Introduccion A La Ingenieria Industrial

Introduccin a la ingeniera industrial
JORGE RAUL STINCER GOMEZ
Red Tercer Milenio
INTRODUCCIN A LA INGENIERA INDUSTRIAL
INTRODUCCIN A LA INGENIERA INDUSTRIAL
JORGE RAUL STINCER GOMEZ
RED TERCER MILENIO
AVISO LEGAL
Derechos Reservados 2012, por RED TERCER MILENIO S.C. Viveros de Ass 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de Mxico. Prohibida la reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin la autorizacin por escrito del titular de los derechos. Datos para catalogacin bibliogrfica Jorge Ral Stincer Gmez Introduccin a la ingeniera industrial ISBN 978-607-733-077-6 Primera edicin: 2012 Revisin pedaggica Aurora Leonor Avendao Barroeta Revisin editorial: Eduardo Durn Valdivieso
DIRECTORIO
Jos Luis Garca Luna Martnez Director General Rafael Campos Hernndez Director Acadmico Corporativo Brbara Jean Mair Rowberry Directora Corporativa de Operaciones Jess Andrs Carranza Castellanos Director Corporativo de Administracin Hctor Ral Gutirrez Zamora Ferreira Director Corporativo de Finanzas Alejandro Prez Ruiz Director Corporativo de Expansin y Proyectos
NDICE
Introduccin Objetivo de aprendizaje general Mapa conceptual 5 7 8
Unidad 1. Introduccin a la ingeniera Mapa conceptual Introduccin 1.1 Concepto de ingeniera 1.1.1 Diferencias entre ciencias e ingeniera 1.1.2 Innovacin tecnolgica 1.1.3 Los orgenes de la ingeniera moderna 1.2 Historia de la ingeniera 1.2.1 La ingeniera en las civilizaciones antiguas 1.2.2 Los mesopotmicos 1.2.3 Los egipcios 1.2.4 Las contribuciones de los griegos 1.2.5 Contribuciones de los romanos 1.2.6 Cultura rabe 1.2.7 Cultura maya y azteca 1.3 Las revoluciones de la ingeniera 1.3.1 La ingeniera en la edad media 1.3.2 Los avances de la ingeniera entre 1500 y 1750 1.3.3 Avances de la ingeniera entre 1750 y 1900 1.3.4 La ingeniera en el siglo XX 1.4 Historia de la tecnologa y su desarrollo Autoevaluacin
9 10 11 12 14 15 16 17 19 20 21 21 23 24 24 26 26 27 28 30 32 36
Unidad 2. La ingeniera como profesin Mapa conceptual
38 39
Introduccin 2.1.1 El perfil del ingeniero 2.1.2 Los rasgos profesionales del ingeniero 2.1.3 La ingeniera como profesin 2.1.4 Cualidades 2.1.5 Funciones 2.1.6 Obligaciones y tica del ingeniero 2.1.7 Organizaciones profesionales Autoevaluacin
40 41 42 42 43 43 44 45 47
Unidad 3. El desarrollo tecnolgico. Nuevas oportunidades Mapa conceptual Introduccin 3.1 Estrategias ante las nuevas tecnologas 3.1.1 Desarrollo cientfico y tecnolgico 3.2 La biotecnologa: una tecnologa de punta 3.2.1 Historia y caractersticas de la biotecnologa 3.2.2Tendencias, oportunidades y riesgos 3.2.3 La biotecnologa en Mxico 3.3 La energa: base fundamental de la tecnologa 3.3.1Las nuevas fuentes de energas 3.4 La informtica 3.4.1 Aplicaciones en la ingeniera 3.4.2 Sistemas y simulacin 3.4.3 Automatizacin Autoevaluacin
48 49 50 51 55 57 59 62 66 69 73 77 78 78 83 85
Unidad 4. Ingeniera de sistemas Mapa conceptual Introduccin 4.1 Origen y desarrollo
87 88 89 90
4.2 Definicin y clasificaciones 4.3 Elementos y caractersticas 4.4 Anlisis de un sistema Autoevaluacin
92 100 103 107
Unidad 5. Toma de decisiones (solucin de problemas) Mapa conceptual Introduccin 5.1 Proceso de solucin de problemas 5.1.1 Formulacin del problema 5.1.2 Anlisis del problema 5.2 Bsqueda de soluciones 5.3 Decisin y especificaciones Autoevaluacin
109 110 111 112 116 121 125 128 131
Unidad 6. Toma de decisiones II (proyectos) Mapa conceptual Introduccin 6.1 Definicin de proyecto 6.2 Clasificacin de proyectos 6.3 Etapas para la elaboracin de proyectos 6.4 Evaluacin de proyectos Autoevaluacin
132 133 134 135 136 142 149 152
Unidad 7. Ramas de las ingenieras Mapa conceptual Introduccin 7.1 Especializacin de la ingeniera 7.2 rea fsico-matemtico 7.3 rea ciencias de la tierra 7.4 rea qumico-biolgica
154 155 156 157 159 160 161
7.5 Otras reas Autoevaluacin
163 166
Unidad 8. Oportunidades y retos Mapa conceptual Introduccin 8.1 Ingeniera y educacin 8.1.1Educacin cientfica 8.1.2Educacin tecnolgica 8.1.3Educacin y globalizacin 8.2 Estructura socioeconmica 8.2.1Tipos de industria 8.2.2La ingeniera y el medio ambiente 8.2.3 Problemas urbanos. 8.2.4Contaminacin ambiental 8.2.5 Poltica y compromisos de desarrollo Autoevaluacin
168 169 170 171 174 176 179 181 183 186 188 189 191 194
Glosario Bibliografa
195 198
INTRODUCCIN
El material que a continuacin se presenta, responde a una de las asignaturas del plan de estudio de la carrera de ingeniera industrial. Este material pretende introducir al estudiante en el mbito que le corresponder ejercer profesionalmente. Se constituir en una herramienta previa a las distintas ramas especficas que deber dominar con detalle. El libro comienza con un recorrido histrico de la ingeniera en nuestro mundo. Se destacan las civilizaciones y antecesores de nuestra regin latinoamericana y del mbito mundial que, con sus obras, dieron origen a este campo de conocimientos. El contenido se enmarca en el camino transcurrido por la ingeniera hasta la actualidad, demostrando su avance paralelo con el desarrollo evolutivo de la humanidad y los diversos conceptos de la disciplina y los beneficios que ofrece a la sociedad. Es importante que el estudiante conozca la diferencia entre ciencia e ingeniera. La ingeniera es aplicacin de conceptos cientficos, la ciencia es bsqueda de conocimientos y explicacin de fenmenos. La interrelacin entre estas reas es necesaria, pero parte de la labor ingenieril es la capacidad de innovar, en la mayor medida posible, bajo principios demostrados por la ciencia. En el libro se abordan tambin los aspectos relativos a la tica del ingeniero. tica que deber mantener en su vida profesional as como la importancia de este factor dentro de su labor diaria y en la repercusin que tiene en la sociedad. Un ingeniero con tica resuelve problemas y da beneficios en pos de la humanidad. Un ingeniero sin tica trae consigo consecuencias, en ocasiones irreparables. Adentrar al estudiante en las distintas ramas y campos de ejercicio profesional del ingeniero es otro de los temas que se aborda. El abanico de conocimientos es tan amplio que le da posibilidades al ingeniero industrial de desplegarse en cualquier rama de la industria. Por ello, se dedica especial atencin a nuevas reas como la tecnologa, la biotecnologa y la ingeniera en
sistemas, campos que son relativamente nuevos y se corresponden con la capacidad innovadora del hombre frente a nuevos desafos y retos. Los siguientes captulos trasmiten una serie de herramientas como son la toma de decisiones y las caractersticas de los proyectos que son parte de la labor del ingeniero industrial. En general, los ingenieros son lderes de proyectos, creadores de sistemas, conductores y guas de obras. Es por ello que la sistematizacin de cada uno de los procesos que llevar a cabo, mediante la toma de decisiones, es necesaria. Para concluir el material refiere al estudiante los retos y oportunidades a los que se enfrentar. Un mundo regido por la globalizacin y la sociedad del conocimiento. Se enfatiza en el compromiso del ingeniero con un desarrollo sustentable, con el cuidado del medio ambiente y el bienestar del hombre.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE GENERAL

Al terminar el curso el estudiante: explicar la naturaleza, evolucin y prospectiva de la ingeniera, vista bajo un enfoque interdisciplinario, considerando la participacin y los objetivos del ingeniero en el contexto de la sociedad
MAPA CONCEPTUAL
Introduccin a la ingeniera industrial
La ingeniera y su historia
La ingeniera como profesin
El desarrollo tecnolgico. Nuevas oportunidades Ingeniera de sistemas
Toma de decisiones y (solucin de problemas) Toma de decisiones II (proyectos)
Ramas de las ingenieras Oportunidades y retos
UNIDAD 1
INTRODUCCIN A LA INGENIERA
OBJETIVO El estudiante comprender el concepto de ingeniera, distinguir las diferencias entre ciencia, ingeniera e innovacin tecnolgica y, por ltimo, conocer la historia del desarrollo de la ingeniera y sus principales avances, desde etapas precedentes hasta la actual.
TEMARIO 1.1 CONCEPTO DE INGENIERA 1.1.1 Diferencias entre ciencias e ingeniera 1.1.2 Innovacin tecnolgica 1.1.3 Los orgenes de la ingeniera moderna 1.2 HISTORIA DE LA INGENIERA 1.2.1 La ingeniera en las civilizaciones antiguas 1.2.2 Los mesopotmicos 1.2.3 Los egipcios 1.2.4 Las contribuciones de los griegos 1.2.5 Contribuciones de los romanos 1.2.6 Cultura rabe 1.2.7 Cultura maya y azteca 1.3 LAS REVOLUCIONES DE LA INGENIERA 1.3.1 La ingeniera en la edad media 1.3.2 Los avances de la ingeniera entre 1500 y 1750 1.3.3 Avances de la ingeniera entre 1750 y 1900 1.3.4 La ingeniera en el siglo XX 1.4 HISTORIA DE LA TECNOLOGA Y SU DESARROLLO
MAPA CONCEPTUAL
Introduccin a la ingeniera
Historia de la ingeniera
Historia de la tecnologa
Concepto de ingeniera
La ingeniera en las civilizaciones antiguas
Las revoluciones de la ingeniera
Diferencias entre ciencias e ingeniera
Los Mesopotmicos
La ingeniera en la edad media
Innovacin tecnolgica
Los egipcios Los avances de la ingeniera entre Las contribuciones de los griegos Avances de la ingeniera entre Contribuciones de los romanos La ingeniera en el Cultura rabe siglo XX 1750 y 1900 1500 y 1750
Cultura maya y azteca
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INTRODUCCIN
La ingeniera industrial es una de las ramas del conocimiento que involucra la creatividad y la puesta en prctica de los principios de la ciencia. Es esencialmente pragmtica y se autoperfecciona constantemente. En la siguiente Unidad, adems de definir el trmino, se presentar el devenir histrico de esta rama que da muestra de sus cualidades. Cada regin del mundo tuvo avances significativos que demuestran el uso de los recursos naturales y de las leyes de la fsica, la matemtica, la qumica, la mecnica y la medicina en beneficio de la humanidad.
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1.1 CONCEPTO DE INGENIERA Sera sencillo definir este concepto basndose solamente en la palabra: ingeniera. Existen diversas definiciones sobre el tema. Para un mejor entendimiento de la ingeniera, se debe comenzar por un breve recuento histrico de la evolucin del ser humano. En la era primitiva, el ser humano slo cazaba y recolectaba los alimentos de forma manual. Aprovechaba las cuevas como vivienda, y viva esencialmente de la naturaleza. Desde esta poca, el hombre empez a fabricar de manera manual las primeras herramientas de trabajo. Desarroll la agricultura, la ganadera, la pesca y as varias ramas de la vivencia misma. Esta organizacin del trabajo gener la necesidad de facilitar e innovar, para lograr ms productividad y disminuir los esfuerzos. La evolucin implic el origen de las ciencias, las cuales buscaban la comprensin de los fenmenos y sus regularidades, tambin el desarrollo de las humanidades y hasta del propio idioma para la comunicacin. La humanidad fue dndole paso a la ingeniera como manera prctica de aplicar los conocimientos de la ciencia y de mejorar las condiciones de vida. Despus del transcurrir de muchos aos cmo se puede ver el desarrollo de esta disciplina creada por el hombre?, muy sencillo. Hoy no vivimos en cuevas sino en grandes edificaciones, nos comunicamos, en un tiempo real, a distancias enormes, nos transportamos por tierra mar y aire, arribamos a la luna, se ubican satlites en el espacio y la esperanza de vida es mayor. Todo esto gracias, en gran medida, al desarrollo de la ingeniera. As, luego de recordar, brevemente, parte de la historia evolutiva del ser humano, se puede ofrecer un concepto de ingeniera.
Concepto de ingeniera Es la disciplina con la cual se puede mejorar todo el sistema y el entorno en el que vivimos. Consiste en adaptar las ciencias y todo el conocimiento humano adquirido durante aos de estudio e investigacin de manera prctica en funcin de satisfacer y dar soluciones a las necesidades humanas. En resumen,
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la ingeniera es la disciplina profesional de la aplicacin de la ciencia y todo el conocimiento humano para la conversin ptima de los recursos naturales en beneficio del hombre. Es definida tambin como el arte profesional de la aplicacin de la ciencia para la conversin optima de los recursos naturales.1 Se podran citar una gran cantidad de conceptos pero, en sntesis, todos tienden a una misma definicin. Las siguientes imgenes dan prueba de la evolucin del ser humano, gracias a su ingenio, o sea a la ingeniera. La ingeniera es una disciplina que cambia el estatus del entorno en beneficio de las personas.
Figura 1.
Estas transformaciones son las que hacen de la ingeniera una disciplina interesante y por la cual muchas personas optan por dedicar su vida a ella. La ingeniera implicar convertir selvas en ciudades (hoy en da de manera controlada y sin llegar a afectar el medio ambiente), cultivar grandes campos y lograr satisfactorias cosechas, llevar la luz a donde antes slo haba oscuridad, comunicarnos de manera remota, entre otros logros que se desprenden de la ingeniera.
Omar Romero Hernndez, David Muoz Negrn y Sergio Romero Hernndez, Introduccin a la ingeniera industrial. Un enfoque Industrial, p. 2. 2 Imagen 1 tomada de http://www.google.com.mx/imgres?q=im%C3%A1genes+de+la+prehistoria e imagen 2 tomada de http://www.google.com.mx/imgres?q=imagenes+de+desarrollo
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Defina con sus palabras el concepto de ingeniera.
1.1.1 Diferencias entre ciencias e ingeniera La ciencia y la ingeniera se retroalimentan una de la otra pero existen, entre ellas, diferencias marcadas. La ciencia estudia los fenmenos mediante la vigilancia constante de los mismos, y deja plasmadas teoras y tesis que pueden ser demostradas de manera prctica. Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de observaciones y del reconocimiento de patrones regulares, sobre el que se pueden aplicar razonamientos, construir hiptesis y esquemas metdicamente organizados. La ciencia utiliza diferentes mtodos y tcnicas para obtener y organizar los conocimientos sobre la base de un conjunto de hechos reales y accesibles a todo el que desee comprobarlo, adems sus criterios estn fundamentados en la verdad y en la constante revisin para su progreso.3 En general, el uso de esos mtodos genera ms conocimientos comprobables. Con regularidad esos logros pueden formularse a travs de razonamientos y replantear reglas generales que dan prueba del
comportamiento de un sistema y con antelacin determinar cmo acta tal sistema en ciertas circunstancias. Por lo que se demuestra que la ciencia busca el conocimiento, hace aportaciones al conocimiento verificado y sistematizado del mundo fsico. El objetivo de la ciencia es explicar y predecir. La ingeniera, por su parte, aplica estos conocimientos de manera prctica. Est basada principalmente en la fsica, la qumica y las matemticas, su injerencia se encuentra en la ciencia de los materiales, mecanismos slidos y fluidos, termodinmicos, procesos de transferencia y sistemas analticos y de produccin.
Omar Romero Hernndez, David Muoz Negrn y Sergio Romero Hernndez, Introduccin a la ingeniera industrial. Un enfoque Industrial, p. 2.
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En ella, el conocimiento, producto de las ciencias, se utiliza en funcin de dar mejor uso a los recursos naturales y de las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la sociedad. Los resultados de la ingeniera contribuyen al bienestar del ser humano, proporciona alimentos, refugio y comodidad; hace ms fcil y seguro el trabajo, la comunicacin; prolonga la vida y la hace ms agradable. Por lo que el objetivo de la ingeniera es fundamentalmente utilitario, pragmtico.
Explique las diferencias entre ciencias e ingeniera. Ilustre las diferencias con cuatro ejemplos.
1.1.2 Innovacin tecnolgica La innovacin tecnolgica se define como la transformacin de una idea en un producto til para la sociedad. De acuerdo con Pavn e Hidalgo (1997), 4 es definida como el conjunto de etapas tcnicas y comerciales e industriales que conduce el lanzamiento al mercado de productos manufacturados con xito, o la utilizacin comercial de nuevos procesos tecnolgicos. Esto puede ser un equipo, un proceso operativo industrial o el comercio. En general, contempla todas las etapas tcnicas, comerciales y financieras necesarias para el desarrollo y comercializacin de un producto nuevo o mejorado. La innovacin tecnolgica tiene la caracterstica de modificarse y autoperfeccionarse creando nuevas soluciones a los problemas siempre crecientes de la sociedad. Ejemplos de innovacin tecnolgica los tenemos en todas las ramas de la economa, el transporte, la construccin, la informtica, la comunicacin, la biologa, la medicina, entre otras.
La computadora se considera una innovacin tecnolgica. Explique por qu.
J. Pavn y A. Hidalgo, Gestin e innovacin, un enfoque estratgico, p. 3.
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1.1.3 Los orgenes de la ingeniera moderna Se puede afirmar que la ingeniera inici desde que el ser humano comenz a disear sus propias herramientas para cazar, cosechar, defenderse (figura 2) o cuando descubri el fuego como primera fuente de energa. Con el tiempo, la ingeniera continu evolucionando, el hombre cre la rueda, la palanca, la cermica, el uso de metales fundidos. La ingeniera no debe su existencia a un decreto real ni fue creada por una legislacin, ella se ha desarrollado como prueba de la evolucin del ser humano a lo largo de la historia.
Figura 2. Primeras herramientas fabricadas por el hombre.
Sus races pueden remontarse al nacimiento de la civilizacin. La ingeniera tuvo sus orgenes cuando el ser humano dej de ser nmada y empez a vivir en lugares fijos para desarrollar cultivos y la cra de animales; en tanto que la ingeniera moderna y cientfica comenz posterior a la etapa del Renacimiento. Dentro de sus principales exponentes encontramos a los ingenieros Thomas Newcomen y Toms Savery, quienes construyeron la primera maquinaria de vapor capaz de hacer un trabajo til en la rama de la minera. En 1672, Denis Papn concibi en un relato, la primera mquina atmosfrica de vapor. A principios del siglo XVIII, Thomas Newcomen la construy, con las bases del invento de Papn, sta fue la primera mquina de vapor funcional. Setenta aos despus, James Watt mejor en gran medida la
Tomada de la pgina http://www.google.com.mx/imgres?imgurl
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mquina de vapor, que fue la base de la Revolucin Industrial y la ingeniera moderna.6
1.2 HISTORIA DE LA INGENIERA Los primeros ingenieros fueron arquitectos, ingenieros militares y especialistas en irrigacin. El primer ingeniero conocido por sus logros fue Imhotep, constructor de la famosa pirmide de en Saggara en las cercanas de Memphis (vase la figura 3).
Figura 3. Pirmide de Saggara.
l organiz todo el proceso de construccin, control el trabajo de cientos de obreros, y realiz la primera ciudad funeraria: rodeada por una muralla de unos 1 500 metros de permetro, construy diversas edificaciones, como decorado, y hacia el centro erigi una pirmide de seis gradas con una altura de 60 metros. A su vez, se excav en la roca del terreno, bajo la pirmide, la que sera la tumba de Dyeser (Zoser) y un conjunto de galeras para almacenar miles de vasijas funerarias, muchas grabadas con los nombres de sus predecesores. Con base en mtodos empricos auxiliados por la aritmtica, la geometra as como por nociones de la ciencia fsica, los sucesores de Imhotep (egipcios, persas, griegos y romanos) llevaron a la ingeniera civil a niveles muy altos. El faro de Alejandra, el templo de salomn (vase la figuras 4 y 5) en Jerusaln,
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Omar Romero Hernndez, David Muoz Negrn y Sergio Romero Hernndez, Introduccin a la ingeniera Industrial. Un enfoque Industrial, p. 4. 7 Tomada de la pgina http://www.panoramio.com/photo/31922681
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el coliseo en Roma. Los sistemas de carretera entre Roma y Persia, el acueducto de Pont du Gard en Francia, el puerto de la ciudad de Cartago, fundada por los Fenicios y situada en lo que es la actual Tnez, fueron, entre muchas ms, muestras de la gran ingenio del ser humano.
Figura 4. Faro de Alejandra.8
Figura 5. Templo de Salomn.
Ahora bien, de los muchos tratados escritos por todos esos grandes constructores, uno en particular sobrevive para proveer una imagen de la enseanza de la ingeniera y su prctica en la poca clsica: Vitruvirus de arquitectura, publicado en Roma en el siglo I (d.C.). Se trata de una obra de 10 volmenes, los cuales tratan acerca de materiales de construccin, mtodos de construccin, mtodos hidrulicos, medidas y urbanismo. El uso de la piedra tambin alcanz gran desarrollo. Se pueden observar en las grandes estructuras de Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma, el lejano Oriente, Amrica central y Amrica del sur. Muchas de estas construcciones hoy en da siguen en pie. Con el paso del tiempo se construyeron grandes ciudades con sistemas de acueductos, canales, puentes y mtodos eficientes de agricultura. Los ingenieros de la poca clsica en la Europa medieval combinaron habilidades militares y civiles, y en su construccin llevaron la tcnica a niveles sofisticados.
Imgenes tomadas de la pgina http://elmundoespectacular.blogspot.com
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En el lejano Oriente, la India, China y Japn, la ingeniera tuvo un desarrollo separado, pero muy similar. Con la ayuda de las tcnicas de construccin, hidrulicas y metalrgicas se edificaron ciudades tan avanzadas como las del imperio mongol. El arado fue un descubrimiento de la antigua china, tambin lo fueron el papel y la plvora. En el siglo XVIII se perfecciona la mquina de vapor y se da paso a la Revolucin Industrial, y el siglo XX se considera el ms activo en el desarrollo de la ingeniera, por la gran cantidad de avances en el campo de las comunicaciones, el transporte, la biotecnologa, entre otras ms. En los temas que vienen a continuacin, se seguir abordando la historia de la ingeniera, de manera ms detallada, por etapas de la civilizacin humana.
1.2.1 La ingeniera en las civilizaciones antiguas En este apartado se profundizar en la historia de la ingeniera en las diferentes civilizaciones antiguas. Las que ms se destacan por sus aportes, son las de los mesopotmicos, los egipcios, los griegos, los rabes y los romanos. En Amrica, sobresalen las culturas Maya y Azteca. Las civilizaciones mesopotmicas y egipcias posean un rasgo especial a diferencia del resto de las civilizaciones. Tuvieron vida urbana y con ello la necesidad de grandes cantidades de agua para el uso humano, por lo que se construyeron grandes obras de acueductos y alcantarillados. Aqu se realiza, tambin, el empleo de los primeros metales como el cobre y el bronce, y dependan esencialmente de la agricultura. En cambio, la economa de Grecia y Roma no dependa de ros sino de la cercana a los mares, lo cual les facilitaba el comercio e intercambio. Tambin desarrollaron la agricultura, pero su fuerza de trabajo se basaba en la esclavitud. Las diferencias entre ambas culturas gener obras ingenieriles diferentes.
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1.2.2 Los mesopotmicos Este pueblo construy canales, templos y murallas que se constituyeron en las primeras obras de ingeniera ms representativas del mundo antiguo. Entre sus principales aportes estn, tambin, los tejidos, la fundicin de metales, la destilacin de alcohol, la moneda, la escritura (vase la figura 6), la rueda, el sistema sexagesimal, la irrigacin artificial y el bote de vela. Tambin se han encontrado tablas hechas de arcilla que se usaron como instrumento de astronoma, fueron los primeros en emplear el arma de hierro; asimismo, descubrieron que el caballo se poda domesticar y lo usaron como medio de transporte, creando, as, la caballera en el ejrcito, lo cual les dio una ventaja militar considerable sobre las dems civilizaciones. En las ciencias fueron los primeros en aplicar el sistema decimal y sexagesimal, aplicaron las operaciones aritmticas bsicas, como la resta, la suma, la divisin y la multiplicacin. Desarrollaron ecuaciones de segundo grado y tenan conocimiento del nmero , la raz y la potencia. Fueron capaces de calcular volmenes de figuras geomtricas. En la astronoma saban distinguir entre los planetas, los objetos mviles y las estrellas, siendo capaces de prever fenmenos astronmicos con antelacin. Idearon el sistema postal y de correo. stos y otros descubrimientos son hoy premisas de la ingeniera moderna.
Figura 6.9
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1.2.3 Los egipcios Los egipcios tuvieron un desarrollo considerable en la construccin y la planificacin. Fueron los primeros en practicar el levantamiento de planos, desarrollaron sistemas efectivos de riego, y construyeron notables edificios de piedra (vase la figura 7), debido a los constantes desbordamiento del ro Nilo. Se producen los primeros trabajos de agrimensura y se utilizaron instrumentos topogrficos. Se conoce que en el ao 3000 (a.C.) se desarrollaron trabajos de extensin de diques, canales y sistemas de drenaje, se hicieron trabajos de irrigacin para abastecer de agua a todos los pobladores del Nilo, construyeron las estructuras ms altas y perdurables de la historia. Por otro lado, en la ingeniera, el pueblo egipcio realiz las obras ms grandiosas de todos los tiempos, como el muro de la ciudad de Menfis y ms de 200 pirmides.
Figura 7.
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1.2.4 Las contribuciones de los griegos Sus sistemas de distribucin de agua e irrigacin siguieron el patrn egipcio, pero mejoraron los materiales y las formas de trabajo. Los ingenieros tenan ms conocimientos sobre el uso y desarrollo de las ideas, y mayor capacidad de inventiva, obtuvieron logros significativos en el arte, la filosofa, la ciencia, la literatura y el gobierno. Se contrataron arquitectos para la construccin de templos como la Acrpolis, usaron por primera vez hierro forjado en la construccin.
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Figura 8.
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El gran aporte de los griegos es que aplicaron los principio de la ciencia a las obras ingenieriles, a diferencia de obras anteriores cuyas construcciones se basaban en principios empricos. Usaron la topografa, la cual se considera como la primera aplicacin de las ciencias en la ingeniera. Los griegos tambin fueron los primeros en financiar la industria blica. Como tenan un concepto ms avanzado sobre la humanizacin del trabajo, no hicieron obras tan colosales como las otras civilizaciones. Sin embargo, lo compensaron con sus grandes avances en la literatura, la poltica, la lgica y la filosofa. En la parte blica fueron los primeros en uniformar a sus ejrcitos, utilizaron la flauta para marcar el paso de stos, en el ao 305 a.C. Demetrio invent la mquina de guerra ms temible de la poca, el castillete, con un peso de 82 toneladas. Arqumedes hizo grandes aportes a las matemticas y las geometras. Descubri el centro de gravedad, y con ello dio paso a la famosa ley de la palanca, tan presente en nuestros das. Cre, tambin, el llamado tornillo de Arqumedes. Todos ellos hoy son pilares de la ingeniera moderna. Sin duda alguna, esta civilizacin fue lder en los orgenes de la ingeniera por todos sus logros y aportes.
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http://www.google.com.mx/imgres?q=grecia&um
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Figura 9. La antigua Roma.
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1.2.5 Contribuciones de los romanos La civilizacin romana comparta ms elementos con las sociedades de Egipto y Mesopotamia. Se usaban a los esclavos como mano de obra para producir mejoras en beneficio del imperio. Las contribuciones de los romanos en comparacin con los griegos, fueron limitadas, pero s abundaron soldados, dirigentes, administradores, y notables juristas. En su mayor parte, la ingeniera romana era civil, se destacaron en la construccin y diseo de acueductos, carretera, puentes y edificios pblicos. Tambin desarrollaron la ingeniera militar. Una innovacin interesante de los arquitectos de la poca fue la reinvencin de la calefaccin domstica central indirecta. El Coliseo fue el mayor triunfo de la construccin, siendo el mayor lugar de reunin pblica de aquella poca. Los ingenieros romanos hicieron grandes aportes en la construccin de carreteras. La ms importante es la Va Apia, la cual se empez en el ao 312 a.C., y fue la primera carretera importante recubierta de Europa. Tambin inventaron el alumbrado pblico. Despus del ao 100, la ingeniera decay. Esto contribuy en gran medida a la cada del Imperio Romano.
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Figura tomada de la pgina http://www.anmal.uma.es/roma.htm
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1.2.6 Cultura rabe La cultura rabe, al igual que las anteriores, hizo grandes aportes a la humanidad. En matemticas crearon los nmeros arbigos. Inventaron el ladrillo de barro cocido al sol, la tcnica de la cera prdida, que fue la primera tcnica utilizada para la artesana de oro, plata y bronce. Crearon el nmero cero, escribieron el primer diccionario bilinge del mundo, fueron los primeros en confeccionar un mapa, desarrollaron el arte de la irrigacin, usaron canales, fuentes, y pozos de agua, introdujeron nuevos cultivos en Europa, como la caa de azcar, el limn, la naranja, las palmeras, los dtiles, la morera, etctera. Desarrollaron tcnicas de fabricacin de armas de acero, de alfombras, sedas, gasas, perfumes, joyas, y vidrios. En el comercio, se convirtieron en el puente entre oriente y occidente. Crearon la brjula, y el astrolabio. En arquitectura, se destacaron en los arcos joviales, torres en punta, azulejos y porcelanas.
1.2.7 Culturas maya y azteca
Los mayas fueron la civilizacin ms deslumbrante de Amrica Latina. Por sus aportes a la ciencia y a la cultura, estn considerados como los griegos de Amrica Latina. Se destacaron en la escritura jeroglfica, crearon un calendario, tuvieron gran desarrollo en la pintura y la cermica. Su estilo arquitectnico fue de los ms avanzados.
Figura 10. Cultura Maya.
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Tomada de la Pgina http://fotosdeculturas.blogspot.com
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Su base econmica fue la agricultura. Se dedicaban al cultivo del tabaco, del tomate, los tubrculos y otros ms. Generalmente adornaban sus edificaciones con smbolos del calendario. Astrlogos y sacerdotes, desde sus observatorios, estudiaban el movimiento del sol, la luna, y los cuerpos celestes. Con ello tuvieron grandes avances en la astronoma, incluso superior a muchas civilizaciones. Usaban el sistema vigesimal en las matemticas, dando grandes aportes a esta ciencia. La cultura Azteca tambin marc desarrollo en las civilizaciones de Amrica. Obtuvieron logros en la agricultura y en la astronoma. Gracias a sus observaciones, determinaron las revoluciones del Sol, de la Luna, y de Venus, conocieron la frecuencia de los eclipses de luna y del sol, y construyeron, al igual que los mayas, su calendario. Tenan conocimientos de meteorologa muy avanzados, y fueron pioneros en el pronstico del tiempo. En la medicina descubrieron las propiedades curativas de plantas y minerales en la cura de enfermedades. Debido a la gran cantidad de sacrificios humanos que hacan, con los mismos cuerpos, efectuaban estudios de anatoma. En la orfebrera, fueron pioneros en Amrica de la utilizacin de la cera perdida para combinar diferentes tipos de metales y piedras preciosas. En ambas civilizaciones, al igual que las del viejo continente, se desarrollaron las ciencias y la ingeniera, con igual grandeza.
Figura 11. Cultura Azteca.

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http://www.google.com.mx/imgres?q=imgenes+de+la+civilizacin+azteca&um
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Haga un resumen de dos cuartillas con los principales avances de la ingeniera de cada una las civilizaciones antiguas.
1.3 LAS REVOLUCIONES DE LA INGENIERA 1.3.1 La ingeniera en la edad media La Edad Media data desde el siglo V hasta la cada del Imperio Romano Occidental, a finales del siglo XV. Esta poca no fue tan oscura como algunos afirman. Se desarrollaron grandes creaciones arquitectnicas, como las catedrales gticas. Se les considera las ms ligeras en construcciones, pues poseen esqueleto de piedra. Se invent la imprenta, el reloj de contrapeso, y el can. Este invento marc una pauta en la historia, pues acab con la seguridad de los grandes castillos y murallas. En esta etapa de la historia, el ser humano dio especial atencin al movimiento y a la fuerza de gravedad, efecto profundos estudios acerca de esto. En 1474 se establece la primera ley que regula la patente de los inventos. En esta poca se perfecciona el uso del arco de medio punto. Se introduce el arco de ojiva, la bveda nervada y el sistema de arbotantes. Con estos elementos y conocimientos de la esttica, se lograron construir grandes catedrales con techos muy altos. En esta poca, se avanza en la ingeniera militar, la cual da paso a diseos y creaciones de armamentos. La produccin de relojes, de diferentes tipos, da paso al nacimiento de la mecnica. Durante este periodo, las principales fuentes de energa fueron los animales, el agua y el viento. En esta poca los ingenieros buscaron reforzar y suplir la capacidad productiva del hombre mediante la construccin de mquinas que ahorraban fuerza de trabajo. Se desarroll el molino de viento, se mejoraron los molinos de agua, y otro avance importante fue la rueda aplicada a los timones de barcos.
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De esta manera se ha hecho un recuento de esta poca histrica, la cual, al igual que las otras, signific un paso de avance en el desarrollo de la ingeniera.
1.3.2 Los avances de la ingeniera entre 1500 y 1750 En esta poca, la ingeniera civil se separa de la militar. Se fortalece la ingeniera mecnica, la construccin de instrumentos para la navegacin, surge el telescopio de galileo, la bomba neumtica, la imprenta comercial y la construccin de instrumentos de medicin. Crece la ingeniera naval con los viajes interocenicos. La ciencia empieza a ser, an ms, considerada en la ingeniera. En el siglo XV surge el Renacimiento en Italia, renacen los clsicos y la revivificacin del aprendizaje de lo que ellos legaron, y lleva a una revolucin a los conceptos cientficos de la Antigedad, que previo a esta poca, estaban apagados por el predominio de la religin. El desarrollo de la imprenta fue fundamental en la expansin del conocimiento ingenieril. En esa poca, los ingenieros eran reconocidos por la sociedad y bien remunerados econmicamente. Uno de los grandes hombres de ese periodo fue Leonardo De Vinci, a quien se le conoce, esencialmente, por sus logros artsticos, tambin fue un estudioso de las matemticas, la fsica, la astronoma, la aeronutica y la botnica. Otro gran genio fue Galileo Galilei, quien descubri la ley de la cada de los cuerpos y estudi el comportamiento armnico del pndulo. En 1594 Galileo patentiza un dispositivo para elevar el agua. La ingeniera mecnica tambin tuvo un gran avance. Simn Stevin, en Holanda, descubri el tringulo de fuerzas que permiti a los ingenieros manejar las fuerzas resultantes que actuaban sobre miembros estructurales y llev a cabo trabajos que desarrollaron el sistema mtrico. En 1640, Fermat y Descartes descubren la Geometra Analtica.
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En esta etapa surge el concepto de que una hiptesis slo poda ser rechazada o aprobada mediante el experimento, lo cual dio paso a una de las premisas de la ciencia moderna. Con esto comienza el mtodo cientfico de la investigacin. En 1675, Jean Baptiste, ministro en el Gobierno de Luis XIV, cre la primera escuela de ingeniera en Francia. Se establecieron las primeras bases cientficas en las ciencias agrcolas por Gorgius Agrcola. Este ltimo, en 1556, recopil y organiz sus conocimientos sobre metalurgia y minera, para posteriormente documentarlos en su obra maestra. Galileo Galilei tuvo grandes avances en la astronoma, y mucho de sus descubrimientos dieron paso a la poca de la Revolucin Industrial, la cual ser analizada en el siguiente subtema.
1.3.3 Avances de la ingeniera entre 1750 y 1900 A esta etapa se le llam la revolucin industrial. Fue un periodo de cambios fundamentales en todas las ramas de la ingeniera. Se descubri la manera de transformar la energa calorfica en energa mecnica. Para llegar a este descubrimiento hubo que realizar otros, como el de Evangelista Torricelli, quien invent el Barmetro. Posteriormente, con la colaboracin de Galileo, descubrieron la atmsfera, Blaise Pascal descubri la presin atmosfrica. En 1672 Otto Von Guericke desarroll un cilindro con un pistn mvil, el cual dara paso al motor de combustin interna. A principios de siglo XVIII, Thomas New Comen construy la primera mquina de vapor funcional de la historia, y aos despus James Watt mejor en gran medida tal mquina, dando paso a la Revolucin Industrial. En 1825 aparecen las primeras locomotoras, comenzaron a instalarse fbricas, se us el carbn como principal combustible para transformarlo en calor en la fundicin de metales, principalmente el hierro. Durante esta etapa aument la explotacin de la mano de obra, no obstante debe admitirse que el desarrollo de la tecnologa provoc un gran
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avance en la productividad y humaniz el trabajo; por lo que a la vez aument la cantidad de productos y mejor notablemente el nivel de vida de las naciones industrializadas. De este modo, se utilizaban tcnicas eficaces. Aunque el uso indiscriminado de los recursos y la tecnologa, dio lugar a la contaminacin del ambiente, que tanto afecta en la actualidad, y an no se puede superar este problema. El desarrollo de las nuevas tecnologas dio lugar a la superacin profesional de la mano de obra, y hubo un aumento de la especializacin laboral y del nivel cultural de la masa trabajadora. En el siglo XIX aparece el primer motor de combustin interna, que patent Alphonse Beau de Roches en Francia, y Nikolaus August Otto igual lo produjo en Alemania en 1875, aunque no lo patent. Michael Faraday formul un principio fundamental, la capacidad de inducir corriente elctrica. En 1836 se inventa el telgrafo por Samuel F. B. Morse, lo que dio lugar a la ingeniera de las telecomunicaciones, y surgen en esta poca los primeros motores elctricos. Tomas. A. Edison desarrolla el foco, la creacin de este invento dio lugar al alumbrado y dispar la demanda de energa elctrica. En 1890 ya existan generadores eficientes, los cuales eran capaces de alimentar de energa a la industria. La electricidad pasa a ser la principal fuente de energa de la industria en todas sus ramas. En esta etapa tambin se crearon asociaciones de ingenieros, como George Simon, Alejandro Volta, Charles Coulomb y Andre Ampere, todos ellos ingenieros elctricos destacados. Como se ha visto durante el desarrollo del tema, los grandes avances de este periodo dieron lugar a los magnos avances del siglo XX, los cuales sern temas de estudio que se analizarn a continuacin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Mencione que invento dio origen a la Revolucin Industrial. Argumente.
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1.3.4 La ingeniera en el siglo XX En esta etapa de la historia de la ingeniera, muchos de nosotros hemos sido testigos de los aportes de sta. Segn la mayora de los historiadores, este siglo ha sido el ms activo de la historia de la ingeniera, debido a sus grandes avances. stos han transformado significativamente la vida del ser humano. El desarrollo de las comunicaciones, el transporte, la industria, la construccin, la industria militar, la medicina, entre otras, han trado mejoras en la calidad de vida del ser humano. Tambin graves consecuencias, advertidas por ingenieros y cientficos; por ejemplo, el impacto negativo sobre el ambiente, debido a la carencia de previsin de los gobiernos y de los sectores industriales, los cuales utilizan sin control los recursos naturales. Se espera que las nuevas alternativas ecolgicas logren evitar ms daos. Para continuar con el tema, se harn mencin de los principales logros de la ingeniera en esta etapa. De acuerdo con la Academia Nacional de Ingeniera de los EUA, los logros han sido los siguientes:
1. Electrificacin: aunque sus inicios datan de la etapa anterior, en esta poca se han alcanzado importantes avances. Se han desarrollado las termoelctricas, hidroelctricas y termonucleares; adems, los
avanzados sistemas de distribucin, los cuales permiten que la energa se distribuya a miles de kilmetros de distancia. 2. El automvil: esta tecnologa ha permitido acortar las distancias en gran medida, tanto para el traslado de personas como para el de mercancas. Hoy es una de las industrias ms desarrolladas y con ms demanda en el mundo, al igual que una de las ms contaminantes por la emisin de gases a la atmosfera. 3. La aviacin: constituy otro avance de la rama del transporte. La cual permiti a la humanidad conquistar el aire, y reducir en gran medida el tiempo de traslado entre diferentes puntos del mundo, con este medio se llega a lugares donde antes era imposible. Desafortunadamente, es una rama que se encuentra en constante desarrollo en la industria blica.
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4. Suministro y distribucin de agua: ste es un logro fundamental para la humanidad. El crecimiento constante de las ciudades lleva consigo la modernizacin y desarrollo de los sistemas de distribucin de agua potable, al igual que los de alcantarillado y de suministro de agua a la industria y a la agricultura. 5. Electrnica: tecnologa considerada como la ms revolucionaria de la poca, se aplica a todas las ramas de la industria. Sus avances otorgan mayor eficiencia y calidad en todos los productos en los que se usa. Por ejemplo, se puede mencionar al control automtico de las maquinarias en la industria, o los productos electrodomsticos, y las comunicaciones. 6. La radio y la televisin: este invento ha sido sensacin en la historia, fue y es motivo de entretenimiento para la humanidad, y le dio gran desarrollo a la publicidad y a la comunicacin. Actualmente domina la informacin mundial. 7. Maquinarias agrcolas: con el avance de la tecnologa en la agricultura, aparecen mquinas como los tractores, los sistemas de riego, las fumigadoras, o las cosechadoras. stas aumentaron considerablemente la produccin de alimentos. A principio de siglo, un campesino poda alimentar a 10 personas, hoy en da, gracia a la ingeniera, un campesino puede alimentar a 100 personas. 8. Computadora: ste es un descubrimiento que simboliza al siglo XX, es una herramienta que ha transformado los negocios y la vida del ser humano. Increment la productividad, la organizacin, el control sobre los recursos y la informacin. 9. Telfonos: invento lder en las telecomunicaciones, permite la
comunicacin entre negocios, estados, o familias en los lugares ms remotos del mundo, lo hace con rapidez y eficiencia. 10. Aire acondicionado y refrigeracin: invento que mejor
considerablemente el nivel de vida de la humanidad, pues adapta el clima en cualquier parte del mundo. Tambin ha servido para la conservacin de los alimentos.
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11. Autopistas: obras ingenieriles que alcanzaron gran desarrollo en la construccin de carretera y puentes. Las cuales hoy unen ciudades y pases, lo cual da mayor facilidad al transporte y a las comunicaciones. 12. Naves espaciales: este invento llev al hombre a la Luna y al espacio exterior. Ha tenido gran impacto en las investigaciones cientficas dedicadas al conocimiento astronmico. Se situaron satlites en el espacio y que hoy son fundamentales en las comunicaciones, y ofrecen datos precisos para los pronsticos meteorolgicos. 13. Internet: herramienta esencial en el mbito social, en la publicidad, en la informacin, o en las comunicaciones. Se considera la herramienta por excelencia que une a la humanidad.
Muchos otros logros se han generado en la ingeniera del siglo XX, como el procesamiento de imgenes, la produccin de equipos electrodomsticos, el desarrollo de tecnologas para la salud, o de tecnologas petrolferas y de la petroqumica, asimismo, est tambin la creacin del lser y la fibra ptica, las tecnologas nucleares y los materiales de alto rendimiento. El siglo XX es un cono para la ingeniera, la cual, como se ha dicho, contina progresando de manera constante.
Mencione cuatro de los mayores logros de la ingeniera en el siglo XX.
1.4 HISTORIA DE LA TECNOLOGA Y SU DESARROLLO Para una mejor comprensin de este tema, se debe partir de un concepto. La tecnologa se define como el sistema ordenado de los instrumentos, conocimientos, procedimientos y mtodos aplicados en las distintas ramas industriales. La tecnologa puede ayudar a mejorar los sistemas productivos, humanizar el trabajo, abaratar los costos de produccin, mejorar la calidad, entre otras ventajas. De igual manera, tiene sus consecuencias, produce
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despidos masivos, genera desempleo, contaminacin ambiental, y un costo social. Aunque est ampliamente ligada a la ciencia, en muchas ocasiones, los avances tecnolgicos se han adelantado a los principios cientficos. Una obra ha tenido sus fundamentos posteriormente a su creacin. Aquiles Gay y Francisco Guerrero plantean en el libro La educacin tecnolgica, que tecnologa es el conjunto ordenado de conocimientos, y los correspondientes procesos que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos sociales, econmicos y culturales involucrados. El trmino se hace extensivo a los productos resultantes de tales procesos, los cuales deben responder a las necesidades de la sociedad. El desarrollo de la tecnologa es paralelo al de la humanidad. Como la ingeniera y la ciencia se interrelacionan mutuamente. Hablar de su historia sera hacer un recuento de las diferentes etapas de la vida del ser humano, al igual que ocurri con la ingeniera. La tecnologa se basa en el conocimiento cientfico y emprico alcanzado por el ser humano, aunque un descubrimiento cientfico no tiene por qu dar lugar de inmediato un adelanto tecnolgico. Han existido descubrimientos cientficos cuyos productos tecnolgicos ha requerido el transcurrir de muchos aos. Del mismo modo, han existido avances tecnolgicos que se han producido, y muchos aos despus se ha conocido su principio cientfico. Como ejemplo de esto, est la fabricacin del queso. Los chinos conservaban alimentos, fabricaban yogur, queso, vinagre y vino mediante la fermentacin lctica al utilizar bacterias hace 4000 aos. Es hasta el siglo XX, con el desarrollo de la biotecnologa, que se conoce este principio cientfico. El objetivo en este punto, es conocer y comprender cmo se ha desarrollado la tecnologa en las diferentes etapas de la evolucin de la humanidad, para esto, se divide la historia en tres etapas, a saber:
1) Culturas primitivas: Paleoltico y Neoltico.
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2) Culturas antiguas: Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma (Edad Media). 3) Cultura moderna: El Renacimiento, la Edad Moderna, Revolucin Industrial, siglos XIX, XX, XXI.
Culturas primitivas: Paleoltico y neoltico Paleoltico: en esta etapa, el ser humano viva para subsistir. Los problemas a los que se enfrentaba, como la alimentacin, la caza, la recoleccin de alimentos, las inclemencias del clima, o guarecerse de los animales, dio lugar a los primeros pasos en el uso de la tcnicas y las herramientas para dominar el medio en que se desarrollaba. Por ejemplo, cre instrumentos cortantes y pulsantes, fabricados de piedra tallada, para la caza y defensa frente a depredadores.
Neoltico: en esta etapa, el hombre comenz a desarrollar las tcnicas agrcolas y la ganadera, logrando domesticar animales. Un adelanto significativo fueron las ollas de arcillas y las vasijas. Otro, fue el telar. A finales del Neoltico se empezaron a usar materiales ms resistentes, como el oro, el cobre para fabricar cuchillos, flechas y agujas.
Culturas antiguas: Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma (Edad Media) Algunos de los adelantos tecnolgicos de los egipcios son, por ejemplo, el vidrio, el papiro, los tejidos, las agujas, y los espejos de cobre. Los griegos se convirtieron en una gran potencia gracias a sus adelantos en la construccin de astilleros, y en el comercio. Desarrollaron ideas tecnolgicas basadas en los principios de la palanca, los sifones y las poleas. Los romanos, por su parte, fueron grandes tecnlogos en materia de construccin y en la industria militar.
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Cultura moderna El Renacimiento: el hecho ms relevante de la poca fue la imprenta, ya que permiti que llegara el conocimiento a ms personas y a hacer masiva la cultura, condicin fundamental para el desarrollo de la ciencia y la tecnologa. La Edad Moderna: es uno de los periodos ms brillantes de la historia, pues se produjeron innovaciones basadas en la mecnica. Se proyect la primera mquina de vuelo, se cre la bobinadora de seda, la carretilla de mano, el rodamiento de bolas, el sistema de articulacin universal, la trasmisin por cuerdas y correas, la cadena de eslabones, los engranajes cnicos. Todos stos relacionados con una mayor facilitada para la transportacin, el movimiento y solucin de cargas. La Revolucin Industrial: es otro periodo de grandes avances en la mecnica. Se convierte, por primera vez, la energa calorfica en energa mecnica. Comienza la mecanizacin en varias ramas de la economa. Se cre el ferrocarril y la mquina de vapor. La Revolucin Industrial es el pilar de la continuidad acelerada de las innovaciones tecnolgicas del presente. Los siglos XIX, XX, XXI, como se vio en el tema anterior, son los periodos ms productivos de la historia. Se descubre la electricidad, el motor de cuatro tiempos, la aviacin, los viajes al espacio, el telfono, la televisin, la electrnica, la computacin; crece considerablemente la tecnologa en funcin de la medicina, el internet, el automovilismo; se desarrolla la refrigeracin, los equipos electrodomsticos, entre otros. En los ltimos tiempos, los avances ms significativos han estado relacionados con la informtica, las comunicaciones y la biotecnologa.
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AUTOEVALUACIN
1. Identifique cul de los ejemplos corresponde a la ingeniera y cul a la ciencia. Argumente. a) Descubrimiento de la fisin nuclear. b) Construccin de una central nuclear.
2. El telfono celular es una innovacin tecnolgica. Argumente esta afirmacin.
3. Ubique los siguientes incisos en los avances de la ingeniera segn la poca histrica a la que aparecen posteriormente.
a) Civilizaciones antiguas. b) La ingeniera en la edad media. c) Avances de la ingeniera entre 1500 y 1750. d) Avances de la ingeniera entre 1750 y 1900. e) La ingeniera del Siglo XX.
______Descubrimiento de la computadora. ______Construccin de templos, pirmides y monasterios de gran dimensin. ______Revolucin Industrial. ______Descubrimiento de la geometra analtica. ______Construcciones de catedrales gticas.
Respuestas 1.
El inciso (a) pertenece a la ciencia, ya que fue el descubrimiento de un fenmeno desconocido por el ser humano y que implic la experimentacin para demostrar la veracidad de esta hiptesis.
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El inciso (b) pertenece a la ingeniera, ya que es la aplicacin de la fisin nuclear, de manera organizada, para producir energa elctrica y ponerla al beneficio de la sociedad.
2. Es una innovacin; porque fue un avance en la telefona tradicional que era inmvil y almbrica. El telfono celular dio lugar a la comunicacin inalmbrica y mvil rebasando la tecnologa anterior. Adems es una tecnologa multifuncional pues cumple otras funciones que la simple recepcin y emisin de llamadas.
3. e) a) d) c)
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UNIDAD 2
LA INGENIERA COMO PROFESIN

OBJETIVO El estudiante comprender la manera en que deber desempearse en su vida profesional, conocer sus funciones y obligaciones con la sociedad.
TEMARIO 2.1.1 El perfil del ingeniero 2.1.2 Los rasgos profesionales del ingeniero 2.1.3 La ingeniera como profesin 2.1.4 Cualidades 2.1.5 Funciones 2.1.6 Obligaciones y tica del ingeniero 2.1.7 Organizaciones profesionales
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MAPA CONCEPTUAL
El perfil del ingeniero
Rasgos profesionales del ingeniero Cualidade s del ingeniero ones
Organizaci
profesionales
Funcione s del ingeniero
Obligacio nes y tica del ingeniero
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INTRODUCCIN
En esta Unidad se abordarn temticas que darn el conocimiento de cmo deber ser el comportamiento profesional del ingeniero frente a la sociedad. Se har nfasis en el perfil que debe tener un ingeniero, sus funciones, rasgos, cualidades y obligaciones, dando particular importancia a la tica profesional que debe asumir un ingeniero en su desempeo profesional. Tambin se har referencia a organizaciones e instituciones que ayudan al buen desempeo y desarrollo de la ingeniera.
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2.1.1 El perfil del ingeniero El ingeniero debe ser una persona ampliamente capacitada para dar soluciones prcticas y fundamentadas a los problemas que se puedan presentar dentro de su mbito. Su habilidad depende de la calidad de las soluciones que pueda ofrecer. Las habilidades que se vern a continuacin son rasgos fundamentales de su perfil. Liderazgo y correcta comprensin de la informacin: el ingeniero tiene que ser capaz de filtrar, separar, y organizar la informacin para definir y tomar decisiones. Debe poseer la habilidad de dirigir grupos de personas, capacitar a sus subordinados para, en su momento, delegar, adems, debe ser capaz de escuchar y convencer, buscando el bienestar de todo el colectivo de colaboradores. Un colectivo unido y comprometido con el trabajo obtiene mejores resultados. Capacidad analtica: es la habilidad que le permite encontrar la forma de plantear los problemas de manera sencilla, separando los elementos de importancia y decidiendo en qu debe centrarse para obtener ms eficiencia. Creatividad: es uno de los principales rasgos del ingeniero, ste debe inventar, descubrir y aplicar sus conocimientos de manera prctica. Esta caracterstica es la mejor carta de presentacin del ingeniero. Capacidad de comunicar: el ingeniero no trabaja solo, se apoya de un equipo con el cual debe de tener la capacidad de comunicarse y trasmitirle sus ideas. Trasmitirlas de manera clara, entendibles para trabajar en equipo de modo organizado. Dominar el lenguaje tcnico con el que se trabaja, razn por la cual debe ser un capacitador constante de su equipo. Capacidad de trabajar en grupo: el ingeniero debe saber escuchar, no menospreciar ningn criterio de su equipo, debe lograr con su actitud comprometer a todos con el trabajo, hacer que los dems se sientan tan responsable como l de la tarea que se est efectuando, debe tener la capacidad de reconocer errores y rectificarlos, aceptar sugerencias del colectivo para que de esta manera se logre un equilibrio satisfactorio en el desempeo del trabajo.
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2.1.2 Los rasgos profesionales del ingeniero La profesin del ingeniero, al igual que el resto de las carreras, llmese ciencias, letras o humanidades, posee caractersticas especiales de la persona que la va ejercer, y lo primero que debe tener quien vaya a optar por dedicarse a tan noble tarea es vocacin por la misma. Un ingeniero debe tener lo siguiente: Conciencia y tica profesional: el ingeniero debe, ante todo, respetar su profesin. La ingeniera es una profesin que debe basar sus principios en las regularidades y en la ciencia. Por ningn concepto el ingeniero debe violarlas. En ocasiones, al violar estas normas se originan grandes desastres, derrumbes de edificios, y accidentes fatales. En todo momento debe dar lo mejor de s en funcin del trabajo que realiza. Ser responsable y darse a respetar por el personal subordinado, previsor de los problemas y, ante todo, honesto. Habilidad para resolver los problemas: la preparacin acadmica constituye un elemento esencial, agregado a su capacidad de innovar y ofrecer soluciones revolucionarias y eficientes a los problemas que se presenten en el menor tiempo y con menos costo. Actitud ante la investigacin: cada problema que se le presente, lo debe asumir como un reto de su carrera profesional, debe investigarlo, consultar bibliografa, y a otros colegas en busca de una solucin real sin dejarse vencer por difcil que sea el problema. Superacin constante: debe fomentar un constante inters por lo nuevo. El estudio y la actualizacin son premisas fundamentales de los profesionales de la ingeniera.
2.1.3 La ingeniera como profesin La ingeniera es una profesin porque utiliza las ciencias en toda su extensin de manera prctica y organizada en funcin de darle un uso ptimo a los recursos naturales en relacin con la sociedad.
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Es una profesin que aspira a estndares superiores de disciplina, est comprometida con la sociedad a brindar el mejor servicio. Sus miembros alcanzan su estatus profesional despus de haberse preparado y luego de trayectorias bien definidas y aprobadas por la sociedad. Tanto el ingeniero como el cientfico son personas altamente preparadas en las ciencias y con un nivel cultural elevado en todos los aspectos. Su gran diferencia es que el cientfico busca el saber y el ingeniero busca el hacer. Es considerada un arte por su empeo creativo. Es una profesin que se enriquece con la prctica. Las soluciones de ingeniera deben satisfacer el conflicto. Las soluciones no siempre resultan de un principio cientfico conocido sino de soluciones prcticas que se apoyan en ciertas regularidades del entorno.
2.1.4 Cualidades Como todo profesional, debe ser honesto, apegado a las normas ticas que implican su profesin. Debe ejercer su profesin con la mayor calidad posible. Ganarse su reputacin con el resultado de su trabajo y su impacto en la sociedad. Actuar con decoro manteniendo en todo momento el respeto hacia sus colegas profesionales. Respetar, en todo momento, para la toma de decisiones, los reglamentos y las leyes vigentes.
Ubique a un ingeniero reconocido por sus obras, y describa las cualidades que lo hacen un ingeniero de prestigio. Bsese en ingenieros de obras reconocidas, que sean de objeto de tu propia admiracin.
2.1.5 Funciones Las funciones del ingeniero son esencialmente las siguientes:
a) Planificar, organizar, dirigir y controlar proyectos. b) Investigar, disear y desarrollar productos.
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c) Analizar y disear mtodos de trabajos ms eficientes y productivos. d) Coordinar planes de mantenimiento. e) Tomar decisiones basndose en elemento slidos y debidamente analizado. f) Proponer soluciones para el mejoramiento de la calidad. g) Elaborar diagnsticos y proponer soluciones a las necesidades detectadas. h) Aplicar de manera eficiente y segura sistemas integrados por persona, materiales, tecnologa. i) Garantizar que se apliquen las normas de seguridad e higiene segn la labor que se realice. j) Preparar y dirigir los proyectos de inversin.
Mencione las funciones del ingeniero.
2.1.6 Obligaciones y tica del ingeniero En trminos generales, la tica profesional implica, tener juicio y sensibilidad tica. Conocer estndares de conducta y actuar en consecuencia. La mayora de los pases adoptan cdigos de tica, los cuales son institucionalizados y de obligatorio cumplimiento. A continuacin enumeraremos algunas de las reglas de cdigo de tica del ingeniero en Mxico:15
Es responsabilidad del ingeniero que su trabajo se efecte con eficiencia y apego a las disposiciones legales. El ingeniero reconoce que el mayor mrito es el trabajo, por lo que ejercer su profesin comprometido con la sociedad. Al transformar la
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Tomado de http://www.ingenieria.unam.mx/~guiaindustrial/valores/info/3/1.htm
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naturaleza en beneficio de la humanidad, el ingeniero debe acrecentar su consciencia de que el mundo es morada del ser humano. El ingeniero debe rechazar los trabajos que tengan como fin atentar contra el inters general. Es un deber del ingeniero sostener el prestigio de la profesin y velar por su cabal ejercicio. El ingeniero debe procurar el perfeccionamiento constante de sus conocimientos, en particular de su profesin. Cumplir cabalmente con los compromisos que haya asumido y desempear con dedicacin y lealtad los trabajos que se le asignan, evitando anteponer intereses personales. Mantendr una conducta decorosa, tratando con respeto, imparcialidad y rectitud a las personas con las que tenga relacin. Debe salvaguardar los intereses de la institucin para la que trabaja. El ingeniero tendr como norma, crear y promover la tecnologa nacional.
2.1.7 Organizaciones profesionales A lo largo del siglo XX, la profesin del ingeniero industrial ha ido tomando fuerza y con esto han surgido instituciones y organizaciones alrededor del mundo, las cuales brindan informacin necesaria para resolver cualquier duda. Tales organizaciones hacen investigaciones, publican artculos de inters para ingenieros, o se realizan congresos, entre otras actividades a favor del desarrollo de la ingeniera. A continuacin se mencionan algunas de las organizaciones de ingenieros industriales ms importantes en el mundo:
a) Instituto de Ingenieros Industriales, fundado en 1948. b) Instituto para la Investigacin de Operaciones y las Ciencias Administrativas. c) Consejo de Profesionales de la Cadena de Suministro, su objetivo es lograr el desarrollo de la logstica.
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d) Instituto Europeo de Ingenieros Industriales, fundado en 1954. e) Instituto de Ingenieros Industriales Australia, fundado en 1954. f) Instituto de Ingenieros Industriales de Irlanda, fundado en 1955. g) Instituto Japons de Ingenieros Industriales, fundado en 1959. h) Instituto Filipino de Ingenieros Industriales, fundado en 1959. i) Instituto Chino de Ingenieros Industriales, fundado en 1959. j) Instituto para Ingenieros Industriales de Sudfrica, fundado en 1976. k) Sociedad de Ingenieros de Manufactura. l) Sociedad Americana para la Produccin y Control de Inventarios. m)Sociedad Americana de la Calidad.
En el subtema 2.1.7 se mencionan algunas organizaciones profesionales que tienen como objetivo brindar informacin, hacer publicaciones e investigaciones a favor del desarrollo de la ingeniera. Investigue dos publicaciones e investigaciones realizadas por alguna de estas organizaciones profesionales.
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AUTOEVALUACIN
1. Analice la siguiente situacin. Por crecimiento de la empresa, se necesita comprar maquinaria nueva que representan la seguridad de los trabajadores de una obra. Se le orienta al ingeniero que busque las mejores ofertas. Dos proveedores le hacen las siguientes propuestas: Proveedor 1: Tenemos en venta tecnologa de ptima calidad con tres aos de garanta, asesora en su uso y piezas de repuestos garantizadas por 10 aos. Proveedor 2: Tenemos tecnologa de punta a menor precio con 1 ao de garanta, no garantizamos piezas de repuesto; pero te bonificamos 10% de la compra a tu cuenta personal. Cul de los dos proveedores usted seleccionara? Por qu. 2. De los siguientes prrafos, diga cul pertenece a las obligaciones del ingeniero:
a) Capacitar
todo
el
personal
de
su
equipo,
logrando
comprometerlos con la calidad de trabajo que se realiza. Crear y dar soluciones econmicas y factibles. Definir lneas de
investigacin conforme a las necesidades de la empresa. Estar actualizado con los ltimos avances de la ingeniera en su rama. b) Llevar la contabilidad de la empresa alertando al accionista acerca de los estados financieros. Asesorar a los accionistas en materia de derecho.
Respuestas
1. El proveedor 1: Al tratarse de una obra en la que la seguridad de los trabajadores depende de la maquinaria, por tica el ingeniero debe garantizar la proteccin de los mismos por encima de sus intereses personales. 2. Inciso a).
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UNIDAD 3
EL DESARROLLO TECNOLGICO. NUEVAS OPORTUNIDADES

OBJETIVO El estudiante comprender la influencia del desarrollo tecnolgico en un mundo globalizado. Reconocer el papel de la biotecnologa y la informtica como ramas de mayor alcance.
TEMARIO 3.1 ESTRATEGIAS ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGAS 3.1.1 Desarrollo cientfico y tecnolgico 3.2 LA BIOTECNOLOGA: UNA TECNOLOGA DE PUNTA 3.2.1 Historia y caractersticas de la biotecnologa 3.2.2Tendencias, oportunidades y riesgos 3.2.3 La biotecnologa en Mxico 3.3 LA ENERGA: BASE FUNDAMENTAL DE LA TECNOLOGA 3.3.1Las nuevas fuentes de energas 3.4 LA INFORMTICA 3.4.1 Aplicaciones en la ingeniera 3.4.2 Sistemas y simulacin 3.4.3 Automatizacin
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MAPA CONCEPTUAL
El desarrollo tecnolgico. Nuevas oportunidades
Estrategia s ante las 1Las nueva nuevas tecnologas
La biotecnologa una tecnologa de punta
La energa: base fundamental de la tecnologa
La informtica
Historia y El desarrollo cientfico y tecnolgico Tendencias, oportunidades y riesgos caractersticas de la biotecnologa
Las nuevas fuentes de energas
Aplicacione s en la ingeniera
Sistemas y simulacin
Automatizacin
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INTRODUCCIN
En la siguiente Unidad se har un recuento de los principales avances tecnolgicos que han revolucionado el mundo y a la industria moderna, as como su repercusin en la sociedad. Se resaltar la influencia de los avances tecnolgicos sobre las economas y algunas de sus estrategias involucradas en la competencia que rige al comercio mundial. Se abordarn avances como la informtica, la biotecnologa, las nuevas fuentes de energa y su importancia dentro del proceso industrial.
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3.1 ESTRATEGIAS ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGAS El progresivo desarrollo tecnolgico que se origin fundamentalmente en el siglo pasado, junto con los tratados de libre comercio y los cambios demogrficos, est modificando de manera considerable el medio en el cual compiten las empresas. En tiempos previos al impulso de la tecnologa, las organizaciones competan con otras empresas de la misma regin o giro econmico. Actualmente, tecnologas como internet y las inherentes a los medios de comunicacin masiva, han globalizado la competencia y disminuido las barreras geogrficas. Anteriormente, stas limitaban el nmero de competidores que participaban en una determinada rama de la industria o de los servicios. Por otra parte, las fronteras entre determinadas industrias son cada vez ms difusas, ya que nuevos servicios o productos pueden volverse sustitutos de otros tradicionalmente existentes. Considrese el ejemplo de la sustitucin de las enciclopedias britnicas tradicionales por la enciclopedia Encarta que fue ms atractiva al pblico por el slo hecho de poderse ver a travs de una computadora. En la dcada de 1980, la Enciclopedia Britnica, de marcado prestigio, se neg a la propuesta que le hiciera Microsoft, el fabricante del sistema operativo Windows y de herramientas para procesamientos de textos, hojas de clculos y de elaboracin de presentaciones grficas, para instalar su acervo en computadoras personales. Los dueos de esta enciclopedia se negaron, y argumentaron que su producto perdera el prestigio alcanzado durante aos; por lo que Microsoft decidi comprar una enciclopedia que no tena el prestigio, ni la calidad de la enciclopedia citada, pero poda ejecutarse en una computadora personal. sta fue adquirida, con gran preferencia sobre la otra, por los usuarios de estos equipos, dando lugar a un nuevo producto. La enciclopedia Encarta desplaz a la Enciclopedia Britnica del mercado, la cual tiempo despus tuvo que ser vendida a otra empresa. Los dueos de esta enciclopedia no alcanzaron a visualizar a su producto de modo distinto, es decir, los padres de los estudiantes buscaban un acceso al
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conocimiento, de forma prctica, novedosa y divertida. Esto es un ejemplo del impacto que propicia el desarrollo tecnolgico sobre una organizacin. El ejemplo anterior demuestra que las organizaciones y los ingenieros como guas de estas organizaciones debern en todo momento trazar estrategias giles, flexibles y enfocadas a las necesidades de los consumidores. En este subtema se dan a conocer las estrategias que, de manera general, es factible aplicar por las organizaciones para competir en la actualidad con las nuevas tecnologas y caractersticas del mercado. Como punto de partida, se debe conocer el concepto de estrategias. De acuerdo con Day y Reibstein y Porter,16 stas son el conjunto de decisiones que una organizacin o individuo toman para alcanzar objetivos particulares. Estos objetivos pueden considerarse como la visin de la organizacin, y las estrategias como el medio para lograr los objetivos.
Visin
Estrategias
Objetivo
Cada organizacin deber elegir una ruta a seguir en particular, que d posibilidades de lograr su visin, atendiendo sus capacidades, fortalezas y oportunidades. Ahora bien cules son las decisiones ms importantes que constituyen una estrategia? Estas decisiones pueden agruparse en varias categoras. Arena: una empresa debe elegir en qu arena va a competir. Esto implica definir su lnea de trabajo, seleccionar el mercado para sus productos y atender a cada uno de los mercados elegidos. Ventaja: de igual modo, una organizacin debe identificar cul es la propuesta de valor que brindar a cada segmento de cliente, lo que haga que los consumidores opten por sus productos y no por el de los competidores.
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Citado por Romero Muoz y Romero, Introduccin a la ingeniera. Un enfoque Industrial, p. 54.
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Actividades: el tercer tipo de decisiones que debe tomar una empresa se refiere a la seleccin de actividades que formarn la base de la propuesta de valor de la empresa, junto con la opcin de llevarlas a cabo con recursos propios o con apoyo de terceros. Acceso: es el conjunto de decisiones estratgicas que se refieren a los canales por los cuales una empresa hace llegar sus productos y servicios a los clientes. Estrategia vs eficacia operativa: en este caso, una organizacin opera de manera efectiva si se encuentra cerca de la frontera de la productividad, la cual representa el mximo de valor que una organizacin puede ofertarle a un cliente en producto o servicio. Cuando una organizacin de la competencia est ms cerca de la frontera, significa que va a dar al cliente ms valor a menor precio o al mismo precio; pero mayor valor en productos o servicios. Por lo que es fundamental hacer ms eficientes y eficaces los procesos de una organizacin. Acercarse a la frontera de la productividad es necesario ms no suficiente para que una estrategia sea exitosa a largo plazo. Para mejor comprensin, debe hacerse lo mismo que los competidores, pero aun as no se obtiene una ventaja sostenible. Una ventaja sostenible implica efectuar algo diferente ante los ojos de los consumidores, y con esto lograr una posicin de ventaja frente a la competencia. En trminos generales, existen tres posiciones de ventaja por las cuales puede optar una empresa al definir su propuesta de valor, a saber: Excelencia en la operacin: sus productos y servicios deben orientarse al consumidor que busca un servicio bsico, sin dificultades. Para lograr la excelencia en la operacin, los procesos de la organizacin deben estar estandarizados, altamente automatizados e integrados mediante la frontera de la organizacin. Los sistemas y procesos administrativos se definen y ejecutan de arriba hacia abajo, para garantizar el apego al modelo operativo, y los empleados son ms dirigidos que autnomos. Un ejemplo de ello es McDonalds. Todos sus establecimientos cuentan con la misma estructura, servicios y productos. Todos estn estandarizados.
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Intimidad con los consumidores: en esta posicin de ventaja, el objetivo de la organizacin es darle al consumidor lo que necesita. Lograr una capacidad de respuesta hacia su demanda y buscar que no pueda ser superada por la competencia. Liderazgo en productos y servicios: cuando una empresa compite por superioridad en el desempeo, su objetivo es posicionarse en la mente de los consumidores. Para esto, las empresas deben mantener una constante innovacin de sus productos o servicios. Caracterizarse por ser las primeras en entrar con sus productos al mercado. Como ejemplo de empresas que usan esta posicin de ventaja, se encuentran Sony, Pioneer y Sanyo. En el siguiente esquema se representan los aspectos relacionados con las posiciones de ventaja de una organizacin productora de tecnologa.
Posiciones de ventaja
Excelencia en la Intimidad con el Liderazgo en operacin cliente productos y El mejor precio Creencia: servicios Creencia: Realmente Creencia: entiende la Servicio bsico Precio alto pero sin dificultades. organizacin, lo "vale la pena". que necesito.
Otras fuentes de ventajas competitivas consisten en tener mejores recursos que los competidores. Poseer habilidades y mejores controles, y la ms importante: sus actividades y la manera como alinean sus estrategias. Para entender el impacto de las actividades en la posicin de ventaja de una organizacin productora de tecnologa, se debe conocer, adems, el concepto de cadena de valor. La cadena del valor consiste en el conjunto de
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actividades que actan sobre el valor de un producto o servicio, y se clasifican en actividades primarias y actividades de soporte.
Cadena del valor
Actividades = primarias +
Actividades de soporte
Logstica de entrada Operaciones Logstica de salida Mercadotecnia y ventas
Infraestructura Recursos humanos Tecnologa Abastecimiento
Como se observa en el diagrama anterior, la cadena es igual a la suma de actividades primaria ms las actividades de soporte. Cada una de las actividades tiene otra serie de actividades que inciden sobre las primeras. S alguna de stas se dificulta, la cadena del valor se ver afectada. Las organizaciones deben velar constantemente porque ninguna de estas actividades se afecte, y garantizar su funcionamiento coordinado.
Investigue acerca de las estrategias de una organizacin productora de tecnologa que mantenga un liderazgo en el mercado. Proporcione razones por las cuales las estrategias aplicadas le permiten mantener el liderazgo.
3.1.1 Desarrollo cientfico y tecnolgico En un mundo cambiante, en el que la globalizacin se impone, la apertura econmica de los pases y el creciente avance cientfico tcnico, hacen la vida
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ms dinmica. Estar constantemente actualizado y contar con conocimientos, se considera uno de los principales factores del desarrollo econmico y social. Las aplicaciones de la ciencia y la tcnica se deben difundir y las empresas deben estar actualizadas con personal capacitado para enfrentar este constante desarrollo de la tecnologa. Debe estimular a sus recursos humanos a superarse. Promover e incentivar la innovacin tecnolgica. El desarrollo econmico de una organizacin depende de su grado de competitividad, que no es sino la capacidad de innovar y mejorar la base tecnolgica de sus procesos. Por ello, el conocimiento se ha vuelto un factor clave. Vivimos en un mundo donde un nivel cultural ms elevado es indispensable, porque la base de la produccin es dominada por tecnologas sofisticadas que deben ser ejecutadas por el ser humano, y requieren ciertas competencias que deben provenir de la educacin formal. El bien ms preciado no es la infraestructura, dgase mquinas y equipos, sino las capacidades de los individuos para saber utilizarlos creativa, responsable y crticamente. El veloz ritmo de la innovacin cientfica y tecnolgica, hace obsoletos, de modo rpido, a los conocimientos y a los procesos. Por tal razn, el individuo debe estar preparado. El desarrollo cientfico tecnolgico transforma las actividades de la cadena del valor mediante la innovacin de los procesos. Las nuevas tecnologas pueden mejorar la coordinacin entre las actividades y evitar dificultades como la fragmentacin de los procesos de una organizacin. Esta fragmentacin se puede apreciar, con frecuencia, en la relacin de la empresa con los proveedores y los clientes. La creacin de los sistemas de intercambio electrnico disminuye tal fragmentacin, y mejora considerablemente la coordinacin entre la empresa, los proveedores y los clientes. El desarrollo de la ciencia y la tcnica permite romper con reglas obsoletas para concebir negocios. Las bases de datos permiten tener acceso a una gran cantidad de informacin. As, la regla: la informacin en un solo lugar en un momento dado, queda obsoleta. Internet y los productos informticos permiten el acceso a una
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cantidad vasta de informacin in situ, y ahorra tiempo en operaciones costosas, e incrementa el nivel de comunicacin. Los sistemas de transporte avanzados permiten tener un mejor suministro de proveedores y, a la vez, una mejor distribucin de los productos. La automatizacin es uno de los beneficios ms reconocidos de las tecnologas de la informacin, por su condicin de sustituir el trabajo manual humano. La microelectrnica, por su parte, es considerada la base de la revolucin tecnolgica de la actualidad. Y la biotecnologa es una tcnica que trae grandes beneficios a la agricultura, la ganadera, la industria farmacutica, el ambiente, y a la medicina; asimismo, acarrea grandes riesgos. Por su importancia, se abordar a la biotecnologa en el prximo tema.
Realice un estudio en su comunidad y refiera de qu manera ha influido el desarrollo tecnolgico sobre la misma. Elabore, para ello, un ensayo de dos cuartillas.
3.2 LA BIOTECNOLOGA: UNA TECNOLOGA DE PUNTA Se comenzar el presente tema definiendo a la biotecnologa. La biotecnologa es la disciplina tecnolgica que se basa en el procesamiento de agentes biolgicos para obtener bienes y servicios. La biotecnologa es una actividad multidisciplinaria que comprende la aplicacin de los principios cientficos y de la ingeniera, al procesamiento de materiales por agentes biolgicos para proveer bienes y servicios. Los agentes biolgicos pueden ser clulas microbianas, animales, vegetales y enzimas17. Se entiende por bienes a cualquier producto industrial relacionado con alimentos, bebidas, productos medicinales, etctera, y por servicios a los vinculados con la purificacin de aguas y tratamiento de efluentes. Esta definicin, que es la ms conocida y
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Tomada de http://www.biologia.edu.ar/microind/definiciones y areas de aplicacin.htm
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aceptada por la mayor parte de los pases, fue propuesta por la Organizacin para la Cooperacin Econmica y el Desarrollo (OECD). Las principales areas de aplicacin de la biotecnologa son las siguientes: la salud, el ambiente, la fabricacin de alimentos, la agricultura, la ganadera, y la industria, entre otras. En cada una de las ramas mencionadas, la biotecnologa ha aportado grandes beneficios, de los cuales se citan algunos por rea. En la fabricacin de alimentos se puede citar a la produccin de bebidas, enzimas, saborizantes, productos lcteos, entre otros. En el terreno del ambiente, la biotecnologa ha tenido importantes aportes, como la
descontaminacin de las aguas, la eliminacin de metales pesados, la obtencin de energa no contaminante, la separacin selectiva de mezclas de hidrocarburos. En la salud se ha destacado en la fabricacin de vacunas y medicamentos. En la agricultura, el control de plagas, la elaboracin de fertilizantes, el mejoramiento de los suelos, entre otros. En la ganadera, la creacin de nuevas especies resistentes y ms productivas. En la industria textil, para la fabricacin de lana y seda, y en la industria del papel, la reduccin del uso de agentes qumicos contaminantes en la etapa de preblanqueo. A continuacin se representa, en el siguiente grfico, una sntesis de las aplicaciones de la biotecnologa, la cual, por sus dismiles avances y beneficios, se encuentra como tecnologa de punta dentro del mundo actual.
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salud
Fabricacin de vacunas. Elaboracin de medicamentos.
Ambiente
Obtencin de energa no contaminante. Eliminacin de metales pesados.
Agricultura
Fabricacin de fertilizantes. Control de plagas.
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3.2.1 Historia y caractersticas de la biotecnologa La biotecnologa es una ciencia antigua, que se ha venido ejerciendo de manera emprica. Es hasta 1919 que el ingeniero hngaro Karl Ereki forj el trmino microbiologa y con ello se vislumbr una nueva era en la bioqumica. La biotecnologa tiene una larga historia que se remonta a la fabricacin del yogurt, el vino de uvas, el pan, el queso y la cerveza. El hombre no comprenda por qu ocurran tales procesos que usaba para su beneficio. Sus procesos de elaboracin se constituyen en lo que se conoce como biotecnologa tradicional y se caracteriza en la obtencin y uso de los productos del metabolismo de ciertos microorganismos. En los aos de 1980 surge la biotecnologa moderna, la cual se caracteriza por ocupar tcnicas que modifican y transfieren genes de un organismo a otro. Es lo que se conoce como ingeniera gentica. Algunos de los hechos ms relevantes de la biotecnologa en la historia de la humanidad son, por ejemplo, la aplicacin en la agricultura y la ganadera
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Imagen tomada de la pgina http://www.google.com.mx/search?hl=es&sugexp=kjrmc&cp=4&gs
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desde el Neoltico (70003000 a.C.). Se ocupaba el mtodo de rotacin de cultivos y la domesticacin de animales. La aplicacin de la levadura, en Egipto, 4000 (a.C.) para la fabricacin del pan. En Sumeria y Babilonia tambin utilizaron la levadura para fabricar cerveza, 6000 aos a.C. En el nuevo continente, las civilizaciones incas podan conservar sus papas mediante la liofilizacin (1200-1535). Conservaban la carne mediante el salado o charque. La fabricacin de queso, alimentos, bebidas no alcohlicas, o el tratamiento de aguas residuales, fueron otros de los usos empricos de la biotecnologa. En el siglo XIX, el principio de estos procesos se empez a conocer. La materia viva poda ser estudiada como materia inanimada. Cientficos pioneros de la biotecnologa moderna, Leeuwenhoek y Hooke (siglo XVII) describen los animlculos, los cuales el hombre no alcanza a divisar, slo a travs de microscopios. Dos siglos despus se descubre la importancia de estas minsculas criaturas en procesos de fermentacin y putrefaccin. El rol de los microorganismos en tales procesos es demostrado por Louis Pasteur en sus investigaciones realizadas en el siglo XIX. A finales del siglo XIX comienza la fabricacin industrial de productos, como el etanol, el cido actico, el butanol y la acetona. La eda d de oro de la bacteriologa se desarroll a finales del siglo XIX con las mejoras en microscopia. La aplicacin de las tcnicas aspticas, la esterilizacin y la pasteurizacin permitieron obtener alimentos con baja o nula presencia microbiana, y la posibilidad de cultivar cada cepa microbiana sin que se mezclaran con otras. A principios del siglo XX se establecen las bases enzimticas y metablicas de la fisiologa celular y, por lo tanto, muchos procesos de fermentacin. Con el proceso de fermentacin continua se logran alcanzar protenas de clulas sencillas y vacunas. En 1940 se producen los antibiticos, cidos orgnicos. En la Segunda Guerra Mundial comienza a producirse la penicilina.
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En los aos siguientes se continu avanzando en la produccin de antibiticos y en las transformaciones de esteroides y el cultivo de clulas animales para la produccin de vacunas antivirales. En la dcada de 1960 se perfeccionan los procesos de obtencin de metabolitos como nuclesidos, aminocidos y vitaminas. Se logr producir, industrialmente, ciertos polmeros microbianos para aplicarse en el campo de la alimentacin (como aditivos). En la fabricacin de bebidas, almidn, y en los procesos de fermentacin. En la dcada de 1970 se consolida un conjunto de tcnicas de laboratorio que permiten manipular de modo racional el ncleo informativo vital. Estas son tcnicas con las que se puede modificar el ADN de acuerdo con objetivos concretos (de ah el nombre de ingeniera gentica). La llamada tecnologa de ADN, la ingeniera gentica, se distingue por su capacidad de cortar y empalmar genes o fragmentos de ADN de organismos distintos, creando nuevas combinaciones no existentes en el mundo, las cuales se ponen a trabajar para nuestro provecho. Los descubrimientos y el constante desarrollo han conducido a esta ciencia a tener una mayor aplicacin en el mundo. Las terapias genticas, la obtencin de biocombustibles, biomateriales, fabricacin de fertilizantes, o el uso de cultivos genticamente modificados, son un ejemplo de ello. Cabe anotar que todas estas aplicaciones, junto con la presin mundial respecto al cuidado del ambiente, han mostrado las limitaciones de la biotecnologa tradicional y han dado lugar al nacimiento de una nueva estructura en la biotecnologa, la cual se orienta hacia tres reas tecnolgicas fundamentales: biotecnologa roja, sta aborda la aplicacin en la medicina; la biotecnologa blanca, relacionada con la industria qumica, y la biotecnologa verde, la cual que abarca la agricultura. Los retos de estas disciplinas son importantes. En un futuro, esta ciencia debe eliminar la dependencia del mundo con el petrleo. Encontrar recursos renovables, y nuevas fuentes de energa y de materias primas para la industria,
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y aprovechar las ventajas que ofrece esta tecnologa en la calidad de vida de las personas.
3.2.2 Tendencias, oportunidades y riesgos La biotecnologa se alimenta de conocimientos de ltima generacin, los cuales provienen de ramas como la biologa molecular, la bioqumica, la bioingeniera, la biologa vegetal, la microbiologa, entre otras. Su propsito es el uso de stas para el desarrollo de una tecnologa no contaminante. Su principal tendencia es impulsar la investigacin para desarrollar sus aplicaciones en la mejora de nuestras condiciones de vida. Algunas tendencias especiales, segn reas o sectores de la economa o la ciencia, son las siguientes: En el sector agropecuario se trabaja en la produccin de plantas transgnicas. stas son ms resistentes a las plagas y al cambio climtico (sequas, salinidad, metales pesados, etc.) y se adicionan rasgos mejorados, como mayor contenido de protenas, almidn, aceites y madurez retardada. Se elaboran mapas genmicos de cultivos con el fin de lograr que sean ms rpidos y eficientes con respecto a lo tradicional. Se aplican tcnicas que controlan el crecimiento y el desarrollo de cultivos, disminuyen los costos de programas de filtro de mejoramiento (por ejemplo, cultivos de tejidos, micro propagacin in vitro y filtro mejoramiento dirigido, y no al azar). Se desarrollan los biopesticidas, el control biolgico de plagas de insectos, y uso de patgenos generales. En el sector pecuario se busca aumentar la productividad en la obtencin de leche y carnes (utilizando hormonas), en la fabricacin de antibiticos, vitaminas y encimas, y en la elaboracin de nuevas vacunas. En el sector de la salud, las tendencias se dirigen hacia la elaboracin de insulinas, interferones, frmacos y el desarrollo de vacunas; tambin hacia la produccin de sistemas de diagnsticos. Adems, se desarrolla la biologa molecular para la comprensin del genoma humano y, con ello, la medicina molecular.
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Con respecto a la contaminacin ambiental, las tendencias de la biotecnologa estn dirigidas al tratamiento de aguas residuales,
biorremediacin, y tratamiento de slidos y gases, as como la posibilidad de crear una alta diversidad de especies y recursos genticos. En este siglo, el mundo moderno enfrenta importantes desafos. Tendr que solucionar problemas como la dependencia de los hidrocarburos para producir energa, la contaminacin del ambiente (causante del cambio climtico), el crecimiento demogrfico (que trae como consecuencia la escasez de recursos fundamentales para la vida como son el agua y los alimentos), entre otros. Todos estos problemas demuestra la grave crisis en que se encuentra el planeta. Por lo que la biotecnologa es una de las ramas del conocimiento y de la ingeniera, fundamental para dar solucin a estos problemas. El conocimiento alcanzado en estas ciencias biolgicas ha permitido comprender aspectos de la medicina y la gentica. Tambin ha dado a conocer a los protagonistas o entes principales de procesos biolgicos diversos. Se ha comprendido el papel que diferentes organismos realizan para sustentar la vida. A su vez, en los ltimos aos de intensa investigacin en la biologa molecular se han generado propuestas interesantes sobre los orgenes de la vida, sustituyendo a la prevalencia de una visin mstica. La complejidad de la biologa se convierte, as, en una disciplina rigurosa y predecible, por medio de las ciencias informticas y el desarrollo de nuevos modelos. Y esta parte le corresponde a la ingeniera, disciplina dedicada a la creacin de tecnologas con el apoyo de las ciencias bsicas, en este caso, las ciencias biolgicas. Se han acumulado una serie de experiencias fundamentales en las ramas de las ciencias biolgicas, las cuales permiten conformar herramientas con las que la ingeniera puede crear una tecnologa: la revolucin verde o biotecnolgica. Existen varias instituciones que han sido puntal en las revoluciones tecnolgicas de los ltimos aos, como el Massachusetts Institute of Technology (MIT). Varias instituciones han promovido la creacin de nuevas
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disciplinas biotecnolgicas, como las que se representan en la figura 1. Estas instituciones apuestan a logros sin precedentes, como crear seres vivos con funciones especficas al igual que se crea una mquina, o desarrollar edificaciones con caractersticas deseadas y controladas. Se proponen la solucin de problemas energticos, mdicos, y el desabastecimiento de alimentos y agua.
Figura 1.
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Se puede apreciar que la biotecnologa ofrece a la humanidad significativas oportunidades para solucionar problemas que inciden sobre la calidad de vida. Sin embargo, esta fabulosa tecnologa, de no ser administrada y aplicada correctamente, podra causar grandes desastres con peligro para la ecologa, el ambiente y la propia vida del ser humano, por lo que a continuacin se sealarn una serie de riesgos derivados de la biotecnologa.
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Figura tomada de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=40215495013
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Riesgos para el medio: mecanismos creados por la biotecnologa, como la polinizacin cruzada, pueden dar lugar al desarrollo de malezas que afectan el ecosistema. El uso de cultivos modificados genticamente, con genes productores de toxinas, los conocidos insecticidas, tambin afectan al ecosistema, pues otras especies pueden hacerse resistentes trasmitindolos a otros cultivos y especies. La expansin de los cultivos transgnicos amenaza la diversidad gentica por la eliminacin de los sistemas de cultivos naturales y la promocin de la erosin gentica. Entre los riesgos que afectan al ser humano, se pueden mencionar las transferencias de toxina de una forma de vida a otra, la creacin de toxinas o de compuestos alrgicos. Otro riesgo son los laboratorios de investigacin, en donde si llegasen a fallar los sistemas de seguridad, los virus y bacterias modificadas pueden salir al medio y causar grandes desastres. Los efectos en la salud pueden producirse a raz de alimentos cultivados que han sido modificados genticamente y que sean suministrados a la persona incorrecta; por ejemplo, los alimentos con un alto contenido de hierro digerible, pueden hacerle bien a un consumidor que tenga deficiencia de hierro, pero a otra persona le puede provocarle alergia. Para prevenir el correcto uso de esta tecnologa, se han creado distintas organizaciones y leyes que rigen esta actividad mundialmente, de las cuales se mencionan dos como ejemplo: la FAO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Alimentacin y la Agricultura), y la OMS (Organizacin Mundial de la Salud). Tambin se ha creado una nueva rama de la biotecnologa, la bioseguridad, la cual se encarga de estudiar los riesgos y maneras de prevenirlos. En Mxico se han tomado medidas para prevenir estos riesgos, como la implantacin de leyes y la creacin de organismos que rigen el comportamiento de la biotecnologa y la bioseguridad, a saber: Modificacin de la Ley de Propiedad Industrial. Creacin de la Ley de Bioseguridad de Organismos Genticamente Modificados.
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Organismo que rigen la biotecnologa en Mxico:
i. La SERMANAT. ii. LA SAGARPA.
A continuacin, en el siguiente grfico, se hace un breve resumen de este apartado:
Aplicacin en la salud y la industria farmacutica
Biotecnologa roja
Biotecnolog a
Oportunidades
3.2.3 LA
Biotecnologa blanca
Aplicacin en la industria.
Biotecnologa blanca
Biotecnologa verde
Tendencias
Aplicacion es en la agricultura y el ambiente.
Riesgos
Salud Medio ambiente
3.2.3 Biotecnologa en Mxico Mxico debe y deber enfrentar grandes retos para atender la creciente demanda de alimentos seguros y nutritivos, medicamentos, servicios de salud modernos y eficientes, debe resolver el gran problema que significa para el pas la contaminacin ambiental, el cuidado de la biodiversidad, y crear industria con procesos tecnolgicos limpios y productos competitivos. El Gobierno y la
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sociedad mexicana debern hacer frente a todo esto, con el uso de la capacidad intelectual y tecnolgica con la que cuenta el pas, y la biotecnologa es una herramienta fundamental para tales fines. El campo de la biotecnologa, Mxico ha acumulado gran experiencia. Esto lo demuestra la participacin de dos cientficos mexicanos, los doctores Francisco Bolvar Zapata y Luis Herrera Estrella, quienes han diseado bacterias de plantas transgnicas. El pas ha acumulado gran experiencia en el campo de la biotecnologa tradicional y cuenta con importantes centros de investigacin y formacin de profesionales del ms alto nivel. No obstante, la aplicacin en la fase industrial y comercial ha sido muy limitada en comparacin con pases como Dinamarca, Holanda, Corea del Sur, o Brasil, entre otros. Atendiendo a lo anterior, la Secretara de Economa y la Fundacin Mexicana para la Innovacin y Transferencia de Tecnologa, en la pequea y mediana empresa (FUNTEC), han considerado llevar a cabo un estudio que proporcione un diagnstico sobre la situacin actual de la biotecnologa. El estudio incluye datos histricos y el estado de la biotecnologa en Mxico, tanto en el sector acadmico y de investigacin, como en los sectores productivos, de servicios y comercializacin. Con el resultado se trazarn estrategias para fomentar el crecimiento, generar oportunidades de negocio y definir polticas pblicas para la creacin y desarrollo de la industria biotecnolgica en Mxico, as como mejorar los procesos, productos y servicios existentes en biotecnologa. Este estudio abordar, adems, la creacin de servicios tecnolgicos para el desarrollo de la biotecnologa, as como programas gubernamentales de apoyo al desarrollo cientfico. A continuacin se muestran algunos datos extrados del informe publicado por la Secretara de Economa20 en el resumen ejecutivo titulado Situacin de la Biotecnologa en Mxico y su Factibilidad de Desarrollo:
20
Tomado de http://www.economia.gob.mx/swb/work/models/economia/Resource/2278/1/images/RESUMENEJECUTIVOPAR TE2.pdf
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1. El Gasto Nacional en Ciencia y Tecnologa fue de 0.74 por ciento del PIB para 2004, nivel que se ha mantenido en aos recientes. 2. En el ao 2007, Mxico report un porcentaje de 0.46% del PIB correspondiente al Gasto en Investigacin y Desarrollo Experimental (GIDE). 3. En el caso del nmero de investigadores como porcentaje de la Poblacin Econmica activa, Mxico ocupa uno de los ltimos lugares de los pases en vas de desarrollo, con 2.2%. 4. La produccin mexicana de artculos cientficos ha mostrado un crecimiento consistente en los ltimos aos. En 2006 (0.75%), Mxico supera solamente a Argentina (0.58%) y Chile (0.34%), pero an est muy por debajo del lder, Estados Unidos (32.3%), y de pases como Espaa (3.45%), Corea del Sur (2.64) y Brasil 1.92%.
En Mxico se desempean aproximadamente 3 100 investigadores en las reas de biotecnologa y biociencias aplicadas, agrupados en 185 programas. Existen siete posgrados de investigacin en los que se desarrolla investigacin cientfica y formacin de maestros o doctores en ciencias. Slo 1000 de ellos se dedican de tiempo completo a la biotecnologa como actividad principal. De acuerdo con el informe de la Secretara de Economa (de Carlos Casas, 1960, creador de la patente),21 en Mxico se han desarrollado patentes que comprenden desde procesos de biotransformacin; hasta procesos de estabilizacin microbiolgica y depuracin de alimentos de uso animal.
21
Tomado de la pagina http://www.economia.gob.mx/swb/work/models/economia/Resource/2278/1/images/RESUMENEJECUTIVOPAR TE2.pdf
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Analice la siguiente noticia:22
El gusano telaraero que vive en los cultivos de aguacate tiene la capacidad de enrollar sus hojas atrapando al fruto para formar una telaraa a su alrededor, lo que seca el producto y ya no se le puede consumir o exportar. Adems esa plaga perfora la fruta y se alimenta de ella. Propusimos el desarrollo de un insecticida biolgico, biodegradable en el ambiente, no causa ningn dao, aunado a que el fruto pueda ser exportado sin ningn pretexto. Por ello, nos dimos a la tarea de buscar bacterias endmicas de la regin de Michoacn y Nayarit, zonas productoras de aguacate para ver si encontrbamos alguna que fuera eficiente y controlar al gusano telaraero, explic. Como en Mxico no se encontraron bacterias txicas para el gusano, la investigadora del CBG recurri a una cepa de coleccin (que fue aislada por otra persona y en otro pas), llamada Bacillus thuringiensis que tiene un alto grado de toxicidad contra este insecto, y con este principio activo se desarroll una formulacin cuyo resultado es un insecticida biolgico completamente biodegradable con el que a nivel experimental en cultivos de este fruto pudo controlarse la plaga.
Mencione qu rea de aplicacin de la biotecnologa se pone de manifiesto en esta noticia y qu riesgos podran desprenderse de un mal uso de esta tcnica. Argumente en una cuartilla.
3.3 LA ENERGA: BASE FUNDAMENTAL DE LA TECNOLOGA El sector energtico se considera estratgico en la economa globalizada. La energa, al igual que el agua, los alimentos o la vivienda, se ha convertido en un
22
Tomada de: http://www.informador.com.mx/tecnologia/2011/267580/6/desarrollan-control-biologico-paraplaga-de-aguacate.htm
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elemento de primera necesidad debido a que los avances tecnolgicos generalmente funcionan con ella. Por el crecimiento demogrfico de la poblacin, se hace necesario el uso racional de la energa y la bsqueda de nuevas formas de la misma y que no sean las tradicionales energas no renovables, las cuales ya se estn agotando. En este apartado se abordar la importancia de la energa y su estrecha relacin con la tecnologa. Como punto de partida se mencionarn las distintas fuentes de energa, las cuales, de acuerdo con su naturaleza, se dividen en renovables y no renovables. A continuacin, en la siguiente tabla 1, se ubican las diferentes fuentes de energa:
Tabla 1.
Fuentes de energa no renovable Carbn Centrales nucleares Gas natural Petrleo
Fuentes de energa renovable
Energa elica Energa geotrmica Energa hidrulica Energa mareomotriz Energa cintica Biomasa Gradiente trmico ocenico Energa azul Energa termoelctrica generada por termopares Energa nuclear de fusin
Para una mejor comprensin, se ver cmo se convierte la energa en trabajo til mediante el uso de la tecnologa. Vase la imagen que se muestra a continuacin.
Figura 2.
23
23
Imagen tonada de la pgina http://www.google.com.mx/imgres?q=trapiches+para+moler+caa
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En esa poca, el ser humano, de manera rstica, converta energa animal en energa mecnica con el propsito de moler caa. Esto fue uno de los principios de la utilizacin de la energa en funcin del beneficio del hombre. Esta tcnica evolucion y el desarrollo tecnolgico cre nuevas maneras de convertir energa, como la conversin de energa trmica en mecnica, energa mecnica en energa elctrica y viceversa, energa solar en energa elctrica, energa nuclear en energa mecnica. Con sus avanzados sistemas de generacin y distribucin, en el siguiente grfico se muestra el ciclo de la energa elctrica desde que se produce hasta que se consume.
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Planta generadora
Sistemas de distribucin
Consumidores
Existen varios tipos segn la fuente de energa. Termoelectricas. Hidroelctricas. Termonucleares.
Residencial. Industrial.
Termoelctricas Su principio de funcionamiento es la combustin de hidrocarburos para convertir energa calorfica Hidroelctrica Basa su funcionamiento en las convertir energa Electronucleares Mediante una reaccin nuclear se convierte energa nuclear en energa elctrica.
en mecnica y a
la vez energa mecnica en elctrica.
hidrulica en
energa elctrica.
Con este esquema se representa el ciclo de la energa, desde que se produce hasta que se consume, y los factores que intervienen en el proceso por lo que se analizarn los factores que ponen en peligro este ciclo. Se puede decir categricamente que el ciclo se pone en peligro con el aumento de la demanda y el consumo de fuentes de energas no renovables que tienden a terminarse. En la siguiente grafica24 se observa el aumento progresivo del consumo de fuentes de energa no renovable, por lo que se debe priorizar la produccin de nuevas tecnologas capaces de satisfacer las crecientes demandas, con energas renovables.
24
Tomada de la paguinahttp://www.ub.edu/geocrit/-xcol/143.htm
72
Figura 3. Evolucin del consumo de energa a escala mundial.
3.3.1 Nuevas fuentes de energa Como se pudo apreciar en la tabla No. 1, existen diversas fuentes energticas. Algunas son conocidas desde la antigedad y retomadas en la actualidad. La energa hidrulica (desarrollada en el siglo pasado), resurge y produce electricidad a gran escala. Tambin est la energa geotrmica y la energa de las mareas, la cuales no son explotadas industrialmente a gran escala, al igual que la elica, la solar y la verde; an no cuentan con grandes avances, pero desde hace 10 aos empezaron a aplicarse de manera experimental con importantes logros. En la actualidad, se reconoce que el uso de las energas renovables representa 13% del total de la energa consumida en el mundo, de lo que 2,2% corresponde a la energa hidrulica, 10% a la biomasa y 0,5% al resto, y que incluye a la energa elica, la solar y la geotrmica.25 No obstante, esto no cumple an las expectativas para la sustitucin del uso de energa no renovable.
25
Cfr. http://www.ub.edu/geocrit/-xcol/143.htm
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En tanto que la energa hidrulica se usa por medio de centrales hidroelctricas, las cuales se dividen en tres: centrales de agua fluyente, centrales de embalses, y centrales de bombeo. En la dcada de 1980, nuevas tcnicas permitieron el uso de la energa elica para la generacin de electricidad. Se crearon parques elicos, stos se encuentran, por citar algunos, en extensas zonas del oeste de los Estados Unidos de Amrica y en pases de Europa, como Alemania y Espaa. A continuacin se muestra, en la siguiente imagen,26 la representacin de un parque elico.
La energa geotrmica se produce a partir de los depsitos de vapor existentes en zonas volcnicas. La temperatura que est entre los 150 grados produce vapor, ste puede ser enviado directamente a una turbina acoplada a un alternador para producir energa elctrica. En la imagen siguiente 27 se muestra una planta productora de energa elctrica, la cual usa energa geotrmica.
26 27
Figura tomada de la pgina: http://www.google.com.mx/imgres?q=parques+elicos Figura tomada de la pgina: http://www.google.com.mx/imgres?q=la+energa+geotrmica&um
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Por otro lado, la energa solar es limpia y abundante; pero desigualmente repartida en la superficie de la tierra. En general se divide en dos tipos de usos: para la obtencin de agua caliente y, mediante intercambio inico, de manera similar al sistema utilizado en los frigorficos de agua fra. Por otra parte, la luz solar se puede transformar directamente en corriente elctrica. La imagen siguiente28 muestra un panel solar.
La biomasa y el biogs, llamada energa verde, se distinguen por dos lneas de obtencin de combustibles bien conocidas, las que provienen de los
28
Imagen tomada de la pginahttp://www.motordehidrogeno.net/curso-de-tecnico-en-instalaciones-de-energiasolar-fotovoltaica.
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azcares y las procedentes de los aceites. stas son usadas con gran xito como combustible automotor en la generacin de gas para uso domstico. Se ha hecho un resumen de todas las fuentes de energa renovable y sus variantes de uso en la generacin de energas. A continuacin, como ejemplo, se muestra en la tabla 229 el uso de los recursos renovables en Europa.
Hidrulica Hidrulica Total Pases Blgica Bulgaria Chequia Dinamarca Alemania Estonia Irlanda Grecia Espaa Francia Italia Chipre Letonia Lituania Luxemburgo Hungra Malta Holanda Austria Polonia Portugal Rumania 8.918 39.578 4.166 8.555 20.213 88 35.874 2.201 4.731 20.207 2.067 2.738 1.328 1.577 135 6.729 2.034 1.830 1.977 6 3 71 34 14 sin por bombeo Elica Biomasa Solar Geotrmica 1.316 393 657 227 2 22 6.614 7.136 27.229 54 344 1.112 593 1.266 3.470 21.219 4.705 963 739 3.982 16.570 1.282 21 130 122 3.114 5.181 5.985 1 78 15 31 1 3.325 451 93 203 369 783 53 10 47 42 7 75 1.716 18 5.324 2.114 1
renovables* bombeo 2.630 4.339 3.141 10.619 64.662 97 1.873 6.406 43.963 58.288 49.751 1 3.414 458 239 1.929 288 4.337 2.380 23 19.581 22 631 5.017 19.553 52.285 36.067
6.860 2.344
387 1.773
29
Tabla tomada de la pgina: http://www.ub.edu/geocrit/-xcol/143.htm
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Eslovenia Eslovaquia Finlandia Suecia Reino Unido Croacia Macedonia Turqua Islandia Noruega Suiza
3.575 4.645 23.564 82.045 17.497 6.347
3.461 4.638 13.784 72.808 4.922 6.333 2.930 103 7 170 936
114
9.607 8.301 9.646 14
2.930 2.904 105
39.748 8.681 136.681 33.351
39.561 7.019 135.796 31.226 775 1.860
59
34 4
94 1.658
506 8
379
Tabla 2.
Mencione cuatro tipos de fuentes de energa renovable, y explique sus principios.
3.4 LA INFORMTICA La informtica es la tecnologa que abarca el tratamiento automtico de la informacin e utiliza elementos electrnicos y sistemas computacionales. Es considerada como el procesamiento de la informacin de manera automtica. El programa almacenado en una computadora es una serie de rdenes, traducidas en un lenguaje lgico, que indican qu debe realizar para obtener un resultado. Aunque la palabra computadora hace pensar en clculos
matemticos, en realidad slo una pequea parte de las instrucciones es capaz de interpretar y ejecutar todas las operaciones aritmticas bsicas. Las computadoras no son simples mquinas de clculos, sino mquinas lgicas que procesan informacin, que organizan, y establecen un orden. Por tal motivo, en Francia se les dio el nombre de ordenadores, y a la computacin se le conoce como informtica.
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Para que este proceso pueda realizarse los sistemas informticos deben realizar res tareas bsicas: Entrada: captacin de informacin digital, proceso: tratamiento de la informacin, salida: trasmisin de resultados binarios.
3.4.1 Aplicaciones en la ingeniera La informtica puede aplicarse en diferentes sectores de la sociedad, y hoy en da tiene aplicacin universal. Por ejemplo, en la gestin de negocios, almacenamiento y consulta de informacin, monitorizacin y control de procesos, robots industriales en las comunicaciones, control de transporte entre otros. En la ingeniera, las aplicaciones son numerosas. Se puede apreciar desde la posibilidad de realizar un plano arquitectnico (tecnologas de diseo), control automtico de la maquinaria industrial (procesos productivos), anlisis financieros (contabilidad), la toma de decisiones, e incluso las propias ventas de los productos terminados. La informtica tambin juega un papel importante en las investigaciones cientficas, sobre todo en la bioinformtica. Por lo que no cabe duda que en la ingeniera del presente, la informtica se ha convertido en una herramienta fundamental.
Mencione dos aplicaciones de la informtica en la industria, y qu beneficios ofrece. Exponga el tema en dos cuartillas.
3.4.2 Sistemas y simulacin La terminologa sistema se utiliza en bastantes ocasiones en diversas tecnologas, reiteradamente para identificar las partes y la dinmica de un fenmeno que se pretende entender, analizar o disear, desde el punto de vista de una o varias disciplinas. Un sistema es una agrupacin de factores que se relacionan para lograr un objetivo; por ejemplo, en ingeniera industrial con frecuencia se estudian sistemas industriales, como la cadena de suministro, la
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cual consiste en considerar a la materia prima, los recursos humanos y el capital, organizados para producir y distribuir mercancas o servicios. Desde edades muy tempranas, el ser humano intenta comprender los sistemas naturales mediante la experimentacin con sistemas reales. La bsqueda de conocimientos condujo a desarrollar, primero, modelos fsicos de sistemas que permitieran llevar a cabo experimentos controlados y, en seguida, establecer teoras y modelos matemticos que pudieran explicar y predecir el comportamiento de los sistemas, tanto los ya existente, como de los que no se han desarrollado. Sin embargo, cuando se desea estudiar un sistema con detalle, a menudo se deben considerar variables cuyas relaciones no son fciles de resolver, como encontrar una situacin analtica del modelo matemtico, en tal caso, todava el modelo puede ser til para estudiar un sistema, pues para este propsito se han desarrollado mtodos numricos que permiten calcular, por medio de una computadora, el valor de las variables de desempeo, dando valores particulares de las variables de control. Esto conllev el uso de sistemas simulados, aqullos en los que se tratan de representar las condiciones de los sistemas reales. Dentro de los mtodos numricos que se usan para estudiar un sistema, la simulacin tiene una caracterstica especial de que el modelo que se ocupa, trata de imitar el comportamiento del sistema en estudio. Con el objetivo de calcular, con ayuda de la computadora, el valor de las variables a las respuestas del sistema, vase el siguiente diagrama30 en el que se muestra el mtodo numrico para estudiar un sistema aplicando la simulacin.
30
Tomado de Omar Romero Hernndez, David Muoz Negrn, y Sergio Romero Hernndez, Introduccin a la ingeniera Industrial. Un enfoque Industrial, p. 276.
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Estudio de un sistema
Experimentacin real
Experimento con modelo matemtico
Sistema real
Mtodos numricos
Mtodos analticos
Modelo fsico, modelo a escala prototipo
Otros mtodos numricos
Simulacin de sistemas
De acuerdo con Omar Romero Hernndez, 31 David Muoz Negrn y Sergio Romero Hernndez, un experimento por simulacin es un experimento virtual con muchas ventajas sobre el experimento real, entre las que se pueden mencionar: Se puede simular el comportamiento de un sistema, por lo que es menos costoso que el experimento real. El costo relevante en la experimentacin por simulacin es el desarrollo y validacin del modelo, y se pueden simular muchos experimentos con costos adicionales relativamente bajos.
31
Omar Romero Hernndez, David Muoz Negrn y Sergio Romero Hernndez, Introduccin a la ingeniera Industrial. Un enfoque Industrial, p. 278.
80
Se puede simular el comportamiento de sistemas que no existen, por lo que la simulacin es una herramienta muy til para el diseo de prototipos y nuevos sistemas. La experimentacin real puede entorpecer la operacin normal del sistema, pues la realizan seres humanos y cabe la posibilidad de la equivocacin
Los modelos de simulacin se pueden clasificar en modelos estticos y modelos dinmicos. Un modelo esttico se utiliza para estudiar un sistema en un instante particular, en tanto que en el modelo dinmico se estudia la evolucin de un sistema en el tiempo. Entre los modelos estticos ms importantes se encuentran los que aplican el mtodo del elemento finito para evaluar numricamente sistemas cuyas variables obedecen a ecuaciones diferenciales parciales; entre las aplicaciones del mtodo del elemento finito se representa el anlisis estructural. Entre los lenguajes ms conocidos para aplicar este mtodo estn los siguientes: ALGOR, ANSYS, IMAGES-3D, MSC/NASTRANY STARDINE. Los modelos dinmicos ms usados en simulacin son el de dinmica de sistemas y el de evento discreto. En la simulacin de dinmica de sistema, se modela el cambio de variable en el tiempo por medio de ecuaciones diferenciales ordinarias; es por tal razn que los mtodos numricos que se aplican son de integracin numrica. Sus lenguajes ms conocidos son DYNAMO y CSSL, esta simulacin se conoce tambin con el nombre de simulacin continua. En la simulacin de evento discreto se modelan sistemas cuyas variables de estado no cambian continuamente en el tiempo; para ms precisin, el estado del sistema slo cambia en instantes espaciados del tiempo, y debido a la ocurrencia de algn evento. Por ejemplo: el inventario de un almacn solo vara cuando el envo de mercanca aumenta o disminuye. La simulacin en un almacn corresponde a un evento discreto. Este tipo de simulacin ha encontrado diversas aplicaciones en administracin de operaciones de las
81
empresas, pues se ocupan para analizar polticas de inventarios, programacin de tareas, desempeo de cadenas de suministros, poltica para la programacin de vehculos, entre otras. Dentro de los lenguajes de simulacin ms usados en el evento discreto se encuentra SIMAN, GPSS, SINSCRIPT y SLAM. Los lenguajes de simulacin facilitaron la aplicacin de herramientas de diseo, pero tienen el inconveniente de que su uso requiere un alto nivel cultural. Por lo que se tiene que invertir en la capacitacin. En los aos de 1990 con las ventajas de las computadoras personales y de los sistemas operativos con base en ventanas, los lenguajes de simulacin se almacenan en paquetes con ambientes de graficacin e interactivos que facilitan el desarrollo de modelos de simulacin y que permiten la animacin de los mismos. Su desarrolla ha sido tal que la conocida simulacin estocstica permite modelar la incertidumbre que existe en alguna de las fases de un sistema que se investiga. Esto es de gran utilidad para modelar sistemas, ya que la incertidumbre est presente en bastantes situaciones de la vida. La incertidumbre puede cuantificarse utilizando el concepto probabilidad. Los elementos de un modelo de simulacin que se generan por medio de alguna distribucin de probabilidades, son llamados componentes aleatorios del modelo. Es por ello que se denomina estocstico. Pasos para estudiar un sistema por medio de simulacin estocstica:
Experimentacin del Anlisis de entrada modelo
Desarrollo del modelo
Anlisis de la salida
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Anlisis de entrada: consiste en seleccionar las partes del modelo y los parmetros del mismo. Desarrollo de modelo: consiste en instalar en computadora el modelo bsico de simulacin, el cual refleja el sistema que se desea analizar. Experimento con el modelo: disear y producir acciones experimentales que logren recopilar las conclusiones relacionadas con la investigacin. Anlisis de salida: consiste en analizar la informacin obtenida de la experimentacin, con el modelo para establecer conclusiones estadsticas.
Simulacin con Excel y VBA: hoy en da se pueden desarrollar modelos de simulacin estocsticas en hojas de clculo de Excel, este sistema permite al usuario utilizar generadores eficientes de variables aleatorias, as como automatizar fcilmente la experimentacin por simulacin.
Investigue en el rea de la aeronutica, y describa uno de sus experimentos simulados. Mencione las ventajas de la simulacin en la realizacin de tal experimento. Desarrolle este tema en tres cuartillas.
3.4.3 Automatizacin La automatizacin hoy en da es la aplicacin de la tecnologa en los procesos de produccin de la industria con el objetivo de hacer ms eficiente el trabajo en la industria, sustituyendo con tecnologa lo que antes haca la persona. Automatizacin es el control automtico acompaado de la informtica. Un enfoque industrial plantea que la automatizacin es un paso que trasciende la mecanizacin. Sus principales aportes al desarrollo industrial son los siguientes:
83
Sustitucin del trabajo humano en tareas peligrosas. Humanizacin del trabajo. Incremento de la produccin. Reduccin de los costos. Mayor calidad en productos y servicios. Elevacin del nivel cultural de la masa trabajadora. Elevacin de la seguridad industrial. Mejores resultados econmicos.
Un pensamiento usual es que la automatizacin viene acompaada del desempleo; pero en realidad son empresas que no toman en cuenta el hecho de que el mayor valor de stas, son sus recursos humanos. La automatizacin como toda disciplina se vale de una serie de herramientas para su desempeo, a saber: La tecnologa informtica. Instrumentacin. Control de movimiento. Sistemas de simulacin. Sistemas de comunicacin Dispositivos electrnicos. Robtica.
Seleccione una organizacin y describa en dos cuartillas de qu manera incide la automatizacin sobre el producto o el servicio final que ofrece.
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AUTOEVALUACIN
1. Enlace los siguientes conceptos con el proceso correspondiente.
1)Biotecnologa
a) Una industria va a lanzar un nuevo producto y requiere conocer de antemano si tendr demanda. As como las posibles prdidas o ganancias.
2)Informtica
b) En las costas del pacfico mexicano se ha detectado una zona donde predominan fuertes vientos. Se decide instalar un parque elico.
3)Automatizacin
c) Se decide en una industria de fundicin de metales la compra de pirmetros para controlar las temperaturas de los hornos segn los metales a fundir.
4)Simulacin
d) Una cadena de tiendas de autoservicio decide montar un sistema que sea capaz de informar la situacin de las ventas y entrada de mercanca en bodegas. El objetivo es la disponibilidad inmediata de esta informacin.
5)Energas renovables
e) En el estado de Chiapas se ha detectado en los campos de maz una
85
plaga que est afectando el cultivo, se decide utilizar un inserto para contrarrestar la plaga.
2. Las reservas de hidrocarburos se estn agotando por el uso indiscriminado de los mismos. De las siguientes acciones a ejecutar, marque la correcta. Argumente. a) Instalar sistemas automticos para saber la cantidad de hidrocarburos que se extrae diario. b) Realizar una simulacin para conocer cmo se comportar la demanda en tres aos. c) Construir sistemas que generen energa renovable como paneles solares, uso de biocombustibles y parque elicos.
Repuestas
1. a) 1e b) 2d c) 3c d) 4a e) 5b
2. Inciso C, porque la produccin de energa renovable es energa que no se agota ni contamina.
86
UNIDAD 4
INGENIERA DE SISTEMAS
OBJETIVO El estudiante conocer los principios de la teora de sistemas para lograr una comprensin de su uso como herramienta de los ingenieros industriales en la toma de decisiones sobre proyectos ingenieriles.
TEMARIO 4.1 ORIGEN Y DESARROLLO 4.2 DEFINICIN Y CLASIFICACIONES 4.3 ELEMENTOS Y CARACTERSTICAS 4.4 ANLISIS DE UN SISTEMA
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MAPA CONCEPTUAL
Ingeniera en sistemas
Definicin y clasificaciones
Origen y desarrollo
Elementos y caractersticas
Anlisis de un sistema
88
INTRODUCCIN
En esta Unidad se aborda una de las ramas de la ingeniera que se constituir en una de las herramientas ms til para el ingeniero industrial, en su quehacer profesional. La ingeniera de sistemas ha retomado los principios bsicos de la teora de sistemas. sta consiste en la bsqueda de reglas de valor general que pueden utilizarse en cualquier sistema. Se destaca que los sistemas son mdulos ordenados de partes, las cuales se encuentran interrelacionadas y actan entre s. Entre los principios de la teora de sistemas, se utilizarn los mismos conceptos, para describir los rasgos principales de sistemas desiguales. Se busca en todo momento, leyes generales que permitan explicar la dinmica de cualquier sistema y describan la realidad. La teora de sistemas tiene un objetivo dinmico, multifuncional y disciplinario.
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4.1 Origen y desarrollo La teora general de sistemas parece tener sus orgenes en Alemania con los trabajos del bilogo alemn Ludwig von Bertalanfrfy. La primera publicacin, sobre teora de sistemas, fue hecha en 1950 por Melvinj Kelly. En aquel entonces, Kelly era director de los laboratorios de la Bell telephone, suplente de investigacin y desarrollo de la compaa AT&T. sta jug un papel determinante en el nacimiento de la ingeniera de sistemas debido a la imperiosa necesidad de desarrollar redes telefnicas. La gran complejidad de la formacin de redes fueron los pilares para la aplicacin, por primera vez, de esta disciplina. As, en 1943, se unieron los departamentos de ingeniera de conmutacin e ingeniera de trasmisin con un nuevo nombre: Departamento de Ingeniera de Sistemas. De acuerdo con Arthur D. Hall, 32 la fusin de la ingeniera de sistemas se haba estado ejecutando desde muchos aos atrs, pero su reconocimiento formal, como entidad organizativa, gener mayor inters en la organizacin. En 1950 se realizaba el primer curso de posgrado sobre esta disciplina en el Massachuset Institute Technology (MIT) y sera el propio Hall el primer autor de un tratado completo sobre la especialidad. Para Hall, la ingeniera de sistemas es una tecnologa en la que el conocimiento de la investigacin se traslada a aplicaciones que satisfacen necesidades humanas por medio de una secuencia de planes y programas de proyectos. Hall definira esta nueva tecnologa como una matriz tridimensional de actividades, en la cual sus ejes representan las siguientes tareas:
La dimensin temporal: es la parte caracterstica del trabajo del sistema, desde la idea inicial hasta su retirada. La dimensin lgica: se compone de los pasos a seguir desde la definicin hasta la planificacin de acciones del problema. La dimensin del conocimiento: consiste en el conocimiento especializado de las diversas profesiones y disciplinas.
32
Rodrigo D Lpez G y Luis C. Torres S., Teora de los sistemas, p. 14.
90
A finales de los aos 1960 se comienza a usar el trmino de ingeniera en sistemas. Desde el momento en que compaas como IBM lo designaron como un cargo laboral, se seleccion personal de diversas formaciones profesionales. Estos profesionales fueron capacitados en el conocimiento de los equipos y tecnologa de la empresa. Posteriormente este personal asesoraba respecto a cmo estos productos podan satisfacer las necesidades de procesamiento de informacin en grandes y pequeas empresas, lanzando un producto novedoso al mercado, el cual tuvo gran xito. En el ao 1969 se crea en la Universidad Internacional de Ingeniera (UIN de Colombia), la primera carrera de ingeniera en sistemas. Esta disciplina ha alcanzado un gran desarrollo, y son innumerables los adelantos que ha conseguido esta disciplina. sta crea nuevos sistemas que permiten a los consumidores realizar con xito sus actividades. El primer campo de aplicacin de la ingeniera de sistemas, fue en reas tcnicas. Posteriormente, pas a lo econmico y a lo social. En su primera fase, desarroll la estructura conceptual en mtodos de la ingeniera electrnica, de comunicaciones y aeroespacial. Tales campos exigan un nuevo tipo de mtodos, en los cuales se utilizan variados instrumentos para la reduccin de problemas de alta complejidad, caractersticos de stos. Casi esta nueva tecnologa desarroll su aparato conceptual y metodolgico, de manera paralela, con los nuevos adelantos de la tecnologa y la ingeniera. As se gener la llamada ingeniera en sistemas de creacin de valor. La cual ha continuado ganando terreno no slo en lo tcnico sino en lo social. Sus sofisticados sistemas cumplen las expectativas de dismiles clientes dando solucin a los ms diversos problemas. Las principales funciones de esta ingeniera son las de evaluar, optimizar y desarrollar software, disear recursos computacionales, crear modelos matemticos, estadsticos y de simulacin, organizar y definir la arquitectura de equipos de cmputo, dirigir grupos de trabajo e interdisciplinarios de investigacin cientfica y de desarrollo tecnolgico.
91
Para resumir, es importante precisar que la ingeniera en sistemas planea, disea, evala y construye sistemas en funcin de stos. Logra visualizar relaciones entre elementos aparentemente dispersos y predice de qu manera podran actuar unas partes sobre otras. Sistematiza las relaciones entre las partes de un sistema, y se apoya en leyes probabilsticas que permiten predecir un funcionamiento futuro. Arthur Hall (1984)33 hacer referencia a la ingeniera de sistemas como la planeacin, diseo, evaluacin y construccin de sistemas hombre/mquina. Este campo encuentra heterogeneidad entre entidades, por ejemplo, entre seres humanos, mquinas, edificios, flujo de dinero, produccin. Lo cual puede ser examinado como sistemas o aplicarles un anlisis de sistemas. Hall (1962) considera la ingeniera de sistemas como una tcnica creativa organizada que se ha desarrollado como una manera de estudiar sistemas complejos (especialmente industriales). El aumento de esa complejidad se pone de manifiesto con el creciente nmero de interacciones entre los miembros de una poblacin en evolucin, la acelerada divisin del trabajo, la especializacin de las funciones, el empleo creciente de las mquinas que reemplazan a la mano de obra, con el consiguiente aumento de la productividad y la creciente velocidad y volumen en las comunicaciones y el transporte.
Investigue acerca del desarrollo y las primeras aplicaciones de la ingeniera de sistemas en Mxico.
4.2 Definicin y clasificaciones El concepto de sistema ha sido motivo de controversia por distintos motivos. Una de ellas se refiere a la carencia de elementos formales que den la posibilidad de validar los anlisis que se ejecutan en un sistema. Otra es la posibilidad que ofrece de realizar un sinnmero de anlisis en un sistema. La
33
Rodrigo D. Lpez G y Luis C. Torres S., Teora de los sistemas, pp. 13- 14.
92
razn de esta controversia, es que los anlisis dependen de un proceso subjetivo. Otra de ellas, corresponde a las diferencias entre la teora absolutista de considerar lo existente en un sistema en toda su magnitud y lo relativo a la aplicacin del concepto mismo. Tomando como base lo anterior, uno de los aspectos a revisar como elemento de la aplicacin del concepto de sistema, es lo referente a la perspectiva, el enfoque, el punto de vista y la cosmovisin del anlisis. En este caso sern definidos cada uno de los trminos para un mejor entendimiento. La perspectiva: est relacionada con la manera en que se aprecie un objeto. S son vistos a distancia o considerados como un todo. El enfoque: consiste en estudiar, analizar un objetivo para tener informacin clara y precisa de l. El punto de vista: es el criterio que se forma, o la manera de evaluar algo. La cosmovisin: son las concepciones de una persona acerca del universo. Para una mejor comprensin de los trminos anteriores vanse los siguientes ejemplos: Perspectivas: segn la posicin en la que se vea la figura, ser la visin geomtrica que se obtendr de ella.
Vista frontal
Vista superior
Punto de vista: analce la siguiente frase: En Mxico hay un mdico por cada 10 habitantes. Una persona puede pensar que el nivel de salud en Mxico es alto ya que tiene un mdico para 10 habitantes. Otra persona puede pensar, que el pueblo mexicano est enfermo pues necesita un mdico para 10
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habitantes. Esto depende del punto de vista que se analice o ms bien de la persona que lo analice. Enfoque: ahora vase esta frase: En Mxico, segn estadsticas, tenemos 1 234 enfermos de hipertensin, 1 937 enfermos de diabetes y 4 950 con otras enfermedades, aqu se pone de manifiesto el enfoque. Entendiendo estos tres trminos, se puede llegar a la conclusin que un sistema debe ser analizado desde una perspectiva tridimensional. Deben estudiarse todas sus formas, desde un punto de vista universal y lgico, con un enfoque real y basado en su correspondencia con la realidad. Con esto se asegura que el sistema opere de acuerdo con expectativas reales, creando una configuracin ptima. Con esta informacin se proporcionar una definicin de sistemas. Un sistema es una serie de partes dinmicamente relacionadas entre s, que ejecutan una actividad para lograr un objetivo que opera sobre entradas y provee salidas procesadas. Se encuentran en un ambiente y constituyen una totalidad diferente de otra. A continuacin se exponen conceptos escritos por diversos autores. La teora general de sistemas busca producir teoras y formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de aplicacin en la realidad emprica.34 La teora general de los sistemas afirma que las propiedades de los sistemas no pueden ser descritas significativamente en trminos de sus elementos separados. La comprensin de los sistemas solamente se presenta cuando se estudian los sistemas globalmente, involucrando todas las interdependencias de sus subsistemas. La teora general de los sistemas se fundamenta en tres premisas bsicas, a saber:35 1) Los sistemas existen dentro de sistemas. Las molculas existen dentro de clulas, las clulas dentro de tejidos, los tejidos dentro de los rganos,
34
Lon Bertalanffy, "The Theory of Open Systems in Physies and Biology", Science, cit., vol III, pp. 23 a 29, 1950. 35 F. K. Berrien, General and Social Systems, New Brunswick, N. J., Rutgers University Press, 1968.
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los rganos dentro de los organismos, los organismos dentro de colonias, las colonias dentro de culturas, dentro de conjuntos mayores de culturas, y as sucesivamente. 2) Los sistemas son abiertos. Es una consecuencia de la premisa anterior. Cada sistema que se examine, excepto el menor o mayor, recibe y descarga algo en los otros sistemas, generalmente en aquellos que le son contiguos. Los sistemas abiertos se caracterizan por un proceso de intercambio infinito con su ambiente, que son los otros sistemas. Cuando el intercambio cesa, el sistema se desintegra, esto es, pierde sus fuentes de energa. 3) Las funciones de un sistema dependen de su estructura . Para los sistemas biolgicos y mecnicos esta afirmacin es intuitiva. Los tejidos musculares, por ejemplo, se contraen porque estn constituidos por una estructura celular que permite contracciones. La palabra sistema tiene muchas connotaciones:36
Es un conjunto de elementos interdependientes e interactuantes; un grupo de unidades combinadas que forman un todo organizado y cuyo resultado (output) es mayor que el resultado que las unidades podran tener si funcionaran independientemente.
La clasificacin de los sistemas depende, como se vio al principio, del punto de vista de quien lo analice, lo ejecute, el objetivo que se persiga y el medio en el cual se desarrolla. Ahora bien, se clasifican del siguiente modo:
1- Segn su relacin con el medio ambiente en: Sistemas abiertos: son los que realizan cambios de materia, energa o informacin con la naturaleza. Vanse las siguientes imgenes representativas de sistemas abiertos:37
36 37
Pradip N. Khandwalla, The Design of Organization, p. 224. Imgenes tomadas de la pgina :https://www.google.com/search?hl
95
Clula
Hombre
Ciudad
Sistemas cerrados: stos no realizan cambios de materia, energa o informacin con la naturaleza. Por ejemplo, la llanta de automvil.
2- Segn su naturaleza. Sistemas de carcter fsico y tangible (una corneta). Sistemas abstractos: tiene carcter simblico y conceptual (idiomas).
3- Segn su origen: Sistemas naturales: stos se desprenden de la naturaleza. Vanse los siguientes ejemplos:38
Ros
Bosques
Sistemas artificiales: los creados por el hombre.
38
Imgenes tomadas: http://www.google.com.mx/search?hl=es&sugexp
96
Aviones
Edificios
4- Segn sus relaciones: Sistemas simples: Sistemas con escasos elementos y relaciones. Vase el ejemplo en la siguiente figura:39
Juego de billar
Sistemas
complejos:
stos
poseen
una
gran
cantidad
de
componentes que se relacionan mutuamente. Vase el ejemplo de la siguiente figura:40
39
Imagen tomada de http://www.google.com.mx/search?hl=es&sugexp=kjrmc&cp= 40 Imagen tomada de http://www.google.com.mx/search?hl=es&sugexp=kjrnxkxjs+n
97
Sistemas estticos: en este caso el sistema no cambia en el tiempo. Por ejemplo (una montaa).
Sistemas dinmicos: stos cambian en el tiempo. La siguiente figura muestra un ejemplo de un sistema dinmico:41
tomo
Sistema discreto: definidos por variables discretas. Por ejemplo, el alfabeto.
Sistemas continuos: definidos por variables continuas. Por ejemplo, un alternador.
Sistemas jerrquicos: los elementos de stos se relacionan mediante la dependencia o la subordinacin. Por ejemplo, la estructura de una compaa. Vase el siguiente ejemplo:
41
Tomado de la pgina: http://www.google.com.mx/imgres?q=atomo&um=1&hl=es&biw=1024&bih
98
Gerencia
Sub gerencia
contador
comercial
administrativo
Sistemas de control: aqu los elementos son controlados por otros. Por ejemplo, el circuito sencillo del apagador de una lmpara.
Sistema de control por retroalimentacin: es un sistema de control, en el cual las partes controladas mandan informacin a las que controlan. Por ejemplo, un sensor de luz.
Sistemas
determinanticos
predeterminados:
stos
tienen
un
comportamiento que se puede prever. Por ejemplo, el programa de una computadora.
Sistemas probabilsticos: son sistemas con un comportamiento que no se puede prevenir. Por ejemplo, el clima.
Existen categoras bsicas que clasifican al sistema de manera ms general, a saber:

Sistemas naturales. Sistemas hechos por el hombre.
Los naturales a su vez se subdividen en dos categoras:

o o
Sistemas fsicos. Sistemas vivientes.
Los sistemas fsicos se componen en de:
Sistemas estelares: sistema lunar, el espacio, el sistema solar. Las constelaciones, los sistemas geolgicos, ocanos, desiertos, selvas.
Sistemas moleculares: tomos y clulas.
99
De los sistemas que se observan en las siguientes figuras, seale a que clasificacin pertenecen y argumente:42
4.3 ELEMENTOS Y CARACTERSTICAS Segn James Grier Miller, existen 19 elementos o subsistemas. stos se denominan de la manera siguiente:43
El reproductor: tiene la capacidad de originar otros sistemas similares en el que ste se encuentra. La frontera: mantiene la unin de las partes del sistema, las protege de tenciones ambientales y limita o permite la entrada de variados tipos de materia, energa e informacin.
El inyector: traslada la materia y la energa por la frontera del sistema desde el exterior. El distribuidor: traslada elementos desde el exterior del sistema y lo reparte desde los subsistemas a cada parte del sistema. El convertidor: transforma ciertos materiales que entran al sistema a formas ms tiles para procesos especiales de tal sistema. El productor: forma grupos con una gran estabilidad y durabilidad por temporadas significativas con la materia y la energa que ingresan al
42 43
Figura tomada de http://www.google.com.mx/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw= James Grier Miller, Lliving System, p. 323.
100
sistema, o egresan de su convertidor. Estos materiales pueden ser usados para la reconstruccin de daos producidos al sistema, crecimiento y reposicin de componentes del sistema. Almacenamiento de materia y energa: se encarga de guardar durante diferentes etapas, depsitos de diversos tipos de materia y energa. El expulsor: se encarga de sacar al exterior del sistema la materia y la energa que el sistema desecha. Motor: ste mueve al sistema o a sus componentes con respecto del ambiente. El soporte: mantiene un equilibrio especial entre los componentes del sistema de manera que puedan relacionarse sin dificultad. El transductor de entrada: transportan seales de informacin al sistema, convirtindolas en otras formas de materia y energas adecuadas para la trasmisin en su interior. El transductor interno: recibe de otros subsistemas seales que portan informacin acerca de cambios significativos en tales subsistemas o componentes, convirtindolos en otras formas de materia y energas trasmisibles en su interior. El canal y la red: se componen por una sola ruta en espacio fsico o por varias rutas interconectadas, las cuales usan las seales portadoras de informacin para trasmitir a todas partes del sistema. El decodificador: transforma las claves de informacin que le llegan a travs del transductor de entrada o del transductor interno. Asegura al sistema que tenga una clave nica. El asociador: su funcin es introducir la primera etapa de aprendizaje formando grupos entre los elementos de informacin en el interior del sistema. La memoria: interviene en la segunda parte del aprendizaje guardando toda la informacin en el sistema durante diferentes periodos. El que decide: capta informacin del resto de los subsistemas y les trasmite informacin que es til para dominar el sistema completo.
101
El codificador: cambia la clave de informacin que recibe de otros subsistemas procesadores de informacin, modificndola, de una clave privada usada internamente por el sistema, y permitiendo con el cambio que el resto de los subsistemas tengan acceso. El transductor de salida: entrega seales contenedoras de informacin desde el sistema, cambia los marcadores en el interior del sistema en otro tipo de materia y energa que pueden ser trasmitidas mediante canales en el ambiente del sistema.
Mencione tres elementos de los sistemas, y argumente. Analice la siguiente noticia:44
Pasadas las 20:35 horas de este sbado, un apagn total afect a gran parte de la zona centro norte del pas, comprendiendo un rea desde la ciudad de La Serena hasta Talca, y adems de forma parcial algunos sectores de Copiap. Segn las primeras informaciones emanadas desde la Onemi y desde el ministro de energa va twitter, Rodrigo lvarez, podra deberse a una falla en el sistema interconectado central (SIC), que recordemos ya ha sufrido problemas que han causado cortes de luz generalizados a lo largo de Chile.
Diga que caracterstica de los sistemas, pudo haber sido descuidado, lo cual provoc la falla del sistema. Argumente su respuesta.
44
Tomada de la pgina:http://www.biobiochile.cl/2011/09/24/apagon-afecta-a-gran-parte-de-la-zonacentro-norte-del-pais.shtml
102
4.4 ANLISIS DE UN SISTEMA El anlisis de un sistema es la aplicacin de los diferentes conocimientos que nos ha brindado la teora de los sistemas ante una situacin real, la cual exige desarrollar nuevos esquemas de trabajo. Para enfocar un sistema deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos:
Crear una metodologa de diseo. Esto permite enfocar el problema tomando en cuenta la mayor cantidad de los aspectos involucrados. Junto a ello, el impacto de las decisiones que sean necesarias tomar.
Un mbito de trabajo conceptual comn o compartido. Esto significa aprovechar las caractersticas comunes de campos divergentes, las propiedades y estructura, los mtodos de solucin y modelos, los posibles dilemas y paradojas.
Aplicar la teora de la organizacin, considerar al sistema como un todo integrado, y buscar eficacia y armona entre sus partes
Por ejemplo, en sistemas informticos se tienen que tener en cuenta ciertos principios:
Debe conocerse el problema a fondo. Conocerlo desde todos los puntos de vistas existentes y sus dimensiones. Tener un alto dominio de la informacin.
Se deben definir las funciones del software. Analizar el comportamiento del software debido a las consecuencias de acontecimientos externos. Ubicar, segn la importancia en un modelo jerrquico, la informacin de funciones y comportamientos.
El proceso se iniciar desde la informacin esencial hasta su implantacin. Un anlisis de sistema se ejecutar teniendo presente los siguientes objetivos:
103
1. Conocer a fondo las necesidades del cliente. 2. Conocer la opinin del cliente acerca del sistema para establecer su viabilidad. 3. Hacer un anlisis tcnico econmico. 4. Asignar funciones al personal del equipo. 5. Analizar presupuesto y planificacin temporal. 6. Crear la definicin del sistema.
Vase un modelo de anlisis de sistemas:
Entrevista con el cliente
Anlisis Diseo Inicial Diseo Final Hardware
Codificacin
Prueba de sistema
104
Ahora bien, en el siguiente diagrama se definen los elementos del modelo de anlisis de sistemas:
Entrevista cliente
con
el
En esta fase se escuchan e interiorizan las necesidades del cliente. Se recopila la mayor informacin posible segn la clasificacin del sistema. Se toman en cuenta los sistemas que puedan influir. De esta manera se llega a una definicin del sistema.
Anlisis
Se analizan las posibles fallas y sus soluciones, determinndose el tipo de proyecto y hardware que se emplear de acuerdo con las necesidades del cliente.
Diseo estudio inicial
Se har a modo de simulacin para detectar posibles fallas o sistemas que incidan negativamente sobre el sistema.
Diseo final
Se obtiene despus de las simulaciones y de que se hayan detectado todos los posibles fallos y amenazas, as como tomado las medidas pertinentes.
Hardware
Tecnologa
aplicada
partir
de
toda
la
informacin que deber cumplir las expectativas. Recibe datos de todas las fuentes, las procesa y les da salida al sistema. Codificacin Se codifican todas las rdenes y operaciones del sistema. Prueba Se realiza la prueba para verificar el correcto funcionamiento del sistema.
Explique qu se debe tener en cuenta en la entrevista con el cliente para elaborar el sistema.
105
106
AUTOEVALUACIN
Observe los siguientes hechos y relacinelos con los pasos a seguir en la elaboracin de un sistema.
1. Se realiza una junta con el accionista de la compaa Gmez A.C donde informan a los ingenieros en sistemas, sobre su lnea de produccin. Dan los nombres de suministradores, clientes, existente. 2. Se le pide a la compaa datos acerca de: cantidad de empleados consumos de agua, gas, luz y telfono. 3. Se hace con autorizacin de la compaa, un estudio de mercado. Posteriormente se le informa a la compaa los resultados. stos acreedores y competencia
a) Entrevista con el cliente
b) Diseo inicial
c) Prueba del sistema
proporcionan ms elementos. 4. Con los elementos e d) Anlisis
informacin que se tiene, se procede al anlisis de los sistemas que pueden incidir directamente sobre el resultado final. En atencin a las necesidades del cliente y del propio sistema, se pasa a los departamentos de proyecto y
simulacin y a los de programacin para que lo examinen. Con todos los criterios se llega a una conclusin final. 5. El sistema queda terminado y se pone en operacin. e) Proyecto
107
Respuestas
1=a. 2=a. 3=a. 4=d. 5=c.
108
UNIDAD 5
TOMA DE DECISIONES (SOLUCIN DE PROBLEMAS)

OBJETIVO El estudiante reconocer la importancia de las herramientas que usualmente se utilizan para enfrentar la solucin de problemas de diversos tipos as como, de procesos que lo llevaran a tomar decisiones aceptadas.
TEMARIO 5.1 PROCESO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS 5.1.1 Formulacin del problema 5.1.2 Anlisis del problema 5.2 BSQUEDA DE SOLUCIONES 5.3 DECISIN Y ESPECIFICACIONES
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MAPA CONCEPTUAL
Toma de decisiones (solucin de problemas)
Proceso de solucin del problema
Bsqueda de soluciones
Formulacin de problemas
Decisin y especificaciones
Anlisis del problema
110
INTRODUCCIN
S en la vida cotidiana los problemas son una condicin de existencia, en la vida profesional tambin lo es. El problema es un evento o situacin cuya solucin no est explcita. Definirlo, organizar sus elementos, determinar sus posibles causas, delimitar posibles soluciones y tomar la decisin adecuada, son pasos que han adquirido gran relevancia en el tratamiento de un problema. En la presente Unidad se abordar esta secuencia de pasos. Se describir cada uno de ellos. Se explicar un conjunto de tcnicas que diversos autores han considerado necesarias para que el resultado de los pasos mencionados, sean efectivos. Entre estas tcnicas se describen el anlisis Pareto, la tormenta de ideas, la votacin ponderada, la reduccin de listado, las encuestas, etctera. Todas encaminadas a la toma de una decisin racional. Durante el desarrollo de este libro, se ha referido acerca de la capacidad de liderazgo que debe tener el ingeniero industrial en su desempeo laboral. Por lo que la toma de decisiones se convierte en un aspecto de suma importancia dentro del desarrollo de su profesin. De las decisiones que tomen, ya sea en la vida cotidiana como en la profesional, depende en gran medida los resultados que obtengan en ellas, y en el caso de los ingenieros depende el futuro de la organizacin para la cual trabajan. La toma de decisiones se convierte en una tarea de suma importancia, en la cual debern centrarse todos los esfuerzos y las capacidades.
111
5.1 PROCESO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS En el siguiente tema se analizarn las caractersticas esenciales a tomar en cuenta en un proceso de solucin de problemas. Existen elementos que proporcionan posibilidades para tomar dediciones ante una situacin o problema de manera sistemtica. En general, los problemas son una situacin cotidiana, tanto en la vida laboral como en la personal, y de manera intuitiva le damos solucin sin darnos cuenta de los procesos que le subyacen. No obstante, un problema puede ser mayor si no se cuenta con algunas herramientas. Un ejemplo de la vida cotidiana puede ilustrar su importancia, estar desempleado. Para ello, una primera solucin puede ser: buscar empleo. Obsrvense cuantos factores deben tenerse en cuenta para resolver y dar solucin a tal problema. Entre ellos, confeccionar un currculo que contenga la informacin precisa, garantizar una buena presencia, prepararse para afrontar la entrevista con seguridad y demostrar que se tiene conocimiento de la vacante que se est ofertando, contar con todos los documentos que se solicitan, asegurar la llegada a la entrevista en tiempo, etctera. Como puede observarse, son diversos factores los que hay que tener en cuenta para resolver un problema. Resolver un problema depende de tomar decisiones adecuadas. Analizar cada uno de los factores que influyen sobre ste, y trazar una estrategia en la cual no se descuide ninguno de los aspectos que inciden sobre el problema, y si as lo requiere, se deber consultar la opinin de otras personas. En el siguiente esquema se representa la posible consecuencia de descuidar los elementos.
112
Imagen inadecuada El Sin currculo entrevistador decidi por otro Faltan documentos ltado Resu on al entrevistador Proporci Consecu candidato que cumpli con la mayor parte de
Llego tarde
a la entrevista
una imagen
inadecuada
los requisitos.
El ejemplo anterior muestra que tomar una decisin antes de analizar todos los aspectos del problema, tratar de resolver problemas que estn ms all de nuestras posibilidades reales, no involucrar al colectivo en la toma de decisiones, ser incapaz para trazar una estrategia, poder evaluar de antemano el posible resultado, o no emplear un mtodo sistemtico, induce a errores y resultados no deseados. El proceso de solucin de problemas es el camino a seguir para lograr cambios de situaciones alrededor de un problema. Un problema es una situacin con la que no se est conforme y se desea y puede cambiar. El proceso de solucin de problemas son los pasos necesarios y tcnicas para llegar a tomar una solucin aceptada. El proceso de solucin de problemas es tan aplicable a lo individual como a lo colectivo, pues en ambos modos se van a efectuar los mismos pasos o fases. A continuacin se muestran los pasos para la solucin de un problema:45 1. Identificacin del problema. 2. Anlisis del problema.
45
Maier, Norman, R. F., Toma de decisiones en grupo: tcnicas de conduccin de juntas para solucin de
problemas en las organizaciones, p. 34.
113
3. Generacin de soluciones. 4. Toma de decisiones y planes de accin. 5. Implementacin. 6. Evaluacin de soluciones.
En el proceso de solucin de problemas se deben aplicar diferentes tcnicas y usar herramientas que faciliten trabajar en cada uno de los siguientes pasos:
Tomar acciones que generen ideas y recopilen informacin. Buscar el consenso entre la mayora. Analizar y presentar datos. Planificar acciones. Implicar a todo el que tenga relacin con el problema, y de aqu se desprenden cuatro grupos clave, a saber:
1. Los que deciden. 2. Los que pueden entorpecer el proceso. 3. Los conocedores del problema o expertos. 4. Los que ejecutan las acciones para resolver el problema.
El proceso de solucin de problemas se desarrolla por interacciones sucesivas y en cada fase influyen las tomas de decisiones que se llevan a cabo. Las cuales son clave en el resultado final. La toma de decisiones es una de las acciones ms comunes en nuestra vida diaria. Cualquier accin que se ejecute sea por un grupo de personas o de manera individual requiere de una decisin previa con independencia del grado de conciencia que se tenga del problema. La toma de decisin es inherente a seres racionales y se producen generalmente ante una problemtica. Por lo que se puede definir que decidir es seleccionar qu hacer ante una situacin, teniendo en cuenta determinados factores.
114
Las decisiones son fundamentales tanto en el plano personal como en el profesional, pues no podemos vernos como un ser independiente al mundo. Menos an dentro de organizaciones que cada da son ms interdependientes y complejas. Decidir implica evaluar opciones o soluciones. No se pueden obviar requisitos que puedan ser premisas de una buena decisin. Por ejemplo:
Contar con la informacin necesaria. Involucrar personas que conozcan acerca del problema. Tener el deseo y la necesidad de cambiar.
En trmino de direccin, las decisiones se dividen en dos grupos: 1. Estandarizadas. 2. No estandarizadas.
Las del primer grupo son las decisiones que estn establecidas, aqullas que de antemano se sabe qu hacer. Por ejemplo, cuando un empleado incumple alguna norma laboral, la sancin est establecida en el reglamento laboral de la empresa, slo es aplicarlo. Las del segundo grupo corresponden a problemas nuevos, de diferentes caractersticas que no permiten la sistematizacin de las soluciones. Este tipo de decisiones se vern a continuacin. En las decisiones no estandarizadas, se pueden analizar dos dimensiones: la calidad y la aceptacin. La prioridad de estas dimensiones puede derivarse de las caractersticas del problema que se presenta. Existen personas que priorizan una u otra, o ambas conjuntamente. Existen personas que:
Desean
decisiones con
gran
calidad
aunque
sean
poco
aceptadas. Decisiones con poca calidad y gran aceptacin.
115
Desean calidad y aceptacin.
Otros grupos de problemas requieren de un proceso participativo para alcanzar soluciones.

Pasos para el proceso de solucin de problemas46
ACTIIVIDAD DE APRENDIZAJE
Identifique un problema propio y cotidiano, y aplique los pasos del proceso de solucin de problemas. Desarrllelo en tres cuartillas.
5.1.1 Formulacin del problema En la formulacin del problema, en primer lugar, se debe caracterizar la situacin que se quiere cambiar, describirlo con el mayor realismo posible. No se deben obviar causas ni soluciones, y luego, describir la situacin a la que se desea llegar mediante la solucin del problema. La especificacin del objetivo
46
Maier, Norman, R. F., Toma de decisiones en grupo: tcnicas de conduccin de juntas para solucin de
problemas en las organizaciones, p. 37
116
ayuda a proporcionar un enfoque y una direccin. Las tcnicas ms utilizadas son las descritas a continuacin:
Generacin de ideas. Consiste en dar la posibilidad a grupos de personas para que expongan sus ideas, las cuales se van perfeccionando a medida que avanzan las intervenciones, esta herramienta Tormentas de ideas se sostiene debido a
cuatro reglas bsicas; sin embargo, la informalidad del proceso genera una atmsfera de libertad. Las reglas son las siguientes:
Estimulacin atrevidas.
de
ideas
Anlisis de las ideas de otros. Lograr la mayor cantidad de ideas.

El anlisis Pareto consiste en
separar lo mucho de lo poco mediante diagramas que obedecen a datos reales, los Anlisis Pareto cuales se ordenan de manera
descendente. Este diagrama se emplea para llamar la atencin sobre algo que permite establecer las prioridades. Consiste en sintetizar las ideas extradas de la tormenta de ideas y el
Reducci n del listado
objetivo es la reduccin del listado, esclareciendo las ideas de manera que sean entendidas por todos.
Con esta operacin se cuantifican las
117
posiciones
preferencias
de
los
miembros del grupo, se contabilizan los votos y no se realiza discusin sobre la votacin, ni se llega a acuerdos respecto a la puntuacin. La votacin ponderada es muy til para conocer la opinin generalizada de un grupo, y de esta manera lograr un consenso; donde se identifiquen los intereses prioridades. Entrevista47 Es una tcnica diseada para recopilar informacin, a partir de personas o grupos de ellas, las cual proporcionan la facilidad de ser entrevistadas y tener algn dato que ofrecer. Cmo realizar una entrevista? de la mayora y sus
1. Elabore preguntas.
una
lista
de
2. Reciba la respuesta. 3. Comprenda lo mejor posible la

Encuesta s
respuesta
Esta herramienta es parecida a la entrevista, pero se hace de manera escrita, con respuestas cerradas.
Una adecuada aplicacin de estas herramientas puede traer consigo el xito de la solucin de un problema determinado. Ello requiere la definicin de ste, pues su desconocimiento conlleva a estrategias que no logran la solucin. En sntesis, ante un problema o grupo de problemas, se debe considerar lo siguiente:
47
Imagen tomada de http://www.google.com.mx/search?hl=es&sugexp=kjrmc&cp=4&gs_
118
1. Tener conocimiento del problema. 2. Hacer una subdivisin del problema, en funcin de sus dimensiones y grados de dificultad. Tiende a dividirse en partes ms pequeas o subproblemas. 3. Reducir el listado de informacin respecto a los aspectos ms concretos. 4. Seleccionar la problemtica utilizando opiniones y filtros que describan la condicin final deseada. 5. Conocer la magnitud del problema y las capacidades para resolverlo.
Un ejemplo permitir una mejor comprensin: En una industria que se dedica a la fundicin de metales han aumentado considerablemente los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales. 1. Definicin del problema: la fundicin provoca un aumento de los accidentes y de las enfermedades de trabajo. 2. Objetivos: debe disminuir el ndice de accidentes de trabajo y eliminar las enfermedades profesionales. 3. Exploracin de forma individual: se realiza un recorrido por la industria y se detectan los siguientes problemas:
Faltan medios de proteccin en diferentes maquinarias, existen varios escapes de vapor en las tuberas, los dispositivos elctricos no se encuentran protegidos y faltan medios de proteccin personales.
4. En un encuentro entre los responsables y los trabajadores, se propone el anlisis de la proteccin e higiene del trabajo. Se hace uso de la tcnica de tormenta de ideas. 5. La mayora de los trabajadores reconocen que esa rea de trabajo no estaba funcionando correctamente. Hubo 20 intervenciones, 2 plantearon que las
119
jornadas eran muy largas y pagaban poco, 8 que la falta de medios de proteccin era la causa del problema, 9 plantearon que la causa era el fuerte calor que producan los escapes de vapor, y 1 plante que el problema era la carencia de capacitacin del personal. 6. El centro contrata a una empresa especializada en salud del trabajo para que haga un estudio en la fbrica. Este estudio arroja los siguientes resultados mediante un grfico e informe:
7 6 5 4 3 2 1 0 Serie 1 Serie 2 Serie 3
Serie 1 niveles de plomo en el ambiente a diferentes horas del da. Serie 2 niveles de temperatura a diferentes horas del da. Serie 3 contaminacin ambiental a diferentes horas del da.
La empresa contratada informa que los niveles de plomo aumentan a medida que avanza el da y que esto se debe a los diversos escapes de gas y vapor que existe en la maquinaria. Lo mismo ocurre con la temperatura, al iniciar la jornada, la maquinaria se encuentra apagada y los niveles son bajos, a medida que avanza el da, la maquinaria permanece prendida y los escapes generan gas y vapor al medio da, aumentan los niveles hasta que se apaga la maquinaria y bajan los niveles de plomo y temperatura. Lo que resulta difcil de explicar es que los niveles de contaminacin, al iniciar la jornada, estn tan altos. Se hace un estudio y se concluye que es un
120
material toxico mal almacenado, el cual al cerrarse la fbrica, no encuentra escape al exterior, y provoca un aumento de los niveles de contaminacin. En el estudio se refiere la necesidad de suministrar medios de proteccin personal, pues los niveles de contaminacin se encontraban en 34% por encima del rango establecido. Despus de haber hecho uso de algunas herramientas, se puede llegar a una definicin ms precisa del problema, para tomar las decisiones adecuadas. El aumento de los accidentes de trabajo y de enfermedades de tipo profesional se deben al escape de gas en la maquinaria y a la falta de medios de proteccin y seguridad en los trabajadores. El objetivo consiste entonces en el mantenimiento de la maquinaria, dar salidas a los posibles escapes y proveer a los trabajadores de los medios adecuados. En resumen, garantizar un ambiente saludable y seguro en la fbrica. Un anlisis superficial arroja consecuencias indeseables. Se puede observar que para la solucin de este problema, se aplicaron herramientas y tcnicas profesionales. En este caso, la intervencin de una instancia especializada en salud laboral era necesaria.
ACTIIVIDAD DE APRENDIZAJE
Organzate en equipos con tus compaeros e identifiquen un problema propio de la ingeniera, mediante las tcnicas estudiadas en la Unidad.
5.1.2 Anlisis del problema El anlisis de problemas consiste, esencialmente, en delimitar las partes de ste, identificar los factores causales que estn determinando la aparicin del problema. Tomar conciencia de qu existe y qu es ocasionado por un fenmeno, el cual podra ser cambiado. El paso de obtencin de datos que dan lugar al problema, es primordial. Deben recopilarse datos verdicos, confrontar opiniones como opciones que sustentan el proceso de comprensin del problema existente.
121
Entre ms informacin se posea, se tendr una base slida para las acciones subsecuentes. El proceso de recolectar datos debe ser sistemtico y objetivo, slo as puede determinarse la importancia del dato al que se tiene acceso en el problema. De esta manera se podr efectuar un anlisis concreto y real. El xito de este paso depende mucho de la persona que lo realiza y de su capacidad para obtener la mayor cantidad de informacin posible, con la calidad requerida.
Las tcnicas para el anlisis de problemas ms utilizadas son las mencionas a continuacin:
Anlisis Pareto Votacin ponderada.48 Campo de fuerza. Esta consiste en detectar las fuerzas que ayudan o impiden cerrar la brecha que existe entre en el momento en el que nos encontramos y aquel a donde queremos llegar.
Anlisis causa y efecto. Es la manera sistemtica de enfocar las causas que crean o contribuyen a crear efectos. Estos pueden ser la definicin del problema o cmo es la situacin que usted desea corregir.
Escritura de ideas. Tiene la intencin de generar, precisamente, ideas en combinacin de caractersticas de diferentes mtodos. A diferencia de la tcnica de tormenta de idea, en el caso presente, los participantes plasman sus ideas.
Grupos nominales. Son los que se crean para analizar el problema. En general, se involucra a personas que determinan o inciden en la solucin. Grfico de sectores. En estos grficos se refleja el consenso de grupo de personas.
Luego de tener toda la informacin posible, se debe efectuar esta pregunta: Qu impide penetrar el problema? La respuesta conduce a trazar las
48
Tanto el anlisis de Pareto como la votacin ponderada, fueron explicadas en el esquema del subapartado
5.1.1.
122
siguientes estrategias: buscar informacin, recopilar datos para estar seguro de que el problema existe. Tales datos ofrecen informacin de cundo y dnde el problema es ms grave. Lugo, se identifican causas potenciales y se seleccionan las ms importantes para su verificacin. Hay que evitar pasar por alto aspectos positivos que estn contenidos en el problema y revisar, nuevamente, la definicin del problema. Para una mejor comprensin, sgase acudiendo al ejemplo del problema desarrollado en el subtema 5.1.1. En l las tcnicas utilizadas haban arrojado que la principal causa del problema, era la falta de medios de proteccin personal, y los escapes de gas y vapor existente en la fbrica. Con estos datos, se decide entrevistar al gerente de la fbrica. Se hace uso de la tcnica de la entrevista y se formulan las siguientes preguntas: 1. Cul es la causa de que no existan los medios de proteccin en la fbrica? 2. Por qu no se reparan los salideros de vapor y gas? Ambas repuestas tuvieron un factor comn. Falta de presupuesto para financiar la compra de los medios de proteccin y para la reparacin de los salideros. Se entrevista al jefe de mantenimiento de la fbrica y se le formulan las mismas preguntas. La respuesta para ambas preguntas fue: existe presupuesto pero se est usando en otras cosas. Se entrevista al contador y coincide con el jefe de mantenimiento en las respuestas. Se decide entrevistar al dueo de la fbrica. Se le proporciona una informacin detallada del problema y los datos que se haban obtenido al respecto. El dueo muestra los presupuestos liberados, incluyendo el de la reparacin de los salideros y el de la compra de medios de proteccin personales. Por lo que se decide hacer una junta en la que participar el accionista principal de la fbrica, el gerente, el jefe de mantenimiento y el
123
contador, se ocupa la tcnica (grupos nominales), donde el principal tema a tratar es el uso del presupuesto asignado. En la reunin, al accionista principal no le queda clara la explicacin que dio el gerente; por lo que se decide contratar a un grupo de auditores que revisen y supervisen los movimientos financieros de la fbrica. El resultado de la auditora arroj malos manejos financieros por parte del gerente. Despus de analizada toda la informacin los resultados son los siguientes:
Definici n problema del s Causa que Decisio s Qu se cambiar? Aument o accidentes trabajo enfermedades profesionales. 1. Falta Reducir los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales, con la creacin
49
Objetivo os
Resultad
lo nes a tomar
provocan
quiere xito50
de de medios de de proteccin y personal. 2. Escapes de gas y vapor en las tuberas de la maquinaria. 3. Malos manejos de los fondos asignados por parte del gerente
de un ambiente saludable en la fbrica.
49 50
http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://gloriaom.files.wordpress.com http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http:/om.files.wordpress.com
124
Identifica un problema en tu mbito escolar o laboral, y aplica la tcnica de anlisis causaefecto. Define el problema y plantea posibles soluciones a partir del anlisis realizado.
5.2 BSQUEDA DE SOLUCIONES Un buen anlisis del problema arroja las posibles soluciones a ste, y vas objetivas para tomar una decisin fundamentada. La calidad de la decisin depende mucho de los criterios utilizados para evaluar las diversas soluciones potenciales identificadas. Estos criterios se determinan y aplican cuidadosamente a las posibles soluciones para evaluar y determinar las ms apropiadas de acuerdo con el problema. Se utilizan, adems, instrumentos para acercarse al consenso y llegar a la seleccin de la mejor solucin o conjunto de soluciones. Para llevar a cabo la toma de decisiones y resolver el problema, los participantes no deben detenerse en insignificantes diferencias entre las posibles soluciones. Cuando llega el momento de poner en prctica la decisin, es necesario desarrollar planes de contingencia y reducir los riesgos al mnimo. Para ello, las tcnicas ms utilizadas son las siguientes: Campo de fuerza. Votacin ponderada. Valoracin de criterio. Consiste en establecer criterios
relacionados con opciones de la situacin analizada, y determinar una valoracin de los stos con el fin de obtener, por cada uno de stos, una puntuacin que permita identificar la jerarquizacin de las opciones. Hoja de balance. sta permiten descifrar el pro y el contra de una variedad de opciones. Ofrece la posibilidad de agrupar informacin y facilitar la discusin de los miembros del grupo en la bsqueda de soluciones.
125
Anlisis costobeneficio. Permite conocer el costo y utilidades para una solucin bajo consideracin. En esta herramienta se usa mucho la simulacin de sistemas estudiada en la Unidad anterior.
Diagrama gant: registra, programa sucesos, actividades y responsables de ejecutarlas. Comparaciones apareadas. Ayuda a cuantificar las preferencias del grupo. Diagrama de pert: Es aplicable a proyectos en cualquier campo, particularmente a los complejos y novedosos. stos persiguen el objetivo de controlar tiempos y costos. Un ejemplo es el mtodo de la ruta crtica. Para elaborar un diagrama de pert, se deben identificar las actividades necesarias, determinar las
interrelaciones, y orden de prioridad, calcular el tiempo requerido para la actividad.
Para trazar las estrategias a seguir en la toma de decisiones, se debe formular la siguiente pregunta: Cul es la mejor manera de implantar el cambio? Para ello es recomendable tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Establecer criterios y hacer comparaciones entre ellos, teniendo encuentra las soluciones que ofrece cada criterio. Tomar decisiones teniendo en consideracin los resultados de los pasos anteriores. Confeccionar planes de accin. Verificar que todas las partes tengan conocimiento de lo que se debe hacer. Desarrollar estrategias de compromiso. Lograr sentido de pertenencia en el grupo. Establecer un sistema de control eficiente y prctico. Determinar los planes de contingencia a partir de: 1. Qu problemas pueden surgir a consecuencia de la solucin?
126
2. Qu probabilidades pueden tener? 3. De suceder: Qu repercusin tendran? 4. Cmo prever que ocurran estos problemas? 5. Qu medida de contingencia dar la posibilidad de disminuir los efectos perjudiciales, o incrementar los efectos beneficiosos si se produce el problema?
Despus de conocer las herramientas que proporcion el tema se continuar desarrollando el ejercicio iniciado en el subtema 5.1.2. Se analizan nuevamente los resultados de los pasos anteriores y se llega a la conclusin que tanto el problema, como las causas y los objetivos estn bien definidos. Se requiere entonces tomar una decisin, la cual por las caractersticas existentes, se enmarca dentro de las decisiones de direccin y dentro de stas las llamadas decisiones estandarizadas, las cules estn predeterminadas. Recurdese que las causas del problema son las sientes:
1. El gerente hizo mal uso del presupuesto y se detect en la auditora malos manejos en las finanzas. La decisin por reglamento es el despido del gerente de la organizacin y ponerlo a disposicin de las autoridades para que responda por sus malos manejos. Pues aqu se tiene la primera medida a tomar para la solucin del problema. 2. Por resolucin de las instituciones del trabajo, hay una disposicin acerca de la seguridad del trabajo, donde se plantea la obligacin de los patrones en garantizar la salud y seguridad de sus empleados por lo que el patrn sin ningn tipo de duda, tendr que proporcionar presupuesto para la reparacin de los salideros en la maquinaria y la compra de los medios de proteccin personales de los obreros, de lo contrario, los organismos raptores pueden cerrar o clausurar la fbrica.
127
Como puede observarse, las soluciones al problema expuesto, gener un problema nuevo, quizs menor, pero igualmente un hecho a solucionar: la fbrica queda sin gerente.
Identifica un problema propio de un ingeniero industrial en el que sus causas estn delimitadas y claras. Plantea las posibles soluciones de este problema.
5.3 DECISIN Y ESPECIFICACIONES Despus de haber concluido los cuatro pasos del proceso de solucin de problemas, la implantacin de la solucin escogida debe constituir un acto relativamente directo. Sin embargo, es durante el proceso entre el planteamiento y la puesta en prctica, donde fracasan algunas aparentes buenas soluciones, si no se toman todas las medidas necesarias, pues:
El planeamiento se confunde con el pronstico. Las conjeturas sobre el tiempo son optimista. No se hicieron planes de contingencia. El plan no se discute ni se actualiza. No se logra compromiso ni sentido de pertenencia.
La caracterstica principal de la implantacin de la solucin, es el estricto control para que se cumpla lo planeado. Para ello, se deber dividir el plan de acciones en etapas para un mejor control, deber de comprometerse a los responsables de cumplir con las medidas en las fechas establecidas. Las tcnicas ms utilizadas en este paso son las enlistadas a continuacin: Diagrama de gant. Diagrama de pert. Planes de contingencia.
128
En la implantacin, la pregunta que en generalmente se debe plantear es: Se est siguiendo el plan? Para dar respuesta a esta pregunta, obsrvese lo siguiente: Aplique sistemas de control para que se d cuenta del avance. Ponga en prctica planes de contingencia, segn se necesite. Recopile datos para verificar la eficacia.
En el sexto paso cierra el crculo del proceso de solucin de problemas. ste es la evaluacin de las soluciones tomadas. Solamente se podr cerrar el crculo al evaluar el resultado. En esta fase, hgase la siguiente pregunta: Qu diferencia existe entre lo que es y lo que debe ser? Se recuerda la definicin del problema y en qu estado se halla de acuerdo con el objetivo deseado. S existe una correspondencia entre el objetivo deseado y los resultados obtenidos, se cierra el ciclo. La aplicacin de crculo cerrado incluye en sus pasos el proceso de evaluacin, esto significa, cerciorarse de que el problema ha desaparecido. La importancia del mtodo de crculo cerrado para la solucin de problema se concreta al momento de reconocer una transformacin sustancial de la situacin, cuando se cumpli el objetivo deseado. La etapa de evaluacin del resultado termina, precisamente, donde se da lugar a un nuevo ciclo de solucin de problemas. En la evaluacin, las tcnicas ms usadas son las siguientes:
Hoja de balance. Planes de contingencia.
Las preguntas clave son: Qu resultados se obtuvieron?, y Se resolvi el problema?
129
Expn tus argumentos a favor o en contra de la decisin de construir segundos pisos en las avenidas principales como solucin del problema del trnsito o congestionamiento de vehculos en las grandes ciudades.
130
AUTOEVALUACIN
1. Mencione los pasos para la resolucin de problemas. 2. Explique en qu consiste la tormenta de ideas.
Respuestas pregunta 1:
1. Identificacin del problema. 2. Anlisis del problema. 3. Generacin de soluciones. 4. Toma de decisiones y plan de accin. 5. Implementacin de la solucin 6. Evaluacin de la solucin.
Respuesta pregunta 2: Se generan ideas. Consiste en dar la posibilidad a grupos de personas para que expongan sus ideas, las cuales se van perfeccionando a medida que avanzan las intervenciones. Esta herramienta se mantiene debido a cuatro reglas bsicas; sin embargo, la informalidad del proceso genera una atmsfera de libertad. Las reglas son las siguientes:
Estimule ideas atrevidas. Analice las ideas de otros y contribuya. Trate de lograr la mayor cantidad de ideas.
131
UNIDAD 6
TOMA DE DECISIONES II (PROYECTOS)
OBJETIVO El estudiante obtendr algunas de las herramientas fundamentales para el desarrollo de proyectos, as como para examinar su factibilidad.
TEMARIO 6.1 DEFINICIN DE PROYECTO 6.2 CLASIFICACIN DE PROYECTOS 6.3 ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE PROYECTOS 6.4 EVALUACIN DE PROYECTOS
132
MAPA CONCEPTUAL
Tomas de decisiones II (proyectos)
Definicin de proyecto
Etapas para la elaboracin de proyectos
Clasificacin de proyectos
Evaluacin de proyectos
133
INTRODUCCIN
Debido a la gran importancia dentro del desempeo del ingeniero industrial y su condicin de liderazgo, en esta Unidad se contina haciendo nfasis en una de sus responsabilidades: la creacin de proyectos y la toma de decisiones. Un proyecto constituye la manera organizada de llevar a cabo una labor, en la cual influyen recursos econmicos, humanos, y materiales, cuyo fin es lograr un objetivo conscientemente planeado. La creacin de un proyecto conlleva una serie de pasos, los cuales conducen a una ejecucin correcta del mismo desde que se piensa, se ejecuta hasta que se convierte en un hecho, y se cumple el objetivo pensado. En este trayecto la influencia del ingeniero industrial es fundamental al igual que la toma de decisiones. De ello depender en gran medida un resultado satisfactorio del proyecto.
134
6.1 DEFINICIN DE PROYECTO En general, la palabra proyecto se relaciona con la creacin de algo, que en un inicio es intangible, y se convierte en algo real. Los proyectos se pueden pensar de varias maneras, pero lo importante es seguir una secuencia de pasos que llevan a lograr un objetivo. Entre las diferentes teoras acerca del proyecto, existe aquella que lo considera como un ordenamiento de antecedentes y datos, cuyo propsito es premeditar la posibilidad de llevar a cabo una accin. Este ordenamiento tendr como objetivo dar solucin a un problema, corriendo los menores riesgos y fracasos posibles, permitiendo un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles. A continuacin se proporcionan diversas definiciones del trmino proyectos, ofrecidas por diferentes autores:51
Un proyecto es un modelo de emprendimiento a ser realizado con las precisiones de recursos, de tiempo de ejecucin y de resultados esperados (Ibarrolla, 1972).
Un proyecto es la bsqueda de una solucin inteligente al planteamiento de un problema, tendiente a resolver una necesidad humana (Sapag y Sapag, 1987).
Un proyecto es un conjunto de medios ejecutados de forma coordinada, con el propsito de alcanzar un objetivo fijado de antemano (Chervel y Le Gall, 1991).
Un proyecto es la compilacin de antecedentes y elementos de diagnstico que permiten planear, concluir y recomendar las acciones que se deben llevar a cabo para materializar una idea.
Un proyecto es una propuesta ordenada de acciones que pretenden la solucin o reduccin de la magnitud de un problema que afecta a un individuo o grupo de individuos y en la cual se plantea la magnitud, caractersticas, tipos y periodos de los recursos requeridos para completar
51 Tomado de paginahttp://www.virtual.unal.edu.co/cursos/agronomia/2008868/lecciones/capitulo_2/cap2lecc3_1.htm
la
135
la solucin propuesta dentro de las limitaciones tcnicas, sociales, econmicas y polticas en las cuales el proyecto se desenvolver.
Otras definiciones apuntan a lo siguiente: Elaboracin de un proyecto consiste esencialmente en organizar un conjunto de acciones y actividades a realizar, que implican el uso y aplicacin de recursos humanos, ambientales, financieros y tcnicos en una determinada rea o sector, con el fin de lograr ciertas metas u objetivos.52 Como proyecto industrial, otra terminologa asociada con el tema, se entiende el proyecto como una serie de pasos a seguir y el uso de los recursos necesarios para llevar a cabo una idea industrial. Estos pasos se llevan a cabo de manera organizada, se consideran los clculos tanto en lo que respecta a la idea que se tiene como a los costos econmicos y dems factores, en lo cual debern respetarse reglas y normas segn el tipo de proyecto y lugar donde se realice un proyecto industrial. Un proyecto puede ser desde la pieza que se elabora en un torno hasta la construccin de una electronuclear, o una textilera. Existen otros tipos de proyectos, como los de naturaleza cultural, educacional, cientfica,
gubernamental, o de ley, entre otros. Todos persiguen el mismo fin o basan su concepto en la accin de actividades de manera organizada que se efectan para lograr un objetivo.
Elabore un escrito de una cuartilla en el que resuma en vietas las cualidades esenciales que definen a un proyecto.
6.2 CLASIFICACIN DE PROYECTOS La clasificacin de los proyectos es rica y diversa. A continuacin se mencionan algunas clasificaciones:
52
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/agronomia/2008868/lecciones/capitulo_2/cap2lecc3_1.htm
136
1. Por el tipo de produccin o servicio que presta. Proyectos que conservas, etc.). Proyectos que producen capital (bancarios, bolsa de valores). Proyectos que producen bienes intermedios (maquinaria industrial, hilos para textilera). 2. Segn la rama de la economa. Proyectos agrcolas. Proyectos industriales. Proyectos de infraestructura social. Proyectos econmicos. Proyectos de servicios. producen mercancas de consumo (leche,
3 Proyecto segn la visin de evolucin. Proyectos que producen bienes o servicios. Proyectos tributarios. Proyectos de educacin. Proyectos gubernamentales. Proyectos culturales.
Dentro de estos tipos de proyectos, estn los industriales, los cuales se dividen en cuatro grupos, a saber:
1. Grandes proyectos de inversin industrial. 2. Instalaciones y plantas industriales. 3. Lneas y procesos de produccin industrial. 4. Mquinas, equipos y sus elementos. Prototipos. Grandes proyectos de inversin industrial. Estos son de gran magnitud y llevan consigo una gran inversin de recursos. Generalmente traen cambios en
137
las localidades donde se ejecutan y, generalmente, se componen de muchos subproyectos. Instalaciones y plantas industriales. Estos son de los llamados auxiliares y son complemento de otros. Ejemplos de ellos son los siguientes: Refineras. Acueductos. Plantas elctricas.
Lneas y procesos de produccin industrial. La mayora de las industrias estn compuestas por un grupo de construcciones auxiliares necesarias para el desarrollo de estas industrias, y albergan diferentes procesos y lneas de produccin. Estas son necesarias para el funcionamiento. Por ejemplo:
Lneas de transporte de energa elctrica. Redes de distribucin de energa elctrica. Almacenamiento, lneas y redes de transporte y distribucin de combustibles. Calefaccin y climatizacin. Generacin de calor y fro industrial. Mquinas, equipos y sus elementos. Prototipos. Este tipo de proyecto abarca la maquinaria industrial en su totalidad.
A continuacin se ofrece otra visin o criterios para determinar tipos de proyectos:53 Criterio de producto: proyectos econmicos, directamente productivos y proyectos sociales o de servicios no directamente productivos. Criterio de mtodo: proyectos pedaggicos, de investigacin, de accin, y proyectos de investigacin-accin.
53 Tomado de pginahttp://www.virtual.unal.edu.co/cursos/agronomia/2008868/lecciones/capitulo_2/cap2lecc3_4.htm
la
138
Criterio de instrumentacin: proyectos de desarrollo, experimentales y piloto. Criterio sectorial: proyectos para industria, comunicaciones, agricultura, salud, educacin. Criterio de cobertura: nacionales, regionales, sectoriales, institucionales, empresariales, corporativos o individuales.
Otra clasificacin es la siguiente:54
1. Segn el nfasis.

Proyecto para la creacin. Proyecto para modificar una situacin existente. Segn el inters del proyecto (propuesta).
Proyectos tecnolgicos. Proyectos de cooperacin econmica. Proyectos de nueva economa. Proyectos pblicos.
3. Clasificacin de acuerdo con el carcter del plan de negocios.
Proyectos financieros: cuando la factibilidad del proyecto depende de una demanda real.
Proyectos sociales: cuando no depende de que los usuarios tengan capacidad de pago.
4. Clasificacin de acuerdo con el sector de la economa al cual estn dirigidos.

Proyectos agropecuarios. Proyectos de infraestructura social (atiende necesidades bsicas). Proyectos industriales (proyectos soporte de la actividad econmica). Proyectos de servicios.
5. Clasificacin de acuerdo con el objetivo del plan de negocios.
Proyectos de produccin de bienes o servicios (bienes primarios o secundarios).
54 Tomado http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4010039/Lecciones/CAPITULO%20I/clasificacion.htm
de
139
Proyectos de prestacin de servicios: servicios de infraestructura fsica, de infraestructura social, otros servicios como distribucin, financiamiento, esparcimiento.
Proyectos de investigacin.
6. Clasificacin de acuerdo con el ejecutor.

Proyectos pblicos. Proyectos privados. Proyectos mixtos.
7. Clasificacin de acuerdo con el rea de influencia.

Proyectos locales. Proyectos regionales. Proyectos nacionales. Proyectos multinacionales.
8. Clasificacin de acuerdo con el tamao.

Proyectos pequeos. Proyectos medianos. Proyectos grandes (macro proyectos).
Proyectos de acuerdo con la naturaleza.
Proyectos de crecimiento: son proyectos que buscan hacer crecer una empresa en un mismo sector de negocios.
De diversificacin: son proyecto de inversin que buscan crecer en distintos sectores econmicos.
De mantenimiento: destinados a sustituir el equipo existente. De inversin regulatoria: de regulacin gubernamental. De inversin social: ofrecen bienestar a la comunidad. Independientes. Mutuamente excluyentes.
Como se ha podido apreciar, los ejemplos son variados. Los enfoques estn muy relacionados con la visin y el enfoque del proyectista mismo.
140
Analice la siguiente noticia y diga a qu tipo de proyecto pertenece. Explique.55
El gobierno federal anunciar la prxima semana la construccin de ocho nuevos gasoductos que tendrn una inversin de 10,000 millones de dlares y con los que se pretende detonar la industria en diversas regiones, ampliar la infraestructura para importar desde Estados Unidos y preparar las condiciones para la explotacin del gas shale. Para estos proyectos, se espera que la Iniciativa Privada invierta en almacenamiento y distribucin, mientras que la extraccin, el tratamiento y la distribucin primaria seguirn siendo actividades exclusivas de Petrleos Mexicanos, como establece la ley. El titular de la Secretara de Energa (Sener), Jordy Herrera, explic a El Economista que tres de estos nuevos ductos ya se encuentran en licitacin, mientras que dos ms estn por licitarse y los otros tres se mantienen en proceso de definicin. Con estos proyectos, asegur que se beneficiarn principalmente Sonora y Sinaloa, que ocupan el gas para procesos agrcolas secundarios, pero habr otras entidades -como Zacatecas- que atraern inversiones de diversas firmas gracias a que utilizarn este hidrocarburo en sus procesos. Otro beneficiario ser la Comisin Federal de Electricidad (CFE), ya que cuenta con plantas en algunos de los puntos contemplados. El primero de estos ductos iniciar en San Luis Ro Colorado, Sonora, para bajar hacia Mazatln y truncarse hacia Topolobampo, Sinaloa, finalizando en Chihuahua. De ah partir el segundo sistema, que ir de Chihuahua hacia Ciudad Jurez y Ciudad Jimnez. Luego, un ducto ms volver hacia
55 Tomado de la pgina gasoductos
http://eleconomista.com.mx/industrias/2011/10/31/preparan-licitacion-ocho-nuevos-
141
Guaymas y Puerto Libertad, Sonora, donde se localiza la termoelctrica de la CFE. Por el Golfo de Mxico, un ducto con capacidad para transportar 1,000 millones de pies cbicos diarios partir de Monterrey hacia La Laguna para llegar a San Luis Potos. Finalmente, un ducto con la misma capacidad ir de Laredo a Reynosa, Tamaulipas.
6.3 ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE PROYECTOS Como se pudo apreciar, una de las principales caractersticas de un proyecto es que tiene un inicio y un pretendido final. Se puede referir, entonces, que tiene una secuencia. En este tema se vern las diferentes etapas por las que atraviesa un proyecto. Etapas 1. Concepcin de proyecto: en esta etapa se define la necesidad de lograr un objetivo y, por lo tanto, de planear y realizar un proyecto. 2. Planeacin: etapa donde se detalla la forma en que se deber realizar el proyecto 3. Evaluacin: funcin que estudia y se encarga de solventar si el proyecto es razonable o no segn lo que se desea lograr. 4. Ejecucin: etapa donde se realizan los trabajos que lograrn el objetivo. 5. Control: etapa donde se comprueban las partes del proyecto, determinar en qu estado se encuentran y si marchan segn lo planificado. 6. Terminacin y ltima etapa: Se concreta cuando el resto de las actividades se han culminado.
En la siguiente grfica se representa el ciclo de vida de un proyecto. En el eje horizontal se observan las etapas del proyecto y en el eje vertical los recursos expresados en porcentajes, que requieren la logstica de lo planificado. Como puede observarse, las primeras etapas del proyecto no demandan tantos recursos. Esta demanda va creciendo a medida que se pasa a la etapa
142
de ejecucin. En sta, alcanza sus mayores niveles en el consumo de recursos. En las etapas posteriores comienza a descender hasta que termina el proyecto.
1
Trabaj
o acumulado
Curva de influencia
Grfico 1
T
iempo es la del trabajo Una grfica relacionada con el ciclo de vida del proyecto
acumulado, la cual muestra la cantidad de trabajo que se ha realizado en un proyecto hasta un momento determinado. En lenguaje matemtico, la grfica de trabajo acumulado es la integral del ciclo de vida del proyecto. Al realizarse el proyecto debe considerarse el trabajo acumulado para medir el porcentaje de avance. En la grfica se puede observar cmo se va acumulando el trabajo. En las etapas de concepcin y planeacin, el trabajo se va acumulando lentamente. A partir de que se vaya empleando ms esfuerzo, el trabajo se va almacenando rpidamente. En la etapa final se reduce la velocidad con lo que se acumula el trabajo: El punto mximo de esfuerzo del ciclo, es el punto mximo en la pendiente de la grfica del trabajo acumulado. En el grfico se puede apreciar, tambin, una curva que se comporta de modo inverso a la del trabajo acumulado. La curva de influencia muestra la capacidad de administrar e influir en la manera como se lleva a cabo el
143
proyecto. Al comienzo de un proyecto, en su concepcin y planeacin, ste tiene 100% de control sobre los recursos a utilizar. El modo en que se van llevar a cabo las tareas, el equipo que se puede incorporar al proyecto, el tipo de tecnologa que se va a ocupar y la manera en la que se va a organizar al trabajo. Se puede concluir que en el inicio del proyecto, se ejecutan actividades, se involucran a personas y recursos que van reduciendo la capacidad de efectuar cambios. Despus de cierto grado de avance, la capacidad de llevar a cabo transformaciones, se hace mnima. El resultado bsico de la curva de influencia es la importancia que tiene la planeacin detallada al principio del proyecto, cuando todava hay posibilidad de influir plenamente en los diferentes aspectos. A partir de ahora se representarn las funciones y los principales elementos que debe conducir a un plan de proyecto. Primero ser necesario comprender la teora de la planeacin, la cual proporciona los elementos para establecer la organizacin de un proyecto. Posteriormente, se analizar el resto de los pasos del proyecto, enmarcando de manera introductoria los aspectos ms importantes que influyen en el desarrollo. El plan del proyecto es un documento que instaura los objetivos y la manera en que se va a elaborar el proyecto. Es importante que tal documento se realice de manera escrita y que todos los involucrados tengan conocimiento del mismo. Esto permite que todos los participantes entiendan el objetivo al que se va dirigiendo el trabajo y la funcin de cada uno dentro del equipo. Se puede llevar a cabo el plan de dos maneras que dependen de cmo fluye la informacin. Estas son top-down y bottom-up. En la primera, la informacin fluye de la direccin a los ejecutores; en la segunda, fluye de los ejecutores hacia la direccin, la cual slo se dedica a coordinar. Lo mejor indicado es efectuar una combinacin para que exista una retroalimentacin entre ambos, y con ello permitir que todos los involucrados enriquezcan su plan. El plan terminado tiene cuatro funciones, a saber:
144
Comunicacin: este documento es una herramienta de notificacin de la informacin, en la medida que ampla la difusin entre los participantes, la cual permitir unir criterios y aumentar el compromiso con el proyecto. Control: mecanismo que da informacin de cmo avanza el proyecto respecto a lo deseado. Coordinacin: al tener diversos recursos se hace necesario saber cules se estn utilizando, en qu momento y en qu magnitud. Por lo que tanto todos los recursos ya sean humanos, materiales, financieros y tecnolgicos, estarn en constante interaccin dentro de la vida del proyecto. Prevencin: como se estudi en la Unidad anterior, toda estrategia a seguir debe tener un plan de contingencia donde haya una anticipacin a los problemas que se puedan provocar, y prevenirlos con el anlisis de los riesgos y amenazas que pueden surgir durante el desarrollo. Elementos de un plan: los elementos fundamentales que deben existir en un plan son los enlistados a continuacin:56 Objetivo. Estructura del trabajo. Programa de actividades. Organizacin del equipo de proyecto. Grfica lineal de responsabilidades. Normas. Presupuesto. Anlisis de riesgos.
A continuacin se describe de manera breve cada elemento. El objetivo es un fin, tarea o actividad que se quiere lograr en cierto tiempo. Los mismos debern dividirse en generales y especficos. Segn Kersnert los objetivos del proyecto deben ser: 57
56 Omar Romero Hernndez, David Muoz Negrn, Sergio Romero Hernndez, Introduccin a la ingeniera un enfoque industrial, p. 336.
145
Especficos. No muy complejos. Medibles, tangibles y verificables. Razonables y alcanzables. Establecido de acuerdo a los recursos disponibles. Consistente con los recursos disponibles y anticipados. Consistente con los planes, polticas y procedimientos
organizacionales. Estructura de trabajo. sta es la estrategia a seguir en la divisin del trabajo. La estructura es la parte analtica de la administracin de proyectos. Inicia de lo ms sencillo a lo ms complejo, se divide en partes segn la complejidad del plan. Puede tener desde el plan general, los subplanes y las tareas concretas. Un ejemplo de esta subdivisin se puede ver en la construccin de un edificio, cuando se divide en cimentacin, obra negra y acabado. Otra manera de estructurar este mismo objetivo es cuando se estructura la obra por plantas, por ejemplo, primera planta, segunda planta, etctera. La labor del lder del proyecto ser seleccionar el modo ms factible segn las caractersticas y las condiciones del proyecto. Existen varias maneras de representar la estructura del trabajo. Las ms comunes son las grficas de rbol y los listados con cdigos de actividades, vase el siguiente ejemplo.
57 Omar Romero Hernndez, David Muoz Negrn, Sergio Romero Hernndez, Introduccin a la ingeniera un enfoque industrial, p. 336.
146
Proyecto: Expansin de un hospital
Construcci n de edificio de ampliacin para nuevas salas
Diseo del proceso
Compra de equipo
Arranque de planta
Diseo Licenci as Levant ar edificacin Instalac
Definir especificaciones Licitar y hacer contratos
Instala cin del proceso. Corrid as de pruebas Estabil izacin
Programa de actividades. ste tiene como objetivo asignar tiempo al proyecto y dar fechas de cundo deben culminarse las distintas fases del proyecto, esto deber seguir un orden lgico y organizado. Cuando se tiene una idea clara del trabajo, es necesario establecer las relaciones lgicas entre ellas. No es posible en la construccin de un edificio poner cermica en los pisos, sin levantar las paredes. La cermica se vera seriamente afectada. Por tal razn, se debe seguir una secuencia organizada. Organizacin del equipo proyecto. Es la organizacin de los involucrados en el proyecto de manera organizada, atendiendo a la especialidad y experiencia de cada colaborador para que de esta manera las tareas se hagan con la mayor calidad posible. Un ejemplo de esta organizacin se aprecia en la grfica y tabla que siguen a continuacin. En sta se definen las funciones de cada cual y est directamente relacionada con los tres pasos anteriores.
147
Proyecto de construccin de hospital, direccin de proyecto
Arquitec to principal
Recursos humanos dor
Conta a
Logstic
Ej
Ejec
Ej
ecutor de
parte civil
utor de
instalaciones
ecutor de
acabados
Al bailes Fi erreros To pgrafos
El ectricistas Pl ntores
Pi
Cri
Tar eas
Resp onsable de proyecto
Adminis trador financiero rador de
Administ
Adminis trador de produccin 1
Adminis trador de contrato i
mercadotecnia p i i
Dis eo de plan Neg ociar contrato con los socios Des arrollo de un nuevo producto. Est ablecer costos
p- principal responsable. r- revisin. n- notificacin.
Normas. Las polticas o normas son una gua para la toma de decisiones y acciones individuales. Son el conjunto de polticas que definen cmo deben ser las cosas.
148
Presupuesto. El presupuesto es una planeacin de gastos requeridos para cumplir los objetivos, y muestra la manera en que ser distribuido el dinero en el proyecto. Anlisis de riesgos. Este paso no es ms que anticiparse mediante un plan de contingencia a los posibles contratiempos que puedan existir. En el siguiente diagrama se expone una de las maneras de acorralar a los riesgos y tomar medidas sobre stos.
Identificaci n
Anlisis de riesgo
Respuesta al riesgo
Otra manera puede ser mediante el uso de tablas, por ejemplo:

Riesgos Posibles manifestaciones tomar Medidas a s responsable
Menciona los pasos de un proyecto y aplcalos en la organizacin de uno de tu propio inters. Entrega en un escrito de cinco cuartillas.
6.4 EVALUACIN DE PROYECTOS En este subtema se abordar la fase final de la puesta en marcha del proyecto y la evaluacin de los resultados.
149
La etapa de puesta en marcha de un proyecto se refiere a echar andar lo proyectado de manera experimental para verificar que todo funciona como se pens o planific. En esta fase se demuestra la calidad del trabajo de todo el equipo y si se cumpli con todo lo planificado. Posterior a esta etapa viene la ltima, que es la evaluacin del proyecto. Para una buena evaluacin hay que tener en cuenta los siguientes parmetros: Los criterios para definir la evaluacin de un proyecto pueden ser diversos. Estos se definen segn la clasificacin del proyecto. Los ms comunes a todos los tipos de proyectos son los siguientes: a) El Funcionamiento. b) El nivel de riesgo. c) La rentabilidad. d) El impacto en la sociedad. e) La aceptacin por parte del cliente. f) El aportes al desarrollo. Se explicar brevemente en qu consisten cada uno de los criterios. Funcionamiento: En este parmetro se mide la calidad del proyecto con respecto al funcionamiento y el objetivo que se deseaba y por el cual se realiz el proyecto. Nivel de riesgo: en este parmetro se mide que el sistema opere con la menor cantidad de riesgos posibles y que a su vez cuente con un plan de contingencia que funcione. Rentabilidad: en este criterio se mide que el proyecto genere las ganancias o utilidades que se estimaron y de no ser de tipo econmico, si cumple con su objetivo social para el que fue diseado. Impacto en la sociedad: en este aspecto se mide el impacto o los beneficios que aporta el proyecto a la comunidad. Aceptacin por el cliente: en este parmetro se medir el nivel de conformidad del cliente con el proyecto.
150
Aportes al desarrollo: se miden los beneficios del proyecto al desarrollo de la sociedad.58
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
Atendiendo a lo estudiado, elije un proyecto de naturaleza ingenieril que te haya interesado y realiza la evaluacin tomando en cuenta los criterios explicados. Desarrllalo en cinco cuartillas.
58
Tomado de la pgina http://www.google.com.mx/imgres?q=inicio+de+u+proyecto
151
AUTOEVALUACIN
1. Enlace correctamente segn convenga

a) Definicin de proyecto 1. Funcionamiento: En este parmetro se medir la calidad del proyecto con respecto al funcionamiento y objetivo que se
deseaba y por el cual se realiz el proyecto.
b) Clasificacin de proyectos
2.
Un
proyecto
es
un
modelo
de
emprendimiento a ser realizado con las precisiones de recursos, de tiempo de ejecucin y de resultados esperados. c) Etapas para la elaboracin de 3. Pasos a seguir.
proyectos
Objetivos. Estructura del trabajo. Programa de actividades. Organizacin del equipo de proyecto. Grfica lineal de
responsabilidades. Normas. Presupuesto. Anlisis de riesgos
d) Evaluacin de proyectos
4. Proyectos pequeos. Proyectos medianos. Proyectos grandes (macro proyectos
Respuestas
152
1d 2a 3c 4b
153
UNIDAD 7
RAMAS DE LAS INGENIERAS

OBJETIVO En esta Unidad, el estudiante conocer las distintas ramas de la ingeniera con el objetivo de que distinga las peculiaridades de cada una de stas, y logre orientar su vocacin e intereses propios con la mayor cantidad de informacin posible.
TEMARIO 7.1 ESPECIALIZACIN DE LA INGENIERA 7.2 REA FSICO-MATEMTICAS 7.3 REA CIENCIAS DE LA TIERRA 7.4 REA QUMICO-BIOLGICA 7.5 OTRAS REAS
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MAPA CONCEPTUAL
Ramas de las ingenieras
rea fsicomatemtica
Especializacin de la ingeniera
rea ciencias de la tierra
Otras reas
rea qumico-biolgica
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INTRODUCCIN
En esta Unidad se abordar una sntesis de las diferentes ramas de la ingeniera y sus distintas aplicaciones. Se explica brevemente la importancia de cada rama en la industria y la ingeniera en general. Se dan a conocer sus objetivos y aplicaciones en funcin de la utilidad que cada una de ellas ofrece a la labor del ingeniero industrial. El ingeniero industrial deber dominar conceptos bsicos de cada una de ellas, para que de esta manera posea mayor informacin y un mejor desempeo en su labor. Cada una de estas ramas aporta conocimientos tiles que deben aprovecharse como una herramienta ms. Dentro de estas ramas se encuentran las ciencias fsico-matemticas. Es el mtodo cientfico que emplea la matemtica en el anlisis de problemas fsicos y en la formulacin de teoras fsicas. Luego, se abordan las caractersticas esenciales de las ciencias de la tierra, y al igual que el resto de las disciplinas, se encuentran en constante transformacin y obtienen cada da avances en beneficio de la humanidad y la ingeniera. Las ciencias qumicobiolgica son otra de las ramas ms destacadas. stas usan tcnicas que permiten entender y regular los sistemas vivos, siendo sta rama una en la que ms esperanza tiene la ciencia para resolver diversos problemas, y que hoy afectan a la humanidad como la degradacin del ambiente. Se proporciona un esbozo del resto de las ramas de la ingeniera, cada una de ella segn la divisin del trabajo, aborda una cierta rea que se define segn su labor. De ellas, el ingeniero industrial deber tener conocimientos bsicos debido al carcter universal de esta especialidad.
156
7.1 ESPECIALIZACIN DE LA INGENIERA Dentro de la vida laboral de los profesionales, una vez que culminan sus estudios universitarios, debern continuar superndose, especializndose en las distintas ramas que su profesin ha generado. En la ingeniera, al igual que en las ciencias mdicas, stas son muy amplias y se necesita de una especializacin para llevar a cabo de la mejor manera cualquier labor a desempear. En la ingeniera industrial existen varias especializaciones, las cuales varan segn la localidad. Recurdese que el ingeniero industrial est capacitado para dirigir el proceso industrial en cualquier rama de la economa y con base en esto deber especializarse. Los tipos de industrias son dismiles dentro de la economa mundial, como por ejemplo, la industria:
Minera. Textil. Grfica. Farmacutica. Mecnica. Militar. Elctrica. Naval. Portuaria. Agroindustrial. Qumica. Hidrulica. Aeronutica. Biotecnolgica. Alimentaria. Transporte. Siderrgica. Materiales de la construccin.
157
Industria del papel.
El ingeniero industrial debe tener conocimientos para dirigir y organizar cada uno de estos procesos industriales, pero para esto deber especializarse en la rama en la que se encuentre laborando, para que de esta manera posea un conocimiento ms amplio acerca de la responsabilidad que tiene sobre la industria. Generalmente, las universidades ofrecen a los profesionales posgrados y maestras con el objetivo de que se especialicen y superen. Existen otras especializaciones que le son comunes a la mayora de los ingenieros industriales, pero son de naturaleza ms terica, entre ellas se encuentran las siguientes:
a) Matemticas aplicadas.
b) Principios de ingeniera de procesos. c) Anlisis de procesos industriales.
d) Instrumentacin y redes de comunicacin industrial. e) Modelos y simulacin de procesos en Hysys. f) Control industrial de procesos.
g) Gerencia de proyectos de procesos industriales.
Segn la Universidad Nacional del Nordeste, en Argentina, la ingeniera es una profesin diversificada. Se compone de varias ramas principales o campos de especializacin y ramas menores. Los ingenieros han creado estas ramas en respuesta a la constante ampliacin de los conocimientos tecnolgicos del mundo actual.59
Explique por qu es importante la especializacin en el ingeniero industrial.
59
http://ing.unne.edu.ar/dep/eol/fundamento/tema/T3.pdf
158
7.2 REA FSICO-MATEMTICO La fsica matemtica surge como una disciplina de la ciencia apoyada vigorosamente en las ciencias matemticas y logra identidad propia a partir de las revoluciones cuntica y relativista de principios del siglo XX. Es el mtodo cientfico a la cual le corresponde la aplicacin de la matemtica a problemas fsicos y el desarrollo de mtodos matemticos apropiados para dichas aplicaciones y para la formulacin de teoras fsicas (definicin del Journal of Mathematical Physics).60 En la fsica se aplican dos ramas elementales: terica y experimental. La fsica-matemtica est estrechamente relacionada con la parte terica de esta ciencia bsica, en la cual la matemtica se convierte en una herramienta para simbolizar los fenmenos. La fsica-matemtica alcanza un elevado nivel de precisin y exactitud en sus. Investiga los orgenes de modelos fsicos con el mayor rigor y ocasiones precisando aspectos que eran considerados resueltos. Tomando en cuenta la sistematicidad de estos procesos, se obtienen teoras ms generales e investigaciones con resultados ms precisos y exactos. La mecnica cuntica, mecnica estadstica, relatividad e hidrodinmica (aunque por su entorno son propicias a poderse aplicar en otras ramas de la fsica), son ciencias fsico-matemticas en las que se han obtenido modelos ms completos de la fenomenologa observada. En la actualidad, la interdisciplinariedad es un principio constante. Las ciencias naturales y exactas se unen para obtener resultados conjuntos. Un fenmeno ya no es visto aisladamente. La integracin de diversos factores lleva a mejores resultados.
Investiga sobre algn avance importante, producto de la ingeniera, que se haya derivado del rea fsicomatemtica.
60
Tomado de la pgina http://www.cua.uam.mx/docs/CNI/fisico%20matematicas.php
159
7.3 REA CIENCIAS DE LA TIERRA61 Esta disciplina conjunta a varias ciencias, las cuales forman un todo, se enfocan en el estudio de la estructura interna, la morfologa superficial y la evolucin del planeta Tierra (geografa). Las ciencias de la tierra o
geociencias, al igual que el resto de las disciplinas, se encuentran en constante cambio y desarrollo, dando a la luz cada da a nuevos avances en beneficio de la humanidad. Entre las diversas ramas de las ciencias de la tierra, se pueden citar: a la Geofsica, la Geologa, la Geomorfologa, la Geoqumica, la Sismologa, la Climatologa, la Mineraloga, la Vulcanologa, la Tectnica, la Petrologa, la Edafologa, la Hidrologa, la Meteorologa, la Petrografa, la Paleontologa, la Oceanografa y Geodesia, as como a las ciencias ambientales, y las ciencias marinas. Esta rama cientfica es un eje central del desarrollo de los saberes cientficos, en un acercamiento que promueve los conocimientos del ambiente, los biolgicos, la hidrosfera y la litosfera, estructurada mediante grandes temas, como los que se citamos a continuacin:
La creacin y desarrollo del universo. La creacin y desarrollo del sistema solar. La creacin y desarrollo de la tierra.
Estos temas mantienen una estrecha relacin junto con las grandes preguntas sobre la evolucin del universo, de la tierra y de las formas vivientes. Los descubrimientos cientficos acerca del sistema solar y nuestro planeta han demostrado que el mundo es ms complejo y activo de lo que se pensaba. Las transformaciones tanto por causas naturales como por causas
61
Imagen tomado de la pgina http://www.google.com.mx/imgres?q=ciencias+de+la+tierra
160
humanas, cada da son ms dramticas y afectan simultneamente a las reas de todas las ciencias. Frente a esto, se desarrolla a toda velocidad la biosfera como ciencia que determina la solucin de problemas relacionados con tales cambios. reas cientficas como la Astrofsica, la Geologa, Geografa Fsica, Climatologa, Biologa, Fsica y Qumica, debern enfocarse en establecer proyectos interrelacionados en el que cada ciencia aporte desde sus campos soluciones y que puedan contribuir a resolver problemas. Las ciencias, por separado, no pueden reproducir el conjunto, pero sus aportes pueden unirse para una mejor solucin. Por tal razn, las ciencias de la tierra como conjunto de varias ciencias, debern construir un modelo que satisfaga nuestras interrogantes.
Describe una de las ramas de las ciencias de la tierra que ms te interesen y da a conocer tres grandes avances.
7.4 REA QUMICO-BIOLGICA La qumica-biolgica es la ciencia que se dedica al estudio de las biomolculas, las cuales son componentes de los seres vivos y la manera en que stas se relacionan. Estudia las leyes fsicas y qumicas de la materia inanimada para mantener y perpetuar la vida. Esta ciencia ha avanzado en los ltimos aos en gran medida, y es una de las ciencias en las que el mundo tiene puesta grandes expectativas por su capacidad para resolver problemas del ambiente. Es un rea que se apoya en la biotecnologa para su desarrollo, y en el Unidad 3 se vio todas las ventajas que ofrece esta disciplina. Otro concepto de esta ciencia lo emite el doctor Hctor Alfredo Molina mediante la revista mdica universitaria, en ella expresa que la qumica biolgica es la ciencia que estudia la naturaleza y el comportamiento qumico de las clulas, ya sean de origen animal, vegetal o humano.62
62
Tomado de la pgina http://revista.medicina.edu.ar/vol02_01/01/vol02_01_Art01.pdf
161
Hace ms de medio siglo, la ciencia ha intentado usar las definiciones principales y las tcnicas de la qumica para entender los sistemas vivos. Las definiciones han evolucionado y en los ltimos aos y, con base en su desarrollo, se han creado nuevas disciplinas, las cuales se desarrollan en los lmites de la qumica y la biologa, por ello, la denominacin de ciencias qumicas-biolgicas. As, esta ciencia busca solucionar problemas biolgicos a escala molecular. Ha tenido un gran impacto en la ingeniera de alimentos. La qumica y la biologa usan tcnicas en las que se apliquen los avances de la qumica para entender y regular los sistemas vivos. Desde este punto de vista, para comprender la importancia del enlace entre ambas disciplinas, se puede mencionar el logro de la secuenciacin del genoma humano en su aplicacin de un secuenciador de DNA que, a su vez, estaba fundamentado en el mtodo de secuenciacin de qumicos. Por lo que se puede afirmar que el desarrollo de esta ciencia trae nuevos horizontes. Ahora, los anlisis se enfocan al estudio de molculas y sistemas extremadamente complejos, formados por protenas, cidos nucledos, hidratos de carbono, y lpidos, y se busca entender cmo son las interacciones entre stos. El entendimiento de la vida inmiscuye la correlacin de otras reas, como la biologa molecular y celular, la biologa estructural, la inmunologa, la farmacologa, las neurociencias y la biofarmacetica, entre otras. La qumica combinatoria se descubri gracias a la unin de los conceptos matemticos con la qumica. Mediante el modelado molecular y la qumica computacional es posible visualizar hechos fisiolgicos con una escala atmica. Del mismo modo, la biologa molecular germin hace aos, tomando las reglas de la biologa, la qumica, la medicina y la gentica, como una disciplina en la frontera de estas ciencias. Las primeras aplicaciones de esta ciencia se registraron en la comprensin y el desarrollo de tcnicas biofsicas, como la difraccin de rayos X y la espertroscropia de resonancia magntica nuclear. sta ciencia ha permitido tener accesos al conocimiento de topologas estructurales de distintas protenas con una precisin asombrosa.
162
Investiga y elabora una sntesis sobre las principales actividades de un ingeniero, cuya rea de conocimiento est centrada en el rea qumico biolgicas. Describe al menos tres avances de esta rea.
7.5 OTRAS REAS A lo largo del tiempo, la ingeniera ha ido evolucionando. Los primeros ingenieros tenan conocimientos variados acerca de diferentes disciplinas, y eran a su vez un poco cientficos y a al mismo tiempo un poco innovadores. Sin embargo, el propio desarrollo dio lugar a la necesidad de que surgieran las especializaciones como manera ms prctica y segura de organizar y comprender mejor el conocimiento. Los primeros pasos los dieron las civilizaciones antiguas cuando dividieron la ingeniera en militar y civil, posteriormente ya se ha hecho una gran divisin de las especializaciones de las ingenieras. Entre las diversas ramas de la ingeniera se pueden mencionar a las siguientes:
Ingeniera qumica: se estableci en el siglo xix con la proliferacin de procesos industriales que comprenden reacciones qumicas en metalurgia, alimentos y textiles.
Ingeniera civil: es una de las ramas ms antiguas. Se dedica a la construccin de obras urbanas que permiten mejorar la calidad de vida en grupos y comunidades, as como el establecimiento de mejores comunicaciones. Construye puentes, carreteras, acueductos, etctera.
Ingeniera elctrica: esta rama se dedica al estudio y aplicacin de las fuentes de energa que generan movimiento y proporcionan luz. Traen grandes beneficios a la industria y a la sociedad. Es una de las ramas que en estos tiempos centra sus estudios en encontrar nuevas formas de energas renovables.
163
Ingeniera industrial. est relacionada con el diseo e instalacin y mejoramiento operacional de sistemas integrados de recursos humanos, materiales y equipos. Hace uso de los conocimientos de la fsica, la matemtica, la qumica y las ciencias sociales, unidas a los principios de diseo y anlisis de la ingeniera para evaluar y organizar el proceso de funcionamiento de la industria.
Ingeniera
mecnica:
sta
estudia
los
componentes
de
las
maquinarias, el diseo y aplicacin. Es una de la ms usada dentro del proceso industrial y del transporte. Por su gran amplitud, generalmente, se subdivide segn el rea, por ejemplo, mecnica automotriz, mecnica naval, mecnica agrcola, entre otras. Ingeniera agrnoma: esta disciplina trata sobre la produccin de los alimentos, de materia prima, y produccin forestal; garantizan la produccin de alimentos para la poblacin. Aborda aspectos de proteccin y conservacin del ecosistema, de los recursos acuferos, suelos y ambiente en general. Ingeniera electrnica: la llamada ciencia del futuro tiene una amplia aplicacin en la industria de las telecomunicaciones, la medicina, el transporte, la refrigeracin, la industria militar, entre muchas ms. Ingeniera en computacin: se dedicada al desarrollo y aplicacin de sistemas computacionales (software), los cuales marchan a la vanguardia en nuestros das. Ingeniera en sistema: disciplina debatida y estudiada en Unidades anteriores, la cual es de gran utilidad para el ingeniero industrial, le ayuda en la toma de decisiones.
164
Muchas son las ramas de la ingeniera y sus diversas utilidades para el desarrollo de la humanidad, vase el siguiente diagrama, para conocer cmo se encuentra la distribucin de especialistas por ramas:63
Ramas de la ingeniera
Otras ingenieras. Ingeniera elctrica y electrnica. Ingeniera industrial. Ingeniera mecnica.
Haz una investigacin de tres ramas de la ingeniera y sus principales avances.
63
Tomado de Omar Romero Hernndez, David Muoz Negrn y Sergio Romero Hernndez, Introduccin a la ingeniera industrial. Un enfoque industrial, p.13.
165
AUTOEVALUACIN
Enlace las siguientes columnas segn corresponda. 1-Especializacin de la ingeniera a) En esta disciplina se unen varia ciencias que forman un todo y que se dedican al estudio de la estructura interna, la morfologa
superficial y la evolucin del planeta Tierra (Geografa). 2-rea fsico-matemtico b) Ingeniera qumica. Una gran rama de nuestra disciplina es la ingeniera qumica, la cual se
estableci en el siglo XIX con la proliferacin de procesos industriales que comprenden reacciones qumicas en metalurgia.
3-rea ciencias de la tierra
c) Es la ciencia que se dedica al estudio de las biomolculas,
componentes de los seres vivos y la manera en que stas se relacionan respetando en todo momento las leyes fsicas y qumicas de la materia inanimada para mantener y perpetuar la vida. 4-rea qumico-biolgica d) universidades Generalmente ofrecen a las los
profesionales posgrados y maestra con el objetivo de que se especialicen y superen; por ejemplo, otra de las especializaciones que le son comunes
166
a la mayora de los ingenieros: son la mercadotecnia, la informtica, la
proteccin industrial, entre otras. 5-Otras reas e) Es el mtodo cientfico al cual le corresponde la aplicacin de la matemtica en problemas fsicos, y el desarrollo de mtodos matemticos apropiados para dichas aplicaciones, y para la formulacin de teoras fsicas
Respuestas
1d 2e 3a 4c 5b
167
UNIDAD 8 OPORTUNIDADES Y RETOS

OBJETIVO En la siguiente Unidad, el estudiante comprender las diversas ventajas que le ofrece la preparacin cientfica y tecnolgica para su desenvolvimiento en una sociedad en constante avance, y a la vez fortalecer su compromiso con la sociedad y el planeta.
TEMARIO 8.1 INGENIERA Y EDUCACIN 8.1.1 Educacin cientfica 8.1.2 Educacin tecnolgica 8.1.3 Educacin y globalizacin 8.2 ESTRUCTURA SOCIOECONMICA 8.2.1 Tipos de industria 8.2.2 La ingeniera y el medio ambiente 8.2.3 Problemas urbanos 8.2.4 Contaminacin ambiental 8.2.5 Poltica y compromisos de desarrollo
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MAPA CONCEPTUAL
Oportunidades y retos
Ingeniera y educacin
Estructura socioeconmica econmica
Educacin tecnolgica
Tipos de industria
Educacin y globalizacin
La ingeniera y el medio ambiente
Problemas urbanos
Poltica y compromisos de desarrollo
169
INTRODUCCIN
En la presente Unidad se abordarn temas de actualidad para todos los profesionales de la ingeniera industrial de hoy en da. Entre ellos, los nuevos enfoques de la educacin cientfica, la educacin tecnolgica y la relacin de la educacin con la globalizacin. Este ltimo fenmeno relacionado con la expansin de las tecnologas, las polticas econmicas y hasta la cultura. Fenmeno que tiene sus ventajas pero tambin sus contradicciones. Las ventajas tienen que ver con la posibilidad de ampliar y socializar a mayor escala los conocimientos y la tecnologa; en tanto que las contradicciones tienen que ver esencialmente con el hecho de que esa expansin sea predominantemente de los pases ms desarrollados, dejando en desventaja a los pases en desarrollo. Esto es un importante punto que deben considerar los profesionales de la ingeniera industrial del mundo en vas de desarrollo. El ingeniero a la vez deber tomar conciencia de la sociedad donde se desenvuelve y tener cultura de cmo funcionan las estructuras
socioeconmicas, uno de los temas abordados en esta Unidad. Se explica brevemente cmo influyen las estructuras en el desarrollo de la sociedad y la ingeniera. Para finalizar, se desarrollan temas que son, hoy en da, un gran problema para la humanidad: los problemas ambientales. Esto para la ingeniera y sobre todo la ingeniera industrial, debe constituirse en un reto, pues la industria es una de las principales causas del problema ambiental que experimenta el planeta. Se ofrecen algunas alternativas para lograr una economa sustentable.
170
8.1 INGENIERA Y EDUCACIN La educacin en ingeniera, en esta nueva era, deber estar acorde con la sociedad contempornea, la cual es cada vez ms compleja y variable. Los esquemas tradicionales de la educacin debern transformarse en todos los niveles. Las polticas y los ejercicios educativos en muchos pases, han dado respuestas inocuas a los requerimientos de coexistencia armnica, justa y respetuosa; de prosperidad y desarrollo. Por lo que se deber conceder a la formacin humana y a la formacin en las ciencias ms importancia, rigor para que de esta manera, crezca la calidad educativa en la educacin de los nuevos ingenieros. Diversos son los problemas de las sociedades en la actualidad. Existe una elevada dependencia, subdesarrollo, crisis econmicas recurrentes y cclicas, desempleo, marginacin, inseguridad, bajo ingreso o pobreza extrema en altos porcentajes. Por otro lado, las nuevas tecnologas se imponen en el mundo globalizado y se necesitan profesionales altamente capacitados y comprometidos con el desarrollo de sus regiones. La ingeniera est ampliamente asociada con el desarrollo de un pas. Es necesario que los sectores gubernamentales inviertan los recursos necesarios y proporcionen todo el apoyo a la educacin de las ingenieras, a los avances de la ciencia y la tcnica, pues es una de las diferencias que separa a los pases desarrollados de los que no lo estn o se encuentran vas de crecimiento. Lo anterior hace necesario implementar una planeacin a largo plazo mediante la aplicacin de polticas educativas sabias, algo que para muchos, pases sobre todos los desarrollados, es una prctica usual. Por lo que se debern tomar las siguientes medidas:
a) Establecer proyectos concretos para lograr mayor calidad en los sistemas educativos, induciendo en todo momento la calidad humana y la tica como parte fundamental en la formacin de las nuevas generaciones.
171
b) Apoyar y desarrollar iniciativas y proyectos que aceleren el avance de los pases en desarrollo. c) Considerar la labor del ser humano como premisa elemental y definitoria en los procesos educativos. d) Estimular acciones que produzcan iniciativas en aras de lograr el constante desarrollo de la ciencia y la tcnica, dando a este tema la prioridad que merece por el lugar que ocupa en el desarrollo de las naciones.
En la actualidad se estn efectuando grandes cambios, como la apertura comercial, la competitividad internacional creciente e imponente, la
globalizacin, el desarrollo cientfico y tecnolgico acelerados, modificaciones en la geografa poltica debido a factores tnicos, polticos, econmicos o religiosos. Las sociedades han entrado en una etapa de modernizacin sin precedentes, y las polticas educativas actuales debern responder a estos cambios con la mayor eficacia posible, como fenmeno ntimamente relacionado con los procesos sociales. La educacin como proceso dentro de la sociedad, trasmite cultura, es decir los valores, normas, pautas de comportamiento y conocimiento cientficos y tecnolgicos.64 La educacin irradia las circunstancias en que se encuentran las sociedades en las que se realiza. En muchos pases en desarrollo, la educacin superior slo ha dado respuestas a medias al desafo de aportar al desarrollo de la calidad de vida y al desarrollo cientfico tcnico. La educacin superior, y en particular la educacin en la ingeniera, tendr que adoptar un papel protagnico en el desarrollo de las expectativas del nuevo milenio, mediante lo siguiente:
a) El rescate de la identidad y la historia de cada regin. b) Estimular proyectos que generen avances al pas o a la humanidad.
64
Barba, B.C. y M. F. Zorrila, Valores y educacin, p. 7. Centro de Artes y Humanidades de la Universidad Autnoma de Aguascalientes. Aguascalientes, UAA, Mxico, p. 52.
172
c) Rescatar la consolidacin de los valores en la sociedad y en la formacin humana de los estudiantes. d) Sentar las estrategias para la superacin sostenible mediante la transparencia y el desarrollo de una infraestructura tecnolgica y, sobre todo, cientfica. e) Administracin eficaz de los recursos destinados a la educacin. f) Nueva organizacin de la educacin con vistas a perfeccionarse para afrontar el nuevo siglo.
ACTIVIDAD DE APERNDIZAJE
Analiza la siguiente noticia65 y argumenta. Atiende a lo estudiado en el subtema.
Cristina pidi ms ingenieros para ayudar al pas
La presidenta Cristina Kirchner pidi a los jvenes reorientar su vocacin para seguir carreras de ingeniera y advirti que la meta del Gobierno es que se reciba un ingeniero cada cuatro mil habitantes, a fin de permitir al pas seguir creciendo. Al inaugurar la Universidad Aeroportuaria de Ezeiza, la mandataria hizo un llamado a incrementar la cantidad de egresados en las carreras de ingeniera civil, automotriz, aeronutica e informtica. En ese sentido precis que en 2003 se reciba un ingeniero cada ocho mil personas, mientras que en la actualidad se recibe uno cada 6.700, pero seal que la meta trazada es que se reciba un ingeniero cada cuatro mil habitantes. Frente a la tradicin cultural de apostar a carreras como abogaca, contadura o psicologa, la jefa de Estado indic que es necesario para el futuro de la Argentina que los docentes inculquen a los alumnos la vocacin para seguir carreras de ingeniera.
65
http://www.diarioelargentino.com.ar/noticias/99296/cristina-pidio-mas-ingenieros-para-ayudar-al-pais
173
Por otro lado, sostuvo que existe el compromiso del Gobierno con la educacin y aclar que durante mucho tiempo se le puso a la Argentina como ejemplo otros modelos, pero puntualiz que las polticas de ajuste terminan hundiendo a las economas, por lo que hay que mantener el valor agregado y las polticas de desarrollo e industrializacin. La Universidad Aeroportuaria de Ezeiza (UAE), ubicada en Barrio 1, contiguo al Aeropuerto Internacional, formar ingenieros en telecomunicaciones; en electrnica y en mecnica aeronutica. All Cristina estuvo acompaada por el gobernador Daniel Scioli; el ministro de Educacin, Alberto Sileoni; el intendente Alejandro Granados.
8.1.1 Educacin cientfica Una de las premisas fundamentales que deber seguir la educacin cientfica es la aplicacin sistemtica de los mtodos cientficos, de las maneras de razonamientos, lograr las actitudes y habilidad de dialogar de modo argumentado. Hoy en da todava existe un predominio de una educacin cientfica repetitiva, aburrida, impersonal y capaz de frenar el potencial creativo, innovador y riguroso de su naturaleza. La colosal especializacin est frenando a la persona a informarse de forma efectiva con profesionales de otras reas, limita su trabajo en grupos multidisciplinarios y genera baja productividad en el trabajo. La educacin cientfico tcnica debe enfocarse en promover las actitudes cientficas junto con los nuevos conocimientos y la manera como se lleg a ellos. Una poblacin educada bajo esta perspectiva, aumenta progresivamente su desarrollo. Las poblaciones debern buscar mediante sus gobiernos que se financien y estimulen los proyectos cientficos y, a la vez, que la educacin cientfica llegue a todos los niveles y sectores de la sociedad como se refiere en
174
el resumen del artculo La educacin cientfica intercultural y el enfoque de las capacidades de Liliana Valladares (2011). La autora expresa lo siguiente:
Se propone la conformacin de una educacin cientfica intercultural como estrategia para la expansin de las capacidades de las personas para hacer y ser aquello que tienen razones para valorar. La educacin cientfica intercultural se fundamenta en tres condiciones: 1) una perspectiva pluralista de los conocimientos; 2) una perspectiva sociocultural de la educacin basada en el logro de desempeos competentes ante situaciones problemticas socialmente relevantes, y 3) la conversin de la pluralidad de recursos cognitivos en oportunidades reales de vivir (capacidades).
66
De esta manera, los pases en desarrollo podrn ponerse a la par de los llamados pases desarrollados o del primer mundo. Buscando en sus pueblos los talentos y estimulando el desarrollo de stos. La formacin de estudiantes de ingeniera deber estar nutrida de una fuerte tendencia al desarrollo cientfico que d la oportunidad de superar e implantar nuevas tecnologas. Se necesita de una revolucin cientfica en la enseanza de las ciencias en todos los niveles de la educacin, pero principalmente en actos que promuevan la generacin de la ciencia y la tecnologa en cada pas. Los pases en desarrollo deben erradicar la dependencia cientfica y tecnolgica que actualmente domina con respecto a los pases desarrollados. Esta dependencia se manifiesta en una creciente diferencia entre la calidad de vida de los pases desarrollados y los pases en desarrollo, dndoles a los pases en desarrollo una desventaja en todos los aspectos, y aumentando sus problemas sociales. A la vez, los pases del llamado primer mundo debern actuar de manera ms solidaria con los pases en desarrollo, mediante la promocin de
66
En http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=10937
175
programas de ayuda al avance. La educacin cientfica debe ser tambin, humanista.
ACTIVIDAD DE APRERNDIZAJE
Interpreta el siguiente relato:67
El logro de los japoneses ha sido en verdad excepcional: en 1868, al iniciar el perodo Mej, decidieron modernizarse y medio siglo despus ya eran una potencia econmica y militar. La modernizacin ms difcil, la poltica, la realizaron ms lentamente y no sin retrocesos. En el curso de este proceso cerca de medio siglo- el Japn conoci las tres enfermedades de las sociedades modernas de occidente: el nacionalismo, el militarismo y el imperialismo. Despus de su derrota en la Segunda Guerra Mundial y de haber sido vctimas del criminal ataque norteamericano contra Hiroshima y Nagasaki, los japoneses rehicieron su pas y, al mismo tiempo, lo convirtieron en una democracia moderna. La experiencia japonesa es nica tanto por la rapidez con que asimilaron e hicieron suyas las ciencias, las tcnicas y las instituciones de Occidente, como por la manera original e ingeniosa con que las adaptaron al genio del pas. Cuando se promulgo la constitucin Meiji. El emperador hizo cinco juramentos: uno de ellos expresaba una poltica nacional hacia la ciencia: [] el conocimiento se buscar y se adquirir en cualquier lugar y con todos los medios disponibles para la grandeza y seguridad de Japn.
8.1.2 Educacin tecnolgica La educacin tecnolgica se refiere al impulso de estudiantes innovadores y constructores de herramientas que faciliten la vida de los seres humanos, herramientas que minimicen u optimicen procesos. Esta educacin debe integrar y relacionar a los estudiantes con la tecnologa y sus aplicaciones en el aspecto social, cultural y econmico. Promueve la comprensin de los desarrollos tecnolgicos y como stos repercuten en su vida profesional. La mayor meta es lograr en ellos la habilidad de usar, manejar, comprender y evaluar la tecnologa y poseer los
67
Paz, Octavio, Ideas y costumbres I: Tiempo nublado, pp. 343, 344.
176
conocimientos y habilidades que son necesarios para funcionar adecuadamente en un medio complejo. Sus reas de estudios debern estar encaminadas a las necesidades de la sociedad como tambin a las necesidades de la industria y la economa, haciendo nfasis en la aplicacin de lo estudiado y de la teora, y formando una cultura tecnolgica como una destreza ms del estudiante ante esta nueva sociedad del conocimiento. Al reconocer que vivimos en una sociedad industrial, orientada por las tecnociencias y el conocimiento, se estn introduciendo nuevas maneras de relacionarnos y actuar en el mundo. Se cambian los significados y valores de las cosas. Esto implica dar ms importancia a las aplicaciones de la tecnologa y la ciencia. No obstante, la complejidad de la realidad que se ha creado y el imparable avance de la sociedad de consumo junto al libre mercado y la globalizacin, han tergiversado el fin de estos avances. Por ello se hace necesario que la perspectiva de educacin en la tecnologa est encaminada hacia el ser humano como productor de toda la actividad poltica, econmica, cientfica y tecnolgica. En esa perspectiva de una educacin humanista en tecnologa, no se puede olvidar que el que crea es ms que su creacin y la sta sirve a su creador. Esto significa que la economa, las ciencias y la tecnologa se creen para servir a los seres humanos tanto en el plano colectivo como en el individual. Para lograr tal visin, es necesaria que al estudiar el conocimiento cientfico tecnolgico se le de tanta importancia a sus contenidos, como estar al tanto tambin de las implicaciones ticas y estticas de esos conocimientos en la dilucidacin y comprensin de la vida humana. Para lograr esta visin debemos seguir los siguientes principios:68
a) Sensibilizar y admitir que la tecnologa y la ciencia no son equitativos, porque plantean tanto aspectos positivos como negativos, que hay
6868
Martnez Marcos La educacin en tecnologa: hacia una visin humanista en su desarrollo curricular, Revista iberoamericana de ciencia y educacin, pp. 4-6.
177
una ideologa y un contexto y, por consecuencia, generan problemas y discrepancias. Al igual son necesarios, mas no imprescindibles ni dan respuestas mgicas y fciles a los verdaderos problemas y dilemas de la humanidad. b) Tener claro que los verdaderos problemas del ser humano son producto de la conducta del hombre, y que stos trascienden los dominios de la ciencia y la tcnica. c) Usar el gran poder innovador de la humanidad para apreciar y conservar el planeta y, al mismo tiempo, mejorar la calidad de vida del ser humano. d) Promover el desarrollo de actividades que contribuyan a valorar la vida humana y la tica como el eje central en torno al cual va a girar todo conocimiento y su aplicacin tecnolgica. e) Establecer que la ciencia y la tecnologa son para el bienestar colectivo y servicio del ser humano y no a la inversa. La tecnologa es para todos, independiente de la raza, el pas, el sexo, la cultura o posicin econmica que se tenga. f) Dar la razn que la educacin humana e integral en tecnologa permite el desarrollo de valores y actitudes que nos capacitan para ser personas crticas en la solucin de los problemas, y consumidores efectivos. g) Dar la razn de que solucionar un problema puede generar otros problemas y dilemas. Por tanto, se debe ponderar la solucin de los problemas, de manera objetiva y crtica al momento de la toma de decisiones para que sean en beneficio de la vida del planeta.
Estos principios ofrecen el camino que se debe tomar para desarrollar una visin de la educacin tecnolgica, para un modelo educativo que acopie el ideal de ser seres humanos racionales, responsables y con una lnea correcta hacia el futuro. Quedando claro que el ser humano y el mundo natural no
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existen para ser vctimas de tecnologas mal usadas por personas sin escrpulos ni tica.
Resume la siguiente noticia:69
Este jueves fue inaugurada la sexta Conferencia Internacional sobre Enseanza de la Ciencia en Educacin Bsica. Rene a especialistas y autoridades educativas del mundo para analizar el impacto social positivo que se deriva de una buena educacin en ciencias, desde los niveles bsicos. Actualmente es indispensable que los nios y la poblacin en su conjunto cuenten con una cultura cientfica y tecnolgica que nos permita comprender mejor el mundo moderno pero sobre todo para tomar decisiones informadas en la vida cotidiana, coment Yoloxchitl Bustamante Dez, directora general del Instituto Politcnico Nacional (IPN).
8.1.3 Educacin y globalizacin La globalizacin es un producto humano de gran importancia por su impacto en el desarrollo tecnolgico y econmico de las sociedades actuales. Las reas econmica, poltica, social, cultural, ecolgica de las regiones del mundo, estn siendo afectadas o experimentan las repercusiones de la globalizacin, lo que demuestra que el fenmeno ha penetrado en todos los aspectos de la sociedad. La educacin no ha quedado exenta de verse afectada por la globalizacin. El discpulo, parte central e insustituible del proceso educativo, no se dispersa al proceso de globalizacin y se ve introducido y controlado por el mismo sin saberlo. La necesidad de estar al tanto de este fenmeno, de comprenderlo y de tener los medios para abordarlo, son funciones que en gran medida debe desempear la educacin en esta nueva era.
69
Noticia tomada de http://oncetv-ipn.net/noticias/index.php?modulo=interior&nota=51&dt=2011-11-10
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La globalizacin abarca mucho ms que el tema econmico, se puede identificar como un conjunto de procesos, principalmente de tipo econmico que, mediante las nuevas tecnologas de las comunicaciones y la informtica adems de la apertura de los pases en lo que respecta a restricciones aduanales, hace que los incidentes y problemas que antes repercutan en un lugar determinado de la geografa del planeta, ahora repercutan mundialmente. Estos fenmenos no son realmente nuevos. Los procesos globalizadores han sido una caracterstica humana que se ha ido renovando a travs de los siglos. Ejemplo de ello han sido las ocupaciones del Imperio romano, los viajes de los vikingos o la colonizacin de Amrica. La historia de la globalizacin ha estado siempre entre nosotros avanzando paralelamente con la historia. 70 Con respecto a este fenmeno, se deben distinguir dos fases principales: la primera va de 1800 a 1914, y la segunda, la actual, comienza en 1973 (Crisis del Petrleo) o en 1989 (Cada del Muro de Berln) y llega hasta nuestros das. La globalizacin no es una fantasa, es un hecho real, que debe su nacimiento y desarrollo a la accin del ser humano de contenido, principalmente econmico. Sienta sus principios ideolgicos en el neoliberalismo y el consumismo, los cuales desarrolla por conducto del desarrollo tecnolgico de la informacin y la comunicacin, y el impulso de la poltica neoliberal. La educacin como parte fundamental en el desarrollo de la sociedad no queda fuera de esta tendencia globalizadora y obliga a los sistemas educativos a revolucionar sus estrategias y abrirse al nuevo milenio del saber, dejando atrs tendencias etnocentrista y dando paso a una apertura a la cultura mundial sin permitir bajo ninguna circunstancias que las culturas tradicionales de los pueblos queden apagadas si no al contrario, usando esta nueva herramienta en funcin de la universalizacin de la cultura. Los nuevos profesionales debern estar formados de acuerdo con una educacin integral y avanzada, donde la calidad debe ser premisa fundamental y debern contar con una visin globalizadora, pero a la vez solidaria con sus semejantes.
70
Tomado de la pgina http://www.rieoei.org/deloslectores/3871Sanchez.pdf
180
La globalizacin es un fenmeno de primera lnea en la actualidad por su tremenda importancia para el desarrollo tecnolgico y econmico de las sociedades actuales. Su formato actual neoliberal y economicista, est suponiendo un ataque a la libertad de los seres humanos y, por tanto, un nuevo reto al que la humanidad debe enfrentarse.71 La globalizacin no solo ha abarcado el mbito econmico y comercial. Sus influencias han llegado al resto de las ramas de la sociedad, como la cultura, la ecologa, y hasta en la manera de concebir el mundo de los pueblos. La educacin no queda exenta de las influencias de la globalizacin. Como instrumento formador de las nuevas generaciones, deber conocer a fondo este proceso para orientar a los estudiantes en una educacin que los induzca a aprovechar los beneficios de este movimiento, y a conocer los riesgos que pueden derivarse de ste. De tal modo, la globalizacin sera un beneficio para las regiones y no un obstculo para su desarrollo.
Desde tu punto de vista, cmo ha influido el proceso globalizador en la educacin de Mxico. Argumenta basndote en hechos que demuestren tu respuesta.
8.2 ESTRUCTURA SOCIOECONMICA El significado ms comn de la palabra estructura es toda aquella forma de arreglo o modo como est organizado algo. Su uso en la ciencia se coloca en los botnicos del siglo XVIII, los cuales la usaron como base de sus clasificaciones descriptivas. Sin embargo, quien utiliz una nocin parecida a lo que hoy se entiende por estructura, es al naturalista francs Georges Cuvier (1769-1832), fundador de la paleontologa. Cuvier estudio y compar la cohesin orgnica y el conjunto de relaciones de dependencias existente entre los diversos sistemas internos (esqueleto, circulacin, digestin, respiracin). De tal modo, se puede deducir que la estructura no es ms que la manera en
71
Snchez Delgado P., Rodrguez Miguel. J.C., Revista Iberoamericana de Educacin, ao 2011, No 54/55, p.1.
181
que se organiza un conjunto de partes o acciones con el objetivo de conseguir un propsito de la mejor manera posible.72 Por su parte, Carlos Marx afirm que la sociedad es un todo, donde las relaciones que se establecen en la estructura productiva, constituyen la base en que se asienta la vida cultural y poltica de la sociedad. Marx, adems, defini estructura o base econmica de la sociedad como el conjunto de relaciones que establecen los hombres para producir los bienes necesarios para su subsistencia; tambin la denomin modo de produccin. En el mundo, durante la historia, han predominado dos sistemas socioeconmicos en los ltimos tiempos, el socialismo y el capitalismo. El primero se basa en la propiedad social sobre la mayora de los medios de produccin, y a partir de este principio se compone toda una infraestructura poltica, econmica y social. En el capitalismo el principio se basa en la propiedad privada sobre la mayora de los medios de produccin. Estas estructuras se componen de una sper estructura, la cual tiene la funcin de regir y organizar mediante instituciones la vida social y poltica de un pas, y para esto crean una serie de organismos con funciones determinadas, como el ejrcito, la polica, los tribunales, las leyes y las distintas secretaras, las cuales, mediante su influencia y facultades rigen el funcionamiento de la sociedad a partir de la estructura dominante. A continuacin, en el esquema se muestra cmo se compone en una sociedad la estructura socioeconmica:73
72 73
Francisco Bentez Castanedo, Bernardino Len Olivares, Estructura socioeconmica de Mxico, p. 189. Tomado de la pgina http://www.google.com.mx/imgres?q=estructura+socioeconmica
182
Qu importancia tiene este subtema para la ingeniera industrial? Desarrolla la respuesta en tres cuartillas.
8.2.1 Tipos de industria En nuestros orgenes, la divisin del trabajo aparece como una manera de organizar la produccin. De aqu parecen haber surgido las races de las diferentes industrias que existen en la actualidad. El conocimiento y los innumerables avances de la ciencia y la tcnica, junto al crecimiento demogrfico de la poblacin, se constituyeron en premisas para el nacimiento de la industria. sta se define como el conjunto de operaciones que se llevan a cabo para obtener, transformar o transportar materias primas que permitan generar productos elaborados. Las industrias, al igual que las especialidades, se caracterizan por producir un producto til para la sociedad, el cual estar acorde con la misin social de la industria dentro de la sociedad. En nuestros tiempos existe una gran diversidad de industrias, entre las que se puede mencionar:
183
La industria del petrleo, la cual tiene como misin la extraccin y distribucin de petrleo.74
La industria textil, la cual tiene la misin de la confeccin de prendas de vestir y otros artculos.75
Industria automotriz, sta tiene la misin de la elaboracin de medios de transporte.76
Imagen tomada de la pgina http://www.google.com.mx/search?hl=es&sugexp=ppwl&cp=28&gs_id=9&xhr=t&q=%09La+industria+del+petr leo 75 Imagen tomada de http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://2 76 Tomada de http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.empresate.
74
184
Industria alimentaria, su funcin es la produccin de alimentos.77
Industria qumica, su misin es producir bienes de consumos a partir de principios qumicos.78
77 78
Tomada de http://www.google.com.mx/imgres?q=%09%09Industria Imagen tomada de http://www.google.com.mx/imgres?q=%09Industria+qumica
185
Menciona otros tipos de industrias, y escribe en dos cuartillas las caractersticas y misiones.
8.2.2 La ingeniera y el medio ambiente La accin del ser humano hacia la naturaleza ha provocado un impacto negativo en la integridad del ambiente, del cual depende en gran medida el bienestar de la sociedad y del ser humano. El aumento del calentamiento global y de los desastres naturales, son algunas de las consecuencias. La situacin es crtica, como ha sido fundamentado por diferentes estudios. En la Evaluacin de los ecosistemas del milenio, estudio divulgado en 2005 (con la participacin de 1 300 cientficos del mundo), se evaluaron las consecuencias de los cambios en los ecosistemas sobre el bienestar de la humanidad y las estrategias cientficas para tomar acciones que permitan detener este problema, teniendo como objetivo evitar una catstrofe para la especie humana y los dems seres vivos.79
79
Consejo de Evaluacin de los Ecosistemas del Milenio. Estamos Gastando ms de lo que poseemos. New York: United, p. 3.
186
Desde una perspectiva global, la destruccin y degradacin de los ecosistemas, ha provocado que stos tengan menos capacidad para ofrecer servicios de abastecimiento.80 Es una realidad que muchos sectores, como la agricultura, la ganadera, o la industria, han aumentado su capacidad productiva con el desarrollo de la tecnologa, pero los medios de los cuales se nutren, se estn agotando. Nos encontramos entonces frente a una incongruencia donde, por una parte, debido a los avances tecnolgicos, ha mejorado notablemente la calidad de vida del ser humano; pero al mismo tiempo, el medio del cual dependemos para nuestra subsistencia (que es el planeta), pierde la capacidad de ofrecer sus servicios indispensables. La ingeniera, como disciplina que transforma la naturaleza en funcin del bienestar de la humanidad, deber reconsiderar los aspectos negativos provocados por la accin renovadora de la tecnologa sobre el ambiente, de be buscar soluciones revolucionarias y efectivas que permitan la convivencia del ser humano y del planeta de una manera armnica, eliminando todas las causas y condiciones que puedan atentar contra la integridad del planeta. La humanidad ya ha tomado una conciencia acerca del tema, y la ingeniera traza estrategias slidas encaminadas a la solucin de tan impactante problema, como son la biotecnologa y la creacin de fuentes de energas renovables, entre otras estrategias. Diversos pases, mediante sus gobiernos, estn considerando leyes que estn dirigidas a proteger el medio de actos irresponsables que atenten contra la vida.
Haz referencia escrita en dos cuartillas de un proyecto para mejorar el ambiente, el cual se est desarrollando en tu comunidad.
80
http://revistaing.uniandes.edu.co/pdf/26a7.pdf
187
8.2.3 Problemas urbanos Los avances de la ciencia y la tcnica, el crecimiento demogrfico, la constante emigracin del campo a la ciudad generan crisis en los sistemas urbanos. Esto es de fcil comprensin si se analiza desde el punto de vista particular. Si una familia vive en un departamento pequeo de dos recmaras y decide convivir con 6 parientes ms, la vida se hace ms compleja, pues los recursos disponibles son escasos para satisfacer la demanda de todos. Lo mismo sucede con la vida urbana. El gran aumento de la poblacin sin concebir previamente el mejoramiento de los distintos sistemas que influyen en el bienestar de una ciudad, como son la perfeccin de los acueductos y alcantarillados, el aumentos de la capacidad instalada en materia de corriente elctrica, el mejoramiento de las comunicaciones y carreteras entre otros aspectos, comienzan a generar problemas urbanos serios. Debido a esto, es necesario el establecimiento de normas de urbanismo que permitan el buen desenvolvimiento de la vida dentro de las ciudades. En general, para evitar problemas urbanos, se recomienda lo siguiente:
Deben establecerse organismos rectores que rijan la elaboracin de nuevas obras dentro de las ciudades. Los sistemas de ingeniera deben responder a las necesidades de la ciudad, es decir, si aumenta el nmero de habitantes debe crecer el nmero de servicios.
Debe establecerse un reglamento urbano que rija la vida dentro de la ciudad.
Desde la conformacin de la ciudad prehispnica, uno de los problemas que afrontaron sus pobladores fue la construccin de viviendas, su crecimiento ha sido de manera horizontal. En otras ciudades latinoamericanas el mayor aporte al crecimiento urbano es de manera vertical. La concentracin y crecimiento del Distrito Federal, por ejemplo, tambin es herencia del desarrollo
188
econmico y poltico centralizado, con tres dcadas de alta intensidad como lo fueron los aos cincuenta al setenta del siglo pasado.81 La emigracin hacia las grandes ciudades se ha convertido en un problema real. El espacio habitacional se reduce cada da ms, y aunque los gobiernos vienen trazando estrategias para controlar este fenmeno, el problema de la vivienda sigue latente y se agrava cada da ms. No se dispone de recursos financieros para la construccin de nuevas viviendas, que generalmente son requeridas por grupos populares, los cuales, por su condicin, representan la franja de pobreza urbana de la ciudad. Tal fenmeno trae como consecuencia la creacin de asentamientos que no cuentan con una planificacin urbana adecuada y terminan convirtindose en localidades sin condiciones para la vida o son inhabitables. Esto trae como consecuencia que no se desarrolle una vida sana para los pobladores. Los gobiernos debern trazar estrategias de desarrollo para el resto de las localidades del pas, creando fuentes de empleo y mejores condiciones de vida. Se debe evitar el fenmeno de la emigracin indiscriminada de la poblacin hacia las grandes ciudades.
Haz una investigacin acerca de los principales problemas urbanos que afectan a la ciudad de Nueva York. Da tu criterio y posibles soluciones como futuro ingeniero.
8.2.4 Contaminacin ambiental Desafortunadamente, es la industria la mayor causante de la contaminacin ambiental. Son los profesionales de la ingeniera los encargados de darle solucin a esta situacin, por lo que debern trazar estrategias efectivas y oportunas. La emisin de gases a la atmosfera es uno de los problemas que est agravando la situacin de la contaminacin, esta constante emisin de gases
81
http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-146(041).htm
189
contaminantes a la atmosfera, producido por las industrias y medios de transporte, es un problema urbano y no urbano. Los seres humanos estamos siendo afectados por la contaminacin, lo cual puede verse reflejado en la salud principalmente. Diversos tipos de enfermedades respiratorias, de la piel, entre otras, son algunas de sus consecuencias. A esto se le puede sumar el calentamiento global, con la destruccin de la capa de ozono, que trae consigo el derretimiento de los glaciares de hielo de los polos, los cual provoca, a su vez, el aumento del nivel de las mareas, y esto, la penetracin del mar hacia la tierra. Otro tipo de contaminacin es la de las aguas, tambin provocada, fundamentalmente, por la industria. Las industrias expiden desechos altamente nocivos hacia las fuentes de agua, como son los ros, las lagunas y el mar. Por supuesto, el ser humano se ve afectado, y toda la vida que en estos subsistemas existe. La contaminacin de la tierra es provocada igualmente por desechos de origen industrial. La acumulacin de desechos no orgnicos, que no se degradan en miles de aos, ocupan espacios de terrenos que dejan de producir bienes. Daan tambin los ecosistemas como son la vegetacin, la fauna y la flora. Siendo as, acciones propiamente industriales estn degradando los tres ecosistemas de los cuales depende nuestra especie. Solo podr ser el propio ser humano, con nuestra actividad creadora, el que d solucin a estos problemas. Si bien la ingeniera ha tenido el ingenio de crear esto, quizs sin tener una conciencia clara de las consecuencias, ahora la debe tener para corregir los errores. La biotecnologa se proyecta como una de las grandes soluciones.
Investiga acerca de soluciones concretas que han generado ingenieros y cientficos para disminuir la contaminacin ambiental en la Ciudad de Mxico.
190
8.2.5 Poltica y compromisos de desarrollo Todo lo visto en el subtema anterior, conlleva a una serie de medidas y polticas que deben estar encaminadas a un desarrollo sustentable. Con este desarrollo se debe lograr aumentar la calidad de vida y, al mismo tiempo, mantener un medio limpio. Bajo este precepto se estn guiando las polticas y programas de desarrollo sustentables, tanto nacionales como internacionales. Sin embargo, an queda mucho por hacer. Dentro de las medidas ms comprometidas con el ambiente, estn por ejemplo la siembra de rboles para limpiar la atmosfera, el reciclaje (convertir desechos en materia prima til), estimular fuentes de energas renovables y no contaminantes. La ms importante de todas las medidas es lograr la conciencia de que no podemos contaminar y a la vez que los recursos se agotan. Debemos ser moderados y ahorrativos con los recursos naturales. Las polticas de proteccin al medio debern tener un carcter preventivo y no de correccin.82 El cuidado del ambiente requiere la participacin de ciudadanos organizados y conscientes del calentamiento global, la disposicin de agua, la deforestacin, los patrones de produccin y consumo. Los compromisos actuales del cualquier profesional, incluyendo con vehemencia, al ingeniero, es la generacin de productos y la puesta en prctica de acciones orientadas a un desarrollo sustentable de los recursos. La proteccin al medio debe ser lo primordial. Las empresas debern desarrollar procesos limpios que permitan aumentar la calidad de vida del ser humano y, a la vez, mantener un ambiente natural y saludable.
Haz un resumen de tres cuartillas, en el que destaques las ideas principales del siguiente comunicado emitido por Semarnat:
82
Tomado de la pgina http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/accionesparacuidar.aspx
191
Com. 475/11.- Presenta Semarnat metodologa para optimizar el sistema normativo ambiental del pas. La publicacin ayudar al Gobierno Federal a incrementar la transparencia y eficacia de los instrumentos normativos. Comunicado de prensa Nm. 475/11 | Mxico, D. F. 10 de noviembre de 2011 La Subsecretaria de Fomento y Normatividad Ambiental de la Semarnat, Sandra Denise Herrera Flores, indic que esta dependencia trabaja en la elaboracin de herramientas que permitan lograr la certeza jurdica en el sector ambiental, con lo cual se contribuir al incremento de la competitividad nacional en materia de sustentabilidad. Una de esas herramientas, dijo, es el procedimiento de Evaluacin de Instrumentos Normativos del Sector Ambiental, el cual permitir ubicar en dnde est Mxico en este rubro, y facilitar el anlisis y la transparencia de las normas vigentes. El libro que tienen ustedes en las manos contiene la sistematizacin del proceso de evaluacin de efectos o impacto de las normas oficiales mexicanas del sector ambiental, y es un paso integrante del ciclo estructurado de la normalizacin, explic la funcionaria federal al presentar la publicacin. Agreg que el propsito de esta gua metodolgica es ordenar y estandarizar los mtodos, herramientas y conceptos para llevar a cabo el proceso de evaluacin del efecto o impacto generados en el entorno por la aplicacin de los instrumentos normativos del sector ambiental. El nuevo documento ser de gran utilidad para funcionarios y entidades de la Administracin Pblica que tienen la atribucin de expedir instrumentos normativos en la materia, y de esta manera podrn incrementar su eficiencia, lo que tendr efectos positivos en el entorno ecolgico y la calidad de vida de la sociedad. La Subsecretaria Herrera Flores seal que las conclusiones derivadas de este proceso resaltan la importancia de la rendicin de cuentas y la
192
transparencia de la gestin pblica, con base en la medicin de indicadores y evaluaciones con credibilidad y rigor tcnico. Adems, subray la necesidad de impulsar los estudios cientficos y tcnicos que aporten datos de lnea base para diferentes temas como es el forestal, el agua, el aire y el suelo. Por su parte, Alfonso Carballo, Titular de la Comisin Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer), seal que el contenido de este documento propone la utilizacin de herramientas innovadoras para medir el grado en que los instrumentos regulatorios se apegan o se desvan del objetivo para el cual fueron diseados. Coment que su uso contribuye a encontrar reas de oportunidad que permitan perfeccionar el marco regulatorio nacional a efecto de que stas cumplan con el objetivo para el cual fueron diseadas, en donde su cumplimiento derive en los menores costos posibles para la sociedad, lo cual incide directamente en el mejoramiento de la productividad del pas. En la presentacin del documento se cont con la presencia de Alexandra Ortiz, Gerente del Sector de Desarrollo Sustentable Banco Mundial; Miguel ngel Valenzuela, integrante de Innovacin para el Desarrollo Sustentable, y Benjamn Guillermo Hill Mayoral, Jefe de la Unidad de Evaluacin del Desempeo de la Subsecretara de Egresos de la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico.
193
AUTOEVALUACIN
1 Una educacin que no tenga en cuenta los principios globalizadores, egresar profesionales capaces de enfrentar los nuevos retos del mundo actual? 2 Las estructuras socioeconmicas influyen sobre el desarrollo de la ingeniera. Argumente. 3 Las emociones de gas a la atmosfera y los grandes tiraderos de basura en ros y mares son un peligro para la subsistencia de la humanidad. Argumente
Respuestas
1. No porque la globalizacin es un fenmeno de carcter universal, el cual se impone en todas las esferas de la sociedad y la economa. 2. S, ya que la estructura socioeconmica en el desarrollo de la sociedad es determinante, pues de sus doctrinas y principios depende el
desenvolvimiento de la sociedad y la economa de un pas, y son los pueblos mediante sus gobiernos los que establecen el sistema socioeconmico y, al mismo tiempo, lo cambian o transforman. 3. S, pues la contaminacin de la atmosferas y las aguas est afectando seriamente ecosistemas como el aire y el agua, que son fundamentales para la vida humana.
194
GLOSARIO
Acceso: es el conjunto de decisiones estratgicas que se refieren a los canales por los cuales una empresa hace llegar sus productos y servicios a los clientes. Actividades: el tercer tipo de decisiones que debe tomar una empresa se refiere a la seleccin de actividades que formarn la base de la propuesta de valor de la empresa, junto con la opcin de llevarlas a cabo con recursos propios o con apoyo de terceros. Actualizacin: superacin y educacin continua que la actual sociedad del conocimiento le exige a los trabajadores y profesionistas de la sociedad globalizada. Anlisis costobeneficio: permite conocer el costo y las utilidades de una solucin que est bajo consideracin. Anlisis Pareto: el anlisis Pareto consiste en separar, lo mucho de lo poco mediante diagramas que obedecen a datos reales. Estos se ordenan de forma descendente. El diagrama se emplea para llamar la atencin sobre algo que permite establecer las prioridades. Arena: una empresa debe elegir en qu arena va a competir. Esto implica definir su lnea de trabajo, seleccionar el mercado para sus productos y atender a cada uno de los mercados elegidos. Biotecnologa: es una actividad multidisciplinaria basada en la aplicacin de los principios cientficos y de la ingeniera, al procesamiento de materiales por agentes biolgicos con el fin de proveer bienes y servicios. Capacidad analtica: es la habilidad que permite encontrar la forma de plantear los problemas de manera sencilla, separando los elementos de importancia y decidiendo en qu debe centrarse para obtener ms eficiencia. Comparaciones apareadas: ayuda a cuantificar las preferencias del grupo. Competencias: desempeos prcticos que necesitan desarrollar los ingenieros de la actual sociedad del conocimiento, integrados por conocimientos, habilidades, destrezas y valores personales, para desempearse e integrarse al desarrollo de la misma.
195
Creatividad: capacidad de inventar, descubrir y aplicar los conocimientos de manera prctica. Diagrama de Pert: es aplicable a proyectos en cualquier campo,
particularmente a los complejos y novedosos. Estos persiguen el objetivo de controlar tiempos y costos. Un ejemplo es el mtodo de la ruta crtica. Para elaborar un diagrama de Pert, se deben identificar las actividades necesarias, determinar las interrelaciones, y orden de prioridad, calcular el tiempo requerido para la actividad. Diagrama Gant: registra, programa sucesos, actividades y responsables de ejecutarlas. Globalizacin: proceso de expansin y desarrollo de la economa, el comercio y la tecnologa en el mbito cultural, social y educativo del mundo contemporneo. Grfico de sectores: en estos grficos se refleja el consenso de grupo de personas. Hoja de balance: esta nos permite descifrar los pros y contras de una variedad de opciones. Nos da la posibilidad de agrupar informacin y facilitar la discusin de los miembros del grupo en la bsqueda de soluciones. Liderazgo en productos y servicios: cuando una empresa compite por superioridad en el desempeo, su objetivo es posicionarse en la mente de los consumidores. Para esto, las empresas deben mantener una constante innovacin de los productos o servicios. Caracterizarse por ser las primeras en entrar con sus productos o servicios al mercado. Liderazgo y correcta comprensin de la informacin: capacidad del ser humano para separar, organizar la informacin para definir y tomar decisiones. Debe tener la habilidad de dirigir grupos de personas, capacitar a los subordinados para en su momento delegar, ser capaz de escuchar y convencer buscando el bienestar de todo el colectivo. Un colectivo unido y comprometido con el trabajo obtiene mejores resultados. Bienestar: estado de satisfaccin vivenciado de manera personal por cada individuo en particular, estrechamente relacionado con lo que ste considera
196
que es la calidad de vida, la satisfaccin de sus necesidades y el logro que ha obtenido en la bsqueda de la felicidad. Orientacin al ser: tendencia humana orientada al desarrollo humano y personal, basada en el desarrollo de las habilidades, los conocimientos y los valores de la persona. Orientacin al tener: tendencia humana orientada al logro de bienes materiales y a la posesin y control de objetos, personas o poder. Sistema: es una agrupacin de factores que se relacionan para lograr un objetivo; por ejemplo, en ingeniera industrial con frecuencia se estudian sistemas industriales, como la cadena de suministro, la cual consiste en considerar a la materia prima, los recursos humanos y el capital, organizados para producir y distribuir mercancas o servicios. Tormentas de ideas: generacin de ideas. Consiste en dar la posibilidad a grupos de personas para que expongan sus ideas, las cuales se van perfeccionando a medida que avanzan las intervenciones.
197
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200

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Introduccin a la ingeniera industrial

JORGE RAUL STINCER GOMEZ

Red Tercer Milenio

INTRODUCCIN A LA INGENIERA INDUSTRIAL

INTRODUCCIN A LA INGENIERA INDUSTRIAL

JORGE RAUL STINCER GOMEZ

RED TERCER MILENIO

Unidad 2. La ingeniera como profesin Mapa conceptual

Unidad 4. Ingeniera de sistemas Mapa conceptual Introduccin 4.1 Origen y desarrollo

92 100 103 107

109 110 111 112 116 121 125 128 131

132 133 134 135 136 142 149 152

154 155 156 157 159 160 161

7.5 Otras reas Autoevaluacin

OBJETIVO DE APRENDIZAJE GENERAL

Introduccin a la ingeniera industrial

La ingeniera como profesin

El desarrollo tecnolgico. Nuevas oportunidades Ingeniera de sistemas

Toma de decisiones y (solucin de problemas) Toma de decisiones II (proyectos)

Ramas de las ingenieras Oportunidades y retos

La ingeniera en las civilizaciones antiguas

Las revoluciones de la ingeniera

Diferencias entre ciencias e ingeniera

La ingeniera en la edad media

Cultura maya y azteca

J. Pavn y A. Hidalgo, Gestin e innovacin, un enfoque estratgico, p. 3.

Figura 2. Primeras herramientas fabricadas por el hombre.

Tomada de la pgina http://www.google.com.mx/imgres?imgurl

mquina de vapor, que fue la base de la Revolucin Industrial y la ingeniera moderna.6

Figura 3. Pirmide de Saggara.

Figura 4. Faro de Alejandra.8

Figura 5. Templo de Salomn.

Imgenes tomadas de la pgina http://elmundoespectacular.blogspot.com

Tomada de la pgina http://fotosvideosdibujos.blogspot.com

Figura 9. La antigua Roma.

Figura tomada de la pgina http://www.anmal.uma.es/roma.htm

1.2.7 Culturas maya y azteca

Figura 10. Cultura Maya.

Tomada de la Pgina http://fotosdeculturas.blogspot.com

Figura 11. Cultura Azteca.

1) Culturas primitivas: Paleoltico y Neoltico.

2. El telfono celular es una innovacin tecnolgica. Argumente esta afirmacin.

LA INGENIERA COMO PROFESIN

La ingeniera como profesin

El perfil del ingeniero

La ingeniera como profesin

Rasgos profesionales del ingeniero Cualidade s del ingeniero ones

Funcione s del ingeniero

Obligacio nes y tica del ingeniero

a) Planificar, organizar, dirigir y controlar proyectos. b) Investigar, disear y desarrollar productos.

EL DESARROLLO TECNOLGICO. NUEVAS OPORTUNIDADES

Estrategia s ante las 1Las nueva nuevas tecnologas

La biotecnologa una tecnologa de punta

La energa: base fundamental de la tecnologa

Historia y El desarrollo cientfico y tecnolgico Tendencias, oportunidades y riesgos caractersticas de la biotecnologa

Las nuevas fuentes de energas

Cadena del valor

Logstica de entrada Operaciones Logstica de salida Mercadotecnia y ventas

Infraestructura Recursos humanos Tecnologa Abastecimiento

Tomada de http://www.biologia.edu.ar/microind/definiciones y areas de aplicacin.htm

Fabricacin de vacunas. Elaboracin de medicamentos.

Obtencin de energa no contaminante. Eliminacin de metales pesados.

Fabricacin de fertilizantes. Control de plagas.