Niveles de referencia comunes[editar]

El Marco comn europeo de referencia establece una escala de 6 niveles comunes de referencia para la organizacin del aprendizaje de lenguas y homologacin de los distintos ttulos emitidos por las entidades certificadas. La divisin se agrupa en 3 bloques que responden a una divisin ms clsica de nivel bsico, intermedio y avanzado, aunque se no corresponden exactamente con los niveles clsicos por estar situados por encima o por debajo de ellos.5

Nivel

Subnivel

Descripcin

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas A (Usuario bsico) a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede A1 (Plataforma) presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.

Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son A2 (Acceso) especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran ms que

intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno as como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte B (Usuario independiente) B1 (Umbral) de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.

Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como B2 (Avanzado) abstractos, incluso si son de carcter tcnico siempre que estn dentro de su campo de especializacin. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicacin se

realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos as como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontnea sin muestras muy evidentes de C (Usuario competente) C1 (Dominio operativo eficaz) esfuerzo para encontrar la expresin adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, acadmicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto.

Es capaz de comprender con facilidad prcticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la informacin y los C2 (Maestra) argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontneamente, con gran fluidez y con un grado de precisin que le permite

diferenciar pequeos matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.

Capacidades que hay que desarrollar[editar]

El Marco comn europeo de referencia para las lenguas delimita las capacidades que el alumno debe controlar en cada uno de los niveles para las categoras comprender,hablar y escribir. La categora comprender integra las destrezas comprensin auditiva y comprensin de lectura; la categora hablar integra las de interaccin oral y expresin oral y la categora escribir comprende la destreza expresin escrita.6

Comprender Nivel Comprensin auditiva Comprensin de lectura Interaccin oral

Hablar

Escribir

Expresin oral

Expresin escrita

Puedo participar en una Reconozco palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente, A1 relativas a m mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. Comprendo palabras y conversacin de forma Utilizo expresiones y nombres conocidos y sencilla siempre que la otra frases sencillas para persona est dispuesta a describir el lugar frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catlogos. repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad ms lenta y me ayude a formular lo que intento donde vivo y las personas que conozco.

Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. S rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi

decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

direccin en el formulario del registro de un hotel.

Puedo comunicarme en Comprendo frases y el vocabulario ms habitual sobre temas de inters personal (informacin personal y familiar muy A2 bsica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. S encontrar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, mens y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas. tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversacin por m mismo. Comprendo textos B1 Comprendo las ideas principales cuando el redactados en una S desenvolverme en casi S enlazar frases de todas las situaciones que forma sencilla con el fin de describir Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el ltimo que tuve. Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.

trminos sencillos a mi mis necesidades

lengua de uso habitual se me presentan cuando

discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisin que tratan temas actuales o asuntos de inters personal o profesional, cuando la articulacin es relativamente lenta y clara. Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo lneas argumentales complejas siempre que el tema sea B2 relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisin y los programas sobre temas actuales.Comprendo la mayora de las pelculas en

y cotidiano o relacionada con el descripcin de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.

viajo donde se habla esa lengua. Puedo participar espontneamente en una conversacin que trate personal o que sean pertinentes para la vida aficiones, trabajo, viajes y

experiencias y hechos, que me son conocidos o mis sueos, esperanzas y ambiciones. Puedo brevemente mis opiniones y proyectos. o relato, la trama de puedo describir mis reacciones. de inters personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.

que tienen lugar en el trabajo, trabajo. Comprendo la

temas cotidianos de inters explicar y justificar

diaria (por ejemplo, familia, S narrar una historia acontecimientos actuales). un libro o pelcula y

Soy capaz de leer artculos e informes relativos a problemas contemporneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contempornea.

Puedo participar en una conversacin con cierta que posibilita la comunicacin normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista.

Presento

Soy capaz de escribir detallados sobre una relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo informacin o proponiendo motivos que apoyen o refuten un

descripciones claras y textos claros y amplia serie de temas amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. S explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de

fluidez y espontaneidad, lo detalladas de una

las que se habla en un nivel de lengua estndar.

varias opciones.

punto de vista concreto. S escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias. Soy capaz de expresarme en textos claros y bien

Comprendo textos Comprendo discursos extensos incluso cuando no estn estructurados con claridad y cuando las relaciones estn slo C1 implcitas y no se sealan explcitamente. Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de televisin y las pelculas. largos y complejos de carcter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprendo artculos especializados e instrucciones tcnicas largas, aunque no se relacionen con mi especialidad.

Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formulo ideas y opiniones con precisin y relaciono mis intervenciones hbilmente con las de otros hablantes. Presento detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una

estructurados exponiendo puntos de vista con cierta escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes. apropiado para los lectores a los que van dirigidos mis escritos.incluso puedo estar en la capacidad de descripciones claras y extensin. Puedo

conclusin apropiada. Selecciono el estilo

pedir un empleo Soy capaz de escribir Soy capaz de leer con No tengo ninguna dificultad para comprender cualquier en conversaciones en vivo C2 como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan a una velocidad de hablante nativo, siempre que tenga tiempo para facilidad prcticamente todas las formas de incluyendo textos abstractos estructural o lingsticamente complejos como, por ejemplo, manuales, artculos literarias. Tomo parte sin esfuerzo en cualquier conversacin o debate y conozco bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales. Me expreso con fluidez y transmito matices sutiles de sentido con precisin. Si tengo un problema, sorteo la dificultad con tanta discrecin que los dems apenas se dan cuenta. Presento descripciones o argumentos de forma clara y fluida y con un estilo que es adecuado al contexto y con una estructura lgica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. textos claros y fluidos en un estilo apropiado. Puedo escribir cartas, informes o artculos complejos que presentan argumentos con una estructura lgica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Escribo resmenes y reseas de obras profesionales o literarias.

tipo de lengua hablada, tanto lengua escrita,

familiarizarme con el acento. especializados y obras