Presentacin

SE GESTIONAN LOS CENTROS EDUCATIVOS A PARTIR DE EVIDENCIAS CIENTFICAS?

Juan Garca Lpez

l debate sobre la planificacin de la educacin basada en evidencias cientficas est acercando a las polticas educativas y a los investigadores; diferentes pases como Suecia, Pases Bajos, Gales ya miran al futuro implantando una serie de iniciativas a travs de los trabajos de la OCDE/CERI. Para el Secretariado de la OCDE la investigacin est jugando un nuevo papel, informando sobre las evidencias debido a una conjuncin de factores clave como una mayor preocupacin por los resultados de los alumnos, el impacto social de las pruebas de evaluacin, la insatisfaccin por los sistemas educativos y el acceso a la informacin a travs de Internet. En este monogrfico abordaremos el tema de la urgente necesidad de gestionar los centros educativos a partir de las evidencias cientficas que nos aporta la investigacin sobre las teoras y prcticas que proporcionan xito escolar. Nos planteamos la siguiente cuestin: se tienen en cuenta las recomendaciones

de la comunidad cientfica internacional para gestionar los centros educativos a travs de actuaciones de xito que permitan mejorar los resultados acadmicos del alumnado? Para aportar luz a esta cuestin contamos con el artculo de Sandra Racionero y Pilar lvarez, donde nos plantean cmo el reto de la mejora de la educacin pasa por introducir las evidencias cientficas avaladas por la comunidad cientfica internacional. Entre sus aportaciones destacamos la necesidad de que los centros educativos trabajen con Actuaciones Educativas de xito y la importancia de la formacin de los profesionales de la educacin, tanto en los niveles iniciales como a lo largo de la carrera profesional. En un segundo artculo, Enrique Roca analiza las aportaciones de los informes internacionales a la mejora de la gestin de los centros educativos, analizando cmo la variabilidad de los datos explica lo que ocurre dentro de los centros educativos y la necesidad de

elevar las expectativas que se depositan en los alumnos; detectar las dificultades de aprendizaje y la importancia de la autonoma y el clima escolar. En el tercero, Roco Garca y Fernando Macas abordan el tema de la participacin de la comunidad en la gestin de los centros educativos, destacan los tipos de participacin que generan xito, mejoran la convivencia y llevan a los agentes de la comunidad a implicarse en la escuela; describen Actuaciones Educativas de xito que mejoran la calidad en la colaboracin y participacin activa de las familias y otros agentes con el profesorado y alumnado. Como investigacin incluimos el trabajo presentado por Ramn Flecha y Silvia Molina sobre las aportaciones del proyecto INCLUD-ED en la mejora de la gestin educativa. Analizan cmo este proyecto ha identificado cules son las actuaciones educativas que mejoran la organizacin y la gestin de los centros para conseguir el xito escolar de todo su alumnado contribuyendo a una gestin de los centros educativos basada en evidencias cientficas. Finalmente completamos esta panormica sobre las evidencias cientficas, con la exposicin de la prctica del colegio de Educacin Infantil y Primaria San Juan de vila (Castellar de Santiago, Ciudad Real), que est implantando un ambicioso proyecto de transformacin educativa basado en la respuesta unnime de los familiares y en un potente modelo de formacin y de implicacin de todo el profesorado.

En este monogrfico se aborda el tema de la urgente necesidad de gestionar los centros educativos a partir de las evidencias cientficas que nos aporta la investigacin sobre las teoras y prcticas que proporcionan xito escolar

12

N 5 Septiembre-Octubre de 2013