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O Professor Instrutor e o Professor Educador

Na cotidianidade das prticas educativas, duas posturas modulares podem ser encontradas naqueles que as conduzem: os que assumem o predomnio das caractersticas do papel de professores instrutores e os que se comprometem primordialmente com os propsitos de professores educadores. So bastante relevantes e demarcadoras as diferenas entre as duas posturas. Os que vestem a camisa de professores instrutores assumem os encargos do papel de treinadores que viabi lizam a profissionalizao dos indivduos mediante contedos e tcnicas estabelecidas de cunho funcional e pragmtico. Desse modo, o que prioritrio a instruo para os papis sociais, para o domnio dos saberes tcnicos e instrumentais que tendem a conformar e adaptar esses indivduos aos padres socialmente institudos. Os que abraam a tarefa de professores educadores nas prticas educativas as realizam como experincias de natureza terico-vivencial que se nutrem com os saberes institudos, mas procuram, cotidianamente, recri-los e ressignific-los contextualmente buscando atingir os caminhos mais vastos da sabedoria. Desse modo, as prticas educativas vislumbram muito mais que a mera instruo para os papis e funes sociais, elas conduzem os indivduos para a formao da inteireza do ser entrelaando razo e intuio, corpo/emoo e mente/esprito. O professor instrutor cumpre obrigaes. O professor educador celebra paixes. O professor instrutor superestima o quantitativo, instrumentaliza para o ter que tende coisificao e a mercadejao do humano. O professor educador reala a busca do qualitativo, da globalidade do ser, da dignidade e da beleza humana; conduz vocao, voz do corao. O professor instrutor assume a funo de mero transmissor e reprodutor dos saberes institudos submetendo os indivduos aos ditames estabelecidos, ao adestramento e domesticao. O professor educador passa pelo j institudo e busca instituir novos saberes e sentires procurando rasgar os papis e as mscaras que empacotam e escondem, instigando a autenticidade, o esprito criador e transgressivo. O professor instrutor repete todo dia os mesmos cacoetes e recursos metodolgicos na cadncia decadente das rotinas emboloradas e desencantantes. O professor educador reinventa permanentemente seus procedimentos, renovando-se e reencantando-se com o aprendizado vigoroso de cada experincia vivida. O professor instrutor considera-se detentor do saber, pretensamente pronto e acabado. O professor educador concebe-se aprendiz inacabado nos fluxos do cotidiano. O professor instrutor circunscreve-se na geometria do tempo linear do chronos. O professor educador descortina-se pelas curvas do tempo dinmico do kairs. O professor instrutor d aulas previsveis, inspidas e frias. O professor educador tece aulas imprevisveis, abertas ao fluxo das aventuras, ruminando o saber com sabor, convertendo-as em vivncias vvidas e encantantes; em constantes ritos de iniciao e de renovao dos pensares e sentires. O professor instrutor percorre os caminhos j feitos do ordinrio, mais fceis e cmodos. O professor educador ousa as veredas ainda no trilhadas, mais desafiantes e difceis, inaugurando caminhos novos, extraordinrios. O professor instrutor tende a reduzir as salas de aula em "selas de aula" aprisionantes e cinzentas, em que reinam a tristeza e o desprazer, e a vida, os sonhos so mortificados. O professor educador converte as salas de aula em espaos abertos e multicoloridos, em que vicejam a alegria e o prazer, e a vida, os sonhos so vicejados em espaos de celebrao da vida.

O professor instrutor obedece aos receiturios das liturgias mecnicas e cristalizadas, com suas normas e ordens asfixiantes. O professor educador ultrapassa as receitas desodorizadas e move-se pelas buscas dinmicas das transformaes constantes e emancipadoras entre ordem e caos. O professor instrutor transmite saberes. O professor educador rumina saberes e busca sorver sabedorias. O professor instrutor erige suas prticas pedaggicas com lgicas monolgicas, metlicas e excludentes. O professor educador fundamenta-se em lgicas dialgicas, flexveis e includentes. O professor instrutor dita contedos para que os alunos copiem e assimilem de modo reflexo. O professor educador problematiza contedos para que os alunos reflitam e compreendam criticamente. O professor instrutor encampa modelos uniformes lastreados em certezas fixas. O professor educador articula mltiplas referncias fundadas em possibilidades abertas, em incertezas. O professor instrutor privilegia o logos, a cognio, a mente. O professor educador entrelaa logos e eros, cognio e intuio, mente e corpo. O professor instrutor reduz-se aos muros/muralhas da escola, da sala de aula. O professor educador transpe esses limites trespassando os horizontes expansivos do cotidiano movente da vida. O professor instrutor professa voto de fidelidade s alianas cultuadoras das burocracias que tendem domesticao e subjugao. O professor educador concebe a necessidade mnima de burocracia, sendo esta, mero instrumento que deve estar a servio dos direitos e liberdades fundamentais do ser humano. O professor instrutor busca as competncias tcnica e terica, a inteligncia cognitiva. O professor educador busca as competncias tcnica e terica, mas, principalmente, as competncias ticas e estticas, as inteligncias cognitiva, intuitiva e emocional. O professor instrutor tende intolerncia e at ao abuso de poder, fala muito e quase no escuta. O professor educador prima pelos princpios da tolerncia, da tica da solidariedade e da escuta sensvel. O professor instrutor prima pelos vos do ter. O professor educador prima pelos desvos do ser. O professor instrutor busca a reluzncia das performances externas dos indivduos. O professor educador passa pela exterioridade como caminho que conduz s dimenses mais profundas da interioridade do ser, ao autoconhecimento. O professor instrutor acomoda-se nas linhas retas e regulares das plancies. O professor educador aventura-se pelas curvas e acidentalidades das montanhas. O professor instrutor habitua-se rotina das tartarugas e das galinhas que rastejam e ciscam a superfcie da terra. O professor educador, como a guia, nutre-se das energias da terra e ala seus vos bailantes pelos ermos do incomensurvel. O professor instrutor privilegia o desenvolvimento das dimenses mais instintivas que traduzem os aspectos mais materialistas do ser humano, as quais, isoladas, fomentam o esprito de competio e de arrogncia que desembocam em brutalizao e barbrie. O professor educador assume as mltiplas dimenses do humano, passando pelo instinto e atingindo o corao e o esprito de fineza fomentando a solidariedade e a amorosidade. O professor instrutor confina o humano apenas esfera do material/fsico, do imediato e do visvel (pedagogia do So Tom). O professor educador educa para a imanncia e para a transcendncia, para o invisvel, para os valores humanos a espiritualidade. Por Miguel Almir L. de Arajo

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