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Ideart
Qu es?

Es una tcnica de generacin de ideas (dentro del mbito del pensamiento provocativo) que utiliza estmulos visuales, habitualmente pinturas.

Fue creada en el ao 2000 por Franc Ponti, profesor de EADA.

Cmo funciona?

Ante un determinado foco creativo, se escoge de manera intuitiva una lmina que pueda generar analogas y asociaciones. En primer lugar (tanto si la tcnica se utiliza de forma individual como en equipo) se trata de describir la lmina y "jugar" con los conceptos que de ella puedan derivarse (construir historias, detectar aspectos ocultos, fabular, hacer comparaciones, etc.). Posteriormente, y como paso fundamental en la tcnica, se tratar de "forzar" conexiones entre el foco creativo y la lmina. En ese momento juega un papel muy importante la capacidad analgica de los usuarios de la tcnica, quienes debern utilizar frases y movimientos creativos del tipo:

Esto se parece a nuestro problema en que Este aspecto de la lmina o dibujo est relacionado con Y si hiciramos como? Nuestro nuevo producto es comoporque Un ejemplo

Un grupo de product managers se dispone a encontrar ideas para un nuevo helado de verano, que consiga generar una fuerte demanda. El director de la sesin utiliza la lmina "Le viol", del pintor belga Ren Magritte. Estas podran ser algunas de las ideas generadas a travs de la visualizacin de la lmina. Hay que tener en cuenta que seran ideas lanzadas al vuelo de forma rpida, y que faltara pulirlas y concretarlas.

Ojos, nariz y boca se convierten en el cuerpo de una mujer El cabello parece tener mucha consistencia El cuello es extremadamente largo, parece el de una jirafa El cuerpo es cara y la cara es cuerpo

Helado que simula el cuerpo de una mujer Helado con algn tipo de pelo comestible Helado-jirafa Helado reversible, se come por un lado o por otro Helado transparente pero con un fuerte sabor

Inexpresividad

Role playing
Corrientemente, cuando se desea que alguien comprenda lo ms ntimamente posible una conducta o situacin, se le pide que "se ponga en el lugar" de quien la vivi en la realidad. Si en lugar de evocarla mentalmente se asume el rol y se revive dramticamente la situacin, la comprensin ntima (insight) resulta mucho ms profunda y esclarecedora. En esto consiste el Role - Playing o Desempeo de roles: representar (teatralizar) una situacin tpica (un caso concreto) con el objeto de que se tome real, visible, vvido, de modo que se comprenda mejor la actuacin de quien o quienes deben intervenir en ella en la vida real. El objetivo citado se logra no slo en quienes representan los roles, sino en todo el grupo que acta como observador participante por su compenetracin en el proceso. Los actores trasmiten al grupo la sensacin de estar viviendo el hecho como si fuera en la realidad. Este tipo de actuacin despierta el inters, motiva la participacin espontnea de los espectadores, y por su propia informalidad mantiene la expectativa del grupo centrada en el problema que se desarrolla. La representacin escnica provoca una vivencia comn a todos los presentes, y despus de ella es posible discutir el problema con cierto conocimiento directo generalizado, puesto que todos han participado ya sea como actores o como observadores. La representacin es libre y espontnea, sin uso de libretos ni de ensayos. Los actores representan posesionndose del rol descripto previamente, como si la situacin fuera verdadera. Esto requiere por cierto alguna habilidad y madurez grupal.

Cmo se realiza?

Preparacin: El problema o situacin puede ser previsto de antemano o surgir en un momento dado de una reunin de grupo. En todos los casos debe ser bien delimitado y expuesto con toda precisin. Los miembros aportan todos los datos posibles para describir y enriquecer la escena por representar, imaginando la situacin, el momento, la conducta de los personajes, etc. Esto ayudar al encuadre de la escena y servir como "material" para que los intrpretes improvisen un contexto significativo y lo ms aproximado posible a la realidad. El grupo decidir si desea dar una estructura bien definida a la escenificacin, o prefiere dejarla librada en mayor medida a la improvisacin de los "actores". Es muy importante definir claramente el objetivo de la representacin, el "momento" que ha de representarse, la situacin concreta que interesa "ver" para aclarar o comprender el problema del caso. De acuerdo con ello se decidir qu personajes se necesitan y el rol que jugar cada uno. Entre los miembros del grupo se eligen los "actores" que se harn cargo de los papeles. Cada personaje recibir un nombre ficticio, lo cual ayuda a posesionarse del papel y reduce la implicancia personal del intrprete. De acuerdo con las necesidades se prepara el escenario"' de la accin, utilizando slo los elementos indispensables, por lo comn una mesa y sillas. Todo lo dems puede ser imaginado con una breve descripcin. El grupo puede designar observadores especiales para determinados aspectos: actuacin de cada personaje, ilacin del tema, contradicciones, fidelidad a la situacin, etc. Conviene dar a los intrpretes unos minutos para colocarse en la situacin mental, ponerse en "su papel", lograr clima, y si lo desean explicar someramente cmo proyectan actuar. El grupo puede colaborar positivamente en la creacin de una atmsfera emocional alentando a los "actores", participando en sus ideas y evitando toda actitud enervante o intimidatoria. En todo el desarrollo de esta tcnica ser necesaria la colaboracin de un director que posea experiencia, coordine la accin y estimule al grupo.

Desarrollo: Primer Paso: Representacin escnica

1.

Los intrpretes dan comienzo y desarrollan la escena con la mayor naturalidad posible. Tomarn posesin de su personaje con espontaneidad, pero sin perder de vista la objetividad indispensable para reproducir la situacin tal como se la ha definido.

2.

Si se ha optado previamente por planificar la escena dndole una estructura determinada, definiendo a los personajes con cierto detalle (edad, profesin, rasgos de carcter, hbitos, etc.), los intrpretes se ajustarn a estas caractersticas y por lo tanto la representacin resultar ms objetiva. En cambio, si se ha preferido establecer slo la situacin bsica y el rol - tipo de los personajes, es decir, una escena librada con mayor libertad a la improvisacin de los intrpretes, stos debern hacer un mayor esfuerzo para "crear" a sus personajes y dar estructura a la situacin, la cual resultar as ms subjetiva por la inevitable proyeccin individual. Entre ambos extremos de estructuracin de la escena existen, evidentemente, muchas posibilidades intermedias.

3.

El desarrollo de la accin no debe ser interferido, salvo por motivos de fuerza mayor. El grupo mantendr una atmsfera propicia siguiendo la accin con, inters Y participando en ella emocionalmente. La actitud de los espectadores suele ser de algn modo "captada" por los intrpretes.

4.

El director corta la accin cuando considera que se ha logrado suficiente informacin o material ilustrativo para proceder a la discusin del problema. Este es el objetivo de la representacin, y para lograrlo no es preciso llegar casi nunca a un "final" como en las obras teatrales. Bastar con que lo escenificado sea significativo para facilitar la comprensin de la situacin propuesta. La representacin escnica suele durar de cinco a quince minutos.

Segundo paso: Comentarios y discusin 1. De inmediato se procede al comentario y discusin de la representacin, dirigido por el director o coordinador. En primer trmino se permite a los intrpretes dar sus impresiones, explicar su desempeo, describir su estado de nimo en la accin, decir qu sintieron al interpretar su rol. De esta manera, aparte de lograrse una informacin valiosa, se da oportunidad a los "actores" para justificar su desempeo y prevenir posibles crticas de los espectadores. Luego, todo el grupo expone sus impresiones, interroga a los intrpretes, discute el desarrollo, propone otras formas de jugar la escena, sugiere distintas reacciones, etc. El problema bsico es analizado as a travs de una "realidad' concreta en la cual todos han participado. En ciertos casos convendr repetir la escenificacin de acuerdo con las crticas, sugerencias o nuevos enfoques propuestos. Los intrpretes pueden invertir sus papeles (quien hizo de padre hace de hijo y viceversa), o nuevos "actores" pueden hacerse cargo de los personajes. Finalmente se extraen las conclusiones sobre el problema en discusin. 2. Esta etapa de discusin es la ms importante del Role - Playing, pues la primera, la escenificacin, con ser la ms "atractiva", slo tiene por objeto motivar al grupo, proporcionarle datos concretos, situaciones "visibles" significativas, para introducirlo espiritualmente en el meollo del problema en discusin. Debe darse a esta etapa todo el tiempo necesario, que no ser menor de media hora. Sugerencias prcticas:

Esta tcnica requiere ciertas habilidades y se aconseja utilizarla en grupos que posean alguna madurez. Debe comenzarse con situaciones muy simples y eligiendo bien a los intrpretes entre aquellos ms seguros y habilidosos, comunicativos y espontneos. Como generalmente al principio la teatralizacin provoca hilaridad, puede comenzarse con situaciones que den lugar precisamente a la expresin humorstica. Tambin conviene comenzar con escenas bies estructuradas en las cuales los intrpretes deban improvisar menos.

Los Papeles impopulares o inferiorizantes deben darse a personas seguras de s, apreciadas, que no puedan verse eventualmente afectadas por el rol. Tampoco deben darse papeles semejantes a lo que el individuo es en la realidad (no debe elegirse a un tmido para hacer el papel de tmido).

En ciertos casos pueden hacerse representaciones con enfoques alternativos, es decir, una escena puede jugarse de dos maneras diferentes para decidir una duda o hallar la solucin ms adecuada. La escenificacin se realizar en un lugar apropiado para que los espectadores la observen sin dificultad.

DIBUJAR CON EL CORAZON

Una de mis costumbres intelectuales que me satisface muchsimo y que realizo con bastante frecuencia, es la de entrar en las libreras y perderme en ellas; perderme en busca de libros raros, extraos, inslitos, libros que me llamen la atencin lejos de los best seller. Me dejo llevar por la intuicin, por las sensaciones y emociones que me producen el ttulo de determinados libros. A partir de aqu sigo un mtodo sistematizado. Leo la sinopsis de contraportada. Leo la biografa del autor, el ndice y despus varios prrafos o frases del libro buscados aleatoriamente. Entonces tomo la decisin de comprarlo o no. Dependiendo que el libro me haya estimulado la creatividad, que me lleve a reflexionar, que me permita establecer alguna relacin o conexin con los temas que me interesan, a nivel particular o profesional. Lo que busco son serendipitys (creativas y emocionales). Los libros estn llenos de ellos, por tanto, en las libreras hay millones de serendipitys. Recordando a Guzmn. Pues bien, en una de estas incursiones, hace ya algunas semanas me encontr con una curiosa joya bibliogrfica; Dibujar con el corazn. Un mtodo para sanar el dolor emocional y el sentimiento de prdida a travs de las Artes Expresivas. Su autora es Brbara Ganim y est editado por Ediciones Obelisco. La autora nos explica en l que el mero hecho de expresar con una imagen, en un papel, cmo se vive un sentimiento doloroso ya supone iniciar la sanacin del mismo a travs del arte expresivo. Se trata de implicarse con el corazn y no con la mente. El corazn siempre contesta con imgenes, no con palabras. Si siempre reaccionamos frente al dolor de la misma forma, nos quedamos atascados en l. El dolor emocional es un gran maestro, siempre que queramos estar atentos a sus lecciones.

Con frecuencia hablar del dolor nos hace sentirnos peor, pues nuestras palabras suelen estar cargadas de juicios de valor, de culpabilidad y pena, lo cual tiende a provocar ira, rabia, apata y depresin. El escritor James Pennebaker en su libro Abrirse: El poder curativo de expresar las emociones (Ed. Guilford, 1997) ya deca que la gente suele dejar de hablar de sus sentimientos precisamente cuando ms lo necesita. La mayora de nosotros los enterramos en el da a da esperando a que el tiempo lleve a cabo su labor mgica. El tiempo no sana, y la sanacin no es cosa de magia Cuando utilizamos el arte para expresar emociones dolorosas, accedemos al dolor por medio de imgenes, el lenguaje interno del cuerpo-mente, en vez de hacerlo con palabras. La imagen grfica de una emocin nos permite ver los colores y formas que reflejan cmo el cuerpo siente esa emocin.. Nos hace percibir la naturaleza de nuestros sentimientos y el reflejo de stos en el cuerpo, la mente y el espritu. Ver una emocin representada nos libera de la oscuridad de los juicios y nos lleva a la luz del entendimiento. El dolor emocional causa dolor fsico. Al contrario que las palabras, que pueden agravar el dolor emocional, el dibujo libera el dolor. Una vez liberado el sentimiento de dolor podemos dedicarnos a cambiarnos a nosotros mismos en vez de intentar una y otra vez cambiar a los dems. Dibujar lo que uno siente es fcil, es rpido y da un resultado inmediato. Los dibujos clarifican lo que los sentimientos han intentado comunicarnos. Un dibujo est formado por imgenes, y las imgenes que se forman en el lado derecho descerebro son el lenguaje subconsciente interno cuerpo-mente, la forma de comunicacin humana ms primaria. Cuando hablar es demasiado doloroso, unos simples trazos pueden sanar el corazn. Este es un breve resumen de esta obra. Brbara Ganim utiliz esta gua en talleres tras los sucesos del 11-S y nos muestra cmo unos simples trazos pueden ayudar a superar cualquier sufrimiento, ya sea motivado por una relacin sentimental, la prdida de un trabajo, una enfermedad, malos tratos, la muerte o cualquier gran cambio en la vida. Es una herramienta entretenida!, un programa estructurado en siete semanas.

Pero yo no me quiero quedar slo en mostraros un libro y su contenido. Quiero compartir mi pequea experiencia, mi puesta en prctica, mi prueba piloto de esta herramienta. Aprovechando unos malos momentos, segu los consejos de la gua y me sent a dibujar mis sentimientos, mis emociones, cmo las senta en el cuerpo. Ante una situacin en la que me sent atacado personalmente: Solo, en silencio, con una suave y tranquila msica de fondo, con los ojos cerrados, me dej llevar por las sensaciones. Al cabo de un momento esto es lo que me sent impulsado a dibujar.

Senta flechas que se clavaban en el corazn, senta una extraa sensacin en el estmago, pero sobre todo me vea sin cabeza, sin poder pensar, sin pies. Con sensacin de no poder moverme. Bloqueado. Desorientado. Sin escape

Comenc a sentirme crispado, no entenda el por qu de ese ataque hacia m. No me vea merecedor del mismo. Pero no quera reaccionar de mala manera.

Decid dejar pasar el tiempo, serenarme. Esto me llev en una segunda fase a sentirme triste, me vea apagado como una planta mustia senta el corazn daado, arrugado.

Y finalmente, esto es lo que senta, lo que me senta impulsado a dibujar. Metido en un entramado que me dificultaba el movimiento, la reaccin, me produca un gran cansancio, cansancio emocional. Bueno, no s si realmente es una tcnica eficaz o adecuada en todas las situaciones, yo no la

he llevado con rigor ni tal

como indica la autora. Ha sido un pequeo

experimento, y s os puedo asegurar que una vez hechos los dibujos me sent mejor. Al menos era capaz de ver y percibir claramente mi estado emocional. Me sent liberado. Os animis a experimentarlo y compartir el resultado? Qu opinis de ste mtodo?

Astucias para hablar con fluidez con slo 1 hora de prctica al da

Has escuchado hablar de Benny Lewis? Se trata de un polglota irlands que escribe en su blog artculos sobre sus viajes y tcnicas de aprendizaje de idiomas. Benny ha demostrado que es posible aprender un idioma en solo tres meses, mientras se mantenga el inters y la constancia en el aprendizaje. Su tcnica nos parece interesante porque consiste en llegar a un pas y comenzar a hablar con nativos desde el primer da de aprendizaje. Benny utiliza algunos mtodos de entrenamiento que parecen fuera de lo comn y puedes conocerlos en el blog Fluido en tres meses obama fluent 195x195 Astucias para hablar con fluidez con slo 1 hora de prctica al daEjemplos como el de Benny, nos demuestran que no necesitamos tener un nivel avanzado para comenzar a hablar con fluidez un idioma. La famosa frase he is fluent in english, traducida a l habla ingls con fluidez no siempre significa que se haya logrado aprender un idioma con dificultad o luego de varios aos de estudios de idiomas. Algunas personas han logrado aprender porque sentan una gran necesidad de comunicarse con otras personas o porque el contenido de las actividades de diversin que realizaban (como los juegos o la lectura) se encontraban disponibles en otros idiomas. Aunque es posible hablar un idioma con fluidez, memorizando palabras tiles y conociendo las reglas gramaticales, es importante, como dicen en algunos pases, lanzarse al agua, que en otras palabras quiere decir hablar sin miedo a cometer errores, entender que cualquier persona que habla perfectamente otro idioma comenz cometiendo algunos errores gramaticales o de pronunciacin que fueron corregidos con el tiempo. Una pista para ello, puede ser buscar sitios de intercambio de idiomas para encontrar alguien con quien conversar en la web, utilizando Skype u otros recursos. Algunos webs destinados que te ayudarn a conseguir alguien con quien conversar en otro idioma pueden ser Italki.com o Convesation Exchange. Pero, si buscas obtener resultados an ms rpidos, te damos algunas pistas Imagina que te encuentras en una entrevista y que te hacen la siguiente pregunta en ingls : So, what is your favorite sport? -Cul es su deporte favorito? Y tu respondes:

I love football , Yo amo el football. Crees que con esa respuesta logrars impresionar a tu interlocutor? Ahora imagina que aprendes algunas frases que pueden ayudarte a tener mas fluidez y despus de practicar respondes: Thanks for asking. To tell the truth, I must say that I love football Gracias por preguntar, a decir verdad, debo decir que amo el football. Cambia todo con una frase como esta no es cierto? , lo curioso es que al final, has dicho lo mismo.

Qu tal si utilizas los mismos conectores para responder a la siguiente pregunta: Where are you from? De dnde eres? Y respondes:

I am from Argentina , the country of wine and tango, thanks for asking. Soy de Argentina, el pas del vino y el tango, gracias por preguntar. Aprendiendo algunos conectores, das fluidez a la conversacin y practicas un nuevo vocabulario. Adems, al hacer ejercicios como estos, tienes alguno segundos de ms para pensar en lo que quieres decir. La confianza en tu capacidad de hablar con fluidez La confianza es esencial para lanzarse a hablar un idioma. La tcnica que utilices para ganar confianza depender de ti. Por ejemplo, algunas personas dicen que logran hablar mejor un idioma cuando han bebido algunas copas. El efecto de desinhibicin generado por el alcohol ayuda a algunas personas a hablar con fluidez ya que en algunos casos ayuda a evitar la reflexin y a concentrarse ms en el esparcimiento durante una charla.

Sin embargo, con esto no queremos decir que apoyemos el uso de las bebidas alcohlicas para practicar un idioma. La percepcin de otros sobre tu nivel de idioma 5015628145 70684eaae0 195x195 Astucias para hablar con fluidez con slo 1 hora de prctica al daTambin es importante recordar que el nivel de idioma percibido por tus interlocutores no tiene nada que ver con tu nivel real. Por ejemplo, a veces, puedes encontrar personas que te dicen que hablas muy bien un idioma y otras que dicen que tienen dificultades para comprenderte. En otros casos, conoces muy bien el vocabulario que deseas utilizar, pero tienes una acento muy marcado al hablar, ocurre mucho con los hispanohablantes que hablan francs. Otras personas pueden percibir que tienes un acento muy fuerte al hablar otro idioma, pero reconocen que utilizas un vocabulario muy variado y sin errores ortogrficos. Es muy relativo. Si intentas entablar una conversacin, con espacio para cometer errores, te dars cuenta que poco a poco ganars confianza y motivacin por el aprendizaje. Otras ideas que te ayudarn Hoy Sam comparte con nosotros su propia lista de frases tiles durante una conversacin (del francs al espaol). Encontrars una lista mas completa, en diferentes idiomas, en la prxima actualizacin de MosaLingua. Aqu tienes algunos ejemplos: Para abrir una conversacin Cela tes dj arriv de - Te ha ocurrido que? Tu savais que.. -Sabas que..? Que penses-tu de ? Que piensas de ? Au fait De hecho Para continuar una conversacin con fluidez Honntement je dois dire que..- Honestamente debo decir que.. Je suppose que supongo que A ce propos - A propsito de eso.. Jai limpression que.. tengo la impresin de..

Citaciones Je ne sais pas si cest vrai, mais jai entendu que No s si sea cierto pero escuch decir que.. Jai lu rcemment que Le recientemente que.. Quelquun ma dit que.. Alguien me dijo que.. Explicar sus errores y presentar disculpas Ce nest pas ce que je voulais dire No era lo que quera decir. Cest en se trompant quon apprend Cometiendo errores aprendemos. Laisse-moi dire cela autrement Djame decirlo de otra manera. Comment dire Cmo te lo digo Pardon Perdn. Je suis dsol Lo lamento. Aprobar o desaprobar Oui, cest exactement a S, es exactamente lo que quiero decir Je pense aussi que Yo tambin pienso que.. Peut-tre que cest vrai, mais Tal vez sea verdad, pero Je ne peux vraiment pas croire que No puedo creer que.. Je suis tout fait Estoy completamente de acuerdo. Cerrar una conversacin

On ne va pas refaire le monde maintenant No vamos a rehacer el mundo ahora. On tourne un peu en rond l - Le estamos dando muchas vueltas a este asunto. Pour conclure, je dirais que Para concluir, dira que.. Recuerda que las frases propuestas es este artculo y muchas ms se encontrarn traducidas en varios idiomas, directamente en la aplicacin de MosaLingua.

Ahora es tu turno de compartir con nosotros tu mtodo para hablar con fluidez otro idioma. Esperamos tus comentarios.