Segn Milicic y Scagliotti El diagnstico Psp debe mantener la rigurosidad cientfica, objetiva y su neutralidad Descriptivo: debe incluir una

na descripcin detallada de los sntomas, no solo por los que se consulta, sino tambi n por los que se observan! "dem#s incluir una descripcin detallada de la situacin que lo desencadena, la frecuencia y la reaccin del ambiente frente a ellos! Nosolgico: es la descripcin, diferenciacin y clasificacin de la enfermedad! En este nivel del diagnstico es preferible adscribirlo a categoras universales! Etiolgico$ determinar las causas del trastorno, es necesario contar %istorial personal, familiar del beneficiario, estudiando luego los aspectos org#nicos, por lo que en ese nivel se recomienda tambi n contar con e&#menes de laboratorio ESTRUCTURA INFORME PSICOPEDAGGICO '!(')E*+','-"-'.*$ *ombre ,ec%a de nacimiento Edad cronolgica -urso Escolaridad -olegio ,ec%a de evaluacin Psicopedagogo/a a cargo ''!( M0+'10 )E -0*S23+"! " peticin 4cuando son los padres los que piden el informe5! )erivado 4 cuando es el profesor o un especialista el que pide el informe5 '''!( 06SE71"-'0*ES )27"*+E E3 P70-ES0 )E E1"32"-'.* Se anotan las conductas observadas durante la evaluacin como$ conducta, postura, toma del l#pi8, manejo de vocabulario y relacin con el e&aminador! '1!( "*+E-E)E*+ES 7E3E1"*+ES! Solo informacin importante, 4periodo pre, peri y post natal5, desarrollo del lenguaje, motor control de esfnter, antecedentes familiares! 1!( P72E6"S "P3'-")"S Por #reas 4 nombre del test, autor, objetivo del subtes que se aplica y proceso que evala5 9!( anamnesis :!( #rea emocional social 4#mbito personal, familiar y escolar social5 ;!( #rea cognitiva 4 atencin, memoria, pensamiento, lenguaje, percepcin, psicomotricidad5! <!( #rea instrumental! 4c#lculo5 VI ! A"#lisis c$%"tit%tivo Solo son gr#fico por #rea

Emocional social -ognitiva 'nstrumental VII !A"#lisis c$%lit%tivo =rea emocional social =mbito personal =mbito familiar =mbito escolar social =rea cognitiva ("tencin (Memoria (Pensamiento (3enguaje (Percepcin (Psicomotricidad =rea instrumental -#lculo debe incluir componente simblico, #mbito num rico, operatoria y resolucin de problemas! 1'''!( &iptesis 'i%g"stic% Ejemplo$ >os presenta dificultades en el #rea instrumental de c#lculo 4numeracin, operatoria, resolucin de problemas5, que se podran relacionar con las dificultades presentadas en el #rea cognitiva, atencin 4l#bil5 pensamiento 4clasificacin, seriacin5 lenguajes 4 complejo5, Psicomotricidad 4 orientacin y organi8acin espacio temporal 5! "sociado a lo anterior presenta dificultades en el #rea emocional social 4#mbito personal5,adem#s d ficit atencional con %iper actividad diagnosticado, que podran afectar aun m#s su proceso de ense?an8a aprendi8aje! '@!( S2AE7E*-'" P70,ES07ES P")7ES )E7'1"-'0*E

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