EL MODELO T

NIVEL: Educacin Secundaria

Grados: 1, 2, 3, 4, 5 Secciones: A, B, C

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Marco terico del Modelo T El educador (Romn, 2008), dice que El modelo T como modelo de planificacin facilita el acceso a la sociedad del conocimiento, ya que sirve para identificar sus elementos fundamentales y la representacin mental de los mismos: contenidos y mtodos como medios y capacidades destrezas y valores- actitudes, como objetivos. Pero la verdadera transicin a la sociedad del conocimiento se concreta en la Planificacin Corta que desarrolla el modelo T, ya que los contendidos se transforman en arquitectura del conocimiento (pensamiento sistmico y sinttico) y las actividades en estrategias de aprendizaje donde contenidos y mtodos se orientan al desarrollo de los objetivos. En el curso taller (Marcela Torres y Yolanda Martines, 2010), conceptualizan que el modelo T est organizado por los contenidos y los mtodos de aprendizaje que son los medios para desarrollar los fines que son las capacidades y valores. El portal (Educar Chile, 2010), tiene el concepto que Es un tipo de planificacin que se estructura en cuatro secciones: capacidades destrezas, valores actitudes, procedimientos estrategias y contenidos conceptuales. Se inserta tanto en el modelo cognitivo (habilidades adquiridas) como en el constructivista (forma de adquirir las habilidades). Su ventaja es que permite abordar todos los aspectos importantes de una planificacin, pues requiere pensar en los contenidos desde su triple dimensin (conceptual, procedimental y actitudinal) y en la forma de lograr el aprendizaje (metodologa). Sus desventajas se asocian a la ausencia de evaluacin y a su carcter excesivamente amplio, lo que hace de la T un buen modelo para planificacin anual, aunque no del todo para las unidades didcticas. Planificacin T: Es un tipo de planificacin que se estructura en cuatro secciones: capacidades- destrezas, valores-actitudes, procedimientos-estrategias y contenidos conceptuales. Se inserta tanto en el modelo cognoscitivo (habilidades adquiridas) como en el constructivista (forma de adquirir las habilidades), y organiza los medios que se han de poner en prctica para la consecucin de los fines educativos. Currculum: Es una seleccin cultural, cuyos elementos fundamentales son: capacidades - destrezas y valores - actitudes, contenidos y mtodos / procedimientos Diseo Curricular: Implica la seleccin de dichos elementos y una planificacin adecuada de los mismos para llevarlos a las aulas. Capacidad: Habilidad general que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Destreza: Habilidad especfica que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Un conjunto de destrezas constituye una capacidad. Actitud: Predisposicin estable hacia... cuyo componente fundamental es afectivo. Un conjunto de actitudes constituye un valor. Valor: Se estructura y se desarrolla por medio de actitudes. Una constelacin de actitudes asociadas entre s constituye un valor. El componente fundamental de un valor es afectivo. Contenido: Es una forma de saber. Existen dos tipos fundamentales de contenidos: saber sobre conceptos (contenidos conceptuales) y saber sobre hechos (contenidos factuales). 2

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PROGRAMACIN ANUAL
REA : FAMILIA : ESPECIALIDAD : DOCENTE: TIEMPO: Nro. De semanas: NIVEL : MDULO : GRADO Y SECCIN: Horas:

MEDIOS
CONTENIDOS Se agrupan los contenidos (temas) por bimestres. MTODOS DE APRENDIZAJE

Las destrezas se escriben en tercera persona y en singular. Ejemplo: Ubica Las destrezas van unidas al mtodo,

expresadas de forma general. DESTREZA+CONTENIDO+MTODO Ejemplo:

-

Ubica posiciones y elementos matemticos utilizando elementos geomtricos.

OBJETIVOS
CAPACIDADES DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES

Se escriben las capacidades con sus respectivas destrezas (en infinitivo) que se extraen del panel del rea.

Los valores se seleccionan del panel general de la Institucin Educativa.

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DETALLE 1
PROGRAMACIN ANUAL
REA : FAMILIA : ESPECIALIDAD : DOCENTE: TIEMPO: Nro. De semanas: NIVEL : MDULO : GRADO Y SECCIN: Horas:

MEDIOS
CONTENIDOS MTODOS DE APRENDIZAJE Se indican los bloques de contenidos organizados Contiene los mtodos de aprendizaje, se inician por componentes del rea, establecidos en el nombrando la destreza y debe haber por lo menos 1 Cartel de contenidos mtodo por destreza. 1. COMPONENTE 1 - Tema - Tema - Tema 2. COMPONENTE 2 - Tema - Tema - Tema 3. COMPONENTE 3 - Tema - Tema - Tema 1. .. 2. .. 3. .. 4. .. 5. .. 6. .. 7. .. 8. .. 9. .. 10. .. 11. .. 12. ..

OBJETIVOS
CAPACIDADES DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES Contiene 3 valores y 3 actitudes por valor Valor 1 Actitud Actitud Actitud Actitud Valor 2: Valor 3 (Los 3 valores y 3 actitudes, son los correspondientes al Panel Institucional de Valores y Actitudes. Al ser la Programacin ANUAL, se colocan los 3 valores con las 3 actitudes por valor del panel)

Contiene las capacidades y por lo menos 3 destrezas por capacidad Capacidad 1: - Destreza - Destreza - Destreza - Destreza Capacidad 2: Capacidad 3: (Las 3 capacidades y destrezas del Programa Anual de rea son las que se indican en el Panel del rea para el ciclo establecido. Al ser la programacin ANUAL se colocan todas)

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EJEMPLO
PROGRAMACIN ANUAL
REA : Ciencia tecnologa y ambiente NIVEL : Educacin Secundaria

DOCENTE : TIEMPO : Nro. De semanas: 40

GRADO Y SECCIN: 1ro. A,B Horas: 6

MEDIOS
CONTENIDOS Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente 1. La ciencia - Materia y energa - La Tierra y el universo 2. Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente - Diversidad de los seres vivos - El reino planta - El reino animal - Ecosistema 3. Salud Integral, Tecnologa y Sociedad - Contaminacin ambiental - Promocin de la salud Tecnologa y sociedad 1. 2. 3. 4. MTODOS DE APRENDIZAJE Identifica las caractersticas de la ciencia por medio de la experimentacin y medios visuales. Relaciona las propiedades de la materia y energa con la relacin causa y efecto. Analiza las caractersticas de la tierra y el universo empleando el mtodo cientfico. Resuelve ejercicios y problemas que afectan el reino planta haciendo uso del mtodo problmico y experimental. Ubica la diversidad de los seres vivos de su localidad y regin mediante organizadores visuales. Construye montajes sobre los elementos del reino animal de su localidad y regin mediante la experimentacin Experimenta montajes con material e instrumentos de laboratorio sobre los elementos y caractersticas del ecosistema a travs de la modelacin.
VALORES Y ACTITUDES 1. Responsabilidad - Orden - Esfuerzo - Puntualidad - Perseverancia 2. Solidaridad - Convivencia fraterna - Cooperacin - Compartir - Trabajo en equipo 3. Respeto: - Actitud de escucha Conservacin Proteccin - Tolerancia

5.

6.

7.

OBJETIVOS
CAPACIDADES DESTREZAS

1. Comprensin de la informacin - Identifica - Relaciona - Analiza - Resuelve 2. Indagacin y experimentacin - Ubica - Construye - Experimenta

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UNIDAD DE APRENDIZAJE
REA DOCENTE: TIEMPO: Calendarizacin: N DE SEMANAS: : NIVEL :

GRADO Y SECCIN: N DE HORAS:

MEDIOS
CONTENIDOS MTODOS DE APRENDIZAJE

Del Plan Anual se copian los contenidos del bimestre indicando los sub-contenidos

Se selecciona las capacidades y destrezas a lograr en el bimestre. Los mtodos de aprendizaje que

corresponden a las destrezas seleccionadas tienen los mismos componentes pero de forma especfica. DESTREZA+CONTENIDO+MTODO Ejemplo: Ubica pares ordenados utilizando el plano cartesiano. OBJETIVOS
CAPACIDADES DESTREZAS VALORES Y ACTITUDES

Se indican las capacidades del bimestre. Se seleccionan las destrezas para cada capacidad.

Se seleccionan los valores y actitudes a trabajar en el bimestre.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ANCASH SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO DETALLE UNIDAD DE APRENDIZAJE

REA DOCENTE: TIEMPO: Calendarizacin: N DE SEMANAS: : NIVEL :

GRADO Y SECCIN: N DE HORAS:

MEDIOS
CONTENIDOS Del primer COMPONENTE del Modelo T Anual, se extraen los temas que a su vez se dividen de 3 a 6 subtemas que se contextualizarn en funcin al tema eje ambiental del bimestre o trimestre. 1. COMPONENTE 1 1.1. Tema 1.1.1. Subtema 1.1.2. Subtema 1.1.3. Subtema 1.1.4. Subtema 1.1.5. Subtema 1.1.6. Subtema 1.2. Tema 1.2.1. Subtema 1.2.2. Subtema 1.2.3. Subtema 1.2.4. Subtema
CAPACIDADES DESTREZAS

MTODOS DE APRENDIZAJE Elaborar 5 mtodos de aprendizaje relacionados con las destrezas, (capacidades) y contenidos contextualizados. 1. 2. 3. 4. 5. .

OBJETIVOS
VALORES Y ACTITUDES

Del Modelo T Anual seleccionar los Valores y Del modelo T anual seleccionar las Actitudes por valor a trabajar por unidad, segn el Capacidades y Destrezas a desarrollar en el periodo de tiempo de sta. Considerar que no se periodo de la Unidad de Aprendizaje. pueden indicar los valores con todas sus actitudes Capacidad 1: por el periodo de tiempo de la Unidad. Es - Destreza importante priorizar valores que mejor relacin - Destreza tengan con el problema de la unidad. - Destreza Valor 1 Capacidad 2: Actitud - Destreza Actitud - Destreza Valor 2: Considerar que no pueden seleccionarse Actitud Actitud todas las Capacidades y Destrezas del Programa Anual por el periodo de tiempo de la unidad.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ANCASH SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO EJEMPLO UNIDAD DE APRENDIZAJE

REA DOCENTE: TIEMPO: Calendarizacin: N DE SEMANAS: : NIVEL :

GRADO Y SECCIN: N DE HORAS:

MEDIOS CONTENIDOS MTODOS DE APRENDIZAJE 1. Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente 1. Identifica las caractersticas de la metodologa y CIENCIA actitud cientfica frente a la problemtica de la - Metodologa cientfica y actitud cientfica violencia familiar utilizando el estudio de casos, frente a la problemtica de la violencia video form y los pasos del mtodo cientfico. 2. Relaciona las fuentes de energa y conservacin familiar. MATERIA Y ENERGA de energa de la naturaleza con el amor como - Fuentes de energa y conservacin de fuente de energa familiar a travs de ejercicios inferenciales y la cruz categorial. energa. El amor como fuente de energa 3. Experimenta la organizacin del ecosistema y el familiar. 2. Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente espacio familiar como uno de sus tipos mediante ECOSISTEMA maquetas, diagramas y murales. - Organizacin del ecosistema. Cadenas y 4. Valora la importancia de las relaciones en el ecosistema natural y familiar a travs de la cruz redes alimentarias. El espacio familiar categorial. como ecosistema. - Relaciones en el ecosistema. Estudio de 5. Argumenta el equilibrio en el ecosistema y sus posibles desastres y prevencin tanto en el plano poblaciones. Las relaciones en el natural como en el ecosistema familiar mediante ecosistema familiar. infografas y ensayos. - Equilibrio en el ecosistema. Desastres naturales y prevencin. Equilibrio en el 6. Analiza los factores que afectan el equilibrio ecolgico natural y familiar a travs de la uve ecosistema familiar. Violencia familiar y heurstica. prevencin. 3. Salud Integral, Tecnologa y Sociedad CONTAMINACIN AMBIENTAL - Factores que afectan el equilibrio ecolgico. Factores que afectan el equilibrio ecolgico familiar. OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS Comprensin de la informacin - Identifica - Relaciona - Analiza Indagacin y experimentacin - Experimenta Considerar que no pueden seleccionarse todas las Capacidades y Destrezas del Programa Anual por el periodo de tiempo de la unidad. VALORES Y ACTITUDES Responsabilidad Orden Perseverancia Respeto: Conservacin Proteccin

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ANCASH SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO SESIN DE CLASE

REA DOCENTE: TIEMPO: SEMANA: N DE HORAS: : NIVEL :

GRADO Y SECCIN:

MEDIOS
CONTENIDOS MTODOS DE APRENDIZAJE

Se seleccionan los temas de la Unidad de Aprendizaje y si es posible se desagregan ms. La seleccin de contenidos se dosifican segn las horas asignadas al Plan de Clase.

Las actividades de aprendizaje se seleccionan en funcin a las destrezas a desarrollar. Las actividades de aprendizaje se construyen de la siguiente manera: Trasladamos el mtodo de aprendizaje de la Unidad, precisando un poco ms el contenido y el mtodo y le agregamos la actitud.

Las actividades de aprendizaje sin las actitudes se convierten en los indicadores de logro. DESTREZA+CONTENIDO+MTODO+ACTITUD Ejemplo: En la unidad deca: Ubica pares ordenados utilizando el plano cartesiano. En la sesin de aprendizaje Ubica puntos, utilizando el plano cartesiano, trabajando ordenadamente OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS
Se seleccionan las capacidades y destrezas de la unidad de de Aprendizaje, considerando el nmero de horas del Plan de Clase.

VALORES Y ACTITUDES
Se seleccionan de la Unidad de Aprendizaje, Considerando el nmero de horas del Plan de Clase. 1 Valor: Actitudes:

EVALUACIN / TIPO DE INSTRUMENTO

Se indica el tipo de evaluacin: oral, escrita. Se indica el instrumento: Prueba escrita, trabajo de investigacin

OBSERVACIONES
Las que corresponden al desarrollo de la clase. Se registra aqu si hubiera necesidad de programar parte del contenido.

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DETALLE
SESIN DE CLASE
REA DOCENTE: TIEMPO: SEMANA: N DE HORAS: : NIVEL :

GRADO Y SECCIN:

MEDIOS
MTODOS DE APRENDIZAJE Los contenidos organizados en temas y 1. Las actividades de aprendizaje se establecen en funcin al desarrollo de capacidades y destrezas subtemas se seleccionan de la Unidad de indicadas en el plan de clases. 2. Las actividades de aprendizaje se construyen de Aprendizaje. la siguiente manera: La seleccin de contenidos se dosifican segn a. Seleccionando una destreza y un contenido del plan de clase. las horas asignadas al desarrollo del Plan de b. Estableciendo una microactitud relacionada Clase con la actitud y valor del plan anual. c. Eligiendo la estrategia o el mtodo de Si hubiera necesidad de reprogramar parte del aprendizaje ms adecuado para el desarrollo contenido para la clase siguiente, se registra de la destreza y la microactitud. Las actividades de aprendizaje, deben en todos en observaciones. los casos, enunciar: la destreza, el contenido y el mtodo o estrategia a utilizar. Algunas actividades deben indicar la microactitud. 3. La Destreza + contenido+ mtodo +microactitud, enunciados en la actividad de aprendizaje son los INDICADORES DE LOGRO que facilitarn los diferentes tipos de evaluacin en especial la elaboracin de pruebas escritas. CONTENIDOS

OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS

Se seleccionan de la Unidad de Aprendizaje. Se considera el Nro. de horas del Plan de Clase Capacidad de rea Destreza Destreza Capacidad de rea Destreza

VALORES Y ACTITUDES
Se seleccionan de la Unidad de Aprendizaje. Se considera el Nro. De horas del Plan de Clase. Valor Actitud Valor Actitud

EVALUACIN / TIPO DE INSTRUMENTO

Se indica el tipo de evaluacin: oral, escrita. El Instrumento: Prueba escrita, trabajo de investigacin, Debate.

OBSERVACIONES
Las que corresponden al desarrollo de la clase.

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EJEMPLO DE SESIN DE CLASE

SESIN DE CLASE
REA DOCENTE: TIEMPO: SEMANA: N DE HORAS: : NIVEL :

GRADO Y SECCIN:

MEDIOS
CONTENIDOS MTODOS DE APRENDIZAJE La metodologa y actitud cientfica frente a la 1. Analiza el concepto y las caractersticas de la metodologa y actitud cientfica, a partir de casos problemtica de la violencia familiar concretos de violencia familiar en las familias de la IE y localidad, utilizando la lluvia de ideas, los Concepto y caractersticas recursos audio visuales y la explicacin del El mtodo cientfico profesor y los indica en un mapa conceptual, mostrando apertura hacia las ideas de sus Niveles de la investigacin cientfica compaeros y al cuidado y proteccin de los miembros de la familia. 2. Relaciona el mtodo cientfico: sus pasos y caractersticas, con situaciones de la realidad sobre el castigo fsico y psicolgico de algunos integrantes de familias de su localidad y regin, utilizando experiencias vivenciales cotidianas, demostrando curiosidad e inters en las prcticas de campo.

OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS

Comprensin de la informacin Analiza Relaciona

VALORES Y ACTITUDES
RESPETO Proteccin Tolerancia RESPONSABILIDAD Orden Perseverancia

EVALUACIN / TIPO DE INSTRUMENTO

Prueba escrita

OBSERVACIONES

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INSTITUCIN EDUCATIVA

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

REA: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE (BIOLOGIA) PROFESORES:
TIEMPO: CALENDARIZACIN: del 07 de marzo al 16 de diciembre N DE SEMANAS: 40 N DE HORAS: 160

NIVEL: EDUCACIN SECUNDARIA GRADO Y SECCIN: 3er

CONTENIDOS POR COMPONENTES

MEDIOS

MTODOS DE APRENDIZAJE

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE:

Biologa: Funcin de nutricin - La digestin y sistema digestivo. Sistema circulatorio Funciones y caractersticas La Digestin Caractersticas y fenmenos La excrecin Proceso e importancia Coordinacin nerviosa Las hormonas y su importancia SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: - Fenmenos naturales y cambio climtico. CAPACIDADES - DESTREZAS COMPRENSIN DE LA INFORMACIN: Identifica Realiza INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN: Experimenta Investiga

COMPRENSIN DE LA INFORMACIN:
Biologa: - Identifica las funciones vitales que poseen los seres vivos mediante organizadores visuales. - Realiza cuadros sobre el proceso que realizan los seres vivos a travs de organizadores visuales.

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN:
- Investiga la importancia de los alimentos naturales en la nutricin mediante el mtodo cientfico.

OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES JUSTICIA: a) Equidad: - Brinda un trato igualitario a todos sus compaeros. b) Respeto: - Escucha las intervenciones de sus compaeros c) Responsabilidad: - Presenta sus trabajos, tareas y carpeta de trabajo puntualmente. SOLIDARIDAD: a) Cooperacin: - Brinda apoyo al compaero con dificultades acadmicas y de integracin. b) Sentido de equipo: - Demuestra iniciativa y aporta ideas nuevas.

CONTENIDOS TRANSVERSALES
SALUD AMBIENTAL RESIDUOS SLIDOS EL AGUA

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PLAN CURRICULAR DE LA I UNIDAD DE APRENDIZAJE REA: Ciencia, Tecnologa y Ambiente (BIOLOGIA) PROFESOR: NIVEL: Educacin Secundaria GRADO Y SECCIN: 3ro N DE HORAS: 20 MTODOS DE APRENDIZAJE C

TIEMPO: CALENDARIZACIN: del 07 de marzo al 13 de mayo N DE SEMANAS: 10 S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CONTENIDOS POR COMPONENTE Funcin de nutricin: Etapas - clases y tipos Proceso del metabolismo: Clases Anabolismo y catabolismo Las cadenas alimenticias: Factores que se manifiestan en los seres vivos. La fotosntesis: Clases y su importancia La funcin de respiracin Importancia y proceso Aparato respiratorio en el hombre: Partes y funcin de cada una. Ruidos y modificaciones respiratorias: Clases e importancia. Tipos de respiracin: Clases e importancia. Clases de respiracin: Importancia y caractersticas. Repaso y anlisis del trabajo: CAPACIDADES - DESTREZAS
Comprensin de la informacin Analiza Describe Discrimina Resuelve Explica Organiza Indagacin y experimentacin Experimenta Investiga Descubre Establece

MEDIOS

Analiza la importancia de la respiracin y da a conocer sus caractersticas e importancia utilizando organizadores visuales. Analiza las caractersticas de los ruidos respiratorios manifestando su inters haciendo uso de organizadores visuales. Analiza las caractersticas de los tipos respiratorios manifestando su inters haciendo uso de organizadores visuales.

OBJETIVOS

VALORES ACTITUDES MICROACTITUDES Interacta y se expresa en forma corts y adecuada. Presenta sus trabajos, tareas y carpeta de trabajo puntualmente.

Respeto JUSTICIA

Responsabilidad

CONTENIDO TRANSVERSAL: SALUD AMBIENTAL Nutricin saludable Hbitos de higiene personal Feria de alimentos Pirmide alimenticia

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MATRIZ CRITERIAL DE EVALUACION CAPACIDAD Comprensin de la informacin DESTREZAS Identifica INDICADORES Identifica las caractersticas de los seres vivos y la importancia que existe haciendo uso de organizadores visuales. Analiza las diversas relaciones y actividades que se llevan a cabo haciendo uso de las mismas utilizando organizadores visuales. Realiza comparaciones entre los diversos tipos de sistemas y su importancia a travs de organizadores visuales Da a conocer un listado de diferencias y semejanzas entre los seres y sus sistemas haciendo uso de maquetas. GRADACIN 05 15 Prueba escrita INSTRUMENTOS Pruebas de desarrollo

Analiza

Esquema comparativo 08 Esquema con mapa conceptual

Indagacin y experimentacin

Compara

Elabora

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Bibliografa
Educar Chile. (2010). Modelo T. Recuperado el 26 de 10 de 2010, de http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=195167 Marcela Torres y Yolanda Martines. (2010). Recuperado el 2011, de Curso Taller. Romn, M. (2008). Sociedad del conocimiento y los requerimientos de ella a la educacin. Espaa.

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