ndice

Fundamentos

filosficos,

histricos,

curriculares,

legales,

administrativos,

sociolgicos, econmicos y polticos que sustentan la Educacin Bsica en Venezuela

Introduccin

La educacin ha sido el medio por excelencia para contribuir al desarrollo del individuo en cada una de sus potencialidades (o al menos, parece ser que es lo que se espera), aclarando que la educacin no se limita al marco institucional en donde hay una relacin formal maestro-alumno, sabemos que este proceso trasciende, va ms all de las aulas.

En el marco global del nuevo milenio, con su correspondiente cambio de pensamiento, la educacin ha recibido el llamado y la necesidad de evolucionar, aunque hoy mismo se piense que la institucin escolar se mantiene en la prctica esttica y sin profundas reformas aparentes. Las propuestas alternativas y de progreso de la educacin han estado dirigidas a la institucin escolar.

Fundamentos filosficos Todo sistema de educacin est basado en una filosofa de la vida, es decir, todas aquellas caractersticas dominantes de una civilizacin en todos sus aspectos, son parte de la herencia social para las prximas generaciones, por tanto, no puede hacerse una separacin tajante entre filosofa y educacin

aunque existen algunas corrientes que as lo sealan como una necesidad. El ser est integrado de esencia y existencia. El hombre es, por tanto, el soporte de la educacin ya que podemos concebir al hombre sin educacin pero no la educacin sin el hombre. La educacin es un ser del ser del hombre. Se plantea una realidad actual muy desafortunada al afirmar que slo una pequea parte de los maestros logra establecer un contacto directo con sus alumnos a travs de una actitud interrogadora respecto a los anhelos, sueos, dificultades y circunstancias particulares que estn viviendo y que no deben ser algo que queda en segundo trmino. Debajo de toda teora de la educacin subyace una filosofa de la educacin. El maestro acta sobre la base de su propio ser, sus sentimientos, afectos, etc., y, en la mayora de las ocasiones, no puede hacer esa desvinculacin entre su persona y lo que implica el estudio de la realidad en s, es decir, esta realidad es objetivada o interpretada por el hombre y, esta interpretacin, adopta un significado a partir de las experiencias y la propia historia del docente. Para J. Piaget la filosofa consiste en una bsqueda de lo absoluto o en un anlisis de la totalidad de la experiencia humana))'. El filsofo la hace de una manera sistemtica y profunda, pero ningn hombre deja de hacerla, aunque sea a un nivel superficial y poco1 consciente; al ser el hombre racional, siempre elabora una razn de ser de las cosas y una justificacin de sus actos, con lo cual no puede evitar el filosofar.

Esto no debe desalentarnos, sino invitarnos a profundizar ms en la Filosofa de la educacin, dentro de nuestro inters por la Filosofa en general. La Filosofa de la Educacin puede ser claramente clasificada como una rama de Filosofa aplicada; as la entienden algunos autores, aunque no le hayan atribuido esta categora epistemolgica. Tambin se sita en esta lnea epistemolgica R. Nassif cuando entiende la Filosofa de la educacin o Filosofa pedaggica, segn otra. La Filosofa de la Educacin se ocupa slo de aspectos esenciales de la Educacin, mientras que la Teora de la Educacin recoge aspectos ms existenciales o circunstanciales.

Histricos Curriculares Legales El currculum de la Educacin Bsica se basa, legal y principalmente, en la Constitucin Nacional y en la Ley Orgnica de Educacin, as como tambin en el Reglamento General de la Ley de educacin, la Ley Orgnica de

Descentralizacin y Transferencia de Competencias del Poder Pblico, la Tabla de los Derechos del Nio y los convenios entre el Ministerio del Poder Popular para la Educacin y Ministerio del Ambiente, entre otros, (MPPE, UCEP, 1997). El basamento legal de la Educacin Bsica en Venezuela viene dado por la Constitucin Bolivariana, vigente segn Gaceta Oficial N 5.453 del 24-03-2000 y la Ley Orgnica de Educacin, promulgada en Gaceta Oficial N 2.635 Extraordinario de fecha 28-07-1980, Reglamentada por Decreto N 975 del 22-011986 y con reforma efectuada al Reglamento, segn Gaceta Oficial 36.787 del 1509- 1999, la cual en su artculo 1, establece las directrices y bases de la

educacin, as como del sistema educativo venezolano.

El Artculo 102 de la CRBV indica que: "La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin declinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico,

humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley." (p.56). Este artculo determina claramente que la Educacin venezolana debe estar basada en valores. rechazando as la influencia de los antivalores, tanto forneos cono nacionales. En lo referido a la Ley Orgnica de Educacin, (2009), seala en el artculo 3: Se establece que la educacin es pblica y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carcter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artstica, innovadora, critica, pluricultural, multitnica, intercultural y plurilinge (p.2).

Administrativos Sociolgicos Econmicos Polticos El proceso de transformacin planteado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela sustenta una poltica de Estado destinada a orientar y consolidar un cambio en los diferentes sectores involucrados en el desarrollo social del pas, promoviendo alianzas estratgicas con los diferentes actores de la sociedad; a travs de una cultura de participacin socio poltica, de un trabajo en equipo y visin compartida de integracin intersectorial.

Conclusin

Bibliografa