Gua para el docente Control nervioso y comportamiento Sinapsis y neutransmisores

Gua para el docente

Descripcin curricular: - Nivel: 3 Medio - Subsector: Biologa - Unidad temtica: Control nervioso y comportamiento - Palabras claves: sinapsis, neurotransmisor, canal de sodio, canal de calcio, despolarizacin, potencial de accin, impulso nervioso electroqumico, botn sinptico, neurona presinptica, neurona postsinptica, fibra muscular, potencial excitador, encefalina, morfina, neurona moduladora, receptores de encefalina. - Contenidos curriculares: - Estructura de la neurona, conectividad, organizacin y funcin del sistema nervioso en la regulacin y coordinacin de las funciones sistmicas, la motricidad y el comportamiento. - Naturaleza electroqumica del impulso nervioso y su forma de transmisin entre neuronas, y entre neuronas y msculo (seales qumicas y sinapsis). - Contenidos relacionados: - 1 medio: La clula: La clula como unidad funcional Biologa humana y salud: Nutricin y salud Biologa humana y saludo: Consumo de alcohol y salud

- 2 medio: Biologa humana y salud: Enfermedades genticas - 3 medio: Control nervioso y comportamiento: sistema nervioso, organizacin y funcin Control nervioso y comportamiento: impulso nervioso Biologa humana y salud; Higiene nerviosa: Drogas y toxicomania Biologa humana y salud; higiene nerviosa: estrs - 4 medio: Biologa humana y salud: Rechazo inmune Biologa humana y salud: autoinmunidad - Aprendizajes esperados - Todos los organismos tienen la propiedad de responder (reactividad o irritabilidad) a estmulos externos (cambios en el ambiente) cuando stos alcanzan cierta intensidad (umbral). Algunos organismos poseen un sistema nervioso que expande la capacidad y diversidad de respuesta.

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- Las neuronas son clulas especializadas que permiten la comunicacin casi inmediata de diferentes puntos del organismo. Estas clulas poseen propiedades estructurales y funcionales que permiten conducir impulsos elctricos (electroqumicos) a gran velocidad (1 a 100 metros/segundo) e integrar la actividad de muchas neuronas. La actividad coordinada de las neuronas y sus interacciones por medio de las sinapsis producen respuestas motoras y emocionales, percepciones, aprendizaje, memoria, lenguaje y en general todos los procesos mentales. Esto es posible gracias a que se organizan formando vas y redes de sealizacin, con precisas y mltiples interconexiones entre ellas y con las clulas musculares. Las neuronas se comunican con otras neuronas o con clulas efectoras musculares o glandulares a travs de seales qumicas (neurotransmisores) que se liberan por exocitosis en las terminales sinpticas desde la neurona activa y son captadas por receptores especficos en la superficie de la clula efectora. Los procesos de aprendizaje, formacin de memoria o la accin de drogas involucran modificaciones al nivel de la sinapsis nerviosa. - La membrana plasmtica de todas las clulas tiene un potencial elctrico de reposo negativo, que resulta de la tendencia del in potasio a salir de la clula por canales especficos, como resultado de una gradiente de concentracin que se mantiene por la actividad de la bomba de sodio-potasio, consumiendo energa. En las neuronas, el potencial de reposo puede ser modificado rpidamente (despolarizacin) gracias a la apertura de canales de sodio, como resultado de estmulos ambientales o seales de otras neuronas. Esto genera potenciales de accin que son utilizados para transmitir las seales nerviosas de un sitio a otro. La informacin que lleva el impulso nervioso est codificada en la frecuencia y nmero total de potenciales de accin. Los nervios que poseen axones largos tienen una vaina aislante de mielina, interrumpida por nudos de Ranvier, que hace ms rpido el viaje del impulso nervioso. Aprendizajes esperados para esta actividad: El significado de sinapsis. Un esquema de sinapsis neuromuscular e identifican sus componentes. La accin del in calcio en la liberacin de neurotransmisores. Qu es una vescula sinptica. El significado de potencial de accin. La relacin entre la despolarizacin y el cambio en la permeabilidad de la membrana que permite el ingreso masivo de iones sodio. - Las encefalinas son neurotransmisores que modulan las vas nerviosas del dolor. -

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- Drogas como la morfina tienen una estructura qumica similar a las encefalinas y, por eso, pueden unirse a los receptores de la membrana presinptica. - La sensacin de bienestar prolongado que se logra con las drogas, en este caso morfina, provocan la adiccin. Recursos digitales asociados de www.educarchile.cl: - Ficha 20: Tipos de sinapsis y neurotransmisores. - Animacin digital: Efecto de la morfina en el control del dolor - Presentacin digital (ppt): Control nervioso y comportamiento 1, Control nervioso y comportamiento 2, control nervioso y comportamiento 3 y Biologa humana y salud: Higiene nerviosa. - Juego: El Ahorcado Actividades propuestas para este tema: En este documento hay dos actividades relacionadas al tema Sinopsis y neurotransmisores. Ambas actividades se relacionan tambin a la unidad biologa humana y salud: Drogas y toxicomania y El estrs. - Actividad 1: Componentes y funcionamiento de la sinapsis neuromuscular. - Actividad 2: Cmo controlamos el dolor?

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ACTIVIDAD 1: Componentes y funcionamiento de la sinapsis neuromuscular. 1. Mapa de contenidos tratados

SINAPSIS Comunicacin entre neuronas

y/o PRESINPTICA

POSTSINPTICA

Al recibir un estmulo umbral ocurre una DESPOLARIZACIN

FIBRA MUSCULAR

estimulando a

POTENCIAL EXCITADOR
y

Por apertura de los CANALES DE SODIO

POTENCIAL DE ACCIN

originando

NEUROTRANSMISOR originan

IMPULSO NERVIOSO ELECTROQUMICO Llega hasta los se abren

liberando

CANALES DE CALCIO

BOTONES SINPTICOS

2. Desarrollo de la actividad: Componentes y funcionamiento de la sinapsis neuromuscular Paso 1 Como de motivacin e inicio de esta actividad, puede preguntar: Cmo se contraen los msculos? Cmo reciben la informacin?

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Estas preguntas pueden realizar en voz alta para generar una pequea discusin en torno al tema. Paso 2 Una vez que los estudiantes comprendan que la clase se tratar de impulsos nerviosos, entregue la gua para el estudiante disponible en educarchile. Esta gua cuenta con una introduccin para que los estudiantes, sin embargo puede que no sea suficiente para el desarrollo completo de esta actividad, y deban recurrir a otro material bibliogrfico. Lean la gua en voz alta, puede utilizar este momento para aclarar duda que surjan en el momento. Los estudiantes pueden realizar esta actividad en grupos de 3 4 estudiantes. Para comenzar las actividades los estudiantes deben observar comprensivamente una imagen y adems una animacin disponible en el portal de educarchile. Pdales que fijen su atencin en la neurona, su estructura y el procedimiento necesario para que las molculas de neurotransmisor sean capaces de salir de la neurona presinptica. Las respuestas de la gua se encuentran a continuacin. I. Completa las oraciones: 1. El impulso nervioso a travs de la membrana neuronal corresponde a un fenmeno de origen (qumico/elctrico/electroqumico). 2. El impulso nervioso a travs de la sinapsis corresponde a un fenmeno de origen (qumico/elctrico/electroqumico. 3. El neurotransmisor es una sustancia qumica que se ubica en (dendritas/somas/terminales del axn). 4. Si un estmulo determinado sobrepasa el nivel umbral de la membrana, sta cambia la permeabilidad a los iones sodio haciendo que ingresen masivamente produciendo una (polarizacin/despolarizacin/repolarizacin) originando un potencial de (accin/reposo) y un impulso (qumico/electroqumico). 5. Cuando una neurona postsinptica acta despolarizndose respecto a un neurotransmisor, se llama potencial (inhibidor/excitador) 6. Los neurotransmisores ubicados en las terminaciones del axn o botones sinpticos, se encuentran encerrados en las (vesculas sinpticas/sinapsis) y para salir de ellas se deben abrir los canales de (sodio/calcio/potasio) que las hacen fusionarse con la membrana presinptica y salir por exocitosis al espacio sinptico.

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7. En la figura de arriba, el neurotransmisor produce un potencial (excitador/inhibidor) porque los iones (calcio/sodio) ingresan a la fibra muscular (presinptica/postsinptica) y el exceso de neurotransmisor puede ser recaptado para su utilizacin por la membrana (presinptica/postsinptica). II. Mapa conceptual Para esta actividad es importante que los estudiantes relacionen los conceptos que han aprendido. Sugirales que realicen un mapa conceptual por grupo y luego puede utilizarlos para compararlos entre grupos. Paso 3. Para concluir esta actividad puede utilizar la figura 1 y la animacin para destacar y aclarar aquellos conceptos que no han quedado claros. Apyese de los mapas conceptuales de los estudiantes.

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ACTIVIDAD Cmo controlamos el dolor? 1. Mapa de contenidos tratados

NEURONA MODULADORA
produce

MORFINA

Es una

ENCEFALINA

DROGA

Se une a Compite por los

RECEPTORES DE ENCEFALINA
en

NEURONA PRESINPTICA
Bloqueando parcialmente la salida de Bloqueando totalmente la salida de

NEUROTRANSMISORES DEL DOLOR

hacia

NEURONA POSTSINPTICA

Desarrollo de la actividad: Cmo controlamos el dolor? Paso 1 Como motivacin e introduccin, pregunte a sus estudiantes: - Qu es dolor? - Podemos inhibir el dolor? Puede anotar las respuestas en la pizarra o cartulina para, finalmente, contrastar las respuestas y evidenciar el aprendizaje de los estudiantes.

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Paso 2 Entregue la gua para el estudiantes (disponible en el portal educarchile), en ella aparece una pequea introduccin a tales preguntas, puede complementarla con ms informacin o, pedirle a los estudiantes que la profundicen mediante una investigacin. A medida que se desarrolla la actividad, los estudiantes necesitarn mayor apoyo bibliogrfico, pdaselos al inicio de la clase. Los estudiantes deben observar una figura y luego una animacin acerca de la inhibicin del dolor. Pdales que pongan atencin en las neuronas pre y postsinptica, en los inhibidores del dolor (encefalina y morfina), y en los neurotransmisores del dolor. Es importante que comprendan que la encefalina es un inhibidor natural de nuestro organismo, y que la morfina es una droga utilizada con los mismos fines de inhibicin del dolor, mucho ms eficiente que la encefalina, sin embargo esta droga causa adiccin. Los estudiantes deben comprender que al introducir morfina al organismo se produce una competencia por fijarse en los receptores de la neurona presinptica, que finalmente no liberara los neurotransmisores ligados a la sensacin de dolor. Las respuestas a las preguntas y actividades de la gua se encuentran a continuacin. 1. Para qu sirve el potencial de accin de la neurona presinptica? Para abrir los canales de calcio de la neurona presinptica y liberar los neurotransmisores del dolor hacia el espacio sinptico. (No hay neurotransmisores para el dolor, es la membrana postsinptica la que responde frente al neurotransmisor transmitiendo impulsos para el dolor.) 2. Con respecto a la figura: Qu representan los tringulos encerrados en color verde? Corresponden a neurotransmisores y estn ubicados en la neurona presintica. 3. Con respecto a la figura: Qu informacin transmiten esta tringulos? Los neurotrasmisores representados por tringulos, transmiten dolor. 4. Observa que en la figura y animacin, aparece la morfina. Cmo llega hasta el espacio sinptico? La morfina es de origen externo. Nosotros la utilizamos para inhibir fuertes dolores que padecemos. Puede llegar a nuestro organismos, por ejemplo, a travs de una inyeccin.

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5. Qu accin realiza la morfina? Bloquea la salida de neurotransmisores desde las vesculas de la neurona presinptica. 6. Con respecto a la figura: Qu representan los rectngulos blancos encerrados en color celeste? Sustancias qumicas originadas al contactarse las encefalinas o morfina a los receptores de la membrana presinptica. Las encefalinas producen una inhibicin parcial y de corta duracin de los neurotransmisores del dolor. La morfina produce inhibicin total y prolongada de los neurotransmisores del dolor. 7. Qu significa inhibicin intensa y prolongada por morfina? Que su efecto en la disminucin o ausencia de dolor es prolongado en el tiempo. 8. Qu tipo de mensaje nervioso fue inhibido en la neurona postsinptica? El mensaje inhibido es el dolor. 9. El neurotransmisor no liberado, qu accin habra provocado en la neurona postsinptica? Un potencial de accin que originara impulsos nerviosos para el dolor. 10.Qu es una neurona moduladora? Es la neurona que regula con sus neurotransmisores la actividad de otras sinapsis. 11.Investiga qu efecto tiene el neurotransmisor encefalina en la sinapsis. Los estudiantes pueden realizar una investigacin extensa acerca de los neurotransmisores, de la encefalina y de la sinapsis. Lo importante es que entiendan que la encefalina inhibe parcialmente la ruptura de las vesculas sinpticas con neurotransmisores para el dolor. 12.Investiga qu efecto tiene la droga morfina en la sinapsis. Para esta pregunta, igual que la anterior, los estudiantes pueden realizar una investigacin ms extensa, sin embargo lo importantes es que comprendan que compite con las encefalinas por los receptores especficos, ocupndolos mayoritariamente y bloqueando la ruptura de las vesculas sinpticas. 13.La nicotina del cigarrillo imita la accin del neurotransmisor acetilcolina pero en mayor grado. Cules son sus efectos? En esta pregunta, los estudiantes deben relacionar el efecto de las drogas como la nicotina y los efectos de estas en nuestro organismo. Existen muchos efectos de estas drogas asociados a distintos sistemas.

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Puede enfocar la pregunta hacia el comportamiento muscular. En este marco, el efecto radica en cambios conductuales debido a que aumenta la actividad en algunas vas del cerebro. Vasocontriccin de los rganos abdominales y de las extremidades. Aumento de la actividad gastrointestinal. Probable disminucin de la frecuencia cardiaca. Paso 3 Una vez que los estudiantes hayan respondido estas preguntas, motvelos a realizar un mapa conceptual. Si trabajaron en grupos, pdales uno por grupo, para luego iniciar una discusin con el fin de comparar los mapas conceptuales. Paso 4 Para finalizar la actividad, utilice las figura 1 y la animacin correspondiente, obsrvenla nuevamente y aclare algunos conceptos que quizs no quedaron claros. Observe si los estudiantes comprendieron los contenidos y, si existen ms preguntas, antelas y motive a que ellos mismos las respondan. Puede utilizar la ltima pregunta del cuestionario (pregunta 13), para fomentar una discusin acerca de las drogas ms comunes utilizadas en Chile.

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