TRABAJO COLABORATIVO.

1 COMUNIDAD DE INDAGACION

PRESENTADO POR: GUSTAVO ADOLFO ALVAREZ YEISON CASTRO JOSE LUIS MONTES CARLOS ARTURO GIL CUBILLOS CC.93.236.268

TUTORA: ANGELA MARIA LOZANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CURSO: CONSTRUYENDO COMUNIDAD ECSAH CEAD IBAGUE 2014

CONCLUSIONES COLECTIVAS

1. Qu se entiende por filosofa para nios? RTA/ La filosofa para nios busca fomentar y conservar en los nios y adolescentes la buena actitud para juzgar imparcialmente un problema, sus soluciones y para adquirir las habilidades de escuchar, hablar, leer y observar; para de esta manera indagar sobre lo desconocido y as no dar nada por entendido. Es la metodologa propuesta por el seor Mattew Lipman atraves de sus diferentes novelas donde se pretende generar en los estudiantes los razonamientos y herramientas para profundizar filosoficamente sus habilidades y su forma de interactuar con el mundo y su entorno

Desde muy temprana edad los nios empiezan a filosofar ya que desconocen muchas cosas ante sus mentores (padres, maestros y personas mayores), pero cada da es ms difcil cultivar en las aulas de clases el espritu investigativo ya que la formacin de los mentores no invitan a investigar a travs del dialogo. La filosofa para nios busca fomentar y conservar en los nios y adolescentes la actitud que tienen en comn los filsofos con la infancia: la curiosidad por todo lo que les rodea; es decir, el asombro que tienen por todas cosas que encuentra a su paso y tratan de buscarle solucin o explicacin.

2. Cul es la actualidad que tiene FpN en el currculo de le educacin bsica? RTA/Su inters se centra en el trabajo con los primeros niveles de educacin ello desde sus maestros con formacin sobre comunidades de indagacin y la estimulacin de grupos de investigadores de los alumnos donde se potencien sus habilidades analticas y de indagacin para generar conocimiento garantizando educacin filosoficamente justa.

En la actualidad el FpN se ha convertido en una herramienta obligatoria dentro del currculo ya que, aunque algunas instituciones educativas no lo han implementado en su totalidad los organismos reguladores como las secretarias de educacin lo estn exigiendo como estrategia para mejorar la calidad. Se puede entonces decir que en la actualidad la FpN incorpora el deseo de optimar la manera de como aprenden los nios siendo esto vital y trascendental en el currculo de la educacin bsica Se debe tener en cuenta en esta pregunta que la filosofa para nios FpN fue fundada o creada alrededor de 4 dcadas y en la actualidad presenta grandes avance innovadores en su metodologa y herramientas utilizadas en el aprendizaje de la educacin bsica en temas de indagacin, impulsando nuevas formas acadmicas enriquecidas en el conocimiento y la interaccin con el mundo.

3. Qu tan viable es FpN en el contexto educativo colombiano?

RTA/Ms que considerar que tan viable es, se puede decir que es sumamente necesario ya que esto genera un estudiante ms crtico y con capacidad de construir un conocimiento que tenga la deduccin como herramienta. Si se aplica de una forma objetiva se lograra alcanzar lo que se busca en el estudiante, ya que por el afn de implementar esta estrategia se puede llegar a cometer el error de abandonar al nio confundiendo la necesidad de investigacin ya que aunque esta sea necesaria el nio siempre debe contar con la asesora y la vigilancia del docente. Es muy viable, siempre y cuando haya compromiso institucional, ya que se debe comenzar con estructuras de trabajos serias, en los cuales se aplicaran en el ncleo familiar ya que son la base de toda formacin y as implementar en el mbito educativo cultivando en los nios el pensamiento crtico. Invitando a los diferentes centros educativos al cambio de metodologa tradicional, dndole comienzo a aquella que sea constructiva, donde el estudiante desarrolla un saber crtico, trabajo colectivo y participativo. En la actualidad de la educacin colombiana este sistema de principios y disciplina serian de gran impacto nuestras juventudes aun hoy son vctimas de sistemas rgidos de educacin y sus reales potencialidades aun ignoradas tambin comprendera una eficaz herramienta de posibilidades cognitivas y conductuales de tipo moral para lidiar con sus diferentes entornos sin olvidar la fecundacin de comunidades de investigacin.

4. FpN aporta algo novedoso a la interdisciplinariedad de los saberes? Qu aporta?

R/ Sin una base de principios intelectuales enmarcados en la tica del saber y el conocimiento no es posible moverse entre la variedad de disciplinas es bien sabido por este mtodo que unos de su fin ms importante es la creacin de investigadores para que trabajen con otros de otras reas y fortalecer el campo de la investigacin y la ciencia. No por nada promueve entre sus metodologas el dialogo, la cooperacin y el intercambio de saberes. Narrar, educar y filosofar, aporta la capacidad en el nio y adolecente para narrar y filosofar y a los tutores y/o mentores a educar a dichos jvenes y nios.

Sin lugar a dudas aporta la capacidad investigativa en el nio y a su vez esta se hace desde un entorno reflexivo, ya que aunque en algunos casos vemos que existe investigacin en los colegios esta no se hace desde la reflexin y solo se consiguen resultados mecnicos y a si se convierte el conocimiento del nio.

Lo que aporta la FpN es la capacidad que tienen los nios de narrar sus propias historias, asombrndose por ello y de esta manera buscarle solucin, como tambin la forma de expresar y construir su pensamiento.