ASESORIA ACADMICA III 8 DE ABRIL DEL 2014 PRODUCTOS SESIN 1 CUADRO COMPARATIVO

MTRA. ALICIA RUBIO JASSO

Categora Definicin

Asesorar Proceso de ayuda basado en la interaccin profesional y orientado a la resolucin de problemas educativos asociados a la gestin y organizacin escolar, as como la enseanza y a las prcticas de los directivos y docentes

Acompaar Es un proceso concertado, intencionado y orientado hacia el mejoramiento de la calidad educativa, que consiste en compartir experiencias mutuas entre los actores, para brindarse apoyo encaminado a formar una comunidad profesional de aprendizaje.

Tutorar Funcin que se encarga de ayudar y orientar entre pares a lo largo de un trayecto para la fortalecer la formacin integral con el apoyo de una variedad de estrategias. Alternativa para mejorar el aprendizaje entre pares

Tareas

Diseo de estrategias en Seguimiento al acompaado busca de una mejora educativa Desarrollo de habilidades acadmicas e intelectuales

Gestionar conocimiento Conjunto de procesos sistemticos (identificacin y captacin del capital intelectual; tratamiento, desarrollo y compartimiento del conocimiento; y su utilizacin) orientados al desarrollo organizacional y/o personal y, consecuentemente, a la gestin, aportando una ventaja competitiva para la organizacin y/o para el individuo. Crear una red de trabajo Brindar apoyo para fortalecer permanente que aumente el la difusin de conocimientos y rendimiento acadmico su aplicacin real. Planificar, coordinar, implementar y controlar todas las formas de conocimiento

Propsito

Impulsar la mejora continua del desarrollo educativo Apoyar los procesos formativos necesarios para el desarrollo profesional del personal docente y directivo Proponer acciones para que dicho personal se apropie de los planes y programas La compresin del contexto social donde se ubica la escuela Apoyar el diseo de estrategias para resolver diferentes problemas educativos Orientar el trabajo colegiado ATP, Docentes y Directivos

Ayudar, facilitar y mediar para que el proceso educativo se desarrolle y se mantenga en el tiempo productivamente.

Mejorar la relacin de enseanza-aprendizaje entre pares, as como el desarrollo por el gusto de aprender a aprender en los tutorados Integrar una comunidad con rezago educativo. propia de aprendizaje Ensear y aprender con inters

Mejorar los servicios y procesos a travs de la captura, comparticin, aplicacin de conocimientos colectivos para tomar decisiones. Desarrollar y aplicar todo tipo de conocimientos pertinentes Crear ventajas competitivas

A quin le corresponde? Funciones

ATP, Docentes y Directivos

ATP, Docentes y Directivos

ATP, Docentes y Directivos

Mejora de los procesos y Fomentar la puesta en Buscar el desarrollo contenidos de la enseanza y prctica de cambios y personal escolar el aprendizaje reformas elaboradas desde la orientacin profesional poltica, de los tcnicos o los tericos Participacin Continuidad Coherencia Corresponsabilidad Veracidad Relaciones cordiales Desarrollar el gusto aprender a aprender

Implicaciones

del Generar un mbito y y ambiente adecuado para el despliegue de las capacidades de los trabajadores del conocimiento generando a su vez equipos de trabajo Comprender debidamente la por dinmica y la forma en que el conocimiento se crea y propaga

Estrategias de Cursos de formacin Formacin continua accin profesional y ocupacional.

Descripcin Cursos para la mejora del de alguna logro educativo en Formacin experiencia Contnua en Centro de Maestros

El acompaamiento que dan los Directivos a los docentes por medio de las visitas a las aulas

Resultados obtenidos

Logros

Dificultades

Generacin de proyectos Positivos. El docente mejora para resolver problemas su labor dentro del aula. educativos Negativos. Que se visualice a los acompaantes como jueces o inquisidores del conocimiento La posible aplicacin de los Mejora del trabajo docente en proyectos para resolver los el aula problemas educativos Contextos particulares de las Las relaciones interpersonales escuelas entre acompaante y acompaado

Creacin de espacios en los Condiciones previas para que se propicie un ambiente implementar la gestin del de confianza y ayuda mutua conocimiento: Trabajo en equipo y colaboracin Valoracin del conocimiento Comprender que el conocimiento tiene efecto sobre el servicio Fomentar la investigacin El espacio curricular de La recopilacin de tutora, y Consejos tcnicos informacin y experiencias de docentes por parte de directivos , as como su posterior distribucin entre el resto de los docentes para su apropiacin Mejora del proceso Falta mayor apertura a enseanza-aprendizaje compartir conocimiento y su apropiacin

Avance significativo en las Mejora en la calidad de los bases del conocimiento procesos educativos El sentido de empata entre el tutor y el tutorado, as como la falta de tiempo para llevar a cabo todas las tareas que implica Falta de personal suficientemente capacitado para realizar todas las tareas que la gestin del conocimiento implica, as como la falta de apertura de

espacios y tiempos.

CATEGORIA DEFINICION

ASESORAR Proceso de ayuda basado en la interaccin profesional orientada a la resolucin de problemas educativos. As como la enseanza y las prcticas

ACOMPAAR El servicio de cambio en donde se centra Es un proceso concertado, intencionado y orientado hacia el mejoramiento de la calidad educativa, que consiste en compartir experiencias mutuas entre los actores, para brindarse apoyo encaminado a formar una comunidad profesional de aprendizaje.

TUTORAR Funcin que se encarga de ayudar y orientar entre pares a lo largo de un trayecto para la fortalecer la formacin integral con el apoyo de una variedad de estrategias. Alternativa para mejorar el aprendizaje entre pares

TAREAS

Orientado a incrementar la calidad del aprendizaje de los alumnos favorece el logro de los objetivos de trabajo Impulsar la mejora continua del desarrollo educativo Apoyar los procesos formativos necesarios para el desarrollo profesional del personal docente y directivo Proponer acciones para que dicho personal se apropie de

Ayuda a facilitar y mediar en la Lograr una mejor forma de medida necesaria para que se enseanza y aprendizaje desarrolle as como compartir en el mbito de la gestin entre los agentes del cambio Ayudar, facilitar y mediar para que el proceso educativo se desarrolle y se mantenga en el tiempo productivamente. Mejorar la relacin de enseanza-aprendizaje entre pares, as como el desarrollo por el gusto de aprender a aprender en Integrar una comunidad propia los tutorados con rezago de aprendizaje educativo. Ensear y aprender con

PROPSITO

GESTIONAR CONOCIMIENTO Conjunto de procesos sistemticos (identificacin y captacin del capital intelectual; tratamiento, desarrollo y compartimiento del conocimiento; y su utilizacin) orientados al desarrollo organizacional, consecuentemente, a la gestin, aportando una ventaja competitiva para la organizacin y/o para el individuo. Comportamiento y utilizacin del diseo que puede generar espacios para la aplicacin del conocimiento Mejorar los servicios y procesos a travs de la captura, comparticin, aplicacin de conocimientos colectivos para tomar decisiones. Desarrollar y aplicar todo tipo de conocimientos

los planes y programas La compresin del contexto social donde se ubica la escuela Apoyar el diseo de estrategias para resolver diferentes problemas educativos Orientar el trabajo colegiado

inters

pertinentes Crear competitivas

ventajas

A quin le corresponde?
FUNCIONES

ATP, Docentes y Directivos

ATP, Docentes y Directivos

ATP, Docentes y Directivos

ATP, Docentes y Directivos

Mejora de los procesos y Fomentar la puesta en prctica Buscar el desarrollo del contenidos de la enseanza de cambios y reformas personal escolar y y el aprendizaje elaboradas desde la poltica, de orientacin profesional los tcnicos o los tericos

IMPLICACIONES

Participacin Continuidad Coherencia

Corresponsabilidad Veracidad

ESTRATEGIAS DE ACCION

Cursos de formacin Formacin continua profesional y ocupacional.

Generar un mbito y ambiente adecuado para el despliegue de las capacidades de los trabajadores del conocimiento generando a su vez equipos de trabajo Corresponsabilidad Comprender debidamente Veracidad la dinmica y la forma en que el conocimiento se crea y propaga Creacin de espacios en Condiciones previas para los que se propicie un implementar la gestin del ambiente de confianza y conocimiento: ayuda mutua Trabajo en equipo y colaboracin Valoracin del conocimiento Comprender que el conocimiento tiene efecto

DESCRIPCION DE Cursos para la mejora del ALGUNA logro educativo por EXPERIENCIA Formacin Contnua en Centro de Maestros

RESULTADOS OBTENIDOS

Generacin de proyectos para resolver problemas educativos

LOGROS

DIFICULTADES

La posible aplicacin de los proyectos para resolver los problemas educativos Contextos particulares de las Las relaciones interpersonales El sentido de empata escuelas entre acompaante y entre el tutor y el acompaado tutorado, as como la falta de tiempo para llevar a cabo todas las tareas que implica

sobre el servicio Fomentar la investigacin El acompaamiento que dan los El espacio curricular de La recopilacin de Directivos a los docentes por tutora informacin y medio de las visitas a las aulas experiencias de docentes por parte de directivos , as como su posterior distribucin entre el resto de los docentes para su apropiacin Positivos. El docente mejora su Mejora del proceso Falta mayor apertura a labor dentro del aula. enseanza-aprendizaje compartir conocimiento y Negativos. Que se visualice a los su apropiacin acompaantes como jueces o inquisidores del conocimiento Mejora del trabajo docente en el Avance significativo en las Mejora en la calidad de los aula bases del conocimiento procesos educativos Falta de personal suficientemente capacitado para realizar todas las tareas que la gestin del conocimiento implica, as como la falta de apertura de espacios y tiempos.