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JUNTA DE ANDALUCA
CONSEJERA DE EDUCACIN
C.E.I.P. LOS NGELES CDIGO 14007532 ALCOLEA (CRDOBA)
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CONSEJERA DE EDUCACIN CEIP LOS NGELES ALCOLEA - CRDOBA
INDICE:
PREMBULO .......................................................................................................................7 NORMATIVA VIGENTE ......................................................................................................7 DATOS de NUESTRO CENTRO ...........................................................................................8 TTULO PRELIMINAR ............................................................................................................9 Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin..........................................................................9 TTULO I EL ALUMNADO ....................................................................................................9 Normativa de referencia: .................................................................................................9 Captulo I Derechos y deberes........................................................................................9 Artculo 2. Deberes del alumnado. ................................................................................9 Artculo 3. Derechos del alumnado. ............................................................................. 10 Artculo 4. Ejercicio efectivo de determinados derechos. ............................................. 11 Artculo 5. Horario lectivo del alumnado. .................................................................... 11 Artculo 6. En caso de Absentismo. Protocolo de actuacin. ......................................... 11 Artculo 7. En caso de que se considere que existe maltrato entre iguales. Protocolo de actuacin. .................................................................................................................. 13 Artculo 8. En caso de sospecha de maltrato infantil. Protocolo de actuacin. .............. 14 Artculo 9. Alumnado de nueva incorporacin en Educacin Infantil............................. 15 Captulo 2 Participacin del alumnado en la vida del centro. ........................................ 16 Artculo 10. Cauces de participacin. ........................................................................... 16 Artculo 11. Delegados y delegadas de clase................................................................ 16 Artculo 12. Elecciones del delegado y delegada de clase. ............................................ 16 Artculo 13. Funciones del Delegado/a. ....................................................................... 17 Artculo 14. El Subdelegado/a. .................................................................................... 17 Artculo 15. Funciones del Subdelegado/a. .................................................................. 18 Artculo 16. Cese en las funciones................................................................................ 18 Artculo 17. Encargado o encargada en Educacin Infantil. .......................................... 18 TTULO II EL PROFESORADO ............................................................................................ 18 Normativa de referencia: ............................................................................................... 18 Captulo 1 Derechos y deberes. .................................................................................... 18 Artculo 18. Funciones y deberes del profesorado. ....................................................... 18 Artculo 19. Derechos del profesorado. ........................................................................ 19 Artculo 20. Proteccin de los derechos del profesorado. ............................................. 20 Artculo 21. Horario del profesorado. .......................................................................... 21 Artculo 22. Protocolos de actuacin en caso de maltrato y/o agresin hacia el profesorado o personal no docente (Conductas intimidatorias, violencia fsica, vandalismo.) .............................................................................................................. 22 Artculo 23. Colaboracin con las fuerzas de seguridad. ............................................... 23 CAPTULO 2 Participacin del profesorado en la vida del centro. .................................. 24 Artculo 24. Participacin en los rganos de gobierno. ................................................. 24 Artculo 25. Participacin a nivel tcnico pedaggico................................................... 24 TTULO III - LAS FAMILIAS .................................................................................................. 24 Normativa de referencia: ................................................................................................... 24 Captulo 1 Derechos y deberes de las familias. ............................................................. 25
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Artculo 26. Derechos de las familias. .......................................................................... 25 Artculo 27. Colaboracin de las familias. .................................................................... 25 Artculo 28. Comunicaciones obligatorias. ................................................................... 26 Artculo 29. Protocolos de actuacin en casos de padres y madres separados o divorciados. ............................................................................................................... 26 CAPTULO 2 Participacin de las familias en la vida del Centro. ..................................... 28 Artculo 30. Participacin de las familias a travs del Consejo Escolar. ......................... 28 Artculo 31. Participacin a travs de asociaciones de madres y padres........................ 29 Artculo 32. Delegado/a de padres-madres. ................................................................ 30 Artculo 33. Reuniones generales de tutora. ............................................................... 30 Artculo 34. Reuniones individuales con tutor/a. ......................................................... 31 TTULO IV - EL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS. ............................................. 31 Normativa de referencia: ............................................................................................... 31 Captulo 1 Derechos y deberes del personal de administracin y servicios. ................... 31 Artculo 35. Derechos y obligaciones. .......................................................................... 31 Artculo 36. Proteccin de derechos. ........................................................................... 32 Artculo 37. Funciones de la monitora o monitor escolar. ............................................. 32 Artculo 38. Portera y Personal del Plan de Familia. .................................................... 32 Artculo 39. Protocolos de actuacin en caso de agresin (Conductas intimidatorias, violencia fsica, vandalismo.) ...................................................................................... 35 Captulo 2 Participacin en la vida del Centro. .............................................................. 35 Artculo 40. Participacin en la elaboracin del Plan de Centro. ................................... 35 Artculo 41. Participacin en el Consejo Escolar. .......................................................... 35 TTULO V RELACIONES CON OTROS SERVICIOS EDUCATIVOS EXTERNOS ........................... 35 Normativa de referencia: ............................................................................................... 35 Captulo nico. .............................................................................................................. 35 Artculo 42. Orientaciones generales. .......................................................................... 35 Artculo 43. Funciones de los orientadores u orientadoras. ......................................... 36 TTULO VI - LOS RGANOS DE GOBIERNO ........................................................................... 37 Normativa de referencia: ............................................................................................... 37 Captulo 1 Los rganos colegiados de gobierno. ........................................................... 37 Artculo 44. rganos colegiados.................................................................................. 37 Artculo 45. Normas generales y supletorias de funcionamiento de los rganos colegiados de gobierno............................................................................................... 37 Artculo 46. Composicin del Consejo Escolar. ............................................................. 37 Artculo 47. Competencias. ......................................................................................... 38 Artculo 48. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar. ...................................... 39 Artculo 49. Eleccin y renovacin del Consejo Escolar. ................................................ 39 Artculo 50. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar. ........................ 40 Artculo 51. Composicin de la Junta electoral. ............................................................ 40 Artculo 52. Competencias de la Junta electoral. .......................................................... 40 Artculo 53. Procedimiento para cubrir los puestos de designacin............................... 41 Artculo 54. Eleccin de los representantes del profesorado. ........................................ 41 Artculo 55. Eleccin de los representantes de los padres y de las madres..................... 42 Artculo 56. Eleccin de representantes del personal de administracin y servicios. ...... 43
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Artculo 57. Personal de atencin educativa complementaria. ..................................... 43 Artculo 58. Escrutinio de votos y elaboracin de actas. ............................................... 44 Artculo 59. Proclamacin de candidaturas electas y reclamaciones. ............................ 44 Artculo 60. Constitucin del Consejo Escolar. .............................................................. 45 Artculo 61. Comisiones del Consejo Escolar................................................................. 45 Artculo 62. Desarrollo de las sesiones y deliberaciones. Publicidad.............................. 47 Artculo 63. Composicin del Claustro de Profesorado. ................................................ 48 Artculo 64. Competencias. ......................................................................................... 48 Artculo 65. Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado. ......................... 49 Artculo 66. Desarrollo de las sesiones y deliberaciones. Publicidad.............................. 49 Captulo 2 El equipo directivo. ..................................................................................... 50 Artculo 67. Funciones del equipo directivo. ................................................................. 50 Artculo 68. Composicin del equipo directivo. ............................................................ 51 Artculo 69. Competencias de la direccin. .................................................................. 51 Artculo 70. Potestad disciplinaria de la direccin. ....................................................... 53 Artculo 71. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin. ....................................... 54 Artculo 72. Competencias de la jefatura de estudios. .................................................. 54 Artculo 73. Competencias de la secretara. ................................................................. 54 Artculo 74. Nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara. ..................... 55 Artculo 75. Cese de la jefatura de estudios y de la secretara. ..................................... 56 Artculo 76. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo. ................... 56 TTULO VII RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE ........................................................ 56 Normativa de referencia: ............................................................................................... 56 Captulo nico. .............................................................................................................. 56 Artculo 77. rganos de coordinacin docente............................................................. 56 Artculo 78. Equipos docentes. .................................................................................... 57 Artculo 79. Equipos de ciclo........................................................................................ 57 Artculo 80. Competencias de los equipos de ciclo. ....................................................... 58 Artculo 81. Coordinadores o coordinadoras de ciclo. ................................................... 59 Artculo 82. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo. ............................ 59 Artculo 83. Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo................... 59 Artculo 84. Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo. .................................. 60 Artculo 85. Equipo de orientacin. ............................................................................. 60 Artculo 86. El equipo de evaluacin. ........................................................................... 61 Artculo 87. Equipo tcnico de coordinacin pedaggica. ............................................. 61 Artculo 88. Competencias del equipo tcnico de coordinacin pedaggica. ................. 62 Artculo 89. Tutora y designacin de tutores y tutoras. ............................................... 63 Artculo 90. Funciones de la tutora. ............................................................................ 63 TTULO VIII NORMAS DE CONVIVENCIA (ANEXO IV)......................................................... 65 Normativa de referencia: ............................................................................................... 65 TTULO IX TRANSPARENCIA EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN DEL ALUMNADO ...................................................................................................................... 65 Captulo 1 La escolarizacin del alumnado. .................................................................. 65 Artculo 91. Normas generales. ................................................................................... 65
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Artculo 92. Procedimiento por el que se va a informar a las familias sobre el proceso de escolarizacin del alumnado. ...................................................................................... 65 Artculo 93. Procedimiento para las familias conozcan que han de ser odas respecto a la decisin de que la escolarizacin del alumnado con necesidades educativas espaciales con adaptacin curricular significativa pueda prolongarse un ao ms. ....................... 67 Captulo 2 Evaluacin del alumnado. ........................................................................... 67 Normativa de referencia: ............................................................................................... 67 Artculo 94. Normas generales. ................................................................................... 68 Artculo 95. Participacin de las familias en la evaluacin en Educacin Primaria. ........ 68 Artculo 96. Proceso de reclamacin sobre las calificaciones. ....................................... 69 Artculo 97. Procedimiento para dejar constancia de las decisiones de los rganos que correspondan, mediante su reflejo en acta. ................................................................. 71 Artculo 98. Procedimiento para que las decisiones adoptadas en Claustro o Consejo Escolar sean conocidas por los distintos sectores de la comunidad educativa, segn corresponda. .............................................................................................................. 72 TTULO X - LA ORGANIZACIN Y NORMAS DE USO DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO ................................................................................. 72 Normativa de referencia: ............................................................................................... 72 Captulo nico. .............................................................................................................. 73 Artculo 99. Horario general del Centro. ...................................................................... 73 Artculo 100. Espacios e instalaciones. ........................................................................ 75 Artculo 101. Recursos Materiales. .............................................................................. 78 Artculo 102. Normas de uso del aula de informtica. .................................................. 81 Artculo 103. Normas de uso de la biblioteca escolar. .................................................. 84 Artculo 104. Normas de uso del Comedor y el Aula Matinal. ....................................... 89 Artculo 105. Utilizacin de las Instalaciones del centro por el Municipio y otras Entidades Pblicas o Privadas. .................................................................................... 91 TTULO XI LA ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA (ENTRADAS, RECREOS Y SALIDAS) .......... 93 Captulo nico. .............................................................................................................. 93 Artculo 106. Normas generales. ................................................................................. 93 Artculo 107. Las entradas. ......................................................................................... 94 Artculo 108. Cambios de clase. ................................................................................... 95 Artculo 109. Salidas. .................................................................................................. 95 Artculo 110. Protocolo en caso de no recogida. .......................................................... 96 Artculo 111. Recreos. ................................................................................................. 96 Artculo 112. Actividades complementarias y extraescolares ....................................... 98 Artculo 113. Fiesta de Fin de Curso ............................................................................. 98 TTULO XII LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO. ............................................................. 99 Normativa de referencia: ............................................................................................... 99 Captulo nico. .............................................................................................................. 99 Artculo 114. Normas y orientaciones. ......................................................................... 99 TTULO XIII - NORMAS SOBRE UTILIZACIN DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS, AS COMO PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO .............................................................................................. 101
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Normativa de referencia: ............................................................................................. 101 Captulo nico. ............................................................................................................ 101 Artculo 115. Medidas para la preservacin de la intimidad y la confidencialidad. ...... 101 Artculo 116. Reglas para la seguridad y la proteccin. .............................................. 103 Artculo 117. Derechos de las personas menores de edad al acceso y uso seguro de Internet y las TIC. ..................................................................................................... 103 Artculo 118. Uso de los mviles y otros aparatos electrnicos. .................................. 104 TTULO XIV - POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO ............... 105 Normativa de referencia. ............................................................................................. 105 Captulo nico. ............................................................................................................ 105 Artculo 119. Procedimiento comn. ......................................................................... 105 TTULO XV VISITAS DE PADRES Y PERSONAS AJENAS ...................................................... 106 Captulo nico. ............................................................................................................ 106 Artculo 120. Procedimiento comn. ......................................................................... 106 TTULO XVI PLAN DE APERTURA DE CENTROS ................................................................ 107 Captulo nico. ............................................................................................................ 107 Artculo 121. Procedimiento comn. ......................................................................... 107 Artculo 122. Aula Matinal. (PRXIMAMENTE EN FUNCIONAMIENTO) ....................... 107 Artculo 123. Comedor Escolar. ................................................................................. 108 Artculo 124. Actividades Extraescolares. .................................................................. 109 Artculo 125. Funciones del personal del Plan de Apertura. ........................................ 109 TTULO XVII - LA AUTOPROTECCIN ................................................................................ 111 Normativa de referencia: ............................................................................................. 111 Captulo 1 - El Plan de Autoproteccin. ......................................................................... 111 Artculo 126. Definicin y objetivos. .......................................................................... 111 Artculo 127. Contenidos del plan. ............................................................................. 113 Artculo 128. Elaboracin y aprobacin del plan. ....................................................... 113 Artculo 129. Aplicacin del plan. .............................................................................. 114 Artculo 130. Registro, notificacin e informacin. ..................................................... 114 Artculo 131. Realizacin de simulacros de evacuacin de emergencia. ...................... 115 Artculo 132. Modelo de simulacro del centro. ........................................................... 116 Artculo 133. Criterios de evacuacin. ....................................................................... 116 Artculo 134. Instrucciones para la evacuacin inmediata. ......................................... 117 Artculo 135. Orden de salida del alumnado. ............................................................. 117 Artculo 136. Responsables. ...................................................................................... 119 Captulo 2 Competencias y funciones sobre prevencin de riesgos.............................. 120 Artculo 137. La coordinacin del plan. ...................................................................... 120 Artculo 138. Funciones de la comisin permanente al respecto. ................................ 121 Artculo 139. Formacin............................................................................................ 122 Artculo 140. Seguimiento y control de accidentes e incidentes. ................................. 122 Captulo 3 Protocolo sobre enfermedades, administracin de medicamentos, actuacin en caso de crisis convulsivas, accidentes, pediculosis, revisiones mdicas y vacunaciones en el centro, higiene y alimentacin. ............................................................................ 123 Artculo 141. Enfermedades. ..................................................................................... 123 Artculo 142. Administracin de medicamentos. Procedimiento. ................................ 123
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Artculo 143. Protocolo de actuacin en caso de crisis convulsivas. ............................ 125 Artculo 144. Accidentes. .......................................................................................... 125 Artculo 145. Pediculosis. .......................................................................................... 126 Artculo 146. Autorizacin de revisiones mdicas y vacunaciones en el centro. ........... 126 Artculo 147. Higiene. ............................................................................................... 126 Artculo 148. Desayunos y consumo de chucheras..................................................... 126
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PREMBULO NORMATIVA VIGENTE La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo 124 establece que los centros docentes elaborarn sus normas de organizacin y funcionamiento. La Ley de Educacin de Andaluca establece en su artculo 128 que el reglamento de organizacin y funcionamiento recoger las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecucin del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de la comunidad educativa. El Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial contempla que: 1. Las escuelas infantiles de segundo ciclo, los colegios de educacin primaria, los colegios de educacin infantil y primaria y los centros pblicos especficos de educacin especial contarn con autonoma pedaggica, de organizacin y de gestin para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento propios, en el marco de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, en los trminos recogidos en este Reglamento y en las normas que lo desarrollen. 2. Dichos modelos de funcionamiento propios, que podrn contemplar planes de trabajo, formas de organizacin, agrupamientos del alumnado, ampliacin del horario escolar o proyectos de innovacin e investigacin, se orientarn a favorecer el xito escolar del alumnado. 3. Las escuelas infantiles de segundo ciclo, los colegios de educacin primaria, los colegios de educacin infantil y primaria y los centros pblicos especficos de educacin especial concretarn su modelo de funcionamiento en el proyecto educativo, en el reglamento de organizacin y funcionamiento y en el proyecto de gestin. 4. Constituyen elementos determinantes del funcionamiento y la gestin de los centros docentes la autonoma, la participacin, la responsabilidad y el control social e institucional. 5. Las escuelas infantiles de segundo ciclo, los colegios de educacin primaria, los colegios de educacin infantil y primaria y los centros pblicos especficos de educacin especial darn cuenta a la comunidad educativa y a la Administracin, de su gestin y de los resultados obtenidos. Dentro del marco normativo descrito anteriormente, el presente reglamento pretende ser un instrumento al servicio de la comunidad educativa que garantice la mayor objetividad posible en el tratamiento de todos aquellos aspectos relacionados con la vida del centro y que no estn suficientemente desarrollados en la normativa vigente por pertenecer a nuestro contexto particular.
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DATOS de NUESTRO CENTRO A) Definicin y clasificacin: 1. Tipo de Centro. El C.E.I.P. Los ngeles, es un Centro gestionado y financiado por la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca, sin perjuicio de las aportaciones y actuaciones de conservacin y mantenimiento que corresponden al Excmo. Ayuntamiento de Crdoba. 2. Enseanzas. Este colegio abarca actualmente las Etapas Infantil (2 Ciclo), Primaria (1er, 2 y 3er Ciclo), E. Especial (Aula de Apoyo a la integracin) y Audicin y Lenguaje (Aula de Apoyo a la integracin). 3. Acceso. Tiene su domicilio en C/ Francia s/n en la localidad de Alcolea (Crdoba) (CP 14610), siendo el nmero asignado por la Administracin a efectos de identificacin 14007532. Se puede contactar con el mismo a travs de los siguientes medios: - Nmero telefnico: 957379600 (RCJA 582600); - Nmero de fax: 957379601 (RCJA 582601); - Correo electrnico: 14007532.edu@juntadeandalucia.es B) Jornada, calendario y horarios: 1. Jornada. 1.1. El modelo de jornada se corresponde de entre las establecidas por la Consejera de Educacin y aprobada por el Consejo Escolar del Centro con el modelo consistente en cinco sesiones de maana. 1.2. La jornada que regir para el alumnado a partir del curso 2011/2012 ser para E. Infantil y E. Primaria el siguiente: * De lunes a viernes de 9:00 a 14:00 2. Calendario. 2.1. El Calendario escolar ser el que establezca la Delegacin Provincial para cada Curso escolar. 2.2. El Centro mantendr sus instalaciones deportivas abiertas, segn lo contemplado en el Plan de Apoyo a las Familias, en horario de lunes a jueves, de 16:00 a 19:00 y martes y jueves hasta las 20:00 horas, con un/a vigilante/a contratado por empresa adjudicada por el Instituto de Servicios e Infraestructuras Educativas de Andaluca, siempre que se aprueben los servicios por parte de tal organismo.
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TTULO PRELIMINAR Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin. a) El presente reglamento establece las normas de organizacin y funcionamiento del CEIP Los ngeles. b) Desarrolla aspectos de la normativa vigente a la que, en todo caso, deber supeditarse. c) Es de obligado cumplimiento para todas las personas que integran la comunidad educativa.
TTULO I EL ALUMNADO Normativa de referencia: a) Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial. b) Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepcin de los universitarios.
Captulo I Derechos y deberes. Artculo 2. Deberes del alumnado. Son deberes del alumnado: a) El estudio, que se concreta en: i) La obligacin de asistir regularmente a clase con puntualidad. ii) Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currculo, siguiendo las directrices del profesorado. iii) El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro. iv) El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros y compaeras. v) La obligacin de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado. c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, as como la igualdad entre hombres y mujeres. d) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades. e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucin de un adecuado clima de estudio en el centro.
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f) Participar en los rganos del centro que correspondan, as como en las actividades que este determine. g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didctico, contribuyendo a su conservacin y mantenimiento. h) Participar en la vida del centro. i) Conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.
Artculo 3. Derechos del alumnado. El alumnado tiene derecho: a) A recibir una educacin de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades. b) Al estudio. c) A la orientacin educativa y profesional. d) A la evaluacin y el reconocimiento objetivos de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendr derecho a ser informado, de los criterios de evaluacin que sern aplicados. e) A la formacin integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivacin por el aprendizaje y la responsabilidad individual. f) Al acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la prctica educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes. g) A la educacin que favorezca la asuncin de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, as como a la adquisicin de hbitos de vida saludable, la conservacin del medio ambiente y la sostenibilidad. h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, as como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales. i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de polticas educativas de integracin y compensacin. j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los trminos previstos en el artculo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. k) A la libertad de expresin y de asociacin, as como de reunin en los trminos establecidos en el artculo 8 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin. l) A la proteccin contra toda agresin fsica o moral. m) A la participacin en el funcionamiento y en la vida del centro y en los rganos que correspondan, y la utilizacin de las instalaciones del mismo. n) A conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca. o) A ser informado de sus derechos y deberes, as como de las normas de convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad.
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Artculo 4. Ejercicio efectivo de determinados derechos. a) Para favorecer el ejercicio de la libertad de expresin del alumnado, la jefatura de estudios favorecer la organizacin y celebracin de debates u otras actividades anlogas adecuadas a su edad, en las que ste podr participar. b) Asimismo, en las normas de convivencia se establecer la forma, los espacios y lugares donde se podrn fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresin.
Artculo 5. Horario lectivo del alumnado. El horario lectivo para el segundo ciclo de la educacin infantil y la educacin primaria es de 25 horas, que incluirn dos horas y media de recreo distribuidas en sesiones de 30 minutos diarios. Dicho horario se desarrollar de lunes a viernes en 5 sesiones ,3 de 60 minutos y 2 de 45 minutos. Aunque como el plan de centro es revisable tenemos en estudio ver la posibilidad de establecer 6 sesiones de 45 minutos cada una.
Artculo 6. En caso de Absentismo. Protocolo de actuacin. La prevencin, seguimiento y control del absentismo escolar est regulado en la siguiente normativa: -Acuerdo de 25 de noviembre de 2003, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Plan Integral para la Prevencin, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar. -Orden de 19 de septiembre de 2005, por la que se desarrollan determinados aspectos del Plan Integral para la Prevencin, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar. -Instrucciones de 8 de octubre de 2007, de la Direccin General de Participacin y Solidaridad en la Educacin sobre el desarrollo del procedimiento para la prevencin, seguimiento y control del absentismo escolar. Se entender como absentismo la falta de asistencia regular y continuada del alumnado sin motivo que lo justifique. Se considerar que existe una situacin de absentismo cuando las faltas de asistencia sin justificar al cabo de un mes sean de cinco das lectivos o el equivalente al 25% de das lectivos. En el mbito del centro educativo se desarrollarn las siguientes actuaciones: Se recogern en el ROF, las medidas organizativas, pedaggicas y de sensibilizacin que consideren necesarias para la prevencin y erradicacin de las situaciones de absentismo.
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El profesorado llevar un control y registro diario de la asistencia a clase del alumnado que integra su grupo, con el fin de detectar posibles casos de absentismo escolar. Los tutores y tutoras, informarn a las familias y establecern frmulas de colaboracin con las mismas, cuando se detecten faltas de asistencia injustificadas, con anterioridad a que se cumplan los criterios para considerar la situacin de absentismo. Los tutores y tutoras realizarn un seguimiento de la asistencia a clase del alumnado. Con periodicidad mensual, elevarn a la Jefatura de Estudios las incidencias que se produzcan en relacin con el absentismo del alumnado de su grupo. Estas incidencias se grabarn en Sneca y se realizar el seguimiento de cada uno de los casos mediante el uso de la aplicacin informtica citada. Una vez que los tutores y tutoras detecten casos de absentismo, lo notificarn por escrito a la familia y citarn a los representantes legales para mantener una entrevista con el fin de tratar el problema, indagar las posibles causas del mismo, adoptando las medidas necesarias y estableciendo un compromiso de actuacin conjunta. En aquellos casos en los que la familia no acuda a la entrevista, no justifique suficientemente las ausencias del alumno o alumna, no se comprometa a resolver el problema o incumpla los compromisos que, en su caso, haya asumido, la Direccin del Centro comunicar por escrito a los representantes legales del alumnado, las posibles responsabilidades en que pudieran estar incurriendo y les informar de que se va a derivar el caso a los Equipos Tcnicos de absentismo. Esta comunicacin se realizar inmediatamente si la familia no acude a la entrevista y en el mes siguiente a la realizacin de la misma en el caso de incumplimiento de los acuerdos. Cuando la actuacin llevada a cabo por el centro docente no consiga resolver la situacin de absentismo del alumno o alumna, la Direccin del centro derivar el caso al Equipo Tcnico de absentismo quien actuar, en el mbito de sus funciones, en colaboracin con los Servicios Sociales Comunitarios o Municipales a fin de que stos realicen las acciones, en el mbito socio familiar, que les correspondan. La derivacin de los casos se realizar a travs de los modelos de informe que se pueden generar con la aplicacin de Sneca para el registro y seguimiento del absentismo escolar, ofreciendo a estos profesionales una actuacin coordinada que facilite su intervencin con el menor y la familia. El resto de actuaciones aparecen recogidas en las citadas Instrucciones. Faltas de asistencia. Justificacin Siempre que la familia sepa con antelacin que su hija o hijo va a faltar, debe comunicarlo a su tutor/a. Las faltas de asistencia se deben justificar por escrito, bien con documentos de consulta mdica o similar o en unos impresos que se entregarn en el centro.
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Artculo 7. En caso de que se considere que existe maltrato entre iguales. Protocolo de actuacin. En los casos de exclusin y marginacin social., agresin verbal, agresin fsica indirecta, agresin fsica directa, intimidacin / amenaza / chantaje, acoso se proceder como sigue: a. Identificacin de la situacin b. Cualquier miembro de la comunidad educativa (profesorado, personal no docente, familias,) que tenga conocimiento o sospechas de una situacin de acoso sobre algn/a alumno/a tiene la obligacin de ponerlo en conocimiento de un/a profesor/a, tutor/a, de la responsable de la orientacin en el centro o del equipo directivo. Siempre el receptor de la informacin comunicar al equipo directivo. c. Actuaciones inmediatas: i. Reunin del Equipo Directivo, tutor/a y orientador/a para analizar y valorar la intervencin. ii. Adoptar las siguientes medidas de urgencia d. Incrementar la seguridad del alumno/a agredido/a: i. Entrevista con la familia y el/la alumno/a. ii. Incremento de medidas de vigilancia. iii. Cambio de grupo. iv. Intervencin de mediadores. e. Medidas cautelares dirigidas al alumno/a agresor/a: i. Entrevista con la familia y el/la alumno/a. ii. Peticin de disculpas de forma oral o escrita. iii. Participacin en un proceso de mediacin. f. Si la demanda procede del tutor/a u orientador/a y previo conocimiento del Equipo Directivo, se pondr el caso en conocimiento de las familias del alumnado implicado. g. El/La Director/a informar de la situacin a la Comisin de Convivencia y al equipo de profesorado. h. Recogida de informacin: i. Recopilacin de informacin. ii. Observacin sistemtica mediante cuestionarios y entrevistas. iii. Otra informacin recogida: 1. Compaeros/as. 2. Personas relacionadas con el Centro (cuidadores, monitores, etc.) 3. Bienestar social. 4. Servicios Sociales. 5. E-mails de ayuda, telfonos, etc. i. Triangular la informacin recibida. j. Con todo lo anterior, el/la directora/a tratar de establecer si hay indicios de acoso escolar. k. Poner en conocimiento de la Inspeccin de Educacin.
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Artculo 8. En caso de sospecha de maltrato infantil. Protocolo de actuacin. En casos susceptibles de ser catalogados como maltrato fsico, maltrato emocional o psicolgico, negligencia fsica, negligencia emocional o fsica, abusos sexuales, explotacin laboral, corrupcin, abandono, se seguir el siguiente protocolo de actuacin: a. Identificacin de la situacin. b. Todo aquel miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento o sospechas de una situacin de maltrato TIENE LA OBLIGACIN DE PONERLO EN CONOCIMIENTO DEL EQUIPO DIRECTIVO. c. Plan de actuacin. i. Evaluacin inicial. ii. La Direccin del Centro solicitar al Equipo de Orientacin Educativa la evaluacin inicial del caso, en la que colaborar el tutor/a con la informacin que haya obtenido del alumno/a y de su familia. iii. Esta informacin se obtendr: 1. Observando al alumno/a. 2. Contrastando opiniones con otros/as compaeros/as. 3. Hablando con el/la alumno/a. 4. Entrevistando a la familia. Si se estima necesario, se contactar con los Servicios Sociales. 5. Si se tienen sospechas de lesiones se debe acompaar al menos a un centro sanitario para su valoracin clnica, informando despus a la familia de la actuacin realizada. EL INFORME MDICO SE ADJUNTAR AL INFORME REALIZADO. d. Derivacin. iv. A travs de la informacin recogida se determinar el nivel de gravedad del maltrato en caso de existir y se comunicar a travs de la Direccin a las instancias pertinentes utilizando un ejemplar de la HOJA DE DETECCIN Y NOTIFICACIN CONTEMPLADA EN EL SISTEMA DE INFORMACIN SOBRE MALTRATO INFANTIL DE ANDALUCA (DECRETO 3/2004 DE 7 DE ENERO). v. EN CASO DE MALTRATO LEVE: Puede resolverse a travs de actuaciones planificadas por el propio centro educativo. La Direccin lo notificar a los Servicios Sociales de la Corporacin Local mediante el envo de la Hoja de Deteccin y Notificacin y del Informe realizado sobre el caso, para su conocimiento. vi. EN CASO DE MALTRATO MODERADO: La Direccin lo notificar a los Servicios Sociales de la Corporacin Local mediante el envo de la hoja anteriormente citada. vii. EN CASO DE MALTRATO GRAVE: La Direccin lo notificar de forma verbal y por escrito al Servicio de Inspeccin Educativa, al servicio competente en la proteccin de menores de la Delegacin Provincial de la Consejera de Igualdad y Bienestar Social y, en su caso, al juez de guardia, adjuntando los informes tcnicos pertinentes.
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Artculo 9. Alumnado de nueva incorporacin en Educacin Infantil. a) La normativa base de aplicacin para el presente protocolo queda recogida en el Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepcin de los universitarios. b) Dada la redaccin de tal Decreto, en su punto 2 del artculo 6, se entiende que la medida de flexibilizacin horaria encaminada a la adaptacin del alumnado de nuevo ingreso en Educacin Infantil, no se trata de una medida de carcter generalizado, sino encaminada a aquel alumnado que asiste a clase por primera vez y que presenta dificultades para su integracin en el mbito escolar. c) Esta medida, siempre que se realice, detallar a las familias el tiempo de permanencia de sus hijos/as en el Centro docente, que de manera gradual y progresiva ser cada vez ms amplio. En todo caso, una vez transcurridas dos semanas desde el comienzo de curso, el horario de la totalidad del alumnado deber ser el establecido con carcter general para este nivel educativo. d) Segn tal artculo, corresponde al profesorado de nuestro Centro que ejerce la tutora de tal nivel el apreciar la conveniencia de aplicar la flexibilizacin horario a un alumno o alumna determinado y, en su caso, decidir la adopcin de esta medida, de comn acuerdo con los padres, madres, o representantes legales del alumno/a. e) Una vez observados los anteriores apuntes normativos, se hace preciso detallar, para evitar malos entendidos entre las familias y el profesorado del Colegio, el acordar una serie de puntos que haga posible el alcanzar acuerdos y evitar posturas encontradas. No obstante, la postura del Colegio es mantener la flexibilizacin horaria de la forma ms generalizada posible, puesto que se ha ido observando con el paso de los cursos acadmicos anteriores que ha sido muy beneficiosa de cara al alumnado. f) Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, se considerarn las siguientes situaciones como motivos de exclusin del nio/a del periodo de adaptacin: a. Que el nio/a haya estado en guardera el curso anterior. Que las actitudes mostradas por el nio/a hagan pensar a la familia que no necesita periodo de adaptacin (que sea muy sociable, que no se aprecie excesivo apego a los padres). b. Que el padre y la madre tengan en los das programados trabajos cuyos horarios impidan el dejar o recoger al nio/a. c. Que no haya familiares o conocidos que puedan colaborar en los desplazamientos extraordinarios del nio/a ocasionados durante el periodo de flexibilizacin horaria. En caso de cumplirse estos puntos y haber acordado con el/la profesor/a tutor/a que no hace falta que el nio/a realice el periodo de adaptacin, se recordar a la familia que, independientemente de lo acordado, si se observa por parte del tutor/a que el nio/a presenta conductas de inadaptacin, se suspender el acuerdo, pasando el nio/a a formar parte del grupo programado con flexibilizacin horaria. Tal decisin le es otorgada en el artculo 6 del citado Decreto, punto 2, prrafo tercero: Corresponde al profesorado que ejerza la tutora apreciar la conveniencia de aplicar la flexibilizacin horaria a un alumno o alumna. Tal decisin ser comunicada inmediatamente a la familia para que adopte las medidas que estime oportunas.
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Captulo 2 Participacin del alumnado en la vida del centro. Artculo 10. Cauces de participacin. Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educacin primaria la participacin en el funcionamiento y en la vida del centro a travs de los delegados y delegadas de grupo.
Artculo 11. Delegados y delegadas de clase. a) El alumnado de cada clase de educacin primaria elegir, por sufragio directo y secreto, por mayora simple, durante el mes de octubre del curso escolar, un delegado o delegada de clase, as como un subdelegado o subdelegada, que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. b) Las elecciones para Delegados y Subdelegados de cada grupo de alumnos y alumnas sern organizadas y convocadas por La jefatura de estudios, siendo estas ejecutadas por los tutores/as de cada grupo. c) El maestro/a-tutora designar a un alumno o alumna, que har transitoriamente las veces del mismo hasta que tenga lugar la eleccin del mismo. d) Los delegados y delegadas colaborarn con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarn al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.
Artculo 12. Elecciones del delegado y delegada de clase. a) Cualquier alumno o alumna de una clase podr ser elegido delegado. b) Todos los alumnos tienen derecho a votar y a ser votados. c) El tutor/a de clase, en la segunda quincena de Septiembre, declarar un perodo de tres das para la presentacin de candidaturas, tras la convocatoria por la Jefatura de Estudios. Transcurrido el plazo se abrir otro de tres das para la campaa de los candidatos. En ausencia de candidatos todo el alumnado del grupo sern candidatos/as, en tal circunstancia, el elegido/a quedar obligado a aceptar el cargo. d) Agotados los plazos se realizar la votacin en el aula bajo la presidencia del tutor. e) En las papeletas de votos figurarn todas las candidaturas por orden alfabtico. f) Cada votante marcar un mximo de dos nombres. g) Las elecciones se hacen por votacin secreta entre todos los compaeros de la clase. h) Tras el recuento de votos se declarar Delegado a la candidatura ms votada y Subdelegado el siguiente alumno/a con ms votos. Los casos de empate se resolvern con una segunda votacin. Si sta persistiera, el Delegado ser dirimido por sorteo. i) El resto de candidaturas formarn una lista de suplentes ordenada por el nmero de votos obtenidos.
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j) Todas las elecciones y los ceses sern presididas y ratificadas por el maestro/atutor de la clase. k) Las elecciones se llevarn a cabo en la primera quincena del mes de octubre. Artculo 13. Funciones del Delegado/a. a) Colaborar con el tutor, el Equipo educativo y con los rganos de gobierno en el buen funcionamiento del grupo en particular y del Centro en general. b) Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus deliberaciones. c) Exponer a los maestros/as, tutores/as, Equipo Directivo del Centro y dems rganos de Gobierno y Coordinacin Docente (siempre por este orden), las sugerencias y reclamaciones de su grupo. d) Fomentar la participacin en todas las actividades del Centro, la convivencia y el buen entendimiento entre los alumnos y alumnas de su grupo. e) Mantener informada a la clase de todas aquellas cuestiones relacionadas con los intereses de la misma. f) Supervisar el buen uso y mantenimiento del material en el aula. Si se observara cualquier desperfecto o incidencia en el aula lo comunicar al tutor y al personal de Conserjera. Con tal existir un registro en Secretara donde deber ser comunicado y anotado. g) Mantener el orden en el aula en ausencia del maestro/a. h) Tener derecho a asistir y participar en la primera parte de las sesiones de evaluacin de su grupo, expresando las opiniones del grupo que representa y ser escuchado en ella. i) Reunirse con su grupo en los recreos o en cualquier otro momento, siempre que no perturbe el normal desarrollo de la actividad docente, previa informacin a la Jefatura de Estudios. j) Junto con el tutor, elevar al Equipo educativo una propuesta de calendario consensuado de exmenes, controles y trabajos. k) Canalizar la solicitud y/o el reparto del material que necesite su grupo. l) Custodiar el parte diario de faltas de asistencia del alumnado, responsabilizndose de su deterioro o prdida. m) Colaborar con el profesorado en el cumplimiento de las normas de seguridad en caso de emergencia. n) Al finalizar la jornada, recordar al grupo la obligacin de colocar las sillas sobre las mesas para facilitar la limpieza del aula por el personal de limpieza, as como apagar las luces del aula, bajar las persianas y cerrar las ventanas.
Artculo 14. El Subdelegado/a. a) Es el alumno o alumna que, junto al Delegado/a, representa a los compaeros de su clase. b) El Subdelegado/a desempea las funciones del Delegado/a en su ausencia o en caso de renuncia o cese.
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c) El cargo de Subdelegado/a ser elegido y nombrado en el mismo proceso que el Delegado.
Artculo 15. Funciones del Subdelegado/a. a) b) Colaborar con el Delegado/a. Asumir las competencias del Delegado cuando ste no asista a clase.
Artculo 16. Cese en las funciones. a) El delegado o delegada o subdelegado/a podrn ser cesados de sus funciones por la Jefatura de Estudios en caso de conducta inapropiada a peticin razonada del tutor/a o cuando concurra alguna de las siguientes circunstancias: b) Por decisin propia, debidamente justificada. c) Por ser revocados por la mayora absoluta del alumnado del grupo que los eligi, previo informe razonado dirigido al tutor. En este caso, se proceder a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de quince das y de acuerdo con lo establecido. d) Por reiterada negligencia o tras el incumplimiento de sus funciones especficas, a propuesta del tutor o de la jefatura de estudios, previa audiencia del interesado/a.
Artculo 17. Encargado o encargada en Educacin Infantil. En Educacin Infantil se potenciar la figura del encargado o encargada con el fin de preparar al alumnado para su participacin posterior en la vida del Centro
TTULO II EL PROFESORADO Normativa de referencia: Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial.
Captulo 1 Derechos y deberes. Artculo 18. Funciones y deberes del profesorado. a) Las funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las siguientes: i. La programacin y la enseanza de las reas que tengan encomendadas.
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ii. La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los procesos de enseanza. iii. La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. iv. La orientacin educativa en colaboracin con los equipos de orientacin educativa. v. La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. vi. La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros. vii. La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadana democrtica. viii. La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo. ix. La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean encomendadas. x. La participacin en la actividad general del centro. xi. La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. xii. La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera competente en materia de educacin o los propios centros. xiii. La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de enseanza correspondiente. xiv. El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta habitual de trabajo en el aula. xv. Es obligacin del profesorado utilizar el sistema informtico SENECA y PASEN para el reflejo de la informacin relativa al alumnado que tenga a su cargo (faltas de asistencia, calificaciones, convivencia) y la comunicacin a las familias va telemtica. b) El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa complementaria.
Artculo 19. Derechos del profesorado. a) El profesorado de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial, en su condicin de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislacin bsica de la funcin pblica. b) Asimismo, y en el desempeo de su actividad docente tiene, adems, los siguientes derechos individuales: i. Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadmica.
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ii. A emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que considere ms adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del centro. iii. A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizacin y gestin del centro a travs de los cauces establecidos para ello. iv. A recibir la colaboracin activa de las familias, a que stas asuman sus responsabilidades en el proceso de educacin y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad. v. A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivacin de la Administracin educativa. vi. A recibir el respeto, la consideracin y la valoracin social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado. vii. Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formacin, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad. viii. A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante. ix. A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes. x. A la formacin permanente para el ejercicio profesional. xi. A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan. xii. A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacin docente en los centros para los que fuesen designados en los trminos establecidos legalmente. xiii. A la acreditacin de los mritos que se determinen a efectos de su promocin profesional, entre los que se considerarn, al menos, los siguientes: la participacin en proyectos de experimentacin, investigacin e innovacin educativa, sometidas a su correspondiente evaluacin; la imparticin de la docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la funcin directiva; la accin tutorial; la implicacin en la mejora de la enseanza y del rendimiento del alumnado, y la direccin de la fase de prcticas del profesorado de nuevo ingreso.
Artculo 20. Proteccin de los derechos del profesorado. a) La Consejera competente en materia de educacin prestar una atencin prioritaria a la mejora de las condiciones en las que el profesorado realiza su trabajo y al estmulo de una creciente consideracin y reconocimiento social de la funcin docente. b) La Administracin educativa otorgar al profesorado de los centros a los que se refiere el presente Reglamento presuncin de veracidad dentro del mbito docente y slo ante la propia Administracin educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasin de ellas, respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los correspondientes partes de incidencias u otros documentos docentes.
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c) Las personas que causen daos, injurias u ofensas al personal docente podrn ser objeto de reprobacin ante el Consejo Escolar del centro, sin perjuicio de otras actuaciones que pudieran corresponder en los mbitos administrativo o judicial. d) La Consejera competente en materia de educacin promover ante la Fiscala la calificacin como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave que se produzcan contra el profesorado de los centros a los que se refiere el presente Reglamento, cuando se hallen desempeando las funciones de sus cargos o con ocasin de ellas. e) La Consejera competente en materia de educacin proporcionar asistencia psicolgica y jurdica gratuita al personal docente que preste servicios en los centros a los que se refiere el presente Reglamento, siempre que se trate de acto u omisiones producidos en el ejercicio de sus funciones en el mbito de su actividad docente, en el cumplimiento del ordenamiento jurdico o de las rdenes de sus superiores. La asistencia jurdica se prestar, previo informe del Gabinete Jurdico de la Junta de Andaluca, de acuerdo con los siguientes criterios: i. La asistencia jurdica consistir en la representacin y defensa en juicio, cualesquiera que sean el rgano y el orden de la jurisdiccin ante los que se diriman. ii. La asistencia jurdica se proporcionar tanto en los procedimientos judiciales iniciados frente al personal docente, como en aquellos otros que ste inicie en defensa de sus derechos frente a actos que atenten contra su integridad fsica o provoquen daos en sus bienes.
Artculo 21. Horario del profesorado. 1. Los horarios que se confeccionen para cada uno de los grupos, debern ajustarse a los tiempos que la legislacin vigente contempla para el desarrollo del currculum en todas las Etapas, Ciclos y Aos y para cada una de las reas. 2. El tiempo de permanencia del Profesorado en el Centro considerado como no lectivo sumar 5 horas para completar las 30 horas de obligada permanencia en el Centro, segn lo estipulado en el artculo 13 de la Orden de 20 de agosto de 2010 que desarrolla el Decreto 328/2010 de 13 de julio. En este horario se desarrollarn las actividades relacionadas en tal artculo con la siguiente distribucin horaria: - Horario de tutoras de Padres/Madres: lunes, despus de la jornada lectiva, en horario de tarde que posibilite la asistencia de los mismos. Siempre ser de una hora y a partir de las 17:00 horas para facilitar la asistencia de las familias al Centro. - Horario de los Equipos de Ciclo y del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica: lunes, despus de la jornada lectiva de 16:00 a 17:00. Cuando se rena el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica (de forma ordinaria la primera semana de cada mes), no se celebrarn reuniones de Equipos de Ciclo. La distribucin y el contenido de estas reuniones estar fijado por una planificacin que se realizar por la jefatura de estudios a principios del curso escolar. - Tareas de documentacin, programacin, evaluaciones...: martes, despus de la jornada lectiva.
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Horario de dedicacin a Planes y Proyectos. a) Plan de Apertura de Centros. b) Escuela TIC 2.0. c) Plan de Lectura y Bibliotecas. d) Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la educacin. e) Escuela Espacio de Paz. Convivencia. g) Escuelas deportivas. f) Cualquier otro que el Centro considere oportuno solicitar. El nmero de sesiones semanales depender de la disponibilidad horaria del Centro dentro de los mrgenes de la normativa vigentes. 1. Los maestros y maestras con dedicacin a tiempo parcial o con reduccin de jornada en el centro por lactancia o guarda legal, por actividades sindicales o por cualquier otra circunstancia contemplada en la normativa de aplicacin, debern cubrir un nmero de horas de permanencia en el centro proporcional al de horas lectivas que deban impartir. 2. Los maestros y maestras que cuenten con cincuenta y cinco o ms aos de edad a 31 de agosto de cada anualidad tendrn una reduccin de su horario lectivo semanal, a partir de dicha fecha, de dos horas. Dicha reduccin se llevar a cabo en el horario de docencia directa con el alumnado para el desarrollo del currculo y se destinar a la realizacin de las actividades que se le encomienden de entre las recogidas en el apartado 3, sin que ello implique reduccin del horario semanal de obligada permanencia en el centro. 3. El profesorado que comparte centro, as como el que coordine las escuelas deportivas quedar exento del cuidado y vigilancia de los recreos, salvo que sea absolutamente necesaria su colaboracin para alcanzar la relacin de maestros y maestras de vigilancia por grupo de alumnado.
Artculo 22. Protocolos de actuacin en caso de maltrato y/o agresin hacia el profesorado o personal no docente (Conductas intimidatorias, violencia fsica, vandalismo.) a) Solicitud de ayuda y comunicacin al Equipo Directivo. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa que tenga conocimiento o sospecha TIENE LA OBLIGACIN DE PONERLO EN CONOCIMIENTO DEL EQUIPO DIRECTIVO. b) Actuaciones inmediatas. I. Solicitud de ayuda. II. El auxilio y presencia de los/as compaeros/as servir adems para actuar como testigo de los hechos si ello fuera posible. III. Adems, se puede pasar a telefonear a la Polica Local, Polica Nacional, Guardia Civil, etc.
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IV. En caso de agresin y si fuera necesario, el profesional agredido se dirigir acompaado de algn miembro del Equipo Directivo al centro de salud o al servicio de urgencias. Tras el reconocimiento mdico se solicitar un informe o parte de lesiones. Actuaciones posteriores. I. Del profesional agredido. 1. Comunicacin oficial del incidente a la Direccin del Centro. 2. Denunciando ante el rgano competente: a. Juzgado. b. Polica Local. c. Polica Nacional. d. Guardia Civil, etc. 3. Para ello, el personal docente de los centros pblicos contar con el asesoramiento jurdico por parte de la Consejera de Educacin en los trminos establecidos en la ORDEN DE 27 DE FEBRERO DE 2007 por la que se regula la asistencia jurdica al personal docente de todos los niveles educativos, a excepcin del universitario. II. De la Direccin del Centro. 1. Recogida de la informacin y anlisis de la misma. El Equipo Directivo realizar un informe con los datos obtenidos a travs de: a. Profesional agredido. b. Testigos. 2. Es muy importante recopilar el historial acadmico, reuniones con las familias, clima de colaboracin con el Centro, faltas y cualquier otra documentacin que ayude a definir el perfil de la personal agresora.
Artculo 23. Colaboracin con las fuerzas de seguridad. Los funcionarios docentes tienen el deber de COLABORAR CON LAS FUERZAS DE SEGURIDAD, siempre que se trate de mera informacin de la existencia o no de determinados menores como alumnos del Centro, de su domicilio, telfono o cualquier otra circunstancia personal o familiar de los mismos, no ser necesaria recabar la informacin por escrito. De NINGUNA MANERA, se permitir el interrogatorio del MENOR, sin que est presente su padre, madre o representante legal. Si dichos funcionarios se presentan con documento emitido por un Juzgado o Tribunal se estar a lo que el disponga, ante cualquier duda del documento se contraste la veracidad, como la aclaracin sobre su contenido.
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CAPTULO 2 Participacin del profesorado en la vida del centro. Artculo 24. Participacin en los rganos de gobierno. a) El profesorado tendr derecho a elegir a sus representantes en el Consejo Escolar, a postularse como representante y a participar como tal en calidad de representante de acuerdo con las disposiciones vigentes. b) Los representantes del profesorado en el Consejo Escolar velarn por conocer las opiniones del resto del profesorado y transmitirlas en sus reuniones, as como informar de los acuerdos y deliberaciones a sus representados. c) Los procedimientos para la eleccin de representantes se especifican en el Ttulo VI rganos de Gobierno.
Artculo 25. Participacin a nivel tcnico pedaggico. a) El profesorado participar en la vida del centro a travs del Claustro, Equipos de Ciclo y Equipos Docentes. b) Las funciones y participacin sern las recogidas en el Ttulo VII rganos de Coordinacin Docente.
TTULO III - LAS FAMILIAS
Normativa de referencia: Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial. Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial. ORDEN de 7 de octubre de 2010 por la que se regula el desarrollo de los procesos electorales para la renovacin y constitucin de los Consejos Escolares de los centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la comunidad autnoma de Andaluca, a excepcin de los centros especficos de Educacin Permanente de Personas Adultas, y se efecta su convocatoria para el ao 2010. INSTRUCCIONES de 7 de octubre de 2010, de la Direccin General de Participacin e Innovacin Educativa, sobre el proceso electoral para la renovacin y constitucin de los consejos escolares de centros docentes pblicos, privados concertados, escuelas infantiles y centros de educacin infantil de convenio a excepcin de los centros especficos de educacin permanente de personas adultas y de los universitarios.
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Captulo 1 Derechos y deberes de las familias. Artculo 26. Derechos de las familias. Las familias tienen derecho a: i. Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del centro. ii. Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseanza y aprendizaje de stos. iii. Ser informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. iv. Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos e hijas. v. Ser informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus hijos e hijas. vi. Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro. vii. Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. viii. Conocer el Plan de Centro. ix. Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. x. Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. xi. Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros profesionales xii. que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptacin de las normas escolares, y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situacin. xiii. Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, as como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. xiv. Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados en el centro. xv. Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. xvi. Utilizar las instalaciones del centro en los trminos que establezca el Consejo Escolar.
Artculo 27. Colaboracin de las familias. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educacin de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligacin de colaborar con los centros docentes y con los maestros y maestras. Esta colaboracin de las familias se concreta en: a. Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolares para la consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.
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b. Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c. Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro. d. Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didctico cedido por los centros. e. Cumplirn con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el centro. f. Debern abstenerse de visitar a sus hijos/as durante los recreos sin causa justificada. g. Debern evitar la asistencia a clase de sus hijos/as cuando stos se encuentre afectados por alguna enfermedad de carcter contagioso. h. Los padres y madres recogern personalmente o mediante persona autorizada al alumnado que tengan que ausentarse del Centro durante el horario escolar por causa justificada. La persona autorizada no ser nunca un menor de edad. i. Las familias del alumnado debern ser puntuales a la hora de recoger a sus hijos/as, el profesorado as como algn miembro del Equipo Directivo esperar un tiempo prudencial. El protocolo a seguir ser el siguiente: 1. DE 14:00 a 14:10 el tutor/a custodiar al alumno/a y se pondr en contacto con los familiares mediante va telefnica. 2. De 14:10 en adelante el equipo directivo se har cargo del alumno. Tomando las medidas oportunas (llamada de autoridades) para que se encargue de su custodia. j. La reiteracin frecuente de estos hechos con una misma familia, en la medida que comportan una falta de asuncin de las responsabilidades de custodia de los menores que le corresponde, ser tratada de forma similar al absentismo. En ltimo trmino, la direccin del Centro comunicar por escrito la situacin a los servicios sociales. k. Las familias del alumnado de Infantil cuyos hijos/as entren al colegio sin el control de los esfnteres tendrn la obligacin de acudir al Centro cada vez que el tutor/a les llame, para cambiar a ese alumnado.
Artculo 28. Comunicaciones obligatorias. Los padres y madres comunicarn al Centro cualquier situacin familiar (separaciones, divorcios) que afecten a la relacin del centro con la familia.
Artculo 29. Protocolos de actuacin en casos de padres y madres separados o divorciados. p) Son progenitores separados los que no convivan en el mismo domicilio, por las razones que fueren, y que tengan la patria potestad compartida, es decir titularidad de derechos y deberes que comporta la paternidad. Si alguno de los padres la desposee debe hacerse mediante sentencia de un juez o tribunal, por ello cuando un padre, madre quiera ejercer algn derecho o deber, presentar la ltima sentencia que se haya dictado al respecto, en caso de duda se podr llamar y confirmar su autenticidad
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al Juzgado. Un padre o madre desposea de la patria potestad sobre sus hijos no tiene absolutamente ningn derecho a ser informado, ni tiene capacidad para intervenir en el proceso educativo del menor. a) CAPACIDAD LEGAL PARA MATRICULAR O DAR DE BAJA A SUS HIJOS: i. Si no lo ha notificado verbal o por escrito, toda actuacin de ambos realizada tanto de forma conjunto como individual, debe ser atendida por la presuncin legal de que obran en beneficio del hijo/a menor de edad. Si lo notifica cualquier cosa sobre la escolarizacin del hijo se debe solicitar su ratificacin por escrito lo ms breve posible. ii. Sabiendo que estn separados si alguno solicita baja en el Centro, sin que conste la aceptacin del otro nos podemos encontrar ante 2 situaciones: 1. Existencia de sentencia de la patria potestad: Quien tenga la guardia y custodia estar facultado para decidir en ltimo trmino, en qu centro se ha de escolarizar al hijo/a. 2. Ausencia de sentencia de la patria potestad: se pueden dar dos supuestos: a. Que est escolarizado/ a: Se mantendr matriculado hasta que se reciba orden judicial o resolucin administrativa, o ambos progenitores manifiesten su conformidad en lo solicitado. Tampoco se enviar la documentacin acadmica a otro centro, hasta que no se reciba lo indicado anteriormente. b. Que no est escolarizado/ a: Es prioritario escolarizarlo en el Centro donde realmente vaya a asistir con independencia de solucionar posteriormente las cuestiones burocrticas y de acatar la decisin conjunta o judicial. iii. Sin que conste la autorizacin de quien tiene la guarda y custodia no debe autorizarse, de la misma manera no debe autorizarse que el nio/a sea retirado del centro, con el consentimiento de la direccin del mismo, por nadie, incluido el padre o madre no custodio, salvo autorizacin expresa y concreta, de por escrito del progenitor que ostente la guarda y custodia.
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INFORMACIN AL PROGENITOR QUE NO TIENE LA GUARDA Y CUSTODIA: i. Al recibir una peticin de informacin sobre el proceso de aprendizaje del hijo/a, se requerir que se haga por escrito, acompaado, en todo caso, por copia fehaciente de la ltima sentencia o auto con las medidas, definitivas o provisionales, que regularan las relaciones familiares con posterioridad al divorcio, separacin o nulidad o ruptura del vnculo preexistente. Si el documento judicial contuviera pronunciamiento concreto al respecto se estar al contenido exacto de lo dispuesto por el juez o tribunal que lo dicta. ii. Si en el fallo de la sentencia o en la disposicin judicial que exista no hubiera declaracin sobre el particular el Centro deber reunir informacin sobre el rendimiento escolar al progenitor que no tiene encomendada la guarda y custodia siempre que no haya sido privado de la patria potestad. Los Centros no entregarn documento alguno ni darn informacin al progenitor
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privado de la patria potestad, salvo por orden judicial. El procedimiento a seguir ser el siguiente: 1. Recibida la peticin de informacin en los trminos indicados anteriormente, se comunicar al padre o madre que tenga la custodia de la peticin recibida, concedindole un plazo de 10 das para que pueda formular las alegaciones que estime pertinentes. Se le indicar que puede solicitar copia de la sentencia o documento judicial aportado para que contraste que es el ltimo emitido y por ello el vigente. 2. Transcurrido dicho plazo sin que se hayan formulado alegaciones o cuando stas no aporten ningn elemento que aconseje variar el procedimiento que se establece en el presente escrito, el Centro proceder a hacer llegar simultneamente a ambos progenitores copia de cuanta informacin documental se entregue a la persona que tiene la custodia del alumno/a. De la misma manera, por el tutor o profesores que le den clases se facilitar la informacin verbal que estimen oportuna. iii. En el caso de que se aporten nuevos documentos judiciales que modifiquen las decisiones anteriores en lo referente a la guarda y custodia, se estar a los que ellos se disponga. Mientras tanto esta situacin se prolongar indefinidamente. iv. El documento que se entrega al progenitor que no tiene la custodia debe ser devuelto con el RECIB correspondiente y si esta obligacin se incumple reiteradamente, el Centro no estar obligado desde ese momento a continuar con la remisin de los documentos informativos.
CAPTULO 2 Participacin de las familias en la vida del Centro. Artculo 30. Participacin de las familias a travs del Consejo Escolar. a) Los representantes de padres/madres/tutores legales sern elegidos en forma y nmero que determine la legislacin vigente. De la misma forma se llevar a cabo la cobertura de vacantes que se puedan producir. b) Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. c) El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. d) Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.
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e) El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfica. f) Los representantes de padres/madres/tutores legales mantendrn contactos peridicos con sus representados para conocer posturas de los temas que se tratan en el Consejo. g) Igualmente, los representantes del AMPA en dicho Consejo defendern las opiniones de sus asociados y darn a conocer los acuerdos tomados en las reuniones del Consejo.
Artculo 31. Participacin a travs de asociaciones de madres y padres. a) Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en el centro podrn asociarse de acuerdo con la normativa vigente. b) Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes: i. Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educacin de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela. ii. Colaborar en las actividades educativas del centro. iii. Promover la participacin de los padres, madres o representantes legales del alumnado en la gestin del centro. c) Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn derecho a ser informadas de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, as como del Plan de Centro establecido por el mismo. d) Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirn en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza. e) Se facilitar la colaboracin de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realizacin de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado. f) Para el mejor funcionamiento del Centro es conveniente que exista un alto grado de colaboracin entre ste y el AMPA. En este sentido, el Centro debe informar al AMPA de todo aquello que considere de inters as como poner a su disposicin locales e instalaciones necesarias para realizar las actividades que hayan sido aprobadas en el C.E. g) La Junta Directiva del AMPA deber reunirse al menos una vez por trimestre con el Equipo Directivo del Centro para intercambiar y contrastar informaciones o analizar cualquier tema de su competencia, as como para organizar actividades educativas y/o extraescolares. h) Ser obligacin de la Junta Directiva del AMPA remitir al Equipo Directivo su Plan de Actuacin para incluirlo en el Plan de Centro, as como aquellas rectificaciones anuales que considere pertinentes.
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Artculo 32. Delegado/a de padres-madres. En cada grupo escolar ser elegido anualmente, coincidiendo con la reunin general de principio de curso, un delegado/a de padres y madres del alumnado por parte de los padres asistentes. Las funciones del delegado o delegada de padres y madres sern: i. Ser los representantes de los padres y las madres del alumnado de cada grupo-clase. ii. Ser colaboradores y colaboradoras activos que ayuden en todas aquellas labores que favorezcan el buen funcionamiento del grupo y el centro educativo. iii. Ser mediadores y mediadoras en la resolucin pacfica de conflictos entre el propio alumnado o entre ste y cualquier miembro de la comunidad educativa. iv. Ser mediadores y mediadoras entre padres-madres y stos y el profesorado. v. Impulsar medidas que favorezcan la igualdad por razones de gnero evitando cualquier tipo de discriminacin por esta cuestin y por tanto favoreciendo una concienciacin individual y colectiva de esta necesidad. vi. Orientar a las familias que se incorporan por primera vez al centro, favoreciendo su conocimiento fsico, del profesorado y su organizacin. vii. Cualesquiera otras recogidas en el Plan de Convivencia, Plan de Accin Tutorial u otro documento planificador del Centro.
Artculo 33. Reuniones generales de tutora. a) Se realizar al menos una reunin general del tutor/a con los padres-madres, dnde se aportar informacin sobre los horarios (alumnado y atencin a padres), calendario, objetivos del curso, plan de trabajo, criterios de evaluacin y calificacin, normas del centro, compromisos educativos y de convivencia (conductas contrarias a las normas del centro), eleccin de delegados/as de curso, propuestas de actividades complementarias, otros (administracin de medicamentos). Dicha reunin se realizar, a ser posible, en el mes de octubre (aunque la normativa nos permita celebrarla hasta el 30 de noviembre). b) Para el alumnado de nueva incorporacin en Infantil de 3 aos, est reunin se celebrar, siempre que sea posible, en el mes de junio tras la matriculacin, con el fin de difundir todos aquellos aspectos ms relevantes de la organizacin del Centro que afecten a los padres y madres. Se procurar que coincida con las previstas por el orientador/a dentro del Plan de Actuacin del EOE. c) Las reuniones generales de tutora no se realizarn en ningn caso en horario lectivo.
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Artculo 34. Reuniones individuales con tutor/a. a) Los padres/madres dispondrn de una hora semanal de tutora para entrevistarse con el tutor/a, estas reuniones podrn llevarse a cabo por solicitud del tutor/a o del padre/madre. El da y hora sern los determinados en el horario anual del Centro y en ningn caso se realizarn en horario lectivo. Al menos se realizar una reunin tutorial al trimestre con los tutores legales del alumnado. Todas las tutoras quedarn reflejadas en las correspondientes actas elaboradas al efecto. b) En cualquier caso y con el fin de poder disponer de una informacin actualizada de la marcha acadmica del alumnado, se solicitar previamente la entrevista con el Tutor/a con una antelacin, al menos, de dos das lectivos. c) En caso de requerir entrevista con algn otro profesorado del grupo, esta ser concertada a travs del Tutor o Tutora. d) A comienzos de curso y tras cada evaluacin, esto ltimo en caso de que el Equipo Educativo lo estime necesario, los padres de alumnos y alumnas sern convocados por el Tutor o Tutora a reuniones de carcter general que permitan un mejor seguimiento de los problemas relacionados con el grupo. e) Segn la LEA y la orden de 10 de agosto de 2010, podrn suscribir compromisos de convivencia y educativos con el tutor/a del alumno/a en presencia de algn miembro del Equipo Directivo. Los compromisos sern revisados por el tutor/a o el Equipo Directivo peridicamente informando a las familias de la evolucin del mismo.
TTULO IV - EL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS.
Normativa de referencia: a) Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial. b) VI Convenio Personal Laboral Junta de Andaluca.
Captulo 1 Derechos y deberes del personal de administracin y servicios. Artculo 35. Derechos y obligaciones. a) El personal de administracin y servicios y de atencin educativa y complementaria de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial tendr los derechos y obligaciones establecidos en la legislacin del personal funcionario o laboral que le resulte de aplicacin.
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b) Asimismo, tendr derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de representante del personal de administracin y servicios o, en su caso, del personal de atencin educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a elegir a sus representantes en este rgano colegiado. c) La Administracin de la Junta de Andaluca establecer planes especficos de formacin dirigidos al personal de referencia en los que se incluirn aspectos relativos a la ordenacin general del sistema educativo y a la participacin de este sector en el mismo.
Artculo 36. Proteccin de derechos. a) Se promovern acciones que favorezcan la justa valoracin social del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial. b) Asimismo, se proporcionar a este personal asistencia jurdica y psicolgica gratuita por hechos que se deriven de su ejercicio profesional.
Artculo 37. Funciones de la monitora o monitor escolar. Colaborarn con las instrucciones que se les impartan por la Direccin del Centro en las actividades extralectivas y deportivas, no pudiendo en ningn caso realizar tareas docentes, realizarn las tareas de apoyo administrativo existentes en los centros, atendern las bibliotecas, realizarn la vigilancia de los alumnos en los comedores escolares, siempre bajo la direccin de los cargos directivos del Centro que al efecto se designen.
Artculo 38. Portera y Personal del Plan de Familia. a) El portero/a que depender y ser designado por el Ayuntamiento realizar las siguientes funciones: i. Abrir y cerrar las puertas de acceso al centro, antes de comenzar y finalizar la jornada escolar. ii. Tendr todas las llaves del centro que el Director le entregue. iii. Encender y apagar las estufas siguiendo las indicaciones de la direccin. iv. Mantenimiento y cuidado de los jardines. v. Recogida y entrega de correspondencia al centro. vi. Vigilancia y control de entradas y salidas de personas y vehculos ajenos al centro. vii. Vigilancia del edificio y realizacin de pequeas tareas de mantenimiento.
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viii. Control de personas que acuden al centro fuera de los horarios oficiales establecidos. Se prestar especial importancia en los horarios de las actividades extraescolares. ix. Comunicacin de las averas de importancia al Director. x. Comunicar a la direccin del centro cualquier anomala que se produzca. . xi. Revisar las instalaciones una vez acabadas las actividades realizadas en el Centro fuera de las horas lectivas. xii. Ocasionalmente, el portero podr asumir otras funciones siempre que las mismas se encuentren en el mbito de sus competencias y que, voluntariamente, quiera asumir para el mejor funcionamiento del centro. b) Aula matinal (actualmente no ofrecemos este servicio por falta de participantes). El personal encargado de atencin al alumnado de aula matinal llevar a cabo las siguientes funciones: i. Recepcin del alumnado a travs del padre/madre o tutor/a. la incorporacin de los nios/as se realiza a partir de las 7:30 h., aunque despus de las 8:15 h. ya no se les proporcionar desayuno. ii. Cuidado y atencin del alumnado durante todo el servicio. iii. Entrega de los/as nios/as a los/as maestros/as correspondientes. Se acompaar a los/as nios/as a las filas correspondientes. iv. Control de asistencia: se mantendr un control de los/as nios/as que acuden al servicio, as como un fichero de impresos de matrcula en el que se recojan datos personales, familiares y sobre enfermedades. v. Proporcionar al alumnado la adquisicin de hbitos sociales de correcta utilizacin y conservacin del mobiliario y enseres del aula matinal. vi. Organizar las actividades del aula. vii. Fomentar la educacin en el tiempo libre bajo los principios de actividad, juego y creatividad. viii. Procurar el descanso y la relajacin del alumnado participante. ix. Crear y mantener un ambiente agradable velando por la ambientacin cuidada y esmerada del aula (decoracin, disposicin del mobiliario, msica, etc.) x. Establecer un clima agradable y de confianza ante las diferentes necesidades del alumnado. xi. Inculcar al alumnado que asiste al aula la necesidad de respetar el horario y las normas de convivencia establecidas. xii. Velar por el cumplimiento de las normas de salud e higiene. c) Comedor Escolar. El personal encargado de atencin al alumnado de comedor escolar llevar a cabo las siguientes funciones: i. Atender y custodiar al alumnado durante las comidas y en el tiempo anterior y posterior a las mismas, as como, en su caso, durante el traslado del alumnado al centro con comedor. ii. Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante ese periodo.
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iii. Prestar especial atencin a la labor educativa del comedor: adquisicin de hbitos sociales e higinico-sanitarios y correcta utilizacin del menaje del comedor. iv. Control de asistencia: se mantendr un control de los/as nios/as que acuden al servicio, as como un fichero de impresos de matrcula en el que se recojan datos personales, familiares y sobre enfermedades. v. Control diario de la temperatura de los alimentos as como de las condiciones higinicas y saludables de los mismos. vi. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la persona que ejerce la direccin del centro, para el adecuado funcionamiento del comedor escolar. vii. En caso de que las familias no recojan a sus hijos/as en la hora estipulada, intentar ponerse en contacto con stas. Si no lograse hacerlo, pasados 15 minutos se pondra en contacto con la direccin del Centro y se procedera a avisar a la Polica Local para que se hiciesen cargo de la custodia de dicho alumnado. d) Actividades extraescolares. El personal encargado de atencin al alumnado de las actividades extraescolares llevar a cabo las siguientes funciones: i. Control de asistencia: se mantendr un control de los/as nios/as que acuden al servicio, as como un fichero de impresos de matrcula en el que se recojan datos personales y familiares. ii. La monitora elaborar un boletn informativo sobre el progreso o dificultades del alumnado en cada uno de los trimestres. Esto ser conocido por los padres/madres y firmado en cada uno de los trimestres. iii. Cuidado y atencin del alumnado durante todo el servicio. iv. Entrega de los/as nios/as a los tutores o representantes legales al finalizar el horario de los talleres impartidos. v. Organizar las actividades del aula. vi. Fomentar la educacin en el tiempo libre bajo los principios de actividad, juego y creatividad. vii. Crear y mantener un ambiente agradable velando por la ambientacin cuidada y esmerada del aula (decoracin, disposicin del mobiliario, msica, etc.). viii. Establecer un clima agradable y de confianza ante las diferentes necesidades del alumnado. ix. Inculcar al alumnado que asiste al aula la necesidad de respetar el horario y las normas de convivencia establecidas. x. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la persona que ejerce la direccin del centro, para el adecuado funcionamiento del comedor escolar. xi. En caso de que las familias no recojan a sus hijos/as en la hora estipulada, intentar ponerse en contacto con stas. Si no lograse hacerlo, pasados 15 minutos se pondra en contacto con la direccin del Centro y se procedera a avisar a la Polica Local para que se hiciesen cargo de la custodia de dicho alumnado.
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Artculo 39. Protocolos de actuacin en caso de agresin (Conductas intimidatorias, violencia fsica, vandalismo.) Se llevar a cabo los protocolos especificados en el Ttulo II Captulo 1 relativo al profesorado o PAS.
Captulo 2 Participacin en la vida del Centro. Artculo 40. Participacin en la elaboracin del Plan de Centro. El personal de administracin y servicios podr efectuar aquellas sugerencias que crea conveniente al Plan de Centro, especialmente en los aspectos que se refieren a sus funciones bien directamente al Equipo Directivo o bien a travs de sus representantes en el Consejo Escolar.
Artculo 41. Participacin en el Consejo Escolar. a) El Personal de Administracin y Servicios participar a travs de sus representantes en el Consejo Escolar del Centro en el nmero y condiciones que la normativa indique. b) Los representantes del PAS en el Consejo Escolar informarn a sus representados de las deliberaciones y acuerdos que se produzcan y trasladarn a ste sus peticiones y opiniones.
TTULO V RELACIONES CON OTROS SERVICIOS EDUCATIVOS EXTERNOS
Normativa de referencia: Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial.
Captulo nico. Artculo 42. Orientaciones generales. a) Los/as profesionales del EOE que asistan al Centro firmarn su asistencia al mismo dentro del horario que les corresponda en el apartado otros profesionales.
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b) Si el orientador/a de referencia formar parte del Claustro en caso de que el centro sea en el que ms horas de servicio preste, con iguales derechos y deberes que el resto del profesorado. c) En caso de que el maestro/a de Audicin y Lenguaje sea compartido con otros centros y ste sea el de ms horas de atencin pertenecer al claustro con los mismos derechos y deberes que el resto del profesorado y se distribuir el horario no lectivo de forma proporcional a su asistencia al centro de forma que pueda asumir sus responsabilidades en los distintos centros. d) El orientador/a de referencia presentar el Plan Anual de Trabajo que se incorporar dentro del Proyecto Educativo del Centro. e) Para la solicitud de actuaciones por parte del Centro al EOE, el profesorado (una vez agotadas las vas de recuperacin oportunas o si considera que existen dificultades que as lo aconsejen), solicitar la autorizacin paterna y cumplimentar la instancia que le proporcionar Jefatura de Estudios y sta la remitir al orientador/a para que la programe dentro de sus actuaciones. f) Las relaciones del Centro con el resto de profesionales del EOE se encauzarn a travs de la Jefatura de Estudios y el orientador/a de referencia.
Artculo 43. Funciones de los orientadores u orientadoras. a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluacin continua del alumnado. c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de las medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar. e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
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TTULO VI - LOS RGANOS DE GOBIERNO
Captulo 1 Los rganos colegiados de gobierno. Artculo 44. rganos colegiados. a) El Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado son los rganos colegiados de gobierno de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial. b) El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros. c) El Claustro de Profesorado es el rgano propio de participacin del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo, de conformidad con lo establecido en el artculo 20.3 del Decreto 328/2010 de. 13 de Julio.
Artculo 45. Normas generales y supletorias de funcionamiento de los rganos colegiados de gobierno. Para lo no previsto en los artculos 51 y 67, el rgimen de funcionamiento de los rganos colegiados de gobierno de los centros docentes pblicos ser el establecido en el Captulo II del Ttulo IV de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administracin de la Junta de Andaluca, en el Captulo II del Ttulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y dems normativa aplicable.
Artculo 46. Composicin del Consejo Escolar. a) La composicin ser la establecida en el Decreto 328/2010 de 13 de Julio y correcciones posteriores. b) La eleccin de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar de forma que permita la representacin equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el artculo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre.
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c) Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, ste designar una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
Artculo 47. Competencias. El Consejo Escolar tendr las siguientes competencias: a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el artculo 66 b) y c) del Decreto 328/2010 de 13 de Julio en relacin con la planificacin y la organizacin docente. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. e) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. g) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. i) Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. j) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artculo 25 del Decreto 328/2010 de 13 de Julio. k) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
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l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. n) Participar sus miembros en las distintas comisiones y equipos que se creen en el Centro para distintos trabajos relativos a organizacin, funcionamiento, seguimiento, etc. o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 48. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar. a) Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro. b) El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. c) Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. d) El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine expresamente por normativa especfica.
Artculo 49. Eleccin y renovacin del Consejo Escolar. a) La eleccin de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar por dos aos. b) El procedimiento ordinario de eleccin de los miembros del Consejo Escolar se desarrollar durante el primer trimestre del curso acadmico de los aos pares. c) Los electores de cada uno de los sectores representados slo podrn hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto ser directo, secreto y no delegable. d) Los miembros de la comunidad educativa slo podrn ser elegidos por el sector correspondiente y podrn presentar candidatura para la representacin de uno solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a ms de uno.
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Artculo 50. Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar. a) La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de eleccin que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, generar una vacante que ser cubierta por el siguiente candidato o candidata no electo de acuerdo con el nmero de votos obtenidos. Para la dotacin de las vacantes que se produzcan, se utilizar la relacin del acta de la ltima eleccin. En el caso de que no hubiera ms candidaturas para cubrir la vacante, quedara sin cubrir hasta el prximo procedimiento de eleccin del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre inmediatamente anterior a cada eleccin se cubrirn en la misma y no por sustitucin. b) El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicar tambin en el supuesto de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las personas representantes en el Consejo Escolar.
Artculo 51. Composicin de la Junta electoral. a) Para la organizacin del procedimiento de eleccin, se constituir en cada centro una Junta electoral, compuesta por los siguientes miembros: i. El director o directora del centro, que ejercer la presidencia. ii. Un maestro o maestra, que ejercer la secretara y levantar acta de las sesiones. iii. Un padre, madre o representante legal del alumnado del centro. iv. Un persona representante del personal de administracin y servicios. b) En las votaciones que se realicen en el seno de la Junta electoral, en caso de empate, decidir el voto de calidad de la presidencia. c) Los miembros de la Junta electoral a los que se refieren las letras b), c) y d), del apartado 1, as como sus respectivos suplentes, sern designados por sorteo pblico segn lo que determine la Consejera competente en materia de educacin
Artculo 52. Competencias de la Junta electoral. a) Aprobar y publicar los censos electorales, as como atender y resolver las reclamaciones al mismo. El censo comprender nombre y apellidos de las personas electoras, en su caso documento nacional de identidad de las mismas, as como su condicin de maestro o maestra, padre, madre o representante legal del alumnado, personal de administracin y servicios o personal de atencin educativa complementaria. b) Concretar el calendario electoral, de acuerdo con lo establecido en el artculo 52 del Decreto 328/2010 de 13 de Julio. c) Organizar el proceso electoral. d) Admitir y proclamar las personas candidatas, as como concretar el nmero mximo de stas que pueden ser votadas por cada persona electora.
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e) Determinar el modo en que quedarn identificadas, en las papeletas de voto, las candidaturas presentadas por las asociaciones de padres y madres del alumnado legalmente constituidas. f) Promover la constitucin de las distintas Mesas electorales. g) Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las Mesas electorales. h) Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las correspondientes actas a la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 53. Procedimiento para cubrir los puestos de designacin. a) La Junta electoral solicitar la designacin de sus representantes al Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el centro y a la asociacin de madres y padres del alumnado ms representativa, legalmente constituida. b) En el caso de que exista ms de una asociacin de madres y padres del alumnado en el centro, dichas asociaciones acreditarn previamente ante la Junta electoral, mediante certificacin expedida por el secretario o secretaria de dichas asociaciones, el nmero de personas asociadas. c) En el caso de colegios pblicos rurales, los Ayuntamientos a los que la agrupacin extienda su mbito de aplicacin debern designar de entre ellos el que asume la representacin municipal en el Consejo Escolar. El representante municipal estar obligado a informar a todos los Ayuntamientos de la agrupacin de los asuntos tratados y de las decisiones adoptadas por el Consejo Escolar. d) Las actuaciones a que se refieren los apartados anteriores se realizarn en la primera constitucin del Consejo Escolar y siempre que proceda o se produzca una vacante en los puestos de designacin.
Artculo 54. Eleccin de los representantes del profesorado. a) Las personas representantes de los maestros y maestras en el Consejo Escolar sern elegidas por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros. b) Sern electores todos los miembros del Claustro de Profesorado. Sern elegibles los maestros y maestras que hayan presentado su candidatura. c) El director o directora acordar la convocatoria de un Claustro de Profesorado, de carcter extraordinario, en el que, como nico punto del orden del da, figurar el acto de eleccin y proclamacin de profesorado electo. d) En la sesin extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituir una Mesa electoral. Dicha Mesa estar integrada por el director o directora del centro, que ejercer la presidencia, el maestro o maestra de mayor antigedad y el de menor antigedad en el centro que ejercer la secretaria de la Mesa. Cuando coincidan varios maestros o maestras de igual antigedad, formarn parte de la Mesa el de mayor edad entre los ms antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos. e) El qurum para la vlida celebracin de la sesin extraordinaria ser la mitad ms uno de los componentes del Claustro de Profesorado. Si no existiera qurum, se
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efectuar nueva convocatoria veinticuatro horas despus de la sealada para la primera. En este caso, no ser preceptivo el qurum sealado. f) Cada maestro o maestra podr hacer constar en su papeleta, como mximo, tantos nombres de la relacin de candidatos y candidatas como puestos a cubrir. Sern elegidos los maestros y maestras con mayor nmero de votos. Si en la primera votacin no hubiese resultado elegido el nmero de maestros o maestras que corresponda, se proceder a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho nmero, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 63.2 del Decreto 328/2010 de 13 de Julio. g) No podrn ser representantes del profesorado en el Consejo Escolar del centro quienes desempeen los cargos de direccin, secretara y jefatura de estudios.
Artculo 55. Eleccin de los representantes de los padres y de las madres. a) La representacin de los padres y madres en el Consejo Escolar corresponder a stos o a los representantes legales del alumnado. El derecho a elegir y ser elegido corresponde al padre, a la madre o, en su caso, a los representantes legales de los alumnos y alumnas. b) Sern electores todos los padres, madres y representantes legales de los alumnos y alumnas que estn matriculados en el centro y que, por tanto, debern figurar en el censo. c) Sern elegibles los padres, madres y representantes legales de los alumnos y alumnas que hayan presentado su candidatura y que haya sido admitida por la Junta electoral. Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas podrn presentar candidaturas diferenciadas, que quedarn identificadas en la correspondiente papeleta de voto en la forma que se determine por la Junta electoral. d) La eleccin de los representantes de los padres y madres del alumnado estar precedida por la constitucin de la Mesa electoral encargada de presidir la votacin, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio. e) La Mesa electoral estar integrada por el director o directora del centro, que ejercer la presidencia, y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado designados por sorteo, ejerciendo la secretara el de menor edad entre stos. La Junta electoral deber prever el nombramiento de cuatro suplentes, designados tambin por sorteo. f) Podrn actuar como supervisores de la votacin los padres, madres y representantes legales de los alumnos y alumnas matriculados en el centro, propuestos por una asociacin de madres y padres del alumnado del mismo o avalados por la firma de, al menos, diez electores. g) Cada elector slo podr hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir, descontando, en su caso, la persona designada por la asociacin de madres y padres de alumnos ms representativa del centro. h) Los padres, madres y representantes legales del alumnado podrn participar en la votacin enviando su voto a la mesa electoral del centro antes de la realizacin del escrutinio por correo certificado o entregndolo al director o directora del centro, que lo custodiar hasta su traslado a la correspondiente Mesa electoral, en el modelo de papeleta aprobado por la Junta electoral.
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i) En la Orden por la que se regulen los procesos electorales, se determinarn los requisitos exigibles para el ejercicio del voto por este procedimiento, los extremos que garanticen el secreto del mismo, la identidad de la persona votante y la ausencia de duplicidades de voto, as como la antelacin con la que podr ejercerse el mismo. j) La Junta electoral, con el fin de facilitar la asistencia de las personas votantes, fijar el tiempo durante el cual podr emitirse el voto, que no podr ser inferior a cinco horas consecutivas, contadas a partir de la conclusin del horario lectivo correspondiente a la jornada de maana y que deber finalizar, en todo caso, no antes de las veinte horas. Asimismo, por la Junta electoral se establecern los mecanismos de difusin que estime oportunos para el general conocimiento del proceso electoral.
Artculo 56. Eleccin de representantes del personal de administracin y servicios. a) La persona representante del personal de administracin y servicios ser elegida por el personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza, y est vinculada como personal funcionario o laboral al mismo o al Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino est radicado el centro. Sern elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral. b) Para la eleccin del representante del personal de administracin y servicios, se constituir una Mesa electoral, integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, el secretario o secretaria, o persona que asuma las funciones de secretara del centro, que ejercer la secretara, y el miembro del citado personal con ms antigedad en el centro. En el supuesto de que el nmero de electores sea inferior a cinco, la votacin se realizar ante la Mesa electoral del profesorado en urna separada. c) En el caso de que exista una nica persona electora, sta se integrar en el Consejo Escolar, siempre que esa sea su voluntad.
Artculo 57. Personal de atencin educativa complementaria. a) En todos los centros pblicos especficos de educacin especial y en aquellos centros que tengan autorizadas aulas especializadas de educacin especial, formar parte del Consejo Escolar una persona en representacin del personal de atencin educativa complementaria. b) Cuando la incorporacin al Consejo Escolar de la persona representante del personal de atencin educativa complementaria suponga que el nmero de maestros y maestras que integran el Consejo Escolar sea inferior a un tercio de sus miembros, se ampliar dicha representacin con un maestro o maestra ms. De igual forma si, como consecuencia de dicha ampliacin, el nmero de padres, madres o representantes legales del alumnado en el Consejo Escolar resultara inferior a un tercio del total de sus miembros, se incrementar dicha representacin con un padre, madre o representante legal del alumnado ms. c) La persona representante del personal de atencin educativa complementaria ser elegida por el personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza, y est vinculado al mismo o al Ayuntamiento del municipio donde est radicado el
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centro como personal funcionario o laboral. Sern elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su candidatura y sta haya sido admitida por la Junta electoral. d) Para la eleccin de la persona representante del personal de atencin educativa complementaria se constituir una Mesa electoral, integrada por el director o directora que ejercer la presidencia, el secretario o secretaria del centro o persona que designe el director o directora, que ejercer la secretara, y el miembro del citado personal con ms antigedad en el centro. En el supuesto de que el nmero de electores sea inferior a cinco, la votacin se realizar ante la Mesa electoral del profesorado, en urna separada. e) En el caso de que exista una nica persona electora, sta se integrar en el Consejo Escolar, siempre que sa sea su voluntad.
Artculo 58. Escrutinio de votos y elaboracin de actas. a) En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votacin, se proceder por la Mesa electoral correspondiente al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los mismos, que ser pblico, se extender un acta, firmada por todos los componentes de la Mesa, en la que se har constar el nombre de las personas elegidas como representantes, y el nombre y el nmero de votos obtenidos por cada una de las candidaturas presentadas. El acta ser enviada a la Junta electoral del centro a efectos de la proclamacin de los distintos candidatos y candidatas elegidos. b) En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la eleccin se dirimir por sorteo, debiendo quedar este hecho y el resultado del mismo reflejados en el acta. c) Contra las decisiones de las Mesas electorales se podr presentar reclamacin dentro de los tres das siguientes a su adopcin ante la correspondiente Junta electoral que resolver en el plazo de cinco das. Dicha reclamacin pondr fin a la va administrativa.
Artculo 59. Proclamacin de candidaturas electas y reclamaciones. a) El acto de proclamacin de los candidatos y candidatas electos se realizar por la Junta electoral del centro, tras el escrutinio realizado por las Mesas electorales y la recepcin de las correspondientes actas. b) Contra las decisiones de la Junta electoral sobre aprobacin de los censos electorales, admisin y proclamacin de candidaturas y proclamacin de miembros electos se podr interponer recurso de alzada ante la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, cuya resolucin pondr fin a la va administrativa.
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Artculo 60. Constitucin del Consejo Escolar. a) En el plazo de diez das a contar desde la fecha de proclamacin de los miembros electos, el director o directora acordar convocar la sesin de constitucin del Consejo Escolar. b) Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara a sus representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio sector, este hecho no invalidar la constitucin de dicho rgano colegiado.
Artculo 61. Comisiones del Consejo Escolar. a) En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el director o directora, La jefatura de estudios, un maestro o maestra y un padre, madre o representante legal del alumnado, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano. b) La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado. c) Asimismo, el Consejo Escolar constituir una comisin de convivencia integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, La jefatura de estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. En los centros de tres, cuatro y cinco unidades la comisin de convivencia estar formada por el director o directora del centro, un maestro o maestra y dos padres, madres o representantes legales del alumnado. Si el centro tiene una o dos unidades, la comisin de convivencia la integrar el director o directora y un padre, madre o representante legal del alumnado. d) Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia. e) La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones: i. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. ii. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. iii. Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. iv. Mediar en los conflictos planteados. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. v. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.
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f)
vi. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. vii. Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. viii. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro. Funciones de la comisin permanente: i. Actividades Extraescolares-Complementarias y Relaciones: 1. Proponer la realizacin de actividades extraescolares y complementarias a las distintas partes de la comunidad educativa. 2. Mantener a cada sector de la comunidad escolar informado de cuantos aspectos que le puedan competer, as como canalizar la comunicacin procedente de los mismos. 3. Abrir el entorno socio-cultural del Centro, para beneficiar a la Comunidad Educativa y recibir de est, todos los recursos de que se disponga. ii. Gratuidad de libros de texto: 1. Se estar a lo que marca la Orden de 27 de abril de 2005, Boja n 92 de 13 de mayo de 2005, por la que se regula e programa de gratuidad de los libros de texto, as como cualquier circular o instrucciones complementarias que se puedan recibir de la Consejera o Delegacin Provincial de Educacin. iii. Apoyo a las familias: 1. La Comisin tendr funciones de coordinacin, seguimiento y evaluacin de las medidas educativas desarrolladas en el centro. 2. Al finalizar cada curso escolar, elaborar un informe sobre la eficacia de las medidas educativas y el grado de consecucin de los objetivos previstos. Dicho informe ser presentado al Consejo Escolar del centro, que podr formular cuantas observaciones considere oportunas, todo lo cual se incorporar a la Memoria Final de Curso. iv. Admisin de Alumnos y Alumnas: 1. Llevar a cabo todas las actuaciones que se le atribuyen en la normativa sobre escolarizacin e informar al Consejo Escolar del desarrollo de dicho procedimiento. Asimismo, velar por la transparencia del mismo y facilitar a toda la comunidad educativa la informacin que sea necesaria. 2. Colaborar con las Comisiones de Escolarizacin con objeto de facilitar las actuaciones que stas tengan que realizar. v. Salud y Prevencin de Riesgos Laborales: 1. Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del Plan de Autoproteccin. 2. Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad.
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vi.
3. Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo. 4. Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del centro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas planificadas. 5. Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas. 6. Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la cultura de la prevencin de riesgos. 7. Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del Centro y profesorado. 8. Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010). 9. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente. Economa: 1. Se atendrn a lo expuesto en el Proyecto de Gestin.
Artculo 62. Desarrollo de las sesiones y deliberaciones. Publicidad. a) Para el desarrollo de las sesiones se establecen las siguientes normas: i. La persona podr hablar despus de haber pedido y obtenido de la Presidencia el turno de palabra. ii. Nadie podr ser interrumpido cuando est en uso de la palabra, excepto por la Presidencia para advertirle que se ha agotado el tiempo, para llamarle a la cuestin o al orden, para retirarle la palabra o para hacer llamadas al orden. iii. Cuando, a juicio de la presidencia, en el desarrollo de la sesin se hicieran alusiones que implicasen juicios de valor o inexactitudes sobre la persona o conducta de un miembro del rgano, podr concederse a la persona aludida el uso de la palabra por tiempo no superior a dos minutos, para que, sin entrar en el fondo del asunto en debate, conteste estrictamente a las alusiones realizadas. iv. Todos los turnos de palabra sern de cinco minutos, como mximo. v. La Presidencia podr acordar el cierre de una discusin cuando estime que un asunto est suficientemente debatido. vi. Los acuerdos sern vlidos cuando hayan sido aprobados por la mayora simple de los miembros presentes, sin perjuicio de las mayoras cualificadas establecidas por la normativa vigente. vii. Las votaciones no podrn interrumpirse por causa alguna. Durante su desarrollo la Presidencia no conceder el turno de palabra. b) Las actas del Consejo Escolar sern pblicas en el tabln de anuncios del Centro.
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Artculo 63. Composicin del Claustro de Profesorado. a) El Claustro de Profesorado ser presidido por el director o directora del centro y estar integrado por la totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el mismo. b) Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del centro. c) Los maestros y maestras que prestan servicios en ms de un centro docente se integrarn en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan ms horas de docencia. Asimismo, si lo desean, podrn integrarse en los Claustros de Profesorado de los dems centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.
Artculo 64. Competencias. El Claustro de Profesorado tendr las siguientes competencias: i. Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. ii. Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro referidos a: 1. Lneas generales de actuacin pedaggica. 2. Coordinacin y concrecin de los contenidos curriculares, as como el tratamiento transversal en las reas de la educacin en valores y otras enseanzas, integrando la igualdad de gnero como un objetivo primordial. 3. Los criterios pedaggicos para la determinacin del horario de dedicacin de las personas responsables de los rganos de coordinacin docente, de conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se establezca por Orden de la Consejera competente en materia de educacin. 4. Los procedimientos y criterios de evaluacin y promocin del alumnado. 5. La forma de atencin a la diversidad del alumnado. 6. La organizacin de las actividades de refuerzo y recuperacin. 7. El plan de formacin del profesorado. 8. Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignacin de las tutoras, de acuerdo con las lneas generales de actuacin pedaggica del centro y orientados a favorecer el xito escolar del alumnado. 9. Los criterios generales para elaborar las programaciones didcticas de cada una de las reas de la educacin primaria y de la educacin especial y las propuestas pedaggicas de la educacin infantil iii. Aprobar las programaciones didcticas y las propuestas pedaggicas. iv. Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado.
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v. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro. vi. Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director o directora en los trminos establecidos en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y dems normativa de aplicacin. vii. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. viii. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. ix. Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. x. Informar la memoria de autoevaluacin a que se refiere el artculo 26 del Decreto.328/2010 de 13 de Julio. xi. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar para que stas se atengan a la normativa vigente. xii. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. xiii. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 65. Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado. a) Las reuniones del Claustro de Profesorado debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de cuatro das y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas incluidos en l. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. b) El Claustro de Profesorado ser convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser obligatoria para todos sus miembros, considerndose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.
Artculo 66. Desarrollo de las sesiones y deliberaciones. Publicidad. a) Para el desarrollo de las sesiones se establecen las siguientes normas: i. La persona podr hablar despus de haber pedido y obtenido de la Presidencia el turno de palabra.
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ii. Nadie podr ser interrumpido cuando est en uso de la palabra, excepto por la Presidencia para advertirle que se ha agotado el tiempo, para llamarle a la cuestin o al orden, para retirarle la palabra o para hacer llamadas al orden. iii. Cuando, a juicio de la presidencia, en el desarrollo de la sesin se hicieran alusiones que implicasen juicios de valor o inexactitudes sobre la persona o conducta de un miembro del rgano, podr concederse a la persona aludida el uso de la palabra por tiempo no superior a dos minutos, para que, sin entrar en el fondo del asunto en debate, conteste estrictamente a las alusiones realizadas. iv. Todos los turnos de palabra sern de cinco minutos, como mximo. v. La Presidencia podr acordar el cierre de una discusin cuando estime que un asunto est suficientemente debatido. vi. Los acuerdos sern vlidos cuando hayan sido aprobados por la mayora simple de los miembros presentes, sin perjuicio de las mayoras cualificadas establecidas por la normativa vigente. vii. Las votaciones no podrn interrumpirse por causa alguna. Durante su desarrollo la Presidencia no conceder el turno de palabra.
Captulo 2 El equipo directivo. Artculo 67. Funciones del equipo directivo. El equipo directivo tendr las siguientes funciones: i. Velar por el buen funcionamiento del centro. ii. Establecer el horario que corresponde a cada rea y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente. iii. Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as como velar por el cumplimiento de las decisiones de los rganos de coordinacin docente, en el mbito de sus respectivas competencias. iv. Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacin, de conformidad con lo establecido en los artculos 20.2 y 3 y 26.5 del Decreto 328/2010 de 13 de Julio. v. Impulsar la actuacin coordinada del centro con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con el instituto de educacin secundaria al que est adscrito. vi. Favorecer la participacin del centro en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza. vii. Colaborar con la Consejera competente en materia de educacin en aquellos rganos de participacin que, a tales efectos, se establezcan. viii. Cumplimentar la documentacin solicitada por los rganos y entidades dependientes de la Consejera competente en materia de educacin. ix. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
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Artculo 68. Composicin del equipo directivo. a) La composicin del equipo directivo ser la siguiente: i. Las escuelas infantiles de segundo ciclo y los centros pblicos especficos de educacin especial que tengan seis o ms unidades contarn con direccin, secretara y jefatura de estudios. Si tienen menos de seis unidades, tendrn slo una direccin, que asumir las funciones de la secretara y de la jefatura de estudios. ii. Los colegios de educacin primaria con seis o ms unidades que oferten todos los cursos de este nivel educativo, contarn con direccin, secretara y jefatura de estudios. Si tienen menos de seis unidades tendrn slo una direccin, que asumir las funciones de la secretara y de la jefatura de estudios. iii. Los colegios de educacin infantil y primaria que impartan todos los cursos correspondientes a la educacin primaria, contarn con direccin, secretara y jefatura de estudios. Si no impartieran la educacin primaria completa, para determinar los miembros del equipo directivo se tendr en cuenta lo siguiente: 1. Si tienen nueve o ms unidades, contarn con direccin, secretara y jefatura de estudios. 2. Si tienen un nmero de unidades comprendido entre seis y ocho, contarn con direccin y secretara. En este caso, la direccin asumir las funciones de la jefatura de estudios. 3. Si tienen cinco o menos unidades, contarn con una direccin, y sta asumir las funciones de la secretara y de la jefatura de estudios. b) En los centros que tengan menos de seis unidades y en lo que respecta a la secretara del Consejo Escolar se estar a lo dispuesto en los artculos 48.4 b), 48.5 a) y 48.6 g). c) En el equipo directivo de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial se integrar, a los efectos que se determinen, el profesorado responsable de la coordinacin de aquellos planes estratgicos que se disponga por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 69. Competencias de la direccin. a) La direccin de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial ejercer las siguientes competencias: I. Ostentar la representacin del centro, representar a la Administracin educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. II. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
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III. Ejercer la direccin pedaggica, facilitar un clima de colaboracin entre el profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad, promover la innovacin educativa e impulsar y realizar el seguimiento de los planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del centro. IV. Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. V. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. VI. Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artculo 71. VII. Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar. VIII. Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral del alumnado en conocimientos y valores. IX. Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado. X. Convocar y presidir los actos acadmicos y las reuniones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. XI. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejera competente en materia de educacin. XII. Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, as como de los centros privados que, en su caso, se adscriban a l, de acuerdo con lo que establezca la Consejera competente en materia de educacin. XIII. Proponer requisitos de especializacin y capacitacin profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. XIV. Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar. XV. Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a la realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. XVI. Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin el nombramiento y cese de las personas coordinadoras de ciclo, odo el Claustro de Profesorado. XVII. Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios.
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XVIII. Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes. XIX. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. b) Las personas que ejerzan la direccin de los centros adoptarn los protocolos de actuacin y las medidas necesarias para la deteccin y atencin a los actos de violencia de gnero dentro del mbito escolar, as como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se est produciendo una situacin de violencia de gnero.
Artculo 70. Potestad disciplinaria de la direccin. a) Los directores y directoras de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial sern competentes para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuacin: i. Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un mximo de nueve horas al mes. ii. La falta de asistencia injustificada en un da. iii. El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislacin de la funcin pblica o del personal laboral que resulta de aplicacin, en el presente Reglamento, as como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser calificados como falta grave. b) Entre el personal afectado por lo recogido en el apartado anterior se incluir el orientador de referencia en el horario en que ste presta servicios en el centro. c) Las faltas a las que se refiere el apartado 1 podrn ser sancionadas con apercibimiento, que deber ser comunicado a la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin a efectos de su inscripcin en el registro de personal correspondiente. d) El procedimiento a seguir para la imposicin de la sancin garantizar, en todo caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo trmite de audiencia al interesado o interesada. e) Contra la sancin impuesta el personal funcionario podr presentar recurso de alzada ante la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin y el personal laboral podr presentar reclamacin previa a la va judicial ante la Secretara General Tcnica de dicha Consejera. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondrn fin a la va administrativa.
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Artculo 71. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin. a) La seleccin, nombramiento y cese de la direccin de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros especficos de educacin especial se realizar segn lo establecido en La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y en las disposiciones que la desarrollan.
Artculo 72. Competencias de la jefatura de estudios. Son competencias de la jefatura de estudios: i. Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. ii. Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad. iii. Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las sesiones del equipo tcnico de coordinacin pedaggica. iv. Proponer a la direccin del centro el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. v. Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin, incluidas las derivadas de la coordinacin con los institutos de educacin secundaria a los que se encuentre adscrito el centro. vi. Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del centro, as como el horario lectivo del alumnado y el individual de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as como velar por su estricto cumplimiento. vii. Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. viii. Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin. ix. Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo. x. Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas. xi. Organizar los actos acadmicos. xii. Organizar la atencin y el cuidado del alumnado en los perodos de recreo y en las actividades no lectivas. xiii. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 73. Competencias de la secretara. Son competencias de la secretara: i. Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices de la direccin. ii. Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del centro, establecer el plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direccin. iii. Custodiar los libros oficiales y archivos del centro.
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iv. Expedir, con el visto bueno de la direccin, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. v. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. vi. Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la utilizacin del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la direccin, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratacin corresponden a la persona titular de la direccin, de conformidad con lo recogido en el artculo 70.1.k) del Decreto 328/2010 de 13 de Julio vii. Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo. viii. Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, as como velar por su estricto cumplimiento. ix. Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro. x. Ordenar el rgimen econmico del centro, de conformidad con las instrucciones de la direccin, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejera competente en materia de educacin y los rganos a los que se refiere el artculo 25.4. del Decreto 328/2010 de 13 de Julio xi. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 74. Nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara. a) La direccin de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial, previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara, de entre el profesorado con destino en el centro. b) La propuesta garantizar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los equipos directivos de los centros. A estos efectos, se entiende por participacin equilibrada aquella situacin que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por ciento del total de miembros del equipo directivo propuesto. Si el nmero de miembros del equipo directivo no permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizar, en todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo.
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Artculo 75. Cese de la jefatura de estudios y de la secretara. La jefatura de estudios y la secretara cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes: i. Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe razonado de la direccin, odo el Consejo Escolar. ii. Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. iii. Cuando deje de prestar servicios efectivos en el centro. iv. A propuesta de la direccin, mediante escrito razonado, previa audiencia al interesado y previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
Artculo 76. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo. a) En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direccin de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial ser suplida temporalmente por la jefatura de estudios. b) En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios y la secretara sern suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe la direccin, que informar de su decisin al Consejo Escolar.
TTULO VII RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE
Captulo nico. Artculo 77. rganos de coordinacin docente. En las escuelas infantiles de segundo ciclo, los colegios de educacin primaria, los colegios de educacin infantil y primaria y los centros pblicos especficos de educacin especial existirn los siguientes rganos de coordinacin docente: i. Equipos docentes. ii. Equipos de ciclo.
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iii. iv. v.
Equipo de orientacin. Equipo tcnico de coordinacin pedaggica. Tutoras.
Artculo 78. Equipos docentes. a) Los equipos docentes estarn constituidos por todos los maestros y maestras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern coordinados por el correspondiente tutor o tutora. b) Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones: i. Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. ii. Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin. iii. Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin del rea que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. iv. Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. v. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. vi. Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. vii. Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientacin a que se refiere el artculo 85. viii. Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del centro y en la normativa vigente. ix. Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del centro. c) Los equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. d) La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las reuniones de los equipos docentes.
Artculo 79. Equipos de ciclo. a) Cada equipo de ciclo estar integrado por los maestros y maestras que impartan docencia en l. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes
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ciclos sern adscritos a uno de stos por el director o directora del centro, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros equipos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte. b) En las escuelas infantiles de segundo ciclo, en los colegios de educacin primaria, en los colegios de educacin infantil y primaria y en los centros pblicos especficos de educacin especial existirn los siguientes equipos de ciclo: i. En las escuelas de educacin infantil de segundo ciclo: equipo de educacin infantil de segundo ciclo. ii. En los colegios de educacin primaria: equipos de primero, de segundo y de tercer ciclo de educacin primaria. iii. En los colegios de educacin infantil y primaria: equipos de educacin infantil de segundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de educacin primaria. iv. En los centros pblicos especficos de educacin especial: equipos de formacin bsica y de formacin para la transicin a la vida adulta y laboral.
Artculo 80. Competencias de los equipos de ciclo. Son competencias de los equipos de ciclo: i. Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos docentes del proyecto educativo. ii. Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas pedaggicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo. iii. Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se incluyen medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita del alumnado. iv. Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. v. Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen para el alumnado del ciclo. vi. Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. vii. Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacin infantil y de las competencias bsicas en el alumnado de educacin primaria. viii. Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanzaaprendizaje. ix. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
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Artculo 81. Coordinadores o coordinadoras de ciclo. a) Las escuelas de educacin infantil de segundo ciclo tendrn un coordinador o coordinadora de ciclo si disponen de tres o ms unidades. b) Los colegios de educacin primaria con seis o ms unidades y que impartan todos los cursos de este nivel educativo tendrn un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos. Si el centro cuenta con menos de seis unidades, todo el profesorado constituir un solo equipo de ciclo, por lo que existir un nico coordinador o coordinadora. c) Los colegios de educacin infantil y primaria que impartan todos los cursos correspondientes a la educacin primaria tendrn un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos. Si, adems, tienen al menos tres unidades de educacin infantil, contarn con un coordinador o coordinadora de ciclo para este nivel educativo. d) Los colegios de educacin primaria o de educacin infantil y primaria que no impartan todos los cursos correspondientes a la educacin primaria tendrn un nico coordinador o coordinadora para este nivel educativo. e) Los centros pblicos especficos de educacin especial tendrn un coordinador o coordinadora de formacin bsica y un coordinador o coordinadora de formacin para la vida adulta y laboral.
Artculo 82. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo. Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo: i. Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar por su cumplimiento. ii. Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas. iii. Representar al equipo de ciclo en el equipo tcnico de coordinacin pedaggica. iv. Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de orientacin y accin tutorial. v. Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo. vi. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 83. Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo. a) La direccin de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial, odo el Claustro de Profesorado, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de ciclo desempearn su
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cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho perodo continen prestando servicio en el centro. b) La propuesta procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los rganos de coordinacin docente de los centros, en los trminos que se recogen en el artculo 75.2.
Artculo 84. Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo. a) Los coordinadores o coordinadoras de ciclo cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes: i. Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. ii. Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe razonado de la direccin del centro. iii. A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada. b) En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el cese ser acordado por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin. c) Producido el cese de la coordinacin del ciclo, la direccin del centro proceder a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinacin, de acuerdo con lo establecido en el artculo 80. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias sealadas en los prrafos b) y c) del apartado 1, el nombramiento no podr recaer en el mismo maestro o maestra.
Artculo 85. Equipo de orientacin. a) Estar formado por el orientador/a de referencia, los maestros y maestras especializados en la atencin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, los maestros y maestras especialistas en pedagoga teraputica o en audicin y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atencin a la diversidad y los otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. b) El equipo de orientacin asesorar sobre la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial, colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en la prevencin y deteccin temprana de las necesidades especficas de apoyo educativo, y asesorar en la elaboracin de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise. c) El equipo de orientacin contar con un coordinador o coordinadora cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustarn a lo previsto para los coordinadores y coordinadoras de ciclo en los artculos 80, 83 y 84, respectivamente. d) El profesional del equipo de orientacin educativa que forme parte del equipo de orientacin ser el orientador de referencia del centro. Su designacin ser
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realizada al inicio de cada curso escolar por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, a propuesta del coordinador o coordinadora del equipo tcnico provincial.
Artculo 86. El equipo de evaluacin. a) El Centro realizar una autoevaluacin de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, as como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de aprendizaje. b) Dicha evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del centro, de sus rganos de gobierno y de coordinacin docente y del grado de utilizacin de los distintos servicios de apoyo a la educacin y de las actuaciones de dichos servicios en el centro. c) Corresponde al equipo tcnico de coordinacin pedaggica la medicin de los indicadores establecidos. d) El resultado de este proceso se plasmar, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluacin que aprobar el Consejo Escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluir: i. Una valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin facilitada por los indicadores. ii. Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro. e) Para la realizacin de la memoria de autoevaluacin se crear un equipo de evaluacin que estar integrado, por el equipo directivo y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros. f) El Consejo Escolar elegir de entre sus miembros a aquellos que pertenecern al equipo de evaluacin antes de la finalizacin del primer trimestre cada curso escolar. g) El procedimiento para la eleccin de estos representantes ser el siguiente: i. Posibilidad de ofrecerse voluntariamente para representar a su sector. ii. Si hubiera ms de una persona voluntaria, se procedera a hacer una votacin o sorteo. iii. Si no hubiera personas voluntarias, se elegiran por sorteo. iv. En ningn caso se quedaran vacantes.
Artculo 87. Equipo tcnico de coordinacin pedaggica. a) El equipo tcnico de coordinacin pedaggica estar integrado por la persona que ostente la direccin, que lo presidir, la jefatura de estudios, los coordinadores o coordinadoras de ciclo y, en su caso, el coordinador o coordinadora del equipo de
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orientacin educativa. Actuar como secretario o secretaria el maestro o maestra que designe la direccin de entre sus miembros. b) Se integrar, asimismo, en el equipo de tcnico de coordinacin pedaggica, el orientador u orientadora de referencia del centro a que se refiere el artculo 86.4.
Artculo 88. Competencias del equipo tcnico de coordinacin pedaggica. El equipo tcnico de coordinacin pedaggica tendr las siguientes competencias: i. Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. ii. Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo. iii. Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro. iv. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas. v. Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de las reas contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas. vi. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado. vii. Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia. viii. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. ix. Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. x. Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo. xi. Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formacin en centros. xii. Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. xiii. Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. xiv. Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientacin para su conocimiento y aplicacin. xv. ) Informar a los maestros y maestras sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo xvi. Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.
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xvii. Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. xviii. Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el centro. xix. Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro. xx. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 89. Tutora y designacin de tutores y tutoras. a) Sin perjuicio de lo establecido en el apartado 2 de la citada orden, cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutora del alumnado con necesidades educativas especiales ser ejercida en las aulas especficas de educacin especial por el profesorado especializado para la atencin de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista. b) Se tendr en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar, hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educacin primaria o del segundo ciclo de la educacin infantil permanecern en el mismo ciclo hasta su finalizacin por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inici, siempre que continen prestando servicio en el centro. c) Los criterios se establecen en el Proyecto Educativo del Centro d) Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias. e) El nombramiento del profesorado que ejerza la tutora se efectuar para un ao acadmico. Artculo 90. Funciones de la tutora. a) En educacin infantil y en los centros pblicos especficos de educacin especial, los tutores y tutoras mantendrn una relacin permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicacin y colaboracin y promovern la presencia y participacin en la vida de los centros. Para favorecer una educacin integral, los tutores y tutoras aportarn a las familias informacin relevante sobre la evolucin de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la prctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervencin educativa. b) En educacin primaria los tutores y tutoras ejercern las siguientes funciones:
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i. Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. ii. Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acadmicas. iii. Coordinar la intervencin educativa de todos los maestros y maestras que componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. iv. Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. v. Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. vi. Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. vii. Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin y promocin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. viii. Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. ix. Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo. x. Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales. xi. Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. xii. Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artculo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesin de tarde. xiii. Facilitar la integracin de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro. xiv. Colaborar en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. xv. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
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TTULO VIII NORMAS DE CONVIVENCIA (ANEXO IV) Normativa de referencia: Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial
TTULO IX TRANSPARENCIA EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN DEL ALUMNADO
Captulo 1 La escolarizacin del alumnado. Artculo 91. Normas generales. a) La escolarizacin del alumnado se har de acuerdo a la normativa publicada por la Consejera de Educacin que regule tal proceso. b) La direccin de los centros procurar informacin a los padres y madres interesados sobre el Proyecto Educativo de Centro, as como de los pasos y plazos del proceso de escolarizacin, que sern pblicos en el tabln de anuncios del centro as como el resto de actuaciones en esta materia. c) La direccin de los centros dar cuenta al Consejo Escolar o su comisin permanente de los actos que se lleven a cabo y procurar la adecuada publicidad de ellos.
Artculo 92. Procedimiento por el que se va a informar a las familias sobre el proceso de escolarizacin del alumnado.
1. Competencias de la direccin del centro: La direccin del centro informar al Consejo Escolar durante el mes de febrero de cada ao, del nmero de plazas que debe reservarse para el alumnado del propio centro. La direccin del centro ofertar como vacantes el nmero de plazas escolares que resulte de detraer al mximo de plazas autorizadas las que se reservan al alumnado del propio centro. En todo caso, en las unidades de primer curso de segundo ciclo de educacin infantil se ofertarn como vacantes todas las plazas autorizadas, especificndose las que se reservan para el alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta y las plazas escolares que se reservan para el alumnado que precise de acciones de carcter compensatorio y para el que por pertenecer a familia inmigrante se
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encuentren en dicha circunstancia. En los das previos al inicio del plazo de presentacin de solicitudes, se publicarn en el tabln de anuncios del centro, con registro de salida, los siguientes documentos: a) La direccin de Internet en la que la Consejera competente en materia de educacin informa sobre el procedimiento de admisin del alumnado. b) El documento en el que se detallan las unidades, plazas vacantes y plazas reservadas que se ofertan para cada curso escolar. c) El rea de influencia del centro y las reas limtrofes. Asimismo se publicarn d) Las direcciones catastrales correspondientes al rea de influencia del centro. e) Las referencias relativas a la normativa vigente de aplicacin en el procedimiento de admisin del alumnado. Dicha normativa estar a disposicin de la ciudadana. f) El calendario del procedimiento de admisin. Esta informacin estar expuesta, al menos, hasta la finalizacin del plazo de presentacin de recursos de alzada y reclamaciones. La direccin del centro comunicar por escrito, a los representantes legales del alumnado que finaliza la E. Primaria, el centro al que est adscrito su hijo o hija y en los que se garantiza la admisin. La persona que ejerce la secretara del centro docente, con el visto bueno de la persona que ejerce la direccin, utilizar el mdulo habilitado al efecto en el sistema de informacin Sneca, para certificar la publicacin de las relaciones de alumnado. 2. Competencias del Consejo Escolar: El Consejo Escolar anunciar la oferta de la programacin educativa del centro, por cursos, de acuerdo con la planificacin de la Consejera de educacin. En dicha programacin se incluirn: a) Las unidades autorizadas. b) Las plazas que se reservan para el alumnado del centro. c) Las plazas que se reservan para el alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo. El Consejo Escolar deber dar publicidad, a la relacin de admitidos y no admitidos y deber especificar, en su caso, la puntuacin total obtenida y la motivacin, en su caso, de la denegacin del puesto escolar solicitado. Estas relaciones debern permanecer expuestas en el tabln de anuncios del centro correspondiente, al menos, tres das hbiles antes del comienzo del plazo del trmite de audiencia o alegaciones que se establezca y hasta el final del mismo. El Consejo Escolar del centro podr recabar de las personas solicitantes la documentacin que estime oportuna en orden a la justificacin de las situaciones y circunstancias alegadas.
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Los acuerdos y decisiones que adopte el Consejo Escolar sobre la admisin del
alumnado, podrn ser objeto de recurso de alzada ante la persona titular de la Viceconsejera de la Consejera competente en materia de educacin, cuya resolucin pondr fin a la va administrativa
Artculo 93. Procedimiento para las familias conozcan que han de ser odas respecto a la decisin de que la escolarizacin del alumnado con necesidades educativas espaciales con adaptacin curricular significativa pueda prolongarse un ao ms. 1. Educacin Infantil. El maestro o maestra tutor propone a la direccin del centro, que se solicite la permanencia extraordinaria. El Equipo de Orientacin Educativa emitir un informe al respecto. La direccin del centro, visto el informe, en caso de ser favorable, dar audiencia a la familia para informarle de dicha propuesta. En caso de aceptacin de la familia, de la cual deber quedar constancia por escrito, se enviar la peticin de autorizacin de permanencia extraordinaria a la Delegacin Provincial de Educacin. La Inspeccin educativa elaborar un informe sobre la procedencia de dicha autorizacin. 2. Educacin Primaria El equipo docente, asesorado por el Equipo de Orientacin Educativa ser el encargado de tomar la decisin de permanencia extraordinaria, siempre que ello favorezca la integracin socioeducativa del alumno o alumna. El tutor o tutora, dar trmite de audiencia a la familia para informarles de la evolucin de su hijo o hija y or su opinin sobre dicha permanencia, previo a la toma de decisiones por parte del Equipo Docente. De la opinin de la familia deber quedar constancia por escrito en el centro.
Captulo 2 Evaluacin del alumnado. Normativa de referencia: Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial. ORDEN de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin en la Educacin Infantil en la Comunidad Autnoma de Andaluca. INSTRUCCIONES de 5-6-2008, de la Direccin General de Ordenacin Evaluacin Educativa, por las que se complementa la normativa sobre Evaluacin del alumnado de Educacin Infantil y Bachillerato.
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ORDEN de 10-8-2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de educacin primaria en la Comunidad Autnoma de Andaluca. (BOJA 23-8-2007) INSTRUCCIONES de 17-12-2007, de la Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa, por la que se complementa la normativa sobre evaluacin del alumnado de Educacin Primaria.
Artculo 94. Normas generales. a) La evaluacin del alumnado en Educacin Infantil se llevar a cabo de acuerdo a la orden 29/12/08 y las instrucciones 5/06/08. b) La evaluacin de la Educacin Primaria se llevar a cabo de acuerdo a la Orden 10/09/07 y las instrucciones 17/12/07. c) Los criterios de evaluacin y promocin del Centro sern pblicos y aparecern reflejados en el Proyecto Educativo del Centro. Ante cualquier solicitud por parte de padres o madres el equipo directivo les proporcionar copia de aquellos en los que estn interesados.
Artculo 95. Participacin de las familias en la evaluacin en Educacin Primaria. a) Con el fin de garantizar el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, los tutores y tutoras, as como el resto del profesorado, informarn a los padres, madres o tutores legales sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. b) Esta informacin se referir a los objetivos establecidos en el currculo y a los progresos y dificultades detectados en el grado de adquisicin de las competencias bsicas y en la consecucin de los objetivos de cada una de las reas. A tales efectos, los tutores y tutoras requerirn, en su caso, la colaboracin de los restantes miembros del equipo docente. c) Al menos tres veces a lo largo del curso el tutor o tutora informar por escrito a los padres, madres o tutores legales del alumnado sobre el aprovechamiento acadmico de este y la evolucin de su proceso educativo. d) Al finalizar el curso, se informar por escrito a los padres, madres o tutores legales acerca de los resultados de la evaluacin final. e) Dicha informacin incluir, al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas reas cursadas, la decisin acerca de su promocin al ciclo siguiente, si procede, y las medidas adoptadas, en su caso, para que el alumno o alumna alcance las competencias bsicas y los objetivos establecidos en cada una de las reas, segn los criterios de evaluacin correspondientes. f) Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a la evaluacin y al reconocimiento objetivo de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar, los maestros y maestras informarn a los padres, madres o tutores legales del alumnado, a principios de curso, acerca de los objetivos, competencias bsicas, contenidos y criterios de evaluacin de cada una de las reas.
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g) Los padres, madres o representantes legales podrn formular reclamaciones sobre la evaluacin final del aprendizaje de sus hijos e hijas o pupilos, as como sobre la decisin de promocin, de acuerdo con el procedimiento que, a tales efectos, determine el centro docente en su proyecto educativo. Dicho procedimiento deber respetar los derechos y deberes del alumnado y de sus familias contemplados en la normativa en vigor, y los criterios de evaluacin y promocin establecidos en el proyecto educativo del centro. 1. Informacin a las familias. En la reunin grupal de tutora que se realiza a principio de cada curso, el maestro o maestra tutor/a de cada grupo leer y pondr a disposicin de las familias los criterios de evaluacin para ese curso escolar. Asimismo, los tutores y tutoras de los cursos segundo, cuarto y sexto de E. Primaria, leern los criterios de promocin al siguiente ciclo o etapa. 2. Informacin al alumnado. En la segunda quincena de septiembre, todo el profesorado que imparta clase en un grupo, informar al alumnado sobre los criterios de evaluacin, de calificacin y en su caso de promocin, de las reas que imparte. Estos criterios, debern estar a disposicin de toda la comunidad educativa.
Artculo 96. Proceso de reclamacin sobre las calificaciones. a) El alumnado y sus padres, madres o tutores legales podrn formular reclamaciones sobre las calificaciones obtenidas a la finalizacin de cada curso, as como sobre la decisin de promocin y titulacin, de acuerdo con el procedimiento que se establece a continuacin: i. En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificacin final obtenida en una materia o con la decisin de promocin o titulacin adoptada para un alumno o alumna, este, o su padre, madre o tutores legales, podr solicitar por escrito la revisin de dicha calificacin o decisin, en el plazo de dos das hbiles a partir de aquel en que se produjo su comunicacin. ii. La solicitud de revisin contendr cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificacin final o con la decisin adoptada. iii. Cuando la solicitud de revisin sea por desacuerdo en la calificacin final obtenida en una materia, esta ser tramitada a travs de la jefatura de estudios, quien la trasladar al tutor o tutora con cuya calificacin se manifiesta el desacuerdo. iv. Cuando el objeto de la revisin sea la decisin de promocin o titulacin, la jefatura de estudios la trasladar al profesor tutor o profesora tutora del alumno o alumna. v. En el proceso de revisin de la calificacin final obtenida en una materia el profesorado del ciclo contrastar en el primer da hbil siguiente a aquel en que finalice el perodo de solicitud de revisin, las actuaciones seguidas en el proceso de evaluacin, con especial referencia a la adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados con los recogidos en la correspondiente programacin didctica. Tras este estudio el Equipo Docente elaborar los
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correspondientes informes que recojan la descripcin de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el anlisis realizado conforme a lo establecido en este punto y la decisin adoptada de modificacin o ratificacin de la calificacin final objeto de revisin. vi. El coordinador o coordinadora del Equipo Docente trasladar el informe elaborado al jefe o jefa de estudios, quien informar al profesor tutor o profesora tutora hacindole entrega de una copia del escrito cursado para considerar conjuntamente, en funcin de los criterios de promocin y titulacin establecidos con carcter general en el centro, la procedencia de reunir en sesin extraordinaria al equipo docente, a fin de valorar la posibilidad de revisar los acuerdos y las decisiones adoptadas para dicho alumno o alumna. vii. Cuando la solicitud de revisin tenga por objeto la decisin de promocin o titulacin, adoptada para un alumno o alumna, se celebrar, en un plazo mximo de dos das hbiles desde la finalizacin del perodo de solicitud de revisin, una reunin extraordinaria del equipo docente correspondiente, en la que el conjunto del profesorado revisar el proceso de adopcin de dicha decisin a la vista de las alegaciones presentadas. viii. El profesor tutor o la profesora tutora recoger en el acta de la sesin extraordinaria la descripcin de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo docente y la ratificacin o modificacin de la decisin objeto de revisin, razonada conforme a los criterios para la promocin y titulacin del alumnado establecidos con carcter general para el centro en el proyecto educativo. La jefatura de estudios comunicar por escrito al alumno o alumna y a su padre, madre o tutores legales, la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la calificacin revisada o de la decisin de promocin o titulacin. ix. Si tras el proceso de revisin procediera la modificacin de alguna calificacin final o de la decisin de promocin o titulacin adoptada para el alumno o alumna, el secretario o secretaria del centro insertar en las actas y, en su caso, en el expediente acadmico y en el historial acadmico de educacin primaria del alumno o alumna, la oportuna diligencia, que ser visada por el director o directora del centro. x. En el caso de que, tras el proceso de revisin en el centro docente, persista el desacuerdo con la calificacin final de curso obtenida en una materia o con la decisin de promocin o titulacin, la persona interesada, o su padre, madre o tutores legales, podrn solicitar por escrito al director o directora, en el plazo de dos das hbiles a partir de la ltima comunicacin del centro, que eleve la reclamacin a la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin. xi. El director o directora del centro, en un plazo no superior a tres das hbiles, remitir el expediente de la reclamacin a la correspondiente Delegacin Provincial, al cual incorporar los informes elaborados en el centro y cuantos datos considere acerca del proceso de evaluacin del alumno o alumna, as como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del director o directora acerca de las mismas. xii. La Comisin Tcnica Provincial de Reclamaciones que, en cada Delegacin Provincial estar constituida por un inspector o inspectora de educacin, que actuar como Presidente o Presidenta de la Comisin, y por el profesorado especialista necesario, designado por la persona titular de la Delegacin Provincial, analizar el
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expediente y las alegaciones que en l se contengan a la vista de la programacin didctica del departamento respectivo, contenida en el proyecto educativo del centro, y emitir un informe en funcin de los siguientes criterios: 1. Adecuacin de los criterios de evaluacin sobre los que se ha llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumno o alumna con los recogidos en la correspondiente programacin didctica. 2. Adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados a lo sealado en el proyecto educativo. 3. Correcta aplicacin de los criterios de calificacin y promocin establecidos en la programacin didctica para la superacin de la materia o mbito. 4. Cumplimiento por parte del centro de lo establecido para la evaluacin en la normativa vigente. xiii. La Comisin Tcnica Provincial de Reclamaciones podr solicitar aquellos documentos que considere pertinentes para la resolucin del expediente. xiv. De acuerdo con la propuesta incluida en el informe de la Comisin Tcnica Provincial de Reclamaciones y en el plazo de quince das hbiles a partir de la recepcin del expediente, la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin adoptar la resolucin pertinente, que ser motivada en todo caso y que se comunicar inmediatamente al director o directora del centro docente para su aplicacin y traslado al interesado o interesada. xv. La resolucin de la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin pondr fin a la va administrativa. xvi. En el caso de que la reclamacin sea estimada se adoptarn las medidas a que se refiere el apartado j) de la presente disposicin.
Artculo 97. Procedimiento para dejar constancia de las decisiones de los rganos que correspondan, mediante su reflejo en acta.
1. De cada sesin que celebre un rgano colegiado se levantar acta por el Secretario, que especificar necesariamente los asistentes, el orden del da de la reunin, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones, as como el contenido de los acuerdos adoptados. 2. En el acta figurar, a solicitud de los respectivos miembros del rgano, el voto contrario al acuerdo adoptado, su abstencin y los motivos que la justifiquen o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a solicitar la transcripcin ntegra de su intervencin o propuesta, siempre que aporte en el acto, o en el plazo que seale el Presidente, el texto que se corresponda fielmente con su intervencin, hacindose as constar en el acta o unindose copia a la misma. 3. Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podrn formular voto particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporar al
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texto aprobado. 4. Las actas se aprobarn en la misma o en la siguiente sesin, pudiendo no obstante emitir el Secretario certificacin sobre los acuerdos especficos que se hayan adoptado, sin perjuicio de la ulterior aprobacin del acta. En las certificaciones de acuerdos adoptados emitidas con anterioridad a la aprobacin del acta se har constar expresamente tal circunstancia.
Artculo 98. Procedimiento para que las decisiones adoptadas en Claustro o Consejo Escolar sean conocidas por los distintos sectores de la comunidad educativa, segn corresponda. Los acuerdos adoptados en Consejo Escolar sern comunicados a los distintos sectores de la comunidad educativa por sus representantes en dicho rgano. Cuando el Equipo Directivo considere que es necesario por la naturaleza de la decisin adoptada, o bien a peticin del propio Consejo, la dar a conocer a alguno o a todos los sectores de la comunidad educativa por medio de alguno de los diferentes medios de que dispone: carta a los interesados, circular, tabln de anuncios, pgina web del centro, e-mail, sms, etc. Los acuerdos de Claustro sern comunicados, cuando as proceda, a los diferentes sectores de la comunidad educativa, a travs de los documentos propios del centro, o bien, si fuese necesario, a travs de las vas citadas en el prrafo anterior, a travs de la tutoras, etc.
TTULO X - LA ORGANIZACIN Y NORMAS DE USO DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO
Normativa de referencia: ACUERDO de 23-1-2007, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Pblicos de Andaluca. (BOJA 8-2-2007) ACUERDO de 25-11-2008, del Consejo de Gobierno, por el que se establece la cuanta de las gratificaciones por servicios extraordinarios prestados fuera de la jornada laboral por el profesorado que coordina proyectos lectores y planes de uso de las bibliotecas escolares en los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin. INSTRUCCIONES de 22 de septiembre de 2010 de la Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa sobre la organizacin y funcionamiento,
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durante el curso 2010/11, de las bibliotecas escolares de los centros docentes pblicos que imparten educacin primaria o educacin secundaria obligatoria. Orden 3 de Agosto de 2010, por la que se regulan los servicios complementarios de la enseanza de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes pblicos, as como la ampliacin de horario.( BOJA 1208-2010 ) Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organizacin y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial, as como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado (BOJA 30-08-2010). Aclaraciones en torno al Reglamento Orgnico de las Escuelas Infantiles de Segundo Ciclo, de los colegios de Educacin Primaria, de los colegios de Educacin Infantil y Primaria y de los centros pblicos Especficos de Educacin Especial, aprobado por el DECRETO 328/2010, de 13 de julio, y a la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la Organizacin y Funcionamiento de las Escuelas Infantiles de Segundo Ciclo, de los colegios de Educacin Primaria, de los colegios de Educacin Infantil y Primaria y de los centros pblicos Especficos de Educacin Especial, as como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado (actualizacin de 18 de octubre de 2010). Orden 3 de agosto de 2010 por la que se regula las actividades complementarias y extraescolares de los centros docentes pblicos. R.D. 3484/2000 de 29 de Diciembre por el que se establecen las normas de higiene para la elaboracin, distribucin y comercio de comidas preparadas. R.D. 2207/95 por el que se establecen las normas de higiene relativas a los productos alimenticios. R.D. 202/2000 del 11 de Febrero relativo a la formacin de Manipuladores de Alimentos. Decreto 189/01 de 4 de septiembre que regula tanto los planes de Formacin como el rgimen de Autorizacin y Registro de empresas y entidades con capacidad para impartir formacin en esta materia. Decreto 192/1997 de 29 de Julio por el que se regula el servicio de comedor de los centros pblicos (BOJA 9-8-97). Captulo nico. Artculo 99. Horario general del Centro. La jefatura de estudios elaborar en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, de acuerdo a la normativa vigente y a los criterios incluidos en el proyecto educativo, el horario general del centro, el horario lectivo del alumnado y el horario individual del profesorado, ya especificado en apartados anteriores, y velar por su estricto cumplimiento. La secretara elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria y velar por su estricto cumplimiento. El horario de este personal se
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atendr a lo establecido en la normativa vigente sobre la jornada y, en su caso, del personal laboral. El director/a del centro aprobar los horarios a los que se refieren los dos apartados anteriores, una vez comprobado que se han respetado los criterios incluidos en el proyecto educativo, y la normativa que resulte de aplicacin. En el horario general del centro se contemplan los siguientes apartados:
A) El horario lectivo de cada una de los cursos y enseanzas que se impartan en el centro, de conformidad con la normativa vigente. En nuestro centro se imparten enseanzas de Educacin Infantil y Educacin Primaria. El horario lectivo de cada uno de los cursos que las conforman es de 9 a 14 horas de lunes a viernes. El horario diario se distribuye en 5 sesiones, 3 de 60 minutos y dos de 45 minutos, dedicadas a las diferentes reas del currculo, en base a la normativa vigente, y un periodo de 30 minutos dedicado a recreo. Dado el carcter revisable del Plan de centro, reflejar que se est estudiando la posibilidad de cambiar el nmero de sesiones a 6 y todas ellas de 45 minutos para los prximos cursos. B) Horario en que el centro permanecer abierto a disposicin de la comunidad educativa, fuera del horario lectivo. En nuestro centro se desarrolla el Plan de Apertura de Centros por lo que el horario de apertura de instalaciones ser el siguiente: a) Aula Matinal: La actividad de Aula Matinal se desarrolla en el comedor del centro, ubicado en el edificio de Educacin Infantil. El horario de apertura de estas instalaciones para esta actividad es de 7:30 a 9:00 horas. b) Comedor: La actividad de Comedor se desarrolla en el comedor del centro. El horario de apertura de estas instalaciones para esta actividad es de 14:00 a 16:00 horas. c) Actividades Extraescolares: Las Actividades Extraescolares que tienen lugar dentro del Plan de Apertura de Centros se realizarn en los espacios que se habilite para ello. El horario de dichas actividades es de 16:00 a 18:00 horas, de lunes a jueves. d) Escuelas Deportivas Municipales: Est actividad se desarrollar lunes a mircoles de las 18:00 a 19:00 horas y martes y jueves de 18:00 a 20:00 segn los proyectos presentados. e) Otras actividades:
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Escuela de Adultos: En muestro centro hay cedida un aula para al centro de permanente de Adultos de Alcolea los lunes, martes y jueves de 15:30 a 17:00 horas. Programa de acompaamiento del IES Puente de Alcolea: As mismo tambin se ha cedido un aula para este programa se lleve a cabo para los alumnos de IES que viven en el barrio dada la distancia existente entre el barrio y el IES (para el rgimen ordinario de clase por la maana en el IES estos alumnos tienen transporte escolar). Los martes y jueves de 16:00 a 18:00 horas. Para otras actividades solicitadas mediante proyecto por el Ayuntamiento se cedern las aulas del centro siempre que sea compatible con el desarrollo de las actividades que se llevan a cabo en el centro. Estas actividades se desarrollarn preferentemente en horario de 16:00 a 18:00 horas. Para otros horarios se estar a lo recogido en la normativa vigente. Para Escuelas de padres, y reuniones del AMPA del centro se cedern las aulas del centro siempre que sea compatible con el desarrollo de las actividades que se llevan a cabo en el centro. Estas sesiones de aula se realizarn mediante solicitud segn normativa. Para el horario de 16:00 a 18:00 horas, y coincidiendo con la duracin de las actividades extraescolares recogidas en el Plan de Apertura, el centro cuenta con la presencia de un/una vigilante encargada de la apertura y cierre de instalaciones. C) Horario y condiciones en las que estarn disponibles para el alumnado cada uno de los servicios complementarios, actividades e instalaciones del centro. El horario ha quedado explicitado en el apartado anterior. En cuanto a las condiciones, son las recogidas segn normativa vigente para la aplicacin del Plan de Apertura de Centros. Artculo 100. Espacios e instalaciones. En el edificio tenemos las siguientes dependencias e instalaciones: Aulas ordinarias Aula de informtica Aula de Audicin y Lenguaje Aula de Pedagoga Teraputica Biblioteca Despacho de direccin Sala de Profesorado Aseos Almacn de material Almacn de material deportivo Patios
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Pistas deportivas Portera.
En el edificio independiente tenemos las siguientes dependencias: Comedor Descripcin de los espacios ms significativos: Aula: Cada grupo de alumnos/as con su tutor dispondr de un aula. Hasta que no se modifique la actual estructura y organizacin del Centro, no existirn aulas especficas para especialidades (msica, idiomas, etc.). El Tutor/a es el responsable de la organizacin y buen uso del aula por su grupo de alumnos/as. Sern competencias del Tutor/a, por ser recursos docentes, la distribucin de espacios y colocacin del mobiliario del aula. Los dems profesores/as que utilicen el aula y modifiquen su organizacin, dejarn el mobiliario y dems material en la forma y lugar establecido por el Tutor/a. Si al comenzar la jornada escolar el mobiliario del aula estuviera desorganizado por utilizacin extraescolar, ser el personal de portera el encargado de colocar las mesas en el orden establecido para evitar la interrupcin del horario escolar. Para facilitar esta tarea, el Tutor/a podr colocar en lugar visible un croquis o plano con la organizacin del mobiliario que tiene establecido en su aula. La colocacin del mobiliario y material para actividades complementarias (conciertos, charlas, etc.) deber ser comunicada por el Equipo Directivo al personal de portera con la suficiente antelacin para que pueda realizarla de acuerdo con sus competencias y sin alumnos/as u otro personal en el aula. El retorno del mobiliario y material a su lugar habitual se realizar por el citado personal con el margen de tiempo necesario. Los Tutores/as dispondrn algn lugar o estantera para que los profesores/as especialistas puedan tener su material dentro del aula. Si el aula es utilizada en horario extraescolar por personas ajenas al Centro, debe advertirse al alumnado de esa clase el mayor riesgo de problemas que pueden surgir con el material escolar que dejen en la misma. Sala de Usos Mltiples: La sala del mdulo de entrada, ubicacin de la biblioteca, se podr habilitar para sala de usos mltiples: proyecciones, reuniones, apoyo, etc. Su organizacin se realizar anualmente dependiendo de las necesidades del Centro.
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Adems, tambin se podr utilizar como sala de usos mltiples la sala de ordenadores. Sala de Profesores y Sala de Tutora: La sala de profesores est destinada preferentemente a la estancia y trabajo personal del Profesorado. En ella, podrn realizarse las reuniones de trabajo de los distintos equipos y unidades organizativas del Centro. Tambin se podr habilitar para clases de refuerzo. En ella se ubica diverso equipamiento informtico, fotocopiadora y un casillero para cada persona perteneciente a la plantillas del centro. La Sala de Tutora del tercer mdulo tendr uso preferente para clases de refuerzo de alumnos/as y, cuando su aforo lo permita, para estancia y reuniones del profesorado. Direccin: La Secretara, la Jefatura de Estudios y la Direccin se encuentran en la misma dependencia. La secretara es responsabilidad de la secretaria, as como el uso y custodia de toda la documentacin y servicios, (Archivo, ordenadores...). El uso de esta por otras personas deber ser autorizado por el secretario/a con el visto bueno del director/a, y con las condiciones que se prevean en cada caso. La Direccin ser usada por El/la Director/a, El/La Jefe de Estudios, y el/la Secretario/a, para las reuniones del equipo directivo, y para el desempeo de sus funciones.
Servicios: Se tender a que los alumnos/as se acostumbren a usar los servicios cuando salgan al recreo, salvo los alumnos/as de Infantil, primer Ciclo de Primaria y casos especiales que podrn salir siempre y cuando lo necesiten, procurando que no haya ms de un alumno/a por clase en los servicios y siempre bajo el control del profesor. Pista Deportiva: La pista deportiva se utilizar, en jornadas de horario normal, preferentemente para las clases de Educacin Fsica. En las jornadas de horario especial se utilizar en la forma y modo que determine la Jefatura de Estudios. La pista deportiva despus de los diferentes usos deber estar limpia y despejada de cualquier material o mobiliario utilizado. Almacenes de Material Deportivo: La organizacin del almacn del material deportivo y su control ser competencia del Profesor/a de Educacin Fsica, que informar al Secretario/a del
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Centro de las distintas incidencias que puedan afectar al material para mantener actualizado el inventario del mismo
Artculo 101. Recursos Materiales. Telfono: El telfono del Centro se utilizar para asuntos profesionales relacionados con la actividad docente y funcionamiento del Colegio. Fotocopiadoras: La utilizacin de la impresora ser para imprimir, exclusivamente, material de trabajo de los alumnos/as. Dado el coste econmico se har un uso racional de la misma. Las fotocopiadoras sern utilizadas como recurso para la docencia. El Equipo Directivo podr establecer, segn las disponibilidades econmicas del Centro, cupos mximos de nmero de fotocopias para cada ciclo o nivel. Pizarras: Las pizarras de cada aula se dejarn borradas al final de cada clase si se produce cambio de profesor/a y no exista continuidad en el trabajo reflejado en ellas con el profesor siguiente. Al finalizar la jornada se dejarn borradas si el trabajo no es de continuidad para el da siguiente. Ordenadores: En el Centro existen seis ordenadores, uno en la Sala de Profesores, en el Aula de Pedagoga Terapetica, en el Aula de Audicin y Lenguaje, en Biblioteca y dos en el despacho de Direccin. Destino y uso: El ordenador de la Sala de Profesores, de Audicin y Lenguaje y de Pedagoga Terapetica est destinado como material de apoyo a la tarea docente del Profesorado y de aprendizaje del alumnado. Podr ser utilizado con carcter general por el profesorado y alumnado en tareas docentes y de aprendizaje relacionadas con las materias curriculares reflejadas en el Proyecto de Centro. El uso del ordenador por parte del alumnado, deber ser supervisado por un profesor/a que se responsabilizar de su utilizacin. El ordenador de la Biblioteca est destinado a la gestin y organizacin de la misma.
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Los ordenadores del despacho de Direccin estn destinados exclusivamente a programas de archivo, gestin, informacin y organizacin del centro. Su uso ser competencia del Equipo Directivo. Televisin, Vdeo, Dvd: La televisin y vdeo estarn situados en la biblioteca. Su utilizacin ser libre por parte del Profesorado como recurso audiovisual para la docencia, en coordinacin entre los docentes y la persona responsable del Plan de Biblioteca. Equipo de Sonido y Radiocasete: El equipo de sonido se usar en los actos generales del Centro que se celebren en el patio. El uso de los radiocasetes se organizar por Ciclos. El Colegio adquirir el nmero suficiente de ellos para que exista, como mnimo, uno por Ciclo y uno para cada especialista de educacin fsica, idioma y msica. El objetivo deseable es disponer de uno por clase. Terminada la utilizacin de los medios audiovisuales se dejarn en las condiciones y lugar de almacenamiento establecido antes de su uso. Material Didctico en General: Material fungible A principio de curso se dotar de este material o reponiendo el que falte a cada maestro/a. Las unidades gastadas se repondrn, a peticin del interesado, por la Secretaria del Centro u otro miembro del Equipo Directivo que est de cargo y se anotarn en una ficha individual. El material fungible de aula estar a disposicin de todos los maestros que impartan docencia en esa aula. Material inventariable Se considera material didctico inventariable a todo el material no fungible y de uso general. Este material estar almacenado de forma organizada y localizable en un lugar determinado. Cada vez que se use este material se dejar constancia al Equipo Directivo. Una vez usado se devolver a su sitio de almacenamiento. Todo material adquirido con presupuesto del Centro deber constar en el inventario del mismo Antes de cambiar cualquier material de su sitio habitual, consultar con el Equipo Directivo.
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El centro cuenta con un banco de recursos que est a disposicin de todo el profesorado y cuyo control lo lleva a cabo la maestra de Pedagoga Terapetica y la Jefatura de Estudios. Se anotarn los cuadernos en prstamo y Abbies.
Libros de Texto de uso por al alumno/a: a) El proceso de seleccin e implantacin, en el Colegio, de libros de texto de uso por el alumno/a deber cumplir la normativa vigente de la Consejera de Educacin y Ciencia. b) Los libros de texto debern estar aprobados y constar en el registro de la Consejera de Educacin y Ciencia c) Los libros de texto no podrn contener espacios destinados al trabajo personal del alumno/a, se exceptan los libros de Infantil y Primer Ciclo de Primaria. d) El Centro deber exponer en el mes de junio la relacin de libros y materiales curriculares para el curso siguiente, especificando: 1 ttulo, 2 ao de edicin, 3 autor, 4 editorial. Una vez hecha pblica la lista, no podr introducirse en ella ninguna modificacin. e) El Centro contar con un Libro Registro en el que se reflejarn los libros de texto para cada curso o rea especificando: 1 ttulo, 2 ao de edicin, 3 autor, 4 editorial, 5 fecha de adopcin por el Centro. f) La vigencia de la seleccin de libros de texto ser de cuatro cursos acadmicos como mnimo. Proceso para el cambio de libros de texto: 1) La decisin sobre la continuacin o cambio de editorial se tomar cada cuatro aos, procurando coincidir con los cambios de las opciones de libros de texto de las editoriales para cada Ciclo Docente. 2) La decisin de cambio de libros se iniciar en el seno del Equipo de Ciclo al comienzo del tercer trimestre. Para ello, la Jefatura de Estudios har gestiones ante las editoriales para contar con el mayor nmero posible de opciones, que se expondrn en la sala de profesores, para su estudio y comparacin. La opcin editorial de las materias de especialidad ser elegida por los maestros/as especialistas destinados en las mismas. 3) Una vez seleccionados, por el Equipo de Ciclo, los libros de texto que se van a implantar, se llevar a una reunin del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica para que emita un informe teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
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a) Coherencia entre el Proyecto Curricular del Centro y los libros y material complementario a implantar. b) - Evaluacin de la relacin calidad-precio. - Facilidad de adquisicin. -Perodo de vigencia en funcin de su fecha de registro y depsito en la Consejera de Educacin y Ciencia (perodo mnimo cuatro aos). 4) El informe del Equipo Tcnico se llevar a una reunin del Claustro de Profesores para que realice la opcin a implantar. 5) El Consejo Escolar aprobar, antes del mes de Junio, la opcin realizada por el Claustro.
Artculo 102. Normas de uso del aula de informtica. El aula de informtica de nuestro pretende introducir las nuevas tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la Educacin. La finalidad principal es renovar la prctica docente con un recurso didctico tan importante como la informtica.
Objetivos: Educar a nuestros alumnos y alumnas para desenvolverse en la sociedad de la Informacin, en la que ya vivimos, mediante el uso del ordenador e Internet. Aprendizaje del uso del ordenador e Internet, mediante Grupos de Trabajo; como recurso didctico para mejorar nuestra prctica educativa. Adquisicin de determinados objetivos del currculum por parte del alumnado a travs del material informtico educativo del centro. Usar la Red como fuente de informacin, difusin e intercambio de materiales educativos con otros colegios.
Metodologa: La metodologa ser activa, en contacto directo con el ordenador, tomando como base de inicio de las actividades el nivel de conocimiento informtico de los alumnos, siendo cada alumno agente principal de su aprendizaje bajo la supervisin directa y permanente del profesorado responsable que haya programado la actividad.
Normas de utilizacin: Los ordenadores y dems elementos informticos debern ser conectados y desconectados siguiendo las instrucciones del sistema operativo que lleva el
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ordenador, por ltimo se desconectar la corriente elctrica en el cuadro de interruptores de la sala, quedando todo colocado en el orden establecido. Existir un inventario del material informtico disponible en el colegio que podr ser utilizado. No se introducirn en los ordenadores programas de procedencia desconocida o copias que puedan contener virus informticos. Antes de utilizar programas no inventariados en el centro, se deber consultar a la secretara del centro. Cada profesor har un seguimiento cercano del uso de los ordenadores por sus alumnos para evitar, accidentes, averas o actuaciones no programadas. Los materiales elaborados quedarn en el centro para ser utilizados por todo el profesorado y alumnado. La utilizacin de Internet ser para visitar las Web relacionadas con la actividad docente (centros y organismos oficiales, colegios, museos, bibliotecas). La utilizacin de la impresora ser para imprimir, exclusivamente, material de trabajo de los alumnos/as. Dado el coste econmico del uso de la misma ser necesario solicitar su utilizacin a la secretara del centro para no sobrepasar el lmite de gasto que se puede asumir.
Tiempo y horario de uso: Cada maestro/a con su grupo de alumnos dispondr como mnimo de una hora semanal para utilizar los ordenadores como recurso didctico. El profesorado podr utilizar, individualmente, los ordenadores en horario que no tenga atencin directa con los alumnos/as. No existe orden de preferencia para usar los ordenadores, el orden de llegada es el que prevalece. Si el aula est libre cuando entre un curso se podr ocupar. El uso de los recursos informticos, tanto individual como con grupo de alumnos/as, se solicitar a la jefatura del centro con una antelacin mnima de 48 horas para organizar y facilitar su utilizacin. En la organizacin de horarios se dar preferencia a las programaciones destinadas a la utilizacin de los ordenadores por grupos de alumnos. Los equipos del aula informtica podrn ser usados por todos los alumnos/as del Centro, bajo la supervisin de los maestros/as en el horario lectivo. Cualquier maestro/a podr hacer uso de ella. En funcin de su utilizacin se confeccionara un horario. Los maestros/as sern responsables del uso adecuado de dichos medios, debiendo cuidar de que los equipos queden debidamente apagados al finalizar su sesin. En el caso de detectar cualquier anomala en alguno de los equipos informarn de ello al coordinador/a de Escuela Tic 2.0 para proceder a su reparacin. Por las tardes se suele usar para los talleres de Informtica del Plan de Apoyo a las Familias.
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Informacin para la puesta en funcionamiento de los ordenadores: 1.- Levantar el interruptor del diferencial de la corriente elctrica del cuadro elctrico de la pared del aula de informtica. 2.- Activar el ordenador pulsando el interruptor de la unidad central y del monitor respectivo. El ordenador se pondr en funcionamiento durante unos segundos hasta que aparezca la pantalla con el cuadro verde de <INICIO> en la parte inferior izquierda. 3.- Esta primera pantalla se llama escritorio y aparecen los iconos con los programas que se pueden conectar directamente desde ella. Activar a travs de los iconos de pantalla el programa deseado. 4.- Si no existiese en la pantalla inicial (escritorio) el icono del programa, se puede buscar pulsando con la flecha del ratn el cuadro verde <INICIO> y posteriormente el cuadro <TODOS LOS PROGRAMAS>
Medidas de Seguridad para el acceso y Uso Seguro de Internet y las Tic por parte de las personas menores de edad: Se incentivar el uso efectivo de sistemas de filtrado, que bloqueen, zonifiquen o discriminen contenidos inapropiados para menores de edad en Internet y TIC. Este sistema de filtrado se establecer a travs del sistema Guadalinex y estar sujeto a los siguientes criterios de configuracin: Aportar informacin a las personas usuarias sobre los valores, criterios y mtodos de filtrado que se utilizan. Ofrecer informacin a las personas usuarias sobre los procedimientos de supervisin y los criterios de los mismos. Deber permitir que sea la persona/s bajo cuya guardia o custodia se encuentre el menor quien tome voluntariamente la decisin de activarlos o suspenderlos. Deber ofrecer las mayores posibilidades de configuracin del servicio.
Derechos de las personas menores de edad al acceso y uso seguro de Internet y las Tics: De acuerdo con la Convencin de los Derechos del Nio de las ONU, el profesorado tendr el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC: Tiempos de utilizacin.
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Pginas que no se deben visitar. Informacin que no deben proporcionar, con objeto de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales.
Coordinador/a Tic: El Coordinador/a ser un maestro/a nombrado por el Director/a del centro. El Coordinador/a del Plan Escuela TIC 2.0 dispondr de 2 horas semanales para el desempeo de sus funciones. Estas funciones tendrn por finalidad:

Coordinar y dinamizar la integracin curricular de las TIC en el centro. Elaborar propuestas para la organizacin y gestin de los medios y recursos tecnolgicos del centro, as como velar por su cumplimiento. La supervisin de la instalacin y configuracin del software. Asesorar al profesorado sobre materiales curriculares en soportes multimedia, su utilizacin y estrategia de incorporacin a la planificacin didctica. Realizar el anlisis de necesidades del centro relacionadas con las TIC a fin de garantizar actuaciones coherentes del centro y poder incorporar y difundir iniciativas valiosas en la utilizacin didctica de las TIC. Colaborar con el CEP en la elaboracin de un itinerario formativo del centro que d respuesta a las necesidades que, en este mbito, tiene el profesorado.
Artculo 103. Normas de uso de la biblioteca escolar. Existe un/una coordinador/a de Biblioteca, encargado/a de coordinar su funcionamiento, recoger y ofrecer la informacin del centro, gestionar los recursos y dinamizar su uso con todo el profesorado, y en todas las reas curriculares. Sus funciones, en base a la disponibilidad horaria que tenga cada curso, sern las siguientes: Registrar, catalogar y clasificar todos los fondos que lleguen a la biblioteca. Mantener los catlogos de autores, ttulos y materias en perfecto estado de utilizacin, o en su caso, el catlogo informatizado actualizado. Mantener los fondos debidamente ordenados en las estanteras. Mantener actualizado el fichero de prstamos, que permita, cuando se estime conveniente, estudiar el tipo de lecturas de un determinado grupo de alumnos, su frecuencia, etc. Establecer un horario de utilizacin de la biblioteca mediante el que puedan acceder a su uso, acompaados de su profesor, todos los grupos de alumnos el
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mximo nmero de ocasiones posible, desarrollndose tanto tareas de consulta y estudio como de animacin a la lectura y prstamo. Confeccionar y aplicar un horario de consulta en sala, dirigido tanto a alumnos/as individualmente como en grupos, con presencia y disposicin del bibliotecario. Establecer mecanismos giles de prstamo individual a los alumnos/as y al resto de los usuarios. Posibilitar el prstamo de lotes a las diferentes aulas. Elaborar una "Gua de uso" de la biblioteca, dirigida a todos los posibles usuarios. Elaborar el plan de nuevas adquisiciones, teniendo en cuenta las posibles carencias de la biblioteca y las necesidades manifestadas por profesores y alumnos/as y segn disponibilidad econmica del centro. Organizar desde la biblioteca la conmemoracin de fechas o acontecimientos que merezca la pena destacar, mediante la exposicin de libros y otros documentos relacionados con el tema, elaboracin de guas de lectura, celebracin de algn acto especial, etc.
Dentro de nuestro proyecto de lectura, y en consonancia con nuestro propsito de proporcionar a nuestros alumnos y alumnas la herramienta fundamental que supone la LECTO-ESCRITURA para cualquier rea de conocimiento, concretamos nuestro proyecto de biblioteca escolar, en cuanto a organizacin y funcionamiento de la siguiente manera: 1.- Objetivos: o Incorporar la prctica lectora y el uso de la biblioteca escolar en todas las reas, especialmente a Lengua y Conocimiento del Medio. o Mejorar la expresin y comprensin oral y escrita del alumnado. o Estimular el inters por la lectura promoviendo el hbito lector. o Implicar a las familias en las prcticas lectoras. 2.- Incorporar la lectura en todas las reas: o En las programaciones didcticas de todas las reas se incorporar un tiempo de lectura y los materiales que se van a utilizar. o Existirn registros que recojan estas prcticas lectoras: fichas de lectura individuales, trabajos en grupo, listados de libros ledos, etc. 3.- Tiempo reglado de lectura: o Organizacin y programacin en todos los cursos del tiempo reglado de lectura. 4.- Alfabetizacin informacional: o Formacin de usuarios. El coordinador del proyecto lector pondr a disposicin de los tutores /as y segn los diferentes ciclos y edades una
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serie de materiales para realizar un programa de formacin de usuarios de biblioteca. o Aprender a investigar e informarse. Realizacin por parte del alumnado de 2 y 3 ciclo de trabajos de investigacin, programados por el tutor/a, usando los fondos y materiales de la biblioteca. Los registros sern los trabajos elaborados de manera individual o en grupo. o Los fondos de la biblioteca se clasifican en: normales, no prestables, de prstamo restringido. Estos ltimos se caracterizan porque solo est permitido el prstamo a un sector de la comunidad escolar (profesorado). o Entre los libros no prestables estn: los diccionarios, las enciclopedias, material audiovisual, CD-ROM, y el que el equipo de biblioteca estime oportuno. 5.- Uso de la biblioteca: o Visitar la biblioteca con el tutor/a al menos una vez al mes para realizar alguna actividad de lectura, cuenta-cuentos, bsqueda de informacin o visionado de documentos audiovisuales. Se establecer un cuadrante para el uso de todos. o Seleccin por parte del tutor/a de los libros que se incorporarn a las bibliotecas de aula, cambio de estos libros por otros pasado un cierto tiempo. o El plazo de prstamo de la Biblioteca de Aula ser de tres meses, con un mximo de 60 ejemplares cada vez. Los libros deben ser devueltos antes de finalizar el curso escolar (mximo la 2 semana de junio). o Cada tutor/a ser responsable de los libros que estn en su Biblioteca de Aula y debe hacer lo posible para que estos libros puedan ser utilizados, si as se solicitan, por cualquier miembro de la comunidad escolar. o Cabe la opcin de renovar el/los libros prestados por ms tiempo, siempre que no haya sido solicitado por otro miembro de la comunidad escolar. o Recogida de informacin por parte de los tutores/as acerca de los gustos y demandas de su alumnado para que el equipo de biblioteca conozca las necesidades y realice las peticiones de los materiales necesarios y adecuados. o La Biblioteca de Centro ser tambin utilizada como sala de usos mltiples (reuniones, proyecciones, actividades). o Adems, existe en el centro un banco de recursos que est a disposicin de todo el profesorado y que lo coordina la jefatura de estudios. o Las normas de funcionamiento de la biblioteca escolar sern:

El horario de funcionamiento ser aprobado en la planificacin general de cada curso. Es imprescindible la presentacin del carn de la biblioteca del Centro para el prstamo de libros al alumnado.
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Se procurar que durante el recreo permanezca abierta la biblioteca, tanto para prstamos como para devoluciones de libros por parte del alumnado. La biblioteca permanecer abierta solamente cuando haya maestros/as responsabilizados en ese momento. El plazo de devolucin del material ser de 15 das, prorrogables otros 15. El deterioro o no devolucin de un ejemplar supondr la reposicin mediante la aportacin de otro ejemplar nuevo o el pago de su importe. La gestin de la biblioteca se llevar a cabo a travs del programa ABIES. En la gestin de la biblioteca, en cuanto a prstamos y devoluciones se refiere, podrn participar de forma voluntaria cualquier miembro de la comunidad educativa.
Normas especficas de funcionamiento: La biblioteca es un espacio comn a todos los usuarios y en el que todos debemos colaborar en su uso y mantenimiento. Por lo tanto ser de obligatorio cumplimiento: El orden y silencio sern la norma de conducta. El uso correcto del mobiliario y papeleras. No beber ni comer en la biblioteca. No hablar en alto, cada usuario/a guardar silencio para permitir que los otros puedan realizar sus actividades. No usar el mvil ni reproductores de imagen y sonido. Todos los usuarios/as debern comportarse con educacin y respeto, de acuerdo con las normas de convivencia establecidas por el Centro. Podrn ser privados temporalmente de acudir a la Biblioteca en la hora del recreo a aquellos alumnos/as que no respeten las normas de convivencia y hayan sido amonestados reiteradamente. Los usuarios conservarn en buen estado el material que usen evitando acciones que los deterioren. El uso de la Biblioteca implica la aceptacin de estas normas de utilizacin.
6.- Actividades: Sern todas aquellas que vayan dirigidas al fomento de la lectura y a la mejor organizacin de nuestra biblioteca. Sirvan como actividades tipo las siguientes: o Catalogacin de fondos. o Certamen plstico-literario. o Exposicin de fichas de lectura.
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Exposicin de estadstica de lectura. Cuenta-cuentos. Tengo un amigo lector. Celebracin del da de las letras. Maratn de lectura familiar. Apertura diaria de la biblioteca durante el recreo, tanto para consulta y lectura como para prstamos. o Uso de la biblioteca por las tutoras segn cuadrante. o Charla-coloquio con autor/a. o Visita a Biblioteca Central. o Etc. 7.- Equipo de apoyo: Estar integrado por el maestro/a coordinador/a de la Biblioteca y por un nmero suficiente de maestros/as. El equipo de apoyo ser propuesto y constituido a comienzos de cada curso escolar. Las funciones del equipo de apoyo a la biblioteca sern: o Apoyar en las tareas organizativas y dinamizadoras. o Seleccionar materiales. o Realizar labores de seleccin de recursos. 8.- Evaluacin: Cada actividad se evaluar por separado, esto no supone que a final de curso se evale de manera global todo el proceso llevado a cabo, prestando especial inters a: o Asistencia de los alumnos/as a la biblioteca. Tanto en grupo-clase como de manera individual. o Uso del material: libros consultados, ledos, prstamos realizados, respeto de plazos de entrega, etc. o Participacin en las distintas actividades realizadas, tanto por parte del claustro como del alumnado. o Grado de implicacin de las familias. o Conclusiones. 9.- Recursos: Humanos: o Grupo de maestros y maestras. o Alumnos colaboradores. Materiales: o Panel de corcho. o Material de mantenimiento: cartulinas, fundas plstico, tinta impresora, etc. o Fondo bibliogrfico.
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10.- Presupuesto: Al comienzo de cada curso escolar se establecer presupuesto econmico, en funcin de la disponibilidad del centro y segn prioridad de las necesidades del mismo, sin menoscabo que en cualquier otro momento del ao pueda solicitar al centro otro tipo de aportacin, bien econmica o de material. Artculo 104. Normas de uso del Comedor y el Aula Matinal. El Comedor Escolar es a la vez una dependencia (podr utilizarse para actos colectivos del centro siempre que no interfiera en el funcionamiento del mismo) y un servicio educativo complementario que debe atender a la consecucin de los siguientes objetivos: a. b. c. d. Desarrollar hbitos y actitudes saludables Garantizar una dieta sana y rica que favorezca la salud y el crecimiento Desarrollar el compaerismo, el respeto y la tolerancia Favorecer la continuidad de la jornada escolar con actividades complementarias y extraescolares. e. Contribuir a la organizacin de la vida familiar cuando el padre y la madre trabajan. Las funciones a las que obliga la ley al personal de atencin al alumnado en el servicio del comedor son: - Atender y custodiar al alumnado durante las comidas, y el tiempo anterior y posterior a las mismas. - Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante este tiempo. - Prestar especial atencin a la labor educativa del comedor: adquisicin de hbitos sociales higinico- sanitarios y correcta utilizacin del menaje del comedor. - Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el director/a del Centro, con vistas al adecuado funcionamiento del comedor. Normas del comedor/ Deberes del alumnado: o Comportarse con correccin en todo momento o Respetar a los dems compaeros y compaeras, los espacios y los materiales. El alumnado deben observar un comportamiento solidario, correcto y respetuoso. No se permitirn peleas, ofensas ni trato desconsiderado con los dems. o Tod@s l@s comensales deben guardar el debido respeto y seguir las indicaciones de las personas encargadas del servicio de comedor. o Antes de entrar en el comedor todo el alumnado deber lavarse las manos y asearse.
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Hablar bajito y no hablar con la boca llena. Sentarse adecuadamente mientras se come. No tirar la comida. Usar un mnimo de tiempo para comer (30 minutos) Solicitar ayuda con correccin No se podr acceder al comedor escolar si no se ha asistido a clase. El alumnado que hace uso del comedor escolar debe comer de todas las comidas y en las cantidades que se le sirvan, que sern de acordes con su edad. o El alumnado no podr desplazarse libremente por las dependencias del colegio. Slo podrn acceder a aquellas que se les indique. o El menaje del comedor ser correctamente utilizado por los comensales, debiendo seguir en todo momento las instrucciones de los encargados, evitando el deterioro. En caso de mala utilizacin del menaje, el alumno o alumna estar obligado a reponerlo si resulta daado. Si alguien se negara a comer de forma reiterada, se pondr en conocimiento de su padre/madre para tomar las medidas oportunas. o Cumplir, en todo caso, con las normas de convivencia del Colegio.
El incumplimiento de las normas del comedor dar lugar a los avisos pertinentes y en su caso a la expulsin temporal o definitiva del comedor. El alumnado que incumpla las normas podr ser sancionado segn el plan de convivencia. En caso de que se produzca cualquier incidencia en la recogida del alumnado del servicio de comedor, el personal encargado del mismo notificar urgentemente la situacin al director/a para su actuacin inmediata. Sanciones: o Ser motivo de sancin el incumplimiento de las normas anteriores, as como las sealadas en el Plan de Convivencia. o Las sanciones irn desde la advertencia verbal y comunicacin escrita a los padres, hasta la expulsin temporal o definitiva del comedor. o La expulsin temporal o definitiva del comedor es potestad de la direccin del Centro dando cuenta al Consejo Escolar o a la Comisin Permanente en la mayor brevedad. o Todas las sanciones que requieran expulsin del comedor sern comunicadas por escrito previamente a los padres.
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Aula Matinal: Como aula matinal se utilizar el comedor. En l permanecer el alumnado, atendido por las monitoras o monitores, desde su llegada hasta el inicio de las clases para ir incorporndose a sus respectivas filas.
Artculo 105. Utilizacin de las Instalaciones del centro por el Municipio y otras Entidades Pblicas o Privadas. Decreto 155/1997 de 10 de junio, por el que se regula la cooperacin de las entidades locales con la administracin de la Junta de Andaluca en materia educativa. Orden de 26 de junio de 1998, por la que se regula la utilizacin de las instalaciones de los centros docentes pblicos no universitarios por los municipios y otras entidades pblicas o privadas. Decreto 301/2009 de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepcin de los universitarios. Orden de 3 de agosto de 2010, por la que se regula los servicios complementarios de la enseanza de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes pblicos, as como la ampliacin de horario. Objeto: Los locales e instalaciones de este Centro Docente Pblico dependiente de la Consejera de Educacin y Ciencia podrn ser utilizado por el Municipio y otras entidades, organismos o personas fsicas o jurdicas en los siguientes trminos:
Criterios de utilizacin: La utilizacin de los locales e instalaciones del Colegio deber tener como objetivo la realizacin de actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carcter social, siempre que no contradigan los objetivos generales de la educacin y respeten los principios democrticos de convivencia. En todo caso, dicha utilizacin estar supeditada al normal desarrollo de la actividad docente y del funcionamiento del Centro, a su realizacin fuera del horario lectivo, y a la previa programacin del Centro. Siempre tendr preferencia la utilizacin de los Centros para realizar actividades dirigidas a nios o jvenes que supongan ampliacin de la oferta educativa. Sin perjuicio de la facultad de la Consejera de Educacin y Ciencia para disponer, por s misma o en colaboracin con otras entidades, sobre el uso de los
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Centros Docentes Pblicos y de la previa programacin de las Delegaciones Provinciales de otro tipo de actividades escolares y extraescolares, tendrn siempre prioridad las actividades que organicen los Ayuntamientos. La utilizacin se realizar fuera del horario lectivo y, en su caso, durante los fines de semana y perodos de vacaciones escolares, debiendo extremar los usuarios en estos casos la vigilancia del Centro y el mantenimiento de las instalaciones. Espacios a utilizar: La utilizacin de los locales e instalaciones de este Colegio podr recaer en aulas y pista deportiva. Casos especiales de utilizacin: Los profesores/as, la asociacin de padres/madres y el personal de administracin y servicios podrn utilizar las instalaciones del Centro para las reuniones propias de cada sector o vinculadas especficamente al Centro. En este supuesto, deber efectuarse la comunicacin al Director con la antelacin oportuna del calendario de las respectivas reuniones. El director/a podr modificar dicho calendario si se deducen interferencias con actividades previamente programadas o que hayan sido organizadas por el propio Ayuntamiento. La utilizacin en estos casos ser gratuita. Condiciones de utilizacin: Ser responsabilidad de los usuarios las siguientes actuaciones: d)a) Asegurar el normal desarrollo de las actividades a realizar. En todo caso, adoptarn las medidas oportunas en materia de vigilancia, mantenimiento y limpieza de los locales e instalaciones, de modo que tales dependencias queden en perfecto estado para su uso inmediato posterior por los alumnos en sus actividades escolares ordinarias. a)b) Sufragar los gastos originados por la utilizacin de los locales e instalaciones, as como los gastos ocasionados por posibles deterioros, prdidas o roturas en el material, instalaciones o servicios y cualquier otro que derive directa o indirectamente de la realizacin de tales actividades Solicitud: a) Cuando el organismo interesado en su utilizacin sea el Ayuntamiento, ser suficiente la comunicacin por escrito al Director/a con la suficiente antelacin, el cual resolver de acuerdo con las normas generales establecidas y comunicar dicha resolucin a los interesados.
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b) Cuando la interesada en la utilizacin de las dependencias del Centro sea una entidad pblica o privada, organismos o personas fsicas o jurdicas, se presentar solicitud segn normativa al director/a del Centro con la suficiente antelacin, el cual resolver de acuerdo con las normas generales establecidas y comunicar dicha resolucin a los interesados. Autorizacin: La autorizacin para la utilizacin de las instalaciones corresponder al Director/a del Centro que dar traslado de dicha autorizacin al Ayuntamiento. En el caso de que el Director/a del Centro observara que de las actividades propuestas se deriven interferencias con actividades acadmicas, problemas para el funcionamiento del Centro u otro tipo de conflicto, manifestar inmediatamente sus observaciones al Delegado Provincial, quien, previa audiencia de la Entidad solicitante, resolver, comunicando la resolucin adoptada al Centro y a la entidad solicitante. Coste de utilizacin: La utilizacin de los locales e instalaciones se efectuar preferentemente con carcter no lucrativo. No obstante, los Centros, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente y previa aprobacin del Consejo Escolar, podrn acordar el resarcimiento de los gastos que origine dicha utilizacin.
TTULO XI LA ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA (ENTRADAS, RECREOS Y SALIDAS)
Captulo nico. Artculo 106. Normas generales. a) Todos los miembros de la Comunidad Educativa respetarn los horarios aprobados para el desarrollo de las distintas actividades del Centro para que las entradas, salidas y periodos entre clase y clase se produzcan sin incidentes. b) Se hace necesario extremar la puntualidad tanto en las entradas como en las salidas del Centro a fin de no interferir en el desarrollo normal de las clases y minimizar los ladrones de tiempo que puedan darse. c) Se subirn y bajarn las escaleras evitando arrastrar las carteras, mochilas y carros por el suelo, tanto por el ruido que producen como por el deterioro del material que supone. d) Los padres/madres se mantendrn fuera de los edificios tanto en las entradas como en las salidas.
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e) El Centro permanecer cerrado, por la seguridad del alumnado, desde las 9:15 hasta el fin de la jornada. f) No se permitir la salida o entrada del alumnado, en horario distinto a las 9:00 y las 14:00 horas, sin la cumplimentacin previa, por los tutores legales o por quienes estos hayan autorizado, del documento elaborado a tal fin.
Artculo 107. Las entradas. La entrada al colegio se har a la hora establecida segn la jornada escolar. A la hora en punto, se tocar el timbre de aviso de apertura de puertas del Colegio para que el profesorado se coloque en el lugar donde su grupo de alumnos/as har filas. Se abrirn las puertas y los alumnos/as entrarn despacio hasta su lugar de entrada establecido. Se procurar que los familiares de los alumnos/as no accedan al recinto del centro y sean los alumnos los que se dirijan solos a sus respectivas filas. Cada profesor vigilar la fila de su grupo de alumnos/as y los acompaar hasta las aulas con el fin de que las entradas se hagan con orden y naturalidad despus del segundo toque de timbre. Si en el momento de la entrada alguna fila de alumnos/as carece de profesor responsable por estar ausente del Centro, los profesores responsables de las filas colindantes ordenarn su entrada al aula, manteniendo la vigilancia de la misma en el interior y enviarn comunicacin de la incidencia al miembro del Equipo Directivo que est de cargo. El Jefe/a de Estudios tomar las medidas organizativas oportunas para atender a este grupo de alumnos hasta que se haga presente su profesor/a responsable. Las puertas del Colegio se cerrarn 15 minutos despus de la hora de entrada. Posteriormente, el alumnado podr entrar. Si viene acompaado de persona mayor responsable que justifique la llegada fuera del horario establecido, se incorporar a su clase. Los dems casos sern considerados como falta de puntualidad no justificada, aplicndose las normas de convivencia relativas a estas faltas. A los alumnos/as que no puedan asistir al colegio con puntualidad por causa justificada, se recomienda, a sus padres, los traigan a la siguiente hora o en horario de recreo para no interrumpir las clases. Los/as tutores/as deben llevar un registro de asistencia a clase de los/as alumnos/as en sus respectivos grupos, donde consignen las faltas de asistencia y puntualidad. Cuando se produzcan tres faltas de puntualidad y tras haber hablado con el/la alumno/a, ser comunicado a los/las padres/madres por el/la tutor/a. Si se siguen
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produciendo faltas de puntualidad el/la tutor/a lo comunicar al/a la Jefe/a de Estudios que actuar en consecuencia. En portera existe un libro de registro donde se recogen las entradas, entradas con retraso y salidas, del alumnado en horario escolar.
Artculo 108. Cambios de clase. a. Como norma general, la puntualidad de los maestros/as ha de ser el eje vertebrador sobre la que aplicar estas normas. Si bien, los maestros/as que estn en clase con alumnado ms pequeo o con problemas de comportamiento permanecern en sus aulas hasta que venga el intercambio. b. Una vez elaborados los horarios se tendrn que establecer acuerdos entre los tutores/as implicados para solventar esta situacin, pues siempre existir una clase que necesariamente se quede sola. Dichos acuerdos quedarn recogidos en las actas de los Equipos de Ciclo correspondientes. c. Durante los cambios de clase, a la espera del maestro/a correspondiente, el alumnado, bajo ningn concepto abandonar el aula. d. Se procurar, si el alumnado sale de clase por cambio de ubicacin o actividad, que lo haga ordenadamente, sin correr ni gritar, siendo responsable el/la maestro/a que se halle en ese momento con el grupo. e.d.
Artculo 109. Salidas. La salida de los alumnos/as se har a la hora establecida, cuando suene el timbre de aviso, en orden, de un modo natural y acompaados por su profesor/a responsable. El alumnado de Infantil saldr unos minutos antes para evitar su coincidencia en las puertas de salida con los alumnos de Primaria y estarn acompaados por su tutor/a o el maestro/a correspondiente hasta la salida del centro. La salida de alumnos/as, por motivos particulares, en horas no establecidas, se realizar con el permiso de la Direccin previa causa justificada por los padres o personas autorizadas por ellos que se harn cargo del alumno en la puerta del Colegio. Cuando por enfermedad, a juicio del profesor responsable, un alumno/a no pueda permanecer en clase hasta la hora de salida, avisar a los familiares para que se hagan cargo del nio. Si no los localiza, y el caso es urgente por los sntomas del alumno/a, el profesor responsable lo comunicar al Jefe/a de Estudios que lo pondr
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en conocimiento del Director/a y entre los tres tomarn las medidas oportunas para que dicho alumno/a sea atendido mdicamente. Cuando sea necesario desplazar a un alumno/a por motivo de enfermedad o accidente sin la presencia de sus padres o familiares, ser acompaado por el profesor responsable del nio en ese momento y por un miembro del Equipo Directivo. En portera existe un libro de registro donde se recogen las entradas, entradas con retraso y salidas, del alumnado en horario escolar. En el caso de escolares no recogidos puntualmente por los familiares responsables, se actuar de acuerdo con la normativa vigente.
Artculo 110. Protocolo en caso de no recogida. -Transcurridos 5 minutos desde la hora de salida se llamar a la familia para comunicar el hecho y solicitar una solucin y se informar del hecho al Equipo Directivo. -En caso de contactar con la familia, cuando venga a hacerse cargo del alumno tendr que recogerlo directamente de algn miembro del Equipo Directivo. Se le solicitarn las explicaciones oportunas. Se le har entrega de un extracto del ROF donde se explica esta situacin y se le apercibir para que la situacin no se repita. -Si no se puede contactar con la familia (se seguir insistiendo en los telfonos de que disponemos) y transcurridos 15 minutos, despus de la hora de salida, se contactar con la polica local y se acordar con ellos la frmula para entregarlo a su custodia. -De repetirse esta situacin con el mismo alumno/a, se citar por escrito a los padres para informarles de las normas de funcionamiento del centro y de los siguientes pasos a adoptar. -Si volviera a suceder por 3 vez, se procedera a comunicar los hechos a los Servicios Sociales municipales y se pedira que se investigar si el caso se puede considerar abandono de los deberes familiares.
Artculo 111. Recreos. El comienzo del recreo se marca con el timbre al igual que el final. Al sonar el timbre para volver al aula, los alumnos/as se colocarn en sus filas correspondientes y se marcharn con el profesor que le corresponda segn horario. La entrada y salida de los recreos se har con orden, en fila y controlados por el maestro/a que corresponda por horario. Si algn maestro/a decide que un grupo de alumnos/as permanece un rato ms en el aula realizando alguna actividad durante el recreo, deber permanecer con ellos en el aula siempre
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que no le corresponda turno de vigilancia de recreo, en cuyo caso, deber enviarlos al patio. El horario de recreo de Infantil y Primaria podr coincidir al estar los patios independientes, exceptuando los meses de septiembre y junio que, por razones climatolgicas, est prevista la utilizacin del patio trasero para el alumnado de infantil durante esos periodos. El alumnado de primaria estar en el patio alto y el de infantil en el bajo. Existir un turno de maestros/as de vigilancia para cada patio. El nmero de maestras/os que estarn en el patio ser el marcado por la legislacin (una persona por cada dos unidades) aunque si hay posibilidad de personal extra se ampliar el nmero de maestros/as vigilantes. Se establecern puestos de recreo: uno o dos en la parte baja o de infantil (segn el personal con el que contemos) y las otras dos en la parte alta, uno mvil y otro fijo en el acceso al patio, que se vayan alternando. Controlando la puerta de acceso al mismo para evitar que los alumnos/as de Primaria jueguen en el patio de Infantil, y el uso de fuente y servicios. Atendern, igualmente, las peticiones o comunicaciones del alumnado. El alumnado usar los servicios a la salida de las aulas antes de acceder al patio, permitindose la entrada solamente a los alumnos/as con permiso explcito del maestro/a de vigilancia que controlar su regreso al patio. Los das de lluvia no suena el timbre a la hora del recreo, pero s dar dos o tres toques cortos que el profesorado se organizar para ir al servicio segn turno. El alumnado ir a beber agua y al servicio por orden, segn establezca el maestro/a. Cada tutor permanecer en el aula con su curso. Al finalizar el horario de recreo en los das de lluvia, sonar el timbre.
Normas para el tiempo de recreo: Adems de las aprobadas en el Plan de Convivencia, de forma especfica, tendremos en cuenta las siguientes: Durante el recreo, los alumnos/as no deben entrar en las aulas ni permanecer en los pasillos del Centro. Se prohbe la prctica de juegos peligrosos en el patio, as como chucheras. En el recreo slo se podrn utilizar balones de goma espuma y combas, que sern entregados por la profesora de educacin fsica. El recreo es el tiempo, dentro del horario lectivo, en el que maestros/as y alumnos/as pueden desayunar o tomar el bocadillo de media maana. En el caso de
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maestras/os, debern dejar la vigilancia del recreo atendida si les toca turno y se ausentan del patio. Cuando el patio o vallas del mismo presenten desperfectos que puedan aumentar el riesgo para los alumnos/as, el profesorado de turno deber extremar la vigilancia de estas zonas para que los alumnos/as no se acerquen hasta que sean arregladas por el servicio de mantenimiento del Ayuntamiento. Queda prohibido que los alumnos/as acepten nada de nadie a travs de las rejas, si algn familiar tiene que hacer entrega a algn alumno/a de cualquier objeto, ya sea material escolar, comida o cualquier otro tipo de producto lo harn por medio del servicio de portera.
Artculo 112. Actividades complementarias y extraescolares a) Las actividades realizadas fuera del centro contarn con la autorizacin escrita de los padres, madres o tutores legales del alumnado. Para aquellas actividades que se organicen con posterioridad a la aprobacin por parte del Consejo Escolar, se requerir una autorizacin especfica para cada una de ellas. b) En los casos en los que el alumnado, por cualquier motivo, no vaya a participar en una salida, deber acudir al centro, donde se le atender adecuadamente. c) Por conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, el alumnado podr recibir correcciones que supongan la no asistencia a determinadas actividades complementarias o extraescolares, en base a la normativa vigente y lo recogido en el Plan de Convivencia del Centro.
Artculo 113. Fiesta de Fin de Curso La organizacin de la Fiesta Fin de Curso corre a cargo del AMPA del Centro. El lugar de realizacin es la pista deportiva del centro. Previamente a la celebracin de la fiesta el AMPA deber solicitar la cesin de las instalaciones necesarias para llevar a cabo dicho evento. El Centro, en la medida de lo posible, colaborar en la organizacin y celebracin de dicha fiesta.
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TTULO XII LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO. Normativa de referencia: ORDEN de 27-4-2005, por la que se regula el programa de gratuidad de los libros de texto dirigido al alumnado que curse enseanzas obligatorias en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos. (BOJA 13-5-2005)
Captulo nico. Artculo 114. Normas y orientaciones. a) La Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, establece que se entiende por libro de texto el material impreso, no fungible y autosuficiente, destinado a ser utilizado por el alumnado y que desarrolla, atendiendo a las orientaciones metodolgicas y criterios de evaluacin correspondientes, los contenidos establecidos por la normativa educativa vigente para el rea o materia y el ciclo o curso de que en cada caso se trate. Asimism o, dispone que los libros de texto sern propiedad de la Administracin educativa y permanecern, una vez concluido el curso escolar, en el centro docente donde el alumnado haya cursado las enseanzas, de forma que puedan ser utilizados por otros alumnos/as en aos acadmicos sucesivos. b) As, desde el centro escolar y las familias se educar al alumnado en su obligacin de cuidar el material y mantener los libros en buen estado, para su uso por otro alumnado en cursos futuros. c) Impulsar el uso compartido y la reutilizacin de los libros de texto contribuir al fomento de la equidad y a poner de manifiesto entre el alumnado y las familias valores como la corresponsabilidad, la solidaridad y la conservacin del material para su reutilizacin por otro alumnado y de atencin y cuidado del bien colectivo como propio. Adems, el cuidado de los materiales curriculares y su conservacin para una reutilizacin posterior supone un ahorro econmico para las familias y profundiza en la idea de desarrollo sostenible. d) Todo el alumnado de las enseanzas de educacin primaria de este Centro es beneficiario del Programa de Gratuidad de Libros de Texto, aunque las caractersticas de los libros de texto que se utilizan en el primer ciclo de educacin primaria exigen un tratamiento diferenciado del Programa de Gratuidad, siendo necesaria su adquisicin en todos los cursos escolares. En el caso del segundo y tercer ciclo, es decir, los cursos 3, 4, 5 y 6 de educacin primaria, los centros educativos llevarn a cabo las siguientes actuaciones: e) Corresponde al equipo docente de cada ciclo de la Educacin Primaria, hacer la seleccin de los libros de texto que se van a utilizar en cada uno de los cursos para su aprobacin en el Consejo Escolar.
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f) El tutor/a se encargar durante los primeros das del curso de identificar los libros de texto nuevos adquiridos con estampillado y cumplimentar el citado sello con el nombre del alumno/a y curso escolar en todos los libros. g) El profesorado junto con las familias, deber inculcar al alumnado la necesidad de cuidar y utilizar adecuadamente los libros de texto, responsabilizndose de los deterioros producidos en los mismos por su mal uso. h) El tutor/a, deber pasar una nota a la secretara del centro, indicando el nmero de lotes que faltan, si se diese el caso, para atender al alumnado matriculado en su tutora. i) Los alumnos/as traern los libros con su nombre anotado y debidamente forrados. j) El tutor/a supervisar a lo largo del curso la correcta utilizacin de los libros de texto, no se subrayar ni escribir por parte de sus alumnos/as y se aprovechar el que hagan de este uso, una ocasin para mejorar la educacin en valores y actitudes solidarias, valoracin de los libros de texto, materiales de estudio y lectura, respeto al medio ambiente y cuidado de los bienes de uso comn. k) El tutor/a prestar especial atencin a que los libros de texto sean devueltos por el alumnado al finalizar el curso, a fin de disponer con tiempo suficiente del fondo de lotes de libros para revisarlos y prepararlos para el curso siguiente del fondo de lotes de libros que sean necesarios para atender al alumnado repetidor en aquellas materias que lo necesiten, as como los que se hallan extraviado , siempre que no fueran por causas imputables al alumnado con el fin de adquirirlos para su reposicin. l) Durante la ltima semana del curso escolar, antes del 30 de junio de cada ao, el tutor/a revisar los libros de texto e informar al Equipo Directivo de aquellos que considera que no renen las condiciones necesarias para su uso y aquellos libros que sean necesarios para atender al alumnado repetidor en aquellas materias que lo necesiten, as como los que se hayan extraviado, siempre que no fuera por causas imputables al alumnado con el fin de adquirirlos para su reposicin. m) En la ltima semana del curso, los tutores/as recogern los libros de texto de su alumnado en su clase, donde quedarn en custodia hasta el comienzo del siguiente curso. Se establecern 3 categoras referidas al estado de conservacin de los libros de texto: bueno, regular y malo. En funcin del lote de libros entregado se otorgar para el siguiente curso un lote en condiciones similares y pasar a la comisin permanente del Consejo Escolar un listado con los libros que a su juicio no renen las condiciones necesarias para su uso. n) El tutor/a pondr gran cuidado cuando un alumno/a vaya a trasladarse a otro centro, en que entregue los libros de texto y comunicar al Equipo Directivo que la entrega se ha realizado correctamente. As, la Direccin del Centro emitir un certificado (Anexo IV de las Instrucciones de la Direccin General de Participacin e Innovacin Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto) en el que se informar al nuevo centro de la entrega y el estado de conservacin de los libros. o) La Direccin del Centro proceder a la adquisicin de los libros de texto para el alumnado de los cursos y materias de los que el centro no disponga de lotes suficientes para la atencin del alumnado matriculado. p) El Equipo de Orientacin Educativa, al finalizar el curso, har una propuesta de los materiales curriculares que utilizar al ao siguiente el alumnado de N.N.E.E. Que
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no sigue los textos del nivel educativo en el que se encuentra matriculado, para que sean adquiridos por el centro. q) La Secretara del Centro se encargar de la entrega de los Cheque-Libros a la finalizacin del curso escolar y siempre antes del 10 de septiembre a todo el alumnado beneficiario y conservar un registro de entrega generado a travs de la aplicacin informtica Sneca. r) Otras actuaciones se derivarn de la mala utilizacin por parte del alumnado que presente los libros muy deteriorados por su falta de cuidado, hacindolos inservibles para la utilizacin por otro alumnado. Cualquier demanda que se realice a los padres y madres no podr conllevar nunca la prdida del derecho a la gratuidad de libros de texto que el alumnado de nuestra Comunidad Autnoma tiene reconocido en el Estatuto de Autonoma para Andaluca, salvo por renuncia voluntaria. En aquellos casos en que el tutor/a aprecie deterioro culpable o malintencionado, as como el extravo de los libros de texto, informar a la Direccin del Centro que solicitar a los representantes legales del alumnado la reposicin del material mediante una notificacin, segn el modelo del Anexo II de estas Instrucciones de la Direccin General de Participacin e Innovacin Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, as como el plazo para hacerlo que, en ningn caso, ser inferior a diez das hbiles contados a partir de la recepcin de dicha comunicacin.
TTULO XIII - NORMAS SOBRE UTILIZACIN DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS, AS COMO PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO
Normativa de referencia: Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevencin de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) por parte de las personas menores de edad. Ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la informacin y de comercio electrnico.
Captulo nico. Artculo 115. Medidas para la preservacin de la intimidad y la confidencialidad. Proteccin del anonimato, de modo que los datos de carcter personal relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorizacin de madres, padres o personas que ejerzan la tutora. Proteccin de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan uso
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de su fotografa, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutora. A este respecto, el Centro facilitar un documento de autorizacin a las familias para que los menores puedan salir en la pgina Web de Centro, peridicos, publicaciones siempre desde el punto de vista educativo y/o formativo. Se elaborar y actualizar cada ao la lista de alumnado no autorizado por sus tutores legales de la que se informar a los Equipos Docentes. Proteccin ante el posible establecimiento de relaciones con otras personas que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo. El alumnado no podr utilizar redes sociales, correos electrnicos, chats, videoconferencias sin la supervisin de un adulto. Proteccin frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que puedan contener apologa de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas:
o Cualquier miembro de la comunidad educativa podr informar sobre este tipo de contenidos digitales para recomendarlos o denunciarlos. o El profesorado del 3 ciclo revisar peridicamente los ultraporttiles para comprobar la idoneidad de los contenidos almacenados en el ultraporttil; as como pen-drive o cd sospechosos del alumnado. o El Centro adoptar medidas de seguridad para el acceso y uso seguro de Internet y las TIC por parte de las personas menores de edad. o Se consideran contenidos inapropiados e ilcitos los elementos que sean susceptibles de atentar o que induzcan a atentar contra la dignidad humana, la seguridad y los derechos de proteccin de las personas menores de edad y, especialmente, en relacin con los siguientes:
Los contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las comunicaciones, de los menores o de otras personas. Los contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupcin de menores, as como los relativos a la prostitucin o la pornografa de personas de cualquier edad. Los contenidos racistas, xenfobos, sexistas, los que promuevan sectas y los que hagan apologa del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o extremistas. Los contenidos que daen la identidad y autoestima de las personas menores, especialmente en relacin a su condicin
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fsica o psquica. Los contenidos que fomenten la ludopata y consumos abusivos.
Artculo 116. Reglas para la seguridad y la proteccin. Proteccin del anonimato, de modo que los datos de carcter personal relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorizacin de madres, padres o personas que ejerzan la tutora, as como de las personas o entidades que tengan atribuidas la guardia y custodia de los menores. Proteccin de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan uso de su fotografa, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutora, as como de las personas o entidades que tengan atribuidas la guardia y custodia de los menores. Proteccin de la intimidad de las personas menores frente a la intromisin de terceras personas conectadas a la red. Proteccin ante el posible establecimiento de relaciones con otras personas que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo. Proteccin frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que puedan contener apologa de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas. Cualquier miembro de la Comunidad educativa podr informar sobre pginas web inadecuadas que se incorporarn al filtrado del servidor de contenidos o viceversa. Se dar informacin prctica a los padres/madres sobre el sistema de filtrado, incluido en los ultraporttiles, durante la entrega de los mismos o posteriormente. Los tutores y tutoras de 5 y 6 de primaria, al hacer entrega de los porttiles explicarn detenidamente el compromiso digital familiar que han de firmar, haciendo especial hincapi en que la familia es la responsable de que la navegacin en Internet, fuera del horario escolar se realice de forma segura. El profesorado del 3 ciclo podr revisar peridicamente los ultraporttiles para comprobar las pginas visitadas por el alumnado en casa.
Artculo 117. Derechos de las personas menores de edad al acceso y uso seguro de Internet y las TIC. El profesorado tendr el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC. Los Equipos de Ciclo adaptarn los contenidos para la
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elaboracin de asambleas de clase sobre: Tiempos de utilizacin. Pginas que no se deben visitar. Informacin que no deben proporcionar, con objeto de protegerles de mensajes. Comunicacin a padres- profesorado de contenido digital y pginas webs inadecuadas. Otros peligros de Internet (redes sociales, situaciones perjudiciales).
Artculo 118. Uso de los mviles y otros aparatos electrnicos. Uso de los mviles: No est permitido el uso de los mviles en el Centro, bajo ningn concepto. Si el alumnado necesitara ponerse en contacto con su familia durante el horario lectivo, podr hacerlo desde la secretara. En las excursiones, en las que sea necesario hacer noche fuera, el alumnado podr llevar, siempre dentro de las mochilas, su mvil nicamente para avisar o comunicarse con su familia, en los momentos que el profesorado acompaante determine para ello. No permitiendo cualquier otro uso durante toda la actividad. Otros aparatos electrnicos: Como norma general, no se podrn utilizar otros aparatos electrnicos que distraigan el aprendizaje en clase o perturben la convivencia en el Centro (como mp3, PSP, cmaras de fotos, Nintendo) sin el expreso consentimiento y vigilancia de un profesor/a responsable que lo autorice con motivo de un fin educativo.
Uso de los ultraporttiles: Con la finalidad de garantizar los derechos, las personas con responsabilidad en la atencin y educacin de menores, tendrn el deber de orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC, en aspectos tales como tiempos de utilizacin, pginas que no se deben visitar o informacin que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales. Normas de uso por el alumnado. Es responsabilidad de cada alumno o alumna: El cuidado del ultraporttil asignado y su mantenimiento en buen estado. La informacin que se almacena en l estar relacionada con las tareas educativas. El acceso a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada. El uso de la red con una finalidad formativa y evitar el acceso a pginas de contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio.
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La obligacin de acudir al centro educativo con la batera del porttil cargada. La comunicacin de cualquier avera o contratiempo a la persona referente del Centro a la mayor brevedad. Compromisos de la familia: Deber de custodia, cuidado y mantenimiento en buenas condiciones de uso (recarga de batera, limpieza) del ultraporttil de dotacin personal. Colaborar en la realizacin de las tareas propuestas por el profesorado. Favorecer el dilogo con nuestros hijos e hijas sobre su vida digital: pginas que visita, redes que frecuenta, etc. En el lugar, la familia es responsable de que la navegacin en Internet se realice de forma segura. Mantener entrevistas peridicas con el tutor/a tanto a peticin del profesorado como de la propia familia, para estar informados sobre el proceso de aprendizaje. En caso de incidencias o conductas inadecuadas, colaborar con el Centro. Tratar con respeto a todas las personas de la Comunidad Educativa, transmitiendo a sus hijos e hijas que las faltas de respeto a cualquier miembro de la misma a travs de Internet, tienen el mismo valor e idnticas consecuencias que cuando se hacen en la vida real. Participar de las formaciones dirigidas a familias que se organicen tanto en la Comunidad Educativa como en otras instituciones para conseguir la conexin deseada entre familias y centros.
TTULO XIV - POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO Normativa de referencia. Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial.
Captulo nico. Artculo 119. Procedimiento comn. a) Existe la posibilidad, siempre sin imposiciones, de establecer un uniforme para el alumnado. En el supuesto de que el centro se decidiera por el uso de un uniforme,
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ste, adems de la identificacin del centro, deber llevar en la parte superior izquierda la marca genrica de la Junta de Andaluca asociada a la Consejera competente en materia de educacin. b) El proceso de implantacin del uniforme ser el siguiente: i. Los padres trasladan su propuesta. ii. Para que sea efectiva se tiene que aprobar en el consejo escolar. c) El uso del uniforme es voluntario y, por tanto, se corresponde con una decisin nica y exclusiva de los padres. d) Es el consejo escolar el que elige el tipo de prenda y dnde se pueden adquirir. Lo puede vender la propia AMPA, o se puede acordar con algn comercio de la zona la distribucin de los uniformes.
TTULO XV VISITAS DE PADRES Y PERSONAS AJENAS
Captulo nico. Artculo 120. Procedimiento comn. o Las visitas de padres/madres o tutores/as legales de alumnos/as se realizarnan en las horas establecidas para tal fin en el Plan Anual de Centro, solicitadas y concertadas previamente, salvo casos excepcionales y urgentes. La atencin a las familias por parte de los tutores/as se realizar los lunes por la tarde 17:00 a 18:00 horas. Si el asunto que hubiera que tratar fuera de extrema importancia o urgencia, se procurara atenderles en cualquier momento, tanto por los tutores/as como por el Equipo Directivo. Las personas ajenas al Centro, pero relacionadas con la actividad docente (delegados de editoriales, etc.) podrn realizar visitas, durante el recreo, a los profesores/as que estn libres de turno de recreo o sean sustituidos del mismo. Por motivos de seguridad, las puertas de acceso al Colegio permanecern cerradas durante el tiempo de descanso del personal de portera que coincida con el horario lectivo del Centro. Tambin permanecern cerradas los das de ausencia de dicho personal encargado de controlar el acceso al edificio escolar. Si a algn alumno/a del centro se le ha olvidado algn tipo de material y sus familiares vienen a trarselo, se lo entregarn al portero y l lo llevar a la clase correspondiente para no interferir en el funcionamiento normal de la clase.
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TTULO XVI PLAN DE APERTURA DE CENTROS
Captulo nico. Artculo 121. Procedimiento comn. Este Plan forma parte del Plan de Ayuda a las Familias Andaluzas, que aporta los recursos necesarios para su puesta en prctica. Incluye tres tipos de servicios: AULA MATINAL, COMEDOR Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, as como la cesin de instalaciones a las entidades, organismos, asociaciones, etc. que lo soliciten. Las actividades deben realizarse mediante contratacin de empresas que las llevarn a cabo y las cuales facturarn al Centro el importe de las mismas. Se ha establecido, por parte de la Consejera de Educacin un precio pblico de Actividades Extraescolares y Aula Matinal mes, men y da para el comedor, que podrn ser bonificados con el 10%, 18%, 26%, 34%, 42%, 50% y 100%, segn los ingresos familiares y los baremos establecidos a tal efecto. Las solicitudes para participar en estos servicios se presentarn en el Centro entre el 1 y 8 de junio de cada curso. Asimismo, la familia que lo desee podr solicitar bonificacin de dichos servicios entre el 1 y e l 7 de septiembre de cada ao.
Artculo 122. Aula Matinal. (PRXIMAMENTE EN FUNCIONAMIENTO) Funcionamiento: El servicio de Aula Matinal comprende el desayuno y actividades ldicas y educativas. Apertura del recinto: 7:30 horas. Recepcin del alumnado: 7:30 hasta antes de las 9:00:00 horas. Actividades con los nios / as: hasta las 8:15 horas. Dos principios regirn las actividades que se desarrollen: - Afectividad, armona y relajacin, para que el tiempo que transcurra el nio o nia en el aula se convierta en un espacio para afrontar con optimismo la jornada escolar. Tambin es importante para que los lazos afectivos que los ms pequeos, trazan con el colegio sean lo ms positivos posibles. - Colaboracin. El aula matinal ha de distanciarse de la concepcin tpica de guardera, por ello la colaboracin entre los alumnos y las alumnas debe de
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ser un principio que presida cualquier actividad que se desarrolle en ella. Bajo este prisma, los nios y nias de los cursos mayores colaborarn para asistir en las actividades a las monitoras / es con los ms pequeos.
Desayuno escolar para los alumnos/as que quieran traerlo: a partir de las 8,15 horas. El tiempo destinado al mismo no debe de sobrepasar la media hora. Preparados para entrar a clase a 9 horas. El alumnado de educacin primaria se preparar y dirigir al patio para formar filas. El de infantil permanecer en el aula matinal hasta que las monitoras los lleven a sus respectivas filas. Personal colaborador: El servicio es atendido por monitoras contratadas por la empresa que realiza el servicio, en base a la ratio establecida al efecto. Ubicacin: En el comedor. Normas y Reglamento: Sern de aplicacin las que rigen para el centro.
Artculo 123. Comedor Escolar. Funcionamiento: El modelo de gestin es a travs de un servicio de CATERING. Horario de 14:00 a 16:00 h. (salida a partir de las 15:00h). Personal colaborador: El servicio es atendido por monitoras y personal de cocina contratadas por la empresa que realiza el servicio, en base a la ratio establecida al efecto. Ubicacin: Edificio independiente en la zona de las pistas deportivas del centro. Cada da el alumnado de E. Infantil y Primaria se desplazar acompaado de las monitoras hasta el edificio de Infantil. Actividades educativas y de tiempo libre: Entrada en el recinto de comedor escolar. Aseo e higiene de los comensales. Entrada al comedor escolar. Inicio de la comida. Recogida de cada mesa. Salida al patio de recreo y actividades de relajacin. Actividades ldicas y educativas en el comedor.
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Normas y Reglamento: Sern de aplicacin las que rigen para el centro
Artculo 124. Actividades Extraescolares. Funcionamiento: El horario de todas las actividades extraescolares ser de 16:00 a 18:00 h. de lunes a jueves. Para el normal desarrollo de las mismas, contamos con la persona contratada como vigilante que ser la responsable de la apertura y cierre del recinto y de los espacios necesarios durante ese horario establecido. La Direccin del centro asumir la coordinacin general de todas las actividades que se propongan. Previamente ser el Consejo Escolar el que apruebe su realizacin. Para participar en las diferentes actividades hay que estar al corriente en el pago de las mensualidades. Las normas y reglamento sern de aplicacin las que rigen para el centro.
Artculo 125. Funciones del personal del Plan de Apertura. A) Vigilante: Abrir y cerrar las puertas de acceso al centro, antes de comenzar y finalizar las AAEE. Vigilancia y control de entradas y salidas de personas al centro. Comunicar a la direccin del centro cualquier problema o anomala que se produzca. Revisar las instalaciones una vez acabadas las actividades. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la persona que ejerce la direccin del centro, para el adecuado funcionamiento del mismo.
B) Monitores/as Aula Matinal: Recepcin del alumnado a travs del padre/madre o tutor/a. Cuidado y atencin del alumnado durante todo el servicio. Facilitar el desayuno al alumnado que lo traiga en el horario estipulado. Entrega del de E. Infantil a los/las maestros/as correspondientes. Control de asistencia del alumnado. Proporcionar al alumnado la adquisicin de hbitos sociales de correcta utilizacin y conservacin del mobiliario y enseres del aula matinal.
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Organizar las actividades del aula. Fomentar la educacin en el tiempo libre bajo los principios de actividad, juego y creatividad. Procurar el descanso y la relajacin del alumnado participante. C) Monitores/as Comedor Escolar: Atender y custodiar al alumnado durante las comidas y en el tiempo anterior y posterior a las mismas, y durante el traslado del alumnado al centro con comedor. Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante ese periodo. Prestar especial atencin a la labor educativa del comedor: adquisicin de hbitos sociales e higinico-sanitarios y correcta utilizacin del menaje del comedor. Control de asistencia del alumnado. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la persona que ejerce la direccin del centro, para el adecuado funcionamiento del mismo. D) Monitores/as Actividades extraescolares: Control de asistencia del alumnado. Cuidado y atencin del alumnado durante todo el servicio. Entrega de los/as nios/as a los tutores o representantes legales al finalizar el horario de los talleres impartidos. Organizar las actividades del aula. Fomentar la educacin en el tiempo libre bajo los principios de actividad, juego y creatividad. Crear y mantener un ambiente agradable velando por la ambientacin cuidada y esmerada del aula (decoracin, disposicin del mobiliario, msica, etc.). Inculcar al alumnado que asiste al aula la necesidad de respetar el horario y las normas de convivencia establecidas. Resolver y comunicar al equipo directivo las incidencias que pudieran presentarse durante ese periodo. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la persona que ejerce la direccin del centro, para el adecuado funcionamiento del mismo.
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TTULO XVII - LA AUTOPROTECCIN Normativa de referencia: REAL DECRETO 1468/2008, de 5 de septiembre, por el que se modifica el Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la norma bsica de autoproteccin de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia. (BOE 3-102008) ORDEN de 16-4-2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboracin, aprobacin y registro del Plan de Autoproteccin de todos los centros docentes pblicos de Andaluca, a excepcin de los universitarios, los centros de enseanza de rgimen especial y los servicios educativos, sostenidos con fondos pblicos, as como las Delegaciones Provinciales de la Consejera de Educacin, y se establece la composicin y funciones de los rganos de coordinacin y gestin de la prevencin en dichos centros y servicios educativos. (BOJA 8-52008) REAL DECRETO 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Bsica de Autoproteccin de los centros, estable-cimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia. (BOE 24-3-2007) LEY 2/2002, de 11 de noviembre, de Gestin de Emergencias en Andaluca.
Captulo 1 - El Plan de Autoproteccin. Artculo 126. Definicin y objetivos. Nuestro centro tiene pendiente una modificacin del Plan de Autoproteccin una vez que se haya terminado la obra del edificio que se est levantando en la zona de las pistas deportivas del centro, para uso de comedor. Este edificio deber ser incluido en este plan. El Plan de Autoproteccin del Centro es el sistema de acciones y medidas encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, a dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencia y a garantizar la integracin de estas actuaciones en el sistema pblico de proteccin civil. Por tanto, debe ser entendido como el conjunto de actuaciones y medidas organizativas que el centro disea, y pone en prctica, para planificar las actuaciones de seguridad tendentes a neutralizar o minimizar accidentes y sus posibles consecuencias, hasta la llegada de las ayudas externas. A tales efectos, sirve para prevenir riesgos, organizando las actuaciones ms adecuadas con los medios humanos y materiales propios disponibles en el centro, garantizando la intervencin inmediata y la coordinacin de
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todo el personal: profesorado, alumnado y personal no docente, as como la colaboracin con los Servicios Locales de Proteccin Civil y otros servicios de emergencia. Los objetivos que se persiguen con el Plan de Autoproteccin son los siguientes: Proteger a las personas y los usuarios del centro, as como los bienes, estableciendo una estructura y unos procedimientos que aseguren las respuestas ms adecuadas ante las posibles emergencias. Facilitar, a la estructura organizativa del centro, los instrumentos y recursos en relacin con la seguridad y control de las posibles situaciones de emergencia. Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de establecer protocolos de actuacin y hbitos de entrenamiento para solventar situaciones de emergencia de diversa ndole. Conocer el centro y su entorno (edificio e instalaciones), los focos de peligro reales, los medios disponibles y las normas de actuacin en el caso de que ocurra un siniestro, estudiar las vas de evacuacin y las formas de confinamiento, y adoptar las medidas preventivas necesarias. Garantizar la fiabilidad de todos los medios de proteccin y disponer de un equipo de personas informadas, organizadas, formadas y adiestradas que garanticen rapidez y eficacia en las acciones a emprender ante las emergencias. Realizar el mantenimiento preventivo de las instalaciones, la deteccin y eliminacin de los riesgos, definiendo una organizacin que implante y actualice el Plan de Autoproteccin. Posibilitar la coordinacin entre los medios de emergencias externos y el centro, para optimizar las medidas de prevencin, proteccin e intervencin, garantizando la conexin con los procedimientos y planificacin de mbito superior, planes de autoproteccin locales, supramunicipales, autonmicos y nacionales. Al menos una vez, en cada curso escolar, deber realizarse un simulacro de evacuacin, en base a las siguientes premisas: APLICACIN DEL PLAN. La responsabilidad y las obligaciones, en materia de autoproteccin de los centros, establecimientos, espacio, dependencia o instalacin, donde se desarrollen las actividades docentes o los servicios educativos, son de la persona que ostenta la direccin. La direccin deber proceder a la revisin peridica del Plan de Autoproteccin cada ao, tras la realizacin del obligado ejercicio de simulacro, para adaptarlo a los posibles cambios que puedan producirse, especialmente cada vez que haya alguna reforma o modificacin en las condiciones de los edificios y de los medios de proteccin disponibles, y para incorporar las mejoras que resulten de la experiencia acumulada. Dicho ejercicio de simulacro queda explicitado en otro punto de este documento.
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Artculo 127. Contenidos del plan. a) El contenido del Plan de Autoproteccin debe incluir los apartados del ndice comprendido en el Manual para la elaboracin del Plan de Autoproteccin del Centro que recoge lo dispuesto en el Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Bsica de Autoproteccin de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia (BOE nm. 72, de 24 de marzo de 2007). b) El Plan de Autoproteccin es un documento vivo, entendiendo por ello que est en constante actualizacin para reflejar los cambios en el concepto al que se refiere, y en ese sentido incluir el programa de mantenimiento de instalaciones, el plan de actuacin ante emergencias, el programa de implantacin, el programa de formacin y capacitacin para el personal con participacin activa en el Plan de Autoproteccin, as como el programa de formacin e informacin a todo el personal del centro, o del servicio educativo, el programa de ejercicios y simulacros, el programa de revisin y actualizacin de toda la documentacin que forma parte del Plan. En este sentido, todo lo anteriormente dicho se describe en el Manual para la elaboracin del Plan de Autoproteccin, el cual facilita la redaccin y concrecin del Plan de Autoproteccin de los centros, y est disponible en el portal web de la Consejera competente en materia de Educacin, y a travs de la aplicacin informtica Sneca.
Artculo 128. Elaboracin y aprobacin del plan. a) Corresponde al director o directora coordinar la elaboracin del Plan de Autoproteccin, con la participacin del coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales, cuyas funciones quedan descritas en el artculo 7 de la Orden de 16 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboracin, aprobacin y registro del Plan de Autoproteccin de todos los centros docentes pblicos de Andaluca, a excepcin de los universitarios, los centros de enseanza de rgimen especial y los servicios educativos, sostenidos con fondos pblicos, as como las Delegaciones Provinciales de la Consejera de Educacin, y se establece la composicin y funciones de los rganos de coordinacin y gestin de la prevencin en dichos centros y servicios educativos. b) El coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales es quien deber cumplimentar, con el visto bueno de la direccin, la documentacin requerida del Plan, as como un Informe del mantenimiento preventivo de las instalaciones, donde quede reflejado las medidas de seguridad y las inspecciones realizadas. Los datos del informe se grabarn en la aplicacin informtica Sneca y se remitir a la Delegacin Provincial competente en materia de Educacin, que dar traslado al rgano que corresponda, e incluir la fecha de la ltima revisin, la empresa o empresas acreditadas que revisaron las instalaciones y, en su caso, las observaciones, las mejoras propuestas y el informe favorable (o desfavorable) emitido por la misma.
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c) Como nos tratamos de un centro docente de carcter pblico, el Consejo Escolar es el rgano competente para la aprobacin definitiva del Plan de Autoproteccin y deber aprobarlo por mayora absoluta. Artculo 129. Aplicacin del plan. a) La responsabilidad y las obligaciones, en materia de autoproteccin de los centros, establecimientos, espacio, dependencia o instalacin, donde se desarrollen las actividades docentes o los servicios educativos, son de la persona que ostenta la direccin. b) Nuestro centro educativo deber proceder a la revisin peridica del Plan de Autoproteccin, cada ao, tras la realizacin del obligatorio ejercicio de simulacro, para adaptarlo a los posibles cambios que puedan producirse, especialmente cada vez que haya alguna reforma o modificacin en las condiciones de los edificios y de los medios de proteccin disponibles, y para incorporar las mejoras que resulten de la experiencia acumulada. Dicho ejercicio de simulacro deber contemplar lo dispuesto en el artculo 100 de este Reglamento. Las modificaciones del citado Plan de Autoproteccin debern ser aprobadas por el Consejo Escolar, por mayora absoluta de sus miembros, e incluidas en el Plan de Centro y grabadas en la aplicacin informtica Sneca. c) Se determinar el organigrama de responsabilidades y funciones que deber llevar a cabo el conjunto de personas usuarias del centro, los protocolos de actuacin y el calendario para su aplicacin e implantacin real. Las modificaciones que se hagan al mismo se incorporarn a la Memoria final de curso. d) El Plan de Autoproteccin del centro debe tener previsto, en su aplicacin, la celebracin de espectculos pblicos y actividades recreativas de carcter ocasional y extraordinario, sean educativas o de otra ndole, y debe cumplir las condiciones de seguridad legal y reglamentaria e incluir la concesin de la autorizacin otorgada por el rgano competente para la celebracin de dichas actividades, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 195/2007, de 26 de junio.
Artculo 130. Registro, notificacin e informacin. a) El Plan de Autoproteccin se incluye en el Plan de Centro a travs del presente Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. b) La persona titular de la direccin del centro ser responsable de la veracidad de los datos grabados del Plan de Autoproteccin y de su registro en la aplicacin informtica Sneca. Dichos datos debern ser revisados durante el primer trimestre de cada curso escolar, y renovados slo si se hubiese producido alguna modificacin significativa aprobada por el Consejo Escolar. Las modificaciones que se hagan al mismo se incorporarn a la Memoria final de curso. c) Se deber depositar una copia del citado Plan de Autoproteccin a la entrada del edificio, en lugar visible y accesible, debidamente protegida, asimismo, debern notificarlo enviando una copia del Plan de Autoproteccin al Servicio competente en materia de Proteccin Civil y Emergencias, del Ayuntamiento correspondiente, as como las modificaciones que cada ao se produzcan en el mismo, de conformidad con lo dispuesto en el Acuerdo del Consejo de Gobierno, de 13 de octubre de 1999, por el
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que se determina la entrada en vigor del Plan Territorial de Emergencia de Andaluca, y en cumplimiento del Decreto 195/2007, de 26 de junio, por el que se establecen las condiciones generales para la celebracin de espectculos pblicos y actividades recreativas de carcter ocasional y extraordinario que se celebren en Andaluca, sin perjuicio del desarrollo normativo de la Comunidad Autnoma de Andaluca. d) La direccin utilizar los cauces descritos en el presente Reglamento de Organizacin y Funcionamiento para informar sobre el Plan de Autoproteccin y que ste sea conocido por todos los sectores de la Comunidad educativa o por las personas que integran el servicio educativo.
Artculo 131. Realizacin de simulacros de evacuacin de emergencia. a) Al menos una vez, en cada curso escolar, deber realizarse un simulacro de evacuacin, o de confinamiento. b) La participacin en los simulacros es obligatoria para todo el personal que est presente en el Centro en el momento de su realizacin. c) Los simulacros de evacuacin, o de confinamiento, no deben hacerse simulando situaciones reales de emergencia que impliquen el uso de elementos peligrosos, tales como botes de humo, bengalas, fuego u otros, salvo que el ejercicio sea una iniciativa de los Servicios Locales de Proteccin Civil o Extincin de Incendios, o bien haya sido diseado y preparado por aquellos, se realice bajo su total supervisin y control, y el centro cuente con la previa autorizacin de la Delegacin Provincial de Educacin. En este sentido, el centro deber cumplimentar la correspondiente solicitud, segn el Anexo I.b, de la Orden de 16 de abril de 2008 y remitirla a la referida Delegacin Provincial. d) Con antelacin suficiente a la realizacin de un simulacro de evacuacin, o de confinamiento, la direccin del centro debe comunicarlo a los Servicios Locales de Proteccin Civil, Extincin de Incendios y Polica Local, a fin de evitar alarmas innecesarias entre la ciudadana. e) En la semana previa a la realizacin de un simulacro de evacuacin, o de confinamiento, la direccin del centro informar a la comunidad educativa acerca del mismo, a fin de evitar alarmas innecesarias, sin indicar el da ni la hora prevista. Con posterioridad a la realizacin del simulacro, el profesorado y todo el personal del centro, deber volver a la normalidad de sus clases y tareas. Los centros docentes y los servicios educativos, elaborarn un informe donde se recojan las incidencias del mismo. La direccin del centro deber comunicar a los Servicios de Proteccin Civil y Extincin de Incendios las incidencias graves observadas durante el mismo que puedan afectar al normal desempeo de sus funciones en caso de emergencia, asimismo, y en ese caso, se remitir a la Delegacin Provincial de la Consejera Educacin. f) Se revisarn peridicamente los medios disponibles para intervenir en caso de emergencia (extintores, alarmas, BIEs, lmparas de emergencia, sistemas automticos de deteccin, aviso y extincin de incendios, etc.). Dichas revisiones se efectuarn por empresas homologadas y acreditadas segn la normativa vigente. g) Cuando se detecten deficiencias o carencias graves en las infraestructuras, instalaciones o equipamientos escolares que comporten riesgos significativos para la seguridad del centro, o dificulten o impidan la correcta evacuacin del mismo, la
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direccin del centro lo comunicar a la Delegacin Provincial de la Consejera en materia de Educacin y sta derivar dicho informe a los organismos o entidades a quienes les corresponda la subsanacin. h) El informe del simulacro de evacuacin o de confinamiento, se cumplimentar, segn el modelo del Anexo I de la citada Orden, y se anotar en la aplicacin informtica Sneca. Asimismo, se incluir en la Memoria final del Centro.
Artculo 132. Modelo de simulacro del centro. El/La directora/a coordinar toda la operacin de emergencia. El/La Jefe de estudios acta como jefe de intervencin coordinando los equipos que intervienen en una emergencia. El/La Secretario/a o miembro del equipo directivo que est de cargo avisar a los servicios exteriores de ayuda si no es necesitada su colaboracin para evacuar en primer lugar a los alumnos/as del centro. Profesorado: Cada profesor es responsable de evacuar a los alumnos/as a los que est dando clase siguiendo las instrucciones del manual y pasar lista de los alumnos/as a su cargo una vez llegado al punto de reunin o salida. Alumnado: Todas las personas evacuadas tienen obligacin de permanecer en el lugar indicado por el profesor hasta que se haya terminado el recuento y el profesor d el permiso para marcharse. Servicio de portera: Una vez que la persona encargada del servicio de portera descubra o se entere de una situacin de emergencia abrir todas las puertas exteriores del centro para facilitar la evacuacin y actuar siguiendo las instrucciones de la Direccin o miembro del equipo directivo que est de cargo.
Artculo 133. Criterios de evacuacin. Seal de evacuacin: Sirena. A la seal de comienzo del simulacro, desalojarn el edificio segn las normas previamente establecidas. El alumnado de la planta superior se dirigir ordenadamente a las escaleras. El flujo de salida se organizar en fila. Una vez desalojado el edificio, el alumnado se concentrar en las zonas exteriores del patio, previamente establecidas. El alumnado que en el momento del simulacro se encontrase en el Comedor, comenzar a evacuarlo por aquellos que ocupen las mesas ms prximas a las salidas, concentrndose en el patio en el lugar determinado con antelacin. Cada maestro y maestra se responsabilizar de controlar los movimientos de su
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grupo, de acuerdo con las instrucciones de evacuacin y contar los alumnos que evacua en su grupo. Cada maestro y maestra, en su aula, organizar la estrategia de su grupo encomendando a algunos alumnos/as, en los niveles superiores funciones concretas como cerrar las ventanas, contar a los alumnos, comprobar que no llevan objetos personales, etc. Los maestros/as de Apoyo a la Integracin y Audicin y Lenguaje se encargarn de evacuar al alumnado que en ese momento se encuentre a su cargo. Con varios das de antelacin a la realizacin del simulacro se informar al alumnado de los objetivos de este ejercicio y se les darn las instrucciones que deben seguir. Los maestros y maestras especialistas debern conocer las rutas de evacuacin de todas las aulas en las que imparten clase.
Artculo 134. Instrucciones para la evacuacin inmediata. Cada grupo de alumnos/as deber actuar de acuerdo con las instrucciones de su profesor/a y en ningn caso deber seguir iniciativas propias. El alumnado no recoger sus objetos personales con el fin de evitar obstculos y demoras. El alumnado que al sonar la seal de alarma se encuentre en los aseos o en otras dependencias de la misma planta de su aula deber incorporarse con toda rapidez a su grupo. En caso de que el alumno/a se encuentre en planta distinta a la de su aula, se incorporar al grupo ms prximo que se encuentre en movimiento de salida. Todos los movimientos debern realizarse rpida, pero ordenadamente, sin correr, atropellar ni empujar a los dems. Ningn alumno/a deber detenerse junto a la puerta de salida. El alumnado debern realizar este ejercicio en silencio, con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones. El alumnado debern realizar esta prctica de evacuacin respetando el mobiliario y el equipamiento escolar. En ningn caso el alumno/a deber volver atrs, sea cual sea el pretexto. Los grupos permanecern siempre unidos, sin disgregarse ni adelantar a los otros, incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentracin.
Artculo 135. Orden de salida del alumnado. Mdulo 1 El maestro/a que est en ese momento en algunas de las aulas del mdulo 1 dando clase, proceder a la evacuacin de sus alumnos. Cortar el suministro elctrico y comprobar que no quedan alumnos en el mdulo y en los servicios antes de cerrarlo.
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Mdulo 2 El maestro la clase n 1 proceder a la evacuacin de sus alumnos. Acabada la evacuacin de su clase comprobar que en las aulas y en los servicios de la planta baja no queda ningn alumno y cortar el suministro elctrico. El maestro de la clase n 2 proceder a la evacuacin de sus alumnos. Una vez evacuada vigilar el patio y la cancela de la parcela. El/La maestro/a de la clase n 3 evacuar a sus alumnos .Este profesor se quedar en la planta alta para vigilar la salida de los alumnos por el pasillo y comprobar que no quedan alumnos en las aulas o en las dependencias de esa planta. El/La maestro/a de la clase n 4 evacuar a sus alumnos. Este profesor quedar en el descansillo de la planta baja de las escaleras para vigilar la salida de los alumnos por la misma. El/La maestro/a de la clase de P.T evacuar a sus alumnos. Este profesor se quedar en la planta alta para vigilar la salida de los alumnos por el pasillo y comprobar que no quedan alumnos en las aulas o en las dependencias de esa planta . Todo el personal que utilice este aula debe conocer la existencia y el lugar donde se encuentra la llave para abrir la reja en caso de necesidad o evacuacin.
Mdulo 3 Los maestros de las clases 5 y 6 evacuarn a sus alumnos por sus respectivas puertas de emergencia. Cada profesor deber comprobar que no queda nadie en su clase y se quedar vigilando a sus alumnos. El/La maestro/a de la clase n 7 evacuar a sus alumnos. Este profesor se quedar en la planta alta para vigilar la salida de los alumnos por el pasillo y comprobar que no quedan alumnos en las aulas o en las dependencias de esa planta. El/La maestro/a de la clase n 8 evacuar a sus alumnos. Este/a maestro/a se quedar en el vestbulo de la planta baja para vigilar la salida de los alumnos por el tramo bajo de las escalera y la puerta del mdulo, as mismo cortar el suministro de
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electricidad del mdulo y comprobar que no queda ningn alumno en los servicios ni en la planta baja. El/La maestro/a de la clase n 9 evacuar a sus alumnos. Una vez all vigilar el patio y la cancela de la parcela. El/La maestro/a de la clase de refuerzo evacuar a sus alumnos Al final de la evacuacin comprobar que no queda ningn alumno en el aula y vigilar el patio y la cancela de la parcela. El maestro que est usando la pista en ese momento evacuar as sus alumnos y comprobar que no queda nadie en la pista. El personal del comedor evacuar a sus alumnos. La persona encargada del comedor deber comprobar que no queda nadie en el interior de alguna de las dependencias (Saln, cocina, almacn y servicios), y cortar el suministro elctrico. La otra monitora har el recuento de los alumnos y vigilar la zona dnde estn.
Artculo 136. Responsables.
Coordinador General: Director Coordinador de Mdulo 1.- El/La maestro/a de Audicin y Lenguaje. Coordinador de Mdulo 2. Planta Baja.- El/la profesor/a de la clase n 1 y el de la n 2 Coordinador de Mdulo 2. Planta Alta.- El/la profesor/a de la clase n 4, el de la n 3 y del aula PT y quien se encuentre en la sala de profesores. Coordinador de Mdulo 3. Planta Baja.- El/la profesor/a de la clase n 5 y el de la n 6 Coordinador de Mdulo 3. Planta Alta.- El/la profesor/a de la clase n 7, el de la n 8 y el de la n 9 del aula Refuerzo de ese modulo.
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Captulo 2 Competencias y funciones sobre prevencin de riesgos.
Artculo 137. La coordinacin del plan. a) La direccin designar a un profesor o profesora, preferentemente, con destino definitivo, como coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente. En caso de no ser posible esta designacin, al no ser aceptado por ningn profesor o profesora, el cargo recaer sobre un miembro del equipo directivo. En este sentido, la direccin del centro garantizar que se asuma esta coordinacin y se har para un curso escolar, sin perjuicio de que al trmino de dicho perodo se prorrogue para cursos sucesivos mediante declaracin expresa por parte del coordinador o coordinadora. Asimismo, se designar una persona suplente. b) Los coordinadores y coordinadoras de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente debern ser designados, nombrados y registrados en la aplicacin informtica Sneca, antes del 30 de septiembre de cada curso escolar. c) El coordinador o coordinadora de centro designado deber mantener la necesaria colaboracin con los recursos preventivos establecidos por la Consejera competente en materia de Educacin y, en este sentido, sern los encargados de las medidas de emergencia y autoproteccin, segn lo dispuesto en los artculos 20 y 33 1c. de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales y tendr las siguientes funciones: i. Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del Plan de Autoproteccin. ii. Anotar, en la aplicacin informtica Sneca, las fechas de las revisiones de las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente. iii. Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad. iv. Facilitar, a la Administracin educativa, la informacin relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administracin y servicio, cumplimentando los apartados correspondientes en el sistema informtico SENECA y su posterior a la administracin educativa. v. Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo. vi. Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del centro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas planificadas. vii. Colaborar con los delegados y delegadas de prevencin y con el Comit de Seguridad y Salud de la Delegacin Provincial de Educacin, en aquellos aspectos relativos al propio centro. viii. Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas.
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ix. Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas. x. Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la cultura de la prevencin de riesgos. xi. Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promocin de la salud en el lugar de trabajo y la implantacin de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitar la formacin necesaria a su Centro de Profesorado correspondiente. xii. Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentacin de los cuestionarios proporcionados por la Consejera de Educacin. Dichos cuestionarios estarn disponibles en la aplicacin informtica Sneca, durante el mes de junio de cada curso escolar. xiii. Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010).
Artculo 138. Funciones de la comisin permanente al respecto. a) En el caso de los centros docentes, en el seno del Consejo Escolar se constituye, tal y como indica el Decreto 328/2010 de 13 de julio, una comisin permanente. Tal comisin sustituye a la Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos Laborales legislada en el artculo 9 de la Orden de 16 de abril de 2008 y asume sus funciones. b) El objetivo principal de la Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos Laborales es integrar la Promocin de la Salud en el Lugar de Trabajo, en el mbito de la gestin del centro, organizarla, planificarla, y promover hbitos de vida saludables, de acuerdo con las rdenes, instrucciones y decisiones que se adopten desde la Consejera competente en materia de Educacin. c) La comisin permanente es un rgano colegiado, por tanto se regir por las disposiciones que a tal efecto se contienen en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, as como por la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administracin de la Junta de Andaluca, y en el mbito de la prevencin de riesgos laborales tendr las siguientes funciones: i. Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos. ii. Supervisar la implantacin y desarrollo del Plan de Autoproteccin. iii. Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal
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sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que corresponda la formacin necesaria. iv. Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andaluca. v. Catalogar los recursos humanos y medios de proteccin, en cada caso de emergencia y la adecuacin de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior. vi. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en prctica. vii. Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le sean encomendadas por la Administracin educativa.
Artculo 139. Formacin. El director o directora, as como el coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales, debern tener adquirida formacin en autoproteccin o en prevencin de riesgos laborales. En caso contrario estarn obligados a realizar aquellas acciones formativas relacionadas con estas materias.
Artculo 140. Seguimiento y control de accidentes e incidentes. En el caso de que ocurriese algn accidente que afecte al alumnado, o al personal del centro, se proceder a comunicarlo a la Delegacin Provincial con competencias en materia de Educacin, va fax, en el plazo de 24 horas, si la valoracin mdica realizada por un facultativo es considerada como grave y, en un plazo mximo de cinco das, cuando no fuese grave. A tal efecto se cumplimentar, por parte de la direccin del centro, los correspondientes modelos que figuran en el Anexo II de la Orden de 16 de abril de 2008. Asimismo, deber incluirlo en la aplicacin informtica Sneca, y notificarlo a la Autoridad Laboral, a travs del envo de dicho Anexo a la Delegacin Provincial competente en materia de Empleo, conforme a los modelos que se adjuntan como Anexo II. b, y c, de la citada Orden.
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Captulo 3 Protocolo sobre enfermedades, administracin de medicamentos, actuacin en caso de crisis convulsivas, accidentes, pediculosis, revisiones mdicas y vacunaciones en el centro, higiene y alimentacin.
Artculo 141. Enfermedades.
A principios de cada curso se pedir a las familias comuniquen al Tutor/a las incidencias mdicas de importancia y se elaborar una relacin de alumnos/as con problemas puntuales conocidos y notificados. Con objeto de que el profesorado pueda conocer estas incidencias mdicas, la misma constar en el expediente y se comunicar al equipo docente y claustro. Si el alumno o alumna no se encuentra bien, tiene fiebre o su estado de salud no es el idneo para venir al Colegio es conveniente que se quede en casa. Si se sintiera indispuesto una vez que est en el Centro, se llamar a la familia para que vengan a recogerlo. Artculo 142. Administracin de medicamentos. Procedimiento. Como norma general, el profesorado NO proporcionar al alumnado ningn medicamento. Cuando por enfermedad crnica o de gravedad, algn alumno/a necesite administracin de medicamentos durante el horario escolar, se actuar de la siguiente manera: Siempre que sea posible se acercar algn familiar a administrar la medicacin. En caso que no sea posible lo anterior, para la administracin de medicamentos por va oral, ser necesaria la prescripcin mdica o informe mdico, con los datos del alumno/a, el medicamento, la dosis, la frecuencia y la forma de administracin, as como la autorizacin del padre, madre o representante legal del alumno/a, eximiendo al profesorado de cualquier responsabilidad por la administracin del mismo. Si se trata de una actuacin para la que no se requiere preparacin sanitaria especfica, podr realizarla el maestro o persona del centro a quien se designe, siempre que se cumplan las siguientes condiciones: Que en el escrito de solicitud los padres hagan constar fehacientemente que eximen al personal y al centro de cualquier responsabilidad que pudiera derivarse de la intervencin o administracin del medicamento que se solicita. Seguir los protocolos establecidos por la Consejera de Educacin en colaboracin con el centro y el Equipo de Orientacin Educativa.
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Procedimiento para la administracin de medicamentos. Cuando algn/a alumno/a necesite medicacin de forma continuada se actuar siguiendo el siguiente protocolo. Actuaciones desde secretara: Durante el periodo de matriculacin, los padres/madres o tutores/as de los/as alumnos/as nuevos/as rellenaran una ficha dentro del programa de acogida del centro, donde se recoge si el alumno/a padece alguna enfermedad que suponga la administracin en el centro de algn medicamento. Aportando toda la informacin mdica de inters para el profesorado. La Administracin del centro pasar dicha informacin al expediente acadmico personal de cada alumno/a. La secretaria del centro al finalizar dicho periodo de matriculacin elaborar un listado con la relacin de alumnos/as y datos ms relevantes aportados por los padres/madres o tutores legales que trasladarn a la jefatura de estudios. As mismo, tambin elaborar un listado con todos los telfonos de urgencias mdicas de la localidad que har pblico distribuyndolo por la Sala de Profesores y Despacho. Ser labor tambin de la Secretaria eliminar la informacin aportada por los padres/madres o tutores/as legales una vez finalizado el periodo de formacin del alumno/a en el Centro. Actuaciones de Jefatura de Estudios: La Jefatura de Estudios har pblico dicho listado en la Sala de Profesores. En el primer Claustro que se celebre informar al conjunto de los profesores/as de la relacin de alumnos/as y las caractersticas fundamentales de la problemtica alegada por los padres/madres o tutores/as legales. Ser labor tambin de la Jefatura de Estudios informar en privado al profesor/a tutor/a correspondiente de cada alumno con todos los datos aportados por los padres/madres o tutores/as legales. En caso de que sea el tutor el primero en enterarse, se lo comunicar a la Jefatura de Estudios. Actuacin del Departamento de Orientacin: Al principio de curso el Orientador del EOE de la zona solicitar una informacin ms profesional sobre actuaciones en cada caso. Dicha informacin la trasladar a los tutores/as y Equipos Educativos correspondientes. Actuacin de Direccin: El Director del centro se entrevistar a principio de curso con los padres/madres o tutores/as legales que hayan solicitado la colaboracin del profesorado para la administracin de medicamentos o una especial atencin por problemas mdicos de sus hijos. Informar y solicitar a los padres/madres o tutores/as legales la documentacin necesaria (Documento de consentimiento e Informe Mdico) segn el informe 463/97-B. As mismo, el Director del centro ser el receptor y custodio de la oportuna medicacin informando con claridad de su localizacin (botiqun del centro).
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Este protocolo, tambin se aplicar de cualquier manera y con el mismo procedimiento a cualquier alumno/a que se encuentre con esta problemtica una vez finalizados los plazos ordinarios de matriculacin.
Artculo 143. Protocolo de actuacin en caso de crisis convulsivas. En el caso de que algn alumno/a del centro pueda sufrir crisis convulsivas, y ante el requerimiento de la familia, se actuar de la siguiente manera: La familia del alumno/a presentar en el Centro el informe mdico en el que se recogen los datos del alumno/a, el juicio clnico y el tratamiento, en el que se especifica la necesidad de administrar STESOLID en caso de crisis convulsivas. Se mantendr una reunin entre el/la mdico del EOE, los padres del alumno/a, el tutor/a y el Director/a y / o el Jefe/a de Estudios del Centro. En dicha reunin el/la mdico del EOE informar y entregar al Centro, protocolo de actuacin en caso de crisis convulsivas (Anexo en protocolo). El padre, madre o tutor legal del alumno/a firmar y entregar en el Centro el documento de informacin y consentimiento, aportado por el EOE (Anexo en protocolo). En dicha reunin se informar a los padres de que ellos son responsables de: o traer el medicamento al Centro o estar pendientes de la fecha de caducidad del medicamento o reemplazarlo si fuese necesario Comunicar al centro si el medicamento deja de estar indicado para el alumno/a. Informar, en el caso de actividades extraescolares o complementarias, al profesorado de las mismas y de aportar una cnula del medicamento, que debe llevar el alumno/a, a dicha actividad. Mantener actualizados sus telfonos de contactos. El/la mdico del EOE deber, en una reunin a tal efecto, explicar al claustro, la forma de aplicacin del medicamento.
Artculo 144. Accidentes. En el caso de tratarse de un accidente dentro del horario escolar, se realizarn los primeros cuidados o curas y, en funcin de la gravedad, se avisar a la familia.
Si el alumno/a se hace una herida, existe un botiqun reglamentado en cada una de las plantas bajas de los mdulos, en la Sala de Profesores y otro en direccin.
Si se trata de acto mdico cualificado, la direccin solicitar al distrito sanitario la realizacin del mismo por personal sanitario cualificado. Si fuese necesario trasladar al alumno/a al Centro de Salud, se avisar a la familia para que venga a recoger al alumno/a y realice el traslado. De no poder contactar con la familia o debido a la urgencia del accidente, el equipo directivo dispondr de los medios necesarios para que el alumno/a sea debidamente atendido. En casos de mayor gravedad se avisar al 061, 902 505 061 al 112.
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Artculo 145. Pediculosis. Cada ao suele haber algn brote de estos parsitos (piojos). Por ello es muy importante que las familias tomen las medidas convenientes para evitar los contagios. Ser obligacin de las familias comunicar cuanto antes al tutor o tutora, que ha detectado la presencia de estos parsitos en su hijo o hija para poder dar el aviso al resto de familias y que comprueben si sus hijos tambin los tienen. Los nios/as contagiados es conveniente que permanezcan en su domicilio hasta estar completamente limpios. Artculo 146. Autorizacin de revisiones mdicas y vacunaciones en el centro. Cualquier intervencin mdica que se lleve a cabo con los nios y nias dentro del Colegio y en el horario escolar: revisiones mdicas, odontolgicas, vacunaciones que correspondan segn la edad, etc., necesitan la autorizacin escrita por parte de sus padres.
Artculo 147. Higiene. Se debe prestar especial atencin a la higiene personal, acudiendo al centro debidamente aseados y con ropa limpia.
Artculo 148. Desayunos y consumo de chucheras. Los nios y nias deben desayunar adecuadamente en casa. Para el recreo, deben traer algo de fruta o un pequeo bocadillo, evitando la bollera industrial. Dentro del recinto escolar no se deben consumir chucheras ni cualquier otro alimento que no suponga una alimentacin saludable.
* Adems de lo expuesto en este ROF, asimismo se complementarn y se

seguirn las indicaciones de guas, protocolos e instrucciones dictadas por la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca en referencia a distintas cuestiones. (Administracin medicamentos, padres/madres separados, trastornos de conducta etc)
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C.E.I.P. LOS NGELES CDIGO 14007532 ALCOLEA (CRDOBA)

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c) El cargo de Subdelegado/a ser elegido y nombrado en el mismo proceso que el Delegado.

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TTULO III - LAS FAMILIAS

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TTULO IV - EL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS.

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TTULO V RELACIONES CON OTROS SERVICIOS EDUCATIVOS EXTERNOS

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TTULO VI - LOS RGANOS DE GOBIERNO

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TTULO VII RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE