Centro de Estudios Tecnolgicos Industriales y de Servicio N 100 Especialidad: Produccin Industrial de Alimentos Materia: Matemticas 2 Geometra y Trigonometra Grado

y Grupo: 2 F Equipo: N 1 Integrantes: Vctor Manuel Acua Salas Jos Chvez Molina Hayde Carolina Hernndez Nolasco Itzel Ximena Castro Hermosillo Irma Desire Villarreal Bernal
ESTRATEGIA DIDACTICA CENTRADA EN EL

APRENDIZAJE: WEBQUEST SEMEJANZA DE TRIANGULOS Y TEOREMA DE PITAGORAS

WebQuest para el segundo Curso de Bachillerato Tecnolgico Industrial. (Matemticas: Geometra Y Trigonometra) Diseada por: CETIS 100 PRESENTACIN: Con la presente webquest pretendo guiar tu investigacin sobre los criterios, axiomas que se puedan aplicar en la demostracin de los tringulos semejantes, mediante tus descubrimientos y aplicaciones de conocimientos geomtricos en la resolucin de situaciones de aprendizaje en el entorno de la vida diaria del estudiante donde se desenvuelve. INTRODUCCIN: En esta webquest se tratan los criterios bsicos sobre los tringulos semejantes, las caractersticas y propiedades del teorema de Pitgoras, Tambin investigaras las principales propiedades de las figuras planas como son ngulos, tringulos, cuadrilteros, polgonos y circunferencias. TAREA: En este apartado se indica lo que pretendemos alcanzar despus de haber desarrollado todas las actividades que estn contempladas en el apartado llamado proceso. Tarea uno.- Investigar las caractersticas de los tringulos semejantes; determina la proporcionalidad entre sus lados y la igualdad entre sus ngulos. Aplica estos criterios de semejanza a problemas cotidianos. Tarea dos.- Investigar en consiste el teorema de Pitgoras, demostrar el teorema y resolver situaciones ordinarias en donde se aplique el teorema de Pitgoras. Tarea tres.- aplicaciones a situaciones de la vida diaria (Actividad de cierre). PROCESO: En este apartado estn contempladas todas las actividades que vas a realizar para poder para dar respuesta a las tareas arriba indicadas estas actividades estn estructuradas con el propsito de que t puedas llevar a cabo una investigacin guida con el apoyo de los recursos digitales como el internet y puedas compartir con tus compaeros tus investigaciones. Recuerda que tienes que llevar a cabo una bitcora digitalizada con todas las actividades ya resueltas, es conveniente que antes de empezar a desarrollar las actividades, primero dialogues con tu equipo, y definan las estrategias que les permitan alcanzar los objetivos en cada una de las actividades. TAREA UNO: Investigar las caractersticas de los tringulos semejantes; determinar la proporcionalidad entre sus lados y la igualdad entre sus ngulos. Aplica estos criterios de semejanza a problemas cotidianos. Sinopsis de Semejanza de tringulos:

TEOREMA (AAA): Sea dada una correspondencia entre dos tringulos. Si los tres ngulos correspondientes son congruentes entonces la correspondencia es una semejanza. TEOREMA (LAL): Sea dada una correspondencia entre dos tringulos. Si dos lados homlogos adyacentes son proporcionales y los ngulos correspondientes comprendidos entre los lados son congruentes entonces la correspondencia es una semejanza. TEOREMA (LLL): Sea dada una correspondencia entre dos tringulos. Si los tres lados homlogos son proporcionales entonces la correspondencia es una semejanza.

Actividad 1.- Investigar las caractersticas de los tringulos semejantes. Elabora un cuestionario de 20 preguntas, indicando la solucin del cuestionario. Elabora una presentacin con diapositivas

TRINGULOS SEMEJANTES DEFINICION Dos tringulos que tienen la misma forma, pero no el mismo tamao. Cuando dos tringulos son semejantes, los ngulos correspondientes son congruentes y los lados correspondientes son proporcionales en medida.

a) Todos sus lados son proporcionales

Los lados del ejemplo guardan la misma proporcin: Lado A / Lado A = 6 / 3 = 2 Lado B / Lado B = 6,4 / 3,4 = 2 Lado C / Lado C = 5 / 2,5 = 2

b) Tienen los tres ngulos iguales

Estos dos ngulos tienen los tres ngulos iguales.

c) Un ngulo igual y los dos lados que se inician en dicho vrtice son proporcionales

Estos dos ngulos tienen el ngulo C igual y los dos lados que se inician en dicho vrtice son proporcionales. Lado A / Lado A = 8 / 4 = 2 Lado B / Lado B = 9 / 4,5 = 2

d) Dos tringulos en posicin de Tales son semejantes

PREGUNTAS 1.- Qu es un tringulo semejante? Dos tringulos que tienen la misma forma, pero no el mismo tamao.

2.- Si dos tringulos son semejantes, entonces son congruentes? Es falso, debido a que son semejantes cuando las medidas de sus tres ngulos son iguales, respectivamente (uno a uno), mientras que para ser congruentes, adems de la condicin anterior, las medidas de sus lados tambin deben ser iguales, respectivamente (uno a uno).

3.- Porque son llamados tringulos semejantes? Porque todos sus lados son proporcinales.

4.- Los tringulos que relaciones pueden tener entre s? Los tringulos relativamente unos a otros pueden ser absolutamente iguales, relativamente iguales, semejantes o desiguales y desemejantes

5.- Cundo los tringulos son semejantes? Los tringulos son semejantes cuando solo tienen los ngulos iguales: esto es, que los ngulos de un tringulo son iguales a su respectivo del otro.

6.- Qu propiedad tienen los tringulos semejantes? Los tringulos semejantes tienen la propiedad de tener sus lados proporcionados.

7.- Qu quiere decir lados proporcionados? Lados proporcionados quiere decir que si un lado de un tringulo es mitad, tercio etc. de su homologo de otro triangulo, los dems lados del primer triangulo, tambin sern mitas, tercio etc.

8.- Qu son lados homlogos? En las figuras semejantes se llaman homlogos los lados que ocupan el mismo lugar o tienen el mismo nombre

9.- Qu dice el teorema de semejanza de triangulo? "Dos tringulos son semejantes si todos sus lados son respectivamente proporcionales; o bien, son semejantes si tienen todos sus ngulos respectivamente iguales"

10.- Cmo saber si un tringulo es semejante? No es necesario comprobar que sus seis elementos (los 3 lados y los 3 ngulos de cada tringulo) cumplen el teorema. Es suficiente comprobar que 3 de los elementos respectivos de cada tringulo cumplen el teorema, pues si 3 elementos cumplen el teorema, los otros 3 forzosamente tambin lo cumplen.

11.- Forma para determinar si dos tringulos son semejantes Todo par de tringulos congruentes son semejantes

12.- Propiedades de los tringulos semejantes Sus ngulos homlogos son congruentes (tienen la misma medida). Sus lados homlogos son proporcionales.

13.- Caractersticas de los tringulos semejantes Se dice que una figura es congruente a otra si todos sus lados miden lo mismo y por tanto poseen los mismos ngulos. Para tringulos hay algunos criterios de congruencia como: LLL (Lado, Lado, Lado) cuando ambos tringulos poseen todos sus lados iguales. LAL (Lado, Angulo, Lado) cuando poseen dos lados iguales y el ngulo formado por el par de lados tambin es igual. ALA (Angulo, Lado, Angulo) cuando poseen un lado igual y los ngulos que forma este lado con los dos lados restantes son iguales.

14.- Cmo podemos comprobar que dos tringulos son iguales?

15.- Cmo podemos probar que dos tringulos son semejantes? Para demostrar que dos tringulos son semejantes, solo tenemos que comprobar que dos de sus ngulos correspondientes son de la misma amplitud. Dado que la suma de los ngulos de un tringulo es 180, no necesitamos demostrar que el tercer ngulo es igual.

16. - Que es una semejanza? Una semejanza es una composicin de una isometra (o sea, una rotacin seguida (quizs) de una reflexin o simetra axial) con una homotecia. Puede cambiar el tamao y la orientacin de una figura pero no altera su forma.

17.- Cules son los criterios de semejanza? Criterio lado, lado, lado ( L, L, L) Criterio ngulo, ngulo, ngulo (A, A, A) Criterio lado, ngulo, lado (L, A, L)

18.- Criterio ngulo, ngulo, ngulo Dos tringulos son semejantes si dos ngulos interiores correspondientes son congruentes.

19.-Criterio lado, ngulo, lado. Dos tringulos son semejantes si tienen dos lados correspondientes proporcionales y los ngulos comprendidos entre estos lados son congruentes.

20.- Criterio lado, lado, lado Actividad 2.- En la siguiente tabla encontraras un ejemplo y ejercicios para que determines las correlaciones de proporcionalidad entre los tringulos que sean semejantes. Dos tringulos son semejantes si sus lados correspondientes son proporcionales.

Figura 1. (EJEMPLO). Lados proporcionales: a/a = b/b = c/c. ngulos iguales: <A = <A / <B = <B / <C = <C.

Si o No es un tringulo semejante y por qu? 1.-: Si es un tringulo semejante. 2.-: La razn (a/b) es igual a la razn (a/b), dado a que sus lados son proporcionales.

Figura 2. Lados proporcionales: AB / AB = BC / BC = AC / AC. ngulos iguales: < A = < A / < B = < B / < C = < C. Si o No es un triangulo semejante y por que? 1.-: Si son tringulos semejantes. 2.-: Teorema: Ninguno. 3.-: Se sabe que son tringulos semejantes, debido a que el color presente en los ngulos de ambos tringulos, nos indican que son semejantes.

Figura: 3 Lados proporcionales: o/r = m/p = n/q ngulos iguales: <O = <R / <M = <P / <N = <Q SI o No son tringulos semejantes y por qu? 1.-: SI son tringulos semejantes. 2.-: Teoremas aplicados.- LLL y LAL 3.-: Debido a la razn que hay entre los lados (o/r = m/p = n/q) se puede decir que los tringulos son semejantes. 4.-: Tambin podemos tomar dos lados que sean proporcionales al otro triangulo y tomar un ngulo cuya medida se la misma en ambos tringulos; y por medio de ellos podremos saber si son tringulos semejantes. Razn de semejanza: 2 mm.

Figura: 4 Lados proporcionales: AB/CD = CE/ EB = ED/AE. ngulos iguales: <A = <D / <C = <B / (ngulos opuestos por el vrtice: <E = <E). Si o No son tringulos semejantes y por que? 1.-: Si son tringulos semejantes. 2.-: Teorema aplicado.- AA (ngulo/ ngulo) 3.-: Son tringulos semejantes porque, adems de que comparten un mismo segmento (que forman la hipotenusa de uno y la hipotenusa del otro), tienen dos ngulos de 90 y 45 presentes en ambos tringulos; tambin tienen un ngulo opuesto por el vrtice cuyo valor es de 45.

Figura: 5 Lados proporcionales: a/a = b/b = c/c. ngulos iguales: <B = <B / <A = <A / <C = <C. Si o No son tringulos semejantes y por que? 1.-: Si son tringulos semejantes. 2.-: Teorema: LAL 3.-: El ngulo de 70 (<B = <B) est en los dos tringulos; la razn de semejanza entre los tringulos nos ayuda saber que son semejantes. Razn de semejanza: 2 cm.

Figura: 6 Lados proporcionales: b/b1 = a/a1 = c/c1 ngulos iguales: <a = <a4 / <c4 = <c / <b4 = <b. Si o No son tringulos semejantes y por qu? 1.-: Si son tringulos semejantes. 2.-: Teorema.- AAA 3.-: Son tringulos semejantes porque ambos tringulos comparten la misma base y la misma hipotenusa; y tambin que pueden tener la misma medida en sus ngulos.

Figura: 7 Lados proporcionales: o/o = p/p = q/q

ngulos proporcionales: <O = <O / <P = <P / <Q = <Q. Si o No son tringulos semejantes y por qu? 1.-: Si son tringulos semejantes. 2.-: Teorema.- AAA 3.-: Se sabe que son tringulos semejantes porque ambos tringulos comparten la misma base y la misma hipotenusa, tambin ambos presentan la misma medida en sus ngulos.

Actividad 3.- Aplicar los conocimientos adquiridos en las actividades 1 y 2 y plantear soluciones a situaciones de la vida ordinaria. a) Cul es la altura de un poste de luz, si proyecta una sombra de 15 metros en el mismo instante que Carlos que mide 1.75 metros, proyecta una sombra de 2.5 metros?

Figura 1. Criterios de semejanza de tringulos: 1.-: Teorema AAA / LAL. Los dos tringulos poseen la misma medida en sus angulos y adems tienen una razn de semejanza entre sus lados, que es de 0.17 (c/c; b/b). Procedimiento y resultado: 1.-: Fue aplicada una regla de 3; que consista en: 2.5 m (De la sombra de Carlos) = 1.75 m (Carlos) 15 m (De la sombra del poste de luz) = X X= 10.5 (Altura del poste). (15.m) (1.75m) = 26.25m; 26.25m/ 2.5m = 10.5m.

b) Trace un tringulo semejante al de la figura que se muestra a continuacin que cumpla con una constante de proporcionalidad de 1/3.

Datos: Razn: 1/3 Medidas1: AC= 4.5 / AB = 6 Medidas 2 : DF= 1.5 / DE= 2. . c) Se cuenta con una escalera de 25 metros y se desea subir al extremo de una torre de 10 metros de altura A qu distancia se necesita colocar la base de la escalera para que el otro extremo coincida con la punta de la torre?

Diagrama 3. Criterio de semejanza: No existen tringulos en los cuales podamos comparar. Procedimiento y resultado: 1.-: Para sacar la distancia que necesitaba (CO); tuvimos que realizar el Teorema de Pitgoras. Consiste en lo siguiente: Ca= 10.m H= 25.m Co= ?. Co2= H2 Ca2 Co2= 102 - 252 Co2= 6252 1002.

Anexo 3. Lista de cotejo para evaluar tabla con registro de informacin

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Nombre ___________________________ fecha ______ Puntaje total _________ Competencia a evaluar: Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Investigacin de pesos, tallas y medida de cintura. Recabar informacin de los miembros del grupo para determinar IMC y los rangos de su peso de acuerdo a estndares de salud.
Cada SI, es un punto sobre la base de 10. Constituye el 20 % de la calificacin del primer parcial.

INDICADOR 1. 2. Entrega el trabajo en tiempo y forma Presentacin de la tabla en formato Excel o Word, con diseo y creatividad, en forma clara.

SI

NO

3. 4.

Contiene la informacin requerida Interpreta adecuadamente los resultados en cuanto a los estndares establecidos.

5.

Copia y pega las imgenes con los niveles de calidad.

Anexo No. 5. Matriz de valoracin para evaluar competencia disciplinar

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Competencia disciplinar: Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos y variaciones, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin Criterios Excelente
Lenguaje matemtico Comprensin del problema Razonamiento matemtico Modelado de ecuaciones Resuelve ejercicios de forma Aplica conceptos en resolucin de problemas Utiliza dibujos y grficas y conocimiento algebraico Valor

Indicadores de desempeo BUENO REGULAR MALO

10

Anexo No. 4. Rbrica o matriz de valoracin para competencias disciplinares.

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Competencia a evaluar: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos y algebraicos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. Ponderacin: 60 % de la calificacin del parcial.

Criterios Excelente
Lenguaje matemtico Comprensin del problema Razonamiento matemtico Modelado de ecuaciones Resuelve ejercicios de forma Aplica conceptos en resolucin de problemas Utiliza conocimiento algebraico Valor

Indicadores de desempeo BUENO REGULAR MALO

10

TAREA DOS: Investigar en consiste el teorema de Pitgoras, demostrar el teorema y resolver situaciones ordinarias en donde se aplique el teorema de Pitgoras. Actividad 4.Investigar las caractersticas de los tringulo que cumplen con los que nos dicta el teorema de Pitgoras y de manera conjunta con tus compaeros de equipo realiza una rplica de la demostracin del teorema de Pitgoras desde la perspectiva geomtrica y analtica. Tringulo rectngulo Un tringulo rectngulo tiene un ngulo recto y dos agudos.

Hipotenusa La hipotenusa es el lado opuesto al ngulo recto, y es lado mayor del tringulo. Catetos Los catetos son los lados opuestos a los ngulos agudos, y son los lados menores del tringulo. rea de un tringulo rectngulo El rea de un tringulo rectngulo es igual al producto de los catetos partido por 2.

Teoremas

Del cateto En todo tringulo rectngulo un cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su proyeccin sobre ella.

De la altura En un tringulo rectngulo, la altura relativa a la hipotenusa es media proporcional entre los 2 segmentos que dividen a sta.

De Pitgoras En un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

Resolver tringulos rectngulos. Trigonometra

Dependiendo de los elementos que conozcamos, nos encontramos con cuatro tipos de resolucin de tringulos rectngulos: 1. Se conocen la hipotenusa y un cateto

2. Se conocen los dos catetos

3. Se conocen la hipotenusa y un ngulo agudo

4. Se conocen un cateto y un ngulo agudo

Actividad 5.Determinar el valor del tercer lado del trianSi conoces el valor de dos lados del tringulo podrs calcular el valor del tercer lado del tringulo, si aplicas correctamente el teorema de Pitgoras.

Figura 1 Formula y sustitucin: Desarrollo y resultado:

Datos: a=3 b=? c=4

2 = 2 + 2
2 = = 2 2 + 2

2 = 2 + 2
2 = 32 + 42 2 = 9 + 16 2 = 25 b=5

Datos: a = 12 b = 15 c=?

Figura 2 Formula y sustitucin: 2 + 2 = 2 2 + 2 = 2 Desarrollo y resultado: 2 + 2 = 2 122 + 152 = 2 144 + 225 = 369 = 2 2

2 + 2 =

c = 19.2

Figura 3

Datos: a = 9u b = 7u c=?

Formula y sustitucin: 2 = 2 2 2 = 2 2 = 2 2

Desarrollo y resultado: 2 = 2 2 2 = 92 72 2 = 81 49 2 = 32 c = 5.6u

Figura 4

Datos: a = 35u

Frmula y sustitucin: 2 = 2 2 2 = 2 2 b= 2 2

Desarrollo y sustitucin: 2 = 2 2

b=?
c = 46u

2 = 462 352
2 = 2116 1225 b = 29.8

 Actividad 6.- Resolver situaciones ordinarias en donde se aplique el teorema de Pitgoras. a) Antonio tiene un terreno rectangular cuyas medidas son 23 m de largo por 41 m de ancho, por el cual debe atravesar un cable de telfono para establecer comunicacin de la bodega ubicada en la parte final del terreno, empleando la mnima cantidad posible de cable de telfono. Qu medida deber tener el cable?

Datos: Formula y Sustitucin: a = 23 cm b = 41 cm 2 = c=? C= 2 + 2 2 + 2 = +

2 2 2

Desarrollo y Resultado: 2 = 2 + 2 2 = 232 + 412 2 = 529 + 1681 2 = 2210 c = 47.01

b) Un albail apoya una escalera de 5 m contra un muro vertical. El pie de la escalera est a 3 m del muro. Calcula a que altura del muro se encuentra la parte superior de la escalera?

Datos:
a = 5 cm b = 3 cm c=?

Formula y sustitucin: 2 = 2 2 2 = 2 2 = 2 2

Desarrollo y resultado: 2 = 2 2 2 = 52 32 c = 25 9 2 = 16 c=4

Anexo 3. Lista de cotejo para evaluar tabla con registro de informacin

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Nombre ___________________________ fecha ______ Puntaje total _________ Competencia a evaluar: Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Investigacin de pesos, tallas y medida de cintura. Recabar informacin de los miembros del grupo para determinar IMC y los rangos de su peso de acuerdo a estndares de salud.
Cada SI, es un punto sobre la base de 10. Constituye el 20 % de la calificacin del primer parcial.

INDICADOR 6. 7. Entrega el trabajo en tiempo y forma Presentacin de la tabla en formato Excel o Word, con diseo y creatividad, en forma clara.

SI

NO

8. 9.

Contiene la informacin requerida Interpreta adecuadamente los resultados en cuanto a los estndares establecidos.

10.

Copia y pega las imgenes con los niveles de calidad.

Anexo No. 5. Matriz de valoracin para evaluar competencia disciplinar

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Competencia disciplinar: Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos y variaciones, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin Criterios Excelente
Lenguaje matemtico Comprensin del problema Razonamiento matemtico Modelado de ecuaciones Resuelve ejercicios de forma Aplica conceptos en resolucin de problemas Utiliza dibujos y grficas y conocimiento algebraico Valor

Indicadores de desempeo BUENO REGULAR MALO

10

Anexo No. 4. Rbrica o matriz de valoracin para competencias disciplinares.

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Competencia a evaluar: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos y algebraicos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. Ponderacin: 60 % de la calificacin del parcial.

Criterios Excelente
Lenguaje matemtico Comprensin del problema Razonamiento matemtico Modelado de ecuaciones Resuelve ejercicios de forma Aplica conceptos en resolucin de problemas Utiliza conocimiento algebraico Valor

Indicadores de desempeo BUENO REGULAR MALO

10

TAREA TRES.- diseo de una situacin de la vida diaria en donde se aplique el teorema de Pitgoras (Actividad de cierre). El diseo debe de contemplar los siguientes apartados: ttulo del tema, introduccin, situacin problema, contexto, imagen, desarrollo, conclusiones. Elaborar diapositivas para la presentacin del proyecto en la plenaria. La escalera de 10 metros de longitud de la casa de Ashley est apoyada en la pared. El pie de la escalera esta 6 metros de la pared Qu altura alcanza la pared?

Datos: a = 10 b=6 c =?

Formula y sustitucin:

Desarrollo y sustitucin:

2 = 2 2
2 = 2 2 = 2 2

2 = 2 2
2 = 102 62 2 = 100 36 2 = 64 c=8

Anexo No. 5. Matriz de valoracin para evaluar competencia disciplinar

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Competencia disciplinar: Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos y variaciones, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin Criterios Excelente
Lenguaje matemtico Comprensin del problema Razonamiento matemtico Modelado de ecuaciones Resuelve ejercicios de forma Aplica conceptos en resolucin de problemas Utiliza dibujos y grficas y conocimiento algebraico Valor

Indicadores de desempeo BUENO REGULAR MALO

10

Anexo No. 4. Rbrica o matriz de valoracin para competencias disciplinares.

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Competencia a evaluar: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos y algebraicos, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. Ponderacin: 60 % de la calificacin del parcial.

Criterios Excelente
Lenguaje matemtico Comprensin del problema Razonamiento matemtico Modelado de ecuaciones Resuelve ejercicios de forma Aplica conceptos en resolucin de problemas Utiliza conocimiento algebraico Valor

Indicadores de desempeo BUENO REGULAR MALO

10

Anexo No. 9. Matriz de autoestudio.

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Nombre________________________ fecha _______ puntaje total__________ Competencia genrica: Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Criterios

Deficiente

Regular

Muy bien

Excelente

Organiza su portafolio por temas y por reas Presenta evidencia de crecimiento o desarrollo Se observan tablas, grficas, operaciones matemticas y esquemas Contiene un ensayo como evidencia de reflexin de cada tema Relaciona los contenidos con otros campos del conocimiento Los problemas contenidos se relacionan con la vida cotidiana Describe sus errores y como los supera Presenta ejemplos que muestran la superacin de errores Expresa sus dificultades en procedimientos Define reas para retroalimentacin Contiene autoevaluacin y coevaluacin Ponderacin 5 6 8 10

Actividade s 123456

Recursos Geogebra calculadora cientfica http://www.youtube.com/watch?v=FSy2od0IG88 http://mimosa.pntic.mec.es/clobo/geoweb/trian9.htm http://www.geoka.net/triangulos/triangulo_equilatero.html http://www.ditutor.com/geometria/triangulos_semejantes.ht ml http://es.wikipedia.org/wiki/Semejanza_(geometr%C3%ADa )

Utilidad Hallar definiciones, caracterstica sy propiedades de los elementos