SESIN DE APRENDIZAJE N 02

LOS SLIDOS GERMTRICOS

I. DATOS GENERALES 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 REA CURRICULAR 1.3 NIVEL 1.3 GRADO Y SECCIN 1.4 DURACIN 1.5 DOCENTE : : : : : : MATEMTICA INICIAL 5 AOS 40 MINUTOS

II. PROPSITO DE LA SESIN

CRITERIO APRENDIZA E ACTITUD ANTE EL REA Relaciona por semejanzas los slidos geom !ricos con o"je!os de s# en!orno $ las descri"e% Dis&r#!a desc#"riendo en o"je!os di&eren!es &ormas%

III. TEMA TRANSVERSAL Y VALORES

D'N Ed#cacin en +alores o &ormacin !ica% Ed#cacin in!erc#l!#ral D'R Ed#cacin para la prod#ccin $ la prod#c!i+idad PEI Ed#cacin In!erc#l!#ral (A)*RES
RESPE,* RESP*NSA-I)IDAD

IV. SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDADES ! ESTRATEGIAS

Se &orman gr#pos de dos in!egran!es. median!e la ! cnica /-#sca !# cdigo0. o"ser+an las &ig#ras geom !ricas presen!adas por la pro&esora. comen!an $ responden a las in!errogan!es plan!eadas por s!a% 12# &orma !ienen las &ig#ras presen!adas $ 3#e color !ienen4. 1'mo se denominan las &ig#ras geom !ricas presen!adas4. 1'ogen la es&era $ en!onan #na cancin "re+e4. 1'ogen el cilindro $ 5acen m6micas de le+an!amien!o $ accin de "e"er4 En e3#ipos de !ra"ajo o"ser+an $ de!erminan el n9mero de de es&eras. cilindros. c#"os $ conos. as6 como el !ama:o $ el color de cada #no; )os al#mnos colorean las &ig#ras geom !ricas alcanzados por la pro&esora= prismas de color rojo. cilindros de color az#l. es&eras de color amarillo $ conos de color naranja $ c#lmina con apla#sos%

Rec#rsos
'ar!#lina de color 7ig#ras geom !ricas

,iempo
*8min

7ig#ra geom !rica

<0min <*min

'#aderno de !ra"ajo 'olores 7ig#ras geom !ricas Aplican lo aprendido iden!i&icando los o"je!os de s# #so diario $ 7ig#ras de s# en!orno con los slidos geom !ricos analizados% 'omen!an $ geom !ricas concl#$en con #na cancin de eleg6a% Pelo!a. !asa%

<8min

Re&le>ionan $ re&#erzan s#s aprendizajes con&ron!ando la !asa con ,rompo% el cilindro. la es&era con la pelo!a. el cono con el !rompo de male!6n j#egos. el prisma con #n male!6n. dis&r#!an de lo aprendido en!onando #na cancin%

*8min

V. MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIO
RES*)?'IN DE PR*-)E@AS

INDICADORES Relaciona por semejanzas los slidos geom !ricos con o"je!os de s# en!orno $ las descri"e% Dis&r#!a desc#"riendo en o"je!os di&eren!es &ormas%

TCNICA E INSTRUMENO

P"#$%& $'(")*& L)'*& +$ (,*$-,' V&.,"&+&

Ac!i!#d An!e el Area

VI. RE/ERENCIA 0I0LOGR/ICAS

B*CI. Jes9s @% e! al D2000E% )a e+al#acin en ma!emF!icas. A#la de Inno+acin Ed#ca!i+a NG HI. HJ% -arcelona% @INIS,ERI* DE ED?'A'IN% REPKL -)I'A DE 'MI)E% Matemtica. Programa de Estudio% Primer A:o inicio% San!iago. <HHN

OOO%p#cp%ed#%pePgr#po OOO%censolar%esPmen#2%5!m
OOO%&#ndamen!ales%orgPinde>%p5p 'ascas. diciem"reL200H

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL (- DIRE',*R

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL Pro&esora% Q

S*P*R,E PEDABBI'*
I%

)os es!#dian!es &orman gr#pos de dos in!egran!es. median!e la ! cnica /"#sca !# cdigo0. < 2 I I J

II% 'omple!an el sig#ien!e c#adro=

7ig#ra geom !rica cilindro c#"o es&era

color

*"je!os del #so diario

*"je!os de s# en!orno

III% )os al#mnos iden!i&ican los slido geom !ricos $ lo nom"ran por s# &orma=

I(% En e3#ipos de !ra"ajo o"ser+an $ de!erminan el n9mero de de es&eras. cilindros.

c#"os $ conos. as6 como el !ama:o $ el color de cada #no;

(% )os al#mnos separan los slidos por s# &orma $ lo agr#pan como en se o"ser+a en

la ac!i+idad an!erior=

(I% El docen!e repar!e #na 5oja de !ra"ajo 3#e con!iene grF&icos de los slidos para 3#e

los al#mnos lo coloren=

(II%

'omparan los slidos con los o"je!os de s# #so diario como !asa. pelo!a. !rompo. male!6n $ !am"i n con o"je!os de s# en!orno como= 5a"i!acin. "alde. em"#do. e!c%

INS,R?@EN,*S DE E(A)?A'IN
LISTA DE COTE OS VALORADA I% DA,*S IN7*R@A,I(*S= <%< AREA '?RRI'?)AR= @A,E@A,I'A <%2 BRAD* R SE''IN = 8 a:os <%8 D*'EN,E N 0< 02 0I 0J 08 0S 0T 0N 0H <0 << <2 <I <J <8 Apellidos $ nom"res =
BR?P*

A',I,?D SI
SIE@PRE A (E'ES

'ali&ica!i+o N*

SUSTENTO CIENT1/ICO PARA DESARROLLAR LA SESIN DE APRENDIZA E

El D'N. es!F s#s!en!ado so"re la "ase de &#ndamen!os 3#e e>plici!an el 3# . el para 3# $ el cmo ense:ar $ aprender% Propone compe!encias a lo largo de cada #no de los ciclos. las c#ales se logran en #n proceso con!in#o a !ra+ s del desarrollo de capacidades. conocimien!os. ac!i!#des $ +alores de"idamen!e ar!ic#lados. 3#e de"en ser !ra"ajados en la ins!i!#cin ed#ca!i+a con el &in de 3#e se e+idencien en el sa"er ac!#ar de los es!#dian!es% Para responder a los re!os del presen!e. la ed#cacin de"e priorizar el "$(,2,()3)$2*, +$ .& 4$"',2& (,3, ($2*", 5 &6$2*$ 7#2+&3$2*&. +$. 4",($', $+#(&*)8,. Por ello se s#s!en!a en los principios de la Ed#cacin D)e$ Beneral de Ed#cacin. Ar!% NGE= P")2()4),' P')(,4$+&696)(,' En la Ed#cacin -Fsica Reg#lar. las decisiones so"re el c#rr6c#lo se 5an !omado so"re la "ase de los apor!es !ericos de las corrien!es cogni!i+as $ sociales del aprendizaje; las c#ales s#s!en!an el en&o3#e pedaggico. 3#e se e>presa a con!in#acin= P")2()4), +$ (,2'*"#(()92 +$ .,' 4",4),' &4"$2+):&-$' P")2()4), +$ 2$($')+&+ +$. +$'&"",.., +$ .& (,3#2)(&()92 5 $. &(,34&;&3)$2*, $2 .,' &4"$2+):&-$' P")2()4), +$ ')62)7)(&*)8)+&+ +$ .,' &4"$2+):&-$' P")2()4), +$ ,"6&2):&()92 +$ .,' &4"$2+):&-$' P")2()4), +$ )2*$6"&.)+&+ +$ .,' &4"$2+):&-$' P")2()4), +$ $8&.#&()92 +$ .,' &4"$2+):&-$' <=UE SIGNI/ICA APRENDIZA E SIGNI/ICATIVOS> /UNCIONALES Y PRODUCTIVOS? APRENDIZAJE SIBNI7I'A,I(*= Relacionar los sa"eres pre+ios del es!#dian!e con el n#e+o aprendizaje% APRENDIZAJE 7?N'I*NA)= 2#e lo 3#e se aprende se p#eda aplicar en si!#aciones +ariadas% APRENDIZAJE PR*D?',I(*= Promo+er la promocin de n#e+os conocimien!os 12?U S*N )*S PR*'ES*S @EN,A)ES * @A'R*A',I(IDADES DE) PENSA@IEN,*4 )os procesos men!ales o procesos cogni!i+os se p#ede de&inir= L Es el conj#n!o de operaciones 3#e se encargan de ges!ionar los conocimien!os de dis!in!a na!#raleza; es !odo lo 3#e oc#rre den!ro de la ca"eza de #na persona c#ando realiza #na !area de!erminada% L Es el conj#n!o de acciones in!eriorizadas. organizadas $ coordinadas. por las c#ales se ela"ora la in&ormacin proceden!e de las &#en!es in!ernas $ e>!ernas de es!im#lacin% 1'?A)ES S*N )*S PR*'ES*S @EN,A)ES4 L)os procesos men!ales son los sig#ien!es= la a!encin. comprensin. ad3#isicin. reprod#ccin. !rans&ormacin. el almacenamien!o de in&ormacin DmemoriaE. el procesamien!o de la in&ormacin. la !rans&erencia. la percepcin. e!c% E>is!en procesos men!ales espec6&icos como= recepcin o "9s3#eda de in&ormacin. carac!erizacin. di+isin del !odo en par!es. ejec#cin de procesos $ es!ra!egias. e!c% 1'#ales son las &ases 3#e comprende el desarrollo de los procesos men!ales4 L 7ASE DE EN,RADA DE )A IN7*R@A'IN DINP?,E= Proceso 3#e permi!e la recepcin de la in&ormacin% L 7ASE DE E)A-*RA'IN= Proceso 3#e permi!e el procesamien!o de la in&ormacin%

L 7ASE DE SA)IDA DE )A IN7*R@A'IN D*?,P?,E= Proceso 3#e permi!e emi!ir resp#es!as. res#l!ados o"!enidos en el procesamien!o de la in&ormacin% I@P*R,AN,E los procesos cogni!i+os posi"ili!an el desarrollo o mani&es!acin de las capacidades%

SUSTENTO PEDAGGICO PARA DESARROLLAR LA SESIN DE APRENDIZA E

ES,RA,EBIAS EN )A SESIN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA Es #n plan de accin conscien!e e in!encional orien!ado al logro de o"je!i+os

CLASI/ICACIN DE LAS ESTRATEGIA

Recepcin de la in&ormacin% *"ser+acin selec!i+a% Di+isin del !odo el par!es% In!errelacin de las par!es

ES,RA,EBIAS DE APRENDIZAJE

'on!roladas por el s#je!o 3#e aprende

PR*'ES*S '*NBNI,I(*S SESIN DE APRENDIZAJE

@ediadas por el s#je!o 3#e ense:a ES,RA,EBIAS DE ENSECANZA PR*'ES*S PEDABBI'*S

@o!i+acin% Sa"eres Pre+ios% 'on&lic!o cogni!i+o% *rganizacin $ sis!ema!izcin de lo aprendido% Aplicacin del Aprendizaje % ,rans&erencia a #na realidad similar% Re&le>in de lo aprendido% E+al#acin

LOS PROCESOS PEDAGGICOS Se de&ine a los P",($',' P$+&696)(,' cmo @&(*)8)+&+$' A#$ +$'&"",..& $. +,($2*$ +$ 3&2$"& )2*$2(),2&. (,2 $. ,%-$*, +$ 3$+)&" $2 $. &4"$2+):&-$ ')62)7)(&*)8, +$. $'*#+)&2*$@ es!as prFc!icas docen!es son #n conj#n!o de acciones in!ers#"je!i+as $ sa"eres 3#e acon!ecen en!re los 3#e par!icipan el el proceso ed#ca!i+o con la &inalidad de con!r#ir conocimien!os. clari&icar +alores $ desarrollar compe!encias para la +ida en com9n% 'a"e se:alar 3#e los procesos pedaggicos no son momen!os. son rec#rren!es $ se rec#rren a ellos en c#al3#ier momen!o 3#e sea necesario% Es!os procesos pedaggicos son= <% MOTIVACIN: Es el proceso permanen!e median!e el c#Fl el docen!e crea las condiciones. despier!a $ man!iene el in!er s del es!#dian!e por s# aprendizaje%

2% RECUPERACIN DE LOS SA0ERES PREVIOS: los 5a"eres pre+ios son a3#ellos conocimien!os 3#e el es!#dian!e $a !rae consigo. 3#e se ac!i+an al comprender o aplicar #n n#e+o conocimien!o con la &inalidad de organizarlo $ darle sen!ido. alg#nas +eces s#elen ser errneos o parciales. pero es lo 3#e el es!#dian!e #!iliza para in!erpre!ar la realizad% 3 CON/LICTO COGNITIVO= Es el dese3#ili"rio de las es!r#c!#ras men!ales. se prod#ce c#ando la persona se en&ren!a con algo 3#e no p#ede comprender o e>plicar con s#s propios 5a"eres% I% PROCESAMIENTO DE LA IN/ORMACIN: Es el proceso cen!ral del desarrollo del aprendizaje en el 3#e se desarrollan los procesos cogni!i+os # operaciones men!ales; es!as se ejec#!an median!e !res &ases= En!rada L Ela"oracin L Salida J% APLICACIN: es la ejec#cin de la capacidad en si!#aciones n#e+as para el es!#dian!e 8% RE/LEBIN: es el proceso median!e el c#al reconoce el es!#dian!e so"re lo 3#e aprendi. los pasos 3#e realiz $ cmo p#ede mejorar s# aprendizaje% S% EVALUACIN: es el proceso 3#e permi!e reconocer los acier!os $ errores para mejorar el aprendizaje% PROCESOS COGNITIVOS Son procesos internos que posibilitan el desarrollo o manifestacin de la capacidad )a can!idad de procesos cogni!i+os 3#e in+ol#cra la mani&es!acin de #na capacidad depende de s# complejidad. los procesos cogni!i+os son de ni+el de en!rada. ni+el de ela"oracin $ de ni+el de resp#es!a% Cuando aprendemos se activan un conjunto de procesos cognitivos (operaciones mentales) estos son! Procesos cognitivos para recibir " reunir informacin. Procesos cognitivos para procesar relacionar la informacin Procesos cognitivos para comunicar #as respuestas. Ejemplo los procesos cognitivos de la capacidad analiza son: $. '. ). +. %&squeda " recepcin de la informacin (bservacin selectiva de la informacin *escomposicin en partes de la informacin ,nterrelacionar las partes para e-plicar o justificar.

APRENDIZAJES SON LOGROS PREVISTOS QUE SE ESPERAN ALCANZAR EN LA SESIN DE APRENDIZAJE.