismas esta dado por la funcin
2
( ) 350 0.25 I x x x = . Calcule el ingreso
si se venden 500 computadoras. Calcule el ingreso si se venden 1500 computadoras.

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62
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
DOMINIO, CODOMINIO, MBITO, IMAGEN, PREIMAGEN
Y NOTACIN DE FUNCIONES
Para entender mejor el concepto de funcin es importante tener claro los siguientes
componentes que satisfacen una relacin que corresponde a una funcin.
Componentes Ejemplos
Dominio
El dominio de una funcin son todos los
elementos que puede tomar el conjunto de
salida.
Preimgenes
Son todos los elementos del dominio.
Codominio
El codominio de una funcin son todos los
valores que puede tomar el conjunto de
llegada.
mbito
El mbito de una funcin son los nicos
elementos del codominio que tienen relacin
con los elementos del dominio.
Imgenes
Son todos los elementos del mbito.
Notacin de funciones
Para denotar una funcin utilizaremos la siguiente simbologa ,
f indica que existe una funcin.
A determina el conjunto de salida, o dominio.
B determina el conjunto de llegada o codominio.
Nota: la expresin ( ) ( ) f x y y f x = =
: f A B
{ ;
1 2 3
mbito: , , y y y
B
A
3
x
2
x
1
x
3
y
2
y
1
y
4
y
f
{ ;
1 2 3 4
Codominio: , , , y y y y
B
A
3
x
2
x
1
x
3
y
2
y
1
y
4
y
f
B
A
3
x
2
x
1
x
3
y
2
y
1
y
4
y
f
{ ;
1 2 3
Dominio: , , x x x

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RELACIONES Y LGEBRA
63
GRUPO FNIX
Ejemplo 1
Considere la funcin f , tal que : f
+
; con ( ) 5 7 f x x =
Determine Solucin
a) Dominio de f
b) Codominio de f
c) Criterio de f
d) La imagen de 4
e) La preimagen de 10
f) mbito de f
a) El dominio de f es
j
0 ,
+
= +
b) Codominio de f es
c) Criterio de f es , 5 7 f x x =
d) Para calcular una imagen se debe sustituir el valor dado en
lugar de x :
e) Para calcular una preimagen se debe sustituir el valor dado
en lugar de ( ) f x :
f) El mbito de f es
j
, 7 porque el dominio es
j
0 ,
+
= + , , 0 7 f = y , " " f + =
Concluimos que : f
+
con ( ) 5 7 f x x = tiene las siguientes caractersticas
Dominio Codominio Criterio Imagen de 4 Preimagen de -10 mbito
(4) 5(4) 7
(4) 20 7
(4) 27
f
f
f
=
=
=
4 27 La imagen de es
,
5 7
10 5 7
10 7 5
3 5
3
5
f x x
x
x
x
x
=
=
+ =
=
3
10
5
La preimagen de es
3
5
+
, 5 7 f x x = 27
j
, 7

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64
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Ejemplo 2
Considere la funcin f , tal que : f
+
; con ( ) 5 7 f x x = +
Determine Solucin
a) Dominio de f
b) Codominio de f
c) Criterio de f
d) La imagen de 4
f) mbito de f
j
, 0
=
+
c) Criterio de f es , 5 7 f x x = +
lugar de x :
f) El mbito de f es
j
7 , + porque el dominio es
j
, 0
= , , 0 7 f = y , " " f = +
Concluimos que : f
+
; con ( ) 5 7 f x x = + tiene las siguientes caractersticas
Dominio Codominio Criterio Imagen de - 4 Preimagen de 12 mbito
j
7 , +
( 4) 5( 4) 7
( 4) 20 7
( 4) 27
f
f
f
= +
= +
=
4 27 La imagen de es
,
5 7
12 5 7
12 7 5
5 5
5
5
1
f x x
x
x
x
x
x
= +
= +
=
=
=
=
12 1 La preimagen de es
1
+
, 5 7 f x x = + 27

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c
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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
65
GRUPO FNIX
Ejemplo 3
Considere la funcin f , tal que
j j
: 2 , 10 f ; con
5
( )
3
x
f x

=
Determine Solucin
a) Dominio de f
b) Codominio de f
c) Criterio de f
d) La imagen de
1
2
f) mbito de f
j j
2 , 10
c) Criterio de f es
5
( )
3
x
f x

=
lugar de x :
f) El mbito de f es
5 7
,
3 3
1 1
( (
] ]
porque el dominio es
j j
2 , 10 ,
,
7
2
3
f = y
,
5
10
3
f =
1
5
1
2
2 3
1 11
2 6
f
f
| }

]
| }
\
=
]
\
| }
=
]
\
1 11

2 6
La imagen de es
5
( )
3
5
2
3
2 3 5
6 5
6 5
1
1
x
f x
x
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
=
2 1 La preimagen de es

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66
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Ejemplo 4
Considere la funcin f , tal que { ; : 3, 1, 0 , 5 f ; con ,
2
1 f x x x = +
Determine Solucin
a) Dominio de f
b) Codominio de f
c) Criterio de f
d) La imagen de 1
e) Las preimgenes de 1
f) mbito de f
a) El dominio de f es { ; 3, 1, 0 , 5
c) Criterio de f es ,
2
1 f x x x = +
lugar de x :
e) Para calcular las preimgenes se debe sustituir el valor
dado en lugar de ( ) f x :
f) El mbito de f es { ; 5 , 1 , 29 porque el dominio es
{ ; 3, 1, 0 , 5 , , 3 5 f = , , 1 1 f = , , 0 1 f = y
, 5 29 f =
, , ,
,
2
1 1 1 1
1 1
f
f
= +
=
1 1 La imagen de es
,
2
2
2
2
1 2
1
1 1
1 1 0
0
0 1
f x x x
x x
x x
x x
x x
= +
= +
+ + =
+ =
= . =
1 1 0 La preimgenes de son y

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x
RELACIONES Y LGEBRA
67
GRUPO FNIX
1. De las siguientes funciones determine el Df (dominio), Cf (codominio), Af (mbito), el
criterio y la preimagen e imagen que se solicita en cada una.
a) , 2 5; : f x x f

= y preimagen de 8 e imagen de 8 .
b) , 4 3; : f x x f

= + y preimagen de
7
2
e imagen de
1
2
.
c) , 6; : f x x f
+
= y preimagen de 0 e imagen de
5
3
.
d) , 5; : f x x f
+
= y preimagen de
23
4
e imagen de 123.
e)
,
2
; :
7
x
f x f
+
+
= y preimagen de 19 e imagen de 81 .
f)
,
1 2
; :
3
x
f x f
+
= y preimagen de
31
7
e imagen de
2
5
.
g) , j j
2 5; : 7 , 15 f x x f = y preimagen de 5 e imagen de 2 .
h) ,
4 3; : 10 , 1 f x x f = + y preimagen de
4
50 e imagen de
3
7 .
i) ,
2 1
; : 15 ,
7 7
x
f x f
+
1
=
(
]
y preimagen de
8
7
e imagen de
15
4
.
j) ,
1 2 27 27
; : ,
3 5 5
x
f x f

1
=
(
]
y preimagen de 0 e imagen de 3 .
k) ,
2
3
2 ; : 0, 2, 1,
5
f x x x f

=
`
)
y preimgenes de 0 e imagen de 1 .
l) ,
2
7
3; : 2, , 3
3
f x x f

= +
`
)
y preimagen de 1 e imagen de
7
3
.
m) ,
1
2 1; : , 100
2
f x x f

1
=
(
]
y preimagen de 3 e imagen de
18
7
.
n) , j
3 3
2 1; : 9 , 1 f x x f = + y preimagen de
3
15 e imagen de 5 .
o) ,
2 3
1 ; : 1, 0,
2 2
x
f x f

=
`
)
y preimagen de
1
2
e imagen de 0 .
p) ,
4 4
4 3 ; : 4,
5 3
f x x f

=
`
)
y preimagen de
4
5
e imagen de 4 .

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x
68
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
EJERCICIOS DE PROFUNDIZACIN
1. Para la funcin f : , con ,
1 si 0
si 0
x
f x
-x x
<
=

>
determine la imagen de 3.
2. Si ,
2
3
x
f x

= , entonces determine
, 1 f .
3. Para la funcin f dada por ,
1
2
f x
x
=
, determine:
a) , , , 5 4 3 f f f + =
b)
, ,
,
5 4
3
f f
f
+
=
c)
, ,
,
, ,
,
3
0 1 3 4
2 5
f f f f
f f
+ +
=
4. Para la funcin f dada por , 3 5 f x a = + , si a es una constante, entonces
determine , , 0 1 f f .
5. Si , 2 f x x = y la preimagen de 3 es 4 1 k , entonces determine el valor de k .
6. Si para : f G IR con ,
3
1 f x x = el mbito es
j j
3, 5 , entonces determine G.
7. Si
, , , , , { ;
f
G 1, 0 , 2,1 , 3, 2 , 4,3 , 5, 4 = es el grfico de la funcin f , entonces
determine el mbito de esa funcin.
8. Sea la funcin : . f P Si el dominio de f tiene 7 elementos, entonces cul es el
menor nmero posible de elementos del mbito de f ?
9. Sea ,
1
2
f x
x
=
con dominio
{ ; 2 entonces determine el mbito de f .
10. Para la funcin : f

dada por ,
2
f x x = , determine el mbito de f .

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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
69
GRUPO FNIX
IDENTIFICACIN DEL DOMINIO, EL CODOMINIO, EL MBITO, IMGENES Y
PREIMGENES DE UNA FUNCIN, A PARTIR DE SU REPRESENTACIN GRFICA
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Dominio j j
4 , + Dominio j
, 1
Codominio Codominio
mbito
, 4 mbito
, 1
Imagen de 0 2 Imagen de 1
no existe
Preimagen de 0 6 Preimagen de 1 0
Ejemplo 3
Ejemplo 4
Dominio j
, + = Dominio j j
4 , 2
Codominio Codominio
mbito j
, + = mbito j j
3 , 3
Imagen de 1 4 Imagen de 0 3
Preimagen de 4 1 Preimagen de 0 4
x
y
2 1 -1
4
-2
-4
x
y
3
-4
-3
2
-4 6
x
4
2
2 4
y
x
y
-1
1
-2 2
1
2 1

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G
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u
p
o

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n
i
x
70
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
De las siguientes grficas de funciones determine el dominio, codominio, mbito y
preimagen e imagen que se solicita en cada una.
Ejercicio 1 Ejercicio 2
Preimagen de 0 , Imagen de 0 Preimgenes de 0 , Imagen de 1
Preimagen de 3 , Imagen de 2 Preimagen de 0 , Imagen de 2
Preimgenes de 0 , Imagen de 2 Preimagen de 4 , Imagen de 1
y
x
-4
3
4
4
-3
3 2
-2
2
1
1
-1
-1
3 0
x
3
y
1
1 4
-2
3
y
x
2
x
2 1
-2
-1 -2
3
y
-4 3
-3
y
x
4
-4 6
x
4
2
2 4
y
4
2 5
x
y
-2 -4
x
y
3 -3
-4
f
1

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e
r
s
i
n

E
l
e
c
t
r
n
i
c
a
E
d
i
t
o
r
i
a
l

G
r
u
p
o

F
n
i
x
RELACIONES Y LGEBRA
71
GRUPO FNIX
De las siguientes grficas de funciones determine el dominio, codominio, mbito, preimagen
e imagen.
Preimagen de 4 , Imagen de 3 Preimgenes de 0 , Imagen de 0
Preimgenes de 2 , Imagen de 2 Una preimagen de 2 , Imagen de 1
x
y
-3 4 3 2
3
-2 -4
y
3
f
-1
-1 -2
2 1
x
2
1
1 2 -2 -1
-1
x
y
4
y
x
3 2 1
1
-1
4
2
2
x
y
-1
1
1
2
x
y
2 4 3 -1
1
1
-2
3
2 -1
y
x -2 -3
-1
1
3

V
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s
i
n

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e
c
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r
n
i
c
a
E
d
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t
o
r
i
a
l

G
r
u
p
o

F
n
i
x
72
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Determine el dominio, el codominio, el mbito,
, 1 f ,
, 2 f , intervalo para x si
, 0 f x > ,
intervalo para x si
, 0 f x < , el nmero de preimgenes de 2 .
1
2
-3 -2
-1
2 3
3
-2
-1
1
1 2 4 5 -4
-3
-5
-1
-3 -2 -1 3
x
y
-2
1
2
y
2
3
1
2
1
x
2
-4 -3
-1
1 2
5
-1
-3
1 2 4 5 -4
-3
-5
-1
x
y
1
1
-3 -2 -1 2 3
2
-2

V
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n

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e
c
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r
n
i
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t
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l

G
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p
o

F
n
i
x
RELACIONES Y LGEBRA
73
GRUPO FNIX
DOMINIO MXIMO DE FUNCIONES CUYO CRITERIO SE ENUNCIA CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS SENCILLAS
Si se describe la imagen bajo una funcin f , por medio de una frmula algebraica y un
codominio B sin especificar el dominio, esta funcin tendr un dominio implcito que
corresponde a todos los valores x tal que ( ) f x pertenezca al codominio; al conjunto de
estos valores se le llama Dominio Mximo y lo denotamos con
f
D .
I Caso: Expresiones polinomiales de una variable.
Ejemplo 1
Determine el dominio mximo de ,
2
3 4 1 f x x x = +
Para expresiones polinomiales de una variable, el dominio mximo es , cualquier nmero
real tiene imagen. Simblicamente se representa:
f
D =
II Caso: Expresiones racionales con denominador de la forma x b + , con IR b e
Ejemplo 2
Determine el dominio mximo de
,
5
6
f x
x
=
+
1. Igualamos a cero el denominador y resolvemos:
2. El dominio mximo es:
f
D = { ; 6
III Caso: Expresiones radicales de ndice par, con subradical de la forma x b + , con
IR b e
Ejemplo 3
4 f x x = +
1. Resolvemos la inecuacin:
j j
4 ,
f
D = +
6 0
6
x
x
+ =
=
4 0
4
x
x
+ >
>

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c
a
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r
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a
l

G
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u
p
o

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n
i
x
74
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Determine el dominio mximo de las siguientes funciones
a) ,
2
3 2 3 f x x x = +
b) ,
2
3 2 3 f x x x = +
c) ,
2
3 2 3 f x x x = +
d)
,
2
2
2 3
3
f x x x = +
e)
,
2
2
3
3 5
x
f x x = +
f)
,
2
2
3
3 5
x
f x x = +
g) , 2 5 f x x = +
h) , 2 5 f x x = +
i) ,
2 5 f x x = +
j)
,
5
5
3
f x x = +
k) , 4 3 f x x = +
l)
,
1
3
5
f x x =
m) ,
2
4 3 f x x = +
n) ,
2
3 4 f x x =
o) ,
2
7 f x x = +
p) ,
2
f x x =
q) , f x x =
r) , 1 f x =
s) ,
3 2
4 7 6 f x x x x = +
t)
,
1
9
f x
x
=
+
u)
,
10
15
f x
x
=
+
v)
,
7
x
f x
x
=
+
w)
,
7
x
f x
x
=
x)
,
7
x
f x
x
=
+
y)
,
7
x
f x
x
=
+
z)
,
11 2
2
x
f x
x
=
+
aa) ,
4
3
x
f x
x
bb) ,
10
5
x
f x
x
+
=
+
cc) ,
9 1
7
x
f x
x
+
=
+
dd)
,
2
4 3 1
4
x x
f x
x
+
=
+
ee)
,
2
10 6
2
x x
f x
x

=
+
ff)
,
3
2
4
x
f x
x
=
+
gg) ,
4
1
9
x
f x
x
+
=
+
hh) ,
9 f x x = +
ii) ,
15 f x x = +
jj) ,
7 f x x = +
kk) ,
7 f x x =
ll) ,
7 f x x = +
mm) ,
7 f x x = +
nn) ,
4
10 f x x = +
oo)
,
4
6
7
f x x = +
pp) ,
4
3 f x x =
qq)
,
4
1
4
f x x =
rr) ,
6
3 f x x = +
ss) ,
6
3 f x x = +
tt)
,
6
8
3
f x x = +
uu)
,
6
1
6
f x x = +
vv) ,
8
3 f x x = +
ww) ,
8
2 f x x = +
xx) ,
8
5 f x x = +
yy) ,
f x x =

V
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x
RELACIONES Y LGEBRA
75
GRUPO FNIX
DOMINIO MXIMO DE FUNCIONES CUYO CRITERIO SE ENUNCIA CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
II Caso (profundizacin): Expresiones racionales
Ejemplo 1
Determine el dominio mximo de
,
2
2
5 7 13
3 5 2
x x
f x
x x
+
=
+
1. Igualamos a cero el denominador y resolvemos:
f
D =
1
2 ,
3

`
)
III Caso (profundizacin): Expresiones radicales de ndice par

Ejemplo 2
4 5 f x x = +
5
,
4
f
D
1 1
=
( (
] ]
IV Caso: Expresiones racionales con radicales de ndice par en el denominador
Ejemplo 3
3 2
4
2 5 7 3
9 7
x x x
f x
x
+ +
=
9
,
7
f
D
1
=
(
]
2
1 2
3 5 2 0
1
2 y
3
x x
x x
+ =
= =
4 5 0
5
4
x
x
+ >
s
9 7 0
9
7
x
x
>
<

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x
76
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Determine el dominio mximo de las siguientes funciones
a)
,
2
2 3
2 3
x
f x
x x
=
+
b)
,
2
2
1 3 4
28 8 12
x x
f x
x x

=

c)
,
2
1
4 9
x
f x
x
+
=
d)
,
2
2
1 x
f x
x x
=
+
e)
,
2
2
3 6 3 x x
f x
x x
+ +
=
f)
,
2
2
4 1
16
x
f x
x
=
+
g)
,
3
11 2
6 2
x
f x
x x
h)
,
, ,
4 8
2 3
x
f x
x x
=
+ +
i)
,
,
2 1
3 2
x
f x
x x
+
=
j)
,
2
4 1
5 7 1
x
f x
x x
+
=
+
k)
,
2
3 5 1
x
f x
x x
=

l)
,
5
4 2 3
x
f x
x
= +
+
m) ,
2 6 f x x = +
n) ,
5 2 f x x =
o) ,
1 f x x =
p) ,
4
2 f x x =
q)
,
2
1
3
f x x
= +
r)
,
1
2 4
x
f x =
s) ,
5 2 4 13 f x x x = + +
t) ,
3 4
5 1 1 f x x x = + +
u) ,
2
2
f x
x
=

v) ,
7 1
5
x
f x
x
+
=
w) ,
2
4
5
x
f x
x
=
x)
,
1
2 1
3 2
f x
x
=
+
y) ,
1 5
3 2 5
x
f x
x x
= +
+
z) ,
12 3
4 4
f x
x x
= +

aa)
,
5 3
5
x
f x
x
bb)
,
2
3 1
x
f x
x
=

cc)
,
3
1
x
f x
x
+
=
+
dd)
,
2 1
9 2
x
f x
x
+
=
ee)
,
4 4 5
5 1
x x
f x
x x
+
= +

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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
77
GRUPO FNIX
1. Sea la funcin dada por { ; { ;
: 1, 7 2, 3, 5 f , cul de los siguientes conjuntos
puede corresponder a un grfico de f ?
A)
, , { ;
1, 3 , 7 , 5
B)
, , { ;
2, 3 , 3, 5
C)
, , , { ;
1, 2 , 1, 3 , 7 , 5
D)
, , , { ;
2,1 , 3,1 , 5, 7
2. Si g es una funcin con
3 3
( ) 2 1 g x x = + entonces la preimagen de 2 es
A) 5
B)
3
9
2
C)
3
7
2
D)
3
15
3. La imagen de
1
4
en la funcin
1
( ) 2
x
f x

= corresponde a
A)
4
8
B) 3
C)
3
4
D) 3
4. Para la funcin f dada por ,
1
2
f x
x
=
, considere las siguientes proposiciones.

, ,
, ,
. 3 1
. 1 0
I f f
II f f
>
>
Cules de ellas son verdaderas?
A) Solo la I.
B) Solo la II.
C) Ambas.
D) Ninguna.
5. Sea ,
3
2 1 f x x = con dominio
1
,
2
1 1
( (
] ]
entonces el mbito de f es
A) { ; 0
B) , 0
C) j j 0, +
D)
1
2
IR

`
)
6. Para la funcin j j
: 0 , f A + , con ,
f x x = , si el mbito de f es
{ ;
1, 4 , 9 , entonces, el dominio de f es
A)
+
B) { ;
1, 2 , 3
C) { ;
1, 4 , 9
D) { ;
1, 16 , 81
7. Considere las siguientes relaciones:
I. : f
+
con ,
4 f x x = +
II. : g
+
con
,
2
3 g x x =
De ellas, Cules corresponden a una funcin?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II

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i
x
78
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
y
5
2
1
x
2
8. El mbito def es
A)
B)
, 5
C)
j { ; , 2 5
D)
j j j , 2 5 , +
9. El mbito de f es
A)
B) { ; 1
C) j j 0,1
D) { ; 0
10. De acuerdo con los datos de la siguiente grfica, el mbito de f es
A) 2
B) j j
2 , 4
C)
0 , 4
D) j
0 , 2
11. En la funcin f cuyo criterio es ,
1
2
x
f x
x
=
+
el dominio mximo es
A)
j 0 , +
B)
{ ; 0
C)
{ ; 1
D)
{ ; 0 , 2
12. El dominio mximo de la funcin f dada por ,
3
1
1
f x
x
=
es
A)
B)
{ ; 1
C)
j , 1
D)
j 1 , +
13. El mximo dominio de la funcin ,
3
1
x
H x
x
+
=
es
A)
j , 3 1, +
B)
j 3,1
C)
j j 3,1
D)
j j , 3 1, +
14. Considere las funciones cuyo criterio se da a continuacin.
,
2
2
x
f x
x
, ,
1
2 g x x

= ,
2 h x x =
Cules de ellas tienen por dominio mximo
{ ; 2 ?
A) Solo f y g.
B) Solo f y h.
C) Solo h y g.
D) f , g y h.
-2
-2
x
y
1
2
4
y
x
f

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l

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p
o

F
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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
79
GRUPO FNIX
REPRESENTACIN GRFICA DE UNA FUNCIN
La grfica de una funcin , ) f x corresponde al conjunto de puntos de la forma , ) , )
, x f x
, ) , x y en el Sistema de Coordenadas Cartesianas, donde x es la preimagen y , ) f x
y es la imagen.
Si trazamos una recta perpendicular a la recta horizontal en el punto que corresponde al
nmero real x y trazamos una recta perpendicular a la recta vertical en el punto que
corresponde al nmero real , ) f x y, entonces el punto de interseccin de estas dos
rectas se identifica con el par ordenado , ) , )
, x f x , ) , x y .
De acuerdo a lo anterior, significa que el eje x estar representando el dominio de la
funcin, el eje y el codominio, y la regla de asociacin quedar determinada por los
puntos de la grfica.
Ejemplo 1
Ubique en el siguiente sistema de coordenadas los pares ordenados que se presentan a
continuacin. , ) , ) , ) , ) , ) 2, 1 ; 2 , 1 ; 0, 2 ; 1, 2 2, 3 y
y
x
, ) 2, 1
, ) 2, 1
, ) 0, 2
, ) 1, 2
, ) 2, 3
-
-
-
-
-
, ) , ) , ) , , x f x x y
eje y
eje x
-

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G
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p
o

F
n
i
x
80
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Ubique los pares ordenados en el siguiente sistema de coordenadas
a) , ) , ) , ) , ) , ) , ) 4,3 ; 3,3 ; 1, 1 ; 2, 1 ; 3, 2 ; 3, 0
b) , ) , ) , ) , ) , ) , ) 1, 0 ; 1,3 ; 0, 2 ; 2,3 ; 3, 2 ; 3,3

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a
l

G
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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
81
GRUPO FNIX
Ejemplo 2
Dada la funcin ( ) 2 2 f x x = ,
: con f determine su grfica.
Ejemplo 3
Dada la funcin
2
( ) 2 f x x = ,
1. Escogemos algunos valores del dominio y
calculamos sus respectivas imgenes.
x
2 1 0 1 2
( ) f x
6 4 2 0 2
2. Es este caso obtenemos los siguientes
pares ordenados:
, ) , ) , )
, ) , )
2, 6 ; 1, 4 ; 0, 2 ;
1, 0 2, 2 y

x
2 1 0 1 2
( ) f x
2 1 2 1 2
pares ordenados:
, ) , ) , )
, ) , )
2, 2 ; 1, 1 ; 0, 2 ;
1, 1 2, 2 y

, ) 1, 1
, ) 0, 2
, ) 1, 1
-
- -
-
, ) 2, 2
-
, ) 2,2
x
y
f
, ) 2, 6
, ) 1, 4
, ) 0, 2
, ) 1, 0
, ) 2, 2
-
-
-
-
-
x
y

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x
82
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Ejemplo 4
Dada la funcin
2
( ) 2 f x x = + ,
Ejemplo 5
Dada la funcin
3
( ) 1 f x x = + ,
pares ordenados:
, ) , ) , )
, ) , )
2, 2 ; 1, 1 ; 0, 2 ;
1, 1 2, 2 y

x
2 1 0 1 2
( ) f x
2 1 2 1 2
pares ordenados:
, ) , ) , )
, ) , )
2, 7 ; 1, 0 ; 0,1 ;
1, 2 2,9 y

x
2 1 0 1 2
( ) f x
7 0 1 2 9
, ) 2, 2
, ) 1,1
, ) 0,2
, ) 1,1
, ) 2, 2
-
- -
-
-
( ) f x
x
y
-
-
-

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l

G
r
u
p
o

F
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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
83
GRUPO FNIX
Represente grficamente en el sistema de coordenadas las siguientes funciones (se
recomienda el uso del Software Geogebra en http://www.geogebra.org/cms/ ):
a) ( ) 2 1 f x x = + , : con f
b) ( ) 2 2 f x x = + , : con f
c) ( ) 2 3 f x x = + , : con f
d) ( ) 2 4 f x x = + , : con f
e) ( ) 2 1 f x x = + , : con f
f) ( ) 2 2 f x x = + , : con f
g) ( ) 2 3 f x x = + , : con f
h) ( ) 2 4 f x x = + , : con f
i)
2
( ) 1 f x x = + , : con f
j)
2
( ) 2 f x x = + , : con f
k)
2
( ) 3 f x x = + , : con f
l)
2
( ) 1 f x x = + , : con f
m)
2
( ) 2 f x x = + , : con f
n)
2
( ) 3 f x x = + , : con f
o)
2
( ) 4 f x x = + , : con f
p)
3
( ) f x x = , : con f
q)
3
( ) 2 f x x = + , : con f
r)
3
( ) 3 f x x = + , : con f
s)
3
( ) f x x = , : con f
t)
3
( ) 2 f x x = + , : con f
u)
3
( ) 3 f x x = + , : con f
Represente grficamente en el sistema de coordenadas las siguientes funciones:
a) ( ) 2 1 f x x = + , : con f
b) ( ) 2 1 f x x = + , : con f
+

c) ( ) 2 1 f x x = + , : con f

d)
2
( ) 1 f x x = + , : con f
+

e)
2
( ) 1 f x x = + , : con f

f)
2
( ) 1 f x x = + , : con f
g)
2
( ) 1 f x x = + , : con f
+

h)
2
( ) 1 f x x = + , : con f

i)
3
( ) f x x = ,
j j
: 1, 5 con f
j)
3
( ) f x x = , { ; : 2 , 4 , 6 , 8 con f
k)
3
( ) f x x = ,
j
: 10 , 5 con f
l)
3
( ) f x x = , { ; : 1, 3 , 5 , 7 con f

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84
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
RGIMEN DE VARIACIN
Estrictamente creciente (EC) Estrictamente decreciente (ED)
Se dice que f es una funcin estrictamente
creciente si
1
( ) f x <
2
( ) f x siempre que
1
x <
2
x .
Se dice que f es una funcin estrictamente
decreciente si
1
( ) f x >
2
( ) f x siempre que
1
x <
2
x .
Creciente (C) Decreciente (D)
Se dice que f es una funcin creciente si
1
( ) f x <
2
( ) f x siempre que
1
x <
2
x .
Se dice que f es una funcin decreciente
si
1
( ) f x >
2
( ) f x siempre que
1
x <
2
x .
Constante (CO)
Se dice que f es una funcin constante si , ) f x b = , con be, para todo x que
pertenece al dominio. Es decir, los puntos de la grfica estn en una recta horizontal que
pasa por , ) 0,b
Ejemplo 1
Estrictamente Creciente
j j j
5 , 3 1, 2
Estrictamente Decreciente
j j
1, 1 2 , +
Creciente
j j
5 , 1
Decreciente
j
3 , 1
Constante
j
3 , 1
f
x
y

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RELACIONES Y LGEBRA
85
GRUPO FNIX
De las siguientes grficas de funciones determine su respectivo rgimen de variacin, es
decir, intervalo(s) donde la funcin es EC, ED, C, D, CO.
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Ejercicio 7
Ejercicio 8
y
x
-4
3
4
4
-3
3 2
-2
2
1
1
-1
-1
3 0
x
3
y
1
1 4
-4 3
-3
y
x
4
-4 6
x
4
2
2 4
y
-2
3
y
x
2
x
2 1
-2
-1 -2
3
y
4
2 5
x
y
-2 -4
x
y
3 -3
-4
f
1

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86
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
De las siguientes grficas de funciones determine su respectivo rgimen de variacin, es
decir, intervalo(s) donde la funcin es EC, ED, C, D, CO.
Ejercicio 11
Ejercicio 12
Ejercicio 15
Ejercicio 16
x
y
-3 4 3 2
3
-2 -4
4
y
x
3 2 1
1
-1
4
2
2
x
y
-1
1
1
2
y
3
f
-1
-1 -2
2 1
x
2
1
1 2 -2 -1
-1
x
y
x
y
2 4 3 -1
1
1
-2
3
2 -1
y
x -2 -3
-1
1
3

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RELACIONES Y LGEBRA
87
GRUPO FNIX
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES QUE SE EXPRESAN
MEDIANTE LA ECUACIN , 0 y k x k = =
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de ellas
por un nmero cualquiera, la otra queda multiplicada o dividida por el mismo nmero.
Se establece una relacin de proporcionalidad directa entre dos magnitudes cuando:
a) A ms corresponde ms.
b) A menos corresponde menos.
Ejemplo 1
Son magnitudes directamente proporcionales, el peso de un producto y su precio.
Si 1 kg de tomates cuesta 500, 2 kg costarn 1000, 3kg costaran 1500 y as a ms
kilogramos de tomates ms colones. Y a menos kilgramos de tomate menos colones.
Ejemplo 2
En un autobs la tarifa fija de cada pasajero est dada por la funcin y k x =
y : total por pagar
k : tarifa x : nmero de pasajeros
150 150 1
300 150 2
450 150 3
En este caso
a) y Representa la variable dependiente (imgenes)
b) x La variable independiente (preimgenes)
c) k La constante de proporcionalidad
1.- Cules de los siguientes pares de magnitudes son directamente proporcionales?
Justifica cada una de las respuestas.
a) La velocidad de un automvil y el tiempo que tarda en realizar un mismo recorrido.
b) La distancia recorrida por un automvil y el tiempo empleado, manteniendo la misma
velocidad.
c) La longitud del lado de un cuadrado y la superficie del mismo.
d) La edad de un nio y su estatura.
e) Las horas trabajadas por semana y el salario mensual.
f) La tarifa que cobra un taxi y la cantidad de kilmetros recorridos.
g) La tarifa fija que cobra un taxi por kilometro recorrido y el dinero obtenido.
h) La cantidad de nutrientes que se le echan a un rbol y su altura.
i) El nmero de llamadas por telfono y la tarifa a pagar.
j) El nmero de minutos que se hablan por telfono y la tarifa a pagar.
k) La produccin en una empresa y el salario de los trabajadores.
l) La cantidad de libros ledos y el conocimiento adquirido.
m) La produccin de azcar y el ingreso en colones del ingenio.
n) La produccin de azcar y el ingreso en colones de los trabajadores.

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88
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
FUNCIN LINEAL: CONCEPTO
Es una funcin : f , tal que ( ) f x mx b = + donde m y be y su
representacin grfica es una recta, a m se le denomina pendiente de la recta, es
decir, el grado de inclinacin de dicha recta con respecto al eje x .
Notacin simblica Dominio Codominio mbito
( ) f x mx b = +
y mx b = +

Excepto en la funcin
constante.
Representacin grfica de la funcin lineal
Creciente Decreciente Constante Identidad
1. Grafique las siguientes funciones (se recomienda el uso del Software Geogebra en
http://www.geogebra.org/cms/) y determine en cada caso: el dominio, codominio y mbito,
adems, si la funcin es creciente, creciente (identidad), decreciente o constante.
a) ( ) 2 3 f x x =
b) ( ) 2 0 f x x =
c) ( ) f x x =
d) ( ) 6 f x =
e) ( ) 9 f x x = +
f) 2 0 y x = +
g) y x =
h) 9 9 y x =
i) 4 y x =
j) 9 y =
k) ( ) 2 3 g x x = +
l) ( ) 8 g x x = +
m) ( ) 10 7 g x x =
n) ( ) 9 1 g x x =
o) ( ) 7 g x =
f
0 m >
f
0 m <
f
0 m =
f
, ) f x x =

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RELACIONES Y LGEBRA
89
GRUPO FNIX
2. Determine para cada una de las siguientes funciones lineales si son crecientes,
decrecientes, constantes o corresponden a la identidad.
a) La funcin dada por
, ) con 0 f x mx b, m = + = .
b) Si
, ) f x mx b = + es una funcin tal que
, ) , ) 1 4 3 4 f y f - = = .
c) Si
, ) , ) 6 1 11 1 f y f = = .
d) Si
, ) , ) 1 4 3 6 f y f = = .
e) Si
, ) , ) 10 8 4 5 f y f = = .
f) Si
, ) , ) 10 5 4 8 f y f = = .
g) Si
, ) , ) 1 6 3 4 f y f = = .
h) Si
, ) , ) 1 1 3 3 f y f = = .
i) Si
, ) , ) 6 6 11 11 f y f = = .
3. Si
, ) j j
3 2 3, 4
f
f x x y D = + = entonces determine el mbito de f .
4. Si el dominio de la funcin , ) 3 1 f x x = + es
j
, 3 entonces determine su mbito.
5. Si el mbito de la funcin , ) j j
2 5 2, 5 f x x es = + entonces determine su dominio.
6. Si el mbito de la funcin , )
4 1 1, 21 f x x es = + entonces determine su dominio.
7. Si el mbito de la funcin
, ) 1
2
x
f x = es
1
,1
2
1 1
1 1
] ]
, entonces determine su dominio.
8. Si el mbito de la funcin , ) j
2 5 1, f x x es = + + entonces determine su dominio.
9. Si el mbito de , ) j j
4 1 11, f x x es = + + entonces determine su dominio.
10. Si , ) , ) 3 9 8 f x k x = + es una funcin creciente entonces determine el valor de k .
11. Si , ) , ) 3 9 8 f x k x = + es una funcin decreciente entonces determine el valor de k .
12. Si , ) , ) 3 9 8 f x k x = + es una funcin constante entonces determine el valor de k .
13. Si f es una funcin lineal dada por , ) , ) 5 4 . f x p x q = Si f es una funcin
constante, entonces determine el valor de p .
creciente, entonces determine el valor de p .
decreciente, entonces determine el valor de p .
16. Si f es una funcin lineal dada por , ) 10 f x mx = + y , ) 2 3 f = , calcule , ) 2 f .
17. Si f es una funcin lineal dada por , ) 10 f x ax = + y , ) 3 2 f = , calcule , ) 2 f .

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RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE PENDIENTE Y DE INTERSECCIN EN LA FUNCIN LINEAL
Sea f una funcin de la forma ( ) f x mx b = + , con : f
Estudio de la pendiente Interseccin con los ejes de coordenadas
a) Si 0 m > , entonces la funcin es
estrictamente creciente.
b) Si 0 m < , entonces la funcin es
estrictamente decreciente.
c) Si 0 m = , entonces la funcin es
constante.
a) La interseccin con el eje y es en el
punto (0, ) b
b) La interseccin con el eje x es en el
punto , 0
b
m
|
|
\ .
PENDIENTE E INTERSECCIN A PARTIR DE DOS PUNTOS DE SU GRFICO
Ejemplo1
Determinar el criterio de una funcin lineal y la interseccin con los ejes,
si (2) 8 f = y ( 3) 7 f = .
Para determinar el criterio de una funcin lineal, debemos calcular el valor m y de b .
1. La pendiente se calcula con la frmula:
En este caso los pares ordenados son;

1 1 2 2
( 2 , 8 ) ( 3 , 7 )
x y x y
y
Sustituyendo:
2 1
2 1
7 8 15
3
3 2 5
y y
m
x x

= = = =

2. Para calcular b se utiliza la frmula:
1 1
8 3 2
2
b y mx
b
b
=
=
=

3. Por lo tanto, el criterio de la funcin lineal es ( ) 3 2 f x x =
4. La interseccin con el eje y es en el punto , ) , ) 0 , 0 , 2 b =
5. La interseccin con el eje x es en el punto
2 2
, 0 , 0 , 0
3 3
b
m

| | |
= =
| | |
\ . \ . \ .
2 1
2 1
y y
m
x x
=

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RELACIONES Y LGEBRA
91
GRUPO FNIX
1. En cada caso determine el criterio de la funcin lineal y la interseccin con los ejes que
cumple con las condiciones dadas.
a) , ) , ) 2 4 1 5 f y f = =
b) , ) , ) 2 3 2 4 g y g = =
c) , ) , ) 6 3 8 12 h y h = =
d)
, ) , )
4
2 2 3
3
p y p = =
e) , ) , ) 2 3 3 18 f y f = =
f) , ) , ) 2 6 1 3 g y g = =
g) , ) , ) 2 1 0 5 h y h = =
h)
1 3 3 7
2 4 4 5
p y p
| |
= =
| |
\ . \ .
i) , ) , ) 1 3 2 1 f y f = =
j) , ) , ) 4 0 3 2 g y g = =
k) , ) , ) 1 1 2 5 h y h = =
l)
3 14 3 2
4 13 2 3
p y p

| |
= =
| |
\ . \ .
2. A continuacin se presentan dos pares ordenados, determine el criterio de la funcin lineal y
la interseccin con los ejes.
a) , ) 2, 3 , , ) 4,1
b) , ) 1, 7 , , ) 7, 6
c) , ) 3, 4 , , ) 5, 2
d) , ) 7, 2 , , ) 6, 2
e) , ) 3, 4 , , ) 2, 2
f) (6 7) , , ) 3, 5
g) , ) 9, 5 , , ) 6, 5
h) , ) 1, 2 , , ) 4, 7
i)
1 5
,
5 4
|
|
\ .
7 2
,
5 3

|
|
\ .
j)
5 3
,
6 2

|
|
\ .
,
7 21
,
2 3
|
|
\ .
k)
5 11
,
2 4
|
|
\ .
,
5 9
,
2 4
|
|
\ .
3. A continuacin se presenta el valor de la pendiente y un par ordenado determine en cada
caso el criterio de la funcin lineal y la interseccin con los ejes.
a) m = 2 , ) 2, 3
b) m = 3 , ) 5, 2
c) m =
2
3
, ) 1, 5
d) m = 2 , ) 2, 6
e) m = 6 , ) 2, 3
f) m = -1 , ) 5, 1
g) m = 1 , ) 3, 5
h) m =
1
2
, ) 4, 2
i) m =
1
2
4 2
,
3 3
|

|
\ .
j) m = -1
7 4
,
3 3
|
|
\ .
k) m =
5
4
1 3
,
2 4

|
|
\ .

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92
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
4. A continuacin se presentan ecuaciones de diferentes rectas, determine en cada caso el
valor de m y de b , la interseccin con los ejes y el rgimen de variacin.
a) 2 3 2 y x =
b) 4 5 4 y x =
c) 3 3 2 y x =
d) 6 3 4 y x + =
e)
4 7
5
3 4
x
y =
f)
1
2 4
y x
+ =
g)
2 3 4
5 10 5
y x
=
h)
4
1
3 2
x
y =
i)
3 1
2 2 4
y x
+ =
j) 5 2 3 0 x y + =
k) 4 6 6 0 x y + =
l)
3 1
0
8 4 2
y x
=
m)
4 7 3
0
3 4 2
x y
+ =
n)
1
0
2 4 2
x y
=
o)
1
0
3 9
y
x + + =
5. Cul es la ecuacin de la recta que pasa por el origen de las coordenadas y tiene
pendiente
3
5
?
6. Si la variable dependiente de , )
4 5 f x x = + se aumenta en 12 unidades, entonces en
cuntas unidades se incrementa la variable independiente?
7. Si la variable dependiente de , )
7 3 f x x = se disminuye en 9 unidades, entonces en
cuntas unidades se incrementa la variable independiente?
8. Si f es una funcin lineal, tal que , ) , )
2 14 f x f x + = + , entonces determine la
pendiente de la recta que representa a f .
9. Si f es una funcin lineal, tal que , ) , )
2 8 f x f x = + , entonces determine la
pendiente de la recta que representa a f .

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RELACIONES Y LGEBRA
93
GRUPO FNIX
PENDIENTE E INTERSECCIN A PARTIR DE LOS DATOS QUE PROPORCIONA LA
REPRESENTACIN GRFICA
Ejemplo 1
Determinar la pendiente y la interseccin con los ejes de la siguiente grfica de una funcin
Interseccin eje x
, )
2 , 0 , 0
b
m
|
=
|
\ .
Interseccin eje y
, ) , )
0 , 3 0 , b =
Pendiente
2 1
2 1
3 0 3 3
0 2 2 2
y y
m
x x

= = = =

Criterio de la funcin
, )
, )
3
3
2
f x mx b
f x x
= +
=
Ejemplo 2
Interseccin eje x
, )
1, 0 , 0
b
m
|
=
|
\ .
Interseccin eje y
, ) , )
0 , 5 0 , b =
Pendiente
2 1
2 1
5 0 5
5
0 1 1
y y
m
x x

= = = =

, )
, )
5 5
f x mx b
f x x
= +
= +
f
y
x
f
x
y

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94
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
PENDIENTE E INTERSECCIN A PARTIR DE LOS DATOS QUE PROPORCIONA LA
Ejemplo 3
Interseccin eje x
No interseca
Interseccin eje y
, ) , )
0 , 3 0 , b =
Pendiente
0 m=
, )
, )
, )
0 3
3
f x mx b
f x x
f x
= +
= +
=
Trabajo cotidiano #15
De acuerdo a las siguientes grficas de funciones, determine la interseccin con los ejes, la
pendiente y el criterio de la funcin.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
2
2
1
3
2
y
x
2
2
x
y
3
2
x
y
3
2
x
y
4
2
x
y
3
1
x
y
y
x
x
f

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RELACIONES Y LGEBRA
95
GRUPO FNIX
Complete el espacio indicado con el smbolo >, <, = segn corresponda.
1.
2.
3.
m ____ 0
b ____ 0
b
m
____ 0
m ____ 0
b ____ 0
b
m
____ 0
m ____ 0
b ____ 0
b
m
____ 0
4.
5.
6.
m ____ 0
b ____ 0
b
m
____ 0
m ____ 0
b ____ 0
b
m
____ 0
m ____ 0
b ____ 0
b
m
____ 0
7.
8.
9.
m ____ 0
b ____ 0
b
m
____ 0
m ____ 0
b ____ 0
b
m
____ 0
m ____ 0
b ____ 0
b
m
____ 0
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
y

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96
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
EJERCICIOS Y PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA ECUACIN DE LA RECTA
Ejemplo
Celeste y Gustavo Adolfo tienen una empresa donde se produce chips de computadoras, el
costo de la produccin en colones est dado por la funcin
3
( ) 200
4
C x x = + . Calcule el
costo de producir 5000 unidades. Calcule la cantidad de chips producidos si el costo fue de
1736 colones.
Costo de producir 5000 unidades Cantidad de chips producidos
3
( ) 200
4
3
(5000) 5000 200
4
(5000) 3950
C x x
C
C
= +
= +
=
R/ El costo de producir 5000 unidades es

de 3950.
3
( ) 200
4
3
1736 200
4
2048
C x x
x
x
= +
= +
=
R/ La cantidad de chips producidos es de
2048.

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c
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x
RELACIONES Y LGEBRA
97
GRUPO FNIX
1. Una empresa que fabrica cintas de audio estima que el costo C (en colones) al producir
cintas est dado por la funcin ( ) 200 100 C x x = + . Calcule el costo en colones de
producir 50 unidades. Calcule la cantidad de cintas de audio producidas si el costo en
colones fue de 24500 .
2. El costo semanal C en dlares por producir x unidades de un producto est dado por
( ) 5 200 C x x = + . Si en una semana se produjeron 1250 unidades de ese producto,
entonces, cul ser el costo por dicha produccin? Si en una semana el costo por
producir cierta cantidad de ese producto es 825 dlares, entonces cuntas unidades se
produjeron esa semana?
3. El precio p en colones y la cantidad vendida x de cierto producto est dado por
( ) 100
4
x
p x

= + con 0 400 x < < . Cul es el precio en colones si se venden 120
unidades de ese producto? Cuntas unidades de ese producto se vendieron si el precio
fue un coln?
4. El crecimiento de un feto de ms de 12 semanas de gestacin se calcula mediante la
frmula 1, 53 6, 7 L t = ; donde L es la longitud (en cm) y t es el tiempo (en
semanas). La longitud prenatal se puede determinar por ultrasonido. Calcule la longitud
de un feto de 24 semanas de gestacin. Calcule la edad de un feto cuya longitud es 28
centmetros.
5. Se ha calculado que 1000 curies de una sustancia radioactiva, introducidos en un punto
del mar abierto, se extendera por una superficie de 40000km
2
en 40 das. Suponiendo
que la superficie cubierta por la sustancia radiactiva sea una funcin lineal del tiempo t y
sea siempre circular se tiene que , ) 1000 r t t = . Calcule la superficie contaminada en
60 das. Calcule los das transcurridos para que la superficie contaminada sea de
90000 km
2
.
6. El fenmeno de la isla de calor urbano se ha observado en Tokio. El promedio de
temperatura era 13,5 C en 1915, y desde entonces ha subido 0,032 C por ao.
Considere que la temperatura T (en C) est linealmente relacionada con el tiempo t (en
aos) y que t = 0 corresponde a 1915. Pronostique el promedio de temperatura para el
ao 2004. Pronostique el ao en el que el promedio de temperatura ser
aproximadamente 17,82 C.

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98
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Si la pendiente de grfica de una funcin lineal f es
3
2
y
, ) 2, 0 es un punto que
pertenece a ella, entonces
, ) 1 f es igual a
A)
3
2
B)
7
2
C)
9
2
D)
3
2
2. De acuerdo con los datos de la siguiente grfica, considere las siguientes proposiciones
I. , )
0 f x > , con 1 x <
II. La funcin f es creciente
De ellas, Cules son verdaderas?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
3. De acuerdo con los datos de la grfica, el criterio de la funcin g corresponde a
A)
, ) 2 2 g x x =
B)
, ) 1
2
x
g x

= +
C)
, ) 2 2 g x x =
D)
, ) 1
2
x
g x = +
4. Si el dominio de la funcin
, ) 3 1 f x x = + es
j
, 3 entonces su mbito es
A)
j
,10
B)
j
10, +
C)
j
, 10
D)
j
10, +
5. Si el mbito de
, ) j j
4 1 11, f x x es = + + entonces el dominio de f es
A)

, 3
B)
j j
3, +
C)
j
, 3
D)

, 45
6. Si el mbito de la funcin f dada por
, ) 1
2
x
f x = es
1
,1
2
1 1
1 1
] ]
, entonces el dominio
de f es
A)
j j
0, 3
B)

0, 3
C)
1 5
,
2 4

D)
1 5
,
2 4
1 1
1 1
] ]
x
y
-2 2
1
2
g
2
1 2
1
2
2
y
x
f

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RELACIONES Y LGEBRA
99
GRUPO FNIX
7. Sean
1
l y
2
l rectas cuyos criterios forman un sistema de ecuaciones dependientes. Si
1
l est definida por 3 6 x y + = y
2
l por 6 2 12 x y r + = , entonces el valor de la
constante r es
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
8. Si
, ) , ) 3 9 8 f x k x = + es una funcin decreciente entonces se cumple con certeza
que k pertenece al conjunto
A)
j
, 3
B)
j
3, +
C)
j
3, +
D)
j
, 3
9. Si f es una funcin lineal dada por
, ) , ) 5 4 . f x p x q = Si f es una funcin
creciente, entonces se cumple con certeza que p pertenece al conjunto
A)
4
,
5
1

1
]
B)
4
,
5
1
+
1
]
C)
4
,
5
1
+
1
]
D)
4
,
5
1

1
]
10. Si f es una funcin lineal dada por
, ) 10. f x mx = + Si
, ) 2 3 f = entonces
, ) 2 f es
A) 3
B) 10
C) 23
D) 25
11. Si
, ) , ) 2, 1 4, 1 y pertenecen al grfico de una funcin lineal f , considere las
siguientes proposiciones.
I. f es estrictamente creciente.
II. El mbito de f es
{ ; 1, 1 .
Cules de ellas son verdaderas?
A) Ambas.
B) Ninguna.
C) Solo la I.
D) Solo la II.
12. El costo en dlares C por producir x de un producto est dado por
4 850 C x = + . Si se han producido 190 unidades de producto, entonces, cul es el
costo de tal produccin?
A) 90
B) 165
C) 660
D) 850
13. Una empresa que fabrica cintas de audio estima que el costo C (en colones) al producir
cintas est dado por la funcin ( ) 200 100 C x x = + . Calcule la cantidad de cintas de
audio producidas si el costo en colones fue de 24500 .
A) 100
B) 122
C) 4900 000
D) 4 900100

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100
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
RECTAS PARALELAS
Dos rectas con pendientes
1 2
m y m son paralelas si y solo si
1 2
m m = .
Ejemplo 1
Determine la ecuacin de la recta
1
que
pasa por el punto , ) 1, 4 y es paralela a la
recta
2
: 12 4 32 0 x y + =
Ejemplo 2
1
que
pasa por el punto , ) 2, 5 y es paralela a la
recta
2
: 5 2 1 0 y x + =
1. Expresamos la ecuacin de la recta dada
de la forma
2 2
: y m x b = +
2
2
: 3 8
3
y x
m
= +
=
2. Sabemos que
1 1
: y m x b = + entonces
determinamos los valores de
1
m y b.
3. Tenemos que
1
3 m = , por ser rectas
paralelas, es decir
1 2
.
4. Calculamos el valor de b con , ) 1, 4
1 1 1
b y m x =
4 3 1
1
b
b
= -
=
5. Entonces la ecuacin de la recta es
1
: 3 1 y x = +
de la forma
2 2
: y m x b = +
2
2
2 1
:
5
2
5
x
y
m
+
=
2. Sabemos que
1 1
1
m y b.
3. Tenemos que
1
2
5
m

= , por ser rectas
paralelas, es decir
1 2
.
1 1 1
b y m x =
2
5 2
5
21
5
b
b
= -
=
1
2 21
:
5 5
y x
= +

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RELACIONES Y LGEBRA
101
GRUPO FNIX
1. Determine la ecuacin de la recta paralela a la recta dada y que pasa por el punto
indicado.
a) 2 3 0 x y + + = ; pasa por , ) 5, 3
b) 3 10 0 x y + = ; pasa por , ) 4, 2
c) 3 1 0 y x + = ; pasa por , ) 1, 1
d) 2 1 0 y x + + = ; pasa por , ) 5, 0
e) 2 3 6 0 x y + = ; pasa por
3 4
,
2 5
|
|
\ .
f)
2
3 0
2 3
y x
+ + = ; pasa por , ) 3, 6
g)
3
2 1
4
y x
= ; pasa por , ) 1, 2
h)
2 3
4
x
y
+
= ; pasa por , ) 1, 0
i)
6 2
3
x
y

= ; pasa por , ) 1, 5
j) 8 4 2 y x = + ; pasa por , ) 2, 3
k) 5 3 y x = ; pasa por , ) 2,1
l) 0 y x = ; pasa por , ) 0, 2
2. Determine la ecuacin de la recta que contenga el punto , ) 7, 6 y que sea paralela a una
recta que interseca el eje y en 4 e interseca el eje x en -3.
3. Determine la ecuacin de la recta que sea paralela a una recta que contiene los puntos
, ) , ) 4,1 2, 5 y y que contenga el punto , ) 4, 2 .
4. Determine la ecuacin de la recta que interseca el eje y en 3 y que sea paralela a una
recta que pasa por los puntos , ) , ) 2, 1 5, 3 y .
5. Determine la ecuacin de la recta que contiene el punto , ) 2, 5 y que es paralela a la
recta 1 y = .
14. Determine el valor de k para que la recta 3 10 k x y = sea paralela a la recta
2 3 6 x y + = .
15. Si las rectas definidas por 5 3 4 7 1 x y y x ky + = + = son paralelas entonces,
determine el valor de k .
16. Cul es el valor de k para que la recta cuya ecuacin es , ) 2 1 6 y k x + = sea
paralela a la recta determinada por 2 4 5 y x = ?
17. Si las rectas definidas por
5
7 5 2 1
4
x
y y x ky y
= + + = son paralelas entonces,

18. Si la recta definida por , ) , ) 5 3 2 2 1 a x a y a + + = es paralela a la recta definida por
12 y x = + entonces, determine el valor de a.

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102
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas con pendientes
1 2
m y m son perpendiculares si y solo si
1 2
1 m m - = .
Ejemplo 1
1
que
pasa por el punto , ) 1, 4 y es perpendicular
a la recta
2
: 12 4 32 0 x y + =
Ejemplo 2
1
que
pasa por el punto , ) 2, 5 y es
perpendicular a la recta
2
: 5 2 1 0 y x + =
de la forma
2 2
: y m x b = +
2
2
: 3 8
3
y x
m
= +
=
2. Sabemos que
1 1
1
m y b.
3. Tenemos que
1
1
3
m

= , por ser rectas
perpendiculares, es decir
1 2
.
1 1 1
b y m x =
1
4 1
3
13
3
b
b
= -
=
1
1 13
:
3 3
y x
= +
de la forma
2 2
: y m x b = +
2
2
2 1
:
5
2
5
x
y
m
+
=
2. Sabemos que
1 1
1
m y b.
3. Tenemos que
1
5
2
m = , por ser rectas
perpendiculares, es decir
1 2
.
1 1 1
b y m x =
5
5 2
2
10
b
b
= -
=
1
5
: 10
2
y x = +

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RELACIONES Y LGEBRA
103
GRUPO FNIX
1. Determine la ecuacin de la recta perpendicular a la recta dada y que pasa por el punto
indicado.
a) 2 3 0 x y + + = ; pasa por , ) 5, 3
b) 3 10 0 x y + = ; pasa por , ) 4, 2
c) 3 1 0 y x + = ; pasa por , ) 1, 1
d) 2 1 0 y x + + = ; pasa por , ) 5, 0
e) 2 3 6 0 x y + = ; pasa por
3 4
,
2 5
|
|
\ .
f)
2
3 0
2 3
y x
+ + = ; pasa por , ) 3, 6
g)
3
2 1
4
y x
= ; pasa por , ) 1, 2
h)
2 3
4
x
y
+
= ; pasa por , ) 1, 0
i)
6 2
3
x
y

= ; pasa por , ) 1, 5
j) 8 4 2 y x = + ; pasa por , ) 2, 3
k) 5 3 y x = ; pasa por , ) 2,1
l) 0 y x = ; pasa por , ) 0, 2
2. Determine la ecuacin de la recta que contenga el punto , ) 7, 6 y que sea perpendicular a
una recta que interseca el eje y en 4 e interseca el eje x en -3.
3. Determine la ecuacin de la recta que interseca el eje y en 3 y que sea perpendicular a
una recta que pasa por los puntos , ) , ) 2, 1 5, 3 y .
4. Determine la ecuacin de la recta que contiene el punto , ) 2, 5 y que es perpendicular
a la recta 1 y = .
5. Determine el valor de k para que la recta 3 10 k x y = sea perpendicular a la recta
2 3 6 x y + = .
6. Si las rectas definidas por 5 3 4 7 1 x y y x ky + = + = son perpendicular entonces,
7. Cul es el valor de k para que la recta cuya ecuacin es , ) 2 1 6 y k x + = sea
perpendicular a la recta determinada por 2 4 5 y x = ?
8. Si las rectas definidas por
5
7 5 2 1
4
x
y y x ky y
= + + = son perpendicular
entonces, determine el valor de k .
9. Si la recta definida por , ) , ) 5 3 2 2 1 a x a y a + + = es perpendicular a la recta
definida por 12 y x = + entonces, determine el valor de a.
10. Si
2
5 2 3 0 4 3 1 0 x ky y k x y + = + + = son las ecuaciones que definen dos rectas
perpendiculares entonces, determine el valor de k .

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104
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. De acuerdo con los datos de la siguiente grfica, la ecuacin a una recta paralela a
1
es
A) 2
2
x
y = +
B) 2 2 y x =
C) 2
2
x
y

= +
D) 2 2 y x =
2. La ecuacin de una recta perpendicular a la recta dada por 4 5 6 0 x y = es
A)
4
2
5
x
y = +
B)
5
2
4
x
y =
C)
5
1
4
x
y

=
D)
4
7
5
x
y

= +
3. Si los puntos
, ) , ) 3 , 2 y 4 , 0 pertenecen a la recta l entonces la pendiente
de una recta perpendicular a l es
A) 2
B) 1
C)
1
2
D)
1
2
4. Sean
1
y
2
dos rectas perpendiculares entre s. Si la recta
1
est dada por
3 2 y x = , entonces, el valor de la pendiente de
2
es
A) 3
B)
1
3
C) 3
D)
1
3
5. La ecuacin de la recta que contiene el punto

, ) 3 , 0 y es perpendicular a la recta
2 6 x y = est definida por
A) 2 6 y x =
B) 2 3 y x =
C) 3 y x = +
D) 3
2
x
y =
6. El valor de k para que la recta 3 10 kx y = sea paralela a la recta 2 3 6 x y + = es
A) 2
B)
2
3
C) 2
D)
3
2
7. Cul es el valor de k para que la recta cuya ecuacin es
, ) 2 1 6 y k x + = sea
paralela a la recta determinada por 2 4 5 y x =
A)
1
4
B)
5
2
C)
1
2
D)
3
2
x
3
2
y
1
3

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RELACIONES Y LGEBRA
105
GRUPO FNIX
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS VARIABLES
Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas es
ax by c
dx ey f
+ =
+ =
donde , , , , , a b c d e f son constantes; , x y son incgnitas. Una solucin del sistema es

un par ordenado , )
, x y que es solucin simultneamente de ambas ecuaciones. Si un
sistema no tiene soluciones se dice que es inconsistente.
Ejemplo 1
2 3
4 5 6
x y
x y
+ =
+ =
Ejemplo 2
2 3 4
3 5 6
x y
x y
=
+ =
Sistemas de ecuaciones incompatibles

De un sistema se dice que es incompatible cuando no presenta ninguna solucin.
Por ejemplo, supongamos el siguiente sistema:
2 4
2 4 7
x y
x y
+ =
+ =
Las ecuaciones corresponden grficamente con dos rectas, ambas con la misma pendiente.
Al ser paralelas, no se cortan en ningn punto, es decir, no existe ningn valor que satisfaga
a la vez ambas ecuaciones.
Sistemas de ecuaciones indeterminados
De un sistema se dice que es indeterminado cuando presenta infinitas soluciones.
Por ejemplo, supongamos el siguiente sistema:
2 1
2 4 2
x y
x y
+ =
+ =
Las ecuaciones corresponden grficamente con dos rectas, ambas con la misma pendiente
5 y que pasan por el punto , )
1, 1 , por lo que ambas se intersecan en todos los puntos
de dicha recta.

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106
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
SOLUCIN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON UNA VARIABLE POR
EL MTODO DE SUMA Y RESTA
Consiste en multiplicar cada ecuacin por un nmero adecuado de modo que, al sumar
ambas ecuaciones, una de las incgnitas desaparezca obtenindose as una ecuacin con
una incgnita cuyo valor se determina y se usa para encontrar el valor de la otra incgnita.
Ejemplo 1
Determine la interseccin de las rectas
10 2 2 0
5 4
x y
y x
=
= +
Ejemplo 2
10 7 24 0
2 4
3
x y
x
y
+ =
+
=
1. Se ordena el sistema de la forma general

10 2 2
4 5
x y
x y
=
+ =
2. Se multiplica la segunda ecuacin por 2 y

se suma con la primera para obtener el
valor de x
10 2 2
8 2 10
2 0 12
x y
x y
x y
=
+ =
+ =
2 12
12
6
2
x
x
=
= =
3. Se sustituye en la x de la primera
ecuacin
10 2 2
10 6 2 2
60 2 2
2 2 60
2 58
58
29
2
x y
y
y
y
y
y
-
=
=
=
=
=
= =
4. El punto de interseccin es , )
6 , 29
10 7 24
2 3 4
x y
x y
+ =
2. Se multiplica la segunda ecuacin por 5

y se suma con la primera para obtener el
valor de y
10 7 24
10 15 20
0 22 44
x y
x y
x y
+ =
+ =
+ =
22 44
44
2
22
y
y
=
= =
3. Se sustituye en la y de la primera
ecuacin
10 7 24
10 7 2 24
10 14 24
10 24 14
10 10
10
1
10
x y
x
x
x
x
x
+ =
+ =
+ =
=
=
= =
1 , 2

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c
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i
a
l

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p
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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
107
GRUPO FNIX
EL MTODO DE SUSTITUCIN
Consiste en despejar una de las incgnitas en una ecuacin y sustituir en la otra ecuacin.
De esta forma se obtiene una ecuacin en una sola incgnita; se determina el valor de sta y
se utiliza para encontrar el valor de la otra incgnita.
Ejemplo 1
10 2 2 0
5 4
x y
y x
=
= +
Ejemplo 2
10 7 24 0
2 4
3
x y
x
y
+ =
+
=

10 2 2
4 5
x y
x y
=
+ =
2. Se despeja una de las incgnitas en la

primera ecuacin
10 2 2
10 2 2
2 2
10
x y
x y
y
x
=
= +
+
=
3. Se sustituye el valor x en la segunda
ecuacin
4 5
2 2
4 5
10
8 8
5
10
8 8 10
5
10
8 2 50
50 8
29
2
x y
y
y
y
y
y y
y
y
+ =
+
|
+ =
|
\ .

+ =
+
=
+ =
+
= =
4. Se sustituye el valor y en la primera
ecuacin y se obtiene 6 x = .
6 , 29
10 7 24
2 3 4
x y
x y
+ =
2. Se despeja una de las incgnitas en la

primera ecuacin
2 3 4
2 4 3
4 3
2
x y
x y
y
x
=
= +
+
=
3. Se sustituye el valor x en la segunda
ecuacin
10 7 24
4 3
10 7 24
2
40 30
7 24
2
40 30 14
24
2
40 44 24 2
48 40
2
44
x y
y
y
y
y
y y
y
y
+ =
+
|
+ =
|
\ .
+
+ =
+ +
=
+ =
+
= =
4. Se sustituye el valor y en la primera

ecuacin y se obtiene 1 x = .
1 , 2

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x
108
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
EL MTODO DE IGUALACIN
Consiste en despejar la misma incgnita en las dos ecuaciones y luego igualar los resultados
para obtener el valor de una de las incgnitas. Dicho valor se utiliza para encontrar el valor
de la otra incgnita.
Ejemplo 1
10 2 2 0
5 4
x y
y x
=
= +
Ejemplo 2
10 7 24 0
2 4
3
x y
x
y
+ =
+
=

10 2 2
4 5
x y
x y
=
+ =
2. Se despeja la misma incgnita en las dos

ecuaciones
Primera ecuacin Segunda ecuacin
10 2 2
10 2 2
2 2
10
x y
x y
y
x
=
= +
+
=
4 5
4 5
5
4
5
4
x y
x y
y
x
y
x
+ =
=
=
3. Se iguala el resultado de x y calculamos
el valor de y
, ) , )
2 2 5
10 4
4 2 2 10 5
8 8 10 50
8 50 10 8
58 2
29
y y
y y
y y
y y
y
y
+
=
+ =
+ =
+ =
=
=
4. Se sustituye el valor y en cualquiera
de las ecuaciones y se obtiene 6 x = .
6 , 29
10 2 2
4 5
x y
x y
=
+ =
2. Se despeja la misma incgnita en las dos

ecuaciones
Primera ecuacin Segunda ecuacin
10 7 24
7 24 10
24 10
7
x y
y x
x
y
+ =
=
=
2 3 4
3 4 2
4 2
3
2 4
3
x y
y x
x
y
x
y
=
=

=
+
=
3. Se iguala el resultado de y y calculamos
el valor de x
, ) , )
24 10 2 4
7 3
3 24 10 7 2 4
72 30 14 28
72 28 14 30
44 44
1
x x
x x
x x
x x
x
x
+
=
= +
= +
= +
=
=
4. Se sustituye el valor x en cualquiera
de las ecuaciones y se obtiene 2 y = .
1 , 2

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RELACIONES Y LGEBRA
109
GRUPO FNIX
1. Determine la interseccin de cada par de rectas que se presentan a continuacin.
(Sugerencia: utilizar los tres mtodos estudiados anteriormente para cada ejercicio)
a)
5 0
3 3
x y
y x
+ =
= +
b)
6 3 0
3 13 4
x y
y x
+ + =
= +
c)
4 5 11 0
3 11 2
x y
y x
=
d)
2 15
11
x y
x y
=
= +
e)
3 2 3
4 2 41
x y
y x
+ =
+ + =
f)
2 0
5
3 4
4
x y
y x
=
g)
17
5
6
7
2 2
3
x y
x y
+ =
h)
22
10 2 5
3
3 2 6 11
x y
x y
+ =
+ =
i)
7
2 3
2
9
6 1
2
x y
x y
+ =
j)
1
3 4
3
50
6 8 2
3
x y
x y
+ =
+ =
k)
3 2 8
4 6 14
3 3
x y
x y
=
l)
3 2 5
3 3
2
2
4
x y
x y

m)
4 8 44
3 3
3 2
3
6
x y
y x

n)
4 2 2 4
3 3
6 3 5
10
2
x y
x y

+ +
o)
2 3 23
2 2
2 2
3 5 3
x y
x y
+ =
p)
4 3 73
3 2 3
2 4
3 3
x y
x y
q)
2 6 18
5 5
29
4
3 6
x y
y
x
+
r)
2 29
3
3 3
2 1 9
2 3 2
x
y
x y
+ =

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110
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
SOLUCIN DE PROBLEMAS MEDIANTE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON
DOS VARIABLES
Ejemplo 1
Celeste y Gustavo Adolfo tienen juntos 89 millones de colones. Si Gustavo Adolfo tiene 4
millones de colones ms que el doble de los que tiene Celeste. Cuntos millones de
colones tiene cada uno?
Plan de solucin:
Paso #1
Se definen las variables
Paso #2
Se plantean dos ecuaciones lineales
con dos variables
:
:
x dinero que tiene Celeste
y dinero que tiene Gustavo Adolfo
89
4 2
x y
x y
+ =
=
Se resuelve el sistema de ecuaciones siguiente por cualesquiera de los mtodos estudiados
89
2 4
x y
x y
+ =
Respuesta: Celeste tiene

182
3
millones de colones (un poco ms de 60 millones) y Gustavo
Adolfo tiene
85
3
millones de colones (un poco ms de 28 millones).

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RELACIONES Y LGEBRA
111
GRUPO FNIX
SOLUCIN DE PROBLEMAS MEDIANTE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON
DOS VARIABLES
Ejemplo 2
Dados dos nmeros, si el triple del mayor ms el quntuplo del menor es igual a 4, y el
doble del mayor menos el triple del menor es igual a
2
15
, entonces cul es el nmero
menor?
Plan de solucin:
Paso #1
Se definen las variables
Paso #2
Se plantean dos ecuaciones lineales
con dos variables
:
:
x el nmero menor
y el nmero mayor
3 5 4
2
2 3
15
x y
y x
+ =
=
Se resuelve el sistema de ecuaciones siguiente por cualesquiera de los mtodos estudiados
5 3 4
2
3 2
15
x y
x y
+ =
+ =
Respuesta: El nmero menor es

2
5
.

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112
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Resuelva los siguientes problemas utilizando cualesquiera de los tres mtodos estudiados
anteriormente para sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
1. Dos personas A y B tienen juntas ochenta y nueve colones. Si B tiene cuatro colones
menos que el doble de lo que tiene A, entonces cuntos colones tiene B?
2. Manuel y Jos tienen entre los dos 1.200. Manuel tiene 400 menos que Jos. Cunto
dinero tiene cada uno de ellos?
3. La edad de Daniel excede en 4 aos a la edad de Paulo y ambas suman 32 aos. Cul
es la edad de cada uno de ellos?
4. La edad de Mara excede en 5 aos a la edad de Carlos y la suma de sus edades es 40
aos. Cuntos aos tiene cada uno?
5. Mara compra 5 cuadernos y 3 lapiceros en 3400. Noelia compra, a los mismos precios,
8 cuadernos y 9 lapiceros en 6700. Cul es el precio en colones de un cuaderno?
Cul es el precio en colones de un lapicero?
6. La suma de dos nmeros es 30 y la quinta parte de la diferencia de esos nmeros es 4.
Cules son los nmeros?
7. Dados dos nmeros, si el triple del mayor ms el quntuplo del menor es igual a 5, y el
doble del mayor menos el triple del menor es igual a
3
7
, entonces cul es el nmero
mayor?
8. La suma de un nmero ms el triple de otro es igual a 14. Si el triple del primero se le
resta al duplo del segundo, se obtiene 9. Cules son los nmeros?
9. La suma de un nmero ms el triple de otro es igual a 14. Si al triple del primero se le
resta el duplo del segundo, se obtiene 9. Cules son los nmeros?
10. La suma de un nmero ms el cudruplo de otro es igual a 21. Si el quntuplo del primero
se le resta al triple del segundo, se obtiene 12. Cules son los nmeros?

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RELACIONES Y LGEBRA
113
GRUPO FNIX
FUNCIN CUADRTICA
Una funcin polinmica real de variable real que tiene grado dos recibe el nombre de
funcin cuadrtica. Se representa por
2
( ) f x ax bx c = + + con , , , ; 0 a b c a e = . Su
grfica es una parbola cuyo eje es paralelo al eje y .
Anlisis de una funcin cuadrtica
Discriminante
ac b 4
2
= A
- Si 0 > A interseca al eje x en dos puntos diferentes.
- Si 0 < A no interseca al eje x.
- Si 0 = A interseca al eje x en un solo punto.
Concavidad
- Si 0 a > entonces la parbola es cncava hacia arriba
y el vrtice se llama punto mnimo.
Punto mnimo o vrtice = |
.
|
\
A
4
,
2 a a
b
- Si 0 a < entonces la parbola es cncava hacia abajo
y el vrtice se llama punto mximo.
Punto mximo o vrtice = |
.
|
\
A
4
,
2 a a
b
Interseccin con el eje x
- Se resuelve la ecuacin cuadrtica
2
0 ax bx c = + + .
- Los pares ordenados seran: , )
1
, 0 x y , )
2
, 0 x .
Interseccin con el eje y
- En el punto , ) 0 , c
Eje de simetra
- Es la recta
2
b
x
a
=
mbito
0 a > 0 a <
,
4a
A

+

,
4a
A
1 1
( (
] ]
Creciente
0 a > 0 a <
,
2
b
a
1
+
(
]
,
2
b
a
(
]
Decreciente
0 a > 0 a <
,
2
b
a
(
]
,
2
b
a
1
+
(
]

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114
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
FUNCIN CUADRTICA
Ejemplo 1
Realice el estudio completo de la funcin : f , tal que
2
( ) 6 5 f x x x = + .
Discriminante
2
4 b ac A =
2
4 b ac A =
2
( 6) 4(1)(5) 16 A = =
Interseca al eje x en dos puntos diferentes.
Concavidad
1 a = , es decir, 0 a >
entonces la parbola es cncava hacia arriba
, )
( 6) (16) 6 16
, , , 3 , 4
2 4 2(1) 4(1) 2 4
b
V
a a
| A
| |
= = = =
| | |
\ . \ .
\ .
Interseccin con el eje
x
Se resuelve la ecuacin cuadrtica
2
6 5 0 x x + =
1 2
5 , 1 x x = =
Los pares ordenados donde se interseca al eje x son:
( 5 , 0 ) ( 1 , 0 ) y
y
En el punto , ) 0 , c = , ) 0 , 5
Eje de simetra
Es la recta
( 6)
3
2 2(1)
b
x
a

= = =
mbito
1 a = , es decir, 0 a > 0 a <
j j
, 4,
4a
A

+ = +

No aplica
Creciente
1 a = , es decir, 0 a > 0 a <
j
, 3,
2
b
a
1
+ = +
(
]
No aplica
Decreciente
1 a = , es decir, 0 a > 0 a <
j
, , 3
2
b
a
1
=
(
]
No aplica
Dominio: Codominio:

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x
RELACIONES Y LGEBRA
115
GRUPO FNIX
Ejemplo 1
2
( ) 6 5 f x x x = + .
, )
vrtice 3, 4
eje de simetra 3 x =
, )
interseccin eje x 5, 0
, )
, )
interseccin eje y 0,5
x
y

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x
116
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
FUNCIN CUADRTICA
Ejemplo 2
2
( ) 6 5 f x x x = + .
Discriminante
2
4 b ac A =
2
4 b ac A =
2
(6) 4( 1)( 5) 16 A = =
Interseca al eje x en dos puntos diferentes.
Concavidad
1 a = , es decir, 0 a <
entonces la parbola es cncava hacia abajo
, )
(6) (16) 6 16
, , , 3 , 4
2 4 2( 1) 4( 1) 2 4
b
V
a a
| A
| |
= = = =
| | |

\ . \ .
\ .
x
Se resuelve la ecuacin cuadrtica
2
6 5 0 x x + =
1 2
5 , 1 x x = =
Los pares ordenados donde se interseca al eje x son:
( 5 , 0 ) ( 1 , 0 ) y
y
En el punto , ) 0 , c = , ) 0 , 5
Eje de simetra
Es la recta
(6)
3
2 2( 1)
b
x
a

= = =
mbito
0 a > 1 a = , es decir, 0 a <
No aplica
, , 4
4a
A
1 1
=
( (
] ]
Creciente
0 a > 1 a = , es decir, 0 a <
No aplica j
, , 3
2
b
a
1
=
(
]
Decreciente
0 a > 1 a = , es decir, 0 a <
No aplica j
, 3,
2
b
a
1
+ = +
(
]
Dominio: Codominio:

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x
RELACIONES Y LGEBRA
117
GRUPO FNIX
Ejemplo 2
2
( ) 6 5 f x x x = + .
, )
vrtice 3, 4
eje de simetra 3 x =
, )
, )
, )
interseccin eje y 0,5
y
x

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x
118
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Realice el estudio completo de las siguientes funciones cuadrticas incluyendo su grfica.
a) , )
2
5 6 f x x x = + , : f
b) , )
2
5 6 f x x x = + , : f
c) , )
2
4 8 4 f x x x = + + , : f
d) , )
2
4 8 4 f x x x = , : f
e) , )
2
2 2 f x x = + , : f
f) , )
2
2 2 f x x = , : f
g) , )
2
3 6 f x x x = , : f
h) , )
2
3 6 f x x x = + , : f
i) , ) , )
2
1 f x x = + , : f
j) , ) , ) , ) 1 1 f x x x = + , : f
2. De acuerdo a las siguientes grficas de funciones cuadrticas realice el estudio completo.
Puede utilizar valores aproximados segn la grfica.
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)

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RELACIONES Y LGEBRA
119
GRUPO FNIX
3. Realice el estudio completo de las siguientes funciones cuadrticas incluyendo su grfica.
a) , )
2
5 6 f x x x = + ,

: , 4 f
b) , )
2
5 6 f x x x = + ,
j j
: 4, f +
c) , )
2
5 6 f x x x = + ,
j
: 5,5 f
d) , )
2
5 6 f x x x = + ,

: , 4 f
e) , )
2
5 6 f x x x = + ,
j j
: 4, f +
f) , )
2
5 6 f x x x = + ,
j
: 5,5 f
g) , )
2
4 8 4 f x x x = + + ,

: ,3 f
h) , )
2
4 8 4 f x x x = + + ,
j j
: 3, f +
i) , )
2
4 8 4 f x x x = + + ,
j
: 4, 4 f
j) , )
2
4 8 4 f x x x = ,

: ,3 f
k) , )
2
4 8 4 f x x x = ,
j j
: 2, f
l) , )
2
4 8 4 f x x x = ,
j
: 4, 0 f
4. De acuerdo a las siguientes grficas de funciones cuadrticas determine su criterio.
a) b) c)
d) e) f)

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x
120
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
5. Si la grfica de la funcin dada por , )
2
( ) 2 3 3 f x m x x = + + es una parbola cncava
hacia arriba, entonces determine el valor de m.
6. Si la grfica de , ) , )
2
2 3 6 f x a x x = + + es una parbola cncava hacia abajo,
entonces determine el valor de a.
7. Si la grfica de , )
2
2 4 1 f x x mx m = + + pasa por el punto , ) 2,18 entonces
determine la interseccin con el eje de las ordenadas.
8. Si , )
2
2 4 2 f x x mx = + y la coordenada en x del vrtice es 16 entonces determine
el valor de m.
9. Si , )
2
2 h x x bx c = + + y la grfica de h interseca al eje x en y
3
2
2
entonces
determine el criterio de h.
10. Si el punto mnimo de
, ) , )
2
es 6 1, 4 f x ax bx = + + entonces determine el valor de
a.
11. Determine el valor de n para que la funcin cuyo criterio es
, )
2
4 f x nx = sea
estrictamente creciente en
j
6, 0 .
12. Para la funcin f con , ) , ) 2 f x x x = , determine el valor de x de modo que
, ) 0 f x < .
13. Para la funcin f con
, )
2
4 3 f x x x = , determine el valor de x de modo que
, ) 0 f x < .
14. Para la funcin f con
, )
2
4 4 3 f x x x = + + , determine el valor de x de modo
que , ) 0 f x > .
15. Sea : f tal que
, )
2
3 11 4 f x x x = + entonces determine el valor de x de
modo que , ) 0 f x < .
16. Sea f una funcin cuadrtica dada por , )
2
f x x c = con 0 c > . Si , ) 0 f x < ,
entonces determine el valor de x .

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RELACIONES Y LGEBRA
121
GRUPO FNIX
17. Sea f la funcin dada por , )
2
20 4,9 50 f t t t = + que describe la trayectoria a los
" " t segundos de una piedra lanzada hacia arriba desde el techo de un edificio.
i Cul es aproximadamente el tiempo en segundos necesario para que la piedra
alcance su mxima altura con respecto al suelo?
ii Cul es aproximadamente la mxima altura que puede alcanzar dicha piedra
respecto al suelo?
18. En una fbrica se determin que el costo " " C al producir una cantidad " " x de
artculos est dado por , )
2
60 800 C x x x = + .
i Cul es el costo mximo que se puede obtener al producir estos artculos?
ii Cul es la produccin necesaria para que la fbrica alcance el costo mximo?
19. El ingreso en dlares " " I obtenido al vender " " x de cierto producto est dado por
, )
2
60 I x x x = + .
i Cuntas unidades de ese producto deben venderse para obtener el ingreso mximo?
ii Cul es el ingreso mximo que se puede obtener al vender dicho producto?
20. La produccin " " P en kilogramos de manzanas de una finca est dada por
, )
2
500 5 , P x x x = donde " " x es el nmero de rboles por hectrea.
i Cul es la produccin mxima en kilogramos de manzanas que se puede obtener?
ii Cul es el nmero de rboles por hectrea que hace que la produccin total sea
mxima?
21. Al lanzar un objeto con velocidad inicial
0
v (en m/seg), su altura s sobre el suelo
despus de t segundos est dada por la funcin , )
2
0
4,9 s t v t t = . Si la velocidad inicial
es 120m/seg,
i entonces la altura mxima que puede alcanzar dicho objeto es aproximadamente?
ii entonces el tiempo en segundos en el cual el objeto alcanza la altura mxima es
aproximadamente?
22. El ozono se presenta en todos los niveles de la atmsfera terrestre y su densidad vara
segn la estacin del ao y la latitud. En Edmonton, Canad, la densidad D(h) del ozono
(en 10
-3
cm/km) para altitudes h entre 20km y 35km se determin a nivel experimental.
Para
2
( ) 0, 058 2,867 24, 239 (otoo) D h h h = + ,
i calcule la altitud a la que la densidad del ozono es mxima.
ii calcule la mxima densidad que puede alcanzar el ozono en otoo en Edmonton,
Canad.
23. El nmero de millas M que cierto automvil puede recorrer con un galn de gasolina, a
una velocidad v en mph, est dado por
2
1 5
para 0 < < 70.
30 2
M v v v
= + .
i Indique la velocidad ms econmica para un viaje.
ii Indique el mximo de millas que puede alcanzar un automvil con un galn de
gasolina para un viaje.

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122
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Considere las siguientes proporsiones para la funcin f dada por , )
2
9 f x x =
I. f es creciente en el intervalo j
, 0
II. La grfica de f interseca el eje y en 9
De ellas, cules son verdaderas?
A) Ambas
B) ninguna
C) solo la I
D) solo la II
2. Las siguientes proposiciones se refieren a la funcin f dada por , )
2
1 f x x = +
I. El mbito de f es
+
II. El eje de simetra de la grfica de f est dado por 1 x =

De ellas, cules son verdaderas?
A) Ambas
B) ninguna
C) solo la I
D) solo la II
3. sea f una funcin dada por j
: 4 , 0 f , con , )
2
4 f x x x = . cul es el
mbito de f ?
A) j
0 , 4
B) j
2 , 4
C) j
4 , 0
D)
, 4
4. Sea f una funcion dada por , )
2
2 4 5 f x x x = . cul es la imagen de 3 en
f ?
A) 1
B) 6
C) 11
D) 11
5. Sea f una funcin dada por
, )
2
4
4
x
f x

= , un intervalo donde f es creciente es
A) j
, 0
B) j
, 2
C) j
1, +
D) j
4, +
6. Si la grfica de la funcin dada por
, )
2
( ) 2 3 3 f x m x x = + + es una parbola cncava
hacia arriba, entonces el valor de m puede ser cualquier nmero que pertenece al
A)
j
0, +
B)
j
, 3
C)
j
, 2
D)
j
2, +
7. El eje de simetra de la funcin
, )
2
3 2 1 f x x x = corresponde a
A)
3
4
x

=
B)
1
3
x

=
C)
4
3
x

=
D)
1
3
x =

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RELACIONES Y LGEBRA
123
GRUPO FNIX
8. El vrtice de la parbola dada por , )
2
2
2
x x
f x

= es
A)
1 1
,
2 2
|
|
\ .
B)
1 1
,
2 4
|
|
\ .
C)
1
1,
2
|
|
\ .
D)
1
, 1
2
|
|
\ .
9. Si f es la funcin dada por , )
2
3
x
f x

= ,entonces f es estrictamente decreciente en
A)
j
, 0
B)
j
0 , +
C)
1
,
3
1

(
]
D)
1
,
3
1
+
(
]
10. Si f es una funcin dada por
, )
2
3 10 f x x x = + , entonces para todo IR xe se
cumple que
A)
, ) 5 f x <
B)
, ) 10 f x <
C) , )
3
2
f x <
D) , )
49
4
f x <
11. Sea : f tal que
, )
2
3 11 4 f x x x = + entonces
, ) 0 f x < si x pertenece al
conjunto
A)
j
1
, 4,
3
1
+
(
]
B)
1
, 4
3
1
(
]
C)
1
4,
3
1
(
]
D)
j
1
, 4 ,
3
1
+
(
]
12. En una fbrica se determin que el costo " " C al producir una cantidad " " x de artculos
est dado por , )
2
60 800 C x x x = + . Cul es el costo mximo que se puede obtener
al producir estos artculos?
A) 30
B) 40
C) 1700
D) 6800
13. La produccin " " P en kilogramos de manzanas de una finca est dada por
, )
2
500 5 , P x x x = donde " " x es el nmero de rboles por hectrea. Cul es el
nmero de rboles por hectrea que hace que la produccin total sea mxima?
A) 50
B) 100
C) 9375
D) 12500

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124
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
CONCEPTO DE FUNCIN INVERSA NOCIN DE BIYECTIVIDAD
Clasificacin de funciones de acuerdo a su codominio
Inyectiva
Se dice que una funcin es inyectiva si cada
elemento del mbito es imagen de un y slo
un elemento del dominio.
SOBREYECTIVA
Se dice que una funcin es sobreyectiva si
todo elemento del codominio es imagen de al
menos un elemento del dominio. Es decir si
todos los elementos del codominio
pertenecen al mbito.
BIYECTIVA
Una funcin es biyectiva si es al mismo
tiempo inyectiva y sobreyectiva.

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RELACIONES Y LGEBRA
125
GRUPO FNIX
CLASIFICACIN DE FUNCIONES DE ACUERDO A SU CODOMINIO
Ejemplo 1 Ejemplo 2
j j
: 4 , f + j j j j
: 4 , 2 3 , 3 f
Codominio Codominio j j
3 , 3
mbito
, 4 mbito j j
3 , 3
Conclusiones:
1. La relacin no es uno a uno, por tanto la
funcin no es inyectiva.
2. Codominio distinto que el mbito, por
tanto la funcin no es sobreyectiva.
Conclusiones:
1. La relacin s es uno a uno, por tanto la
funcin es inyectiva.
2. Codominio es igual que el mbito, por
tanto la funcin es sobreyectiva.
3. Es inyectiva y sobreyectiva a la vez, por
tanto la funcin es biyectiva.
Ejemplo 3 Ejemplo 4
Si
j j
: 2 , 3 5 , 11 , f con
, ) 3 1, f x x = + se cumple que f es
La funcin
j j j
: , 0 4 , f +
con
, )
2
4 f x x = es
Codominio j
5 , 11 Codominio j j
4 , +
mbito j
5 , 10 mbito j j
4 , +
Conclusiones:
2. Codominio distinto que el mbito, por
tanto la funcin no es sobreyectiva.
Conclusiones:
2. Codominio es igual que el mbito, por
tanto la funcin es sobreyectiva.
3. Es inyectiva y sobreyectiva a la vez, por
tanto la funcin es biyectiva.
-4 6
x
4
2
2 4
y
x
y
3
-4
-3
2

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126
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
Clasifique las siguientes funciones de acuerdo a su codominio en inyectivas, sobreyectivas,
biyectivas u otras.
j
: 2 , 3 f
: f
j j
: 1, 1 1, 1 f j j j j
: 3 , 4 , f + +
j
: , 2 f
: f
Ejercicio 7
Ejercicio 8
j j j j
: 2 , 3 , f + +
: f
3 0
x
3
y
1
1 4
x
2 1
-2
-1 -2
3
y
x
y
3 -3
-4
f
1
y
3
f
-1
-1 -2
2 1
x
-4 3
-3
y
x
4
1
1
2
4
2
2
x
y
-1
2 -1
y
x -2 -3
-1
1
3

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RELACIONES Y LGEBRA
127
GRUPO FNIX
14. Para que la funcin dada por
, )
2
2 f x x x = sea sobreyectiva con dominio IR,
Cul debe ser su codominio? Cul puede ser su dominio para que sea inyectiva?
, )
2
2 f x x x = + + sea sobreyectiva con dominio IR,
, )
2
2 f x x = sea sobreyectiva con dominio IR,
, )
2
3 f x x x = sea sobreyectiva con dominio IR,
, )
2
2
1
3 4
x
f x x = + sea sobreyectiva con dominio IR,
19. Para que la funcin dada por , ) , )
2
2 f x x = sea sobreyectiva con dominio IR,
20. Sean f y g funciones, definidas de en y dadas respectivamente por
, ) 2
3
x
f x = y
, )
2
2 g x x = . Cules de ellas son sobreyectivas?
, ) 5 12 f x x = + y
, )
2
3 7 2 g x x x = + . Cules de ellas son sobreyectivas?
, )
1
2
x
f x
+
= y , ) , )
2
1 g x x = + . Cules de ellas son sobreyectivas?
23. Clasifique las siguientes funciones de acuerdo a su codominio en inyectivas,
sobreyectivas, biyectivas u otras.
a) : f con
, )
2
4 f x x =
b)
j j
: 4 , f + con
, )
2
4 f x x =
c)
j j
: 0 , f + con
, )
2
4 f x x =
d)
j
: , 0 f con
, )
2
4 f x x =
e)
j j j j
: 0 , 4 , f + + con
, )
2
4 f x x =
f) : f con
, ) 4 f x x =
g)
j j
: 1 , f + con
, ) 2 4 f x x =
h)
j j
: 15 , 2 f con
, ) 7
3
x
f x = +
i)
j j
23
: 15 , 2 2 ,
3
f

con
, ) 7
3
x
f x = +
j)
j j
: 0 , , f + con , ) , f x x =
k)
j j j j
: 0 , 0 , , f + + con , ) , f x x =

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128
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
CRITERIO DE LAS FUNCIONES INVERSAS CORRESPONDIENTES A FUNCIONES
CUYO CRITERIO ES DE LA FORMA: , ) , ) , )
2
, , f x mx b h x ax c g x x c = + = + = +
CON , , , 0 , 0 m b a c m a e = =
Si una funcin es biyectiva entonces tiene una funcin inversa. El procedimiento para
determinar la inversa de una funcin dada f , es plantear la ecuacin , )
f x y =
y despejar en ella a " " x en trminos de " " y .
Dicho de otro modo, si tenemos una funcin biyectiva f tal que : f IR IR
+
, entonces
la funcin inversa de f es
1
f

tal que
1
: f IR IR
+
Ejemplo 1
Determinar la funcin inversa de
j j
: 3 , f IR
+ , tal que
( ) 4 3 f x x = +
Ejemplo 2
j j j j
: 0, 5, f + + , tal que
, )
2
3
5
2
x
f x = +
a) Debemos recordar siempre que
, )
y f x =
4 3 y x = +
b) Despejar x de la ecuacin original
4 3
3
4
3
4
y x
y
x
y
x
= +
+
=
c) Intercambiar los valores de x y de y
3
4
x
y
+
=
d) Escribir la funcin inversa como
, )
1
y f x
=
, )
j j
1
1
3
4
: 3 ,
x
f x tal que
f IR

+
=
+
, )
y f x =
2
3
5
2
x
y = +
, )
2
2
2
3
5
2
3
5
2
2 5
3
2 10
3
x
y
x
y
y
x
y
x
= +
+ =
+
=
+
=
2 10
3
x
y
+
=
, )
1
y f x
=
, )
j j j j
1
1
2 10
3
: 5, 0,
x
f x tal que
f
+
=
+ +

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RELACIONES Y LGEBRA
129
GRUPO FNIX
CRITERIO DE LAS FUNCIONES INVERSAS CORRESPONDIENTES A FUNCIONES
CUYO CRITERIO ES DE LA FORMA: , ) , ) , )
2
, , f x mx b h x ax c g x x c = + = + = +
CON , , , 0 , 0 m b a c m a e = =
Ejemplo 3
7
: , , 0
3
f

+

, tal que , )
3 7 f x x = +
, )
y f x =
3 7 y x = +
2
2
3 7
3 7
7
3
y x
y x
y
x
= +
= +
=
2
7
3
x
y
=
, )
1
y f x
=
, )
2
1 1
7 7
: , 0 ,
3 3
x
f x tal que f

= +

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130
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Determine el criterio de la funcin inversa de las siguientes funciones, suponga que todas
estn bien definidas y son biyectivas.
a) ( ) 3 4 f x x = +
b) ( ) 5 6 f x x = +
c) ( ) 2 3 f x x =
d) ( ) 5 6 f x x =
e) ( ) 2 3 f x x = +
f) ( ) 3 4 f x x = +
g) ( ) 3 4 f x x =
h) ( ) 5 6 f x x =
i) , )
3 4 f x x = +
j) , )
5 6 f x x = +
k) , )
7 8 f x x = +
l) , )
9 36 f x x = +
m) , )
10 12 f x x =
n) , )
15 3 f x x =
o)
3
( ) 2
4
f x x = +
p)
6
( ) 5
7
f x x =
q) , )
49
7
3
f x x = +
r) , )
18
10
7
f x x =
s) , )
2
3
x
f x = +
t) , )
5
4
x
f x = +
u) , )
7
4
x
f x

= +
v) , )
6
5
x
f x

= +
w) , )
2
4
3
x
f x = +
x) , )
3
6
4
x
f x = +
y) , )
4
6
5
x
f x

= +
z) , )
5
7
6
x
f x

=
a)
5 6
( )
7
x
f x

=
b)
8 9
( )
10
x
f x

=
c)
2
( ) 3 4 f x x =
d)
2
( ) 5 6 f x x = +
e) , )
2
9 36 f x x = +
f) , )
2
10 12 f x x =
g)
2
6
( ) 5
7
f x x =
h)
2
12
( ) 8
5
f x x = +
i) , )
2
49
7
3
f x x = +
j) , )
2
18
10
7
f x x =
k) , )
2
7
4
x
f x

= +
l) , )
2
2
4
3
x
f x = +
m) , )
2
5
7
6
x
f x

=
n)
2
5 6
( )
7
x
f x

=
o)
2
8 9
( )
10
x
f x

=
p) ( ) 2 f x x = +
q) ( ) 4 f x x =
r)
1
( )
2
f x x = +
s)
3
( )
4
f x x =
a) , ) , )
2 5 f x x =
b) , )
3 1
2
x
f x

|
=
|
\ .
c) , )
2
4
5 3
x
f x
|
=
|
\ .
d) , ) , )
1
2 1
3
f x x =
e) ( ) 1 f x x = +
f) ( ) 1 f x x =
g) , )
4 9 f x x =
h)
, ) 8
2
x
f x =
i)
, )
3
5
2
x
f x =
j)
, )
1 6
2
x
f x
+
=
k)
, )
5
3 2
x
f x =
l)
, ) 1
2
x
f x =
m) , )
7 5 f x x =
n)
, )
2 1 x
f x
x
+
=
o)
, )
1
3
x
f x
x
=
p)
, )
3 2
6 4
x
f x
x
q)
, )
2 5
x
f x
x
=
+

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RELACIONES Y LGEBRA
131
GRUPO FNIX
4. Si los puntos , ) , ) 4 , 2 y 3 , 5 pertenecen a la grfica de la funcin lineal f ,
entonces, determine el criterio de la funcin inversa de f .
5. Si f es una funcin lineal tal que
, ) , )
1
3 1 y 2 2
-
f f = = , entonces determine el
criterio de
1
f

.
6. Si
{ ;
2
: 0
3
f
|

|
\ .
y , )
5
3 2
f x
x
=
entonces, determine
, )
1
f x
.
7. Si
j j
: 1, 0, f + + y , )
1
1
f x
x
=
+
entonces, determine
, )
1
f x
.
8. Considere
, )
2
: , 0 , 2 2 h con h x x = y determine
, )
1
h x
.
9. Considere

: , 0 ,1 h con
, )
2
1 h x x = + y determine
, )
1
h x
.
10. Si
j j j j
: 0, 1, f + + dada por , )
2
1
2
x
f x = + , entonces, determine
, )
1
f x
.
11. Si , ) 3 1 f x x = + , entonces determine la preimagen de
1
2 en
-
f .
12. Si , )
1
2
y
5
-
x
h x h
= es la inversa de h entonces, determine

, )
1
2
-
h .
13. Si , )
1
1,
5
-
x
f x f = es la inversa de f entonces, determine
, )
1
3
-
f .
14. Si f es una funcin dada por , ) 4 3 f x x = entonces, determine
, )
1
6 f

.
15. Si f es una funcin cuyo criterio es , ) 2
3
x
f x = entonces, determine
, )
1
3
-
f .
16. Si f es una funcin biyectiva y
, )
1
6 4 f x x
= , entonces, determine , ) 2 f .
17. Sea
j j j j
: 0, 2, f + + con , )
2
2 f x x = + , entonces, determine
, )
1
4
-
f .
18. Determine , )
1
2 f

para la funcin dada por , ) 4 3 f x x = .
19. Si , )
3 1
4
x
f x
+
= , halle la preimagen de
1
2
en
5
-
f
.
20. Determine la preimagen de 2 en
1
f

para la funcin dada por , ) 3
2
x
f x = .
21. Determine la imagen de 4 en
1
f

para la funcin dada por , )
2
1 f x x = + .
22. Si
, )
3
2
x
f x

= , halle la imagen de
1
2
en
5
-
f
.
23. Si h, )
1
3
y
8
-
x
x h
= es la inversa de h ; halle , )
1
3
-
h .
24. Si , )
2
1
1, g
4
-
x
g x = es la inversa de g halle , )
1
3
-
g .
25. Determine la preimagen de 1 en
1
f

para la funcin dada por , )
3 1
2 2
x
f x
x
=
+
.

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s
i
n

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c
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c
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a
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G
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u
p
o

F
n
i
x
132
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
, ) 2
3
x
f x =
y
, )
2
2 g x x = . Cules de ellas son sobreyectivas?
A) Slo f
B) Slo g
C) Ni f ni g
D) Tanto f como g
2. La funcin : f con
, )
2
4 f x x = es
A) Inyectiva y sobreyectiva.
B) sobreyectiva y no Inyectiva.
C) Inyectiva y no sobreyectiva.
D) no inyectiva y no sobreyectiva.
3. La funcin
j j
: 4 , f + con
, )
2
4 f x x = es
A) inyectiva y sobreyectiva.
B) sobreyectiva y no inyectiva.
C) Inyectiva y no sobreyectiva.
D) no inyectiva y no sobreyectiva.
4. Si
, ) , a b pertenece al grfico de una funcin biyectiva f , entonces un par ordenado
que pertenece al grfico de la funcin inversa de f es
A)
1 1
,
a b
|
|
\ .
B)
, ) , b a
C)
, ) , a b
D)
, ) , b a
5. Sea : f B
+
, con
, )
2
4 f x x = + una funcin biyectiva. Cul es el dominio de la
inversa de f ?
A)
+
B) j
4 , +
C) j
, 0
D)
{ ; 4
+

6. Sea
j j j j
: 0, 2, f + + con , )
2
2 f x x = + , entonces
, )
1
4
-
f corresponde a
A) 4
B) 18
C) 2
D) 6
7. De acuerdo con los datos de la grfica de la funcin f . Cul es el criterio de la funcin
inversa?
A)
, )
1
2 4
-
f x x = +
B)
, )
1
2 4
-
f x x = +
C) , )
1
2
2
-
x
f x =
D) , )
1
2
2
-
x
f x

= +
x
y
f
4
2

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n

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a
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a
l

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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
133
GRUPO FNIX
LA FUNCIN EXPONENCIAL
Es una funcin definida por la ecuacin
, ,
x
f x a = con 1 a > y 1 a = , donde a es una
constante llamada base, el exponente es una variable, y, : f
+

I Caso
Base mayor que uno , ,
1 a >
II Caso
Base entre cero y uno (0 1) a < <
Caractersticas
1. Dominio:
2. Codominio:
+
3. mbito:
+
4. Es biyectiva.
5. No interseca al eje x.
6. Interseca al eje y en ( 0 , 1 ).
7. Es estrictamente creciente.
8. Es asinttica al eje x por la izquierda.
Caractersticas
1. Dominio:
2. Codominio:
+
3. mbito:
+
4. Es biyectiva.
5. No interseca al eje x.
6. Interseca al eje y en ( 0 , 1 ).
7. Es estrictamente decreciente.
8. Es asinttica al eje x por la derecha.
x
y
x
y

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n

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c
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c
a
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a
l

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n
i
x
134
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
LA FUNCIN EXPONENCIAL
Ejemplo 1
Considere la funcin exponencial cuyo
criterio es
, , 2
x
f x = y determine
Ejemplo 2
Considere la funcin exponencial cuyo
criterio es , ,
1
2
x
f x
|
=
|
' .
y determine
a) Dominio:
b) Codominio:
c) mbito:
+
d) , ,
1
1
2
f =
e) , ,
1 2 f =
f) Interseccin con el eje x: No existe
g) Interseccin con el eje y : , ,
0,1
h) Rgimen de variacin: Estrictamente
creciente
i) Grfica:
a) Dominio:
b) Codominio:
c) mbito:
+
d) , ,
1
1
2
f =
e) , ,
1 2 f =
f) Interseccin con el eje x: No existe
g) Interseccin con el eje y : , ,
0,1
creciente
i) Grfica:
x
x
y y

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c
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c
a
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a
l

G
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o

F
n
i
x
RELACIONES Y LGEBRA
135
GRUPO FNIX
1. Determine el dominio, codominio, mbito, , ,
1 f , , ,
1 f , interseccin con los ejes,
rgimen de variacin y grfica de las siguientes funciones exponenciales.
a) , ,
3 , :
x
f x f
+
=
b) , ,
3 , : 2,1
x
f x f
+
=
c) , , j j
3 , : 2,
x
f x f
+
= +
d) , ,
3 , : , 4
x
f x f
+
=
e) , ,
1
, :
3
x
f x f
+
|
=
|
' .

f) , ,
1
, : 2,1
3
x
f x f
+
|
=
|
' .

g) , , j j
1
, : 2,
3
x
f x f
+
|
= +
|
' .

h) , ,
1
, : , 4
3
x
f x f
+
|
=
|
' .

i) , ,
1
, :
4
x
f x f
+
|
=
|
' .

j) , ,
1
, : 2,1
4
x
f x f
+
|
=
|
' .

k) , , j j
1
, : 2,
4
x
f x f
+
|
= +
|
' .

l) , ,
1
, : , 4
4
x
f x f
+
|
=
|
' .

m) , ,
5 , :
x
f x f
+
=
n) , ,
5 , : 2,1
x
f x f
+
=
o) , , j j
5 , : 2,
x
f x f
+
= +
p) , ,
5 , : , 4
x
f x f
+
=
q) , ,
5
, :
2
x
f x f
+
|
=
|
' .

r) , ,
5
, : 2,1
2
x
f x f
+
|
=
|
' .

s) , , j j
5
, : 2,
2
x
f x f
+
|
= +
|
' .

t) , ,
5
, : , 4
2
x
f x f
+
|
=
|
' .

u) , ,
5
, :
2
x
f x f
+
|
=
|
' .

v) , ,
, ,
2 , :
x
f x f
+
=
w) , ,
, ,

2 , : 2,1
x
f x f
+
=
x) , ,
, ,
j j
2 , : 2,
x
f x f
+
= +
y) , ,
, ,

2 , : , 4
x
f x f
+
=
z) , ,
, ,
2 , :
x
f x f
+
=
aa) , ,
, ,

2 , : 2,1
x
f x f
+
=
bb) , ,
, ,
j j
2 , : 2,
x
f x f
+
= +
cc) , ,
, ,

2 , : , 4
x
f x f
+
=

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i
x
136
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
ECUACIONES EXPONENCIALES
La funcin exponencial f dada por
, ,
x
f x a = con 1 a > es biunvoca; en consecuencia,
se satisfacen las condiciones equivalentes que siguen para nmeros reales
1
x y
2
x :
1. Si
1 2
x x = , entonces
1 2
x x
a a =
2. Si
1 2
x x
a a = , entonces
1 2
x x =
Ejemplo 1
Resuelva la ecuacin
3 2 1
5 5
x x + +
=
Ejemplo 2
Resuelva la ecuacin 3 27
y
=
1. Se igualan los exponentes por tener la
misma base
3 2 1
5 5
3 2 1
x x
x x
+ +
=
+ = +
2. Se resuelve la ecuacin resultante
3 2 1
3 1 2
2
x x
x x
x
+ = +
=
=
1. Se factorizan las bases
3
3 27
3 3
y
y
=
=
misma base
3
3 3
3
y
y
=
=
Ejemplo 3
Resuelva la ecuacin
1
2 4 8
x x
-

=
Ejemplo 4
Resuelva la ecuacin
2 1
1
343 7
49
x
x
+
|
=
|
' .

, , , ,
1
1
2 3
2 4 8
2 2 2
x x
x x
=
=
2. Se aplican las leyes de potencias

2 2 3
2 1 3
2 2 2
2 2
x x
x x
=
=

misma base
2 1 3 x x =
2 1 3
1 3 2
1
x x
x x
x
=
=
=
, , , ,
2 1
2 1
3 2
1
343 7
49
7 7 7
x
x
x x
+
+
|
=
|
' .
=
2. Se aplican las leyes de potencias

, , 2 2 1 3
3 1 4 2
3 4 1
7 7 7
7 7
7 7
x x
x x
x x
+

=
=
=

misma base
3 4 1 x x =
3 4 1
3 4 1
7 1
1
7
x x
x x
x
x
=
+ =
=
=

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c
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l

G
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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
137
GRUPO FNIX
1. Resuelva las siguientes ecuaciones exponenciales.
a)
3 2 1
7 7
x x + +
=
b)
3 2 1
9 9
x x + +
=
c)
2 3 5 1
11 11
x x + +
=
d)
3 4 2 1
12 12
x x + +
=
e)
10 3 7 1
13 13
x x +
=
f)
2
6 216
15 15
x
=
g)
2
6 101 216 101
17 17
x x x
=
h)
2
3 2 1
20 20
x x +
=
i)
, , 44 16 1 15 11
25 25
x x x + +
=
j)
2
2 10 8 11
27 27
x x x + +
=
k)
, , , , , ,
2 2
2 2 1 3 1
29 29
x x x + +
=
l) 2 8
y
=
m) 5 625
y
=
n) 7 2401
y
=
o) 10 100000
y
=
p) 11 121
y
=
q) 13 2197
y
=
r)
1
3 9 27
x x
=
s)
1
5 25 125
x x
=
t)
2 1 5 3
7 49 343
x x +
=
u)
2 1
3 9 27
x x x
=
v)
6 3 1
5 25 125
x x x +
=
w)
1
2
2 1
3 9 27
x
x x
+
=
x)
2 1
1
8 2
4
x
x
+
|
=
|
' .
y)
2 1
1
27 3
9
x
x
+
|
=
|
' .
z)
2 1
1
125 5
25
x
x
+
|
=
|
' .
aa)
2 3
1
2
3
1
8
16
x
x
+
|
=
|
' .
bb)
2 1 1
2 3
6
2 9 8
3 4 27
x x
x
+
+
| | |
=
| | |
' . ' . ' .
cc)
, ,
2
3
2
3 2
1 1
2
8 32
x
x
x
-
+
| |
=
| |
' . ' .
dd)
, , , , , ,
1
2 1
2
0, 25 0, 25 0,125
x
x
-

+
=
ee) , ,
2
1
1 3
3
1
0,125 2 4
4
x
x
-
+
+
|
=
|
' .

ff) , ,
2 1 1
4 2
2 1
4
16 9 4
1,5
81 4 9
x x
x
+
+ | |
=
| |
' . ' .

gg)
1 1
3 2
2 4
2 8
x x
x

+
=
hh)
2 1
1
15
3 5 14
225
x
x
=

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n

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c
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r
n
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c
a
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d
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a
l

G
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o

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i
x
138
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
LA FUNCIN LOGARTMICA
Si ( ) ;
x
f x a = tal que : f
+
entonces,
1
( ) log ;
a
f x x
= tal que
1
: f
+
y
viceversa. Adems, log
a
x y = si y solo si
y
a x = , para todo 0 x > y para todo
y e .
I Caso
Base mayor que uno , ,
1 a >
II Caso
Base entre cero y uno (0 1) a < <
Caractersticas
1. Dominio:
+
2. Codominio:
3. mbito:
4. Es biyectiva.
5. No interseca al eje y.
6. Interseca al eje x en ( 1 , 0 ).
7. Es estrictamente creciente.
8. Es asinttica al eje y por abajo.
Caractersticas
1. Dominio:
+
2. Codominio:
3. mbito:
4. Es biyectiva.
5. No interseca al eje y.
6. Interseca al eje x en ( 1 , 0 ).
7. Es estrictamente decreciente.
8. Es asinttica al eje y por arriba
x
y
x
y

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n

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c
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c
a
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a
l

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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
139
GRUPO FNIX
LA FUNCIN LOGARTMICA
Ejemplo 1
Considere la funcin logartmica cuyo criterio
es , ,
2
log f x x = y determine
Ejemplo 2
Considere la funcin logartmica cuyo criterio
es , ,
1
2
log f x x = y determine
a) Dominio:
+
b) Codominio:
c) mbito:
d) , ,
1 0 f =
e) , ,
2 1 f =
f) Interseccin con el eje x: , ,
1, 0
g) Interseccin con el eje y : No existe
creciente
i) Grfica:
a) Dominio:
+
b) Codominio:
c) mbito:
d) , ,
1
1
2
f =
e) , ,
1 2 f =
f) Interseccin con el eje x: , ,
1, 0
g) Interseccin con el eje y : No existe
decreciente
i) Grfica:
x
y
x
y

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n

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e
c
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r
n
i
c
a
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d
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o
r
i
a
l

G
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F
n
i
x
140
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
1. Determine el dominio, codominio, mbito, , ,
2 f , , ,
1 f , interseccin con los ejes, rgimen
de variacin y grfica de las siguientes funciones exponenciales.
a) , ,
3
log , : f x x f
+
=
b) , ,
3
log , : 2, 7 f x x f
+
=
c) , , j j
3
log , : 2, f x x f
+
= +
d) , ,
3
log , : 0, 4 f x x f
+
=
e)
, ,
1
3
log , : f x x f
+
=
f)
, ,
1
3
log , : 2, 7 f x x f
+
=
g)
, , j j
1
3
log , : 2, f x x f
+
= +
h)
, ,
1
3
log , : 0, 4 f x x f
+
=
i) , ,
5
2
log , : f x x f
+
=
j) , ,
5
2
log , : 2, 7 f x x f
+
=
k) , , j j
5
2
log , : 2, f x x f
+
= +
l) , ,
5
2
log , : 0, 4 f x x f
+
=
m) , ,
2
log , : f x x f
+
=
n) , ,
2
log , : 2,7 f x x f
+
=
o) , , j j
2
log , : 2, f x x f
+
= +
p) , ,
2
log , : 0, 4 f x x f
+
=
q) , ,
1
2
log , : f x x f
+
=
r) , ,
1
2
log , : 2, 7 f x x f
+
=
s) , , j j
1
2
log , : 2, f x x f
+
= +
t) , ,
1
2
log , : 0, 4 f x x f
+
=

V
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r
s
i
n

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l
e
c
t
r
n
i
c
a
E
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i
a
l

G
r
u
p
o

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n
i
x
RELACIONES Y LGEBRA
141
GRUPO FNIX
ECUACIONES LOGARTMICAS
Sea a un nmero real positivo diferente de 1. El logaritmo de x con base a se define
como log
a
x y = si y slo si
y
x a = para toda 0 x > y todo nmero real y .
Ejemplo 1
Determine el valor de a en
la expresin
3
log 2
2
a
=
Ejemplo 2
Determine el valor de x en
la expresin
3
log 2 x =
Ejemplo 3
Determinar el valor de y si
3
log 27 y =
1. Se utiliza la definicin y
pasamos a notacin
exponencial
3
2
3
log 2
2
2
a
a
=
=
2. Se eleva el otro lado al
exponente inverso
3
2
2
3
3 2
3
2
(2)
2
4
a
a
a
a
=
=
=
=
pasamos a notacin
exponencial
3
2
log 2
3
x
x
=
=
2. Se resuelve la potencia
2
3
9
x
x
=
=
pasamos a notacin
exponencial
3
log 27
3 27
y
y =
=
2. Se resuelve la ecuacin
exponencial
3
3 27
3 3
3
y
y
y
=
=
=
1. Determine el valor de x en las siguientes ecuaciones logartmicas utilizando la definicin.
a) log 81 4
x
=
b)
1
log 2
3
x
=
c)
1
log 5
2
x
=
d)
1
log 4
3
x
=
e) log 3 2
x
=
f) log 3 3 3
x
=
g)
5
log 243
2
x
=
h)
3
1
log 5
3
x
=
i)
1
log 4
2401
x
|
=
|
' .
j) , ,
3
log 2 1 1
x
x + =
k)
3
log 2 x =
l) log 4 x =
m)
3
1
log
2
x =
n)
8
1
log
6
x =
o)
3
1
log
4
x =
p)
1
3
log 2 x =
q)
1
32
1
log
5
x =
r)
4
log 2 2 x =
s)
1
3
1
log
2
x
=
t)
3
1
log 4
x
|
=
|
' .
u)
1
7
1
log 3
x
|
=
|
' .
v)
2
log 8 x =
w)
2
log 32 x =
x)
3
log 81 x =
y)
1
4
log 8 x =
z)
1
4
log 16 x =
aa)
25
1
log
5
x
|
=
|
' .
bb)
5
1
log
625
x
|
=
|
' .
cc)
1
8
1
log
2
x
|
=
|
' .
dd)
1
8
3
1
log
81
x
|
=
|
' .

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x
142
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS
Si x y y denotan nmeros reales positivos, entonces se cumplen las siguientes
propiedades.
Nombre de la Propiedad Propiedad Ejemplos
Logaritmo de una
multiplicacin
log log log
a a a
x y x y = +
2 2 2
log 7 log 7 log x x = +
2 2
log8 log8 log x x = +
Logaritmo de una divisin
log log log
a a a
x
x y
y
=
2 2 2
log log log 7
7
x
x =
2
2
8
log log8 logx
x
=
Logaritmo de una
expresin en notacin
exponencial
log log
y
a a
x y x =
7
3 3
log 7log x x =
3
log 3log y y =
Logaritmo de la base
log 1
a
a =
5
log 5 1 =
log 10 1 =
Logaritmo de la unidad
log 1 0
a
=
3
log 1 0 =
log 1 0 =
Cambio de base
log
log
log
a
y
y
a
=
2
log 3
log 3
log 2
=
7
log 5
log 5
log 7
=

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RELACIONES Y LGEBRA
143
GRUPO FNIX
ECUACIONES LOGARTMICAS QUE INCLUYEN UNA O DOS OPERACIONES, Y QUE SE
PUEDEN LLEVAR A LA FORMA
, , , , log log
a a
f x g x =
Para resolver ecuaciones logartmicas, es necesario conocer y aplicar el teorema sobre las
funciones logartmicas, el cual pasamos a detallar:
La funcin logartmica f dada por , ,
log
a
f x x = con 1 a > es biunvoca; en
consecuencia, se satisfacen las condiciones equivalentes que siguen para nmeros reales
1
x y
2
x :
1. Si
1 2
x x = , entonces
1 2
log log
a a
x x =
2. Si
1 2
log log
a a
x x = , entonces
1 2
x x =
Ejemplo 1
Resuelva la ecuacin
, , , ,
4 4
log 3 log 2 1 x x + = +
Ejemplo 2
Resuelva la ecuacin
, , , ,
2 2
7 7
log 5 7 2 log 3 2 1 x x x x + = + +
Procedimiento:
1. Se igualan los argumentos utilizando la
segunda condicin
, , , ,
4 4
log 3 log 2 1
3 2 1
x x
x x
+ = +
+ = +
3 2 1
3 1 2
2
x x
x x
x
+ = +
=
=
3. Al sustituir el valor de x el argumento
es positivo, por tanto
{ ;
2 S =
Procedimiento:
1. Se igualan los argumentos utilizando la
segunda condicin
, , , ,
2 2
7 7
2 2
log 5 7 2 log 3 2 1
5 7 2 3 2 1
x x x x
x x x x
+ = + +
+ = + +
2 2
2 2
2
1 2
5 7 2 3 2 1
5 7 2 3 2 1 0
2 5 3 0
1
3
2
x x x x
x x x x
x x
x x
+ = + +
+ =
+ =
= . =
3. Al sustituir el valor de x el argumento
es positivo, por tanto
1
, 3
2
S

=
`
)

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x
144
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
ECUACIONES LOGARTMICAS QUE INCLUYEN UNA O DOS OPERACIONES, Y QUE SE
PUEDEN LLEVAR A LA FORMA
, , , , log log
a a
f x g x =
Ejemplo 3
Resuelva la ecuacin
, , , ,
log 3 1 log 2 3 1 log 5 x x + =
Procedimiento:
1. Se ordena la ecuacin con los trminos logartmicos al lado izquierdo de la igualdad
, , , ,
, , , ,
log 3 1 log 2 3 1 log 5
log 3 1 log 5 log 2 3 1
x x
x x
+ =
+ + =
2. Se aplica la propiedad del logaritmo de una multiplicacin
, , , ,
, , , ,
log 3 1 log 5 log 2 3 1
log 5 3 1 log 2 3 1
x x
x x
+ + =
+ =
3. Se aplica la propiedad del logaritmo de una divisin
, , , ,
, ,
log 5 3 1 log 2 3 1
5 3 1
log 1
2 3
x x
x
x
+ =
+ |
=
|
' .
4. Se expresa en notacin exponencial
, ,
, ,
1
5 3 1
log 1
2 3
5 3 1
10
2 3
x
x
x
x
+ |
=
|
' .
+
=
5. Se resuelve la ecuacin
, ,
1
5 3 1
10
2 3
20 30 15 5
5 35
7
x
x
x x
x
x
+
=
= +
=
=
4. Al sustituir el valor de x el argumento es positivo, por tanto
{ ; 7 S =

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i
x
RELACIONES Y LGEBRA
145
GRUPO FNIX
a) , ,
2 2
log 3 1 log 2 x x + =
b) , ,
log 3 2 log x x + =
c) , , , ,
7 7
log 3 log 5 6 x x =
d) , , , ,
6 6
log 2 3 log 5 3 x x + = +
e) , , , ,
2 2
log 12 log 5 3 x x + =
f) , , , ,
3 3
log 4 log 4 x x =
g)
, , , ,
2 2
1 1
2 2
log log x x x x + =
h)
, , , ,
2
1 1
2 2
log 2 10 log 8 10 x x x + = +
i)
, , , ,
2
1 1
2 2
log 3 7 log 27 7 x x x + = +
j)
, , , ,
2
1 1
2 2
log 4 13 log 64 13 x x x + = +
k)
, , , ,
2
3 3
log 5 42 log 125 42 x x x + =
l)
, , , ,
2
3 3
log 6 111 log 216 101 x x x =
m)
, , , ,
2
3 3
log 23 9 log 40 31 x x x + = +
n) , , , ,
3 3
log 7 10 log 10 9 1 x x x = +
o) , ,
2 2
log 3 1 1 log 2 x x + =
p) , ,
log 1 log 2 3 x x = +
q) , , , ,
7 7
log 3 1 log 5 6 x x + =
r) , ,
log4 1 log 2 x x =
s) , , , ,
log 2 1 log 3 0 x x + + =
t) , , , ,
3 3
2 log 4 log 2 x x =
u) , , , ,
1
3 3
log 4 log 1 1 x x

+ + + =
v) , , , ,
1
5 5
1 log 3 log 1 0 x x

+ + + =
w) , , , ,
1
2 2
4 2log 2 log 2 4 0 x x

+ + =
x)
3 3 3
log log 2 log 9 3 x + =
y) log 2 log5 log8 x =
z) 2 log log25 log5 x =
aa) , ,
4 4 4
log 5 log 3 2 log 3 x + =
bb) , ,
3 3 3
1
log log 9 log 6
2
x x = +
cc)
, , , , , ,
1
2
5 5 5
log 9 log 3 log 2 x x x
= +
dd)
4
1
log 3 7
2
x =
ee)
1
9 9
1 1
log log 5 10
2 1
x
x
|
= +
|
+
' .
ff) , , 2
9
log 6 7 1
x
x
=
gg)
5
5
1
log
4
2
log 8x
=
hh) , ,
7 3
log log 2 0 x x = (

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x
146
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
ECUACIONES EXPONENCIALES DE LA FORMA
, , , , P x Q x
a b = , DONDE P(X) Y Q(X)
SON POLINOMIOS CON UNA VARIABLE DE GRADO CERO (NO
SIMULTNEAMENTE), DE GRADO UNO O DOS
Debemos igualar los logaritmos de ambos miembros de la ecuacin. Con esto, las variables
en el exponente se convierten en multiplicadores y la ecuacin resultante es ms fcil de
resolver. En otras palabras, es la estrategia de aplicar logaritmos a ambos miembros de la
igualdad.
Ejemplo 1
Resuelva la ecuacin
2 1 3 4
3 5
x x +
=
1. Se aplica logaritmo a ambos miembros de la igualdad
2 1 3 4
log3 log5
x x +
=
2. Se aplica la propiedad del logaritmo de una expresin en notacin exponencial
, , , ,
2 1 log3 3 4 log5 x x = +
3. Se aplica la propiedad distributiva
2 log3 log3 3 log5 4log5 x x = +
4. Se resuelve la ecuacin para x
, ,
2 log3 3 log5 4log5 log3
2 log3 3log5 4log5 log3
4log5 log3
2 log3 3log5
x x
x
x
= +
= +
+
=
a)
2 1 3 4
2 3
x x +
=
b)
3 1 2 4
3 5
x x +
=
c)
1 5 1
5 7
x x +
=
d)
1 5 1
7 10
x x + +
=
e)
5 4 6 1
10 11
x x + +
=
f)
2
2 10 8 10
2 3
x x x + +
=
g)
2
3 7 27 7
3 5
x x x + +
=
h)
2
4 13 64 13
5 7
x x x + +
=
i)
2
5 42 125 42
7 10
x x x
=
j)
2
6 101 216 101
10 11
x x x
=
k)
2 2
3 3 4
2 3
x x x x +
=
l)
2 2
2 4 3
3 5
x x x x
=
m)
2
4 4 6
5 7
x x +
=
n)
2
3 6 1 1 2
7 10
x x x + +
=
o)
2
2 5 3 3
10 11
x x x + +
=
p)
2
3 5
5 9
x x
=
q)
3
2
81 3
2
x
x
=
r)
2
5
64 16
5
x
x
=
s)
2
3 2 1
3 1
3 4
x x
=
t)
2
1
5
2
x
=

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x
RELACIONES Y LGEBRA
147
GRUPO FNIX
1. Sea f la funcin exponencial dada por , ,
x
f x a = . Si , , , ,
2 5 f f > , entonces, un
posible valor para a es
A) 2
B)
4
3
C)
9
4
D)
11
15
2. Sea f la funcin dada por , ,
3
2
x
f x
|
=
|
' .
. Considere las siguientes proposiciones.
I. El mbito de f es j
0 , . +
II. f es decreciente.
Cules de ellas son VERDADERAS?
A) Ambas.
B) Ninguna.
C) Slo la I.
D) Slo la II.
3. Para la funcin f dada por , ,
,
x
f x a = si 1 a > y 0 , x < entonces se cumple que
A) 1
x
a >
B) 0
x
a <
C) 0 1
x
a < <
D) 0 1
x
a < <
4. La solucion de
3 1 2 3
2 49
7 4
x x +
| |
=
| |
' . ' .
es
A) 1
B) 5
C) 4
D) 7

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x
148
RELACIONES Y LGEBRA
GRUPO FNIX
5. La solucin de3 9 243
x
- = es
A) 2
B) 4
C)
5
2
D)
5
3
6. La solucin de
1 2
1
3
9
x
= es
A) 2
B)
3
2
C) 2
D)
3
2
7. Si f es una funcin logartmica de base " " a y , ,

0 f x < para 1 , x > entonces se
cumple que
A) 1 a <
B) 1 a <
C) 0 1 a < <
D) 1 0 a < <
8. La grfica de la funcin f dada por , ,
6
5
log f x x = interseca el eje x en
A) , ,
0 , 1
B) , ,
1, 0
C)
2
, 0
5
|
|
' .
D)
2
0 ,
5
|
|
' .

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p
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x
RELACIONES Y LGEBRA
149
GRUPO FNIX
9. Para la funcin logartmica f dada por , ,
log .
a
f x x = Si , , , ,
1 2 , f x f x + > +
entonces un posible valor de " " a es
A)
3
2
B)
5
2
C)
4
5
D)
6
5
10. La solucin de
2
3 2
x x +
= es
A)
3
2
log 2
B)
3
2
1
log
2
|
|
' .
C)
3
2
2
log
3
|
|
' .
D)
3
2
3
log
2
|
|
' .
11. El conjunto solucin de , ,
log 2 5 0 x = es
A) { ;
B)
1
5

`
)
C)
2
5

`
)
D)
8
5

`
)
12. Los cientficos utilizan la funcin dada por log 3, 7 0, 2 d g = , para calcular el
dimetro, en kilmetros, de asteroides, donde d representa el dimetro y g
representa la magnitud del asteroide. Cul es el dimetro aproximado, en kilmetros, de
un cuerpo que presenta magnitud 11?
A) 1, 50
B)
13, 29
C) 31, 62
D) 35, 21
13. La presin atmosfrica p sobre un avin que se encuentra a una altura x en kilmetros
sobre el nivel del mar est dada por , ,
0,145
760
x
p x e
= . Cul es aproximadamente la
presin sobre un avin que se encuentra a una altura de 20 km sobre el nivel del mar?
A) 8, 64
B) 41,74
C) 417, 40
D) 864, 00

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u
p
o

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n
i
x
BIBLIOGRAFA
- Baldor. Geometra plana y del espacio y trigonometra. Ediciones Cdice. Madrid, Espaa, 1987.
- Baldor. lgebra. Ediciones Cdice. Madrid, Espaa, 1987.
- Baldor. Aritmtica. Ediciones Cdice. Madrid, Espaa, 1987.
- Corrales, Mario. Matemtica Estadstica. Editorial UNED.
- Crdenas, Humberto y otros. Matemtica Primer Curso y Matemtica Segundo Curso. 3era Edicin.
- Clemens, Santanley y otros. Geometra con aplicaciones y soluciones de problemas. Adison-Wesley
Iberoamericana, S.A., Wilmington, E.U.A, 1989
- Gamboa, G. Porras, V. Matemticas 10. Publicaciones Porras y Gamboa, San Jos, Costa Rica. 2006.
- Larson, R. Hostetler, R. Clculo y geometra analtica. Mc Graw-Hill, Mxico, 1988 (Captulo I).
- Larson, Hostetler, Neptune. Algebra intermedia. Segunda edicin. Mc Graw-Hill, Mxico, marzo 2000.
- Ministerio de Educacin Pblica. Plan de Transicin 2013 del Programa de Estudio. San Jos, Costa
Rica. 2012.
- Moise, Edwin y otros. Geometra Moderna. Editorial Wesly Publishing Company, USA. 1966.
- Murillo, Manuel. Matemtica bsica con aplicaciones. EUNED, San Jos, Costa Rica, 2000.
- Polya, G. (1966). Matemticas y razonamiento plausible. Madrid: Tecnos.
- Polya, G. (1990). Cmo plantear y resolver problemas. Mxico: Trillas.
- Ruiz, A. (2006). Universalizacin de la educacin secundaria y reforma educativa. San Jos, Costa Rica:
EUCR-CONARE.
- Ruiz, A. (2010). Conocimientos y currculo en la educacin matemtica. Cuadernos de Investigacin y
Formacin en Educacin Matemtica, 6, 107-141.
- Schoenfeld, A. (1985). Mathematical problem solving. Orlando: Academic Press.
- Schoenfeld, A. (1991). On mathematics as sense making: An informal attack on the unfortunate divide
of formal and informal mathematics. En J.F. Voss, D.N. Perkins & J.W. Segal (Eds.), Informal reasoning
and education. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, pp. 311-343.
- Schoenfeld, A. (2011). How we think. New York: Routledge.
- Swokowski, Earlw. Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Editorial Iberoamericana. 1988.
- Tsijli, Teodora. Geometra Euclidea 1. EUNED, San Jos, Costa Rica, 1994.

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Estimados profesores:

Reciban un cordial saludo y un sincero deseo de xito en sus labores
profesionales, como Editorial Lder estamos a la vanguardia con respecto a los
cambios efectuados por el Ministerio de Educacin Pblica para los Nuevos
Programas de Estudio; siendo fieles al enfoque con base en la resolucin de
problemas.
Es por eso que orgullosamente les entregamos esta versin en electrnico; y
el Plan de Transicin 2013 de los Nuevos Programas de Estudio en Matemtica,
con los respectivos cambios en 7, 8, 9, 10 y 11.
Los Docentes que decidan trabajar con nuestros libros se les entregarn
ejemplares gratuitos con los niveles que vayan a impartir, a continuacin citamos
algunas de las razones por las cuales trabajar con nuestros libros:
1. CARBONO NEUTRAL, estamos comprometidos con que nuestro pas alcance
esta meta, por esta razn nuestra promocin de los libros ha sido solo en
electrnico, asimismo, utilizamos papel hecho con la fibra de la caa de azcar y
las portadas son hechas a base de material reciclado.
2. NUEVOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, nuestros libros de texto han sido
elaborados tomando como referente las nuevas tendencias en Educacin
Matemtica, en particular, de acuerdo a los nuevos programas en matemtica -
enfoque con base en la resolucin de problemas-.
3. PLAN DE TRANSICIN 2013, nuestros libros cumplen al 100% con lo que solicita
el MEP para la implementacin eficaz de los nuevos programas en matemtica en
III Ciclo y Ciclo Diversificado. Por tal motivo, adjuntamos dicho Plan de Transicin
en este disco para que puedan constatar lo que promulgamos.
4. PRECIO, para las Instituciones Educativas y Profesores es de 3516 c/u.
5. DESCUENTO ADICIONAL DE UN 2,5 % en el monto de la factura si el pago
correspondiente se realiza por depsito bancario a alguna de las cuentas de Grupo
Fnix.
6. CRDITO DE UN MES, el plazo de crdito que Grupo Fnix brinda es de un mes a
partir de la fecha de facturacin y entrega de los libros, con la condicin de realizar
pagos semanales (exactamente cada siete das naturales despus de
entregados los libros). El atraso en la cancelacin de la factura al cabo del mes de
crdito, generar un inters de un 1% diario (aplican slo das laborales).
7. EMPASTE TRADICIONAL, la presentacin de la Edicin 2013 no viene con
resorte como las Ediciones anteriores, no obstante, si alguna Institucin por
razones de comodidad ergonmica lo desean pueden solicitar el libro con resorte.
San Jos, 21 Enero 2013
D.P.V. - 105
Un Nuevo Comienzo... un Resurgimiento!
Grupo Fnix
EDITORIAL
Grupo Fnix de C.R.
Papel elaborado del
bagazo de caa de
azcar
MS ARBOLES
PARA EL FUTURO!
Estimados profesores:

Reciban un cordial saludo y un sincero deseo de xito en sus labores
profesionales, como Editorial Lder estamos a la vanguardia con respecto a los
cambios efectuados por el Ministerio de Educacin Pblica para los Nuevos
Programas de Estudio; siendo fieles al enfoque con base en la resolucin de
problemas.
Es por eso que orgullosamente les entregamos esta versin en electrnico; y
el Plan de Transicin 2013 de los Nuevos Programas de Estudio en Matemtica,
con los respectivos cambios en 7, 8, 9, 10 y 11.
Los Docentes que decidan trabajar con nuestros libros se les entregarn
ejemplares gratuitos con los niveles que vayan a impartir, a continuacin citamos
algunas de las razones por las cuales trabajar con nuestros libros:
1. CARBONO NEUTRAL, estamos comprometidos con que nuestro pas alcance
esta meta, por esta razn nuestra promocin de los libros ha sido solo en
electrnico, asimismo, utilizamos papel hecho con la fibra de la caa de azcar y
las portadas son hechas a base de material reciclado.
2. NUEVOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, nuestros libros de texto han sido
elaborados tomando como referente las nuevas tendencias en Educacin
Matemtica, en particular, de acuerdo a los nuevos programas en matemtica -
enfoque con base en la resolucin de problemas-.
3. PLAN DE TRANSICIN 2013, nuestros libros cumplen al 100% con lo que solicita
el MEP para la implementacin eficaz de los nuevos programas en matemtica en
III Ciclo y Ciclo Diversificado. Por tal motivo, adjuntamos dicho Plan de Transicin
en este disco para que puedan constatar lo que promulgamos.
4. PRECIO, para las Instituciones Educativas y Profesores es de 3516 c/u.
5. DESCUENTO ADICIONAL DE UN 2,5 % en el monto de la factura si el pago
correspondiente se realiza por depsito bancario a alguna de las cuentas de Grupo
Fnix.
6. CRDITO DE UN MES, el plazo de crdito que Grupo Fnix brinda es de un mes a
partir de la fecha de facturacin y entrega de los libros, con la condicin de realizar
pagos semanales (exactamente cada siete das naturales despus de
entregados los libros). El atraso en la cancelacin de la factura al cabo del mes de
crdito, generar un inters de un 1% diario (aplican slo das laborales).
7. EMPASTE TRADICIONAL, la presentacin de la Edicin 2013 no viene con
resorte como las Ediciones anteriores, no obstante, si alguna Institucin por
razones de comodidad ergonmica lo desean pueden solicitar el libro con resorte.
San Jos, 21 Enero 2013
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Un Nuevo Comienzo... un Resurgimiento!
Grupo Fnix
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UN ENFOQUE CON BASE
EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS
MATEMTICA

Matematica Décimo

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V

III Caso (profundizacin): Expresiones radicales de ndice par

, considere las siguientes proposiciones.

R/ El costo de producir 5000 unidades es

= + + = son paralelas entonces,

5. La ecuacin de la recta que contiene el punto

donde , , , , , a b c d e f son constantes; , x y son incgnitas. Una solucin del sistema es

Sistemas de ecuaciones incompatibles

1. Se ordena el sistema de la forma general

2. Se multiplica la segunda ecuacin por 2 y

2. Se multiplica la segunda ecuacin por 5

1. Se ordena el sistema de la forma general

2. Se despeja una de las incgnitas en la

2. Se despeja una de las incgnitas en la

4. Se sustituye el valor y en la primera

1. Se ordena el sistema de la forma general

2. Se despeja la misma incgnita en las dos

2. Se despeja la misma incgnita en las dos

Respuesta: Celeste tiene

Respuesta: El nmero menor es

II. El eje de simetra de la grfica de f est dado por 1 x =

= es la inversa de h entonces, determine

1. Se factorizan las bases

2. Se aplican las leyes de potencias

3. Se igualan los exponentes por tener la

2. Se aplican las leyes de potencias

3. Se igualan los exponentes por tener la

7. Si f es una funcin logartmica de base " " a y , ,

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