PLAN DE CLASE

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LITERATURA GRADO: 6 GRUPOS: B, C, D INSTITUCION EDUCATIVA LA MSERICORDIA CAUCASIA ANTIOQUIA DOCENTE: EVA CORRALES PADILLA PERIODO ACADEMICO: 1 FASE TOTAL SEMANAS: 13 DE ENERO MARZO 21 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES NOMBRE DE LA UNIDAD: REVIVAMOS NUESTRA TRADICION ORAL PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Ser qu la tradicin oral es tan antigua como el hombre? ESTANDAR: LITERATURA: Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura. PRODUCCIN TEXTUAL: Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan las construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas. Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales. MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS: Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla. Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual.

TICA DE LA COMUNICACIN: Reconozco en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. LOGRO: Reconoce las caractersticas de la literatura oral, evidenciando en la lectura las caractersticas de los textos escritos y los elementos de comunicacin. INDICADORES DE DESEMPEO: Posee el amor por la literatura como forma de expresin artstica, de recreacin y conocimiento. Reconoce y diferencia las distintas formas de expresin literaria. Comprende las caractersticas de la literatura de tradicin oral presentes en textos propios desde tradicin oral, presente en los textos propios de esta poca. Realiza lecturas comprensivas y anlisis de las obras representativas de la literatura de la tradicin oral Identifica las caractersticas de los textos Elabora textos escritos teniendo en cuenta su estructura y elementos COMPETENCIAS: Literaria Interpretativa Lectora Semntica Textual Comunicativa Argumentativa Ciudadanas Laborales

SABERES:

LA LITERATURA Y GENEROS LITERARIOS ESTRUCTURA Y ELEMENTOS NARRATIVOS ESTRUCTURA Y ANALISIS DE OBRAS LITERARIAS OBRA LITERARIA: El principito de Antonie Saint de Exupery PRUEBA DE COMPETENCIAS

TRASVERSALIDAD: Con sociales, tecnologa e informtica, tica y valores EVIDENCIAS REQUERIDAS:

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Taller de exploracin Talleres individuales y grupales La formacin de palabras Explicacin del tema Taller de aplicacin de los temas Presentacin de trabajos escritos Revisin de cuadernos Utilizacin de la web para consultar temas Lectura, anlisis y socializacin de comprensin lectora (lectura tipo icfes). Centros literarios para realizar el anlisis de la lectura de las obras representativas. Aplicacin de las tcnicas de exposicin para la explicacin de los temas. Exposiciones orales. ACTIVIDADES INICIALES: Saludo Oracin Verificacin de asistencia

Formacin de hbitos y valores Revisin de trabajos, actividades, talleres o dems actividades pendientes. Explicacin o continuacin de la temtica Socializacin Desarrollo de las actividades Evaluacin Asignacin de trabajos

MOTIVACION: Leamos el siguiente cuento (tema literatura) Las nuevas Vacaciones (Anisia Miranda Cubana) La casa en que vivimos es como un palacio. Aqu todo es grande: grandes dormitorios grandes salones, cocina grande. Grandes parques alrededor, hasta con sus puentes y una enorme piscina donde pasamos ratos muy divertidos. Estudiamos msica y somos tantos, que se tocan todos los instrumentos, al menos los ms conocidos. Desde la guitarra, hasta el arpa, desde el piano hasta el rgano, desde la flauta, hasta el bombardn. pginas 39-43 texto gua: Castellano Interaccin Comunicativa 6 de Educar Editores (anexo copias) Anisia Miranda. Naci en Cuba en 1.932 y Fallece el 22 de octubre de 2009 a causa de un accidente cerebro vascular, en Vila Cruces Espaa, narradora y periodista, sus principales obras son: Becados, La primera ventura, los cuentos del compay Grillo, Las vacaciones de Nidia, la casa nueva de mis abuelos. Ha sido objetos de varios homenajes y recibido varias menciones por sus trabajos de literatura infantil. Luego de haber ledo el cuento Las nuevas vacaciones, contestamos las siguientes preguntas: 1. Nos gust este cuento? Por qu? 2. Qu sentimos al leerlo? Nombremos los sentimientos. 3. Indiquemos parte del texto que nos han permitido vivencia esas emociones y sentimientos. 4. con que situacin situaciones de la vida real asociamos la historia leda?

5. Cul es el tema de este cuento? Cmo eta presentado? 6. Recordamos otra historia leda que podamos relacionar con este cuento 7. Con cul de las artes lo podemos relacionar el cuento de la cubana Anisia Miranda? por qu? 8. Nombra algunos compositores de la msica popular de nuestro pas, canciones, leyendas, cuentos, novelas que t conozcas y consideres obras artsticas. 9. Qu es literatura como la defines? 10. Entre las distintas manifestaciones culturales (pintura, msica, arquitectura, danza, escultura y cine) Cul te llama ms la atencin? Por qu? Leamos el siguiente texto, aclarando (con la ayuda del diccionario) los trminos cuyos significados desconocemos (gneros literarios) Lanzndote del lago (Tomado de Rey Arturo y sus caballeros, de Julek Heller y Deirdre Headon -ingls) En uno de los viajes a Francia, Merln haba viajado hasta el reino del poderoso rey Ban, un leal aliado de Arturo durante las primeras guerras que el monarca haba librado para establecer su reinado. All haba estallado la guerra entre el rey Ban y el rey Claudas y pareca que tal enemistad no iba a terminar nunca. Poco antes de la visita de Merln, la esposa del rey Ban, la reina Elaine, haba dado luz a su primer hijo, pero tema por la vida del nio. Cuando Merln vio a la criatura, que haba sido bautizado con el nombre de Galaad pero era llamado por su segundo nombre, Lanzarote, reconformo a la reina hablndole de la fama y que el nombre de que aquel nio iba a aganar cuando fuera caballero. texto gua pginas 46-47 Castellano Interaccin Comunicativa 6 de Educar Editores (anexo copias) Deirdre Headon: escritora inglesa, autora de textos que rigen en torno a temas fantsticos e histricos, entre ellos se destaca: caballeros y bestias msticas, la obra el rey Arturo y sus caballeros relata las aventuras del rey Arturo y los caballeros de la mesa redonda cuya accin se desarrolla en Camelot, el hroe y sus hazaas perteneciente a la pica y medieval inglesa.

Versos para ti (Luis Carlos Lpez) Y sin embargo, s que Te quejas Bcquer Te quiero mucho. Anoche, parado en una esquina, te vi llegar Y como si fuera un colegial, tembl cual si me dieran sabrosa golosina -Yo estaba bajo un viejo farol municipal. Recuerdo los detalles, cualquier simple detalle texto gua pginas 48 Castellano Interaccin Comunicativa 6 de Educar Editores (anexo copias) Luis Carlos Lpez: Ms conocido como el tuerto Lpez naci y muri en Cartagena de Indias (1.879-1.950) uno de los poetas ms originales de la lengua castellana, sus obras son: De mi villorrio, Posturas difciles, Varios o varios, Por el atajo; cultivo principalmente el soneto, en el cual la vida de la provincia, los personajes, el paisaje tropical fueron irnicamente caracterizados en matices poticos con un fondo filosfico tremendamente amargo. Romeo y Julieta (William Shakespeare) Julieta:- Ay de m! Romeo:- Habla. Oh! Habla otra vez ngel resplandeciente! Porque esta noche apareces tan esplendorosa sobre mi cabeza como un alado mensajero celeste ante

los ojos estticos y maravillados de los mortales, que se inclinan hacia atrs para verle, cuando l cabalga sobre las tardas perezosas nubes y navega en el seno del aire. Julieta:- Oh Romeo, Romeo! Por qu eres t Romeo? Niega a tu padre y rehsa tu nombre; o, si no quieres, jrame tan slo que me amas, y dejar yo de ser una Capuleto. Romeo:- (Aparte) Continuar oyndola, o le hablo ahora? Julieta:- Slo tu nombre es mi enemigo! Porque t eres t mismo, seas o no Montesco! Qu es Montesco? No es ni mano, ni pie, ni brazo, ni rostro, ni parte alguna que pertenezca a un hombre. Oh, sea otro nombre! Qu hay en un nombre? Lo que llamamos rosa exhalara el mismo grato perfume con cualquiera otra denominacin! De igual modo Romeo, aunque Romeo no se llamara, conservara sin este ttulo las raras perfecciones que atesora. Romeo, rechaza tu nombre; y a cambio de ese nombre, que no forma parte de ti, tmame a mi toda entera! Romeo:- Te tomo la palabra. Llmame slo amor mo y ser nuevamente bautizado. Desde ahora mismo dejar de ser Romeo! Julieta:- Quin eres t, que as, envuelto en la noche, sorprendes de tal modo mis secretos? Romeo:- No s cmo expresarte con un nombre quien soy! Mi nombre, santa adorada, me es odioso, por ser para ti un enemigo. De tenerla escrita, rasgara esa palabra. Julieta:- Todava no he escuchado cien palabras de esa lengua, y conozco ya el acento. No eres t Romeo y Motesco? Romeo:- Ni uno ni otro, hermosa doncella, si los dos te desagradan. Julieta:- Y dime, cmo has llegado hasta aqu y para qu? Las tapias del jardn son altas y difciles de escalar, y el sitio, de muerte, considerando quin eres, si alguno de mis parientes te descubriera. Romeo:- Con ligeras alas de amor franquee estos muros, pues no hay cerca de piedra capaz de atajar el amor; y lo que el amor puede hacer, aquello el amor se atreve a intentar. Por tanto, tus parientes no me importan. Julieta:- Te asesinarn si te encuentran!

Romeo:- Ay! Ms peligro hallo en tus ojos que en veinte espadas de ellos! Mrame tan slo con agrado, y quedo a prueba de su enemistad. Julieta:- Por cunto vale el mundo, no quisiera que te viesen aqu! Romeo:- El manto de la noche me oculta a sus miradas; pero, si no me quieres, djalos que me hallen aqu. Es mejor que termine mi vida vctima de su odio, que se retrase mi muerte falto de tu amor. Julieta:- Quin fue tu gua para descubrir este sitio? Romeo:- Amor, que fue el primero que me incit a indagar; l me prest consejo y yo le prest mis ojos. No soy piloto; sin embargo, aunque te hallaras tan lejos como la ms extensa ribera que baa el ms lejano mar, me aventurara por mercanca semejante. William Shakespeare: poeta y dramaturgo Ingls (1564-1616) entre sus obras dramticas estn Romeo y Julieta, El rey Lear, Otelo, Hamlet, Macbeth y Sueo de una noche de verano. 1. Comparar cada uno de los textos para hallar semejanzas y diferencias en cuanto a forma y contenido. 2. Saca tus propias conclusiones. 3. Qu se entiende por pica? 4. En que se caracteriza la lrica? 5. en qu se diferencia el gnero dramtico de los gneros picos y liricos? 6. Seleccionemos, utilizando la biblioteca, textos o fragmentos que correspondan a los gneros picos, liricos, y dramticos, cpialos en el cuaderno indicando la obra a la que pertenecen, poca en que fueron escritos, el autor o la autora. 7. Intente escribir un breve cuento, un poema y un pequeo dialogo dramtico. Lee y analiza el siguiente texto y luego contesta: (Estructura y elementos narrativos) Una joven so una noche que caminaba por un extrao sendero campesino, que ascenda por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un jardn. Incapaz de ocultar su placer, llam a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy anciano, con una larga

barba blanca. En el momento en que ella empezaba a hablarle, despert. Todos los detalles de este sueo permanecieron tan grabados en su memoria, que por espacio de varios das no pudo pensar en otra cosa. Despus volvi a tener el mismo sueo en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su conversacin con el anciano. Pocas semanas ms tarde la joven se diriga en automvil a una fiesta de fin de semana. De pronto, tirone la manga del conductor, y le pidi que detuviera el automvil. All, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero campesino de su sueo. -Espreme un momento -suplic, y ech a andar por el sendero, con el corazn latindole alocadamente. Ya no se sinti sorprendida cuando el caminito subi enroscndose hasta la cima de la boscosa colina y la dej ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta precisin. El mismo anciano del sueo responda a su impaciente llamado. -Dgame -dijo ella-, se vende esta casa? -S -respondi el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. Un fantasma, hija ma, frecuenta esta casa! -Un fantasma -repiti la muchacha-. Santo Dios, y quin es? -Usted -dijo el anciano, y cerr suavemente la puerta.

1. La persona que viva en la casa era la misma que haba visto en su sueo 2. Quin viva en la casa? 3. Cuando vio la casa desde el coche, la joven detuvo el coche que conduca para ir a verla. 4. La joven estaba muy nerviosa como consecuencia de la aparicin de la casa con la que haba soado con anterioridad. 5. A dnde iba la joven cuando encontr la casa? 6. La colina de la que se habla en el relato... 7. La joven subi corriendo hasta la casa por el caminito. 8. La joven conduca un coche cuando vio a lo lejos, en lo alto de una colina, una casita blanca. 9. En cuntas ocasiones tuvo el mismo sueo la joven? Por dnde so que caminaba la joven? 10. Por qu le lata a la joven el corazn? 11. Qu caracterstica fsica tena el habitante de la casa? 12. Cuando se acerc a la casa, la joven se dio cuenta de que no era exactamente igual que la que haba soado

13. Quin es el fantasma? 14. La joven siempre despertaba en un momento concreto del sueo, en cul? 15. Cul es el principio, el desarrollo y final del texto

CONCEPTUALIZACION: LITERATURA La literatura es una de las artes que ha creado el ser humano a lo largo de su historia. La palabra literatura viene del latn litteratura cuya raz es littera, letra del alfabeto que designa el arte de la palabra o arte literario. Por consiguiente, la obra literaria es la creacin artstica expresada por medio de la palabra a travs de la novela, cuento, poema, drama Desde un punto de vista esttico, diramos que la literatura es toda obra que pretende expresar la belleza por medio de la palabra. Un pintor quien crea obras de arte, se expresa en forma distinta de un poeta, mientras el poeta exterioriza sus sentimientos o ideas en palabras y frases, el pintor usa medios de expresin que impresiona nuestra vista sirvindose de lneas y colores sobre la superficie o tela; la creacin literaria se vale de la lengua. En nuestro idioma castellano la literatura tambin se usa para asignar todo lo que aparece escrito como obras cientfica, tcnica, filosfica, religiosa, medica, etc; sea que literatura es el arte de la palabra o el estudio y anlisis de las creaciones literarias en general. GENEROS LITERARIOS Son los distintos grupos o categoras en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido, el estudio a travs de la historia considera tres principales gneros literarios narrativo, lirico, dramtico. Gnero lrico: Se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el verso.

Gnero narrativo: Se utiliza para presentar historias realizadas por personajes que pueden intervenir mediante el dilogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocucin en la narracin, la descripcin, la exposicin o la argumentacin. Gnero dramtico: Es aqul destinado a ser representado ante unos espectadores, donde los personajes intervienen sin la mediacin de ningn narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos y movimientos, que contienen las acotaciones del texto teatral.

Subgneros literarios Llamamos subgneros literarios a cada uno de los tipos de textos que se incluyen en los anteriores gneros sealados, caracterizados porque todos tienen rasgos comunes del gnero al que pertenecen. Los principales subgneros son los siguientes: Subgneros lricos: Cancin: poema de tema amoroso. Elega: poema en el que se llora la muerte de un ser querido. Oda: poema que trata un tema serio y elevado. Stira: poema utilizado para ridiculizar a alguien o a algo. gloga: poema extenso con temas de la naturaleza y ambiente pastoril. Subgneros narrativos: Cuento: narracin breve con pocos personajes y con el tiempo y espacio escasamente desarrollados. Novela: narracin ms extensa y compleja que el cuento donde aparece una trama complicada o intensa, personajes slidamente trazados, ambientes descritos pormenorizadamente, con lo que se crea un mundo autnomo e imaginario.

Poema pico: Relata las hazaas heroicas con el propsito de glorificar a una patria. Por ejemplo, La Eneida, de Virgilio. Cantar de gesta: Poema escrito para ensalzar a un hroe. Por ejemplo, el Poema de Mo Cid. Romance: Poema pico-lrico usado p ara narrar hazaas o hechos de armas. Subgneros dramticos: Comedia: Desarrolla conflictos divertidos y amables, con personajes pertenecientes al mundo de la normalidad. Drama: Los personajes luchan contra la adversidad, que suele causarle gran dao. Pueden intervenir elementos cmicos y entonces toma el nombre de tragicomedia. Tragedia: Presenta terribles conflictos entre personajes de alta alcurnia reyes y hroes que son vctimas de terribles pasiones que les llevan a la destruccin y a la muerte. Otros subgneros el melodrama, etc. dramticos: el autosacramental, el entrems, el paso,

Estructura y elementos narrativos La estructura del texto narrativo est compuesta de estas tres partes: Introduccin o planteamiento. Sirve para introducir los personajes. Nos presenta una situacin inicial, un conflicto que les sucede a unos personajes en un tiempo y en un lugar determinado. Ejemplo: a medianoche (tiempo) una multitud de personas (personajes) invaden las calles de San Bernardino (lugar) dando gritos de protesta.

Nudo o conflicto. Se desarrollan los acontecimientos planteados en la introduccin. Los personajes se ven envueltos en el conflicto y actan en funcin del objetivo que persiguen. Ejemplo: al llegar al patio (lugar) unos soldados (personajes) apuntaban a la multitud. Son un disparo y cay un soldado. Aquellos dispararon contra la multitud. Desenlace o solucin de la situacin planteada. En esta parte del relato se resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede tener un final feliz o trgico; positivo o negativo. Ejemplo: los soldados siguieron avanzando y la multitud retrocedi. Elementos que forman parte del texto narrativo El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia. Puede ser: Un narrador omnisciente: visin total del relato, ajeno a los hechos. El narrador omnisciente conoce a la perfeccin lo que hacen, piensan y sienten todos los personajes (incluso en ocasiones interviene para opinar sobre los hechos ocurridos o sobre el modo de ser de los personajes). Un narrador observador externo: relata los hechos desde fuera, sin participar en la historia, es el narrador testigo u observador que se limita a recoger en la narracin los hechos tal como suceden sin aadir ni quitar nada, como si fuera una cmara de vdeo, y lo mismo acta con los personajes, que slo son conocidos en el relato por lo que ellos hacen y dicen o por lo que otros personajes nos cuentan de ellos. Ejemplo: Texto A: Las clases terminaron pronto. Con cara esperanzada y paso rpido, Carlos se dirigi a la cafetera donde esperaba encontrar a Laura. All estaba. Carlos vio cmo le sonrea y se acerc a saludarla. (En este caso el narrador es un testigo u observador externo, no participa directamente en la historia, se limita a contar las cosas tal y como las est observando). Un narrador que cuenta su historia. En este caso el narrador es un personaje ms, es el personaje principal, ya que es el protagonista. Ejemplo Texto B: Las clases terminaron pronto. Cre que an haba tiempo, as que me dirig a la cafetera con paso rpido donde esperaba encontrar a Laura. All estaba.

Sonre y me acerqu a saludarla. (En este caso el narrador cuenta su propia historia, es el protagonista, un personaje ms, es el personaje principal). Los personajes. Son las personas, los animales o las cosas que intervienen en el relato. El protagonista es el personaje principal que se enfrenta al conflicto; el antagonista, el que se opone a la accin del protagonista. La ambientacin. Incluye el espacio o lugar en el que se desarrollan los hechos y el tiempo. ste puede ser externo o interno. Externo: tiempo histrico en que se desarrolla la accin. Interno: orden cronolgico en que se suceden los hechos del relato. Puede ser: cronolgico o lineal (si la accin sucede de principio a fin; la mayora respeta este tipo), retrospectivo (si regresa al pasado desde un punto de la accin concreto; es el caso de las novelas policiacas), anticipativo (si se adelantan acontecimientos que sucedern ms tarde). Estructura y anlisis de obras literarias Para realizar un anlisis literario, debemos en primer lugar saber a qu gnero corresponde la obra por analizar. No se analiza un texto narrativo de la misma manera que uno lrico o dramtico. Algunas de esas pautas para el anlisis los de textos narrativos (mitos, leyendas, fbulas, cuentos, novelas, parbolas, epopeyas, cantos picos, poemas picos, cantares de gesta, relatos, ancdotas). La haremos utilizando el siguiente esquema que nos permitirn establecer los pasos a seguir:

Con respecto al autor, averiguaremos los datos bio-bibliograficos: biografa, obras escritas y su importancia, poca y movimiento literario en el cual se encuentra inscrito. Intencin al escribir su obra. Posicin del narrador: (Clases de narrador) Tema o temas abordados en la obra: en una palabra o en una frase corta. Asunto: cmo aborda el tema, la idea principal de la obra y las ideas secundarias de la misma. Valoracin: Las tesis planteadas por el autor, cmo plantea y sustenta esas tesis, los valores que se pueden constatar en la narracin, as como los anti-valores. Apreciacin valorativa: Desde el punto de vista del lector, cul es la importancia de esa narracin.

Para analizar la forma (Cmo se presenta la obra, qu tcnicas y procedimientos se utilizaron en su elaboracin), se tendrn en cuenta: las tcnicas (prosa o verso) y los procedimientos: clases de lenguaje (narracin, descripcin, dilogo, exposicin y argumentacin).

Con los elementos previos determinados claramente, podemos abordar el contenido del texto: Tema: en una palabra o frase. Argumento: Resumen de la obra en sus tres momentos: inicio (presentacin del tema, situacin y personajes); nudo o clmax (problema presentado) y desenlace (solucin del conflicto y finalizacin de la obra). Personajes: Clasificacin (segn su importancia), caracterizacin y descripcin de los personajes. Relaciones (sociales, psicolgicas, ideolgicas, religiosas, etc.) Tiempo: Se pueden considerar el tiempo histrico del texto (En qu poca se desarrollan los hechos narrados), el tiempo cronolgico (Cunto tiempo transcurre en la narracin), el tiempo ambiental (Verano, invierno, lluvia, brisa, etc.) Espacio: Lugar o lugares donde se desarrollan los hechos: clasificacin (espacios abiertos o cerrados), descripcin de los sitios principales. Accin: La accin est constituida por la trama de los hechos y la sucesin de los mismos. Hechos que determinan el desarrollo de la narracin. OBRA LITERARIA: El principito de Antonie Saint de Exupery El Principito es una de las obras ms caractersticas de Antoine de Saint Exuspry, en francs su ttulo es Le petit prince, al castellano se tradujo como El principito cuando su traduccin debera ser El pequeo prncipe ya que esto tiene un carcter ms filosfico que la actual traduccin ya que parece un cuento infantil, y la idea del autor no era hacer una cuento infantil sino una reflexin personal para que el hombre se encontrara a s mismo y encontrara sus valores, y nunca perdiera el espritu de nio que hay en su interior. El principito, protagoniza un libro en el cual el sentido de la accin, el valor de la amistad, el herosmo como meta, la felicidad como el cumplimiento del deber y la responsabilidad como motor de una vida idealista mantiene existente la moral, parece encontrar su raz y su meta en el mundo de la infancia, el aorado planeta del que todos los hombres han sido exiliados y slo pueden regresar por medio de la fabulacin.

Antoine de Saint-Exupry (1900-1944), escritor y aviador francs, autor del libro mundialmente conocido El principito. Naci en Lyon y estudi en la Universidad de Friburgo. Ingres en las Fuerzas Areas francesas en 1921, y en 1926 se hizo piloto comercial. Sus dos primeros libros, Correo del Sur (1929) y Vuelo nocturno (1931), se caracterizan por la evocacin potica romntica de la disciplina del vuelo, que exige el cumplimiento del deber aun cuando se arriesgue la propia vida. Sus obras posteriores, como Tierra de hombres (1939) yPiloto de guerra (1942), hacen hincapi en la filosofa humanista que marc su vida. Su archiconocido libro El principito (1943) es una fbula infantil para adultos por su significado alegrico. Al estallar la II Guerra Mundial, Saint-Exupry se enrol en las unidades de reconocimiento aliadas; en 1943 se incorpor a las tropas de la Francia Libre, y al ao siguiente mientras realizaba un vuelo de reconocimiento por el sur de Francia su avin fue abatido por un avin alemn y no se volvi a saber de l. Sus cuadernos de notas, reunidos bajo el ttulo de Ciudadela (1948), se publicaron pstumamente.

PRUEBA TIPO ICFES DE LA FASE ENRIQUEZCO MI VOCABULARIO EVALUACION Y ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Video, fotocopias del texto, video vean, sonido Permanente, prueba oral y escrita, presentacin de trabajos en grupo o individual, actividades de internet, obras literarias, participacin en clase, talleres, consultas, tablero, cuadernos, borrador, diccionarios, libros, marcadores, revistas, peridicos, pegantes, tijeras, fotografas, carteleras. ACTIVIDADES DE FINALIZACION: Atencin a dificultades y debilidades en su proceso formativo para superar su bajo desempeo por medio de lecturas, talleres, explicacin de la temtica vista, socializacin y exposicin de las actividades, consultar en el diccionario trminos desconocidos.

RECOMENDACIONES: explicacin de por qu est dividida la asignatura de lengua castellana, como consultar en el diccionario y cul es el termino correcto para el cual se est consultando, como se debe leer y analizar una obra literaria, como deben presentar un trabajo escrito, como deben respetar a sus compaeros y docentes de la institucin. ACTIVIDADES EXTRACLASE: consultas por internet, lecturas, carteleras, sacar copias, trabajos grupales, actividades asignadas.

CRONOGRAMA DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y EVALUACIONES: Actividad Tema

La literatura Estructura y Estructura y y gneros elementos anlisis de literarios narrativos obras literarias Obra literaria: Prueba de el principito competencias de Antonie Saint de Exupery
Fecha de inicio Fecha de terminacin

Explicacin del tema Desarrollo y revisin de guas de trabajo Socializacin de las actividades Aplicacin de lo aprendido Revisin de cuadernos Evaluacin tipo ICFES Comportamiento y convivencia

RECURSOS: textos guas de varias editoriales de 6, internet, copias, obra literaria, diccionarios, gua de trabajo, computador, memoria USB, lapiceros, marcadores, libreta, colores, biografa de autores entre otros. BIBLIOGRAFIA: diccionario enciclopdico universal editorial Zamora, copias varias, internet, standares, plan de rea de la Institucin La Misericordia, textos guas: Abrapalabra 6 de educar , castellano de 6 de educar editores, castellano de 6 de ediciones sm, hipertexto de 6 de Santillana. OBSERVACIN GENERAL: