NCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO NTIC

MANUAL DE UTILIZAO DO MOODLE 2.6 PERFIL PROFESSOR

2014

NCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO NTIC

MANUAL DE UTILIZAO DO MOODLE 2.6 PERFIL DO PROFESSOR Verso 1.0

Elaborao: Paula Leonetti Palmam

2014

SUMRIO

1 O MOODLE ..................................................................................................... 4 2 ACESSO PLATAFORMA............................................................................ 4 3 GERENCIANDO UMA DISCIPLINA ............................................................... 5 4 PGINA INICIAL DO CURSO ........................................................................ 6 4.1 MENU ADMINISTRAO ..................................................................... 6 4.2 ESPAO VIRTUAL DA DISCIPLINA ................................................... 10 4.2.1 Acrescentando Recursos ............................................................ 11 4.2.2 Acrescentando Atividades .......................................................... 14 5 PERFIL.......................................................................................................... 26 5.1 MENU NAVEGAO....................................................................... 26 5.2 MENU ADMINISTRAO ............................................................... 28

1. O MOODLE

O MOODLE (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), isto , um sistema de gesto de aprendizagem, na modalidade distncia, para auxiliar os educadores a criar, com facilidade, cursos online de qualidade. Este manual um guia rpido que ir auxiliar o professor no gerenciamento de seu contedo no Moodle 2.6. Esto descritas atividades e funes principais, as quais o professor tem acesso no ambiente virtual.

2. ACESSO PLATAFORMA

Primeiramente, necessrio conhecer como est estruturada a interface do Moodle. Para acessar o ambiente necessrio digitar o endereo eletrnico http://moodle.unipampa.edu.br no navegador de sua preferncia e ser exibida a pgina inicial do Moodle como mostra a Figura 1. Na pgina exibida, digite seu login e senha nos campos apropriados:

Para professores da instituio: Nome de usurio: nomesobrenome (usurios institucional) Senha: senha gerada durante a criao do e-mail institucional

OBS: Para recuperar login e senha institucionais alunos, docentes e tcnicos administrativos devem acessar o Painel de Servios UNIPAMPA http://www.unipampa.edu.br/servicos

Figura 1: Tela inicial do Moodle

3. GERENCIANDO UMA DISCIPLINA

Aps solicitar a criao de uma disciplina atravs do Sistema de Chamados, o professor encontrar no menu superior a opo CURSOS, no qual mostra as disciplinas ministradas.

Figura 2: Minhas Disciplinas

4. PGINA INICIAL DO CURSO

Aps o cadastro da disciplina, o professor ter acesso pgina do curso na qual poder criar fruns, enviar arquivos, gerenciar calendrio de eventos. Para configurar o curso com as diversas opes oferecidas, deve-se clicar no boto Ativar Edio (seta).

Figura 3: Pgina inicial do curso

4.1 MENU ADMINISTRAO

Editar configuraes: permite a edio dos dados gerais da disciplina, tais como nome, descrio, data de incio. Usurios: mostra a lista de usurios cadastrados, permite inscrever aluno e tambm gerenciar as permisses de acesso.
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Figura 4: Usurios

Ao clicar em Usurios inscritos, os participantes so listados e tambm possvel adicionar outros usurios. Clique em Inscrever usurios, selecione a funo, busque o nome do usurio, clique em inscrio e por fim, em Concluir a inscrio de usurios.

Figura 5: Cadastrar Usurios

Em Mtodos de inscrio, o professor configura o modo como o aluno ir ter acesso disciplina. Na opo inscries manuais, o professor ir cadastrar os alunos manualmente (explicao em Usurios Inscritos, acima). J em Autoinscrio, h a opo de inserir um cdigo de acesso disciplina (seta), e o aluno poder inscrever-se automaticamente.

Figura 6: Mtodos de Inscrio

A opo Grupos permite dividir a turma em grupos. Para isso, preciso criar as equipes e em seguida, importar os participantes. Essa diviso em grupos pode ser usada, por exemplo, para relatrios de determinados alunos.

Figura 7: Grupos

Relatrios: O relatrio apresenta qual a participao ou atuao de um ou mais estudantes dentro do curso. O Moodle permite uma filtragem mais abrangente de dados, apresentando os dados que os professores precisam acompanhar dessa atuao. Entre essas opes possvel escolher o curso, os grupos, apenas um participante, dia especfico, todas ou algumas atividades especficas, algumas aes, entre outras opes. Esses dados podem ser apresentados na prpria pgina ou fazer o download em formatos (pdf, ods ou excel).

Backup: permite criar cpias de segurana de todos os elementos integrantes da disciplina. Restaurar: permite ao professor a possibilidade de restaurar a ltima cpia do backup do curso.Backups automticos so feitos diariamente.

Importar: permite importar o material de um curso j existente.

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Reconfigurar: esta opo permite a excluso dos dados de um curso, atividade ou de um usurio. Banco de questes: esta funcionalidade permite a um professor criar, pr-visualizar e editar questes em um banco de dados de questes. As questes podero ser usadas em atividades como questionrio e lio.

Mudar papel: permite que o professor visualize o curso de acordo com o perfil desejado (aluno, tutor...).

4.2 ESPAO VIRTUAL DA DISCIPLINA

Para configurar o curso com os diversos recursos oferecidos, deve-se clicar em Ativar Edio, essa opo encontra-se no menu Administrao.

Figura 8: Pgina inicial do curso Ativar edio

Ativar/desativar edio

Nomear tpico

Ocultar tpico

Acrescentar/excluir tpicos

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4.2.1 Acrescentando Recursos

Arquivos: permite que um professor fornea um ou mais arquivos para os alunos. Em Editar configuraes, os arquivos podero ser excludos, renomeados e h tambm opes de como devero ser exibidos. Ao clicar em Excluir, o recurso todo apagado do tpico.

Figura 9: Recurso Arquivo

Contedo do pacote IMS: Este recurso um padro de empacotamento de objetos de aprendizado. O professor pode preparar uma aula completa, por exemplo, e se desejar disponibilizar para os estudantes s criar um arquivo zip e colocar diretamente no ambiente do Moodle.

Livro: O mdulo livro permite que professores criem um recurso com diversas pginas em formato de livro, com captulos e sub-captulos. Nessa opo, possvel carregar arquivos de mdia bem como textos e so teis para exibir grande quantidade de informao que pode ficar organizada em sees. Na opo Sumrio (seta), pode-se acrescentar, excluir ou ocultar captulos e sub-captulos.

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Figura 10: Recurso Livro

Pgina: permite a edio de materiais de forma semelhante a um editor de texto. Os dados so internamente implementados em formato html, possibilitando a de incorporao de links, o que caracteriza a pgina como hipertexto e potencializa a navegao.

Pasta: O mdulo pasta permite ao professor exibir um nmero de arquivos relacionados dentro de uma pasta nica, reduzindo a rolagem na pgina do curso. A pasta zipada pode ser carregado e descompactada para exibio, ou uma pasta vazia criada e arquivos enviados para ela.
Figura 11: Recurso Pasta

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Rtulo: este recurso utilizado para que o professor crie um

texto descritivo do que o estudante poder encontrar naquela semana ou tpico especfico, bem como possibilita criar ttulos para separar o material disponibilizado em cada tpico Como o rtulo criado no editor de texto, pode conter figuras, animaes ou qualquer outro componente de pgina Web.
Figura 12: Recurso Rtulo Conhecendo o moodle

URL: Este recurso muito til para aproveitamento de materiais encontrados na internet ou mesmo para apontar um arquivo j pronto que o professor pode enviar para o ambiente Moodle. H uma srie de opes de exibio para a URL, como abrir o link em uma nova janela e outras opes avanadas de informao.

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4.2.2 Acrescentando Atividades

Figura 13: Atividades

Hot Potatoes: o mdulo HotPot permite aos professores distribuirem materiais de aprendizagem interativos aos seus alunos via Moodle e visualizar relatrios sobre as respostas e resultados obtidos pelo alunos . O exerccio de aprendizagem pode ser uma pgina web esttica ou uma pgina web interativa que oferece aos estudantes recursos de texto, udio e visuais e registra suas respostas. As atividades so confeccionadas no computador do professor, ou em outro aplicativo especfico e depois importadas para o ambiente do Moodle. Exemplos de aplicativos para criar contedos interativos: Hot Potatoes (verso 6), Qedoc, Xerte, iSpring ou qualquer editor HTML.

Chat: O mdulo chat permite que os participantes tenham uma discusso sncrona, em tempo real, atravs da web. Passo 1 - clique em Acrescentar atividade; Passo 2 - selecione a opo chat; Passo 3 - Coloque o nome da sala de Chat e a mensagem de boas vindas de acordo com a figura:
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Figura 14: Chat

Aps isso, defina a data de freqncia das sesses de Chat em data do prximo Chat. Vale ressaltar a importncia de selecionar a opo todos podem ver as sesses encerradas, pois ao escolher essa opo como sim, permite aos estudantes mesmo que no participem do chat naquele determinado dia, possam recorrer e acompanhar as discusses em outro momento;

Dirio: permite que o professor converse separadamente com o estudante e que o mesmo relate suas experincias, reflexes, progressivamente, podendo contar com um retorno do professor. Desse modo, uma atividade que necessita ser feita constantemente, com intervalos de tempos de acordo
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com a necessidade da turma e dos professores (dia, semana, quinzena). Aps a configurao e a criao do dirio, aberta a tela na qual os usurios, seja professor ou estudante, poder comear a escrever em seu dirio separadamente, sem a visualizao dos demais participantes. Para iniciar o processo de escrita, basta clicar no boto Iniciar ou editar a minha anotao no dirio.
Figura 15: Dirio

Figura 16: Visualizar respostas Dirio

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Escolha: permite ao professor fazer uma pergunta e especificar opes de mltiplas respostas, tem a

funcionalidade de uma enquete. Resultados da escolha podem ser publicados depois que os alunos responderam, aps uma determinada data, ou no. Uma atividade de escolha pode ser usada: como uma pesquisa rpida para estimular reflexo sobre um tpico; para testar rapidamente a compreenso dos alunos; para facilitar a tomada de decises do aluno, por exemplo, permitindo os alunos votarem em uma direo para o curso.
Figura 17: Escolha

Frum: Os Fruns tem diversos tipos de estrutura e podem incluir a avaliao recproca de cada mensagem. As mensagens so visualizadas em diversos formatos e podem incluir anexos. Os participantes do frum tem a opo de receber cpias das novas mensagens via email (assinatura) e os professores, de enviar mensagens ao frum com cpias via email a todos os participantes
Os assinantes so todos os participantes do curso que recebero por e-mail as mensagens postadas no frum. Essas mensagens
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so enviadas em at 15 minutos aps a redao no frum. Portanto, possvel escolher como: no, sim para sempre a assinatura no poder ser cancelada, sim inicialmente os participantes sero inscritos inicialmente, mas caso queiram podem cancelar a assinatura posteriormente e assinaturas no so autorizadas.

Figura 18: Criando um frum

Tipos de frum: Cada usurio inicia apenas UM NOVO tpico permite que cada participante possa abrir apenas um novo tpico, porm, todos podem responder livremente, sem limites de quantidade. Frum P e R (perguntas e respostas) permite ao professor elaborar questionamentos no frum para discusso. Porm, o estudante s consegue visualizar as respostas dos outros participantes, a partir do momento que este posta a sua prpria resposta. Frum Geral Por ser um frum aberto, permite que todos os participantes possam iniciar um novo tpico de discusso quando desejarem.

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Uma nica discusso simples O tpico do frum aparece em uma nica pgina. Usado para organizar discusses breves com foco em um tema preciso.

Figura 19: Novo tpico

Glossrio: O glossrio permite aos participantes do curso criar e

manter uma lista de definies como em um dicionrio. Ao colocar uma palavra no Glossrio, permitir criar

automaticamente link nos textos do curso que levam aos itens definidos no glossrio. O sistema de glossrios permite que voc exporte itens a partir de qualquer glossrio secundrio para o glossrio principal do curso. Para que isto seja possvel voc deve definir um dos glossrios do curso como glossrio principal.

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Cada curso pode ter apenas um glossrio principal e somente os professores tem permisso para atualiz-lo.

Figura 20: Glossrio

Pesquisa de avaliao: Permite ao professor criar um

questionrio de avaliao do curso. O objetivo desenvolver uma avaliao do percursos de aprendizagem online. Com base nos resultados destes questionrios, pode-se identificar os

fenmenos sociais e as tendncias individuais que caracterizam os processos de aprendizagem ao longo do curso, com o objetivo de avaliar a adequao das prticas adotadas e otimizar estes processos.

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Figura 20: Pesquisa de Avaliao

O professor deve dar um nome para essa pesquisa de avaliao e depois escolher o tipo de pesquisa que ser utilizada. a) Pesquisa - ATTLS: Esta pesquisa utilizada para avaliar o aprendizado online e offline dos estudantes. So vinte questes referentes

aprendizagem e reflexes crticas com relao postura e atitude do estudante.

Figura 21: Pesquisa de Avaliao - ATTLS

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b) Pesquisa incidentes crticos: Esta composta de cinco perguntas que so respondidas por extenso.
Figura 22: Pesquisa de Avaliao incidentes crticos

c) Pesquisa - COLLES: A pesquisa COLLES dividida em trs grupos, cada um referente a um tipo de avaliao relacionada a: experincia efetiva; expectativas e experincia efetiva; ou expectativas. Relevncia: Perguntas referentes aprendizagem do estudante. Reflexo Crtica: Perguntas crticas sobre a forma como se aprende. Interatividade: Perguntas relacionadas interao do estudante com os companheiros do grupo. Apoio dos tutores: Perguntas simplificadas referentes ao ensino do professor e ao nvel de entendimento do estudante. Apoio dos colegas: Perguntas com relao interao dos demais participantes do curso. Compreenso: Perguntas referentes ao nvel de assimilao de contedo por parte dos estudantes.

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Por fim o estudante pode fazer uma estimativa do tempo utilizado para responder o questionrio, alm de preencher um breve comentrio.
Figura 23: Pesquisa de Avaliao - COLLES

Tarefa: O mdulo de atividade permite a atribuio de um professor para comunicar tarefas, recolher o trabalho e fornecer notas e comentrios. Os alunos podem apresentar qualquer contedo digital (arquivos), como documentos de word-processados, planilhas, imagens ou udio e videoclipes Ao analisar os trabalhos, os professores podem deixar

comentrios de feedback e fazer upload de arquivos, como marcar apresentaes dos alunos, documentos com comentrios ou feedback de udio falado. Atribuies podem ser classificadas de acordo com uma escala numrica ou customizada. Notas finais so registradas no dirio de classe.
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Modalidade avanada de carregamento de arquivos: Permite que cada estudante envie mais de um arquivo, de qualquer tipo (arquivo texto, imagem, zip. etc).

Texto online: Este tipo de tarefa requer que os usurios editem um texto utilizando recursos habituais de edio. O professor poder avali-las na rede e mesmo incluir comentrios ou mudanas. Envio de arquivo nico: Este tipo de tarefa permite que cada estudante envie um nico arquivo, de qualquer tipo. Pode ser um arquivo de texto, uma imagem ou qualquer outro arquivo que voc possa solicitar. Atividade offline: Esta atividade pode ser realizada em algum lugar da rede ou mesmo presencial. Os estudantes podem ver a descrio da tarefa, mas no podem enviar arquivos nem outra coisa. Quanto ao processo de avaliao funciona normalmente e os estudantes recebero a notificao de suas notas.

Figura 24: Tarefa

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Wiki: Permite aos participantes de um curso uma interao colaborativa numa pgina web, de modo que possam construir coletivamente um determinado contedo. Trs formatos esto disponveis para a criao da wiki: HTML - Editor HTML disponvel; Creole - Uma linguagem de marcao onde uma pequena barra de edio est disponvel; Nwiki - Linguagem de marcao como a Mediawiki usada no mdulo Nwiki;
Figura 25: Wiki

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5 PERFIL Ao entrar na pgina inicial, o professor encontrar as seguintes opes no menu superior: Idioma: escolher idioma a ser exibido, portugus ou ingls. Cursos: mostra os cursos ministrados. Meu painel de Bordo: mostra as opes para alterar perfil, calendrio de atividades, mensagens, carregamento de arquivos e logoff.

Figura 26: Pgina inicial

5.1 Menu Navegao

Minha Pgina inicial A opo est disponvel no menu esquerda da pgina inicial. Ao clicar no link, abrir uma pgina com um resumo geral dos cursos ministrados, calendrio, mensagens, usurios disponveis e painel de administrao. O professor tem a opo de editar a sua pgina.

Pginas do site
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Aparecem os links disponveis em relao ao Moodle e outros servios. Meu perfil possvel visualizar o perfil, mensagens dos fruns nos quais o professor administrador, mensagens e arquivos privados. Meus cursos Direciona para a Minha pgina inicial mostrando os cursos ministrados pelo professor.

Figura 27: Menu Navegao

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Figura 28: Minha pgina inicial

5.2 Menu Administrao Nesse menu existe a opo Minhas configuraes de perfil, no qual o professor, ao clicar, poder escolher entre modificar perfil, visualizar mensagens, blogs ou badges. Modificar perfil: alterar dados pessoais, fotos e demais informaes.

Figura 29: Modificar perfil

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 Mensageria: permite ao professor gerenciar e configurar os mtodos de aviso para mensagens recebidas.
Figura 17: Mensageria

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