AGA: GUA DE TRABAJO EN CLASE Nro.

Vectores en el plano
Problema 1
Las echas

v P

En cada dibujo, estn ubicados el punto y

v G

(perro) y el punto

(gato).

representan la distancia que recorre cada uno por unidad de tiempo,

la direccin y el sentido de movimiento. Para cada caso, encuentren una estrategia que permita saber si el gato y el perro se encuentran y dnde lo hacen.

a)

b)

c)

d)

e)

AGA: GUA DE TRABAJO EN CLASE Nro. 1

f)

g)

Problema 2

Teniendo en cuenta lo que realizaron en el tem anterior.

a) Describan una nica estrategia general que permita resolver todos los casos de la actividad anterior. b) Qu caractersticas del movimiento de los animales tuvieron que tener en cuenta para tomar la decisin de si se encuentran o no? c) Qu condicin o condiciones se deben cumplir para que el perro atrape al gato?

Problema 3

Un automvil circula en lnea recta a

20km/h

y supongamos que la lluvia

cae verticalmente (sin viento) a

20km/h

a) Hagan un esquema de la situacin. b) Representen la velocidad con la que el automovilista ve caer el agua.

Problema 4

Representen todos los vectores del problema anterior en un sistema de ejes

cartesianos de modo que todos tengan origen en el origen de coordenadas. a) Cules son las coordenadas de cada uno de ellos? b) Obtengan una manera de hallar el vector que representa la velocidad del agua segn la ve el automovilista a partir de los otros dos vectores.

AGA: GUA DE TRABAJO EN CLASE Nro. 1

Problema 5
velocidad es

v = (30, 40)

Un automvil circula en lnea recta por una pendiente de modo que el vector en

km/h

y la lluvia cae verticalmente (sin viento) a

20km/h.

Cul es el vector velocidad con el que el automovilista percibe caer la lluvia? Realicen un esquema. Cul la rapidez?

Problema 6 Problema 7
hallen:

Sigue lloviendo en forma vertical. El agua se mueve a

20km/h.

Cul debe

ser el vector velocidad del automvil para que el automovilista perciba caer el agua en forma horizontal con una rapidez de 30 km/h? Dados

A = (2, 1)

B = (5, 3),

dibujen en el plano el vector

v = AB

a) dos vectores equivalentes a b) un vector c)

v.
igual

w = v de igual longitud y direccin que v con origen en A. un vector u con origen en O de igual direccin y sentido que v y de longitud a la mitad de la longitud de v .
En cada caso, hallen las componentes de

Problema 8
a) b) c)

v:

2 v 3(1, 1) = (4, 3) 2[ v + (2, 0)] (3, 4) = (5, 3) 3 v (5, 0) 3 v = 2(1, 1) + 5 v

Hallen todos los si

Problema 9
a) b) c)

tales que:

v =2

v = (1, )

d(A, B ) = 3 si A = (1, 1) y B = (, 2) v = 1 si v = (2, 1)

Graquen en el plano los siguientes conjuntos

Problema 10
a) b) c)

S1 = {A R2 : A = 1}, S2 = {A R2 : A > 2}, S3 = {A R2 : 1 A 3}.

Hallen, si es posible, los valores de c)

Problema 11
a) b)

a, b

(a, a + 1) = (5, b) (a + 2b, 2a + b) = (2, 3)

Dados

(1, 1) = (a + b, 2a + 2b)

Problema 12
a) b)

v = (3, 1), w = (1, 5)

c) d)

u = (1, 1),

calculen: e) f)

v + u v + u

2 v + 3 w u w

v v + w u
1 v

AGA: GUA DE TRABAJO EN CLASE Nro. 1

Problema 13

Dado el vector

v = (3, 4). v
y su norma.

a) Realicen el cociente (divisin) entre la segunda coordenada de

b) Uno de sus compaeros, de otra comisin, dice que ha encontrado un vector distinto de

v,

y que cuando realiz el cociente entre su segunda coordenada y su norma le

dio lo mismo que el que ustedes obtuvieron para su respuesta con las de sus compaeros.

v.

Cul creen que podra ser el

vector que encontr? Piensen esta pregunta en forma individual y luego compararn

c) Propongan un procedimiento que permita encontrar todos los vectores que quieran, con las misma propiedades que los mencionados en el punto anterior.

Problema 14

Sea el vector

u = (a, b)

tal que

u = 1.

Figura 1

a) Vuelvan a hacer los cocientes que realizaron en el b) Sea el ngulo

Problema 13.
con el semieje positivo de abscisas

el ngulo que forma el vector

(semirrecta positiva del eje horizontal). Denimos una funcin que le asigna al ngulo

la coordenada

b.

Llamemos a esta funcin

y diremos que a

le corresponde el

valor

usando la notacin

S () = b. ?

Observen la Figura 1 para interpretar la funcin

y respondan: Qu valores puede tomar

(i) Qu valores puede tomar

(ii) Hallen qu valor le corresponde a (iii) Hallen (iv) Hallen

=0

, es decir,

b? hallen S (0 ).

S (90 ), S (180 ) y S (270 ). S (30 ), S (45 ) y S (60 ).

tales que

(v) Hallen todos los valores

S () =

2 2

Problema 15

Denimos otra funcin que le asigna al ngulo

la coordenada

a.

Llamemos

a esta funcin

y diremos que a

le corresponde el valor

usando la notacin

C () = a.

a) Qu valores puede tomar

Qu valores puede tomar

a? C (0 ).

b) Hallen qu valor le corresponde a

= 0 ,

es decir, hallen

AGA: GUA DE TRABAJO EN CLASE Nro. 1

c) Hallen d) Hallen

C (90 ), C (180 ) C (30 ), C (45 )

C (270 ).

C (60 ).
tales que

e) Hallen todos los valores

C () =

3 2

Problema 16

Sea el vector v tal que v = 5 y tal que el ngulo que forma el vector v con el semieje positivo de abscisas es = 60 . Hallen las coordenadas cartesianas de v . De aqu en adelante nos referiremos al ngulo que forma el vector v con el semieje
positivo de abscisas como, simplemente, ngulo

Problema 17
v con v.

Sea el vector

tal que

el semieje positivo de abscisas

v = 10 y tal que el ngulo que forma el vector es = 240 . Hallen las coordenadas cartesianas de

Problema 18

Siendo

las funciones denidas en el tales que

Problema 14, hallen:

a) Todos los vectores C () = 1 . 2 b) Todos los vectores C () = 1 . 2 c) Todos los vectores 1 . C () = 2 d) Todos los vectores e) Todos los vectores

v v v v v

v =2 v =3 v =5 v =4 v =3

y cuyo ngulo

cumple que

S ( ) = S ( ) =

3 y 2

y cuyo ngulo cumple que

tales que

3 y 2

y cuyo ngulo

tales que

cumple que

S ( ) =

3 y 2

tales que tales que

y cuyo ngulo y cuyo ngulo

cumple que cumple que

1 . S () = 2

C () = w.

2 . 2

Problema 19
a) b) c)

Para cada caso, hallen el ngulo que forman los vectores

v = (2, 2 3) y w = (3 2, 3 2). v = (4, 4 3) y w = (3 3, 3). v = (3, 0) y w = ( 2, 2).

Lean la siguiente explicacin:

Problema 20

15 son muy importantes por muchos motivos que irn conociendo a lo largo de
su formacin matemtica. Uno de los motivos que pueden comprender en este momento es que permiten calcular el ngulo entre dos vectores. cin que hemos llamado  C es la que se conoce como Adems, seguramente han conocido estas funciones en la escuela. La fun-

Las funciones

que se denieron en el

Problema 14 y en el Problema

funcin coseno y la que hemos llamado  S es la que se conoce como funcin seno. La calculadora cientca est programada para poder calcular el valor que estas funciones asignan a distintos ngulos. La forma provisoria en que podemos denir estas funciones, en relacin a la Figura 1 y a los problemas que vienen resolviendo es la siguiente:

Denicin: Consideremos la circunferencia de radio 1 y centro en el punto

Sea

(0, 0).

un vector con origen en

de la circunferencia, de modo que

(0, 0) y extremo en un punto P cualquiera P = (a, b). Sea el ngulo formado por
5

AGA: GUA DE TRABAJO EN CLASE Nro. 1

coseno del ngulo a la primera coordenada a del punto P del ngulo a la segunda coordenada b del punto P .
En smbolos:

el semieje positivo de las

y la echa que representa al vector

v.

Llamamos

y llamamos

seno

P = (a, b) cos() = a sen() = b Es decir: P = (cos( ), sen( ))

a) Utilicen su calculadora cientca (si no tienen una puede ser que tengan una en el celular o pueden usar la que est en casi todas las computadoras) y vuelvan a obtener los valores

sen(0) sen(30 ) sen(45 ) sen(60 ) sen(90 ) sen(180 ) sen(240 )

cos(0) cos(30 ) cos(45 ) cos(60 ) cos(90 ) cos(180 ) cos(240 )

Comparen estos resultados con los ya obtenidos en los problemas anteriores. Devuelve la calculadora el valor esperado? b) Investiguen la funcin inversa en la calculadora para recuperar los resultados obtenidos en el

Problema 18.

AGA: GUA DE TRABAJO EN CLASE Nro. 1

Problema 21

Cada una de las guras muestra un vector

v.

a) En cada caso, propongan las coordenadas y graquen tres vectores distintos que sean perpendiculares a

v.

b) Cmo podran usar el teorema de Pitgoras para decidir si los vectores propuestos en el punto anterior son efectivamente perpendiculares a

v?

c) Adapten la idea del punto anterior para decidir si los siguientes vectores son perpendiculares:

1, 7 v = 3, 6

4, 3 w = 2, 1

d) Adapten la misma idea para decidir si cualquier par de vectores son perpendiculares.

a v = b

c w = d