REVISIN PROGRAMA ANUAL POR DESTREZAS Y BLOQUES FECHA CURRICULARTES HOJA

I.-DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO GONZLEZ SUREZ. PROVINCIA: SANTO DOMINGO DE LOS TSCHILAS. CANTON: SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS DIRECCIN: BARRIO LA CAROLINA CALLE: CATFORT ENTRE EGUEZ Y GACHET TELFONO: 022763499 AO DE BSICA: PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA AREA: DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSION DEL MEDIO CULTURAL Y NATURAL PROFESORA: Lic. MARIBEL CORDERO DIRECTORA: Lic. VIVIANA VERA AO LECTIVO: 2013 / 2014 II.- CLCULO DE TIEMPO:
SEMANAS SEMANA DE EVALUACION MENOS 5% VACACIONES ESTUDIANTES SUBTOTAL PERIODOS TOTAL

40

34

102

TIEMPO POR QUIMESTRE 1ER QUIMESTRE 2do QUIMESTRE TOTAL PRIMER QUINQUIMESTRE 1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes VACACIONES - 1 SEMANA DE IMPREVISTOS

110 das 90 das 200 das

22 semanas 18 semanas 40 semanas

2de Mayo al 21 Junio 24 de Junio al 9 de Agosto 12 de Agosto al 27 de Septiembre

7 semanas 7 semanas 6 semanas 1 semanas 2semanas -1 SEMANA 22 SEMANAS

SEGUNDO QUINQUIMESTRE 1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes Imprevistos 14 de Octubre al 29 de Noviembre 2 de Diciembre al 31 de Diciembre 2 de Enero al 14 de Febrero 7 semanas 5 semanas 6 semanas 1 semana -1 SEMANA 18 SEMANAS

III.-EJE INTEGRADOR: Conocer, comprender y valorar todo aquello que le rodea: amigos. familia, comu IV.-EJE DE APRENDIZAJE Conocimiento del medio natural y cultural V.-PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIN BSICA Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano, valora la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y recreativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. Actualizacin y fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la investigacin, en el ejercicio de las actividades acadmicas, entre otras. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de la comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar responsabilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas. VI.-RERFIL DE SALIDA DEL COMPONENTE: Conocer sus caractersticas fsicas, carcter y adaptarse al medio ambiente. Reconocer su ncleo familiar, valorarlo e identificarse con l. Cuidar el entorno que le rodea Conocer su identidad como ciudadanos y ciudadanas ecuatorianos. Disfrutar de las costumbres y tradiciones de nuestra tierra

VII.- OBJETIVOS POR COMPONENETES Conocer los recursos naturales para su debida utilizacin, cuidado y conservacin del medio ambiente por medio de actividades de proteccin del medio ambiente.

 Valorar y respetar las costumbres y tradiciones de nuestro pas para aprender a vivir y desarrollarse en armona por medio de la dramatizacin Conocer sus caractersticas fsicas y carcter para adaptarse a un nuevo ambiente por medio de actividades en grupales VIII.-OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Del estudiante: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros. Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. IX.-PLANIFICACIONES POR BLOQUES CURRICULARES
N BLOQUES 1ER QUINQUINESTRE 1 2 3 MIS NUEVOS AMIGOS Y YO MI FAMILIA Y YO MI COMUNIDAD Y YO EXAMENES VACACIONES IMPREVISTOS 2DO QUINQUIMESTRE 4 5 6 MI COMUNIDAD Y YO MI PAIS Y YO MI PAIS Y YO EXAMENES IMPREVISTOS SUBTOTAL IMPREVISTOS EXAMENES VAVACIONES TOTAL N DE HORAS 66 21 21 18 3 6 -3 54 21 15 18 3 -3 120 -6 -6 -6 102

. X.-DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar a sus maestros y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellos. Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse. o Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente. o Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir. Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de una familia. Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal. o o

Identificar y comprender las necesidades bsicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia. Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticas Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imgenes y olores que se encuentran en su entorno. Reconocer los animales que viven en su entorno segn sus caractersticas, cuidados y proteccin. Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen. Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia. Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son. Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los seres vivos. Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilizacin del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energa Describir las caractersticas del campo y la ciudad comparndolas con el entorno en que vive. Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios. Reconocer los medios de transporte ms comunes para caracterizarlos y utilizarlos. Identificar los elementos que se encuentran en la va pblica, asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidades. Reconocer y valorar los medios de comunicacin para adoptar actitudes positivas para su uso. Relacionar el avance de la tecnologa con las actividades diarias. Identificar los servicios pblicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que vive. Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad para valorarlos, protegerlos y cuidarlos. Reconocer las causas que provocan la contaminacin del entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y soluciones. Identificar las caractersticas de su entorno y compararlas con otros espacios geogrficos. Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una comunidad. Conocer los smbolos patrio para valorarlos y respetarlos Conocer personajes que forman parte de nuestra historia y de la actualidad para sentirnos parte de ella.

XI.- SISTEMA DE VALORES: Puntualidad Respeto Amor Compartir Responsabilidad Cultura Identidad amistad Honradez EJES TRANSVERSALES la interculturalidad La formacin de una ciudadana democrtica La proteccin del medioambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes.

XII.-METODOLOGIAS METODOS: Inductivo Deductivo Experimental Experiencial Proyectos de Aula TECNICAS: Grafo plsticas Trabajos en grupos Juego Dramatizaciones Lluvia de ideas Rincones de trabajo Portafolio Pictogramas Ideograma XIII.-EVALUACIN
TCNICA Observacin Entrevista Encuesta Prueba Portafolio INSRUMENTO Registros anecdticos y descriptivos. Lista de cotejo Escalas Gua de preguntas Cuestionarios Gua de preguntas Cuestionario Archivo de portafolio

TIPO DE EVALUACION Diagnstica Formativa Sumativa XIII.- RECURS DIDCTICOS GENERALES DEL COMPONENTE Texto de alumno Lminas Tierra Semillas Agua Algodn Prendas de vestir tiles de aseo Arena Carteles, lminas, fotos Frutas Legumbres Grabadora, CD, DVD, enfocus, televisin

XIV.-INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras. Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. Identifica los miembros de su familia y los nombra. Conoce sus datos personales: nombre, apellido, direccin, entre otros. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. Describe las caractersticas del entorno en que vive. Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente. Identifica algunas caractersticas bsicas del pas.

XV.- BIBLIOGRAFA DOCENTE Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 (Ministerio de Educacin del Ecuador). Gua para docentes de primer ao de EGB, 2010. (Ministerio de Educacin). Texto de estudiante de Primer Ao de Bsica. Ministerio de educacin). Descubrimiento y Comprensin del Mundo Natural y Cultural (Santillana Internet ESTUDIANTE Descubrimiento y Comprensin del Mundo Natural y Cultural de PRIMER AO DE BSICA (Desafos) Santillana.

Msc. Clemencia Carrera DIRECTORA ACADEMICA

Lic. Silvia Flores PRESIDENTE DE AREA

Lic. Maribel Cordero DOCENTE

TABLA DE DESTREZA DE DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL Y CULTURA

BLOQUE MIS AMIGOS Y YO TIEM PO DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO HORA OBSERVACION

21

MI FAMILIA Y YO

21

Identificar a sus maestros y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellos. Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar. Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente. Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir. Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de una familia. Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en funcin de aplicarlas diariamente. Identificar y comprender las necesidades bsicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia. Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticas Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imgenes y olores que se encuentran en su entorno. Reconocer los animales que viven en su entorno segn sus caractersticas, cuidados y proteccin. Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen. Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia. Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son. Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los seres vivos. Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilizacin del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energa. Describir las caractersticas del campo y la ciudad comparndolas con el entorno en que vive. Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios. Reconocer los medios de transporte ms comunes para caracterizarlos y utilizarlos. Identificar los elementos que se encuentran en la va pblica, asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidades. Reconocer y valorar los medios de comunicacin para adoptar actitudes positivas para su uso. Relacionar el avance de la tecnologa con las actividades

6 5 5

5 6 4 3 3 4 3

LA NATURALEZA Y YO

18

3 3

MI COMUNIDAD YO

21

3 2 3 2 3 3 2

diarias. Identificar los servicios pblicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que vive. Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad para valorarlos, protegerlos y cuidarlos. Reconocer las causas que provocan la contaminacin del entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y soluciones.
MI PAIS Y YO

2 2

15

MI PAIS Y YO

18

Identificar las caractersticas de su entorno y compararlas con otros espacios geogrficos del pas, describiendo sus semejanzas y diferencias Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una comunidad. Conocer los smbolos patrio para valorarlos y respetarlos Conocer personajes que forman parte de nuestra historia y de la actualidad para sentirnos parte de ella.

8 10

REVISIN PROGRAMA ANUAL POR DESTREZAS Y BLOQUES FECHA CURRICULARTES HOJA

I.-DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO GONZLEZ SUREZ. PROVINCIA: SANTO DOMINGO DE LOS TSCHILAS. CANTON: SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS DIRECCIN: BARRIO LA CAROLINA CALLE: CATFORT ENTRE EGUEZ Y GACHET TELFONO: 022763499 AO DE BSICA: PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA AREA: LOGICO MATEMTICAS PROFESORA: Lic. MARIBEL CORDERO DIRECTORA: Lic. VIVIANA VERA AO LECTIVO: 2013 / 2014

II.- CLCULO DE TIEMPO: SEMANAS SEMANA DE MENOS EVALUACION 5% VACACIONES SUBTOTAL PERIODOS TOTAL ESTUDIANTES

40

34

204

TIEMPO POR QUIMESTRE 1ER QUIMESTRE 2do QUIMESTRE TOTAL PRIMER QUINQUIMESTRE 1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes VACACIONES - 1 SEMANA DE IMPREVISTOS

110 das 90 das 200 das

22 semanas 18 semanas 40 semanas

2de Mayo al 21 Junio 24 de Junio al 9 de Agosto 12 de Agosto al 27 de Septiembre

7 semanas 7 semanas 6 semanas 1 semanas 2semanas -1 SEMANA 22 SEMANAS

SEGUNDO QUINQUIMESTRE
1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes Imprevistos 14 de Octubre al 29 de Noviembre 2 de Diciembre al 31 de Diciembre 2 de Enero al 14 de Febrero 7 semanas 5 semanas 6 semanas 1 semana -1 SEMANA 18 SEMANAS

III.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar las funciones bsicas para resolver problemas de la vida cotidiana. IV.-EJE DE APRENDIZAJE Conocimiento del medio natural y cultural. V.-PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIN BSICA Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano, valora la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y recreativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. Actualizacin y fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la investigacin, en el ejercicio de las actividades acadmicas, entre otras. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de la comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar responsabilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas. VI.-RERFIL DE SALIDA DEL COMPONENTE: Aplicar las nociones bsicas en la vida real para solucionar problemas que se le presente. Conocer las propiedades o atributos de los objetos para que vallan descubriendo a travs de la observacin. Manipular, representar grficamente y abstraer para llegar al concepto de nmero, de espacio infinito, de variable entre otras. Utilizar medidas no convencionales y distintos tipos de magnitudes que encuentre en su entorno. Registrar y ordenar diferente informacin que se encuentre en su entorno inmediato para clasificarla de acuerdo a sus atributos. VII.- OBJETIVOS POR COMPONENETES Discriminar nociones bsicas que le permitan desenvolverse en forma positiva en su entorno ya sea familia, amigos, comunidad entre otras y relacionarse con ellas.

 Reconocer y describir caractersticas de objetos de su entorno por medio de la recoleccin para describir sus caractersticas. VIII.-OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Del estudiante: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana. Desarrollar el pensamiento lgico y crtico por medio de actividades del desarrollo del pensamiento para que pueda solucionar problemas de su entorno. IX.-PLANIFICACIONES POR BLOQUES CURRICULARES
N BLOQUES CURRICULARES PRIMER QUINQUIMQSTRE MIS NUEVOS AMIGOS Y YO MI FAMIIA Y YO LA NATURALEZA Y YO EXMENES VACACONES IMPREVISTOS SEGUNDO QUINQUIMESTRE 4 5 6 MI COMUNIDAD Y YO MI PAIS Y YO MI PAIS Y YO EXMENES IMPREVISTOS SUBTOTAL MPREVISTOS EXMENES VACACIONES TOTAL NDE HORAS 132 42 42 36 6 12 -6 108 42 30 36 6 -6 240 -12 -12 -12 204

1 2 3

X._DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Reconocer, clasificar y describir caractersticas de los objetos de su entorno

Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grande/ pequeo). Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud (alto/bajo y largo/corto). Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos, cuartas, cintas, lpices, pies) Reconocer la ubicacin de objetos del entorno segn las nociones arriba/abajo y adelante/atrs. Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos. Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones de objetos. Identificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas.

Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparacin. Identificar, estimar y comparar objetos segn su peso (pesado, liviano) con unidades de medidas no convencionales. Bsica 2010 36

 Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia. Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma,. Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos. Determinar relaciones de orden (ms que y menos que) entre objetos. Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales del 1 al 10. Utilizar los nmeros ordinales del primero al dcimo en la ubicacin de elementos del entorno. Reconocer, estimar y comparar objetos segn la nocin de capacidad (lleno/vaco). Discriminar texturas entre objetos del entorno (liso, spero, suave, duro, rugoso, delicado). Reconocer y clasificar las figuras geomtricas en objetos del entorno. Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (fro/caliente). Identificar la derecha y la izquierda en los dems. Estimar, comparar y relacionar actividad des con las nociones de tiempo ayer, hoy, maana, tarde y noche, antes, despus.. Usar el calendario para contar y nombrarlos das de la semana y los meses del ao. Establecer la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identificacin de nmeros Recolectar y representar informacin del entorno en pictogramas. Leer y escribir en forma ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10. Realizar adiciones y sustracciones con nmeros enteros del 0 al 10. XI.- SISTEMA DE VALORES: Puntualidad Respeto Amor Compartir Responsabilidad Cultura Identidad amistad Honradez EJES TRANSVERSALES la interculturalidad La formacin de una ciudadana democrtica La proteccin del medioambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes. XII.-METODOLOGIAS METODOS: Inductivo Deductivo Experimental

 Experiencial Proyectos de Aula TECNICAS: Grafo plsticas Trabajos en grupos Juego Dramatizaciones Lluvia de ideas Rincones de trabajo Portafolio Pictogramas Ideograma XIII.-EVALUACIN
TCNICA Observacin Entrevista Encuesta Prueba Portafolio INSRUMENTO Registros anecdticos y descriptivos. Lista de cotejo Escalas Gua de preguntas Cuestionarios Gua de preguntas Cuestionario Archivo de portafolio

TIPO DE EVALUACION Diagnstica Formativa Sumativa XIV.- RECURS DIDCTICOS GENERALES DEL COMPONENTE Texto de alumno Lminas Mullos Semillas Agua Algodn Legos Arena Carteles, lminas, fotos Frutas Rompecabezas Grabadora, CD, DVD ,televisin Tapas de cola Sillas Juegos de construccin Pintura Monedas

XV.-INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma. Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos. Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos en situaciones cotidianas. Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha; arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera). Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos y cilindros. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y temperatura de objetos (corto/largo/alto/bajo; vaco/lleno/ liviano/pesado; grande/pequeo; caliente/fro). Usa los conceptos del tiempo (maana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas. Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales. Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda y derecha de su cuerpo XVI.- BIBLIOGRAFA
DOCENTE Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 (Ministerio de Educacin del Ecuador). Gua para docentes de primer ao de EGB, 2010. (Ministerio de Educacin). Texto de estudiante de Primer Ao de Bsica. Ministerio de educacin). Descubrimiento y Comprensin del Mundo Natural y Cultural (Santillana Internet ESTUDIANTE Relaciones Lgico Matemticas de PRIMER AO DE BSICA (Desafos) Santillana.

Msc. Clemencia Carrera DIRECTORA ACADEMICA

Lic. Mara Elena Monar PRESIDENTE DE AREA

Lic. Maribel Cordero DOCENTE

TABLA DE DESTREZA DE RELACIN LGICO MATEMTICOS.

BLOQUE TIEMPO DESTREZAS Reconocer y describir caractersticas de los objetos de su entorno. Agrupar colecciones de objetos segn sus caractersticas. Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grande/ pequeo). Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud (alto/bajo y largo/corto). Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos, cuartas, cintas, lpices, pies) en situaciones concretas. Clasificar de acuerdo a sus caractersticas objetos de su entorno. Reconocer la ubicacin de objetos del entorno segn las nociones arriba/abajo y adelante/atrs. Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos. Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones de objetos. Identificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas. Identificar los colores blanco y negro entre los objetos del entorno. Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones. Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos. Identificar, estimar y comparar objetos segn su peso (pesado, liviano) con unidades de medidas no convencionales. Bsica 2010 36 Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia. Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamao o la longitud. Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos. Determinar relaciones de orden (ms que y menos que) entre objetos, para establecer comparaciones. Usar la nocin de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno, ninguno, todos). Comparar y relacionar las nociones de tiempo HORA 6 5 4 4 4 OBSERVCION

MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

42

4 3 3

3 3

MI FAMILIA Y YO

42

4 4

3 4

LA NATURALEZA Y YO

36

antes/ahora/despus en situaciones cotidianas. Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3. Utilizar los nmeros ordinales del primero al tercero en la ubicacin de elementos del entorno Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno. Identificar los cuerpos geomtricos en objetos del entorno. Reconocer, estimar y comparar objetos segn la nocin de capacidad (lleno/vaco). Discriminar texturas entre objetos del entorno (liso, spero, suave, duro, rugoso, delicado). Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base en un atributo. Estimar y comparar nociones de tiempo (antes/despus) en situaciones de la vida cotidiana. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 4, 5,6 y 7. Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del entorno. Reconocer y clasificar las figuras geomtricas en objetos del entorno. Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (fro/caliente). Reproducir, describir y construir patrones con cuerpos geomtricos. Identificar la derecha y la izquierda en los dems. Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo ayer, hoy, maana, tarde y noche. Usar el calendario para contar y nombrarlos das de la semana y los meses del ao. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 8, 9 y 10. Reconocer, describir y construir patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o cantidades indicadas. Identificar la derecha y la izquierda en la ubicacin de los objetos del entorno. Establecer la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identificacin de nmeros Recolectar y representar informacin del entorno en pictogramas. Identificar cantidades y asociarlas con el 10 Leer y escribir en forma ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10. Realizar adiciones y sustracciones con nmeros enteros del 0 al 10.

5 4 5 4 3

5 3 4

8 4 5 5 5 8

MI COMUNIDAD Y YO

42

6 6

7 4

8 6

MI PAIS Y YO 30

6 6 14

MI PAIS Y YO

36

22

REVISIN PROGRAMA ANUAL POR DESTREZAS Y BLOQUES FECHA CURRICULARTES HOJA

I.-DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO GONZLEZ SUREZ. PROVINCIA: SANTO DOMINGO DE LOS TSCHILAS. CANTON: SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS DIRECCIN: BARRIO LA CAROLINA CALLE: CATFORT ENTRE EGUEZ Y GACHET TELFONO: 022763499 AO DE BSICA: PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA AREA: COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL Y ESCRITA PROFESORA: Lic. MARIBEL CORDERO DIRECTORA: Lic. VIVIANA VERA AO LECTIVO: 2013 / 2014 II.- CLCULO DE TIEMPO: SEMANAS SEMANA DE MENOS EVALUACION 5% VACACIONES SUBTOTAL PERIODOS TOTAL ESTUDIANTES

40

34

204

TIEMPO POR QUIMESTRE 1ER QUIMESTRE 2do QUIMESTRE TOTAL PRIMER QUINQUIMESTRE 1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes VACACIONES - 1 SEMANA DE IMPREVISTOS

110 das 90 das 200 das

22 semanas 18 semanas 40 semanas

2de Mayo al 21 Junio 24 de Junio al 9 de Agosto 12 de Agosto al 27 de Septiembre

7 semanas 7 semanas 6 semanas 1 semanas 2semanas -1 SEMANA 22 SEMANAS

SEGUNDO QUINQUIMESTRE
1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes Imprevistos 14 de Octubre al 29 de Noviembre 2 de Diciembre al 31 de Diciembre 2 de Enero al 14 de Febrero 7 semanas 5 semanas 6 semanas 1 semana -1 SEMANA 18 SEMANAS

III. EJE CURRICULAR INTEGRADOR Escuchar, narrar, leer, hablar para comunicarse con su entorno. IV.-EJE DE APRENDIZAJE Comunicacin verbal y no verbal V.-PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIN BSICA Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano, valora la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y recreativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. Actualizacin y fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la investigacin, en el ejercicio de las actividades acadmicas, entre otras. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de la comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar responsabilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas. VI.-RERFIL DE SALIDA DEL COMPONENTE Disfrutar de la lectura por medio de pictogramas e ideogramas Interactuar por medio del lenguaje expresando sus sentimientos, emociones y vivencias, en la vida diaria. Participar en la produccin de textos colectivos de narracin sobre sus amigos, familia, comunidad, naturaleza, pas. Comprender textos escritos de nuestra tradicin oral. Escuchar narraciones de todo aquello que le rodea para diferenciar el nmero de palabra que compone una cadena sonora. Usar rasgos caligrficos para escribir con su propio cdigo Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias.

VII.- OBJETIVOS POR COMPONENETES

Disfrutar de la lectura de imgenes

Escuchar respetando el turno de la conversacin en forma grupal e individual por medio de la narracin de vivencias, cuentos, leyendas, fbulas entre otras para comprender el mensaje. Incrementar su vocabulario y mejorar el lenguaje para una expresin clara y fluida de sus ideas por medio de rimas, versos, poemas, dilogos etc. VIII.-OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO . Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. Disfrutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters y participacin en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad. Mejorar e lenguaje por medio de poemas, rimas, versos, amorfinos, trabalenguas, adivinanzas, chascarrillos, coplas para que pueda expresarse con claridad. Ejecutar rasgos caligrficos para que pueda escribir textos cortos relacionados con su entorno por medio de grafismo. IX.-PLANIFICACIONES POR BLOQUES CURRICULARES
N BLOQUES CURRICULARES PRIMER QUINQUIMQSTRE MIS NUEVOS AMIGOS Y YO MI FAMIIA Y YO LA NATURALEZA Y YO EXMENES VACACONES IMPREVISTOS SEGUNDO QUINQUIMESTRE 4 5 6 MI COMUNIDAD Y YO MI PAIS Y YO MI PAIS Y YO EXMENES IMPREVISTOS SUBTOTAL MPREVISTOS EXMENES VACACIONES TOTAL NDE HORAS 132 42 42 36 6 12 -6 108 42 30 36 6 -6 240 -12 -12 -12 204

1 2 3

X.-DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Escuchar narraciones para luego responder preguntas Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar narraciones para diferenciare identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar narraciones para identificar, discrimin ar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).

XI.- SISTEMA DE VALORES: Puntualidad Respeto Amor Compartir Responsabilidad Cultura Identidad amistad Honradez

Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. Comprender narraciones desde un anlisis para textual. Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente. Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Escribir su nombre y textos cortos con su propio cdigo. Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas. Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsicas, articulando y pronunciando correctamente las palabras. Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido. Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos. Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en funcin de identificar sonidos onomatopyicos y voces de personas conocidas. Exponer oralmente situaciones cotidianas Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes. Identificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas del mismo en funcin de reconocer su nombre escrito. Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes. Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos. Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valora los y apreciar la sabidura popular. Leer imgenes adecuadas con su edad para fomentar el autor reconocimiento de su entorno. Escuchar instrucciones sobre cmo se canta el Himno Nacional para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica). Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos. Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valorar los y apreciar la sabidura popular. Leer imgenes acompaadas de grficos.

EJES TRANSVERSALES la interculturalidad La formacin de una ciudadana democrtica La proteccin del medioambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes. XII.-METODOLOGIAS METODOS: Inductivo Deductivo Experimental Experiencial Proyectos de Aula TECNICAS: Grafo plsticas

 Trabajos en grupos Juego Dramatizaciones Lluvia de ideas Rincones de trabajo Portafolio Pictogramas Ideograma XIII.-EVALUACIN
TCNICA Observacin Entrevista Encuesta Prueba Portafolio INSRUMENTO Registros anecdticos y descriptivos. Lista de cotejo Escalas Gua de preguntas Cuestionarios Gua de preguntas Cuestionario Archivo de portafolio

TIPO DE EVALUACION Diagnstica Formativa Sumativa XIV.- RECURS DIDCTICOS GENERALES DEL COMPONENTE Texto de alumno Pantas Alimentos Cuentos Disfraces Tteres Lpices de colores Crayones Carteles, lminas, fotos Frutas Rompecabezas Grabadora, CD, DVD ,televisin Tapas de cola Sillas, mesas ,cama, sbana Plastilina Pintura Botiqun tiles escolares XV.-INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora. Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras. Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto.

 Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. Lee imgenes y narra historias en secuencia. Reconoce y escribe su nombre. Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisin en los trazos. Participa en dilogos expresando sus vivencias, emociones y sentimientos. Escucha con atencin narraciones sobre el entorno en que vive. Comprende narraciones desde un anlisis para texual Discrimina visualmente imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas Comprende el significado de palabras Participa en la produccin de textos cortos. XVI.- BIBLIOGRAFA
DOCENTE Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 (Ministerio de Educacin del Ecuador). Gua para docentes de primer ao de EGB, 2010. (Ministerio de Educacin). Texto de estudiante de Primer Ao de Bsica. Ministerio de educacin). Descubrimiento y Comprensin del Mundo Natural y Cultural (Santillana Internet ESTUDIANTE Comunicacin y Expresin Oral y Escrita l de PRIMER AO DE BSICA (Desafos) Santillana.

Msc. Clemencia Carrera DIRECTORA ACADEMICA

Lic. Ana Romero PRESIDENTE DE AREA

Lic. Maribel Cordero DOCENTE

TABLA DE DESTREZAS DE EXPRESION CORPORAL BLOQUE TIEMPO DEDSTREZA MIS NUEVOS 42 Escuchar narraciones sobre el ambiente AMIGOS Y YO escolar para luego responder preguntas Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciare identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. Comprender narraciones desde un anlisis para textual. Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente. Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos. Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas. MI FAMILIA Y YO 42 Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representacin grfica de escenas del texto. Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas. Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio,

HORA 4

OBSERVAVION

4 5

4 4

4 4

al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsicas, articulando y pronunciando correctamente las palabras. Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido. Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos. Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase. Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos creativamente. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios). Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar secuencias lgicas. Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en funcin de identificar sonidos onomatopyicos y voces de personas conocidas. Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de material complementario. Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes. Escribir con su propio cdigo explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas. Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Identificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas del mismo en funcin de reconocer su nombre escrito. Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus

2 2

LA NATURALEZA Y YO

caractersticas. . MI COMUNIDAD Y YO Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar elementos explcitos del texto (personajes, acciones y escenarios). Escuchar narraciones relacionadas con la comunidad, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Participar en narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas, teniendo en cuenta la coherencia en el discurso. Participar en exposiciones oral es compartiendo sus vivencias. Leer imgenes de narraciones de cuentos y ordenar la informacin siguiendo una secuencia lgica. Participar en la produccin de textos colectivos de instrucciones sencillas, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente. Escribir con su propio cdigo narraciones del entorno en que vive con un propsito comunicativo, y leer las en clase. Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Escribir su nombre para identificar sus trabajos. Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones del Ecuador para reconocerla situacin de comunicacin (quin emite, a quin y a qu se refiere). Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar descripciones acerca de los lugares tursticos del Ecuador, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar instrucciones sobre cmo ser un buen ciudadano y ciudadana para identificar, discriminar, suprimir, cambia y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica). Construir textos orales mediante la 3

4.

MI PAIS Y YO

4 3

observacin de imgenes y narrarlos. Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valorar los y apreciar la sabidura popular. Leer imgenes del Ecuador adecuada con su edad para fomentar el autor reconocimiento como parte de su pas. Participar en la produccin de textos colectivos cortos de temas relacionado con su pas, siguiendo el proceso de escritura, y leerlos con la ayuda del docente. Escribir con su propio cdigo textos sobre temas vinculados con su pas, con un propsito comunicativo, y leer losen clase. Ejecutar rasgos caligrficos para Utilizarlos creativamente

MI PAIS Y YO

Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones del Ecuador para reconocerla situacin de comunicacin (quin emite, a quin y a qu se refiere). Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar descripciones acerca de personajes del Ecuador, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar instrucciones sobre cmo ser un buen ciudadano y ciudadana para identificar, discriminar, suprimir, cambia y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica). Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos. Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valorar los y apreciar la sabidura popular. Leer imgenes relacionadas con los{smbolos patrios adecuada con su edad para fomentar el autor reconocimiento como parte de su pas. Participar en la produccin de textos colectivos cortos de temas relacionado con su pas, siguiendo el proceso de escritura, y leerlos con la ayuda del docente. Escribir con su propio cdigo textos sobre temas vinculados con su pas, con un propsito comunicativo, y leer losen clase. Ejecutar rasgos caligrficos para Utilizarlos creativamente.

REVISIN PROGRAMA ANUAL POR DESTREZAS Y BLOQUES FECHA CURRICULARTES HOJA

I.-DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO GONZLEZ SUREZ. PROVINCIA: SANTO DOMINGO DE LOS TSCHILAS. CANTON: SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS DIRECCIN: BARRIO LA CAROLINA CALLE: CATFORT ENTRE EGUEZ Y GACHET TELFONO: 022763499 AO DE BSICA: PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA AREA: IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL PROFESORA: Lic. MARIBEL CORDERO DIRECTORA: Lic. VIVIANA VERA AO LECTIVO: 2013 / 2014 II.- CLCULO DE TIEMPO: SEMANAS SEMANA DE MENOS EVALUACION 5% VACACIONES SUBTOTAL PERIODOS TOTAL ESTUDIANTES

40

34

204

TIEMPO POR QUIMESTRE 1ER QUIMESTRE 2do QUIMESTRE TOTAL PRIMER QUINQUIMESTRE 1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes VACACIONES - 1 SEMANA DE IMPREVISTOS

110 das 90 das 200 das

22 semanas 18 semanas 40 semanas

2de Mayo al 21 Junio 24 de Junio al 9 de Agosto 12 de Agosto al 27 de Septiembre

7 semanas 7 semanas 6 semanas 1 semanas 2semanas -1 SEMANA 22 SEMANAS

SEGUNDO QUINQUIMESTRE
1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes Imprevistos 14 de Octubre al 29 de Noviembre 2 de Diciembre al 31 de Diciembre 2 de Enero al 14 de Febrero 7 semanas 5 semanas 6 semanas 1 semana -1 SEMANA 18 SEMANAS

III. EJE CURRICULAR INTEGRADOR .Manifestar sus ideas, perseverar, defender opiniones, elegir actividades, demostrar responsabilidad en las tareas. IV.-EJE DE APRENDIZAJE Desarrollo personal y social. V.-PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIN BSICA Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano, valora la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y recreativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. Actualizacin y fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la investigacin, en el ejercicio de las actividades acadmicas, entre otras. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de la comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar responsabilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas. VI.-RERFIL DE SALIDA DEL COMPONENTE Tener una imagen positiva de si mismo respetando las diferencias individuales. Ser perseverante en las actividades encomendadas o que haya elegido. Actuar con responsabilidad frente a los dems y consigo mismo. Tomar decisiones sin atropellar los derechos de los dems ya que vive en sociedad. Tener confianza y seguridad en s mismo para poder solucionar problemas que se le presenten. Defender sus opiniones respetando las de los dems Participar con entusiasmo y autonoma en actividades que se le presenten. Reconocerse como una persona con derechos y responsabilidades anta una sociedad. VII.- OBJETIVOS POR COMPONENETES Reconocer sus potencialidades y limitaciones por medio de trabajos individuales para vencer dificultades en el entorno en que se desenvuelve.

 Fortalecer su autonoma por medio del juego para desenvolverse en su entorno con seguridad y libertad. Desarrollar perseverancia por medio de la motivacin diaria en el cumplimiento de las tareas elegidas o asignadas. VIII.-OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Del estudiante: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros. Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. IX.-PLANIFICACIONES POR BLOQUES CURRICULARES
N BLOQUES CURRICULARES PRIMER QUINQUIMQSTRE MIS NUEVOS AMIGOS Y YO MI FAMIIA Y YO LA NATURALEZA Y YO EXMENES VACACONES IMPREVISTOS SEGUNDO QUINQUIMESTRE 4 5 6 MI COMUNIDAD Y YO MI PAIS Y YO MI PAIS Y YO EXMENES IMPREVISTOS SUBTOTAL MPREVISTOS EXMENES VACACIONES TOTAL NDE HORAS 132 42 42 36 6 12 -6 108 42 30 36 6 -6 240 -12 -12 -12 204

1 2 3

X.-DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin, descripcin y valoracin del cuidado de su cuerpo. Identificar sus propias actitudes en funcin de reflexionar y respetar a los dems. Reconocerse como un ser que siente, piensa y opina para generar autonoma en las actividades que realiza. Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas. Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos. Identificar sus datos personales para reconocer

Proponer idead en situaciones cotidianas y defender sus opiniones con argumento de acuerdo con su edad. Practicar hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal con autonoma Reconocer su identidad como parte de un ncleo familiar y la comunidad. Elegir con seguridad las actividades que desea realizar. Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de incluirse en el mismo. Participar con entusiasmo y autonoma en las actividades propuestas por la comunidad escolar. Expresar sus emociones y sentimientos de una manera espontnea. Demostrar responsabilidad en la realizacin de actividades y tareas propuestas Elegir con seguridad las actividades que desea realizar.
Reconocerse como una persona con derechos y responsabilidades para utilizarlos de acuerdo con sus necesidades. Identificar y valorar su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia

XI.- SISTEMA DE VALORES: Puntualidad Respeto Amor Compartir Responsabilidad Cultura Identidad amistad Honradez

EJES TRANSVERSALES la interculturalidad La formacin de una ciudadana democrtica La proteccin del medioambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes. XII.-METODOLOGIAS METODOS: Inductivo Deductivo Experiencial Proyectos de Aula Analtico TECNICAS: Grafo plsticas Trabajos en grupos Juego Dramatizaciones Lluvia de ideas Rincones de trabajo Portafolio Pictogramas Ideograma Dilogo Observacin

 Trabajos individuales XIII.-EVALUACIN

TCNICA Observacin Entrevista Encuesta Prueba Portafolio INSRUMENTO Registros anecdticos y descriptivos. Lista de cotejo Escalas Gua de preguntas Cuestionarios Gua de preguntas Cuestionario Archivo de portafolio

TIPO DE EVALUACION Diagnstica Formativa Sumativa XIV.- RECURS DIDCTICOS GENERALES DEL COMPONENTE Texto de alumno Plantas Alimentos Disfraces Tteres Lpices de colores Crayones Carteles, lminas, fotos Frutas Rompecabezas Grabadora, CD, DVD ,televisin Tapas de cola Sillas, mesas ,cama, sbana Plastilina Pintura Botiqun tiles escolares Fotografas personales y familiares XV.-INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. Identifica los miembros de su familia y los nombra. Conoce sus datos personales: nombre, apellido, direccin, entre otros. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. Describe las caractersticas del entorno en que vive. Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente. Identifica algunas caractersticas bsicas del pas. De los estudiantes: Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.

Participa en actividades grupales. Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras. Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. Identifica los miembros de su familia y los nombra. Conoce sus datos personales: nombre, apellido, direccin, entre otros. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.

VI.- BIBLIOGRAFA
DOCENTE Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 (Ministerio de Educacin del Ecuador). Gua para docentes de primer ao de EGB, 2010. (Ministerio de Educacin). Texto de estudiante de Primer Ao de Bsica. Ministerio de educacin). Descubrimiento y Comprensin del Mundo Natural y Cultural (Santillana Internet ESTUDIANTE Descubrimiento y Comprensin del Mundo Natural y Cultural de PRIMER AO DE BSICA (Desafos) Santillana.

Msc. Clemencia Carrera DIRECTORA ACADEMICA

Lic. Vernica Novillo PRESIDENTE DE AREA

Lic. Maribel Cordero DOCENTE

TABLA DE DESTREZAS DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL

BLOQUE MIA AMIGOS Y YO TIEMPO 42 DESTREZA Reconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin, descripcin y valoracin del cuidado de su cuerpo. Identificar sus propias actitudes en funcin de reflexionar y respetar a los dems. Reconocerse como un ser que siente, piensa y opina para generar autonoma en las actividades que realiza. HORA 14 OBSERVACION

14 14

42 MI FAMILIA Y YO

Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas. Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos. Identificar sus datos personales para reconocer Proponer idead en situaciones cotidianas y defender sus opiniones con argumento de acuerdo con su edad. Practicar hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal con autonoma Reconocer su identidad como parte de un ncleo familiar y la comunidad. Elegir con seguridad las actividades que desea realizar. Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de incluirse en el mismo. Participar con entusiasmo y autonoma en las actividades propuestas por la comunidad escolar. Expresar sus emociones y sentimientos de una manera espontnea. Demostrar responsabilidad en la realizacin de actividades y tareas propuestas Reconocerse como una persona con derechos y responsabilidades para utilizarlos de acuerdo con sus necesidades. Identificar y valorar su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia.

14

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LA NATURALEZ A Y YO

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MI COMUNIDAD Y YO

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MI PAIS Y YO MI PAIS Y YO

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REVISIN PROGRAMA ANUAL POR DESTREZAS Y BLOQUES FECHA CURRICULARTES HOJA

I.-DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO GONZLEZ SUREZ. PROVINCIA: SANTO DOMINGO DE LOS TSCHILAS. CANTON: SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS DIRECCIN: BARRIO LA CAROLINA CALLE: CATFORT ENTRE EGUEZ Y GACHET TELFONO: 022763499 AO DE BSICA: PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA AREA: CONVIVENCIA PROFESORA: Lic. MARIBEL CORDERO DIRECTORA: Lic. VIVIANA VERA AO LECTIVO: 2013 / 2014 II.- CLCULO DE TIEMPO: SEMANAS SEMANA DE MENOS EVALUACION 5% VACACIONES SUBTOTAL PERIODOS TOTAL ESTUDIANTES

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TIEMPO POR QUIMESTRE 1ER QUIMESTRE 2do QUIMESTRE TOTAL PRIMER QUINQUIMESTRE 1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes VACACIONES - 1 SEMANA DE IMPREVISTOS

110 das 90 das 200 das

22 semanas 18 semanas 40 semanas

2de Mayo al 21 Junio 24 de Junio al 9 de Agosto 12 de Agosto al 27 de Septiembre

7 semanas 7 semanas 6 semanas 1 semanas 2semanas -1 SEMANA 22 SEMANAS

SEGUNDO QUINQUIMESTRE
1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes Imprevistos 14 de Octubre al 29 de Noviembre 2 de Diciembre al 31 de Diciembre 2 de Enero al 14 de Febrero 7 semanas 5 semanas 6 semanas 1 semana -1 SEMANA 18 SEMANAS

III. EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar la personalidad del nio y nia que le permita relacionarse con los dems. IV.-EJE DE APRENDIZAJE Desarrollo personal y social V.-PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIN BSICA Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano, valora la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y recreativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. Actualizacin y fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la investigacin, en el ejercicio de las actividades acadmicas, entre otras. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de la comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar responsabilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas. VI.-RERFIL DE SALIDA DEL COMPONENTE Demostrar y practicar su aseo personal, su comportamiento al ingresar y salir de la institucin. Participar en forma activa en las actividades de su entorno con alegra. Practicar normas de convivencia que le permitan relacionarse y vivir en armona con los dems. Tener sentimientos y actitudes positivas para valorar y respetar su persona y la de los dems.

VII.- OBJETIVOS POR COMPONENETES Desarrollar hbitos de trabajo y orden por medio de actividades grupales para mejorar la relacin con sus compaeros. Desarrollar normas de aseo y comportamiento por medio de las dramatizaciones para que le permitan al nio desenvolverse de una forma segura cuidando y valorando su cuerpo y el de sus compaeros. VIII.-OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural. Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana. Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. IX.-PLANIFICACIONES POR BLOQUES CURRICULARES
N BLOQUES CURRICULARES PRIMER QUINQUIMQSTRE MIS NUEVOS AMIGOS Y YO MI FAMIIA Y YO LA NATURALEZA Y YO EXMENES VACACONES IMPREVISTOS SEGUNDO QUINQUIMESTRE 4 5 6 MI COMUNIDAD Y YO MI PAIS Y YO MI PAIS Y YO EXMENES IMPREVISTOS SUBTOTAL MPREVISTOS EXMENES VACACIONES TOTAL NDE HORAS 66 21 21 18 3 6 -3 54 21 15 18 3 -3 120 -6 -6 -6 102

1 2 3

X.-DESTREZAS CPON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Practicar sus derechos y responsabilidades en su cotidianidad. Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegra e inters Identificar los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad. Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto mutuo a sus compaeros y dems seres que lo rodean. Respetar el criterio y las opiniones de los dems en el medio en el que se desenvuelve

Demostrar inters y respeto por las manifestaciones de la vida natural. Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento Practicar normas de comportamiento consigo mismo y con los dems. Participar en actividades sociales en funcin de realizar campaas para proteger su entorno natural Vivenciar y comunicar hechos ocurridos y costumbres folclricas del medio para respetarlas y valorarlas. Identificar el significado de fiestas, costumbres y tradiciones de la localidad donde vive. XI.- SISTEMA DE VALORES: Puntualidad Respeto Amor Compartir Responsabilidad Cultura Identidad amistad Honradez EJES TRANSVERSALES la interculturalidad La formacin de una ciudadana democrtica La proteccin del medioambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes. XII.-METODOLOGIAS METODOS: Inductivo Deductivo Experimental Experiencial Proyectos de Aula TECNICAS: Grafo plsticas Trabajos en grupos Juego Dramatizaciones Lluvia de ideas Rincones de trabajo Portafolio Pictogramas Ideograma

XIII.-EVALUACIN
TCNICA Observacin Entrevista Encuesta Prueba Portafolio INSRUMENTO Registros anecdticos y descriptivos. Lista de cotejo Escalas Gua de preguntas Cuestionarios Gua de preguntas Cuestionario Archivo de portafolio

TIPO DE EVALUACION Diagnstica Formativa Sumativa XIV.- RECURS DIDCTICOS GENERALES DEL COMPONENTE Texto de alumno Plantas Alimentos Disfraces Tteres Lpices de colores Crayones Carteles, lminas, fotos Frutas Rompecabezas Grabadora, CD, DVD ,televisin Tapas de cola Sillas, mesas ,cama, sbana Plastilina Pintura Botiqun tiles escolares Juguetes XV.-INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Participa en actividades grupales. Identifica los miembros de su familia y los nombra. Conoce sus caractersticas fsicas y carcter. Practica normas de convivencia con sus compaeros y dems que les rodea. Se integra con facilidad al grupo. Prctica sus derechos y responsabilidades en su entorno. Discrimina modelos positivos y negativos de comportamiento. Respeta las diferencias individuales y las de grupo. Respeta el criterio y las opiniones de los dems. Valora las costumbres folclricas de su pas. Practicas tradiciones y costumbres de comunidad y pas.

 Participa en actividades sociales para proteger su entorno natural. Identifica las costumbres y fiestas de su comunidad. XVI.- BIBLIOGRAFA

DOCENTE Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 (Ministerio de Educacin del Ecuador). Gua para docentes de primer ao de EGB, 2010. (Ministerio de Educacin). Texto de estudiante de Primer Ao de Bsica. Ministerio de educacin). Descubrimiento y Comprensin del Mundo Natural y Cultural (Santillana Internet

ESTUDIANTE Comunicacin y Expresin Oral y Escrita l de PRIMER AO DE BSICA (Desafos) Santillana. Descubrimiento y Comprensin del Mundo Social Cultural y Natural Desafo{io Santillana.

Msc. Clemencia Carrera DIRECTORA ACADEMICA

Lic. Vernica Novillo PRESIDENTE DE AREA

Lic. Maribel Cordero DOCENTE

A DE DESTREZAS DE CONVIVENCIA BLOQUE

MIS AMIGOS Y YO

TIEMP O 21

DESTREZA

MI FAMILIA Y YO

21

LA NATURALEZ A Y YO

18

HOR A Reconocer y respetar las diferencias 7 individuales y de grupo en las relaciones diarias. Practicar sus derechos y 7 responsabilidades en su cotidianidad. Participar e integrarse en juegos y trabajos 7 grupales demostrando alegra e inters Identificar los miembros que conforman su 7 entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad. Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto mutuo a sus compaeros y dems 7 seres que lo rodean. Respetar el criterio y las opiniones de los dems en el medio en el que se 7 desenvuelve Discriminar modelos positivos y negativos 9 de comportamiento para convivir adecuadamente. Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo 9 rodean. Demostrar inters y respeto por las 10 manifestaciones de la vida natural. Participar en actividades sociales en funcin de realizar campaas para proteger 11 su entorno natural.

OBSERVACO N

MI COMUNIDAD Y YO MI PAIS Y YO

21 15 Reconocer las fiestas cvicas y sociales de 15 su comunidad con el fin de participar en ellas. Vivenciar y comunicar hechos ocurridos y 9 costumbres folclricas del medio para respetarlas y valorarlas. Identificar el significado de fiestas, costumbres y tradiciones de la localidad 9 donde vive.

MI PAIS Y YO

18

REVISIN PROGRAMA ANUAL POR DESTREZAS Y BLOQUES FECHA CURRICULARTES HOJA

I.-DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO GONZLEZ SUREZ. PROVINCIA: SANTO DOMINGO DE LOS TSCHILAS. CANTON: SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS DIRECCIN: BARRIO LA CAROLINA CALLE: CATFORT ENTRE EGUEZ Y GACHET TELFONO: 022763499 AO DE BSICA: PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA AREA: EXPRESION ARTISICA PROFESORA: Lic. MARIBEL CORDERO DIRECTORA: Lic. VIVIANA VERA AO LECTIVO: 2013 / 2014 II.- CLCULO DE TIEMPO: SEMANAS SEMANA DE MENOS EVALUACION 5% VACACIONES SUBTOTAL PERIODOS TOTAL ESTUDIANTES

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TIEMPO POR QUIMESTRE 1ER QUIMESTRE 2do QUIMESTRE TOTAL PRIMER QUINQUIMESTRE 1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes VACACIONES - 1 SEMANA DE IMPREVISTOS

110 das 90 das 200 das

22 semanas 18 semanas 40 semanas

2de Mayo al 21 Junio 24 de Junio al 9 de Agosto 12 de Agosto al 27 de Septiembre

7 semanas 7 semanas 6 semanas 1 semanas 2semanas -1 SEMANA 22 SEMANAS

EGUNDO QUINQUIMESTRE
1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes Imprevistos 14 de Octubre al 29 de Noviembre 2 de Diciembre al 31 de Diciembre 2 de Enero al 14 de Febrero 7 semanas 5 semanas 6 semanas 1 semana -1 SEMANA 18 SEMANAS

III. EJE CURRICULAR INTEGRADOR Representar su entorno por medio del dibujo, msica, pintura y dems artes plsticas. IV.-EJE DE APRENDIZAJE Comunicacin verbal y no verbal. V.-PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIN BSICA Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano, valora la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y recreativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. Actualizacin y fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la investigacin, en el ejercicio de las actividades acadmicas, entre otras. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de la comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar responsabilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas. VI.-RERFIL DE SALIDA DEL COMPONENTE Demostrar creatividad en el uso de las el arte s plsticas. Expresar mediante la msica sus sentimientos, vivencias entre otras. Demostrar ritmo y entonacin al interpretar canciones. Demostrar inters por el y gusto por el arte ecuatoriano. Disfrutar de la msica de nuestra patria. Utilizar adecuadamente los materiales de trabajo. Crear obras de arte empleando las diferente empleando su creatividad Participar en forma espontnea dramatizaciones.

VII.- OBJETIVOS POR COMPONENETES Representar el entorno empleando diferentes tcnicas grafo plsticas para expresar sentimientos e ideas.

 Incorporar movimientos rtmicos para que pueda con su esquema corporal expresar vivencias a travs de la msica. VIII.-OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Del estudiante: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. IX.-PLANIFICACIONES POR BLOQUES CURRICULARES
N BLOQUES CURRICULARES PRIMER QUINQUIMQSTRE MIS NUEVOS AMIGOS Y YO MI FAMIIA Y YO LA NATURALEZA Y YO EXMENES VACACONES IMPREVISTOS SEGUNDO QUINQUIMESTRE 4 5 6 MI COMUNIDAD Y YO MI PAIS Y YO MI PAIS Y YO EXMENES IMPREVISTOS SUBTOTAL MPREVISTOS EXMENES VACACIONES TOTAL NDE HORAS 66 21 21 18 3 6 -3 54 21 15 18 3 -3 120 -6 -6 -6 102

1 2 3

X.-.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Practicar sus derechos y responsabilidades en su cotidianidad. Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegra e inters Identificar los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad. Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto mutuo a sus compaeros y dems seres que lo rodean. Respetar el criterio y las opiniones de los dems en el medio en Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento para convivir adecuadamente. Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo rodean. Demostrar inters y respeto por las manifestaciones de la vida natural. Participar en actividades sociales en funcin de realizar campaas para proteger su entorno natura Reconocer las fiestas cvicas y sociales de su comunidad con el fin de participar en ellas. Vivenciar y comunicar hechos ocurridos y costumbres folclricas del medio para respetarlas y valorarlas.

Identificar el significado de fiestas, costumbres y tradiciones de la localidad donde vive.

XI.- SISTEMA DE VALORES: Puntualidad Respeto Amor Compartir Responsabilidad Cultura Identidad amistad Honradez EJES TRANSVERSALES la interculturalidad La formacin de una ciudadana democrtica La proteccin del medioambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes. XII.-METODOLOGIAS METODOS: Inductivo Deductivo Experiencial Proyectos de Aula Observacin TECNICAS: Grafo plsticas Trabajos en grupos Juego Dramatizaciones Lluvia de ideas Rincones de trabajo Portafolio Pictogramas Ideograma XIII.-EVALUACIN
TCNICA Observacin Entrevista Encuesta Prueba Portafolio INSRUMENTO Registros anecdticos y descriptivos. Lista de cotejo Escalas Gua de preguntas Cuestionarios Gua de preguntas Cuestionario Archivo de portafolio

TIPO DE EVALUACION Diagnstica Formativa Sumativa XIV.- RECURS DIDCTICOS GENERALES DEL COMPONENTE Texto de alumno Plantas Alimentos Disfraces Tteres Lpices de colores Crayones Carteles, lminas, fotos Frutas Rompecabezas Grabadora, CD, DVD ,televisin Tapas de cola Sillas, mesas ,cama, sbana Plastilina Pintura Botiqun tiles escolares Juguetes XV.-INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Reconoce y escribe su nombre. Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisin en los trazos. Imita ritmos con su cuerpo. Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. Dramatiza situaciones de la realidad.

XVI.- BIBLIOGRAFA DOCENTE Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 (Ministerio de Educacin del Ecuador). Gua para docentes de primer ao de EGB, 2010. (Ministerio de Educacin). Texto de estudiante de Primer Ao de Bsica. Ministerio de educacin). Descubrimiento y Comprensin del Mundo Natural y Cultural (Santillana Internet ESTUDIANTE Comunicacin y Expresin Oral y Escrita l de PRIMER AO DE BSICA (Desafos) Santillana.

MSC. CLEMENCIA CARRERA DIRECTORA ACADEMICA

Lic. MARIBEL CORDERO PRESIDENTE DE AREA-DOCENTE

TABLA DE DESTREZAS DE CONVIVENCIA

BLOQUE TIEMPO DESTREZA HORA OBSERVACON

MIS AMIGOS Y YO

21

MI FAMILIA Y YO

21

LA NATURALE ZA Y YO

18

Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Practicar sus derechos y responsabilidades en su cotidianidad. Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegra e inters Identificar los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad. Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto mutuo a sus compaeros y dems seres que lo rodean. Respetar el criterio y las opiniones de los dems en el medio en el que se desenvuelve Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento para convivir adecuadamente. Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo rodean.

7 7 7

7 9

Demostrar inters y respeto por las 10 manifestaciones de la vida natural. Participar en actividades sociales en funcin de realizar campaas para proteger 11 su entorno natural.

MI COMUNIDA D Y YO MI PAIS Y YO MI PAIS Y YO

21 Reconocer las fiestas cvicas y sociales de 15 su comunidad con el fin de participar en ellas. Vivenciar y comunicar hechos ocurridos y 9 costumbres folclricas del medio para respetarlas y valorarlas. Identificar el significado de fiestas, costumbres y tradiciones de la localidad 9 donde vive.

15

18

REVISIN PROGRAMA ANUAL POR DESTREZAS Y BLOQUES FECHA CURRICULARTES HOJA

I.-DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO GONZLEZ SUREZ. PROVINCIA: SANTO DOMINGO DE LOS TSCHILAS. CANTON: SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS DIRECCIN: BARRIO LA CAROLINA CALLE: CATFORT ENTRE EGUEZ Y GACHET TELFONO: 022763499 AO DE BSICA: PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA AREA: EXPRESION CORPORAL PROFESORA: Lic. MARIBEL CORDERO DIRECTORA: Lic. VIVIANA VERA AO LECTIVO: 2013 / 2014 II.- CLCULO DE TIEMPO: SEMANAS SEMANA DE MENOS EVALUACION 5% VACACIONES SUBTOTAL PERIODOS TOTAL ESTUDIANTES

40

34

68

TIEMPO POR QUIMESTRE 1ER QUIMESTRE 2do QUIMESTRE TOTAL PRIMER QUINQUIMESTRE 1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes VACACIONES - 1 SEMANA DE IMPREVISTOS

110 das 90 das 200 das

22 semanas 18 semanas 40 semanas

2de Mayo al 21 Junio 24 de Junio al 9 de Agosto 12 de Agosto al 27 de Septiembre

7 semanas 7 semanas 6 semanas 1 semanas 2semanas -1 SEMANA 22 SEMANAS

SEGUNDO QUINQUIMESTRE
1ER PARCIAL 2DO PARCIAL 3ER PARCIAL Semana de Exmenes Imprevistos 14 de Octubre al 29 de Noviembre 2 de Diciembre al 31 de Diciembre 2 de Enero al 14 de Febrero 7 semanas 5 semanas 6 semanas 1 semana -1 SEMANA 18 SEMANAS

III. EJE CURRICULAR INTEGRADOR Conocer su esquema corporal para para desarrollar la motricidad, equilibrio, coordinacin. IV.-EJE DE APRENDIZAJE Comunicacin verbal y no verbal. V.-PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIN BSICA Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgulloso de ser ecuatoriano, valora la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y recreativa. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. Actualizacin y fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la investigacin, en el ejercicio de las actividades acadmicas, entre otras. Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de la comunicacin. Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar responsabilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas. VI.-RERFIL DE SALIDA DEL COMPONENTE Conocer, valorar y cuidar su esquema corporal. Expresar sus sentimientos, emociones y vivencias con el lenguaje corporal. Distinguir nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo. Valorar las actividades fsicas y practicarlas tanto en forma grupal e individual.

VII.- OBJETIVOS POR COMPONENETES Desarrollar la coordinacin y equilibrio por medio del juego para poder desplazarse con seguridad. Activar movimientos de manera consciente y responsable para llegar a la relajacin por medio de actividades de juego.

VIII.-OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Del estudiante: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. IX.-PLANIFICACIONES POR BLOQUES CURRICULARES
N BLOQUES CURRICULARES PRIMER QUINQUIMQSTRE MIS NUEVOS AMIGOS Y YO MI FAMIIA Y YO LA NATURALEZA Y YO EXMENES VACACONES IMPREVISTOS SEGUNDO QUINQUIMESTRE 4 5 6 MI COMUNIDAD Y YO MI PAIS Y YO MI PAIS Y YO EXMENES IMPREVISTOS SUBTOTAL MPREVISTOS EXMENES VACACIONES TOTAL NDE HORAS 44 14 14 12 2 4 -2 36 14 10 12 2 -2 80 -4 -4 -4 68

1 2 3

X.-DESTREZAS CO CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer las partes del cuerpo desde la identificacin y relacin de su funcionalidad. Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas a travs de reconocer las partes desde ritmos y canciones. Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo). Medir con palmadas, golpes. la duracin de distintas actividades realizadas en el aula. Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su funcin y cuidar el esquema corporal. Reconocer su simetra corporal y las caractersticas propias de su cuerpo en distintos desplazamientos. Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos reas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad. Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera). Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento, en situaciones

Identificar los distintos tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin; flexin/extensin. Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando creatividad e imaginacin. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (izquierda/derecha). Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos siguindolos adecuadamente. Realizar ejercicios de respiracin en diferentes posiciones para aprender a relajarse. Controlar los componentes bsicos del equilibrio corporal: posicin erguida, apoyos y desplazamientos. Dominar los desplazamientos en inestabilidad/equilibrio. Realizar movimientos corporales con diversos elementos del entorno. Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el propio cuerpo en funcin de las diferentes posturas durante un desplazamiento. Ejecutar distintas formas de desplazamientos, coordinando sus movimientos. Controlar movimientos ojo - mano, ojo - pie en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio. Practicar rondas y juegos tradicionales para demostrar coordinacin y equilibrio corporal. Reconocer las nociones bsicas de orden espacial: primero/ltimo; principio/final; anterior/medio/posterior. XI.- SISTEMA DE VALORES: Puntualidad Respeto Amor Compartir Responsabilidad Cultura Identidad amistad Honradez EJES TRANSVERSALES la interculturalidad La formacin de una ciudadana democrtica La proteccin del medioambiente El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes La educacin sexual en los jvenes. XII.-METODOLOGIAS METODOS: Inductivo Deductivo Experiencia Proyectos de Aula Observacin TECNICAS: Balones Soga Ulas- ulas Conos

Botellas Globos Saquillos Palos de escoba Grabadora CD Arena Escalera Sbana Sillas Juegos del patio

XIII.-EVALUACIN
TCNICA Observacin Entrevista Encuesta Prueba Portafolio INSRUMENTO Registros anecdticos y descriptivos. Lista de cotejo Escalas Gua de preguntas Cuestionarios Gua de preguntas Cuestionario Archivo de portafolio

TIPO DE EVALUACION Diagnstica Formativa Sumativa XIV.- RECURS DIDCTICOS GENERALES DEL COMPONENTE Texto de alumno Plantas Alimentos Disfraces Tteres Lpices de colores Crayones Carteles, lminas, fotos Frutas Rompecabezas Grabadora, CD, DVD ,televisin Tapas de cola Sillas, mesas ,cama, sbana Plastilina Pintura Botiqun tiles escolares Juguetes

XV.-INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Dramatiza situaciones de la realidad empleando su esquema corporal. Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina. Realiza ola actividad fsica con entusiasmo. XV.- BIBLIOGRAFA
DOCENTE Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010 (Ministerio de Educacin del Ecuador). Gua para docentes de primer ao de EGB, 2010. (Ministerio de Educacin). Texto de estudiante de Primer Ao de Bsica. Ministerio de educacin). Descubrimiento y Comprensin del Mundo Natural y Cultural (Santillana Internet ESTUDIANTE Comunicacin y Expresin Oral y Escrita l de PRIMER AO DE BSICA (Desafos) Santillana.

Msc. Clemencia Carrera DIRECTORA ACADEMICA

Lic. Jorge Molina PRESIDENTE DE AREA

Lic. Maribel Cordero DOCENTE

TABLA DE DESTREZAS DRE EXPRESION CORPORAL

BLOQUE TIEMPO 14 DESTREZA Reconocer las partes del cuerpo desde la identificacin y relacin de su funcionalidad. Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas a travs de reconocer las partes desde ritmos y canciones. Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo). Medir con palmadas, golpes. la duracin de distintas actividades realizadas en el aula. Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su funcin y cuidar el esquema corporal. Reconocer su simetra corporal y las caractersticas propias de su cuerpo en distintos desplazamientos. Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos reas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad. Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera). Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento, en situaciones Identificar los distintos tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin; flexin/extensin. Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando creatividad e imaginacin. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (izquierda/derecha). Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos siguindolos adecuadamente. Realizar ejercicios de respiracin en diferentes posiciones para aprender a relajarse. Controlar los componentes bsicos del equilibrio corporal: posicin erguida, apoyos y desplazamientos. Dominar los desplazamientos en inestabilidad/equilibrio. Realizar movimientos corporales con diversos HORA 3 2 OBSERVACION

MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

14 MI FAMILIA Y YO

3 2

LA NATURALEZ A Y YO

12

3 3

MI COMUNIDAD Y YO

14

2 3

MI PAIS Y YO

10

12 MI PAIS Y YO

elementos del entorno. Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el propio cuerpo en funcin de las diferentes posturas durante un desplazamiento. Ejecutar distintas formas de desplazamientos, coordinando sus movimientos. Controlar movimientos ojo - mano, ojo - pie en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio. Practicar rondas y juegos tradicionales para demostrar coordinacin y equilibrio corporal. Reconocer las nociones bsicas de orden espacial: primero/ltimo; principio/final; anterior/medio/posterior.

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