Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções a
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar

• Alguns anos de
• Aprendizagem
• Formação trabalho incipiente na • Fazer uma acção de
• As percepções através da formação e
especializada na área escola formação de
negativas da imagem do outro professor
das bibliotecas • Visão marginal e não sensibilização do corpo
do professor bibliotecário, mais • Ausência de
escolares e formação como parte integrante docente para a
bibliotecário por parte experiente colaboração dos
de leitores a aglutinadora da BE importância da BE
dos outros docentes • Colocação por quatro docentes com o
Competências do professor • Participação do por parte dos outros • Fazer formação em
• Ausência de anos o que permitirá professor
bibliotecário coordenador da BE no docentes áreas consideradas
formação especializada identificar pontos bibliotecário (e por
Conselho Pedagógico e • Inexperiência carenciadas (catalogação)
e contínua de alguns fracos, desenvolver um consequência com
nos restantes órgãos de nalgumas áreas da • Traçar um plano de
professores plano e implementá-lo, a biblioteca em si)
planificação e decisão biblioteconomia, como acção a desenvolver para
bibliotecários o que permitirá uma
pedagógica catalogação os quatro anos
melhor avaliação do
trabalho desenvolvido

• O Conselho Executivo • Proceder a obras de

• Ausência de apoia a BE e envolve-se • O espaço da remodelação, adquirir
colaboração do uso do na procura de soluções biblioteca está pouco novos equipamentos e
espaço da BE e promotoras do seu propício ao trabalho e à • A direcção da escola mobiliário
planificação entre os • Orçamento algo
Organização e Gestão da BE funcionamento leitura, por isso a mostrou receptividade • Disponibilizar o espaço
docentes e o professor limitado(?)
• A BE funciona num necessitar de obras às obras de mudança e recursos da BE aos
bibliotecário horário contínuo e urgentes de docentes de forma
• Liderança da equipa alargado, de modo a ir remodelação planificada e organizada,
da BE ao encontro das de modo a contribuir para
 Conhecimento na área
Gestão da Colecção
A BE como espaço de
conhecimento e aprendizagem.
Trabalho colaborativo e articulado
com Departamentos e docentes.
Biblioteca escolar
necessidades dos o processo de
utilizadores • Promover a utilização
autónoma e voluntária da
biblioteca como espaço
de lazer e livre fruição dos
recursos
• Promover a formação
da equipa da BE,
mantendo-a sob uma
liderança forte por quatro
ano
• Ausência de política • Orçamento
• Ausência de trabalho documental limitado da escola
• Definir uma verba anual
colaborativo na • A BE não dispõe de (que a realizar obras
para a BE
selecção de novos uma verba anual para o • Confiança da direcção relativas ao espaço
• Actualizar a colecção
materiais (incluindo a seu funcionamento, no trabalho a poderá limitar a
com base nas propostas
definição de critérios para a renovação de desenvolver pela nova verba para reforço do
dos departamentos
para a selecção dos equipamentos e para a equipa da BE fundo documental)
curriculares e indicações
materiais) actualização da • Fraco trabalho
dos discentes
colecção. colaborativo dos
docentes
• É fundamental que • A BE não desenvolve • Participar em conselhos
haja um trabalho de forma sistemática de docentes e reuniões de
colaborativo com os um trabalho conjunto departamento pelo
• A biblioteca tem ao com os docentes dos • Fraco trabalho menos no início do ano
professores na
dispor da comunidade iversos departamentos, colaborativo dos lectivo a fim de se
planificação e execução
todos os seus materiais de forma a ser parte docentes programar um trabalho
do projecto educativo
da escola que orienta integrante do processo colaborativo
todo o processo de de ensino • Apresentar actividades
 Conhecimento na área
ensino-aprendizagem
• É importante
entender a biblioteca
como um complemento
da sala de aula e a sala
de aula como uma
extensão do trabalho
da biblioteca
• É também importante
o trabalho com os pais,
instituições externas e
voluntários
Formação para a leitura e para as
literacias • É fundamental que a
BE ajude a preparar os •A
Biblioteca escolar
aprendizagem globais e colaborativas
• A BE não partilha de que conduzam
forma sistemática gradualmente à
objectivos e recursos, centralidade da BE como
nomeadamente pólo de fomento e de
recursos documentais, difusão cultural na escola/
com as restantes agrupamento.
bibliotecas/ escolas do • Criar automatismos que
Agrupamento. visem a partilha de
• A BE não se assume materiais e a participação
de forma sistemática global nas actividades
como pólo de fomento desenvolvidas
e de difusão cultural na • Discutir e compartilhar
escola/ agrupamento. ideias com os professores
• A BE não estende os a fim de se melhorar o
seus objectivos e aproveitamento dos
actividades às restantes alunos.
escolas do • Realizar sessões de
agrupamento, planeamento colaborativo
nomeadamente às para desenvolver
escolas do 1º Ciclo. estratégias para trabalhar
• A BE não se promove com os alunos quer na
nem desenvolve sala de aula quer na
actividades com os pais biblioteca
• A BE não desenvolve • Desenvolver parcerias
parcerias com o com instituições
exterior exteriores, a vários níveis
• Os recursos e
serviços da BE não • Colaboração estreita • Reforçar a articulação
BE apoia os respondem, na com os docentes de TIC da BE com as Áreas de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

alunos para enfrentar utilizadores no acesso generalidade, às metas e colaboração no PTE Projecto e outras áreas de
os desafios do século aos equipamentos e estratégias definidas • Domínio das novas carácter transversal para
XXI •A BE apoia no Projecto Educativo e tecnologias pelo promover o
• É importante localmente a leitura, a curricular da escola/ coordenador da BE desenvolvimento das
entender a literacia da investigação e a agrupamento competências de
informação e das novas pesquisa/ uso da • A informação
tecnologias como informação. escola/agrupamento e • Definir um perfil de
componentes BE não tem definido um competências ao nível das
significativos do perfil de competências literacias de informação
currículo ao nível das literacias por nível de escolaridade
• A BE desempenha um de informação em colaboração com os
papel crucial na • A BE não docentes
aquisição das dispõe de guiões de • Produzir guiões e outros
competências da pesquisa materiais de apoio à
literacia da informação, pesquisa e utilização da
permitindo-lhes desse informação pelos alunos
modo desenvolver o (feitos pelos alunos mais
pensamento crítico e velhos, com sessões a
habilidades para realizar para os mais
resolver problemas, novos)
contribuindo desta • Fornecer formação para
forma para o sucesso pequenos grupos de
educativo alunos, complementando
a formação
proporcionada pelos
professores em sala de
aula.
• Colaboração • Criar um blog (mais
• É importante a • A colecção não • Criar um blog (tarefa
BE e os novos ambientes digitais. • Não existem incipiente dos tarde uma página Web), a
orientação e a selecção inclui recursos online aliás já levada a cabo), departamentos fim de se partilharem
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

de recursos digitais recurso que irá recursos online,

• É importante também potenciar os recursos seleccionados pela equipa
criar uma comunidade da biblioteca e a BE e solicitar aos
de partilha de própria BE departamentos a
conhecimentos indicação de recursos a
incluir no blog, de acordo
com os conteúdos que
leccionam

• Para avaliar • A BE não implementa

correctamente o um sistema de
trabalho desenvolvido • Construir instrumentos
avaliação contínuo.
na e pela BE, é crucial de recolha de informação
•A informação • Equipa da BE nova,
seleccionar e • Implementar um
recolhida não é para os próximos
desenvolver de sistema de avaliação
analisada, por forma a quatro anos, o que
instrumentos de continuado e participado
• A BE possui alguns originar acções ao nível facilitará a
avaliação • Fraca participação • Analisar e tornar pública
Gestão de evidências/ avaliação. instrumentos de da gestão e do implementação e
• É importante dos docentes (?) a informação recolhida
recolha de informação funcionamento da BE concretização de um
proceder à • Definir/ redefinir
• A comunidade não sistema de avaliação
interpretação, com prioridades, objectivos e
participa na avaliação continuado e
intervenção dos planos de acção em
• Os resultados não são participado
professores e pais função da análise
do conhecimento da
• Os resultados devem efectuada.
comunidade
ser compartilhados
com o público.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

É fundamental que a BE esteja

preparada para os novos desafios
do século XXI. Para tal importa que
considere as mudanças que estão
em curso e acompanhe todo esse
processo. Neste sentido, tem de
ser parte integrante da escola, Empreender mudanças ao nível do espaço
desenvolvendo um trabalho Ausência de hábitos de trabalho colaborativo por Adquirir novo equipamento e mobiliário
colaborativo com os restantes parte dos docentes Promover um trabalho colaborativo (dentro do
docentes de forma a contribuir Desconhecimento dos docentes em geral da possível) com os departamentos curriculares e
para o sucesso educativo dos Abertura da direcção às novas ideias da equipa da importância da BE no processo ensino- conselhos de docentes
discentes. BE aprendizagem, sobretudo numa sociedade voltada Criar um blog
Para que seja o verdadeiro motor Disponibilidade dos órgãos directivos para para a informação, como é a nossa, já que dotam Desenvolver acções de sensibilização dos docentes
da escola e do processo de ensino- promover mudanças ao nível do espaço os estudantes de competências essenciais que lhes para a importância das BE no processo de ensino-
aprendizagem, importa que Conhecimento do professor bibliotecário dos permitem aprender ao longo da vida, aprendizagem
cumpra alguns requisitos, tendo novos desafios para a BE do século XXI apresentando-se em simultâneo como um Definir um perfil de competências ao nível das
na liderança um professor excelente recurso ao serviço da mudança e literacias da informação
bibliotecário com formação inovação no processo de ensino-aprendizagem. Produzir guiões e outros materiais de apoio à
especializada, que promoverá pesquisa e utilização
gradualmente uma boa gestão da
BE e a leitura e as literacias, a
partir de uma avaliação que deve
ser contínua e participada.