Snlese do plano e concluses da tese

Pedagogia fabril e qualificao do trabalho:

mediaes educativas do realinhamento
produtivo, pesquisa sobre as relaes entre
processos de trabalho, polticas de gesto e de
qualificao humana, apresentada como
requsito para o Concurso de Professor Titular,
realizado na FaElUFMG, em outubro de 1995.
SynUlse du plan et conclusions de Ia thse
Pdagogie de I'usine et qualfication dn
travail: mdiations ducatives de
rajustement produtifs, recherche sur les
relalions entre processus du travai!, les
poliliqnes de geslion et qualificalion humaine,
prsente comme exigeances pour le concours
de Professeur Titulaire, realis daos la Facult
de I'Educalion I UFMG en Octobre, 1995.
Luclia Regina de Sonza Machado Doutora
em Educao pela PUC/SP e professora titnlar
do Setor de Sociologia da Educao do
Departamento de Cincias Aplicadas
Educao da Faculdade de Educao da
UFMG.
lITE'JI'E/FAE/UFMIG .
aos critrios de efetiva e plena inser
dinmica ca de prod
globalizada e lvinlento conc
de um plano estratgico de introdu
inovaes tecnolgicas, organizacion .
gerenciais. Trata-se de urna emp
integrante do setor industrial e de um r
competitivo, a eletrnca, e que tem c
contraface um passado consolidado
experincias referenciadas no taylorismo
no fordismo. inlportante salientar, ain
que ela se enquadra naquele tipo d
indstria que serviu de palco para confli
nos centrais e que tomou
a os pases perifricos.
proces de oduo
predominantemen mas
exclusivamente, scontlUO e
uma situa u oferece mai
dificuldades inlplantao das no
estratgias produtivas.
Os resultados obtidos por esta investiga
integram quatro captulos. Para os tr
primeiros, foram utilizados os dados
infonnaes alcanados medante pesqui
documentas, observao direta
entrevis om membros do slajJ drige
e tcnic uarto captulo foi
constru a Ir o material fornecido
por entrevistas em profundidade com um
grupo de sete empregados provenentes de
estratos diferenciados hierarquicamente e
agrupados em trs categorias, a saber; a) o
grupo operacional, fommdo por
trabalhadores ocupados diretamente no
processo produtivo, envolvendo trs nveis
hierrquicos; uma operadora, uma lder e
uma encarregada; b) o grupo tcnco-
intennedirio representado por um
supervisor e c) o grupo gerencial, composto
por um gerente e dois ocupantes de cargos
Neste texto, pretende-se apresentar
sinteticamente o plano geral e algumas
concluses de uma pesquisa realizada com
o propsito de avanar na compreenso das
novas relaes que se estabelecem entre
processos de trabalho, polticas de gesto e
de qualificao humana, no contexto do
atual realinhamento produtivo do
capitalismo.
Esta investigao, intitulada Pedagogia
ii e qualificao do trabalho:
ia es educativas do realinhamento
, teve como problema central
motivador os novos contedos e fomlas dos
processos industriais de trabalho e suas
correspondentes modificaes na atividade
humana, nos requerinlentos de capacidades
humanas e nas exigncias de confommes
subjetivas da fora de trabalho.
Do ponto de vista terico, o interesse
fundamental era conhecer a dinmica
interna dos processos tecnolgicos,
organizacionais e gerenciais que levam
mudana da cultura fabril, mediante a
anlise da relao de unidade e de
contradio entre esta dinmica e o
processo de globalizao capitalista.
A empresa que serviu de campo para esta
pesquisa foi selecionada por corrcsponder
INTRODUO:
1 Esta pesquisa contou com a colaborao efeLiva
dos seguintes bolsistas do CNPq: Cssio Torres
de CarvaUlo (Aperfeioamento), Clndio
EmI1Ilnel dos Santos (Aperfeioamento), Janete
Goaalves Evangelista (blieiao Cientifica) e
Hornrindo Pereira de Souza Jnior
(Aperfeioamento).
io, Belo Horizonte, n .!! O, jui/ullez, Jl.996 43
foram escolldas a
rios: ter condies
parar informaes
passagem de uma
fbrica para a atual;
anas tecnolgicas,
erenciais no trabalho;
udanas pelas quais a
er participao nas
roblernas da produo
er contato direto com
onatizados; ter contato
cnicas voltados
Idade do processo
pao em atividades de
l! multifuncional e ter
setores da empresa.
ormaes obtidos foram
lidados, organizados e
e o seguinte roteiro:
pitulo, denominado "A
gia e insero scio-
analisados a origem da
squisada, suas fases de
o mudana de padro
ganizacional e gerencial e
sistema cooperativo
do. Procurou-se identificar
es que lhe so feitas pelo
ernacional a que pertence de
gesto e de racionalizao
elevao da produtividade e
to lgica da globalizao.
ainda, dimensionar o vulto e a
ela do processo de transformaes
vividas pelo coletivo fabril.
No segundo captulo - "A pedagogia das
atuais inovaes nos processos de produo
e de trabalho"-, foram analisados os
vinculos entre as mudanas nos processos
de produo e trabalho e a emergncia de
novos processos scio-educativos - a
"pedagogia just-in-time"-; os novos
requerimentos de hbitos, habilidades,
capacidades e de referncias simblicas; os
mecanismos utilizados pela gesto fabril na
implementao desta nova pedagogia e as
semelhanas e diferenas da nova
pedagogia fabril com relao s prticas
pedaggicas tayloristas e fordistas.
"O realinhamento produtivo na gesto da
formao para o trabalho" foi o fio
condutor para o desenvolvimento do
tereeiro capitulo, eujo objetivo foi a anlise
da gesto diferenciada da formao da
capacidade do trabalho e suas implicaes
para a recriao da dicotomia entre
conceber/dirigir e executar/obedecer.
Foram identificadas anlbigidades no
trtamento dado questo da formao e
atualizao dos trabalhadores e estratgias
de incorporao do saber tcito formao
da capacidade de trabalho desenvolvida
pela empresa.
No quarto e ltimo captulo -"Percepes
sobre o realinhamento scio-educativo: as
falas de quem vive o processo", a questo
bsica que orientou a anlise foi o
mapeamento dos campos do dissenso e do
consenso entre os empregados que
compuseram o grupo de entrevistados, em
torno do significado, possibilidades e
limites das transformaes produtivas,
especialmente com relao qualificao
do trabalho. Procurou-se relacionar as
diferenas de percepes ao modo peculiar
lIfETE!FAlE!UFMG
44
pelo qual cada sujeito est inserido no
processo de trabalho e faz uso das
experincias, conhecilnentos, habilidades,
representaes e valores adquiridos por esta
mediao.
SNTESE DAS
CONCLUSES OBTIDAS:
Sobre as direes adotadas pela
empresa:
Desde o final dos anos oitenta, a empresa
vem investindo em tecnologias avanadas
de produo, apoiadas na microeletrniea,
robtica e lasers; adotando novos critrios
para produtos em conformidade com as
exigncias de qualidade tcnica e
procurando solues mais eficazes para
processos e estrutura interna, tais como
novos sistemas de contratao de servios
(tereeirizaes) e de reduo do tempo de
atravessamento e dos estoques, visando
elevar a qualidade e a produtividade.
A politica de flexibilizao funcional tem
sido i1nplementada, estrategicamente, tendo
por horizonte o objetivo fundanlental de
obteno de ganhos marginais de
produtividade, desprezados pelo sistema
taylorista-fordista. Neste sentido, a empresa
tem introduzido a polivalneia, as
grupalizaes e feita a redefinio dos
papis de vrios segmentos da fora de
trabalho.
Esta politica permite fazer ajustes com
mais agilidade, eliminar ociosidades e
tempos mortos, contornar imprevistos como
afaStamentos e faltas de empregados e
prevenir o aparecimento de doenas por
esforos repetitivos.
As inovaes vm mudando o conceito
prescrio individual das tarefas. Pa
vencer as resistncias, a empresa medi
as novas tcnicas gerenciais, ali adota
vem investindo no sentilnento de grupo
ampliando os canais de comunicao
quebrando algumas hierarquias
envolvendo todos os setores
administrao industrial atravs
participao nos controles de qualidade.
Com isto, a produtividade desta empresa
tem crescido bastante: antes, o tempo
necessrio mdio de produo de cada um
dos componentes e1etrnicos era de 15
minutos e poca da coleta de dad
Uan.l94), alcanava 9.5.
Neste periodo, a produo desta unidade
fabril cresceu, passou de 5.5 milhes de
produtos para 7.0 milhes, mas a fora de
trabalho diminuiu consideravelmente, de
1.200 para um pouco mais de 800
funcionrios.
As contradies inevitveis
processo:
Esta busca de maior valorizao capitalista
caractcriza-se, no entanto, por fortes
contradies em tomo das decises sobre as
inovaes. Um dos pontos de tenso refere-
se ao elemento humano, que na conjuno
dos diversos fatores de produtividade se
destaca, dada a especial atribuio que tem
a fora de trabalho na dinilmica
acumulativa.
Outro ponto de tenso diz respeito
insero na conexo internacional da qual
esta empresa faz parte: as presses
crescentes de aumento da produtividade e
da qualidade, a fonlla de participao na
diviso internacional do trabalho e o
Trabalho 2'6 Educao, Belo Horizonte, n O, jul/dez, 1996 45
............;;...
ajust As caractersticas
pedaggico:
O mvel. por excelncia do reordenamento
educativo encontra-se na dinmica da
prpria mudana tecnolgica,
organizacional e gerencial, pois ela traz,
inerentemente intervenes de carter
pedaggico.
A mquina tem ficado cada vez mais
independente dos controles motores e
sensoriais dos indivduos, o manuseamento
humano do produto em processamento tem
Trata-se de um reordenamento pedaggico,
visando garantir a internalizao por parte
de todos os indivduos integrantes da
empresa de wna nova estrutura temporal e
espacial, pois o atual modelo de
organizao industrial supe uma
racionalidade de fluxo diferente e inversa.
comandada pela demanda do mercado,
denominadajust-in-time.
A nova pedagogia visa tambm estimular o
esforo sinrgico da organizao,
fomentando a capacidade de cada
trabalhador de exercer ati vidades
diferentes, de aceitar a mobildade tisica e a
mudana continua dos processos produtivos
e de adaptao s exigncias de garantia do
permanente estado de alerta.
ainda, forjar condicionamentos coletivos,
na expectativa de que cada indivduo possa
corresponder positivamente s medidas que
visam a reduo dos tempos mortos, um
fluxo de produtos cada vez mais continuo,
a otimizao da utilizao do tempo, a
manuteno das reas de produo na mais
estrita limpeza, o atendimento coetneo da
integrao e a coeso do processo de
produo.
entrecruzamento de contedos sacIO-
culturais de origem local e mundial revelam
wna globalidade desigualmente combinada.
A empresa busca tambm conciliar dois
movimentos potencialmente contraditrios:
de um lado, a implementao da forma top-
down de disciplinarizao e, de outro,
estratgias para que o controle possa ser
interiorizado em todos os nveis
hierrquicos, desde o staff tcnico at o
cho-de-fbrica.
Um dado importante revelador desta tenso:
os entrevistados, espontaneamente e de
imediato, informavam o crescinlento do
nvel de stress na fbrica e o relacionavam
ao aumento da presso psicolgica
resultante da demanda de maior sinergia do
processo inovativo.
A necessidade de ajuste na pedagogia do
capital:
A sociologia do trabalho em interface com
a sociologia da educao tem evidenciado
que no interior de processos de produo de
coisas produzem-se tambm
conhecimentos, a conscincia humana, o
desenvolvimento da personalidade dos
indivduos, suas aptides, representaes e
atitudes, uma vez que as condies
subjetivas e intersubjetivas so
imprescindveis ao seu funcionamento.
As atuais polticas voltadas . para a
qualidade e a produtividade apresentam
dimenses sociais, organizacionais,
culturais e educativas peculiares, que
significam um reajuste no nvel da
pedagogia do capital, necessrio mudana
de prticas antigas.
NETE/F
e) A padronizao de condutas, o ens
prtica de conformaes
procedimentos, com a expectativa d
isto possa garantir a rpida obten
solues de problemas e o disciplinam
humano.
f) A combinao deste modo objetivi
incrementar a produtividade com
influxos favorveis do assentimento
intenes subjetivas dos suj
envolvidos.
g) O desenvolvimento de
habilidades e hbitos
correspondentes s novas eXlgen
buscando criar um tipo de competnca e
disposio psico-fisica e volitiva
trabalhador, que lhe induza no s s
prevenir o erro, como criar os meios
que ele se tome cada vez mais improvv
h) A valorizao das dime
psicossociais, mediante incentivos de orde
no pecuniria, de forte apelo emocio
afetivo e ideolgico. Na sua essncia,
representa a conscincia do capital de que
refugo e o retrabalho podem ser, tambm,
interpretados como expresses d
resistncia e contestao dos trabalhadores.
i) A liberao dos setores indiretos das
funes de vigilncia direta, com a
expectativa de que possam se tomar mais
competentes ao ter que realizar o
gerencanlento inter-funcional, colocando
em prtica as estratgias de racionalizao
e o acompanhamento pedaggico do
aprendizado e da internalizao do coletivo
fabril das novas competncias e valores.
sido menor e mais indireta a relao do
sujeito com o objeto de seu trabalho, em
decorrncia da mediao informtica.
Para garantir o aprendizado das novas
orientaes imprnidas ao processo
produtivo, tem sido necessrio, porm, mais
que uma interveno tcnica e
organizacional. A pesquisa realizada
mostrou, atravs de vrias situaes
concretas ejustificativas apresentadas pelos
informantes, que a empresa tem buscado
fazer intervenes especficas de carter
pedaggico. So caractersticas que
definem a especificidades destas iniciativas
do coletivo fabril ao encontro
da lgica do mercado atravs da simulao
das relaes mercantis entre clientes e
fornecedores no cotidiano de trabalho.
b) A adoo de um modo panptico de
controle social mediante a gesto dos
estoques, o qual permite verificar, a
qualquer momento, o andamento da
produo de cada operrio.
c) O aproveitamento das virtualidades da
plasticidade humana e do conhecimento
obtido pela apreenso sensorial e perceptiva
dos trabalhadores e pelos deslocamentos
humanos no mbito do processo de
produo.
d) A introduo, paralela estrutura formal
do processo de trabalho, de organizaes de
grupos (QLPs-Quality Leardership
l'rocess ou Processo de Liderana de
Qualidade) voltadas para o estudo e a
resoluo de problemas especificos e a
superviso direta do trabalho, e apoiadas
no aproveitamento da experincia e no
estimulo da inteligncia dos empregados.
lllCSlo, Belo lB!tDJrizol!D.te, l!D. !! iOl, jullfdez, Jl.996 47
obrigados a
e encargos, a
dos mesmos
ta da nova pedagogia
emaranhamento das
novas de organizao
rabalho, onde esto
as antigas t n i ~ s
stas de trenamento e
dades de trabalho.
-obra direta, as aes
IS en atizadas tm por base a
sistemas de rodzo de
renciamento. Entretanto,
maoria das tarefas
mUI o repetitivas, mesmo
.zio, a aglutinao
re que tm
semelhantes e se
entos neuro-musculares
ntro de um mesmo
cias. mportante
po preferencial pelo
o nestas funes uma das
idade em rclao s
e gestoriais
o, comparativamente ao
Z10, implicou desafios
fora de trabalho direta,
o requerimento de
gnitivas de tipo novo,
bstrativas numricas, em
de estatsticas, tabelas,
ICOS.
contudo, mostrou-se
ociada a uma outra: o corte
erarquicos, que tem resultado a
o do trabalho. Com a
-o das atividades dos cargos
s empregados remanescentes,
inclusive chefes, foram
acumular responsabilidades
despeito da manuteno
padres salariais.
Com relao heterogesto, verificam-se
permanncias e reacomodaes, algumas
reprodues em bases antigas e outras
novas, mas todas correspondentes aos
rearranjos na diviso interna e internacional
do trabalho. A padronizao, por exemplo,
enquanto prescrio taylorista (one best
way) se mantm, pois qualidade entendida
como garantia de repetitividade e de
atendimento s especificaes do projeto.
Ela , alm disso, em sua maior parte, nesta
empresa, resultado do trabalho de
especialistas, tal como prescreve o
taylorismo. Algumas contam, no entanto,
com o envolvimento direto dos
trabalhadores, por necessidades tcnicas e
tambm polticas, como parte da nova
estratgia de construo do consenso ou de
controle social do trabalho.
H uma cobrana rigorosa do nvel de
confiabilidade das operaes humanas, que
deve se aproximar daquele oferecido pela
mquina. Duas presses esto na origem
desta cobrana: primeiro, a exigncia da
preciso nas execues das tarefas em
atendimento padronizao e, segnndo, a
existncia de limites tcnicos. Ou seja, a
intemalizao da tica produtivista se faz
crucial, pois embora muitas automaes
tenham sido introduzidas, h ainda uma
forte dependncia com relao s
intervenes e manipulaes humanas.
Em termos pedaggicos, o processo scio-
educativo ali desenvolvido complexo, pois
se preciso garantir que os indivduos se
adaptem s orientaes fortemente
NETE/FAE/UFMG
nonnatizadas; em funo das
especificidades do sistema aberto e das
necessidades de flexibilidade, necessrio
tambm que neles se desenvolvam
predisposies motivacionais e volitivas
para continuas mudanas no trabalho. Em
acrscimo, na proporo conveniente s
regulaes sociais do processo inovativo,
espera-se criatividade dos sujeitos, visando
recuperar e incorporar o saber construdo
no "cho-de-fbrica" e nos QLPs.
A incorporao da inteligncia operria no
um fato novo na organizao capitalista
do trabalho, mas os QLPs ehamam
particular ateno pelo destaque especial
que jogam na explicitao desta estratgia.
Eles possuem um preceptor na figura de um
ehefe ou gerente, com a funo de
disciplinar a iniciativa operria e de
controlar o processo de produo de
conhecimentos, o domnio tecnolgico e a
incorporao do saber ali gerado. Neste
sentido, a origem especifica da autoria das
idias inovadoras diluda na estrutura do
grupo, visando fortalecer a coeso, a
integrao e a solidariedade dos membros
com a poltica da empresa.
Constatou-se que o carter desta mediao
pedaggica, exercida por tais grupos, est
nfonnado pela busca do condicionanlento
das pessoas racionalidade positvista pr-
figurada e lgica orientada para o
sucesso, pois seus objetivos bsicos so: a
motivao e o envolvimento do empregado
com a produo; a obteno de idias
valiosas melhoria dos processos e dos
produtos, reduo dos custos e ao
aumento da produtividade; a dinamizao
da comunicao interna; o desenvolvimento
da capacitao tcnica cm servio; a
promoo da internalizao da cultura
empresa e o estimulo competio inte
ao coletivo fabril.
Um tipo de abordagem, dirigida
empregados, demarca o incio de
estratgia pedaggica da empresa e se
para informar o resto de sua interven
educativa. Trata-se do alerta a
empregados sobre a necessidade
mudanas, sob o argumento de que es
so imprescindveis sobrevivncia
empresa e, portanto, do prprio empre
Este recurso constitui O ponto de ap
necessrio realizao de um conjunt
objetivos empresariais, explicitados
justificados por todos os entrevistados
slajJ tcnico e dirigente: a necessidade
conquistar a abertura, a confiana,
lealdade, a cooperao e a disposi
voluntria dos empregados, para que e
possam colocar suas eapacida
solidariamente, a servio da empresa.
Constatou-se, assim, que o fio condut
desta nova pedagogia a induo d
sujeitos ao aperfeioamento progressivo
seu trabalho, mas de forma subordinada
detenninaes normativas do processo
inovaes.
Para tanto, o tipo de treinamento volta
para a fora de trabalho direta que tem si
priorizado refere-se ao realizado no prp
cotidiano fabril, orientado para a aplica
imediata e a mudana do perfil funcion
ao desenvolvimento de eompetnci
tcnicas, da auto-estima e da motiva
com o trabalho.
Do ponto de vista financeiro, viu-se que
investimento na formao do
trabalhadores no tem aumentado, pois
caio, Belo Horizonte, n li 101, jllll/allez 19915 49
relativamente pequenas,
at a efetuar cortes de
ento, nos ltimos
e da estratgia da
da formao da
a o desta empresa o
titativo financeiro, como
Verificou-se que ela
mao das tcnicas de
'zacional e de custos e
the-job, mcdiante a
gia do "treinamento
sformando o prprio local
unidade de estudo,
nto e desenvolvimento
anos, enquanto um setor
inistrativo especifico, tem
e orientadas basicamente
trabalho operacional. Ele se
encarrega de atividades como o ritual de
ingresso da mo-de-obra direta recm-
admitida, promoes eulturais e
integrativas, de estimulo participao no
programa de qualidade e produtividade,
comunicao social, relaes pblicas e
selees internas para asceno funcional.
Em relao mo-de-obra indireta, este
setor realiza fundamentalmente a mediao
intitucional junto s entidades externas
fornecedoras de cursos e atividades de
aperfeioamento tcnico.
O centro da formao da capacidade de
trabalho na empresa no se encontra,
portanto, no seu setor de treinamento, mas
num tipo de processo pedaggico e de
aprendizagcm que reflete a organizao
jllst-in-time. Ele se caracteriza por
atividadcs de ensino dcscentralizadas e
distribuidas pelas estaes de trabalho,
coordenadas pelos departamentos tcnicos e
comandadas pelas demandas do
reordenamento tecnolgico, organizacional
e gestorial, informadas pela dinmica do
mercado.
Essa nova pedagogia fabril pretende
realizar simultneamente no cotidiano fabril
trs objetivos fundamentais: o aumento da
produtividade, a formao tcniea e a
conformao normativa de
comportamentos, atitudes e valores. Sua
lgica se orienta .pela busca da
maximizao da intensificao do trabalho,
da eliminao da porosidade entre o
aprcnder e o fazer, da flexibilizao do
sistema de cnsino-aprcndizagem, visando
alcanar ganhos significativos com a
reduO de custos, com o feedback de
retroalimcntao, fundamental ao
desenvolvimcnto de aes corrctivas.
E'll'E/FAE/UFUG
facilmente assegurado? As
junto aos entrevistados
ue no. Para a empresa e
e das diferenciaes
setores hierarquias, o
Icma ubsiste
'v
Que interesses mo Ivam e, portanto, movem
as pessoas e como mant-los elevados se o
incentivo produtividade e qualidade a
outra face da ameaa do desemprego,
quando a recompensa no se materializa em
ganhos de melhoria das condies de vida e
quando se desencorajado a ir alm de uma
"criatividade" regulada e conformada ao
esquema dominante
diviso do trabalho?
em
0, junX/dez, 191916 51
IU-S, assIm, que a rea I
estudada questiona profun e o
suposto de que a racionalizao produtiva
com o concurso das inovaes tecnolgicas,
organizacionais e gerenciais estaria
l\lE'fE/FAE/UFE!lG
lineannente, coetaneamente e
universalmente - reforando e ampliando o
trabalho de concepo e elevando a
qualificao do trabalho.
Os dados desta experincia forneceram
elementos importantes que contribuem para
a compreenso dos processos atuais de
produo, circulao, distribuio' e
consumo de conhecimentos cientificas,
tcnicos e organizacionais, especialmente
os concernentes aos mecanismos atravs
. so repostos os pressupostos da
social e da alocao desigual
de poderes e privilgios educacionais.
Tomando-se em conta as devidas
circunstncias de contcxto espacial,
temporal, organizacional e scio-cultural,
acredita-se que elementos significativos
foram apartados compreenso dos atuais
vinculas entre educao e produo,
compreendendo o complexo das relaes
sociais e tcnicas; do novo saber-fazer-ser
do sujeito do trabalho, ou seja, alguns
requisitos gerais de conhecimentos,
habilidades, hbitos, representaes e
valores; da problemtica da qualificao do
trabalho, enquanto uma rdao social
penneada por contradies sociais.
Neste sentido, o conhecimento desta
realidade fabril singular e a anlise do
significado dos dados obtidos serviram de
mediao para a reflexo sobre as
importantes metamorfoses vividas,
atualmente, pelo capitalismo. Estas.
indicam, sem dvida, a prevalncia da
lgica do capital, como tanlbm, a abertura
de um novo e peculiar ciclo de lutas de
classes, pois trazem ao lado de uma maior
intensificao do trabalho, a fragmentao,
a diferenciao e o aumento da
concorrencIa interna ao conjunto
trabalhadores.
A socializao da infonnao e, de
mais restrita do conhecimento, vem
posta como uma exigncia do pr
capital, para que ele continue a
processo, para que continue a se v
Mas, como a realidade fabril p
mostrou, de fonna seletiva e co
Tais condies se reportam proble
do controle pelo capital da capacida
humana de trabalho, sobre a qual
assim se expressou nos Grundris
"Eslli lra natural vivificante do
que no uliliznr o material e o instrtunc
conserva sob esta ou aquela fonn
portanto, tmnb onserva o trabalho
objctivado ndes, valor de troca .. se
Cllvcrte. como to ora natural ou social do
trabaillo que no seja produto do traba
anterior. ou produto de mn trabalho antcri
que tctiha que ser' repetido, em fora
capital, no do trabalho". (MARX, 1987
tomo 1:303)
Esta contradio se repe e se reatualiza n
contexto da atual racionalizao produtiva
e pennanece como o ncleo fundamental
luta entre capital e trabalho. As mudan
nos aspectos formais do processo d
produo e de trabalho mostram as nov
facetas e como os embates dos interes
sociais de classe se objetivam e
subjetivados no contexto atual. Odes
de como tornar a fora natural e vivificant
do trabalho em fora do trabalho e no d
capital pennanece, mas conseqente '
mudanas fonnais na produo e no
trabalho, ele se reveste de singularidades e
complexidades especiais.
1JlClllmO, Belo Horizonte, n. !! O, juUldem, 1996 53
conformado aprisionamento a esta
dinmica.
A ruptura, porm, com o estado de coisas
que limita o desenvolvimento livre das
capacidades humanas de trabalho
pressupe uma outra pedagogia: que o
trabalho seja capaz de agir como trabalho,
recuperando sua capacidade de ao para
si, pois a qualificao do trabalho antes
de tudo uma relao social, construda
historicamente a partir da insero ativa e
consciente dos sujeitos em processos reais
de trabalho.
As bases dominantes em que se assenta a
cooperao social constituem, no entanto, o
fator primordial na defmio dos limites e
possibilidades de efetivao e consolidao
desta pedagogia do trabalho. preciso,
portanto, passar por elas para que possam
ser superadas. Os resultados desta pesquisa
vm, neste sentido, contribuir para o
conhecimento histrico-concreto de
realidades situadas, elemento fundamental
pr.xis educativa emancipadora.
quanto sujeito social que
ia da direo e controle do
o pe e dispe o quanto,
quando de capacidades
mentadas, produzidas e
'gualrnente, as que so
das.
ril focalizada e as
.etivas dos sujeitos que a
interagindo de forma
racionalidade do capital
tudo, uma dinmica
UE, Eduardo. A Foice e o Rob: as inovaes tecnolgicas e a luta operria. So
es Grficas Llda, 1990.
artin. Novas Tecnologias, Perspectivas Profissionais e Autocompreenso Cultural:
formao (bildung). Trad. Luis Bica. Edueao & Sociedade, So Paulo, n. 34, p.
., 1989.
he Transrormation or the Capilal-Labour Relation and Wage Formalion in
ECD Counlries During lhe Eighlies. Paris, CEPREMAP, 1989.
GRAFllA UT][!f.,J(ZADA NO DESENVOL'llTMENTO DA
GAO
BRIGHTON LABOUR PROCESS GROUP. Processo de Trabalho Capitalista. ln: SILVA T
(organizao.) Trabalho, Educao e Prtica Social. P e: Artes Mdicas, p. IS
BRUNO, Lucia SACCARDO, Cleusa (coord).
Paulo: Ed. Atlas S.A., 1986.
- dos Regimes Fabris no Capitalis
, n. 13, p.29-50, jun., 1990.
__o & GUIMAREs, A.S. Alm de Braverman, epOls e urawoy: vertentes 1 c
soei trabalho. Revista B .. a de Cincias Sociais. Ano 6, n. 17, out., p.44-
199 .
CASTRO, Icar a Qualificao. So Carlos, UFSCar, mimeo, 1993,6 p.
cllIIiiio, Belo HorizoDte, D .!! O, jullldez, 191916
NETE!FAE!UFMG
FERREIRA, C. et ai. Alternativas Sueca, Italiana e Japonesa ao Paradigma Fordista: ele
para a discusso sobre (, caso brasileiro. ln: SEMINRIO INTERDISCIPL
"MODELOS DE ORGANIZAO INDUSTRIAL, POLTICA INDUST
TRABALHO", So Paulo, ANAIS, 1991.
FERRETTI, C. J.; ZIBAS, D.M.L.; MADEIRA, F.R & FRANCO, M.L.P.B. (orgs.)
Tecnologias, Trabalho e Educao: Um dcbate multi disciplinar. Petrpolis: Vozes,
165-184, 1994,
FERRO, J. R Aprendendo com o Ohnismo (produo flexvel em massa) Lies para O Br
Revista de Administrao de Empresas, n. 3, p. 57-68,jul./set., 1990.
FIDALGO, F.S. & MACHADO, L.RS. Controle da Qualidade Total: uma nova pedagogia
capital. Belo Horizonte: Movimento de Cultura Marxista, "1994.
FILHO, Escrivo. CCQ e Just-in-Time: uma anlise integrada. Sn Paulo: Disse
Universidade Catlica de So Paulo, 1989.
FLEURY, A. & HUMPHREY, J. Recursos Humanos e a Difuso e Adaptao de Novos Mtod
para a Qualidade no Brasil. SEMINRIO INTERNACIONAL "NOVAS FORMAS D
GESTO PAlRA A QUALIDADE E PRODUTIVIDADE". Braslia: IPEA, ANAIS, 199
___o & SALERNO, M. Condicionanles e Indutores de Modernizao Industrial no B
SEMINRIO INTERNACIONAL "PADRES TECNOLGICOS E POLTICAS
GESTO". So Paulo: USP/UNICAMP, ANAIS, p. 61-92, 1989.
___o & VARGAS, N. et aI. Organizao do Trabalho: uma abordagem interdisciplinar.
estudos sobre a realidade brasileira. So Paulo: Atlas, 1983.
___o Organizao do Trabalho na Indstria: Recolocando a Questo nos anos 80.
FLEURY, M. T. L. & FISCHER, R. M. (Coord.). Processo e Relaes do Trabalbo
Brasil. So Paulo: Atlas, 1985.
FLEURY, A. Capacitao Tecnolgica e Processo de Trabalho. Revista de Administrao
Empresas, n. 4, p. 23-30, out./dez., 1990.
__o Organizao do Trabalho na Indslria: recolocando a questo nos anos 80. ln: FLEUR
M.T.L. & FISCHER, RM. Processo e Ralaes de Trabalho na Empresa. So Paul
Atlas, p-51-66, 1985.
FLEURY, M. T. L . Mndanas e Persistncias de Gesto de Pessoal em Setores de Tecnologia
Ponta: O Caso Brasileiro em Contraponto COI\I o Japons. In:HIRATA, H.S.(org.) Sobr
"Modelo"J'lpons. So Paulo: EDUSP, 1993. p. 123-138.
__o Cultura Organizacional - os modismos, as pesquisas, as intervenes: uma discus .
metodolgica. Revista de Administrao, So Paulo, v. 24 (I), jan.lmar., 1989
__o & FISCHER, RM. Cultnra e Poder nas Organizaes. So Paulo: Atlas, 1989.
FRANZOI, N. L. O Modclo Japons e o Conhecimento Informal do Trabalhador no Cho de
Fbrica. Porto Alegre: Disscrtao, Universidade Fedeml do Rio Grande do Snl, 1991.
io, Belo Horizonte, n J! O, j'llllfallez, 1996 57
ao e Qualilicao da Fora de Trabalho. ln: SOARES, RM.S.
ao e Competitividade. Braslia: IPEAlIPLAN, 1990.
. Mudanas Tecnolgicas e Participao dos Trabalhadores: Crculos
de no Japo. Revista de Administrao de Empresas, Rio de
e Polticas de Gesto. SEMINRIO INTERNACIONAL
LGICOS E POLTICAS DE GESTO". So Paulo:
61-92, 1989.
ra a \0, Educao e Tecnologia: treinament polivalente ou formao
u o, ano 8, n. p. 33-45, 1989.
ntos: dilemas na Educao do Trabalhador. So Paulo:
's e Educao. Revista Tempo Brasileiro, 105, p. 131-148,
Tecnologia MicroeletrIca: orgaIzao do trabalho e
ira de Tecnologia, Braslia, v. 15, n. 4, p. 5-11, jul./ago.,
o escolar e socializao familiar: Uma comparao Frana-
de, Ano X, n. 31, dez. 1988.
Indivduo e Coletivo no Processo de Trabalho. Anais do
eenolgieos e Polticas de Gesto: Comparaes
989, p.
len1l Mulher: Rel1exes a partir do Caso Japons.
Geslo: o caso dos sislemas participativos. ln: SOARES,
a o e Competitividade. Braslia, IPEAlIPLAN, 1990.
o Paulo: Edusp, p. 79-91,1993.
nd the Changing Position of Direet Production
rica. Brington, Universily ofSussex, 1991.
ion in Industry: Thcir ImplicatioIlS for Labour Use and
mincio Internacional Padres Tecnolgicos e Polticas de
ons Tacites, Division du Travail et NouvelJes Tecnologies.
,
NETEI
ociedade Industrial X Sociedade Tecnizada: Mudana no Trabalho, udana
a 'o? Universidade e Sociedade, So Paulo, Andes, Ano III, n. 5 ul. 1993
32-37.
KERGOAT, D. Lutas operrias e relaes de sexo; sobre a construo do sujeito coI
universo do trabalho operrio. Anais do Seminrio Padres Tecnolgico olitic
Gesto: m ara es Internacionais, So Paulo,1988.
our une Sociologie des Rapports Sociaux. ln: Le Sexe
de Grenoble, 1984.
KERN, H. & SCHUMANN,
des Sciences de I'HOl11l11 ,
KUENZER, Accia Zeneida. c agogla a Fbriea:
trabalhador. So Paulo: Cortez; Autores Associados, 19
LEITE, Elenice Monteiro. Novas Tecnologias, Emprego
Mecnica. So Paulo: DN/SENAI-SP/SENAI, 1985.
__o Mudana
Trabalho e E
__o Mudanas Tecnolgicas e a Ed
o e Educao. Campinas. a
. O uturo do Trabalho: novas tecnolo
SCRlTTAlFAPESP, 1994.
LO
MARKERT, Werner. Novas armas de Trabalho e Coollerao n Empresa: possibilidade
formao do indivduo e desenvolvimento de competncia de fonnao do ambiente. Rio
Janeiro: UFRJ, 199
lo Horizonte, n !! ioI, juljdez, 1996 59
o Desafio do Currculo do Futuro. Boletim o do Senac, Rio
-82, jan.labr., 1991.
d'O Capital: Resultados do Processo de Produo Imediato. Porto:
975.
- . Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 1989.
les Para La Crtica de la Economa Poltca (Gmndrissc)
iglo XXI, 1986.
Partdo Comunsta. So Paulo: Edito
Paulo: Ensaio, 1989.
erra, 1984.
a 'lar e Ford; as foras produtivas em discusso.
ichel. Organizao do T novaes Tecnolgicas e Resposta
'a Microeletrnica: estudo de caso em Minas Gerais. SEMINRIO
ERICANO "MODERNIZAO TECNOLGICA E TRABALHO:
PARA O SETOR METALRGICO. Campinas, dez., 1991.
ILKINSON, B. Japanese Manufaclurng Techniques and Personnel and
a ons Praclice in Britain: Evidence and hnplicalions ln: Bristish Journal ar
laton 1988, v,27 n,
rabalho. ln: FRANCO, M. L, e ZmAS, D. (Org,)
na Amrica Latna, So Paulo: Corts, 1990.
NETE!FAE!UFMG
PHARO, Patrick. Alividadcs Profissionais e Julganlellto de Competncia. SEMINRl
INTERNACIONAL "PADRES TECNOLGICOS E POLTICAS DE GESTO, S'
Paulo: USPIUNICAMP, p. 295-313, 1989.
PIORE, M. & SABEL, C. The Second Industrial Divide. New York, Basic Books, 1984.
PROENA, A. & CAULLIRAUX, H.M. Desintegrajio Integrado: Um Novo padro
Organizao. SEMINRIO "PADRES TECNOLGICOS E POLTICAS
GESTO: PROCESSOS DE TRABALHO NA INDSTRIA BRASILEIRA. So Pa
USP, 1987.
REBECCHI, Emlio. O Sujeito Frente s Inovaes Tecnolgicas. Rio de Janeiro: Vo
IDASE,1990.
REINHARDT, A. Novas Formas de Aprender. ln: Byte Brasil, V. 4, n. 3, mar. 1995, p. 34-5
REVISTA TEMPO BRASILEIRO, Sistema Educacional e Novas Tecnologias, n. 1
abrr./jun., 1991.
ROLLE, P. O que a Qualificao do Trabalho? Tempo SOcilll. Revista de Sociologia,
Paulo, USP, 1(2), p. 83-87, 1989.
SALERNO, M. "Modelo Japons, Trabalho Brasileiro". ln: SEMINRIO INTERNACION
"AUTOUR DU MODELE JAPONAIS", Paris, ANAIS, 1991.
__o Produo, Trabalho e Participao: CCQ e Kanbam numa Nova Imigrao Japon
FISCHER, R M. & FLEURY, M. T. (Orgs). Processo e Relaes de Trllbalho 00 Br
So Paulo: Atlas, 1985.
SALM, C. & FOGAA, A. Modernizao Industrial e a Questo dos Recursos Humanos. Rio
Janeiro: IEIJUFRJ, 1991,47 P
__o & __, Deseovoll'imento Tecnolgico e Formao de Recursos Humanos. Rio
Janeiro: IEI-UFRJ, mimeo, oul., 1990.
__o & __" Nova relao entre Competitividade e Educao - Estrat
Empresariais. So Paulo: IED!, 1992.
SCHNBERGER, R J. Tecnologias Industriais Japonesas. So Paulo: Pioneira, 1984.
SILVA. T.T. (org.) Trabalho, Educao e Prtica Social. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1991.
SORJ, Bla. O Processo de Trabalho C0l110 Dominao: nm estudo de caso. ln: Srie Cin
Sociais Hoje, ANPOCS/CNPq, n. 1, 1981. p. 73-95.
SOUZA-LOBO, E. Trabalhadoras e Trabalhadores: o dia a dia das representaes. Anais
Seminrio Internacional Padres Tecnolgicos e Polticas de Gesto: Compara
Internacionais. So Paulo, maio/ago. 1989.
TAYLOR, F.W. Principios de Administrao Cientifica. So Paulo: Atlas, 1970.
VILLAVICENCIO, D. Por una Definicin de b Calficacin de los Trabajadores. IV Congress
Espanol de Sociologia, Madrid, 1992,.
------------------
caIiio, Belo Horizonte, llIl !! 0, jull dez, Jl.996 61
o apons em Debate: ps-fordismo ou japonizao do forwsmo. Revista
incias Sociais, n. 17, out., 199J.
ou Japonizao. In:HlRATA, H.S.(org.) Sob "Modelo"Japons. So
993. p,49-78
vos abordagens da produtividade. ln: SOARES, R. M. S. M. (organizao.)
: Automao e Competitividade. Braslia: IPENIPLAN, 1990, pp. 73-
abalho e Produo Simbh EMINRIO INTERNACIONAL
OLGICOS E POLTICAS DE GESTO", So Paulo:
09-424, 1989.
Produtividade. Anais do Seminrio Internacional Padres Tecnolgicos e
sto: Comparaes Internacionais. So Paulo, maio/ago. 1989, p. 409-424.