ACTIVIDAD 6: TRABAJO COLABORATIVO 1

SEMINARIO DE INVESTIGACIN 100108_517

ACTIVIDAD 6: TRABAJO COLABORATIVO 1

RUBEN DARIO SANTOS Cd. 1127.912.769 LIBBY LORETT NOSSA FONTANILLA Cd. 1128.055.337 JESSICA LISBETH RAMIREZ SANCHEZ Cd. 1127.388.916 PIZARA CARDONA JHON EIDER Cd. 1127387773

UNAD UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS PUERTO CARREO, VICHADA 2014

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RESUMEN

Actualmente la mayora de los Colombianos no tenemos un gran enfoque investigativo, esta perspectiva de uso vital en el desarrollo de un pas como lo es el nuestro, se establece principalmente por la falta de motivacin y el desenfoque que se tiene de la investigacin en s.

La temtica de este curso es sumamente importante para el desarrollo personal, acadmico y profesional de cada uno de nosotros, en este trabajo, haremos nfasis en diferentes temticas tratadas en la unidad 1 como lo son: Programas, lneas y redes de investigacin, Los objetivos del milenio y la investigacin, La innovacin, el desarrollo como proceso social, entre otras.

As mismo iniciarnos ya por completo en el campo de la investigacin abordaremos, los tipos, lneas y redes de investigacin, de tal forma que creemos un grupo de investigacin que nos permita desarrollar y analizar un tema especfico, direccionado por los planteamientos del mdulo.

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INTRODUCCIN

En esta actividad se analizar el contenido de la primera unidad del modulo de seminario de investigacin. Dentro de los conceptos a analizar dentro de este primer trabajo colaborativo se encuentran los modos de produccin de conocimiento, la innovacin, objetivos del milenio, el perfil que debemos tener como estudiante de la UNAD y la investigacin en todos sus casos, la formativa, disciplinar e interdisciplinar, bsica y aplicada, con el objetivo de ir contextualizando una propuesta de investigacin mediante los conocimientos estudiados en la primera unidad del modulo, abarcando los lineamientos de los proyectos y las directrices del sistema nacional de investigacin de la universidad o de COLCIENCIAS. (Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin, Act 6)

La necesidad de desarrollar un entorno acadmico con capacidad de generar conocimiento e innovacin pone en la mesa como tema de actualidad, la investigacin y el desarrollo, de ah la importancia que las universidades y dems centros educativos concentren sus esfuerzos en formar ciudadanos emprendedores con espritu investigativo e innovador que contribuyan a mejorar las condiciones sociales, econmicas, culturales y ambientales de sus comunidades. La necesidad de innovacin en toda actividad humana pone en descubierto que investigacin y desarrollo es la nica o principal fuente de generacin de ideas y proyectos de cambio, que permite esa adaptacin constante de los distintos entes a la demanda de sus comunidades.

Es

por

ello

que

este

artculo

tiene como objetivo principal estudiar, analizar y

valorar la Importancia de la investigacin en el mbito acadmico, estos aspectos se vern reflejados, con su respectivo planteamiento, el desarrollo y las conclusiones del mismo. A travs de esta investigacin pondremos a prueba nuestros conocimientos y nuestra forma de investigar y mostrar los resultados obtenidos en pro de la actividad.

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OBJETIVOS

Objetivo general:

Contextualizar una propuesta de investigacin mediante los conocimientos adquiridos en la primera unidad del mdulo, abarcando los lineamientos de los proyectos y las directrices del sistema nacional de investigacin de la universidad o de COLCIENCIAS.
(Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin, Act 6)

Objetivos especficos:

Valorar y diferenciar la investigacin propiamente dicha, formativa, disciplinar, interdisciplinar o transdisciplinar, investigacin bsica o investigacin aplicada; los modos de produccin de conocimiento y su aporte al desarrollo de la Ciencia, la tecnologa y la sociedad.
(Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin, Act 6)

Conceptualizar la investigacin para un mejor entendimiento de todo lo que abarca la propuesta de investigacin.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Con base en la lectura y estudio del contenido de la primera unidad cada uno de los estudiantes del grupo debe interactuar en torno a los siguientes temas:

EL PAPEL FUNDAMENTAL DE LA INVESTIGACIN EN LOS FUTUROS PROFESIONALES

1. El perfil del estudiante de la UNAD y la importancia de la investigacin en su respectivo programa.

Muchas personas comentan el hecho de que la educacin a distancia resulta ms fcil y permisiva que la educacin presencial en otra universidad, lo cierto es que aquella persona que aspire a entrar y graduarse de una universidad de educacin virtual, tiene que ser o convertirse en un estudiante consciente de su necesidad de aprender y de la diligencia de dicho aprendizaje, lo que a mi parecer es un trabajo ms arduo y desafiante, aquel que este cursando sus estudios en la institucin debe ser una persona consciente, capaz de dirigir y ser autnomo en su educacin para mantener los estndares de calidad de sus estudios, y esto de cierto modo se logra con compromiso, adems de la implementacin de la investigacin, una valiosa herramienta para cumplir las metas propuestas dentro de cada actividad y cada leccin evaluativa.

La investigacin es un proceso que nos lleva a pensar ms all de lo que ya est establecido para contribuir con nuevos conocimientos e informacin que se adapte a la situacin actual en cada rea. Como estudiante de Administracin de empresas, somos llevados a liderar procesos investigativos a partir del conocimiento, teniendo en cuenta las posibilidades de transformacin. Todo esto con el objetivo de analizar e investigar en el entorno para mejorar la eficiencia y oportunidades de una empresa, aportando a los procesos que se dan dentro de esta para el desarrollo de mtodos eficientes para contribuir a dicha organizacin.
(UNIDAD EMPRESARIAL)

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El estudiante de la UNAD, al igual que el estudiante de agronoma debe tener o desarrollar una buena capacidad para aprender autnomamente, debido a que esta modalidad de aprendizaje es especial, que ha tomado mucha fuerza en todo el mundo como en Colombia, el estudiante de agronoma se debe destacar y tener buenas bases en las ciencias bsicas de: qumica, fsica, biologa y matemticas, as mismo para el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin que le permitan afrontar con xito el estudio de su carrera. Debe tener un gran sentido de responsabilidad e identificarse por su honestidad y sentido de solidaridad y respeto por el otro.

Como se mencionaba anteriormente el estudiante de agronoma de la UNAD se debe destacar y tener buenas bases en las ciencias bsicas de: qumica, fsica, biologa y matemticas, as mismo para el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin que le permitan afrontar con xito el estudio de su carrera. Investigando en cada rea nombrada pero para eso debemos aprender a investigar, ser siempre aprendices de la investigacin, siempre con el espritu de ir ms all, de conocer siempre cosas nuevas.

Este tema es de vital importancia en el proceso de nuestra formacin ya que nos permite como estudiantes demostrar competencias acadmicas y disciplinarias, cuales vale la pena exaltar:
Poseer

la enfocadas en

adquisicin

de

nuestro perfil de las

responsabilidad,

originalidad, autonoma de pensamiento y espritu

crtico y reflexivo.
Tener

capacidad

gusto

por

aprender para

apropiarse

de

nuevos

conocimientos y mantenerse actualizado.

Tener

un gran espritu investigativo que lo impulse a buscar soluciones a

problemas de su entorno regional.

Poseer

alto

sentido

de

honestidad, lealtad y conciencia ambiental para

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aplicar criterios justos en las actividades y decisiones en las cuales participe. Con estas excelentes caractersticas se cimentan los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

2. Nuevas formas de produccin de conocimientos: Produccin de conocimiento Modo 1 y Modo 2

Actualmente est en auge una nueva forma de produccin del conocimiento, sobre la cual se constituyen una nuevas tendencias, estas no sern catalogadas como buenas o malas. Estas tendencias se suponen no individualmente sino en su interaccin y combinacin una mutacin en el modo de produccin del conocimiento. A lo largo toda la historia ha existido una pauta recurrente, segn la cual de

aquellos que son

partcipes de la hegemona, describirn como errneas u equivocas todas las innovaciones intelectuales, hasta que en algn punto sean asumidos por estos, y llegando a considerarlas finalmente como propias. Este fenmeno tiene origen en que es necesario empezar a describir las caractersticas de lo nuevo en termino de lo viejo, sino al ser una hegemona dominante, todas las dems afirmaciones tomando a esta como referencia, quizs no se juzgarn

se podr producir nada reconocible

como conocimiento fuera de la forma socialmente dominante. No podemos hacer odos sordos a que ha empezado a surgir un conjunto caracterstico de prcticas y tales son diferentes a los que dominan el modo1. Tendremos que mencionar, que llamaremos modo1 al conocimiento tradicional y llamaremos modo2 al nuevo modo de produccin del conocimiento. El modo1, es idntico con lo que se conoce o que se quiere dar a entender por ciencia, sus normas determinaran que significativos, buena ciencia. s considerada como problemas

a quien se le permitir practicar ciencia, que ser lo que constituya la Las formas de prcticas que se adhieren a estas prcticas son que, las que las violan no lo son. Cuando

tomadas como cientficas, mientras

hablamos de modo1, hablamos de cientficos y ciencia, mientras, que cuando asemos referencia del modo2, los trminos que se utilizan son ms generales, esto no quiere

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decir normas

que

los

practicantes

del modo 2 no se comporten de acuerdo a las

establecidas

por el mtodo cientfico [3].

Modo 1: Se refiere a las normas cognoscitivas y sociales que han controlado tradicionalmente la manera de producir, legitimar y difundir el llamado conocimiento cientfico, es decir se identifica con lo que entiende como ciencia y prctica cientfica. Dichas normas determinan lo que es ciencia de calidad, quien la puede practicar y cmo, y establece sus temas y problemas centrales. Modo 2: Se hace necesario referirse a trminos y conceptos ms amplios, como conocimiento y sus practicantes, en lugar de ciencia y cientficos. La evidencia emprica indica que a este Modo lo distingue claramente del otro un grupo de prcticas sociales y cognoscitivas nuevas y ms diversas, con impactos e implicaciones importantes, no solo sobre la produccin misma del conocimiento, sino acerca de la conveniencia de la situacin actual de las instituciones que tradicionalmente han producido ciencia, sean universidades, centros de investigacin, o laboratorios industriales.

Diferencias entre los modos:

El modo 1 plantea problema de inters de una comunidad especfica, es disciplinar, homogneo y jerrquico.

El modo 2 se lleva a cabo en un contexto de aplicacin, es transdisciplinar, heterogneo y heterrquico. Se trabaja sobre un problema especfico y localizado. El conocimiento resultante tiene como fin la utilidad para alguna persona. (Monografas)

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3. El sistema Nacional de ciencia, tecnologa e innovacin y los programas nacionales de ciencia y tecnologa CSTI. COLCIENCIAS

Qu es Colciencias? Es el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, es el organismo principal de la administracin pblica, rector del sector y del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e innovacin -SNCTI- encargado de formular, orientar, dirigir, coordinar, ejecutar e implementar la poltica del Estado en la materia, en concordancia con los planes y programas de desarrollo.

El Grupo Internacional de Colciencias es una unidad transversal de gestin y promocin de la ciencia, la tecnologa y la innovacin (CTI) colombianas ante las entidades nacionales e internacionales con el fin de estrechar relaciones e identificar oportunidades de cooperacin y colaboracin en esta materia, y construir o fortalecer redes internacionales en reas temticas estratgicas para el desarrollo del pas. l Grupo Internacional cuenta con una estrategia de internacionalizacin que tiene por objetivo consolidar la proyeccin internacional de la CTI colombianas, facilitando el acceso a los grupos y centros de investigacin y desarrollo tecnolgico del pas a recursos tanto intelectuales como financieros del orden regional e internacional, favoreciendo de esta forma la insercin de la CTI colombianas en redes internacionales. Cuando se hace convocatoria para participar en el proceso se hace a travs de convocatorias a las diferentes instituciones como son las Universidades,empresas, centros de investigacin, para que los interesados en dichos temas, se postulen y reciban beneficios como; la oportunidad para que profesionales colombianos realicen estudios de doctorado en Colombia mediante el otorgamiento de un crdito educativo y en el exterior el crdito o beca cubre matrcula, sostenimiento mensual, seguro mdico, gastos de presentacin y defensa de la tesis, tiquete areo de ida y regreso, derechos de inscripcin a la universidad y curso de perfeccionamiento de idioma por un mximo 6 meses, por el tiempo que dure el doctorado.

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reas del conocimiento propuestas por COLCIENCIAS:

a) Investigacin Fundamental en Ciencias Bsicas, Sociales y Humanas. b) Gestin del Conocimiento, de las Aplicaciones Sociales y de la Convergencia tecnolgica. c) De la Materia y la Energa. d) Procesos Biolgicos, Agro alimentarios y Biodiversidad. e) El Ser Humano y su Entorno. f) Educacin, la Cultura y las Instituciones. Si miramos estos aspectos sabemos que contaremos con ayuda del estado en nuestra formacin investigativa siempre y cuando hayamos obtenido un ttulo profesional.

Programas nacionales de ciencia y tecnologa CTI COLCIENCIAS:

Formacin de Investigadores: El objetivo del Programa es formar investigadores de excelencia con el fin de incrementar las capacidades nacionales en investigacin e innovacin de las instituciones del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, tales como: empresas, centros de investigacin y universidades, entre otras.

Investigaciones en Energa y Minera: Para aumentar la productividad en la generacin de recursos energticos y mineros, y maximizar su valor. Tecnologa e Innovacin en Salud: El Programa apoya la consolidacin de grupos, centros y entidades que investigan en salud, y ha promovido sus alianzas nacionales e internacionales.

Biotecnologa: Para contribuir al incremento del desarrollo, el bienestar y la competitividad econmica de Colombia, a partir del conocimiento, proteccin y aprovechamiento de la biodiversidad.

Ciencia, Tecnologa e Innovacin Agropecuarias: Introduce elementos para contextualizar la situacin mundial de la agricultura, identifica las tendencias del

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sector, el comportamiento de la estructura agraria, hace una aproximacin a la situacin de las cadenas productivas, identifica las perspectivas del mercado y, en funcin de ellas, delimita las brechas tecnolgicas para cada cadena y establece prioridades en desarrollo cientfico y tecnolgico. Ciencia, Tecnologa e Innovacin del Mar y de los Recursos Hidrobiolgicos: Para el desarrollo sostenible del ocano, los espacios costeros y fluviales del pas, garantizando la participacin de los actores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin y de las regiones. Ciencia, Tecnologa e Innovacin en Ambiente, Biodiversidad y Hbitat: Reconocimiento del desarrollo sostenible como un equilibrio en sus tres pilares bsicos: la proteccin ambiental, el bienestar social y humano y el progreso econmico. Definicin de lneas de investigacin en armona con la Poltica Nacional Ambiental. Ciencia, Tecnologa e Innovacin en Educacin: El programa fomenta la de investigacin en lneas prioritarias en educacin, la generacin de espacios institucionales de la investigacin en educacin y pedagoga, el apoyo a la divulgacin y apropiacin social de los resultados de la investigacin, el fortalecimiento de la comunidad de investigadores en el campo educativo, y el apoyo a la consolidacin de los grupos y centros de investigacin en el tema educativo. Ciencia, Tecnologa e Innovacin en Seguridad y Defensa: El Programa Nacional de CTI en Seguridad y Defensa tiene el objetivo principal de generar capacidades nacionales para la creacin, transferencia y uso de conocimiento en el sector, a partir de la integracin de las Fuerzas Armadas y la Sociedad, en la bsqueda de la consolidacin de capacidades estratgicas tcticas y operacionales de las fuerzas, as como del desarrollo econmico nacional. Ciencias Bsicas: Las Ciencias Bsicas se constituyen en la base fundamental de los procesos de desarrollo cientfico y tecnolgico, sin los cuales es impensable la insercin de nuestro pas en las dinmicas globales de desarrollo.

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Ciencias, Tecnologas e Innovacin de las reas Sociales y Humanas: Propende por un mejor conocimiento de la sociedad colombiana, para ello, parte del reconocimiento de la importancia de promover el modo dos de hacer ciencia, esto es, de promover la formulacin de proyectos y agendas de investigacin en conversacin con los problemas nacionales, los usuarios del conocimiento, la concertacin de esfuerzos y recursos.

Desarrollo Tecnolgico e Innovacin Industrial: El Programa Nacional de Desarrollo Tecnolgico Industrial y Calidad est orientado a fortalecer el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (SNCT) mediante el fomento de la investigacin aplicada para la solucin de problemas empresariales, la transferencia de conocimiento para la modernizacin y la transformacin de la industria manufacturera.

Electrnica, Telecomunicaciones e Informtica:

El Programa Nacional de

Electrnica, Telecomunicaciones e Informtica, tiene la MISIN de promover, fomentar y apoyar la generacin de conocimiento, la innovacin y el desarrollo tecnolgico a travs de la formacin permanente del recurso humano, de la transferencia e intercambio de tecnologas, y de una continuada actividad cientfico-tecnolgica en forma conjunta entre la academia, los sectores productivos, con efectiva interaccin a escala internacional.
(CASTELBLANCO, 2012)

4. Los objetivos del milenio y la investigacin Desde su adopcin en la cumbre del milenio, convocada por las naciones unidas en 2000, las metas de desarrollo del milenio se han convertido en la norma internacional de referencia para medir y verificar los avances de la condicin humana en los pases en desarrollo. El cumplimento de las metas de los objetivos del milenio va a demandar una nueva orientacin de las polticas de desarrollo, que aborden fuentes claves de desarrollo

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econmico, entre ellas las relacionadas con el uso de nuevos conocimientos cientficos y tecnolgicos. Los pases van a tener que ser conscientes de los beneficios que reportan los avances en la ciencia y la tecnologa y desarrollar estrategias para aprovechar la aparicin de nuevos conocimientos.

Los ttulos de los ocho objetivos, con sus metas especficas, son: Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre: - Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporcin de personas que sufren hambre. - Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporcin de personas cuyos ingresos son inferiores a un dlar diario. - Conseguir pleno empleo productivo y trabajo digno para todos, incluyendo mujeres y jvenes.

Objetivo 2: Lograr la enseanza primaria universal: - Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier parte, nios y nias por igual, sean capaces de completar un ciclo completo de enseanza primaria.

Objetivo 3: Promover la igualdad entre los gneros y la autonoma de la mujer: - Eliminar las desigualdades entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria, preferiblemente para el ao 2005, y en todos los niveles de la enseanza antes de finales de 2015 Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil: - Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de nios menores de cinco aos.

Objetivo 5: Mejorar la salud materna: - Reducir en tres cuartas partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna.

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- Lograr el acceso universal a la salud reproductiva.

Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades - Haber detenido y comenzado a reducir la propagacin del VIH/SIDA en 2015. - Lograr, para 2010, el acceso universal al tratamiento del VIH/SIDA de todas las personas que lo necesiten. - Haber detenido y comenzado a reducir, en 2015, la incidencia de la malaria y otras enfermedades graves.

Objetivo 7: Garantizar la Sostenibilidad del medio ambiente - Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las polticas y los programas nacionales y reducir la prdida de recursos del medio ambiente. - Haber reducido y haber ralentizado considerablemente la prdida de diversidad biolgica en 2010. - Reducir a la mitad, para 2015, la proporcin de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios bsicos de saneamiento. - Haber mejorado considerablemente, en 2020, la vida de al menos 100 millones de habitantes de barrios marginales.

Objetivo 8: Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo - Desarrollar an ms un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio. - Atender las necesidades especiales de los pases menos adelantados. - Atender las necesidades especiales de los pases en desarrollo sin litoral y los pequeos Estados insulares en desarrollo (mediante el Programa de Accin para el desarrollo sostenible de los pequeos Estados insulares en desarrollo y los resultados del vigsimo segundo perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General).

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ACTIVIDAD 6: TRABAJO COLABORATIVO 1

- Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los pases en desarrollo con medidas nacionales e internacionales para que la deuda sea sostenible a largo plazo. - En cooperacin con las empresas farmacuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales en los pases en desarrollo a precios asequibles. - En cooperacin con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologas, especialmente las de la informacin y las comunicaciones.
(Wikipedia)

5. La innovacin, el desarrollo como proceso social

La innovacin es la incorporacin de conocimientos y nuevos desarrollos a productos, procesos y organizaciones. Como proceso social la innovacin se basa en la produccin e intercambio de conocimiento entre mltiples actores dentro y fuera de las organizaciones. La innovacin es producto de un conjunto de agentes sociales dentro de los cuales se involucra desde los proveedores hasta los clientes. El significado que abarca el concepto de innovacin es amplio y conllevan a cambios de tipo tcnico dentro de las empresas y/o pases. Dentro de las actividades de innovacin se incluye el proceso de adquisicin de tecnologa, capacitacin, actividades de investigacin y desarrollo experimental (I+D), cambios organizacionales y de comercializacin. La trayectoria de los pases industrializados nos muestra que la

tecnologa no tiene que ser constantemente reinventada, puesto que la gran mayora se adquiere a travs de mecanismos, como lo son la compra de bienes de capital y bienes de consumo, inversin extranjera, y adquisicin de patentes y licencias.
(CASTELBLANCO, 2012)

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ACTIVIDAD 6: TRABAJO COLABORATIVO 1

CONCLUSIN

Durante el tiempo en el que se realiz la actividad se tuvo muy presente los objetivos propuestos, de manera que se pudieron cumplir con la finalizacin de esta.

Como estudiantes de la Universidad, nos debemos caracterizar por tener una mente crtica, creativa, e innovadora, que posea la capacidad de producir soluciones efectivas y de crear aportes encaminados al desarrollo social, comunitario y econmico de una regin o un Pas.

Se sugiere un cambio cultural en la produccin del conocimiento que transita de la cultura de la ciencia a la cultura de la investigacin.

La necesidad de innovacin en toda actividad humana pone en descubierto que investigacin y desarrollo es la nica o principal fuente de generacin de ideas y proyectos de cambio, que permite esa adaptacin constante de los distintos entes a la demanda de sus comunidades.

El SNC y T y a Colciencias pretende lograr en Colombia un modelo productivo sustentado en la ciencia y en la tecnologa y la innovacin, para darle valor agregado a los productos y servicios de nuestra economa y propiciar el desarrollo productivo y una nueva industria Nacional.

En esta actividad se conceptualizaron cinco conceptos de importancia dentro de la investigacin orientndose a la realizacin de una propuesta de investigacin, con aplicacin en mi rea de estudio dentro de la universidad. Con la realizacin de este se entendi el fin de la materia de Seminario de Investigacin.

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ACTIVIDAD 6: TRABAJO COLABORATIVO 1 BIBLIOGRAFA

CASTELBLANCO, S. G. (2012). MDULO DE SEMINARIO DE INVESTIGACIN. BUCARAMANGA. Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin, Act 6. Monografas. (s.f.). Obtenido de http://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#difere#ixzz2xfpqeFbw UNIDAD EMPRESARIAL. (s.f.). Obtenido de http://unidaadempresarial.net/2012/10/03/importancia-dela-investigacion-en-la-administracion/ Wikipedia. (s.f.). Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Objetivos_de_Desarrollo_del_Milenio [3] Tomado de ms: http://www.monografias.com/trabaj os16/paradigmas/paradigmas.shtml#ixz z2hXXFivCy el da 9 de octubre de 2013. [4] Tomado de ms: http://www.colciencias.gov.co/faq Gmez Castelblanco, Salomn. Curso Seminario de Investigacin. Bucaramanga. 2010 Arias, D. L. (26 de Marzo de 2012). Colombia Digital. Recuperado el 18 de Octubre de 2012. Barahona, J. M. (2003). Hacia nuevas formas de produccin y difusin del conocimiento. El profesional de la Informacin Vol. 12 No. 2 Marzo- Abril, 139-141. GIBBONS, Michael (1998). "Higher Education Relevance in the 21st Century". Paris, UNESCO World Conference on Higher Education. Colombia. Ley No 1286(2011). Por medio de la cual se transforma a Colciencia en Departamento Administrativo, se fortalece el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa. Bogot: Congreso de la Repblica. Colombia. Ley 1496(2011). Por medio de la cual se garantiza la igualdad salarial y de retribucin laboral entre hombres y mujeres. Bogot D.C: Congreso de la Repblica.

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